二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案集合[15篇]
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言輕快活潑地演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲詼諧活潑的情緒，感受不同地域文化的特點(diǎn)。
2、能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容自主表演，感受歌曲節(jié)奏，培養(yǎng)合作能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民歌的思想情感.
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)表演樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲旋律中大跳6—5連續(xù)高音的演唱技巧，學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《螃蟹歌》范唱、伴奏音帶，多媒體課件：本課歌曲的動(dòng)畫，昆明童謠和各種螃蟹畫面的視頻等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、組織教學(xué)。
學(xué)生進(jìn)教室坐成半圓形。（播放背景音樂(lè)《螃蟹歌》伴奏音樂(lè)，多媒體出現(xiàn)課題）
1、（背景音樂(lè)音量變低，課題隱去）師：孩子們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，我給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看聰明的你們誰(shuí)最先猜出來(lái)。
2、師：對(duì)。孩子們，下面，我們就來(lái)做個(gè)游戲。這就是一個(gè)大池塘（用手的動(dòng)作畫出），看！誰(shuí)來(lái)了？（師戴手飾變成螃蟹）我是螃蟹媽媽，你們?cè)敢庾兂尚◇π纷鑫业暮⒆訂�？（學(xué)生踴躍）
師：好了！我們說(shuō)變就變！一、二、三、變！學(xué)生自由表現(xiàn)（背景音樂(lè)音量變高）
師：（音量變低，走進(jìn)孩子們的表演圈中）你是個(gè)威風(fēng)的螃蟹哥哥！你是個(gè)可愛(ài)的螃蟹妹妹。這是個(gè)漂亮的螃蟹小姑娘！這是個(gè)調(diào)皮的螃蟹弟弟……（音量變高）
師：孩子們，我們的池塘多美呀！跟媽媽一起去散步吧！
學(xué)生隨音樂(lè)走螃蟹步，最后走回自己座位
二、視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)唱歌曲
師：我們的池塘真熱鬧，引來(lái)了許多小動(dòng)物。瞧！一只鵜鶘也向這里飛過(guò)來(lái)了。（動(dòng)畫鵜鶘飛過(guò)）這只鵜鶘飛來(lái)以后發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)看------
1、（多媒體播放動(dòng)畫范唱）初聽(tīng)歌曲。
師：孩子們，有趣嗎？讓我們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事，再聽(tīng)一遍歌曲。
2、（重播動(dòng)畫范唱）第二次聽(tīng)范唱。
師：孩子們，媽媽也想唱唱這首歌，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？
3、（多媒體出示歌譜，播放伴奏帶）師范唱。
師：孩子們，你覺(jué)得我的演唱中有什么特別地方嗎？
4、學(xué)習(xí)四川方言的不同發(fā)音。
師：對(duì)呀！因?yàn)檫@是一首四川民歌。四川方言非常有特色，讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
（多媒體出示：哥 guo 腳 jue 殼 kuo 河 huo ）學(xué)習(xí)讀方言
5、孩子們，想不想再聽(tīng)一遍這首四川方言的民歌？豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)-----（出示大歌譜，播放范唱錄音）
師：我發(fā)現(xiàn)，我的孩子們都已迫不及待，也想唱唱這首有趣的四川民歌了。
6、用方言學(xué)唱歌曲。
師：好了，孩子們！現(xiàn)在，我們就用剛學(xué)會(huì)的四川方言輕聲學(xué)唱這首歌。（學(xué)生跟鋼琴輕聲哼唱）師：孩子們，你覺(jué)得哪個(gè)地方唱得不好
�。ㄌ幚黼y點(diǎn)）第一句如果唱不準(zhǔn)的話，唱到“哥”字時(shí)可以把手抬一下，會(huì)唱得更準(zhǔn)。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱準(zhǔn)�！�
師：唱得真不錯(cuò)！請(qǐng)你們把歌曲再完整地唱一遍，相信你們能唱得更好！
三、處理歌曲，體驗(yàn)情緒。
1、分段處理 師：孩子們，從這首歌曲歌詞中，你覺(jué)得這是只怎樣的螃蟹？
生：威風(fēng)的螃蟹、兇猛的螃蟹、調(diào)皮的……
師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出螃蟹的威風(fēng)、調(diào)皮……
師：那，孩子們這只倒霉的鵜鶘是什么樣子的`？
生：可憐的、很害怕、向螃蟹哀求的樣子。
師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出鵜鶘可憐、害怕向螃蟹哀求的樣子……
2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音樂(lè)）學(xué)生完整演唱歌曲。
師：孩子們，我們來(lái)演一演這個(gè)生動(dòng)、有趣故事，好嗎？生：好�。▽W(xué)生積極踴躍）……
師：好，那就讓我們加上動(dòng)作邊唱邊演吧！
3、（播放伴奏音樂(lè)和范唱）學(xué)生表演。
集體表演（自由組合，分角色進(jìn)行表演）
個(gè)別表演，其余學(xué)生可在座位上拍手唱歌。
四、拓展延伸
師：孩子們！今天，我們用哪兒的方言演唱的？生：四川方言
師：對(duì)，不同地域，方言各有特色。下面，我們就來(lái)欣賞一首用云南方言演唱的民歌，也叫《螃蟹歌》、也很風(fēng)趣。我們還能認(rèn)識(shí)很多可愛(ài)的小螃蟹呢！
（多媒體播放“昆明童謠”——《螃蟹歌》）學(xué)生欣賞。
師：孩子們，我發(fā)現(xiàn)你們都很喜歡這首歌曲，是嗎？課后可以到網(wǎng)上去搜索，也可以推薦給你的家人和好朋友。
師：聽(tīng)完這首《螃蟹歌》，你知道云南方言中是怎樣稱呼螃蟹的？
五、結(jié)束教學(xué)
師：今天，我們學(xué)唱和欣賞了兩首《螃蟹歌》，都運(yùn)用了方言。方言使民歌更富有獨(dú)特的魅力和情趣。孩子們，在說(shuō)好普通話的同時(shí)，也要多多了解自己的家鄉(xiāng)話，了解自己的家鄉(xiāng)用方言演唱的民歌，讓經(jīng)典民歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)！
師：孩子們，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們這節(jié)課愉快的學(xué)習(xí)。
�。úシ潘拇窀琛扼π犯琛罚⿲W(xué)生唱著歌走出教室。
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)賞不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、旋律的感受能力;能主動(dòng)搜集與樂(lè)曲相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成專心聆聽(tīng)的習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗(yàn)歌曲所營(yíng)造的夢(mèng)境，并能選擇合適的打擊樂(lè)器用各種方式表現(xiàn)歌曲。
3、能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)畫面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)不同樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律、情緒，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂(lè)曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達(dá)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，豐富肢體語(yǔ)言，提高口頭表達(dá)能力。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽(tīng)：《夢(mèng)幻曲》
2、認(rèn)：小提琴與大提琴
3、動(dòng)：音樂(lè)游戲《都睡著啦》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)欣賞《夢(mèng)幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的 情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;
2.通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂(lè)情境;能區(qū)別樂(lè)器小提琴和大提琴。
3.通過(guò)音樂(lè)游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂(lè)器大提琴獨(dú)奏營(yíng)造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。
2、難點(diǎn)：能隨著樂(lè)曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板;并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽(tīng)的名字，如：“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。
(一)組織教學(xué)
師生問(wèn)好!
(二)新課導(dǎo)入
師：同學(xué)們好，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，(看課件，閉著眼睛的小姑娘)可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢?(引導(dǎo)說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè))對(duì)，她在聽(tīng)音樂(lè)，是什么音樂(lè)這么好聽(tīng)，讓我們也來(lái)聽(tīng)一下。
(三)新課教學(xué)
A、初步完整感受
師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。
課件出示：聽(tīng)這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么?心里有怎樣的想法?
播放樂(lè)曲，生靜聽(tīng)
師：噢，有些小朋友說(shuō)聽(tīng)了想打瞌睡，有些小朋友說(shuō)想睡覺(jué)，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺(jué)的呀?
師：你是倒在床上就睡著的嗎?
師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺(jué)，有的小朋友友睡不著要翻幾個(gè)身，那你能聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺(jué)的嗎?
B、分段聆聽(tīng)
a、第一樂(lè)段
師：天色暗了下來(lái)，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺(jué)了，你是怎樣睡覺(jué)的嗎?
