一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案15篇(薦)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、感知圓形、方形和三角形是生活中常見(jiàn)的基本形狀。
2、在視覺(jué)、觸覺(jué)感官體驗(yàn)中感受圓形、方形、三角形不同形狀牲和概括觀(guān)察物象的方法。
3、在合作競(jìng)賽中，濃度交往與共同努力獲取成功的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)
感知圓形、三角形和方形的.基本形，并能用于表現(xiàn)物體特征
教學(xué)難點(diǎn)
在視覺(jué)、觸覺(jué)感官體驗(yàn)中感受形象特征
學(xué)具準(zhǔn)備
各種材料、工具、有關(guān)實(shí)物；
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：
一、激趣導(dǎo)入：
今天老師給大家介紹三個(gè)新朋友，你們猜猜是誰(shuí)呢？
二、認(rèn)識(shí)圓圓、方方和尖尖
1、出示圓圓：你們知道這是什么嗎？我們給他取個(gè)名字叫圓圓。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你怎么記住它？
誰(shuí)能給他找朋友，比一比看誰(shuí)找得多。
2、出示方方：你們認(rèn)識(shí)這位朋友嗎？說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)。
誰(shuí)來(lái)給他取個(gè)名字。那他又有什么朋友呢？
3、出示尖尖：大家知道它叫什么名字嗎？你是根據(jù)什么來(lái)給他取名的？
大家給他找找朋友好嗎？
三、造型表現(xiàn)
1、畫(huà)：誰(shuí)來(lái)把我們的三個(gè)朋友畫(huà)出來(lái)？指名板演。
2、小組創(chuàng)作：小組把三個(gè)朋友畫(huà)在同一張作業(yè)紙上，并給他穿上漂亮的外衣，看哪一組畫(huà)得最漂亮。
四、評(píng)價(jià)：
1、作品展示：各組展示作品。
2、欣賞評(píng)價(jià)：學(xué)生自由評(píng)述，指出每幅作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
3、綜合評(píng)價(jià)：師總評(píng)，生舉手表決，選出優(yōu)秀作品，評(píng)出小畫(huà)家。
教學(xué)內(nèi)容請(qǐng)你認(rèn)識(shí)我
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能抓住太陽(yáng)的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象、
2、在美術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)出熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情、
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住太陽(yáng)的基本形，大膽的進(jìn)行想象、
難點(diǎn)：創(chuàng)造有個(gè)性的'太陽(yáng)形象、
教學(xué)具的準(zhǔn)備：
范畫(huà)圖片，繪畫(huà)用紙、
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、
1、準(zhǔn)備各類(lèi)繪畫(huà)用具，規(guī)范繪畫(huà)習(xí)慣、
2、講關(guān)于太陽(yáng)的故事、
二、導(dǎo)入新課、
1、有一樣的東西在我們世界上，我們不能少了他？猜猜他是誰(shuí)？為什么？
2、觀(guān)看關(guān)于太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)片，感知太陽(yáng)對(duì)大地、人類(lèi)的貢獻(xiàn)、
3、揭示課題、
三、欣賞感知、
1、太陽(yáng)到底是怎么樣的？
1）學(xué)生大膽自由的說(shuō)，甚至可以自由的到黑板上畫(huà)、
2）交流，小結(jié)、
老師也不知道太陽(yáng)是怎么樣的？
2、領(lǐng)學(xué)生到教室外，觀(guān)察真真實(shí)實(shí)的太陽(yáng)、
1）看太陽(yáng)在哪里？
2）他老在哪嗎？什么時(shí)候會(huì)變？怎么變？
3）太陽(yáng)是什么顏色的？
4）太陽(yáng)是什么形狀的？
5）你能很清楚的看到太陽(yáng)嗎？他的光芒是怎么樣的？
6）你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？
3、回教室交流，欣賞畫(huà)家作品與學(xué)生同齡人作品、
1）談?wù)劗?huà)家的《太陽(yáng)》作品？你覺(jué)得怎么樣？
2）欣賞同齡人作品？交流評(píng)價(jià)、
四、學(xué)生作業(yè)、
要求：
1、畫(huà)3~5個(gè)大小不等造型不同的太陽(yáng)；
2、自己想象組合，必須能表現(xiàn)出陽(yáng)光的熾熱與無(wú)限；
3、基礎(chǔ)較好同學(xué)可再添加云層的色彩、
五、教師巡視指導(dǎo)、
1、及時(shí)反饋、糾正、
2、幫助有困難的學(xué)生、
3、參與其中、
六、作業(yè)展評(píng)
1、相互間評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)；
2、鼓勵(lì)學(xué)生注意平時(shí)要多觀(guān)察、多想象；
3、總結(jié)、
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的火柴人并組合成富有情趣的完整場(chǎng)景圖。
2、了解場(chǎng)景組合的要素，初步建立場(chǎng)景的視覺(jué)圖示。
3、感受繪畫(huà)的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)與環(huán)境背景的場(chǎng)景組合描繪。
難點(diǎn)：描繪有情趣性的火柴人場(chǎng)景畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)激趣：
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)火柴嗎？知道火柴有什么作用嗎？（火柴在生活中比現(xiàn)在使用的打火機(jī)使用起來(lái)既環(huán)保又安全，除了點(diǎn)火外，還可以畫(huà)成漂亮的小人。板書(shū)：畫(huà)畫(huà)火柴人）
2、邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊思考：動(dòng)畫(huà)中的火柴人在干什么？生：打壞人
二、分析火柴人：
1、那你想不想畫(huà)一個(gè)這樣的火柴人？接下來(lái)我們就來(lái)欣賞一下火柴人是由哪幾部分構(gòu)成的？（頭部軀干胳膊腿部道具）
2、哪個(gè)同學(xué)能從老師給的圖片中找出老人和去超市的人。
3、找一位學(xué)生上講臺(tái)做動(dòng)作，教師黑板范畫(huà)。
三、練習(xí)火柴人
1教師出示一幅正在跳舞的四個(gè)小女孩，學(xué)生嘗試看著圖片用火柴人的形式畫(huà)出正在跳舞的幾個(gè)女孩。
2教師巡視指導(dǎo)。
四、創(chuàng)作：
1欣賞邁克杰克遜的'舞蹈，邊欣賞邊記憶，把你映像深刻的四個(gè)動(dòng)作畫(huà)出來(lái)。
2現(xiàn)在我們把火柴人畫(huà)出來(lái)，你能不能給她們一個(gè)跳舞的舞臺(tái)。學(xué)生添畫(huà)舞臺(tái)。
五、評(píng)價(jià)：
1學(xué)生把畫(huà)完的畫(huà)舉起來(lái)互相評(píng)價(jià)。
2教師點(diǎn)評(píng)畫(huà)作。
六拓展延伸：
1大家一起來(lái)跳小水果。
2欣賞火柴人在其他領(lǐng)域的運(yùn)用。
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案4
第七課：小掛飾
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解小掛飾的制作方法
技能目標(biāo)：較熟練地使用工具對(duì)各種材料進(jìn)行組合裝飾
情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系并感受裝飾物的美
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：小掛飾制作方法的掌握
難點(diǎn)：對(duì)各種材料進(jìn)行組合裝飾，有創(chuàng)意
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片
學(xué)生準(zhǔn)備：各種生活中常見(jiàn)的廢舊材料、生活日常用品以及剪刀、雙面膠、針線(xiàn)等工具。
一、組織教學(xué)
二、激趣引題
夏老師知道將和3。3班的孩子們一起上這堂美術(shù)課，心里特高興，老師特意穿了一身新衣裳，可總覺(jué)得少了點(diǎn)兒什么，還不夠漂亮。誰(shuí)給老師出出主意，讓老師立馬變漂亮呢？
<戴個(gè)項(xiàng)鏈>……
好，聽(tīng)你們的見(jiàn)意。（邊說(shuō)邊掛項(xiàng)鏈，腰鏈，頭飾）怎么樣？經(jīng)過(guò)這些東西的裝飾，就讓老師立馬漂亮起來(lái)了，我們用它們來(lái)裝扮自己，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這些東西它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都可以怎樣？（邊說(shuō)邊取下掛在黑板上）它們有個(gè)共同的名字叫掛飾（板書(shū)：掛飾）
這節(jié)課老師就和孩子們一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)
三、新授
1、加深認(rèn)知了解歷史
