（優(yōu)選）小學美術教案15篇

　　作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小學美術教案，希望對大家有所幫助。

小學美術教案1

　　一、教學理念：

　　剪紙藝術最早源于我國，有著悠久的歷史。而本課的內容恰反映了我們繼承與學習傳統(tǒng)剪紙的方法與技能。從古至今，剪紙藝術廣泛運用于日常生活當以及風俗習慣當中。由此可見，剪紙藝術早已是我國各民主喜聞樂見的一種明間藝術。學習色紙疊剪、色彩對折剪、連續(xù)花邊、拼色與套色剪紙、主題性剪紙等技法，感受剪紙藝術的魅力，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。本課以“人與自然環(huán)境”為取向，引導學生認識美術與自然環(huán)境的密切關系，并以“克隆動物”為題材進行剪紙創(chuàng)作，增強環(huán)境意識，懂得愛護動物，注意保護生態(tài)環(huán)境，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

　　二、教材分析：

　　本課在學生以往學習的簡單對折剪法的基礎上延續(xù)學習剪紙技法，引導學生提高剪紙創(chuàng)作中的藝術造型能力及畫面構圖能力。本課以孩子門喜愛的動物園為創(chuàng)作內容，以目前世界上最熱點的話題“克隆”為切入點，巧妙地誘發(fā)學生學習的興趣和創(chuàng)作欲望。

　　教材以有趣的學生剪紙作品欣賞導入，讓學生通過觀察，發(fā)現他們的共同處與不同點，并從中感知重復的形式美。通過學習多層這折剪、疊剪紙技巧，使學生在表達對綠色大自然的熱愛和感受其美感的情境中，逐步培育心靈手巧的優(yōu)秀品質與能力，這是本課的設計意圖。

　　三、教學目標：

　　1。知識與技能：學習用對折、疊剪法，剪出多個重復動物形象并進行畫面構圖的藝術處理。

　　2。過程與方法：在欣賞中，體驗多個重復形象所構成的形式美和情趣美。再嘗試中，體驗剪紙藝術技法的'巧妙與剪紙紋飾的特點在展示中，體驗合作與創(chuàng)造的樂趣。

　　3。情感、態(tài)度、價值觀：在學習活動中感受剪紙藝術的美和動物的形態(tài)美，激發(fā)學生對生活的熱愛和環(huán)保意識的培養(yǎng)。

　　四、教學難點重點：

　　1。重點：正確掌握對折剪、疊剪法，剪出多個重復動物形象并進行畫面構圖的藝術處理。

　　2。難點：抓準動物特征，大膽折剪、疊剪出多個造型夸張的動物形象。

　　3。興趣點：一次折剪、疊剪出多個重復花樣的方法；“克隆”出多個動物構成畫面。

　　五、教學課時：

　　1課時

　　六、教學準備：

　　1。收集動物圖片資料，了解動物形態(tài)特征，2。能一次折剪出兩個或者多個重復的圖樣，所選擇的紙材要以薄、韌為佳。

　　七、教學過程：

一、活動一：觀察與交流

　　播放影片“地球”導入：

　　教師：播放《地球》視頻片段，初步了解非洲大自然中壯觀的生物及環(huán)境，感受生命的偉大。激發(fā)學生對生活的熱愛和對動物的保護、環(huán)保意識的培養(yǎng)。

　　教師問：我們生活環(huán)境在漸漸地惡化，你夢知道有哪一些嗎？

　　學生答：有全球溫室效應大氣污染、水污染、土地污染、森林面積減少等等，導致了許許多多動物及其他物種正在瀕臨滅絕。

　　鋪設，老師問學生：假如現在面臨這這樣的緊急情況（生物滅亡），并且現在你是一位熱愛生物的生物學家或者是科學家，現在全球在采取緊急計劃，叫做”拯救與克隆”。你會怎么做？

