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二年級(jí)下冊(cè)音樂教案

時(shí)間:2024-06-10 17:33:42 音樂教案 我要投稿

二年級(jí)下冊(cè)音樂教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的二年級(jí)下冊(cè)音樂教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)下冊(cè)音樂教案

二年級(jí)下冊(cè)音樂教案1

  【課型】

  以節(jié)奏體驗(yàn)為主的綜合課

  【教學(xué)內(nèi)容】

  蘇教版二年級(jí)下冊(cè)歌曲《鐘》

  【教材分析】

  歌曲《鐘》采用了擬人的手法,描述了鐘的功能。歌曲生動(dòng)活潑、富有兒童情趣。節(jié)奏規(guī)整,一字一音,朗朗上口。歌曲為大調(diào)式,單樂段結(jié)構(gòu)。旋律以級(jí)進(jìn)和三度跳進(jìn)為主。第一樂句與第二樂句旋律完全相同,節(jié)奏上稍有變化,給人以模塊、活潑之感:第三樂句略作發(fā)展。整首歌給人以一氣呵成的感覺。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過“鐘表”的音樂游戲引出音樂時(shí)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,掌握全音符、二分音符以及四分音符的時(shí)值。

  2.能用自然、活潑的聲音有表情地演唱歌曲,并能為歌曲加入器樂和律動(dòng)進(jìn)行表演。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、表現(xiàn)能力、視唱能力以及良好的聆聽習(xí)慣,學(xué)習(xí)歌曲后,懂得提高效率、珍惜時(shí)間。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過音樂節(jié)奏體驗(yàn)活動(dòng),學(xué)生能夠準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  在演唱歌曲的同時(shí),能夠準(zhǔn)確拍出制定節(jié)奏型。

  【教學(xué)程】

  情景導(dǎo)入

  教師隨著《在鐘表店里》的音樂片段,表演一段在鐘表店里的情景。

  導(dǎo)語:師:今天啊,老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)有意思的地方,請(qǐng)看老師的表演,猜猜看,老師要帶你們?nèi)ツ模?/p>

  【設(shè)計(jì)意圖】

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,將學(xué)生引入鐘表店的情景中。

  游戲體驗(yàn),熟悉樂曲旋律

  1、復(fù)習(xí)全音符、二分音符、四分音符的時(shí)值。

  以《鐘》為背景音樂,在音樂中師生合作完成音符節(jié)奏游戲。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  讓學(xué)生在游戲中熟悉《鐘》的樂曲旋律,為后面的樂器加入做鋪墊。

  三、歌曲教學(xué)

  (一)旋律體驗(yàn)

  1、學(xué)生通過教師完整彈奏樂曲,聽辨出樂曲一共有幾個(gè)樂句。

  2、播放伴奏音頻,讓學(xué)生分辨樂曲中的線狀旋律與點(diǎn)狀旋律,并通過畫旋律的形式表現(xiàn)出來。

  3、在音樂中感受旋律的不同情緒,引導(dǎo)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、教師帶領(lǐng)學(xué)生完整律動(dòng)。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  在樂曲旋律的多種體驗(yàn)活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生自主分析樂曲情緒,加深學(xué)生的審美體驗(yàn)。

  5、對(duì)比第三樂句,區(qū)分本樂句第一小節(jié)與第二小節(jié)的.音高。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  學(xué)生體會(huì)不同的音高旋律,能夠塑造不同的音樂形象。

  (二)歌曲教唱

  1、歌詞填空。

  2、加入歌詞跟鋼琴慢速試唱。

  3、歌曲處理,引導(dǎo)學(xué)生用歡快和輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲。

  4、跟伴奏音頻完整演唱歌曲。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  分層次漸進(jìn)學(xué)習(xí)歌曲。

  四、表現(xiàn)歌曲——用打擊樂器為歌曲伴奏

  1、引導(dǎo)學(xué)生選擇適合表現(xiàn)樂曲的小樂器。

  2、使用小樂曲表現(xiàn)歌曲。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  加入打擊器能豐富歌曲的音響效果,也更能貼近《鐘》的音樂形象,升華歌曲的表現(xiàn)形式。

  教師總結(jié),珍惜時(shí)間的音樂主旨。

  結(jié)語:同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!王老師仿佛真的走進(jìn)了一家會(huì)唱歌的鐘表店,滴滴答答的鐘表聲化做音符變成了優(yōu)美的旋律,同時(shí)也提醒老師,愉快的音樂課到這里就結(jié)束了,希望每位同學(xué)都能把鐘表當(dāng)作朋友,讓他時(shí)刻提醒你珍惜時(shí)間。

  六、結(jié)束課堂,學(xué)生隨音樂走出教室。

二年級(jí)下冊(cè)音樂教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過聽賞不同風(fēng)格的樂曲,讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂節(jié)奏、旋律的感受能力;能主動(dòng)搜集與樂曲相關(guān)的知識(shí),培養(yǎng)合作意識(shí),積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果,養(yǎng)成專心聆聽的習(xí)慣。

  2、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱《蒲公英》,體驗(yàn)歌曲所營造的夢(mèng)境,并能選擇合適的打擊樂器用各種方式表現(xiàn)歌曲。

  3、能根據(jù)自己的想象,創(chuàng)編動(dòng)作,創(chuàng)設(shè)畫面,創(chuàng)作游戲,嘗試創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體驗(yàn)不同樂曲的節(jié)奏、旋律、情緒,讓學(xué)生發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)作,選擇各種表演方式演繹樂曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解樂曲所表現(xiàn)的意境,能大膽表達(dá)內(nèi)心對(duì)音樂的感受,豐富肢體語言,提高口頭表達(dá)能力。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、聽:《夢(mèng)幻曲》

  2、認(rèn):小提琴與大提琴

  3、動(dòng):音樂游戲《都睡著啦》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過欣賞《夢(mèng)幻曲》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的 情緒,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;

  2.通過欣賞,感受音樂中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂情境;能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。

  3.通過音樂游戲《都睡著啦》,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):聽賞樂曲《夢(mèng)幻曲》,讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨(dú)奏營造謐靜甜美的表現(xiàn)力,感受樂曲跌宕起伏,婉轉(zhuǎn)流連,探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

  2、難點(diǎn):能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

  教學(xué)過程:

  課前把學(xué)生分成四組,分發(fā)四塊粘貼板;并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽的名字,如:“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。

  (一)組織教學(xué)

  師生問好!

  (二)新課導(dǎo)入

  師:同學(xué)們好,今天老師請(qǐng)來了一位小客人,(看課件,閉著眼睛的小姑娘)可是這個(gè)小客人不理我們,她在干什么呢?(引導(dǎo)說出聽音樂)對(duì),她在聽音樂,是什么音樂這么好聽,讓我們也來聽一下。

  (三)新課教學(xué)

  A、初步完整感受

  師:請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個(gè)問題。

  課件出示:聽這首樂曲你聯(lián)想到什么?心里有怎樣的想法?

  播放樂曲,生靜聽

  師:噢,有些小朋友說聽了想打瞌睡,有些小朋友說想睡覺,那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺的呀?

  師:你是倒在床上就睡著的嗎?

  師:噢,有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺,有的小朋友友睡不著要翻幾個(gè)身,那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺的嗎?

  B、分段聆聽

  a、第一樂段

  師:天色暗了下來,四周靜悄悄的,小朋友要睡覺了,你是怎樣睡覺的嗎?

  播放第一段音樂,讓學(xué)生邊聽音樂邊用動(dòng)作表演準(zhǔn)備睡覺。

  師:小朋友,你們覺得這段音樂是怎樣的感覺?很吵鬧嗎?(平靜,柔和)

  師:小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎?(在課本上練習(xí))

  b、第二樂段

  師:好,現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了,老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著了會(huì)怎樣?

  生:做夢(mèng)

  師:你會(huì)夢(mèng)見什么嗎?假如你現(xiàn)在睡著了,你會(huì)想些什么?

  師:我們來看看我們那位小客人,她在做什么夢(mèng)?

  播放第二段音樂,及課件圖片(小姑娘變成了一只小鳥,在森林里快樂的飛翔舞蹈,看見美麗的花朵,摘了幾朵,飛去送給了她喜愛的媽媽 和 老師,祝她們節(jié)日快樂)

  師:恩,原來這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘,我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎?

  師:小朋友你們聽了這段音樂,你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)?請(qǐng)小朋友聽音樂表演,可帶上自己喜歡并相配的頭飾,要求學(xué)生站起來自由表演,給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。

  師:小朋友都表演的非常好,那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎?(請(qǐng)學(xué)生為樂曲起名字)

  師:舒曼叔叔也給這個(gè)樂曲起了一個(gè)名字叫《夢(mèng)幻曲》(讓學(xué)生讀課題),現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看黑板出示主旋律彩頁

  師:大家看,這幾句句子音比較多,旋律有較大的起伏(教師手勢(shì)上下演示),我們一起來聽音樂哼唱一下,好嗎?

  師生聽音樂哼唱,教師要做相應(yīng)的上下手勢(shì),表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。

  師:你們的.聲音真好聽,老師都被你們吸引住了,再唱一遍給我聽好不好!

  師:好,小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現(xiàn)呢?學(xué)生練習(xí)。

  師:老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢(mèng)想,你們的理想是美好的,是偉大的!但夢(mèng)想不能光靠想,只有夢(mèng)想醒后勤奮的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎?

  C、完整體驗(yàn)

  師:舒曼叔叔寫的《夢(mèng)幻曲》好聽嗎?喜歡不喜歡?那好,咱們?cè)俾犚槐,把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來!

  師:你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎?(大提琴)

  介紹大提琴:(用課件對(duì)比認(rèn)識(shí))出示大提琴與小提琴的圖片,主要讓學(xué)生看圖片和聽聲音來區(qū)別和掌握認(rèn)識(shí)大、小提琴。

  大提琴琴身:木制結(jié)構(gòu),以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳

  琴弦:金屬絲

  琴弓:馬尾

  小提琴琴身:木制結(jié)構(gòu),以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳

  琴弦:金屬絲

  琴弓:馬尾

  樂器特色:屬提琴族樂器里的下中音樂器,音色渾厚豐滿,具有開朗的性格,擅長演奏抒情的旋律,表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情。

  樂器特色:屬提琴族樂器中的高音樂器,藝術(shù)表現(xiàn)力豐富, 音色優(yōu)美、表達(dá)含蓄、變化多端,具有歌唱般的魅力。

  師:這首樂曲好聽嗎?它還有用鋼琴來演奏的,你們想聽嗎?

  欣賞鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲》。

  (四)綜合游戲

  師:大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲

  教師帶學(xué)生跟音樂做音樂游戲,在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他 睡著 啦 ”

  (五)小結(jié)

  師:今天的音樂課大家都學(xué)到了什么?

  師:看來每位同學(xué)都有自己的收獲,老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》,共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品,同學(xué)們?cè)僖?

二年級(jí)下冊(cè)音樂教案3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生在活潑愉快的游戲活動(dòng)中,增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和合作意識(shí)。

  2.過程與方法目標(biāo):通過自主探究和小組合作,積極參與到音樂活動(dòng)中。

  3.知識(shí)與技能:能清楚音階的高低排列,會(huì)寫相應(yīng)的唱名,會(huì)唱《音階歌》。

  二、學(xué)情分析

  1.教材分析

  《音階歌》是花城粵教版二年級(jí)下冊(cè)第三課《感知音的高低》中一首專門為學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固C大調(diào)音階而創(chuàng)作的短曲,歌曲為2/4拍,旋律只用了C自然大調(diào)中7個(gè)音,一個(gè)八度的音域,節(jié)奏簡單,一字一音,加上歌詞中又包含著唱名,簡單易唱。

  2.學(xué)情分析

  二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、善于模仿、好奇心強(qiáng)、身心都具有很強(qiáng)的可塑性。對(duì)于樂理知識(shí)的積累很少,屬于學(xué)習(xí)樂理的基礎(chǔ)階段。興趣,就是一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉,在學(xué)習(xí)新課前注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,運(yùn)用多種音樂游戲,讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)甚至是創(chuàng)新,這樣的教學(xué)方法,使學(xué)生增強(qiáng)參與的.廣度和深度,讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的教學(xué)目的。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.教學(xué)重點(diǎn):在音樂活動(dòng)中,隨著音樂用柯達(dá)依手勢(shì)表示唱名。

  2.教學(xué)難點(diǎn):在學(xué)唱歌曲《音階歌》后,能唱準(zhǔn)音階。

  四、教學(xué)過程

  (一)情景導(dǎo)入

  1.音樂律動(dòng)——《五聲歌》

  師:同學(xué)們,上課之前呢,讓我一起聽聽歌活動(dòng)一下。(播放音樂)

 。ㄍㄟ^音樂律動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在律動(dòng)中利用上學(xué)期學(xué)過的五個(gè)小朋友巧妙引入本課知識(shí),在學(xué)生感受情景的過程中學(xué)習(xí)知識(shí),增加知識(shí)的趣味性,使學(xué)生更容易接受和掌握。)

  2.合作交流——感知音的高低

  師:剛剛我們律動(dòng)的歌曲叫做—《五聲歌》,在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中我們學(xué)了哪五個(gè)音樂小朋友?

