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二年級的音樂教案集錦[15篇]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的二年級的音樂教案，希望對大家有所幫助。
![二年級的音樂教案集錦[15篇]](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d62_2.jpg)
二年級的音樂教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用親切，甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。
2、能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂戲劇表演。
3、知道要尊敬長輩；待人有禮貌，通過生活的交流讓學(xué)生體驗親情，進(jìn)行情感教育。
教學(xué)重點：通過情感體驗，聲情并茂的演唱歌曲。
教學(xué)難點：通過人物形象動態(tài)的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，使之感悟親情的美好。
教具的準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、各種頭飾道具、打擊樂器。
教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
律動“音樂快車到老師家做客”。
2、實踐體驗，學(xué)唱歌曲。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我一改以往的反復(fù)教唱法而代之以聽唱教學(xué)為主，以接龍游戲的方式，使學(xué)生在不知不覺中，十分輕松的學(xué)會歌曲，提高了學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣。
3、綜合表演，體驗成功。
音樂課程在中、小學(xué)教育中是活動性、實踐性最強(qiáng)的課程之一。因此，在順利完成歌曲教學(xué)這一環(huán)節(jié)后，我又設(shè)計開展了，音樂劇表演這一活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在惟妙惟肖的人物形象塑造中體驗表演的樂趣，為學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺。
4、回歸主體，體現(xiàn)人文。
音樂教育說道底是人的精神文明教育，它是以愉快學(xué)生的感受，激發(fā)學(xué)生情感為出發(fā)點的，在課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)我運用簡潔明快的語言很自然的'將學(xué)生的情感引入深處，使學(xué)生充分體驗到家的溫馨、親情的美好、愛心的重要。
二年級的音樂教案2
教學(xué)目標(biāo)
一、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》、唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實踐活動。
教學(xué)過程
一、聆聽《在鐘表店里》
1、初聽音樂，學(xué)生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。 聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？
你知道些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？那些低、粗、長、慢的聲音表現(xiàn)了什么？
2、復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。
你感到音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽。
二、表演《時間像小馬車》
1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應(yīng)舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。
3、初步學(xué)會歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動作，選擇打擊樂器。
選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？
哪一件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？
小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？
怎樣變換力度敲擊更加合適？等等
4、分組匯報，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的'表現(xiàn)。
三、編創(chuàng)與活動：探索生活中的聲音
這是一個高低、長短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。
1、教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
2、啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音？怎么使它們發(fā)出高低、長短、強(qiáng)弱不同的聲音？
3、還可以鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學(xué)們聽。
二年級的音樂教案3
教學(xué)內(nèi)容：
第二冊
教學(xué)課題：
音的高低
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，大膽嘗試、探究，通過多種方式初步了解音的高低變化。
教具準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器、玻璃杯、筷子、唱名卡片
課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、聽一聽，學(xué)一學(xué)
1.師：小朋友們，我們來猜個謎語吧！
兩個好兄弟，
一對雙胞胎，
隔著一座山，
總是不相見。（打一人體的器官）
2.師：讓我來考考你的小耳朵，聽一聽下面的聲音都是什么聲音呢？
播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請學(xué)生說一說是什么聲音。
出示相關(guān)圖片，請學(xué)生模仿它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低，相互交流。
3.提問：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說說還有哪些高低不同的聲音？請你模仿給大家聽。
�。ㄉ� 高音 低音
拍手 —— 跺腳
雨聲———— 雷聲
貓叫———— 虎叫
馬蹄聲——— 象的腳步聲
高跟鞋聲—— 平底鞋聲
老爺爺說話——小朋友說話
4.師：小朋友們很細(xì)心，找到了這么多生活中的高低音，以后也要繼續(xù)努力，和你的家人一起來尋找生活中各種各樣高低不同的聲音。
三、唱一唱
1.師：小朋友們，來客人了，瞧瞧，誰來了？
2.出示課件兩只貓的圖片，一只小貓，一只老貓。說說他們的叫聲有什么不同的，學(xué)一學(xué)他們的叫聲。
3.學(xué)讀兒歌《喵嗚歌》，按節(jié)奏邊拍手邊讀歌詞。
4.學(xué)唱歌曲《喵嗚歌》。
附：歌詞
有只老花貓，喵嗚喵嗚叫 。
有只小花貓，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚叫，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了，
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。
5.分組扮演兩只貓表演動作、形象。
四、敲一敲
1.教師在桌子上放上七只透明的'玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時可以發(fā)出不同音高的音），準(zhǔn)備一根筷子，告訴學(xué)生音樂可以在這七個杯子里找，今天我們來找音樂。
2.請個別學(xué)生用筷子敲擊杯子，聽一聽音高不同的七個音。小組討論：給這些音起名字。
3.師：這七個音很高興你們給他們?nèi)×诉@么多美妙的名字，下面他們要告訴我們他們的真實名字了。
出示唱名卡片貼在相應(yīng)的杯子上面，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。
4.鼓勵學(xué)生自己來創(chuàng)造音樂，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。
評獎激勵：比一比誰的創(chuàng)作最優(yōu)美，評出小小作曲家。教師作記錄，全體學(xué)生來唱一唱。
五、跳一跳
1.出示課件圖片，秋天的景色金黃的樹葉從樹上飄落下來。
2.師：小朋友們，秋天的景色美嗎？我們一起來學(xué)樹葉跳舞好不好？
教師在琴的高、中、低三個音區(qū)彈奏兒歌《秋天來到了》，要求學(xué)生用不同位置的體態(tài)動作模仿樹葉飄動，表示自己聽到的是哪個音區(qū)的音樂，比一比誰聽得準(zhǔn)，誰的舞姿最美。
3.模仿小樹葉隨音樂飄出教室。
二年級的音樂教案4
課時目標(biāo)：
1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。
2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。 3.能準(zhǔn)確，流利地演唱歌曲曲調(diào)。 教學(xué)重點：
