二年級(jí)的音樂(lè)教案大全【15篇】
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的二年級(jí)的音樂(lè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)的音樂(lè)教案1
一、教材分析
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體，C大調(diào)式。六個(gè)樂(lè)句中，只有第五樂(lè)句稍有變化外，其他幾個(gè)樂(lè)句基本上相同，都是以“do、re、mi、fa”的級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)始，這樣使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一，同時(shí)這首歌曲曲調(diào)流暢、節(jié)奏歡快，與第一人稱的歌詞相配合，講述了孩子們所熟悉的童話故事“小紅帽”，讓孩子從故事中得到啟示：不要相信陌生人，要做到善惡分明。
二、學(xué)習(xí)者特征分析:
二年級(jí)學(xué)生有一定的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)都非常喜歡上音樂(lè)課，大部分學(xué)生都能夠認(rèn)真聽(tīng)講，有一小部分學(xué)生上課不認(rèn)真，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，我利用低年級(jí)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，同時(shí)利用兒童靈巧形體，在多媒體課件的輔助下，采用歌、舞、圖片、相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：有感情地演唱歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話王國(guó)中，盡情地享受音樂(lè)帶給她們的快樂(lè)，同時(shí)還要學(xué)會(huì)唱歌曲的唱名。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀看多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以增加學(xué)生的思維能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生聆聽(tīng)《小紅帽》的故事和歌曲，感受歌曲所要表達(dá)的情緒，還要教給學(xué)生善惡分明。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
難點(diǎn)：歌曲中音準(zhǔn)、節(jié)奏，即歌曲情緒的掌握，引導(dǎo)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演。
五、教學(xué)策略策與設(shè)計(jì)：
本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲、表演歌曲，創(chuàng)編活動(dòng)等，把孩子帶入一個(gè)美麗的童話世界。
六、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：
這節(jié)課我運(yùn)用了多媒體課件，播放歌曲的動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以活躍課堂氣氛。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒔M織教學(xué)，師生問(wèn)好。
1、播放《小紅帽》故事導(dǎo)入新課。
2、今天老師帶大家到童話王國(guó)里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家想去嗎？播放《小紅帽》故事視頻。
師：聽(tīng)完故事你懂得一個(gè)什么樣的道理呢？
學(xué)生：不要和大灰狼那樣的壞人講話，要分清楚好人和壞人。 設(shè)計(jì)思路；讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)片同時(shí)可以集中學(xué)生的注意力，也把德育滲透給了學(xué)生。
3、我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)以童話故事《小紅帽》改編的`歌曲小紅帽，板書(shū)課題《小紅帽》
八、學(xué)習(xí)歌曲：
1、多媒體課件播放歌曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)。教師提問(wèn)：歌曲的速度，情緒是怎么樣的,誰(shuí)知道?（請(qǐng)學(xué)生舉手回答問(wèn)題）對(duì)回答非常好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
2、學(xué)唱歌曲旋律：
�。�1）教師彈琴唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生跟唱。
�。�2）學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲旋律，教師及時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方。
�。�3）學(xué)生齊唱歌曲旋律。
3、學(xué)唱歌詞
歌曲的旋律大家學(xué)的都非常得認(rèn)真，唱得也非常好，我想要是加上歌詞那一定是最好聽(tīng)最美的 ,現(xiàn)在就跟老師來(lái)學(xué)唱歌曲的歌詞吧，學(xué)習(xí)歌詞之前我們先來(lái)跟著節(jié)奏讀讀歌詞。
�。�1）八分音符的詞讀出來(lái)。
（2）下面請(qǐng)同學(xué)們跟著節(jié)奏把歌詞讀一遍。
�。�3）同學(xué)們大家讀得非常好，現(xiàn)在跟老師來(lái)學(xué)唱歌曲歌詞吧！
�。�4）教師分小節(jié)教唱歌曲歌詞。
�。�5）學(xué)生分小節(jié)來(lái)學(xué)唱歌曲歌詞。
�。�6）跟琴來(lái)齊唱歌曲歌詞。
�。�7）這首歌的情緒是非常輕快，活潑的讓學(xué)生帶著這種情情緒來(lái)演唱歌曲。
九、表演歌曲
1、學(xué)生根據(jù)歌曲歌詞，分小組來(lái)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作(教師可以給學(xué)生指導(dǎo))
2、上臺(tái)表演唱歌曲《小紅帽》。
3、讓學(xué)生分組來(lái)表演歌曲。
十、教師小結(jié)：
同學(xué)們小紅帽通過(guò)自己的機(jī)智戰(zhàn)勝了大灰狼，這個(gè)結(jié)果你們滿意嗎？生答：滿意，那你們要是遇見(jiàn)大灰狼這樣的壞人該怎么辦呢？你們可要好好的想辦法。同學(xué)們時(shí)間過(guò)的真快，下課了希望音樂(lè)會(huì)帶給你們快樂(lè)。同學(xué)們讓我們帶著快樂(lè)去享受屬于自己的課間十分鐘吧。（聽(tīng)音樂(lè)走出教室）
十一、教學(xué)反思
在《小紅帽》的設(shè)計(jì)與教學(xué)中，我利用多媒體課件，語(yǔ)言，來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)氣氛比較濃厚，同時(shí)我在課堂上多讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了歌曲。同時(shí)讓那些沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。作為教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。本節(jié)課不足之處，在于時(shí)間分配不均勻，有待改正。
二年級(jí)的音樂(lè)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
《小狗圓舞曲》（鋼琴獨(dú)奏）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲所描繪地音樂(lè)形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象和觀察力。
2、通過(guò)聆聽(tīng)和身體的動(dòng)作，使學(xué)生感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。
3、通過(guò)聽(tīng)賞培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)心，懂得動(dòng)物是人類的朋友。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�1）教師播放樂(lè)曲《跳圓舞曲的小貓》
（2）教師提問(wèn)：同學(xué)們還記得這首樂(lè)曲的曲名嗎？樂(lè)曲中的小貓形象是怎樣的？（優(yōu)雅、高貴、自信、快樂(lè)）
2、聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》
（1）教師提問(wèn)：這首樂(lè)曲的速度是怎樣的？
（2）你感覺(jué)這首樂(lè)曲描寫(xiě)的小動(dòng)物應(yīng)該是什么形象？（快樂(lè)、俏皮、淘氣）
（3）教師介紹《小狗圓舞曲》及其創(chuàng)作背景。
3、分段欣賞
�。�1）A段
①這段音樂(lè)的速度是怎樣的？表現(xiàn)什么？
�、谟卯�(huà)旋律線條的方式，理解音樂(lè)形象：小狗歡快地追逐、玩耍。
（2）B段
�、龠@段音樂(lè)跟剛聽(tīng)過(guò)的'A段音樂(lè)比較，速度有什么不同？
②小狗在做什么？（在跳舞、在主人懷抱里撒嬌）
�。�3）再現(xiàn)段
①這段音樂(lè)跟前面哪一段相似？
�、诮Y(jié)尾處音樂(lè)的力度是怎么的？請(qǐng)學(xué)生想象小狗在做什么。
�。�4）完整欣賞《小狗圓舞曲》學(xué)生完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。
二年級(jí)的音樂(lè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；
2、 能大膽地上臺(tái)表演律動(dòng)《摘果子》；
3、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；
2、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏；
2、 律動(dòng)《摘果子》
教學(xué)用具：
磁帶、錄音機(jī)、課件
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、 師生問(wèn)好