  生:do re mi sol la (集體復(fù)習(xí)手號(hào))

  師:那讓我們?cè)诼犚皇赘瑁犚宦牳柙~,出現(xiàn)了哪些新朋友,并對(duì)照樂譜找一找,他們都在哪里出現(xiàn)了?(播放音樂)

  生:舉手回答

  教學(xué)fa和si的手號(hào)

  師:每一個(gè)小音符都有一個(gè)唱歌的名,叫唱名。這些不同唱名的小音符按高低位置排列就成了音階。

  (二)學(xué)習(xí)新課

  師:小音符認(rèn)為我們是它們的好朋友,而且雙手很巧。它要送給我們一首動(dòng)聽的歌曲《音階歌》,讓我們一起欣賞吧。(律動(dòng)欣賞)

  1.按節(jié)奏讀歌詞。

  (1)拍讀節(jié)奏。

  (2)學(xué)生自主拍節(jié)奏讀歌詞。

  (3)解決節(jié)奏難點(diǎn)

 。▽W(xué)生通過聆聽音樂,感受歌曲,有之前《五聲歌》的律動(dòng) ,使學(xué)生更容易掌握有節(jié)奏的朗讀歌詞,為歌曲學(xué)習(xí)做教學(xué)鋪墊。)

  4.學(xué)唱歌曲

  (1)逐句學(xué)唱。

  完成任務(wù)卡(舒展與緊湊)

  (2)小組合作

  師:請(qǐng)你們分成小組,合作完成歌曲。

  (小組匯演,學(xué)生互評(píng),改正錯(cuò)誤)

 。3)簡單介紹音階的上行與下行

  小組配合完成,并由學(xué)生自己窗邊上行、下行手勢(shì)。

  (4)學(xué)習(xí)4和7的唱名,并請(qǐng)同學(xué)上黑板完成唱名臺(tái)階

 。ㄔ趯W(xué)唱歌曲的過程中,讓學(xué)生一起合作演唱歌曲,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,采用互評(píng)的形式,找出音準(zhǔn)、節(jié)奏的問題,教師正確地加以引導(dǎo),孩子們很容易就學(xué)會(huì)歌曲。最后再加入唱名的學(xué)習(xí),使學(xué)生更容易記憶。)

  (三)拓展

  1.你能不能用自己的身體表現(xiàn)每一個(gè)音。

  (給學(xué)生自由的創(chuàng)作機(jī)會(huì),讓學(xué)生用自己的身體表現(xiàn)每一個(gè)唱名,使學(xué)生興趣濃厚,更能體會(huì)音的高低。

  2.合作表演。

 。ㄍㄟ^自主探究、快樂合作,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,啟發(fā)學(xué)體會(huì)音的高低。生想象空間、創(chuàng)造美的能力,給學(xué)生營造表現(xiàn)自我,展示自我的小舞臺(tái)。)

  (四)課堂小結(jié)。

  1.小結(jié)本課

  師:這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么?

  生:(舉手回答)

  師:同學(xué)們今天的表現(xiàn)非常棒!通過這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了音符好朋友組成的音階,也學(xué)會(huì)了演唱《音階歌》,在學(xué)習(xí)過程中看到了同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)、互幫互助,希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中同學(xué)們也要互相幫助、共同提高。

  2.歌聲中結(jié)束本課。

二年級(jí)下冊(cè)音樂教案4

  【設(shè)計(jì)理念】

  首先是對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂積極性和提高學(xué)習(xí)效率的法寶,對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說,是否對(duì)所學(xué)的內(nèi)容具有濃厚的興趣,是能否達(dá)到理想的教學(xué)效果的因素,因此,我在教學(xué)本課時(shí),采用了猜樂器,穿插游戲等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。其次,注重兒童良好聆聽音樂的習(xí)慣。我們都知道,人們對(duì)音樂的了解,都是從耳朵開始的,所以,培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽音樂的習(xí)慣,對(duì)學(xué)生開啟音樂之門是至關(guān)重要的,在聆聽《簫》時(shí),我采用讓學(xué)生先聽歌詞,然后再讓學(xué)生把聽到的歌詞用動(dòng)作表演出來。學(xué)會(huì)后,帶著這成功的喜悅為歌曲加入新鮮元素,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再讓學(xué)生感受抒情、愉快的.歌聲感受后唱,讓學(xué)生有感情的演唱,感受到歌曲親切的、活潑的、好聽的旋律情境,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)編歌曲的興趣。如果他們持續(xù)這種興趣來學(xué)習(xí),那么,學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N主觀需要,學(xué)習(xí)將變?yōu)橐患鞓返氖虑椤?/p>

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)我國的民族樂器--簫。

  2.自信、有感情的演唱歌曲《簫》。

  3.分小組自由選擇(舒緩、歡快、編動(dòng)作,創(chuàng)編歌詞)自由表演歌曲。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  自信、有感情的演唱歌曲。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  鋼琴、簫、多媒體、打擊樂器。

  【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

  【教學(xué)過程

  一、師生問好

  1 2 3 4 | 5 - | 1 5. |

  同學(xué)們你好你好

  1 5. | 5 4 3 2 | 1 -|

  你好()老師你好

  常規(guī)教學(xué)

  二、共同律動(dòng)

  學(xué)生跟著老師隨音樂律動(dòng)。(伴奏:爵士音樂)

  在律動(dòng)的同時(shí),讓學(xué)生感受爵士音樂,使課堂的音樂元素多元化。

  三、樂器導(dǎo)入

  1.猜樂器(課件出示:三角鐵--響板)

  2.出示樂器--蕭

  3.吹奏歌曲《簫》的旋律。

  用簫引《簫》,即讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了民族樂器--簫,實(shí)物也增加了學(xué)生的好奇感。為后面充滿興趣的學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。四、

  學(xué)唱歌曲

 。ㄒ唬┏鯇W(xué)

  1.聽音樂記歌詞。

  2.跟著音樂加動(dòng)作。

  3.試用"lu"來唱一下這首歌的旋律。

  4.找前五句的規(guī)律

  5.音符接龍游戲。

  6.學(xué)唱前五句旋律。

  1)大家再找找規(guī)律,看看這兩句有什么不同之處。

  2)第一句他是"小寶寶吁嘀吁嘀學(xué)會(huì)了",只是吹響,第二次"小寶寶吁嘀吁嘀學(xué)會(huì)了"就有難度了,他"了"里面就有內(nèi)容了。

  3)學(xué)唱后兩句。

  4)老師范唱,同學(xué)們看歌詞有沒有不認(rèn)識(shí)的字。

  5)和老師進(jìn)行歌詞接龍游戲。

  6)完整地唱歌曲。

 。ǘ┘訃@詞

  引導(dǎo)學(xué)生慶祝學(xué)會(huì)歌后的心情,并加上動(dòng)作。

  (三)感受不同旋律

  1.用舒緩的旋律彈奏,讓學(xué)生發(fā)散思維看想到了什么。并把這種情緒帶到歌中。

  2.用歡快的旋律彈奏,讓學(xué)生發(fā)散思維看想到了什么。并把這種情緒帶到歌中。

  (四)演唱比賽

  與原二年級(jí)三班的田正陽同學(xué)作比較,處理歌曲。(老師錄好田正陽唱歌)

  1.生找區(qū)別,處理歌曲。

  2.跟琴聲的強(qiáng)弱,唱歌曲。

  讓學(xué)生完整的感受音樂。

  讓學(xué)生感受遇到困難時(shí)的困惑,和成功后的喜悅。

  在老師唱的同時(shí),讓學(xué)生找相同旋律,來降低學(xué)習(xí)難度。

  音符接龍游戲?yàn)閷W(xué)生三年級(jí)學(xué)習(xí)歌譜打好基礎(chǔ)。

  老師用形象的描述來簡化歌曲,突破難點(diǎn)。

  讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)歌詞。

  發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  把這首歌曲用抒情和歡快的旋律彈奏,讓學(xué)生進(jìn)行無限制的遐想。

  抓住學(xué)生好勝的心理,努力演唱好歌曲。培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣,和唱歌方法。

  五、創(chuàng)編歌詞

  1.聆聽流行唱法的《簫》找出歌詞的不同地方。

  2.學(xué)生自由創(chuàng)編歌詞。

  3.大家一起唱?jiǎng)?chuàng)編過的歌詞。

  增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。同時(shí)有助于提高學(xué)生審美鑒賞能力和創(chuàng)造能力。

  六、自由表演

  1.小結(jié)今天表現(xiàn)歌曲的四種方式(舒緩、歡快、編動(dòng)作,創(chuàng)編歌詞)

  2.學(xué)生每小組選其中一種表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)編。

  3.小組展示

  讓學(xué)生自由選擇表現(xiàn)歌曲的方式,全面提升學(xué)習(xí)興趣。自由表演,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)造能力。

二年級(jí)下冊(cè)音樂教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠用歡快、明亮的聲音演唱歌曲《多快樂呀、多幸!,能用不同力度表現(xiàn)歌曲的情緒。

  2、能用簡單的二聲部合唱表現(xiàn)歌曲,并體驗(yàn)與他人合作的'快樂。

  3、能專注聆聽音樂,自如模仿固定身勢(shì)律動(dòng)為歌曲伴奏。學(xué)習(xí)簡單的藏族踢踏舞動(dòng)作,感受藏族音樂文化特點(diǎn),積極參與音樂活動(dòng),感受藏族人民載歌載舞的快樂。

  教學(xué)設(shè)想:

  根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》理念和省音樂教研員薛暉老師提出對(duì)唱歌教學(xué)的建議:“如何調(diào)好學(xué)生的聲音?如何引導(dǎo)學(xué)生有感情的唱好歌曲?”為指導(dǎo)思想,本節(jié)課教唱環(huán)節(jié)中以引導(dǎo)學(xué)生用好聲音、有感情地演唱為教學(xué)重點(diǎn),抓住力度這一音樂要素進(jìn)行對(duì)比教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲。

  其次,尊重“以人為本,以樂為本”的教育理念,重視音樂實(shí)踐活動(dòng)淡化概念,讓每個(gè)孩子參與音樂活動(dòng),關(guān)注學(xué)生,關(guān)注音樂文化,讓學(xué)生盡情享受音樂。因此,本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精簡,讓每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)到實(shí)處。

  最后,根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在教學(xué)的過程中我采用循序漸進(jìn)、層層深入,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)踐。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生用不同力度表現(xiàn)處理歌曲

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、鋼琴、提前畫出活動(dòng)圖形

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué)。

  二、聽音樂,聲勢(shì)律動(dòng)練習(xí),感受音樂。

  1、聽音樂,身勢(shì)律動(dòng)練習(xí)。

  2/4 ?X X |?X X |?X X |?X X?X ||動(dòng)作由簡入深,一點(diǎn)一點(diǎn)添加動(dòng)作,用動(dòng)作解決問題。

  2、學(xué)習(xí)藏族踢踏舞。

  1>、教師示范2>、教師講解練習(xí)。

  原地顫步踢踏,走步踢踏3、隨音樂練習(xí)動(dòng)作4、小結(jié)引入新歌教學(xué)。

  三、新歌教學(xué)。

  1、簡單介紹藏族,交代課題。

  2、完整欣賞歌曲,初步感受歌曲情緒。

  3、介紹歌曲,引導(dǎo)分析歌曲情緒。

  4、引導(dǎo)有感情按節(jié)奏讀歌詞。

  5、引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音跟琴小聲學(xué)唱。

  6、提出難點(diǎn)并練習(xí):一字多音,八分附點(diǎn)節(jié)奏,襯詞“查拉羊卓拉”。

  7、師生接龍,學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生用不同力度表現(xiàn)歌曲情緒。

  8、激發(fā)學(xué)生有感情完整地練唱歌曲。

  四、拓展部分<一>為歌曲添加二聲部人聲伴奏。

  1、以游戲口吻激發(fā)興趣,交代學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  2、教師彈唱音樂旋律,引導(dǎo)學(xué)生搭建樂句感,找出主音并用手號(hào)表示。

  3、師生接龍練習(xí)歌曲旋律。

  老師模唱旋律,學(xué)生接唱主音并用手號(hào)表示。

  4、引導(dǎo)學(xué)生找到二聲部人聲伴奏添加處,并練習(xí)。

  5、分組二聲部合作練習(xí),進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲情緒。

  <二>呈現(xiàn)藏族人民歌舞聚會(huì)的場(chǎng)景。

  全班同學(xué)分工合作,圍圈舞蹈律動(dòng)并引歌高唱,呈現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的場(chǎng)景。

  1、游戲口吻交待活動(dòng)要求,布置分工。

  2、引導(dǎo)學(xué)生二聲部合唱演唱歌曲、兩個(gè)基本踢踏舞動(dòng)作走圈表演。

  3、及時(shí)調(diào)控學(xué)生練習(xí),激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)載歌載舞的快樂。

  四、自然結(jié)束課堂。

 。ǹ偨Y(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生課后分角色合作表演歌曲,延伸音樂課堂給生活帶來的快樂。)

二年級(jí)下冊(cè)音樂教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、聆聽欣賞溫州民歌《月光光》學(xué)唱并創(chuàng)編新歌詞

  二、延伸欣賞《叮叮當(dāng)》

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

 。保苡懈星榈难莩对鹿夤狻,體會(huì)歌曲中的“靜”“動(dòng)”結(jié)合,能綜合表演歌曲。

  2.感受溫州的風(fēng)土人情,體驗(yàn)民歌魅力,創(chuàng)編《月光光》新歌詞,嘗試用方言演唱。

  過程與方法:

  1.聆聽《月光光》感受歌曲“靜”的意境,體會(huì)歌曲的靜中有鬧,并能用不同音色、情緒表演。

  2.在游戲中體會(huì)樂曲風(fēng)格,全班分工合作綜合表演《月光光》,體驗(yàn)合作與創(chuàng)新的快樂。

 。常雎牅刂菝窀琛抖6.(dāng)》,感受溫州民歌的獨(dú)特魅力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

 。保矚g、熱愛溫州民歌,熱愛家鄉(xiāng)溫州,熱愛祖國。

  2.樂于參與音樂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)合作能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受溫州民歌,學(xué)唱《月光光》并用對(duì)比的情緒演唱歌曲

  教學(xué)難點(diǎn):

 。保馈俺Ц鑳嚎淇浼亦l(xiāng)山水美,一片(呀)好風(fēng)光好風(fēng)(呀)光”的換氣點(diǎn),正確演唱“一片(呀)好風(fēng)光好風(fēng)(呀)光”用不同情緒演唱歌曲,準(zhǔn)確演唱一字多音的歌詞。

 。玻畡(chuàng)編新歌詞

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、快板、蒲扇、鋼琴

  教學(xué)流程:

  一、組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境

 。保牎缎枪馇∏∏ 仿蓜(dòng)進(jìn)教室

 。玻勗拰(dǎo)入

  師:小朋友,剛才我們跳的這段音樂給你什么的感受?

