(優(yōu)選)小學美術教案15篇
作為一名教師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的小學美術教案,希望對大家有所幫助。
小學美術教案1
一、教學理念:
剪紙藝術最早源于我國,有著悠久的歷史。而本課的內(nèi)容恰反映了我們繼承與學習傳統(tǒng)剪紙的方法與技能。從古至今,剪紙藝術廣泛運用于日常生活當以及風俗習慣當中。由此可見,剪紙藝術早已是我國各民主喜聞樂見的一種明間藝術。學習色紙疊剪、色彩對折剪、連續(xù)花邊、拼色與套色剪紙、主題性剪紙等技法,感受剪紙藝術的魅力,培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。本課以“人與自然環(huán)境”為取向,引導學生認識美術與自然環(huán)境的密切關系,并以“克隆動物”為題材進行剪紙創(chuàng)作,增強環(huán)境意識,懂得愛護動物,注意保護生態(tài)環(huán)境,樹立環(huán)保意識,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
二、教材分析:
本課在學生以往學習的簡單對折剪法的基礎上延續(xù)學習剪紙技法,引導學生提高剪紙創(chuàng)作中的藝術造型能力及畫面構圖能力。本課以孩子門喜愛的動物園為創(chuàng)作內(nèi)容,以目前世界上最熱點的話題“克隆”為切入點,巧妙地誘發(fā)學生學習的興趣和創(chuàng)作欲望。
教材以有趣的學生剪紙作品欣賞導入,讓學生通過觀察,發(fā)現(xiàn)他們的共同處與不同點,并從中感知重復的形式美。通過學習多層這折剪、疊剪紙技巧,使學生在表達對綠色大自然的熱愛和感受其美感的情境中,逐步培育心靈手巧的優(yōu)秀品質與能力,這是本課的設計意圖。
三、教學目標:
1。知識與技能:學習用對折、疊剪法,剪出多個重復動物形象并進行畫面構圖的藝術處理。
2。過程與方法:在欣賞中,體驗多個重復形象所構成的形式美和情趣美。再嘗試中,體驗剪紙藝術技法的'巧妙與剪紙紋飾的特點在展示中,體驗合作與創(chuàng)造的樂趣。
3。情感、態(tài)度、價值觀:在學習活動中感受剪紙藝術的美和動物的形態(tài)美,激發(fā)學生對生活的熱愛和環(huán)保意識的培養(yǎng)。
四、教學難點重點:
1。重點:正確掌握對折剪、疊剪法,剪出多個重復動物形象并進行畫面構圖的藝術處理。
2。難點:抓準動物特征,大膽折剪、疊剪出多個造型夸張的動物形象。
3。興趣點:一次折剪、疊剪出多個重復花樣的方法;“克隆”出多個動物構成畫面。
五、教學課時:
1課時
六、教學準備:
1。收集動物圖片資料,了解動物形態(tài)特征,2。能一次折剪出兩個或者多個重復的圖樣,所選擇的紙材要以薄、韌為佳。
七、教學過程:
一、活動一:觀察與交流
播放影片“地球”導入:
教師:播放《地球》視頻片段,初步了解非洲大自然中壯觀的生物及環(huán)境,感受生命的偉大。激發(fā)學生對生活的熱愛和對動物的保護、環(huán)保意識的培養(yǎng)。
教師問:我們生活環(huán)境在漸漸地惡化,你夢知道有哪一些嗎?
學生答:有全球溫室效應大氣污染、水污染、土地污染、森林面積減少等等,導致了許許多多動物及其他物種正在瀕臨滅絕。
鋪設,老師問學生:假如現(xiàn)在面臨這這樣的緊急情況(生物滅亡),并且現(xiàn)在你是一位熱愛生物的生物學家或者是科學家,現(xiàn)在全球在采取緊急計劃,叫做”拯救與克隆”。你會怎么做?
學生答:運用我的的繪畫克隆出各種動物。
二、活動二:嘗試與探索
老師問:那么作為一名參與此計劃的拯救者,首先必須了解事態(tài)的嚴重性,并且能學會運用“克隆”技術。
欣賞與學習,觀看教師播放的ppt,利用動物資料圖片,引導學生進行形體觀察分析,找出動物的基本特征。
老師問:大象有什么特征?應該突出哪些地方?
學生答:鼻子。
學生甲:耳朵
學生乙:身體
老師問:斑馬有什么特征?
學生問:黑白相間
老師:展示制作的剪紙作品,問:這幾張作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
學生答:小鳥斗小貓,小貓保護小白兔。
學生答甲:一群豬仔。
學生答乙:一群野牛。
老師問:美在哪里?
學生答:疏密排列特別。
學生答甲:色彩對比很鮮艷,圖案很豐富
學生乙:突出了動物的特點,造型夸張。
參考教材兩種剪法范例,想一想是怎樣剪出來的?引導學生自主嘗試、探索“克隆”多個動物的剪法和擺放方法。剪法一:多張疊剪(多個重復),剪法二:折剪(相互對稱)
三、活動三:動動手
以小組的方式進行合作,巧妙利用紙材,進行”克隆動物園”主題的剪紙創(chuàng)作。
四、教師巡視輔導。
五、分享與評價
1。組織學生以動物園的形式粘貼各個同學的作品,并懂得運用涂畫的形式來裝飾背景,使之更加有層次感,更豐富。
2。提出評價目標:“克隆”的動物和裝飾紋樣美不美?畫面內(nèi)容是否生動有趣、切題?
