初中美術(shù)教案集合【15篇】
作為一名老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的初中美術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中美術(shù)教案1
教材分析
《面具的設(shè)計與制作》一課是義務(wù)教育階段七年級上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課程目標(biāo)要求利用簡便易找、便于制作的材料，設(shè)計制作面具，將造型技法與色彩技法運用到面具的制作當(dāng)中。
學(xué)情分析
1、學(xué)生開始逐步形成邏輯思維的認(rèn)識和思考方式，開始對事物的一般規(guī)律和內(nèi)在關(guān)系產(chǎn)生興趣，知識和規(guī)律的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生持久興趣的重要手段。
2、學(xué)生認(rèn)知能力有限，選定的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說，概念能學(xué)懂但技巧難掌握。僅僅一節(jié)課，所以對學(xué)生掌握的程度不能預(yù)期太高。
3、學(xué)生有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，所以，嘗試后一部分學(xué)生能通過摸索掌握的內(nèi)容，留給學(xué)生探究、總結(jié)和互相學(xué)習(xí)。通過體驗自學(xué)的`收獲帶來的樂趣，可以培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：了解材料和創(chuàng)作的關(guān)系，通過制作面具發(fā)現(xiàn)面具的造型、色彩、材質(zhì)特征。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生捕捉和發(fā)現(xiàn)材料美感的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認(rèn)識面具，尊重和保護(hù)人類物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升品德修養(yǎng)。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：
1.發(fā)現(xiàn)材料、認(rèn)識材料、運用材料；
2.了解面具的造型特點、表現(xiàn)形式和制作方法。
教學(xué)難點：設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
初中美術(shù)教案2
課 題：你、我、他
學(xué) 科：美術(shù)
課 型：造型·表現(xiàn)
授課時間：
授課地點：
授課老師：
指導(dǎo)老師：
教學(xué)目的：
通過有序的、活躍的課堂活動，鼓勵學(xué)生運用所認(rèn)識的線條、形狀等造型要素，開拓思維，積極參與造型表現(xiàn)活動，體驗造型活動的樂趣。同時探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。
教學(xué)重點：
臉型特征及表情特征的認(rèn)識。重視對學(xué)生大膽地進(jìn)行造型表現(xiàn)的信心鼓勵，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的理解和想法自由地運用線條、明暗等對人物有意圖地進(jìn)行夸張或變形的實驗性繪畫。
教學(xué)難點：
如何充分觀察，抓住所畫對象特征，以夸張抽象或生動寫實的不同手法，畫出自己對人物的不同表情變化的特殊理解。用自己的筆塑造一個有個性的人物形象。
教學(xué)關(guān)鍵：
仔細(xì)觀察，有意識地改變傳統(tǒng)畫頭像的方法。
教具準(zhǔn)備：
自制圖片、教本及有關(guān)參考資料。
學(xué)具準(zhǔn)備：
美術(shù)課本、作業(yè)紙、筆、橡皮等。
課 時：２課時
教學(xué)過程
【第一課時】
一、組織教學(xué)
今天是新學(xué)期的第一天，同學(xué)們終于順利跨過小學(xué)，升入初中。面對新同學(xué)和新老師，還有嶄新的校園和環(huán)境，我看到同學(xué)們都很興奮。 前面你們上了三節(jié)課，也認(rèn)識了三個新老師，現(xiàn)在我給大家介紹一下我自己。我姓楊，以后我就要和同學(xué)們在這里，度過我們?nèi)曜蠲篮玫臅r光。還要一起來學(xué)習(xí)非常有趣的美術(shù)課。（問同學(xué)：不知道大家喜不喜歡美術(shù)課啊？）好，那么我們現(xiàn)在就開始上課。
二、引入新課
翻開課本第一頁，我們來學(xué)習(xí)新編的美術(shù)課本第一課《你、我、他》。（板書“你、我、他”）我想先問問同學(xué)們，當(dāng)一個人走入你們的視線之內(nèi)，比如老師我。那么你們最先注意到的是我的哪一部分呢？是不是除了高矮胖瘦就屬頭部最吸引人呢？對了，頭部是一個人最具特征的部位。當(dāng)然了，一幅肖像畫不一定只是對頭部的描繪，它也可以是一個人的全身像。一位著名的'美國藝術(shù)家曾對約翰·辛格·沙君特說：“每當(dāng)我畫出一幅肖像時，我就失去了一位朋友�！边@句話的意思是說也許是因為他畫得太逼真、太肖似了。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。
這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸�。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用，那么今天我們重點要來學(xué)習(xí)人物頭部的肖像畫。剛才我們說了，頭部是辨認(rèn)一個人最具特征的部位，我們要想知道同學(xué)們是否高興時，我們就會從他們的臉上露出的神情來加以判斷。不論是開心還是沮喪，都是通過你們的五官表現(xiàn)出來的。所以人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。
三、進(jìn)行新課
好，我們先來看一看課本第三頁，這里有一幅宮六朝先生的《小女孩》肖像畫，現(xiàn)在誰來告訴我，這個小女孩臉部五官都有一些什么特征？（簡要分析）好，那么我們再來看看世界著名大師馬蒂斯的畫(圖1)：
圖1 女人像 馬蒂斯
圖2 自畫像 弗洛伊德
現(xiàn)在又有誰愿意告訴我，這幅畫面中的女人有些什么特征？ 特征：鼻子很長，眼睛露出休閑而略顯疲憊的神情。嘴巴隨意地撇著，頭發(fā)隨意地散落下來，整體感覺慵懶而散漫，是不是？ 再看另一幅(圖2)，這是英國畫家弗洛伊德的自畫像 所謂自畫像，也就是自己照著鏡子畫自己。我再請一位同學(xué)來說說他的特征是什么。
特征：臉是方形的，“國”字臉，眼睛長長的，兩只眼睛距離很近，感覺充滿了不安，嘴巴扁扁的，緊閉著，感覺就像一個病人躺在病床上是不是？ 那么，剛才我們說了，自從照相術(shù)發(fā)明了以后，人們開始尋找創(chuàng)作肖像畫的新途徑和新畫法�，F(xiàn)在我這里還有一些其它不同畫派的畫家畫的一些肖像畫，大家一邊欣賞一邊注意比較一下他們之間的風(fēng)格有什么不同。
圖3女人 畢加索
圖4自畫像 瑞士 克利
圖5 男人的頭像 襲勒
圖6自畫像 達(dá)利
圖7正面像
圖8 自畫像 凡高
�。ń處熆偨Y(jié)）好，剛才我們看了許多不同畫派和風(fēng)格的肖像畫，很多同學(xué)都回答得很好，一下就抓住了畫面人物的特征。不論是什么風(fēng)格的畫派，他們都有一個共同之處，那就是人物頭部的特征主要通過臉型，五官和發(fā)式來表現(xiàn)。而藝術(shù)作品又往往通過對人物面部的刻畫來揭示人物的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。 在大家再看一看課本下的這三個人物，仔細(xì)體會畫家的用筆技巧。
�。ㄔ倬唧w分析三幅圖。提問同學(xué)：第一幅只用線條，隨意的幾筆就將男青年的神情表現(xiàn)出來了；第二幅是用水墨，有濃有淡，有粗有細(xì)，體現(xiàn)出小女孩的天真含蓄；第三幅是用鉛筆畫的，略帶明暗表現(xiàn)手法，刻畫出少女略帶憂郁的氣質(zhì)。）
四、課堂作業(yè)
現(xiàn)在大家根據(jù)自己的喜好或習(xí)慣的表現(xiàn)手法選擇一幅肖像畫進(jìn)行臨�。ㄖv一下什么是表現(xiàn)手法）。下面讓同學(xué)做作業(yè)。（提醒注意：臨摹時最關(guān)鍵的是體會畫者描繪人物時的情感和手法，如何通過畫筆使人物更具個性化。）
五、引導(dǎo)評價
取幾張完成的作業(yè)作簡要評價。 讓學(xué)生參與評價并把本節(jié)課學(xué)習(xí)活動的體驗（感受）寫在作業(yè)紙上。
�。保隳芨鶕�(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情么？
�。玻@樣的練習(xí)活動使你感受到快樂了么？
初中美術(shù)教案3
（一）、教材分析
新課程標(biāo)準(zhǔn)就是為讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中多欣賞優(yōu)秀作品，多給學(xué)生感受美術(shù)作品的機(jī)會，在中外優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞中開展美術(shù)學(xué)習(xí)活動。《捏塑造型的樂趣（設(shè)計與生活）》選自江西美術(shù)出版社美術(shù)教材八年級上冊。本課突出介紹了泥塑的含義、類別、特點、制作方法等。還主要是為了加深學(xué)生尋民間泥塑和現(xiàn)代泥塑的了解，擴(kuò)大他們的藝術(shù)視野，提高他們的審美能力。
（二）、學(xué)情分析
1．本節(jié)內(nèi)容除了讓學(xué)生了解泥塑的基本概況以外，還更加讓學(xué)生能貼近生活、學(xué)生能更好增進(jìn)對雕塑的興趣。
2．學(xué)生能在近似于玩的學(xué)習(xí)過程中充分體驗自由創(chuàng)造的無窮樂趣，在愉快的玩耍中得到美的享受。
（三）、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解泥塑的特點和方法，并初步掌握泥板浮雕的制作方法。
2.通過對民間彩塑和現(xiàn)代泥塑作品的欣賞，增進(jìn)學(xué)生對雕塑藝術(shù)的認(rèn)識和興趣。
3.通過不同藝術(shù)類別的'比較，使學(xué)生拓寬藝術(shù)視野，提高審美能力。
（四）、教學(xué)重點和難點
重點：使學(xué)生能更好地對民間彩塑和現(xiàn)代泥塑作品的欣賞。
難點：使學(xué)生了解泥塑的特點和方法，并初步掌握泥板浮雕的制作方法。
（五）、教學(xué)過程
一、教學(xué)環(huán)節(jié)
�。�1）．由圖片導(dǎo)入新課。由泥塑圖片《大阿�！芬�。
�。�2）．講解新課（教師活動）
1.什么是泥塑?