  生1:歡快、高興

  生2:熱鬧

  師:老師也用一個(gè)字來表達(dá)對(duì)音樂的感受,那就是“鬧”,你能給鬧找一個(gè)反義詞嗎?

  生:靜

  師:小朋友的反映真快!請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽接下來的這段音樂是“靜”還是“鬧”?

 。常雎牎对鹿夤狻钒樽嘁魳

  聽后交流

  生:靜靜的

  過渡:靜靜的音樂讓老師想起夏天布滿星空的夜晚,讓我們乘著歌聲的翅膀,飛到夏天夜晚,看看庭院里乘涼的人們正在做什么?

  設(shè)計(jì)意圖:

  在律動(dòng)動(dòng)進(jìn)入教室,創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。教師設(shè)計(jì)“鬧”讓學(xué)生找出它的反義詞,直接感受《月光光》靜靜的意境。在靜靜的音樂中啟發(fā)學(xué)生想象夏日月夜乘涼圖,進(jìn)入意境。

  二、寓教于樂

  聆聽歌曲,體驗(yàn)意境

 。保趼牱冻,想象意境

  聽后交流

  生1:我仿佛看見媽媽正在哄寶寶入睡

  生2:小朋友正在月光底下捉迷藏、做游戲

  生3:我好象聽見孩子們正在聽大人講故事

  ……

 。玻犚魳繁憩F(xiàn)情境

  師:小朋友的想象力真豐富,你們能用自己的身體動(dòng)作把乘涼時(shí)人們的動(dòng)作模仿出來嗎?

  生做動(dòng)作,師猜,生互猜

  師:小朋友們的表演真形象,你看,我把自己小時(shí)侯乘涼時(shí)用的蒲扇都帶來了。我現(xiàn)在要隨著音樂搖一搖,請(qǐng)小朋友自己觀察老師的動(dòng)作,看看老師是怎么搖的。如果你發(fā)現(xiàn)規(guī)律就跟老師一起來。

  3.三聽音樂,感受歌曲節(jié)奏

  師隨音樂,用扇子×-︱×-‖節(jié)奏型為歌曲伴奏

  生觀察并能隨音樂搖扇子

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

 。矗垂(jié)奏讀歌詞

  師:小朋友的動(dòng)作給大家?guī)砹岁囮嚊鲆,你能用輕輕的聲音把靜靜的夜晚按節(jié)奏讀出來嗎?

  重點(diǎn)引導(dǎo):

  一片(呀)好風(fēng)光好風(fēng)(呀)光

  師:括號(hào)里的“呀”能不能去掉?應(yīng)該怎樣把語氣讀出來呢?

  快速、驚嘆、自豪地

  邊搖扇子邊讀歌詞

  師生對(duì)讀

 。担畮煼冻,生體驗(yàn)歌曲的情緒變化

  師:歌曲里說夸夸家鄉(xiāng)山水美,你猜,他們的家鄉(xiāng)在哪里?

  生:溫州

  師:小朋友們非常善于學(xué)習(xí),在曲譜中找到了答案。我們都是溫州人,吳老師非常自豪,我們的家鄉(xiāng)山水風(fēng)光這么美,我也想放聲歌唱,聽一聽,老師唱這首歌的時(shí)候,情緒(心情)有什么變化?

  生:前面是優(yōu)美、安靜

  后部分是熱鬧的、自豪的

  師:為什么原來安靜的夜晚會(huì)變得熱鬧了?

  生1:小朋友的游戲聲

  生2:唱歌夸夸家鄉(xiāng)……

  (體會(huì),原本安靜的夜晚,被小朋友的歌聲、游戲聲打破了,成了“靜、動(dòng)”結(jié)合的意境)

  師:請(qǐng)同學(xué)想想唱后部分時(shí)加上什么動(dòng)作會(huì)更加熱鬧?

  拍手、點(diǎn)頭……

  6.隨樂律動(dòng),對(duì)比動(dòng)靜

  師:請(qǐng)同學(xué)把自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作跟著音樂表演出來。

  月光光,光亮亮,大樹底下 去乘 涼,

  × -︱× -︱× - ︱× -︱

  搖搖搖搖(點(diǎn)頭、指星星)

  唱支歌兒 夸夸 家鄉(xiāng) 山水 美, 一片呀好風(fēng) 光 好風(fēng)呀光。

  × × ︱× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱× ×‖

  拍拍 拍拍拍拍 拍拍 拍拍 拍拍 拍拍

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  教師設(shè)計(jì)不同層次的問題,讓學(xué)生每次都能帶著明確的目標(biāo)聆聽音樂,豐富學(xué)生音樂體驗(yàn)、淡化教學(xué)痕跡,讓學(xué)生在潛移默化中,聆聽感受、體驗(yàn)音樂。在情境表演中,讓不同層次的學(xué)生都能參與到音樂實(shí)踐中,學(xué)生的聽不是作為“聽眾”,而是音樂活動(dòng)的實(shí)踐者。這樣也使學(xué)生在不知不覺中感受歌曲情緒的不同,加深對(duì)樂曲的記憶。

  三.學(xué)唱新歌 綜合表演

  1.隨音樂默唱

  2.跟琴唱

  引導(dǎo)解決難點(diǎn):一字多音

  3.多種形式演唱:齊唱、接龍……引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比情緒演唱

  4.方言快板贊學(xué)生

  師:小朋友的表演真精彩,老師用快板夸夸你們,認(rèn)真聽,你們聽懂老師在夸你們什么?

  小朋友的歌曲真唱好,

  老師聽后還想聽添。

  這里的民歌恁有味道,

  你們用瑞安話唱就更好!就更好!

  生說

  過渡:《月光光》是我們溫州人創(chuàng)造的民歌,原來就是用溫州話演唱的,你們能不能也用方言唱

 。叮梅窖匝莩枨

  a.師范讀

  b.生用方言讀,有能力全部讀出來的就完整用方言,不能完成的第一句“月光光,光亮亮,大樹底下去乘涼”用方言,其他的用普通話

  c.嘗試用方言演唱

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  通過多中形式的演唱,預(yù)防學(xué)生的歌唱疲勞,教師用溫州方言說快板夸學(xué)生這一環(huán)節(jié)自然地過渡到溫州方言,也體驗(yàn)了溫州快板這一藝術(shù)形式的魅力,用方言演唱歌曲就水到渠成了。用溫州方言演唱溫州民歌,使音樂更加生活化、本土化,讓音樂走入孩子們的生活。

  四、創(chuàng)編歌詞 拓展延伸

 。保龑(dǎo)

  師:我們的家鄉(xiāng)溫州是山水名城,你看這么美麗的風(fēng)景,除了唱支歌夸夸家鄉(xiāng)以后,你還能用什么方式夸夸家鄉(xiāng)呢?

  “月光光,光亮亮,大樹底下去乘涼,畫幅畫夸夸家鄉(xiāng)山水美,一片(呀)好風(fēng)光好風(fēng)(呀)光!

 。玻畡(chuàng)編歌詞

  師巡視引導(dǎo)

  跳支舞、講故事、說快板等等

 。常C合表演

  嘗試用方言演唱自己編的歌詞

  找伙伴,綜合表演贊家鄉(xiāng)

 。矗蕾p《叮叮當(dāng)》

  師:溫州民歌豐富多彩,最受小朋友喜歡的民歌是《叮叮當(dāng)》

  出示歌詞“你印象最深的歌詞是什么?”

  “民歌想要告訴我們什么?”

  談?wù)劯惺,體會(huì)民歌的獨(dú)特性

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  溫州方言演唱的溫州民歌,貼近學(xué)生生活,在聆聽中學(xué)生能夠感受到民歌的獨(dú)特情趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)溫州民歌的興趣,從而更加喜歡溫州、熱愛溫州,也能讓學(xué)生喜歡更多其他地方的'民歌。

  五.完美結(jié)課 寄予希望

  師:今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《月光光》是哪里的民歌?你們覺得好聽嗎?

  我們一起走進(jìn)了溫州,欣賞了溫州民歌。希望同學(xué)們課后再去找一找家鄉(xiāng)的民歌,并能學(xué)一學(xué),唱一唱,下次我們舉辦民歌會(huì),看誰會(huì)唱的民歌最多!

  【教學(xué)反思】

  作為一名音樂教師,我深深得感到在課堂教學(xué)中,教師雖然只是用短短的一句話、小小的一個(gè)動(dòng)作或者是話說間變換一個(gè)音調(diào)就能把創(chuàng)造的種子播入學(xué)生幼小的心田。這也正是音樂教育在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神方面所不容忽視的價(jià)值所在。因此,作為我們音樂教師,更要有意識(shí)在教學(xué)中尋找激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的契機(jī),大力發(fā)展學(xué)生的的創(chuàng)新思維。

  如我在《月光光》一課中,為引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力“步入”歌曲的意境,設(shè)計(jì)了“月夜、大樹、田野、乘涼孩童”的多媒體畫面,配以《月光光》的背景音樂,學(xué)生自然而然地陶醉在歌曲的意境中。唱歌、表演等學(xué)習(xí)就在極其自然的情況下順利完成了。同此,老師可提出更新奇、誘人的問題。如我此時(shí)就提出也是本課的難點(diǎn)所在:你們能為這首曲風(fēng)獨(dú)特的歌曲,選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳钒樽鄦?學(xué)生在掌握了此首歌曲的情況下,不難做出正確的選擇。于是,能發(fā)出稍弱聲音的自制小樂器,如用口香糖盒做成的小沙罐、用廢舊的易拉罐罐皮做成的小串鈴等就成了學(xué)生們的首選。這更強(qiáng)調(diào)了本首歌曲的曲風(fēng)“靜”,也讓學(xué)生深層次地理解了作者要表達(dá)的意境。通過此次伴奏的學(xué)習(xí),很多學(xué)生主動(dòng)舉手說:“王老師,下節(jié)課我還能為這首歌曲伴奏嗎?”“我回家再做一個(gè)能發(fā)出聲音小點(diǎn)的伴奏樂器,可以嗎?”……到第二節(jié)課,很多學(xué)生做了各式各樣的小樂器,有用八寶粥罐子做的,有用薯片盒子做的,有用食品袋子做的,都裝著少量的沙子、豆子等,還有的在罐子盒子上貼裝飾品,畫圖畫,完全是一個(gè)音樂、美術(shù)、手工的整合。這讓我感嘆老師提出的有適當(dāng)想象思維余地的問題,對(duì)發(fā)展學(xué)生的逆向、發(fā)散、求異的思維起著多么重大的意義。做為音樂老師,我們就應(yīng)該充分利用學(xué)生的感覺器官,使學(xué)生的思維活躍在學(xué)習(xí)的前沿,推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂教育活動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

二年級(jí)下冊(cè)音樂教案7

  教材分析:

  這節(jié)課是人民音樂出版社二年級(jí)第二學(xué)期第一單元,主要教學(xué)內(nèi)容欣賞樂曲《春之歌》!洞褐琛愤x自門德爾松的鋼琴獨(dú)奏曲集《無詞歌集》。樂曲為A大調(diào)、2/4拍、用三部曲式寫成。從A段這一清新、流暢的旋律中,我們能體會(huì)到那種春意盎然的意境和心曠神怡的感情:B部分是從A段主題發(fā)展而來。樂曲進(jìn)入第三段后,前面兩個(gè)主題再現(xiàn),經(jīng)過下行模進(jìn),在力度上越來越弱,尾奏中,還加了許多裝飾音:最后,樂曲在安詳?shù)臍夥罩薪Y(jié)束,這種弱處理手法,給人以余音繚繞的感覺,充滿了詩情畫意。