播放第一段音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表演準(zhǔn)備睡覺(jué)。
師：小朋友，你們覺(jué)得這段音樂(lè)是怎樣的感覺(jué)?很吵鬧嗎?(平靜，柔和)
師：小朋友你能把這段音樂(lè)用線條或顏色畫出來(lái)嗎?(在課本上練習(xí))
b、第二樂(lè)段
師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著了會(huì)怎樣?
生：做夢(mèng)
師：你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么嗎?假如你現(xiàn)在睡著了，你會(huì)想些什么?
師：我們來(lái)看看我們那位小客人，她在做什么夢(mèng)?
播放第二段音樂(lè)，及課件圖片(小姑娘變成了一只小鳥(niǎo)，在森林里快樂(lè)的飛翔舞蹈，看見(jiàn)美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛(ài)的媽媽 和 老師，祝她們節(jié)日快樂(lè))
師：恩，原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的'小姑娘，我們一起站起來(lái)學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎?
師：小朋友你們聽(tīng)了這段音樂(lè)，你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)?請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來(lái)自由表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。
師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂(lè)曲叫什么名字嗎?(請(qǐng)學(xué)生為樂(lè)曲起名字)
師：舒曼叔叔也給這個(gè)樂(lè)曲起了一個(gè)名字叫《夢(mèng)幻曲》(讓學(xué)生讀課題)，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看黑板出示主旋律彩頁(yè)
師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏(教師手勢(shì)上下演示)，我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)哼唱一下，好嗎?
師生聽(tīng)音樂(lè)哼唱，教師要做相應(yīng)的上下手勢(shì)，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。
師：你們的聲音真好聽(tīng)，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽(tīng)好不好!
師：好，小朋友想想我們這一段音樂(lè)用哪一種線條或顏色來(lái)表現(xiàn)呢?學(xué)生練習(xí)。
師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢(mèng)想，你們的理想是美好的，是偉大的!但夢(mèng)想不能光靠想，只有夢(mèng)想醒后勤奮的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎?
C、完整體驗(yàn)
師：舒曼叔叔寫的《夢(mèng)幻曲》好聽(tīng)嗎?喜歡不喜歡?那好，咱們?cè)俾?tīng)一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來(lái)!
師：你知道這么好聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的嗎?(大提琴)
介紹大提琴：(用課件對(duì)比認(rèn)識(shí))出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽(tīng)聲音來(lái)區(qū)別和掌握認(rèn)識(shí)大、小提琴。
大提琴琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳
琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾
小提琴琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳
琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾
樂(lè)器特色：屬提琴族樂(lè)器里的下中音樂(lè)器，音色渾厚豐滿，具有開(kāi)朗的性格，擅長(zhǎng)演奏抒情的旋律，表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情。
樂(lè)器特色：屬提琴族樂(lè)器中的高音樂(lè)器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富， 音色優(yōu)美、表達(dá)含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。
師：這首樂(lè)曲好聽(tīng)嗎?它還有用鋼琴來(lái)演奏的，你們想聽(tīng)嗎?
欣賞鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲》。
(四)綜合游戲
師：大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲
教師帶學(xué)生跟音樂(lè)做音樂(lè)游戲，在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他 睡著 啦 ”
(五)小結(jié)
師：今天的音樂(lè)課大家都學(xué)到了什么?
師：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽(tīng)賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞童聲對(duì)唱《小放�！�。
2、欣賞童聲合唱《猜調(diào)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解對(duì)唱的演唱形式。
2、知道有關(guān)趙州橋、魯班、八仙的神話傳說(shuō)。
教學(xué)過(guò)程：
1、比方歌曲《小放�！返匿浺�，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)歌中唱了什么？
2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說(shuō)嗎？
3、教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說(shuō)。
4、第二遍欣賞《小放�！罚柟逃洃浉柙~的`內(nèi)容。
5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。
6、介紹對(duì)唱的演唱形式。對(duì)唱歌曲就是一問(wèn)一答的形式，有的是一句問(wèn)，一句答；有的是一段問(wèn)，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問(wèn)，一段答）。
7、河北還有一首民歌《小放牛》，也是對(duì)唱的演唱形式。內(nèi)容是說(shuō)一個(gè)小姑娘去買酒，走道三岔路口，不知往哪里走�？匆�(jiàn)路邊有一個(gè)牧童，于是上前去問(wèn)路。但是牧童卻沒(méi)有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的問(wèn)題才肯告訴她。你們聽(tīng)聽(tīng)，牧童問(wèn)了什么問(wèn)題，小姑娘答上來(lái)了嗎？
8、有許多歌曲都是對(duì)唱的形式，下面我們?cè)傩蕾p一首云南的民歌《猜調(diào)》，這也是一段問(wèn)，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨(dú)特，除了開(kāi)始和結(jié)尾的幾個(gè)音稍長(zhǎng)外，中間的大部分節(jié)奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細(xì)聽(tīng)。
9、第二遍欣賞《猜調(diào)》，說(shuō)一說(shuō)，歌中都唱了什么？
10表演《小放牛》。
啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各地的風(fēng)土人情改編歌詞演唱。
教學(xué)反思：
在本課教學(xué)的鞏固新授過(guò)程中，我設(shè)計(jì)“猜謎對(duì)歌比賽”這樣的活動(dòng)即讓學(xué)生根據(jù)剛學(xué)的歌曲旋律、填上自編的謎語(yǔ)唱謎面，再由另外的學(xué)生用同樣的旋律來(lái)回答謎底，充分開(kāi)啟了學(xué)生的思維，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更濃厚的興趣。
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用輕巧、歡快的聲音演唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。
能力目標(biāo)：學(xué)生能在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動(dòng)的聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解重音記號(hào)、圓滑線及反復(fù)跳越記號(hào)，在學(xué)會(huì)歌曲后學(xué)唱唱名。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)
1、音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我
2、歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。
教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴、音樂(lè)課本
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入：
1、同學(xué)們好！音樂(lè)能陶冶我們的情操，可以使我們快樂(lè)成長(zhǎng)!很高興在這里能認(rèn)識(shí)你們，今天老師給你們帶來(lái)了一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，大家閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)看看哪個(gè)同學(xué)最聰明，猜一猜老師是用什么來(lái)給這段音樂(lè)伴奏的？（放音樂(lè)）。（教師敲）剛才老師是用什么來(lái)為這段音樂(lè)伴奏的，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?