用歌聲和身體律動表現(xiàn)出大海的寬廣和遼闊。 教具準(zhǔn)備：
鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，三角鐵 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、表演《�！�
1.師畫簡筆畫導(dǎo)入
設(shè)問：猜一猜，老師畫的是什么？ 你見過海是怎么樣的？
2．師小結(jié)海的不同面貌
3.師用鋼琴演奏《海》并配以哼鳴。 設(shè)問：你感受到老師唱的海是什么樣的？ 溫柔，寧靜，美麗
4.生隨琴模唱感受不一樣的`海
5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱 6.引出歌曲，初聽歌曲范唱
設(shè)問：你能用一個字形容一下這首歌所描繪的海嗎？（美） 7.聽老師范唱，感受歌曲節(jié)拍并擊拍。 8.出示小黑板上的歌詞，生按歌詞節(jié)奏朗讀。 提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧靜的海 9.隨錄音范唱模唱歌曲。
10.隨琴練唱
11.學(xué)唱曲調(diào)
12.用輕柔，甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。 二年級上冊音樂教學(xué)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《大海搖籃》
2、學(xué)唱歌曲《大�！�
3、表演歌曲《大海》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象。
2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《大�！�，完整地聆聽錄音范唱，并通過提示分辨歌曲描繪的“�！钡男蜗蟆２⒛苡懈星榈匮莩枨�。
3、通過為《大�！穭�(chuàng)編動作，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個人設(shè)計表演歌曲的方式方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。
�。�1）初聽前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識；
�。�2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂形象。
�。�3）復(fù)聽時可自編動作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗表演。
2、聽歌曲錄音《大海》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、通過自編游戲表演歌曲《大�！罚笞詣�(chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運用中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。
二年級的音樂教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度與價值觀:學(xué)生在活潑愉快的游戲活動中,增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和合作意識。
2.過程與方法目標(biāo):通過自主探究和小組合作,積極參與到音樂活動中。
3.知識與技能:能清楚音階的高低排列,會寫相應(yīng)的唱名，會唱《音階歌》。
二、學(xué)情分析
1.教材分析
《音階歌》是花城粵教版二年級下冊第三課《感知音的高低》中一首專門為學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固C大調(diào)音階而創(chuàng)作的短曲,歌曲為2/4拍,旋律只用了C自然大調(diào)中7個音,一個八度的音域,節(jié)奏簡單,一字一音,加上歌詞中又包含著唱名,簡單易唱。
2.學(xué)情分析
二年級的學(xué)生活潑好動、善于模仿、好奇心強(qiáng)、身心都具有很強(qiáng)的可塑性。對于樂理知識的積累很少,屬于學(xué)習(xí)樂理的基礎(chǔ)階段。興趣,就是一切學(xué)習(xí)的.動力源泉,在學(xué)習(xí)新課前注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,運用多種音樂游戲,讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)和體驗甚至是創(chuàng)新,這樣的教學(xué)方法,使學(xué)生增強(qiáng)參與的廣度和深度,讓他們在親身體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的教學(xué)目的。
三、重點難點
1．教學(xué)重點:在音樂活動中,隨著音樂用柯達(dá)依手勢表示唱名。
2.教學(xué)難點:在學(xué)唱歌曲《音階歌》后,能唱準(zhǔn)音階。
四、教學(xué)過程
(一)情景導(dǎo)入
1.音樂律動——《五聲歌》
師:同學(xué)們,上課之前呢，讓我一起聽聽歌活動一下。（播放音樂）
（通過音樂律動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在律動中利用上學(xué)期學(xué)過的五個小朋友巧妙引入本課知識,在學(xué)生感受情景的過程中學(xué)習(xí)知識,增加知識的趣味性,使學(xué)生更容易接受和掌握。）
2.合作交流——感知音的高低
師：剛剛我們律動的歌曲叫做—《五聲歌》，在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中我們學(xué)了哪五個音樂小朋友？
生：do re mi sol la （集體復(fù)習(xí)手號）
師：那讓我們在聽一首歌，聽一聽歌詞，出現(xiàn)了哪些新朋友，并對照樂譜找一找，他們都在哪里出現(xiàn)了？（播放音樂）
生：舉手回答
教學(xué)fa和si的手號
師:每一個小音符都有一個唱歌的名,叫唱名。這些不同唱名的小音符按高低位置排列就成了音階。
(二)學(xué)習(xí)新課
師:小音符認(rèn)為我們是它們的好朋友,而且雙手很巧。它要送給我們一首動聽的歌曲《音階歌》,讓我們一起欣賞吧。（律動欣賞）
1.按節(jié)奏讀歌詞。
(1)拍讀節(jié)奏。
(2)學(xué)生自主拍節(jié)奏讀歌詞。
(3)解決節(jié)奏難點
�。▽W(xué)生通過聆聽音樂,感受歌曲,有之前《五聲歌》的律動 ,使學(xué)生更容易掌握有節(jié)奏的朗讀歌詞,為歌曲學(xué)習(xí)做教學(xué)鋪墊。）
4.學(xué)唱歌曲
(1)逐句學(xué)唱。
完成任務(wù)卡（舒展與緊湊）
(2)小組合作
師:請你們分成小組，合作完成歌曲。
�。ㄐ〗M匯演，學(xué)生互評，改正錯誤）
�。�3）簡單介紹音階的上行與下行
小組配合完成，并由學(xué)生自己窗邊上行、下行手勢。
�。�4）學(xué)習(xí)4和7的唱名，并請同學(xué)上黑板完成唱名臺階
�。ㄔ趯W(xué)唱歌曲的過程中,讓學(xué)生一起合作演唱歌曲,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,采用互評的形式，找出音準(zhǔn)、節(jié)奏的問題，教師正確地加以引導(dǎo),孩子們很容易就學(xué)會歌曲。最后再加入唱名的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更容易記憶。）
(三)拓展
1.你能不能用自己的身體表現(xiàn)每一個音。
�。ńo學(xué)生自由的創(chuàng)作機(jī)會，讓學(xué)生用自己的身體表現(xiàn)每一個唱名，使學(xué)生興趣濃厚，更能體會音的高低。
2.合作表演。
�。ㄍㄟ^自主探究、快樂合作,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,啟發(fā)學(xué)體會音的高低。生想象空間、創(chuàng)造美的能力,給學(xué)生營造表現(xiàn)自我,展示自我的小舞臺。）
(四)課堂小結(jié)。
1.小結(jié)本課
師：這節(jié)課你都學(xué)會了什么？
生：（舉手回答）
師:同學(xué)們今天的表現(xiàn)非常棒!通過這節(jié)課我們認(rèn)識了音符好朋友組成的音階,也學(xué)會了演唱《音階歌》,在學(xué)習(xí)過程中看到了同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)、互幫互助,希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中同學(xué)們也要互相幫助、共同提高。
2.歌聲中結(jié)束本課。
二年級的音樂教案6
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過聽《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物
二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作。懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。
三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想象。
教學(xué)重難點：
從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物
教學(xué)課時：3課時
第一課時
內(nèi)容：表演《金孔雀輕輕跳》
1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