有句俗語(yǔ)叫“愛(ài)美之心，人皆有之”。我們的祖先到底從什么時(shí)候開(kāi)始用掛飾來(lái)裝點(diǎn)自己的呢？想不想知道，我們請(qǐng)無(wú)所不知的電腦告訴我們叫吧！“（出示課件）
2、拓展種類(lèi)
掛飾把我們的生活裝扮得多姿多彩，同學(xué)們仔細(xì)回想一下，在你家里，在生活中還看到過(guò)哪些掛飾？
《掛在墻上的.相框，掛在墻上的畫(huà)，車(chē)上掛的，過(guò)年時(shí)掛中國(guó)結(jié)，生肖掛飾……》
過(guò)渡：你們直是熱愛(ài)生活的好孩子，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，怎么樣？
這是什么？（出示簸箕）
它平時(shí)是做什么用的？（邊說(shuō)邊做）老師立馬讓它大變身，變成 什么呢？
它夠漂亮嗎？你想到了什么？
我們把它裝扮一下（邊說(shuō)邊做）
怎么樣，老師把菜藍(lán)子變成了小烏龜，要是你，你會(huì)把這個(gè)菜藍(lán)子變成什么？（孩子們的想像真豐富呀�。�
四、欣賞探究
瞧瞧，這個(gè)掛飾怎么樣？那它是用什么材料做的呢？（光盤(pán)，枕壁）老師再考考你們的小眼睛（出示課件）這個(gè)掛飾是用什么材料怎么做的呢？
這個(gè)呢？……
過(guò)渡：同學(xué)們?cè)趺磦�(gè)個(gè)都 成了孫悟空，有一雙為眼睛星。
總結(jié)方法
通過(guò)欣賞，我們了解到看起來(lái)飾制作 方法有哪些。
板書(shū)
方法：貼、穿針引線(xiàn)、打結(jié)、涂、畫(huà)、剪……
（色彩方法我們要注意什么）
色彩：豐富
五、教師指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐
1、提出要求
過(guò)渡：怎么樣同學(xué)們的手早就癢癢了吧？也想和老師一樣把不起眼的東西變成漂亮的掛飾吧？在動(dòng)手前老師要提出幾點(diǎn)要求（出示課件）
你們能做到嗎？
2、學(xué)生自由發(fā)揮想象制作
3、教師及時(shí)進(jìn)行作品對(duì)比，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩的搭配及材質(zhì)的組合進(jìn)行探究總結(jié)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，加以完善。
六：作品展示
師：“做完的同學(xué)請(qǐng)將你們的作品高高興趣讓老師看看，為了讓更多的朋友欣賞到我們的作品，共同分享我們的成果，請(qǐng)各小級(jí)選派你們模特兒上來(lái)展示你們小組的成果，讓我們隨著音樂(lè)帶上作品上臺(tái)來(lái)吧�！�
七：評(píng)價(jià)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪件作品，為什么？
八：情感拓展
�。ǔ閷W(xué)生）你最想把你新手做的小掛飾送給誰(shuí)呢？為什么？孩子們?cè)谶@節(jié)課中，我們用自己靈巧的雙手設(shè)計(jì)制作了漂亮的掛飾傳遞了濃濃的情誼。在課后希望同學(xué)們能用好自己的巧手裝扮我們的生活，傳遞更多的情誼。
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案5
一、引導(dǎo)階段：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的畫(huà)圖工具的使用。
2、學(xué)習(xí)如何利用模板添色：
打開(kāi)菜單欄里的“編輯——粘貼——我的文檔——?jiǎng)游铩边x擇自己喜歡的動(dòng)物粘貼到畫(huà)面上。
運(yùn)用涂色工具為動(dòng)物添上自己喜歡的顏色。
二、發(fā)展階段：
1、教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一幅電腦繪畫(huà)作品。
2、鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的電腦畫(huà)筆工具和顏色，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)制作出一幅有趣的電腦繪畫(huà)作品。
在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制。
3、作業(yè)完成后讓學(xué)生在電腦前互相評(píng)價(jià)、欣賞其他同學(xué)的作品。
三、收拾與整理：
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電腦，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的衛(wèi)生和整潔。
課后拓展：
鼓勵(lì)學(xué)生回家后積極的尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，探索電腦繪畫(huà)的魅力。還可以接觸其它繪圖軟件，如“金山畫(huà)王”。
課題：過(guò)年啦
課時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合*探索
教材分析：
這是本學(xué)期的第二節(jié)“綜合*探索”課，以“辦年貨”為主線(xiàn)，融合了繪畫(huà)、制作、表演娛樂(lè)等多種形式。第一節(jié)主要通過(guò)想一想、講一講、看一看、畫(huà)一畫(huà)、做一做等形式引導(dǎo)學(xué)生了解新年的來(lái)歷、過(guò)新年的特點(diǎn)及民俗、各地過(guò)年的風(fēng)情及過(guò)年時(shí)各處的變化等，進(jìn)行一次采辦年貨的集體活動(dòng)。第二節(jié)通過(guò)做一做、演一演、樂(lè)一樂(lè)等形式，以“社區(qū)共同慶新年”的形式體驗(yàn)大家一起慶新年時(shí)濃濃的親情、友情、融洽的鄰里之情與歡快氣氛。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，動(dòng)腦筋想辦法，制作小商品。
2、指導(dǎo)學(xué)生布置小小超市或集市，模擬過(guò)新年的情景。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、并培養(yǎng)他們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后收拾整理的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、做、演、樂(lè)，再現(xiàn)過(guò)新年時(shí)的熱鬧情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用廢舊物品制作年貨時(shí)技術(shù)上的難題。
課前準(zhǔn)備：
1、提前布置學(xué)生回去搜集關(guān)于過(guò)年的民間傳說(shuō)、故事、民俗風(fēng)情等。
收集身邊的各種材料和準(zhǔn)備工具，如：報(bào)紙、紙盤(pán)、瓶子、橡皮泥、彩色紙、綢帶等。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第31課時(shí)
一、引導(dǎo)階段：
1、說(shuō)一說(shuō)：你搜集到的關(guān)于過(guò)年的來(lái)歷、有關(guān)過(guò)年的民間傳說(shuō)及民俗風(fēng)情等。也可以用表演等形式表現(xiàn)。
2、想一想：過(guò)新年時(shí)我們的家里、街上、市場(chǎng)上、商店里都有什么變化？如何將這種熱鬧的氣氛再現(xiàn)到我們的課堂上？
二、發(fā)展階段：
1、給各小組分配任務(wù)：
有以下幾個(gè)場(chǎng)景可供各組選擇：
超市集市服裝店
2、選好場(chǎng)景后各組利用帶來(lái)的材料對(duì)自己選的地方進(jìn)行節(jié)日的喜慶裝飾。
做之前先討論：這個(gè)場(chǎng)景有哪些商品？在過(guò)年時(shí)有什么變化？如何進(jìn)行裝飾？怎樣選擇、改變自己所帶材料的形狀來(lái)表現(xiàn)？
教師鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法，對(duì)學(xué)生提示：除了這樣做之外，還可以怎樣做。并幫學(xué)生解決具體的技術(shù)上的難題。
3、演一演：
表演過(guò)年前到市場(chǎng)上辦年貨的情景。以討價(jià)還價(jià)的形式互相評(píng)價(jià)所做的作品。
課題：美麗的植物和動(dòng)物
課時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞*表述
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物和植物的顏色與紋樣。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)、植物的顏色與紋樣的美。
3、引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)表達(dá)自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生如何感受美好的事物并正確的進(jìn)行表述。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生將自己的感受用合適的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師搜集漂亮的動(dòng)、植物的圖片，制成電子幻燈片。準(zhǔn)備基輔藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)、植物的寫(xiě)實(shí)的、色彩鮮艷的.作品。
2、學(xué)生收集有著漂亮顏色或紋樣的動(dòng)、植物圖片資料、事物或標(biāo)本。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第32課時(shí)
一、引導(dǎo)階段：
教師放幻燈片展示多姿多彩的動(dòng)植物世界。
在大自然當(dāng)中，有著各種各樣的植物和動(dòng)物，它們的顏色和紋樣真漂亮，你看出來(lái)了嗎？
二、發(fā)展階段：
1、植物主題的欣賞：
