六年級上冊美術(shù)教案（匯總15篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的六年級上冊美術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級上冊美術(shù)教案1
課 題
第9課 生命的甘露
教 學(xué)目 標
知識與技能目標：了解地球水資源現(xiàn)狀認識水對生命的重要作用。
過程與方法目標：學(xué)習并設(shè)計保護水的招貼畫、并能根據(jù)實際創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、熱愛大自然，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
教學(xué)重難 點
培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識，嘗試設(shè)計招貼畫。
招貼畫創(chuàng)意設(shè)計。
教法學(xué)法
欣賞、探索、設(shè)計創(chuàng)作
教師教學(xué)活動設(shè)計
學(xué)生學(xué)習活動設(shè)計
一、情境創(chuàng)設(shè)
眾所周知，水在我們的.生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資源相對充足的地方，人們很難想象，沒有水的情景，那么今天就讓事實告訴我們，如果沒有了水，人類將面臨何種絕境。播放我國西南地區(qū)干旱造成的可怕景象讓學(xué)生觀看。
二、預(yù)習反饋
出示問題：地球差不多都被水包裹著，為什么又缺水呢？我們怎樣來節(jié)約用水？怎樣才能讓更多的人都來保護和愛惜水？
三、探究方法
1、出示學(xué)習要求：欣賞課本中的三幅招貼畫，說說作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容。找一找作品的相同特點，試著總結(jié)招貼畫由那幾要素組成。
2、教師小結(jié)招貼畫的一般格式要求：①主題與畫面要明確、醒目、新穎，具有視覺沖擊力，使人看著明白。②主題一般用文字口號來強調(diào)，簡潔、通順、突出。可用拼音或字母加以標示、裝飾。
四、自主設(shè)計
1、作業(yè)要求：拿起我們的畫筆，設(shè)計一幅招貼畫，以無聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈—— 珍惜生命甘露，保護生命之源！
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
五、評價交流
展示部分學(xué)生作業(yè)，師生評價交流。
學(xué)生舉例說說敦煌水資源情況。
各小組討論分析、推薦人員回答討論結(jié)果。
1、欣賞分析作品，討論招貼畫的組成要素。
2、師生共同總結(jié)歸納招貼畫的一般格式要求。
學(xué)生設(shè)計制作，按照要求進行設(shè)計創(chuàng)作。
學(xué)生評價交流。
六年級上冊美術(shù)教案2
一、教材分析：
本課分析：
本課是小學(xué)六年級美術(shù)課程，屬于造型.表現(xiàn)的學(xué)習領(lǐng)域，以繪畫作為切入點，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和逆向思維表現(xiàn)能力，本課內(nèi)容與實際生活相結(jié)合進一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習興趣。
學(xué)生分析：
本課內(nèi)容非常適合小學(xué)高年級學(xué)生，想象力豐富并具備一定繪畫基礎(chǔ)的二點，讓每個學(xué)生都充分施展自己的獨特才華，并讓學(xué)生逐步從單一的平面繪畫向有深度和透視效果的繪畫方法發(fā)展，為今后學(xué)習更為復(fù)雜的只是打下堅實基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標：
1、知識目標：了解繪畫中遠近距離感是怎樣產(chǎn)生的。
2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察及思維能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
4、重 點：能夠運用繪畫的方法體現(xiàn)距離感。
5、難 點：讓學(xué)生掌握逆向思維的方法。
三、材料準備：
1、學(xué)生：繪畫用紙
2、教師：數(shù)碼相機、多媒體課件
四、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：
教師提問：“同學(xué)們你們在語文課上學(xué)的《兩小兒辯日》中，兩小兒辯的是什么？，他們倆分別的觀點是什么？”
學(xué)生回答后引出課題《遠近的.奧妙》
(本環(huán)節(jié)教師把語文知識在美術(shù)課堂教學(xué)中進行靈活應(yīng)用，使各學(xué)科的知識融合為一體，并通過提問的方式引起學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生思維的同時引出課題)
(二)試一試：
教師運用準備好的數(shù)碼相機，連續(xù)做試驗；首先，教師從學(xué)生中挑選出兩位個子一般高的同學(xué)，從一側(cè)照相，然后將圖片傳到大屏幕上，讓學(xué)生說出現(xiàn)象和感受？如：“同學(xué)們，你們看為什么一個變高了，一個變矮了？”。然后，教師再讓一個學(xué)生手拿杯子，教師變換遠近距離進行攝像，讓學(xué)生觀看圖片后，回答教師：“杯子為什么變大了？”、“是什么動了？”等問題。其次，教師手拿黑板擦與同學(xué)比大小后進行照相，觀看圖片后教師繼續(xù)提問：“黑板擦為什么和同學(xué)一樣大了？”，最后，教師再給一排同學(xué)照相，觀看圖片后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)越遠的同學(xué)越小、越遠的同學(xué)越模糊，越近的同學(xué)則相反！
(本環(huán)節(jié)主要是教師運用多媒體設(shè)備連續(xù)做實驗，提起學(xué)生的學(xué)習興趣，并用非常直觀的方式調(diào)動學(xué)生思維，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題，進一步提高學(xué)生自主學(xué)習能力。)
(三)想一想：
教師引導(dǎo)學(xué)生分組進行討論，總結(jié)出現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，與此同時教師出示剛剛照的一系列圖片，讓每個小組的同學(xué)自由發(fā)表觀點和看法，然后，教師進行小結(jié)，理順遠近的關(guān)系如：“大家說的非常好！近的顯得大并且清晰，遠的顯得小并且模糊！”，并出示課件中的各類資料圖片加深學(xué)生對遠近關(guān)系的理解。
(本環(huán)節(jié)主要是在教師的指導(dǎo)下對剛學(xué)的知識進行梳理和總結(jié)，并利用多媒體課件加深學(xué)生對于遠近變化的認識，鍛煉學(xué)生的觀察能力和表述能力。)
(四)畫一畫：
教師進一步表明遠近與大小和清晰、模糊的關(guān)系，然后引導(dǎo)學(xué)生思考“如果想讓物品在畫面中顯得很遠，應(yīng)該如何去畫呢？”并讓幾個學(xué)生到黑板上作畫，其他同學(xué)表述不同看法與意見，吸取更多理論知識，讓學(xué)生自己尋找逆向思維的方法并運用到實踐中去。然后，再讓全班同學(xué)分組畫一畫“一條伸向遠方的路”，在繪畫過程中，教師可以板書學(xué)生遇到的難題，然后由學(xué)生和教師一起解決。
(本環(huán)節(jié)主要是通過讓學(xué)生進行實踐，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正做到自己要學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的學(xué)習原則，鍛煉學(xué)生互助合作能力。)
(五)練一練：