2、老師告訴你我是用它來(lái)伴奏的，其實(shí)在我們的生活中就有很多東西都可以作為樂(lè)器來(lái)演奏的，我們的文具盒、桌子，同學(xué)們也可以找一找，你們身邊都有哪些東西作為樂(lè)器來(lái)演奏，讓我們也隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲試一試（放音樂(lè)）
3、同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，瞧老師今天還給同學(xué)們帶來(lái)了什么禮物？對(duì)老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一座漂亮的小屋，這是一個(gè)什么樣的小屋呢？會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的驚喜呢？奧，原來(lái)小屋的'門上還有門鈴，我們按下聽(tīng)一聽(tīng)（老師唱叮咚叮咚）你們也來(lái)試一試，(學(xué)生唱)看一看我們按了門鈴會(huì)出現(xiàn)什么？（聲音）你們能做到嗎？
4、（你好你好，歡迎歡迎你）誰(shuí)來(lái)按節(jié)奏讀出來(lái)。自己先打一打。
5、老師這里還有一條更難的，看看哪位同學(xué)最聰明，誰(shuí)來(lái)讀一讀。重點(diǎn)講附點(diǎn)，下面我們來(lái)做一個(gè)接龍游戲，老師說(shuō)第一條，你們接第二條，要接的連貫。好嗎？
二、寓教于樂(lè)
學(xué)習(xí)歌曲：
1、通過(guò)大家的努力，音樂(lè)小屋響起了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，你們聽(tīng)（放范唱）
2、這個(gè)小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，仔細(xì)聽(tīng)，音樂(lè)小屋唱出了什么？（教師有感情的唱《音樂(lè)小屋》），音樂(lè)小屋唱出了什么？（在歡迎我們?nèi)プ隹停?/p>
3、同學(xué)們說(shuō)的都很好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《音樂(lè)小屋》這首歌（出示課題）！
4、在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來(lái)讀一讀歌詞，老師先讀一讀歌詞，學(xué)生跟讀一遍，跟電子琴節(jié)奏一起讀一讀。
5、同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，下面讓我們來(lái)輕松一下，老師和同學(xué)們做個(gè)啞謎游戲，看看老師在干什么？看看同學(xué)們回答的對(duì)嗎？（范唱第一句）老師可要考考你們地眼力，注意看，老師的動(dòng)作有沒(méi)有變化。（老師變動(dòng)作表演）同學(xué)們真是好眼力，那你們想不想自己試試？（跟音樂(lè)做動(dòng)作）
6、剛才在做動(dòng)作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)迫不及待地唱起來(lái)了，你們想不想放聲唱唱，（唱前半部分）
7、同學(xué)們真聰明，剛才我們學(xué)了歌詞，哪位同學(xué)告訴老師音樂(lè)小屋在歡迎誰(shuí)呢？（回答）原來(lái)他歡迎你，歡迎我歡迎我們大家讓我們帶著歡樂(lè)的心情一起聽(tīng)！(放后半部分音樂(lè))大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一部分里面有剛才提到的附點(diǎn)，同學(xué)們找一找是哪一句？（你來(lái)說(shuō)）你太聰明了你能試著把它唱一唱嗎？（你真是一個(gè)小音樂(lè)家，大家給他鼓鼓掌吧。）好，我們也跟著這位同學(xué)來(lái)唱一唱吧。老師再找個(gè)同學(xué)來(lái)唱一唱。（唱我們的快樂(lè)都在里邊裝），我們的快樂(lè)都裝在哪里邊？（音樂(lè)小屋里）我們一起來(lái)唱一唱最后一句。
8、剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真，我們跟著音樂(lè)打著節(jié)拍小聲的唱一唱。（彈琴）
9、剛才你們唱的很棒，老師也想唱唱，想不想聽(tīng)？注意聽(tīng)，老師哪個(gè)地方跟你們唱的不一樣？
10、當(dāng)你們看到這么漂亮的音樂(lè)小屋，你們高興嗎？（高興）就讓我們也帶著高興的心情來(lái)唱一唱歌曲吧？
11、同學(xué)們唱的真好，讓我們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲一共有幾段？有什么不同呢？（放范唱錄音）我們來(lái)完整的唱一下，一定把不同的地方也唱出來(lái)。
12、剛才大家唱的都不錯(cuò)，音樂(lè)小屋歡迎勇敢的孩子跟他一起唱這首歌曲，誰(shuí)愿意來(lái)唱一唱，老師這里還有獎(jiǎng)品呢。（彈琴）（找3個(gè)同學(xué)）學(xué)生作評(píng)價(jià)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
通過(guò)大家的努力，音樂(lè)小屋的門終于打開(kāi)了，音樂(lè)小屋中都有什么？（原來(lái)就是老師發(fā)給你們的獎(jiǎng)品，有三角鐵、鈴鼓、響板）
你能用手中的打擊樂(lè)器為我們學(xué)習(xí)的歌曲伴奏嗎？沒(méi)有打擊樂(lè)器的同學(xué)可以尋找我們身邊的東西作為打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。
四、完美結(jié)課：
這節(jié)課我們過(guò)得真快樂(lè)呀。我們學(xué)習(xí)了一首這么好聽(tīng)的歌曲，高興嗎？老師希望你們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)課堂中茁壯的成長(zhǎng)。
【教學(xué)反思】
歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè)，書法了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。
學(xué)生們能較準(zhǔn)確的演唱“5”，“3”，“4”，“2”等音。
能準(zhǔn)確掌握XX|XX0|這個(gè)節(jié)奏，用清脆的聲音演唱“叮咚”。
較難掌握的是第三句和第四句的節(jié)奏以及一字多音的唱法。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于“我們的快樂(lè)都在里邊裝”這一句的整個(gè)節(jié)奏都掌握的比較模糊，需要再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，解決這個(gè)難點(diǎn)。
通過(guò)單音的演唱，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題：1，學(xué)生聽(tīng)音水平不穩(wěn)定，容易受環(huán)境的影響而走音，需要加強(qiáng)課堂上“聽(tīng)”的訓(xùn)練；2，音高手勢(shì)的不規(guī)范，為了明顯區(qū)別音高，老師將手勢(shì)做的有點(diǎn)夸大，會(huì)使學(xué)生對(duì)音高的概念產(chǎn)生混淆，平時(shí)運(yùn)用手勢(shì)時(shí)必須嚴(yán)格，不可馬虎。
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。
4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、能感受兩首樂(lè)曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
四、教具準(zhǔn)備：
音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>
五、教學(xué)方法：
聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
六、教學(xué)過(guò)程：
【情境導(dǎo)入】
1．聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。
2．“說(shuō)說(shuō)”——
師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎？（學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色）
3．“看看”——
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）
創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
【感受體驗(yàn)】
1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè)中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作。）
2．分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3．師：我們來(lái)到了美麗的郊外，到處是樹(shù)木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè)……（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng)。）
4．師：你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè)，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
5．“聽(tīng)聽(tīng)比比”——
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）
師：《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）（對(duì)比聽(tīng)賞兩段音樂(lè)，邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。）學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中，感受音樂(lè)的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。
【寓教于樂(lè)】
1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。（播放歌曲范唱）
2．學(xué)唱歌曲
A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
C．按節(jié)奏讀歌詞。
D．聽(tīng)唱歌曲。
3．唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
【課外延伸】
1、師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》，關(guān)于春天的音樂(lè)和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè)，音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事……（播放動(dòng)畫片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長(zhǎng)大，她從小就愛(ài)護(hù)大自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。