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
節(jié)奏訓(xùn)練
2/4 x xx | x x | x x x x | x x |
x xx | x x | x x x x | x —||
要求：拍準(zhǔn)十六分音符
2/4 x x x | x x x | x x x x | x x ||
要求：拍準(zhǔn)八分音符，掌握節(jié)奏
2/4 x x x x |x x x | x x | x —||
三、新課教學(xué)
師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來(lái)一首歡樂(lè)的歌，咱們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧！
1、 師范唱；
2、 帶學(xué)生朗讀歌詞；
3、 帶唱歌曲；
4、 全班齊唱。
四、參與表現(xiàn)
師：下面啊，我們來(lái)一個(gè)摘果子比賽。
1、 教唱《摘果子》；
2、 律動(dòng)《摘果子》。
五、總結(jié)下課
1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會(huì)了什么？
2、師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè)出教室
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、 師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入新課
師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了一首《金鈴鐺》，那是描寫(xiě)什么景色呢？對(duì)了，是秋天大豐收的'景色。今天啊，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首《豐收之歌》。
三、新課教學(xué)
1、初聽(tīng)全曲
a、聽(tīng)這首歌曲，你有什么樣的感覺(jué)？
b、它表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？
2、再聽(tīng)全曲
a、哼唱它的主旋律
1=c 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 |
4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — ||
b、說(shuō)說(shuō)它是幾拍子的歌曲
c、簡(jiǎn)單介紹歌曲
《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫(xiě)秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時(shí)，也不忘記幫助別人，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民豐收后，到處都是歡歌笑語(yǔ)的熱烈歡騰的場(chǎng)面。
四、參與表現(xiàn)
師：豐收的時(shí)候是一個(gè)熱鬧喜慶的時(shí)候，為了慶祝豐收的節(jié)日，農(nóng)村里的勞動(dòng)人民喜歡敲鑼打鼓來(lái)慶祝，我們就用打擊樂(lè)器來(lái)慶祝吧！
1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂(lè)曲伴奏；
2、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)用樂(lè)器伴奏。
五、總結(jié)下課
師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè)出教室
二年級(jí)的音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能用輕松自然柔美的聲音演唱《月圓曲》，體驗(yàn)其美妙的意境，嘗試延長(zhǎng)歌曲中填充式的二聲部，并感受兩聲部合唱的效果。
2、 聽(tīng)賞《月亮河》是，能感受到歌曲抒情優(yōu)美的情緒以及溫馨、寧?kù)o的意境。能用自己的肢體語(yǔ)言參與表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《月圓曲》
教學(xué)難點(diǎn)：能用和諧的聲音唱出歌曲中的二聲部。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境激趣
[課件：郊外場(chǎng)景]去游玩
師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？（……）
那你喜歡什么樣的景色呢？今天就讓我們?nèi)ヒ粋�(gè)很美的地方吧！
[聽(tīng)音樂(lè)走一走。感受大自然的聲音：鳥(niǎo)叫聲、風(fēng)聲、小溪聲]
二、 學(xué)習(xí)歌曲
1、 導(dǎo)入
[課件]天色漸漸暗下來(lái)，月亮出來(lái)了，星星在天空中閃爍。
師：天黑了，讓我們坐上小山坡（椅子）數(shù)一數(shù)天上的`星星吧。
�。◣熒p夜景）
2、 學(xué)習(xí)襯詞。（學(xué)“星星”唱歌）
�。�1）師：我還聽(tīng)見(jiàn)星星在唱歌呢！[聽(tīng)襯詞范唱]
�。�2）再聽(tīng)一遍。
�。�3）師：小星星是怎么唱的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。[學(xué)生模仿演唱]
�。�4）和“星星”一起唱。[教師手勢(shì)指揮]
（5）教師鼓勵(lì)學(xué)生用不同的動(dòng)作表演“星星”。
�。�6）學(xué)生邊唱邊演。
3、 學(xué)習(xí)一聲部。（學(xué)“月亮”姐姐唱歌）
�。�1）師：月亮姐姐聽(tīng)我們唱得這么好聽(tīng)，她也想和我們比一比。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。[聽(tīng)月亮姐姐范唱]
用“m”哼唱。
（2）區(qū)別星星和月亮的角色不同。
師：月亮姐姐和星星唱歌的感情是一樣的嗎？
生：不一樣！
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生學(xué)一學(xué)月亮姐姐唱歌）
�。�3）和月亮姐姐一起唱歌。[跟范唱]
�。ń處熢u(píng)價(jià)）
4、 二聲部合唱
�。�1）師：星星想和月亮姐姐一起唱歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！[聽(tīng)合唱錄音]
�。�2）學(xué)生分角色合唱。
�。�3）學(xué)生自由選擇角色合唱。
5、 創(chuàng)編歌詞參與表現(xiàn)
�。�1）師：小朋友唱得真好聽(tīng)！連風(fēng)聲也要和月亮姐姐一起唱。
誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？（學(xué)生模仿風(fēng)聲“呼呼”，跟月亮合唱）
�。�2）師：嘿，你還聽(tīng)到了什么聲音？生：水聲！……
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生模仿水聲“嘩嘩”跟月亮合唱）
（3）師：這是什么聲音？（請(qǐng)學(xué)生模仿蟲(chóng)聲“吱吱”或“唧唧”等，跟月亮合唱）
�。�4） 學(xué)生自由選擇大自然的聲響和月亮一起唱。
三、 聽(tīng)賞《月亮河》
師：小朋友，夜深了。天上的星星和月亮都困得閉上了眼睛，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒唱累了嗓子。我們的寶寶也要休息了。靜靜的夜晚，你想到了什么？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想媽媽的愛(ài)）
1、 閉上眼睛聽(tīng)一遍《月亮河》
2、 復(fù)聽(tīng)。
3、 學(xué)一學(xué)媽媽哄小寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作，跟音樂(lè)進(jìn)行表演。
四、 結(jié)束
師： 小朋友，天亮了！讓我們用愉快的心情去迎接新的一天吧!快！跟老師出發(fā)！
�。�(tīng)音樂(lè)出教室）
二年級(jí)的音樂(lè)教案5
一、節(jié)奏律動(dòng) 組織教學(xué)
1、同學(xué)們大家好，歡迎乘坐今天的音樂(lè)小火車，聽(tīng)，我們的小火車馬上就要出發(fā)了，你們準(zhǔn)備好了嗎。下面讓我們一起在優(yōu)美的音樂(lè)聲中開(kāi)始今天的旅程吧(播放音樂(lè)伴奏《新疆是個(gè)好地方》，做新疆舞蹈動(dòng)作)
2 禮節(jié)問(wèn)候
師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒啊，小朋友你們知道我們剛剛表演的是哪個(gè)民族的舞蹈嗎?
師：對(duì)是新疆，新疆人熱情好客，對(duì)人禮貌大方，他們?cè)谝?jiàn)面時(shí)總是以特有的禮節(jié)“薩拉姆里空”(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)進(jìn)行問(wèn)候，有祝福親人朋友平安吉祥的意思，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
師：讓我們把吉祥平安的祝福也送給在座的各位老師吧，用新疆的禮節(jié)向他們問(wèn)好吧。
二、初步感受 了解風(fēng)俗
1、師:同學(xué)們做的真好啊!同學(xué)們你們知道新疆在我國(guó)的什么地方嗎?在中國(guó)的地圖上找找看，這塊用紅色標(biāo)出來(lái)的就是新疆。新疆位于我國(guó)的西北部，占我國(guó)總面積六分之一的這片七彩的土地，是國(guó)內(nèi)外游客渴望一游的秘境，它素有歌舞之鄉(xiāng)、瓜果之鄉(xiāng)的美譽(yù)， 這里是令人神往的理想去處，同學(xué)們你們聽(tīng)了老師介紹想不想去新疆看一下呀，(想)今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《新疆是個(gè)好地方》，一起到新疆游玩,好么?請(qǐng)看大屏幕老師有一個(gè)字謎同學(xué)們來(lái)猜一下“遠(yuǎn)看瑪瑙紫溜溜，近看珍珠圓溜溜，掐它一把水溜溜，咬他一口酸溜溜”
你知道這是什么嗎?恩，同學(xué)們真聰明啊，對(duì)，是葡萄，新疆吐魯番就是葡萄的故鄉(xiāng)，也是葡萄的王國(guó)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)新疆還有哪些了解? 比如特產(chǎn)、風(fēng)光、服飾、小吃、民俗等等都可以，誰(shuí)能給大家介紹一下?
