二年級(jí)的音樂教案15篇(合集)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的二年級(jí)的音樂教案，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)的音樂教案1
教學(xué)目的：
1、通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。
2、通過練唱歌曲，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
3、在唱演過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲的舞蹈性，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂綜合能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)情緒
1、聽音樂唱歌曲《郊游》，律動(dòng)進(jìn)入課堂；
2、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)情緒
師：走！咱們今天唱著歌跳著舞一起去郊游，到森林里去尋找音樂童話故事，好嗎？
二、童話激趣，學(xué)唱歌曲
1、出示節(jié)奏譜，把握八分附點(diǎn)音符
師：快停下你們的腳步，看！這有扇門，里面會(huì)有什么呢？想知道嗎？（想），恩！我也非常好奇想知道，那怎樣才能打開呢？快看這有密碼呢？我們快快掌握這密碼鑰匙，打開它吧！
×．×│×．××．××．××．×│×00‖
芝麻開門芝麻快快開開門
師：我們一起來數(shù)3聲看看能不能打開這神秘的門
（請(qǐng)兩位同學(xué)上來配合打門）
小朋友們真厲害，門打開了。
�。ㄕ故靖枳V）
2、引入《白雪公主》童話，學(xué)唱歌曲。
師：瞧！白雪公主和七個(gè)小矮人
�、�、初聽歌曲《假如幸福的話就拍拍手吧》
（讓學(xué)生扮演白雪公主和七個(gè)小矮人在跳舞）
師：原來他們正在排練準(zhǔn)備開幸福的PAITY，你們想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┠俏覀兊脝枂柊籽┕鳉g迎不歡迎我們。
師：白雪公主我們也很想?yún)⒓幽銈兊腜ARTY，行嗎？
生：行啊，這樣更熱鬧啊！
師：你們準(zhǔn)備在學(xué)唱什么歌曲？
生：在學(xué)唱《假如幸福的話拍拍手吧》
師：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我會(huì)唱的.，要不我們大家一起來學(xué)唱好嗎？
⑵、按節(jié)奏練讀歌詞
師：有誰知道剛才他們是用什么形式來表達(dá)自己內(nèi)心的幸福和高興的?
生:跳舞拍手
師:對(duì)了,那你們能不能用身體語言來回答我呢,那我現(xiàn)在就來考考你們!
A師按節(jié)奏讀歌詞，生做動(dòng)作。
B生按節(jié)奏讀歌詞
�、恰㈦S錄音學(xué)唱
師：如果感到高興你們就跟錄音唱起來吧
⑷、隨琴小聲跟唱
師：如果你們有信心的話就跟琴唱起來吧
三、激發(fā)感情，配動(dòng)作演唱歌曲
激發(fā)感情，配動(dòng)作演唱歌曲（集體唱演、指名唱演）
師：如果感到幸福的話你們就唱起來跳起來吧！
四、小組合作，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作
1、激發(fā)創(chuàng)作靈感
師：我們大家唱的跳的都特別好了，你覺得在幸福PARTY上還可以通過做哪些動(dòng)作、唱哪些歌詞來表達(dá)你的幸�？鞓纺兀楷F(xiàn)在你們就做回小小作詞家！
2、小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導(dǎo)）
3、唱一唱、演一演
4、比一比、評(píng)一評(píng)
五、小結(jié)，隨音樂下課。
師唱：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭
生做動(dòng)作：點(diǎn)頭
師唱：如果感到幸福你就跟我走
生做動(dòng)作；走兩步
師唱：如果感到幸福你就說再見
生唱：再見！
大家一起唱起來，在歌聲中結(jié)束此課
二年級(jí)的音樂教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng) 。
2、練習(xí)用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏 。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生感受廣東音樂，經(jīng)過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能更進(jìn)一步了解廣東 。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲《排排坐》中附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱 。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入
1、聽音樂《排排坐》進(jìn)入課室 。
2、用課件出示圖畫，看圖說話 。
3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好 。
4、老師也編一個(gè)小故事《排排坐》，說說你喜歡故事里的哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）
二、學(xué)習(xí)新課
1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動(dòng)作 。
2、提示注意聆聽歌曲，讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作一些新的動(dòng)作或姿體律動(dòng)來配合歌曲 。
3、試一試看看能否一邊動(dòng)作一邊學(xué)唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞 。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有切分節(jié)奏和附點(diǎn)的地方）
4、自由在課室里走動(dòng)，模仿故事里的情節(jié)，一邊表演一邊演唱 。
三、“福建知多少”，“我為福建添光彩”
1、出示水果圖片，準(zhǔn)備一些適時(shí)的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜歡吃的水果 。教師提問“你們知道這些水果當(dāng)中哪些是我們福建的特產(chǎn)嗎?”
2、“你還知道廣東些什么?”以小組為單位討論，把結(jié)果用簡(jiǎn)單的圖畫表示出來
。3、哦，福建原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點(diǎn)、風(fēng)俗等，教師可以補(bǔ)充說明，簡(jiǎn)單介紹給學(xué)生 。
3、假設(shè)你是一個(gè)設(shè)計(jì)師，你會(huì)為泉州設(shè)計(jì)什么?有什么好的建議讓泉州人生活工作更加舒服和方便?用畫筆把自己的設(shè)計(jì)方案用簡(jiǎn)筆畫畫出來，并作說明 。
四、為歌曲創(chuàng)編歌詞
1、（教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點(diǎn)子）聽一聽老師敲木魚（ХХХХХ；ХХХ），說一說那種方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱 。
2、看看誰能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞 。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）
3、聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室 。
教學(xué)反思：
本單元的教學(xué)主題是悠揚(yáng)的樂聲——民族音樂 。本課教學(xué)旨在歌曲演唱、民樂欣賞等音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，感受作品中愉悅的情緒和對(duì)生活的熱愛 。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，進(jìn)行了以下幾種教學(xué)嘗試：
一、改變學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣 。新課標(biāo)中指出：音樂教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)以學(xué)生“主動(dòng)參與、樂于體驗(yàn)、勤于探究”為特征的音樂學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式 。改變以教師為中心的局面，音樂學(xué)習(xí)通過模仿、體驗(yàn)、感悟、探究、合作等活動(dòng)，提高學(xué)生音樂自主學(xué)習(xí)能力 �！逗崱肥且皇啄捴巳丝诘臐h族民歌 。教師圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)與單元主題相適應(yīng)的教學(xué)情景，精心設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)，層層推進(jìn) 。媒體創(chuàng)設(shè) “竹林吹簫”的情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《吹起我的小竹笛》，導(dǎo)入學(xué)唱歌曲《簫》，從而感受比較出這兩首歌曲一首節(jié)奏緊湊，一首節(jié)奏寬松；一首較歡快，一首較抒情 。揭示課題后，以問題“歌曲中哪一句唱起來有困難?”引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)解決歌曲的難點(diǎn) 。在教學(xué)中學(xué)生分層視唱，有能力唱譜的唱唱名，不會(huì)的也可用lu哼唱 。當(dāng)學(xué)生初步會(huì)唱歌曲后，教師表演唱江蘇民歌《紫竹調(diào)》片斷，幫助學(xué)生了解“紫竹調(diào)式”，從而讓學(xué)生知道“紫竹調(diào)”是江南的.民歌小調(diào)，歌曲《簫》和《紫竹調(diào)》都是婉轉(zhuǎn)柔美的 。從而指導(dǎo)學(xué)生用抒情柔美的聲音演唱歌曲《簫》 。教師用自己對(duì)音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)音樂的理解，充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂美；讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人 。學(xué)會(huì)歌曲后，再引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲，感受不同情緒演唱所產(chǎn)生的不同的效果 。調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶 。
二、運(yùn)用信息技術(shù)，拓寬學(xué)生民族音樂文化視野 。信息化是優(yōu)化音樂教育的重要保證之一，為師生展示生動(dòng)活潑、新穎豐富、充滿美感的音、像、圖、文、譜的全息內(nèi)容 。學(xué)生借助它完善學(xué)習(xí)方式 。在本課的設(shè)計(jì)中，教師運(yùn)用多媒體輔助解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 。用圖示剖析歌曲《簫》和《紫竹調(diào)》都是改編自漢族小調(diào)“紫竹調(diào)”，以及歌曲婉轉(zhuǎn)柔美的特點(diǎn) 。主題拓展教學(xué)中，欣賞民樂合奏視頻，學(xué)生的審美體驗(yàn)更真切、更強(qiáng)烈，從而更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增長知識(shí)能力，激活想象力、創(chuàng)造力，開闊視野，提高人文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧發(fā)展 。
二年級(jí)的音樂教案3
年級(jí)：二年級(jí)
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：《數(shù)鴨子》
2、聽：《鴨子拌嘴》
3、動(dòng)：歌表演《數(shù)鴨子》
教材分析：
《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情形。歌曲前后皆有數(shù)板，說唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們?cè)陂T前大橋下數(shù)鴨的情景，第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時(shí)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別貪玩忘了上學(xué)，還形象地告訴孩子們考試時(shí)千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。
《鴨子拌嘴》是民間打擊樂器合奏，以小镲為主要演奏樂器，另外還有大鑼、大镲、水镲、排木魚、小云鑼等等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《數(shù)鴨子》，進(jìn)行歌表演。
2、欣賞《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂器采用力度變化所表現(xiàn)出的不同的`情緒和不同的音樂形象，體驗(yàn)民族音樂的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)唱《數(shù)鴨子》，在歌唱中注意靈巧地咬字、吐字，保持速度的穩(wěn)定，尋找生活中的“巧嘴巴”。
難點(diǎn)：感受打擊樂器以敲擊快慢、輕重的節(jié)奏來體現(xiàn)鴨子拌嘴的場(chǎng)面。教具準(zhǔn)備：打擊樂器、頭飾、樂器圖片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好
二、發(fā)聲練習(xí)
