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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-06-11 11:39:07 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、建立句的概念,

  2、會(huì)說(shuō)完整的句子。

  3、認(rèn)識(shí)姓氏,

  4、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的能力。

  5、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī),

  6、激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

  重點(diǎn)建立句的'概念,激發(fā)生活中獨(dú)立識(shí)字的能力。

  難點(diǎn)會(huì)說(shuō)完整的句子。

  教學(xué)儀器與媒體

  多媒體課件

  教學(xué)基本思路

  激趣導(dǎo)入--讀讀說(shuō)說(shuō)--獨(dú)立識(shí)字--讀讀背背--口語(yǔ)交際

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  語(yǔ)文園地一

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容

  師生活動(dòng)修改意見(jiàn)

  a)讀讀說(shuō)說(shuō)

  b)我會(huì)認(rèn)

  三、讀讀背背

  1、出示三個(gè)小朋友的餓畫(huà)。小朋友們老師給大家?guī)?lái)了三副圖畫(huà)大家看看。

  2、說(shuō)句子。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí),

  3、他在干什么?

  4、讀書(shū)上的句子。剛才大家是看圖說(shuō)句子,

  5、老師這兒還有幾個(gè)句子沒(méi)有圖,

  6、你能讀出來(lái)嗎?(同桌互讀)

  7、啟發(fā)想象。沙沙在做什么?

語(yǔ)文教案 篇2

  一。 教學(xué)目的

  1。 認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  2。 運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,記住要求會(huì)寫(xiě)的字,感知漢字的形體美。

  3。 初步認(rèn)識(shí)反義詞,體會(huì)反義詞意義上的相反或相對(duì),主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

  二。教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)讀課文認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  三。教學(xué)難點(diǎn)

  初步認(rèn)識(shí)什么是反義詞、積累反義詞。

  四。 教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:1。生字卡片

  2。大小差別較大的紙(課間發(fā)給學(xué)生,同方的一大一。

  3。美麗的蘋(píng)果樹(shù)(每個(gè)蘋(píng)果上都寫(xiě)上要認(rèn)識(shí)的字,共15個(gè))

  學(xué)生:課外收集本課以外的反義詞,制成卡片。

  五。教學(xué)過(guò)程:(本課用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué),本課時(shí)為第一課時(shí))

  一。觀察比較,激趣導(dǎo)入

  1。教師拿出黑白相對(duì)的紙,提問(wèn):孩子們,你發(fā)現(xiàn)老師手中的紙有什么不同嗎?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“黑——白”,教師板書(shū)在黑板一角。然后請(qǐng)孩子們拿出老師課前發(fā)給的紙,同桌比較,看看兩張紙有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“大——小”并板書(shū)。

  2。教師小結(jié):像“大——小、黑——白”這樣的一對(duì)對(duì)詞,反映了事物的兩個(gè)對(duì)立面,意思相對(duì)或相反,我們把這樣的一組詞叫做反義詞。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)反義詞歌。

  二。初讀課文,認(rèn)字識(shí)詞

  1。學(xué)生自讀課文,邊讀邊勾畫(huà)出一對(duì)對(duì)反義詞,并把自己勾出的這些反義詞多讀幾遍。

  2。小組合作:交流自己剛才找到的反義詞,小組成員共同努力,把字音讀準(zhǔn),并找出值得注意讀音的生字并作上記號(hào)。

  3。教師檢查小組學(xué)習(xí)情況

 。1)匯報(bào)找到的反義詞組(教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況將帶拼音的.反義詞組帖在黑板上)

  (2)指名讀

  在學(xué)生讀的過(guò)程中引導(dǎo)說(shuō)出“仔”是平舌音,“深”是翹舌音、前鼻韻,并多讀幾遍,記住它們。

 。3)開(kāi)火車(chē)讀、齊讀

  4;(dòng)合作,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

 。1)指名和老師對(duì)著讀

 。2)同桌對(duì)讀,加深記憶

  5。小組比賽讀,讀后師生共議,評(píng)出最佳小組,送予流動(dòng)紅旗。讓生感受成功的喜悅。

  6。師生合作做反義詞“對(duì)對(duì)子”的游戲,邊說(shuō)邊拍手。

  三。摘蘋(píng)果游戲,進(jìn)一步檢查落實(shí)對(duì)生字的認(rèn)識(shí)

