語文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
一、指導(dǎo)思想：
本課以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，努力踐行“快樂體育”，讓學(xué)生們在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境與氣氛中，通過教師的參與引導(dǎo)，讓學(xué)生們在玩的過程中主動學(xué)習(xí)、主動探索，培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)、自練、自評的能力；在課堂教學(xué)中，以學(xué)生們?yōu)橹黧w營造熱烈快樂的學(xué)習(xí)氛圍充分調(diào)動學(xué)生們的主觀能動性，始終處于想學(xué)、樂學(xué)、主動參與的狀態(tài)中，培養(yǎng)學(xué)生們的參與意識，合作意識和實踐能力。同時讓學(xué)生們在活動中健身、在活動中合作、在活動中創(chuàng)新、在活動中健康成長.
二、教材分析：
二年級的跳躍是最簡單最基本的動作，技術(shù)比較簡單，專業(yè)性不強，立定跳遠(yuǎn)主要是教會學(xué)生們怎樣擺臂，如何雙腳踏跳雙腳輕巧落地。它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)跳躍動作的樂趣，有著積極的作用。通過教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生們身體機能的發(fā)展，提高學(xué)生們靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)和能力。低年級立定跳遠(yuǎn)教學(xué)，主要是讓學(xué)生們學(xué)會兩腿用力蹬地起跳，腳跟著地，落地平穩(wěn)。
三、學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生們比較好動,學(xué)生們對體育活動有廣泛的愛好和興趣，喜歡學(xué)習(xí)新的`運動技能，一些簡單的跳躍動作，學(xué)生們在一年級時已經(jīng)有所練習(xí)，到了二年級時，學(xué)生們已基本掌握了各種方式的跳躍，如模仿小兔子、小青蛙、小袋鼠等動物的跳躍動作。對跳躍有了一定的認(rèn)識。結(jié)合學(xué)生們心理、生理特點在教學(xué)中運用游戲教學(xué)，能提高學(xué)生們練習(xí)的積極性，避免學(xué)生們產(chǎn)生枯燥乏味的心理，使學(xué)生們在愉悅的游戲中初步掌握立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動作。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、基本掌握立定跳遠(yuǎn)的方法，完成立定跳遠(yuǎn)的動作。
2、通過立定跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生們靈活、協(xié)調(diào)、速度等身體素質(zhì)，增強下肢力量。
3、讓學(xué)生們親身感受學(xué)中玩、玩中學(xué)的樂趣。
五、教材重難點：
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生們對跳躍運動的興趣。 教學(xué)難點：雙腳起跳，落地輕巧。
六、場地器材：
地點：籃球場
器材：小墊子6塊，沙包6個。
七、教學(xué)流程：
（一）、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
1、“紅燈”“綠燈”：讓學(xué)生們想象自己是一名技術(shù)出眾的小司機駕駛自己喜愛的交通工具在空曠的大地上馳騁的情景，根據(jù)自己的想象，用身體、動作、語言(聲音)表現(xiàn)出來。教師變化口令，如：快車、慢車、紅燈、綠燈等，學(xué)生們隨教師口令練習(xí)。當(dāng)教師喊“紅燈”學(xué)生們迅速停止站好。
2、我是快樂的小青蛙：
師生按兒歌的內(nèi)容、節(jié)奏邊說邊練。師：我是快樂的小青蛙，
生：呱--呱--呱， 呱-呱-呱 ，(邊喊邊做：跳--跳--跳，跳-跳-跳)師：遇到危險快躲開！(教師追逐學(xué)生們，學(xué)生們四處逃竄 ) (二）、合作探究，掌握技能。
1、小青蛙回家
設(shè)計情景，一只聰明的小青蛙要回家，可是一只大蟒蛇橫臥在小青蛙家門口睡著了，小青蛙怎樣才能越過大蟒蛇安全回家?(引起學(xué)生們思考：跳躍時要高，落地要輕巧。)師生共同參與游戲。
2、討論嘗試：
(1)怎樣跳，才能和小青蛙一樣，跳的高，落地輕?