3。展示學生個人創(chuàng)作優(yōu)秀作品成果,共同分享成功的樂趣。
小學美術教案2
一、教材分析
。ㄒ唬┚C合分析
本課是5年級第一學期“黑白灰”單元的第二課。學習本課在于引導學生尋找生活中的黑白灰,并用藝術的手法表現(xiàn)黑白灰獨特的美。
在藝術創(chuàng)作中,很多創(chuàng)作者都很善于利用黑白灰藝術獨特的,美感表達自己對藝術的獨特理解。本課通過對黑白灰藝術作品的欣賞了解,感受黑白灰在不同藝術作品中的獨特運用產(chǎn)生的獨特效果,激發(fā)學生對黑白灰的興趣,從而產(chǎn)生用黑白灰進行創(chuàng)作的欲望。在此基礎上,引導學生進行黑白灰繪畫作品的創(chuàng)作。
本課的教學重點是欣賞了解黑白灰在藝術作品中的作用。難點是運用黑白灰知識創(chuàng)作一幅畫。
(二)教學目標
、傩蕾p黑白灰藝術作品,了解黑白灰在藝術作品中的作用。
、诟惺芎诎谆以诓煌囆g作品中的獨特運用產(chǎn)生的獨特效果。激發(fā)學生對黑白灰的興趣,產(chǎn)生用黑白灰進行創(chuàng)作的欲望。
、垡龑W生用黑白灰進行繪畫作品的.簡單創(chuàng)作。
二、教學過程設計
(一)課前準備
●教具:教師準備有關黑白灰的藝術作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。
●學具:學生準備一種自己較喜歡的繪畫工具,如水粉、油畫棒、彩色水筆等。并準備一個墨鏡。
。ǘ┙虒W過程:
●欣賞:黑白灰的藝術作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。
●討論:自己對黑白灰藝術作品的第一印象。
●啟發(fā):作為觀賞者,你認為這些作品用黑白灰畫面來表現(xiàn),是否表現(xiàn)得很好,談談你的感受和。
●交流:鼓勵學生說己對黑白灰藝術作品的獨特見解或真實感受。
●體驗:看彩色畫面,說感受。再戴上墨鏡看彩色畫面,體驗黑白灰的層次感覺。通過對彩色和黑白灰作品的對比,說說對黑白灰作品的感受。
●構思:以小組形式討論自己設計的黑白灰作品,互相提出不同建議。
●創(chuàng)作:以黑白為主,畫一幅畫。表現(xiàn)題材不限,表現(xiàn)方法自選。
●:以自我展示為主。教師不作結論性。
三、學習建議:
●在學習過程中,針對學生是否積極動腦思考,大膽表述自己的獨特感覺進行。
●在討論和賞析過程中,針對學生能否大膽發(fā)表自己的觀點進行。
●針對學生能否將自己的認識理解和簡單設計用繪畫形式表現(xiàn)出來進行。
四、教師教學隨筆:
小學美術教案3
本課作為一節(jié)“造型表現(xiàn)”課程,目的是激發(fā)學生利用彩泥捏、揉、搓等方法表現(xiàn)生活中有趣的事物,體驗彩泥形、色帶來的美感。在教學活動中,學生嘗試把生活中原有的物體形象加以變形、夸大或改變,打破原有的色彩定勢,通過彩泥的捏、搓、團、壓、堆塑等制作方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗彩泥造型活動的樂趣。在美術游戲中、在團結合作中到達心靈的愉悅,到達審美意識、審美才能的進步。
二年級的學生對美術根底知識的掌握比較少,動手和運用工具的才能較低。但孩子們對美術本身的認識和對藝術創(chuàng)作的思維是自由的,學生在制作活動中,以四人為一小組,嘗試著用各種手段進展有趣的造型,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造才能,同時也培養(yǎng)了學生良好的團結合作精神。
1、知識目的`:引導學生用彩泥來表現(xiàn)生活中的事物,體驗材料帶來的美感。
2、技能目的:培養(yǎng)學生的動手動腦才能。
3、情感目的:在創(chuàng)作過程中強調發(fā)揚團結合作的精神。教學重點:彩泥制作方法的掌握及其運用。
教學難點:彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大膽地造型。教學方式:啟發(fā)式教學。
教具準備:范作、各種動物、植物和人物頭部的圖片,彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。
學具準備:彩泥、墊板、水彩筆、牙簽、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。
一、激趣導入
1、師出示彩泥捏制的騎馬小朋友圖片與學生打招呼:小朋友們,我是運動場上的小強,還記得我是用什么做的?(橡皮泥)對,橡皮泥不但能做各種人物,還可做出許多其它有趣的東西來。提醒課題──《有趣的彩泥》。
2、拍手歌:彩泥世界快樂多,捏一捏,搓一搓,今天我們來做什么?學生自由答復。
3、老師小結:植物、動物、人物、風景,只要你喜歡的都可以做。
二、老師示范制作,并教學生掌握簡單的制作方法。
1、欣賞圖片“海底世界”:觀察魚的外形特征。
2、師問:魚兒是什么樣子的,請學生說一說,老師現(xiàn)場制作(身體、尾巴、眼睛、花紋裝飾等),并由學生挑選顏色搭配,(提醒學生制作時需先后再前,先下再上,運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法),做出一條美麗的魚。
3、師啟發(fā)學生:海水中除了有各種各樣的魚兒,還有什么?請學生配上風光,學生答復,老師從中挑選,依次配上海帶、水草或其它景物等。(添加的風光也可用繪畫的方式)
三、交流探究學習。
1.師:看了剛剛魚兒的制作過程,你是不是也想玩一玩有趣的彩泥,做一個有趣的動物?植物?人物或者其它的東西呢?(師出示動物圖片學生欣賞)
2.分小組交流討論:想好了?那就說出來給大家聽聽,看看誰的想法最有趣?