2.我國五大雕塑主要由哪些部分組成？
3.泥塑的特點和制作方法應(yīng)是怎樣的?
4.欣賞并講解民間彩塑《漁家女》、《三只騎羊猴》、《魯迅像》等的制作過程.
5.欣賞并講解現(xiàn)代泥塑《漁家女》、《三只騎羊猴》、《魯迅像》等作品。
6.讓學(xué)生自己學(xué)會動手制作泥塑？
7.選出學(xué)生中較優(yōu)秀的作品展示給大家一起欣賞。學(xué)生注意力集中。
�。A(yù)設(shè)學(xué)生行為）
1.學(xué)生通過看書從課方中找出泥塑的含義、類別、特點、制作方法等。
2.學(xué)生分為幾個小組一起欣賞泥塑作品，說說作品美的妙處。
3.能學(xué)生區(qū)分民間泥塑和現(xiàn)代泥塑作品。
4.在欣賞過程中要讓學(xué)生自已歸納、概括、合作。
5.學(xué)生本人動手制作泥塑。
6.學(xué)生興趣高
�。ㄔO(shè)計意圖）
1.通過對本課的理解更加能清楚地知道泥塑的含義、類別、特點、制作方法等。
2.欣賞過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)目標(biāo)。
3.在欣賞民間彩塑的過程中既要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也鍛煉了學(xué)生的思維能力。
4.使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)更加增強(qiáng)對其它藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
5.鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法
6.提高作品效率。
�。�3）．小結(jié)，講評
（六）、板書設(shè)計
1.泥塑的含義、分布、特點、制作方法。
2.我國五大傳統(tǒng)雕塑：陶、木、石、銅、泥。
3.欣賞民間彩塑作品。
（七）、學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計
1.學(xué)生展示自己的泥塑作品。
2.分組對這些作品進(jìn)行點評：選出你認(rèn)為最好的作品，說說理由。
3.請學(xué)生本人介紹自己在制作泥塑過程和感受。
4.針對學(xué)生的作品做一個等級評定并給學(xué)生提出好的建議。
（八）、教學(xué)反思
我的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。密切關(guān)注學(xué)生的身心特點，通過圖片展示、現(xiàn)場示范等形式，讓學(xué)生通過直觀欣賞民間泥塑和現(xiàn)代泥塑作品及泥塑的制作過程，并在教師的引導(dǎo)下得出一般性規(guī)律，進(jìn)而提高作業(yè)效率。并且我對本課講解較為詳細(xì)，學(xué)生都能掌握泥塑的基本知識，也都能在欣賞民間泥塑和現(xiàn)代泥塑作品過程中做到認(rèn)真并積極地參與討論，學(xué)生學(xué)習(xí)了本節(jié)后能夠用文字形式表達(dá)出自己對雕塑藝術(shù)的了解和感受。本課沒有使用多媒體課件，但我精心準(zhǔn)備了大量的圖片和實物并進(jìn)行現(xiàn)場演示，有利于重難點的突破。
初中美術(shù)教案4
一、教材分析
按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的階段目標(biāo)，運動教材選擇了“運動”這一與生活緊密相關(guān)的課題。通過本課運動的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生探索美術(shù)的表現(xiàn)語言、表現(xiàn)手法，引起學(xué)生對運動藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系的一些思考。
教材運動從美術(shù)作品中運用具象的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)運動的過程入手，引導(dǎo)學(xué)生探索表現(xiàn)運動的方法、角度，教材還通過欣賞運用抽象的表現(xiàn)手法表現(xiàn)動感的雕塑作品，讓學(xué)生對美術(shù)的表現(xiàn)形式有進(jìn)一步的認(rèn)識。
教材設(shè)計了三個學(xué)習(xí)活動。第一個活動是讓學(xué)生嘗試運用畫筆記錄舞蹈的運動形態(tài)，這一活動的設(shè)置目的在于引導(dǎo)學(xué)生分析、掌握運動的特點，結(jié)合對美術(shù)作品的賞析，讓學(xué)生對藝術(shù)作品怎樣表現(xiàn)運動有一個基本認(rèn)識。第二個活動是讓學(xué)生嘗試演示并畫出樹葉和紙飄落的軌跡，這一活動設(shè)置的目的在于讓學(xué)生對抽象的表現(xiàn)形式有一定的認(rèn)識。第三個活動是讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ卟牧希瑖L試做一個表現(xiàn)運動的小雕塑，這實際上是對前面所探索、總結(jié)出的知識經(jīng)驗在實踐中如何加以運用的一個學(xué)習(xí)過程。
“評價建議”主要是從學(xué)生的角度出發(fā)，提供一個讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)
情況進(jìn)行檢驗的方法參考。
“資料庫”中選用了一些活動雕塑圖片，提出了一個新概念，這些極具動感而有趣的雕塑，產(chǎn)生強(qiáng)烈視覺沖擊力，以擴(kuò)展學(xué)生的視野，帶給學(xué)生新的思考。
“學(xué)習(xí)大空間”中選擇了具有動感的造型方式在生活中運用的實例，提供了學(xué)習(xí)遷移的途徑。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆讓學(xué)生了解運動的本質(zhì)特點。
◆讓學(xué)生嘗試運用一定的工具、材料和方法表現(xiàn)出運動的形態(tài)。
◆讓學(xué)生對藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系有進(jìn)一步的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作語言，以及分析和解決問題的能力。
三、教學(xué)思路
1．教學(xué)題材
教材選擇米隆的《擲鐵餅者》導(dǎo)入，經(jīng)典的具象雕塑作品展示了運動中力與美的結(jié)合，給人以視覺享受。緊扣本課主題，教材還選用了其他表現(xiàn)運動的雕塑作品，從不同表現(xiàn)的角度和方法進(jìn)行探討。
結(jié)合“活動一”嘗試表現(xiàn)，教材安排了繪畫作品欣賞。選擇了敦煌壁畫中表現(xiàn)狩獵場面的一幅作品，流暢的線條、夸張的造型、艷麗的色彩使畫面充滿動感，引導(dǎo)學(xué)生感受其神韻，體會其表現(xiàn)手法。同時還展示了法國杜桑的.代表作品《下樓梯的女人》，作品把不同時空的狀態(tài)表現(xiàn)在同一畫面上，捕捉出人物下樓梯時的連貫動作，描繪出運動的感覺。兩幅繪畫作品通過不同的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)出運動的狀態(tài)，使學(xué)生對美術(shù)的表現(xiàn)語言有進(jìn)一步認(rèn)識，從而啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行不同的嘗試表現(xiàn)。教材選擇了一幅攝影作品，拍攝的是一位花樣滑冰者的舞蹈形態(tài)，要求學(xué)生用某些表現(xiàn)手法進(jìn)行表現(xiàn)。有意識選擇這張重動態(tài)表現(xiàn)，而缺乏細(xì)節(jié)的作品，旨在引導(dǎo)學(xué)生對動態(tài)的關(guān)注。
教材還選用了一些抽象的雕塑作品圖片，不同的造型表現(xiàn)出強(qiáng)烈的動感，以豐富學(xué)生的表現(xiàn)語言，幫助其創(chuàng)作。
教材呈現(xiàn)了一個金屬質(zhì)感的雕塑作品，說明材料與作品表現(xiàn)的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生對材料和質(zhì)感的認(rèn)識。兩幅學(xué)生作業(yè)側(cè)重于動態(tài)的把握，以及對不同材料的選擇，難度適合學(xué)生水平，有一定的指導(dǎo)意義。
教材中所選用的一些圖片，考慮呈現(xiàn)表現(xiàn)的不同手法和不同形式，盡可能地給學(xué)生多一點信息，老師還可根據(jù)實際教學(xué)情況進(jìn)一步進(jìn)行補(bǔ)充。通過作品欣賞，能提高學(xué)生的視覺感受能力和審美情趣。
初中美術(shù)教案5
教材分析：培養(yǎng)基本版畫的制作與欣賞能力，突出木刻版畫的認(rèn)識和制作，指導(dǎo)學(xué)生畫出構(gòu)思繪畫稿，用木刻刀在木板上刻制，用油墨拓印出效果不一的作品來展現(xiàn)強(qiáng)烈的黑白或彩色效果。木版畫制作的步驟環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了藝術(shù)的發(fā)揮和才能的施展，所以學(xué)生在體驗版畫設(shè)計、制作的過程中，提高了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了做事的預(yù)見性和計劃性。