用一個(gè)你喜歡的字來跟著琴唱一唱。
三、節(jié)奏導(dǎo)入
1、“我是李老師。”
學(xué)生可以這樣介紹自己：“我是張永強(qiáng)�！�
再請(qǐng)名字是兩個(gè)字的同學(xué)說一說：“我是何帆。”
2、幻燈片出示：
請(qǐng)學(xué)生們用一個(gè)“呀”來讀一讀這段節(jié)奏。
四、新歌教學(xué)
1、在導(dǎo)入2的前提下，為這段節(jié)奏填詞�；脽羝鍪菊f白部分的歌詞：“門前大橋下，游來一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八�！保ㄌ崾緦W(xué)生可以根據(jù)歌詞的停頓來讀一讀）
2、簡(jiǎn)介這段說白的出處，同時(shí)簡(jiǎn)單介紹童謠歌曲的組成。
3、播放錄音伴奏，老師范唱（自然地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲）
4、初聽歌曲旋律，跟著有表情地哼唱。
5、聽唱法教學(xué)歌曲
6、在歌唱中了解反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用，和四分休止符的作用。
7、播放《數(shù)鴨子》，邊聽邊找一找其中的人物和動(dòng)物有哪些？（鴨子、老爺爺、小孩）
8、跟著錄音，自主地進(jìn)行歌表演（由模仿到再現(xiàn)到創(chuàng)造）
9、以小組為單位，角色分配，再上臺(tái)演一演（一組表演，另外幾組歌唱）。
五、欣賞
“小朋友們，看到過鴨子吵嘴嗎？”
1、初聽樂曲，思考：是用什么樣的樂器演奏的？
2、閉上眼睛，感受一下小鴨子拌嘴的旋律，感受一下像不像小鴨子拌嘴？
3、開動(dòng)腦筋：小鴨子是怎么拌嘴的？帶上鴨子頭飾，扮演小鴨子拌嘴的情形。
4、拿起身邊的打擊樂器，模仿鴨子拌嘴的敲擊。
六、拓展
1、以小故事的形式介紹作曲家安志順作曲的背景。
2、多媒體播放安志順《老虎磨牙》，感受老虎磨牙的神態(tài)。
3、思考：你知道其中的哪些打擊樂器？幻燈片出示《老虎磨牙》中的樂器，認(rèn)一認(rèn)。
七、課堂小結(jié)
1、用你身邊的打擊樂器，給《數(shù)鴨子》伴奏。
2、結(jié)束課堂。
二年級(jí)的音樂教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗(yàn)歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛之情。
2、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。
3、通過本課教學(xué)使學(xué)生了解我國民族樂器、滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚(yáng)民族精神。
教學(xué)
重難點(diǎn)
1、能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處
2、滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂。
教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴，幻燈片，多媒體、電子琴、洞簫、竹笛。
教學(xué)過程 復(fù)備
一、組織教學(xué)
1、教師彈琴師生問好
師：同學(xué)們好！生：你好！你好！張老師你好！
2、教師彈奏音樂
發(fā)聲練習(xí)
lu.-lu.lu-la.la.la-wu.lu.-lu.wu.lu-.lu.wu.-lu.-lu-
3、復(fù)習(xí)敲打樂曲《小星星》
師：好！同學(xué)們，我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們用酒瓶琴學(xué)打的《小星星》，誰來敲打？
生：學(xué)生敲打
二、問答式導(dǎo)入、師生問答互動(dòng)
1、說說自己認(rèn)識(shí)的民族樂器
師：好！同學(xué)們敲打的'很好！這是我們自己做的樂曲‘酒瓶琴’。我來問同學(xué)們，咱們中國的民族樂器很多，誰能給我們講一下你了解認(rèn)識(shí)幾件樂器？生1：有笛子，生2：葫蘆絲，生3：二胡
師：我們中國的民族樂器很多，除了剛才同學(xué)們講到的，像古箏、琵琶、嗩吶、簫等等，好多好多的。今天呀我?guī)砹艘患䴓菲鳎?/p>
2、辨別“簫”和“笛子”【教師出示民族吹管樂器簫實(shí)物】
師：誰知道這是件什么樂器？生1：笛子，生2：簫
師：好！簫、回答對(duì)了。
師：有的學(xué)生說是簫，有的學(xué)生說是笛子、不好辨認(rèn)，【教師出示笛、簫實(shí)物】
師：笛是橫著吹、簫是豎著吹。
三、滲透民族傳統(tǒng)音樂
1、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏簫
師：我來吹一下你們聽一聽、它的音色是什么樣的、【教師用簫示范吹奏古曲《春江花月夜》片段】怎么樣？生：好聽！
師：它的音色是什么樣的？生：是低沉的。
2、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏笛子
師：好！下面同學(xué)們?cè)俾牭炎印窘處熡玫炎邮痉洞底嗝駱非断惭笱蟆贰可赫婧寐牐?/p>
師：笛子的音色是怎樣的？生：明亮、快捷
師：好！明亮快捷，回答的很好！
3、出示課題，學(xué)生試吹
師：今天呀、我們就以簫做主題展開。教師播放課件“簫”圖片
師：下面請(qǐng)哪位同學(xué)來試吹一下，生：學(xué)生試吹笛、簫。
師：好！有問題，剛才前面幾位同學(xué)沒吹響、而后面的一個(gè)同學(xué)吹響了、為什么？誰來告訴我？生：方法不對(duì)
師：對(duì)了！主要原因是方法的問題。吹笛、簫不但要有正確的方法，還需要細(xì)心和耐心。
4、介紹“簫”
師：同學(xué)們！笛、簫是同族同源、都是源于遠(yuǎn)古時(shí)期的古哨，新石器時(shí)代開始竹制，在漢代時(shí)期簫稱之為“羌笛”，羌笛原為古代居住在四川、甘肅一帶的羌族人民的樂器。唐代以前笛、簫不分，至唐代后笛簫概念基本分開、橫吹為笛、豎吹為簫。中國的民族樂器歷史悠久，品種繁多，希望同學(xué)們都喜歡我們的民族樂器。
5、音樂故事《冼星海與簫》
師：接下來我給同學(xué)們講一個(gè)人民音樂家冼星海與簫的故事：偉大的人們音樂家冼星海、從小跟著外祖父居住在江邊的大堤下面，到了晚上的時(shí)候、隨著微風(fēng)會(huì)傳來一陣陣美妙的聲音。每到這時(shí)小星海就問外祖父；這是什么聲音？那是什么歌？這時(shí)外祖父發(fā)現(xiàn)幼小的小星海很喜歡音樂，于是就用竹子給小星海做了一支短簫，跟著外祖父學(xué)吹簫，小星海得到了這支短簫愛不釋手，很快就學(xué)吹會(huì)了好多小曲和民謠。后來冼星海帶著外祖父為他做的那支短簫遠(yuǎn)渡重洋去了外國學(xué)習(xí)音樂，學(xué)成后又帶著那支短簫回到祖國，直至后來成為了我國偉大的人民音樂家。
6、說說自己的感受
師：同學(xué)們通過冼星海的學(xué)吹簫的故事，你們有什么感想？生：冼星海很堅(jiān)定。
師：對(duì)！冼星海從小就樹立了遠(yuǎn)大的理想、立志堅(jiān)定學(xué)音樂當(dāng)音樂家，經(jīng)過不斷的努力實(shí)現(xiàn)了理想。所以我們從小就要有自己的遠(yuǎn)大理想，而現(xiàn)在就要為自己理想而努力了。
四、教唱歌曲《簫》
1、新歌學(xué)習(xí)導(dǎo)入
師：剛才我們了解了簫的歷史和人民音樂家冼星海與簫的故事。接下來我為你們還帶來了一首有關(guān)簫的歌曲、歌名就叫《簫》同學(xué)們喜歡不喜歡？生：喜歡！教師播放課件歌曲《簫》。
2、聆聽歌曲
師：好聽不好聽？生：好聽！
3、按節(jié)奏讀歌詞、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們來看歌詞：“一根紫竹直苗苗，送給寶寶做管簫，簫兒對(duì)準(zhǔn)口，口兒對(duì)準(zhǔn)簫，簫中吹出時(shí)新調(diào)，小寶寶，吁底吁底學(xué)會(huì)了。生：（1）、引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞
�。�2）、教師用琴彈奏歌曲旋律，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞
�。�3）、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲
4、處理重難點(diǎn)部分；教師范唱并引導(dǎo)學(xué)生練唱
師：同學(xué)們?cè)谘莩�，要注意一字一音、一字兩音、和一字多音的正確唱法。教師播放課件歌曲《簫》學(xué)生模唱。
五、復(fù)習(xí)歌曲
師：好！同學(xué)們演唱的很好，接下來我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們學(xué)過的歌曲《打花巴掌》、我們要邊唱邊舞噢！教師播放課件歌曲《打花巴掌》生：邊唱邊舞
六、教師小結(jié)
師：好！同學(xué)們這節(jié)課上的很好、了解認(rèn)識(shí)了很多我國民族樂器，下去以后回到家里上網(wǎng)查找了解更多的我國民族民間樂器，希望同學(xué)們都喜歡我們自己的民族樂器好不好！
板書設(shè)計(jì) 《簫》
作業(yè)設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)
拓展
教學(xué)反思
二年級(jí)的音樂教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，注意有的字作部首時(shí)的筆畫變化，感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰明、可愛。
3、積累并運(yùn)用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語，初步了解抓重點(diǎn)詞語讀懂課文的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生：搜集有關(guān)莫扎特的資料。
2、教師：生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂作品。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰明可愛。
教學(xué)過程
一、激趣，揭示課題
孩子們，你們有誰學(xué)過鋼琴?說一說你們是怎么彈鋼琴的。你們聽說過能用第三只手彈琴的嗎?簡(jiǎn)介小音樂家莫扎特。聽聽莫扎特的音樂。請(qǐng)同學(xué)們拿起你的小手跟老師一起板書：小音樂家。讀讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情景，讀文識(shí)字
1、聽一聽：聽讀課文(范讀)。圈生字，如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。
2、讀一讀：選擇自己喜歡的方式讀課文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。想辦法解決生字，看看你能用什么辦法認(rèn)識(shí)
它(讀拼音，同桌或小組交流，查字典，猜一猜，組合生字等)。
3、記一記：師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音，如果你愿意，教大家讀一讀，或給你喜歡的字組組詞，也可以用詞說一句話。(注意：“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻，“雖”是平舌音)全班讀讀生字，開火車讀，打亂次序讀，去掉拼音讀。
4、猜一猜：一學(xué)生說記字方法，自己抽同學(xué)猜是什么字。(方法提示：熟字加偏旁，加一加，換一換，編謎語或利用字義記字，做動(dòng)作記字……)孩子們的辦法均給予鼓勵(lì)，只要他能記住就行。教師適機(jī)利用偏旁或其他喜歡的識(shí)字方法拓展識(shí)字。
5、比一比：教師出示“余——斜”，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么。教師小結(jié)：有些字在作部首時(shí)，筆畫有些變化，孩子們要特別留心。并在本課找一找，還有哪些字的部首像這樣發(fā)生變化的?
如：雨、需、竹、簡(jiǎn)……
三、再讀課文，感悟體會(huì)
1、你喜歡莫扎特嗎?讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語、句子。讀讀，說說你體會(huì)到什么。(充分鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx書、去發(fā)現(xiàn))
(1)抓住“5歲”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重點(diǎn)詞語，體會(huì)莫扎特從小對(duì)音樂的濃厚興趣和刻苦學(xué)習(xí)的精
神。教師適機(jī)給孩子們介紹兩句名言：
興趣是的老師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
(2)抓住“難為情”體會(huì)當(dāng)時(shí)莫扎特的心情。
(3)重點(diǎn)體會(huì)最后一小節(jié)：抓住“有辦法”，“爬上凳子”，“昂著頭”，“把頭一低”，“小鼻子碰在琴鍵上”等語言和動(dòng)作的描寫，感悟小莫扎特聰明、可愛、自信。
指導(dǎo)朗讀第三句。通過反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文體會(huì)“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任務(wù)。
做動(dòng)作讀，表演加對(duì)話讀，讓莫扎特的.創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學(xué)生心中。適機(jī)介紹名言：創(chuàng)造是一種樂趣。
2、老師喜歡莫扎特嗎?從哪些詞語或句子體會(huì)到的(注意引導(dǎo)學(xué)生感受教師感情的變化)?勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論，分別交流。(學(xué)生只要說到一個(gè)方面均給予鼓勵(lì))再有感情地讀讀。
3、分角色朗讀課文，復(fù)述課文，看誰講得生動(dòng)(內(nèi)容不作求全求美的要求，多予鼓勵(lì))。
4、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：你喜歡小莫扎特嗎?你最欣賞他什么?學(xué)了這課，你想對(duì)自己說點(diǎn)兒什么嗎?
