小學(xué)音樂(lè)教案共15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)音樂(lè)教案1
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》
2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài),并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作
教學(xué)目的:
學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》,體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味,感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和情感上讓學(xué)生了解這首詩(shī)的含義,在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識(shí)面,讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》,還能畫出自己心中的《詠鵝》。
教學(xué)過(guò)程:
一、 師生問(wèn)好!
二、 導(dǎo)入——
師:今天老師呀!先要給大家猜個(gè)謎語(yǔ),聽(tīng)好了“紅帽子,白圍脖,走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[” 打一種小動(dòng)物。(答)
師:對(duì)了!這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂(lè)課的好朋友,既然是好朋友那我們就得先了解它,在坐的小朋友對(duì)鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識(shí)哪?誰(shuí)來(lái)和我們聊聊……
師:小朋友說(shuō)的真好!老師都為你們知識(shí)的.豐富感到高興,剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)來(lái)描繪了鵝的外形,你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來(lái)描寫鵝嗎?(答并朗誦)老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。
師:老師這里有這首古詩(shī)的朗誦及畫面,請(qǐng)大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。
師:大家覺(jué)得鵝是怎樣的小動(dòng)物?(可愛(ài)、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂(lè)來(lái)模仿一下鵝的動(dòng)作吧!(學(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿,教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請(qǐng)學(xué)生模仿不同身份的鵝,如:鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等,同時(shí)反復(fù)的給孩子灌耳音)
三、新歌教學(xué):
師:同學(xué)們跟著音樂(lè)做的真好,你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜,怎么樣?好聽(tīng)吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué),哪我們開(kāi)始吧!
1、教師范唱。
2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞
3、模唱法教學(xué)。
四、歌表演:
師:現(xiàn)在我們又會(huì)模仿鵝的動(dòng)作,又會(huì)演唱《詠鵝》,我想給大家一個(gè)更高的要求就是邊唱邊表演,你們能完成嗎?(答)師生一起表演
師:下面老師請(qǐng)大家分小組討論,請(qǐng)每個(gè)小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來(lái)表演,在他表演的同時(shí)呢請(qǐng)這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫出來(lái),看哪一組表演的最要、畫的最好。<貼畫>(自由討論)
(表演)表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺(tái)上不要走。
師:同學(xué)們做的真是太棒了,可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了,我們?cè)趺磥?lái)幫助他們呢?(答)
師:我有一個(gè)辦法,因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自己的特點(diǎn),我用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)出來(lái),是那種鵝,就請(qǐng)那一組小朋友站起來(lái)歡迎他。
五、全課小結(jié):
師:這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友,我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友,那么我給你們留個(gè)開(kāi)外作業(yè),回家找一找還有沒(méi)有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌,下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)表演。
頌《詠鵝》
小學(xué)音樂(lè)教案2
一、點(diǎn)名游戲:
球?qū)殞氄遗笥?/p>
活動(dòng)目標(biāo):
1、寶寶愿意開(kāi)口說(shuō)話,會(huì)說(shuō)“大家好”或說(shuō)出自己的名字。
2、體驗(yàn)相互間的友好情感。
二、快樂(lè)寶寶:
音樂(lè)游戲《小魚游》
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲的活潑、歡快,體驗(yàn)小魚的'快樂(lè)情趣。