教學(xué)目的：本課講述版畫中版畫種類及其風(fēng)格特點的介紹，并以其強(qiáng)烈的黑白、色彩印象來激發(fā)學(xué)生的愛好與創(chuàng)作興趣。尤其是黑白木刻，具有強(qiáng)烈、單純、樸質(zhì)的特點，其簡單的黑白對比和剛勁有力、豐富多變的刀法，比彩色版畫更具有獨特的光彩。
版畫藝術(shù)的創(chuàng)作，關(guān)鍵在于構(gòu)思、構(gòu)圖。版畫制作在其形成歷史看，其風(fēng)格特點相對比較粗獷、有力。延伸至實物印和紙版畫，其造型特點在技術(shù)上的要求不是十分細(xì)膩、嚴(yán)格，也就是說，只要有了比較巧妙的構(gòu)思，就可以進(jìn)行大膽的嘗試，而不一定要有很高的.寫xie真功夫。所以版畫教學(xué)的重點在于教給學(xué)生一定的構(gòu)圖知識。要充分運用構(gòu)圖的基本法則，確立一張圖畫的基本的構(gòu)圖概念，使學(xué)生圍繞一個主體，運用各種刀法，通過點、線、面的組合，構(gòu)成較為完整而飽滿的畫面。
課業(yè)類別：欣賞與練習(xí)
教學(xué)重點：版畫的制作與欣賞能力
教學(xué)難點：體會印制之美，并且能運用于賞析
教具準(zhǔn)備：版畫圖片、幻燈片、木板、木刻刀、油墨、滾筒、木蘑菇、印紙
教學(xué)過程：
一.組織教學(xué)
二.引入新課，(出示木刻年畫“門神”的幻燈片圖片) 提問：你們知道畫中的人物嗎?知道這是什么畫種嗎?(中國的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，過年的時候是家家戶戶都在門上張貼類似的門神年畫，這兩幅畫中的人物，一個叫秦叔寶，一個叫尉遲恭，都是唐代的開國元帥。)
中國傳統(tǒng)的木刻畫，是通過畫稿、刻板、印制完成的圖畫。就和大家見到的印章一樣，多是印制出來的，它們之間的不同在于印章是表現(xiàn)文字，而版畫是表現(xiàn)的圖片。版畫是間接性藝術(shù)，通過“版”做媒介在轉(zhuǎn)印于紙上，這不同于直接性表現(xiàn)的其他繪畫，版畫有固定的印制而產(chǎn)生多幅原作，因此版畫又稱為復(fù)數(shù)性的藝術(shù)。今天，我們專門來學(xué)習(xí)木刻版畫。
三.講授新課，讓我們一起來了解版畫
中國版畫：中國版畫之起源可追溯到殷商時期刻于龜甲、獸骨、銅器、陶器等的文字、模樣，這些表現(xiàn)當(dāng)時生活狀況、思想與記錄事跡的甲骨文字，可說是中國最早的雕刻文書。
版畫的種類較多，有木刻版畫、絲網(wǎng)版畫、紙版畫、石版畫、鉛版畫等。
1.我們先看看制版的工具材料介紹和印刷的工具介紹。(由幻燈片展示圖片)
2.制版的基本步驟：打磨——刮膠——打磨——上色——拖稿——打蠟
3.創(chuàng)作工具：木刻刀、鋼針等等。(由幻燈片展示圖片)
4.執(zhí)刀姿勢(由幻燈片展示圖片)
5.各種木刻刀及刀痕(由幻燈片展示圖片木刀以及刀法的運用和不同木刀之間的痕跡)
6.黑白木刻的語言特征:
陰刻——畫面上一凹線為主的構(gòu)成，畫面上黑多于白 陽刻——畫面上以凸線為主的構(gòu)成，畫面上白多于黑 陰陽混合刻——有陰刻，也有陽刻的混合刻制版
7.木版畫的制作過程
�、倨鸶澹喊娈嫺灞M量少留空白，這樣既能體現(xiàn)版畫的厚重感，還能省時省力(因為空白的部分必須刻掉)。 a.可以在紙上起好稿子后印到板子上。最簡單的方法是復(fù)寫紙。 b. 木板必須既韌又脆，不拉刀、不起絲。 用淡灰或淡藍(lán)色墨水滿涂一遍，這樣在刻制時可以更好地觀察刻制效果，直接在板子上起稿。
�、诳讨疲簻�(zhǔn)備一套木刻刀。 這個過程是用不同的刀法塑造對象，在木板上“作畫”，而不是機(jī)械地去再現(xiàn)畫稿。下刀時要做到心中有數(shù)，因為下錯刀修改起來很麻煩且效果很難如意。
�、弁磕和磕前娈嬛谱髦械闹匾h(huán)節(jié)。油墨用石印油墨。 還要配備一個摩擦工具(木蘑菇)、一塊厚玻璃板或大理石板(調(diào)油墨用)、一個或幾個油墨滾筒(給版上墨)。具體操作如下：取出適量油墨放到調(diào)墨臺上，均勻攤開，用墨滾在上面滾動(始終要從一個方向滾動)，如果墨滾上的油墨呈細(xì)沙紙狀，滾動時沙沙作響，就證明墨滾好了。將版面清潔干凈，然后提起墨滾在版面上滾動，反復(fù)數(shù)次直到滾均勻為止。
�、芡赜。和赜∈欠浅＜�(xì)致的一道工序。首先要保證不能使用有色污染印紙，最好用厚一點的宣紙、過濾紙等具有一定滲透力且不反光的紙張。取來備好的紙張，印紙都應(yīng)大于版面4—5厘米，鋪紙時要注意四邊均勻，可請人幫忙由一邊慢慢將紙鋪平，紙鋪下后不能移動。然后，用木蘑菇在其上分區(qū)域輕輕摩擦，力度要均勻，速度不可太快，使版上的油墨轉(zhuǎn)移到拓印紙上。途中可以揭開局部查看拓印效果，直至拓印結(jié)束。輕輕揭下，即可。一般情況下要根據(jù)第一張印品進(jìn)行修版，修版后再印的作品才能達(dá)到較理想的要求。作品完成后要放在干凈的地方陰干，不能暴曬和火烤。
注意： a.加墨要薄，不得過多。應(yīng)遵循“少吃多餐”原則。 b.摩擦不能過于用力。必要時可以墊一層報紙之類，以免損壞拓印紙。 c.揭開拓印紙時，應(yīng)抓住紙角緩緩提起，避免拉破印紙。
木版畫材料在規(guī)模較大的美術(shù)用品商店均可買到。
�、菅b裱：當(dāng)一幅版畫印好后，在作品下方的邊襯上用鉛筆簽上題目、印數(shù)、創(chuàng)作年、月和作者姓名，這是版畫作品必不可少的一種簽名形式。
知識總結(jié)：好的版畫作品具有強(qiáng)烈的黑白對比效果。畫面單純、質(zhì)樸、明快醒目。再加上用刀造型使單色版畫具有特殊的美感。
作業(yè)：要求學(xué)生以組為單位，每小組確定一個主題，制作版畫。
初中美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生充分感受招貼作品的藝術(shù)美，初步懂得招貼畫的基本分類和藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作的基本知識
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、ppt課件
2、鉛畫紙、水彩筆（蠟筆）等
教學(xué)重點：
招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖
教學(xué)難點：
學(xué)生對招貼畫設(shè)計基本要素的掌握
教學(xué)過程：
一、引出課題：
教師：播放一段廣告（學(xué)生比較熟悉的題材），提問學(xué)生播放的是什么內(nèi)容？
學(xué)生：一般大家都能正確回答
教師：剛才大家是通過教師剪輯的一個畫面知道表達(dá)的主題，那么老師想問問同學(xué)們，我們平時要獲知一些事情除了這種媒體形式外，還能以什么方法獲知？（引導(dǎo)學(xué)生回答到本課主題——招貼設(shè)計）
學(xué)生：通過教師引導(dǎo)正確回答。
二、看畫、師生互動階段
教師：給學(xué)生看準(zhǔn)備好的招貼畫圖片，同學(xué)們，下面我們就來看一些招貼畫的圖片，在看的同時，請同學(xué)們思考一個問題：什么是招貼畫？
學(xué)生：回答什么是招貼畫。
教師：總結(jié)概念：招貼畫是緊密聯(lián)系社會活動與文化、商業(yè)活動的畫種，又稱為宣傳畫、海報、廣告畫。
教師：同學(xué)們，剛才我們通過欣賞一些圖片來了解什么是招貼畫，那老師又有新的問題了，招貼畫有很多種類，我們在欣賞時是不是能找到一些方法或者說怎樣把它們一一歸類，這樣欣賞起來就容易多了，老師想把這個任務(wù)交給大家，同時，老師還要看看哪組同學(xué)發(fā)言最積極，最全面。（準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)男《Y品以激發(fā)學(xué)生的積極性）
三、議畫（學(xué)生實踐階段）
接上一環(huán)節(jié)學(xué)生在欣賞了一定量的招貼畫設(shè)計作品，感受招貼畫作品的藝術(shù)美后，讓學(xué)生展開想象的翅膀，共同探討招貼畫怎樣畫？
學(xué)生：討論、回答。
教師：總結(jié)學(xué)生的回答，鼓勵中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽創(chuàng)作。
教師：出一簡單題目，讓學(xué)生上黑斑作畫（奧運會），（每組挑選一個代表，比一比、賽一賽）因為時間有限只要求學(xué)生畫大致內(nèi)容即可，無需上色。（通過做游戲來挑選學(xué)生，以活躍課堂氣氛，如：播放音樂傳遞物品，音樂停時拿到物品的`學(xué)生上來作畫）
學(xué)生：評出畫的最好的一幅，講講為什么？
教師：點評，引出招貼畫設(shè)計的基本要素：a、畫面b、標(biāo)題（主要構(gòu)成）c、文字（輔助說明）
教師：略帶講解招貼畫常見的藝術(shù)風(fēng)格：
1、寫實
2、妝飾
3、抽象
4、漫畫
四、畫畫（學(xué)生實踐階段）
教師：我們蘇州自古以來就是山清水秀，人杰地靈，現(xiàn)在正逢第28屆世界遺產(chǎn)大會在蘇州召開，那么圍繞這樣一個主題，請我們同學(xué)設(shè)計一幅招貼畫。