　　學生答：運用我的的繪畫克隆出各種動物。

　　二、活動二：嘗試與探索

　　老師問：那么作為一名參與此計劃的拯救者，首先必須了解事態(tài)的嚴重性，并且能學會運用“克隆”技術。

　　欣賞與學習，觀看教師播放的ppt，利用動物資料圖片，引導學生進行形體觀察分析，找出動物的基本特征。

　　老師問：大象有什么特征？應該突出哪些地方？

　　學生答：鼻子。

　　學生甲：耳朵

　　學生乙：身體

　　老師問：斑馬有什么特征？

　　學生問：黑白相間

　　老師：展示制作的剪紙作品，問：這幾張作品表現了什么內容？

　　學生答：小鳥斗小貓，小貓保護小白兔。

　　學生答甲：一群豬仔。

　　學生答乙：一群野牛。

　　老師問：美在哪里？

　　學生答：疏密排列特別。

　　學生答甲：色彩對比很鮮艷，圖案很豐富

　　學生乙：突出了動物的特點，造型夸張。

　　參考教材兩種剪法范例，想一想是怎樣剪出來的？引導學生自主嘗試、探索“克隆”多個動物的剪法和擺放方法。剪法一：多張疊剪（多個重復），剪法二：折剪（相互對稱）

　　三、活動三：動動手

　　以小組的方式進行合作，巧妙利用紙材，進行”克隆動物園”主題的剪紙創(chuàng)作。

　　四、教師巡視輔導。

　　五、分享與評價

　　1。組織學生以動物園的形式粘貼各個同學的作品，并懂得運用涂畫的形式來裝飾背景，使之更加有層次感，更豐富。

　　2。提出評價目標：“克隆”的動物和裝飾紋樣美不美？畫面內容是否生動有趣、切題？

　　3。展示學生個人創(chuàng)作優(yōu)秀作品成果，共同分享成功的樂趣。

小學美術教案2

　　一、教材分析

　　（一）綜合分析

　　本課是5年級第一學期“黑白灰”單元的第二課。學習本課在于引導學生尋找生活中的黑白灰，并用藝術的手法表現黑白灰獨特的美。

　　在藝術創(chuàng)作中，很多創(chuàng)作者都很善于利用黑白灰藝術獨特的，美感表達自己對藝術的獨特理解。本課通過對黑白灰藝術作品的欣賞了解，感受黑白灰在不同藝術作品中的獨特運用產生的獨特效果，激發(fā)學生對黑白灰的興趣，從而產生用黑白灰進行創(chuàng)作的欲望。在此基礎上，引導學生進行黑白灰繪畫作品的創(chuàng)作。

　　本課的教學重點是欣賞了解黑白灰在藝術作品中的作用。難點是運用黑白灰知識創(chuàng)作一幅畫。

　�。ǘ�）教學目標

　�、傩蕾p黑白灰藝術作品，了解黑白灰在藝術作品中的作用。

　�、诟惺芎诎谆以诓煌�藝術作品中的獨特運用產生的獨特效果。激發(fā)學生對黑白灰的興趣，產生用黑白灰進行創(chuàng)作的欲望。

　�、垡龑�學生用黑白灰進行繪畫作品的.簡單創(chuàng)作。

　　二、教學過程設計

　　（一）課前準備

　　●教具：教師準備有關黑白灰的藝術作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。

　　●學具：學生準備一種自己較喜歡的繪畫工具，如水粉、油畫棒、彩色水筆等。并準備一個墨鏡。

　�。ǘ�）教學過程：

　　●欣賞：黑白灰的藝術作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。

　　●討論：自己對黑白灰藝術作品的第一印象。

　　●啟發(fā)：作為觀賞者，你認為這些作品用黑白灰畫面來表現，是否表現得很好，談談你的感受和。

　　●交流：鼓勵學生說己對黑白灰藝術作品的獨特見解或真實感受。

　　●體驗：看彩色畫面，說感受。再戴上墨鏡看彩色畫面，體驗黑白灰的層次感覺。通過對彩色和黑白灰作品的對比，說說對黑白灰作品的感受。

　　●構思：以小組形式討論自己設計的黑白灰作品，互相提出不同建議。

　　●創(chuàng)作：以黑白為主，畫一幅畫。表現題材不限，表現方法自選。

　　●：以自我展示為主。教師不作結論性。

　　三、學習建議：

　　●在學習過程中，針對學生是否積極動腦思考，大膽表述自己的獨特感覺進行。

　　●在討論和賞析過程中，針對學生能否大膽發(fā)表自己的觀點進行。

　　●針對學生能否將自己的認識理解和簡單設計用繪畫形式表現出來進行。

　　四、教師教學隨筆：

小學美術教案3

　　本課作為一節(jié)“造型表現”課程，目的是激發(fā)學生利用彩泥捏、揉、搓等方法表現生活中有趣的事物，體驗彩泥形、色帶來的美感。在教學活動中，學生嘗試把生活中原有的物體形象加以變形、夸大或改變，打破原有的色彩定勢，通過彩泥的捏、搓、團、壓、堆塑等制作方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗彩泥造型活動的樂趣。在美術游戲中、在團結合作中到達心靈的愉悅，到達審美意識、審美才能的進步。

　　二年級的學生對美術根底知識的掌握比較少，動手和運用工具的才能較低。但孩子們對美術本身的認識和對藝術創(chuàng)作的思維是自由的，學生在制作活動中，以四人為一小組，嘗試著用各種手段進展有趣的造型，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造才能，同時也培養(yǎng)了學生良好的團結合作精神。

　　1、知識目的`：引導學生用彩泥來表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。

　　2、技能目的：培養(yǎng)學生的動手動腦才能。

　　3、情感目的：在創(chuàng)作過程中強調發(fā)揚團結合作的精神。教學重點：彩泥制作方法的掌握及其運用。

　　教學難點：彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大膽地造型。教學方式：啟發(fā)式教學。

　　教具準備：范作、各種動物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。

　　學具準備：彩泥、墊板、水彩筆、牙簽、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。

　　一、激趣導入

　　1、師出示彩泥捏制的騎馬小朋友圖片與學生打招呼：小朋友們，我是運動場上的小強，還記得我是用什么做的？（橡皮泥）對，橡皮泥不但能做各種人物，還可做出許多其它有趣的東西來。提醒課題──《有趣的彩泥》。