5、作業(yè)：孩子們，只要你愛動(dòng)腦，生活中處處都有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，我們?nèi)巳硕寄軇?chuàng)造，咱們也來嘗試嘗試吧，創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂。交流評(píng)價(jià)，評(píng)選“創(chuàng)意之星”。
四、寫字教學(xué)
1、“我發(fā)現(xiàn)”：學(xué)生觀察“描描寫寫”中會(huì)寫的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，或你要提醒大家注意什么。
(例：“呀”、“彈”左窄右寬，“單”、“雖”、“簡(jiǎn)”上短下長，“忽”、“需”上下相當(dāng)，“單”、“雖”的豎都在豎中線上)。
2、哪個(gè)字最難寫，想看著老師寫一寫嗎?教師范寫“需”(注意關(guān)鍵筆畫“需”的“一”、“丨”的位置)。請(qǐng)大家也來寫一寫。注意寫字姿勢(shì)。做到一看二寫三對(duì)照。
3、交流展示，讓學(xué)生體驗(yàn)“我真行”。
二年級(jí)上冊(cè)語文《小音樂家》教學(xué)反思
這是一堂“以情景為中心”的課，面向全體學(xué)生，以兒童為中心，讓學(xué)生在生活情景中學(xué)習(xí)。本課在整節(jié)課中都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)。積極引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造、合作學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，引導(dǎo)者，師生積極合作，關(guān)系親密，師生平等。整堂課中學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，大膽地展示自己.
在教學(xué)方法上我選擇了合作、聽唱法和情景教學(xué)法。教師與學(xué)生積極合作展開活動(dòng)，分組合作表演唱《音樂小屋》，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與合作學(xué)習(xí)。
結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一一個(gè)故事，進(jìn)行情景教學(xué)，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的形象思維要比邏輯思維強(qiáng)，教師針對(duì)學(xué)生好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，
結(jié)合音樂特點(diǎn)，設(shè)計(jì)音樂游戲和活動(dòng)，邊聽音樂邊參與游戲和活動(dòng)，在游.戲和活動(dòng)中積極聆聽音樂，熟悉歌曲旋律,在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲。音樂藝術(shù)的切實(shí)踐活動(dòng)都須依賴于聽覺，聽是音樂藝術(shù)最基本的特征。由于音樂藝術(shù)的這種特征，這就是決定了:第一，在音樂教育中，發(fā)展聽覺是最重要的事情。所以，音樂教學(xué)必須立足于聽，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺;培養(yǎng)其對(duì)音樂良好的感受能力，作為音樂教學(xué)的首要任務(wù),作為進(jìn)行而學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生學(xué)會(huì)聽，而不是其他。第二，音樂教育必須遵循以聽為中心”的原則，把全部教學(xué)活動(dòng)牢固地建立在聽的基礎(chǔ)上。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以在學(xué)唱歌曲教師設(shè)計(jì)一些游戲和活動(dòng)。如聆聽歌曲，學(xué)生拍手聽音樂(每小節(jié)拍一下)。學(xué)生邊聽音樂邊用手在休止符的地方做一個(gè)房子的形狀。學(xué)生邊聽音樂邊在休止符和每句結(jié)尾的地方加節(jié)奏伴奏(拍手或加打擊樂器)。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)和學(xué)習(xí)。
二年級(jí)的音樂教案6
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱《鑼鼓歌》
教學(xué)目標(biāo):
1.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《鑼鼓歌》
2.通過敲鑼打鼓的活動(dòng),感受鑼鼓的音色和音量.
3.認(rèn)識(shí)力度記號(hào).
4．培養(yǎng)學(xué)生相互間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào),感受音的強(qiáng)弱.
教學(xué)難點(diǎn):
把音樂中的力度記號(hào)正確地運(yùn)用到歌曲當(dāng)中
課時(shí)安排:第一課時(shí)
教具準(zhǔn)備:
師:電子琴小堂鼓鑼音響資料課件鋼琴手飾
生:筷子
教學(xué)過程:
一.認(rèn)識(shí)鑼鼓.感受音的強(qiáng)弱及鑼鼓的音色.
1.講述鑼鼓的來歷.制作.及鑼鼓的知識(shí).
(1).師生游戲:師藏玩具于學(xué)生中,運(yùn)用拍手強(qiáng)弱的對(duì)比來辨別玩具躲藏的方向.(可以玩得兩到三次)
A.我們用掌聲的大小聲來告訴他咱們藏玩具的方向,他離得越近我們就拍得越大聲,他離得越遠(yuǎn)我們就拍的越小聲.
B.尋找自然界中聲音的強(qiáng)弱.如:打雷為大聲,雨滴為小聲……
2.師簡(jiǎn)單鼓,通過用鼓和鑼的謎語進(jìn)行介紹.
鼓:播放節(jié)奏型:說圓嘟嘟,緊繃繃,它肚子里面空又空,你不敲它,它不出聲,你敲它就喊”痛痛痛”,那它的名字叫什么?
鑼:像鍋又太淺,口圓身體扁,生來脾氣怪,喜歡人打臉.
2.認(rèn)識(shí)音的力度記號(hào):強(qiáng)弱
(1)用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏的`強(qiáng)弱.老師通過鑼鼓的強(qiáng)弱對(duì)比讓學(xué)生運(yùn)用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來.(師示范用小堂鼓敲擊出強(qiáng)弱對(duì)比)
3.用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱.運(yùn)用各種游戲來感受音的力度記號(hào).其中,也可以通過《鑼鼓歌》音樂音響資料的大小聲來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱.
二.學(xué)習(xí)《鑼鼓歌》.
1.聽范唱
師播放歌曲范唱
2.隨著音樂的旋律節(jié)奏念歌詞.
3.學(xué)唱歌詞.
三.把音樂中的力度記號(hào)正確地運(yùn)用到歌曲當(dāng)中.
1.標(biāo)出歌曲中的力度記號(hào),讓學(xué)生將正確的力度記號(hào)運(yùn)用到歌曲的演唱中來.
2.變換多種游戲形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱對(duì)比.
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課：
師:同學(xué)們,說一個(gè)故事給大家聽,一個(gè)住在這里,一個(gè)住在那里,它們什么都能聽得見,但就是看不見,猜猜它是誰?
生:耳朵
師:耳朵的用處可大了,誰能來說一說?
生:可以聽到音樂……
師：你的聲音真洪亮。
師:耳朵可以幫助我們聽辨各種各樣的聲音.接下來,我們一起來做一個(gè)和耳朵有關(guān)的聲音小游戲——藏玩具.游戲是這樣子的,先請(qǐng)出一個(gè)尋找玩具的同學(xué)到前面來,背對(duì)大家,我們就把玩具隨便放在一個(gè)同學(xué)的凳子后面,等到我們藏好了玩具他才可以開始尋找,請(qǐng)同學(xué)們要注意聽哦,我們要通過拍手的大小聲來幫助他找到玩具躲藏的地方.同學(xué)們一定要用掌聲,不能用嘴巴,一定一定要特別注意掌聲的大小,因?yàn)槟愕恼坡曣P(guān)系到他能不能找到玩具.當(dāng)他離玩具遠(yuǎn)的時(shí)候,我們就輕輕地拍手心(師做示范),當(dāng)他離玩具越來越近的時(shí)候,我們就越來越用力拍全手掌(師做拍全掌示范),記住我們的游戲規(guī)則哦,絕對(duì)要把嘴巴閉得緊緊的,不許發(fā)出聲音,記住了嗎?
師可以將此游戲進(jìn)行一到兩次,時(shí)間控制在三分鐘之內(nèi).并把小禮物送給尋找到玩具的學(xué)生.師要再三強(qiáng)調(diào)大聲小聲的區(qū)別,讓學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)到自己的身上.注意把握好聲音的漸強(qiáng)漸弱.
師：孩子們真棒，能通過同學(xué)們給的拍手大小聲來尋找到玩具躲藏的地方，耳朵真靈。那自然界中的各種聲音也有它的大小聲區(qū)別。你們能說一說嗎？比如，打雷是大聲還是小聲的？
生：大聲的。
師：還有嗎？
生：雨滴是小聲的。
師：真好。同學(xué)們懂的真多。今天我給大家?guī)砹艘患䴓菲?請(qǐng)你們聽:播放電子琴節(jié)奏型:說圓嘟嘟,緊繃繃,它肚子里面空又空,你不敲它,它不出聲,你敲它就喊”痛痛痛”,那它的名字叫什么?誰可以,來回答?(節(jié)奏型一直伴隨,不停).
生：鼓
師：(對(duì)，它的名字就叫“鼓”)答案也是用電子琴節(jié)奏型。鼓屬于打擊樂器。它起源最早的鼓是皮面，用草扎成的棰子敲擊，主要為祭神之用。同學(xué)們，你們看，老師給大家?guī)砹恕靶√霉摹保◣煶鍪菊n件圖片“小堂鼓”）.