創(chuàng)作要求：醒目、生動、準(zhǔn)確
創(chuàng)作步驟：
1、審題準(zhǔn)確把握表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)鍵
2、選取形象尋找與內(nèi)容相吻合的藝術(shù)形象
3、組合構(gòu)圖嚴(yán)格考慮招貼畫的三個組成部分，組成有機(jī)的構(gòu)圖
4、色彩設(shè)計選取符合表現(xiàn)內(nèi)容的畫面色調(diào)、標(biāo)題、文字部分的色彩
5、選取制作方法剪貼、噴繪、拓印、手工繪制等（由于課堂時間有限，所以由教師規(guī)定制作方法）
6、制作
五、教師總結(jié)
挑選幾幅學(xué)生作品講解，鼓勵、表揚為主，適當(dāng)指出不足。
同學(xué)們，今天這堂招貼畫設(shè)計就上到這兒，老師從同學(xué)們的畫中不僅看到大家掌握了招貼畫設(shè)計的要領(lǐng)，更主要的是，從畫中感受到大家熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的心情。讓我們共同喜迎世界遺產(chǎn)大會的召開。
初中美術(shù)教案7
教材分析：
中國畫強(qiáng)調(diào)托物言志、借物抒情，作品中所表達(dá)的思想情感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過畫面本身的內(nèi)容。在本課學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生不只是學(xué)習(xí)中國畫的技能技巧，更重要的是進(jìn)一步了解中國博大精深的文化傳統(tǒng)，去關(guān)注中華民族優(yōu)秀的思想境界與審美境界。只有把握了這一點，才能更好地掌握本課所介紹的筆墨情趣。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
A.了解花鳥畫的一些基本常識。
B.初步掌握花鳥的基本畫法。
C.能臨摹簡單的花鳥畫。
隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
A.對花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解。
B.中國畫的內(nèi)涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現(xiàn)。
學(xué)情分析：
1、作為教學(xué)對象的初二年級學(xué)生，通過上節(jié)課《墨與彩的韻味》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了筆墨的基本技能，再者，學(xué)生對日常生活的關(guān)注與理解水平也有了一定的提高，思維發(fā)展和生活經(jīng)驗也有了相應(yīng)的提高，同時對本課的學(xué)習(xí)具備了一定的接受興趣和理解基礎(chǔ)。
2、中國畫是學(xué)生平時不大關(guān)注的領(lǐng)域，這是本課教學(xué)的一個困難所在，同時也是本課的魅力所在，要引導(dǎo)學(xué)生了解、繼承我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。重點：花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。難點：對花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。
學(xué)習(xí)材料：
毛筆、墨汁，中國畫顏料、毛氈、調(diào)色盤、筆洗等。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們知道哪幾種花被稱為花中四君子么？生：梅，蘭，竹，菊。師：想不想把它畫下來呢？生：想。
那么接下來我們就用中國傳統(tǒng)的繪畫方式中國花鳥畫來表達(dá)我們的情感。
�。ò鍟n題）筆墨的情趣
二、示范啟智
中國花鳥畫在長期的`歷史發(fā)展中，形成了以寫生為基礎(chǔ)，以寓意、寫意為歸依的傳統(tǒng)，重視形似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”與“似與不似之間”，借以實現(xiàn)物象的神采與作者的情意。
大詩人王維曾說“詩中有畫，畫中有詩”那么它的意境是如何來表現(xiàn)的呢？我們來作一個小游戲，體驗一下。
游戲規(guī)則：分四個小組搶答，老師拿出詩句，同學(xué)們來猜這是描寫什么植物或動物的。
1、“把酒東籬，暗香盛袖�！薄蔼q有晚節(jié)香”“待到秋來九月八，我花開后百花殺”（菊花）
2、“只留清氣滿乾坤”“疏影橫斜三兩枝”。（梅花）
3、“虛心勁節(jié)”“有節(jié)骨乃堅，無心品自端”“細(xì)細(xì)的葉，疏疏的節(jié)；雪壓不倒，風(fēng)吹不折�！保ㄖ褡樱�
4、“出淤泥而不染”“凌波獨吐紅”（荷花）
5、“春江水暖”（桃花、鴨子）
師：同學(xué)們很聰明，都能找出相應(yīng)的動植物，那么我們想一下這些動植物如何畫才能表達(dá)出這樣的意境呢？
欣賞：欣賞大師的作品，注意觀察基本構(gòu)圖。
《梅石圖》吳昌碩。梅姿交錯，在畫面空間分割上，都是由大大小小的不等邊三角形構(gòu)成，也即是“女”字形結(jié)構(gòu)，稀密有致，使梅枝的傾向有變化而又統(tǒng)一，蒼勁多姿。 《墨竹》鄭板橋。畫中的葉子由“個”字“介”字“八”字交叉所組成，并且板橋畫竹首先想到的不是竹而是“煙光、日影、露氣、皆浮動于疏枝密葉之間”的意境、情調(diào)。故稱“胸有成竹”，這就是說意境是在動筆之前就完成了。
構(gòu)圖嘗試：教師給出基本形（三角、四邊形、圓形及直線等）請四名同學(xué)上黑板畫出這些作品基本構(gòu)圖。其它同學(xué)在作業(yè)本上用鋼、鉛筆完成。教師對構(gòu)圖做簡單分析。
教師演示：接下來老師就演示花鳥畫的畫法。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識：筆墨，用筆的正、側(cè)、順、逆等；用墨的焦、濃、淡、干、濕的變化。
2、落筆之前，腦子里要先放個電影，安排情景（花鳥）是否有意，有情，有景。例如畫梅花，在定了點和梅枝的“走向”之后那就以梅枝的粗細(xì)來表現(xiàn)梅姿，一枝梅花，線（枝干）上的點（花朵、苔點鳥鵲的分布）會使梅的姿態(tài)生動。
3、題跋落款：好的題跋暗示畫中未盡之意，使人在欣賞畫時的感受加深，有畫龍點睛之用。如齊白石畫兩只小雞搶啄一條蚯蚓時題“他日相呼”還可以提窮款也就是簽名字就可以了。
三、立美創(chuàng)意
作業(yè)要求：
1、選擇自己喜歡的花鳥，大膽運用筆墨去表現(xiàn)、挖掘，表達(dá)自己的情感。
2、運用幾種國畫的表現(xiàn)方法（如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等）來完成作業(yè)。
3、構(gòu)圖合理，畫面完整（包括落款、題字）
四、審美提高
展示評比：把學(xué)生作品掛在前面進(jìn)行展示，學(xué)生對作品按照作業(yè)要求進(jìn)行簡單的評價。
總結(jié)：生活是最好的老師，不熱愛生活，不熱愛大自然，“外師造化”，就不可能描繪出如此生動的形象。只有對生活熱愛，才能觀察仔細(xì)，表現(xiàn)的作品才能生動感人。我們應(yīng)積極投身生活，熱愛我們的生活吧，通過我們的創(chuàng)造，讓生活變得更加美好！
初中美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，了解標(biāo)志的功能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識視覺傳達(dá)設(shè)計藝術(shù)，了解設(shè)計藝術(shù)所運用的基本美術(shù)語言表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計能力及動手制作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與策劃意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神，以及將視覺傳達(dá)設(shè)計與科技、文化知識、現(xiàn)實生活環(huán)境綜合考慮，并付諸于實施，將理論和實際有機(jī)的結(jié)合在一起。
教學(xué)重點：旅行團(tuán)旗幟和標(biāo)志設(shè)計的`表現(xiàn)形式。
教學(xué)難點：旅行團(tuán)旗幟和標(biāo)志設(shè)計的創(chuàng)意，以及將創(chuàng)意用圖文（平面設(shè)計的形式）表現(xiàn)出來并搭配適當(dāng)?shù)纳�，體現(xiàn)出本次活動的特點。
教學(xué)時數(shù)：2課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、圖片資料。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)人新課。
1.如何在旗幟和標(biāo)志上體現(xiàn)旅行目的地的特色?