  教師出示美麗的蘋(píng)果樹(shù),請(qǐng)學(xué)生來(lái)摘。來(lái)摘蘋(píng)果的同學(xué)必須告訴大家你摘到的是什么字,對(duì)于不會(huì)的或沒(méi)有讀正確的,師生共同糾正。盡可能讓多數(shù)學(xué)生感受都“豐收”的喜悅。

  四。感悟字義,說(shuō)用結(jié)合

  學(xué)生再讀反義詞歌,選擇自己喜歡的一對(duì)反義詞練習(xí)說(shuō)話,先在小組內(nèi)說(shuō),再全班交流,說(shuō)評(píng)結(jié)合,加深理解。

  五。拓展延伸,實(shí)踐遷移

  1?磮D說(shuō)反義詞

  2。交流課前找到的反義詞,并選擇幾個(gè)寫(xiě)在課后的田字格里。

語(yǔ)文教案 篇3

  教材分析:

  《燈塔》這篇童話講的是大海上的一座燈塔日夜為航海的船只導(dǎo)航,得到船只和海鷗的歡迎,卻也遭到潛藏在水下的暗礁的仇視。有一天夜里,燈塔遭遇到狂風(fēng)暴雨和閃電雷鳴,可他毫無(wú)畏懼,依然堅(jiān)定的履行自己的職責(zé)。第二天黎明,它告訴海鷗它之所以不懼怕,是因?yàn)樗J(rèn)為自己在做著對(duì)人們有益的事。

  教學(xué)目標(biāo):

  整體感知課文內(nèi)容,能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)燈塔的品質(zhì),鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)聯(lián)想到了什么,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。體會(huì)文章結(jié)尾畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。小有有能掌握課文的基本內(nèi)容。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解文中寫(xiě)了哪幾種事物,并體會(huì)燈塔的可貴品質(zhì)。

  難點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)聯(lián)想到了什么,談?wù)勼w會(huì)。

  教學(xué)構(gòu)想

  這是一篇自讀課文,要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,在自主讀書(shū)的過(guò)程中了解文中寫(xiě)了哪幾種事物,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀讀對(duì)事物的每種描寫(xiě),體會(huì)燈塔的可貴品質(zhì)。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)聯(lián)想到了什么,談?wù)勼w會(huì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影片、投影儀

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)燈塔嗎?知道它有什么作用嗎?

 。羲诖蠛V袨槿藗冎敢较。)

  誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你所見(jiàn)到的'燈塔是什么樣子的呢?

  教師適時(shí)評(píng)價(jià)

  2.對(duì),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與燈塔有關(guān)的文章。

  二、理解課文內(nèi)容

  1.自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2.指名朗讀課文,思考:文章講了一件什么事?

 。ㄎ恼轮v了燈塔不畏狂風(fēng)暴雨的侵襲,依然堅(jiān)定地履行自己的職責(zé),為人類(lèi)服務(wù)。)

  3.再讀課文,思考文中寫(xiě)了哪幾種事物?

  (文中寫(xiě)了船只、海鷗、暗礁、燈塔、海浪。)

  想一想寫(xiě)這些事物的原因是什么呢?它們有什么寓意呢?

  指名說(shuō)一說(shuō)

  4.分角色朗讀課文,體會(huì)不同事物的思想。

  5.由這幾種事物,你又聯(lián)想到了什么?

 。(lián)想到了有些人為了維護(hù)正義,不畏艱險(xiǎn),努力去與惡勢(shì)力抗?fàn)帲罱K取得勝利。)!

  6.分角色朗讀課文。

  三、談收獲

  1、學(xué)了這片文章,你對(duì)燈塔又有了什么認(rèn)識(shí)?你想怎樣來(lái)贊頌燈塔呢?

  2、學(xué)了本文,你有什么收獲呢?