  本課通過欣賞《春之歌》,了解門德爾松和無詞歌。以感知情緒為先導(dǎo),通過演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律,體驗(yàn)音樂作品中的春天美景。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 欣賞樂曲《春之歌》,感受樂曲抒情明快的情緒,體驗(yàn)流水般的旋律帶來的春天氣息,想象春天萬物復(fù)蘇的美好情景。

  2.在欣賞樂曲過程中,通過聽辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動(dòng),和伙伴合作、交流討論,理解樂曲所表達(dá)的對(duì)春天的熱愛。

  3.知道無詞歌的基本特色和《春之歌》的曲式結(jié)構(gòu);了解門德爾松以及主要作品。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  體驗(yàn)《春之歌》的優(yōu)美抒情的旋律所表達(dá)的春天景色,感受春天。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.多媒體課件、打擊樂曲、音響資料(多種版本的《春之歌》)

  2.資料補(bǔ)充:

 。1)作曲家介紹:

 。2)無詞歌:"無詞歌"亦稱"無言歌",是門德爾松首創(chuàng)的一種小型器樂體裁,大部分由歌曲似的旋律及簡單的`伴奏所組成。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無遺。而且,無詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般,被限制在一定的音域之內(nèi),而可以稍稍寬廣一些。門德爾松一生總共創(chuàng)作了四十九首無詞歌,大約創(chuàng)作于1830至1845年間,分為八集出版。

 。3)作品介紹: 《春之歌》,選自門德爾松的鋼琴獨(dú)奏曲集《無詞歌集》(作品第62號(hào)),A大調(diào),2/4拍。本曲為門德爾松創(chuàng)作的所有"無詞歌"中最為著名的曲子,不僅用于鋼琴獨(dú)奏,還被改編成管弦樂曲以及小提琴和其它樂器的獨(dú)奏曲而廣為流傳,深受世界人民喜愛。

  這首被冠以《春之歌》標(biāo)題的無詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律(片段1),使聽眾沉醉于快樂的氣氛中。曲式雖單純,但十分巧妙地應(yīng)用了裝飾音,從而利用鋼琴創(chuàng)下了前所未有的漂亮效果,由此我們不得不對(duì)門德爾松的天才發(fā)出贊嘆。在伴奏與踏板的關(guān)系中,也顯示出浪漫主義時(shí)代的鋼琴音樂特色。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

 。ㄒ唬⒏惺艽禾熳兓

  師:同學(xué)們,新的一學(xué)期開始了,寒假里你們過得愉快嗎?

  生:很愉快;

  師:春天來了,你們感受到大自然都發(fā)生了哪些變化?

  生:天氣變暖和了;小草發(fā)芽了。

  師:嗯,同學(xué)們說得很好,觀察得都很仔細(xì)。下面我們來看一看春天的變化

  欣賞圖片集——春天的大自然(放多媒體軟件)

  二、欣賞無詞歌《春之歌》

 。ㄒ唬┝私忾T德爾松和無詞歌

  1.認(rèn)識(shí)無詞歌和它的音樂地位。

 。ǘ┏趼牎洞褐琛

  欣賞鋼琴版的《春之歌》,以感受情緒為先,對(duì)樂曲有初步的感知,先不出示樂曲的標(biāo)題,通過自己的感受體驗(yàn)給樂曲寫上標(biāo)題。

  師:今天我們來欣賞一首樂曲,大家認(rèn)真聽,感受一下樂曲,想象樂曲表現(xiàn)怎樣情景?

  生:聆聽樂曲,分小組討論。

  師:聽完了這首樂曲大家從中感受到什么樣的情景?

  生:感受到“春天”的情景

  師:好,大家給這首樂曲取一個(gè)什么樣的名字呢?

  生:《春之歌》《春之聲》《春天的樂曲》《春天的旋律》。

  師:很好,看你來大家都聽懂了這首樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

  師:老師來告訴大家今天這首樂曲的名字是《春之聲》,由德國作曲家門德爾松作曲。

  揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。

  總體描述樂曲的情緒、速度、節(jié)奏等。

  (三)再聽(小提琴鋼琴版)

  分辨樂曲中的幾種樂器。

  師:我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>

  播放樂曲

  師:同學(xué)們,你們聽出這首樂曲是由哪些樂曲演奏的嗎?

  學(xué)生回答。

  分段欣賞

  聽賞第一段主題:

  講述這段主題中小提琴所描繪的音樂形象、鋼琴所表現(xiàn)的音樂形象。

  演奏第一主題旋律片段。

  輕輕地跟著老師的琴聲哼唱主題旋律。

  聽賞第二段:

  感受樂曲的速度,打擊樂器或拍手為樂曲伴奏。

  律動(dòng)表現(xiàn)樂曲,體驗(yàn)樂曲與第一段情緒與節(jié)奏的變化。

  用“l(fā)a”哼唱主題

  (3) 聽賞第三段

  找出與前面兩段相同的地方。

  在速度和力度上有什么變化?為什么?

  (四)完整欣賞《春之歌》(視頻)

  邊看邊哼唱主題,跟著旋律節(jié)奏輕輕搖晃身體。

  視頻把樂曲表現(xiàn)的意境通過直觀的圖像展示示,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)如詩如畫的意境,整體感受樂曲的情緒。

  視頻資料只是作者對(duì)這首樂曲的個(gè)人感受,所以放在最后讓學(xué)生體驗(yàn),而不是放在初聽時(shí)用,目的在于不把學(xué)生的思維固定,放在教學(xué)階段的最后可以讓學(xué)生感受一下人們眼中的《春之歌》,開拓視野。

  三、拓展

  1.請(qǐng)小朋友演奏《春之歌》(《選自〈湯普森鋼琴基礎(chǔ)教程〉》)

  2.欣賞門德爾松的另一首無詞歌《快樂的農(nóng)夫》

  3.展示描寫春天的音樂作品。

  四、課堂小結(jié)

  教學(xué)反思

  在充分發(fā)揮學(xué)生想象能力下,合理運(yùn)用音像資料,豐富課堂、拓展視野。在本課中用豐富的音像資料,讓學(xué)生了解《春之歌》以及其優(yōu)美的旋律帶給人們的視聽享受,從而知道門德爾松的音樂成就。

  音樂欣賞重在對(duì)音樂作品的想象和理解,所以從情緒感知出發(fā),通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng),運(yùn)用已經(jīng)掌握的課堂樂器演奏技巧,與校本教材相結(jié)合,鑒賞音樂作品,學(xué)生能很容易地記住主題旋律、得到成功的喜悅。

二年級(jí)下冊(cè)音樂教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能在讀讀拍拍游戲中認(rèn)識(shí)掌握四分、八分、十六分音符,知道時(shí)值關(guān)系。

  2、與他人合作學(xué)會(huì)傾聽,準(zhǔn)確唱好二聲部歌曲。

  3、即興創(chuàng)作新歌詞體驗(yàn)成功樂趣。

  重點(diǎn):二聲部和諧演唱。

  難點(diǎn):三種音符時(shí)值的識(shí)別記憶。

  教學(xué)過程:

  一、課前律動(dòng)

  二、情境導(dǎo)入

  師:隨著歡快的律動(dòng),我們一同走進(jìn)綠色的農(nóng)場(chǎng),看看它多漂亮,它的主人是誰呢?

 。ǔ鍪径嗝襟w課件農(nóng)場(chǎng)畫面)

  1、讀一讀猜一猜。回答后集體模仿邊拍邊讀。

  王老 先生 有塊地| 咿呀 咿呀喲 - |

  2、打招呼。師:原來是王老先生的農(nóng)場(chǎng),讓我們和他打聲招呼吧!

 。ǔ鍪疚視(huì)讀)

  跟主人打招呼:王老 先生 您好您好呀!如果能邊拍過讀效果會(huì)更好,你能試一試嗎?

  3、師模仿老先生回答大家

  回答:歡迎 歡迎 歡迎歡迎 啊!

  4、表示感謝。師:農(nóng)場(chǎng)主這么熱情我們是不是表示謝意,試著用這樣的節(jié)奏讀出來。

  表示感謝:謝謝 謝謝 謝謝謝謝 啦!

  5、創(chuàng)新表達(dá)心情:試著用下面的節(jié)奏告訴同學(xué)。用ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹ節(jié)奏編創(chuàng)一組表示此時(shí)心情節(jié)奏詞。如:開心 開心 開開心心呀

  三、合作學(xué)習(xí),掌握新知識(shí)。

  1、找新朋友?锤枳V找出除了二分音符外,歌譜中還出現(xiàn)哪些新朋友。

  2、認(rèn)識(shí)新朋友,學(xué)記三種音符。剛才在讀節(jié)奏詞時(shí)我們接觸三種音符,聽聽這三位朋友的自我介紹誰來讀讀,認(rèn)識(shí)新朋友。你想認(rèn)識(shí)哪位朋友直接讀出來。

  我是四分音符,光溜溜無尾巴,記注我只唱一拍,讓我們開心喊出來

 、 ⅹ ⅹ ⅹ

  嘿 嘿 嘿嘿。

  我是八分音符,下面拖著一條線,記住我只唱半拍,就像賽場(chǎng)助威

 、

  加油 加油 加油 加油

  我是十六分音符,下面拖著兩條線,記住我唱小半拍,就像時(shí)鐘跑不停

 、 ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ

  嘀嗒滴嗒 嘀嗒滴嗒 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒

  師板書: 四分音符ⅹ 八分音符ⅹ 十六分音符 ⅹ

  3、記住新朋友。師:認(rèn)識(shí)了三位朋友,他們長得不一樣,怎樣記住他們,誰有好辦法(啟發(fā)說出形狀、時(shí)值)

  三、學(xué)唱新歌

  師:快樂農(nóng)場(chǎng)快樂多,王老先生在農(nóng)場(chǎng)做什么呢,讓我們聽一聽。

  1、 聽范唱第一聲部,掌握歌詞,讀準(zhǔn)節(jié)奏。

  聽后回答第一問,學(xué)習(xí)邊拍邊讀歌詞第一句。

  師:還從哪句歌詞聽出他在養(yǎng)小雞,學(xué)第二句。

  師:天天有這么多可愛的小雞做伴,老先生心情怎樣,從哪看出來?啟發(fā)學(xué)生快樂心情去讀。“咿呀咿呀喲”

  2、曲譜教學(xué)。歌詞掌握了,歌譜也不難,讓我們分節(jié)合作試著跟著音樂唱出來。

  (1)隨琴唱師上句,生下句。

  (2)生生合作互當(dāng)小老師唱會(huì)曲譜。師:我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都能唱出來,請(qǐng)他來當(dāng)回小老師與大家合作。

  3、二聲部學(xué)唱。

  (1)聽錄音指出二聲部。師:老師這里有一首《王老先生》,請(qǐng)你們小神耳幫忙聽聽,跟先前范唱有什么不同?聽到的請(qǐng)迅速向老師示意。

  (2)選擇喜歡的聲部試著唱一唱。并糾正強(qiáng)調(diào)聲部統(tǒng)一。試著看老師的'手勢(shì),統(tǒng)一速度。(選小組與教師配合唱,給學(xué)生自主權(quán)讓他們自選聲部)

  (3)如果大家兩個(gè)聲部都會(huì),合作起來效果會(huì)更好,試著挑戰(zhàn)自己,互換聲部。

  交換心得,如何做到和諧。(統(tǒng)一指揮,互相注意傾聽)

  總結(jié):看來只有兩個(gè)聲部都掌握了,能夠注意互相傾聽,保持速度一致,才能做到二聲部的和諧統(tǒng)一。

  四、 編創(chuàng)新歌詞。

  告訴大家一個(gè)秘密,王老先生想擴(kuò)大農(nóng)場(chǎng)規(guī)模,歡迎大家再來參觀,請(qǐng)你幫忙出主意,在老先生這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里還可以做什么?可以小組商量,注意用歌聲告訴他。(小組商量后一一展示唱新歌)

  五、愉快結(jié)束

  音樂來源于生活,讓我們生活變得多姿多彩,看你們的創(chuàng)造讓老先生生活增添了一分情趣,讓我們帶著成功的喜悅結(jié)束本課教學(xué)。

二年級(jí)下冊(cè)音樂教案9

  到郊外去

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》,做回音游戲。

  2、欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。

  3、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》,認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。

  4、學(xué)唱歌曲《郊游》,表現(xiàn)郊游的情景。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》。

  2、欣賞《出發(fā)》《放風(fēng)箏》。

  3、聆聽音樂《出發(fā)》、隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演。

  4、認(rèn)識(shí)小節(jié)線和小節(jié)。

  5、參與“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動(dòng)。

  教材分析:

  1、《山谷回音真好聽》 歌曲簡潔、樸實(shí),描繪了孩子們眼中的大自然景象,刻畫了孩童的好奇心理,生動(dòng)模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。

  2、《出發(fā)》 1949年10月,前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》,這套樂曲共分八段,以蘇聯(lián)詩人馬爾夏克的詩句作為標(biāo)題,在樂曲間通過朗誦來敘述少先隊(duì)員假日郊外旅行的生活故事,包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來》等。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得和狼》之后,為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品。音樂描繪更加具體,更能為兒童所喜愛。