2.什么樣的色彩搭配適合制作旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志?
3.教師介紹標(biāo)志這一視覺傳達(dá)設(shè)計藝術(shù)。
4.學(xué)生瀏覽鑒賞。
學(xué)生分小組議論所瀏覽的不同的旗幟和標(biāo)志資料，暢談各人感受，小組代表歸納成文字并代表小組成員進(jìn)行陳述。
5.教師做簡單歸納。 引導(dǎo)學(xué)生對旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志與歷史、地理、人文文化背景關(guān)系的認(rèn)知。了解色彩對比的一些原理，從而認(rèn)識標(biāo)志藝術(shù)。
二、教師結(jié)合旅游名勝古跡的特色介紹旗幟外形設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計的基礎(chǔ)知識。
1. 旗幟外形設(shè)計基礎(chǔ)知識：基本形與基本形組合
2. 標(biāo)志設(shè)計的基礎(chǔ)知識：
�。�1）標(biāo)志設(shè)計的含義；
�。�2）標(biāo)志的構(gòu)成形式分類；
（3）標(biāo)志的造型要素與構(gòu)成形式；
3.標(biāo)志設(shè)計的要求。
三、安排學(xué)生設(shè)計制作學(xué)校春游或秋游時班級的旗幟和標(biāo)志。
要求：要充分發(fā)揮想象力，設(shè)計出造型獨特、體現(xiàn)出個性的旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志。
1.學(xué)生進(jìn)行設(shè)計制作。
2．學(xué)生議論、比較。
3．學(xué)生進(jìn)行設(shè)計小樣修改、完善。
4．學(xué)生完成設(shè)計制作。 拓寬學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
四、作業(yè)評價。
初中美術(shù)教案9
開場語：各位評委老師，大家好！（鞠躬）我是xxxx，今天我試講的題目是《廣而告之》 。（板書：廣而告之）下面開始我的試講 。
組織教學(xué)：上課！同學(xué)們好，請坐！
一、視頻導(dǎo)入
師：很高興見到同學(xué)們！請同學(xué)們看大屏幕，相信同學(xué)們對于這段視頻應(yīng)該不陌生，這是我們學(xué)校上一屆“校園藝術(shù)節(jié)”的視頻和藝術(shù)節(jié)的招貼 。
師：通過觀看我們學(xué)校上一屆“校園藝術(shù)節(jié)”的視頻及招貼，誰能說說這個招貼向我們傳遞了哪些信息?
師：我們有請舉手最快的那個男生來回答一下吧！
師：你說�。∵@個招貼的圖案符合我�！靶@藝術(shù)節(jié)”的宗旨，文字有“校園藝術(shù)節(jié)”的標(biāo)題，還注明了我校藝術(shù)節(jié)的舉辦時間和地點，為我校藝術(shù)節(jié)的開辦起到很好的宣傳效果 。
師：這位同學(xué)回答的很好，請坐 。
師：通過這位同學(xué)的回答，我們不難發(fā)現(xiàn)，招貼在日常生活中無處不在，它們傳遞著各種信息 。本課將帶領(lǐng)同學(xué)們了解招貼的特點，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的基本規(guī)律，為我校即將舉辦的”校園藝術(shù)節(jié)”設(shè)計一幅招貼 。
二、講授新知
�。ㄒ唬┏醪礁兄�
師：請同學(xué)們看大屏幕，欣賞這些招貼作品，哪位同學(xué)說一下你從這些招貼作品中可以獲得哪些知識呢?
師：請那位靠窗第三排的女同學(xué)來回答一下吧！
師：你說�。∧阃ㄟ^欣賞這些招貼作品發(fā)現(xiàn)，這些招貼很像我們生活中的宣傳海報，經(jīng)常被張貼于戶外，出現(xiàn)在街道、展覽會、車站、公園、機(jī)場等公共場所 。
師：通過你剛剛的描述，老師發(fā)現(xiàn)你是個善于觀察生活的同學(xué)，請坐 。還有哪位同學(xué)有不同的見解呢?
師：請那位靠墻穿黑色衣服的男生來回答一下吧！
師：你說��！你欣賞了這些招貼作品，發(fā)現(xiàn)它們所宣傳的內(nèi)容不同，有關(guān)于政治的、文化的、公益的、商業(yè)的、娛樂的等 。
師：你的回答對招貼的內(nèi)容進(jìn)行了分類，很好，請坐 。
師：同學(xué)們從不同的視角和理解方式欣賞了招貼，從同學(xué)們的介紹中，我們了解了很多招貼的知識 。
師：招貼又名海報或宣傳畫，屬于戶外廣告，分布于各處街道、影（�。┰�、展覽會、商業(yè)區(qū)、機(jī)場、碼頭、車站、公園等公共場所 。招貼的類型主要有政治類、文化類、公益類、商業(yè)類、娛樂類、比賽類等 。
�。ǘ┥钊胩骄�
師：欣賞了這么多的招貼作品，那同學(xué)們知道如何去設(shè)計一幅招貼作品嗎?
師：請同學(xué)們看大屏幕，仔細(xì)觀察招貼《水墨的年代》的創(chuàng)作過程，說說如何去設(shè)計一幅招貼作品?
師：下面請同學(xué)們以四人小組為單位，開始你們的討論！
師：老師聽到討論聲漸漸的小了，相信同學(xué)們都已經(jīng)有了答案，那哪一個小組來分享一下你們的討論結(jié)果呢?
師：請第4小組的代表來回答一下吧！
師：你說啊！你們小組通過討論分析，這幅主題為“水墨的年代”畫展招貼從設(shè)計草稿到完成定稿，首先，確定設(shè)計主題文字“水墨的年代”；然后，進(jìn)行圖形的選擇和修改，使其圖形的內(nèi)容與文字“水墨的年代”畫展這一主題相匹配；最后，進(jìn)行色彩的搭配及整體布局的'調(diào)整，對文字和圖形進(jìn)行合理安排，達(dá)到最佳的視覺傳達(dá)效果，關(guān)于這幅“水墨的年代”畫展的招貼就創(chuàng)作完成了 。
師：請坐！非常棒！通過這個小組對“水墨的年代”招貼的分析，我們了解到招貼的構(gòu)成要素有圖形、文字與色彩 。（板書：圖形、文字、色彩）
師：圖形——一個好的招貼通常圖文并茂，圖片的選擇一定要與“主標(biāo)題”所表達(dá)的內(nèi)容有關(guān) 。文字——主標(biāo)題師招貼所傳達(dá)的主要信息，傳達(dá)的內(nèi)容應(yīng)該簡潔有力，第一眼就能吸引人們的目光，說明文字應(yīng)言簡意賅，字號不宜過大，注意在板面中整體把握主次關(guān)系 。色彩——適合主題創(chuàng)意，有個性，引人注目 。
師：最后把招貼的這三個要素進(jìn)行整體布局和調(diào)整，我們就完成了招貼作品的創(chuàng)作 。
三、教師示范
師：老師也為我們的“校園藝術(shù)節(jié)”制作了一個招貼 。
師：請看大屏幕，老師將設(shè)計海報的過程制作成了PPT，并和同學(xué)們一起分享老師的設(shè)計步驟！
師：第一步，確定招貼文字內(nèi)容及創(chuàng)意圖片 。第二步，設(shè)計主圖的大小和位置 。第三步，設(shè)計主標(biāo)題文字及說明文字 。第四步，調(diào)整完成 。
師：同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎?