　　2、拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什么？學生自由答復。

　　3、老師小結：植物、動物、人物、風景，只要你喜歡的都可以做。

　　二、老師示范制作，并教學生掌握簡單的制作方法。

　　1、欣賞圖片“海底世界”：觀察魚的外形特征。

　　2、師問：魚兒是什么樣子的，請學生說一說，老師現場制作（身體、尾巴、眼睛、花紋裝飾等），并由學生挑選顏色搭配，（提醒學生制作時需先后再前，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一條美麗的魚。

　　3、師啟發(fā)學生：海水中除了有各種各樣的魚兒，還有什么？請學生配上風光，學生答復，老師從中挑選，依次配上海帶、水草或其它景物等。（添加的風光也可用繪畫的方式）

　　三、交流探究學習。

　　1．師：看了剛剛魚兒的制作過程，你是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物？植物？人物或者其它的東西呢？（師出示動物圖片學生欣賞）

　　2．分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？

　　通過交流，激發(fā)出學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造才能。

　　四、欣賞開闊視野，拓寬思路。

　　1．欣賞同齡人或藝術家的作品，啟發(fā)學生想象。

　　你覺得哪里漂亮？為什么？它運用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？

　　2．欣賞中引導學生討論：“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？

　　3．集合集體的意見，進展小結：你所設計的造型與色彩可以打破常規(guī)，進展大膽的夸大、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明，比照要強烈，能突出主要的造型。

　　五、作業(yè)布置。

　　1、以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進展添畫，做成一幅完好的作品。（出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形，使創(chuàng)作有一定困難的學生有所參考。）

　　2、學生進展創(chuàng)作，老師巡視，指導學生運用適宜的泥工制作方法，選擇恰當的材料進展添畫。特別是造型上加以引導，以創(chuàng)造出富有情趣的形象。

　　四人小組進展制作，既是個體又是小集體。因在制作的時候，四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼貼添畫成一幅完好的有內容的有趣作品。在制作過程中可以互相學習、借鑒、欣賞、比較、評論，同時在拼貼中感受合作的樂趣。

　　六、展示作品，總結評析。

　　1．通過實物投影進展展示，請學生來介紹本組或自己的作品，說說制作過程與感受，以及自己最滿意的是哪里？最有趣的是什么？

　　2．把介紹完的作品集中在展臺上，互相評一評，看哪些作品最有趣？為什么？（老師在旁補充、點評，并及時鼓勵表揚有創(chuàng)意的學生。）

　　七、課后拓展。

　　欣賞圖片：

　　1、運用所學到的制作方法，制作不同主題的形象。

　　出示實物：

　　2、兩件用布和紙張制作的作品，除了用彩泥做外，還可以用其它材料來做！

　　八、

　　提醒學生拾掇工具材料，保持教室整潔，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。

　　九、板書

　　有趣的彩泥

　　捏、搓、揉、壓、刻、切、割

小學美術教案4

　　教學目標

　　知識與能力：認識生活中的“線”，了解各種線的形態(tài)(直線和曲線、硬線和軟線)及其在美術造型表現中的運用與作用。運用生活中的各種線材，通過拼擺組合成各種有趣的形象，發(fā)展學生的聯(lián)想、思維和實踐能力，發(fā)展學生的藝術感知能力。

　　過程與方法：在教師的啟發(fā)引導下，學生選擇以小組合作的形式，通過拼擺、組合的方法，創(chuàng)造出各種有趣的形象。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞、體驗、交流和實踐，學生充分體驗美術造型活動所帶來的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。

　　教學重難點

　　教學重點：學生認識了解線條對美術表現所起的作用。

　　教學難點：如何引導學生積極主動地選擇生活中的線材進行創(chuàng)新。

　　教學策略

　　運用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導學生認識自然界中線的特性，比如軟材和硬材，以及了解線材的拼擺組合規(guī)律;讓學生學會用線材的組合規(guī)律拼擺出各種與眾不同的形象;通過欣賞評述，利用“簡介強化法”，使學生在欣賞、觀察與體驗中，充分感受線材的魅力，積累豐富的視覺、觸覺和審美經驗，促進學生形成基本的美術素養(yǎng)。

　　教材分析：

　　本課大家都來做是一節(jié)造型與表現相結合的課程，大家都來做學生通過用日常生活中的一些物品進行排列、組合來表現具象與抽象事物，也培養(yǎng)學生的團體協(xié)作精神。大家都來做

