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小學音樂教案

時間：2024-06-11 18:11:04 音樂教案我要投稿

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小學音樂教案（通用15篇）

　　作為一名教學工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼男W音樂教案，希望能夠幫助到大家。

小學音樂教案（通用15篇）

小學音樂教案1

　　教學內(nèi)容：

　　1、能用優(yōu)美、動聽的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲，在唱唱、動動無形中接受、ХХ∣ХХХ|的節(jié)奏。

　　2、模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始音樂游戲。

　　3、進行歌曲表演活動。

　　教學目標：

　　1、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設情景讓學生積極參加游戲活動。

　　2、啟發(fā)學生對歌詞進行表演活動，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。

　　3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護動物，保護大自然的意識。

　　教學重點：

　　學唱歌曲并進行游戲和節(jié)奏練習。

　　教學難點：

　　1、如何指導學生用準確的聲音和動作來體現(xiàn)歌曲中的意境。

　　2、采用不同的表現(xiàn)方式進行節(jié)奏練習活動。

　　教具準備：多媒體課件，小動物頭飾、歌詞卡片等。

　　教學年級：小學一年級

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　師生問好。（跟著琴聲師生互動、問好。）

　　二、新課導入。

　　師：今天我請來了許多的新朋友，小朋友們想不想知道他們是誰呀？

　　生：想。

　　師：那么我們就請他們出來吧�。ㄕn件展現(xiàn)動物的圖片）

　　你們知道他們是誰嗎？（鴨子、小雞、山羊、小狗、小貓、青蛙）

　　他們都是怎樣給大家打招呼的呀？（模仿動物的叫聲）

　　三、學習新歌《小青蛙找家》

　　1、故事《小青蛙找家》引入，課件動畫展示。

　　2、提問：怎樣幫助小青蛙找家？

　　3、播放歌曲，聆聽《小青蛙找家》。

　　4、歌詞卡片展示，學唱歌曲。

　　5、課件出示節(jié)奏譜，指導學生接節(jié)奏譜讀歌詞。

　　6、練習歌曲中的節(jié)奏。

　　7、采用聽唱法跟琴學唱歌詞。

　　8、歌曲練習。

　　四、音樂游戲《小青蛙找家》。

　　師：因為我們送小青蛙到它的媽媽身邊，青蛙媽媽為了感謝我們，特地讓小青蛙來請小朋友去它家參加宴會，但是要求要學會青蛙跳，才能去參加。

　　1、全班學習青蛙跳，隨著音樂一起跳舞。

　　2、展示青蛙頭飾，請表現(xiàn)好的同學上來表演。

　　3、分組表演，比賽看誰跳得最快、最遠。讓全體學生都到教室中央來隨音樂一起動作，唱跳跳，呱呱時把自己的座位當作家來進行表演。

　　五、結(jié)束

　　小朋友們，今天我們認識了許多的小動物，這些小動物都是人類的.好朋友，我們一定要愛護小動物，讓它們在大自然的家中快樂地生活。小動物跟小朋友們出來玩，它們的媽媽在家會著急的，我們一起帶小動物們回家吧。在歌聲中學生走出教室。

　　六、教學反思

　　本節(jié)課主要要求學生學會一些簡單的節(jié)奏，我采用故事的情景讓學生主動去學習，并聯(lián)合舞蹈讓學生能邊唱邊跳進行表演，提高他們的積極性，對音樂課產(chǎn)生興趣。總體達到了教學目標，但是在很多細節(jié)上還是沒有處理好，需要進一步的提高。

小學音樂教案2

　　音樂課：《猜》

　　教學內(nèi)容：

　　唱：《夏天的雷雨》

　　聽：《獅王進行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》

　　動：我們的發(fā)明謎語童謠

　　教學目標：

　　1、以“猜”為主線貫穿全課，讓同學從不同視角聯(lián)想感受音樂。

　　2、學會用明亮豐滿、有跳躍感的聲音演唱《夏天的雷雨》，在一定程度上表示出歌曲的情緒。

　　3、朗讀謎語童謠，能夠用卡農(nóng)的形式進行兩聲部的節(jié)奏朗誦。

　　4、欣賞音樂《獅王進行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》

　　教學過程：

　　一、師生問好 30′

　　二、熱身舞 4分鐘

　　三、猜謎語并介紹謎語的由來 2分鐘

　　師：小朋友，看到這個“猜”字，你想到了什么呢？（猜謎語）

　　師:看得出你們都很喜歡猜謎語，橋，教師兩邊掛著許多小燈籠，上面有很多謎語，咱們現(xiàn)在就來猜一猜，好不好？

　　師:你們知道嗎，謎語有著悠久的歷史，古時候，每逢元宵節(jié)，人們將自身制作的謎語掛在花燈上，供人們邊觀燈邊猜謎取樂，就這樣謎語成了廣大人民喜聞樂見的文學形式，并一直流傳至今。

　　四、我的發(fā)明：謎語童謠 8—9分鐘

　　師:瞧，我今天就帶來了一個花燈，上面有一個謎語童謠，請小朋友放把謎底先在心中不說出來。

　　1、依照節(jié)奏來念童謠，先在心里默讀一遍。請你觀察這4句童謠的節(jié)奏完全相同嗎？（不同）

　　2、找出不同的一句，并把節(jié)奏讀出來。

　　3、把其他三句的節(jié)奏讀出來。

　　4、完整齊讀兩遍

　　5、老師要為童謠配上動作，小朋友看看老師做了那些動作？

　　6、再請你仔細觀察，那幾句動作相同。

　　7、請小朋友們邊念童謠，邊做動作。

　　五、歌曲《夏天的雷雨》 15分鐘

　　1、師:其實謎語不只可以說，而且還可以唱出來，不信你們聽？

　　2、師范唱

　�。�1）師:誰知道謎底呢？

　�。�2）老師問請小朋友來回答。

　�。�3）現(xiàn)在老師按節(jié)奏問，請小朋友按節(jié)奏回答，看看那幾句節(jié)奏相同。

　　（4）唱著問答

　�。�5）老師完整問，同學回答

　�。�6）分組，一問一答，再換過來。

　　師:這么好聽的謎語歌，一定有一個好聽的名字，你們猜猜看，會叫什么名字呢？（出示歌曲明）

　　請小朋友們跟著音樂唱一遍。

　　六、音樂猜謎游戲 8分鐘

　　師: 下面咱們再來進行猜謎游戲好不好，我這兒有三個謎語，可是謎面不是用文字表示出來的，而是三段音樂，

　　生活中處處都有音樂，有時我們還可以根據(jù)音樂展開充沛的想象，通過聆聽音樂，你都聽到了什么聲音，猜猜描繪的仿佛是一副怎樣的畫面？

　　《森林狂想曲》介紹：音樂制作人耗時5年，深入臺灣森林實地錄音，收集了鳥類、蛙類、禪類等100多種自然聲音，創(chuàng)作了這首《森林狂想曲》。

　　讓我們伴著美妙的音樂，再讀一讀那種謎語童謠，體會一下美的意境。

　　七、總結(jié)

　　今天音樂課，我們讀著節(jié)奏猜出了童謠的謎底，唱著歌曲猜出了夏天的`自然現(xiàn)象，同時我們還根據(jù)不同的音樂聯(lián)想到不同的內(nèi)容，最后讓我們在這美妙的音樂聲中結(jié)束今天的音樂課。

　　分析：熱身舞，讓小朋友們自然的進入到音樂的氛圍當中，同時拉近了老師和同學的距離。猜謎，是小朋友最喜歡的游戲之一了，用猜謎導入童謠即自然又生動，在童謠的念說中，還交叉了節(jié)奏練習和卡農(nóng)練習。歌曲的學習也和謎語不分開，老師和同學以接龍的方式學習歌曲，防止了保守的老師教、同學學的方式，使同學更加主動、積極。最后的音樂猜謎其實就是欣賞，猜，只不過是讓小朋友表達自身對音樂的感受，但稍稍變換一下方式，小朋友們就覺得樂趣無窮了。