2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生自由討論、回答）學(xué)唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂(lè)以“聽(tīng)”為本的原則，先讓學(xué)生多聽(tīng)，并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求：如——聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)拍、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
3、歌曲學(xué)習(xí)后，動(dòng)畫片段的欣賞，是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)欣賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè)，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
【鼓勵(lì)評(píng)價(jià)】
1．讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2．師：今天，我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的好孩子。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。
【課后反思】
《春天來(lái)了》，是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學(xué)目標(biāo)，是要學(xué)生在演唱這首歌的同時(shí)，體會(huì)春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)，備課時(shí)我也立刻意識(shí)到，這是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育最好的一課。上課時(shí)，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹(shù)林、即將融化的殘雪、出洞的小動(dòng)物等等。然后問(wèn)：“畫中是什么季節(jié)？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？”讓學(xué)生自己找春天，然后用自己的話來(lái)描述圖中的景色，表達(dá)自己對(duì)這幅圖的情感，在朗誦歌詞時(shí)，也帶著對(duì)春天無(wú)比喜愛(ài)的情緒。我感覺(jué)到孩子們對(duì)春天有了直觀、親切的感受。
第2課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生能用歡快、活潑、興奮的情緒，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。
2．引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲及歌表演中增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到音樂(lè)的美。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲，通過(guò)演唱，使學(xué)生喜愛(ài)春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、鼓勵(lì)法、啟發(fā)法、自主學(xué)習(xí)法等。
四、教學(xué)用具：
錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
【組織教學(xué)】
1.師生問(wèn)好
2.老師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)
【激興導(dǎo)入】揭示課題
1．鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式描繪春天（如：背古詩(shī)、唱歌、說(shuō)成語(yǔ)）
2.播放關(guān)于春天的畫面，教師做講解，畫面：種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹(shù)吐出嫩芽，春筍探出腦袋，一片生機(jī)勃勃的景象……，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡。在這么美麗的春天里，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起去郊游�。ò鍟n題）
【寓教于樂(lè)】
1．提出倡議，爭(zhēng)當(dāng)“文明小游客”（播放背景音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)）
師：在去郊游之前，老師要給同學(xué)們提出一點(diǎn)要求。同學(xué)們要分成六個(gè)小組，每組六個(gè)人，我們不僅是一個(gè)大團(tuán)隊(duì)，每個(gè)小組也是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)。在郊游的'過(guò)程中，每個(gè)小組都要遵守紀(jì)律和注意安全，等到郊游結(jié)束時(shí)，老師要根據(jù)每個(gè)小組在各方面的表現(xiàn)來(lái)評(píng)選一組“文明小游客”，看看哪組隊(duì)員最后能夠得到“文明小游客”的紅旗。同學(xué)們，準(zhǔn)備好，我們現(xiàn)在要出發(fā)了。
2．（到達(dá)目的地）新歌教學(xué)
�。�1）教師范唱歌曲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒，速度……
（2）聽(tīng)錄音
�、侔垂�(jié)奏讀歌詞
②小聲地演唱
�、鄹柙~處理：
A、第一、第三樂(lè)句：歌曲演唱情感堅(jiān)定有力，聲音要有彈性。師：剛才同學(xué)們一路隨著音樂(lè)，邁著堅(jiān)定有力的步伐來(lái)到了風(fēng)景如畫的目的地，那我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)演唱歌曲的第一樂(lè)句和第三樂(lè)句呢？學(xué)生起立、踏步走，有力地演唱第一句
B、第二樂(lè)句：感受旋律的輕柔，用抒情優(yōu)美的聲音演唱。請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下春風(fēng)吹到我們的臉上，陽(yáng)光照在我們的身上是什么樣的感覺(jué)呢？讓我們用輕柔溫暖的聲音來(lái)演唱第二句吧。
【練習(xí)鞏固】
1、完整地演唱歌曲
2、分組演唱，相互評(píng)價(jià)
【完美結(jié)課】
1．評(píng)選“文明小游客”，頒發(fā)小獎(jiǎng)旗。
2．復(fù)習(xí)歌曲，結(jié)束郊游。
【教后反思】
《郊游》這首歌有一句歌詞唱得最多：“走走│走走走│”，在歌曲表演這一環(huán)節(jié)我安排這條節(jié)奏為歌曲伴奏使課堂推向高潮。首先用拍手為歌曲伴奏（分組進(jìn)行），然后用高位置、輕柔的聲音朗誦伴奏（首次嘗試這樣的練習(xí)，朗誦與歌唱形成二聲部的音響效果，雖然有點(diǎn)難，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生朗誦的很棒，畢竟只是二年級(jí)，真的要為這些孩子豎大拇指�。┳詈笫怯么驌魳�(lè)器的伴奏，孩子們興致勃勃，表現(xiàn)得非常熱情和積極，他們?cè)谘莩枨憩F(xiàn)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)到了歌曲帶給他們的愉快心情。
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗(yàn)歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
2、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。
3、通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生了解我國(guó)民族樂(lè)器、滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂(lè)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚(yáng)民族精神。
教學(xué)
重難點(diǎn)
1、能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處
2、滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴，幻燈片，多媒體、電子琴、洞簫、竹笛。
教學(xué)過(guò)程 復(fù)備
一、組織教學(xué)
1、教師彈琴師生問(wèn)好
師：同學(xué)們好！生：你好！你好！張老師你好！
2、教師彈奏音樂(lè)
發(fā)聲練習(xí)
lu.-lu.lu-la.la.la-wu.lu.-lu.wu.lu-.lu.wu.-lu.-lu-
3、復(fù)習(xí)敲打樂(lè)曲《小星星》
師：好！同學(xué)們，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們用酒瓶琴學(xué)打的《小星星》，誰(shuí)來(lái)敲打？
生：學(xué)生敲打
二、問(wèn)答式導(dǎo)入、師生問(wèn)答互動(dòng)
1、說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的民族樂(lè)器
師：好！同學(xué)們敲打的很好！這是我們自己做的樂(lè)曲‘酒瓶琴’。我來(lái)問(wèn)同學(xué)們，咱們中國(guó)的民族樂(lè)器很多，誰(shuí)能給我們講一下你了解認(rèn)識(shí)幾件樂(lè)器？生1：有笛子，生2：葫蘆絲，生3：二胡
師：我們中國(guó)的民族樂(lè)器很多，除了剛才同學(xué)們講到的，像古箏、琵琶、嗩吶、簫等等，好多好多的。今天呀我?guī)?lái)了一件樂(lè)器，
2、辨別“簫”和“笛子”【教師出示民族吹管樂(lè)器簫實(shí)物】
師：誰(shuí)知道這是件什么樂(lè)器？生1：笛子，生2：簫
師：好！簫、回答對(duì)了。
師：有的學(xué)生說(shuō)是簫，有的學(xué)生說(shuō)是笛子、不好辨認(rèn)，【教師出示笛、簫實(shí)物】
師：笛是橫著吹、簫是豎著吹。
三、滲透民族傳統(tǒng)音樂(lè)
1、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏簫
師：我來(lái)吹一下你們聽(tīng)一聽(tīng)、它的音色是什么樣的、【教師用簫示范吹奏古曲《春江花月夜》片段】怎么樣？生：好聽(tīng)！
師：它的音色是什么樣的？生：是低沉的。
2、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏笛子
師：好！下面同學(xué)們?cè)俾?tīng)笛子【教師用笛子示范吹奏民樂(lè)曲《喜洋洋》】生：真好聽(tīng)！
師：笛子的'音色是怎樣的？生：明亮、快捷
師：好！明亮快捷，回答的很好！
3、出示課題，學(xué)生試吹
師：今天呀、我們就以簫做主題展開(kāi)。教師播放課件“簫”圖片
師：下面請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試吹一下，生：學(xué)生試吹笛、簫。
師：好！有問(wèn)題，剛才前面幾位同學(xué)沒(méi)吹響、而后面的一個(gè)同學(xué)吹響了、為什么？誰(shuí)來(lái)告訴我？生：方法不對(duì)