師：同學(xué)們說(shuō)的真好，知道的真多啊，在我們中華民族這個(gè)大家庭里一共有五十六個(gè)民族，新疆就是其中的一員。今天，老師要當(dāng)一會(huì)導(dǎo)游，帶著大家乘上民族列車，暢游一下新疆吧。
2、課件播放介紹新疆風(fēng)情,背景音樂(lè)是《新疆是個(gè)好地方》的伴奏。 出示新疆風(fēng)光圖片,并借助語(yǔ)言和多媒體畫(huà)面,與課本歌詞內(nèi)容結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境:我們來(lái)到了新疆,先來(lái)看一下新疆美麗的風(fēng)光,藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云,這里有聞名世界的國(guó)家級(jí)地質(zhì)公園喀納斯，有地處伊犁的那拉提大草原，還有擁有著雅丹地貌的魔鬼城，還有天山南北的好風(fēng)光，在這美麗的家園里生活著多個(gè)民族的兄弟姐妹，其中以維吾爾族居多，維吾爾族人民熱情好客，為遠(yuǎn)道而來(lái)的小客人們端上了香噴噴的美食，有我們同學(xué)喜歡的羊肉串，還有抓飯，香噴噴的馕，以及特色美食油馓子，除了這些美食之外，香甜的瓜果也是維吾爾族人民生活的必需品，有酸甜可口的石榴，哈密的哈密瓜，還有我們前面就認(rèn)識(shí)過(guò)的吐魯番的葡萄，以及庫(kù)爾勒的香梨，哇，新疆的美景美食真多，還有一樣比這些更好更美妙的你知道是什么嗎?是新疆的歌舞，新疆人能歌善舞，瞧，新疆的小朋友正載歌載舞的歡迎我們的.到來(lái)呢,(學(xué)生合著節(jié)奏拍手) 新疆的風(fēng)景多么優(yōu)美啊，音樂(lè)多么歡快!老師這里有一件小樂(lè)器，它叫鈴鼓，是維吾爾族主要的伴奏樂(lè)器，下面老師和同學(xué)們玩一個(gè)小游戲吧
老師手邊拍鼓，邊說(shuō)：“請(qǐng)你跟我這樣做，x x” 生回應(yīng)：“我就跟你這樣做，x x”, 節(jié)奏部分分別換成xx x xx xx xxx xxx xx x xxx xx xx 同學(xué)們做的真棒啊,聽(tīng)宋老師表?yè)P(yáng)你們了 xxx xx 小朋友真棒， xxx xx xx 小朋友真呀真棒 (師做一遍，生做一遍)
師:同學(xué)們真聰明,這就是新疆音樂(lè)中很有特色的節(jié)奏,叫“切分節(jié)奏”。下面我們來(lái)?yè)Q一下內(nèi)容在來(lái)讀一遍吧，富饒的花園、肥沃的草原放牛
三、學(xué)唱歌曲 培養(yǎng)興趣
師:同學(xué)們表現(xiàn)的真好啊!經(jīng)過(guò)了解和學(xué)習(xí),你對(duì)新疆印象最深的是什么?能不能用一句話來(lái)夸夸新疆呢? 師小結(jié):你們說(shuō)得太好了,新疆真是太美了、、、、、、
師:老師這有一首夸贊新疆的歌謠。
新疆是個(gè)好地方吔，天山南北好風(fēng)光，富饒的花園結(jié)瓜果，肥沃的草原放牛羊
師:看來(lái)新疆不僅風(fēng)光秀美賽江南，而且物產(chǎn)豐富遍地寶，用一句話來(lái)概括就是新疆是個(gè)(好地方)，新疆人非常熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，他們把對(duì)家鄉(xiāng)的贊美匯成一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，歌名就叫《新疆是個(gè)好地方》，同學(xué)們知道新疆語(yǔ)中“好”怎么說(shuō)嗎?“亞克西”讓我們一起用新疆語(yǔ)來(lái)夸一夸“新疆亞克西”
請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的節(jié)奏,把歌謠念一下好嗎?(師用手鼓敲節(jié)奏讀歌詞,學(xué)生模仿按節(jié)奏讀詞。) 師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好啊!下面讓我們完整的聽(tīng)一下這首歌曲，不過(guò)老師有一個(gè)小問(wèn)題需要你解決一下，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一下，1、這首歌的情緒是怎么樣的呢? 生答;活潑歡快優(yōu)美等等，師：同學(xué)們聽(tīng)得真認(rèn)真啊，新疆人民非常的熱情，他們能歌善舞，他們的音樂(lè)一般都是活潑歡快的，那你還有沒(méi)有聽(tīng)出一種自豪呢，新疆人民熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)著這片土地，帶著一種自豪和高興夸贊著這里的山山水水，一草一木，老師知道我們的同學(xué)們也同樣熱愛(ài)著自己的家鄉(xiāng)，讓我們一起來(lái)分享這份喜悅的心情，再來(lái)聽(tīng)一遍這首歌曲吧，聽(tīng)的時(shí)候你可以跟著旋律輕輕的晃動(dòng)身體，2、在聽(tīng)的時(shí)候。老師還有一個(gè)小問(wèn)題需要你來(lái)解決，讓我們一起在歌曲中來(lái)找出新疆有哪些好地方吧
此處加連線
天山---風(fēng)光
花園---瓜果
草原----牛羊 伊犁河---蘋(píng)果
吐魯番---葡萄
果子溝—風(fēng)景 阿勒泰—金子 和田—玉石 師：同學(xué)們真棒!聽(tīng)了這么優(yōu)美的歌曲，欣賞了美麗的風(fēng)光 老師也惹不住想用歌聲來(lái)唱一唱新疆的好，下面聽(tīng)老師唱一下這首歌吧
1、師范唱。
2老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也想唱歌了下面跟著老師的琴聲用“啦”音 輕輕哼唱第一段旋律，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好老師的要求，我先彈一句，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，然后再來(lái)模唱
學(xué)生在鋼琴伴奏下用“啦”輕聲哼唱。熟悉旋律
3同學(xué)們唱的真好，再跟著老師的琴聲在輕輕把歌詞加進(jìn)去吧。 4處理歌曲
同學(xué)們唱的還不錯(cuò)，不過(guò)老師覺(jué)得這個(gè)地方唱的還不太好，聽(tīng)老師怎么唱的，下面跟著老師的琴聲再來(lái)一遍吧。
5、同學(xué)們讓我們?cè)偻暾匮莩槐榘?/p>
6、同學(xué)們演唱的真好啊，讓我們把二三段的歌詞跟著琴聲也輕輕加進(jìn)去吧。
7、同學(xué)們注意第二段的果子溝的風(fēng)景這一句的唱法
8、同學(xué)們真聰明啊，下面讓我們跟隨音樂(lè)一起來(lái)完整演唱一下這首歌曲吧
四、表現(xiàn)創(chuàng)新 體驗(yàn)風(fēng)格
師：同學(xué)們演唱的真好聽(tīng)啊，我們剛剛學(xué)會(huì)了演唱這首歌曲， 我們一起用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下這首歌曲吧。你們看,新疆的小朋友給我們帶來(lái)了美麗的舞蹈。(播放〈新疆好〉音樂(lè)舞蹈畫(huà)面) 師:讓我們同她們一起歡慶吧!想想我們?cè)撚檬裁礃拥奈璧竸?dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢?下面老師播放《新疆是個(gè)好地方》錄音,學(xué)生們可以各抒己見(jiàn),隨著音樂(lè)自己編舞,可以以小組的形式表演,也可以個(gè)人表演好了，同學(xué)們讓我們一起動(dòng)起來(lái)吧
師： 看了同學(xué)們這么精彩的表演,你想夸夸誰(shuí)
五、結(jié)束教學(xué)
師：新疆美，新疆好，新疆是個(gè)好地方，其實(shí)我們的祖國(guó)有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的特色，等待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去感受，我們56個(gè)民族就像一家人，團(tuán)結(jié)在一起，幸福的生活，愿同學(xué)們?cè)谶@個(gè)溫暖的大家庭里健康，快樂(lè)地成長(zhǎng)，好了，同學(xué)們，我們的音樂(lè)小火車到站了，老師期待下次與你們的相遇，再見(jiàn)。
二年級(jí)的音樂(lè)教案6
課題：童謠
第1課
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲：《童謠》學(xué)唱
2、綜合訓(xùn)練2
教學(xué)目標(biāo)：采用以聽(tīng)唱為主的方法學(xué)習(xí)本課歌曲（一個(gè)降號(hào)的調(diào)），繼續(xù)加強(qiáng)“流動(dòng)的do的首調(diào)概念。
通過(guò)實(shí)踐和比較，進(jìn)一步感受2／4、3／4、4／4三種拍號(hào)的節(jié)拍特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：感受2／4、3／4、4／4三種拍號(hào)的節(jié)拍特點(diǎn)。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)
二、綜合訓(xùn)練1
1、教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出2／4、3／4、4／4的含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。
2、把全班分為三組，分別按拍號(hào)和節(jié)奏口讀音節(jié)，要突出強(qiáng)拍上的重音。
3、三個(gè)聲部依次進(jìn)入，最后構(gòu)成三個(gè)聲部。
各組派一個(gè)人為代表，在黑板上寫(xiě)出各拍號(hào)的節(jié)奏。（教師訂正）
三、學(xué)唱歌曲：
1、導(dǎo)入：
請(qǐng)學(xué)生唱出小時(shí)候所唱的童謠，今天我們也來(lái)學(xué)一首《童謠》
2、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著哼一哼。
3、教師視唱曲譜，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)do的位置在那？（這就是一個(gè)降號(hào)的調(diào)，我們以后會(huì)學(xué)到，do在五線譜上是可以流動(dòng)的）
4、集體視唱曲譜。
5、有節(jié)奏的.朗讀歌詞，
跟琴演唱歌曲《童謠》
四、聽(tīng)音樂(lè)下課
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后小記：