(2)各小組利用小墊子進(jìn)行練習(xí)，目標(biāo)是落地輕，跳得遠(yuǎn)。
3、展示提高：
請各組分別展示，選出每組較好的同學(xué)，相互交流，然后同伴合作練習(xí)，共同提高
�。ㄈ�、激活思維，拓展能力。
1、比比誰最好。
2、游戲：投準(zhǔn)比賽。
（四）、延伸興趣，恢復(fù)身心
1、請有才藝特長的學(xué)生們表演節(jié)目，在歡聲笑語中，學(xué)生們間互相評價，教師進(jìn)行點評。
2、教師對整堂課進(jìn)行總結(jié)。
語文教案 篇2
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：想象畫面，理解詞語；讀句子感受排比句的特點與作用；積累佳句，學(xué)習(xí)成語故事，了解成語“三人成虎”的出處與比喻義。
教學(xué)重難點：感悟、積累、運用詞句。
一、讀下面的詞語，你眼前浮現(xiàn)出一些怎樣的畫面。
1.讀題，弄清要求。2.讀詞語，讀準(zhǔn)字音。3.默讀，想象畫面。4.互動交流想象的畫面。5.選詞，說句子。
6.拓展：再說說其它這類詞語。
二、讀一讀,說說你讀這些句子的感受。
1.讀句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。
2.回顧前課內(nèi)容，總結(jié)排比句的結(jié)構(gòu)特點。
3.再讀，說說讀后的感受。
4.在其它文章中找找排比句，并說說對所找句子的感受。
5.學(xué)生仿寫排比句，教師相機加以引導(dǎo)。
三、讀一讀,記一記
1.初讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.再讀，結(jié)合注釋說說自己對句子含義的理解。
3.簡要介紹《春江花月夜》與作者張若虛，《滕王閣序》與作者王勃。
4.師生活動交流，深入理解句子含義。
5.有感情朗讀，嘗試背誦。
四、成語故事。
1.自讀短文，讀準(zhǔn)字音。
2.再讀，說說成語故事的主要內(nèi)容。
3.思考并與同桌交流：這個成語故事告訴我們怎樣一個道理？（謠言與訛傳一再反復(fù)，就有使人信以為真的可能性）
4.試講這個故事。
第二課時口語交際：遠(yuǎn)行路上
教學(xué)目標(biāo)：
1.與人交往要有禮貌，稱謂要得體，與人交談要自然，面帶微笑，冷靜、靈活應(yīng)對場面。
2.學(xué)會觀察、傾聽和評價。
教學(xué)重難點：與人交往要有禮貌，稱謂要得體，與人交談要自然，面帶微笑，冷靜、靈活應(yīng)對場面。
教學(xué)過程：
一、了解口語交際的話題，板書：遠(yuǎn)行路上。
二、明確口語交際的要求：與人交往要有禮貌，稱謂要得體，與人交談要自然，面帶微笑，冷靜、靈活應(yīng)對場面。
三、創(chuàng)設(shè)、進(jìn)入口語交際情境。
1.分小組協(xié)商，設(shè)定“遠(yuǎn)行路上”會遇到什么樣的事情和人物，然后，分角色在小組預(yù)演，教師巡視輔導(dǎo)。
2.各小組自愿在班上表演。
3.同學(xué)互評。（教師從聽、說的表情、態(tài)度、語氣、禮貌用語、稱謂得體等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價，使各個小組取長補短，把要求落到實處）
四、小結(jié)，回扣交際要求。
第三、四課時習(xí)作：走，秋游去
教學(xué)目標(biāo)：用眼睛、用心，走人美妙的大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，用筆去把自己在秋游中的見聞、感受寫下來，嘗試用描寫的方法去表達(dá)自己的所見所聞和所感。
教學(xué)重難點：嘗試用描寫的方法去表達(dá)自己的所見所聞和所感。
一、激發(fā)情感，導(dǎo)入話題，引導(dǎo)學(xué)生重溫秋游的快樂。
1、同學(xué)們，在這風(fēng)清云淡，秋高氣爽的季節(jié)里，你們最想做什么去��？
2、暢談以往秋游活動中的感受。（粗略談?wù)劶纯桑?/p>
3、導(dǎo)入：這次秋游又會給你留下怎樣的印象？走，秋游去！
二、讀懂題目，弄清要求。
自讀，思考并畫出本次習(xí)作的要求：可以美麗的景色為表達(dá)的對象，也可以在秋游中探索自然的奧秘為寫作內(nèi)容；可以寫一串美好的印象，也可以寫一組難忘的鏡頭。
三、廣開言路，指導(dǎo)思路。
1.想一想；這次秋游給你留下了哪些美好的印象？最難忘的鏡頭是什么？或者你打算從哪些角度來描寫秋游的見聞？你準(zhǔn)備按照怎樣的順序來記敘秋游的過程？
2.學(xué)生討論，匯報交流。
四、回顧課文，讀中學(xué)寫�；仡櫛締卧鶎W(xué)的三篇課文，小結(jié)其描寫角度、方法及抒情方式、記敘順序。
五、指導(dǎo)選材，組織文章。
1.同桌交流自己準(zhǔn)備寫作的內(nèi)容、順序、描寫角度等，教師巡視輔導(dǎo)。