　　教學反思：在學校試教了多次，總的來說教學效果還不錯�？赡苁亲非笸昝赖木壒�，所以總覺得公開課的課堂上不應該出現(xiàn)問題，應該一氣呵成。所以在學習歌曲的環(huán)節(jié)，我往往會忽視糾正的重要性，難點的樂句也只是略微講一講。所以我發(fā)現(xiàn)小朋友們在第一課時總是不能很好的把歌唱好。這是我在今后教學中要注意的。在課堂的最后中我設計了一個環(huán)節(jié)，就是讓小朋友們欣賞《森林逛想曲》，并在樂曲中再來念一念謎語童謠。我這樣設計一是為了前后呼應，二是想讓小朋友們感受音樂的感染力。但這一設計比較有爭議。有的老師覺得很好，因為《森林狂想曲》非常美，配上童謠別有一番意境。有的老師覺得多此一舉，沒必要欣賞這首樂曲，更不用回過頭念童謠。我呢分別聽取了兩種意見，拭教了兩節(jié)課，發(fā)現(xiàn)其實小朋友很喜歡這首音樂，他們聽得聚精會神，因為他們喜歡，所以我堅持了我的最初設計。我想一切的設計都是為了小朋友，只要他們喜歡，只要讓他們在我的課堂能夠有所收獲和快樂，那么費些心思又何妨？

小學音樂教案3

　　教學目標：

　　1、通過演唱、聽賞等活動，感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、風格的差異。

　　2、進一步培養(yǎng)學生對民間音樂的興趣及對歌曲藝術(shù)的感受和表現(xiàn)能力。

　　3、能用比較的方法對民歌的風格特點進行初步的評價，并能用語言表達自己的觀點。

　　教學重難點：

　　欣賞不同風格、不同演繹形式的《茉莉花》，能用語言表達自己對以茉莉花為主題的不同音樂的感受。

　　教學難點：

　　通過欣賞、比較，用恰當?shù)恼Z言表達對南北茉莉不同音樂風格的感受。

　　教學準備：

　　1、教師、學生收集有關江南、茉莉花的圖片資料。

　　2、《茉莉花》的相關音樂作品、影像資料。

　　3、多媒體課件、電子琴。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、出示課件，展示茉莉花圖片。

　　教師：這是什么花？茉莉花美不美�。棵涝谀膬�？

　　它有什么特點……

　　2、學生交流自己收集到的有關茉莉花的知識。

　　學生從外形、香味等方面來討論。

　　教師：茉莉花亦稱“茉莉”，為復瓣小百花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)于印度、印度尼西亞、菲律賓等國，早在宋代傳入我國。自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

　　茉莉花潔白、芬芳，深受人們的喜愛。人們?yōu)榱吮磉_對茉莉花的喜愛之情，傳唱著許多贊美茉莉花的小曲，今天，老師就和大家一起來欣賞一些關于茉莉花的曲子。

　　二、欣賞江蘇民歌《茉莉花》。

　　1、初聽歌曲。

　　教師：這首曲子大家在哪里聽過？有誰能哼唱兩句給大家聽聽？

　　是的，這首曲子正是我國江蘇的民歌《茉莉花》。

　　教師簡介歌曲的背景、音樂風格特點：在中國，這首歌更是歷史悠久。據(jù)史料記載，《茉莉花》原來的歌名是《鮮花調(diào)》，最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時期。

　　2、復聽歌曲。

　　教師：這是一首江南小調(diào)，跟我們這個單元學習的歌曲一樣，都是出自同一個地域，它具有什么樣的風格特點，請同學們邊聽邊感受。

　　學生在欣賞完后發(fā)表自己的見解，教師進行總結(jié)。

　　《茉莉花》在我國具有悠久的歷史，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想感情，既積極健康，又含蓄柔美。歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（板書：泡茶、入藥、做成工藝品等）

　　教師：大家對這首歌曲都非常熟悉，請跟隨著老師的琴聲唱一唱，注意課本上紅色塊的地方，要唱得圓滑、流暢、婉轉(zhuǎn)。

　　學生跟琴哼唱整首歌曲。

　　3、演唱歌曲。

　　教師：通過剛才的哼唱，你感受到這首《茉莉花》旋律的什么特點？（板書：婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美）

　　教師：下面讓我們用優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音再來演唱一遍。

　　學生再次演唱。

　　三、欣賞合唱曲《茉莉花》。

　　1、欣賞宋祖英悉尼演唱會演唱的《茉莉花》片段。

　　四、賞析北方風格的《茉莉花》

　　師：《茉莉花》始于江蘇，然而它在中國大地上廣為傳唱，下面我們再欣賞兩首其他地區(qū)的《茉莉花》。

　　1、聆聽東北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》（設問：這兩首《茉莉花》給你帶來什么不同的感受？）

　　2、欣賞北方的風光圖片，直觀感受北方地區(qū)的地理環(huán)境、人文風情。

　　3、比較、分析南北茉莉的不同音樂風格，引導學生總結(jié)北方風格“茉莉花”音樂的`特點——豪放、高亢。

　　4、除了江蘇、東北、河北流傳著《茉莉花》的民歌以外，我國還包括山西、陜西、四川等省市流傳著《茉莉花》的民歌。但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，很生動的表現(xiàn)了茉莉花的特點，因此這首《茉莉花》早在18—19世紀享譽全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭多特》中就以江蘇民歌《茉莉花》的旋律為主題再現(xiàn)了神秘而美麗的中國。

　　下面，老師給大家一個自由發(fā)揮的空間。假如你是一名導演，你如何將中國幾千年的燦爛文化用幾分鐘的時間表現(xiàn)出來？

　�。ㄉ懻�，回答。）

　　五、小結(jié)全課

　　《茉莉花》是中國民族民間音樂中的一朵奇葩，在我國還有許許多多如茉莉花一般美的民族音樂，期待著有一天在你們的手中煥發(fā)出新的光彩，從你們的心田飛向世界。讓我們再一次唱起《茉莉花》。

小學音樂教案4

　　第一課時

　　授課時間：年月日

　　教學內(nèi)容：歌曲《小牧笛》；聲樂練習

　　教學目的：指導學生用淳樸、明亮的聲音來表現(xiàn)歌曲的民歌風格，抒發(fā)熱愛農(nóng)村、熱愛勞動的真摯情感。

　　課型：新授課

　　教法：聽唱法

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室，律動。

　　2、唱師生問好歌

　　二、聲樂練習（見課本第30頁）

　　此練習的重點是初步作大、小三度的合唱訓練。只要能掌握好前八小節(jié)的曲調(diào)，后八小節(jié)的二聲部合唱也就不會感到太大困難。因此，盡可能不分聲部進行練習，而是二聲部同時練習。

　　三、歌曲

　　1、簡介：此曲是一首創(chuàng)作歌曲，采用民間音調(diào)為素材，歌曲充滿了濃郁的民族風格和農(nóng)村生活氣息。

　　2、范唱：

　　3、在學新歌前，先唱準商調(diào)式的音階，并聽辯、唱準歌曲中的大跳音程。然后隨教師的口令，進行二拍子與三拍子即興變換的節(jié)奏拍擊訓練。

　　4、教師彈奏旋律，學生模唱。

　　5、練唱歌曲

　　6、歌曲處理：此曲宜用中速，以表達兩個農(nóng)家少年共同勞動與歌唱的真摯友誼之情。本歌曲基本上是一字一音，所以吐字要清晰。第一、二小節(jié)的兩個短樂節(jié)要唱得活潑、輕快。三拍子部分要唱得舒展，情緒可隨旋律線條的起伏而展開。最后樂句的后四小節(jié)，要唱得連貫。