　　教學目標：

　　1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

　　2、啟發(fā)學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。大家都來做體驗材料的.美感。

　　3、強調在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚集體團結協(xié)作的精神。

　　教學重點：

　　觀察各種工具和材料使用方式，大家都來做引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

　　教學難點：學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

　　教學過程：

　　組織教學：

　　1、 課前準備：

　　師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。大家都來做

　　導入新課：

　　師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

　　講授新課：

　　1、思考與討論階段

　　分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

　　2、發(fā)展階段

　　人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。

　　3、收拾與整理

　　作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

　　課后拓展

　　1、運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

　　2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛

小學美術教案5

　　教材分析：

　　本課學習內容為命題方式的記憶想像畫。生日是兒童年年經歷著的，自己、家人和朋友過生日時的自豪、幸福、快樂等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂開展一系列的學習活動，用繪畫的語言大膽地表現生日中最開心、最富有情趣的場面。

　　本課表現的是以人物為主的畫面。教材呈現的三幅學生作業(yè)各有所側重，中間的一幅畫，畫面主體形象特別突出，運用紅色系列為主的色彩表現了爺爺過生日吃壽面的溫馨與愉快；右下圖畫了一群小朋友圍在一個大大的蛋糕旁，盡興地吃蛋糕的情景，他們的神情、動作各異，畫面想像豐富，夸張地表現了分享蛋糕的快樂。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動物等。教學通過游戲指導學生表現人物不同的動態(tài)；運用對比教學強調突出畫面的主體；利用多媒體進行演示，讓學生感受運用暖色為主的色彩能表現畫面歡快的氣氛。

　　教學目標：

　　1、學習人物畫的表現方法。

　　2、培養(yǎng)學生對生活的'觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現能力。

　　3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

　　教學重難點：

　　營造愉快的教學氛圍，表現生日開心的場面。

　　教具準備：

　　賀卡、范畫、彩筆。

　　教學課時：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　檢查學生帶相片情況。

　　二、導入新課：

　　1、多媒體播放音樂《生日歌》全班同學齊唱生日歌。

　　2、引出課題——《生日快樂》。

　　三、記憶交流：

　　1、哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時拍的相片展示給同學們看看。

　　2、與同桌說說你過生日時的場面。

　　四、游戲指導：

　　1、在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規(guī)定人物的動作。

　　五、比較分析：

　　1、請同學們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？

　　2、這些作品用得最多的是什么顏色？

　　六、創(chuàng)作表現：

　　1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。

　　2、學生作畫，教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現生日時歡快的氣氛。

　　七、交流評析：

　　1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？

　　2、同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。

　　八、課后拓展：

　　制作生日禮物。

小學美術教案6

　　教學目標：

　　1、了解花的外形和結構關系。

　　2、學會用不同質地的紙表現不同造型的紙花（江蘇版）。

　　3、做花過程中學會彎曲、卷曲、切、折等多種方法做紙花。

　　4、感受真花與紙花不同的美。

　　教學重點：學會用1至2種方法做紙花。

　　教學難點：能用不同質地的紙做出與眾不同的紙花。

　　教學準備：教師：各色彩色皺紙、掛歷紙、色粉紙、蠟光紙、宣紙等、鉛絲、綠紙條、剪刀、膠水、做好的各色紙花數個、紙花造形圖數張。

　　學生：各種彩色紙、鉛絲或線、剪刀、膠水。

　　教學過程：一、組織教學

　　二、問題導入

　　老師這兒有許多花，一部分是真花，一部分是紙花，你覺得哪一種更美呢？

　　|R9V

　�。▽W生個人發(fā)表自己的看法，教師不加任何評價）

　　小結：（師生共同參與）真花的'鮮艷、自然、飄香，讓人回歸了大自然。紙花裝飾性強、創(chuàng)意性強、永不凋謝。學做紙花對愛動腦的同學是一種挑戰(zhàn)。你們接受挑戰(zhàn)嗎？

　　三、制作

　　紙花要做得像花，又不能做得太俗氣。重要的是表現花兒的神韻，取悅人的眼睛。

　　把事先準備好的真花分發(fā)給學生。要求：討論、觀察花的外形和結構。

　　2、 討論、觀察黑板上的紙花，它們都是用什么樣的紙制作而成的？

　　介紹：較軟的紙（如皺紙）可做接近真花的如“康乃磬”。（教師適當示 范）有逼真感覺。

　　較硬的紙（如色紙）可做裝飾性較強的花。（教師示范一至兩種）

　　隨意和創(chuàng)意性較強。

　　4、觀察、討論：（出示范作）老師沒介紹的紙花你們能模仿著做嗎？能比老師做的更好嗎 ？

　　四、學生作業(yè)

　　作一至二朵紙花。（要求顏色、花形各異）音樂伴奏，使學生進入一種氛圍。并給花取個好聽的名字。

　　五、巡回指導

　　指導一部分學生做花。紙花

　　小組交流做花經驗并展示。討論下節(jié)插花課所帶工具。

小學美術教案7

　　教學目標：

　　1、認識水墨畫的特點;

　　2、認識幾位水墨畫大師及其作品特點;

　　3、嘗試樹石的畫法;

　　教學重點：

　　認識水墨畫、嘗試水墨畫

　　教學過程：

　　一、 導入：

　　師：(出示圖片)請看張老師左手拿著的是什么?(紅墨水)右手拿著的是什么?(藍墨水)它們有一個共同的名字叫做什么?(墨水) 師：同學們回答得真好!我手里拿的確實是墨水，但今天我們要學習的不是墨水，而是叫做水墨的一種東西。(出示圖片“水墨”?)誰來猜猜“水墨”是一種什么東西呢?