2、結(jié)合傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片導(dǎo)入新歌的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)幾個傣族舞的動作，讓學(xué)生自由編創(chuàng)。
4、歌曲會唱后便練習(xí)打擊樂的伴奏。
5、聽錄音敲擊打擊樂。
6、一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
第二課時
內(nèi)容：聆聽《龜兔賽跑》
1、初聽前向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，可以讓學(xué)生講。
聽辨大管、單簧管的音樂，想象哪個可以代表龜，哪個可以代表兔？
問：說一說龜?shù)囊魳�，兔的音樂各有什么特點？在課本上的方格中涂顏色或線條。
2、初聽全曲。
提示：用動作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個啦啦隊。
問：聽了音樂，你喜歡烏龜還是喜歡兔子？為什么？按小兔和龜?shù)男凶咛攸c為沿途的'節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少？龜?shù)墓?jié)奏有多少？
3、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。
第三課時
內(nèi)容：表演《大鹿》
１.用聽唱法學(xué)會歌曲。聽唱前，讓學(xué)生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌曲。
�。�.歌曲演唱時注意，第一部分要唱得短促、跳躍、力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng)。情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來力量大的精神面貌。
�。�.分角色表演。
�。�.全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。
二年級的音樂教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、在音樂活動中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達(dá)自己對生活的熱愛之情。
4、樹立環(huán)保意識、保護(hù)動物從我做起。
二、教學(xué)重點：
1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。
三、教學(xué)難點：
附點節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運用，吐字的清晰靈巧。
四、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、磁帶。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
師生互相問好
（二）導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我來給大家讀一首小詩，請你們猜一猜詩中描寫的是什么動物？
“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”
�。ㄇ嗤埽�
師：這是毛澤東13歲時創(chuàng)作的一首小詩，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。
提問：誰知道，青蛙又叫什么？（蛤�。�
師：
今天呀，我們就來學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎？
那我先要考考你，聽好了：
請同學(xué)們仔細(xì)聽，老師有問題考考你。
想一想，算一算，看誰的.反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？
師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。（出示課題）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》
1、聽范唱：
提問：歌曲的情緒？
師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。
2、識譜（出示譜）
（1）師生一起數(shù)小節(jié)
�。�2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)
提問：哪兩個小節(jié)應(yīng)該跟（綠色、黃色、藍(lán)色）一樣呢？
（3）譜子中有一句是沒有重復(fù)的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）
�。�3）師生接唱歌譜
3、讀詞：
�。�1）教師范讀
（2）跟讀
說一說：哪個地方覺得讀起來有點困難？
（3）教讀附點節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏
�。�4）齊讀
�。�5）教師講解歌詞：
提問：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）
�。▌�(chuàng)設(shè)情境）提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。
4、唱詞：
�。�1）師生接唱
要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒顏色的。
�。�2）老師帶唱一遍。
注意：跳躍的感覺唱出來。
發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）
�。�4）學(xué)生齊唱。
�。�5）指名唱。
�。ㄋ模├m(xù)編歌詞
兩只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小結(jié)：
同學(xué)們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個月約20xx只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時，我們應(yīng)該（保護(hù)它們）。
讓我們一起說：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。
完整演唱：要求：帶著對青蛙的喜愛之情演唱。
拓展：
師：正因為大家都非常喜歡青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來聽一首山東民歌《花蛤蟆》。
提問：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)
�。úシ拧痘ǜ蝮 芬曨l）
如果同學(xué)們對描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽一聽。
二年級的音樂教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用自然的聲音、歡快的情緒演唱《彝家娃娃真幸�！泛汀赌藛涯恕�，表達(dá)對幸福生活的贊美。能相互合作用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。
2、能準(zhǔn)確模唱“solmido”三個音，并能用這三個音自由組合進(jìn)行簡單的編創(chuàng)練習(xí)。
3、能夠用動作體會和表現(xiàn)彝族音樂《快樂的羅嗦》的風(fēng)格，并能記住樂曲的主題旋律。
4、感受《陽光下的孩子》的音樂情緒，能聽辨出歌曲中的領(lǐng)唱與合唱，并能夠用肢體動作來表現(xiàn)。
教學(xué)重點：
演唱《彝家娃娃真幸�！泛汀赌藛涯恕�，表達(dá)對幸福生活的贊美。
教學(xué)難點：
能準(zhǔn)確模唱“solmido”三個音，并能進(jìn)行簡單的編創(chuàng)練習(xí)。
教具準(zhǔn)備：
PPT
課時安排：
3課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�，聆聽領(lǐng)唱、合唱《陽光下的孩子》
教學(xué)過程：
一、師生問好歌
二、演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�
教學(xué)基本要求
1、用《幸福拍手歌》第一段歌詞作為背景音樂，師生律動導(dǎo)入教學(xué)。
2、聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒和節(jié)拍，并在襯詞“阿里里”處拍手伴奏。
3、教師簡單介紹這是一首彝族歌曲，以及“阿里里”這個襯詞的含義。師生合作讀歌詞和襯詞。
4、用師生接唱和男女生接唱等方式學(xué)唱歌詞。
5、在圖形譜的輔助下，引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏（可參閱活動設(shè)計中的圖形譜）。
6、用舞蹈律動表現(xiàn)歌曲。
活動目的：
讓學(xué)生在有趣的音樂活動中學(xué)會歌曲，表現(xiàn)歌曲。
活動準(zhǔn)備：
圖譜、打擊樂器
活動開始：
�。�1）聆聽歌曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生做律動，用問題引導(dǎo)學(xué)生思考。如：歌曲中很有特點的襯詞是什
么？學(xué)生聽出之后，教師作簡介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的襯詞，表示很高興、很快樂的意思。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒邊拍手邊接讀襯詞。如：教師讀歌詞，學(xué)生用有彈性的聲音接讀