先展示不同的花的幻燈片，這些美麗的花朵都有什么形狀的？具有哪些漂亮的色彩？針對(duì)你最喜歡的一種說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生發(fā)言時(shí)教師要引導(dǎo)他們把話(huà)說(shuō)完整，盡量的將自己的感受表達(dá)完全。
2、動(dòng)物專(zhuān)題的欣賞：
教師展示動(dòng)物的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物的外形，花紋、顏色等特征，用自己的話(huà)進(jìn)行表述，并根據(jù)自己對(duì)這種動(dòng)物的看法與喜愛(ài)程度進(jìn)行談?wù)摗?/p>
3、表現(xiàn)動(dòng)、植物的繪畫(huà)作品的欣賞：
電腦展示盧梭的表現(xiàn)熱帶雨林動(dòng)、植物的繪畫(huà)作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞。用學(xué)生能接受的話(huà)語(yǔ)簡(jiǎn)介盧梭及其代表作及作品風(fēng)格。
畫(huà)家盧梭在他的畫(huà)中畫(huà)了什么？你喜歡他的畫(huà)嗎？
鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話(huà)表達(dá)自己欣賞后的感受。（參考書(shū)上小朋友的表述）
4、寫(xiě)一寫(xiě)：
用拼音將自己這節(jié)課欣賞的感受寫(xiě)下來(lái)，回家請(qǐng)家長(zhǎng)寫(xiě)上意見(jiàn)。
布置回家收集有著漂亮花紋或紋樣的動(dòng)、植物的圖片資料或?qū)嵨�、�?biāo)本。
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、在仔細(xì)觀(guān)察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。
2、發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。
3、使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、打開(kāi)學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進(jìn)行對(duì)文具的制作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、在設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
教具學(xué)具：紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：
相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的.物品制作新穎、別致的文具。組織學(xué)生相互解決問(wèn)題。
2、發(fā)展階段：
出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。 闡述自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
1、根據(jù)學(xué)生個(gè)性能力的差異，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫(huà)，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計(jì)與眾不同的文具。
2、個(gè)人或二人、三人結(jié)合進(jìn)行實(shí)際制作，鍛煉自己動(dòng)手能力。 鼓勵(lì)創(chuàng)新，使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。
3、充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計(jì)，并及時(shí)予以幫助指導(dǎo)。進(jìn)行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品。
4、開(kāi)拓學(xué)生思維取長(zhǎng)補(bǔ)短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以糾正。
四、收拾整理 ：學(xué)生收拾整理自己的剩余物品。 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
五、課后拓展：課后請(qǐng)同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè)計(jì)幾種不同的新穎學(xué)習(xí)用品。
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能觀(guān)察感受田野美景的構(gòu)成；流暢穩(wěn)定地畫(huà)出較長(zhǎng)的線(xiàn)條，有意交織劃分田地；認(rèn)識(shí)常用的顏色，有意味地涂畫(huà)田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受力和表現(xiàn)力。
3、體驗(yàn)線(xiàn)與色有機(jī)結(jié)合的造型樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)大自然的.熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)顏色，用各種顏色涂畫(huà)出一片田野。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、流暢的運(yùn)用曲線(xiàn)或直線(xiàn)交織出田地。
2、運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、水彩筆、油畫(huà)棒、展示板。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒�?qū)搿?/p>
1、和學(xué)生一起做游戲—分格子—。
2、調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在分格子的游戲中把分割方法和畫(huà)線(xiàn)條的方法教授給學(xué)生，讓單調(diào)的分割練習(xí)變的有了趣味性。
�。ǘ﹩l(fā)想象。
1、聯(lián)想與想象。把畫(huà)面想象成一塊肥沃的土地，而我們劃出的線(xiàn)就是一條條田間小路，那我們周?chē)乔f稼地，今天我們就在這塊土地上辛勤耕耘。
2、莊稼地有了，我們要在地里種些什么呢？
3、色彩認(rèn)知，參觀(guān)田野。
我們來(lái)向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說(shuō)要先要考考大家——知識(shí)搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認(rèn)識(shí)它嗎？是什么顏色的？
1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？
藍(lán)色，剛剛插秧的水田。
2）、這是什么顏色？生長(zhǎng)的是什么？
綠色，沒(méi)有成熟的水稻。
3）、這一片呢？
橙色，成熟的水稻。
4）、這是什么顏色？
棕色的土壤。
5）、這個(gè)呢？
油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒(méi)想到有這么多顏色！
�。ㄈ┩慨�(huà)田野。
看了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？讓我們拿起手中的畫(huà)筆畫(huà)出心中的田野吧。
強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：
1、用直線(xiàn)或曲線(xiàn)分割田地。
2、上色。
3、加裝飾。
�。ㄋ模┬蕾p范作，明確目標(biāo)。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生作業(yè)，巡行指導(dǎo)。
�。┱乖u(píng)作業(yè)，在詩(shī)歌背誦《鋤禾》中結(jié)束本課。
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)，通過(guò)觀(guān)察了解人類(lèi)眼睛的形狀、特征、色彩、構(gòu)造等一些知識(shí)。
2、技能目標(biāo)，學(xué)會(huì)刻畫(huà)亮眼睛的形狀、色彩、特征及神態(tài)。
3、情感目標(biāo)，通過(guò)欣賞音樂(lè)、觀(guān)看圖片、刻畫(huà)、討論交流感受眼睛所表達(dá)出的人的精神內(nèi)涵和保護(hù)眼睛的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：人的亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態(tài)的刻畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：亮眼睛的不同的表達(dá)方法，眼睛情感意義的表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)繪畫(huà)工具、教具
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，老師知道你們最喜歡玩游戲了，所以今天上課之前，猜一個(gè)謎語(yǔ)。
上邊毛下邊毛，中間一顆黑葡萄。
師：誰(shuí)猜到啦？
學(xué)：眼睛。（你們真聰明）板書(shū)課題大眼睛
二、教學(xué)
1、師：同學(xué)們，請(qǐng)你們認(rèn)真觀(guān)察同桌的眼睛，告訴我，眼睛由幾部分組成？學(xué)：眼皮、眼睫毛、瞳孔(你們觀(guān)察得仔細(xì)，真不錯(cuò))
2、師：我們來(lái)看看這幾只小昆蟲(chóng)，它們是什么顏色的？你們是用什么看見(jiàn)的？
學(xué)：紅黃、紅黑、黃黑，眼睛
3、師：眼睛能幫我們看清身邊的事物和美麗景色。你們都用明亮的眼睛看到過(guò)什么？