  民歌有山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子等,《放風(fēng)箏》屬小調(diào),也稱小曲。這首《放風(fēng)箏》使用了江南優(yōu)秀曲牌“碼頭調(diào)”的曲調(diào),來歌唱當(dāng)?shù)孛袼咨,既有南方?秀麗委婉,也有北方的爽朗,內(nèi)柔外剛、南北交融,與南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣,是“南歌北唱”的成功范例。 歌曲節(jié)拍為2/4,在節(jié)奏和速度處理上十分多樣,抒情優(yōu)美,適宜用敘事與抒情相結(jié)合的中速演唱。

  3、《放牛放到小河邊》 這是一首流傳在江西萍鄉(xiāng)一帶的民歌,屬于民歌體裁形式中的山歌。歌曲表現(xiàn)了在種田之余兒童在河邊草地上放牛的情形。歌曲中藍(lán)天、青草、小河、耕牛,與小牧童融為一體。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》

  2、隨音樂《出發(fā)》或《郊游》進(jìn)行表演。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽》,指導(dǎo)學(xué)生不要過分夸張。

  2、學(xué)唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名,做到唱名與音高一致。

  3、聆聽音樂《出發(fā)》或隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演時(shí),要做好組織工作。

  教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》,做回音游戲。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

  2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。

  教學(xué)過程:

  一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。

  1、師生問好,交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽》。

  2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞,關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律,啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。

  3、教師即興呼喚,請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音,表現(xiàn)回音效果。

  4、教師穿插一至兩首練聲曲,讓學(xué)生用稍弱一些的力度來模仿。

  例如:1=C 4/4

  1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖

  師:嗚 嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。

  生:嗚 嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。

  二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句,由一句模仿,引入整首歌曲的模仿。

  1、教師演唱歌曲中的第二句:

  學(xué)生跟唱:

  1 2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —|

  啊 啊

  2、教師一句一句演唱全曲,學(xué)生一句一句跟唱,注意用稍弱的力度演唱。

  3、全體跟琴演唱歌曲。

  4、學(xué)生有表情地演唱,注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組,一組演唱歌曲,另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

  三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。

  將學(xué)生分成兩組,領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音,讓另一組的學(xué)生模仿,比一比哪組模仿得像。

  1、呼喚。如:喂—,我來了—,大山你好—,等等。

  2、節(jié)奏。如:X X X ,X X . X X X X X ,等等。

  3、唱名音高。如:mi — sol — mi 等等。

  4、旋律片段。

  5、、歌曲片段。

  四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽》,結(jié)束本課。

  隨筆:學(xué)會(huì)演唱本歌曲,能按歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

二年級(jí)下冊(cè)音樂教案10

  設(shè)計(jì)意圖:

  一、情感為主線:

  音樂是情感的藝術(shù),音樂教育的魅力,并不在于知識(shí)技能的傳授,而是表現(xiàn)在啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上。本堂課充分挖掘教材中的情感因素,圍繞著“情“字,對(duì)教材進(jìn)行了再度創(chuàng)編,一切從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情感的需求出發(fā),以“小蜜蜂采蜜”為主題,在講述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中,以“情”激“趣”,以“情”誘“聲”,不知不覺地讓學(xué)生來學(xué)習(xí)和表現(xiàn)音樂,并在多種角色的扮演中體驗(yàn)小蜜蜂的各種形象,以及不同情緒下歌聲的變化,從而喚醒學(xué)生心中的那份情弦,啟迪和感染學(xué)生懂得和學(xué)會(huì)保護(hù)益蟲。

  二、活動(dòng)為主線:

  音樂新課標(biāo)認(rèn)為:音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體,通過各種生動(dòng)活潑、靈活多樣的'教學(xué)形式,讓學(xué)生敢于自信地來表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)自我。本堂課力求通過模擬“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圓舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活動(dòng),讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)音樂,表現(xiàn)音樂,養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和互相尊重的合作。

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》

  二、聆聽歌曲《蜜蜂》

  教學(xué)目標(biāo):

  一、聆聽樂曲《蝴蝶》和學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》,感受音樂所表現(xiàn)的各種“飛”的形象,并懂得熱愛大自然,保護(hù)益蟲。

  二、能用自然,歡快、和諧的聲音來演唱歌曲《小蜜蜂》

  三、能通過各種音樂要素(力度、速度、|拍子、和聲等)的變化,、來表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》的多種情緒。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  通過各種音樂要素(力度、速度、|拍子、和聲等)的變化,、來表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》的多種情緒,感受多種“飛”的形象。

  教學(xué)方法:

  視唱與聽唱相結(jié)合感受體驗(yàn)法

  教學(xué)流程:

  1、聆聽音樂《蜜蜂》進(jìn)教室。

  2、師生談話——說蜜蜂,并出示多媒體,讓學(xué)生再次聆聽《蜜蜂》,并學(xué)習(xí)蜜蜂的有關(guān)知識(shí)。

  初入角色

  體驗(yàn)情感

  1、發(fā)聲練習(xí)

  5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│

  5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│

  通過比較,初步讓學(xué)生感受蜜蜂不同的飛的形象。

  2、視唱練習(xí)

  34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│

  感受蜜蜂采蜜忙的形象

  3、節(jié)奏練習(xí)

  學(xué)生聽教師彈奏《小蜜蜂》,

  用×× ×× ×× ×‖節(jié)奏給歌曲伴奏。

  通過不同節(jié)奏的變化,讓學(xué)生二拍子和三拍子所表現(xiàn)的不同形象, 為改編歌曲做準(zhǔn)備。

  讓學(xué)生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己參與的活動(dòng)中初步體驗(yàn)歌曲的情緒。

  深入角色

  提升情感

  1、聽錄音范唱《小蜜蜂》

  讓學(xué)生完整地感受歌曲輕快的情緒。

  2、學(xué)生聽琴哼唱曲譜

  3、教師范唱歌曲《小蜜蜂》

  學(xué)生對(duì)口型,心里默唱。

  4、學(xué)生學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》

  拓展角色

  延伸情感

 。ǎ﹦偛盼覀儗W(xué)著小蜜蜂一邊飛,一邊采蜜,現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)聽!小蜜蜂又飛到哪里去采蜜了呢?

  1、教師一邊范唱一邊畫圖譜,讓學(xué)生感受樂句間不同的處理方式,同時(shí)滲透連音和非連音的不同的唱法。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖譜,并用不同唱法的歌聲來表現(xiàn)圖譜

 。ǎ┬∶鄯滹w了那么遠(yuǎn)的路,又要辛勤采蜜,真有些累了,聽!它們的歌聲都有些……

  4、引導(dǎo)學(xué)生用慢速來演唱第二段

 。ǎ┯心敲炊嘈∨笥训墓膭(lì),小蜜蜂的疲勞一下子就不見了,聽!它們又歡快地唱起了歌!

  5、引導(dǎo)學(xué)生用歡快的心情來唱第三段歌詞

  ()看著又多又香的花蜜,小蜜蜂情不自禁地手拉手,在花叢中跳起了圓舞曲呢!

  6、教師范唱三拍子的《小蜜蜂》

 。ǎ┠銈兿氩幌胍黄饋頌樾∶鄯鋺c祝慶祝?

  7、出示三拍子的《小蜜蜂》,學(xué)生聽琴輕唱。

  5—4│3——│2。3 42│1——│3。4 53│2。3 42│3。4 53│2。3 42│5—4│3——│2。3 42│1——│

 。ǎ┬∶鄯鋫兌继兆碓谧约旱母杪暲,這時(shí),只聽到遠(yuǎn)處傳來了一個(gè)聲音

  8、教師出示間奏

 、 Ⅹ │Ⅹ—│Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│

  回 家 羅 回 家 羅

  學(xué)生按節(jié)奏念

 。ǎ┬∶鄯溟T趕緊收拾好自己采的花蜜,一邊唱歌一邊往回家飛。

  9、學(xué)生聽琴,再次一邊畫圖譜一邊唱歌曲《小蜜蜂》

  ()小蜜蜂飛到家了嗎?我怎么沒感覺到呢?

  10、 學(xué)生創(chuàng)編尾聲:重復(fù)最后一句。并漸弱。

  ()剛才同學(xué)們用歌聲給老師講了一個(gè)非常動(dòng)聽的有關(guān)小蜜蜂的故事,現(xiàn)在,老師提議我們能不利用圖譜來讓學(xué)生掌握不同的歌唱方法,可以化難為易,變得更形象。在故事情境中 自然地把學(xué)生引入二聲部的學(xué)唱中,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以讓學(xué)生在自己參與的活動(dòng)中不知不覺地輕松地來學(xué)唱二聲部。讓學(xué)生邊學(xué)歌曲邊處理歌曲,能很好的激發(fā)學(xué)生的情感。用故事的形式再次來演繹歌曲,既復(fù)習(xí)了歌曲,又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),提高了學(xué)生的綜合表現(xiàn)力。

  11、 引導(dǎo)學(xué)生來加歌曲的尾聲:

  重復(fù)最后一句歌詞,聲音漸弱

 。ǎ﹦偛磐瑢W(xué)們用歌聲給金老師講了一個(gè)

  非常動(dòng)聽的有關(guān)小蜜蜂的故事,現(xiàn)在,老師提議

  我們能不能再次完整地把這個(gè)故事講給在座

  的每一位老師聽呢?

  12、 學(xué)生綜合表現(xiàn):

  引子+畫圖譜唱歌詞(速度上的變化)

  +三拍子的演唱+間奏(媽媽的呼喚)

  +畫圖譜歌唱(速度的變化)

  +尾聲(漸弱)

  課后

  太棒了!今天我們學(xué)會(huì)用歌聲來講述故事,

  老師希望你們?cè)谙抡n后,也能把這故事

  講給爸爸媽媽們聽!來,讓我們聽著小蜜蜂

  的歌聲走出教室吧!

二年級(jí)下冊(cè)音樂教案11

  單元目標(biāo):

  1、能熟練地演唱歌曲《十二生肖歌》、《小花貓和小老鼠》、《小猴子有禮貌》,學(xué)會(huì)用輕松、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。

  2、通過欣賞管弦樂《母雞與公雞》,歌曲《小龍人》、民樂合奏《金蛇狂舞》這三首表現(xiàn)形式截然不同的樂曲,讓學(xué)生充分感受音樂無窮的表現(xiàn)力。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂創(chuàng)造活動(dòng),通過歌表演,采集與分享等活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量,培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作能力。

  單元重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中使學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。

  單元難點(diǎn):

  感受樂曲的音樂形象,對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。

  課時(shí)安排:

  課時(shí)

  聽

  唱

  動(dòng)

  拓展

  第一課時(shí)

  《母雞與公雞》

  《十二生肖歌》

  采集與分享

  第二課時(shí)

  《小龍人》

  《小花貓和小老鼠》

  第三課時(shí)

  《小猴子有禮貌》

  歌表演《小猴子有禮貌》

  第四課時(shí)

  《金蛇狂舞》

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱:《十二生肖歌》

  2、聽:《母雞與公雞》

  3、采集與分享、歌表演

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)用稍快的速度,活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》,通過模唱,唱準(zhǔn)X 0 X|節(jié)奏。

  2、通過欣賞圣、桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》,讓學(xué)生感受其音樂形象;

  3、能根據(jù)采集到的動(dòng)物音樂進(jìn)行表演。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用稍快的速度,詼諧幽默的歌聲演唱歌曲,在音樂欣賞中感受音樂形象。

  教學(xué)難點(diǎn):

  唱準(zhǔn)X 0 X|節(jié)奏

  教學(xué)用具:

  教學(xué)用琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件、頭飾。

  教學(xué)過程:

  ㈠故事導(dǎo)入新課(媒體出示畫面)

  你知道自己屬什么嗎?為什么有屬老鼠的,沒有屬貓的呢?這里有個(gè)故事。(讓小朋友聽《生肖故事》。

  [設(shè)計(jì)意圖:故事導(dǎo)入,激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣,為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊]

  ㈡讀兒歌:(媒體出示兒歌,《十二生肖歌》作為背景音樂)

  1、教師范讀:鼠;ⅲ谬埳;

  馬羊猴,雞狗豬;

  快到生肖樂園來;

  唱歌跳舞樂一樂。

  2、小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。

  3、小朋友邊讀邊表演。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過配樂讀兒歌這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋律]

 、缃坛赂瑁

  師:小朋友,你們聽,十二生肖在開音樂會(huì)呢!

  ⑴范唱歌曲,請(qǐng)小朋友邊聽邊體會(huì)歌曲情緒;

 、普(qǐng)小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞;

 、歉蠋熡泄(jié)奏地朗讀歌詞;

  ⑷小朋友,你覺得哪一句比較難讀?

 、晌覀円黄饋砭氁痪殻篨 X X X | X 0 X | X X X X |X 0||

  加上“哎”字讀一讀兔兒跳得快(哎)兔兒跳得快。

  雞唱天下白(哎)雞唱天下白。

  請(qǐng)把順序排啊,請(qǐng)把順序排。

 、收(qǐng)小朋友根據(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。

 、寺牳枨浺,小朋友邊聽邊輕聲哼唱。

  ⑻教師彈奏旋律,小朋友哼唱旋律。

 、透俾暦侄螌W(xué)唱歌詞。(跟著老師唱)

 、瓮暾匮莩枨。

 、闲∨笥眩敢獍褍(yōu)美的歌聲送給大家嗎?

 、懈枨幚恚

 、傧嗷ビ懻摚涸鯓映鼙憩F(xiàn)歌曲的情緒?