教師布置課堂練習：“用山、樹、路三個景色元素組成一幅有遠近距離感的畫”，在學(xué)生作畫過程中教師可以進行單獨指導(dǎo)。
(本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生把剛剛學(xué)到的知識和解決的難題，應(yīng)用在實踐中，加深學(xué)生對于知識的理解和印象，達到事半功倍的效果！)
(六)評一評：
讓學(xué)生在小組中互評，選出優(yōu)秀作品后，貼在黑板上進行展示。同學(xué)們自由表達；說出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者表述自己的構(gòu)思和繪畫方法，教師再加以總評并回顧本節(jié)課所學(xué)知識的要點等……。
(本環(huán)節(jié)主要是發(fā)揮評價機制的作用，把學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師總評相結(jié)合，對所學(xué)知識進行回顧和總結(jié)，并對學(xué)生進行鼓勵，激發(fā)學(xué)生長期學(xué)習美術(shù)的興趣。)
最后，教師可用提問的方式實現(xiàn)對知識的拓展如：“你在生活中還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象，下節(jié)課來給同學(xué)們說一說！”。
(本環(huán)節(jié)主要是通過教師提問的方式對知識進行拓展，讓學(xué)生在課余時間進行自主探究性學(xué)習，鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力。)
教學(xué)反思：
本節(jié)課能充分體現(xiàn)新課改中，“以人為本”的教育理念，把學(xué)生作為學(xué)習的主體，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自己找出問題，自己解決問題，鍛煉學(xué)生的互助合作能力以及想象力，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)其信心從而解決重難點達到預(yù)定目標。本節(jié)課的不足在于教師雖然對遠近現(xiàn)象的逆向表現(xiàn)講解的非常透徹，但在學(xué)生作業(yè)時對于“山、樹、路”三個圖像元素的融合時出現(xiàn)了問題；(這三個元素雖然都有遠近距離感，但是由于學(xué)生沒有接觸到“地平線”和“消失點”的概念，所以畫面很不協(xié)調(diào))，教師沒有進行講解和校正是美中不足，如果教師能把這些未能學(xué)到的知識作為課后知識拓展，就更能體現(xiàn)新課改背景下現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的理念了。
六年級上冊美術(shù)教案3
教學(xué)目標：
1、了解傳統(tǒng)金銀器的工藝、造型、紋理的特點，掌握傳統(tǒng)金銀器的欣賞方法。
2、從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統(tǒng)金銀器，用簡單的語言進行描述和評價。
3、感受傳統(tǒng)金銀器的美感，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。
教學(xué)重難點：
重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解不同時期、不同種類的金銀器，以及金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。
難點：用簡短的語言描述各朝代金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。
教學(xué)過程：
1、欣賞導(dǎo)入
�。�1）出示ppt提問：
�、僬埧创笃聊唬@兩幅照片拍的是哪里的？
②你知道他們在干什么嗎？你見過金銀制品嗎？你家人誰有金銀制品？是什么樣的？你對他們帶的金銀制品怎么看？為什么？你有見過古代的金銀器嗎？
（2）教師小結(jié)談話，出示課題。
2、初步欣賞
�。�1）提問：
�、贂薪榻B的金銀器涉及了哪些年代？可以分為哪幾類？
�、跁薪榻B的金銀器和現(xiàn)在的金銀制品有什么不同？
�、壅埬阌脦讉�詞來概括中國傳統(tǒng)金銀器的.特點？
�。�2）教師歸納小結(jié)：
中國傳統(tǒng)的金銀器的特點：類別豐富，造型別致，紋飾精美，工藝精湛。
3、深入研究
�。�1）教師出示《虎金》提問，引導(dǎo)學(xué)生討論，并小結(jié)。
�、佟痘⒔稹肥鞘裁床馁|(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？
②《虎金》動態(tài)是怎樣的？
③紋飾有什么特點？
小結(jié)：《虎金》是金制品，（金器），屬飾件類，姿態(tài)生動，紋飾概括、簡潔。
（2）教師出示《金梳背》提問，引導(dǎo)學(xué)生討論，并小結(jié)。
�、佟督鹗岜场肥鞘裁床馁|(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？
②《金梳背》的紋理有什么特點？用了哪些制作工藝？
�。�3）教師出示《銀水壺》。請學(xué)生做介紹，分別從朝代、材質(zhì)、類別、紋飾及工藝燈方面進行介紹。
4、嘗試賞析
�。�1）作業(yè)要求：“請自主選擇還沒欣賞過得一件金銀器，分別從朝代‘材質(zhì)、類別、紋飾及工藝燈方面進行介紹。并談?wù)勑蕾p中國傳統(tǒng)金銀器后的感受。
�。�2）學(xué)生匯報交流，師生公共評價。
5、小結(jié)拓展
�。�1）小結(jié)本課學(xué)習內(nèi)容。
�。�2）欣賞其他古代金銀器。
�。�3）欣賞現(xiàn)代金銀器。
六年級上冊美術(shù)教案4
教學(xué)目標
根據(jù)以上教學(xué)設(shè)計說明及教學(xué)分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標如下：
1、知識與技能目標
讓學(xué)生綜合運用藝術(shù)字、自選圖形知識制作班徽。
2、過程與方法目標
通過教師提出問題，學(xué)生分析問題，最后解決問題的方式落實本節(jié)課的知識目標。通過學(xué)生的學(xué)習匯報，還有最后對學(xué)生作品的評價培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作的能力及表達交流能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標
學(xué)生自我展示的過程也是在進行自我激勵，能讓學(xué)生體驗成功的喜悅；同時提升個人審美能力、創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點難點
1、教學(xué)重點：利用自選圖形和藝術(shù)字制作班徽
2、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、提升審美能力。
課時：2課時
教學(xué)過程設(shè)計
第一課時
一、播放課件《標志設(shè)計》，讓學(xué)生通過觀察生活中的各種有特點的標志應(yīng)用（交通標志、安全標志、商標標志、電視臺標志），產(chǎn)生聯(lián)想，然后適時與學(xué)生共同總結(jié)標志設(shè)計的三種構(gòu)成方式：圖形、文字、圖文結(jié)合。
二、1、提出本課任務(wù)：發(fā)揮你的想象力為本班設(shè)計一個班徽，要求：利用自選圖形和藝術(shù)字制作。
2、提供參考樣式：讓學(xué)生參考幾個班徽形象設(shè)計，給學(xué)生一個引導(dǎo)的方向，而不是讓他們盲目的去創(chuàng)作。
3、師：為完成本課任務(wù)我們需要應(yīng)用以下內(nèi)容，現(xiàn)在以組為單位討論這三個問題（五分鐘）：
1）插入自選圖形、藝術(shù)字
2）調(diào)節(jié)圖形之間的層次關(guān)系（上、下）
3）組合圖形
�。ㄒ陨蟽�(nèi)容讓學(xué)生小組討論，最后匯報討論結(jié)果。）
第二課時