  四、總結(jié)

  希望同學(xué)們都能像燈塔下樣做一個(gè)堅(jiān)持正義的使者。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  寫(xiě)寫(xiě)讀后感

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  燈塔

  堅(jiān)定履行職責(zé)

  為人類(lèi)服務(wù)

  課后反思:

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“憂(yōu)傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

  3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):課文啟示人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,但是“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

  難點(diǎn):由于時(shí)間觀念比較抽象,小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此,要感受珍惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:重點(diǎn)語(yǔ)句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片,媒體資源。

  學(xué)生:收集珍惜時(shí)間的名人名言,身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、談話引入:

  師:(自編謎語(yǔ))同學(xué)們,你們喜歡謎語(yǔ)嗎?有哪些謎語(yǔ)?說(shuō)來(lái)讓大家猜猜?老師自己編了一個(gè)謎語(yǔ),你們想聽(tīng)嗎?聽(tīng)好——什么東西有的人覺(jué)得充裕?有的人總覺(jué)得不夠用?什么東西你珍惜它,就會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富?什么東西你浪費(fèi)了它,也就等于浪費(fèi)了自己的生命?

  (生說(shuō)自己的見(jiàn)解,師引到時(shí)間上)

  師:同學(xué)們,對(duì)時(shí)間,你有什么看法呢?

  (生自由表達(dá),說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法。)

  師:同學(xué)們,時(shí)間是摸不著,也看不到的,但又是時(shí)時(shí)存在的,并且一去不復(fù)返的,有個(gè)人,在他外祖母去世的時(shí)候,和我們想法一樣,認(rèn)為時(shí)間一天天過(guò)去,是很可悲的事情,可是后來(lái),他卻又同時(shí)間賽跑(板書(shū)課題)。你想知道這是怎么回事嗎?

  二、初讀課文,整體感知

  師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順?梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。

  (生讀書(shū),時(shí)間要充裕,使每個(gè)學(xué)生都能讀完)

  播放教學(xué)演示課件《和時(shí)間賽跑》中課文朗讀部分,學(xué)生聽(tīng)讀并正音。

  師:(檢查讀書(shū),了解讀書(shū)情況)誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容?

  師:剛才讀了課文,課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)告訴大家呢?

  (生說(shuō),互相補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo)。)

  三、再次讀書(shū),質(zhì)疑問(wèn)難

  師:同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真,了解了課文大意。我們知道,學(xué)貴有疑,讀了這篇課文,你能提出哪些問(wèn)題呢?要想提出有價(jià)值的問(wèn)題,就得認(rèn)真讀書(shū)呀。

  (生再次認(rèn)真讀書(shū),注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,教師巡視指導(dǎo))

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題?你覺(jué)得哪些句子不好理解呢?

 。ㄉl(fā)言,師生共同補(bǔ)充)

  四、三讀課文,重點(diǎn)探究

  師:同學(xué)們提出的問(wèn)題可真好,正是老師想提出的問(wèn)題呢。那這些問(wèn)題怎么解決呢?靠老師嗎?對(duì),得靠我們認(rèn)真讀書(shū)。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容,認(rèn)真讀一讀,看能不能解決一些問(wèn)題。

 。ㄉx書(shū),教師與學(xué)生個(gè)別交談)

  師:誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子?

  你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容,你有什么想法呢?

 。▽W(xué)生讀書(shū),談感受。師生共評(píng),指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)

  五、一句話總結(jié):

  這節(jié)課,你讀了這篇課文,最深的感受是什么?請(qǐng)你用一句話寫(xiě)出來(lái)。(學(xué)生寫(xiě),教師巡視,寫(xiě)完的站起來(lái)念給大家聽(tīng)。)

  六、布置作業(yè):

  1、熟讀課文,選擇自己喜歡的`內(nèi)容背誦。

  2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。

  如兩課時(shí)連接,課間可讓學(xué)生聽(tīng)教學(xué)課件中的歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》

  第二課時(shí)

  一、回憶復(fù)習(xí)

  師:這節(jié)課,我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑,我們看看,哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎?先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果吧。

  1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)

  2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢?(把生字詞寫(xiě)在練習(xí)本上)

  二、學(xué)生選擇,深入探究

  師:請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句,和大家一起研究好嗎?