　　7、學生自編動作，載歌載舞，練唱歌曲。

　　教后札記：

　　小結(jié)：

　　第二課時

　　授課時間：年月日

　　教學內(nèi)容：欣賞《都有一顆紅亮的心》；節(jié)奏填空練習

　　教學目的`：通過欣賞，使學生接觸京劇音調(diào)，初步培養(yǎng)他們對我國戲曲音樂的興趣，同時增強聽辯欣賞曲中對比性旋律的能力。

　　課型：新授課

　　教學重點：欣賞

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室，律動。

　　2、唱師生問好歌。

　　二、復習歌曲《小牧笛》

　　三、節(jié)奏填空練習

　　此練習要求學生根據(jù)節(jié)奏連接上動與靜、張與弛、重復與變化的一般規(guī)律，完成第一小節(jié)提示的節(jié)奏句。要充分發(fā)揮學生的積極性，采用多種方案以有助于發(fā)展學生的個性及創(chuàng)造性思維能力。

　　四、欣賞

　　1、簡介：《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的唱段。京�。菏橇餍杏谌珖膽蚯鷦》N。它吸收并融合了其它劇種在音樂及表演方法上的長處，逐步形成相當完整的藝術(shù)風格和表演體系。京劇以：“西皮”、“二黃”為主要唱腔。

　　2、初聽：

　　2、復聽

　　教后札記：

　　小結(jié)：

　　第三課時

　　授課時間：年月日

　　教學內(nèi)容：欣賞《京調(diào)》

　　教學目的：同第二課時

　　課型：新授課

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室，律動。

　　2、唱師生問好歌。

　　二、復習歌曲《小牧笛》

　　三、欣賞《京調(diào)》

　　1、簡介：《京調(diào)》是一首民族管弦樂曲。全曲構(gòu)思別具一格�；厩榫w活潑。

　　2、初聽

　　3、分段賞析：樂曲由帶再現(xiàn)的三部曲式組成。一開始由樂隊合奏的引子，運用京調(diào)中胡琴過門的曲調(diào)，從而造成京劇音樂的氣氛。接著出現(xiàn)第一部分主題音調(diào)。

　　1=f 2/4

　　這是由曲管吹出清脆明亮的京劇曲牌，模擬大家熟悉的京劇唱腔，使人感到輕松愉快。中間部分先奏出過門的樂句，隨后再由曲管奏出新的模仿唱腔的曲調(diào)：

　　1=f2/4

　　這一舒展的音調(diào)與第一部分活躍的主題旋律形成對比。第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后突然放慢速度，并由曲笛用散板的京劇唱腔結(jié)束全曲。

　　3、復聽

　　教后札記：

　　小結(jié)：

小學音樂教案5

　　第一課時

　　1. 教學科目:音樂

　　2. 授課時間：第一周周一

　　3. 教學地方及教學對象：一、二年級

　　4. 授課人:陳佩珊

　　5. 授課所需物品：小音箱、電腦

　　6. 教學內(nèi)容：曲目教授：幸福拍手歌

　　教學過程設計：課前3分鐘，進入教室自我介紹

　　0-5分鐘，同學們好，你們以前學習過什么歌呀？有愿意告訴我的同學嗎？在還沒學習新歌之前咱們先唱唱，比比誰唱得好聽？

　　學生回答：2分鐘（學生回答期間在黑板上寫上學生說出來的歌）

　　好，那么咱們先來唱唱吧！1.2起！（大概唱3首）

　　6—10分鐘，好了，同學們，終于來到今天老師要教你們的東西啦，那就是幸福拍手歌歌。你們平常開心或者笑的`時候會做什么動作呢？（等候動作）。那好，現(xiàn)在老師把今天的歌詞抄在黑板上，然后同學們也都跟著老師，將歌詞抄在自己的本子上吧，下節(jié)課你們可是要被老師檢查的哦！

　　11—15分鐘，歌詞解釋：（伴隨著播放）

　　如果感到幸福你就拍拍手

　　如果感到幸福就快快拍拍手

　　看哪大家都一齊拍拍手（拍手）

　　如果感到幸福你就跺跺腳

　　如果感到幸福就快快跺跺腳

　　看哪大家都一齊跺跺腳（跺腳）

　　如果感到幸福你就伸伸腰

　　如果感到幸福你就快快伸伸腰

　　看哪大家都一齊伸伸腰（伸腰）

　　如果感到幸福你就擠擠眼兒

　　如果感到幸福就快快擠擠眼兒

　　看哪大家都一齊擠擠眼兒（擠眼兒）

　　如果感到幸福你就拍拍肩

　　如果感到幸福就快快拍拍肩

　　看哪大家都一齊拍拍肩（拍肩）

　　如果感到幸福你就拍拍手

　　如果感到幸福你就快快拍拍手看哪大家都一齊拍拍手（拍手）

　　16—43分鐘，教授唱歌，一句一句地教。

　　44—45分鐘，總結(jié)，今日學習的動作有：拍手、拍肩、跺腳、伸腰、擠眼，大家記住要

　　回去練唱哦，下節(jié)課老師會檢查的哦！好咱們最后來試唱一次然后就下課吧！應急處理：一.發(fā)生打鬧事件時,請班長去找班主任,助教勸架,主教維持紀律.

　　二.帶上止血貼之類的應急藥物,在發(fā)生流血等安全事件時備用.

　　三.如果同學們學習過這首歌的話就啟用預備教案。

小學音樂教案6

　　1、教學目標:

　　1、能簡單認識巴赫以及其代表作,能學會演唱《我們大家跳起來》。

　　2、在音樂活動中,初步感受小步舞曲的風格,能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。

　　3、能在教師的指導下參加集體舞。體驗輕快的感覺。

　　2、學情分析

　　四年級學生具有一定的音樂素養(yǎng)積淀,經(jīng)過了幾年系統(tǒng)的學習,能用自然的聲音去唱歌、能隨節(jié)拍較優(yōu)美地律動�？梢匀ルS節(jié)奏擊打節(jié)拍。能有濃厚的興趣,在老師的引領下去探索、理解音樂。

　　3、重點難點

　　教學重點:激勵學生積極參與音樂活動,學會《我們大家跳起來》這首歌。

　　教學難點:引導學生初步感受小步舞曲的風格,掌握三拍子的強弱規(guī)律。

　　4、教學過程

　　4.1一學時

　　4.1.1教學活動

　　活動1【導入】《我們大家跳起來》

　　一、熱身運動

　　發(fā)聲練習

　　注意:

　　1、重音符號以及重音的唱法

　　2、合唱的協(xié)調(diào)

　　活動2【講授】新授內(nèi)容

　　二、新授內(nèi)容

　　1、導學鋪墊

　　(PPT課件展示:巴赫的故事)

　　師:同學們,上課之前老師要給同學們介紹位新朋友,他可是世界上有名的大音樂家,他能成為一名音樂家呢?請大家?guī)У倪@個問題來聽一聽,看一看他的成長故事。

　　播放ppt

　　說一說巴赫能成為一名音樂家的原因!

　　2、導入

　　師:剛才我們了解了巴赫的故事,知道他是18世紀的宮廷樂師。那你們想知道18世紀歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎?

　　師:那就讓老師帶著同學們穿越時空,到18世紀的宮廷舞會去看看吧!

　　3、(CAI宮廷舞會片段)體會小步舞曲風格。

　　師:你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么?

　　(端莊、彬彬有禮、華麗)

　　師:小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈,跳舞時人的姿態(tài)要高雅、端莊。

　　師:欣賞完華麗的宮廷舞蹈我們馬上要回到我們的21世紀了,有一個新朋友說要和我們一塊回來,我們來看看她是誰?她有什么話要跟大家說呢?

　　(播放ppt認識來自18世紀的小精靈YY)

　　師:帶著YY的'問題,現(xiàn)在我們來聽一聽這首來自18世紀的歌曲,請同學們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁?找到的同學請用你的坐姿告訴老師(坐端正)

　　師:同學們最厲害!YY又有話說了,來我們看一看她說什么。

　　(播放ppt出示YY的問題)

　　師:你能夠接受YY的挑戰(zhàn)嗎?同學們加油哦!

　　(播放PPT出示樂理知識;答對的同學給予表揚)

　　(播放PPT出示YY的話)

　　師:同學們那就讓我們一起學習這首來自18世紀的歌曲吧!