一、布置任務(wù)：上機實踐，并讓學(xué)生遵循以下幾個原則設(shè)計：
●簡：簡潔簡練，一目明了
●準：內(nèi)容準確，有主題思想
●奇：獨樹一幟，不能雷同
●美：符合藝術(shù)美的.規(guī)律
符合大眾審美情感
制作的過程中以組為單位進行設(shè)計。
二、發(fā)布作品
請各組派一名代表展示小組成果，并講解設(shè)計意圖。
其他同學(xué)參照設(shè)計原則評價作品
三、小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生評選出最喜愛的作品。并鼓勵學(xué)生：這一課我們把所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中這一目的已經(jīng)實現(xiàn)了，希望同學(xué)們以后多思考、多實踐、做到真正的學(xué)以致用。
六年級上冊美術(shù)教案5
教學(xué)目標
1、感受秋天的收獲與色彩繽紛之美，掌握用秋天植物材料造型的方法。
2、利用植物的原始形狀或紋理來造型或運用一些簡單的美術(shù)形式表達對秋天的感受和理解。
3、情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。讓學(xué)生懂得“美”無處不在，要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
教學(xué)重點：讓學(xué)生了解樹葉拼畫的基本方法技巧，用樹葉拼貼出美麗的畫面。
教學(xué)難點：怎樣合理的利用樹葉的形狀、顏色去擺出各種不同的圖案。教學(xué)準備：
教師準備：樹葉拼貼的范畫，課件。
學(xué)生準備：白紙、彩筆，剪刀，各種樹葉，雙面膠或固體膠。教學(xué)理念：
1、注重對學(xué)生的觀察探究的培養(yǎng)，把課內(nèi)外知識相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。
2、注重學(xué)生的全員參與，真正把學(xué)生當成課堂的主人，給學(xué)生說、做、畫、評的`空間。
3、注重學(xué)科整合，整節(jié)課融入了語文、自然、音樂等學(xué)科的內(nèi)容，突出了綜合性。
4、注重把“美”貫穿整節(jié)課，通過對美的觀察、美的發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)展到對美的表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師的板書設(shè)計、范畫和課件的制作也努力做到“美”，讓學(xué)生從不僅從視覺上更是從聽覺上感受到秋的“美”。教學(xué)過程：
創(chuàng)境引入：
1、課前播放歌曲《秋天多么美》，讓學(xué)生初步感知秋天的美。
2、圖片欣賞——體會秋的顏色。
師：秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的季節(jié)。秋天的陽光下，殷紅的，翠綠的，橙黃的，金燦燦的？？各色樹葉格外的艷麗，多招人喜愛呀！（多媒體播放秋的圖片）
秋天的確是絢麗的，然而秋天的美景依然不會留戀，黃葉像蝴蝶一樣和要我們?yōu)t灑的說“再見”了，如果我們能把秋天留住那該有多好！
3、同學(xué)們，你有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、寫作文、？？）
4、小結(jié)：是的，當我們踏著滿地堆積的落葉時，只要動動我們的小腦筋就會想出好辦法，老師用自己的方法留住了秋天（出示范作及各種樹葉拼圖），說說看是用什么做的？今天我們來做一幅樹葉拼貼畫來把秋天留住，好嗎？（板書課題）
先學(xué)后教：
1、出示導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生獨立拼貼。學(xué)習指南：
�。�1）運用你手中的樹葉，開動腦筋，拼一拼，擺一擺，貼一貼，制作一幅有趣的樹葉拼貼畫。
（2）拼好后給你的作品想個好聽的名字，根據(jù)自己拼貼的畫，適當增加一些背景畫面，使整幅拼貼畫更完美。做好向全班同學(xué)交流、展示的準備。
溫馨提示：拼貼過程中注意不要亂丟垃圾，保持良好的環(huán)境衛(wèi)生。
2、學(xué)生對照導(dǎo)學(xué)案獨立拼貼，教師參與指導(dǎo)。
展示反饋：
1、小組推薦學(xué)生展示作品，進行介紹。
2、學(xué)生進行點評：你認為他創(chuàng)作的怎么樣？你對他有什么好的建議嗎？
3、教師出示作品，指名進行評價：你認為別人拼貼的畫與你的有什么不同？你認為誰拼貼的更有創(chuàng)意？
4、總結(jié)方法：
今天我們一起學(xué)習了樹葉拼貼畫，你認為在制作過程中有哪些步驟？你認為哪一個環(huán)節(jié)最重要？
教師送兒歌：片片樹葉真可愛，我來把它巧設(shè)計，選葉聯(lián)想再拼擺，粘貼成畫更可愛。
5、現(xiàn)在請你根據(jù)你剛才欣賞的作品或是同學(xué)給你提的建議，請你進一步修改、完善自己拼貼畫。
6、秋景升華：
我們可以把自己拼貼的作品裝裱，裝飾在教室里或家中，讓我們可以時時看到，時時想起美麗的秋景。我們把秋景留在了心里，把美麗常駐心間。
六年級上冊美術(shù)教案6
教學(xué)目標：
1.知識與技能
學(xué)習線描畫中的黑白對比知識和形式美法則，運用點、線、面的疏密組合完成黑白對比的作品。
2.過程與方法
以合作探究的學(xué)習方式為主，能用線的粗細、長短、聚散等表現(xiàn)方法畫一幅具有黑白對比效果的作品。
3.情感、態(tài)度與價值觀
引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對民間傳統(tǒng)文化的熱愛之情以及對美術(shù)學(xué)習的興趣，形成可持續(xù)發(fā)展的意識。
教學(xué)重難點：
1.線描畫中點、線、面的疏密組合。
2.黑白對比的巧妙運用，展現(xiàn)自己的個性特點。教學(xué)準備：記號筆、提前準備好的貼在卡紙上的花瓶
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：在我國的西南，有這樣一些少數(shù)民族，他們擁有自己獨特的民族風情和深厚的文化內(nèi)涵。
出示數(shù)件蠟染圖片。
提問：看了蠟染之后，你有什么感受？生……
師：這種蠟染雖然沒有色彩，但它們的線條變化豐富，有一種黑白對比的美，給我們帶來美的享受，表達了勞動人民對生活的無限熱愛之情。這種強烈的`感受正是由黑與白這樣兩種顏色產(chǎn)生的對比帶給我們的。
由此揭開我們今天的創(chuàng)作主題：線描畫中的黑白對比。二、自主探究
1.觀察分析：觀察年畫《門神》，分析線描畫中的黑、白、灰對比。（1）問題1：這幅作品是用什么繪畫語言造型表現(xiàn)的？學(xué)生觀察并回答。
總結(jié)：線描畫就是用單色線條對物體進行勾畫，并通過線條的變化來體現(xiàn)豐富的視覺效果。今天，我們就來一起研究和感受線描畫中的黑白對比。
師：《門神》是我國古老的民間藝術(shù)，在這張線描畫中有豐富的線條語言，請你找一找運用了哪些線條。
生：直線、曲線、粗線、細線、長線、短線、交叉線等。（知識遷移）
（2）問題2：觀察這幅線描畫，作品中有沒有黑白對比？在哪里？
學(xué)生觀察后回答。這里有黑、白兩種色塊的對比，這樣的對比感覺很強烈。
�。�3）問題3：在黑白對比中，黑白色塊帶給我們強烈的視覺效果，如果缺少盔甲中的細節(jié)，會怎樣？
這些地方是通過什么方法體現(xiàn)出來的？
師：這些疏密得當?shù)木�條與濃重的黑色對比起來，就給我們黑與灰的視覺感受。
（感受藝術(shù)家在表現(xiàn)黑白對比關(guān)系時嚴謹認真的態(tài)度。）
�。�4）問題4：作者是如何運用線條的對比變化表現(xiàn)黑白灰的？圖片展示，線條的疏密變化形成的不同的灰。
學(xué)生觀看，感受線條疏密所產(chǎn)生的黑白灰的豐富效果。
（通過圖片學(xué)生更加直觀地感受線條的疏密變化帶來的黑白灰的對比。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時解決本課的難點）
�。�5）知識鞏固：引導(dǎo)學(xué)生從《門神》中找出不同的灰，并探究它們是如何排列和組織的？