　　出示圖片文字描述【齊讀】：(水墨一般是指水墨畫，它是中國傳統(tǒng)的繪畫表現形式，它一般利用清水和墨汁來作畫。相對外國畫種而言，水墨畫也叫做“中國畫”。)

　　2、欣賞水墨效果視頻

　　提問：你都看到了些什么?(魚、鳥龍等)這些東西有什么特點?(若隱若現、變換莫測)教師小結：我們中國畫里面有一種繪畫表現形式叫做“寫意”，它就是用簡練的筆法描繪景物，力求筆情墨趣，以追求畫面的“神似”謀求意境)(圖片出示完整敘述)

　　二、學習新課

　　師：水墨畫在繪畫過程中不要求太細致的刻畫，要追求神似，大膽概括，大膽表現，下面我們來認識幾位水墨畫大師以及他們的作品

　　1、欣賞黃賓虹大師、陳子莊大師、張朋和李可染大師等的水墨畫作品(圖片出示相關大師的簡介和代表作品)

　　觀察提問：這副景物中近景是什么?中景是什么?遠景又是什么?(教師板書：近景、中景、遠景)

　　2、提問：你最喜歡哪一位大師的作品呢?為什么?

　　師：同學們，現在我跟大家介紹另一位國畫大師，他的名字叫戴暢，請看他的簡介。(出示圖片和簡介)

　　設問：看完他的簡介，你最想問張老師什么問題?

　　3、展示認識“一平方尺”大小的宣紙。

　　設問：你想成為一位有名的'國畫家嗎?你想讓你的繪畫作品也很值錢嗎?那就認真地和張老師一起學習，享受繪畫的樂趣吧!

　　三、學習石頭和樹的畫法

　　教師利用宣紙示范石頭的畫法 教師巡視學生的練習情況 教師選出優(yōu)秀者上臺示范或給同學示范 教師點撥：無限的石頭堆積即成了山! 師生觀看視頻《樹的畫法》

　　四、練習作業(yè)展示和小結

小學美術教案8

　　設計應用

　　教學目標

　　1、識與技能：能利用廢紙的色彩進行條狀式、互套式拉花設計與制作。

　　2、過程與方法：在廢紙選擇中展開想象；在探索中解決條狀式和套環(huán)式拉花的設計與制作方法。

　　3、情感、情態(tài)、價值觀：產生探究各種拉花制作的興趣；認識廢物利用，培養(yǎng)環(huán)保意識。

　　教學要點

　　1、重點：條狀式、套環(huán)式的拉花的設計與制作。

　　2、難點：紙拉花產生"連續(xù)不斷"的內在因素

　　3、興趣點：拉花的易學多變；廢物利用；美化環(huán)境。

　　作業(yè)要求

　　1、本要求：能設計制作條狀式、套環(huán)式拉花。

　　2、較高要求：能設計制作有主題內容的條狀式、套環(huán)式拉花。

　　3、個性探究：能設計制作有創(chuàng)意的拉花。

　　教學對象分析

　　小學一年級的學生，年紀幼小，活潑好動，感情豐富，求知欲強。在教學過程中通過"看看、想想、做做、畫畫、玩玩，"讓孩子們畫出自己的'感覺和感受，發(fā)揮孩子的個性和創(chuàng)造性，開拓他們富于童真的想象思維和創(chuàng)造能力。