　　4、師彈琴、學生填詞

　　師:大家學唱了《我們大家跳起來》這首歌,你們覺得哪里最不好唱?

　　5、指導學習難點:第二、四樂句

　　6、跟琴劃拍子演唱。

　　7、完整的劃拍子演唱。

　　師:歌曲學完了,讓我們也來開一個宮廷舞會好嗎?

　　生:

　　師:觀看ppt視頻,學習動作

　　二、創(chuàng)造與表現(xiàn)

　　師:舞會馬上要開始了,參加舞蹈的同學們準備好了嗎?

　　1、創(chuàng)編

　　學生分組隨樂自編動作。

　　2、展示

　　每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動作。

　　3、評價

　　學生互相評價,老師作指導性評價。

　　4、集體表演

　　師生自由選擇角色,全班集體表演。

　　活動3【活動】展演

　　三、課堂小結(jié)

　　師:同學們,謝謝大家與我度過了一節(jié)難忘的音樂課。最后讓我們一起來跳一曲小步舞,盡情享受這美妙的音樂吧!

小學音樂教案7

　　教案背景

　　“弘揚民族音樂”是《課標》的十大基本理念之一，要求“將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課的重要教學內(nèi)容，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情感。”

　　教案課題

　　《茉莉花》

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　本課精選我國名歌中的一朵奇葩——《茉莉花》作為新學段學習各民族民歌的開端，它不僅具有鮮明的江蘇風格，并且已成為中華民族音樂文化的代表。

　　《茉莉花》

　　（一）源于江蘇《鮮花調(diào)》，曲調(diào)接近于1804年英國地理學家約翰.巴羅的《中國旅行》一書中的記載，是最早傳播到國外的版本，在國內(nèi)外廣為流傳。

　　《茉莉花》

　�。ㄒ唬┣{(diào)流暢抒情，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，為徵調(diào)式，結(jié)構(gòu)為樂段。第一樂句強調(diào)徵音的核心作用。第二樂句落到宮音，出現(xiàn)新的色彩。第三句又回到徵音，并以一個補充樂句的結(jié)束。

　　教學方法

　　說唱法

　　教學過程

　　一、師生問好

　　師：同學們好！

　　生：你好，你好，老師你好！

　　二、情景導入

　　師：在2004年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，你們想聽嗎？

　　生：想（師播放音樂）：現(xiàn)在讓我們一起聽賞歌曲!師：我們聽完了歌曲，請你們猜猜是什么歌嗎？

　　生：茉莉花

　　師：非常好！同學們真聰明！在這舉世矚目的時刻，編導為什么選擇了《茉莉花》這首民歌請同學們四人一組討論。

　　生：回答

　　師：是��！茉莉花代表了純潔。代表了純潔的中國人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民到中國做客的一顆真誠的心，今天就讓我們一起來學習《茉莉花》！

　　三、學唱歌曲

　　1、師：請同學們翻開書本P32，讓我們一起聆聽歌曲《茉莉花》，聽聽歌曲是怎樣贊美茉莉花的?(師播放音樂)

　　師：歌曲聽完了，它是怎樣贊美茉莉花的？

　　生：（芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸）

　　師：同學們回答的太好了！真棒！那你們見過茉莉花嗎？

　　生：（答）

　　師：老師這里有兩張圖片，你們一起來看看（師出示茉莉花圖片），茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢，原產(chǎn)于印尼、菲律賓等國，早在宋代傳入我國，它不僅可以用來觀賞，還可以用來制茶。我這里有一些茉莉花和幾杯茉莉花茶，請同學們看一看。百度圖片搜索茉莉花的搜索結(jié)果

　　2、師：我們看完了茉莉花，讓我們一起來看一下歌曲的'歌詞，我請一位同學來把歌詞有感情地朗誦一遍。下面就讓我們輕聲跟著錄音哼唱歌曲，哼唱完以后請同學們說出歌曲中不會的地方。

　　師提示：身體坐正，書本拿起來。

　　生：唱

　　師：同學們唱的不錯，請同學們說出歌曲中不會的地方。

　　生：（答）

　　師：就讓我們一起學唱這幾句吧�。◣煄暦冻�

　　生：唱（學唱）師提示：同學們在唱第二遍的最后一句要逐漸變慢，這是告訴我們歌曲要結(jié)束了，給人一種結(jié)束感。

　　生：唱（再次演唱）

　　師：同學們唱的真好！歌曲為我們展示了嬌小玲瓏，芬香四溢的茉莉花，當你面對這樣美麗的花朵的時候，你用什么樣的力度和語氣來演唱呢？請同學們前后四人一組討論。

　　生：（答）

　　師對學生的回答給于表揚。

　　師：那就請同學們帶著這抒情優(yōu)美的情緒去演唱歌曲吧！再唱，然后分組唱。我們將班分為兩組：一組唱第一遍，二組唱第二遍，看看哪組唱的好？（跟著伴奏唱）

　　生：唱

　　師：兩組唱的都很好。老師希望你們唱歌時的表情能夠再微笑點，那就更好了！師：歌曲《茉莉花》是一首中國民歌，那什么是民歌呢？請同學們看黑板。（師出示提前寫在黑板上的民歌概念）

　　師讀完以后：而茉莉花就是一首民間小調(diào)！

　　四、延伸拓展

　　師：茉莉花不僅是一首譽滿中外的歌曲，而且有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲，就是《茉莉花》。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們一起聆聽這首歌，聽完后請同學們說說自己的感受。（師播放音樂）茉莉花——宋祖英悉尼歌劇院個人獨唱音樂會優(yōu)酷視頻-在線觀看

　　生：????

　　師：驕傲，自豪，除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過改編《茉莉花》的曲調(diào)變的更加優(yōu)美，動聽，接下來就讓我們一起欣賞由中國“女子十二樂坊”演奏的樂曲《茉莉花》（師播放音樂）

　　《茉莉花》在線視頻觀看土豆網(wǎng)視頻阿蘭

　　師：剛才我們欣賞了不同表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動你的心呢？為什么？

　　生：四人一組交流討論

　　師：樂器：二胡、古箏、揚琴、笛子?都是中國樂器。具有什么性？

　　生：民族

　　教學反思：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的瑰寶，更是世界的瑰寶讓我們把《茉莉花》唱響世界�！盾岳蚧ā吩诰€視頻觀看優(yōu)酷視頻宋祖英

　　板書：

　　民歌是人民反映生活、表達情感而集體創(chuàng)作的，在群眾的口頭傳唱中不斷得到加工，音樂語言簡明生動，表現(xiàn)手法豐富多樣。

　　我國各民族、各地區(qū)民歌絢麗多彩。主要體裁有勞動號子、山歌、小調(diào)等。民間歌舞、曲藝、戲曲和民族器樂曲都和民歌有密切的關系。《茉莉花》就是一首民間小調(diào)。

小學音樂教案8

　　課題：國旗國旗真美麗總課時數(shù)：第1節(jié)

　　教學內(nèi)容：

　　1、歌曲：《國旗國旗真美麗》學唱。

　　2、綜合訓練：音的強弱

　　3、音樂游戲：有趣的繩子

　　4、欣賞：《中華人民共和國國歌》（管樂曲）

　　教學目標：

　　1、指導學生用自然、圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。通過學唱《國旗國旗真美麗》和欣賞《中華人民共和國國歌》，教育學生熱愛祖國。

　　2、指導學生初步感受與分辨音的強弱。通過音樂游戲訓練學生對強弱音的分辨能力和反應能力。

　　教學重點：

　　歌曲：《國旗國旗真美麗》學唱。

　　教學難點：

　　感受與分辨音的強弱。

　　教學手段：

　　錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　一、發(fā)聲練習：

　　同前節(jié)