學(xué)生初步練習，嘗試著畫兩種。（排列得越密，感覺越深）
�。ㄍㄟ^模仿作品中線的組合與排列，豐富學(xué)生創(chuàng)作的繪畫語言）
小結(jié)：這些有疏密變化、有秩序的線條，形成不同的灰，產(chǎn)生更加豐富的對比層次，使得畫面的具有了很強的裝飾性。
2.深入探究：
師：細致觀察《斗魚》線描作品：這幅作品除了線條以外，還運用了哪些繪畫語言？
學(xué)生觀察以“斗魚”為題材內(nèi)容的線描作品，對比感受除了“線”條這種美術(shù)語言，“點”也可以表現(xiàn)出黑、白、灰的對比變化。
小結(jié)：除了“線條”這種美術(shù)語言，“點”也可以表現(xiàn)出黑白灰的對比變化。在作品中，僅用線條和點表達黑白灰關(guān)系顯得很單一，只有它們彼此穿插、靈活運用，才能創(chuàng)作出一幅好的作品。
3.考一考：
欣賞線描作品《熱帶魚》《巢中的母子們》，試著找出畫面中的黑白灰。學(xué)生找：畫面中最深的地方就是黑，畫面中最淺的地方是白，中間深淺不同的灰有的用點表現(xiàn)，有的用線排列。
�。ㄕJ識黑白灰在黑白畫中表達的意義）板書：
線描畫的基本元素:點、線、面線描畫的基本組織形式:粗細變化
疏密變化樣式變化
三、創(chuàng)作實踐1.欣賞學(xué)生作品。 2.作業(yè)要求：
合理運用點、線、面等造型元素，以花瓶為設(shè)計元素進行線描練習，完成一幅黑白對比的裝飾畫，并能體現(xiàn)黑白對比的美感。
3.繪畫步驟：
�。�1）根據(jù)形象資料或?qū)嵨�，用線勾畫外形和細節(jié)；（2）確定實體中黑與白的形狀特征、大小與多少；
�。�3）中間色用點和線進行排列組合，使畫面顯得豐富、有變化；（4）調(diào)整主體與背景的黑白關(guān)系，使畫面整體黑白關(guān)系協(xié)調(diào)統(tǒng)一。四、評價交流
引導(dǎo)學(xué)生展示作品，師生評價：你的畫面中運用了哪些線條？你在實踐過程中是怎樣處理各種灰色的？你畫面中哪里有黑、白、灰？
五、拓展延伸
出示線描作品《八十七神仙卷》，請學(xué)生欣賞。
總結(jié)：成功的黑白對比可以給人一種純粹、和諧、高雅之美。這種和諧美正是黑與白的魅力所在。在我們中國的書畫藝術(shù)中，用毛筆表現(xiàn)出不同的黑、白、灰色調(diào)，更是把這種純粹的美發(fā)展到了極致。
六年級上冊美術(shù)教案7
一、教材分析
本課教材是人教版六年級上冊第13課，屬于“欣賞·評述” “綜合·探索”學(xué)習領(lǐng)域相結(jié)合。本課教材的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生了解我國古代建筑的歷史價值與藝術(shù)價值。讓學(xué)生通過對教材中古代建筑圖片的觀察、分析、欣賞去了解我國古代建筑的外形、色彩和用途。然后，嘗試撰寫古建筑調(diào)查報告，并提出合理的保護措施，用宣傳畫、手抄報、古建筑模型等形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生在學(xué)習過程中加深對古建筑的保護意識，從而激發(fā)熱愛祖國的情感，增強民族自豪感。
二、教學(xué)目標
知識與技能：欣賞了解古建筑，正確認識古建筑的價值，感受不同建筑的美感，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛。
過程與方法：通過整理本地區(qū)古建筑資料，培養(yǎng)學(xué)生分析、探究、總結(jié)問題及動手操作能力。
情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對建筑文化的熱愛之情，激發(fā)熱愛祖國的情感，增強民族自豪感。
三、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：認識古建筑的價值，用自己喜歡的方法表現(xiàn)古建筑。
教學(xué)難點：能比較準確地畫出古建筑的外形，思考保護古建筑的措施。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、視頻導(dǎo)入
教師語言：同學(xué)們好，今天老師要帶你們走進古建筑的世界。
【出示視頻】
教師小結(jié)：一座具有歷史的城鎮(zhèn)，不僅會將它的歷史寫在書上，還會將它的歷史通過古建筑告訴世人，并流傳后世。我們偉大的祖國歷史悠久，古建筑是古代勞動人民智慧與技術(shù)的結(jié)晶，珍惜、保護好古建筑，是現(xiàn)代人的職責，今天就讓我們一起來學(xué)習古建筑的保護。
2、出示課題：
教師語言：今天我們一起體驗古建筑的保護之旅！
板書課題：《古建筑的保護》
�。ǘ┨剿餍轮�
1、中西方古建筑的歷史文化
師：古建筑有著悠久的歷史和作用。
【出示圖片】
教師語言：中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，既輕捷又實用。我國古建筑的發(fā)展有三次重要時期。秦2、欣賞中國古建筑，分析造型特點。
教師語言：我國古建筑很多的美感都隱藏在故宮中，它體現(xiàn)著中國式建筑的獨特魅力。讓我們通過視頻來感受它的美吧。
【出示視頻】
教師語言：故宮里的建筑形式多樣，有宮殿廳堂、亭臺樓閣等種類。
【出示圖片】
教師語言：亭是一種有頂無墻的小型建筑，中國的亭子大多使用木、竹、磚、石建造的，可供人們遮陽避雨、休息觀景。如北京北海公園的五龍亭、蘇州的滄浪亭等。
【出示圖片】
教師語言：夯土高墩稱為臺，臺上的木構(gòu)房屋稱為榭。臺榭是宮室、宗廟中常用的建筑形式。如故宮漱芳齋戲臺。樓閣式兩層以上金碧輝煌的高大建筑，供游人登高遠望，休息觀景；還可以用來藏書供佛，懸掛鐘鼓。如故宮體仁閣，江西的滕王閣，湖南的岳陽樓等。
【出示圖片】
教師語言：北京四合院垂花門，是四合院中一道很講究的門，舊時人們常說的“大門不出，二門不邁”，“二門”即指此垂花門。它是我國唯一幸存的帝王時代的首都民居建筑，是八百年古都北京的市井文化的載體，其珍貴的歷史、科學(xué)、文化價值巨大，所以我們應(yīng)留下一片四合院絕對保護區(qū)，保住古都風貌，為世界留下這一份文化遺產(chǎn)。
【出示圖片】
教師語言：貴州的地坪風雨橋，中樓四柱繪青龍和鳳凰，栩栩如生，壁板穿枋上繪有民族風情、歷史人物故事彩畫和卷草花紋、楹聯(lián)等。整座花橋結(jié)構(gòu)巧妙，建筑造型優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴謹，工藝精湛，雄偉壯觀，造型結(jié)構(gòu)居全國之首，展示了侗族建筑藝術(shù)的獨特風格，具有重要的歷史、科學(xué)和藝術(shù)價值，是我國重點文物保護單位。
3、整理家鄉(xiāng)古建筑資料，提出保護措施。
教師語言：根據(jù)以上調(diào)查報告，你們能夠按照要求填寫到相應(yīng)的表格中嗎？
【出示圖片】
師小結(jié)：同學(xué)們你們填對了嗎？
4、利用多種美術(shù)形式，保護古代建筑。
1）對古建筑進行寫生
教師語言：除了撰寫保護古建筑的調(diào)查報告，我們還可以利用三年級學(xué)過的`靜物速寫草圖的方法，對古建筑進行寫生繪制�！境鍪緢D片】
2）泥塑古建筑模型
教師語言：我們也可以利用四年級學(xué)過的泥板成形或超輕粘土的方法，通過揉、壓、按、捏、盤等方法，制作古建筑的泥塑模型�！境鍪緢D片】
5、教師示范
教師語言：下面來看看老師是怎樣表現(xiàn)的吧！
第一步：剪出外形
在不同顏色的彩紙上剪出多種形狀來概括古建筑的外形。
第二步：拼擺組合
將剪好的各種形狀拼擺在一起，拼擺時要注意前后的遮擋關(guān)系。
第三步：添加裝飾
為了讓我們的作品更加牢固，可以利用廢舊的一次性餐盒蓋做基座，這樣作品就完成了。
你學(xué)會了么？
（三）藝術(shù)實踐
提出實踐要求：
以小組為單位，討論古建筑的保護方法，并以多種形式（寫生或設(shè)計草圖、手抄報、泥塑或彩紙拼貼古建筑等）展現(xiàn)，或嘗試撰寫簡單的調(diào)查報告。
�。ㄋ模┰u價總結(jié)
教師語言：那我們來欣賞一下同學(xué)們創(chuàng)作的作品吧�？纯催@些作品，我們更應(yīng)該重視對古建筑的保護，因為它們是古代文明幸存的見證，我們有責任將它們盡可能完整地保存下來，留給我們的子孫后代。
�。ㄎ澹┲R拓展
欣賞古建筑圖片【出示視頻】