　　教學過程

　　一、課堂引入

　　1、請兩位小朋友拉開拉花，引導學生觀賞。

　　2、小組討論：說說拉花有什么作用。學生匯報。

　　3、導入課題。

　　二、課堂發(fā)展

　　1、出示橡皮筋與各種幾何形狀的紙，設問：考一考大家，誰能把這些紙變成橡皮筋一樣有彈性。

　　2、引導看課本，觀察分析拉花的設計制作方法，提問：你找到方法嗎？

　　3、每組學生嘗試把圓形、三角形、正方形、長方形等不同幾何形狀的，剪成有彈性的連續(xù)不斷的形狀。（學習條狀式拉花）

　　4、教師示范。

　　5、探討：不同基本形的紙進行折疊、剪切會產生怎樣的拉花？試一試。

　　6、小組嘗試幾何形折疊后再剪的過程。（學習套環(huán)式拉花）

　　7、設問：剪出的拉花怎樣裝飾才好看？有什么用途？

　　8、小組探討，嘗試組合設計。

　　三、成果分享

　　1、作品展示。

　　2、小組代表發(fā)表感受，如：我學會看制作圖；我學會了（）種剪拉花的方法；我知道拉花的用途。

　　課后反思活動效果：

　　1、通過設計制作，學生能掌握條狀式和套環(huán)式的制作方法。能關注到學生的多種能力，如：觀察、動手操作、想象等。

　　2、課堂氣氛活躍，能引導學生合作探究、想象與表達。學習興趣濃厚，分組活動中能全心投入。

　　3、讓學生認識廢物利用，環(huán)保意識得到培養(yǎng)。

　　作業(yè)評析：

　　大部分學生能達到本課目標要求。

　　改進措施：

　　1、教學形式未夠多樣化，可合適地利用教學媒體手段。

　　2、應及時控制學生的激動情緒。

小學美術教案9

　　教學目標：

　　1.通過學習紙版畫工藝技法，激發(fā)學生對生活的熱愛和排列美感的體會。

　　2.讓學生掌握版畫的工藝知識和技法。

　　3.培養(yǎng)學生整體設計能力。

　　教學重難點：

　　學習紙版畫技法知識。

　　教學工具：

　　范畫、顏料、剪刀。

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

　　二、導入新課（音樂導入）：

　　導言：“同學們，你們最難忘的生活經歷是什么？”

　　三、講授新課：

　　1.激發(fā)學生的主動性。

　　2.展示范畫，啟發(fā)和誘導。

　　提問：“同學們，請看老師的.范畫，里面有什么有趣的東西？”“今天老師來教大家用一種新的方法來制作這些有趣的小鳥，好嗎？”

　　3.板書：紙版畫。

　　4.接下來，講解紙版畫的概念和制作過程，同時進行演示。

　　四、作業(yè)步驟：

　　激發(fā)學生的討論，引導他們完成制作過程的以下步驟：

　　1.設計

　　2.制版

　　3.添加背景

　　4.剪刻、拼貼

　　五、學生作業(yè)：放輕音樂。

　　要求兩個學生合作完成一幅作品，教師巡視指導。

　　六、講評：

　　評選出優(yōu)秀作品，表揚制作精美、色彩鮮艷、整體效果好的學生，還表揚最佳搭檔。

　　七、教師感言：

　　通過此課程，同學們已經掌握了版畫的基本方法。這種方法在生活中得到廣泛運用，并且還有許多有趣的應用，希望同學們多去探索、發(fā)現、體驗生活中的樂趣。

小學美術教案10

　　教學目標：

　　1、知識技能目標：

　　a) 能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

　　b)能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。

　　2、 情感態(tài)度：

　　通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。

　　3、學習策略：

　　引導學生自主探究;

　　教學重點：

　　引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。

　　教學難點：

　　利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖

　　教具：

　　楊景芝《線的認識與表現》VCD

　　克立作品《奔流》

　　畢加索《牛頭》

　　其他圖片

　　教學過程與方法：

　　(一)教學過程結構：

　　○板書

　　直接導入：提出主題

　　1、觀看

　　○課件

　　2、欣賞、感受

　　○線與圖片

　　3、小組班級展示

　　觀察 觸摸 同組描述 分享自己的直、曲物品

　　4、評價最佳評論

　　全班展示

　　好在哪

　　學習欣賞作品

　　5、學生分析

　　教師分析

　　6、試一試

　　完成直曲線畫面

　　7、展示(收拾與整理)

　　(二)教學過程結構說明：

　　教具準備：直曲線課件，大量的作品。

　　學具準備：課前教師布置學生收集“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等學具，帶到課堂。

　　教學過程：

　　1、師：“這節(jié)課我們談論‘曲’與‘直’。”

　　教師板書“曲曲直直”。

　　2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認識與表現》，了解直線與曲線的'類型及他們給人們的感覺。

　　(繪畫中的線具有豐富的表現力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會給我們柔和、流動、輕快的感覺;而另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺;霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動、柔和。)

　　3、師：“你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細心觸摸、再跟同組的同學介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。注意：每一組評出一位最佳介紹(評論)員。”

　　學生小組討論，師注意引導學生養(yǎng)成良好的交流討論習慣。

　　學生分組介紹，討論。

　　4、直與曲物品展示。

　　師：同學們，推出你們小組選出的最佳評論員，帶上你們的物品上來介紹，與全班同學分享。注意聽、看、不同的物品給人的感覺不同，你適當時候可以舉手發(fā)言表達。

　　5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?

　　克立《奔流》、畢加索《牛頭》、陳半丁《凌波》、兒童作品《卡車》

　　《時尚卷發(fā)》

　　6、師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品?小組之間試一試。

　　7、作品展示，評出有創(chuàng)意的作品。環(huán)境收拾整理。

小學美術教案11

　　教材依據：湘教版四年級美術《花團錦簇》

　　設計思路：

　　本課以“花”為主題�！百p花—做花—展花—送花—探花”是本課的主要線索和學習內容，屬于設計、應用學習領域。手工制作紙花的方法很多，本課學習主要定位于制作紙花部分，本節(jié)課采用的是疊繞紙花的方法，疊繞紙條時是否產生褶皺是花朵成型的關鍵，花瓣的長度、形狀和疊繞時形成的褶皺多少是影響花朵形狀的主要因素。在包裝紙花過程中學生根據情況自主或合作選擇包裝方式，最后的送花活動和探花活動是學生生活緊密聯(lián)系的環(huán)節(jié)，學生有一定的手工制作技巧，但要做出各種化形還是有一定難度的。三維目標：