學(xué)：春天來(lái)了，小花開(kāi)了，小樹(shù)長(zhǎng)高了。（回答得真棒）
4、請(qǐng)大家觀(guān)察，老師這一張圖片。
師：你們能看出來(lái)這是誰(shuí)的眼睛么？(引導(dǎo)學(xué)生，大人和小孩)從圖中這些眼睛，你能看出來(lái)他們有什么樣的`心情？哪幾張眼睛在微笑？
學(xué)：2、3、4張，開(kāi)心的樣子。
師：是的，我們的眼睛也是會(huì)笑的喔。
師：那么在這個(gè)眼睛里面你們看見(jiàn)了什么
5、師：讓我們來(lái)欣賞其他小朋友眼睛里看到的世界吧，并說(shuō)說(shuō)他們看到了什么？
學(xué)：學(xué)生早讀、學(xué)校的大門(mén)、森林樂(lè)園、小河瀑布
6、師：現(xiàn)在我們來(lái)看看怎樣畫(huà)大眼睛，請(qǐng)你們認(rèn)真學(xué)習(xí)！
先用深色的彩筆畫(huà)一只大大的眼睛再把你心中想畫(huà)的美景用鉛筆畫(huà)在大眼睛里然后用彩筆涂上美麗的眼神最后把大眼睛的睫毛打扮得更加漂亮（師范作品）
7、欣賞示范作品大眼睛
三、作業(yè)
1、把美麗的景色畫(huà)進(jìn)大眼睛里。
2、比一比看誰(shuí)裝下的美景最多。
四、作業(yè)點(diǎn)評(píng)：
請(qǐng)幾位同上展示自己的作品，請(qǐng)同學(xué)評(píng)出最有創(chuàng)意的大眼睛？誰(shuí)畫(huà)的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，哪里有不足的地方？說(shuō)說(shuō)你的理由。（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）
五、總結(jié)：眼睛是我們心靈的窗戶(hù)，它讓我們欣賞到了這美麗的世界，我們要保護(hù)自己的眼睛，預(yù)防近視，珍愛(ài)光明。
注意事項(xiàng)：
1、不要把眼睛畫(huà)得過(guò)小2、注意顏色的搭配
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案9
學(xué)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤(pán)裝飾與環(huán)境布置。
2、指導(dǎo)學(xué)生布置新年家庭環(huán)境，模擬過(guò)新年的情景。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生自選材料進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。
2、如何組織好學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動(dòng)及解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中技術(shù)上的問(wèn)題
教具學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：（放音樂(lè)：過(guò)新年）
師：（1）剛才的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？
�。�2）從剛才的音樂(lè)中你感受到了一種什么樣的氣氛？
�。�3）你是怎么感受出來(lái)的.呢？
�。�4）音樂(lè)使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來(lái)過(guò)新年。
2、發(fā)展階段：
�。�1）過(guò)新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過(guò)年的呢？
�。�2）學(xué)生談過(guò)年
�。�3）同學(xué)們對(duì)過(guò)年觀(guān)察得真仔細(xì)，過(guò)年真是太快樂(lè)了�，F(xiàn)在教室里一點(diǎn)過(guò)年的氣氛也沒(méi)有，如果今天過(guò)年，那我們?cè)撟鲂┦裁茨兀?/p>
�。�4）學(xué)生交流討論：過(guò)新年時(shí)家里該做些什么事？
�。�5）小姐：寫(xiě)對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián)，畫(huà)年畫(huà)、貼年畫(huà)，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。
�。�6）過(guò)新年時(shí)家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過(guò)新年的樣子，我們也來(lái)一起過(guò)大年。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
1、師：從剛才同學(xué)們的交流中知道，過(guò)年時(shí)家里要寫(xiě)對(duì)聯(lián)，貼年畫(huà)，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們?cè)撓茸鍪裁茨�？這樣吧，我們來(lái)個(gè)分組合作齊動(dòng)手，怎么樣？
2、由學(xué)生自由組合成合作小組。
3、師：每小組合作完成各組的工作。
4、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)
四、作業(yè)評(píng)價(jià)
師生共同欣賞過(guò)新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評(píng)作業(yè)后，大組進(jìn)行互評(píng)，提出更好的建議。
五、收拾整理：
六、 教師小結(jié)：過(guò)新年時(shí)用學(xué)到的知識(shí)幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)站立的折紙動(dòng)物的研究與制作，使學(xué)生初步掌握動(dòng)物立體造型的一般規(guī)律，提高動(dòng)手能力。
2.對(duì)動(dòng)物的造型表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埮c裝飾，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美能力。
3.通過(guò)對(duì)動(dòng)物的了解與制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教材分析：
1.編寫(xiě)思路。
動(dòng)物是人類(lèi)的好伙伴�？蓯�(ài)的小豬、神氣的小鹿、英俊的小馬、笨重的大象、天真的企鵝……這些動(dòng)物是小學(xué)生心中童話(huà)王國(guó)的嘉賓。利用身邊隨手可及的材料加以立體表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生探討動(dòng)物能站立的方法，研究折法、剪法和畫(huà)法等，使紙做的動(dòng)物站立起來(lái)、漂亮起來(lái)，這是完全符合小學(xué)生好奇、好勝、好美的心理發(fā)展規(guī)律的。
怎樣讓動(dòng)物生活得更愉快，是富有同情心和愛(ài)心的小學(xué)生思考得較多的問(wèn)題。只要激發(fā)小學(xué)生這種良好情感與表現(xiàn)欲望，就能讓小學(xué)生較好地去合作表現(xiàn)立體的折紙動(dòng)物，并把它們組成一個(gè)快樂(lè)的大家庭，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。
鐵鑄的小鹿、陶塑的疣豬、銅雕的群�！问蕉鄻�，情趣盎然。具象與抽象、現(xiàn)實(shí)與想象、傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界與思路。這些精美的雕塑藝術(shù)品，主要是讓學(xué)生真切感受雕塑之美、立體之美，懂得對(duì)于身邊熟知的動(dòng)物，可運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。大膽發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、聯(lián)想及靈活運(yùn)用各種材質(zhì)的媒材，應(yīng)物造型，蓄情創(chuàng)造，就會(huì)使材料煥發(fā)新的生命活力。
本課教學(xué)分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)主要讓學(xué)生個(gè)人通過(guò)折、剪、畫(huà)、貼等方法獨(dú)立制作完成能站立的折紙動(dòng)物，當(dāng)然也可以與同桌一起互助完成。第二課時(shí)是讓學(xué)生自由組合成合作小組，合作完成一個(gè)“動(dòng)物樂(lè)園”。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓學(xué)生在好奇心驅(qū)使下，進(jìn)行平面思維向立體形象思維的轉(zhuǎn)換，研究與實(shí)踐動(dòng)物站立的方法。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，舉一反三，根據(jù)多種不同的構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）各色彩紙、卡紙、廢舊掛歷紙、舊報(bào)紙以及剪刀、膠水等
�。ń處煟┱n件、各種動(dòng)物圖片資料、紙折動(dòng)物實(shí)物若干、剪刀、膠水等
教學(xué)過(guò)程
1.動(dòng)畫(huà)引入。
聽(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)課件播放的各種動(dòng)物的聲音。
猜一猜：這是什么聲音？是誰(shuí)發(fā)出的？
談一談：你最喜歡哪種動(dòng)物發(fā)出的聲音？為什么？
學(xué)一學(xué)：最喜歡的動(dòng)物的叫聲（如小狗汪汪、小貓喵喵……）。
：這些動(dòng)物都是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。
2.展開(kāi)。
繼續(xù)欣賞動(dòng)畫(huà)和圖片，逐漸地導(dǎo)出動(dòng)物雕塑圖片。