2.師生互動，交流典型個例，引導(dǎo)從不同的角度去表達(dá)。
六、學(xué)生習(xí)作，自主修改后同桌互改。教師提示互改要求，落實習(xí)作目標(biāo)。
教學(xué)反思：
第六單元
單元教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、學(xué)會和會認(rèn)本組課文中的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、體會文中重點詞、句的含義，體會文章的寫作方法
4、培養(yǎng)主動積累語言材料的興趣和習(xí)慣。
過程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生用要素串連、問題概括、標(biāo)題追溯、內(nèi)容借助等方法概括文章主要內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作順序和典型的寫作特點。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、在理解文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上享受讀書的樂趣，交流讀書的收獲，提煉、總結(jié)出好的讀書方法。
2、組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動。
單元教學(xué)重難點：
1、學(xué)會本組課文中的生字新詞，積累語言。
2、引導(dǎo)學(xué)生用要素串連、問題概括、標(biāo)題追溯、內(nèi)容借助等方法概括文章主要內(nèi)容。
單元課時安排：
16．想象1課時
17．太陽請假的時候2課時
18．生態(tài)金字塔2課時
詩詞誦讀江村即事1課時
語文樂園（六）4課時
16想象
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、學(xué)會5個生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦課文。明白課文寫了哪些奇特的想象，體會詩人所表達(dá)的美好情感。
3、了解詩歌的特點，體會課文奇特而合理的想象。
過程與方法：
1、積累本課生詞，并學(xué)會運用。
2、通過充分的讀，不同形式的讀，體會詩中所表達(dá)的情感，及蘊含的節(jié)奏美、韻律美、意境美。
3、畫出重點詞語，理解課文，體會詩人向往自由和平的美好心愿。
教學(xué)重點、難點：能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容，體會詩人向往自由和平的美好心愿。同時，也去感受課中文奇特而合理的想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前指導(dǎo)布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2、制作課件，創(chuàng)設(shè)情景，提示重點語句。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑激趣
1、師：在人類社會發(fā)展進(jìn)程中，想象孕育著科學(xué)的萌芽，科學(xué)的力量將人們美好的愿望變成現(xiàn)實。豐富奇特的想象不僅為人類美好的生活增添了許多色彩，更為社會的進(jìn)步插上了騰飛的翅膀。今天我們來學(xué)習(xí)《想象》這首詩。
2、[板書課題]齊讀課題。
3、質(zhì)疑�？吹秸n題，你想知道什么？你能提出幾個問題嗎？
4、聽配樂朗誦。運用聯(lián)想想象，用心靈去感知并默默的在心中勾畫圖景，體會詩人在詩中所表達(dá)的思想感情。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)字詞，讀通課文，整體感知。
1、學(xué)習(xí)字詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
憂郁輕響瞪眼睛使者嚇唬橡皮橄欖枝病魔
2、自由讀文，把課文讀正確，讀流利。想象詩中寫了哪些奇特的想象？
3、指名讀文，相機評議。
4、詩中寫了哪些奇特的想象？自由讀文，把相關(guān)的詞句勾畫下來，多讀幾遍，好好體會。
（三）品讀詩句，體會感情
1、自由讀1—3節(jié)
2、抓住重點詞句談自己的感受。
“一個勁兒的藍(lán)”、“透明的水晶”、“喊一片”、“喚一片”
3、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀
4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)課文第二、三部分
5、全班交流
6、小結(jié)：這美好的一切都是我們想象的，要實現(xiàn)這一切就要靠我們?nèi)祟惖墓餐Α?/p>