  (生讀書(shū),畫(huà)出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語(yǔ)句,可以在旁邊寫(xiě)上自己的看法。)

  師:請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。

 。ㄐ〗M交流后,各組選出本組的語(yǔ)句,在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如:光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”,展開(kāi)討論,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法,談感受。)

  以上教學(xué)過(guò)程也可以結(jié)合教學(xué)演示課件《和時(shí)間賽跑》中課文“惜時(shí)名言”部分輔助進(jìn)行。

  三、延伸,深化中心

  師:同學(xué)們,我們理解了含義深刻的句子,你覺(jué)得本文的作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天,你又讀了課文,又有怎樣的感受呢?

 。ㄉf(shuō),師生補(bǔ)充)

  師:時(shí)間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊,有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑,跑在了時(shí)間的前面呢?

  珍惜時(shí)間的名言可多了,你收集了哪些呢?老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。(出示幻燈)

  最后,讓我們也來(lái)寫(xiě)名言怎樣?請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法,自己的感受用一句話寫(xiě)下來(lái)吧。

  (生寫(xiě),師巡視,指導(dǎo),寫(xiě)完的先念)

  師總結(jié):雖然時(shí)間一去不回頭,但我們和時(shí)間賽跑,一定會(huì)成功!

  四、作業(yè)

  寫(xiě)讀后感或者寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

語(yǔ)文教案 篇5

  教材分析:

  本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞,詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活,語(yǔ)言生動(dòng)形象,旋律歡快、活潑,多年來(lái)一直是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法,反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情,表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。

  全詩(shī)以“樂(lè)”為線,心情之樂(lè)、成長(zhǎng)之樂(lè)、理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè),貫穿全詩(shī),生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂(lè)心境和歡樂(lè)熱鬧的情景。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解課文內(nèi)容,能有感情地朗讀課文。

  2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀背誦課文;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

  3、感受自己生活的快樂(lè)和幸福,并有追求美好生活和理想的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)“快樂(lè)的節(jié)日”中兒童的歡樂(lè)心情,理解詩(shī)句含義。

  設(shè)計(jì)理念:

  新課程倡導(dǎo)“閱讀為本,讀中感悟”的新理念。本課設(shè)計(jì)以讀為主,以情導(dǎo)讀,在反復(fù)的吟誦中感悟理解內(nèi)容,體會(huì)情感,感受韻律美。更力求體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、重在感悟的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮教師組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、促進(jìn)者的作用,讓學(xué)生有充分的自由空間,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

  設(shè)計(jì)思路:

  閱讀是本課的教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)活動(dòng)中將"讀"的練習(xí)貫穿于到整個(gè)過(guò)程,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟文本,并通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)深化情感。

  這首優(yōu)美的詩(shī)歌語(yǔ)言精練,課文留有多處旁白,教者應(yīng)抓住契機(jī),拓展學(xué)生的想象空間,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固,啟發(fā)入境

  過(guò)渡:上一堂課,老師和小朋友們一起去學(xué)習(xí)了新課文,我們還認(rèn)識(shí)了許多新朋友呢!今天它們都來(lái)了,誰(shuí)來(lái)和它們打招呼?

  1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

  課件出示:

  祝賀希望理想敬愛(ài)歌唱

  羽毛豐滿(mǎn)勇敢健康飛翔

  (開(kāi)火車(chē)讀齊讀)

  2、今天就讓我們?cè)俅蝸?lái)感受節(jié)日的快樂(lè)吧!

 。ㄕn件出示課題齊讀課題)

  二、圖文結(jié)合,感悟課文

 。ㄒ唬┚x第一小節(jié)

  1、指名朗讀第一小節(jié)

  小朋友們從那一句感受到了快樂(lè)?

  2、我們像春天一樣,來(lái)到花園里,來(lái)到草地上。

  你是怎么從這句話里感受到快樂(lè)的?我們會(huì)到花園和草地上做哪些有趣的事呢?

 。ㄎ铱梢栽诨▓@里捉迷藏,可以在草地上打滾,這些都很好玩,讓我很開(kāi)心。)

  3、鮮艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣裳,像朵朵花兒開(kāi)放。

 。1)出示:課文插圖

  瞧!他們的心情怎么樣?

  (2)課件出示練習(xí):鮮艷的()美麗的()

 。3)這里把小朋友們比作了美麗的花兒!這樣的句子你會(huì)說(shuō)嗎?