說(shuō)一說(shuō)：看了雕塑家雕塑的動(dòng)物，你有什么感受？（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物的神情。）
比一比：這些雕塑的制作材料是不同的，你能說(shuō)說(shuō)它們各自用什么材料制作的嗎？
找一找：這些雕塑有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（提示：都是四肢著地站立著的。）
想一想：用你手中的紙來(lái)制作站立的動(dòng)物行嗎？
試一試：一張紙?jiān)鯓硬拍芰⑵饋?lái)？（提示：折、卷、揉等。）
折一折：有哪幾種折法？（提示：對(duì)折、二折、三折等。）
想一想：怎樣充分利用紙張呢？（提示：構(gòu)圖要大、滿(mǎn)。）
剪一剪：展示剪成兩半的失敗的作品，動(dòng)畫(huà)反復(fù)播放剪的過(guò)程，讓學(xué)生找出失敗的`原因。（提示：剪時(shí)要注意留好連接處。）
貼一貼：給剪好形狀的動(dòng)物形象貼上花紋圖案，進(jìn)行美化。
學(xué)一學(xué)：這些紙做的立體動(dòng)物是老師課前制作的，是怎么制作出來(lái)的？
3.作業(yè)與輔導(dǎo)。
作業(yè)要求：模仿或自創(chuàng)站立的折紙動(dòng)物。
學(xué)生大膽制作表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。
4.與。
玩一玩：讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲、走路動(dòng)作，上臺(tái)表演，作。
評(píng)一評(píng)：誰(shuí)做的作品大、美，站得牢。（提示：可采用實(shí)物投影方式。）
延伸：下節(jié)課制作“動(dòng)物樂(lè)園”。請(qǐng)同學(xué)們自由組合成合作小組，準(zhǔn)備好材料。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）各類(lèi)紙張、剪刀、膠水
�。ń處煟┙M織學(xué)生參觀(guān)動(dòng)物園、海洋館或觀(guān)看溫馨“動(dòng)物家園”的圖片或錄像資料，較大的有色卡紙和相關(guān)工具
教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)。
（1）檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況和分組情況。
�。�2）欣賞評(píng)述上節(jié)課的優(yōu)秀作品。
2.講授新課。
�。�1）欣賞動(dòng)物園、海洋館、花鳥(niǎo)市場(chǎng)等相關(guān)的動(dòng)物圖片或錄像資料。
討論：你最喜歡哪種動(dòng)物？它有什么特征？可以怎樣把它制作出來(lái)？
�。�2）用最快的速度折好卡紙并設(shè)計(jì)出最喜歡的動(dòng)物外形。全班同學(xué)舉起來(lái)，比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的動(dòng)物最大方、最美；合作小組的同學(xué)之間相互賞析，指出修改意見(jiàn)。
�。�3）討論：準(zhǔn)備添加什么樣的花紋圖案？可選擇哪些合適的顏色？
3.自主表現(xiàn)。
學(xué)生自主或合作完成單件作品，教師巡視輔導(dǎo)，幫助解決制作中的問(wèn)題。
4.分組合作。
分小組合作完成“動(dòng)物樂(lè)園”，巧妙添加背景，如山、水、樹(shù)木、花草等。
5.展示講評(píng)。
（1）參觀(guān)各組合作完成的“動(dòng)物樂(lè)園”。
（2）投票選出最佳合作小組。
6.課堂。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么特別的收獲？還有些什么問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們課后查找資料，進(jìn)一步完善“動(dòng)物樂(lè)園”。
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案11
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。
2、能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們?cè)O(shè)計(jì)制作成風(fēng)鈴。
3、用剪（撕）貼、繪畫(huà)等方式來(lái)美化風(fēng)鈴。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用畫(huà)、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)行平面造型設(shè)計(jì)制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
組織學(xué)生用吊飾美化教室，激發(fā)學(xué)生美化生活。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
課前準(zhǔn)備
1、師生一起收集適合做紙風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……（一次性紙杯最好用新的，用過(guò)的可能不衛(wèi)生）。
2、教師應(yīng)課前準(zhǔn)備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點(diǎn)的`針。
3、學(xué)生應(yīng)課前準(zhǔn)備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，彩線(xiàn)等。
二、導(dǎo)入并講授新課：
教師出示風(fēng)鈴，問(wèn)學(xué)生：你喜歡風(fēng)鈴嗎？風(fēng)鈴可以分為哪幾部分？如果你有一個(gè)風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？
老師這兒還有自己制作的風(fēng)鈴，同學(xué)們想不想看看？給學(xué)生看老師制作的紙風(fēng)鈴范作，你能說(shuō)出它是用什么材料做成的嗎？
誰(shuí)能說(shuō)出老師是怎樣制作這個(gè)紙風(fēng)鈴的？
1、先把單個(gè)的紙杯進(jìn)行美化：用畫(huà)畫(huà)、剪貼等方式。2、再用彩線(xiàn)把紙杯穿起來(lái)。3、給紙杯下面添上鈴舌。
你還可以用哪些方法來(lái)制作紙風(fēng)鈴？
三、學(xué)生分組制作。
四、欣賞、講評(píng)作業(yè)。
課后拓展：
怎樣能做出一個(gè)能發(fā)出聲音的真正的風(fēng)鈴？
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案12
教材分析:
石頭有著天然的紋理、奇異的形狀，為很多人喜愛(ài)、觀(guān)賞和收藏。不少民間藝術(shù)家更是就地取材，將石頭進(jìn)行巧妙的加工和描繪，創(chuàng)造然樸拙、耐人尋味的藝術(shù)品。形狀各異的小石頭在生活中隨處可見(jiàn)，平時(shí)就是孩子們做游戲的好“玩具”。如果運(yùn)用美術(shù)的手法把它們進(jìn)行拼擺組合或用其他媒材對(duì)石頭進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾加工，就會(huì)塑造出形式多樣的小工藝品。
本課教材中的作品是從適形造型和拼擺組合兩個(gè)角度去呈現(xiàn)的。適形造型對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，有一定的難度，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)，讓他們?cè)谠煨突顒?dòng)中去體驗(yàn)原形與表現(xiàn)物之間的關(guān)系，切莫專(zhuān)業(yè)化地講解。在進(jìn)行拼擺造型時(shí)，要注意區(qū)別于《拼拼擺擺真有趣》一課，注意教學(xué)的坡度，在活動(dòng)中,更強(qiáng)調(diào)選用形狀適合的石塊組合拼擺出一件形象生動(dòng)有趣的作品。
教學(xué)目標(biāo)1．利用石頭進(jìn)行適形造型活動(dòng)，體驗(yàn)石材的自然美感。
2．從中體會(huì)形與色的結(jié)合，知道關(guān)注生活，熱愛(ài)大自然。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，示范作品，若干小石頭，水彩，毛筆。
教學(xué)過(guò)程
一、童話(huà)導(dǎo)入，引起興趣
教師：同學(xué)們，請(qǐng)聽(tīng)誰(shuí)在哭呀?
學(xué)生：小石頭在哭。
教師：你們想不想知道小石頭為什么哭呀?(激發(fā)興趣)
小石頭說(shuō)：“我想去參加春節(jié)晚會(huì)，能幫我這個(gè)忙嗎?”可我不知道怎樣打扮自己，你們
教師；同學(xué)們，我們能不能用我們靈巧的手幫小石頭這個(gè)忙呢?
二、欣賞優(yōu)美畫(huà)面，學(xué)生感知認(rèn)識(shí)。
（放多媒體課件）
學(xué)生欣賞畫(huà)面，感受自然石材的美，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)平凡的石頭經(jīng)過(guò)造型創(chuàng)作后，也會(huì)變得如此的美麗神奇。(引發(fā)創(chuàng)作欲望)
三、采用游戲方式觀(guān)察觸摸實(shí)物，親自創(chuàng)作
尋寶游戲（教室的'角落里放一堆沙子，沙子里有很多各種形狀的石頭)教師啟發(fā)學(xué)生在教室里尋找寶貝。
學(xué)生找到后教師提問(wèn)。
教師：同學(xué)們，能不能把你們揀到的寶貝告訴我，它們是什么形狀的?有多重?
學(xué)生動(dòng)手摸一摸，掂一掂，然后暢所欲言。(增加學(xué)生對(duì)石頭的情感)
教師：同學(xué)們，看一看你手里的寶貝像什么?如果我們把它加工裝飾后適合做成什么?
學(xué)生大膽聯(lián)想，積極發(fā)現(xiàn)，全班交流。
教師：同學(xué)們，老師手里拿的是什么?{教師手里是創(chuàng)作好的石頭造型}
它像什么?和你手里的寶貝哪兒不一樣?那兒一樣?