第2課
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲：《童謠》歌曲處理
2、綜合訓(xùn)練2
3、欣賞：天黑黑
教學(xué)目標(biāo)：感受“童謠“這類民歌質(zhì)樸、稚氣的風(fēng)格特點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)
二、歌曲處理：
1、集體演唱歌曲《童謠》
討論：應(yīng)該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。
按討論的練唱
2、教師指導(dǎo)：
歌曲旋律平穩(wěn)流暢、節(jié)奏寬松，唱時(shí)要做到氣息均勻、連貫，不要有過(guò)多的強(qiáng)弱變化。（練唱）
三、綜合訓(xùn)練
1、教師將書(shū)上的兩條旋律分別彈一彈。
2、教師隨便彈奏其中一條，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出教師彈奏的是哪一條？
四、欣賞：天黑黑
1、導(dǎo)入：我們學(xué)唱了一首《童謠》，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首童聲合唱。
教師介紹《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于臺(tái)灣北部和閩南一帶的民歌。雖為童謠，但深受人們喜愛(ài)，被大人、小孩廣為傳唱。
2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴唱一唱。
3、復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌曲講了什么？
4、完整復(fù)聽(tīng)，完成聽(tīng)聽(tīng)想想。
聽(tīng)音樂(lè)下課
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后小記：
二年級(jí)的音樂(lè)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，注意有的字作部首時(shí)的筆畫(huà)變化，感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰明、可愛(ài)。
3、積累并運(yùn)用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語(yǔ)，初步了解抓重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂課文的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生：搜集有關(guān)莫扎特的資料。
2、教師：生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂(lè)作品。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰明可愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣，揭示課題
孩子們，你們有誰(shuí)學(xué)過(guò)鋼琴?說(shuō)一說(shuō)你們是怎么彈鋼琴的。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)能用第三只手彈琴的嗎?簡(jiǎn)介小音樂(lè)家莫扎特。聽(tīng)聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們拿起你的小手跟老師一起板書(shū)：小音樂(lè)家。讀讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情景，讀文識(shí)字
1、聽(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)讀課文(范讀)。圈生字，如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。
2、讀一讀：選擇自己喜歡的方式讀課文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。想辦法解決生字，看看你能用什么辦法認(rèn)識(shí)
它(讀拼音，同桌或小組交流，查字典，猜一猜，組合生字等)。
3、記一記：師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音，如果你愿意，教大家讀一讀，或給你喜歡的字組組詞，也可以用詞說(shuō)一句話。(注意：“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻，“雖”是平舌音)全班讀讀生字，開(kāi)火車讀，打亂次序讀，去掉拼音讀。
4、猜一猜：一學(xué)生說(shuō)記字方法，自己抽同學(xué)猜是什么字。(方法提示：熟字加偏旁，加一加，換一換，編謎語(yǔ)或利用字義記字，做動(dòng)作記字……)孩子們的辦法均給予鼓勵(lì)，只要他能記住就行。教師適機(jī)利用偏旁或其他喜歡的識(shí)字方法拓展識(shí)字。
5、比一比：教師出示“余——斜”，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么。教師小結(jié)：有些字在作部首時(shí)，筆畫(huà)有些變化，孩子們要特別留心。并在本課找一找，還有哪些字的部首像這樣發(fā)生變化的?
如：雨、需、竹、簡(jiǎn)……
三、再讀課文，感悟體會(huì)
1、你喜歡莫扎特嗎?讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語(yǔ)、句子。讀讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么。(充分鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx書(shū)、去發(fā)現(xiàn))
(1)抓住“5歲”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)莫扎特從小對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣和刻苦學(xué)習(xí)的精
神。教師適機(jī)給孩子們介紹兩句名言：
興趣是的老師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
(2)抓住“難為情”體會(huì)當(dāng)時(shí)莫扎特的心情。
(3)重點(diǎn)體會(huì)最后一小節(jié)：抓住“有辦法”，“爬上凳子”，“昂著頭”，“把頭一低”，“小鼻子碰在琴鍵上”等語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)，感悟小莫扎特聰明、可愛(ài)、自信。
指導(dǎo)朗讀第三句。通過(guò)反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文體會(huì)“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任務(wù)。
做動(dòng)作讀，表演加對(duì)話讀，讓莫扎特的創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學(xué)生心中。適機(jī)介紹名言：創(chuàng)造是一種樂(lè)趣。
2、老師喜歡莫扎特嗎?從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)到的(注意引導(dǎo)學(xué)生感受教師感情的變化)?勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論，分別交流。(學(xué)生只要說(shuō)到一個(gè)方面均給予鼓勵(lì))再有感情地讀讀。
3、分角色朗讀課文，復(fù)述課文，看誰(shuí)講得生動(dòng)(內(nèi)容不作求全求美的要求，多予鼓勵(lì))。
4、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：你喜歡小莫扎特嗎?你最欣賞他什么?學(xué)了這課，你想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)兒什么嗎?
5、作業(yè)：孩子們，只要你愛(ài)動(dòng)腦，生活中處處都有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，我們?nèi)巳硕寄軇?chuàng)造，咱們也來(lái)嘗試嘗試吧，創(chuàng)作一段你喜歡的.生活中或大自然中的音樂(lè)。交流評(píng)價(jià)，評(píng)選“創(chuàng)意之星”。
四、寫(xiě)字教學(xué)
1、“我發(fā)現(xiàn)”：學(xué)生觀察“描描寫(xiě)寫(xiě)”中會(huì)寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，或你要提醒大家注意什么。
(例：“呀”、“彈”左窄右寬，“單”、“雖”、“簡(jiǎn)”上短下長(zhǎng)，“忽”、“需”上下相當(dāng)，“單”、“雖”的豎都在豎中線上)。
2、哪個(gè)字最難寫(xiě)，想看著老師寫(xiě)一寫(xiě)嗎?教師范寫(xiě)“需”(注意關(guān)鍵筆畫(huà)“需”的“一”、“丨”的位置)。請(qǐng)大家也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)。做到一看二寫(xiě)三對(duì)照。
3、交流展示，讓學(xué)生體驗(yàn)“我真行”。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小音樂(lè)家》教學(xué)反思
這是一堂“以情景為中心”的課，面向全體學(xué)生，以兒童為中心，讓學(xué)生在生活情景中學(xué)習(xí)。本課在整節(jié)課中都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)。積極引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造、合作學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，引導(dǎo)者，師生積極合作，關(guān)系親密，師生平等。整堂課中學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，大膽地展示自己.