“阿里里”。
�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生接唱歌詞（或唱名），用圖譜輔助學(xué)生練習(xí)襯詞的音高，并邊唱邊用手劃旋律線。圖譜設(shè)計：在這個過程中，教師從單手彈琴開始，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。在唱好襯詞后，師生交換唱，最后完整演唱歌曲。唱會歌曲后，還可將襯詞部分換成字母譜，讓學(xué)生模唱襯詞部分的唱名。
�。�4）用打擊樂器為歌曲伴奏，用圖譜輔助學(xué)生合作演奏樂器�？蓞⒖枷聢D：
（以兩小節(jié)為例，一個方格代表一拍）
（5）用律動進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲：學(xué)生10個人為一組，圍成一個圓圈。第1小節(jié)拉起手，先邁右腿向右走四步，第2小節(jié)襯詞時，單數(shù)學(xué)生向右、雙數(shù)學(xué)生向左，與身邊的小伙伴按照“”的節(jié)奏雙手擊掌。第3、4小節(jié)反方向做動作，擊掌的伙伴也換成另一側(cè)的同學(xué)。
活動策略：在圖譜的有效輔助下，通過師生接讀、接唱等互動形式，提高學(xué)唱歌曲的效率。通
過生生合作的形式，用打擊樂器和律動的形式表現(xiàn)歌曲，在提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力的同時，感受合作的樂趣。
三、《彝家娃娃真幸�！仿蓜釉O(shè)計（內(nèi)為小節(jié)數(shù)）
準(zhǔn)備姿勢：雙手叉腰，腳正步站立。
第一段：
1、一至二拍起左腳向左交替橫步，雙手叉腰，如圖一第二拍，左腳再向左橫邁一步。
2、按“”節(jié)奏，右腳跺地三次，同時眼視二點。
3、同第1小節(jié)，只是跺腳的同時拍手。
4、動作同第2。
5—8動作同1—4。
第二段：
1、1—2拍，先起左腳向前交替小跑步，雙手從一位托至二位。
2、按“”節(jié)奏，右腳跺步，同時雙手在胸前擊掌。
3、起右腳向后交替退步，同時雙手從三位落至一位。第二拍右腳向后退步，同時雙手落至一位。
4、按“”的節(jié)奏，雙手胸前擊掌的同時，左腳跺步三次（如圖二）。
5、動作同第1。
6、左小腿按“”節(jié)奏踢三次同時雙手擊掌（如圖三）。
7、動作同第3。
8、動作同第6做反動作。（張安利編舞）
四、聆聽領(lǐng)唱合唱《陽光下的孩子》
教學(xué)基本要求
1、聽辨本單元幾首不同音樂作品片段，感受情緒變化，導(dǎo)入本課教學(xué)。
2、聆聽《陽光下的孩子》，感受情緒及歌曲表達(dá)的內(nèi)容。
3、復(fù)聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用不同的動作表現(xiàn)歌曲的三個部分。如第一部分拍手，第二部分叉腰律動，第三部分晃動身體等。
4、聽辨歌曲中的領(lǐng)唱和合唱，可啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的動作分別表現(xiàn)合唱和領(lǐng)唱。如：聽到合唱隨歌曲的節(jié)奏拍手，聽到領(lǐng)唱有節(jié)奏地點頭等。
四、小結(jié)下課
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！罚瑢W(xué)唱歌曲《乃喲乃》，編創(chuàng)練習(xí)；
教學(xué)過程：
一、師生問好歌
基本訓(xùn)練：
1、發(fā)聲練習(xí)
2、練習(xí)歌曲《彝家娃娃真幸�！�
指名唱，看看誰的聲音、表情好，誰的膽子大聲音響亮。
比比誰能大膽地背唱。
二、演唱歌曲《乃喲乃》
教學(xué)基本要求
1、用少數(shù)民族舞蹈動作導(dǎo)入。
2、欣賞土家族風(fēng)光及舞蹈，在《乃喲乃》歌曲背景聲中學(xué)跳擺手舞，熟悉旋律。
3、在視覺圖譜的指引下聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，用多種方法模唱歌詞“乃喲嗬”。
4、通過字母譜輔助唱好“solmido”三個音。并做接唱練習(xí)。
5、分角色扮演“domisol”，自由組合唱一唱。教師可根據(jù)情況使用柯爾文手勢引導(dǎo)學(xué)生演唱，也可以讓學(xué)生自由組合演唱。
6、完整演唱歌曲，邊唱邊用土家族簡單的擺手舞動作表現(xiàn)歌曲。
三、編創(chuàng)與活動
教學(xué)基本要求
本課編創(chuàng)練習(xí)中設(shè)計了一條旋律接唱練習(xí)和一條分角色做自由組合“solmido”唱一唱的練習(xí)。這兩條練習(xí)是根據(jù)《乃喲乃》歌曲中的“misoldo”三個音進(jìn)行的拓展。目的是反復(fù)感受這三個音的不同音高關(guān)系，鞏固音高概念。
練習(xí)時，教師可通過彈琴、范唱等方式，引導(dǎo)學(xué)生對三音組合的音程旋律有基本的感性認(rèn)識，并借助手勢輔助和聽音模唱練習(xí)，逐步過渡到旋律接唱的練習(xí)。在音準(zhǔn)為前提的基礎(chǔ)上，再按照課本練習(xí)的提示，自由組合“domisol”三個音，做一做即興編唱的練習(xí)。以達(dá)到鞏固音高概念的目的。
四、小結(jié)下課
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：聆聽彈撥樂合奏曲《快樂的羅嗦》，復(fù)習(xí)歌曲《乃喲乃》
教學(xué)過程：
一、師生問好歌
簡單的練聲
二、復(fù)習(xí)歌曲
《乃喲乃》活動設(shè)計
活動目的：學(xué)生用愉快的情緒演唱歌曲，在愉悅的審美體驗中獲得知識技能。
活動準(zhǔn)備：圖譜課件、土家族風(fēng)光圖片
活動開始：
�。�1）走進(jìn)少數(shù)民族村寨———看風(fēng)光圖片，學(xué)跳幾段簡單的富有特點的少數(shù)民族舞。
�。�2）走進(jìn)土家族———欣賞土家風(fēng)光，以及土家族擺手舞。教師解釋舞蹈中姑娘們說的.“乃喲
乃”是什么意思。
（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生在《乃喲乃》的音樂背景下跳擺手舞，感知音樂情緒。
�。�4）師生問答形式學(xué)唱“乃喲嗬”這一句，在此基礎(chǔ)上師生接唱，教師唱其他部分，學(xué)生唱“乃喲嗬”。教師可參閱下圖，并用手勢輔助做師生接唱的游戲。
（5）在接唱歌詞的基礎(chǔ)上，換成接唱唱名，學(xué)生唱與“乃喲嗬”相對應(yīng)的“solmido”，教師唱其余部分。
�。�6）完整聆聽范唱，輕聲跟唱旋律。
�。�7）跟琴用聆聽—學(xué)唱—糾正的方式學(xué)唱各樂句。教師糾正問題，強(qiáng)調(diào)唱出二拍子的強(qiáng)拍。
�。�8）完整跟伴奏演唱，指導(dǎo)學(xué)生以輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。
（9）在完整演唱的過程中跳擺手舞，用鈴鼓伴奏，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲的民族風(fēng)格。
活動策略：以土家族文化為主線，通過聆聽、欣賞、舞蹈、歌唱等參與形式，讓學(xué)生樂于參與音
樂活動。并在圖譜的輔助下，通過問答交流學(xué)唱、師生接唱等形式，啟發(fā)學(xué)生能夠用自信且飽滿
的聲音表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點。
三、聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》
教學(xué)基本要求
1、復(fù)習(xí)演唱《彝家娃娃真幸�！�，從彝族孩子快樂生活的角度導(dǎo)入。
2、教師演唱主題音樂改編而成的兒歌（見下列歌譜），學(xué)生感受其情緒，并記住主題旋律。
3、聆聽彈撥樂器演奏的《快樂的羅嗦》，數(shù)一數(shù)主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)�？捎檬种副硎敬螖�(shù)，或用圖形譜輔助記錄。學(xué)生隨琴小聲哼唱以下旋律，并用手指隨旋律的線條劃一劃。
4、按教科書提示，邊聽音樂邊模仿彈撥樂器做彈奏的動作。教師簡單介紹曲名《快樂的羅嗦》的含義。
5、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)做幾個彝族舞蹈的基本動作，隨著音樂跳一跳。
6、整體聆聽兩首不同版本的《快樂的羅嗦》，比較兩首樂曲在速度和力度上的不同。并結(jié)合活頁習(xí)題，填一填器樂曲《快樂的羅嗦》速度和力度的選項題。
四、小結(jié)下課
二年級的音樂教案9
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)人
出示圖片，組織學(xué)生分析畫面，討論問題：
1、如果以這幅畫為添畫背景，你認(rèn)為可以添加什么內(nèi)容？說一說理由。
2、你認(rèn)為根據(jù)畫面背景，應(yīng)該注意什么？
二、師生探索，表現(xiàn)創(chuàng)新。
1、播放教學(xué)課件，根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行添加
2、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：
�。�1）你喜歡哪一幅作品？為什么？
�。�2）說一說制作方法。
三、學(xué)生作業(yè)。
1、組織師生共同演示：在前一張展示力片中完成添畫內(nèi)容。
2、提作業(yè)要求：根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進(jìn)行添畫練習(xí)，注意圖片情境與添畫內(nèi)容的統(tǒng)一。
四、評價交流、拓展升華
組織展示、講評作業(yè)。
學(xué)生自評，組內(nèi)講評。
班內(nèi)講評相結(jié)合。看教材2、3頁，分析書中作品：