師:同學(xué)們,請(qǐng)你們用動(dòng)作來表現(xiàn)出鼓的大聲聲音和小聲聲音.師很有氣勢(shì)地用力敲出節(jié)奏型,并一邊敲一邊念出聲音:咚咚咚
生:模仿用力敲出:咚咚咚
師再敲一次強(qiáng)有力的節(jié)奏型并念出聲音：:咚咚咚
生：模仿用力敲出:咚咚咚
師：噓，同學(xué)們注意聽，師輕輕敲出節(jié)奏型：咚咚咚
生：模仿輕輕敲出節(jié)奏型:咚咚咚
師再次輕輕敲擊節(jié)奏型
生再次模仿輕輕敲擊節(jié)奏型
師強(qiáng)
生強(qiáng)
師弱
生弱
師用力敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
生用力敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
師輕輕敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚（請(qǐng)同學(xué)們注意聽，只有先讓學(xué)生集中好注意力他們才會(huì)意識(shí)到老師在敲擊的時(shí)候是很輕的，因此才能模仿到位）
生輕輕敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
師用力敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
生用力敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
師輕輕敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
生輕輕敲擊節(jié)奏型：咚咚咚咚咚咚咚
師：同學(xué)們，小堂鼓它有一個(gè)形影不離的好朋友，你們猜猜它是誰？(放電子琴節(jié)奏型)說像鍋又太淺，口圓身子扁，生來脾氣怪，喜歡人打臉。誰知道？
生：鑼
師：你真棒，它呀，就是鑼。師點(diǎn)擊圖片出現(xiàn)鑼。鑼也是一件打擊樂器，用非常厚的鐵皮來制作。聲音清脆。同學(xué)們,請(qǐng)你們用動(dòng)作來表現(xiàn)出鑼的大聲聲音和小聲聲音.師很有氣勢(shì)地用力敲出節(jié)奏型,并一邊敲一邊念出聲音:鏘鏘鏘
師用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘
生用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘
師：噓，同學(xué)們注意聽，師輕輕敲出節(jié)奏型：鏘鏘鏘
生輕輕敲出節(jié)奏型
師用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘
生用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘
師再次輕輕敲擊節(jié)奏型
生再次模仿輕輕敲擊節(jié)奏型
師用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
生用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
師輕輕敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
（請(qǐng)同學(xué)們注意聽，只有先讓學(xué)生集中好注意力他們才會(huì)意識(shí)到老師在敲擊的時(shí)候是很輕的，因此才能模仿到位）
生輕輕敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
師用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
生用力敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
師輕輕敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
生輕輕敲擊節(jié)奏型：鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
師：同學(xué)們，剛才在敲鑼打鼓的時(shí)候有幾遍是特別大聲的有幾遍又是特別小聲，那么在音樂當(dāng)中呢，我們把這種大聲的聲音稱為“強(qiáng)”（出示課件），把這種小聲的聲音稱為“弱”（出示課件）我們一塊來玩這樣一個(gè)強(qiáng)弱的游戲，當(dāng)我們聽到強(qiáng)音的時(shí)候，就用我們身體的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來（師示范，用力敲擊的樣子），那當(dāng)我們聽到弱音的時(shí)候呢，就身體縮回來，輕輕地表現(xiàn)來。（師播放《鑼鼓歌》伴奏音樂，已經(jīng)做了特效處理，明顯突出強(qiáng)弱音，尤其是弱音處，整首歌曲有三句比較弱.老師必須指出。整個(gè)音樂教師設(shè)計(jì)播放兩次）。
師；同學(xué)們，游戲好不好玩？下面我們來聽一首歌，要靜靜地聽哦。師播放《鑼鼓歌》演唱版。
在聽完一遍以后。師：我們一起來學(xué)習(xí)歌詞。師念歌詞，學(xué)生跟念。（完整念一遍）
跟著電子琴節(jié)奏放慢速度念歌詞。
將電子琴節(jié)奏加快一些速度念歌詞。（師開始強(qiáng)調(diào)歌片中出現(xiàn)的音樂記號(hào)：強(qiáng)弱。并要求學(xué)生準(zhǔn)確念出歌詞的強(qiáng)弱對(duì)比）。
師：同學(xué)們，念得真好，現(xiàn)在，我們?cè)囋嚱M建一個(gè)鑼鼓隊(duì)，一二組來扮演我們的小鼓隊(duì)，三四組來扮演我們的小鑼隊(duì)，我們是遇到有模仿鑼鼓的地方才分開來扮演。別的都是鑼鼓一起來念。最后一句也是鑼鼓大家一起念，記住了嗎？
生按照要求念歌詞。（鑼鼓分開的地方一二組念鼓，三四組念鑼。最后一句鑼鼓也不用分開，都是合在一起來念。）
師：同學(xué)們，讓我們跟著旋律來念歌詞，鑼鼓暫時(shí)不要分開，大家合在一起來念（師播放《鑼鼓歌》伴奏，師生一起來按節(jié)奏旋律念歌詞，師要注意提醒學(xué)生要強(qiáng)弱對(duì)比明顯。）
師：同學(xué)們念得真棒，讓我們又分開鑼鼓隊(duì)，請(qǐng)大家一定要注意，什么地方該強(qiáng)什么地方該弱哦。鑼鼓似乎像在對(duì)話一樣，鼓：咚咚咚很強(qiáng)的時(shí)候鑼也咚咚咚跟著很強(qiáng)，當(dāng)鼓很弱的時(shí)候鑼也要對(duì)應(yīng)過來很弱。
師：同學(xué)們，你們唱的《鑼鼓歌》真好聽，如果還能敲起來那就更好了。拿起你們的小筷子，想一想，就在我們這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，什么物體和鼓的聲音最相似？找一找？真好，有同學(xué)尋找到了凳子，讓我們一起把小凳子當(dāng)成小堂鼓，好嗎？
師：同學(xué)們敲鑼打鼓的場(chǎng)面真熱鬧讓老師聯(lián)想到了這樣一個(gè)畫面，你們看，熱鬧的鑼鼓隊(duì)，他們來了（師播放視頻：敲鑼打鼓的表現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)視頻）
師：讓我們帶著《鑼鼓歌》一起去到他們隊(duì)伍里好嗎？
第七單元都來做音樂
二年級(jí)的音樂教案7
教材分析：
本單元把音樂學(xué)習(xí)與中國特有的民俗生肖文化巧妙地聯(lián)系在一起，讓串聯(lián)的音樂活動(dòng)更加生動(dòng)活潑，富有童趣。
學(xué)唱歌曲《十二生肖歌》《小花貓和小老鼠》，欣賞《母雞與公雞》《小狗圓舞曲》，四首作品的音樂形象鮮明，且都是孩子們熟悉和喜愛的。利用學(xué)生對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)的了解，啟發(fā)他們聯(lián)想，激活他們的音樂想象力，同時(shí)引導(dǎo)他們?cè)诼�、唱、�?dòng)、創(chuàng)、表演中體驗(yàn)音樂要素速度、音色、節(jié)奏等的變化。
教學(xué)目標(biāo)要求：
1、能饒有興趣、富有想象力的參與本單元聽、唱、動(dòng)等音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)“十二生肖”等民俗文化以及動(dòng)物朋友的關(guān)注與熱愛。
2、聆聽《母雞與公雞》《小狗圓舞曲》，感受樂曲的情緒與特點(diǎn)，在教師的引導(dǎo)下能區(qū)分樂曲段落和音樂形象，能嘗試用身體動(dòng)作或圖形、線條等方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。
3、能用自然的聲音，熟練、有表情地演唱《十二生肖歌》和《小花貓和小老鼠》。能準(zhǔn)確的表現(xiàn)歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過速度、音色、力度的變化表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。能背唱《小花貓和小老鼠》
4、積極參與歌表演《小花貓和小老鼠》，能根據(jù)音樂和動(dòng)物的特點(diǎn)編創(chuàng)動(dòng)作，并在分組表演中表現(xiàn)出較好的合作意識(shí)和能力。
5、認(rèn)識(shí)打擊樂器小鑼。了解其演奏方式，感受音色特點(diǎn)，并能較準(zhǔn)確地運(yùn)用到歌曲《小花貓和小老鼠》的表演活動(dòng)中，體驗(yàn)四分休止的節(jié)奏特點(diǎn)和歌曲濃郁的民族風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聆聽《母雞與公雞》《小狗圓舞曲》，感受樂曲的.情緒與特點(diǎn)
2、能用自然的聲音，熟練、有表情地演唱《十二生肖歌》和《小花貓和小老鼠》。
教學(xué)難點(diǎn)：
在教師的引導(dǎo)下能區(qū)分樂曲段落和音樂形象，能嘗試用身體動(dòng)作或圖形、線條等方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
課題十二生肖歌
教學(xué)內(nèi)容：P9
教學(xué)目標(biāo)要求：
1、熟練地演唱歌曲，學(xué)會(huì)用輕松、活潑、詼諧的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、聆聽音樂，感受十二生肖動(dòng)物的形象特征，并能用動(dòng)作模仿表現(xiàn)各種動(dòng)物形象，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂創(chuàng)造活動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)：
記住歌詞，用活潑、有趣的口吻來唱歌曲，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單表演方式
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)造性地音樂表演
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、鋼琴、音樂書
教學(xué)過程：
課前戲曲欣賞及學(xué)唱：
繼續(xù)欣賞黃梅戲《打豬草》選段《對(duì)花》
一、導(dǎo)入新課
1、出示謎語，猜老師屬相。
師：請(qǐng)小朋友們猜猜老師的屬相，我把我的屬相編成了一首兒歌：
坐著反比站著高
春夏秋冬穿皮襖
朋友來了蹦蹦跳
走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人就想咬，見了主人搖尾巴。
你能猜出謎語，就能猜出我的屬相。
2、學(xué)生說說自己的屬相
師：老師是屬狗的，我也想知道你們的屬相呢！
3、說說爺爺、奶奶和父母的屬相。
師：你還能告訴我你爸爸、媽媽的屬相嗎？
4、提問：你知道屬相有多少個(gè)嗎？
5、教師小結(jié)，出示課題。
師：十二屬相也叫十二生肖，按照中國的農(nóng)歷，古人選了鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬十二種動(dòng)物來配十二個(gè)不同的年份。我們每個(gè)中國人有自己的屬相，照這樣算來，一個(gè)中國家庭就是一個(gè)小小的動(dòng)物園，這多有趣呀。哪位小朋友知道十二生肖的傳說故事的？（生說一說）今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首《十二生肖歌》。
二、教唱歌曲。
1、播放動(dòng)畫，初步感受歌曲。
2、出示歌譜，按節(jié)奏讀歌詞。
師：讓我們一起走進(jìn)歌曲里，看看歌詞怎樣？
�。�1）教師示范讀第一段歌詞。
師：請(qǐng)同學(xué)們聽老師按歌曲的節(jié)奏讀第一段歌詞
�。�2）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀第二段歌詞。
師：誰能勇敢地來讀第二段歌詞。
�。�3）全班齊讀第三段歌詞。
�。�4）跟著伴奏音樂讀一讀歌詞。
3、輕聲學(xué)唱歌曲
師：讓我們一起輕聲地學(xué)唱歌曲。
4、跟琴慢速唱歌曲。
5、表現(xiàn)歌曲。
�。�1）提問：你覺得自己哪些地方唱得不夠好，讓我們一起來幫助你。
（2）你認(rèn)為我們?cè)鯓映芨玫谋憩F(xiàn)歌曲的情趣？師：歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)，我們?cè)鯓影迅枨煤寐�。首先我們看看歌曲情緒怎樣？是歡快活潑地還是優(yōu)美抒情地？歌曲是有趣地，活潑歡快地，小動(dòng)物是開心地。我們可以從歌曲的速度來看：中速稍快；聲音：自然，有彈性地；表情：高興，開心地；我們還可以加上動(dòng)作一起來表現(xiàn)歌曲，會(huì)更加精彩。
�。�3）有感情地完整地演唱歌曲。
師：讓我們一起帶上可愛的動(dòng)作把小動(dòng)物開心的心情唱出來。
三、歌曲表演
1、分角色跟音樂表演。
2、帶頭飾表演。
師：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)生肖樂園一起來表演。今天生肖樂園里表現(xiàn)最棒的，就可以得到最佳表演獎(jiǎng)。
3、游戲：排順序
師：請(qǐng)所有帶頭飾的小朋友隨音樂邊做動(dòng)作邊按十二生肖的順序找到自己的位置。其他的同學(xué)來做評(píng)判。找錯(cuò)位置的小朋友為同學(xué)們表演一個(gè)小節(jié)目。
四、課堂小結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道十二生肖是我國的一個(gè)民間文化，是我國祖先智慧的結(jié)晶。同學(xué)們可能不知道，除了我們國家有十二生肖以外在國外許多國家也有它們的生肖，只不過所選的動(dòng)物不一樣。請(qǐng)同學(xué)們回家后搜集有關(guān)十二生肖的故事、謎語，下節(jié)課讓我們一起來分享。
二年級(jí)的音樂教案8
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《我們的家園》
教學(xué)目標(biāo)：
1.教唱歌曲《我們的家園》。
2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作。
教學(xué)過程：
(一)播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》這一單元教學(xué)的序幕。
播放歌曲《大風(fēng)車》。
播放歌曲《大風(fēng)車》，《動(dòng)畫城》節(jié)目時(shí)間到了，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫片，說說最近電視臺(tái)播放的新的動(dòng)畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生把家中的動(dòng)畫片帶到學(xué)校來，與同學(xué)們分享。
(二)聆聽歌曲《我們的家園》。
1.今天的《動(dòng)畫城》播放什么動(dòng)畫片呢?老師也不知道。老師只知道動(dòng)畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情?讓我們大家一起來聽一聽。
2.教師播放歌曲《我們的家園》，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情形。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽歌曲，邊根據(jù)對(duì)家鄉(xiāng)了解和觀察，提問：這首歌曲由兩個(gè)部分組成你能劃出來么?兩個(gè)部分的情緒有什么不同，演唱時(shí)應(yīng)如何表現(xiàn)?