在教學(xué)方法上我選擇了合作、聽(tīng)唱法和情景教學(xué)法。教師與學(xué)生積極合作展開(kāi)活動(dòng)，分組合作表演唱《音樂(lè)小屋》，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與合作學(xué)習(xí)。
結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一一個(gè)故事，進(jìn)行情景教學(xué)，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的形象思維要比邏輯思維強(qiáng)，教師針對(duì)學(xué)生好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，
結(jié)合音樂(lè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲和活動(dòng)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊參與游戲和活動(dòng)，在游.戲和活動(dòng)中積極聆聽(tīng)音樂(lè)，熟悉歌曲旋律,在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲。音樂(lè)藝術(shù)的切實(shí)踐活動(dòng)都須依賴于聽(tīng)覺(jué)，聽(tīng)是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征。由于音樂(lè)藝術(shù)的這種特征，這就是決定了:第一，在音樂(lè)教育中，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)是最重要的事情。所以，音樂(lè)教學(xué)必須立足于聽(tīng)，把發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué);培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)良好的感受能力，作為音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù),作為進(jìn)行而學(xué)習(xí)音樂(lè)其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決的問(wèn)題是使學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)，而不是其他。第二，音樂(lè)教育必須遵循以聽(tīng)為中心”的原則，把全部教學(xué)活動(dòng)牢固地建立在聽(tīng)的基礎(chǔ)上。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以在學(xué)唱歌曲教師設(shè)計(jì)一些游戲和活動(dòng)。如聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生拍手聽(tīng)音樂(lè)(每小節(jié)拍一下)。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手在休止符的地方做一個(gè)房子的形狀。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊在休止符和每句結(jié)尾的地方加節(jié)奏伴奏(拍手或加打擊樂(lè)器)。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)和學(xué)習(xí)。
二年級(jí)的音樂(lè)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1．聆聽(tīng)《口哨與小狗》，發(fā)揮學(xué)生想象力，感受音樂(lè)，
2．用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)作品的內(nèi)心感受。
教材分析：
《口哨與小狗》是一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人公吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林陰道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生專注地聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.聆聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》
師：小朋友，今天老師想介紹一首樂(lè)曲給你們聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)一下樂(lè)曲中都有誰(shuí)？
2.播放樂(lè)曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍。
問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？你聽(tīng)到了什么？
生：小狗、小鳥(niǎo)……
3．小狗叫聲部分：
�。�1）師：聽(tīng)到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？（3聲）
誰(shuí)來(lái)模仿一下？誰(shuí)能模仿得更像一些？
（2）用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來(lái)，然后配上狗叫聲。
4．吹口哨部分：
�。�1）師：除了小狗，還有什么聲音？
生：小朋友吹口哨，小鳥(niǎo)。
�。�2）師：小鳥(niǎo)的叫聲是用什么模仿出來(lái)的？（口哨）
誰(shuí)會(huì)吹口哨？（學(xué)生模仿）
�。�3）總結(jié)：其實(shí)，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂(lè)器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來(lái)的，但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要大家刻苦練習(xí)的，對(duì)嗎？我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下，說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為世界級(jí)的口哨大王呢！
（4）揭題：《口哨與小狗》
師：你們剛才聽(tīng)的這首曲子就是美國(guó)作曲家普萊亞專門(mén)為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)初步聆聽(tīng)音樂(lè)作品，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。同時(shí)，對(duì)吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。
二、初聽(tīng)樂(lè)曲
1．小游戲。
師：老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲，愿意嗎？請(qǐng)聽(tīng)好游戲的規(guī)則：
（1）當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂(lè)踏步；沒(méi)有口哨時(shí)，請(qǐng)男孩子隨著音樂(lè)踏步
�。�2）樂(lè)曲中小鳥(niǎo)叫的地方做飛翔的動(dòng)作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。
聽(tīng)到口哨聲——女同學(xué)
沒(méi)有口哨聲——男同學(xué)
小
鳥(niǎo)——飛翔
小
狗——節(jié)奏
2．播放樂(lè)曲，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。
（1）師：剛才女同學(xué)走了幾次呀？（2次）分別是哪兩次？（第1和第3）男同學(xué)走了幾次？（1次）是第幾次？（第2次）
�。�2）師：這就說(shuō)明這首樂(lè)曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對(duì)嗎？
�。�3）師：你們聽(tīng)了兩遍音樂(lè)之后，心情怎么樣？（開(kāi)心……）你們都想到了什么？（……）你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)家養(yǎng)小狗？平時(shí)愛(ài)護(hù)它嗎？我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)游戲的形式，趣味性的讓學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂(lè)、感受音樂(lè)，并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感。
三、分段聆聽(tīng)
1．第一樂(lè)段：
�。�1）師：這首樂(lè)曲共分3段，第一段的主旋律共重復(fù)了兩次，老師用2個(gè)三角形表示，中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)音連接起來(lái)的。我們用手勢(shì)來(lái)表示一下，看你們能否聽(tīng)出來(lái)。
�。�2）聆聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示重復(fù)樂(lè)句。
要求：請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音，手勢(shì)要表達(dá)清楚。
2．第二樂(lè)段：
（1）師：第二段里面也有重復(fù)的樂(lè)句，但老師不告訴你，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一下，準(zhǔn)備好小手。
�。�2）播放第二樂(lè)段。
�。�3）師：重復(fù)幾次呀？（4次）也用圖形來(lái)表示，可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形？（生：……）老師設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的`圖形——豎線。
︱︱︱︱
3.第三樂(lè)段：
�。�1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂(lè)段一樣的圖形，好嗎？
（2）師：接下去，是誰(shuí)呀？（生：小鳥(niǎo)、小狗）小鳥(niǎo)的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示？
△小鳥(niǎo)小狗● ● ●
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)音樂(lè)深層地聆聽(tīng)，使學(xué)生能更清楚的了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象，有效地提高了音樂(lè)的審美能力。
四、音樂(lè)律動(dòng)
1．師：這三段音樂(lè)，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么？
生：第一段和第三段。
2．師：那第二段呢？（生：低沉……）為什么？（生：沒(méi)有口哨聲）
3．設(shè)計(jì)動(dòng)作。
師：清脆、明亮的音樂(lè)可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作？低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作？
4．聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