�。ㄋ模┥A情感，擴散思維
1、配樂誦讀全文
2、這是詩人想象中的美好世界，你還有哪些新奇的想象？還有哪些美好的愿望？自己想一想，再和同桌說一說
3、學(xué)生說說自己美好的愿望和新奇的想象
4、齊讀最后一節(jié)
5、把自己美好的愿望和新奇的想象寫下來
板書設(shè)計：
改善人類居住環(huán)境
16、想象追求完美的世界
向往自由和平
�。ǎ�
教學(xué)反思：
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、學(xué)會12個生字，理解“逍遙”、“懊喪”、“搖曳”等詞語的含義。
2、抓住要點，理解課文內(nèi)容，了解太陽請假造成了哪些后果，明白太陽與人類生活息息相關(guān)的道理。
3、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生對事物的好奇心。
過程與方法：
1、積累本課生詞，并學(xué)會運用。
2、抓住要點，理解課文，明白太陽與人類生活息息相關(guān)的道理，鼓勵學(xué)生不斷探尋科學(xué)的`奧秘。
教學(xué)重點、難點：能抓住要點，理解課文內(nèi)容，了解太陽與人類生活的密切關(guān)系，激勵學(xué)生勇于探尋科學(xué)的奧秘。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前指導(dǎo)布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱太陽與人類生活的種種關(guān)系。
2、創(chuàng)設(shè)情景，提示重點語句。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入──調(diào)動學(xué)習(xí)熱情
一年365天，每天我們都能看到太陽東升西落，可有一次，太陽請假了，想知道為什么嗎？讓我們趕緊去瞧瞧。（板書課題）齊聲讀課題。
�。ǘ┳宰x──發(fā)現(xiàn)與探究
1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。17太陽請假的時候
2、檢查生字的掌握情況。
3、通過初讀課文，你們了解到太陽請假的原因嗎？太陽請假后又發(fā)生了一些什么事情呢？
4、全班交流。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文1---4自然段
1、默讀課文1—4節(jié)，思考：是什么原因讓太陽請假？
2、全班交流
3、指導(dǎo)感情朗讀
感傷——規(guī)勸——發(fā)怒
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文5---20節(jié)
1、默讀，思考：太陽請假帶來了哪些后果？
2、小組交流
3、全班交流，相機指導(dǎo)朗讀
�。�1）白天同黑夜一樣黑暗
�。�2）瀑布干涸
�。�3）風(fēng)車無法運轉(zhuǎn)
�。�4）氣候變冷：輪船無法出海裝運糧食和其他日用品；
森林中的動物被凍死；
人們無法耕種
4、除了書中所提及的這些，你能設(shè)想一下，太陽請假后還會帶來哪些后果？
（五）教師總結(jié)
第二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文21—23節(jié)
1、自由讀文，看看自己讀懂了哪些內(nèi)容。
2、反饋交流
�。�1）人們的處境不好了
（2）人們要復(fù)工了
�。�3）人們請求太陽出山，人們大聲贊美太陽。
�。�4）太陽出來了，人們歡呼雀躍。找出相關(guān)句子指導(dǎo)朗讀，結(jié)合插圖，升華情感，使學(xué)生深深懂得沒有太陽人類的生活將是一團糟。
3、指名讀文，相機評議。
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文
板書設(shè)計：
原因：人們一齊罷工
沒有光明
17、太陽請假的時候造成后果沒有水關(guān)系密切
沒有風(fēng)
人們吸取教訓(xùn)請求復(fù)工
教學(xué)反思：
18、生態(tài)金字塔
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會10個生字。
2、默讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)說明方法。
3、熱愛大自然，增強環(huán)保意識。
教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)說明方法，增強環(huán)保意識。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、播放有關(guān)生態(tài)環(huán)境的短片；同學(xué)們看到了什么？說說你的感受。