組織學(xué)生欣賞圖片。分小組交流，介紹、分析、欣賞圖片內(nèi)容。
學(xué)生活動要點：
（1）巧妙利用圖片。
�。�2）圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。
�。�3）添畫構(gòu)圖是否美觀。
（4）注意近大遠(yuǎn)小的'關(guān)系。
根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行添加。
添畫
這堂課，整節(jié)課學(xué)生都處于趣味無窮的情景體驗和濃厚的情境氛圍中，學(xué)生在作品的展示中既張揚了個性，又輕松愉快地消化了本課的知識。如在導(dǎo)入時，學(xué)生被豐富多彩的、非常漂亮的作品感染，教師有意識創(chuàng)設(shè)的情境氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生激情，主動參與，充滿了創(chuàng)造欲望。既促進(jìn)了學(xué)生個性的形成，又提高了學(xué)生的審美能力。
二年級的音樂教案10
教材分析
本課是—節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)�；顒釉O(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗，透過美術(shù)、音樂、文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽聽畫畫的一種呈現(xiàn)方式，聽的過程以學(xué)習(xí)活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術(shù)、文學(xué)、音樂學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生根據(jù)實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達(dá)對藝術(shù)的感悟和共鳴。
本課試圖構(gòu)建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù) ( 繪畫 ) 、音樂 ( 旋律 ) 、文學(xué) ( 歌詞 ) 三種藝術(shù)，形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)生對美的`直覺判斷和表現(xiàn)能力。對于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。
教學(xué)目的
1 、認(rèn)知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學(xué)生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。
2 、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達(dá)內(nèi)心的感受。
3 、情感：在學(xué)習(xí)活動中體驗綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。
重點難點
激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺 聽覺的協(xié)調(diào)運動。
教學(xué)過程
一、興趣導(dǎo)入
l、繪畫
播放克萊德曼鋼琴曲 ( 乒乓之歌 ) 與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂，學(xué)生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫 ( 畫完后，用濕布把手擦干凈 ) 。
2 、回味
讓學(xué)生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發(fā)生了怎樣的變化 ( 速度、力度影響了線條的粗細(xì)、長短、轉(zhuǎn)折等的變化 ) 。
學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗音樂和美術(shù)相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動中來。
二、綜合學(xué)習(xí)活動
1 、 觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運用平緩的線條，調(diào)和色彩來表現(xiàn)�；顫姷母枨\用起伏的線條、對比色彩來表現(xiàn)。
2 、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽一聽并隨著歌曲齊唱。
3 、請喜歡舞蹈的學(xué)生上臺挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運用色彩配合律動即興表演。 4 、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學(xué)生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學(xué)習(xí)活動，激活音樂、文學(xué)與美術(shù)的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用色彩 線條來表現(xiàn)。
三、 創(chuàng)作表現(xiàn)
用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲 ( 《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學(xué)生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪 畫方式來表達(dá)自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達(dá)；用毛筆、水彩、油畫棒進(jìn)行抽象表達(dá)。
四、 學(xué)習(xí)活動評價
自評與互評都參考下列條件：
1 、自己是否對本次學(xué)習(xí)感興趣
2 、是否積極地參與學(xué)習(xí)活動
3 、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。
4 、在體驗練習(xí)及創(chuàng)造時有無注意清潔 ?
5 、是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突 ?
6 、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點 ? 還可以怎樣表現(xiàn)會更好 ?
五、 學(xué)習(xí)遷移
出示—些繪畫作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達(dá)對音樂美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術(shù)是相通的。
二年級的音樂教案11
教學(xué)目標(biāo)
一、感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。
二、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。
三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。
教學(xué)過程
一、表演《早上好》
1、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)）用課本右上角的拍踏方式。
提示：感覺到有什么不同？
2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。
3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉后，可將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。
6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。
二、聆聽《森林水車》
1、教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？
2、教師結(jié)合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車，讓學(xué)生有直觀的感受。
3、復(fù)聽音樂，用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達(dá)對音樂的感受，再談一談為什么。
三、編創(chuàng)與活動
這是一段歌謠�？梢园凑n本上的`節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。教師可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編創(chuàng)的不同節(jié)奏的歌謠。
歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱，表現(xiàn)孩子們走近又走遠(yuǎn)。
二年級的音樂教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能學(xué)會演唱歌曲《天天好心情》。
2、 能積極參與小組創(chuàng)編活動，大膽地進(jìn)行即興歌表演。
3、 能在活動過程中，體驗生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂和與人
合作的快樂。
教學(xué)重點：學(xué)會演唱《天天好心情》。
教 具：教學(xué)用琴一臺、多媒體操作平臺、CAI、實物等。
教學(xué)過程：