要求：第一樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走
第二樂(lè)段——男同學(xué)蹲下來(lái)踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走
第三樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步
小鳥(niǎo)——飛翔小狗——節(jié)奏結(jié)束句——定型動(dòng)作
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)，使學(xué)生能積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，并進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解。而且通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
五、教師總結(jié)
1．師：今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，聰明極了！而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物，希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友，做一個(gè)有愛(ài)心的人，好嗎？
2．師生再見(jiàn)。
教學(xué)反思
低年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、安靜聆聽(tīng)的習(xí)慣，學(xué)生注意力不集中是很大的問(wèn)題，所以教學(xué)中要讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，用繪畫(huà)、舞蹈、即興表演與音樂(lè)相關(guān)的游戲方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們聆聽(tīng)的興趣。這首樂(lè)曲中，在感知全曲的旋律之后，我先讓學(xué)生聽(tīng)感覺(jué)印象最深的聲音（口哨聲和狗叫聲），然后讓學(xué)生聽(tīng)口哨聲的主題音樂(lè)，跟著哼唱把主題音樂(lè)熟悉之后，再聽(tīng)口哨吹出的主題音樂(lè)出現(xiàn)的次數(shù)。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)有了初步的了解之后，再加以想象，填上自己編出的故事，在最后的表演中隨著音樂(lè)再現(xiàn)出樂(lè)曲的情緒。
二年級(jí)的音樂(lè)教案9
年級(jí)：二年級(jí)
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：《數(shù)鴨子》
2、聽(tīng)：《鴨子拌嘴》
3、動(dòng)：歌表演《數(shù)鴨子》
教材分析：
《數(shù)鴨子》是一首頗具說(shuō)唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情形。歌曲前后皆有數(shù)板，說(shuō)唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛(ài)的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們?cè)陂T(mén)前大橋下數(shù)鴨的情景，第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時(shí)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別貪玩忘了上學(xué)，還形象地告訴孩子們考試時(shí)千萬(wàn)別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。
《鴨子拌嘴》是民間打擊樂(lè)器合奏，以小镲為主要演奏樂(lè)器，另外還有大鑼、大镲、水镲、排木魚(yú)、小云鑼等等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《數(shù)鴨子》，進(jìn)行歌表演。
2、欣賞《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂(lè)器采用力度變化所表現(xiàn)出的不同的情緒和不同的音樂(lè)形象，體驗(yàn)民族音樂(lè)的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)唱《數(shù)鴨子》，在歌唱中注意靈巧地咬字、吐字，保持速度的'穩(wěn)定，尋找生活中的“巧嘴巴”。
難點(diǎn)：感受打擊樂(lè)器以敲擊快慢、輕重的節(jié)奏來(lái)體現(xiàn)鴨子拌嘴的場(chǎng)面。教具準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器、頭飾、樂(lè)器圖片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、發(fā)聲練習(xí)
用一個(gè)你喜歡的字來(lái)跟著琴唱一唱。
三、節(jié)奏導(dǎo)入
1、“我是李老師。”
學(xué)生可以這樣介紹自己：“我是張永強(qiáng)。”
再請(qǐng)名字是兩個(gè)字的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：“我是何帆。”
2、幻燈片出示：
請(qǐng)學(xué)生們用一個(gè)“呀”來(lái)讀一讀這段節(jié)奏。
四、新歌教學(xué)
1、在導(dǎo)入2的前提下，為這段節(jié)奏填詞�；脽羝鍪菊f(shuō)白部分的歌詞：“門(mén)前大橋下，游來(lái)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八�！保ㄌ崾緦W(xué)生可以根據(jù)歌詞的停頓來(lái)讀一讀）
2、簡(jiǎn)介這段說(shuō)白的出處，同時(shí)簡(jiǎn)單介紹童謠歌曲的組成。
3、播放錄音伴奏，老師范唱（自然地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲）
4、初聽(tīng)歌曲旋律，跟著有表情地哼唱。
5、聽(tīng)唱法教學(xué)歌曲
6、在歌唱中了解反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用，和四分休止符的作用。
7、播放《數(shù)鴨子》，邊聽(tīng)邊找一找其中的人物和動(dòng)物有哪些？（鴨子、老爺爺、小孩）
8、跟著錄音，自主地進(jìn)行歌表演（由模仿到再現(xiàn)到創(chuàng)造）
9、以小組為單位，角色分配，再上臺(tái)演一演（一組表演，另外幾組歌唱）。
五、欣賞
“小朋友們，看到過(guò)鴨子吵嘴嗎？”
1、初聽(tīng)樂(lè)曲，思考：是用什么樣的樂(lè)器演奏的？
2、閉上眼睛，感受一下小鴨子拌嘴的旋律，感受一下像不像小鴨子拌嘴？
3、開(kāi)動(dòng)腦筋：小鴨子是怎么拌嘴的？帶上鴨子頭飾，扮演小鴨子拌嘴的情形。
4、拿起身邊的打擊樂(lè)器，模仿鴨子拌嘴的敲擊。
六、拓展
1、以小故事的形式介紹作曲家安志順作曲的背景。
2、多媒體播放安志順《老虎磨牙》，感受老虎磨牙的神態(tài)。
3、思考：你知道其中的哪些打擊樂(lè)器？幻燈片出示《老虎磨牙》中的樂(lè)器，認(rèn)一認(rèn)。
七、課堂小結(jié)
1、用你身邊的打擊樂(lè)器，給《數(shù)鴨子》伴奏。
2、結(jié)束課堂。
二年級(jí)的音樂(lè)教案10
教學(xué)內(nèi)容
游 戲
3課 時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、模唱法學(xué)習(xí)歌曲《火車開(kāi)了》，通過(guò)錄音與教師范唱，引導(dǎo)同學(xué)用
輕巧的聲音，清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。
二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感，要求同學(xué)個(gè)
人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方式方法，并養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。
三、結(jié)合自身的感受填寫(xiě)節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)唱歌曲《火車開(kāi)了》
2、扮演歌曲《火車開(kāi)了》
3、三聲部節(jié)奏練習(xí)
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。
二、新課學(xué)習(xí)、
1、投影出示組圖、火車叫聲、大車輪轉(zhuǎn)動(dòng)聲；大車輪的小車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)聲，
2、先研討各種聲響，再把節(jié)奏填寫(xiě)完整；
3、分組讀各組節(jié)奏，再合。[可進(jìn)行漸強(qiáng)（火車來(lái)了）漸弱（火車開(kāi)走了）的練習(xí)以增強(qiáng)興趣感。]
4、錄音范唱歌曲《火車開(kāi)了》。要求同學(xué)小聲模唱學(xué)習(xí)歌曲。提醒同學(xué)，在唱的過(guò)程中邊唱邊輕輕擊拍。
5、、教師范唱歌曲《火車開(kāi)了》，邊唱邊擊拍，引導(dǎo)同學(xué)隨教師的范唱輕輕擊拍，并提醒同學(xué)注意歌曲的準(zhǔn)確性。
6、通過(guò)自編游戲扮演歌曲《火車開(kāi)了》，鼓勵(lì)同學(xué)自創(chuàng)動(dòng)作，并從同學(xué)的`自創(chuàng)動(dòng)作
中選編成歌扮演進(jìn)行扮演活動(dòng)。
三、小結(jié)、鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，指出缺乏之處。
教學(xué)隨筆
教學(xué)內(nèi)容
游 戲
課 時(shí)
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《火車波爾卡》，感受體驗(yàn)樂(lè)曲鮮明的音樂(lè)形象，并
即興扮演，體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。
二、以歌曲《火車開(kāi)了》音樂(lè)為伴奏，結(jié)合歌謠，歌詞組成“開(kāi)火車”
三、游戲活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與、積極投入游戲活動(dòng)中。
四、通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作扮演，增強(qiáng)同學(xué)的自信心，激發(fā)同學(xué)的編創(chuàng)熱情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、欣賞樂(lè)曲《火車波爾卡》
2、游戲《火車開(kāi)了》
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。
二、新課學(xué)習(xí)、
1、欣賞樂(lè)曲《火車波爾卡》。
�。保┏趼�(tīng)，啟發(fā)同學(xué)邊聽(tīng)邊進(jìn)行音樂(lè)想象；想到什么？并說(shuō)說(shuō)；后引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)樂(lè)曲軼事的簡(jiǎn)介，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中的火車是怎樣開(kāi)的。