初中美術(shù)教案10
引導(dǎo)學(xué)生體驗水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，認(rèn)識美術(shù)的文化性與歷史繼承性。教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生掌握材料和水分的關(guān)系，調(diào)動學(xué)生主動性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達(dá)自己的感受。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生對水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。課前準(zhǔn)備范畫數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫毯，中國畫顏料等。
教學(xué)過程：組織教學(xué)：導(dǎo)入新課：
1．學(xué)生體驗：
(1)拿出生宣紙和毛筆，讓學(xué)生談一談，宣紙和圖畫紙有什么不同？教師總結(jié)：宣紙和毛筆以及墨是中國畫的工具。這也是中國畫不同于其它畫種的主要特征。
(2)讓學(xué)生動手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意涂畫，然后看看有什么不同？
(3)教師展示范畫并提出問題：這些畫是用什么材料畫的？有什么特點？學(xué)生分組討論，教師總結(jié)：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。
2．師生共討：
（1）你知道國畫的歷史嗎？
學(xué)生討論，教師總結(jié)：水墨畫，顧名思義，就是用中國傳統(tǒng)的繪畫工具，按照中國人的審美習(xí)慣而畫出來的畫。中國的國畫有著悠久的.歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨樹一幟。它是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財富。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷發(fā)展。
（2）你理解水墨畫的韻味嗎？
出示作品，學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無窮，遐想翩翩。其特點在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國畫特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一“韻味”，有“韻”才美，無“韻”是不美的。
（3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？
教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動手的欲望，急于想體驗一下。教師因勢利導(dǎo)。
3．學(xué)生實踐：
教師布置作業(yè)，自己動手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學(xué)生作畫，教師巡視，及時指導(dǎo)遇到的情。
4．作品評價：
提出評價標(biāo)準(zhǔn)：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫面要體現(xiàn)出變化莫測的韻味。
5．小結(jié)：這節(jié)課通過同學(xué)們的動手創(chuàng)作，使大家對水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗，好多同學(xué)的作品都不錯，希望大家課后去練習(xí)，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，看看效果怎樣？教學(xué)點評（教學(xué)反思）
本課的設(shè)計，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實踐性和趣味性，充分調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生親身體驗水墨畫的獨特韻味，充分發(fā)揮各自的想象，做到因勢利導(dǎo)、人盡其才。對水墨畫的體驗，使學(xué)生體會到中國文化的獨特魅力，從而起到培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
中國畫筆墨情趣永豐中學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)了解花鳥畫的一些基本常識o(2)初步掌握花鳥的基本畫法o(3)能臨摹簡單的花鳥畫o2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)對花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解o
(2)中國畫的內(nèi)涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現(xiàn)o教學(xué)的重點與難點
重點：花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。
難點：對花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，繪畫材料。教學(xué)設(shè)計：
一版多色版畫藝術(shù)組：程劍
課時：1課時
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：（1）一版多色版畫的含義（2）凸版區(qū)域一版多色版畫
應(yīng)會：凸版區(qū)域一版多色版畫的制版與印刷方法。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
�。�1）在學(xué)習(xí)制版與印刷的過程中，使學(xué)生對全局與局部關(guān)系的概念有所了解。
（2）培養(yǎng)學(xué)生克服困難、解決問題的能力，鍛煉動手能力。
�。�3）學(xué)習(xí)怎樣在對畫面色彩的概括上從大處著眼，規(guī)劃整理，對版畫局部色彩處理上，根據(jù)具體問題進(jìn)行具體分析及解決的方法。
教學(xué)的重點與難點：
重點：在了解單色版畫基本技法的基礎(chǔ)上如何使用色彩完成版畫創(chuàng)作。
難點：設(shè)立畫面的色調(diào)（如對比調(diào)和），對作品色相設(shè)計、歸納、組合、整理、確定后，制版印刷。
教具：教師范畫、吹塑紙板、水粉工具等。學(xué)具：吹塑紙板、水粉工具、圓珠筆等。教學(xué)活動過程：
《一版多色版畫》教學(xué)反思 藝術(shù)組：程劍
《一版多色版畫》這節(jié)課是在第14冊中所學(xué)單色版畫的知識和技能基礎(chǔ)上的再擴(kuò)充。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步對版畫進(jìn)行了解，并在印刷技巧等方面得到進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高，從而鍛煉學(xué)生動手實踐和解決問題的能力。鑒于中學(xué)學(xué)生在藝術(shù)課中樂于動手的特點，在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我將教學(xué)過程設(shè)計為：先介紹一版多色版畫的種類及相關(guān)知識，并充分利用多媒體，展示大師與學(xué)生的作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類型的版畫作品，感受不同技法帶來的多種效果。讓學(xué)生對其有初步的認(rèn)識之后，教師利用吹塑紙的特殊肌理，通過講解與演示版畫制作的全過程（畫稿——刻版——涂色——印刷），指導(dǎo)學(xué)生掌握“一版多色版畫”的制作過程，并指出每個環(huán)節(jié)需要注意的地方。
初中美術(shù)教案11
一教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)———了解吉祥物的概念，及設(shè)計方法步驟；訓(xùn)練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的設(shè)計。
能力目標(biāo)———通過吉祥物的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新思維能力，和初步的審美能力。
情感目標(biāo)———通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對集體活動的興趣，以及關(guān)心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度。
二教學(xué)重點：
創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)思
三教學(xué)難點：
吉祥物的造型和色彩設(shè)計以及設(shè)計步驟
四教法：
情景創(chuàng)設(shè)法演示分析法欣賞引導(dǎo)法
學(xué)法：
欣賞討論法實踐練習(xí)法
五教具：
吉祥物實物、多媒體
學(xué)具：
繪圖紙、鉛筆、彩筆
六教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
展示福娃，導(dǎo)語：“今天我給大家?guī)砹藥孜环浅Ｊ煜さ暮门笥�，請看，他們是誰？”學(xué)生說出福娃，我接著問：“福娃對奧運會有什么作用？”學(xué)生說出是奧運會的吉祥物后，我用幾個問題：什么是吉祥物？他有何特點？如何設(shè)計？導(dǎo)入本課。
探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知：
1、多媒體展示吉祥物作品，通過“什么是吉祥物？看看我們的吉祥物都有什么特點”等問題，引導(dǎo)學(xué)生通過吉祥物的欣賞分析，總結(jié)出答案：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的.愿望。
2、出示一系列吉祥物作品，引導(dǎo)學(xué)生一起分析，吉祥物設(shè)計的思路與手法：體現(xiàn)了設(shè)計與主題的關(guān)聯(lián)性；新穎別致個性突出的獨創(chuàng)性；形象設(shè)計的擬人化；親切動人讓人喜愛的親和力；寓意性；激勵性；地域性。
3、分析作品，讓學(xué)生對吉祥物的造型與色彩設(shè)計做總結(jié)：造型活潑可愛，擬人化；色彩鮮明，對比強(qiáng)烈。出示吉祥物和原形的對比圖片，讓學(xué)生對吉祥物的設(shè)計有更好的理解。