通過交流,激發(fā)出學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造才能。
四、欣賞開闊視野,拓寬思路。
1.欣賞同齡人或藝術家的作品,啟發(fā)學生想象。
你覺得哪里漂亮?為什么?它運用了哪些方法?顏色有什么特色,是不是跟生活本身是一樣的色彩?
2.欣賞中引導學生討論:“怎樣利用彩泥制作有趣形象,你準備怎么做?怎樣做才是最漂亮的?
3.集合集體的意見,進展小結:你所設計的造型與色彩可以打破常規(guī),進展大膽的夸大、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明,比照要強烈,能突出主要的造型。
五、作業(yè)布置。
1、以四人小組為單位,討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品,然后合在一張彩色卡紙上,有時間可用水彩筆進展添畫,做成一幅完好的作品。(出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形,使創(chuàng)作有一定困難的學生有所參考。)
2、學生進展創(chuàng)作,老師巡視,指導學生運用適宜的泥工制作方法,選擇恰當?shù)牟牧线M展添畫。特別是造型上加以引導,以創(chuàng)造出富有情趣的形象。
四人小組進展制作,既是個體又是小集體。因在制作的時候,四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分,然后再拼貼添畫成一幅完好的有內(nèi)容的有趣作品。在制作過程中可以互相學習、借鑒、欣賞、比較、評論,同時在拼貼中感受合作的樂趣。
六、展示作品,總結評析。
1.通過實物投影進展展示,請學生來介紹本組或自己的作品,說說制作過程與感受,以及自己最滿意的是哪里?最有趣的是什么?
2.把介紹完的作品集中在展臺上,互相評一評,看哪些作品最有趣?為什么?(老師在旁補充、點評,并及時鼓勵表揚有創(chuàng)意的學生。)
七、課后拓展。
欣賞圖片:
1、運用所學到的制作方法,制作不同主題的形象。
出示實物:
2、兩件用布和紙張制作的作品,除了用彩泥做外,還可以用其它材料來做!
八、
提醒學生拾掇工具材料,保持教室整潔,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。
九、板書
有趣的彩泥
捏、搓、揉、壓、刻、切、割
小學美術教案4
教學目標
知識與能力:認識生活中的“線”,了解各種線的形態(tài)(直線和曲線、硬線和軟線)及其在美術造型表現(xiàn)中的運用與作用。運用生活中的各種線材,通過拼擺組合成各種有趣的形象,發(fā)展學生的聯(lián)想、思維和實踐能力,發(fā)展學生的藝術感知能力。
過程與方法:在教師的啟發(fā)引導下,學生選擇以小組合作的形式,通過拼擺、組合的方法,創(chuàng)造出各種有趣的形象。
情感態(tài)度與價值觀:通過欣賞、體驗、交流和實踐,學生充分體驗美術造型活動所帶來的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣。
教學重難點
教學重點:學生認識了解線條對美術表現(xiàn)所起的作用。
教學難點:如何引導學生積極主動地選擇生活中的線材進行創(chuàng)新。
教學策略
運用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”,引導學生認識自然界中線的特性,比如軟材和硬材,以及了解線材的拼擺組合規(guī)律;讓學生學會用線材的組合規(guī)律拼擺出各種與眾不同的形象;通過欣賞評述,利用“簡介強化法”,使學生在欣賞、觀察與體驗中,充分感受線材的魅力,積累豐富的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗,促進學生形成基本的美術素養(yǎng)。
教材分析:
本課大家都來做是一節(jié)造型與表現(xiàn)相結合的課程,大家都來做學生通過用日常生活中的一些物品進行排列、組合來表現(xiàn)具象與抽象事物,也培養(yǎng)學生的團體協(xié)作精神。大家都來做
教學目標:
1、引導學生運用石子、沙子,瓶蓋、罐子或一些體育用具,集體排列立體圖形。
2、啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。大家都來做體驗材料的.美感。
3、強調在排列創(chuàng)作過程中,發(fā)揚集體團結協(xié)作的精神。
教學重點:
觀察各種工具和材料使用方式,大家都來做引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
教學難點:學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
教學過程:
組織教學:
1、 課前準備:
師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。大家都來做
導入新課:
師生共同交流所準備的物品,及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
講授新課:
1、思考與討論階段