　　二、綜合訓練：音的強弱

　　1、同學們，剛才我們練唱了火車，那你們說一說，火車汽笛發(fā)出的聲音音量有沒有變化？（有，有大�。�

　　對，我們管這叫聲音的強弱。聲音較大的叫做強，小叫做弱。

　　請同學用WU按照教師要求來表示火車汽笛發(fā)出的聲音的.強弱。

　�。ń處熥魅缦乱螅簭�、弱、強、弱、強……）

　　2、師用響鼓敲擊，請生說一說哪次強，哪次弱。

　　3、你在生活中，都聽到了什么樣的聲音？它們都有強弱嗎？

　　能舉出各例子嗎？（生舉例）

　　4、教師有強有弱地拍擊節(jié)奏，請同學們來模仿。

　　三、音樂游戲：有趣的繩子

　　1、同學們做的都非常的好，下面我們來玩一個和聲音強弱有關的游戲。

　　2、教師在黑板上畫一條長線，在線上畫上大小不同、距離不等的圖形。

　　請同學隨著教師的手勢依次讀出“wu”、“di”、“da”的強弱音。

　�。ㄒ姷骄€按照線讀wu，遇到大圓大聲讀da，遇到小圓小聲發(fā)出di）

　　做游戲

　　3、用長繩子來玩，方法同上。

　　（一組一組的做，另一組給他數(shù)著，錯的次數(shù)少的組獲勝）

　　四、學唱《國旗國旗真美麗》

　　1、導入：同學們，我們每周一都要參加升旗儀式，誰能說說在升旗儀式上，都有哪些活動？

　　對，最后美麗的五星紅旗會升上旗桿，在天空飄揚。我們今天就來學一首歌曲《國旗國旗真美麗》。

　　2、教師范唱，請同學說說這首歌曲有什么特點？聽了以后有什么感受？

　　3、教師帶領學生有節(jié)奏有感情的讀詞。

　　4、教唱法學唱歌曲。注意咬字要清楚。

　　5、歌曲處理：

　　前兩句要以贊美的情感來演唱，音量不要太強，音與音之間要唱的連貫。后兩句要唱的親切。

　　“親親你”要唱的輕而有彈性。

　　教師指導學生練唱。

　　6、用樂器、舞蹈等方式來詮釋歌曲，全班一起來表演。

　　五、欣賞：《中華人民共和國國歌》

　　1、國旗在升起時會播放《中華人民共和國國歌》，下面我們就一起來欣賞《中華人民共和國國歌》。

　　教師介紹：《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，寫于１９３５年。這首歌曲在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵著我們?yōu)閷崿F(xiàn)四化，振興中華而奮勇前進。

　　2、初聽樂曲。請同學說一說有什么感受？你聽到國歌時都想到了什么？

　　完成聽聽想想

　　3、復聽樂曲，全體起立齊唱國歌。

　　六、小結(jié)

　　通過今天的學習你都明白了什么？（請學生自由發(fā)言）。

　　板書設計：音的強弱

　　聲音大―強聲音小―弱

　　課后小記：

　　《小學一年級音樂國旗國旗真美麗》

小學音樂教案9

　　第二課國歌(二課時)

　　第一課時

　　學習目標：

　　聆聽《中華人民共和國國歌》（四種形式）,《中華人民共和國國歌》是進行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學生，每一個公民都必需唱好《國歌》。在21世紀里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進。

　　教學內(nèi)容：

　　聆聽《中華人民共和國國歌》（四種形式）。

　　教材分析：

　　《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，是20世紀30年代影片《風云兒女》的主題歌。當時我國正處于外敵入侵、民族危機深重之際，影片就是以抗日為主題的。這首歌曲的歌詞是我國著名詩人、戲劇家田漢在被敵人逮捕前倉促地寫在香煙紙上送出的。音樂家聶耳也因敵人迫害而即將離國，他主動提出：“作曲交給我，我干!”他懷著滿腔的愛國熱情寫成了歌曲。隨影片的放映，這首歌曲在人民群眾中激起強烈的反響，很快傳遍了全國。美國著名黑人歌唱家羅伯遜深切同情和支持中國人民的抗日斗爭，曾多次演唱《義勇軍進行曲》并灌制唱片，使這首歌曲的影響遍及全世界。1949年9月此歌被定為我國的代國歌，1982年12月4日五屆人大第五次會議通過為《中華人民共和國國歌》。

　　歌曲的引子用分解的大調(diào)主三和弦音(do、mi、sol)和三連音節(jié)奏構(gòu)成號角式音調(diào)，似在熱情奔放地召喚人們奮起戰(zhàn)斗。歌曲就在這一基礎上環(huán)環(huán)相扣，層層推進。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳進，顯得莊嚴雄偉而又富有推動力。這一進行貫穿全曲，曲末并作多次重復，給人以堅定不移、勢不可擋之感。歌曲的第三樂句“中華民族到了”用重音(“〉”)唱出，強調(diào)了形勢的嚴峻；突然樂句被一個八分休止符打斷，接著唱出“最危險的時候”，告訴人們：國家和民族正面臨著生死存亡的抉擇。第四樂句(“每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲”)之后，隨著大三和弦不斷作上行模進，在三次層層向上的“起來!”呼喊之后，號角式的音調(diào)再現(xiàn)了，像一聲沖鋒號，激勵著無數(shù)戰(zhàn)士冒著敵人的炮火前進!結(jié)尾時再三強調(diào)“前進”兩字，音樂上富有動力，象征著中國人民百折不撓，勇往直前的偉大精神。

　　學情分析：

　　這一課的內(nèi)容學生比較的熟悉，所以這一課的重點我設計為：準確演唱國歌，進行愛國主義教育。中華人民共和國國歌》是進行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學生，每一個公民都必需唱好《國歌》。在21世紀里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進。

　　教學準備：

　　琴、錄音機、磁帶

　　教學過程：

一、復習歌曲《柳樹姑娘》

　　二、聆聽管樂《中華人民共和國國歌》。

　　設問：

　　(1)國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲?

　　(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。

　三、介紹《中華人民共和國國歌》。

　　(1)《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景：作于1935年，影片《風云兒女》主題歌。

　　田漢在完成影片故事后即遭反動派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。聶耳在譜曲前，也因受反動派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

　　(2)中華人民共和國成立后，經(jīng)中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》。四、聆聽獨唱、齊唱《中華人民共和國國歌》。

　　設問：在什么場合演唱或演奏《國歌》。

　　4.師生議論。

　　5.聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》。

　　設問：當國歌響起時你想到什么?

　　6.師生議論。

　　7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。

　五、教師小結(jié)下課。

　第二課時

　　學習目標：

　　1、學習歌曲《中華人民共和國國歌》，掌握旋律行進方向――“上行”的音樂知識和進行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動。

　　2、聆聽歌曲《歌唱祖國》，通過歌聲表達對祖國的愛，進行愛國主義教育。

　　教學內(nèi)容：

　　唱《中華人民共和國國歌》，聽《歌唱祖國》。

　　教材分析：

　　歌曲《歌唱祖國》

　　自1980年5月起，每當人們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時，就可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年9月。它表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。這是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌；也是一首既有進行曲風格，又富有抒情性的群眾歌曲。

　　歌曲由主歌與副歌組成。在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，由分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄健的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，糅合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強烈的對比。歌曲在主題、副題交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶完全再現(xiàn)的三段曲式。

　　學情分析：

　　這一課的內(nèi)容學生比較的熟悉，所以這一課的重點我設計為：準確演唱國歌，進行愛國主義教育。中華人民共和國國歌》是進行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學生，每一個公民都必需唱好《國歌》。在21世紀里我們要以《國歌》的'精神，鼓舞我們奮勇前進。

　　教學準備：

　　琴、錄音機、磁帶

　　教學過程：

　一、表演《中華人民共和國國歌》

　　1.聆聽齊唱《中華人民共和國國歌》。要求學生輕聲跟著錄音學唱，注意后半拍、起拍及附點音符的時值。

　　2.跟著錄音小聲唱曲調(diào)。

　　3.教師指出學生在唱曲調(diào)中不準確的樂句，在教師指導下把它唱準。

　　4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。

　　5.教師重點指導的部分：

　　帶有“>”記號的要唱得加強力度。師生討論這一句的含義，當時抗日戰(zhàn)爭的形勢下的民族危機；當前21世紀我們民族是否還存在危機?對學生進行德育教育。

　　設問：為什么這句的力度要越唱越響?

