- 相關(guān)推薦
心理健康調(diào)適報告
在現(xiàn)在社會，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，通常情況下，報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編為大家整理的心理健康調(diào)適報告，歡迎大家分享。
心理健康調(diào)適報告1
我從事幼教工作已有好幾年時間了，從工作實踐中覺得幼兒教育是人生最初的教育，幼兒的身心發(fā)展決定了幼兒教育必須寓教育于生活之中。幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活環(huán)境與充滿愛心的氛圍，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的體驗。
一、注意與幼兒溝通時的語言，特別注意對幼兒的稱呼
我記得剛到幼兒園接觸幼兒時，不是很受幼兒的歡迎。有時叫到幼兒的名字時，有的幼兒也不愿意理我，這時我走過去問，他們假裝沒聽見。為什么呢？都是這樣嗎？我想，總會有辦法與孩子溝通的。過了一段時間，有一次，我和孩子們一起玩游戲，孩子們玩得很起勁，突然聽到一個幼兒叫另一個幼兒的小名，看到他們倆很開心的樣子，我就走過去問：“剛才你們是誰叫誰的'名字，叫的是什么能告訴我嗎？”也許是他們的心情特別好，就與我說開了，原來他們互相叫的是對方乳名，感覺很親切。我抓住時機繼續(xù)問：“以后老師也可以這樣叫你們嗎？”他們可高興了，還說他們的爸爸媽媽、爺爺奶奶都是這樣叫他們的。我于是就追著問：“那爸爸媽媽、爺爺奶奶還叫你們什么呀？”他們的回答很簡單：“寶寶�！薄皩殞�！”我聽了有很大的感觸。是啊，“寶寶”多親切的詞，對孩子是多么親昵的稱呼。這時我才聯(lián)想起以前叫他們都是連名帶姓的，怪不得不愿理我。從那以后，我稱呼他們都是“寶寶”“寶貝”“小帥哥”或乳名，孩子們可高興了，都開始和我親近了，還常常圍著我轉(zhuǎn)。每次到班上，孩子們都主動跟我打招呼。
二、扮演親人角色，做孩子們最親近的人
還清楚地記得有一次進班示教音樂課，我問孩子們喜歡唱什么歌，其中有個孩子回答是《世上只有媽媽好》，于是我就請他上臺唱給小朋友們聽。這個孩子確實唱得不錯，我就問他：“你最喜歡誰呀？”他回答是爸爸媽媽。我就趁機對孩子們說：“每個孩子的爸爸媽媽都是世界上最偉大的人，最了不起的人，是最愛你們的人�！闭f到這里，有部分小朋友的眼睛都紅了，上臺唱歌的小朋友還大聲哭了，我問他：“好好的，怎么就哭了？”他說想爸爸媽媽了�！澳惆职謰寢屧诩覇�？”“不在�！睕]想到他哭得更厲害了，怎么勸也沒用�？此薜煤軅牡臉幼�，想必一定有好長時間沒見到爸爸媽媽了，于是我就把他抱到懷里，輕輕地唱著《世上只有媽媽（爸爸）好》。這時這個孩子緊緊地抱著我不動。我親了親他，并對他說：“你的爸爸媽媽很愛你吧。這首歌是不是你爸爸教的？”過了一會他才說是。當(dāng)時我只想勸他不哭，沒怎么想就隨便說了一句：“以后我就做你的爸爸好嗎？”沒想到我剛說出這句話，他就不哭了，來勁了，開心地說：“好！”這時旁邊的小朋友都用一種期待的目光看著我。我靈機一動大聲地說；“寶貝們，以后我王老師就做你們大家的爸爸，你們就叫我園長爸爸�！痹拕傉f完，這些孩子們都天真活潑地看著我，“園長爸爸、園長爸爸”叫個不停。這時我再也控制不住激動的心情，眼淚忍不住流了下來。很自然我就成了孩子們的“園長爸爸”。從那以后，我就叫他們“寶貝”，他們叫我“園長爸爸”，自然，親切，是啊，父母的愛是世界上最偉大的、最無私的，也是孩子們最需要的。現(xiàn)在大部分孩子的父母都在外面打工，長期不在家，得不到父母的愛，可想而知，他們幼小的心里有著得到父母愛護的強烈渴望。老師的愛無疑是雪中送炭、錦上添花。
三、與孩子接觸時，運用肢體語言表達(dá)對孩子的愛
在與孩子溝通的時候，我們的一個微笑、一個手勢、一個擁抱、一次撫頭，能讓幼兒感受到老師的真心與愛心，從而拉近與他們的距離，使他們更加愿意接近你。有一次，在小班教室門口，一個幼兒不小心摔倒了，趴在地上不起來，哭著要媽媽。我趕緊走過去把他扶起來，邊撫摸著他的頭邊說：“小帥哥，沒事，你真棒！老師看看摔著沒有，啊，沒事，來老師抱抱，老師最喜歡堅強的小男子漢了，下次摔倒了自己爬起來好嗎……”然后我又伸出手與他做拉鉤鉤的游戲：“拉鉤上吊，一百年不許變�！边@時孩子笑了，我特開心�？梢�，肢體語言能更有效地傳達(dá)信息，表達(dá)老師的愛心和真心。
心理健康調(diào)適報告2