分組展示自己所具備的物品,引導學生思考座談、開展積極想像,怎樣利用手中的材料,分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
2、發(fā)展階段
人人參與,把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀,相互補充,拓寬思路,了解自己小組所設計排列作品的優(yōu)點與不足,進行修改。
3、收拾與整理
作品完成后,督促學生收拾整理好工具與材料,保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。
課后拓展
1、運用所學到的排列方法,在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。
2、在排列時,要大膽想像。造型的內(nèi)容,材料的運用應更豐富更廣泛
小學美術教案5
教材分析:
本課學習內(nèi)容為命題方式的記憶想像畫。生日是兒童年年經(jīng)歷著的,自己、家人和朋友過生日時的自豪、幸福、快樂等諸多感受,成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂開展一系列的學習活動,用繪畫的語言大膽地表現(xiàn)生日中最開心、最富有情趣的場面。
本課表現(xiàn)的是以人物為主的畫面。教材呈現(xiàn)的三幅學生作業(yè)各有所側重,中間的一幅畫,畫面主體形象特別突出,運用紅色系列為主的色彩表現(xiàn)了爺爺過生日吃壽面的溫馨與愉快;右下圖畫了一群小朋友圍在一個大大的蛋糕旁,盡興地吃蛋糕的情景,他們的神情、動作各異,畫面想像豐富,夸張地表現(xiàn)了分享蛋糕的快樂。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動物等。教學通過游戲指導學生表現(xiàn)人物不同的動態(tài);運用對比教學強調突出畫面的主體;利用多媒體進行演示,讓學生感受運用暖色為主的色彩能表現(xiàn)畫面歡快的氣氛。
教學目標:
1、學習人物畫的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學生對生活的'觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
教學重難點:
營造愉快的教學氛圍,表現(xiàn)生日開心的場面。
教具準備:
賀卡、范畫、彩筆。
教學課時:
一課時。
教學過程:
一、組織教學:
檢查學生帶相片情況。
二、導入新課:
1、多媒體播放音樂《生日歌》全班同學齊唱生日歌。
2、引出課題——《生日快樂》。
三、記憶交流:
1、哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情?請你把當時拍的相片展示給同學們看看。
2、與同桌說說你過生日時的場面。
四、游戲指導:
1、在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙,規(guī)定人物的動作。
五、比較分析:
1、請同學們觀察書上的三幅作品,說說哪一幅畫的場面最生動?
2、這些作品用得最多的是什么顏色?
六、創(chuàng)作表現(xiàn):
1、作業(yè)要求:按自己的想法,大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景,要求突出畫面的主體。
2、學生作畫,教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。
七、交流評析:
1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么?
2、同桌互評,比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。
八、課后拓展:
制作生日禮物。
小學美術教案6
教學目標:
1、了解花的外形和結構關系。
2、學會用不同質地的紙表現(xiàn)不同造型的紙花(江蘇版)。
3、做花過程中學會彎曲、卷曲、切、折等多種方法做紙花。
4、感受真花與紙花不同的美。
教學重點:學會用1至2種方法做紙花。
教學難點:能用不同質地的紙做出與眾不同的紙花。
教學準備:教師:各色彩色皺紙、掛歷紙、色粉紙、蠟光紙、宣紙等、鉛絲、綠紙條、剪刀、膠水、做好的各色紙花數(shù)個、紙花造形圖數(shù)張。
學生:各種彩色紙、鉛絲或線、剪刀、膠水。
教學過程:一、組織教學
二、問題導入
老師這兒有許多花,一部分是真花,一部分是紙花,你覺得哪一種更美呢?
|R9V
(學生個人發(fā)表自己的看法,教師不加任何評價)
小結:(師生共同參與)真花的'鮮艷、自然、飄香,讓人回歸了大自然。紙花裝飾性強、創(chuàng)意性強、永不凋謝。學做紙花對愛動腦的同學是一種挑戰(zhàn)。你們接受挑戰(zhàn)嗎?
三、制作
紙花要做得像花,又不能做得太俗氣。重要的是表現(xiàn)花兒的神韻,取悅人的眼睛。
把事先準備好的真花分發(fā)給學生。要求:討論、觀察花的外形和結構。
2、 討論、觀察黑板上的紙花,它們都是用什么樣的紙制作而成的?
介紹:較軟的紙(如皺紙)可做接近真花的如“康乃磬”。(教師適當示 范)有逼真感覺。
較硬的紙(如色紙)可做裝飾性較強的花。(教師示范一至兩種)
隨意和創(chuàng)意性較強。
4、觀察、討論:(出示范作)老師沒介紹的紙花你們能模仿著做嗎?能比老師做的更好嗎 ?