師：對(duì)了！主要原因是方法的問(wèn)題。吹笛、簫不但要有正確的方法，還需要細(xì)心和耐心。
4、介紹“簫”
師：同學(xué)們！笛、簫是同族同源、都是源于遠(yuǎn)古時(shí)期的古哨，新石器時(shí)代開(kāi)始竹制，在漢代時(shí)期簫稱之為“羌笛”，羌笛原為古代居住在四川、甘肅一帶的羌族人民的樂(lè)器。唐代以前笛、簫不分，至唐代后笛簫概念基本分開(kāi)、橫吹為笛、豎吹為簫。中國(guó)的民族樂(lè)器歷史悠久，品種繁多，希望同學(xué)們都喜歡我們的民族樂(lè)器。
5、音樂(lè)故事《冼星海與簫》
師：接下來(lái)我給同學(xué)們講一個(gè)人民音樂(lè)家冼星海與簫的故事：偉大的人們音樂(lè)家冼星海、從小跟著外祖父居住在江邊的大堤下面，到了晚上的時(shí)候、隨著微風(fēng)會(huì)傳來(lái)一陣陣美妙的聲音。每到這時(shí)小星海就問(wèn)外祖父；這是什么聲音？那是什么歌？這時(shí)外祖父發(fā)現(xiàn)幼小的小星海很喜歡音樂(lè)，于是就用竹子給小星海做了一支短簫，跟著外祖父學(xué)吹簫，小星海得到了這支短簫愛(ài)不釋手，很快就學(xué)吹會(huì)了好多小曲和民謠。后來(lái)冼星海帶著外祖父為他做的那支短簫遠(yuǎn)渡重洋去了外國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)成后又帶著那支短簫回到祖國(guó)，直至后來(lái)成為了我國(guó)偉大的人民音樂(lè)家。
6、說(shuō)說(shuō)自己的感受
師：同學(xué)們通過(guò)冼星海的學(xué)吹簫的故事，你們有什么感想？生：冼星海很堅(jiān)定。
師：對(duì)！冼星海從小就樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想、立志堅(jiān)定學(xué)音樂(lè)當(dāng)音樂(lè)家，經(jīng)過(guò)不斷的努力實(shí)現(xiàn)了理想。所以我們從小就要有自己的遠(yuǎn)大理想，而現(xiàn)在就要為自己理想而努力了。
四、教唱歌曲《簫》
1、新歌學(xué)習(xí)導(dǎo)入
師：剛才我們了解了簫的歷史和人民音樂(lè)家冼星海與簫的故事。接下來(lái)我為你們還帶來(lái)了一首有關(guān)簫的歌曲、歌名就叫《簫》同學(xué)們喜歡不喜歡？生：喜歡！教師播放課件歌曲《簫》。
2、聆聽(tīng)歌曲
師：好聽(tīng)不好聽(tīng)？生：好聽(tīng)！
3、按節(jié)奏讀歌詞、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們來(lái)看歌詞：“一根紫竹直苗苗，送給寶寶做管簫，簫兒對(duì)準(zhǔn)口，口兒對(duì)準(zhǔn)簫，簫中吹出時(shí)新調(diào)，小寶寶，吁底吁底學(xué)會(huì)了。生：（1）、引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞
�。�2）、教師用琴?gòu)椬喔枨�，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞
�。�3）、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲
4、處理重難點(diǎn)部分；教師范唱并引導(dǎo)學(xué)生練唱
師：同學(xué)們?cè)谘莩�，要注意一字一音、一字兩音、和一字多音的正確唱法。教師播放課件歌曲《簫》學(xué)生模唱。
五、復(fù)習(xí)歌曲
師：好！同學(xué)們演唱的很好，接下來(lái)我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的歌曲《打花巴掌》、我們要邊唱邊舞噢！教師播放課件歌曲《打花巴掌》生：邊唱邊舞
六、教師小結(jié)
師：好！同學(xué)們這節(jié)課上的很好、了解認(rèn)識(shí)了很多我國(guó)民族樂(lè)器，下去以后回到家里上網(wǎng)查找了解更多的我國(guó)民族民間樂(lè)器，希望同學(xué)們都喜歡我們自己的民族樂(lè)器好不好！
板書設(shè)計(jì) 《簫》
作業(yè)設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)
拓展
教學(xué)反思
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案7
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、表演唱《蕭》。
2、編創(chuàng)活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
2、能準(zhǔn)確的唱出音符的音名和音高，并能用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
教學(xué)難點(diǎn)：背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、琴。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進(jìn)行律動(dòng)。
（二）認(rèn)識(shí)樂(lè)器：蕭，出示蕭的圖片，介紹蕭的音色，特點(diǎn)、聽(tīng)蕭演奏的樂(lè)曲。學(xué)生模仿蕭演奏的姿勢(shì)。
（三）模唱旋律：
1=C
2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - |
U……
6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - |
U ……
要求：聲音集中、圓潤(rùn)，體會(huì)吹蕭時(shí)的感覺(jué)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)歌曲：
1、教師有感情的`范唱。
2、教師用母音U帶唱一遍，學(xué)生觀察教師演唱的表情。
3、用LU輕聲哼唱歌曲旋律。
4、師生接唱歌詞。
5、演唱歌曲。
6、歌曲感情處理：聲音明亮甜美，突出民歌的特點(diǎn)，又要連貫抒情，體現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。
第一二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的喜悅心情
第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認(rèn)真勁兒
第五六句要表現(xiàn)小寶寶學(xué)會(huì)以后的高興心情。
三、編創(chuàng)活動(dòng)：
表演唱：1、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生模仿蕭聲伴奏。
2、用自己能找到的音源伴奏。
3、師生評(píng)價(jià)：分組互相說(shuō)說(shuō)自己表現(xiàn)得怎么樣。
四、小結(jié)下課。
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案8
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《蕭》
教具：
錄音機(jī)、電子琴、課件、
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蕭》。
能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱歌曲,正確地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的歌曲技巧。
情感目標(biāo):通過(guò)《紫竹調(diào)》,培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美的歌聲唱好《蕭》
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)音接龍。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、唱師生問(wèn)好歌。
2、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
禮貌問(wèn)候
用愉快的心情迎接音樂(lè)課。
二、聲音的`練習(xí)
1、看彩色音條卡片進(jìn)行視唱要求認(rèn)得快、唱得準(zhǔn)
2、用模聲的方法練一練復(fù)韻母
(1)用師生對(duì)唱的方法進(jìn)行模聲練習(xí)
(2)要求發(fā)音正確,位置要高,達(dá)到練聲的目的。
3、視唱。
4、練習(xí)。
聲音模仿訓(xùn)練。
三、學(xué) 唱 歌 曲
1、教師先向?qū)W生出示“蕭”的實(shí)物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學(xué)生聽(tīng)。
2、教師范唱
3、學(xué)唱歌曲前,讓學(xué)生用節(jié)奏樂(lè)器分聲部為樂(lè)曲伴奏,以達(dá)到熟悉樂(lè)曲的目的。如用小鈴敲二分音符和四分音符;鈴鼓敲八分休止符和八分音符組成的節(jié)奏。
�。�1）聽(tīng)歌曲。
�。�2）聽(tīng)范唱。
�。�3）熟悉。
四、總結(jié)
1、教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。
2、說(shuō)說(shuō)你的收獲。
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用歡快、明亮的聲音演唱歌曲《多快樂(lè)呀、多幸�！罚苡貌煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲的情緒。
2、能用簡(jiǎn)單的二聲部合唱表現(xiàn)歌曲，并體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。
3、能專注聆聽(tīng)音樂(lè)，自如模仿固定身勢(shì)律動(dòng)為歌曲伴奏。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族踢踏舞動(dòng)作，感受藏族音樂(lè)文化特點(diǎn)，積極參與音樂(lè)活動(dòng)，感受藏族人民載歌載舞的快樂(lè)。
教學(xué)設(shè)想：
根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念和省音樂(lè)教研員薛暉老師提出對(duì)唱歌教學(xué)的建議：“如何調(diào)好學(xué)生的聲音？如何引導(dǎo)學(xué)生有感情的'唱好歌曲？”為指導(dǎo)思想，本節(jié)課教唱環(huán)節(jié)中以引導(dǎo)學(xué)生用好聲音、有感情地演唱為教學(xué)重點(diǎn)，抓住力度這一音樂(lè)要素進(jìn)行對(duì)比教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲。
其次，尊重“以人為本，以樂(lè)為本”的教育理念，重視音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)淡化概念，讓每個(gè)孩子參與音樂(lè)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注音樂(lè)文化，讓學(xué)生盡情享受音樂(lè)。因此，本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精簡(jiǎn)，讓每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)到實(shí)處。