自主探究 合作交流：
出示吉祥物“慶慶”的設(shè)計過程和思路，引導(dǎo)學(xué)生一起探究總結(jié)，吉祥物設(shè)計的設(shè)計步驟：確定一個主題、（主題班會，愛鳥周，體藝節(jié)等）
1、選定一個原形、（小動物，小文具，器皿等）
2、對原形進(jìn)行大膽的擬人化的夸張變形：形體，動作，表情，服飾，手持的代表性道具等、
3、色彩設(shè)計：要求大膽，鮮亮，明快，有特點，
學(xué)生體驗 鞏固提高：
為學(xué)校第三屆體藝節(jié)設(shè)計吉祥物
展示欣賞 體驗成功：
自評、互評相結(jié)合，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸：
總結(jié)本課知識點，建議學(xué)生課余將設(shè)計圖做成立體效果�；驗槠渌顒釉O(shè)計吉祥物。
初中美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)獲得的情感，用雕塑的方法進(jìn)行設(shè)計和制作練習(xí)；使學(xué)生掌握基本的雕塑造型方法，體驗雕塑創(chuàng)作的樂趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過雕塑欣賞，討論了解和認(rèn)識雕塑的藝術(shù)特點。
3、鼓勵學(xué)生進(jìn)行雕塑作品的展示和交流，學(xué)會接受和理解他人的藝術(shù)作品，提高合作交流能力。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生對自己的設(shè)計方案逐步完善最終成品的過程。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用合適的手法表達(dá)設(shè)計意圖。
教學(xué)設(shè)計：
1、導(dǎo)入階段
A、“藝術(shù)手法——雕塑”導(dǎo)入：
a、有一種藝術(shù)手法它用立體的方式表達(dá)對形的理解，淳厚、質(zhì)樸的形象，生動、優(yōu)美的姿勢，有著手捏或斧鑿的痕跡表現(xiàn)力……同學(xué)們猜猜看它是哪種藝術(shù)手法呢？
b、教師預(yù)測：學(xué)生能夠答出“捏泥”、“浮雕”、“雕刻”，甚至能夠非常準(zhǔn)確的回答出“雕塑”；如學(xué)生回答出現(xiàn)困難，教師提示“音樂、舞蹈、繪畫、攝影等”藝術(shù)手法類別。
B、“主題——戰(zhàn)爭”導(dǎo)入：
a、小時候用橡皮泥捏個小泥人、小動物、小房子……其實啊這就是雕塑語言的表現(xiàn)，老師這里有件雕塑作品，請同學(xué)們再猜一下：它表現(xiàn)的是什么？
b、教師預(yù)測：學(xué)生能夠回答出“像個人、吶喊之類的”，教師適時提示“姿態(tài)、情緒、形狀等方面”
C、“課題——沉重的紀(jì)念”導(dǎo)入：
a、這是法國著名雕塑家扎金特的作品《被摧毀的城市》，是為了紀(jì)念二戰(zhàn)中遭受德國法西斯鐵蹄蹂躪和屠殺的人民而立的紀(jì)念碑。在人類歷史長河中，流血被屠殺被毀滅的例子舉不勝舉，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)以雕塑的方式來紀(jì)念那一場場戰(zhàn)爭。
b、點擊幻燈片：雕塑制作篇 沉重的紀(jì)念——戰(zhàn)爭
2、欣賞討論階段：
A、討論導(dǎo)入
a、近兩年來，我們生存的這個地球上戰(zhàn)爭不斷，阿富汗戰(zhàn)爭、巴以沖突……還有過去一年里是金額矚目的伊拉克戰(zhàn)爭，同學(xué)們思考一下：究竟戰(zhàn)爭帶來了什么？
b、教師預(yù)測：學(xué)生根據(jù)原有認(rèn)識討論能夠答出“痛苦、經(jīng)濟(jì)蕭條、自然環(huán)境惡化、給人民心靈帶來創(chuàng)傷、失去生命、失去親人、流血……
B、第一階段欣賞導(dǎo)入：
a、老師這里有一組關(guān)于伊拉克戰(zhàn)爭的真實圖片，我們來驗證一下。教師點擊幻燈片
b、教師總結(jié)：在圖片中，我們清晰的看到子彈當(dāng)作玩具熟睡的'幼小孩童、失去親人悲痛欲絕的伊拉克人民、成排的準(zhǔn)備埋葬死去的同胞的墓、失去家園在戰(zhàn)火中流離失所的人們、一個美國大兵面對死去的戰(zhàn)友黯然淚下，面對戰(zhàn)爭他們又將是何感觸呢……戰(zhàn)爭�。∵@就是戰(zhàn)爭！同學(xué)們，用你們靈巧的雙手來呼喚和平、拒絕戰(zhàn)爭吧！
C、學(xué)生討論設(shè)計方案：
（這一環(huán)節(jié)大概需要五分鐘，課前把學(xué)生分為四組，分小組準(zhǔn)備陶泥或紙張等雕塑材料）。
請每個小組圍繞“呼喚和平、拒絕戰(zhàn)爭”的主題，根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料，討論一下設(shè)計方案。
D、學(xué)生初步闡述設(shè)計方案：
�。ㄟ@是一個把學(xué)生原有認(rèn)識反映出來的環(huán)節(jié)，學(xué)生的設(shè)計會比較簡單，卻能夠為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，學(xué)生也能夠很好的投入。）
教師發(fā)問：我聽這聲音感覺大家已經(jīng)討論出結(jié)果了，哪一組先來說一說你們的設(shè)計方案？
教師預(yù)測：學(xué)生的設(shè)計方案可能會根據(jù)和平鴿展開；也可能會導(dǎo)入課題時的雕塑造型啟發(fā)，表現(xiàn)戰(zhàn)爭的破壞性……
E、第二階段欣賞導(dǎo)入：
同學(xué)們設(shè)想的都非常好，許多大師們也用雕塑來表現(xiàn)戰(zhàn)爭，我們一起來欣賞借鑒一下：
�。ń處熤v授雕塑制作手法和類別，學(xué)生欣賞、思考、借鑒）
a、這是聯(lián)合國大廈前的雕塑，制作者戲劇化地在槍管上打了個扣兒，其寓意一目了然，這是通過彎曲的手法，達(dá)到雕塑很深的象征性和隱喻性目的。
b、一只被武裝起來的和平鴿。這是一種宣揚和平卻訴諸武力戰(zhàn)爭的行為，是一種虛假的和平。
c、教師提問：這件雕塑表達(dá)什么呢？
J、教師預(yù)測：學(xué)生可以從人物的情緒、折斷的劍找到痛苦、拼殺、死亡等戰(zhàn)爭的因素。
教師總結(jié)：夸張拉長的四肢、低垂的頭，表現(xiàn)一種消瘦、憂郁的感覺，戰(zhàn)爭與失去親人，失去戰(zhàn)友、失去安寧這之間似乎是相等的，戰(zhàn)爭到底是為了什么？造型中的人物似乎在思索這個困惑不解的問題。造型中折斷的劍起了點睛之筆，寓意戰(zhàn)爭的破壞性。
d、這也是一組隱喻性的雕塑，名為《回家》。戰(zhàn)爭結(jié)束老兵回到家鄉(xiāng)，沒有士兵的氣宇軒昂，滿身的疲憊不堪。前方“人”型鏤空的造型像是個母體，老兵正在回歸他屬于的地方。
e、雕塑中的人物一只手握住長劍，另一只手舉著骷髏。戰(zhàn)爭、武器、死亡似乎是分不開的。
f、在制作手法上還有一種浮雕形式，這種形式可以很好的表現(xiàn)場景。
F、討論評述：
a、欣賞完大師們的作品，同學(xué)們是不是有多了些更好的創(chuàng)意？請每個小組迅速討論一下。這個環(huán)節(jié)需要五分鐘。
b、教師預(yù)測學(xué)生存在的問題：
材料特點上：有的小組準(zhǔn)備的是陶泥，制作手法單一，可以通過捏、掏、挖、堆等手法；有的小組準(zhǔn)備的是卡紙等材料，應(yīng)跟繪畫區(qū)分開，可以通過折疊、重疊、壓制、彎曲等造型手法。
表現(xiàn)手法上：空間上的分布應(yīng)聚散有致，主題應(yīng)突出。
3、制作展示階段：
A、制作導(dǎo)入：有的同學(xué)早已按捺不住雕塑創(chuàng)作的沖動，給同學(xué)們一次實現(xiàn)自己創(chuàng)想的機(jī)會，現(xiàn)在就開始吧！
這個環(huán)節(jié)需要十五分鐘。教師根據(jù)每組具體情況作輔導(dǎo)。
B、展示導(dǎo)入：剛才同學(xué)們制作得非常認(rèn)真，成果也非常得顯著，誰先上來展示一下呢得作品？
教師評價或?qū)W生互評。
C、教師總結(jié)：這些作品表達(dá)了每個同學(xué)心里面得愿望，老師也深受感染。這節(jié)課同學(xué)們制作了這么多好得作品是為什么呢？誰來說一說？通過問題重申本課主題。
4、課后拓展階段：
希望同學(xué)們能夠把本課制作得雕塑作品進(jìn)一步完善或組織起來在班級間交流展示。
初中美術(shù)教案13
教材分析：
通 形 象 計
卡 設(shè)
雖然卡通藝術(shù)的發(fā)展歷史并不是很長，但它以親近自然，可愛夸張的形象，深受孩子們的喜愛。甚至很多成年人也是對卡通情有獨鐘�！翱ㄍㄎ幕币呀�(jīng)伸向全世界各個角落。無數(shù)的兒童書，畫冊、作業(yè)本、書包、鉛筆盒、衣帽服飾、貼紙等等到處都是卡通形象。卡通正逐步成為青少年喜愛的一種繪畫形式。卡通綜合了漫畫，連環(huán)畫的一些特點，形成了他特有的表現(xiàn)手法，具有造型夸張幽默，色彩鮮艷、語言簡潔生動的特點。一些卡通片寓教于樂，寓教于美，有善惡、有美丑、有現(xiàn)實與想象、有歷史與未來生動有趣，學(xué)習(xí)卡通畫能夠幫助學(xué)生提高觀察生活的能力，增添幽默和智慧，豐富學(xué)生的課余生活。本課知識內(nèi)容豐富，包括了漫畫、卡通畫兩方面知識。通過對卡通作品的欣賞，來提高對卡通畫的特點和表現(xiàn)手法的認(rèn)識，并嘗試用卡通形式設(shè)計一個卡通故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力探究能力和創(chuàng)造能力。 教學(xué)思路：
通過播放卡通片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通作品，以游戲的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生探究卡通畫的特點和形式，以編一個有趣的卡通故事為題啟發(fā)同學(xué)們的思維。 教學(xué)目標(biāo)：
知識技能目標(biāo)：初步了解卡通造型的方法特點及表現(xiàn)的語言，用夸張、變形、幽默的.手法嘗試卡通形象的設(shè)計。
情感目標(biāo)：通過卡通形象的欣賞和分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。
教學(xué)重點：卡通畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言 教學(xué)難點：嘗試用夸張、變形、幽默的手法設(shè)計卡通想象 課 時：1課(轉(zhuǎn)載于:初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計案例)時 教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：VCD 卡通片 圖片若干張 動物人物表情 場景
圖片等等