2、教師相機激情導(dǎo)入：在非洲廣漠的原野上，羚羊在奔跑，獅子在游弋，蒼鷹在盤旋??盡管它們的生存方式不同，但幾千年過去了它們卻都能在這片大草原中生存下來，這是為什么呢？讓我們在今天要學(xué)習(xí)的課文中找到答案。
3、板書課題，齊讀課題。
二、質(zhì)疑自學(xué)。
1、質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？學(xué)生可能會問：什么是生態(tài)金字塔？生態(tài)金字塔是怎么樣構(gòu)成的？
2、帶著問題，學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、試給課文分段，并概括段落大意。
4、學(xué)生說分段情況。
三、研讀賞析，理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文1、2自然段，看看自己能讀懂哪些內(nèi)容，還要哪些內(nèi)容自己不理解，邊讀邊在書上勾畫。
2、反饋交流。通過反復(fù)朗讀，品味有關(guān)語句，聯(lián)系上下文，理解有趣的生物現(xiàn)象。
（1）第1自然段的后兩句就向大家介紹了生物世界的一般規(guī)律。（“不被”或者“少被”這些詞語要結(jié)合具體的語言環(huán)境幫助學(xué)生理解）
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩句，在讀熟的基礎(chǔ)上，通過板書或畫示意圖，幫助學(xué)生理解其意思。
3、生物世界真的是這樣嗎？自由讀第2自然段，看看作者是怎樣舉例說明的。
4、交流反饋，讀文畫示意圖，加深理解。
�。�1）第2自然段的前4句列舉事例來說明各個等級生物的數(shù)量的多少
雜草的數(shù)量大于并養(yǎng)活——食植物性動物
食植物性動物數(shù)量大于并養(yǎng)活——食肉性動物
（2）學(xué)習(xí)作者的說明方法。在讀文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生比較辨別。
“一只甲蟲，地下1平方米的采食空間便可以滿足它的能量和營養(yǎng)的需要，而鷹則需要在幾十平方千米的范圍內(nèi)覓食才能得到足夠的食物。”
這句把“甲蟲”和“鷹”的采食空間和活動范圍做比較，用“1平方米”和“幾十平方千米”這些準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)加以說明，因此這句采用了列數(shù)字和作比較的說明方法來說明食植物性動物和食肉性動物的不同。
�。�3）畫圖理解：
鷹
山雀
蜘蛛
甲蟲
青草
（4）領(lǐng)讀課文，加深理解。
四、朗讀課文。
第二課時
一、回顧前文內(nèi)容，導(dǎo)入下文。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第1、2自然段，我們知道了生物之間的相互依存的關(guān)系，下面請一位同學(xué)說一下，生物間相互依存的關(guān)系是怎樣的。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《生態(tài)金字塔》。
2、出示課題，學(xué)生齊讀。
二、研讀賞析，理解課文內(nèi)容。
1、請同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文第3－6自然段，思考：課文的敘述讓你知道了哪些知識？你有不懂的嗎？
�。▽W(xué)生朗讀，教師巡視。）
�。▽W(xué)生讀文后交流，教師抓重點呈現(xiàn)問題。）
�。▎栴}：“什么是生態(tài)金字塔？”“生態(tài)金字塔的結(jié)構(gòu)�！薄熬G樹植物的重要性。”“人與綠色植物之間的關(guān)
系�！�??）
下面就讓我們一起去探索有趣的生態(tài)金字塔的奧秘吧！
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)學(xué)法。
（1）誰來說說，你讀后知道了什么是生態(tài)金字塔嗎？
�。▽W(xué)生讀文回答，教師強調(diào)“打比方”的說明方法。）
�。▽W(xué)生齊讀，體會“打比方”的說明方法。）
�。�2）埃及的金字塔是用一塊塊巨石壘砌而成的，那生態(tài)金字塔是怎樣構(gòu)成的呢？
�。�3）請大家讀課文，畫出生態(tài)金字塔的結(jié)構(gòu)圖。（請一位同學(xué)上黑板畫。）
�。�4）從圖中，你能說說生態(tài)金字塔各級之間的關(guān)系嗎？
（學(xué)生讀句子，教師出示“在金字塔的營養(yǎng)級序列中，上一個營養(yǎng)級總是依賴于下一個營養(yǎng)級的能量而存在；但下一個營養(yǎng)級的能量只能滿足于上一個營養(yǎng)級中少數(shù)消費者的需要�！保�
�。�5）“依賴”是什么意思？“只能”說明了什么？
�。▽W(xué)生回答，教師小結(jié)：在生態(tài)金字塔中，低一級是生產(chǎn)者，上一級是消費者。上一個營養(yǎng)級總是依賴于下一個營養(yǎng)級的能量而存在，營養(yǎng)級越高，消耗的能量越多。上面的圖中，綠色植物的能量不能滿足所以食草動物的需要，只能服務(wù)于其中的少數(shù)消費者。所以，“生態(tài)金字塔的等級是森嚴(yán)的”。當(dāng)食草動物的數(shù)量過多時，綠色植物所生產(chǎn)的能量就不能滿足于所有的食草動物，這時生態(tài)金字塔就會處于上大下小的狀態(tài)。全球有不少這樣，草場少食草動物多而造成的生態(tài)危機。）
�。R讀句子，體會作者表達(dá)的準(zhǔn)確。）
（6）剛才我們是怎么學(xué)習(xí)生態(tài)金字塔各級之間的關(guān)系的？
�。w納學(xué)法：研詞析句，讀中悟理。）
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、回憶爸爸媽媽為自己的成長所付出的心血。
2、想一想，自己能幫爸爸媽媽做些什么？
3、把自己做事的感受寫下來，讀給爸爸媽媽聽。
教學(xué)重難點：
能用書面語言表達(dá)自己的'感情。
教具準(zhǔn)備：
投影幻燈、卡片
教學(xué)過程：
一請大家說說爸爸媽媽都為自己的成長付出了哪些心血
學(xué)生發(fā)言。
教師：爸爸媽媽為了孩子的成長的確付出了很多很多。我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、幫助自己的爸爸媽媽呢？請分小組討論。
學(xué)生發(fā)言。
教師：說得好。我們應(yīng)該關(guān)心爸爸媽媽，幫助他們做些事情。
二全班開展一項活動，交流幫助爸爸媽媽做事的體會（把自己做的事寫在卡片上，教師用投影幻燈打出來，以達(dá)到開拓思路、互相啟發(fā)的目的）
三寫己做這件事的感受，寫好后讀給爸爸媽媽聽聽
教師講：“感受”的意思是：接觸外界事物得到的影響、體會。這次“實踐活動”，就是讓我們做一、兩件關(guān)心、幫助爸爸媽媽的事。做事的過程中肯定有些體會、想法，把它們寫下來就是自己的感受。談感受，一定要真實，合情合理，不能瞎編。寫好后讀給爸爸媽媽聽聽，請他們提提意見，給予指導(dǎo)。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：會認(rèn)“抽、續(xù)”等8個生字，認(rèn)識多音字“轉(zhuǎn)”，會寫“吸、極”兩個生字，能正確朗讀1-3自然段。
過程與方法：通過交流識字方法讓同學(xué)們展示識字成果，體會識字的快樂。
情感、態(tài)度、價值觀：通過朗讀使同學(xué)們感悟幫助別人是件快樂的事。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、教師出示風(fēng)車問同學(xué)們，你們知道這是什么？（風(fēng)車）
2、怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？（吹一下，有風(fēng)）
3、只要有風(fēng)，風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動，多么神奇的風(fēng)呀，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃
（注意娃娃要讀輕聲，再來讀一次）
二、初讀課文
想了解“風(fēng)娃娃”嗎，那就用自己喜歡的方式讀讀課文，碰到不認(rèn)識的字就請教書中的楓葉老師或者同桌的小朋友，讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會的生字。
三、學(xué)習(xí)生字
1、現(xiàn)在我們請小老師們教我們認(rèn)讀生字吧。
2、出示課件，交流識字方法
剛才你們是怎么學(xué)會生字的，把你好的識字方法告訴大家吧。
只要我們掌握識字的方法，我們就能很快地掌握生字。
四、學(xué)習(xí)課文
1、小朋友們真棒！風(fēng)娃娃都笑了。
風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)媽媽說----引讀女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來對風(fēng)娃娃說說。
2、風(fēng)娃娃一聽可以為人們做好事了，可高興了，你們看他來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的`？誰能看圖說說。（板：風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動用力吹秧苗喝足水）