  出示:彎彎的月亮像_________

  _________像__________

  (4)學(xué)習(xí)生字:艷巾

  4、快把這種快樂(lè)的心情讀出來(lái)吧!

 。ㄅe行朗讀比賽)

 。ǘ┚x第二小節(jié)

  過(guò)渡:孩子們?cè)谶@美好的節(jié)日里,戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,穿著美麗的衣服,打扮得這么漂亮,花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)都感受到了大家快樂(lè)的心情,向大家表示祝賀呢!

  1、齊讀第二自然段

  思考:它們同美麗的小鳥(niǎo),向我們祝賀,向我們歌唱!八鼈儭敝刚l(shuí)?

  2、這里是把花兒、白楊樹(shù)、鳥(niǎo)兒都當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),這叫擬人句,我們要學(xué)習(xí)這樣的說(shuō)法和寫(xiě)法。

 。1)如果你是點(diǎn)頭的花兒,嘩啦啦的白楊樹(shù),美麗的小鳥(niǎo),你會(huì)向小朋友們祝賀些什么?(節(jié)日快樂(lè)、取得好成績(jī)、學(xué)到了很多知識(shí)、祖國(guó)有希望……)

 。2)這么多的祝賀讓節(jié)日的花園和草地顯得更加美麗熱鬧,想想還有誰(shuí)也來(lái)為少先隊(duì)員祝賀呢?

  3、它們?cè)谧YR我們天天進(jìn)步,天天快樂(lè)!它們歌唱美麗的春天,偉大的祖國(guó)。所以它們都說(shuō)(引讀——有了我們,可愛(ài)的祖國(guó)就更有希望。)

  (1)著重號(hào):希望。(指名讀齊讀)

  為什么說(shuō)我們是祖國(guó)的希望?長(zhǎng)大后你能為祖國(guó)做些什么呢?

 。2)小朋友們想象真豐富,這么多的朋友都來(lái)慶祝我們節(jié)日,你們感覺(jué)怎么樣?(熱鬧,心情愉快,特別開(kāi)心)

  4、那就請(qǐng)你用朗讀把這樣快樂(lè)的心情也傳給老師吧!(指導(dǎo)朗讀)

  5、祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿(mǎn)希望。你們的本領(lǐng)真大呀!你能承擔(dān)這么重大的`責(zé)任嗎?請(qǐng)用朗讀把你的決心表達(dá)出來(lái)。(男女生讀)

 。ㄈ┚x第三小節(jié)

  過(guò)渡:(課件出示第三小節(jié)的內(nèi)容)節(jié)日是快樂(lè)的,過(guò)著快樂(lè)的節(jié)日是幸福的!老師能和一群小伙伴過(guò)著快樂(lè)的節(jié)日也想起自己童年快樂(lè)的生活真高興!你們有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè)的節(jié)日?

  引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ):豐滿(mǎn)、勇敢、理想。

  1、為什么要感謝祖國(guó)?

  2、是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù),就沒(méi)有今天的幸福生活。那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢?請(qǐng)你對(duì)著我們的祖國(guó)的說(shuō)說(shuō)你的理想。

  3、小鳥(niǎo)羽毛長(zhǎng)大,長(zhǎng)全了我們就說(shuō)是“羽毛豐滿(mǎn)”了,(豐滿(mǎn):著重號(hào))這時(shí)候它們才能飛向藍(lán)天,那我們什么時(shí)候能飛向我們的理想?

  4、小結(jié):小朋友們也一樣,隨著身體、知識(shí)、思想等方面都比較成熟,就能獨(dú)立生活,建設(shè)祖國(guó),保衛(wèi)祖國(guó)。

  5、請(qǐng)同學(xué)們告訴我們偉大的祖國(guó)你們自己的理想和決心吧!讀第三小節(jié)。

 。ㄖ笇(dǎo)讀齊讀)

  (四)精讀第四小節(jié)

  過(guò)渡:這真是個(gè)快樂(lè)的節(jié)日呀!所以我們——(引讀第4自然段)

  1、從這一小節(jié)你感受到了小朋友們什么心情?