2、激發(fā)寶寶對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,愿意跟著老師一起聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
三、聰明寶寶:
玩彈珠
活動(dòng)目標(biāo):
鍛煉寶寶五指的力量和靈活性,培養(yǎng)寶寶做事的耐心。
四、勇敢寶寶:
套圈
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)走斜坡增加寶寶行走時(shí)下肢各關(guān)節(jié)屈曲的角度,發(fā)展寶寶的平衡能力。
2、培養(yǎng)寶寶不怕困難、勇敢拼搏的良好品質(zhì)。
五、健康寶寶:
育兒資訊《開(kāi)發(fā)幼兒智力從培養(yǎng)幼兒興趣開(kāi)始》
早教,對(duì)于孩子以后成長(zhǎng)的重要性,相信很多家長(zhǎng)都知道了,怎么去培養(yǎng)可能都各有千秋。早期教育對(duì)于開(kāi)發(fā)幼兒的智力是有至關(guān)重要的作用的,下面給你提供一些小方法,讓你的寶寶也可以聰明過(guò)人。父母都希望自己的孩子聰明、智力高。一般說(shuō)來(lái),一個(gè)智力超群的幼兒,常具備有以下6個(gè)方面的特別之處:
小學(xué)音樂(lè)教案3
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》、欣賞管弦樂(lè)合奏和合唱《長(zhǎng)江之歌》。
教學(xué)目標(biāo):
1.初步學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》。
2.在欣賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系,在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河的感情,豐富有關(guān)長(zhǎng)江的相關(guān)文化知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
1.導(dǎo)入
2.欣賞《長(zhǎng)江之歌》
(1)簡(jiǎn)介《長(zhǎng)江之歌》。
(2)欣賞管弦樂(lè)合奏《長(zhǎng)江之歌》,請(qǐng)隨著音樂(lè)用手劃出旋律線。
(3)朗讀歌詞,體會(huì)情感。
(4)復(fù)聽(tīng),體會(huì)合唱與獨(dú)唱的不同。
3.學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》
(1)欣賞范唱錄音。
(2)與學(xué)生共同討論歌詞的含義。
(3)隨錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
4.展示。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。
教學(xué)目標(biāo):
1.初步學(xué)會(huì)歌曲《保衛(wèi)黃河》,并嘗試進(jìn)行輪唱。
2.在欣賞《黃河船夫曲》時(shí)能體會(huì)民歌與勞動(dòng)的關(guān)系以及民歌的質(zhì)樸、形象和感染力。
3.在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)熱愛(ài)母親河的感情,豐富有關(guān)黃河的相關(guān)文化知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
1.導(dǎo)入:同學(xué)們交流知道的有關(guān)黃河的情況。
2.欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》
(1)簡(jiǎn)介《黃河船夫曲》
(2)欣賞男聲獨(dú)唱《黃河船夫曲》
(3)跟錄音輕聲哼唱,并初步學(xué)會(huì)這首歌曲。
3.學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》
(1)聽(tīng)賞歌曲錄音。
(2)隨范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
(3)欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》(輪唱)。
(4)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出歌曲中運(yùn)用了“輪唱”的演唱形式,并能領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場(chǎng)面。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
復(fù)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江我的家》和《保衛(wèi)黃河》,欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》,冼星海創(chuàng)作《黃河大合唱》的故事。
教學(xué)目標(biāo):
1.初步了解人民音樂(lè)家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》,對(duì)作曲家表示敬仰之情。
2.更熟練、更富有表情地演唱《長(zhǎng)江我的家》和《保衛(wèi)黃河》。
教學(xué)過(guò)程:
1.導(dǎo)人:介紹人民音樂(lè)家冼星海。
2.師生共同閱讀課本上的連環(huán)畫:了解一下冼星海與《黃河大合唱》!
3.按照課本上的要求,聽(tīng)賞《黃河大合唱》的錄音資料。
3.復(fù)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江我的家》
(1)隨范唱錄音帶歌唱。
(2)隨歌曲伴奏帶歌唱。
(3)隨琴聲學(xué)習(xí)前16小節(jié)歌譜,學(xué)會(huì)_×的節(jié)奏。
(4)按課本上的`規(guī)定,用領(lǐng)唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱,領(lǐng)唱可先由教師擔(dān)任,后由學(xué)生擔(dān)任。
4.復(fù)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》
(1)再次欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》。