 、谟蒙钥斓乃俣,詼諧幽默地演唱。

 、汛魃项^飾唱一唱、演一演。(小朋友自由發(fā)揮,創(chuàng)編動(dòng)作)

  [設(shè)計(jì)意圖:通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;通過創(chuàng)編動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。]

 、栊蕾p(《母雞與公雞》)

  1、下面,老師請(qǐng)小朋友聽一段音樂,聽聽想想,音樂表現(xiàn)了哪種動(dòng)物?

  2、聽聽,演演。

  3、師講解:

  這首曲子的名字叫《母雞與公雞》,由法國作曲家圣、桑斯作曲的,下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,哪里表現(xiàn)的是母雞,哪里又表現(xiàn)了公雞。用動(dòng)作演一演。

  4、聽音樂,編故事,看哪個(gè)小朋友編的故事生動(dòng)有趣?

  5、師小結(jié)

  這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏,模仿母雞不停地咯咯叫,之后又用鋼琴模仿公雞報(bào)曉的啼叫――喔喔喔,公雞和母雞的叫聲有時(shí)此起彼落,有時(shí)交結(jié)在一起就象他們?cè)趯?duì)話和吵架,生氣盎然,十分有趣。

  ㈤、采集與分享:

  1、選擇一段小朋友喜歡的音樂,并上臺(tái)來演一演,請(qǐng)其他小朋友猜一猜,你演的是什么?

  2、開始活動(dòng):演一演,猜一猜?

 、辍⒊、跳跳,出音樂教室。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱:《小花貓和小老鼠》

  2、聽:《小龍人》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生用靈巧的吐字,風(fēng)趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花貓和小老鼠》

  2、通過欣賞《小龍人》讓學(xué)生初步了解領(lǐng)唱與齊唱,能夠感受樂曲輕松活潑的情緒。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用風(fēng)趣、幽默的聲音演唱歌曲,感受作品的音樂形象。

  教學(xué)難點(diǎn):

  唱準(zhǔn)節(jié)奏

  教具準(zhǔn)備:

  兒歌卡片;貓、鼠頭飾;錄音機(jī);錄像片

  教學(xué)過程:

 、迓蓜(dòng)

  學(xué)生跟隨教師律動(dòng)進(jìn)教室(學(xué)生也可自選表演自己喜歡的動(dòng)物形象),律動(dòng)音樂《小龍人》

  教學(xué)談話:

  小朋友,你們聽到過剛才的歌曲嗎?(生答)

  師:這首歌曲是兒童劇《小龍人》里面的主題歌,劇中描定了一個(gè)活潑可愛,聰明善良的小龍人找媽媽的故事。今天,老師帶領(lǐng)大家在歌曲中找一找小龍人是怎樣的?

 、嫘蕾p《小龍人》

 、磐暾蕾p第一遍:

  你覺得小龍人心情怎么樣?

  說說你最喜歡歌曲中的哪一句?能給大家唱一唱嗎?

  指名唱一唱后,集體跟唱一遍

 、品侄涡蕾p:

  讓學(xué)生說出每一部分的演唱形式是什么?

  教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納。

  指出:在一首歌曲中只有一個(gè)人演唱的那部分演唱形式為領(lǐng)唱。有幾個(gè)人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式稱為齊唱。

 、亲詈笤傩蕾p一遍

  讓學(xué)生跟著錄音在齊唱的地方一起唱。

 、娓枨虒W(xué)

  1、導(dǎo)入:

  善良的`小龍人給我們帶來了一首兒歌,我們來比一比誰讀得最流利,語氣最貼切。

  出示兒歌:

  一只小老鼠,一只小花貓

  瞪著小眼珠,喵喵喵喵喵

  齜著兩只小牙,嚇得老鼠

  長著八字胡;趕快往回跑。

  學(xué)生先自己練習(xí)一下,然后小組中推出最好的進(jìn)行比賽,給優(yōu)勝組的成員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貓圖案。

  2、錄音范唱(或教師范唱)

  師:你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎?

  重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏

  3、學(xué)唱歌曲:

 、鸥儆谩癲eng”哼唱曲譜

  提醒學(xué)生注意間奏與尾奏

 、婆涑柙~

 、遣捎枚喾N演唱方法,熟悉歌曲

  師:小朋友,我們都知道貓是老鼠的天敵,你見過貓抓老鼠嗎?請(qǐng)小朋友先在下面練習(xí)一下,然后老師請(qǐng)小朋友上臺(tái)來表演?茨囊唤M演得最逼真?

  4、表演歌曲:

 、乓龑(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動(dòng)作

 、品纸M表演,相互評(píng)價(jià),相互學(xué)習(xí)

 、沁x出最好的表演組合,集體學(xué)習(xí)表演

  師:小朋友,你們的想象力真棒,下面我們一起來看看真正的貓抓老鼠是怎樣的?播放錄像,讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。

  5、自由發(fā)揮表演:

  學(xué)生小組內(nèi)合作,找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌,故事等。然后給大家展示一下。

  6、師:今天,我們大家跟小龍人一起體會(huì)了一把找媽媽的那種迫切,無奈的心情,過了一回貓抓老鼠的癮,你能說出這里面誰是屬于十二生肖中的一種,誰不是生肖?

  ㈢師共同評(píng)價(jià)小結(jié)、

  學(xué)生做貓或鼠的動(dòng)作隨《小共貓和小老鼠》的音樂走出教室。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱:《小猴子有禮貌》

  2、動(dòng):歌表演《小猴子有禮貌》

  教學(xué)目的:

  1、通過用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《小猴子有禮貌》,開發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的感知力,體驗(yàn)音樂的美感,同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂趣和同學(xué)間的友誼。

  2、通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂,提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,用打擊樂器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏,同時(shí)體會(huì)相互合作的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能夠運(yùn)用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力,提高學(xué)生的審美能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、打擊樂器

  教學(xué)過程:

  小朋友帶好動(dòng)物頭飾聽《玩具兵進(jìn)行曲》自編動(dòng)作進(jìn)教室。

  師:天早晨,同學(xué)們背著書包高高興興走進(jìn)校園,看見老師行禮問好,真有禮貌。這節(jié)課我們一起來學(xué)唱一首新歌《小猴子有禮貌》。

  導(dǎo)入:

  講故事:有一天一位長著長長的白胡子的山羊公公要過橋,大家看(出示圖片),橋好高啊!山羊公公在橋上走起來搖搖晃晃的好危險(xiǎn)!

  1、欣賞:歌曲第一段,教師范唱節(jié)奏謠

  節(jié)奏謠:山羊公公|年紀(jì)老|年紀(jì)|老―|白胡子呦|胸前飄|胸前|飄―|走起路來|左右搖|左右|搖―|拄?著拐棍|想過橋|想過|橋―||

  強(qiáng)調(diào):“年紀(jì)老”“胸前飄”的切分,“拄著拐棍”的附點(diǎn)節(jié)奏。

  小朋友邊聽邊拍手。

  師:山羊公公走起路來是什么樣的?(慢騰騰)

  請(qǐng)小朋友們邊學(xué)山羊公公的樣子邊唱節(jié)奏謠唱來過橋好不好?

  學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。(教師木魚伴奏)

  2、師:請(qǐng)小朋友們想一想小猴子看到這種情況應(yīng)該怎么辦?

  小組討論……

  師:我們每個(gè)懂禮貌的小朋友都知道怎樣辦,下面我們看小猴子是不是和我們一樣懂禮貌。

  欣賞:歌曲第二段,教師范唱節(jié)奏謠

  強(qiáng)調(diào):“看見了”“問聲好”的切分節(jié)奏,“山羊夸它”的附點(diǎn)節(jié)奏。

  師:小猴子走路是什么樣的?(歡蹦亂跳的)

  請(qǐng)小朋友們邊學(xué)小猴子走路樣子邊唱節(jié)奏謠來幫助山羊公公好不好?

  學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。(教師木魚伴奏比第一段稍快)

  二、學(xué)新歌:

  歌曲教學(xué)三部曲

  A、第一遍:認(rèn)真聽

  教師操作:放錄音,帶領(lǐng)學(xué)生和著節(jié)奏拍手

  生活動(dòng):聽,拍手、

  B、第二遍:輕聲唱

  教師操作:再放錄音

  學(xué)生活動(dòng):輕聲唱,拍手、

  C、第三遍:邊表演邊唱

  教師和學(xué)生一起唱一起表演

  4、評(píng)比小星星、發(fā)獎(jiǎng)、

  三、小小擂臺(tái)賽〔動(dòng)動(dòng)〕

  1、以小組為單位,比賽演唱歌曲《小猴子有禮貌》、表演唱,力求有自己的內(nèi)容,最好與別的組不一樣、(只要掌握住速度的快慢與人物表現(xiàn)的關(guān)系便可以、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與小組的集體智慧)

  教師充當(dāng)評(píng)委,每個(gè)學(xué)生都是選手、

  2、評(píng)比,發(fā)獎(jiǎng)(表演星)

  四、鞏固歌曲,情感延伸:

  歌曲《小猴子有禮貌》律動(dòng)表演。

  師:山羊公公為了表揚(yáng)我們,熱烈的歡迎我們?nèi)ニ鼈兗易隹停◣煶鍪拘『镒拥念^飾)

  生:扮演小猴子。

  幾個(gè)學(xué)生戴頭飾,師戴山羊頭飾上臺(tái)表演。

  五、課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)完了整首歌,而且是你們自己完成的老師非常高興!大家向小猴子學(xué)習(xí)怎樣去做一個(gè)講文明懂禮貌的公民。

  學(xué)生表演唱《小猴子有禮貌》出教室、

  第四課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞《金蛇狂舞》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過欣賞《金蛇狂舞》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;

  2、通過欣賞,感受音樂中的速度、力度、節(jié)奏、情緒,以及不同音樂元素所表達(dá)的不同音樂情境;

  3、通過欣賞本課樂曲,使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”等民族音樂表現(xiàn)手法;

  4、通過本課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)及合作精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  聽賞樂曲《金蛇狂舞》,讓學(xué)生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力,感受樂曲熱烈歡騰的氣氛,探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、

  教學(xué)過程:

  課前把學(xué)生分成兩組,分發(fā)彩旗;并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料。

  一、組織教學(xué)

  師生問好!

  二、新課導(dǎo)入

  小朋友,你們誰知道端午節(jié)是哪一天?有哪些主要活動(dòng)?

 。▽W(xué)生回答)

  師歸納小結(jié):每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o(jì)念投汨羅江而死的愛國詩人屈原,然后把粽子投進(jìn)江河,讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動(dòng)。下面老師請(qǐng)小朋友提前來感受一下這個(gè)場(chǎng)面。

  三、新課教學(xué)

  A、初步完整感受

  師:請(qǐng)小朋友邊聽邊思考下面兩個(gè)問題。

  課件出示:聽這首樂曲你聯(lián)想到什么場(chǎng)面?心中激起了怎樣的情緒?播放樂曲,生靜聽

  (設(shè)計(jì)意圖:初次感受音樂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)一步的聽賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。)

  師:說的好!《金蛇狂舞》這首樂曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時(shí)歡騰的場(chǎng)面。課前老師請(qǐng)大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料,現(xiàn)在誰先展示一下!

  生:……

  師:大家搜集的資料非常豐富,證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力了,老師真為你們高興。你們自己高興嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及時(shí)肯定,促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。)

  師:下面請(qǐng)大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》,聽時(shí),請(qǐng)留意曲子的速度,(學(xué)生可跟隨音樂的節(jié)奏做一些動(dòng)作)并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思?

  播放全曲,課件中出示畫面。

  生:……

  師:對(duì)“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟;“狂舞”指的是龍舟隊(duì)爭先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面。那么大家認(rèn)為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件樂器?

  生:……

  師:大家音樂感覺非常好啊,老師也認(rèn)為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個(gè)經(jīng)常玩的“對(duì)擊游戲”好不好?

  生:……

  師:好,馬上找到自己的音源,準(zhǔn)備好了嗎?

  生:……

  師:看老師左手拿鑼,右手拿椎子!

  活動(dòng):師生對(duì)擊

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過游戲,回顧二年級(jí)學(xué)過的鼓和鑼的敲擊方法,加深對(duì)樂器音色的印象;并通過游戲中的節(jié)奏,滲透本課主旋律中“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”兩種音樂表現(xiàn)手段,為下面教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)做以鋪墊。)

 。隆⒎侄务雎

 。岬谝粯范

  師:我們的鑼鼓聲已經(jīng)響了起來,在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了,小朋友,你們聽!播放第一段音樂,及課件圖片

  生:(靜聽)

  師:好!那位同學(xué)講一下,第一段音樂描繪的是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面?

  生:……

  師:音樂中是怎樣表現(xiàn)的?

  生:……

  師:第一段中樂曲通過整齊有力的節(jié)奏,表現(xiàn)出了一個(gè)熱烈的比賽開始時(shí)的場(chǎng)面。下面同位兩個(gè)討論一下,合作為這段音樂設(shè)計(jì)一個(gè)奮力劃船的動(dòng)作。

  生:(討論)

  師:準(zhǔn)備好了嗎,下面來聽第一段音樂。

  播放音樂,生加入動(dòng)作再次聽賞感受。

 。、第二樂段

  師:好,第一段聽賞完畢。我們要隨著音樂進(jìn)入比賽的第二階段了。這時(shí)又出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢?請(qǐng)欣賞――

  播放第二段音樂,及課件圖片

  師:音樂中是怎樣表現(xiàn)的?