(三)聽并學(xué)唱歌曲。
1.教師邀請(qǐng)學(xué)生在表演的同時(shí)，加入到跟唱歌曲的行列中來。
2.請(qǐng)學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。
(四)創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作。
請(qǐng)同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動(dòng)作，然后分組進(jìn)行演唱和表演。
(五)根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂劇《我們的家園》。
課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：三個(gè)和尚
教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞器樂曲《三個(gè)和尚》。
2.識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演《三個(gè)和尚》。
教學(xué)過程
(一)播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。
1.播放歌曲《大風(fēng)車》。
2.教師設(shè)問：動(dòng)畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動(dòng)畫片呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。
3.教師播放器樂曲《三個(gè)和尚》，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講《三個(gè)和尚》的故事片段。
前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟......”，主題音樂第一次響起：“一個(gè)小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來……”
主題音樂第二次響起：“一個(gè)瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個(gè)和尚面對(duì)面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來......”音樂到此為止。
“接下來發(fā)生了什么，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講?”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。
4.同學(xué)們給故事起名字。
教師：看來，許多同學(xué)都知道這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。
(二)認(rèn)識(shí)打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏。
1.聆聽器樂曲《三個(gè)和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。
教師告訴學(xué)生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂。
2.為什么樂曲的名字也叫《三個(gè)和尚》，聆聽樂曲前奏。
3.教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。
4.聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動(dòng)作。
(三)聆聽主題，設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。
1.教師告訴學(xué)生，樂曲除了使用木魚
等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請(qǐng)學(xué)生說說這段音樂的情緒。
2.教師彈奏主題旋律的'第二段，請(qǐng)學(xué)生說說第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等)。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想(勤快與懶惰等)。
3.聆聽樂曲主題旋律，請(qǐng)學(xué)生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。
樂曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。
4.請(qǐng)學(xué)生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。
樂譜：
(四)聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。
1.教師播放樂曲，請(qǐng)學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。
2.啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽，回憶動(dòng)畫片的畫面(沒看過動(dòng)畫片的學(xué)生，可自由展開聯(lián)想)。
3.在動(dòng)畫片中，有這么一個(gè)故事情節(jié)：三個(gè)和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時(shí)，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺(tái)，火苗燒著了紗簾，火勢(shì)蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個(gè)和尚慌亂地打水救火。
教師啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。
4.教師播放樂曲展開部，請(qǐng)學(xué)生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.學(xué)生是否能專心欣賞器樂曲《三個(gè)和尚》。
2.學(xué)生能否識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
3.學(xué)生是否樂于參與表演。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
2.復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂曲。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
2.鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
教學(xué)過程
(一)播放歌曲《大風(fēng)車》，開始《動(dòng)畫城》歌曲的學(xué)唱。
播放歌曲《大風(fēng)車》，學(xué)唱《大風(fēng)車》。
(二)分組搭架“大風(fēng)車”。
1.啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。
2.引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。
3.所有風(fēng)車圍成一個(gè)圓圈，既可以四人一組地旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。
4.邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
(三)隨音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”，說出歌曲與樂曲名稱。
1.教師播放本單元或以前學(xué)過的歌曲或樂曲，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
2.一首音樂結(jié)束時(shí)，停在教師面前的“大風(fēng)車”，必須說出剛才所播放的音樂的名稱，才能隨著下一首音樂繼續(xù)玩“大風(fēng)車”。否則，這架“大風(fēng)車”只能下場(chǎng)休息。
(四)結(jié)束全單元課程。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.大多數(shù)學(xué)生是否會(huì)唱歌曲《大風(fēng)車》。
2.學(xué)生是否愿意參與“大風(fēng)車”游戲。
二年級(jí)的音樂教案9
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽欣賞溫州民歌《月光光》學(xué)唱并創(chuàng)編新歌詞
二、延伸欣賞《叮叮當(dāng)》
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
�。保苡懈星榈难莩对鹿夤狻罚w會(huì)歌曲中的“靜”“動(dòng)”結(jié)合，能綜合表演歌曲。
�。玻惺軠刂莸娘L(fēng)土人情，體驗(yàn)民歌魅力，創(chuàng)編《月光光》新歌詞，嘗試用方言演唱。
過程與方法：
�。保雎牎对鹿夤狻犯惺芨枨办o”的意境，體會(huì)歌曲的靜中有鬧，并能用不同音色、情緒表演。
�。玻谟螒蛑畜w會(huì)樂曲風(fēng)格，全班分工合作綜合表演《月光光》，體驗(yàn)合作與創(chuàng)新的快樂。
�。常雎牅刂菝窀琛抖６．�(dāng)》，感受溫州民歌的獨(dú)特魅力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
１．喜歡、熱愛溫州民歌，熱愛家鄉(xiāng)溫州，熱愛祖國。
２．樂于參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受溫州民歌，學(xué)唱《月光光》并用對(duì)比的情緒演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
１．知道“唱支歌兒夸夸家鄉(xiāng)山水美，一片（呀）好風(fēng)光好風(fēng)（呀）光”的換氣點(diǎn)，正確演唱“一片（呀）好風(fēng)光好風(fēng)（呀）光”用不同情緒演唱歌曲，準(zhǔn)確演唱一字多音的歌詞。
�。玻畡�(chuàng)編新歌詞
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、快板、蒲扇、鋼琴
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境
�。保牎缎枪馇∏∏ 仿蓜�(dòng)進(jìn)教室
�。玻勗拰�(dǎo)入
師：小朋友，剛才我們跳的這段音樂給你什么的感受？
生１：歡快、高興
生２：熱鬧
師：老師也用一個(gè)字來表達(dá)對(duì)音樂的感受，那就是“鬧”，你能給鬧找一個(gè)反義詞嗎？
生：靜
師：小朋友的反映真快！請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽接下來的這段音樂是“靜”還是“鬧”？
�。常雎牎对鹿夤狻钒樽嘁魳�
聽后交流
生：靜靜的
過渡：靜靜的音樂讓老師想起夏天布滿星空的夜晚，讓我們乘著歌聲的翅膀，飛到夏天夜晚，看看庭院里乘涼的人們正在做什么？
設(shè)計(jì)意圖：
在律動(dòng)動(dòng)進(jìn)入教室，創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。教師設(shè)計(jì)“鬧”讓學(xué)生找出它的反義詞，直接感受《月光光》靜靜的意境。在靜靜的音樂中啟發(fā)學(xué)生想象夏日月夜乘涼圖，進(jìn)入意境。
二、寓教于樂
聆聽歌曲，體驗(yàn)意境
�。保趼牱冻�，想象意境
聽后交流
生１：我仿佛看見媽媽正在哄寶寶入睡
生２：小朋友正在月光底下捉迷藏、做游戲
生３：我好象聽見孩子們正在聽大人講故事
……
�。玻犚魳繁憩F(xiàn)情境
師：小朋友的想象力真豐富，你們能用自己的身體動(dòng)作把乘涼時(shí)人們的動(dòng)作模仿出來嗎？
生做動(dòng)作，師猜，生互猜
師：小朋友們的表演真形象，你看，我把自己小時(shí)侯乘涼時(shí)用的蒲扇都帶來了。我現(xiàn)在要隨著音樂搖一搖，請(qǐng)小朋友自己觀察老師的動(dòng)作，看看老師是怎么搖的。如果你發(fā)現(xiàn)規(guī)律就跟老師一起來。
3．三聽音樂，感受歌曲節(jié)奏
師隨音樂，用扇子×－︱×－‖節(jié)奏型為歌曲伴奏
生觀察并能隨音樂搖扇子
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
４．按節(jié)奏讀歌詞
師：小朋友的動(dòng)作給大家?guī)砹岁囮嚊鲆�，你能用輕輕的聲音把靜靜的夜晚按節(jié)奏讀出來嗎？
重點(diǎn)引導(dǎo)：
一片（呀）好風(fēng)光好風(fēng)（呀）光
師：括號(hào)里的“呀”能不能去掉？應(yīng)該怎樣把語氣讀出來呢？
快速、驚嘆、自豪地
邊搖扇子邊讀歌詞
師生對(duì)讀
�。担畮煼冻�，生體驗(yàn)歌曲的情緒變化
師：歌曲里說夸夸家鄉(xiāng)山水美，你猜，他們的家鄉(xiāng)在哪里？
生：溫州
師：小朋友們非常善于學(xué)習(xí)，在曲譜中找到了答案。我們都是溫州人，吳老師非常自豪，我們的家鄉(xiāng)山水風(fēng)光這么美，我也想放聲歌唱，聽一聽，老師唱這首歌的時(shí)候，情緒（心情）有什么變化？
生：前面是優(yōu)美、安靜