我們來看看作者是怎樣把這動人的畫面寫下來的。（自由讀讀第二節(jié)）誰把這段話讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字，轉(zhuǎn)動（齊讀開火車讀），齊讀句子。
當(dāng)風(fēng)娃娃看見風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)動，抽上來的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的？于是他----引讀多么樂于助人的風(fēng)娃娃，誰來讀讀。
“吸”是我們今天要學(xué)的生字，誰發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁？
誰來模仿風(fēng)娃娃做作動作。誰能把風(fēng)娃娃的動作通過朗讀表達(dá)出來。
風(fēng)娃娃就這么用力地吹著，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快，被抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗----引讀。
風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了，多開心呀，你們能把風(fēng)娃娃的心情通過朗讀表達(dá)出來嗎。（指名讀）是呀，連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了，誰來讀讀。
讓我們再來到田野，給這動人的畫面配配音，請你們當(dāng)風(fēng)娃娃，讀風(fēng)娃娃的兩句話，再請個同學(xué)們讀敘述部分，一起來讀讀第二節(jié)。
3、風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢？你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎？
自學(xué)要求：
1、看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？
2、讀讀課文。把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。
交流：看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板書：纖夫用力拉船船飛快行駛）
當(dāng)纖夫用力拉船時，風(fēng)娃娃急忙跑過去幫忙，多熱心的風(fēng)娃娃，誰來讀讀。（指名讀）
當(dāng)纖夫遇到困難時，是風(fēng)娃娃幫助了他們，他們十分感激風(fēng)娃娃，你能把纖夫們的感激之情通過朗讀表達(dá)出來。（小老師帶讀、男女比賽讀）
當(dāng)別人有困難時，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們，讓我們一起來夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀
4、風(fēng)娃娃還會幫助人們做什么事，你能展開想象說說嗎？
我會說：風(fēng)娃娃還來到--------看到---------------，他-------------------------------------
于是，風(fēng)娃娃想：引讀
是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事？我們下節(jié)課再來討論。
五、推薦課外讀物
如果你想了解更多有關(guān)風(fēng)的知識，有空看看《半小時閱讀》《拓展積累》《中國百科知識全書》
六、鞏固識字
1、今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真，等一會兒我來考考大家的生字，看誰記性最好。先給大家半分鐘的時間默默地記生字，如果有哪個生字不認(rèn)識了，輕輕地問問同桌。
2、識字游戲：這是個識字魔方，你們能讀出磨房上的詞語嗎？（齊讀、開火車）
3、寫生字
噓，老師聽見有兩個生字娃娃在說悄悄話了，他們說不知道我們二（6）班的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們長的挺象的？（我的發(fā)現(xiàn)）
口子旁的是“吸氣”的吸，木字旁的是“北極”的極。我們可要把他們區(qū)別開來。
他們又說話了，我來聽聽他們說什么？你們能把我們正確地寫到田字格中嗎？
他們的右邊都是個“及”，注意他的筆順是---請小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描，體會一下及字在田字格的寫法一樣嗎？看完后在書中先描一描，老師請個小朋友來寫寫。（同學(xué)們選其中的一個寫）
小朋友觀察這樣仔細(xì)，只要用正確的姿勢寫字，老師相信你們一定能把字寫得漂亮。