學(xué)生先觀(guān)察思考后回答。(使學(xué)生了解適形造型的一般方法)
學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作，四人一組。
教師提醒學(xué)生注意：先看—看手里的石頭像什么再開(kāi)始造型。
學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，教師要靈活掌握，不可千一律。要讓學(xué)生創(chuàng)作出有個(gè)性的作品。
教師指導(dǎo)。
學(xué)生創(chuàng)作完畢后，師生舉辦“石藝展”，大家一塊品評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
四、情感升華、音樂(lè)中結(jié)束
同學(xué)們，你們都創(chuàng)作出了自己的作品，美術(shù)源與生活，生活中也處處有美，讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中結(jié)束吧!(放歌曲《雨化石》)
課后：
這節(jié)課是結(jié)合石頭的好玩性，并以此為依托圍繞適形造型展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。整節(jié)課始終圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)。通過(guò)多媒體課件、示范作品、游戲等活動(dòng)讓學(xué)生充分體驗(yàn)適形造型帶來(lái)的歡樂(lè)和成功。使學(xué)生在“玩中學(xué)”、“學(xué)中做”。
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案13
撕紙?zhí)懋?huà)教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo)：能仔細(xì)觀(guān)察撕出的色紙形狀，發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)出其與生活中的人或物形象之間的聯(lián)系。
技能目標(biāo):能大膽隨意地根據(jù)碎紙片展開(kāi)聯(lián)想并添畫(huà)成新的形象。
情感目標(biāo)：在愉快的游戲和制作活動(dòng)中享受創(chuàng)作的樂(lè)趣，有變廢為寶的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)紙片的各種形狀進(jìn)行有效添畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
形的聯(lián)想，用添畫(huà)的事物組成一幅完整的美術(shù)作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件、黑色勾線(xiàn)筆、各色彩紙碎片、各色卡紙教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入：
從前有個(gè)臭脾氣公主，只要她一發(fā)脾氣就喜歡把紙撕碎然后扔得到處都是，她的仆人們每天都要為她清掃像小山一樣高的紙屑，仆人們都在感嘆：多可惜呀，浪費(fèi)紙就等于浪費(fèi)我們砍的樹(shù)，而且我們每天都要清掃紙屑真的很累很累。仆人們恨極了這位臭脾氣公主，但又不敢說(shuō)。這一天，小公主和往常一樣又發(fā)了一頓脾氣又撕了一大堆紙，這時(shí)只聽(tīng)“嗖”的一聲，紙片們變成了一個(gè)個(gè)會(huì)動(dòng)的精靈，它們有的'長(zhǎng)得像動(dòng)物、有的長(zhǎng)得植物、有的長(zhǎng)得像玩具，他們異常生氣地圍著臭脾氣公主抱怨她的浪費(fèi)，臭脾氣公主覺(jué)得非常地羞愧，她知道自己錯(cuò)了，她想求得紙片精靈們的原諒，于是紙片精靈們給公主下了一個(gè)任務(wù):用以前她撕碎的紙片做一幅漂亮的圖畫(huà)。（師出示主題為臭脾氣公主的范畫(huà)，繪畫(huà)形式用撕紙?zhí)懋?huà)表現(xiàn)）師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察，并猜猜這幅范畫(huà)是怎么做成的？引出課題（撕紙?zhí)懋?huà)）二、新課講授：
1.師：小朋友們,看到公主已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，老師想幫幫她，可是，老師和臭脾氣公主兩個(gè)人的力量太小了，紙片太多�，F(xiàn)在臭脾氣公主向大家求救了，你們?cè)覆辉敢饩染人�，和老師一起幫她完成任�?wù)呀？生：愿意！師：同學(xué)們都是樂(lè)于助人的好孩子！但是想要幫助她我們就必須知道方法，下面老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)撕紙?zhí)懋?huà)吧！2.展示說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)師：撕開(kāi)的小紙片有著各種各樣的形狀，它們都和平時(shí)我們見(jiàn)過(guò)的什么東西的樣子有些像呢？我們開(kāi)動(dòng)小腦筋，看看哪個(gè)小朋友的想象力最豐富�。◣熣n件展示經(jīng)過(guò)添畫(huà)后的紙片）師：紙片在不同的角度下，有不同的形狀，同一張紙片通過(guò)添畫(huà)，分別變化成了不同的東西。（此步驟視情況而定，1.課件演示2.黑板上展示）3.教師根據(jù)剛才的添畫(huà)，師生互動(dòng)探討制作步驟，總結(jié)出添畫(huà)的步驟（撕——想——貼——添畫(huà)）總結(jié)出添畫(huà)的2種方法（1.內(nèi)部添畫(huà)2.外部添畫(huà)）4.師現(xiàn)場(chǎng)示范添畫(huà). 4．任務(wù)開(kāi)始，自由探索師：那么現(xiàn)在仆人們已經(jīng)把公主平時(shí)浪費(fèi)掉的紙屑放在你們每個(gè)人桌子了，那么請(qǐng)各位同學(xué)完成一張完整的撕紙?zhí)懋?huà)作品。（實(shí)際上這些紙屑都是上節(jié)課《奇妙的撕紙》留下來(lái)的廢舊垃圾，老師把它們收集起來(lái)重新發(fā)給大家）師：引導(dǎo)學(xué)生自由地選擇桌上的紙片，用老師講到的完整步驟進(jìn)行創(chuàng)作。
學(xué)生討論，自由發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出自己的聯(lián)想。
三、學(xué)生練習(xí)：
1.作業(yè)要求：
同學(xué)們根據(jù)撕下來(lái)的紙片，轉(zhuǎn)換不同方向，看看像什么，粘貼在底紙上，添畫(huà)成自己喜歡的人或物，組合成一副有趣的畫(huà)面. 2.生大膽創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià) 1、完成的作品貼在黑板上2、夸夸自己的畫(huà)？或把你的畫(huà)編成一個(gè)故事告訴大家。教師可引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)如何聯(lián)想、形象如何再現(xiàn)。
3、你喜歡誰(shuí)的畫(huà)？說(shuō)出理由。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)重在學(xué)生的視覺(jué)能力，培養(yǎng)自信心，掌握運(yùn)用語(yǔ)言、形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。）五、拓展生活中還有哪些東西也可制作成圖畫(huà)？討論總結(jié)出：布、線(xiàn)、殼等，課后請(qǐng)大家去試試.六、課后小結(jié) 1.你今天學(xué)到了什么? 2.師：你看，一張張碎紙屑，通過(guò)撕、想、貼、畫(huà)，能把它變得那么漂亮。今后我們要更加認(rèn)真觀(guān)察、開(kāi)動(dòng)腦筋，用我們勤勞的雙手創(chuàng)造出更多更美的畫(huà)面。好！今天我們的任務(wù)完成了！臭脾氣公主看到我們這么努力的幫助她，相信她再也不會(huì)亂發(fā)脾氣再也不敢隨意浪費(fèi)紙了。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
撕紙?zhí)懋?huà)撕——想——貼——添畫(huà)（1.內(nèi)部添畫(huà)2.外部添畫(huà)）教學(xué)反思：
撕紙?zhí)懋?huà)是綜合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既有手工工藝，又包含了繪畫(huà)技能。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓(xùn)練。本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過(guò)撕下的碎紙片的各種形狀來(lái)激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，通過(guò)添畫(huà)來(lái)完成學(xué)生聯(lián)想的表達(dá)，而形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上承隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫(huà)成形的效果。形的聯(lián)想要讓學(xué)生從不同的角度去看，添畫(huà)時(shí)要根據(jù)紙片的隨意性可簡(jiǎn)可繁，線(xiàn)條不必畫(huà)得規(guī)范，這就大大降低了完成聯(lián)想表達(dá)的難度，且能使作業(yè)更具繪畫(huà)的生動(dòng)性。故事的導(dǎo)入讓學(xué)生的創(chuàng)作更具目的性，故事的穿插為了使課堂更加完整。而板畫(huà)設(shè)計(jì)也是一個(gè)師范，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。2大膽用線(xiàn)涂出物體的形狀。3體驗(yàn)涂繪繞線(xiàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