  生:……

  師:對(duì)一個(gè)是5656|545|,另一個(gè)是1212|561……像兩條船怎樣?

  生:……在你追我趕

  出示主旋律彩頁

  師:大家看,這種句子越說越短,最后只剩下一個(gè)音在音樂中就叫“螺絲結(jié)頂”;一問一答就是“對(duì)答呼應(yīng)”。我們來跟琴唱一下主旋律。

  生隨琴用“嗨喲”哼唱

  師:你們的聲音真好聽,老師都被你們吸引住了,再唱一邊給我聽好不好!左邊加了跺腳唱問,右邊加了拍手唱答,大家合作來一個(gè)“對(duì)答呼應(yīng)”。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)主旋律的跟唱,完成本課重點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),提高學(xué)生對(duì)音樂的領(lǐng)悟及感受能力。)

 。、第三樂段

  師:第二段音樂中運(yùn)用“螺絲結(jié)頂”和“對(duì)答呼應(yīng)”這兩種手法,生動(dòng)的表現(xiàn)出了龍舟賽中你追我趕的場(chǎng)面,可到底誰取得了勝利呢?請(qǐng)大家繼續(xù)欣賞第三樂段!

  播放第三段音樂,及課件

  教師指著旋律說明:

  這里通過明快、流暢的節(jié)奏和熱情、高漲的曲調(diào)使音樂更加熱烈了

  尤其是最后2552|43212|4461|2446|5-|5-|6650||把整個(gè)音樂推向了高潮!

  師:下面老師給大家一分鐘,討論一下設(shè)計(jì)一個(gè)勝利的動(dòng)作,把它加上去好嗎?可以利用身邊的小旗。播放第三段音樂

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步分析音樂作品的力度、速度、節(jié)奏、情緒表現(xiàn)手段等,引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象認(rèn)識(shí)音樂作品及所要表現(xiàn)的情境,提高音樂鑒賞興趣。啟發(fā)帶動(dòng)學(xué)生樂于參與,樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。)

 。谩⑼暾w驗(yàn)

  師:同學(xué)們,聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎?喜歡不喜歡?那好,咱們?cè)俾犚槐,把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來!

  (設(shè)計(jì)意圖:此時(shí)在此完整復(fù)聽,旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合檢驗(yàn),鞏固學(xué)生對(duì)各樂段的聽辨反應(yīng)和全曲完整的體驗(yàn)。)

  四、綜合游戲

  師:大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊(duì),那隊(duì)在劃龍舟時(shí)最團(tuán)結(jié),把主旋律唱的整齊流暢,便為勝利。開始活動(dòng)后,各組先選出小組長把樂器和頭飾領(lǐng)走。

  第一步:分組準(zhǔn)備

  第二步:比賽

  第三步:生生互評(píng)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,表現(xiàn)并深化音樂主體。)

  五、小結(jié)

  師:今天的音樂課大家都有什么收獲?

  生:……(自由暢談)

  師:看來每位同學(xué)都有自己的收獲,老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》,共同感受了聶耳叔叔樂觀、向上的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品,同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

二年級(jí)下冊(cè)音樂教案12

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》

  2、欣賞樂曲《云雀》、《四小天鵝舞曲》和《杜鵑圓舞曲》

  3、歌表演《請(qǐng)來看看我們的村莊》

  4、活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表現(xiàn)不同情緒的歌曲。認(rèn)識(shí)換氣記號(hào),并能在歌曲中正確運(yùn)用。

  2、初步認(rèn)識(shí)小提琴并熟悉它的音色;欣賞芭蕾舞;了解世界地域文化,擴(kuò)大音樂視野。

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》,了解中國地域文化,擴(kuò)大音樂視野。

  教材分析:

  1、《請(qǐng)來看看我們的村莊》 這是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌,2/4拍,ъE大調(diào)式。歌曲的音域不寬,僅有六度(do--la),旋律多是同音的連續(xù)重復(fù)和級(jí)進(jìn)下行,由于二度移位模進(jìn)的手法貫穿全曲,使曲調(diào)新穎,別有特色。

  2、《云雀》這是一首流傳于羅馬尼亞的民間樂曲。樂曲歡快活潑,由小提琴演奏。通過聽賞樂曲,感受羅馬尼亞音樂風(fēng)格,感受樂曲歡快的情緒;認(rèn)識(shí)小提琴并了解它華麗優(yōu)美極富表現(xiàn)力的音色。

  3、《四小天鵝舞曲》芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基在1876年寫成的!端男√禊Z舞曲》就是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不長,#f小調(diào),4/4拍,快板。開始由大管奏出由連續(xù)的八分音符組成的、活潑跳躍的伴奏音型。

  4、《螃蟹歌》這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲2/4拍,徵調(diào)式,由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑,表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。

  5、《杜鵑圓舞曲》這是挪威作曲家約納森所作的一首管弦樂曲,該曲在曲調(diào)和節(jié)奏上都具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。

  6、《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》大型綜合性活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》是這個(gè)單元的一個(gè)綜合練習(xí),從教科書的呈現(xiàn)方式上看,出現(xiàn)了以往學(xué)習(xí)過的一些歌曲和樂曲的圖片,教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看課本上的插圖,回憶曲名并復(fù)習(xí)演唱。

  教學(xué)重點(diǎn):

  復(fù)習(xí)所有學(xué)習(xí)演唱和聆聽過的歌曲和樂曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  利用各種教學(xué)手段和教學(xué)素材,在音樂活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信地表演、歌唱。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、歌表演《請(qǐng)來看看我們的村莊》

  2、為歌曲《請(qǐng)來看看我們的'村莊》伴奏。

  教學(xué)目標(biāo):運(yùn)用聽唱法,學(xué)習(xí)歌曲《請(qǐng)來看看我們的村莊》,利用分段聽賞模擬動(dòng)物的叫聲記憶歌詞,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。

  教學(xué)過程:

  1、教師在課前將黑板布置成一個(gè)美麗的村莊。

  2、學(xué)唱歌曲:

 。1)播放歌曲并提問:歌曲中出現(xiàn)哪些可愛的小動(dòng)物

 。ㄐ」贰⒋篑R、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊)

 。2)再聽歌曲前兩段并提問:小動(dòng)物是怎么叫的?誰能模仿它們的叫聲?

  學(xué)生回答出一種動(dòng)物,教師將這種動(dòng)物的畫片貼在黑板上。

  小狗叫: wang wang 大馬叫:hui ----

  小鴨叫: ga ga 小豬叫:heng

 。3)再播放歌曲前兩段:將學(xué)生分成四個(gè)小組,每一個(gè)小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動(dòng)物的叫聲。

 。4)再播放歌曲前兩段:你能模仿這幾種動(dòng)物的叫聲嗎?

 。ǚ謩e找四個(gè)學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動(dòng)物的叫聲)

 。5)跟錄音演唱歌曲前半部分:由四個(gè)同學(xué)分別模仿四種動(dòng)物的叫聲。

 。6)再聽歌曲后兩段并提問:歌曲中還有哪些小動(dòng)物?它們是怎么叫的?誰能模仿它們的叫聲?

  學(xué)生回答出一種動(dòng)物,教師將這種動(dòng)物的畫片貼在黑板上。

  小雞叫: ji ji 小牛叫: mou----

  小驢叫: a a 小羊叫: mie ----

  (7)再播放歌曲后兩段:將學(xué)生分成四個(gè)小組,每一個(gè)小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動(dòng)物的叫聲。

 。8)再播放歌曲后兩段:你能模仿這幾種動(dòng)物的叫聲嗎?

  (分別找四個(gè)學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動(dòng)物的叫聲)

 。9)跟錄音演唱歌曲后半部分:由四個(gè)同學(xué)分別模仿四種動(dòng)物的叫聲。

  (10)完整演唱歌曲:分別由八個(gè)同學(xué)模仿八種動(dòng)物的叫聲。

 。11) 認(rèn)識(shí)喚氣記號(hào):

  3、歌表演:

 。1)這首歌曲的情緒是什么樣的?

 。2)分組討論用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲?

 。3)分組匯報(bào)并表演,其他小組為他們的表演打分,評(píng)選出最佳小組。

  4、選用課堂常用打擊樂器為歌曲伴奏:

 。11)分組討論選用什么樂器?在樂曲的什么部分伴奏?

  (2)小組匯報(bào)。

  5、總結(jié)下課。

  隨筆:學(xué)生能夠運(yùn)用聽賞模擬動(dòng)物的叫聲來記憶歌詞,能創(chuàng)編簡單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞樂曲《云雀》。

  2、欣賞樂曲《四小天鵝舞曲》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過欣賞《云雀》,體驗(yàn)樂曲帶給人們歡快的情緒,認(rèn)識(shí)小提琴,了解它的音色。

  2、通過欣賞《四小天鵝舞曲》,記憶樂曲的旋律主題,并了解一種藝術(shù)形式——芭蕾舞。

  教學(xué)過程:

  1、欣賞樂曲《云雀》。

  (1)初聽樂曲:你聽到了什么?(鳥叫)

 。2)介紹曲名:羅馬尼亞樂曲《云雀》。

 。3)再聽樂曲:樂曲的情緒是怎樣的?

  (4)再聽樂曲:是用什么樂器演奏的?

 。5)介紹小提琴:出示小提琴的圖片及演奏方式圖,聆聽小提琴優(yōu)美華麗的音色。

 。6)完整聆聽樂曲,體驗(yàn)樂曲歡快的情緒。

  2、欣賞《四小天鵝舞曲》:

 。1)欣賞動(dòng)畫片《天鵝湖》的片段,簡單介紹故事情節(jié),引出樂曲《四小天鵝舞曲》。

 。2)初聽樂曲:樂曲的情緒是怎樣的?

  (3)記憶主題:教師在鋼琴上彈奏,學(xué)生哼唱記憶。

 。4)再聽樂曲:樂曲主題反復(fù)出現(xiàn)幾次?

 。5)觀看芭蕾舞劇《天鵝湖》片段:四小天鵝舞。

 。6)教師鋼琴演奏《四小天鵝舞曲》。

  3、活動(dòng):聽樂曲填序號(hào)。

 。1)將聽賞過的樂曲的圖標(biāo)貼在黑板上。

 。2)教師播放樂曲的片段(主題),全體學(xué)生選擇樂曲圖標(biāo),并說出曲名。

  順序: 《口哨與小狗》、《云雀》、《大象》、《蔭中鳥》、《四小天鵝舞曲》、《快樂的小熊貓》、《獅王進(jìn)行曲》。

 。3)教師播放樂曲的主題,學(xué)生在書上填寫序號(hào)。

二年級(jí)下冊(cè)音樂教案13

  教學(xué)目的:

  1、通過聆聽和演唱,感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  2、能看柯爾文手勢(shì),認(rèn)唱la、si,借助聽琴感受其音高。 3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來體驗(yàn)音樂。

  教學(xué)重點(diǎn):聆聽音樂,通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

  2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性教學(xué)方法:音樂動(dòng)感教學(xué)法教具準(zhǔn)備:多媒體課件、琴、打擊樂器等。課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

  教學(xué)過程:

  一、聆聽《加伏特舞曲》

  1、完整聆聽樂曲。提示:樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動(dòng)作?