在本子上寫兩個，評評自己這兩個字哪個最漂亮，打上五角星，再模仿這個漂亮的字，看看第三個字能否超過他？（同學(xué)們互相展示自己的書寫）
語文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、了解童話作品夸張、想象的特點
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法
3、理解“愛心”的神奇力量，學(xué)會關(guān)心他人
【教學(xué)重、難點】：
1、愛心的神奇力量
2、豐富的想象
【教學(xué)課時】：
一課時
【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入
我們先來做一個游戲，看看大家能不能開動腦筋：在座位上不動，我們第一組的繆慧娟能不能和最后一組的蔡樹榮拉上手？（生活動）
傳遞我們的手，傳遞我們的心，生活會更精彩。我給大家?guī)淼氖且黄利惖耐�。大家讀過童話嗎？
�。ㄆ连F(xiàn)）：這是一篇童話，你對它有哪些了解？
是誰給我們帶來這篇童話的呢？
�。ㄆ连F(xiàn)）：本文作者是列夫。托爾斯泰，你對他了解多少？
二、走進(jìn)文本
1、注意字音
2、復(fù)述故事，能夠繪聲繪色的展現(xiàn)故事人物和情節(jié)。
2、講一講生講故事經(jīng)過
(1)圍繞水發(fā)生的愛心行動有哪幾次？
(2)她的水罐神奇在哪里？
要求：在書上相應(yīng)的地方圈點勾畫
4、想一想，想出童話的`留白
童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時候做了一個夢，你覺得她會做一個什么樣的夢呢？
（大膽地發(fā)揮你的想象說說夢中的情景，把它寫下來。）
5議一議，議出童話的外延
你從這個童話故事中學(xué)到了什么？
要求：結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，將你的感悟?qū)懺谂赃�，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
從……里，我懂得了……
6、（屏現(xiàn)）：文中最讓你感動的是哪些語句？找一找，劃一劃，讀一讀，說一說
7、文中最讓我們感動的是小姑娘和母親的愛心、善良。他們的愛博大深厚，他們的愛樸素動人。
8、我們的開頭結(jié)尾沒有讀，你們想不想做一回小老師？自己讀開頭和結(jié)尾，同桌二人討論設(shè)計一個問題，待會提問。
A開頭有什么作用？（交待文章的背景，為小姑娘的精神作鋪墊，）
B結(jié)尾中七顆鉆石為什么還變成了大熊星座？這樣的結(jié)尾有什么含意？
�。耐兄髡呦Ｍ麗坌钠照杖碎g的美好愿望）
三、放飛想象（任選一個）
1、“女媧造人的故事你聽說過嗎？女媧最初造出來的人無心，你知道嗎？……后來，發(fā)生了怎樣曲折離奇、動人的故事，使我們?nèi)巳硕加辛诵模瑢W(xué)會了愛？讓我們展開聯(lián)想和想象，編寫我們的愛心故事。
“搭橋”的方法來編寫童話，從所給的詞語中任選兩個或三個展開聯(lián)想和想像，分別編出與這兩詞有關(guān)的童話故事來：
“太空人”、“機器貓”、“鋼筆”、“自行車”、“小螞蟻”
四、鏈接生活
這是老師所帶來的一些愛的畫面，他們就在我們身邊，我們或者聽到、看到、甚至親身經(jīng)歷這樣的事，看，愛在行動。
�。ㄆ连F(xiàn)）：子薇的父親要回鹽城了，臨行前女兒讓父親滿足她一個愿望，將她的漂流瓶放入大海。然而小小的漂流瓶中卻藏著這樣一個秘密……時間：20xx年10月8日天氣：晴今天，爸爸走了，我很傷心，我只求天神給我自由，我需要自由，我希望我的病快好，一家人快快樂樂，健健康康。如果你能幫我實現(xiàn)，您就托夢告訴我吧，或者托直覺告訴我。我今年12歲了，1992年出生，屬猴，生日是5月7日，金牛座。我會等你告訴我答案，一天、二天……甚至一年、幾年。尊敬的天神求您放我一條生路吧！我得的這個白血病，不知什么時候能好，我托大海把這封信送給您，希望您能收到。沈子薇
愛很偉大，愛恨神奇；愛也很平凡，也很簡單。在生活中擁有一顆愛的心，我們將更美麗，更幸福。
五、傳遞愛心
看了這些圖片之后，我以及很多的同學(xué)們心中都涌動著一曲愛的贊歌。大家都愛聽歌，對嗎？大家能寫歌嗎？其實寫歌也很簡單。
貝多芬的《歡樂頌》大家聽過嗎？先來聽一聽，旋律很優(yōu)美，對嗎？老師先作了幾句歌詞，就算是拋磚引玉吧：愛心，愛心，純潔的愛心，小小木罐裝滿水；愛心，愛心，圣潔的愛心，小小木罐端正正；……
請同學(xué)們自己創(chuàng)作歌詞，聽著這旋律，互相唱給對方聽。
交流歌詞
一起唱自己的《愛心頌》
【板書設(shè)計】：
變成星星
涌出水流☆
19七顆鉆石☆
○愛過路人
金水罐☆
小姑娘○？
○愛小狗圖銀水罐☆
掉在地上，端端正正☆
○愛母親有水☆
水罐
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