教師語言：今后與家人旅游時，請同學(xué)們注意觀察古建筑，將本課的保護方法應(yīng)用于實踐，愛護古建筑。我們的課就上到這里，同學(xué)們，再見！
六年級上冊美術(shù)教案8
總課時
第 18 課時
年 月 日
課 題
第7課 小小園藝師
共 3 課時 第 1 課時
教 學(xué)
目 標
知識與技能目標：欣賞盆景，能收集和利用一些盆景材料。
過程與方法目標：制作盆景和小景模型，提高動手制作能力。
情感態(tài)度與價值觀：分工明確，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。
教學(xué)重
難 點
利用材料制作盆景和小景模型
教法學(xué)法
欣賞、設(shè)計、制作
教師教學(xué)活動設(shè)計
學(xué)生學(xué)習活動設(shè)計
一、欣賞交流
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。
2、學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對盆景的認識了解和興趣所在。
3、欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種錯的造型。
二、探究體驗
1、學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運用所準備的工具制作一棵簡單的樹。
2、師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。
三、學(xué)習新知
1、欣賞圖片與講解：松柏--直立挺拔；
柳樹--婀娜多姿；楓樹--色彩艷麗。
2、教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色。枝、葉的塑造：注意疏密組合。
3、學(xué)習制作樹木模型的方法和要領(lǐng)。
4、講解簡易的盆景制作方法。
四、制作表現(xiàn)
1、作業(yè)要求：選擇合適的材料，制作幾件盆景中的小屋、涼亭、小橋、小船等模型。
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
五、展示評價
展示學(xué)生的作品。
評一評：你認為造型大方逼真的模型有哪一些？
1、學(xué)生舉例回答印象最深的`一處園林景觀。
2、小組交流，師生暢談。
3、比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點和差別。
學(xué)生交流：在制作中積累初步經(jīng)驗。
1、了解常見樹木的基本特征。
2、學(xué)生觀察，學(xué)習方法。
3、學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)。
學(xué)生創(chuàng)作，按照要求完成作業(yè)要求。小組或二人合作形式。
說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。
六年級上冊美術(shù)教案9
戲曲人物
一、教學(xué)目的
1．了解傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，掌握用水墨表現(xiàn)戲曲人物的方法。
2．欣賞、總結(jié)戲曲人物的服飾、動作、道具等相關(guān)造型及色彩的特點。向水墨戲曲人物表現(xiàn)名家學(xué)習他們的表現(xiàn)方法，嘗試用簡練的墨色效果進行表現(xiàn)。
3．體會戲曲藝術(shù)的魅力和用水墨畫來表現(xiàn)戲曲藝術(shù)的快樂，增進對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。
二、教材分析
1．教材編寫思路。
本課為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習領(lǐng)域內(nèi)容，倡導(dǎo)在結(jié)合戲曲藝術(shù)人物造型、水墨戲曲人物美術(shù)作品欣賞的基礎(chǔ)上加以展開。戲曲是一項中華民族古老且流傳廣泛的藝術(shù)活動，其人物造型、服飾、化妝及道具等，有著豐富的人文內(nèi)涵和審美趣味。采用水墨這一傳統(tǒng)繪畫方式來表現(xiàn)戲曲人物，我國的藝術(shù)家曾作出過廣泛探索，形成了豐富而各具特色的藝術(shù)精品，可以啟迪學(xué)生的水墨表現(xiàn)和個性創(chuàng)作。為此，我們要善于用好戲曲藝術(shù)、水墨表現(xiàn)戲曲人物作這兩大課程資源，通過課前收集戲曲人物圖文資源和課堂的典型圖片導(dǎo)引等辦法，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習美術(shù)，從而強化其對人類社會及文化的體驗，培養(yǎng)其熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感。
抓住戲曲人物的藝術(shù)造型特點，并采用水墨方式加以童趣表現(xiàn)，這是本課關(guān)鍵學(xué)習點。為此，我們要善于選取典型圖片引導(dǎo)學(xué)生以角色體驗等方式感受戲曲人物的神態(tài)、動作。在創(chuàng)作上，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住戲曲人物的典型動作，并把其服飾、眼神、臉譜等加以夸張表現(xiàn)。水墨畫的表現(xiàn)上，不僅要借助教師的局部示范獲得創(chuàng)作所需基本表現(xiàn)技能的支持，更要引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)其多樣個性的表現(xiàn)方式，從而使之獲得稚拙、天真、自由的水墨造型表現(xiàn)信心與熱情。
2．重點、難點。
重點：嘗試用水墨畫的形式來表現(xiàn)戲曲人物的動作、神態(tài)。
難點：對具體的`戲曲人物造型特征的捕捉、把握及個性化的表現(xiàn)。
三、教學(xué)課時
1課時
四、教學(xué)設(shè)計課前準備
（學(xué)生）收集戲曲人物圖片及其相關(guān)故事等資料；水墨畫的相關(guān)工具。
（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片、水墨畫工具。教學(xué)過程
1．欣賞水墨微動畫，趣味人課。
(1)引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞水墨微動畫邊想一想這段動畫片表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？是運用什么藝術(shù)手法來表現(xiàn)的？用水墨表現(xiàn)的戲曲人物給你怎樣的感覺？
(2)引出學(xué)習主題：（戲曲人物）
2．欣賞戲曲人物．獲得感知：
(l)以“我的戲曲印象”為話題，引導(dǎo)學(xué)生說說自己看過的戲曲。戲曲的哪些方面給你留下了深刻的印象？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料研討、發(fā)表個人獨特看法。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說戲曲人物有哪些特點。請他們秀秀戲曲人物的有趣造型：談一談這些戲曲人物在服飾、化妝和道具等方面各有什么不同：
3．探究水墨表現(xiàn)，增長技能。
引導(dǎo)學(xué)生探究關(guān)良的作品《戲曲人物》，思考：藝術(shù)家是用怎樣的筆墨來表現(xiàn)戲曲人物的？根據(jù)學(xué)生回答，教師結(jié)合圖片解構(gòu)，進行必要的提點和示范，從而使學(xué)生獲得多種水墨表現(xiàn)技能：
4．借助比較欣賞，發(fā)展個性。
(l)比較陳九和韓羽的戲曲人物水墨畫作品，說說其不同之處（如線條、墨塊等）。
(2)比較這兩幅兒童水墨戲曲人物在色彩表現(xiàn)上有什么不同（如一幅色彩比較艷麗濃重，一幅以淡雅點綴為主）。
(3)再看這組兒童水墨戲曲人物和前一組相比，在色彩表現(xiàn)上有什么不同（如這組純粹以墨色的變化來加以表現(xiàn)）?這樣的水墨畫創(chuàng)作需要注意什么（如水的比例控制、墨色濃淡變化等）?