后部分是熱鬧的、自豪的
師：為什么原來安靜的夜晚會(huì)變得熱鬧了？
生1：小朋友的游戲聲
生2：唱歌夸夸家鄉(xiāng)……
（體會(huì)，原本安靜的夜晚，被小朋友的歌聲、游戲聲打破了，成了“靜、動(dòng)”結(jié)合的意境）
師：請(qǐng)同學(xué)想想唱后部分時(shí)加上什么動(dòng)作會(huì)更加熱鬧？
拍手、點(diǎn)頭……
6．隨樂律動(dòng)，對(duì)比動(dòng)靜
師：請(qǐng)同學(xué)把自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作跟著音樂表演出來。
月光光，光亮亮，大樹底下 去乘 涼，
× －︱× －︱× － ︱× －︱
搖搖搖搖（點(diǎn)頭、指星星）
唱支歌兒 夸夸 家鄉(xiāng) 山水 美， 一片呀好風(fēng) 光 好風(fēng)呀光。
× × ︱× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱× ×‖
拍拍 拍拍拍拍 拍拍 拍拍 拍拍 拍拍
【設(shè)計(jì)意圖】：
教師設(shè)計(jì)不同層次的問題，讓學(xué)生每次都能帶著明確的目標(biāo)聆聽音樂，豐富學(xué)生音樂體驗(yàn)、淡化教學(xué)痕跡，讓學(xué)生在潛移默化中，聆聽感受、體驗(yàn)音樂。在情境表演中，讓不同層次的學(xué)生都能參與到音樂實(shí)踐中，學(xué)生的'聽不是作為“聽眾”，而是音樂活動(dòng)的實(shí)踐者。這樣也使學(xué)生在不知不覺中感受歌曲情緒的不同，加深對(duì)樂曲的記憶。
三．學(xué)唱新歌 綜合表演
1．隨音樂默唱
2．跟琴唱
引導(dǎo)解決難點(diǎn)：一字多音
3．多種形式演唱：齊唱、接龍……引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比情緒演唱
4．方言快板贊學(xué)生
師：小朋友的表演真精彩，老師用快板夸夸你們，認(rèn)真聽，你們聽懂老師在夸你們什么？
小朋友的歌曲真唱好，
老師聽后還想聽添。
這里的民歌恁有味道，
你們用瑞安話唱就更好！就更好！
生說
過渡：《月光光》是我們溫州人創(chuàng)造的民歌，原來就是用溫州話演唱的，你們能不能也用方言唱
�。叮梅窖匝莩枨�
a.師范讀
b.生用方言讀，有能力全部讀出來的就完整用方言，不能完成的第一句“月光光，光亮亮，大樹底下去乘涼”用方言，其他的用普通話
c.嘗試用方言演唱
【設(shè)計(jì)意圖】：
通過多中形式的演唱，預(yù)防學(xué)生的歌唱疲勞，教師用溫州方言說快板夸學(xué)生這一環(huán)節(jié)自然地過渡到溫州方言，也體驗(yàn)了溫州快板這一藝術(shù)形式的魅力，用方言演唱歌曲就水到渠成了。用溫州方言演唱溫州民歌，使音樂更加生活化、本土化，讓音樂走入孩子們的生活。
四、創(chuàng)編歌詞 拓展延伸
１．引導(dǎo)
師：我們的家鄉(xiāng)溫州是山水名城，你看這么美麗的風(fēng)景，除了唱支歌夸夸家鄉(xiāng)以后，你還能用什么方式夸夸家鄉(xiāng)呢？
“月光光，光亮亮，大樹底下去乘涼，畫幅畫夸夸家鄉(xiāng)山水美，一片（呀）好風(fēng)光好風(fēng)（呀）光。”
�。玻畡�(chuàng)編歌詞
師巡視引導(dǎo)
跳支舞、講故事、說快板等等
３．綜合表演
嘗試用方言演唱自己編的歌詞
找伙伴，綜合表演贊家鄉(xiāng)
�。矗蕾p《叮叮當(dāng)》
師：溫州民歌豐富多彩，最受小朋友喜歡的民歌是《叮叮當(dāng)》
出示歌詞“你印象最深的歌詞是什么？”
“民歌想要告訴我們什么？”
談?wù)劯惺埽w會(huì)民歌的獨(dú)特性
【設(shè)計(jì)意圖】：
溫州方言演唱的溫州民歌，貼近學(xué)生生活，在聆聽中學(xué)生能夠感受到民歌的獨(dú)特情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)溫州民歌的興趣，從而更加喜歡溫州、熱愛溫州，也能讓學(xué)生喜歡更多其他地方的民歌。
五．完美結(jié)課 寄予希望
師：今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《月光光》是哪里的民歌？你們覺得好聽嗎？
我們一起走進(jìn)了溫州，欣賞了溫州民歌。希望同學(xué)們課后再去找一找家鄉(xiāng)的民歌，并能學(xué)一學(xué)，唱一唱，下次我們舉辦民歌會(huì)，看誰會(huì)唱的民歌最多！
【教學(xué)反思】
作為一名音樂教師，我深深得感到在課堂教學(xué)中，教師雖然只是用短短的一句話、小小的一個(gè)動(dòng)作或者是話說間變換一個(gè)音調(diào)就能把創(chuàng)造的種子播入學(xué)生幼小的心田。這也正是音樂教育在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神方面所不容忽視的價(jià)值所在。因此，作為我們音樂教師，更要有意識(shí)在教學(xué)中尋找激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的契機(jī)，大力發(fā)展學(xué)生的的創(chuàng)新思維。
如我在《月光光》一課中，為引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力“步入”歌曲的意境，設(shè)計(jì)了“月夜、大樹、田野、乘涼孩童”的多媒體畫面，配以《月光光》的背景音樂，學(xué)生自然而然地陶醉在歌曲的意境中。唱歌、表演等學(xué)習(xí)就在極其自然的情況下順利完成了。同此，老師可提出更新奇、誘人的問題。如我此時(shí)就提出也是本課的難點(diǎn)所在：你們能為這首曲風(fēng)獨(dú)特的歌曲，選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳钒樽鄦�？學(xué)生在掌握了此首歌曲的情況下，不難做出正確的選擇。于是，能發(fā)出稍弱聲音的自制小樂器，如用口香糖盒做成的小沙罐、用廢舊的易拉罐罐皮做成的小串鈴等就成了學(xué)生們的首選。這更強(qiáng)調(diào)了本首歌曲的曲風(fēng)“靜”，也讓學(xué)生深層次地理解了作者要表達(dá)的意境。通過此次伴奏的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生主動(dòng)舉手說：“王老師，下節(jié)課我還能為這首歌曲伴奏嗎？”“我回家再做一個(gè)能發(fā)出聲音小點(diǎn)的伴奏樂器，可以嗎？”……到第二節(jié)課，很多學(xué)生做了各式各樣的小樂器，有用八寶粥罐子做的，有用薯片盒子做的，有用食品袋子做的，都裝著少量的沙子、豆子等，還有的在罐子盒子上貼裝飾品，畫圖畫，完全是一個(gè)音樂、美術(shù)、手工的整合。這讓我感嘆老師提出的有適當(dāng)想象思維余地的問題，對(duì)發(fā)展學(xué)生的逆向、發(fā)散、求異的思維起著多么重大的意義。做為音樂老師，我們就應(yīng)該充分利用學(xué)生的感覺器官，使學(xué)生的思維活躍在學(xué)習(xí)的前沿，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂教育活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
二年級(jí)的音樂教案10
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：《勞動(dòng)最光榮》、《理發(fā)師》、《風(fēng)車依呀呀》。
2、欣賞：《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。
3、根據(jù)音樂設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌�、律�?dòng)。
4、合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》
教學(xué)目標(biāo)：
1、 理解歌曲內(nèi)容、 能較正確而、 有表情地演唱歌曲《風(fēng)車依呀呀》《理發(fā)師》。
2、理解《勞動(dòng)最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。
3、欣賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂活潑、樂觀的情緒和樂曲塑造的音樂形象，積極展開想象。
教材分析：
1、《勞動(dòng)最光榮》這是美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌，曾在1954年“全國文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)”中獲獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，贊美了“勞動(dòng)最光榮”。歌曲為五聲宮調(diào)式，帶變化的兩段體。
2、《風(fēng)車依呀呀》這是一首農(nóng)村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農(nóng)村孩子從小愛勞動(dòng)、關(guān)愛父母的好品質(zhì)和積極樂觀的生活態(tài)度。曲調(diào)歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規(guī)則的一段體，由五個(gè)樂句構(gòu)成。其中，第五樂句和反復(fù)后的結(jié)束句為擴(kuò)充樂句，用襯詞“依呀呀”的多次重復(fù)進(jìn)一步展現(xiàn)了兒童天真、純樸的形象和熱愛勞動(dòng)的美好心靈。
3、《狩獵波爾卡》這是著名作曲家—奧地利的約翰施特勞斯1875年的管弦樂作品。該作品于同年10月5日首次演出。樂曲為復(fù)三部曲式。
4、《森林中的鐵匠》這是德國作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的管弦樂作品。有人曾將此曲與艾倫貝格的.《森林水車》和奧爾特的《鐘表店》并列為三首著名的描繪性標(biāo)題樂曲。
5、《理發(fā)師》這是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動(dòng)地表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度，把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)的愉快心情表現(xiàn)得栩栩如生。歌曲為大調(diào)式、單樂段，由四個(gè)樂句構(gòu)成。
6、《猴子蒸糕》這是一首根據(jù)壯族民歌音調(diào)編曲而成的敘事性表演唱歌曲。歌曲敘述了猴子想磨米、蒸糕，去請(qǐng)小狗幫助時(shí)，未能得到小狗的幫助，便自己動(dòng)手解決了問題。當(dāng)猴子蒸好糕時(shí)，小狗想吃糕，受到小猴的阻攔和“嘲笑”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積極創(chuàng)設(shè)、營造教材主題的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐，逐步領(lǐng)悟、形成“勞動(dòng)最光榮”的價(jià)值觀，培養(yǎng)“熱愛勞動(dòng)”、“尊重他人的勞動(dòng)成果”的情感、態(tài)度。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達(dá)感情。
3、在創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲《風(fēng)車依呀呀》第11-16小節(jié)音區(qū)偏高，容易出現(xiàn)喊唱的毛病，應(yīng)從情感表達(dá)和美感的角度加以引導(dǎo)。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
2、歌曲《理發(fā)師》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解《勞動(dòng)最光榮》的內(nèi)容，熟悉歌曲音調(diào)，初步模唱歌曲。
2、能較準(zhǔn)確而有表情地演唱《理發(fā)師》，并隨伴奏進(jìn)行表演。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”之道理，樹立“愛勞動(dòng)”，“尊重他人的勞動(dòng)成果”的意識(shí)；培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。
教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入《勞動(dòng)最光榮》。
2、播放范唱錄音。
3、按歌曲節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生了解詞意。
4、播放范唱錄音，引導(dǎo)學(xué)生再次完整傾聽后，組織學(xué)生隨范唱錄音輕聲跟唱。
5、學(xué)生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時(shí)加入提示性的演唱。
6、小結(jié)、談話導(dǎo)入《理發(fā)師》。
7、創(chuàng)設(shè)情景，觀看表演：以小品形式作《理發(fā)師》范唱表演。
8、組織討論，讓學(xué)生說說看到的情境。
9、教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。
10、用稍慢速度伴奏，學(xué)生輕聲唱詞兩遍。
11、跟隨伴奏帶演唱。