四、學生作業(yè)
作一至二朵紙花。(要求顏色、花形各異)音樂伴奏,使學生進入一種氛圍。并給花取個好聽的名字。
五、巡回指導
指導一部分學生做花。紙花
小組交流做花經(jīng)驗并展示。討論下節(jié)插花課所帶工具。
小學美術教案7
教學目標:
1、認識水墨畫的特點;
2、認識幾位水墨畫大師及其作品特點;
3、嘗試樹石的畫法;
教學重點:
認識水墨畫、嘗試水墨畫
教學過程:
一、 導入:
師:(出示圖片)請看張老師左手拿著的是什么?(紅墨水)右手拿著的是什么?(藍墨水)它們有一個共同的名字叫做什么?(墨水) 師:同學們回答得真好!我手里拿的確實是墨水,但今天我們要學習的不是墨水,而是叫做水墨的一種東西。(出示圖片“水墨”?)誰來猜猜“水墨”是一種什么東西呢?
出示圖片文字描述【齊讀】:(水墨一般是指水墨畫,它是中國傳統(tǒng)的繪畫表現(xiàn)形式,它一般利用清水和墨汁來作畫。相對外國畫種而言,水墨畫也叫做“中國畫”。)
2、欣賞水墨效果視頻
提問:你都看到了些什么?(魚、鳥龍等)這些東西有什么特點?(若隱若現(xiàn)、變換莫測)教師小結:我們中國畫里面有一種繪畫表現(xiàn)形式叫做“寫意”,它就是用簡練的筆法描繪景物,力求筆情墨趣,以追求畫面的“神似”謀求意境)(圖片出示完整敘述)
二、學習新課
師:水墨畫在繪畫過程中不要求太細致的刻畫,要追求神似,大膽概括,大膽表現(xiàn),下面我們來認識幾位水墨畫大師以及他們的作品
1、欣賞黃賓虹大師、陳子莊大師、張朋和李可染大師等的水墨畫作品(圖片出示相關大師的簡介和代表作品)
觀察提問:這副景物中近景是什么?中景是什么?遠景又是什么?(教師板書:近景、中景、遠景)
2、提問:你最喜歡哪一位大師的作品呢?為什么?
師:同學們,現(xiàn)在我跟大家介紹另一位國畫大師,他的名字叫戴暢,請看他的簡介。(出示圖片和簡介)
設問:看完他的簡介,你最想問張老師什么問題?
3、展示認識“一平方尺”大小的宣紙。
設問:你想成為一位有名的'國畫家嗎?你想讓你的繪畫作品也很值錢嗎?那就認真地和張老師一起學習,享受繪畫的樂趣吧!
三、學習石頭和樹的畫法
教師利用宣紙示范石頭的畫法 教師巡視學生的練習情況 教師選出優(yōu)秀者上臺示范或給同學示范 教師點撥:無限的石頭堆積即成了山! 師生觀看視頻《樹的畫法》
四、練習作業(yè)展示和小結
小學美術教案8
設計應用
教學目標
1、識與技能:能利用廢紙的色彩進行條狀式、互套式拉花設計與制作。
2、過程與方法:在廢紙選擇中展開想象;在探索中解決條狀式和套環(huán)式拉花的設計與制作方法。
3、情感、情態(tài)、價值觀:產(chǎn)生探究各種拉花制作的興趣;認識廢物利用,培養(yǎng)環(huán)保意識。
教學要點
1、重點:條狀式、套環(huán)式的拉花的設計與制作。
2、難點:紙拉花產(chǎn)生"連續(xù)不斷"的內(nèi)在因素
3、興趣點:拉花的易學多變;廢物利用;美化環(huán)境。
作業(yè)要求
1、本要求:能設計制作條狀式、套環(huán)式拉花。
2、較高要求:能設計制作有主題內(nèi)容的條狀式、套環(huán)式拉花。
3、個性探究:能設計制作有創(chuàng)意的拉花。
教學對象分析
小學一年級的學生,年紀幼小,活潑好動,感情豐富,求知欲強。在教學過程中通過"看看、想想、做做、畫畫、玩玩,"讓孩子們畫出自己的'感覺和感受,發(fā)揮孩子的個性和創(chuàng)造性,開拓他們富于童真的想象思維和創(chuàng)造能力。
教學過程
一、課堂引入
1、請兩位小朋友拉開拉花,引導學生觀賞。
2、小組討論:說說拉花有什么作用。學生匯報。
3、導入課題。
二、課堂發(fā)展
1、出示橡皮筋與各種幾何形狀的紙,設問:考一考大家,誰能把這些紙變成橡皮筋一樣有彈性。
2、引導看課本,觀察分析拉花的設計制作方法,提問:你找到方法嗎?
3、每組學生嘗試把圓形、三角形、正方形、長方形等不同幾何形狀的,剪成有彈性的連續(xù)不斷的形狀。(學習條狀式拉花)
4、教師示范。
5、探討:不同基本形的紙進行折疊、剪切會產(chǎn)生怎樣的拉花?試一試。
6、小組嘗試幾何形折疊后再剪的過程。(學習套環(huán)式拉花)
7、設問:剪出的拉花怎樣裝飾才好看?有什么用途?