�。玻⿵�(fù)聽(tīng)，鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)入角色地進(jìn)行扮演，（教師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作引導(dǎo)同學(xué)參與即
興扮演）
2、開(kāi)火車，游戲《火車開(kāi)了》。
3、歌謠學(xué)習(xí)，要求讀拍準(zhǔn)確、清晰；
4、講清游戲規(guī)則，先分組，再要求每人準(zhǔn)備好自身要報(bào)的站名。
5、分組練習(xí)，教師分別指導(dǎo)。
6、分組扮演。
二、課堂小結(jié)、鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，并指出缺乏之處。
教學(xué)隨筆
教學(xué)內(nèi)容
游 戲
課 時(shí)
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《捉迷藏》，感受體驗(yàn)樂(lè)曲生動(dòng)活潑的情緒，并能隨
樂(lè)曲即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行扮演。
二、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《躲貓貓》，通過(guò)錄音與教師的范唱，同學(xué)能夠通
過(guò)默唱記住歌詞，準(zhǔn)確歌中一字多音處。
三、通過(guò)編創(chuàng)游戲《躲貓貓》，引導(dǎo)同學(xué)接觸小數(shù)民族音樂(lè)游戲，拓寬同學(xué)音樂(lè)視野。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、欣賞樂(lè)曲《捉迷藏》
2、學(xué)唱歌曲《躲貓貓》
3、游戲扮演《躲貓貓》
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。
二、新課學(xué)習(xí)、
1、談話、結(jié)合生活，引導(dǎo)同學(xué)談?wù)劇白矫圆亍钡男那榕c方法。
2、欣賞鋼琴曲《捉迷藏》。
�。保┏趼�(tīng)，啟發(fā)同學(xué)邊聽(tīng)邊進(jìn)行音樂(lè)想象；想象“捉迷藏”的經(jīng)過(guò)與“捉”、“藏”兩者的心情并能說(shuō)出演奏樂(lè)器是“鋼琴”。
�。玻⿵�(fù)聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)自身創(chuàng)編動(dòng)作（不限動(dòng)作）進(jìn)行體驗(yàn)。
3、錄音范唱歌曲《躲貓貓》后教師簡(jiǎn)明扼要地介紹歌曲的內(nèi)容、少數(shù)民族、苗族，和“躲貓貓”即“捉迷藏”。
4、教師范唱，讓同學(xué)輕聲隨唱默記歌曲。再用琴伴奏，在最短時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲。
5、游戲、師生一起商量后進(jìn)行游戲。要求、游戲進(jìn)行時(shí)參與或不參與者都必需唱歌伴奏。
二、課堂小結(jié)、鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，并指出缺乏之處。
教學(xué)隨筆
本課是圍繞著音樂(lè)游戲，在音樂(lè)游戲中同學(xué)編創(chuàng)動(dòng)作游戲，培養(yǎng)了同學(xué)的膽子，
和協(xié)作能力
二年級(jí)的音樂(lè)教案11
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《天鵝》、表演《小小搖籃曲》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、聆聽(tīng)《天鵝》
1、提問(wèn)導(dǎo)入師：天上飛的有哪些動(dòng)物？既可在天上飛又能在水里游的動(dòng)物又有哪些？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己心中天鵝的形象？ 這節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個(gè)很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝
2、初聽(tīng)：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，乘著音樂(lè)的翅膀進(jìn)行想像并思考三個(gè)問(wèn)題：樂(lè)曲是用哪些樂(lè)器演奏的？（大提琴獨(dú)奏，鋼琴伴奏）各種樂(lè)器表現(xiàn)的是什么形象？透過(guò)音樂(lè)你看到了一幅什么畫(huà)面？
3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們大膽說(shuō)出自己的感想。
4、講小故事：被埋沒(méi)了25年的圣－桑作品《動(dòng)物狂歡節(jié)》這部如今廣為人知的音樂(lè)作品曾經(jīng)披打入冷宮25年。當(dāng)然，這樣的事情在音樂(lè)史上絕不少見(jiàn)。但是，最讓人不解的是，使這部杰作人為地遭受這種不幸命運(yùn)的不是別人，而是作曲家本人。1886年，法國(guó)著名作曲家圣－桑完成了標(biāo)題為《動(dòng)物狂歡節(jié)》的管弦樂(lè)組曲。同年3月，作者親自指揮了這部作品的演出，受到了廣泛的歡迎。但是，就在這次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續(xù)演出，并且也不準(zhǔn)出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕，他才在遺囑中解除了自己的禁令，使得這部25年內(nèi)無(wú)人問(wèn)津的作品重見(jiàn)光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鵝》，成為了膾炙人口的著名樂(lè)曲。人們感到奇怪：既然這部作品具有如此杰出的藝術(shù)價(jià)值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續(xù)演奏和為人所知呢?原來(lái)，圣－桑在這部作品里諷刺了當(dāng)時(shí)的很多著名的音樂(lè)家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門(mén)德?tīng)査�、奧芬巴赫、羅西尼等音樂(lè)大師的一些著名的旋律，雖然圣-桑本人并無(wú)惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。
5、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，進(jìn)一步感受、理解作品。放課件觀賞繪畫(huà)音樂(lè)《天鵝》。（我們來(lái)看看美術(shù)大師是怎樣理解剛才這首樂(lè)曲的）欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)（你有要說(shuō)的嗎？誰(shuí)能談?wù)勛约旱母惺�？）�?/p>
6、再次欣賞，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。可隨音樂(lè)做天鵝的動(dòng)作，也可用顏色來(lái)表示，也可用線條來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，還可以畫(huà)一幅天鵝圖。
三、學(xué)習(xí)歌曲《小小搖籃曲》：
1、老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌曲，你能不能猜出這首歌曲應(yīng)該在什么時(shí)候唱？（CAI播放歌曲）
2、學(xué)生回答后，教師緊接著問(wèn)為什么是晚上唱的，這樣的.歌曲，應(yīng)該用什么樣的情緒什么樣的聲音來(lái)演唱？ 3、讓我們?cè)賮?lái)欣賞這首歌曲。引導(dǎo)孩子們或輕輕拍手，或輕輕晃動(dòng)身體，或閉上眼睛，用不同的方式來(lái)體會(huì)歌曲甜美、寧?kù)o的音樂(lè)情緒。
4、老師來(lái)扮演媽媽，媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽(tīng)好嗎？（師范唱）
5、隨琴模唱旋律。
6、朗讀歌詞。提示學(xué)生有感情、輕聲地朗讀。進(jìn)入歌曲中的情感表現(xiàn)。
7、聽(tīng)琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個(gè)字詞都要交待清楚，而且每一小節(jié)第一拍要有強(qiáng)的內(nèi)在力量，使歌聲更有表現(xiàn)力。
8、編創(chuàng)動(dòng)作邊唱邊四、
編創(chuàng)活動(dòng)：
1、分組試奏自帶的鐵絲、紙盒、杯子等物品，引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些物體發(fā)出的聲音清脆。
2、動(dòng)腦筋想一想，敲哪幾件物品可以為歌曲伴奏，小組討論如何來(lái)為歌曲伴奏。
二年級(jí)的音樂(lè)教案12
聽(tīng)：《在鐘表店里》唱：《鐘》
教學(xué)要求
1、在聽(tīng)賞、演唱等活動(dòng)中感受活潑、歡快的情緒，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。
2、通過(guò)用不同速度演唱相同歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。
重點(diǎn)
學(xué)會(huì)歌曲《鐘》；感受音樂(lè)情緒
難點(diǎn)
音的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱
教學(xué)過(guò)程
備注
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、導(dǎo)入新課。謎語(yǔ)：兩條小腿小臉龐，頭頂兩個(gè)大鈴當(dāng)。隨著時(shí)光滴答走，聽(tīng)你指揮鈴鈴想。
四、新授歌曲《鐘》
1、聽(tīng)錄音范唱
2、按節(jié)奏朗讀歌詞
3、隨鋼琴用“啦”哼唱歌詞
4、輕聲哼唱歌詞（老師指處不足之處）
5、分組合唱：一半學(xué)生唱歌，一半學(xué)生按一定節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏以“當(dāng)”“滴答滴答”的鐘聲（模仿鐘聲的聲音輕）
五、欣賞《在鐘表店里》
1、初聽(tīng)，邊聽(tīng)邊隨節(jié)奏擺動(dòng)。思考：
聽(tīng)到這段音樂(lè)你仿佛來(lái)到什么地方？好像看到了什么？聽(tīng)到了什么？你聽(tīng)到了哪幾種鐘聲？在鐘表店里，除了鐘表，你仿佛還看到了什么情景？
2、復(fù)聽(tīng)。思考：
鐘表匠看到自己修好的鐘表，心里甜滋滋的，音樂(lè)是用什么方法描寫(xiě)他們的辛勤勞動(dòng)的（歡快的節(jié)奏、跳動(dòng)的旋律、輕快的速度）？
3、哼唱主題部分
六、小結(jié)：作曲家通過(guò)音的高低（旋律）、快慢（速度）、長(zhǎng)短（節(jié)奏）的不同，可以描寫(xiě)不同的感情、情緒。
課時(shí)
2課題
唱：兩只懶烏鴉
教學(xué)要求
通過(guò)用不同速度演唱相同歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用，在自編音樂(lè)劇、音樂(lè)游戲等綜合性藝術(shù)活動(dòng)中，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展，即興表演能力和與他人合作的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。
重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲《兩只小烏鴉》
難點(diǎn)
有表情有感情地演唱歌曲
教學(xué)過(guò)程
備注