一、體會音樂
導(dǎo) 入：
播放CAI，學(xué)生隨著《快樂小舞曲》的音樂，與老師一起律
動，踩著節(jié)奏點進(jìn)教室。
1、 師生互動
師問：“大家現(xiàn)在心情怎么樣？”
師 ：“那就用你們臉上的表情表達(dá)出來看一看！”
讓學(xué)生用表情來表達(dá)愉快的心情。
師 ：“看來大家的心情真不錯，大家天天都要擁有一份好心情！”
�。ㄔO(shè)計意圖：通過師生之間平等、融合的交流，直接點出課堂的主題，將“開心、快樂”環(huán)繞在學(xué)生周圍，師生相互受到感染，師生一起昌盛共鳴。）
二、體會歌曲情感
1、 引入歌曲內(nèi)容
讓學(xué)生說出在何時、何地、遇到什么事情會開心。從而過渡到歌詞內(nèi)容之一：“校園生活”。
�。ㄌ嵝殃P(guān)鍵詞；書包、課本、伙伴等。）
2、 歸納、提示
師生共同歸納歌詞，強(qiáng)調(diào)語氣襯詞（出示課件，由學(xué)生選擇）。 （“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”，由學(xué)生說出選擇的原因及道理。）
3、 隨樂模唱
出示課件音樂，要求學(xué)生隨樂模唱，師生共同糾正錯誤。
（設(shè)計意圖；從學(xué)生真實的生活入手，貼近他們的心靈，這時的學(xué)生感受才是最深的。也只有這樣，彩能使學(xué)生對新歌的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而加深歌詞的理解。）
4、 學(xué)唱歌曲
分組歸納歌詞，并隨樂模唱，試著將歌詞唱出來，師生共同糾正錯誤。應(yīng)以鼓勵為主，強(qiáng)調(diào)合作。
6、教師總結(jié)結(jié)（歌詞）校園——生活——學(xué)習(xí)生活——家庭生活。
引 領(lǐng)：
每一件事都可以讓人擁有一份好心情，每一天都可以懷著好心情迎接陽光的到來，每一個人都可以讓好心情充滿整個生命，所以只要有好心情就可以讓復(fù)雜的問題變得簡單，困難變得容易，生活才會更精彩。你們的生活有多精彩呢？請三個小組準(zhǔn)備幾分鐘，然后進(jìn)行展示和表演！
三、自主表現(xiàn) 分組創(chuàng)編
根據(jù)學(xué)生愿望，分組準(zhǔn)備歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
一組——校園生活；二組——學(xué)習(xí)生活；三組——家庭生活。
�。ǔ鍪菊n件；三種不同場景的生活圖片。）
1、 分組表演
生可根據(jù)本隊的表現(xiàn)內(nèi)容自由發(fā)揮，可自帶道具（實物）或運用身體語言進(jìn)行表演展示。
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生的每一次積極而主動的'表現(xiàn)，都是他的進(jìn)步，都說明他在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地追求知識。這里的展示和表演是讓學(xué)生加深對新歌的印象，是衡量他們體會這首歌曲情緒的標(biāo)準(zhǔn)。也許他們不能將整首歌準(zhǔn)確無誤地唱出來，但分的精彩表演，以即興式自由發(fā)揮為主要目的就是讓學(xué)生去感受和體驗。）
1、 全班表演唱
出示全歌課件，綜合三組及全體學(xué)生的展示情況，共同表現(xiàn)與演唱全歌。
小 結(jié)：問：“大家現(xiàn)在的心情怎么樣？真不錯，我們這么開心，這么快樂，是因為我們天天有好心情�！�
二年級的音樂教案13
課題：風(fēng)雨雷電的故事
教學(xué)內(nèi)容
《風(fēng)雨雷電的故事》
教學(xué)目標(biāo)
1、對探索各種聲音的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，能自信地表達(dá)聆聽聲響后的感受。
2、能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬自然界的風(fēng)聲、雨聲、雷聲。
3、能在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電的故事的`創(chuàng)編活動中與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體驗到與他人合作表演的快樂
教學(xué)重點
能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬風(fēng)、雨、雷聲
教學(xué)難點
能集體協(xié)作，表現(xiàn)完整的《風(fēng)雨雷電的故事》
教具學(xué)具
鋼琴、錄音機(jī)、掛圖
教學(xué)過程
1．情景鋪墊
師：老師這兒有一段動畫片，讓我們一起來看看吧!(CAI演示有“狂風(fēng)呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個場景的動畫短片)喲!真可惜，動畫片還沒有聲音。那，今天就請小朋友們用你們面前的樂器為動畫短片配一配音吧！
2．場景一：狂風(fēng)呼呼(CAI演示動畫畫面)
師：請你看!風(fēng)是怎樣吹的?你怎樣來模擬風(fēng)聲呢?你可以吹出不同的風(fēng)嗎?
(由學(xué)生自由地表現(xiàn)微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)等等不同節(jié)奏和力度的風(fēng)。)
師：請你看著老師的手勢來吹一吹風(fēng)。(提示學(xué)生注意風(fēng)聲的強(qiáng)弱變化)
3．場景二：小雨沙沙(CAI演示動畫畫面)
師：喲!你看，狂風(fēng)過后小雨點也來湊熱鬧了。你們聽小雨是怎樣唱歌呢?(CAI放出歌曲小雨沙沙》，學(xué)生隨樂演唱。)
師：小雨怎樣唱?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏型：x請一組同學(xué)模仿。)小雨還可以怎樣唱?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編出另一節(jié)奏型：xx請另一組同學(xué)模仿。)你還知道怎樣唱歌嗎?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第三個節(jié)奏型：x—請第三組的同學(xué)模仿。)
師：我們剛剛用嘴模擬了小雨唱歌，現(xiàn)在請你們用這些樂器來學(xué)小雨唱歌(出示小雨歌聲圖譜，分組輪流模擬，要求輕聲。)
4．場景三：雷聲隆隆(CAI演示動畫畫面)
師：小雨的歌聲美極了，雷也忍不住想來練一練嗓子了!雷和電是一對好朋友，它們總是喜歡在一起，我們剛才看到的是閃電聽到的是雷聲。
師：雷聲怎么模擬呢?(啟發(fā)學(xué)生模擬“轟隆隆隆”的雷聲)
師：老師這兒也有一個雷聲，你們聽!(教師振動鐵皮模仿雷聲)老師還想和你們一起來模擬一次雷聲!(師生隨著課件中設(shè)定的節(jié)奏來模仿演奏，并強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱的變化。)
5．場景四：大雨嘩嘩(CAI演示動畫畫面)
師：嘩嘩的大雨從天上落下來了，“大雨”和“小雨”的歌聲有什么不同?(教師提示聲音強(qiáng)弱的對比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“嘩嘩嘩”)
師：那我們一起來唱唱大雨的歌!
(學(xué)生按照大雨的節(jié)奏圖譜分組接龍演唱和合唱)
師：那用樂器模擬呢?試一試!
(學(xué)生按照大雨的節(jié)奏圖譜用樂器模擬出來)
二年級的音樂教案14
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：
一、通過聽《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。
二、能主動參與聽、唱、舞德音樂實踐活動，表達(dá)自己愉快、歡樂的情感。
三、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動與他人合作。
教學(xué)重點難點：
探索聲音，能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏。
課時：二課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳月》。
二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。
教學(xué)過程：
一、聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳月》。
1、初聽前教師可借助于幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點。然后拍著手聽音樂。
提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面？彝族同胞在做什么？
2、復(fù)聽時，讓學(xué)生以輕快的動作隨著樂曲跳舞，表現(xiàn)樂曲歡快的情緒。
二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。
1、聽歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰的反應(yīng)快，能跟上歌曲的節(jié)拍。使學(xué)生的程度，教師可帶著學(xué)生拍擊，體驗歌曲的`強(qiáng)弱規(guī)律。
2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫，結(jié)束音四拍，時值唱足。
3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂伴奏，一組前4小節(jié)，另一組后4小節(jié)，兩組銜接要準(zhǔn)確，而且要求學(xué)生注意傾聽打擊樂與歌聲的協(xié)調(diào).