8、小組探討,嘗試組合設計。
三、成果分享
1、作品展示。
2、小組代表發(fā)表感受,如:我學會看制作圖;我學會了()種剪拉花的方法;我知道拉花的用途。
課后反思活動效果:
1、通過設計制作,學生能掌握條狀式和套環(huán)式的制作方法。能關注到學生的多種能力,如:觀察、動手操作、想象等。
2、課堂氣氛活躍,能引導學生合作探究、想象與表達。學習興趣濃厚,分組活動中能全心投入。
3、讓學生認識廢物利用,環(huán)保意識得到培養(yǎng)。
作業(yè)評析:
大部分學生能達到本課目標要求。
改進措施:
1、教學形式未夠多樣化,可合適地利用教學媒體手段。
2、應及時控制學生的激動情緒。
小學美術教案9
教學目標:
1.通過學習紙版畫工藝技法,激發(fā)學生對生活的熱愛和排列美感的體會。
2.讓學生掌握版畫的工藝知識和技法。
3.培養(yǎng)學生整體設計能力。
教學重難點:
學習紙版畫技法知識。
教學工具:
范畫、顏料、剪刀。
教學過程:
一、組織教學:檢查學生用具準備情況。
二、導入新課(音樂導入):
導言:“同學們,你們最難忘的生活經(jīng)歷是什么?”
三、講授新課:
1.激發(fā)學生的主動性。
2.展示范畫,啟發(fā)和誘導。
提問:“同學們,請看老師的.范畫,里面有什么有趣的東西?”“今天老師來教大家用一種新的方法來制作這些有趣的小鳥,好嗎?”
3.板書:紙版畫。
4.接下來,講解紙版畫的概念和制作過程,同時進行演示。
四、作業(yè)步驟:
激發(fā)學生的討論,引導他們完成制作過程的以下步驟:
1.設計
2.制版
3.添加背景
4.剪刻、拼貼
五、學生作業(yè):放輕音樂。
要求兩個學生合作完成一幅作品,教師巡視指導。
六、講評:
評選出優(yōu)秀作品,表揚制作精美、色彩鮮艷、整體效果好的學生,還表揚最佳搭檔。
七、教師感言:
通過此課程,同學們已經(jīng)掌握了版畫的基本方法。這種方法在生活中得到廣泛運用,并且還有許多有趣的應用,希望同學們多去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗生活中的樂趣。
小學美術教案10
教學目標:
1、知識技能目標:
a) 能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。
b)能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。
2、 情感態(tài)度:
通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作,培養(yǎng)學生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。
3、學習策略:
引導學生自主探究;
教學重點:
引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。
教學難點:
利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖
教具:
楊景芝《線的認識與表現(xiàn)》VCD
克立作品《奔流》
畢加索《牛頭》
其他圖片
教學過程與方法:
(一)教學過程結構:
○板書
直接導入:提出主題
1、觀看
○課件
2、欣賞、感受
○線與圖片
3、小組班級展示
觀察 觸摸 同組描述 分享自己的直、曲物品
4、評價最佳評論
全班展示
好在哪
學習欣賞作品
5、學生分析
教師分析
6、試一試
完成直曲線畫面
7、展示(收拾與整理)
(二)教學過程結構說明:
教具準備:直曲線課件,大量的作品。
學具準備:課前教師布置學生收集“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等學具,帶到課堂。
教學過程:
1、師:“這節(jié)課我們談論‘曲’與‘直’。”
教師板書“曲曲直直”。
2、師:“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認識與表現(xiàn)》,了解直線與曲線的'類型及他們給人們的感覺。
(繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力,線有許多的變化,這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有:垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有:弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。欣賞范圖:這是幅山澗流泉的照片,流水形成的優(yōu)美曲線會給我們?nèi)岷汀⒘鲃、輕快的感覺;而另一幅巖石圖,挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺;霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線,水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動、柔和。)
3、師:“你們也帶來不少曲與直的物品,互相觀察、細心觸摸、再跟同組的同學介紹,一起感受一下,特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。注意:每一組評出一位最佳介紹(評論)員!
學生小組討論,師注意引導學生養(yǎng)成良好的交流討論習慣。
學生分組介紹,討論。
4、直與曲物品展示。
師:同學們,推出你們小組選出的最佳評論員,帶上你們的物品上來介紹,與全班同學分享。注意聽、看、不同的物品給人的感覺不同,你適當時候可以舉手發(fā)言表達。
5、圖片欣賞,分析:作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?