最后，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)的過(guò)程中我采用循序漸進(jìn)、層層深入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)踐。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用不同力度表現(xiàn)處理歌曲
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、鋼琴、提前畫出活動(dòng)圖形
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。
二、聽(tīng)音樂(lè)，聲勢(shì)律動(dòng)練習(xí)，感受音樂(lè)。
1、聽(tīng)音樂(lè)，身勢(shì)律動(dòng)練習(xí)。
2/4 ？X X |？X X |？X X |？X X？X ||動(dòng)作由簡(jiǎn)入深，一點(diǎn)一點(diǎn)添加動(dòng)作，用動(dòng)作解決問(wèn)題。
2、學(xué)習(xí)藏族踢踏舞。
1>、教師示范2>、教師講解練習(xí)。
原地顫步踢踏，走步踢踏3、隨音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作4、小結(jié)引入新歌教學(xué)。
三、新歌教學(xué)。
1、簡(jiǎn)單介紹藏族，交代課題。
2、完整欣賞歌曲，初步感受歌曲情緒。
3、介紹歌曲，引導(dǎo)分析歌曲情緒。
4、引導(dǎo)有感情按節(jié)奏讀歌詞。
5、引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音跟琴小聲學(xué)唱。
6、提出難點(diǎn)并練習(xí)：一字多音，八分附點(diǎn)節(jié)奏，襯詞“查拉羊卓拉”。
7、師生接龍，學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生用不同力度表現(xiàn)歌曲情緒。
8、激發(fā)學(xué)生有感情完整地練唱歌曲。
四、拓展部分<一>為歌曲添加二聲部人聲伴奏。
1、以游戲口吻激發(fā)興趣，交代學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、教師彈唱音樂(lè)旋律，引導(dǎo)學(xué)生搭建樂(lè)句感，找出主音并用手號(hào)表示。
3、師生接龍練習(xí)歌曲旋律。
老師模唱旋律，學(xué)生接唱主音并用手號(hào)表示。
4、引導(dǎo)學(xué)生找到二聲部人聲伴奏添加處，并練習(xí)。
5、分組二聲部合作練習(xí)，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲情緒。
<二>呈現(xiàn)藏族人民歌舞聚會(huì)的場(chǎng)景。
全班同學(xué)分工合作，圍圈舞蹈律動(dòng)并引歌高唱，呈現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的場(chǎng)景。
1、游戲口吻交待活動(dòng)要求，布置分工。
2、引導(dǎo)學(xué)生二聲部合唱演唱歌曲、兩個(gè)基本踢踏舞動(dòng)作走圈表演。
3、及時(shí)調(diào)控學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)載歌載舞的快樂(lè)。
四、自然結(jié)束課堂。
�。ǹ偨Y(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生課后分角色合作表演歌曲，延伸音樂(lè)課堂給生活帶來(lái)的快樂(lè)。）
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案10
聽(tīng)：《在鐘表店里》唱：《鐘》
教學(xué)要求
1、在聽(tīng)賞、演唱等活動(dòng)中感受活潑、歡快的情緒，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。
2、通過(guò)用不同速度演唱相同歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。
重點(diǎn)
學(xué)會(huì)歌曲《鐘》；感受音樂(lè)情緒
難點(diǎn)
音的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱
教學(xué)過(guò)程
備注
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、導(dǎo)入新課。謎語(yǔ)：兩條小腿小臉龐，頭頂兩個(gè)大鈴當(dāng)。隨著時(shí)光滴答走，聽(tīng)你指揮鈴鈴想。
四、新授歌曲《鐘》
1、聽(tīng)錄音范唱
2、按節(jié)奏朗讀歌詞
3、隨鋼琴用“啦”哼唱歌詞
4、輕聲哼唱歌詞（老師指處不足之處）
5、分組合唱：一半學(xué)生唱歌，一半學(xué)生按一定節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏以“當(dāng)”“滴答滴答”的鐘聲（模仿鐘聲的聲音輕）
五、欣賞《在鐘表店里》
1、初聽(tīng)，邊聽(tīng)邊隨節(jié)奏擺動(dòng)。思考：
聽(tīng)到這段音樂(lè)你仿佛來(lái)到什么地方？好像看到了什么？聽(tīng)到了什么？你聽(tīng)到了哪幾種鐘聲？在鐘表店里，除了鐘表，你仿佛還看到了什么情景？
2、復(fù)聽(tīng)。思考：
鐘表匠看到自己修好的鐘表，心里甜滋滋的，音樂(lè)是用什么方法描寫他們的辛勤勞動(dòng)的（歡快的節(jié)奏、跳動(dòng)的旋律、輕快的速度）？
3、哼唱主題部分
六、小結(jié)：作曲家通過(guò)音的高低（旋律）、快慢（速度）、長(zhǎng)短（節(jié)奏）的不同，可以描寫不同的感情、情緒。
課時(shí)
2課題
唱：兩只懶烏鴉
教學(xué)要求
通過(guò)用不同速度演唱相同歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用，在自編音樂(lè)劇、音樂(lè)游戲等綜合性藝術(shù)活動(dòng)中，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展，即興表演能力和與他人合作的`能力進(jìn)一步增強(qiáng)。
重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲《兩只小烏鴉》
難點(diǎn)
有表情有感情地演唱歌曲
教學(xué)過(guò)程
備注
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、導(dǎo)入新課
欣賞歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，該歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌中的小烏鴉非常懂事，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的媽媽�！瓕�(dǎo)入新課《兩只懶烏鴉》。
四、新授歌曲
1、聽(tīng)錄音范唱，歌曲簡(jiǎn)介：《兩只懶烏鴉》是一首詼諧、風(fēng)趣的兒童歌曲，它教育學(xué)生不能懶惰，要做個(gè)勤勞的人
2、聽(tīng)錄音范唱，說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容
3、按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行朗讀
4、聽(tīng)老師范唱
5、跟琴聲輕聲哼唱，并說(shuō)出較難唱之處
6、分句摸唱歌詞（特別要注意旋律跳動(dòng)大的部分的音準(zhǔn)）
7、齊唱
8、用不同的形式演唱
9、用不同的速度演唱
五、小結(jié)
課時(shí)
3課題
動(dòng)：音樂(lè)劇《懶烏鴉的故事》
教學(xué)要求
通過(guò)用不同速度演唱相同歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用，在自編音樂(lè)劇、音樂(lè)游戲等綜合性藝術(shù)活動(dòng)中，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展，即興表演能力和與他人合作的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。
重點(diǎn)
即興表演
難點(diǎn)
積極、合作的表演
教學(xué)過(guò)程
備注
一、組織教學(xué)
二、師生問(wèn)好
三、音樂(lè)劇《懶烏鴉的故事》
1、復(fù)習(xí)歌曲《兩只懶烏鴉》
2、結(jié)合歌曲內(nèi)容討論：課本中的四幅圖分別表現(xiàn)了什么？
3、按節(jié)奏朗讀《明日歌》
明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事皆蹉跎。
4、師生商討音樂(lè)劇的場(chǎng)景布置、角色設(shè)計(jì)及分配等問(wèn)題。
5、按照唱（歌曲《兩只，懶烏鴉》）——念（古詩(shī)《明日歌》）——演（根據(jù)歌曲內(nèi)容，結(jié)合書上的插圖）——唱（歌曲《兩只懶烏鴉》）的順序進(jìn)行表演。
6、學(xué)生自由分組，分角色表演
7、續(xù)編
四、小結(jié)
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。
2、區(qū)分音樂(lè)的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：
區(qū)分音樂(lè)的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲、灰太狼頭飾（1個(gè)）
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物自由表演動(dòng)作。
創(chuàng)設(shè)“灰太狼抓小動(dòng)物”的情境，引導(dǎo)學(xué)生模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作跟隨音樂(lè)上場(chǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
�。�1）欣賞無(wú)歌詞音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生自由想象并用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。
請(qǐng)學(xué)生欣賞無(wú)歌詞的音樂(lè)，設(shè)計(jì)提問(wèn)：你聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么？學(xué)生大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂(lè)自由表演出來(lái)。
�。�2）完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導(dǎo)學(xué)生跳起來(lái)。
請(qǐng)學(xué)生欣賞帶歌詞的音樂(lè)，知道音樂(lè)里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請(qǐng)學(xué)生練習(xí)唱歌曲，熟悉音樂(lè)，并自由做動(dòng)作來(lái)表演歌曲。
3、引導(dǎo)學(xué)生分辨節(jié)奏的快慢，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨快慢不同節(jié)奏的'音樂(lè)，并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動(dòng)作。
4、游戲活動(dòng)：