5．我畫戲曲人物，個性表現(xiàn)。
(1)學(xué)生選擇收集的戲曲人物圖片，截取最佳的表現(xiàn)角度。
(2)引導(dǎo)學(xué)生用簡練的墨色效果表現(xiàn)戲曲人物。
6．展評結(jié)合拓展，激活學(xué)習。
(1)引導(dǎo)學(xué)生從作品的水墨韻味、戲曲人物的動作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面賞評自己和他人的作品，從而使學(xué)生在參與自我、他人的作品評議過程中，獲得對于本課所學(xué)的“活用”。
(2)我們再來欣賞幾種表現(xiàn)戲曲人物的不同藝術(shù)表現(xiàn)方式，說說自己最喜歡的作品和喜歡的理由：想一想：我們還能怎樣表現(xiàn)戲曲人物？以此激發(fā)學(xué)生持續(xù)創(chuàng)新表現(xiàn)的積極學(xué)習情感。
六年級上冊美術(shù)教案10
教學(xué)目的：
1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。
2、學(xué)習夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品
3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。
4、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習探究中相互交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識，通過學(xué)習活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣及創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點：任選一組課本提供的圖形組成新的'形象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)難點：改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。如何用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。
第一課時
教學(xué)過程：
一、游戲：七巧板的圖形組合
1、教師小結(jié)，圖形組合在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。
2、揭題：圖形的魔術(shù)組合
二、名作欣賞
1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫有什么特點呢？
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？
顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍天，像花草一樣握在人手中的果樹？？畫家對故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。
3、同學(xué)們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！
三、課件演示圖形的魔術(shù)組合：
1、小結(jié)：根據(jù)畫面的需要，重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形、重疊圖形。
2、小組合作討論：將P6這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案？
四、學(xué)生作業(yè)：
小體驗：將P6的圖形重新組合，看誰組合的快，組合的好。
五、作業(yè)展評
六、本課小結(jié)
第二課時
教學(xué)過程：
一、賞析P6《即興表演》、《小女孩》
1、運用了哪些基本形或是不規(guī)則的形體。
2、教師小結(jié)：基本形的巧妙組合。
二、賞析P7《生活聯(lián)想》《魔術(shù)師》《汽車一族》《放風箏》
1、運用了生活中哪些圖形或是生活用具。
2、根據(jù)圖形或用具，還可以怎樣巧妙的組合？還可以聯(lián)想成什么？
3、學(xué)生討論、交流。
4、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素，就是改變思維方式，來了個“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
三、學(xué)生作業(yè)：
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進行創(chuàng)作。生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都可以是繪畫的主題。看誰畫的形象最有創(chuàng)造性！
1、注意
根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時注意色彩的對比。
2、說一說，你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么？
3、作業(yè)、輔導(dǎo)。
四、作品展覽和評述
1、學(xué)生活動：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？
2、自己找找優(yōu)缺點，為同學(xué)提點建議或者幫他修改一下作品。
3、教師點評。
4、修改、評優(yōu)。
教學(xué)反思：
3、添畫人像
六年級上冊美術(shù)教案11
教學(xué)目標
1、通過學(xué)習使學(xué)生初步了解立體造型的基本要素，感受立體構(gòu)成的美感。
2、在學(xué)習中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進行紙立體構(gòu)成練習。
3、進一步激發(fā)學(xué)習美術(shù)的興趣，提高對立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
學(xué)習紙的立體造型方法。
教學(xué)難點：
使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。
課時安排：
3課時
教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習鞏固
1、出示課題：立體造型
2、復(fù)習單個紙立體形狀的構(gòu)成練習
板書：折、卷、貼
3、嘗試制作
1展示各種形狀的紙圈：
……
設(shè)問：和上節(jié)課你做的有什么不一樣？你會做嗎？誰來試試？
2出示若干紙條，指名個別學(xué)生嘗試制作。
3展示作品。（粘貼在展示板上）
【設(shè)計意圖——讓學(xué)生在復(fù)習舊知的基礎(chǔ)上，再來嘗試制作各種形狀的紙圈，在試一試的狀態(tài)下，激起學(xué)生的求知欲，變被動學(xué)習為主動學(xué)習�！�
第二課時
欣賞激趣：
這些簡單的立體形狀在我們的生活中運用非常廣泛。他們的簡易組合留給人們印象最深的那就是雕塑作品。
1、欣賞雕塑作品
思考：同樣是雕塑作品，你們覺得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同？
學(xué)生各抒己見，教師小結(jié)：
上面三幅是普通的寫實雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的一樣，抽象雕塑就是運用線、板、管等材料，通過卷折、組合、粘貼等技法進行表現(xiàn)。它所表現(xiàn)的簡潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。
2、出示校園雕塑
比如說我們學(xué)校這個雕塑：
你們知道他它的含義嗎？
看到它你想到了什么？
教師簡介校園雕塑：其實我們學(xué)校這個雕塑就是由一個"人"字和一個門框組成。它代表學(xué)校的一種育人理念，引領(lǐng)著我們大家走進知識的大門。學(xué)校為什么不用寫實的.人物雕塑，那就是想給同學(xué)們一個豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。
3、暢談構(gòu)思
同學(xué)們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品，再來回顧一下我們上節(jié)課學(xué)會的這些簡單的紙立體形狀，你們有什么新的想法嗎？
學(xué)生暢談創(chuàng)作想法，引出本節(jié)課創(chuàng)作主題：紙立體造型。
第三課時
探究創(chuàng)作
1、出示范作一
誰來說一說老師這件作品是如何構(gòu)成的？它包括哪些立體形狀？
�。ň碚�、粘貼、組合。三角管、小圓管、紙圈）
2、探究作法
1拆一拆：請一個學(xué)生上來把老師這件作品拆一拆，全班觀察。
2合一合：老師把拆下來的立體形狀重新組合起來，全班再觀察。
想象是創(chuàng)作的源泉，立體形狀的簡易組合竟然是獨特的立體造型。
3、出示范作二
六年級上冊美術(shù)教案12
一、教學(xué)目標
1、通過讓學(xué)生們對比欣賞圖片加上講解，了解果殼箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)和功能，初步學(xué)習果殼箱設(shè)計的基本知識。
2、能夠設(shè)計出實用美觀的果殼箱，并運用立體紙工的形式來表現(xiàn)。
3、通過果殼箱的設(shè)計與制作，增強學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重點、難點
1、重點：用紙張等材料設(shè)計并制作一個造型新穎的果殼箱。