隨著社會的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競爭越來越強烈，人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜；由于科學(xué)技術(shù)的飛速進步，知識爆炸性地增加，迫使人們不斷地進行知識更新；在這種情況下，對人才素質(zhì)的要求更高，不僅要求人才具有堅定的政治方向與較高的道德水準(zhǔn)，而且還要求人才應(yīng)該具有與時代發(fā)展相一致的現(xiàn)代意識和良好的心理素質(zhì)，如開拓進取的精神、勇于承擔(dān)責(zé)任、頑強自信、樂觀，能夠承受挫折與失敗等。另一方面它又造就了變化劇烈的社會環(huán)境，由此給人們的心理世界帶來了巨大的沖擊和動蕩，人類進入了情緒負(fù)重年代，人們的觀念意識、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。作為現(xiàn)代社會組成部分，在大學(xué)院校生活和學(xué)習(xí)的大學(xué)生，對社會心理這塊時代的晴雨表，十分敏感。校園里有豐富多彩的大學(xué)生活，但在有些同學(xué)看來，一切卻是那樣枯燥無味，缺少生氣；大學(xué)生活緊張活潑，有些同學(xué)卻興趣索然，萎靡不振。在離開了父母呵護、相對寬松的大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中，一部分同學(xué)空虛、迷惘、玩世不恭，甚至輕生。當(dāng)代大學(xué)生的心理健康狀況實在令人擔(dān)憂。
一、心理健康的定義
人是一個身心統(tǒng)一體。人的健康相應(yīng)地也包括生理健康和心理健康。生理健康是為了保持一個健康的體魄，心理健康則是保持一個健康的心理狀態(tài)。心理健康能直接地影響著人的生理健康，為此，心理衛(wèi)生學(xué)認(rèn)為健全的心理寓于健康的身體，而健康的身體有賴于健全的心理。因此，從某種程度上說，心理健康是比生理健康更為重要的一種健康。
二、當(dāng)代大學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀
在大學(xué)生中，有人因自我否定、自我拒絕而幾乎失去從事一切行動的愿望和信心；有人因考試失敗或戀愛受挫而產(chǎn)生輕生念頭或自毀行為；有人因現(xiàn)實不理想而玩世不恭或萬念俱灰；有人因人際關(guān)系不和而逃避群體自我封閉。大量調(diào)查表明，目前我國大學(xué)生發(fā)病率高的主要原因是心理障礙，精神疾病已成為大學(xué)生的主要疾病。具體表現(xiàn)為恐怖、焦慮、強迫、抑郁和情感危機、神經(jīng)衰弱等。當(dāng)代大學(xué)生心理問題不容忽視。
三、對當(dāng)代大學(xué)生心理問題的原因分析
1、家庭教育的影響
長期以來，在高考指揮棒的調(diào)遣下，學(xué)校和家長在教育學(xué)生的過程中往往采用應(yīng)試教育的方法，只重視智力教育，而沒有將培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)滲透到其中，忽略了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。同時，在教養(yǎng)方式上，相當(dāng)一部分家長因為受教育程度較低，多采用簡單、粗暴的傳統(tǒng)的家長制手段。這種消極的教養(yǎng)方式，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦慮、偏執(zhí)敵對等不健康的品質(zhì)�？傊�，大學(xué)生的心理健康水平與學(xué)校、父母的教育觀念、家庭教養(yǎng)方式之間存在著不同程度的正相關(guān)系。
2、社會現(xiàn)實的影響
市場經(jīng)濟中的激烈競爭在促進社會各方面飛速發(fā)展的同時亦造成了一系列的社會問題，緊張的生活節(jié)奏和巨大的工作壓力使人感到精神壓抑、身心疲憊。改革開放給大學(xué)生提供了良好的機遇，但隨之出現(xiàn)的一系列社會不良現(xiàn)象亦使大學(xué)生在心理上產(chǎn)生了諸多矛盾，甚至切身感受到社會轉(zhuǎn)型期的陣痛，這使得大學(xué)生人格弱點泛浮出來，形成心里疾患。
3、高校心理咨詢工作欠缺
學(xué)校教育在一個人格的形成過程中起著舉足輕重的作用。正值青春期的大學(xué)生身心發(fā)展趨于成熟，但尚沒有形成完全健康的人格。從現(xiàn)在大學(xué)生的心理困惑看，許多都是由于人格障礙而導(dǎo)致的。然而，據(jù)報道，北大校醫(yī)院心理咨詢中心每周一至周五下午應(yīng)診，預(yù)約就診的患者已經(jīng)排到了兩個月以后；北京的高校至今還未設(shè)立心理咨詢機構(gòu)，亦沒有經(jīng)過專門訓(xùn)練的心理咨詢教師，學(xué)生的許多心理問題仍被混同于一般的思想問題施以不科學(xué)的教導(dǎo)。
四、對大學(xué)生心理問題的教育措施
1、拓寬交際范圍，提高相處和交際能力。