　　知識能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜歡的花。

　　2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技巧。

　　3、了解關于花藝基本常識和贈花習俗，并能運用到生活中去。

　　過程與方法：自主、合作、探究、交流、創(chuàng)新、實踐

　　情感態(tài)度價值觀：體驗制作和贈送自制紙花的愉悅和自豪感。教學重點：掌握疊繞紙花的制作方法。

　　教學難點：如何疊繞紙條讓其產生褶皺并形成花朵。

　　教具準備：小棍、褶皺紙、包裝紙、剪刀、膠水等。

　　教學過程：

　　一、賞花（創(chuàng)設情境，揭示課題）。

　　1、談話：同學們，你們喜歡花嗎？喜歡什么樣的`花？是��！花的世界最令人神往，人們都愛用花來表達自己最熱烈的情感和最美好的祝愿！請大家和我一起走進花的世界。（課件）

　　2、過度：花仙子告訴我們，鮮花雖美，可不能長久，有什么方法將其留下呢？手工制作的紙花，不再枯萎凋零，把燦爛永遠留��！今天我們來學習制作紙花的方法。

　　二、做花（教師引導，學生創(chuàng)造）。

　　1、出示做好的疊繞紙花，每束花形不同，欣賞并設疑：這么多不同的花，我們得學多少制作花的方法��！今天我們來學疊繞紙花的方法。

　　2、教師示范做疊繞紙花的步驟和方法，制作一朵花。（課件）

　　3、學生探討：怎樣用這一種方法做出不同化形的紙花？（課件）

　　4、板畫幾種花瓣形狀，對比紙花成品，推測哪種花可做出哪種花形。

　　5、過度：你們想不想動手試試？下面請大家動手制作，每人至少做一朵。（課件）

　　三、展花（相互交流，欣賞評述）。

　　1、各小組派代表上臺展示，傳授經驗，自評互評。

　　2、公布獲勝小組。

　　四、送花（包裝紙花，互送紙花）。

　　1、老師今天也帶來一束紙花，你們覺得漂亮嗎？知道花的名字嗎？我想送給你們留作紀念，可好像缺點什么？

　　2、欣賞花卉包裝圖片。（課件）

　　3、教師示范包裝方法，同學們小組合作包裝。

　　4、把花送給你想送的人，并在贈送時相互說幾句祝福的話。

　　五、探花（課外拓展，總結提高）。

　　1、師：其實，贈花是有講究的。（課件）

　　2、布置作業(yè)。（課件）

小學美術教案12

　　課題：《我的家》

　　教學課時：2

　　執(zhí)教： 教育目標

　　基礎目標：：1、了解中國古代建筑藝術的特點；2、認識立方體的平行透視現象，學習平行透視的基本規(guī)律。

　　發(fā)展性目標：有意識的結合本課所學的知識來欣賞，同時也要注意中國古代建筑中是如何體現民族性特征的。

　　教學準備

　　師：圖片、資料、作品、材料等。

　　生：用具、材料、等。

　　教學意圖

　　教師活動

　　學生活動

　　課后反思及調整

　　種藝術作品都是通過藝術形象表現一定的構思內容來體現作者的思想感情和審美感受、審美理想，并且通過藝術形象來感染和影響人們對現實世界的認識與審美能力的，通過個別的具體感性形式來體現出生活的本質和普遍真理，達到個性和共性相統(tǒng)一。

　　(一) .導入:

　　1. 漂亮的建筑---“我的家”(揭題) 家是我們熱愛的地方,它的每一個角落,每一樣物品,我們都會很熟悉。

　　2.(多媒體)看到這些大大小小的方形,你也許會覺得納悶,它們是什么呢?它們就是你家里的生活物品啊,回憶一下你家里有哪些的東西呢?(學生回答)

　　3.總結，(多媒體)看，老師這里畫出了漂亮的建筑，家里一些常見的物品，有電視，大衣櫥,電冰箱,桌椅等….但是它門畢竟是畫出來。

　　(二).新授:

　　1.欣賞,激發(fā)學習興趣 多媒體放音樂“我們都有一個家…”

　　小朋友們好：這首歌好聽嗎？你們會唱嗎？

　　讓我們一起唱好嗎？

　　學生：好聽會唱……

　　學生：好……師生同唱“我們都有一個家”。

　　學生：這里的桌椅，家用電器和投影上的相比,你更喜歡哪個呢?為什么?(學生回答)

　　學生：喜歡！

　　4、總結:

　　本課的教學中,確立了學生的.主體地位, 讓學生獨立的,自主的發(fā)現問題,使學習過程變成學生不斷提出問題,(如立體感是怎樣表現出的?并在解決問題的探索過程中,通過交流式合作,及探究式的學習方式獲得知識和能力的。學生的作品豐富多彩,有的學生在探究過程中還創(chuàng)造出更多的造型方法,設計出我的家,校園小景等有趣的造型。