大膽用線(xiàn)涂出物體的形狀。體驗(yàn)涂繪繞線(xiàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)用具：
課件、粉筆、發(fā)箍道具、畫(huà)紙、彩筆等。
學(xué)生用具：
繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：小朋友，今天蔣老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，想知道是誰(shuí)嗎？請(qǐng)看（課件出示小貓：喵，大家好，我是毛毛，請(qǐng)跟我來(lái)�。ㄕn件出示：小貓玩線(xiàn)團(tuán)）瞧，毛毛在玩什么？毛毛真會(huì)玩，它又調(diào)皮又可愛(ài)！老師也想和它一起玩，我要用魔法變身成為一只小貓咪，大家跟我一起念咒語(yǔ)：麻利麻利哄！（教師頭戴小貓的發(fā)箍）師：大家好，我是蔣老師喵，我可喜歡玩線(xiàn)團(tuán)了，誰(shuí)想和我一樣成為小貓咪？想要成為小貓咪可沒(méi)那么容易，接下來(lái)我有幾個(gè)問(wèn)題要考考你們，誰(shuí)答對(duì)了就能變身成為一只小貓咪。
二、自主發(fā)現(xiàn)，探求新知
�。ɡ蠋熗婢�(xiàn)團(tuán)）我一會(huì)兒扯出一條，一會(huì)兒又扯出一條來(lái)，咦，這是一條什么線(xiàn)？（出示課件）指著“——”師問(wèn)：這是一條什么線(xiàn)？生：這是一條橫線(xiàn)（直線(xiàn)）。?（恭喜，你成為一只小貓咪）（出示課件）那這條呢？（~~）?生：這是一條波浪線(xiàn)。?（恭喜，你成為一只小貓咪）師：我們?cè)賮?lái)看一看，這又是一條什么線(xiàn)呢？（）你覺(jué)得它像什么？給它起個(gè)名字好嗎？?生：……?師：看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽(tīng)的名字，蔣老師也想給它起個(gè)名字，我叫它“螺旋線(xiàn)”，這節(jié)課我們就要用這種螺線(xiàn)來(lái)繞一繞，涂一涂。
�。ò鍟�(shū)課題：繞繞涂涂）引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
2、師：蔣老師現(xiàn)在是一只小貓咪，你們說(shuō)小貓咪是怎么畫(huà)畫(huà)的？生：......3、課件：連一連小貓咪畫(huà)了幾幅畫(huà)，誰(shuí)能看出它們是什么？4、師：蔣老師還有個(gè)絕招，我可以不用眼睛看也能畫(huà)畫(huà)，你們信不信？生：不信。
教師示范。
師：你們覺(jué)得老師畫(huà)得像什么？用這種線(xiàn)畫(huà)畫(huà)，我感到特別輕松自在，想畫(huà)什么就畫(huà)什么，你們也想試試嗎？那么，現(xiàn)在就請(qǐng)你們用螺旋線(xiàn)來(lái)試著畫(huà)一畫(huà)吧。（2分鐘）5、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，挑出幾張作品，說(shuō)說(shuō)這些作品的'問(wèn)題在哪兒？應(yīng)該怎樣繞繞涂涂比較好？6、挑戰(zhàn)：師：這里來(lái)了一只非常囂張的兔子，它說(shuō)你敢挑戰(zhàn)我嗎？你能將我用繞涂的方法畫(huà)下來(lái)嗎？（時(shí)間：3分鐘）老師這里有一個(gè)能幫助你快速畫(huà)出來(lái)的秘方，大家想不想知道？7、評(píng)一評(píng)：這里有三個(gè)小朋友畫(huà)的作品。你們覺(jué)得幾號(hào)作品最好？為什么？
三、欣賞范作。
師：其實(shí)除了畫(huà)水果和小兔，我們還可以用這種繞涂的方法來(lái)畫(huà)一畫(huà)其他事物呢。這兒有幾幅作品，我們一起來(lái)欣賞吧�。ㄕn件出示）?師：原來(lái)用螺旋線(xiàn)還可以畫(huà)出這么多漂亮、有趣的畫(huà)來(lái)，你們也想畫(huà)嗎？那好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用這種繞涂的方法，畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的事物吧。開(kāi)始！
四、學(xué)生畫(huà)畫(huà)，師巡視指導(dǎo)，收集作品。
五、學(xué)生作品欣賞。
師：“請(qǐng)小朋友們放下手中的筆，老師手中已經(jīng)收集了部分同學(xué)的大作，大家要不要一起來(lái)欣賞一下？”可以請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)介紹自己的作品。
師：告訴大家你畫(huà)了什么？生：……師：由于時(shí)間關(guān)系，后面的作品就不一一介紹了。我知道下面一定還有很多非常好的畫(huà)作，等下課后，咱們把它都貼到墻上，辦一個(gè)畫(huà)展，你們說(shuō)好嗎？?
六、小結(jié)：
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了些什么？?生：……?師：你們又掌握了一種新的繪畫(huà)技巧，蔣老師真為你們感到高興，希望大家以后能繼續(xù)努力，更上一層樓！這節(jié)課就到這里，小朋友們?cè)僖?jiàn)！
一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案15
師：這位朋友給你留下了什么印象?
看到圖片學(xué)生不由自主的爆發(fā)出笑聲，并踴躍舉手作出一連串不同回答：
生1：頭發(fā)亂亂的。
生2：像亂稻草。
生3：眼睛是三角形的，挺好玩的。
生4：還往下斜呢!
盡管教師只把圖片在學(xué)生面前出示了幾秒鐘，但可以看出學(xué)生的觀(guān)察能力很強(qiáng)，只看三秒比看三分鐘更能見(jiàn)效。(以下圖片都快速展示)
師：我們?cè)僬?qǐng)一位，這位朋友讓你什么地方記得最牢?(圖片二)
學(xué)生反映更強(qiáng)烈，再次爆笑，一個(gè)接一個(gè)舉手回答：
生1：臉好大哦，卻戴著一副小眼鏡。
生2：嘴巴像蛤蟆嘴了，咧著在笑呢!
生3：一顆顆牙齒像珍珠米塞滿(mǎn)了嘴巴。
師：你們記得最牢的地方就是這位新朋友的最大特點(diǎn)，是他跟其他人不同的地方。你如果要畫(huà)新朋友，可也要把他的最大特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)哦!
師：還想認(rèn)識(shí)嗎?好，再請(qǐng)一位!(圖片三)
學(xué)生發(fā)出更響亮的笑聲，在大家的笑聲中老師隨便指一位學(xué)生問(wèn)：你笑什么?
生：臉黑黑的像黑人了。
師：如果把你的臉涂成這樣你喜歡嗎?
生：不喜歡。
師：那你知道他為什么這樣畫(huà)嗎?
沒(méi)有人回答。教師代小畫(huà)家做介紹：因?yàn)檫@個(gè)小朋友他認(rèn)為自己太喜歡自己的這位朋友了，如果顏色涂的不夠深，就表示不出他對(duì)朋友的喜愛(ài)。世界著名的大畫(huà)家畢加索就用這種方法畫(huà)人物的(出示《戴帽子的女人》)。畢加索認(rèn)為人臉是高低不平的，就應(yīng)該畫(huà)不同的顏色。那他用了哪幾種顏色畫(huà)人物的臉部呢?
學(xué)生很容易就答出：“紅、黃、白�！�
師：這樣幾種顏色畫(huà)的人物的臉給人一種光亮的感覺(jué)。
這張大師的作品，左臉紅色，右臉由黃、白二色涂成，色塊并置所構(gòu)成的畫(huà)面常常可以打破兒童畫(huà)中形象關(guān)系分離的弊端，使學(xué)生迅速形成完整的畫(huà)面意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)大師在色彩上的'追求，在自己的繪畫(huà)中“復(fù)興”。
師：身上的其他地方也可以裝飾呀，畫(huà)出五顏六色的頭發(fā)既好看又有趣。
以上的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生要大膽的用顏色畫(huà)畫(huà)，這可以作為我們對(duì)小學(xué)新生發(fā)出的第一個(gè)號(hào)召，事實(shí)上在沒(méi)有展開(kāi)色彩知識(shí)的具體教學(xué)之前，色彩感覺(jué)的訓(xùn)練已有計(jì)劃的拉開(kāi)了序幕。
師：接下來(lái)這位朋友就更有趣了，想不想認(rèn)識(shí)?一，二，三，把他請(qǐng)出來(lái)，瞧這頭發(fā)，摸摸看，這位朋友跟前面幾位有什么不同?
學(xué)生邊摸邊說(shuō)：“用紙做的。”
師：怎么做的?
生：撕成紙條貼上去的，旁邊還剪了幾朵小花貼在了頭發(fā)上。
師：哦，原來(lái)除了畫(huà)還可以撕撕、剪剪、貼貼。
從進(jìn)入欣賞環(huán)節(jié)，課堂的氣氛非常好，每張范例出現(xiàn)學(xué)生都爆發(fā)出笑聲，包括聽(tīng)課的老師也被一張張稚拙的范例和學(xué)生的笑聲所感染，跟學(xué)生一起邊欣賞邊盈盈淺笑，最重要的是學(xué)生通過(guò)這些范例學(xué)到了表現(xiàn)事物的觀(guān)察方法。
師：老師又有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家了：你平時(shí)和你的新朋友在一起干什么呢?