12、引導(dǎo)學(xué)生作表演唱。
隨筆：了解《勞動(dòng)最光榮》的內(nèi)容，初步能模唱歌曲；能較準(zhǔn)確有表情的演唱《理發(fā)師》，并能跟隨伴奏進(jìn)行表演。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《風(fēng)車依呀呀》。
2、用自選的樂器或效果聲模仿風(fēng)車聲插入演唱作伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)唱《風(fēng)車依呀呀》，并通過演唱及表演活動(dòng)，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。
2培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，并在演唱表演的過程中，促進(jìn)“勞動(dòng)光榮“、“關(guān)愛父母”的情感態(tài)度。
教學(xué)過程：
1、隨伴奏復(fù)習(xí)《勞動(dòng)最光榮》《理發(fā)師》演唱。
2、聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)話題導(dǎo)入《風(fēng)車依呀呀》。
3、播播放歌曲范唱錄音。
4、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。
5、再次播放錄音范唱。
6、組織討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲找答案、談感受。
7、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞兩遍。
8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。
9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。
10、結(jié)合歌曲情緒，指導(dǎo)唱好結(jié)束句。
11、啟發(fā)思考，讓學(xué)生在演唱中適當(dāng)?shù)丶尤搿澳７碌娘L(fēng)車聲”。
12、小組商量，設(shè)計(jì)表演唱的方案后，以小組形式
二年級(jí)的音樂教案11
【教學(xué)要求】
1、通過聆聽、體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到與他人合作的樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
用清晰的吐字優(yōu)美的聲音演唱
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)
二、師生問好
三、復(fù)習(xí)歌曲《冬媽媽和麥苗苗》
四、新授歌曲《小雪花》
1、謎語導(dǎo)入：叫花不是花，夏天不見它。寒風(fēng)吹來時(shí)，飄落千萬家。
2、聽錄音范唱，身體隨音樂擺動(dòng)
3、聽老師范唱，做簡(jiǎn)單的動(dòng)作
4、跟錄音輕聲哼唱
5、師找出不足之處，分句模唱
6、齊唱
要求：歌曲雖為三拍子，但不能按強(qiáng)弱規(guī)律過分突出強(qiáng)拍，要用輕柔、靈巧的聲音演唱。延長記號(hào)不是自由延長，只是延長上面有延長記號(hào)的那個(gè)音。
7、歌表演
8、分組說一說，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)“雪”的歌曲
五、音樂游戲《堆雪人》
游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四組，每組選一名“雪人”。教師給每一組的`最后一位學(xué)生發(fā)一長節(jié)奏卡片，當(dāng)老師發(fā)出口令后，各組最后一位學(xué)生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜，逐條在前面同學(xué)的背上拍出……最后由“雪人”將節(jié)奏寫到黑板上。那組既快有正確便獲勝。
六、小結(jié)
二年級(jí)的音樂教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、借助夏夜特征性事物讓孩子展開想象的翅膀，注重情感體驗(yàn)和形象感知，在感受音樂的過程中，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的視覺、聽覺與感覺，把孩子帶進(jìn)童話的世界。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過各種感官感受夏夜的美，體驗(yàn)夏夜的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生感受美和欣賞美的能力以及表現(xiàn)能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】讓孩子展開想象的翅膀，通過想象理解音樂作品，從而表現(xiàn)音樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】白板課件
【活動(dòng)過程】
一、開始部分：夏夜是怎樣的？會(huì)聽到看到什么？
1、師：今天天好冷啊，冬天已經(jīng)來臨了，同學(xué)們喜歡冬天嗎？為什么（堆雪人），徐老師最喜歡夏天，充滿熱情和活力的夏天一直讓徐老師留戀回味，特別是在夏天的夜晚最迷人，微風(fēng)吹去了白天的熱浪，吹得小樹葉輕輕地唱起了歌“沙—沙沙|沙——|”引得草叢里也響起了此起彼伏的歌聲。同學(xué)們說說看，靜靜的夏夜里你還能聽到誰在唱歌？
2、在學(xué)生回答時(shí)老師點(diǎn)開課件動(dòng)物的聲音。師：噢，是小青蛙和小蛐蛐在唱歌，如同一場(chǎng)美妙的音樂會(huì)。這么美的夏夜，同學(xué)們喜歡嗎？那就讓我們一起來個(gè)時(shí)空穿越，回到夏天，去感受美好的夏夜，描述美好的夏天，請(qǐng)同學(xué)們配合老師模仿夏夜的各種聲音，會(huì)不會(huì)？我來聽聽，小青蛙在哪里？風(fēng)吹過的聲音？蛐蛐的聲音？（穿插出示三組節(jié)奏并一起模仿：小青蛙（呱0呱0呱0|呱0呱0呱0|）風(fēng)吹過樹葉：（沙—沙沙|沙——|）小蟋蟀：蛐蛐蛐蛐蛐蛐|蛐——|。）并做動(dòng)作。
3、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生老師一起描述夏夜：白板輔助創(chuàng)設(shè)夏夜的聲與景。教師用優(yōu)美的語言描述夏夜、學(xué)生按節(jié)奏模仿聲效，并做動(dòng)作。
師：夏夜可真是如詩如畫。小青蛙高興地唱起了歌（生：模仿小青蛙的叫聲），微風(fēng)吹過，樹葉沙沙地響了起來，為蛙聲和鳴（生：模仿小樹葉沙沙響），引得草叢里的蟋蟀也唱起歌來（生：模仿蟋蟀聲）。你看，一輪金黃色的月亮好似圓盤，高高地掛著，（月亮銀光朦朧）為大地灑下了皎潔的銀光。（點(diǎn)螢火蟲飛舞）誰飛來了，金閃閃的，美麗極了，它們就好像夜空上閃閃的星星一樣降到了人間。（放《夏夜》）。
二．新授部分
1、歌曲欣賞第一遍后談話：夏夜里誰飛來了？螢火蟲美不美？我們喜歡螢火蟲嗎？為什么？（不僅象星星一樣很美，而且正像歌詞里說的，像夏夜的燈籠為大家照亮前方的路，點(diǎn)亮自己照亮別人，所以我們很喜歡它）
2、第二遍欣賞：
師：我們?cè)俾犚宦�，歌曲里的螢火蟲是怎樣的`，它們?cè)诟墒裁�，你好像看到了一副怎樣的景象？讓我們閉上眼睛再來欣賞一遍歌曲后來說一說。
�。ㄎ液孟窨吹轿灮鹣x在一閃一閃，我看到螢火蟲在飛舞，停在樹枝上，草叢里……）
3、第三遍欣賞：
師：讓我們跟著音樂和螢火蟲一起在夏夜里閃啊，飛啊，盡情展示。小螢火蟲們準(zhǔn)備好了嗎？起立！閃一閃看看美不美？飛一飛。好，讓我們開始變身吧。（老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂中用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂形象的理解）
4、學(xué)唱歌譜出示歌譜
�、艓煟含F(xiàn)在徐老師做舞臺(tái)總指揮，我來請(qǐng)?zhí)焐系男切亲鑫枧_(tái)的燈光師。青蛙、蛐蛐和小樹葉是小樂隊(duì)給我們伴奏，我們同學(xué)就是合唱隊(duì)，美麗的螢火蟲就是舞美，讓我們一起完美演繹美麗的夏夜，好嗎？
�、茖W(xué)生唱第二聲部歌譜
師：其他一切就緒，我們的合唱隊(duì)還要練一練。這是一首合唱歌曲，有兩個(gè)聲部，二聲部是為了使聲音更豐富，形象也更豐富，好像很多很多的聲音都在一起歌唱，在開音樂舞會(huì)呢。徐老師唱第一聲部，大家唱第二聲部。我們來看歌曲（標(biāo)識(shí)出第二聲部的歌譜），可以發(fā)現(xiàn)第二聲部很短，就在第一聲部每句的結(jié)尾進(jìn)行和聲，這樣能營造出回聲的效果，讓歌曲更加充實(shí)和立體，好像看到螢火蟲漫天飛舞的感覺。我們來試一試。
�、菍W(xué)生唱第一聲部歌譜。徐老師唱回聲。開始唱之前要注意休止符，注意斷和連的對(duì)比。輕輕跟琴試一試唱第一聲部歌譜。
�、日�(qǐng)出小青蛙教大家唱好休止符，表現(xiàn)螢火蟲閃爍的地方：
小青蛙說：看一看，小音符是怎么表現(xiàn)螢火蟲閃的。呱0呱0呱0|呱0呱0呱0|。用這樣的感覺唱一唱休止符。
⑸請(qǐng)出小蛐蛐教大家唱好螢火蟲飛起來的句子。
�、庶c(diǎn)出圖示，對(duì)比第一樂句前半句和后半句，解讀歌譜，用圖示的方法，解決閃和飛的難點(diǎn)，學(xué)會(huì)用斷和連的方法唱出來。第二樂句節(jié)奏完全相同。找找螢火蟲還在哪里閃，其余的都是在飛舞
�、苏�(qǐng)出小樹葉，歌曲的后面螢火蟲飛的更自由更舒暢了。在哪里好像停下來了，閃了一下，就安靜下來了，音符回到了最穩(wěn)定的“1”上，落下了帷幕。同學(xué)們連起來唱一唱。
�、掏暾枳V，老師第二聲部。
⑼那女生配合唱
5、填詞唱。分聲部填詞唱
6、加入“樂隊(duì)”全體同學(xué)合著音樂伴奏來表演
師：好，我們的夏夜音樂會(huì)就要開始了，徐老師做指揮和唱二聲部，請(qǐng)出我們的小青蛙（第二遍小蛐蛐，第三遍小樹葉），給大家伴奏，其余同學(xué)來合唱。
三．動(dòng)一動(dòng)，展示螢火蟲閃爍及飛舞的形象
老師邀請(qǐng)全體同學(xué)一起來贊美螢火蟲，贊美夏夜，贊美我們的美好生活。由老師講故事，請(qǐng)同學(xué)為老師配音，配樂，配上動(dòng)作。
師：今天，老師帶大家去度過一個(gè)美好的夏夜。是的，夏夜可真是如詩如畫。（夏夜的底板背景，色彩暗，草叢小樹小河塘）小青蛙高興地唱起了歌（青蛙組模仿小青蛙叫），微風(fēng)吹過，樹葉沙沙地響了起來（樹葉沙沙同上），為蛙聲和鳴。引得草叢里的蟋蟀也唱起歌來（蟋蟀叫）。你看，一輪金黃色的月亮好似圓盤，，高高地掛著，為大地灑下了皎潔的銀光。（點(diǎn)螢火蟲飛舞，學(xué)生飛舞，閃爍）誰飛來了，金閃閃的，美麗極了，它們就好像夜空上閃閃的星星一樣降到了人間。夏夜可真美啊，我們?nèi)滩蛔〕鹆烁瑁úシ鸥枨合囊�，同學(xué)一起唱），第二遍飛出教室，結(jié)束
二年級(jí)的音樂教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過用活潑、優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，感受歌曲帶來的喜悅之情，體驗(yàn)音樂的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂趣和同學(xué)間的友誼。
2.通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時(shí)體會(huì)相互合作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用活潑、歡快的情緒有感情的演唱好歌曲《一對(duì)好朋友》。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.能用活潑跳躍的聲音唱準(zhǔn)符點(diǎn)和倚音。
2.和小伙伴一起表演歌曲《一對(duì)好朋友》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴，打擊樂器，課本，多媒體課件
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.隨《找朋友》音樂律動(dòng)
同學(xué)們，我們課前先來玩?zhèn)�找朋友的游戲，讓我們拍拍手隨音樂做律動(dòng)找找自己的好朋友并與你的好朋友結(jié)伴而坐
2．師生問好，準(zhǔn)備上課
設(shè)計(jì)意圖：上課開始，營造寬松、愉快的課堂氣氛，通過律動(dòng)讓學(xué)生盡快地將學(xué)生的注意力引到音樂課中，并讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)音樂所帶來的快樂和與同伴相處的歡樂。
二、感受聆聽，學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽歌曲
看到你們都找到了好朋友，老師真為你們感到高興，開始我們今天的音樂之旅吧。我們每個(gè)人都有朋友，每個(gè)人都離不開朋友。老師也有一對(duì)好朋友，你想知道他是誰嗎，讓我們隆重的把它們請(qǐng)出來（播放音樂片段）
原來是一對(duì)可愛的小伙伴，讓我們來聽聽他們是誰，在干什么？(播放一對(duì)好朋友音樂)
是小伢伢和小妞妞
暖暖的陽光照在山坡上，小牛小鴨在自由的玩耍吃草，小鳥也在天空歌唱，我的這對(duì)小伙伴心里高興極了，你聽他們唱起了歌呢
2、再次聆聽
聽一聽他們唱的什么，心情是怎樣的？
生聽完后舉手回答：他們?cè)诜判▲喓托∨�，心情是高興歡樂的......