  2.復(fù)聽樂曲,用手指點(diǎn)劃課本上的圖形譜,再次體驗(yàn)。

  3.再次復(fù)聽,請(qǐng)學(xué)生隨著音樂自由動(dòng)作。師:誰知道這段音樂叫什么名字?請(qǐng)一位同學(xué)來告訴我們。師:請(qǐng)大家跟著老師一起來跟著音樂來做。(跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體,老師先用簡單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)

  A段用一組動(dòng)作

  B段用另一組動(dòng)作)

  二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》

  1、反復(fù)聆聽歌曲錄音、范唱增強(qiáng)感受、并熟悉旋律。在反復(fù)聆聽中,教師可提示學(xué)生拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂體驗(yàn)、感受并說出歌曲的情緒。

  2、教師的`范唱可將速度稍放慢一些,讓學(xué)生聽清歌詞。提示學(xué)生:歌中都唱出了什么?小聲默唱,有感情地讀歌詞,小聲填唱歌詞。

  3.歌中的附點(diǎn)音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學(xué)習(xí),教師準(zhǔn)確范唱,使學(xué)生能準(zhǔn)確地演唱。

  4、在基本熟悉歌曲時(shí),可讓學(xué)生分小組編創(chuàng)表演動(dòng)作,每組可編一段歌詞,用接龍的方式演唱,并表演動(dòng)作。師:你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳,看誰唱得認(rèn)真跳得也好。

  三、集體舞基本隊(duì)形根據(jù)教室的大小,站成若干橫排,注意間隔距離適中,手拉手。

  基本舞步:橫步:手拉手左腳起步向左走,立定后,右腳起步向右走側(cè)跟點(diǎn)地步:雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備,第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地,第二拍收回;第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地,第四拍收回。蹱趾跳步:雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備。

  第1小節(jié):第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地,第二拍左腳收回,腳尖在右腳跟后點(diǎn)地,第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地,第四拍收回雙腳立正。同時(shí),左腳每拍跳一下,原地跳四下。

  第2小節(jié):右腳做相反的動(dòng)作,右腳原地跳四下。

  第一段:第1、2小節(jié):左腳起,-拍一步向左走五步,停兩步,雙手在左側(cè)拍兩下,第八拍腳不動(dòng),拉起手。

  第3、4小節(jié):右腳起,動(dòng)作同第1、2小節(jié),方向相反。

  第5小節(jié):雙手叉腰,第一拍左腳側(cè)跟點(diǎn)地,第二拍收回,第三、四拍右腳做相反動(dòng)作。

  第6、7小節(jié):動(dòng)作同第5小節(jié)。

  第8小節(jié):第一拍原地不動(dòng),第二、三拍拍兩下手。第二段:動(dòng)作同第一段,只是把拍手改為跺腳。第三段:弱起小節(jié)全體向左轉(zhuǎn)體90度(橫排隊(duì)形變成豎排隊(duì)形)。

  第1、2小節(jié):左腳起,向前走五步,停兩步,用右手拍前面同學(xué)左肩兩下。第八拍全體左后轉(zhuǎn)體180度。

  第3、4小節(jié):動(dòng)作同第1、2小節(jié),只是第八拍向左轉(zhuǎn)體90度,全體又變成橫排隊(duì)形。

  第5、6、7小節(jié):做蹱趾跳步。第7小節(jié)動(dòng)作同第5小節(jié)。

  第8小節(jié):第一拍原地不動(dòng),第二、三拍全體學(xué)生向雙側(cè)平伸,拍左、右兩邊同學(xué)的肩膀(見圖)。第四段:弱起小節(jié),橫排單數(shù)學(xué)生向左轉(zhuǎn)體90度,雙數(shù)學(xué)生向右轉(zhuǎn)體90度,二人相對(duì)。

  第1、2小節(jié):相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的左臂,先出左腳成逆時(shí)針方向走五步,站到對(duì)方的位置上,停兩步,握兩下手。

  第3、4小節(jié):相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的右臂,出右腳成順時(shí)針方向走五步,回到自己原來的位置,停兩步,握兩下手。

  第5、6、7小節(jié):做蹱趾跳步。

  第8小節(jié):第一拍原地不動(dòng),第二、三拍握兩下手。注意:在每一樂句的弱起小節(jié)處停止行走,然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步。

  四、 課堂小結(jié)

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:編創(chuàng)與活動(dòng)、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。

  教學(xué)過程:

  一、表演《哈里啰》

  1、完整地聆聽,感受歌曲的情緒、旋律。 提示:聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏,在實(shí)踐中體驗(yàn)。

  2、按節(jié)奏讀歌詞。

  3、聽著音樂填唱歌詞。

  4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

  5、編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲,分小組編創(chuàng),分別表演給大家看。

  6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏,注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示:打擊樂的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音

  。二、編創(chuàng)與活動(dòng)

  1、認(rèn)識(shí)la、si唱名

  2、結(jié)合本課柯爾文手勢(shì)、結(jié)合鍵盤彈奏音高,讓學(xué)生生感受、模唱。

  3、結(jié)合歌曲,讓學(xué)生模唱歌譜,找出歌中有幾處la和si,使學(xué)生將對(duì)la和si的認(rèn)識(shí)溶入音樂實(shí)踐活動(dòng)中。

  三、聆聽《霍拉舞曲》

  1、初聽樂曲。提示:樂曲給你怎樣的感受?

  2、復(fù)聽,要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”,要

  能看出音樂的變化、停頓、高低,看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂曲的“脈”,對(duì)音樂體會(huì)得深刻。

  3、再次復(fù)聽,全體學(xué)生用手指動(dòng)作劃動(dòng)自己對(duì)音樂的理解。

二年級(jí)下冊(cè)音樂教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音演唱;

  2、能用動(dòng)作感受音樂的強(qiáng)弱規(guī)律,認(rèn)識(shí)四分休止符、圓滑線并了解在歌曲中的表現(xiàn)作用。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛音樂和熱愛集體的意識(shí),以及在生活中發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音會(huì)演唱歌曲;

  教學(xué)難點(diǎn):2、休止符、連線在歌曲中的合理運(yùn)用。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友們,你們喜歡洋娃娃嗎?

  師:你們瞧,那是誰?(課件出示洋娃娃)

  師:他們?cè)诟蓡嵫剑浚ǔ鍪狙笸尥拊谔璧囊曨l)

  師:那讓我們一起加入他們的舞會(huì)好不好?(師帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂律動(dòng))

  二、新授

  師:小朋友跳的真好!有了小朋友們的參與,布娃娃的.舞會(huì)變得特別熱鬧,為了表示對(duì)你們的感謝,布娃娃彈起了她心愛的鋼琴,還唱起了動(dòng)聽的歌,你們聽!(看課件初步感受歌曲。)

  1、師:你們聽見她都唱了些什么呀?(請(qǐng)小朋友舉手回答)

  2、師生一起范念歌詞(配布娃娃彈琴的伴奏)。

  3、聽教師范唱(配伴奏),學(xué)生跟著歌聲擊拍。

  4、聽音樂,聽到“叮叮咚、叮叮咚”,學(xué)生編動(dòng)作。

  5、聽音樂,聽到“布娃娃”,學(xué)生編動(dòng)作。

  6、聽音樂,聽到“在彈琴”,學(xué)生編動(dòng)作。

  7、學(xué)生跟著伴奏用“LU”哼唱旋律。

  8、教師教唱歌曲。

  9、師:小朋友們,布娃娃的舞會(huì)是不是來了很多的朋友。坑行∝、小熊、小鳥、他們有的彈琵琶、拉二胡,一個(gè)個(gè)都好厲害。那我們是不是也不能比他們差呢?

  師:好,我們邊表演邊唱,準(zhǔn)備好了嗎?

  師:小朋友們,真棒。有哪位勇敢的小朋友愿意上來和大家一起來唱一唱呢!

  師:xxx小朋友,真棒!

  三、課堂小結(jié)

  師:小朋友們,告訴你們一個(gè)好消息。布娃娃說我們一(2)班的小朋友表現(xiàn)的非常好。我們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑〗裉煅,我們學(xué)習(xí)了<<布娃娃彈琴》,其實(shí)布娃娃還有一位好朋友叫洋娃娃,跳舞跳得很棒!課件播放《洋娃娃和小熊跳舞》,師生隨音樂律動(dòng)結(jié)束本堂課。

二年級(jí)下冊(cè)音樂教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  情感目標(biāo):啟發(fā)學(xué)生用輕巧、歡快的聲音演唱歌曲,并能用簡單的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。

  能力目標(biāo):學(xué)生能在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動(dòng)的聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

  認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)和了解重音記號(hào)、圓滑線及反復(fù)跳越記號(hào),在學(xué)會(huì)歌曲后學(xué)唱唱名。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、音樂小屋在歡迎你歡迎我

  2、歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  電子琴、音樂課本

  教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們好!音樂能陶冶我們的情操,可以使我們快樂成長!很高興在這里能認(rèn)識(shí)你們,今天老師給你們帶來了一段動(dòng)聽的音樂,大家閉上眼睛仔細(xì)聽看看哪個(gè)同學(xué)最聰明,猜一猜老師是用什么來給這段音樂伴奏的?(放音樂)。(教師敲)剛才老師是用什么來為這段音樂伴奏的,誰聽出來了?

  2、老師告訴你我是用它來伴奏的,其實(shí)在我們的生活中就有很多東西都可以作為樂器來演奏的,我們的文具盒、桌子,同學(xué)們也可以找一找,你們身邊都有哪些東西作為樂器來演奏,讓我們也隨著音樂來敲一敲試一試(放音樂)

  3、同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò),瞧老師今天還給同學(xué)們帶來了什么禮物?對(duì)老師還給同學(xué)們帶來了一座漂亮的小屋,這是一個(gè)什么樣的小屋呢?會(huì)給我們帶來什么樣的驚喜呢?奧,原來小屋的門上還有門鈴,我們按下聽一聽(老師唱叮咚叮咚)你們也來試一試,(學(xué)生唱)看一看我們按了門鈴會(huì)出現(xiàn)什么?(聲音)你們能做到嗎?

  4、(你好你好,歡迎歡迎你)誰來按節(jié)奏讀出來。自己先打一打。

  5、老師這里還有一條更難的,看看哪位同學(xué)最聰明,誰來讀一讀。重點(diǎn)講附點(diǎn),下面我們來做一個(gè)接龍游戲,老師說第一條,你們接第二條,要接的連貫。好嗎?

  二、寓教于樂

  學(xué)習(xí)歌曲:

  1、通過大家的努力,音樂小屋響起了動(dòng)聽的音樂,你們聽(放范唱)

  2、這個(gè)小屋可不是一般的小屋,它可神奇了,仔細(xì)聽,音樂小屋唱出了什么?(教師有感情的唱《音樂小屋》),音樂小屋唱出了什么?(在歡迎我們?nèi)プ隹停?/p>

  3、同學(xué)們說的都很好,今天我們就來學(xué)習(xí)《音樂小屋》這首歌(出示課題)!

  4、在學(xué)習(xí)歌曲之前,我們先來讀一讀歌詞,老師先讀一讀歌詞,學(xué)生跟讀一遍,跟電子琴節(jié)奏一起讀一讀。

  5、同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真,下面讓我們來輕松一下,老師和同學(xué)們做個(gè)啞謎游戲,看看老師在干什么?看看同學(xué)們回答的對(duì)嗎?(范唱第一句)老師可要考考你們地眼力,注意看,老師的動(dòng)作有沒有變化。(老師變動(dòng)作表演)同學(xué)們真是好眼力,那你們想不想自己試試?(跟音樂做動(dòng)作)

  6、剛才在做動(dòng)作時(shí),我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)迫不及待地唱起來了,你們想不想放聲唱唱,(唱前半部分)

  7、同學(xué)們真聰明,剛才我們學(xué)了歌詞,哪位同學(xué)告訴老師音樂小屋在歡迎誰呢?(回答)原來他歡迎你,歡迎我歡迎我們大家讓我們帶著歡樂的心情一起聽!(放后半部分音樂)大家有沒有發(fā)現(xiàn)這一部分里面有剛才提到的附點(diǎn),同學(xué)們找一找是哪一句?(你來說)你太聰明了你能試著把它唱一唱嗎?(你真是一個(gè)小音樂家,大家給他鼓鼓掌吧。)好,我們也跟著這位同學(xué)來唱一唱吧。老師再找個(gè)同學(xué)來唱一唱。(唱我們的快樂都在里邊裝),我們的快樂都裝在哪里邊?(音樂小屋里)我們一起來唱一唱最后一句。

  8、剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真,我們跟著音樂打著節(jié)拍小聲的唱一唱。(彈琴)

  9、剛才你們唱的很棒,老師也想唱唱,想不想聽?注意聽,老師哪個(gè)地方跟你們唱的不一樣?

  10、當(dāng)你們看到這么漂亮的音樂小屋,你們高興嗎?(高興)就讓我們也帶著高興的心情來唱一唱歌曲吧?

  11、同學(xué)們唱的真好,讓我們仔細(xì)的聽一聽這首歌曲一共有幾段?有什么不同呢?(放范唱錄音)我們來完整的唱一下,一定把不同的地方也唱出來。

  12、剛才大家唱的都不錯(cuò),音樂小屋歡迎勇敢的孩子跟他一起唱這首歌曲,誰愿意來唱一唱,老師這里還有獎(jiǎng)品呢。(彈琴)(找3個(gè)同學(xué))學(xué)生作評(píng)價(jià)。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  通過大家的努力,音樂小屋的門終于打開了,音樂小屋中都有什么?(原來就是老師發(fā)給你們的獎(jiǎng)品,有三角鐵、鈴鼓、響板)

  你能用手中的打擊樂器為我們學(xué)習(xí)的歌曲伴奏嗎?沒有打擊樂器的同學(xué)可以尋找我們身邊的東西作為打擊樂器來為歌曲伴奏。

  四、完美結(jié)課:

  這節(jié)課我們過得真快樂呀。我們學(xué)習(xí)了一首這么好聽的'歌曲,高興嗎?老師希望你們?cè)诳鞓返囊魳氛n堂中茁壯的成長。

  【教學(xué)反思】

  歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂,書法了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

  學(xué)生們能較準(zhǔn)確的演唱“5”,“3”,“4”,“2”等音。

  能準(zhǔn)確掌握XX|XX0|這個(gè)節(jié)奏,用清脆的聲音演唱“叮咚”。

  較難掌握的是第三句和第四句的節(jié)奏以及一字多音的唱法。

  在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)于“我們的快樂都在里邊裝”這一句的整個(gè)節(jié)奏都掌握的比較模糊,需要再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),解決這個(gè)難點(diǎn)。

  通過單音的演唱,發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題:1,學(xué)生聽音水平不穩(wěn)定,容易受環(huán)境的影響而走音,需要加強(qiáng)課堂上“聽”的訓(xùn)練;2,音高手勢(shì)的不規(guī)范,為了明顯區(qū)別音高,老師將手勢(shì)做的有點(diǎn)夸大,會(huì)使學(xué)生對(duì)音高的概念產(chǎn)生混淆,平時(shí)運(yùn)用手勢(shì)時(shí)必須嚴(yán)格,不可馬虎。

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