克立《奔流》、畢加索《牛頭》、陳半丁《凌波》、兒童作品《卡車》
《時尚卷發(fā)》
6、師:用你們手中的材料,想一想可以組成什么樣的作品?小組之間試一試。
7、作品展示,評出有創(chuàng)意的作品。環(huán)境收拾整理。
小學美術教案11
教材依據(jù):湘教版四年級美術《花團錦簇》
設計思路:
本課以“花”為主題。“賞花—做花—展花—送花—探花”是本課的主要線索和學習內(nèi)容,屬于設計、應用學習領域。手工制作紙花的方法很多,本課學習主要定位于制作紙花部分,本節(jié)課采用的是疊繞紙花的方法,疊繞紙條時是否產(chǎn)生褶皺是花朵成型的關鍵,花瓣的長度、形狀和疊繞時形成的褶皺多少是影響花朵形狀的主要因素。在包裝紙花過程中學生根據(jù)情況自主或合作選擇包裝方式,最后的送花活動和探花活動是學生生活緊密聯(lián)系的環(huán)節(jié),學生有一定的手工制作技巧,但要做出各種化形還是有一定難度的。三維目標:
知識能力:1、能抓住花形特征制作出自己喜歡的花。
2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技巧。
3、了解關于花藝基本常識和贈花習俗,并能運用到生活中去。
過程與方法:自主、合作、探究、交流、創(chuàng)新、實踐
情感態(tài)度價值觀:體驗制作和贈送自制紙花的愉悅和自豪感。教學重點:掌握疊繞紙花的制作方法。
教學難點:如何疊繞紙條讓其產(chǎn)生褶皺并形成花朵。
教具準備:小棍、褶皺紙、包裝紙、剪刀、膠水等。
教學過程:
一、賞花(創(chuàng)設情境,揭示課題)。
1、談話:同學們,你們喜歡花嗎?喜歡什么樣的`花?是。』ǖ氖澜缱盍钊松裢,人們都愛用花來表達自己最熱烈的情感和最美好的祝愿!請大家和我一起走進花的世界。(課件)
2、過度:花仙子告訴我們,鮮花雖美,可不能長久,有什么方法將其留下呢?手工制作的紙花,不再枯萎凋零,把燦爛永遠留住!今天我們來學習制作紙花的方法。
二、做花(教師引導,學生創(chuàng)造)。
1、出示做好的疊繞紙花,每束花形不同,欣賞并設疑:這么多不同的花,我們得學多少制作花的方法。〗裉煳覀儊韺W疊繞紙花的方法。
2、教師示范做疊繞紙花的步驟和方法,制作一朵花。(課件)
3、學生探討:怎樣用這一種方法做出不同化形的紙花?(課件)
4、板畫幾種花瓣形狀,對比紙花成品,推測哪種花可做出哪種花形。
5、過度:你們想不想動手試試?下面請大家動手制作,每人至少做一朵。(課件)
三、展花(相互交流,欣賞評述)。
1、各小組派代表上臺展示,傳授經(jīng)驗,自評互評。
2、公布獲勝小組。
四、送花(包裝紙花,互送紙花)。
1、老師今天也帶來一束紙花,你們覺得漂亮嗎?知道花的名字嗎?我想送給你們留作紀念,可好像缺點什么?
2、欣賞花卉包裝圖片。(課件)
3、教師示范包裝方法,同學們小組合作包裝。
4、把花送給你想送的人,并在贈送時相互說幾句祝福的話。
五、探花(課外拓展,總結提高)。
1、師:其實,贈花是有講究的。(課件)
2、布置作業(yè)。(課件)
小學美術教案12
課題:《我的家》
教學課時:2
執(zhí)教: 教育目標
基礎目標::1、了解中國古代建筑藝術的特點;2、認識立方體的平行透視現(xiàn)象,學習平行透視的基本規(guī)律。
發(fā)展性目標:有意識的結合本課所學的知識來欣賞,同時也要注意中國古代建筑中是如何體現(xiàn)民族性特征的。
教學準備
師:圖片、資料、作品、材料等。
生:用具、材料、等。
教學意圖
教師活動
學生活動
課后反思及調整
種藝術作品都是通過藝術形象表現(xiàn)一定的構思內(nèi)容來體現(xiàn)作者的思想感情和審美感受、審美理想,并且通過藝術形象來感染和影響人們對現(xiàn)實世界的認識與審美能力的,通過個別的具體感性形式來體現(xiàn)出生活的本質和普遍真理,達到個性和共性相統(tǒng)一。
(一) .導入:
1. 漂亮的建筑---“我的家”(揭題) 家是我們熱愛的地方,它的每一個角落,每一樣物品,我們都會很熟悉。
2.(多媒體)看到這些大大小小的方形,你也許會覺得納悶,它們是什么呢?它們就是你家里的生活物品啊,回憶一下你家里有哪些的東西呢?(學生回答)
3.總結,(多媒體)看,老師這里畫出了漂亮的建筑,家里一些常見的物品,有電視,大衣櫥,電冰箱,桌椅等….但是它門畢竟是畫出來。
(二).新授:
1.欣賞,激發(fā)學習興趣 多媒體放音樂“我們都有一個家…”
小朋友們好:這首歌好聽嗎?你們會唱嗎?
讓我們一起唱好嗎?
學生:好聽會唱……
學生:好……師生同唱“我們都有一個家”。
學生:這里的桌椅,家用電器和投影上的相比,你更喜歡哪個呢?為什么?(學生回答)
學生:喜歡!