陽光明媚，春風(fēng)和煦，小鴨和小牛也忍不住唱起歌來，先讓同學(xué)們模仿小鴨小牛的叫聲，逐漸引入對(duì)"嘎嘎嘎、哞哞哞"象聲詞的學(xué)唱，再讓生隨節(jié)奏模仿鴨子和牛的叫聲：嘎嘎……哞哞哞，并有節(jié)奏地加入動(dòng)作模仿鴨子和牛的叫聲。隨后引入符點(diǎn)嘎嘎嘎哞哞哞的學(xué)習(xí)，并與生分開角色來模仿小牛小鴨，從而解決難點(diǎn)符點(diǎn)節(jié)奏。
看到小牛和小鴨一唱一和的那么好啊，我都忍不住想為他們的友誼點(diǎn)贊了，你來聽一下我怎樣夸他們的？聆聽歌曲最后一句，并加入點(diǎn)贊動(dòng)作男女對(duì)唱為小牛小鴨的友誼點(diǎn)贊。
設(shè)計(jì)說明：小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲，逐漸引入對(duì)"嘎嘎嘎、哞哞哞"的學(xué)唱，既有趣味性，同時(shí)，又攻克了難點(diǎn)又為后面的學(xué)唱奠定了基礎(chǔ)。
3、學(xué)唱歌曲
師范唱歌曲來夸夸一對(duì)小伙伴的友誼，之后讓我們一起來感受這一對(duì)好朋友快樂的心情，一起來念念歌詞。先自由讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，再有節(jié)奏的朗讀歌詞，理解歌詞。引導(dǎo)他們讀出快樂的情緒設(shè)計(jì)意圖：通過有節(jié)奏的朗讀歌詞，讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握整首歌曲的節(jié)奏感，有利于后面歌曲的學(xué)唱。
接下來跟琴學(xué)唱歌曲，有休止符的地方做了標(biāo)紅處理，告訴學(xué)生紅燈要停，休止符要唱的短促一些，跟琴繼續(xù)學(xué)唱，最后一句是為小牛小鴨友誼點(diǎn)贊的一句要注意讓學(xué)生聆聽對(duì)比倚音的唱法，唱的.時(shí)候“哩”要往上滑一點(diǎn)，“嘍”要輕一點(diǎn)。并跟琴多唱兩遍，還有反復(fù)記號(hào)的復(fù)習(xí)，唱兩遍，提醒學(xué)生要唱出2/4拍活潑歡快的感覺。
最后完整演唱歌曲，不準(zhǔn)確的地方在糾錯(cuò)，注意強(qiáng)調(diào)聲音及坐姿，跟著鋼琴伴奏，連貫地演唱歌曲。
4、歌曲唱會(huì)之后，用多種方式演唱歌曲，如：師生對(duì)唱、生生對(duì)唱等。設(shè)計(jì)意圖：師生對(duì)唱、生生對(duì)唱，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)又貫徹了課標(biāo)理念中對(duì)于低年級(jí)學(xué)生"合作"的要求，幫助學(xué)生樹立相互合作的意識(shí)。
三、編創(chuàng)表演
老師與學(xué)生們一起編律動(dòng)，在老師的引導(dǎo)下，盡量由學(xué)生自己設(shè)計(jì)出律動(dòng)的造型，再由老師進(jìn)行個(gè)別動(dòng)作的統(tǒng)一，放慢速度，按節(jié)奏邊讀歌詞邊做動(dòng)作。熟悉歌詞和動(dòng)作后可恢復(fù)原速，全體隨著歌聲做律動(dòng)。
除了加入動(dòng)作還能怎樣來給歌曲增添氣氛？
打擊樂器
師介紹樂器并帶領(lǐng)生學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒的敲擊節(jié)奏及強(qiáng)弱特點(diǎn)。
個(gè)別生上臺(tái)敲擊，其他同學(xué)可以模仿敲擊動(dòng)作或做舞蹈動(dòng)作，并邀請(qǐng)有興趣表演的學(xué)生到臺(tái)前表演，大家一起演唱，增添歌曲趣味性
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)律動(dòng)的這個(gè)過程，是伴隨著范唱音樂進(jìn)行的，因此也是熟悉音樂的過程。通過打擊樂器的加入，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍，特別是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲時(shí)，學(xué)生能抓住重拍，唱好歌曲。
四、拓展延伸小結(jié)下課
友誼是一種奇妙的東西，是一種連接人心與心的橋梁，想一想還學(xué)過哪些關(guān)于友誼的歌曲？
拉鉤鉤丟手絹找朋友......
讓我們齊唱拉勾勾，給我們的友誼一個(gè)承諾吧
友誼并不是存在于你我之間，還存在于班級(jí)與班級(jí)、學(xué)校與學(xué)校、民族與民族、國家與國家之間，友誼之花的盛開需要我們真心去澆灌，讓我們來欣賞歌曲《友誼花開萬里香》體會(huì)友誼帶來的美好吧。
小結(jié)：好的友誼要相互關(guān)心、信任，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，讓我們?cè)诟杪曋袑ふ易蠲赖挠颜x，結(jié)束本課吧
生齊唱一對(duì)好朋友，下課。
二年級(jí)的音樂教案14
課型：欣賞新授課
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽賞樂曲〈雪花飛花〉及歌曲〈江雪〉
2、跟著錄音學(xué)唱歌曲〈江雪〉。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽賞樂曲〈雪花飛舞〉，感受樂曲的情緒。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
3、聽賞歌曲〈江雪〉，熟讀這首古詩，了解他的意境并跟著錄音學(xué)唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生最音樂展開豐富的想象
教學(xué)方法：先跟唱再糾正。
教學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)打擊樂器
教學(xué)過程：
1、播放一段雪花飛舞的錄象，教師發(fā)問：“小雪花，一身白，請(qǐng)你告訴我，你從哪里來？”引發(fā)同學(xué)思考，然后吟詠“我呀本是講河水，太陽一曬變?cè)撇�，冬天冷得受不了，又變雪花飄下來？”引入教學(xué)主題。
2、為錄象畫面配上樂曲〈雪花飛舞〉，邊看邊聽賞。
3、單獨(dú)聽賞樂曲，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的？
4、聽賞鋼琴獨(dú)奏〈雪花飛舞〉，感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的不同。
5、教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂展開想象，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花的情景。樂曲有淡淡的憂愁，注意動(dòng)作的速度不要太快。
6、可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)。
7、全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一，仍鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
8、初步欣賞歌曲〈江雪〉。
9、教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片，幫助理解古詩。
10、學(xué)生跟著老師朗讀古詩。
11、用聽唱法教唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。
12、跟著錄音學(xué)唱歌曲。
13、。
教后反思：
為了讓孩子們較容易的背誦古詩。我國很多作曲家將古詩編成了歌曲。旋律簡(jiǎn)單，易于上口。使學(xué)生背起古詩來容易了很多。
在課堂上，我設(shè)計(jì)了幾點(diǎn)以便更好的教學(xué)。發(fā)生練習(xí)有針對(duì)性；
利用舊知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí)；理解古詩的.含義，感受歌曲的情緒；用形象的比喻解決歌曲的難點(diǎn)；根據(jù)課堂中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，及時(shí)改變教學(xué)方法。
在本課的教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些問題。
對(duì)上課班級(jí)了解不多；對(duì)音準(zhǔn)不好的學(xué)生要多關(guān)注。
二年級(jí)的音樂教案15
課時(shí)目標(biāo)：
1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。
2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。 3.能準(zhǔn)確，流利地演唱歌曲曲調(diào)。 教學(xué)重點(diǎn)：
用歌聲和身體律動(dòng)表現(xiàn)出大海的寬廣和遼闊。 教具準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，三角鐵 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、表演《海》
1.師畫簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入
設(shè)問：猜一猜，老師畫的是什么？ 你見過海是怎么樣的？
2．師小結(jié)海的不同面貌
3.師用鋼琴演奏《海》并配以哼鳴。 設(shè)問：你感受到老師唱的海是什么樣的？ 溫柔，寧靜，美麗
4.生隨琴模唱感受不一樣的海
5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱 6.引出歌曲，初聽歌曲范唱
設(shè)問：你能用一個(gè)字形容一下這首歌所描繪的海嗎？（美） 7.聽老師范唱，感受歌曲節(jié)拍并擊拍。 8.出示小黑板上的歌詞，生按歌詞節(jié)奏朗讀。 提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧靜的海 9.隨錄音范唱模唱歌曲。
10.隨琴練唱
11.學(xué)唱曲調(diào)
12.用輕柔，甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。 二年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《大海搖籃》
2、學(xué)唱歌曲《大海》
3、表演歌曲《大海》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象。
2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《大�！�，完整地聆聽錄音范唱，并通過提示分辨歌曲描繪的“�！钡男蜗�。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《大�！穭�(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的'物品模仿聲音。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。
�。�1）初聽前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識(shí)；
�。�2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂形象。
�。�3）復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。
2、聽歌曲錄音《大海》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、通過自編游戲表演歌曲《大�！�，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。
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