在與同學(xué)相處時，首先要了解自己的優(yōu)缺點，正確認(rèn)識和評價自己，有效的協(xié)調(diào)與控制情緒，在相互尊重的前提下，帶著一顆包容的心，友好、主動的與同學(xué)們進行溝通和交流。同時，要積極主動參加學(xué)院和學(xué)校組織的文體活動，掌握人際交往的技能和技巧，擴大自己的交友圈，在真誠、友善的基礎(chǔ)上主動溝通交際，增加彼此的信任感，以提高相處和交際能力。
2、要有自己的職業(yè)規(guī)劃。
大學(xué)生要盡早設(shè)計明確的職業(yè)傾向，在對自己正確定位的前提下，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，彌補不足，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力、管理能力和實踐能力。另外，要正視理想與現(xiàn)實、專業(yè)與興趣的沖突，要學(xué)會在現(xiàn)實中重新認(rèn)識自己，找到理想和現(xiàn)實的差距，實事求是地評價自己，分析自己，不要整日為了憂慮而憂慮，要學(xué)會未雨綢繆，利用有限的4年時間達(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
3、快樂的學(xué)習(xí)和生活。
當(dāng)前大學(xué)生教育的核心是創(chuàng)新教育，因此大學(xué)生在找出自身差距的同時，更要找到自己發(fā)展的潛力，通過不斷豐富自身的綜合素質(zhì)來適應(yīng)時代發(fā)展的要求。要時常保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望，善于從學(xué)習(xí)中尋找樂趣，并時常帶著愉快、自信的心情微笑地面對每一天。當(dāng)自己的學(xué)習(xí)、生活出現(xiàn)問題時，不要只顧著傷心、苦悶、彷徨，適當(dāng)?shù)臅r候來一點阿q精神，繼而保持自信樂觀的態(tài)度，盡量減少挫折感，緩解外部環(huán)境帶給自己的種種壓力。
4、改變觀念，及時尋求心理幫助。
過去，由于歷史文化等傳統(tǒng)原因，對人的.個性心理問題的關(guān)注、認(rèn)識和研究不夠，往往把心理問題神秘化，甚至把有心理障礙的人看作是不可理喻的邪惡之人或洪水猛獸，致使有心理疾患的人也不敢張揚、不能就醫(yī)。大學(xué)生作為一個高學(xué)歷群體，要轉(zhuǎn)變觀念、更新認(rèn)識。心理健康和身體健康都是一個人健康不可或缺的因素，有了心理疾患就像身體不適一樣，應(yīng)該及時去就醫(yī)，以求得咨詢、疏導(dǎo)，也就是說，對待心理問題要有一顆平常心。
優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對二十一世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)。加強對大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，全面提高跨世紀(jì)人才質(zhì)量已成為高等學(xué)校所面臨的迫切任務(wù)。二十一世紀(jì)是一個思想文化激蕩、價值觀念多元、新聞輿論沖擊、社會瞬息萬變、的世紀(jì)，面對如此紛繁復(fù)雜的世界，未來人才都可能在某一時刻出現(xiàn)心理危機。二十一世紀(jì)人才的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴(yán)峻的考驗。為此，就要不斷加強對青年大學(xué)生的適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，使他們真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而引導(dǎo)他們科學(xué)地走出自我認(rèn)識的誤區(qū)，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國際人才競爭，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)！
【心理健康調(diào)適報告】相關(guān)文章：
心理健康與調(diào)適教育心得范文04-26
學(xué)習(xí)《教師心理健康與自我調(diào)適》心得08-22
教師心理健康與調(diào)適培訓(xùn)心得體會04-28
教師心理健康與自我調(diào)適培訓(xùn)心得（精選11篇）08-24
體驗課程改革，主動反思調(diào)適02-27
政治系統(tǒng)調(diào)適與執(zhí)政黨02-20
心理健康分析報告12-15