4、一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。
三、小結(jié)，下課
課后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽合唱《歌聲與微笑》。
二、歌曲表演《西倫達(dá)》。
教學(xué)過程：
一、聆聽合唱《歌聲與微笑》。
1、初聽歌曲，隨著歌聲拍手。
提示：這首歌曲的情緒是怎樣的？與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同？
2、復(fù)聽音樂，自編動作表演。
二、編創(chuàng)與活動：試著做一做。
1、按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。
提示：怎樣讓物品發(fā)出聲音？一種物品能發(fā)出幾種聲音？能否發(fā)出高、低、長、短不同的聲音？
2、分小組嘗試，分組表演。
3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。
二、學(xué)唱歌曲《西倫達(dá)》。
1、用聽唱法學(xué)會歌曲。
2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個字不要唱強(qiáng)，要強(qiáng)調(diào)第一拍。
3、學(xué)會歌曲便可以開始做集體舞。
4、把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生敲打擊樂站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂同學(xué)敲擊右下角的節(jié)奏，互換位置，唱歌的同學(xué)接過打擊樂，游戲繼續(xù)。
三、小結(jié)，下課
二年級的音樂教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：通過讀、拍、飛、唱、演等活動，感受、理解歌曲《學(xué)飛》中雀媽媽和雀寶寶這兩個鮮明的音樂形象。
2、能力目標(biāo)：能用不同的形式，參與學(xué)習(xí) “起飛”和“新本領(lǐng)”部分，掌握“節(jié)奏特點”和“新本領(lǐng)的秘訣”。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從老雀手把手教小雀學(xué)飛的故事情節(jié)中體會媽媽與孩子之間的美好情感。
學(xué)情分析
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：音樂教學(xué)要“以音樂審美為核心”“興趣愛好為動力”“重視音樂實踐”。為實現(xiàn)這一理念，在本節(jié)歌表演課《學(xué)飛》中，主要通過讀、拍、飛、唱、演等音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、理解作品，使學(xué)生不僅鍛煉了歌唱和表演的能力，獲得了情感體驗，更重要的是從中培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的興趣和能力。
教學(xué)重點、難點
重點：能用不同的聲音、表情、動作來表現(xiàn)雀媽媽和雀寶寶的音樂形象。
難點：能進(jìn)行肢體語言的再創(chuàng)造，用自己喜歡的方式和同伴互動表現(xiàn)音樂。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱夜�(jié)奏特點，學(xué)習(xí)“起飛”
1、聽音樂“飛”進(jìn)教室（播放范唱音樂）
師： 孩子們！上課鈴聲響啦！請跟上雀媽媽飛向我們的音樂課堂吧！
2、全體隨樂自由“飛一飛”（播放范唱音樂）師：孩子們好！今天，你們就是跟著雀媽媽來學(xué)飛的雀寶寶！剛才的音樂，你聽到了什么？請跟著雀媽媽，一起愉快地飛一飛吧！
師：謝謝孩子們，請坐。很高興，雀寶寶們能隨著音樂愉快地“飛”起來，有的飛的認(rèn)真，誰來說說雀媽媽“飛”的怎么樣？生（略）謝謝鼓勵。其實，雀媽媽的妙招就是—認(rèn)真聽音樂，飛出“節(jié)奏的特點”（板書—節(jié)奏的特點）請看�。c擊課件）這，是音樂“起飛”部分的節(jié)奏，只要我們掌握了起飛（板書—起飛）的“節(jié)奏特點”就能飛的標(biāo)準(zhǔn)。
3、交流起飛的“節(jié)奏特點”，多形式掌握 。（小手拍讀、小樂器拍讀、小翅膀飛讀）等
（1）、第一條節(jié)奏，請聽雀媽媽是怎么讀的（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏），請再聽一遍（示范）。孩子們學(xué)會了嗎？請來試一試，小手邊拍邊讀預(yù)備起（學(xué)生練習(xí)）很好。休止符節(jié)奏（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）你找到什么特點？（交流節(jié)奏特點）我們可以用“輕巧輕盈”這樣的詞語來代表休止符部分的節(jié)奏特點（板書—輕巧輕盈）；紅色部分的節(jié)奏（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）你又找到什么特點？（交流節(jié)奏特點）我們用“歡快連續(xù)”來代表紅色部分的節(jié)奏特點（板書—歡快連續(xù)）；對比一二兩條節(jié)奏，大家發(fā)現(xiàn)了什么（點擊課件）？完全（相同） 是的，謝謝你，請坐。讓我們請出小樂器，請把一二兩條節(jié)奏連起來，完整地讀一次。
（休止符部分“輕巧輕盈”的節(jié)奏特點，鈴鼓應(yīng)該“笨重”地拍還是“輕巧”地拍呢？對了，輕巧地“讀”也要輕巧地“拍”，請試一試休止符部分，預(yù)備起）
�。�2）、在第三條節(jié)奏里，雀媽媽改變了雀寶寶的飛行速度，請聽！（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏），請跟上雀媽媽，學(xué)著 “慢慢飛” 預(yù)備起（學(xué)生練習(xí)）。學(xué)會慢慢飛之后就飛的更高更遠(yuǎn)啦！讓我們再來試一次（學(xué)生練習(xí)），誰來說，第三條節(jié)奏有什么新的特點？（板書—藍(lán)色部分—慢慢地）。飛得更高 更遠(yuǎn) ，心情可美啦！請聽第四條節(jié)奏。
�。�3）、（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）請雀寶寶們讀出自己的心情吧！預(yù)備起（學(xué)生練習(xí)），（這里雖然有休止符，但也出現(xiàn)了“附點”留時間休息的同時，也要做到把“飛”字稍微延長）請把三四兩條節(jié)奏連起來（點擊課件），完整地讀一次。
（4）、請你們的小耳朵來檢驗三種不同的節(jié)奏特點！四條節(jié)奏連起來完整的讀一遍，預(yù)備起（學(xué)生完整練習(xí)）——好樣的孩子們！請你們的小樂器休息一會，收起來吧！