2、難點：學(xué)生動手設(shè)計制作果殼箱模型。
三、教學(xué)設(shè)計
課前準備（學(xué)生）課前讓學(xué)生事先了解下各式果殼箱的特點，并準備彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。（教師）果殼箱圖片、范作。
教學(xué)過程
1、組織教學(xué)。
檢查課前準備情況，安定學(xué)生情緒。
2、談話導(dǎo)入，揭示課題。
�。�1）師：同學(xué)們，平日里你把隨手的垃圾都丟哪里呀？
生：我們都會把垃圾丟在垃圾桶里面。
師：是啊，看來同學(xué)們平日里都非常環(huán)保，都知道把垃圾丟進果殼箱。真是了不起，希望同學(xué)們今后能夠繼續(xù)這樣下去，為每個人創(chuàng)造一份好的生活環(huán)境。其實垃圾桶又可以稱為果殼箱。今天我們就學(xué)習揭示課題《小小果殼箱》。課件出示課題題標
3、欣賞比較，啟發(fā)想象
師：接下來就請同學(xué)們跟隨老師一起來學(xué)習如何設(shè)計制作小小的果殼箱。
（1）課件出示組圖，師說：同學(xué)們，平日里我們見過的果殼箱有很多種，造型，樣式上都有很多的不一樣。那誰能說說生活中你們都見過什么形狀的果殼箱，有什么材質(zhì)做的果殼箱？
學(xué)生：有方的，有圓的。有金屬的，有塑料的？？
問：那么果殼箱具有什么作用呢？
生：？？
教師小結(jié)。但是他們的基本結(jié)構(gòu)都差不多，誰能通過這些圖片說說一只果殼箱需要哪些結(jié)構(gòu)？
生作答。師總結(jié)箱蓋，開口，箱體，標示，基座等基本結(jié)構(gòu)。（2）學(xué)習果殼箱上常見的幾種標識。
�。�3）簡易示范
通過多媒體課件簡易示范果殼箱的制作步驟
4．范作欣賞
課件出示，讓學(xué)生們看看學(xué)生的作品，說說這些果殼箱的優(yōu)缺點。學(xué)生討論回答。
師：通過剛才的`各種果殼箱欣賞，我想你們都對果殼箱有了新的認識，現(xiàn)在再來看我們學(xué)校的果殼箱，課件出示，師說：有的果殼箱造型設(shè)計比較單調(diào)，色彩比
較單一；有的果殼箱敞開口散發(fā)出垃圾的異味；有的果殼箱投入口太小，不方便投入；有的投入口加蓋，同學(xué)怕碰臟手，影響同學(xué)投放；沒有進行分類？？等等問題。下面就請你們結(jié)合我們自己學(xué)校的果殼箱，如果讓你重新設(shè)計校園的果殼箱，你會有什么樣的新想法？同學(xué)們可以從以下幾個方面說：
�。�1）果殼箱的外形設(shè)計你有什么新的想法？
（2）果殼箱的投入口你有什么創(chuàng)新設(shè)計？
�。�3）對于果殼箱的功能設(shè)計，你有什么獨特的想法？
5、布置作業(yè)及學(xué)生制作
�。�1）個人或合作用紙張等材料為我們校園設(shè)計制作一個造型新穎、功能獨特、裝飾美觀的果殼箱。
�。�2）提醒學(xué)生制作過程中的安全性。
（3）學(xué)生動手制作（課件顯示作業(yè)要求和注意事項，在輕快的音樂聲中，學(xué)生制作，適當指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生創(chuàng)新）
6、作業(yè)展示。
�。�1）自我評價與互相評價。展示自己的作業(yè)，并介紹作品最得意或不足之處。學(xué)生之間相互參觀交流，選出最喜歡的作業(yè)，并說說理由。
�。�2）教師評價。根據(jù)學(xué)生的評價，評出最佳設(shè)計獎、最佳制作獎等。
7、教師小結(jié)
�。�1）今天，同學(xué)們的設(shè)計讓老師大開眼界，感興趣的同學(xué)還可以為自己生活的周邊也設(shè)計制作一個既美觀大方有新穎實用的果殼箱。
六年級上冊美術(shù)教案13
教學(xué)目的：
1、知識目標：通過欣賞國內(nèi)外古今建筑；了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點上有什么不同。
2、能力目標：運用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習方式學(xué)習。使學(xué)生審美能力不斷提高，更新審美觀念。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對建筑的興趣，引起他們對建筑與人的關(guān)系的思考。培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
教學(xué)重點：認識古代建筑的一些建筑特點及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什么變化。教學(xué)難點：了解不同建筑的藝術(shù)特點。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《宏村月沼》《故宮》
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、提問：“你覺得美術(shù)有哪些門類？”
學(xué)生根據(jù)平時理解，結(jié)合所學(xué)知識，小組討論回答。
2、介紹美術(shù)各中門類，引起學(xué)生興趣，形成美術(shù)除繪畫外還有許多門類的初步認識。
師：其中我們的中國古代建筑，大家肯定不陌生。德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”，這節(jié)課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術(shù)。
出示課題建筑藝術(shù)的美
二、講授新課
教師：大家肯定會有這樣一個疑問，建筑怎么會跟音樂有聯(lián)系呢？
（一）、課件出示：欣賞課本扉頁《宏村月沼》
1、了解宏村歷史，村落形態(tài)；
2、宏村民居特征：多為兩層，白墻灰瓦；
3、介紹宏村“承志堂”：宏大精美、題材豐富、技藝高超，被譽為“民間故宮”。
（二）欣賞課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。提問：
1、你知道浮雕上的圖案的意思么？
（九條游龍；五座浮山——九五之尊）
2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？
目前學(xué)界沒有同意說法，大概得有兩種：固定門板的（因為古代的門是兩個門板拼在一起的）；另一種說法認為主要是裝飾和顯示地位的（因為古代以單數(shù)為陽數(shù)，雙數(shù)為陰數(shù)，單數(shù)里最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門釘都是9×9——81個。）
3、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？
（“仙人走獸”——檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、犼、行什。）
三、小組討論、交流：
課本扉頁《宏村月沼》與《故宮》的建筑的相同點和不同點。
四、本課小結(jié)
第二課時
一、出示課件：
�。ㄒ唬�、欣賞《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場》等古建筑。
�。ǘ�、欣賞《蓬皮杜藝術(shù)文化中心》《里昂國際機場》《悉尼歌劇院》《鳥巢》《水立方》等現(xiàn)代建筑。
二、小組討論、交流
師：我們了解了中國、外國古代建筑和現(xiàn)代建筑的一些知識及造型，看了這些建筑，有什么想法？
生：“美、顏色好、高級、漂亮。”
�。▽W(xué)生著重表達的是對色彩的感受，這說明色彩對于凡是具有分辨色彩能力的'眼
睛來說，都能引起反應(yīng)，它是一種最普遍、最大眾化的美感。學(xué)生對抽象的線條和體積沒有明確的表達。）
師：“中國古代建筑與外國古代建筑在材質(zhì)、造型特點上有什么不同？”
小組討論：
1、建筑與音樂的關(guān)系。運用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。具體的建筑分析。
2、隨著時代發(fā)展，建筑有了巨大的變化，你認為現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較，最大的變化是什么？為什么會有這些變化？
三、學(xué)生作業(yè)：
你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫下來或用文字記錄下來。
四、教師點評展示、分析部分學(xué)生作業(yè)的形式美因素。
五、布置課外作業(yè)：
分組調(diào)查身邊最具有地方特色的歷史名勝建筑物，將其與當?shù)刈顣r尚的建筑相比，尋找其異同之處，并試著將自己的觀點、看法寫進小論文中。
教學(xué)反思：
六年級上冊美術(shù)教案14
六年級美術(shù)上冊全冊教案（浙美版）
1、美麗的家鄉(xiāng)
4、難忘的一件事
6、有趣的臉譜
7、課題：電話亭
10、潑墨畫
第17課時
12 光與影
第20課時
15彩點拼圖
教學(xué)目標：
小結(jié)：多點會創(chuàng)造生動感，大小各異就更加突出了。連續(xù)的點會產(chǎn)生節(jié)奏、韻律，點的大小不一的排列也容易形成空間感。
3.深入感知，嘗試表現(xiàn)。
�。�1）讀圖：點的構(gòu)成方法：等間隔、規(guī)律間隔、不規(guī)律間隔、點的線化、點的面化。
�、冱c的多種構(gòu)成(形色)。
②思考：通過觀察，你覺得以上四張作品各以點的哪一構(gòu)成方法為主？產(chǎn)生了怎么樣的視覺效應(yīng)?
�、劢處熜〗Y(jié):這些視覺形象可以是具象的，也可以是抽象的，總之小巧簡潔,活潑靈動的點創(chuàng)造演變著多姿多彩的視覺華爾茲,請讓點的形與色達到完美的結(jié)合吧!