　　“起來!起來!起來!”的含義是什么?

　　設問：

　　(1)這一句的音樂形象，你想到什么?

　　(2)“前進”的譜上又用強音記號(>)，為什么?

　　(3)為什么“前進”“前進”“前進”最后還要加一個“進”?

6.各組表演《中華人民共和國國歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。

　　7.背唱《中華人民共和國國歌》。

　　8.師生小結(jié)：在21世紀我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進。

二、學習音樂知識：“上行”

　　用上行手法編創(chuàng)自己的歌：

　　(1)先簡單講解“上行”

　　(2)舉一反三，……

　　(3)以上行的手法，即興編自己的歌。

三、聆聽《歌唱祖國》

　　1.欣賞《歌唱祖國》(第一段歌詞)

　　設問：

　　(1)聽到過這首歌嗎?什么時間聽到的?

　　(2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱?

　　2.復聽《歌唱祖國》全曲。

　　設問：

　　(1)這首歌分為幾個部分?

　　(2)每個部分講述什么內(nèi)容?

　　(3)跟著音樂哼唱行嗎?

　　3.師生議論。

　　4.完成課本上的編序號及涂色。

　四、教師小結(jié)下課。

小學音樂教案10

　　活動設計背景

　　現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家里被視為掌上明珠，任性是孩子們共同的特征，不會寬容，自私自利，日常生活中缺少禮貌方面的教育，據(jù)此，我選擇《禮貌歌》，想通過教學讓孩子們了解到禮貌的重要性，同時也讓他們知道文明禮貌是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，只有有禮貌人和人之間才會跟融洽的相處。

　　活動目標

　　1、學習禮貌用語：“你好”、“再見”，并在老師的提醒下會正確使用。

　　2、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，學習按節(jié)奏拍手。根據(jù)歌曲內(nèi)容進行簡單的歌表演。

　　教學重點、難點

　　重點：學會按節(jié)奏拍手，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力

　　難點：根據(jù)兒歌進行表演

　　活動準備

　　在活動室一角布置一個熊貓的家，并請一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、教師通過講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發(fā)幼兒學習故事中的“你好”、“再見”等禮貌用語，引起幼兒興趣。

　　師：“剛才老師講的'故事名字叫什么？”“你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀？”“因為小白兔有禮貌，所以大家都喜歡它！”

　　二、教學過程

　　1、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學會按節(jié)奏拍手，初步培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。

　　師：“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來聽聽看，請小朋友跟著音樂來拍手�！�

　　2、根據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡單表演動作，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

　　唱“你好，你好，親愛的朋友，我們一起，快樂無比”時，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個大拇指互相點一點。

　　唱“再見，再見，親愛的朋友，我們將再見”時，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指互相彎曲，作點頭狀。

　　3、通過游戲，讓幼兒掌握“你好”、“再見”禮貌用語的正確用法。

　　師：“我們?nèi)バ茇埣易骺桶桑　薄暗搅诵茇埣椅覀冊趺凑f？”“我們一起來表演《禮貌歌》給熊貓看吧！”“我們該回家了，跟熊貓說什么？”

　　附故事：

　　有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說：“你好”熊貓請小白兔吃蘿卜，小白兔說：“謝謝！”于是，小白兔和熊貓在一起高高興興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說：“我喜歡和你作朋友！”小白兔向小熊貓招招手說：“再見！”就回家了！

　　附歌曲： 1=c4/4《禮貌歌》編曲：岑肖 5 3 5 3|1 2 2 3 1|3 3 5 5-|3 1 2 2-| 你好你好親愛的朋友我們一起快樂無比 5 3 5 3|1 2 2 3 1|5 4 3 2|1 - - -|| 再見再見親愛的朋友我們將再見

　　結(jié)束部分：小朋友們讓我們都來做有禮貌的好孩子吧，教學結(jié)束。

　　活動延伸：判斷圖片中做法的對與錯

　　2.蒙古歌曲里有一種非常低發(fā)音叫什么

　　呼麥 “呼麥”的蒙古語原意是“喉”，所以“呼麥”也可稱作一種喉音演唱藝術(shù)，人的聲帶發(fā)出的是低沉的基音，而口腔發(fā)出的是高亮的泛音，加上氣息的調(diào)控，口腔共鳴點的變化就可在高音部形成旋律，高音部的高音與口型有直接關系，口型扁音就高，口型圓音就低。

　　低音聲部與高音聲部之間的距離有時可以達到六個八度音程，高音聲部的旋律有時類似口哨聲，或金屬聲。演唱時的方法是首先把聲帶放松，發(fā)出基礎低音，然后用一股氣息沖擊發(fā)出高泛音。

　　技術(shù)高超的“呼麥”演唱大師可以用二聲部來演唱徐緩的長調(diào)，急速的快板和世界的名曲。一般來說，“呼麥”的低聲部是一個持續(xù)的低音，但有時也可變化音高，高聲部是一條波浪起伏的旋律線，它有時有詞，但常常是無詞的。

　　蒙古音樂家將“呼麥”分為抒情性的和硬性的二類，其中抒情性的“烏音格音呼麥”又可分為鼻腔呼麥、硬腭呼麥、嗓音呼麥、咽喉呼麥、胸腔呼麥五種。俄國音樂家阿克斯諾夫則將圖瓦自治共和國的“呼麥”分為卡哥拉（意為喘息的）保班納地（意為滾動式的）西歇特（意為如口哨的）伊澤哥勒（意為馬鐙式的）呼鳴五種。

　　蒙古國呼麥協(xié)會主席策登伊希認為，呼麥的演唱方法有10余種，目前，內(nèi)蒙古自治區(qū)的呼麥藝術(shù)家只能使用其中幾種方法進行演唱，呼麥的傳承與發(fā)展任重道遠。

小學音樂教案11

　　教學目標：

　　1、能用輕松自然柔美的聲音演唱《月圓曲》，體驗其美妙的意境，嘗試延長歌曲中填充式的二聲部，并感受兩聲部合唱的效果。

　　2、聽賞《月亮河》是，能感受到歌曲抒情優(yōu)美的情緒以及溫馨、寧靜的意境。能用自己的肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。

　　教學重點：學會唱《月圓曲》

　　教學難點：能用和諧的聲音唱出歌曲中的二聲部。

　　教學過程：

　　一、情境激趣

　　[課件：郊外場景]去游玩

　　師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？（……）

　　那你喜歡什么樣的景色呢？今天就讓我們?nèi)ヒ粋€很美的地方吧！

　　[聽音樂走一走。感受大自然的聲音：鳥叫聲、風聲、小溪聲]

　　二、學習歌曲

　　1、導入

　　[課件]天色漸漸暗下來，月亮出來了，星星在天空中閃爍。

　　師：天黑了，讓我們坐上小山坡（椅子）數(shù)一數(shù)天上的星星吧。

　�。◣熒p夜景）

　　2、學習襯詞。（學“星星”唱歌）

　�。�1）師：我還聽見星星在唱歌呢！[聽襯詞范唱]

　　（2）再聽一遍。

　�。�3）師：小星星是怎么唱的？誰來學一學。[學生模仿演唱]

　�。�4）和“星星”一起唱。[教師手勢指揮]

　�。�5）教師鼓勵學生用不同的動作表演“星星”。

　�。�6）學生邊唱邊演。

　　3、學習一聲部。（學“月亮”姐姐唱歌）

　�。�1）師：月亮姐姐聽我們唱得這么好聽，她也想和我們比一比。讓我們來聽聽。[聽月亮姐姐范唱]

　　用“m”哼唱。

　�。�2）區(qū)別星星和月亮的角色不同。

　　師：月亮姐姐和星星唱歌的感情是一樣的嗎？

　　生：不一樣！

　�。ㄕ垖W生學一學月亮姐姐唱歌）

　�。�3）和月亮姐姐一起唱歌。[跟范唱]