師：掌握了這么多起飛的節(jié)奏特點，讓我們試著飛一飛，全體起立！小翅膀打開，一低一高的（提示高一些或是在腰的旁邊），請踮起你的腳尖來試飛，飛出節(jié)奏的特點，預(yù)備起（邊飛邊讀）。
飛0 飛0∣飛0 飛0∣飛0 飛0∣這個 樣子∣
飛0 飛0∣飛0 飛0∣飛0 飛0∣這個 樣子∣
飛0 飛0∣ 飛0 飛0∣慢 慢 ∣飛 一∣
這邊 飛來∣那邊 飛去∣飛 0 ∣飛 0∣
4、隨琴邊畫邊唱，再到隨樂完整演唱“起飛”
師：孩子們請坐！剛才 學(xué)著“起飛”時，我們的小翅膀是一低一高的，你瞧！歌唱的時候“音”也是有低有高的；1、請聽，雀媽媽是怎么唱出音的高低的（示范“流動式的飛”）孩子們！雀媽媽的動作有什么變化？（示范一低一高的起飛動作） 2、請你們也帶上動作，跟著雀媽媽試著唱出音的高低，預(yù)備起（師生同時流動性地飛）； 3、請坐孩子們。原來，我們的小翅膀不僅能飛出節(jié)奏的特點，還能飛出音的高低。但，雀寶寶們有沒有唱好音的高低呢？讓我們請旋律線條來幫忙，請雀寶寶們隨著旋律線條的高低，試著邊畫邊唱一二兩行（飛飛，預(yù)備起），對了，非常好，就像這樣畫出音的高低唱出音的高低，小手準(zhǔn)備好（隨琴邊畫邊唱）剛才的演唱，孩子們唱出了音的高低 4、現(xiàn)在，請收起你們的小翅膀，背挺直，小眼睛亮亮的看這，請完整演唱“起飛”（用鈴鼓為學(xué)生伴奏）
5、學(xué)生集體、個人展示“起飛”，鈴鼓伴奏
師：唱出了音的高低，現(xiàn)在！我們要正式“起飛”啦，全體起立！請雀寶寶們用上自己最喜歡的動作來起飛，你可以自己一個人，也可以和身邊的同學(xué)，還可以去找你喜歡的小伙伴一起來“起飛”，要讓媽媽感受到我的孩子們是相親相愛的，讓我們試一試？全體起立！正式起飛 開始啦！集體展示：（第一遍音樂：師隨機(jī)與幾位雀寶寶互動起飛；第二遍音樂：引導(dǎo)孩子們找小伙伴起飛——孩子們！去找你的小伙伴來起飛吧�。┲x謝孩子們！我們真是幸福的一家子！特別是這位雀寶寶，千山萬水地來尋找他的小伙伴，真不容易，來！請你們給對方一個深深的擁抱。請孩子們回到自己的座位上。個人展示：很高興雀寶寶們能把自己想象到的各種“飛”的動作大膽地來表現(xiàn)起飛，有的飛的優(yōu)美，（邊說邊請起她），有的飛的很有節(jié)奏感，還有你；還有些雀寶寶是找小伙伴表現(xiàn)的特別棒，孩子你來，請上你的小伙伴吧！你也請上自己的小伙伴。孩子們！讓我們來欣賞這幾位雀寶寶起飛的樣子。
喜歡他們的起飛嗎？誰來說說這兩對雀寶寶的表現(xiàn)？飛翔的小翅膀找到自己的小主人啦（回到座位上）；休止符輕巧輕盈的節(jié)奏特點，這位雀寶寶表現(xiàn)的很生動，試一試預(yù)備起，大家都來學(xué)一學(xué)，小男生們要加油哦；這位雀寶寶的起飛，很有自己的想法，請你也來試一試預(yù)備起，大家也來學(xué)一學(xué)。飛翔的.小翅膀也屬于你們啦�。▽�(jié)奏的特點和表情做點評）……
�。ǘ┱摇懊卦E”，學(xué)習(xí)“新本領(lǐng)”
師：孩子們，你們知道嗎？所有鳥兒能在蔚藍(lán)天空中自由翱翔之前，它們都經(jīng)歷了反復(fù)的練習(xí)與嘗試。那我們還有哪些新本領(lǐng)要練習(xí)呢？（板書“新本領(lǐng)”）（點擊課件）
�。ㄈ笅寢專┮� 上去∣就 要∣把 頭∣抬 —∣
�。ㄈ笇殞殻┱� 這樣∣抬 頭∣向 上∣飛 —∣
（雀媽媽）要 轉(zhuǎn)彎∣尾 巴∣擺 一∣擺 —∣
�。ㄈ笇殞殻┱� 這樣∣轉(zhuǎn) 彎∣擺 擺∣尾 —∣
（雀媽媽）要 下來∣斜 著∣飛 下∣ 來—∣
�。ㄈ笇殞殻┱� 這樣∣斜 著∣向 下∣ 飛—∣
�。ㄈ笅寢專┱者@樣子∣飛到這里∣來 0∣
（雀寶寶） 來！ ∣
1、多形式師生接龍唱
師：請聽雀媽媽我給大家讀一讀（示范完整讀）。請孩子們帶上雀寶寶的秘訣和媽媽接龍讀起來吧�。c擊課件）（師生接龍讀）； 這么多新本領(lǐng)，請聽雀媽媽是怎么唱的（示范唱）；請孩子們也帶上雀寶寶的的秘訣分組和媽媽接龍唱起來！
2、交流新本領(lǐng)的方向和秘訣
師：大家都是認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的雀寶寶，現(xiàn)在，誰能來說說，雀媽媽教了哪些方向的新本領(lǐng)？（板書——抬頭向上飛、轉(zhuǎn)彎擺擺尾、斜著向下飛）
3、隨樂完整演唱新本領(lǐng)（鈴鼓伴奏）
師：能學(xué)會這么多新本領(lǐng)的秘訣，高興嗎？雀寶寶自豪嗎？你看，每個新本領(lǐng)的第一個音都是最高的，我們要唱足這個最高音，才會有雀寶寶自豪的樣子（范唱雀寶寶的新本領(lǐng)）多好啊！請雀寶寶們一定要大膽地唱出自己的心情（隨琴演唱）小手叉腰、帶上動作，嗯！歌聲里滿滿的自豪；現(xiàn)在，請收起你們的小翅膀，背挺直，小眼睛亮亮的看這，請完整演唱“新本領(lǐng)” 。
4、學(xué)生集體、個人展示“新本領(lǐng)”，鈴鼓伴奏
師：孩子們！你會怎么飛出新本領(lǐng)的秘訣呢？讓我們試一試吧！全體起立！請用你自己最喜歡的動作（播放“新本領(lǐng)”范唱）集體展示：（第一遍音樂：與雀寶寶們互動繞圈，愿意跟上雀媽媽的，請來吧；第二遍音樂：引導(dǎo)孩子們找小伙伴起飛——孩子們，去找小伙伴吧！分享你的秘訣）個人展示（沒有音樂）：好樣的孩子們！請坐，大家都是一身的本領(lǐng)�。≌l愿意把你的秘訣分享給大家呢？第一條秘訣，誰愿意來展示？請你來（照這樣預(yù)備起），請雀寶寶們都來學(xué)一學(xué)； 第二條秘訣，誰愿意來展示？請你來（照這樣預(yù)備起），請雀寶寶們都來學(xué)一學(xué)； 剩下最后一條秘訣，請雀寶寶們都來好好地展示，誰展示的最棒呢？請你們都來試一試預(yù)備起 再來一次（照這樣……），斜著向下飛，你飛的太有氣勢了！請雀寶寶們都來學(xué)一學(xué)。請大家跟著這三位雀寶寶好好地展示剛才學(xué)的新秘訣。 感謝這三位雀寶寶分享了這么棒的秘訣給大家，飛翔的小翅膀主人就是你們啦�。ㄈ缓⒆樱赫埬銈儼错樞蛘故久卦E）（板書——學(xué)飛）
（三）展示“學(xué)飛”
1、完整演唱全曲
大家請坐下！掌握了起飛的節(jié)奏特點，學(xué)會了這么多新本領(lǐng)的秘訣�，F(xiàn)在，讓我們隨著音樂完整地唱一遍“學(xué)飛”。注意演唱的順序，小眼睛亮亮地先唱雀媽媽的歌詞，最后才是雀寶寶的歌詞。太棒了孩子們！我們終于“學(xué)飛”成功啦�。ò鍟獙W(xué)飛）
2、多形式完整表演全曲
接下來我們要邊飛邊唱，“飛翔的翅膀”要送給表現(xiàn)最棒的孩子們！全體起立，請大膽的飛出你自己最喜歡的樣子……去找你的小伙伴吧孩子們！給飛翔的翅膀找小主人（播放全曲伴奏）（鈴鼓伴奏）
3、小結(jié)德育滲透
孩子們！今天，跟著雀媽媽來學(xué)飛，開心嗎？是的，學(xué)習(xí)是一件幸福的事情，要認(rèn)真，要大膽地表達(dá)自己的愛。今天的音樂課就上到這里，全體起立！請帶上你自己最喜歡的動作，飛出我們的音樂課堂�。úシ欧冻�
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