灰太狼抓小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動(dòng)作反應(yīng)。
引導(dǎo)學(xué)生玩游戲，根據(jù)游戲中音樂(lè)節(jié)奏的變化做出不同動(dòng)作，快節(jié)奏時(shí)灰太狼來(lái)抓小動(dòng)物，小動(dòng)物要快快的跳，慢節(jié)奏時(shí)灰太狼回家睡覺(jué)了，小動(dòng)物可以慢慢的跳出來(lái)玩。跟據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化做出不同的反應(yīng)。
5、結(jié)束活動(dòng)：
伴隨舒緩的音樂(lè)放松休息，回家。
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案12
【設(shè)計(jì)理念】
首先是對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)積極性和提高學(xué)習(xí)效率的法寶，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是否對(duì)所學(xué)的內(nèi)容具有濃厚的興趣，是能否達(dá)到理想的教學(xué)效果的因素，因此，我在教學(xué)本課時(shí)，采用了猜樂(lè)器，穿插游戲等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。其次，注重兒童良好聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。我們都知道，人們對(duì)音樂(lè)的了解，都是從耳朵開(kāi)始的，所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生開(kāi)啟音樂(lè)之門是至關(guān)重要的，在聆聽(tīng)《簫》時(shí)，我采用讓學(xué)生先聽(tīng)歌詞，然后再讓學(xué)生把聽(tīng)到的歌詞用動(dòng)作表演出來(lái)。學(xué)會(huì)后，帶著這成功的喜悅為歌曲加入新鮮元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再讓學(xué)生感受抒情、愉快的歌聲感受后唱，讓學(xué)生有感情的演唱，感受到歌曲親切的、活潑的、好聽(tīng)的旋律情境，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)編歌曲的興趣。如果他們持續(xù)這種興趣來(lái)學(xué)習(xí)，那么，學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N主觀需要，學(xué)習(xí)將變?yōu)橐患鞓?lè)的事情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)我國(guó)的民族樂(lè)器--簫。
2.自信、有感情的演唱歌曲《簫》。
3.分小組自由選擇（舒緩、歡快、編動(dòng)作，創(chuàng)編歌詞）自由表演歌曲。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
自信、有感情的演唱歌曲。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、簫、多媒體、打擊樂(lè)器。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、師生問(wèn)好
1 2 3 4 | 5 - | 1 5. |
同學(xué)們你好你好
1 5. | 5 4 3 2 | 1 -|
你好（）老師你好
常規(guī)教學(xué)
二、共同律動(dòng)
學(xué)生跟著老師隨音樂(lè)律動(dòng)。（伴奏：爵士音樂(lè)）
在律動(dòng)的同時(shí)，讓學(xué)生感受爵士音樂(lè)，使課堂的音樂(lè)元素多元化。
三、樂(lè)器導(dǎo)入
1.猜樂(lè)器（課件出示：三角鐵--響板）
2.出示樂(lè)器--蕭
3.吹奏歌曲《簫》的旋律。
用簫引《簫》，即讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了民族樂(lè)器--簫，實(shí)物也增加了學(xué)生的好奇感。為后面充滿興趣的學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。四、
學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬┏鯇W(xué)
1.聽(tīng)音樂(lè)記歌詞。
2.跟著音樂(lè)加動(dòng)作。
3.試用"lu"來(lái)唱一下這首歌的旋律。
4.找前五句的規(guī)律
5.音符接龍游戲。
6.學(xué)唱前五句旋律。
1）大家再找找規(guī)律，看看這兩句有什么不同之處。
2）第一句他是"小寶寶吁嘀吁嘀學(xué)會(huì)了"，只是吹響，第二次"小寶寶吁嘀吁嘀學(xué)會(huì)了"就有難度了，他"了"里面就有內(nèi)容了。
3）學(xué)唱后兩句。
4）老師范唱，同學(xué)們看歌詞有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字。
5）和老師進(jìn)行歌詞接龍游戲。
6）完整地唱歌曲。
�。ǘ┘訃@詞
引導(dǎo)學(xué)生慶祝學(xué)會(huì)歌后的心情，并加上動(dòng)作。
�。ㄈ└惺懿煌�
1.用舒緩的旋律彈奏，讓學(xué)生發(fā)散思維看想到了什么。并把這種情緒帶到歌中。
2.用歡快的旋律彈奏，讓學(xué)生發(fā)散思維看想到了什么。并把這種情緒帶到歌中。
（四）演唱比賽
與原二年級(jí)三班的田正陽(yáng)同學(xué)作比較，處理歌曲。（老師錄好田正陽(yáng)唱歌）
1.生找區(qū)別，處理歌曲。
2.跟琴聲的強(qiáng)弱，唱歌曲。
讓學(xué)生完整的感受音樂(lè)。
讓學(xué)生感受遇到困難時(shí)的困惑，和成功后的喜悅。
在老師唱的.同時(shí)，讓學(xué)生找相同旋律，來(lái)降低學(xué)習(xí)難度。
音符接龍游戲?yàn)閷W(xué)生三年級(jí)學(xué)習(xí)歌譜打好基礎(chǔ)。
老師用形象的描述來(lái)簡(jiǎn)化歌曲，突破難點(diǎn)。
讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)歌詞。
發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
把這首歌曲用抒情和歡快的旋律彈奏，讓學(xué)生進(jìn)行無(wú)限制的遐想。
抓住學(xué)生好勝的心理，努力演唱好歌曲。培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣，和唱歌方法。
五、創(chuàng)編歌詞
1.聆聽(tīng)流行唱法的《簫》找出歌詞的不同地方。
2.學(xué)生自由創(chuàng)編歌詞。
3.大家一起唱?jiǎng)?chuàng)編過(guò)的歌詞。
增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。同時(shí)有助于提高學(xué)生審美鑒賞能力和創(chuàng)造能力。
六、自由表演
1.小結(jié)今天表現(xiàn)歌曲的四種方式（舒緩、歡快、編動(dòng)作，創(chuàng)編歌詞）
2.學(xué)生每小組選其中一種表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)編。
3.小組展示
讓學(xué)生自由選擇表現(xiàn)歌曲的方式，全面提升學(xué)習(xí)興趣。自由表演，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)造能力。
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能大致辨別出樂(lè)曲各段所表現(xiàn)的情境，并從強(qiáng)弱、快慢的節(jié)奏中感受鴨子的各種神態(tài)、動(dòng)作。
2、知道本課樂(lè)曲是以“鈸”為主的打擊樂(lè)器演奏的，并能用打擊樂(lè)器跟著老師拍擊簡(jiǎn)單的“鴨子拌嘴”節(jié)奏，從中體驗(yàn)到參與演奏的樂(lè)趣。
3、能隨樂(lè)曲大膽地即興表演，能學(xué)以致用，用打擊樂(lè)給歌曲《龍咚鏘》伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)辨出幾種打擊樂(lè)，初步理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的情境。
教學(xué)難點(diǎn)：給歌曲《龍咚鏘》伴奏。
教具準(zhǔn)備：課件、圖片等。
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入
1、師生問(wèn)好
2、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們是誰(shuí)？聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴大家，并且還要說(shuō)出你的理由。
第一位朋友出場(chǎng)了......（大象） 接下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位是哪個(gè)小動(dòng)物呢？......（小鳥(niǎo)）同學(xué)們的耳朵真靈敏！接下來(lái)我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)......（播放鴨子的叫聲）（小鴨子）
�。ㄒ月曧憥W(xué)生進(jìn)入課堂，讓學(xué)生專注地聆聽(tīng)）
二、 分段欣賞音樂(lè)
1、分段結(jié)合音樂(lè)講故事
今天，老師還帶來(lái)了一個(gè)朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎還帶來(lái)了一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？想聽(tīng)的同學(xué)請(qǐng)坐好。（依次出示圖片）
圖片1：一天清晨，小鴨子嘎嘎起床了，它推開(kāi)家門一看，今天陽(yáng)光明媚，空氣真好，趕緊叫上全家一起出了門。（播放FLASH動(dòng)畫片段一）
圖片2：它們?cè)邙唻寢尩膸ьI(lǐng)下來(lái)到了池塘里，開(kāi)始?xì)g快地玩耍起來(lái)。有的鴨子拍打著翅膀嘎嘎地叫著，有的把頭伸到水里找東西吃。（播放FLASH動(dòng)畫片段二）
圖片3：小鴨嘎嘎和哥哥突然吵架了，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)看看......（播放FLASH動(dòng)畫片段三）
圖片4：原來(lái)是因?yàn)橐粭l小魚(yú)，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起來(lái)。當(dāng)我們說(shuō)鴨子吵架的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)用到一個(gè)詞，就是“拌嘴”，這個(gè)詞來(lái)形容鴨子吵架很形象！而我們今天要欣賞的樂(lè)曲的名字就是——《鴨子拌嘴》。
�。ń忉尅鞍枳臁钡囊馑�，揭示課題：鴨子拌嘴）
你們看嘎嘎和哥哥吵得是面紅耳赤！互不相讓！幸好鴨媽媽來(lái)了，哥倆才沒(méi)打起架來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快，太陽(yáng)落山了，鴨媽媽帶著小鴨們，一搖一擺地回家了......（播放FLASH動(dòng)畫片段四）