　�。ń處熢u價）

　　4、二聲部合唱

　�。�1）師：星星想和月亮姐姐一起唱歌，我們來聽一聽吧！[聽合唱錄音]

　�。�2）學生分角色合唱。

　　（3）學生自由選擇角色合唱。

　　5、創(chuàng)編歌詞參與表現(xiàn)

　�。�1）師：小朋友唱得真好聽！連風聲也要和月亮姐姐一起唱。

　　誰能學一學？（學生模仿風聲“呼呼”，跟月亮合唱）

　　（2）師：嘿，你還聽到了什么聲音？生：水聲！……

　�。ㄕ垖W生模仿水聲“嘩嘩”跟月亮合唱）

　�。�3）師：這是什么聲音？（請學生模仿蟲聲“吱吱”或“唧唧”等，跟月亮合唱）

　�。�4）學生自由選擇大自然的'聲響和月亮一起唱。

　　三、聽賞《月亮河》

　　師：小朋友，夜深了。天上的星星和月亮都困得閉上了眼睛，樹上的鳥兒、蟲兒唱累了嗓子。我們的寶寶也要休息了。靜靜的夜晚，你想到了什么？（啟發(fā)學生聯(lián)想媽媽的愛）

　　1、閉上眼睛聽一遍《月亮河》

　　2、復聽。

　　3、學一學媽媽哄小寶寶睡覺的動作，跟音樂進行表演。

　　四、結(jié)束

　　師：小朋友，天亮了！讓我們用愉快的心情去迎接新的一天吧!快！跟老師出發(fā)！

　�。犚魳烦鼋淌遥�

小學音樂教案12

　　教學目標：

　　1、學會歌曲的演唱，并能邊唱邊表演；

　　2、通過學唱歌曲，讓學生懂得珍惜時間；

　　3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學重點、難點：

　　1、重點：（1）用聽唱法學唱歌曲，并能邊演邊唱；

　�。�2）讓學生懂得時間的珍貴，知道珍惜時間；

　　2、難點：（1）歌曲中“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”處演唱要準確，一個為上行級進，一個為下行級進；

　�。�2）準確地用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教具準備：

　　電子琴、教學光盤、打擊樂器

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　熟悉旋律、了解歌詞

　　1、鈴聲一響，老師放音樂（《時間像小馬車》的伴奏音樂）帶領大家做拍手游戲，讓同學們自由發(fā)揮、自由結(jié)合，不限制拍手節(jié)奏，要求大家按節(jié)拍拍出，說出（2/4拍）。

　　2、繼續(xù)放音樂，請大家跟隨音樂節(jié)拍進行表演，根據(jù)自己對音樂的感受做動作，老師鼓勵。

　　二、寓教于樂

　　1、初聽全曲：

　　聽玩后說一說這首歌告訴我們什么道理？

　　2、學讀歌詞

　�。�1）為歌曲旋律劃拍示，按節(jié)奏齊讀歌詞。

　�。�2）放音樂請同學們跟隨音樂朗讀一下歌詞，老師邊讀邊提示，帶領大家讀。

　　針對大家剛才朗讀的'歌詞來進行糾正、指導。

　�。�3）聽音樂玩整地讀一遍。

　　3、聽唱法學唱歌曲。

　　歌曲中“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”處理成漸強，聲音要有控制；“噠噠噠噠噠噠噠噠那就不同了”處理成小馬車跑過兩個小山坡。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、（1）教師表演，引起學生興趣

　�。�2）學生創(chuàng)編動作，跟著音樂表演一下，比一比哪一組表演的。

　　2、加入打擊樂器，樂器有：響板、碰鈴、沙蛋。樂器的伴奏型不限，讓同學們自由發(fā)揮，按節(jié)拍打即可。一組打樂器一組唱，然后交換。

　　3、請一組同學模仿鐘表走動的“嘀嗒嘀嗒”聲，另一組同學唱；然后交換。

　　四、完美結(jié)課

　　學了這首歌自己有哪些收獲？以后應該怎樣做？老師總結(jié)大家的發(fā)言，對大家的表現(xiàn)予以肯定和鼓勵。

小學音樂教案13

　　教學目標：

　　1、從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地說出奧地利音樂海頓的生平及主要作品；在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時，能初步感受到義響樂的表現(xiàn)力。

　　2、結(jié)合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁，體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂，并能在聽賞參與活動中，記住其美妙的主題旋律。

　　3、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語和記號，并在表現(xiàn)活動中運用。

　　教學重點：

　　了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂。

　　教學難點：

　　能認真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。

　　教學課時：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室

　　2、師生問好

　　二、故事導入：

　　（一）聽賞《告別》交響曲

　　師：同學們，上課之前，老師給你們說一個故事：在幾百年前的奧地利，有一位著名的音樂家，他長期擔任了一個埃斯臺哈奇公爵的的宮廷樂長。有一次，公爵看上了一處遙遠的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來此長住，宮廷樂隊免不了隨同前進。天長日久，樂手們思鄉(xiāng)心切，但誰也不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂。奏到最后，沒想到那些樂師輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最后只留下了兩個小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個音符，也悄然退席。善解人意的公爵領會到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱為《告別交響曲》你們想不想聽一聽這首有趣的'樂曲？

　　1、播放《告別》交響曲選段，全班同學閉眼聆聽

　　師：你有沒有聽出樂曲中樂師一個個離開的情境��？為什么？

　　2、請同學們交流

　　師：沒錯，我們一起來唱唱這首樂曲的主題。

　　3、哼唱主題。

　　4、畫旋律線：在唱熟主題的基礎上用手指劃出旋律進行的方向。

　　5、演唱表現(xiàn)（學生反復演唱音樂主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗樂手相繼退場的音樂場景）

　�。ǘ┞犢p《驚愕》交響曲

　　師：后來這位音樂家跨海到了英國，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂會當成了社交場所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽音樂的時候，卻常常打起了瞌睡來。這讓樂隊的樂師們都很不高興。于是這位著名的音樂家又譜出了一首很有趣的樂曲。第一樂章輕快的第一樂章奏完時，又有貴婦人睡著了，這時，柔美的第二樂章開始了，音樂格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個樂隊都爆發(fā)出強烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來，于是這首樂曲就取名為《驚愕交響曲》，我們一起來欣賞一下這首樂曲吧！

　　1、聆聽全曲

　　2、討論音樂特點：通過樂曲的強弱對比體驗音樂情緒。

　　3、哼唱主題

　　4、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢動作等表現(xiàn)音樂強弱

　　5、了解力度術(shù)語

　　三、總結(jié)：

　　師：同學們，這節(jié)課我們聽了這么有趣的兩個樂曲，你們想不想知道寫這兩首作品的作曲家是誰呢？讓我們翻到書來看一看。

　　1、了解作曲家海頓。

　　師：原來這個有趣的作曲家名字叫海頓。好的，今天回家，請同學們通過各種途徑來了解一下海頓的生平。下節(jié)課，我們一起來交流交流。

　　2、下課

小學音樂教案14

　　教學題目：《瑤族舞曲》

　　教學課時：1課時

　　課程類型：新授課

　　教學內(nèi)容：第二單元五十六朵花第二課欣賞《瑤族舞曲》

　　教材分析：

　　管弦樂合奏《瑤族舞曲》是義務教育課程標準實驗教材、五年級下冊、第二單元——“五十六朵花”第二課。通過本課的學習，使學生了解我國優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民主自豪感、自信心，在欣賞過程中，讓學生們置身于音樂的天地中去認識音樂、感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養(yǎng)學生熱愛中華民族音樂的愛國主義情感，更好的弘揚民族文化。

