母親的恩情
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“忙著”造句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫(xiě)字、分角色朗讀和理解詩(shī)的意思是本課的重點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
1要求學(xué)生課前讀幾遍課文，把會(huì)認(rèn)的生字做成字卡。
教學(xué)流程
輔助手段
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
一、聽(tīng)歌揭題，引出新課
1、播放歌曲《世上只有媽媽好》。
2、自由交流聽(tīng)了歌你知道了什么？
3、師述：是啊，世上最偉大就是母愛(ài)。這一課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第九課（板書(shū)課題：母親的恩情）
聽(tīng)歌曲
自由交流
齊讀課題
用熟悉的歌曲《世上只有媽媽好》引入課文，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，也使得學(xué)生初步了解了母愛(ài)的偉大。
二、初讀課文，整體感知
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，遇到難讀的字、詞、句自己想辦法解決。
2、指名交流通過(guò)自讀課文你知道了什么？
3、做摘果子游戲：出示“果子”（字卡）的果樹(shù)圖。請(qǐng)學(xué)生摘果子。如果這個(gè)小朋友字音讀準(zhǔn)了，下面的小朋友迅速舉起自己的字卡就說(shuō)明這個(gè)果子成熟了，并要求這個(gè)小朋友介紹自己的識(shí)字方法，好的方法及時(shí)推廣。
4、把難讀的句子或段落讀給小組內(nèi)的小朋友聽(tīng)。如果讀不通的，一起探討探討，直到全讀通為止。
5、再讀課文，你都讀懂些什么？
選擇自己喜歡的方式讀課文
交流討論
做摘果子游戲
讀難讀的句子或段落
再讀課文
識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀的基礎(chǔ)。這里從情趣認(rèn)字入手，鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)適合自己的識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、交流中讀通課文，為感悟朗讀和拓展閱讀提供了可能。
三、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、拿出自己準(zhǔn)備的生字卡，組詞讀讀。
2、與你的生字朋友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)（即識(shí)記生字的方法）。
3、把你的發(fā)現(xiàn)與大家共享。
4、自己練習(xí)寫(xiě)好生字。
讀生字卡組詞。
說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)
共享發(fā)現(xiàn)
練習(xí)寫(xiě)生字
重視交流過(guò)程比重視學(xué)習(xí)結(jié)果更重要。分享學(xué)習(xí)成果，也能體驗(yàn)成功的快樂(lè)。通過(guò)交流，互相欣賞，這對(duì)欣賞者和被欣賞者都是一種激勵(lì)，一種快樂(lè)。
教學(xué)反思：
課題：母親的恩情
課時(shí)：第二課時(shí)
課型：閱讀課
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)
1、背誦小詩(shī)。
2、理解《游子吟》的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫(xiě)字、分角色朗讀和理解詩(shī)的意思是本課的重點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
1要求學(xué)生課前讀幾遍課文，把會(huì)認(rèn)的生字做成字卡。
教學(xué)流程
輔助手段
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
一、吟誦詩(shī)歌，引入課題
1、播放歌曲《游子吟》。
2、討論這首歌是誰(shuí)寫(xiě)的，他什么時(shí)候?qū)懙�，�?xiě)給誰(shuí)的？
3、揭示課題：這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《母親的恩情》。
聽(tīng)歌
交流解決問(wèn)題
進(jìn)一步熟悉名詩(shī)《游子吟》
二、由詩(shī)引文，詩(shī)文交匯
1、示《游子吟》）這是孟郊寫(xiě)給母親的詩(shī)，你們能不能把它讀好呢？(練讀詩(shī)歌)
2、詩(shī)你們都會(huì)讀了，意思你們懂了嗎？老師告訴你們，答案全在課文里哦，你們把課文讀通了，就明白了這首詩(shī)的意思了。
3、自讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀了課文后，知道了哪句詩(shī)的意思，你從哪句話那個(gè)詞語(yǔ)知道的，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
4、指導(dǎo)朗讀。
練讀，指名讀，討論朗讀時(shí)的感情處理。
自讀課文，指名交流，練習(xí)朗讀
自主、互助、合作地理解課文，既體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的成效，又實(shí)現(xiàn)了生生互動(dòng)的交流與展示。學(xué)生的能力得到了提高，老師的手腳也得到了解放。
三、延伸拓展，激發(fā)情趣
1、孟郊用一首流傳百世的小詩(shī)《游子吟》來(lái)回報(bào)母親的恩情，你們?cè)撛趺磥?lái)回報(bào)你們的爸爸媽媽呢？
�、判〗M討論，組內(nèi)交流。
�、浦该吓_(tái)交流。
2、教師總結(jié)。
3、布置任務(wù)：為自己的爸爸媽媽做一件力所能及的事情。
討論，交流。
指名上臺(tái)交流
這一環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的交際情境，使他們饒有興趣地投入到說(shuō)話中，積極地思考。更使學(xué)生能深切地體會(huì)到母愛(ài)的偉大。
第三課時(shí)：
完成《練習(xí)與測(cè)試》
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