  2、“伙伴”指的是什么?“快樂(lè)時(shí)光”又指的是什么日子?

  3、指導(dǎo)用愉快的語(yǔ)氣讀第4節(jié)。

  三、欣賞歌曲,想象說(shuō)話

  1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文歌不但讀起來(lái)好聽(tīng),而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng),想聽(tīng)嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)。

  2、出示課文播放歌曲,學(xué)生跟唱。

  3、學(xué)生聽(tīng)曲子,想象自己快樂(lè)節(jié)日的情形,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣歡度節(jié)日的。

  4、配樂(lè)誦讀全文:同學(xué)們真有想象力,一個(gè)說(shuō)得比一個(gè)棒。讓我們帶著快樂(lè)的心情把這篇詩(shī)歌朗讀一遍,好嗎?

  四、總結(jié)全文,升華內(nèi)涵

  1、小朋友們,除了用歌聲來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的快樂(lè),快樂(lè)外,你還想用什么方法表達(dá)你節(jié)日的快樂(lè)呢?

  (學(xué)生回答:讀歌曲、唱歌曲、表演歌曲、畫(huà)畫(huà)……)

  2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受?

  總結(jié):我們感受到生活是多么甜蜜,我們是多么幸福。在這節(jié)日里我們盡情享受快樂(lè),這都是偉大的祖國(guó)媽媽給大家?guī)?lái)的無(wú)盡的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中,用你喜歡的方式盡情享受祖國(guó)媽媽帶給我們的快樂(lè)節(jié)日吧!

語(yǔ)文教案 篇6

  教材分析:

  《宿建德江》是唐代詩(shī)人孟浩然的代表作之一。這是一首刻畫(huà)秋江暮色的詩(shī),是唐人五絕中的寫(xiě)景名篇。作者把小船?吭跓熿F迷蒙的江邊想起了以往的事情,因而以舟泊暮宿作為自己的抒發(fā)感情的歸宿,寫(xiě)出了作者羈旅之思。

  教學(xué)目的:

  1、在自學(xué)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)生字新詞,理解這首詩(shī)的'內(nèi)容。

  2、背誦并用自己的話說(shuō)出這首詩(shī)的意思。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解詞句,明確內(nèi)容。

  2、體會(huì)作者表達(dá)的以舟泊暮宿為背景,觸景生情,充滿(mǎn)憂(yōu)愁的思想感情。

  教學(xué)方法:

  學(xué)生自學(xué)為主,教師點(diǎn)撥為輔。

  教學(xué)用具:

  多媒體電腦

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題,解題。

  介紹作者及建德江。

  二、教授新課:

  1、出示學(xué)習(xí)要求:(出示圖片)

  1)在自學(xué)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)生字新詞,理解這首詩(shī)的內(nèi)容。

  2)背誦并用自己的話說(shuō)出這首詩(shī)的意思。

  2、出示古詩(shī)內(nèi)容:(出示圖片)

  1)整體感知:

  教師范讀課文,請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊理解詩(shī)意。

  2)個(gè)體感知:

  借助注釋理解詞句的意思,可小組內(nèi)交流。

  3)說(shuō)一說(shuō):

  你認(rèn)為你理解了哪句,說(shuō)出來(lái)讓同學(xué)們欣賞一下。(如果有不理解的詩(shī)句,教師相機(jī)點(diǎn)撥)

  4)比一比:

  誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)出這一首詩(shī)的意思。(小組比賽)

  5)問(wèn)一問(wèn):

  客人的“愁緒”有哪些?

  后兩句詩(shī)更體現(xiàn)了作者什么樣的思想感情?

  6)讀一讀:

  有感情朗讀。

  7)背一背:

  比比誰(shuí)背得快。

  三、復(fù)習(xí)鞏固:

  對(duì)照?qǐng)D片,發(fā)揮聯(lián)想,用第一人稱(chēng)來(lái)描述古詩(shī)內(nèi)容。(先寫(xiě)后說(shuō))

  四、古詩(shī)欣賞:《楓橋夜泊》

  月落烏啼霜滿(mǎn)天,江楓漁火對(duì)愁眠。

  姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。

  五、課后作業(yè):

  背誦古詩(shī)

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