小學美術教案13

　　教學版本：義務教育課程標準實驗教科書美術三年級第6冊第10課《中國龍》

　　學習領域：繪畫、創(chuàng)作

　　教學課時：一課時

　　一 教學目標設計

　　1、 知識與技能：

　　a、 能表現龍的形態(tài)特征，并畫出較細致的花紋。

　　2、 過程與方法

　　a、 在探索中學習中國龍在中國文化的廣泛應用。

　　b、 在小組合作中用線條表現龍的動態(tài)與花紋。

　　3、 情感、態(tài)度、價值觀：

　　a、 樂意與同學合作完成。

　　b、 對中國民間文化藝術發(fā)生興趣。

　　二 教學重點

　　1、通過欣賞中國龍的文化藝術，讓學生感受中國深厚的文化底蘊。

　　1、 能運用線條畫出較細致的花紋。

　　三 教學難點

　　能表現具體的龍的形態(tài)特征。

　　四 作業(yè)要求

　　1、 基本要求：

　　小組合作繪畫圖案

　　2、 較高要求：

　　小組合作有細致紋樣的.龍圖案

　　3、 個性探索：

　　小組合作繪畫有整體美的龍圖案

　　五 教學活動設計

　　一、導入新課

　　1、“今天，老師帶同學們到北京北海公園參觀游覽”

　　欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。

　　2、揭示課題----中國龍

　　* “中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！”

　　* 學習”中國龍”英語單詞——chinese dragon

　　二、新授

　　1、“同學們經過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”

　�。�龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，是一種內涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）

　　2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？

　　（把許多動物身上的特點集合在一起。）

　　3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？

　　討論后得出結論：（結合圖片進行對比）

　　龍的角是鹿的角；

　　龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；

　　龍的身體是蛇的身體；

　　龍的爪子是老鷹的爪子；

　　龍的鱗片是魚的鱗片。

　　4、小組討論：你聽過有關龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？

　　5、龍文化的廣泛運用。

　　欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；

　　b、 龍舟（農歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動）

　　四、學生作業(yè)

　　1、“原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內涵，這是多么奇特的想像�。　�

　　2、 聽音樂《龍的傳人》，激起學生的民族熱情。

　　3、 “讓我們發(fā)揚龍的傳人的團結精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”

　　五、教師輔導

　　1、鼓勵學生大膽描繪

　　2、創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

　　六、課內

　　小結

　　學生評價。（結合學生自己講述的創(chuàng)造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）

　　1、 我認為哪一組最團結；

　　2、 我認為哪一組畫得最棒。

小學美術教案14

　　教學目標

　　1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個會響的簡易玩具。

　　2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

　　3.引導學生通過創(chuàng)意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

　　課時1課時

　　教學實施

　　一、課前準備

　　1.教師準備竹筒，木片，毛筆桿，塑料小瓶，彩色紙等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。

　　2.學生準備一些包裝紙盒，竹筒，木片，毛筆桿小瓶罐等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。

　　二、課堂教學

　　1.引導階段

　　展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學生的.濃厚興趣。

　　啟發(fā)學生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。

　　2.發(fā)展階段

　　1>教師講述幾種示范作業(yè)的設計思路。

　　2>教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會響的玩具的具體方法與步驟。

　　3>鼓勵學生用找到的材料，通過想象與構思，設計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

　　4>在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意與設計。要認真仔細地進行制作。

　　5>作業(yè)完成后讓學生在教室里互相，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動聽

　　3.收拾與

　　督促學生收拾工具和材料，桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

　　三、課后拓展

　　讓學生回家改進會響的玩具的設計創(chuàng)意。

小學美術教案15

　　教學目標：

　　1、了解五官的位置及其形狀特點，學畫五官，從而培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力。

　　2、學習區(qū)別想象畫和寫生畫，初步確立寫生畫的審美判別。

　　重點：

　　培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力，初步確立寫生畫的審美判別。

　　難點：

　　觀察——線描再現的'方法

　　教具：

　　人物、示范作品

　　教學過程：

　　一、引入：

　　1、請幾位同學在黑板各畫一幅人物頭像，師生評議。

　　2、請幾位同學在黑板各畫一幅寫生人物頭像，對比評議。

　　二、新課：

　　1、引導學生閱讀課本。

　　2、引導學生分析人的五官，強調客觀表現與想象表現的分別，并示范。

　　3、教師演示線描寫生的畫法，注意強調以眼睛觀察為主。

　　4、請一名學生在講臺上作模特，四名同學作簡短的寫生，引導學生評議，教師小結。

　　三、布置寫生任務。

　　分4組，每組一名模特。以眼睛觀察為主進行頭部的五官寫生。

　　四、教師巡堂輔導。

　　學生作業(yè)。展覽評議挑選有代表性的作品進行優(yōu)劣評議。

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