　　學情分析：

　　對于五年級的學生來說，理解樂曲還是有一定的難度的。因此，培養(yǎng)學生的音樂聽覺思維，感受《瑤族舞曲》速度、力度特點、感受樂曲情緒，就成了本課的重點，而記憶樂曲的旋律，引領學生作出對節(jié)選部分的樂曲的正確分析便成了本課的難點。課前我布置給學生作業(yè)收集相關的瑤族資料，并以小組為單位，進行整理，并大膽的利用網(wǎng)絡教室與學生共同完成第一課時的教學內(nèi)容，為第二時的欣賞教學打下了良好的基礎。學生很喜歡這樣的“計算機”音樂課。激發(fā)了她們學習的興趣和愿望。

　　教學目標：

　　知識和技能：學習西南地區(qū)少數(shù)民族音樂，讓學生了解相關的本土音樂文化，初步了解長鼓、《瑤族舞曲》的創(chuàng)作背景等相關的知識。

　　過程和方法：能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分的音色、力度、速度和音樂情緒的不同。

　　情感態(tài)度和價值觀：了解和熟悉樂曲的主題，掌握瑤族音樂的風格特點，節(jié)奏特點。采用多種形式引導學生聯(lián)想、想象讓學生體會音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。

　　教學重點：

　　感受《瑤族舞曲》速度、力度特點、感受樂曲情緒

　　教學難點：

　　掌握瑤族舞曲的節(jié)奏及音樂風格特點。分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。

　　教學方法：

　　講授法、討論法、演示法

　　教學工具：

　　多媒體教室、PPT

　　課堂教學過程：

　　一.導入新課

　　1.教師導言后學生以小組為單位，匯報本組收集的資料，并向大家簡單的介紹。

　　教學媒體(資源)的作用和運用：網(wǎng)絡教室利用白板制作課件并演示。

　　(百度圖片瑤族服飾)設計意圖、依據(jù)：培養(yǎng)學生合作意識，提高運用現(xiàn)代化技術(shù)手段的動手能力。

　　2.教師將自己制作的瑤族風光片展示給學生，通過語言介紹，了解“盤王”、“長鼓”等關鍵詞，為欣賞教學打好鋪墊。

　　開發(fā)網(wǎng)絡資源，將視頻、音頻、圖片等資料利用軟件制作成走進瑤家山寨的`段短片，讓學生著重更了解與瑤族舞曲相關的內(nèi)容。

　　教學媒體(資源)的作用和運用：

　　設計意圖、依據(jù)：

　　利用姐妹藝術(shù)“有聲的文字——語言”。讓學生更直觀自然地了解了關鍵詞，盤王、長鼓、長鼓舞等。

　　二.學習新知

　　1.好看的風光，好聽的樂曲，瑤族是一個能歌善舞的民族，舞蹈非常有特點，被喻為“有音無影”。也就是根據(jù)動聽的音樂聯(lián)想出舞蹈的場景。那么如此美妙動聽的旋律又是怎樣創(chuàng)造出來的呢?學生帶著疑問，欣賞視頻介紹瑤族舞曲的創(chuàng)作背景及曲作家劉鐵山的短片。

　　教學媒體(資源)的作用和運用：上網(wǎng)收集下載的中央電視臺主持走訪曲作者劉鐵山的視頻短片。

　　設計意圖、依據(jù)：借助于視頻短片的記者采訪，讓學生直觀的了解了樂曲的創(chuàng)作背景，以情激趣，豐富了對音樂的理解。

　　2.再次聆聽：分段聆聽并隨著音樂做該主題主奏樂器的演奏動作，學生感受、體驗樂曲不同部分的不同情感。并自覺完成p11頁課后習題。

　　教學媒體(資源)的作用和運用：借助于多媒體課件，引導學生用各自喜歡的方式表達內(nèi)心的思想感情。

　　設計意圖、依據(jù)：提高學生記憶旋律的有效性。

　　三.鞏固練習

　　1.拓展延伸：把課內(nèi)外有機融合，拓寬學習渠道，提升課堂立意，播放其他形式的瑤族舞曲并和同學們一起觀看。為學生介紹新稻子演唱組的成長經(jīng)歷，并播放在青歌賽上演唱的《瑤族舞曲》改變的歌曲。學生與教師共同欣賞其他形式的瑤族舞曲并和老師一起觀看。

　　教學媒體(資源)的作用和運用：充分利用網(wǎng)絡優(yōu)秀資源，開闊學生的音樂視野，激發(fā)學生對音樂的興趣及對美好生活的向往。

　　設計意圖、依據(jù)：旨在通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術(shù)的感情，也為使學生能夠永久喜歡上聽覺這門藝術(shù)奠定基礎。激發(fā)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的美好心愿。

　　2.達標檢測：

　�、佟冬幾逦枨肺覈膫€少數(shù)民族的樂曲?創(chuàng)作于哪一年?曲作者是誰?

　�、谡f出三個以上少數(shù)民族的特色樂器。

　�、邸冬幾逦枨返那浇Y(jié)構(gòu)?由幾個部分組成?各部分都是用什么樂器演奏的?

　�、苷埬懵犅牞F(xiàn)在播放的樂曲是《瑤族舞曲》的哪一部分?描寫了怎樣的情緒?

　　形成性評價：

　　1.關于測試問卷，學生對樂器的名稱和音色回答的不是很好，這也是我最需要充電的環(huán)節(jié)，在今后的教學中，我會從這方面入手，培養(yǎng)學生的感受能力。

　　2.由于五年級的學生的心理因素吧，和低年級的同學比較，都很不情愿到前面進行參與表演，但是對于網(wǎng)絡課卻格外的喜歡，特別是本課的第一課時，我大膽的采用了學校的網(wǎng)絡教室，學生們在機房上音樂課還是第一次，課堂上的表現(xiàn)都很興奮，從收集、整理到制作課件，都興致盎然。

　　板書設計：

　　1. 小組探究自主活動——學生展示收集的瑤族資料

　　2.情境導入了解新知——欣賞瑤族風光片、視頻播放，了解樂曲創(chuàng)作背景及作曲家。

　　3.初聽全曲感受音樂——初步感受聆聽樂曲，小組合作回答問題。

　　4.分段聆聽記憶樂曲——認識瑤族長鼓、學習它的基本節(jié)奏型

　　5.再次聆聽逐步深入——再次整體聽賞，表現(xiàn)創(chuàng)造音樂。

　　6.拓展延伸提升課堂——聆聽欣賞瑤族舞曲改編的音樂作品，提升課堂氛圍。

　　教學反思、總結(jié)

　　本課通過視頻短片采訪曲作者，學生很直觀的了解了樂曲的創(chuàng)作背景，這一環(huán)節(jié)的設計效果非常好。學生印象深刻。在聽唱想大比拼音樂游戲中，學生都積極踴躍的參與進來，學到了很多的知識，激發(fā)了他們的興趣，同時也培養(yǎng)了學生的小組團隊合作意識，而且能夠做到用心聆聽音樂,并根據(jù)老師給出的題目認真做答,為了讓學生更好的參與，聆聽音樂，我還加進了學生拍長鼓節(jié)奏的方式為《瑤族長鼓舞》伴奏，學生不僅了解了瑤族長鼓典型的節(jié)奏型,并能隨著音樂充分感受瑤族舞曲的音樂風格.

　　本課的教學不足之處是讓孩子了解西洋管弦樂器的相關知識部分滲透的還不夠具體,因為學生平時對西洋樂器的接觸不是很多，況且現(xiàn)在的音樂多采用電聲伴奏，因此在教學時,只是在音樂游戲環(huán)節(jié)時,讓學生去聽辯樂器的音色,并說出它的名稱，而老師沒能再運用圖片、音響等可視可聽的素材，讓學生更直觀、更深入地了解每一種樂器，這是很大的遺憾。另外，有些主題的配器，我自身也不是非�？隙ǖ恼f出來，含糊不清，還需要再反復推敲教材，反復聆聽樂曲，才能更好地引導學生欣賞。另外，有的相關知識拓展起來，45分鐘的時間就顯得格外的緊張，因此，有的教學環(huán)節(jié)沒有細致的進行完善，這也是令我遺憾的事情，還有白板的定位問題，有的時候課前一忙乎，再從新定位確實很麻煩的。