過(guò)渡：聽(tīng)完剛才的故事，你想對(duì)嘎嘎和哥哥說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（滲透德育教育：團(tuán)結(jié)友愛(ài)、有福同享）今天老師還帶來(lái)了幾位高手的'現(xiàn)場(chǎng)演奏，想不想看看？那我們完整地來(lái)欣賞一遍，邊欣賞邊想象一下鴨子們都在干什么呢？
三、欣賞與創(chuàng)作
1、播放視頻，完整欣賞樂(lè)曲的演奏。
你感受到了鴨子有哪些具體的動(dòng)作？（拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴）
2、聽(tīng)辨。讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)?zhēng)讉�(gè)片段，看看你能不能聽(tīng)出鴨子們?cè)谧鍪裁矗?/p>
(用對(duì)比法聽(tīng)辨“出發(fā)”與“回家”兩個(gè)情景，感受強(qiáng)弱的變化)
3、介紹雙響筒和高低木魚(yú)，學(xué)生用雙響筒來(lái)演奏模擬走路的情景。
4、介紹小鈸的演奏方法，叫一個(gè)學(xué)生來(lái)模仿鴨子拍翅膀。
5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特點(diǎn)辨別玩耍和拌嘴的區(qū)別；
6、音配畫
老師這里有一個(gè)鴨子拍翅膀和走路的畫面，可惜只有畫面卻沒(méi)有聲音，想找?guī)讉�(gè)同學(xué)來(lái)給畫面配一下音，讓我們感受一下鴨子拍翅膀和走路的樣子。
四、 小結(jié)：
過(guò)渡語(yǔ)：今天我們了解了這么多民族打擊樂(lè), (顯示圖片)你還能說(shuō)出其他幾種打擊樂(lè)的名稱嗎？花鈴 木魚(yú) 沙錘 等。（拿出鑼 鼓）我們經(jīng)常說(shuō)敲鑼打鼓是嗎？
打擊樂(lè)能通過(guò)聲響模擬很多的情景，我們平時(shí)也經(jīng)常會(huì)用打擊樂(lè)給歌曲伴奏。那么今天我們就來(lái)試試給歌曲伴奏。
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案14
教學(xué)內(nèi)容：
1．學(xué)唱《春曉》
2．采集與分享―尋找身邊的春天
教材分析：
這是根據(jù)唐代詩(shī)人孟浩然的詩(shī)歌《春曉》創(chuàng)作的一首優(yōu)美、深情的歌曲。歌詞描繪了雨后清晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的動(dòng)人情景，表達(dá)了詩(shī)人賞春惜春的復(fù)雜心情。曲調(diào)為一段體，四四拍。這首詩(shī)學(xué)生很熟悉，學(xué)起來(lái)一定有興趣，也易于學(xué)會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和藝術(shù)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活、周圍的環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
2．能利用古詩(shī)的意境來(lái)學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲，使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂(lè)中感受春天。
教學(xué)重難點(diǎn)；
使學(xué)生能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉、美妙的舞姿和豐富的想象力等來(lái)展現(xiàn)春天的美景，表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
一．創(chuàng)設(shè)情境，感受春天
愉快的音樂(lè)40分又要開(kāi)始了，大家準(zhǔn)備好了嗎？我們開(kāi)始上課！
1．猜春天
同學(xué)們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹(shù)穿上新衣袍，大家說(shuō)什么季節(jié)到了？（對(duì)，是春天）春天是個(gè)多彩的季節(jié)，萬(wàn)物蘇醒，周圍的一切都充滿生機(jī)。大家快來(lái)吧，讓我們隨著音樂(lè)做著你喜歡的動(dòng)作唱吧跳吧�。úシ拧洞禾靵�(lái)到了》歌曲，師生齊做）
春天太美了，讓我們一起去尋找春天吧。下面讓老師來(lái)扮演春姑娘，帶大家一起去感受春天、表現(xiàn)春天、創(chuàng)意春天好嗎？
2．畫春天
同學(xué)們，春姑娘想考考大家：春天來(lái)了，她給周圍帶來(lái)哪些變化？對(duì)，小草發(fā)芽變綠了；呀，柳樹(shù)也變綠長(zhǎng)高了；嗯，冰雪融化了。噢，花兒都開(kāi)了。春天這么美，你想畫下來(lái)嗎？好，讓我們隨著春天的音樂(lè)一起畫出春天的美景。（放音樂(lè)）
二．啟發(fā)引導(dǎo)，表現(xiàn)春天
我給大家?guī)?lái)了許多春天的朋友（春雷、春雨、春風(fēng)）（播放《春天音樂(lè)會(huì)》欣賞曲）你們能聽(tīng)出它們的聲音嗎？。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏模仿訓(xùn)練（轟隆隆、嘩啦啦、沙沙沙）。
X X XX X
XX XX X 0
1．引春天
師：春姑娘今天啊也給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖畫，并且啊，還配上了一首好聽(tīng)的詩(shī)，讓我們來(lái)共同欣賞一下吧！
�。ǘ嗝襟w動(dòng)畫）出示音樂(lè)主題《春曉》
師：這首詩(shī)同學(xué)們讀過(guò)嗎？老師知道同學(xué)們不止讀過(guò)，還很熟呢！那么哪位同學(xué)能夠?qū)⑦@首詩(shī)的意境給大家講講呢？
生：各抒己見(jiàn)。
師：下面就讓我們一起來(lái)有感情地朗讀一下吧！讀得真美，你們覺(jué)得還少了點(diǎn)什么嗎？
生：各抒己見(jiàn)。
師：是呀，如果我們加上一點(diǎn)音樂(lè)的話，一定會(huì)錦上添花，給詩(shī)增添春意。老師這兒就有一段音樂(lè)（播放音樂(lè)《春曉》），現(xiàn)在我們一起隨音樂(lè)再次朗誦（注意感情的引導(dǎo)）。
師：有了音樂(lè)，這首詩(shī)就顯得更美了！你們覺(jué)得老師為《春曉》配的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？其實(shí)這段音樂(lè)作曲家叔叔為《春曉》而作的，你們想不想隨著音樂(lè)輕輕地來(lái)唱一唱呢？
�。�1）播放《春曉》的范唱
師：誰(shuí)能告訴大家這首詩(shī)表現(xiàn)了什么樣的意境呢？
教師引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的意境。
師：那么美麗的意境，我們應(yīng)該用什么樣的`聲音來(lái)表現(xiàn)呢？（優(yōu)美、柔和、抒情）
�。�2）學(xué)生跟琴學(xué)唱《春曉》。
2．奏春天
同學(xué)們，我們除了可以用語(yǔ)言來(lái)描繪春天，畫筆來(lái)塑造春天，音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)春天，還可以用什么形式來(lái)渲染春天呢？
出示打擊樂(lè)器，指導(dǎo)學(xué)生為《春曉》伴奏。
3．舞春天
春姑娘帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)舞蹈來(lái)展現(xiàn)《春曉》所表達(dá)的意境。
三．拓展延伸，創(chuàng)意春天
同學(xué)們，今天大家表現(xiàn)得非常出色，春姑娘現(xiàn)在帶大家走進(jìn)音樂(lè)橋，共同來(lái)分享快樂(lè)、分享創(chuàng)意。先找兩個(gè)人架起音樂(lè)橋。好，這兩位同學(xué)。讓我們大家隨著音樂(lè)穿過(guò)音樂(lè)橋，音樂(lè)一停，誰(shuí)攔在橋里了，誰(shuí)就說(shuō)一個(gè)表現(xiàn)春天的成語(yǔ)、兒歌或自己對(duì)春天的心里話，也可以唱一首春天的歌或做個(gè)動(dòng)作。
通過(guò)這節(jié)課，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的心情和收獲。你會(huì)用樂(lè)器伴奏了。你會(huì)表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音樂(lè)橋時(shí)很快樂(lè)。
同學(xué)們，有句話說(shuō)“一年之計(jì)在于春”，我們要珍惜春天的美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，向春姑娘匯報(bào)你最棒的成績(jī)，春姑娘希望大家都能茁壯成長(zhǎng)。讓我們做著最美的動(dòng)作，到室外去體驗(yàn)春的美吧。（放音樂(lè)）
二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案15
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹(shù)媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。
3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
教學(xué)內(nèi)容
聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》
聆聽(tīng)《春曉》
表演《大樹(shù)媽媽》
編創(chuàng)與活動(dòng)
1.認(rèn)識(shí)“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。
第 一 節(jié) 1－1
新學(xué)期寄語(yǔ)：
同學(xué)們，新的'一年開(kāi)始了，今天每一個(gè)同學(xué)都精神飽滿，喜氣洋洋，踏著春的腳步，伴著春的歌聲，開(kāi)始了我們新的生活。同學(xué)們，新學(xué)期新任務(wù)，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇于開(kāi)拓，敢于進(jìn)取，在學(xué)習(xí)中一馬當(dāng)先，在生活中吉順呈祥。最后，祝愿同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀镒聣殉砷L(zhǎng)，像登鸛鵲樓一樣步步高！
復(fù)習(xí)上冊(cè)教材歌曲。
第 二 節(jié) 1—2
內(nèi) 容：1.歌曲 ：《大樹(shù)媽媽》.
2. 認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏.
重難點(diǎn)： 通過(guò)演唱《大樹(shù)媽媽》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
準(zhǔn) 備：琴 錄音機(jī)
過(guò) 程：
一 組織教學(xué)
1 師生問(wèn)好
2 發(fā)聲練習(xí)
二 新課教學(xué)
1導(dǎo)入新課
2 聆聽(tīng)歌曲錄音，感受音樂(lè)情緒及歌曲內(nèi)容
3 學(xué)習(xí)歌曲，（聽(tīng)唱法）
4 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題
5 歌曲處理，歌曲表達(dá)了
6 表演歌曲
1）齊唱
2）個(gè)別表演
7 背唱歌曲
三 小結(jié)；
第三節(jié) 2—1
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