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、導(dǎo)入新課
欣賞歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，該歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌中的小烏鴉非常懂事，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的媽媽�！瓕�(dǎo)入新課《兩只懶烏鴉》。
四、新授歌曲
1、聽(tīng)錄音范唱，歌曲簡(jiǎn)介：《兩只懶烏鴉》是一首詼諧、風(fēng)趣的兒童歌曲，它教育學(xué)生不能懶惰，要做個(gè)勤勞的人
2、聽(tīng)錄音范唱，說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容
3、按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行朗讀
4、聽(tīng)老師范唱
5、跟琴聲輕聲哼唱，并說(shuō)出較難唱之處
6、分句摸唱歌詞（特別要注意旋律跳動(dòng)大的部分的音準(zhǔn)）
7、齊唱
8、用不同的形式演唱
9、用不同的速度演唱
五、小結(jié)
課時(shí)
3課題
動(dòng)：音樂(lè)劇《懶烏鴉的故事》
教學(xué)要求
通過(guò)用不同速度演唱相同歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的`作用，在自編音樂(lè)劇、音樂(lè)游戲等綜合性藝術(shù)活動(dòng)中，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展，即興表演能力和與他人合作的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。
重點(diǎn)
即興表演
難點(diǎn)
積極、合作的表演
教學(xué)過(guò)程
備注
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、音樂(lè)劇《懶烏鴉的故事》
1、復(fù)習(xí)歌曲《兩只懶烏鴉》
2、結(jié)合歌曲內(nèi)容討論：課本中的四幅圖分別表現(xiàn)了什么？
3、按節(jié)奏朗讀《明日歌》
明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事皆蹉跎。
4、師生商討音樂(lè)劇的場(chǎng)景布置、角色設(shè)計(jì)及分配等問(wèn)題。
5、按照唱（歌曲《兩只，懶烏鴉》）——念（古詩(shī)《明日歌》）——演（根據(jù)歌曲內(nèi)容，結(jié)合書(shū)上的插圖）——唱（歌曲《兩只懶烏鴉》）的順序進(jìn)行表演。
6、學(xué)生自由分組，分角色表演
7、續(xù)編
四、小結(jié)
二年級(jí)的音樂(lè)教案13
課型：唱歌綜合課
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小雪橇》
教學(xué)目標(biāo)：
1、用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
2、為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
教學(xué)難點(diǎn)：
用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
教學(xué)方法：先跟唱再糾正。
教學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程
1、教師播放有關(guān)滑雪橇的畫(huà)面。
2、聽(tīng)錄音兩遍，教師提問(wèn)：滑雪橇?xí)r，是一種什么樣的情緒？演唱歌曲時(shí)，應(yīng)該是怎樣的情緒？
3、教師分句教唱過(guò)程中，應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的`情緒。
4、教唱第二段歌詞。
5、在學(xué)會(huì)歌曲后，可組織學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。討論時(shí)教師注意引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選用什么樂(lè)器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂(lè)器來(lái)模仿？馬鈴用什么樂(lè)器來(lái)模仿等等。所選樂(lè)器不要多，節(jié)奏也不要太復(fù)雜。
6、。
教后反思：
歌曲《小雪橇》，難點(diǎn)較多，所以在第一課時(shí)學(xué)習(xí)中，有一部分學(xué)生掌握不夠，需要在以后的課時(shí)中進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生能用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。能為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。
二年級(jí)的音樂(lè)教案14
一、強(qiáng)弱的感受
1、聲音學(xué)比較：學(xué)生請(qǐng)聽(tīng)比較氣球爆炸聲和泡泡糖破裂聲哪個(gè)更強(qiáng)。
2、找一對(duì)物體比較：引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找發(fā)聲物體并進(jìn)行比較它們的強(qiáng)弱。
二、跳踏點(diǎn)步按二拍子規(guī)律
1、示范講解：老師雙手插腰，左腳橫踏一小步，右腳尖點(diǎn)于左腳窩，然后右腳橫踏一小步，左腳尖點(diǎn)于右腳窩。每一步為一拍的節(jié)奏。
2、練習(xí)跳踏點(diǎn)步：在音樂(lè)的伴奏下，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行前進(jìn)和后退踏點(diǎn)的練習(xí)。老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的動(dòng)作不正確之處。
三、學(xué)習(xí)唱《小小的船》
1、導(dǎo)入新課：向?qū)W生展示月亮圖片，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察得出月牙形狀，并出示小船畫(huà)像，讓學(xué)生感受船在月亮上的.樣子。逐一讓學(xué)生了解《小小的船》的內(nèi)容，并明確課題。
2、音樂(lè)練習(xí)：學(xué)生跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，拍手、搖動(dòng)身體，以輔助學(xué)生更好地理解歌曲的情感。
3、朗讀歌詞：師讓學(xué)生跟隨范式朗讀歌詞，并聽(tīng)取老師的帶領(lǐng)，一起朗讀。
4、音樂(lè)游戲：學(xué)生在跟唱歌曲的同時(shí)可以玩小船搖擺的音樂(lè)游戲。
5、唱歌練習(xí)：老師帶領(lǐng)學(xué)生唱歌，分段教唱，讓學(xué)生跟隨教唱。
6、齊唱歌曲：全體學(xué)生唱歌，老師指導(dǎo)學(xué)生演唱。一到兩位同學(xué)站在前臺(tái)為大家演唱。
四、貼圖比賽
分組比較：把學(xué)生分成四組，讓他們討論夜空的美麗。他們可以根據(jù)給定的素材和歌曲的內(nèi)容，比賽創(chuàng)作出美麗的星空，并自行評(píng)價(jià)選出優(yōu)勝組。
五、創(chuàng)意編排
想象表演：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意想象，在夜空中飛翔，并設(shè)想自己會(huì)在空中做什么。學(xué)生可以根據(jù)想象創(chuàng)編出動(dòng)作并進(jìn)行表演。
六、總結(jié)下課
老師：你是否喜歡那彎彎的月亮和閃爍的星星呢？我們必須要好好學(xué)習(xí)，因?yàn)橛谐蝗瘴覀儗?huì)探索太空，搭著月亮船去抓星星！大家都贊成嗎？！現(xiàn)在，我們一起乘著月亮船離開(kāi)教室吧！
二年級(jí)的音樂(lè)教案15
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《出發(fā)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》，感受并想象樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象。
2、記憶樂(lè)曲第一主題。
3、能感受樂(lè)曲三個(gè)部分的音樂(lè)形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞《出發(fā)》
教學(xué)難點(diǎn)：
1、如何啟發(fā)學(xué)生通過(guò)不同的方式感受火車出發(fā)、行進(jìn)時(shí)的不同情緒。
2、如何聽(tīng)辨每個(gè)樂(lè)段的不同樂(lè)器，并用來(lái)表現(xiàn)樂(lè)段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦、鋼琴、課件
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（課前讓學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏模仿火車行進(jìn)來(lái)進(jìn)行律動(dòng)播放A出題旋律）
師：同學(xué)們老師今天要帶大家進(jìn)行一趟音樂(lè)之旅，請(qǐng)你們猜一猜我們要乘坐的交通工具是什么呢？
生：火車。
師：這可不是一般的火車，而是蒸汽火車，看它來(lái)了（播放視頻）
師：在這段視頻中你聽(tīng)到了火車的那些聲音呢？
生：略。
師：今天我們要欣賞的作品名字就叫《出發(fā)》，同學(xué)們準(zhǔn)備好和老師一起出發(fā)了嗎？
生：略
二、分段欣賞
1、引子部分
�。�1）請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)引子部分表現(xiàn)火車怎么樣了？使用了什么樂(lè)器？
（2）教師介紹所使用的樂(lè)器,模仿樂(lè)器的演奏方法，尤其是低音鼓。
�。�3）用動(dòng)作表現(xiàn)引子部分
2、欣賞A主題
�。�1）請(qǐng)同學(xué)聆聽(tīng)思考樂(lè)曲的音樂(lè)情緒
（2）用“LU”模唱，聽(tīng)主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次
�。�3）使用了什么樂(lè)器，模仿樂(lè)器的使用方法
�。�4）學(xué)生分兩組模仿樂(lè)器的.演奏方式，間奏模仿低音鼓進(jìn)行表現(xiàn)
3、欣賞B主題
�。�1）分辨樂(lè)段B的音樂(lè)情緒和A的音樂(lè)情緒有什么不同？
（2）再聽(tīng)音樂(lè)提問(wèn)使用的打擊樂(lè)器名稱是什么？
�。�3）提問(wèn)學(xué)生眼前浮現(xiàn)了什么畫(huà)面？帶領(lǐng)學(xué)生模仿火車行進(jìn)來(lái)感受樂(lè)曲
4、欣賞A’樂(lè)段
�。�1）師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)告訴老師它和那一站的音樂(lè)是相似的？使用了什么打擊樂(lè)器呢？
生：略。
�。�2）師：表現(xiàn)了火車怎么樣了呢？
生：略。
三、完整聆聽(tīng)作品，學(xué)生表現(xiàn)
四、出示小節(jié)小節(jié)線微課
五、出示火車發(fā)展史及中國(guó)的蒸汽火車視頻介紹
六、結(jié)束語(yǔ)：
今天的內(nèi)容我們就學(xué)習(xí)到這，希望同學(xué)們能親眼見(jiàn)見(jiàn)我們國(guó)家的蒸汽小火車，下課。（學(xué)生模仿火車行進(jìn)離開(kāi)教室）
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