4.拓展材質(zhì)，創(chuàng)造表現(xiàn)。
�。�1）討論：不同材料適合怎樣的構(gòu)成方式？
回歸書中提問：采用鑲嵌和拼貼的方法拼出的圖形經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中，你認為它與一般繪畫有什么不同？
�。�2）創(chuàng)作小嘗試。
�、贁M題：快樂沒有什么道理！
�、谶x擇材料，彩點拼貼小品圖。
�、劾煤唵紊P，進行點的構(gòu)成設(shè)計或創(chuàng)意小品。（延伸）
16外國傳世名作
教學(xué)目標：
1.通過欣賞，初步了解外國傳世美術(shù)作品的表現(xiàn)形式與風格特點，懂得外國的優(yōu)秀美術(shù)作品和中國的優(yōu)秀美術(shù)作品一樣，都是全人類共同的精神財富，對多元文化有感性認識。
2.通過欣賞外國傳世名作,學(xué)習用自己的感受和語言表達欣賞體會，評述美術(shù)作品，提高學(xué)生的審美認識和審美語言的應(yīng)用能力。
3.培養(yǎng)健康的審美觀和感受美、評價美的能力，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)作品，自覺保護文物的良好品德。
教學(xué)重點：
了解多元藝術(shù)，初步認識和了解外國經(jīng)典藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式與風格特點。
教學(xué)難點：
了解美術(shù)的多元文化。懂得藝術(shù)與生活、社會之間的緊密關(guān)系。
第26課時
教學(xué)過程：
課前準備
�。▽W(xué)生）收集各種著名的`外國美術(shù)作品。
（教師）（包括經(jīng)典的美術(shù)作品的照片、視頻等）等。
教學(xué)過程
1.談話引入，揭示課題。
（1）談話：大家說說外國著名的美術(shù)作品有哪些？學(xué)生交流自己收集的資料。
�。�2）小結(jié)：各國藝術(shù)家創(chuàng)造的優(yōu)秀美術(shù)作品都是世界藝術(shù)寶庫中的璀璨明珠。
�。�3）交流：經(jīng)典的外國傳世名作有哪些？你會喜歡哪件美術(shù)作品？教師板書課題《外國傳世名作》。
2.引導(dǎo)欣賞，加強體驗。
讓幾名學(xué)生說說平時看到最多的是哪一件作品，說說欣賞后的感受，教師小結(jié)。
3.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。
�。�1）提出問題：為什么這些作品被命名為“傳世名作”？
�。�2）請學(xué)生在多媒體教室上網(wǎng)查找相關(guān)資料來說明自己的欣賞觀點，并將資料匯編成一份文檔。
�。�3）學(xué)生整理資料并與同學(xué)交流感受，教師巡視指導(dǎo)。
4.小結(jié)回顧，研究拓展。
�。�1）學(xué)生匯報自己研究和討論的結(jié)果，教師進行小結(jié)：今天我們學(xué)習欣賞的只是藝術(shù)寶庫中的幾顆寶石，希望同學(xué)們課后繼續(xù)追尋藝術(shù)發(fā)展的蹤跡，走進藝術(shù)殿堂吸收豐富的營養(yǎng)，使自己的藝術(shù)素養(yǎng)得到不斷提高。
�。�2）布置學(xué)生課外的研究內(nèi)容：了解各國的歷史、藝術(shù)發(fā)展的演變、美術(shù)作品的創(chuàng)新等知識，找一找相關(guān)的圖片資料。
六年級上冊美術(shù)教案15
課題
第九課 適合紋樣
教材分 析把圖案紋樣組織在一定外形輪廓中的一種裝飾效果紋樣就是適合紋樣。適合紋樣的外形可以是方形、圓形、三角形等。在確立了外形之后，定出骨架線，再在骨架上具體表現(xiàn)紋樣的動勢走向。這種紋樣還可用來裝飾我們的生活，如有適合紋樣裝飾的地面裝飾品、靠墊、桌布、瓷盤、茶杯墊、手帕、方巾等。適合紋樣的圖案內(nèi)容可以用花卉、人物、動物、風景等來設(shè)計。雖然適合紋樣有多種外形特征，但本課主要是設(shè)計方形和圓形兩種適合紋樣，但不阻止學(xué)生設(shè)計其他形狀的適合紋樣。從方形和圓形適合紋樣的圖像形式來分析，一般有對稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式等。要設(shè)計一個漂亮的適合紋樣，不僅圖紋形態(tài)要美，色彩搭配也很重要。學(xué)生已學(xué)過冷暖色調(diào)，教師只須借用作品引導(dǎo)學(xué)生直觀感知便可。教材中有相應(yīng)的圖形介紹，教師可以作為教學(xué)參考，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知。為了進一步讓學(xué)生直觀感知適合紋樣的美和適合紋樣與生活的關(guān)系，教師和學(xué)生可課前收集生活中有適合紋樣的物品（可以制作成多媒體課件的形式展示），和學(xué)生一起觀察分析、欣賞感知適合紋樣的特征。 本教學(xué)內(nèi)容可以上1至2課時，上2課時的大致安排為：第一課時學(xué)習用繪畫的方式設(shè)計適合紋樣。繪畫材料可以拓寬到油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等。第二課時用手工制作的方式設(shè)計適合紋樣�？梢試L試用彩紙剪貼、實物拼貼、雕刻等。
教學(xué)目標：1.認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及構(gòu)成特點。
2.學(xué)習用多種方式制作適合紋樣。用顏色繪制、雕刻制作、剪紙粘貼、實物拼貼等方法來制作，不拘泥于形式，使學(xué)生感受到豐富多彩的表現(xiàn)形式，形成開放的思維意識，并掌握適合紋樣的設(shè)計方法。
3.通過學(xué)習，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用，感受藝術(shù)的'生命力和實用性，提高美化生活的能力。教學(xué)重難點重點：通過學(xué)習使學(xué)生了解適合紋樣的構(gòu)成特點。 難點：掌握適合紋樣的創(chuàng)作方法。
課前準備（學(xué)生）收集適合紋樣圖片和生活中有適合紋樣的物品，繪畫工具。 （教師）課件、范作，生活中有適合紋樣的物品。
教學(xué)過程設(shè)計
共案
個案
第一課時
1.欣賞揭題。
教師用課件展示生活中有適合紋樣的物品，引導(dǎo)學(xué)生感受適合紋樣美化生活的作用。在教師展示部分圖像后請學(xué)生也展示自己收集的作品，并請學(xué)生簡單說說自己對紋樣結(jié)構(gòu)特點的認識。 由于師生未曾探討過，所以學(xué)生還不能講清楚紋樣的結(jié)構(gòu)特點，這時教師引出課題——適合紋樣。
2.討論研究。
�。�1）適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點是怎樣的？ ①學(xué)生欣賞分析教材中的范圖。 ②教師請學(xué)生說說自己的認識，同時歸納并板書學(xué)生的觀點。
（2）結(jié)合教材中的圖例，教師組織學(xué)生集體交流討論，同時小結(jié)板書適合紋樣的結(jié)構(gòu)形式：對稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式等。教師再利用課件讓學(xué)生感知圖案樣式。
（3）組織學(xué)生討論適合紋樣的內(nèi)容選擇。
�、俳處煵シ耪n件收集的適合紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生了解適合紋樣的圖案內(nèi)容。
�、趲熒餐瑲w納紋樣內(nèi)容選擇：花卉、人物、動物、風景、幾何形狀等。
�。�4）教師展示設(shè)計作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知，激發(fā)學(xué)生設(shè)計興趣。 ①學(xué)生看圖片范作。 ②教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中展示的“制作步驟”。
3.學(xué)生作業(yè)。
作業(yè)要求： （1）設(shè)計創(chuàng)作一幅適合紋樣作品。
（2）允許用不同的繪畫工具。
�。�3）圓形或方形均可。
4.交流評價。
（1）老師展出學(xué)生的作品。
（2）請學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作想法，并對自己的作品做出評價。
�。�3）同學(xué)之間互評并提出建議。
（4）教師評價，并提出建議。
5.教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習情況。
6.提示學(xué)生：下節(jié)課要學(xué)習的內(nèi)容是用不同材料設(shè)計適合紋樣：編制、雕刻、剪貼、物品粘貼等，以便學(xué)生為下節(jié)課的學(xué)習做好材料準備工作。
【六年級上冊美術(shù)教案】相關(guān)文章：
六年級美術(shù)上冊教案05-21
六年級上冊美術(shù)教案01-05
六年級上冊美術(shù)教案06-12
[集合]六年級美術(shù)上冊教案05-21
六年級美術(shù)上冊教案【精】05-22
嶺南版六年級美術(shù)教案上冊教案08-07
六年級上冊美術(shù)教案15篇01-05
六年級上冊美術(shù)全冊教案02-01
六年級上冊美術(shù)教案(15篇)01-23