學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆 卡通圖片 顏色 等
教學(xué)過程：
初中美術(shù)教案14
第一課 美術(shù)概說 課型：單一型
1．教學(xué)方法：講解，2．欣賞
3．教學(xué)目的：
(1)通過教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。
(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計的概念和分類。
4．教學(xué)難點、重點：
難點：美術(shù)的作用。
重點：繪畫的分類。
教學(xué)過程（）：
一）組織教學(xué)：
師生問好
二）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是咱們今天要一起來初略討論學(xué)習(xí)的問題--美術(shù)概說（板書課題）
三）新授：
美術(shù)的概念：
展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術(shù)的概念，特別強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。
美術(shù)的分類
繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計
繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象。（繪畫的分類略加講解。）
展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應(yīng)找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等，同時應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強(qiáng)學(xué)生的實際感受，使學(xué)生感到教師是一位名符其實的教師。講解繪畫的`概念，同時強(qiáng)調(diào)繪畫的作用：反映社會生活，表達(dá)思想情感。
現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國當(dāng)代鋼鐵工人的社會生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細(xì)微的畫面中，咱們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們，你們辛苦了！”
雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。
雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。
舉例：茶陵一中進(jìn)校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像（浮雕）。
Ｃ、工藝美術(shù)：指實用品的造型設(shè)計和裝飾性美術(shù)。
分類：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）
�。隆㈥愒O(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）
D、建筑藝術(shù)：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。
公共建筑：
分類：民用建筑：
紀(jì)念性建筑：
現(xiàn)代設(shè)計：是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。
美術(shù)的社會作用
美術(shù)對于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認(rèn)識功能、審美功能
�。ńM織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬γ佬g(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識和理解。）
總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：
美術(shù)有很強(qiáng)的實用價值，廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域
三、作業(yè)：
運用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。
要求：用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。注意造型的基本要素的運用。
初中美術(shù)教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠理解“藝術(shù)源于生活，高于生活”的道理，認(rèn)識表現(xiàn)性藝術(shù)與再現(xiàn)性藝術(shù)。
過程與方法：
通過藝術(shù)作品的欣賞與分析，初步學(xué)會欣賞藝術(shù)作品，在思考和討論中養(yǎng)成合作解決問題的能力，加強(qiáng)對于藝術(shù)作品的評述能力。
情感態(tài)度和價值觀：
養(yǎng)成參與意識，養(yǎng)成對于美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，并養(yǎng)成接納多元文化的心態(tài)。
二、教學(xué)重難點
重點：
理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法等均源于生活，但藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。
難點：
以美術(shù)作品作為切入點，理解“藝術(shù)源于生活，高于生活”以及表現(xiàn)性藝術(shù)也源于生活這一特點。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
講授畢加索的故事，畢加索的名畫《格爾尼卡》在展出時，現(xiàn)場一位德軍將領(lǐng)問畢加索：“這是您的杰作嗎?”畢加索回答：“不，這是你們的杰作�！碧岢鰡栴}：同學(xué)們知道這幅作品描繪的是什么內(nèi)容嗎?為什么畢加索要這樣回答呢?引導(dǎo)學(xué)生從以下回答：描繪了戰(zhàn)爭的場景，諷刺戰(zhàn)爭。從而總結(jié)畢加索創(chuàng)作《格爾尼卡》的背景并引出課題《藝術(shù)源于生活，高于生活》。
環(huán)節(jié)二：描述分析
1、課件出示齊白石生平故事以及相關(guān)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問題：齊白石的作品有哪些題材內(nèi)容?學(xué)生初步了解齊白石相關(guān)背景，欣賞思考回答問題：齊白石的作品題材大都來源于生活中的'蝦鳥魚蟲，題材豐富，作品生動有趣。
2、展示齊白石作品《蝦》與蝦的系列照片進(jìn)行對比并提問：繪畫作品中的蝦是如何進(jìn)行表現(xiàn)的?有什么不同?學(xué)生觀察思考后從蝦的造型特點及其筆墨特點回答。
3、提出問題：齊白石畫蝦的題材與生活有什么關(guān)系?與生活中的蝦又有哪些不同?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：藝術(shù)源于生活，高于生活。
4、多媒體展示董希文油畫作品《開國大典》與攝影作品《開國大典》，首先邀請同學(xué)簡單介紹開國大典歷史背景，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對比觀察并思考以下問題：油畫中的天安門城樓與真實的天安門城樓有什么樣的區(qū)別?兩張作品中，哪一張的毛主席形象更加突出，作者是如何去突出表現(xiàn)的?作品還通過什么方法突出表現(xiàn)盛大場面的?學(xué)生根據(jù)課前搜集歷史知識，簡單講解開國大典歷史背景。學(xué)生對畫面進(jìn)行觀察分析合作總結(jié)：油畫中原本有的紅色柱子被省略，目的是為了更加突出毛主席的形象，同時使畫面視野更加開闊。繪畫作品中毛主席的突出形象是通過構(gòu)圖與透視充分體現(xiàn)的。作者通過毛主席身邊的人物透視線月燈籠燈穗線的指向突出主題人物形象。畫面當(dāng)中通過色彩進(jìn)行表現(xiàn)，蔚藍(lán)色的天空與紅色的地毯、柱子、燈籠等形成鮮明的對比。教師總結(jié)并提出問題：如果現(xiàn)實生活中沒有發(fā)生這一事件，藝術(shù)家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎?在人物的表現(xiàn)上，油畫《開國大典》與照片相比較，哪個更集中、更典型地表現(xiàn)了開國大典這一歷史事件?引導(dǎo)學(xué)生回答得出：藝術(shù)是源于生活但高于生活的。
環(huán)節(jié)三：總結(jié)解釋
組織學(xué)生合作探究：藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與表現(xiàn)手法與生活有什么關(guān)系?學(xué)生觀察、合作探究總結(jié)得出：創(chuàng)作的原型從生活中來，經(jīng)過藝術(shù)家篩選和創(chuàng)造加工產(chǎn)生新的藝術(shù)形象，這個生化的過程真正體現(xiàn)出藝術(shù)源于生活并且高于生活。
環(huán)節(jié)四：欣賞評價
1、播放塞尚油畫作品《拜克托瓦爾山》與拜克托瓦爾山攝影作品、梵高油畫作品《夜間咖啡館》與夜間的咖啡館攝影作品引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞。
2、教師巡視輔導(dǎo)，針對藝術(shù)作品背景知識給予講解與提示。
3、組織學(xué)生小組為單位對兩幅作品進(jìn)行鑒賞總結(jié)。學(xué)生從作品的筆觸與色彩等方面進(jìn)行評價與鑒賞。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
總結(jié)重點知識，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對于藝術(shù)作品的熱愛，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且能夠運用多種表現(xiàn)技法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。并引導(dǎo)學(xué)生課后思考還有哪些案例是能夠體現(xiàn)出藝術(shù)是源于生活并且高于生活的。
四、說板書設(shè)計
常見問題我要提問
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