4、總結:
本課的教學中,確立了學生的.主體地位, 讓學生獨立的,自主的發(fā)現(xiàn)問題,使學習過程變成學生不斷提出問題,(如立體感是怎樣表現(xiàn)出的?并在解決問題的探索過程中,通過交流式合作,及探究式的學習方式獲得知識和能力的。學生的作品豐富多彩,有的學生在探究過程中還創(chuàng)造出更多的造型方法,設計出我的家,校園小景等有趣的造型。
小學美術教案13
教學版本:義務教育課程標準實驗教科書美術三年級第6冊第10課《中國龍》
學習領域:繪畫、創(chuàng)作
教學課時:一課時
一 教學目標設計
1、 知識與技能:
a、 能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征,并畫出較細致的花紋。
2、 過程與方法
a、 在探索中學習中國龍在中國文化的廣泛應用。
b、 在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動態(tài)與花紋。
3、 情感、態(tài)度、價值觀:
a、 樂意與同學合作完成。
b、 對中國民間文化藝術發(fā)生興趣。
二 教學重點
1、通過欣賞中國龍的文化藝術,讓學生感受中國深厚的文化底蘊。
1、 能運用線條畫出較細致的花紋。
三 教學難點
能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。
四 作業(yè)要求
1、 基本要求:
小組合作繪畫圖案
2、 較高要求:
小組合作有細致紋樣的.龍圖案
3、 個性探索:
小組合作繪畫有整體美的龍圖案
五 教學活動設計
一、導入新課
1、“今天,老師帶同學們到北京北海公園參觀游覽”
欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。
2、揭示課題----中國龍
* “中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾,為什么中國人民這么重視龍?讓我們一起來探索吧!”
* 學習”中國龍”英語單詞——chinese dragon
二、新授
1、“同學們經(jīng)過課前對龍的資料搜集,你知道龍在世界上到底存在嗎?”
。埵俏覀冎袊糯鷦趧尤嗣駝(chuàng)造的,是一種內(nèi)涵豐富的文化符號,是中華民族的一個象征,所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。)
2、想一想,龍本來不存在,勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的?
(把許多動物身上的特點集合在一起。)
3、找一找,龍身上有哪些動物的特點?
討論后得出結論:(結合圖片進行對比)
龍的角是鹿的角;
龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴;
龍的身體是蛇的身體;
龍的爪子是老鷹的爪子;
龍的鱗片是魚的鱗片。
4、小組討論:你聽過有關龍的故事嗎?你了解龍的文化嗎?
5、龍文化的廣泛運用。
欣賞:a、郵票、雕塑、器皿、玉器等;
b、 龍舟(農(nóng)歷五月初五端午節(jié),中國傳統(tǒng)的民間活動)
四、學生作業(yè)
1、“原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的,有著豐富的內(nèi)涵,這是多么奇特的想像。
2、 聽音樂《龍的傳人》,激起學生的民族熱情。
3、 “讓我們發(fā)揚龍的傳人的團結精神,小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧!”
五、教師輔導
1、鼓勵學生大膽描繪
2、創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整,具有一定的形式美感。
六、課內(nèi)
小結
學生評價。(結合學生自己講述的創(chuàng)造意圖進行評析,以表揚、鼓勵為主。)
1、 我認為哪一組最團結;
2、 我認為哪一組畫得最棒。
小學美術教案14
教學目標
1.指導學生利用容易找到的材料,設計制作一個會響的簡易玩具。
2.指導學生采用繪制,剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
3.引導學生通過創(chuàng)意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。
課時1課時
教學實施
一、課前準備
1.教師準備竹筒,木片,毛筆桿,塑料小瓶,彩色紙等材料,各種繪畫制作工具以及示范作品。
2.學生準備一些包裝紙盒,竹筒,木片,毛筆桿小瓶罐等材料,鉛筆,蠟筆,彩色水筆,剪刀,膠水,彩色紙等繪畫制作工具。
二、課堂教學
1.引導階段
展示一些會響的玩具示范作業(yè),激發(fā)學生的.濃厚興趣。
啟發(fā)學生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。
2.發(fā)展階段
1>教師講述幾種示范作業(yè)的設計思路。
2>教師以清晰的演示說明幾種用竹筒,木片,鈴鐺等材料制作成會響的玩具的具體方法與步驟。
3>鼓勵學生用找到的材料,通過想象與構思,設計并制作一個會響的小玩具,采用畫,剪,拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
4>在作業(yè)過程中要激勵學生大膽,自由地創(chuàng)意與設計。要認真仔細地進行制作。
5>作業(yè)完成后讓學生在教室里互相,欣賞,并分成小組,比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響,更優(yōu)美動聽
3.收拾與
督促學生收拾工具和材料,桌面,地面,保持教室環(huán)境的整潔。
三、課后拓展
讓學生回家改進會響的玩具的設計創(chuàng)意。
小學美術教案15
教學目標:
1、了解五官的位置及其形狀特點,學畫五官,從而培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力。
2、學習區(qū)別想象畫和寫生畫,初步確立寫生畫的審美判別。
重點:
培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力,初步確立寫生畫的審美判別。
難點:
觀察——線描再現(xiàn)的'方法
教具:
人物、示范作品
教學過程:
一、引入:
1、請幾位同學在黑板各畫一幅人物頭像,師生評議。
2、請幾位同學在黑板各畫一幅寫生人物頭像,對比評議。
二、新課:
1、引導學生閱讀課本。
2、引導學生分析人的五官,強調客觀表現(xiàn)與想象表現(xiàn)的分別,并示范。
3、教師演示線描寫生的畫法,注意強調以眼睛觀察為主。
4、請一名學生在講臺上作模特,四名同學作簡短的寫生,引導學生評議,教師小結。
三、布置寫生任務。
分4組,每組一名模特。以眼睛觀察為主進行頭部的五官寫生。
四、教師巡堂輔導。
學生作業(yè)。展覽評議挑選有代表性的作品進行優(yōu)劣評議。
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