此時(shí)教師利用問(wèn)題即時(shí)把學(xué)生的興趣重心轉(zhuǎn)移，把過(guò)于激動(dòng)的情緒拉回到對(duì)問(wèn)題的思考上。
生1：一起上學(xué)，放學(xué)一起回家。
生2：一起做游戲，他當(dāng)大灰狼，我做小紅帽。
生3：到我家吃我的生日蛋糕。
師：的確，跟新朋友在一起我們還可以講講悄悄話(huà)(圖片四)女孩子在一起“你可以幫我梳個(gè)頭，我?guī)湍阍鷤�(gè)小辮”，如果你有許多新朋友(圖片五)大家還可以在一起唱歌跳舞呢!(圖片六)
只有前面的方法的介紹和情感的引導(dǎo)是不夠的，讓學(xué)生經(jīng)歷各種感情的體驗(yàn)，繪畫(huà)可以重溫這些感情，獲得體認(rèn)，使他們確立繪畫(huà)的主題，這樣就有了故事和場(chǎng)景。結(jié)合前面的兩個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成了完整的體系，情感+方法+場(chǎng)景=表現(xiàn)。最后作業(yè)就豐富了，每張作品可以呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)內(nèi)容。
3.切磋創(chuàng)新
師：這些新朋友都被留在了紙上，你們想不想也把自己的新朋友在紙上留住呢?
生：充滿(mǎn)信心地齊聲說(shuō)：想!
師：其實(shí)，畫(huà)新朋友的方法還有很多，不信我們瞧瞧書(shū)上第10課，請(qǐng)你拿著書(shū)到你的新朋友那兒去一起聊聊，有哪些方法呢?你準(zhǔn)備用什么方法呢?
討論好了，請(qǐng)帶上你的繪畫(huà)工具到你的新朋友桌上去，邊商量邊畫(huà)，也可以?xún)扇艘黄甬?huà)。
以上環(huán)節(jié)學(xué)生會(huì)自覺(jué)分兩步進(jìn)行。第一步討論書(shū)上范作繪畫(huà)方法時(shí)，教師要參與其間，聽(tīng)到有較好的發(fā)現(xiàn)，要及時(shí)表?yè)P(yáng);有的同學(xué)一時(shí)找不到新朋友，要幫其配對(duì)。并引導(dǎo)總結(jié)書(shū)上的繪畫(huà)技法：這張是剪出許多新朋友，膠水粘住小手跳圓圈舞;這張是把自己的照片剪下來(lái)貼到畫(huà)好的新朋友的旁邊，這樣的作業(yè)肯定會(huì)挺有趣的……
第二步學(xué)生作業(yè)的形式采用了開(kāi)放式教育，讓學(xué)生自由選擇。這樣的作業(yè)方式激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，而且邊與新朋友交談，邊畫(huà)會(huì)使畫(huà)面更豐富、有趣，在相互啟發(fā)、密切合作中體會(huì)合作的“好處”與快樂(lè)。
作為統(tǒng)領(lǐng)全局的教師應(yīng)該清楚知道孩子們?cè)诟墒裁矗嵝阉麄儽苊饫L畫(huà)中的太小則“空”和太大則“憋”的現(xiàn)象。
4.巡回指導(dǎo)
5.作業(yè)點(diǎn)評(píng)也采用攝像的方式，讓學(xué)生上來(lái)介紹創(chuàng)作作品的思路和經(jīng)過(guò)。
生1：這是我和新朋友一起坐著公交車(chē)到無(wú)錫城里去玩。
生2：這是我和新朋友XX一起畫(huà)的，這是他畫(huà)的我，這是我畫(huà)的他。我們晚上一起看星星。
生3：XXX當(dāng)小老師，在幫我背拼音。
生4：我們把自己的照片剪下來(lái)貼在一起，再添點(diǎn)風(fēng)景，多好看!
生5：……我還用白顏色畫(huà)了XXX在流鼻涕呢!
當(dāng)有反面作業(yè)出現(xiàn)時(shí)，教師不能盲目批評(píng)他表現(xiàn)的內(nèi)容不好，不能這樣畫(huà)，而應(yīng)巧妙地引導(dǎo)：“那你是不是該在他手上畫(huà)塊手帕，讓他把鼻涕擦干凈，這樣你的新朋友就是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的愛(ài)清潔的小孩了�！�
6?教學(xué)延伸
大家畫(huà)的新朋友太讓我喜歡了，你們畫(huà)的開(kāi)心嗎?問(wèn)問(wèn)你的新朋友喜歡你畫(huà)的他嗎?其實(shí)生活中還有許多東西都可以成為我們的新朋友。媽媽帶回家一只可愛(ài)的小貓，你也可以和它做朋友;爸爸的同事叔叔來(lái)家做客，你還可以和他做朋友;甚至可以把雪人、大樹(shù)、娃娃都當(dāng)成你的朋友。但我們現(xiàn)在首先要學(xué)會(huì)和班里的每一位同學(xué)友好相處，讓每位同學(xué)都成為你的好朋友，好嗎?
生活中處處有朋友，愿你們今后能結(jié)交更多的新朋友!
七、課后反思
“孩子的畫(huà)是性格差異被形象化的結(jié)果，是可以窺探其心靈的。”當(dāng)我面對(duì)學(xué)生們大膽隨興畫(huà)出的造型各異，內(nèi)容各異的作品時(shí)，我深深的感染了。
低年級(jí)的兒童雖然以表現(xiàn)活動(dòng)為主，但并不表示他們對(duì)欣賞作品漠不關(guān)心。他們會(huì)欣賞美術(shù)作品中表現(xiàn)的很有趣和特別美麗的地方。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)欣賞作品是一件樂(lè)趣無(wú)窮的事情時(shí)很快就引起他們表現(xiàn)的興趣與欲望。他們也會(huì)大膽嘗試，選擇自己認(rèn)為好看的鮮艷顏色，進(jìn)行涂抹，竭盡全力表現(xiàn)自己的感受。
對(duì)于本課的人文目標(biāo)：加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，增進(jìn)友誼，本課在每個(gè)環(huán)節(jié)都不露痕跡的實(shí)施著：通過(guò)猜朋友加強(qiáng)對(duì)朋友外形的觀(guān)察;同桌互相猜時(shí)，在交談中加強(qiáng)了彼此的友誼;介紹和新朋友一起做什么時(shí)，和新朋友一起討論作業(yè)形式、共同完成作業(yè)且合作的作品更是達(dá)到完美的契合;在課后延伸中提示讓學(xué)生可以和生活中的人、物結(jié)交朋友，擴(kuò)大朋友概念。學(xué)生的感觸會(huì)由淺入深，體味會(huì)由淡到濃。
但是觀(guān)察一下全班學(xué)生的情況，就能發(fā)現(xiàn)總有一些孩子不能投入到繪畫(huà)中，當(dāng)時(shí)因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系沒(méi)有給予太多的指導(dǎo)�，F(xiàn)在想來(lái)，應(yīng)讓他們知道自己與活動(dòng)有關(guān)，是活動(dòng)的主人，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們輕松明朗起來(lái)，然后再進(jìn)行具體方法的指導(dǎo)。當(dāng)然這也是一件磨合善需的工程，根據(jù)學(xué)生在造型能力和興趣方面的差異，一步步用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光加以指導(dǎo)。
回顧整節(jié)課，學(xué)生時(shí)不時(shí)的沉浸在笑聲中，他們的歡樂(lè)產(chǎn)生的巨大漣漪不僅激蕩在第一節(jié)美術(shù)課上，還將延續(xù)到他們今后的美術(shù)課。老師和學(xué)生對(duì)每節(jié)美術(shù)課將會(huì)共同用心的去感悟，傾心的去創(chuàng)造!
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