(2)隨伴奏帶齊唱幾遍。
5.音樂(lè)活動(dòng)《黃河與長(zhǎng)江》動(dòng)員
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
音樂(lè)活動(dòng)《黃河與長(zhǎng)江》
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和組織、協(xié)調(diào)、合作的能力。
2.通過(guò)對(duì)音樂(lè)姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流,拓展學(xué)習(xí)視野。
教學(xué)過(guò)程:
這一活動(dòng)是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的極好時(shí)機(jī),可用多種方式來(lái)進(jìn)行,例如小組擂臺(tái)賽、游藝會(huì)、班級(jí)文藝節(jié)目展演等。
這一活動(dòng)除可由教師主持外,也可由幾名學(xué)生來(lái)主持,師生要共同參與,盡量讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),大多節(jié)目應(yīng)采用小組共同表演的形式,但也可有幾個(gè)由個(gè)人表演的節(jié)目。
小學(xué)音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》,感受輕快、活潑的情緒特點(diǎn),體驗(yàn)歌曲帶給我們的愉快心情,初步引導(dǎo)學(xué)生感受生活中和伙伴之間的樂(lè)趣與友誼。
2、知識(shí)與技能:能用清晰的吐字來(lái)演唱歌曲;注意節(jié)奏的把握和反復(fù)記號(hào)在歌曲中的作用。
3、過(guò)程與方法:在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,運(yùn)用造型表演、對(duì)比選擇、學(xué)習(xí)兒歌、小樂(lè)器演奏等方法初步感知及表現(xiàn)一對(duì)好朋友的可愛(ài)形象和歌曲所要表達(dá)的快樂(lè)情緒。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):用自然、活潑的聲音演唱歌曲《一對(duì)好朋友》,表現(xiàn)歌曲歡快的.情緒特點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn):能以準(zhǔn)確、清晰的吐字演唱歌曲中的襯詞與十六分音符處的歌詞。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、新授歌曲《一對(duì)好朋友》
1、初聽(tīng)歌曲。
2、揭示課題。
(1)學(xué)生交流,為歌曲取名字。
。2)出示課題《一對(duì)好朋友》。
3、聽(tīng)聽(tīng)選選。
根據(jù)音樂(lè)的情緒選擇合適的圖片。
4、表演感受
。1)第一遍跟著老師表演。
。2)第二遍和組內(nèi)的伙伴一起表演。
4、表演感受
。1)第一遍跟著老師表演。
。2)第二遍和組內(nèi)的伙伴一起表演。
。3)第三遍請(qǐng)小組推薦表演出色的同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行展示。
5、學(xué)唱歌曲
(1)教師彈唱,提問(wèn):引出反復(fù)記號(hào)‖∶∶‖。
。2)讀兒歌,認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
兒歌:弟兄一樣長(zhǎng),兩眼來(lái)對(duì)望,看見(jiàn)他們倆,再來(lái)唱一唱。
。3)默唱全曲(慢速)。
。4)學(xué)唱歌曲。
選擇喜愛(ài)的演唱方式唱會(huì)歌曲:師生對(duì)唱、男女對(duì)唱、小組競(jìng)賽唱……
(5)完整演唱。
三、綜合表演
1、選擇表現(xiàn)。
2、分組練習(xí)。
3、綜合表演。
小學(xué)音樂(lè)教案5
學(xué)情分析:
本課所選的是一首與勞動(dòng)相關(guān)的歌曲。《恰利利,恰利》表現(xiàn)了印尼莊稼人的勞動(dòng)熱情,旋律中貫穿著歡躍的舞蹈節(jié)奏。教學(xué)設(shè)計(jì)把聽(tīng)、拍、唱、動(dòng)、創(chuàng)、演合理整合,動(dòng)靜搭配,以體驗(yàn)為基礎(chǔ),以感受創(chuàng)編為依托,以唱、跳、演為載體,以審美為目標(biāo)。
這里的孩子對(duì)春播農(nóng)忙等勞動(dòng)生活只有間接的體驗(yàn),所以就需要教師巧妙引導(dǎo),把這些生活體驗(yàn)遷移到對(duì)歌曲的感受之中,并根據(jù)歌曲情緒和內(nèi)容,將勞動(dòng)生活中的動(dòng)作加以提煉、加工,美化成舞蹈語(yǔ)匯,幫助學(xué)生表現(xiàn)歌曲。
三年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)生動(dòng)活潑有趣味性的教學(xué)形式,此次教授的三年級(jí)二班學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)不錯(cuò),樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng),但是在表現(xiàn)力和膽量方面還需要老師多多鼓勵(lì)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)唱印度尼西亞民歌《恰利利,恰利》,讓學(xué)生感覺(jué)印度尼西亞的民族風(fēng)情和音樂(lè)文化特色。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)生活的情感。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二部輪唱,會(huì)控制唱歌時(shí)音量的強(qiáng)弱,能更好地表達(dá)歌曲內(nèi)容。
2、讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)歌曲和簡(jiǎn)單的印尼舞蹈動(dòng)作,并嘗試為歌曲編舞蹈。
教學(xué)策略:
整課教學(xué)設(shè)計(jì)以教師扮演導(dǎo)游帶領(lǐng)全班同學(xué)游覽印度尼西亞為主線貫穿始終。旅游地點(diǎn)分別從中印號(hào)游輪——印尼名勝——印尼農(nóng)莊——歌舞游輪,以情境教學(xué)模式吸引學(xué)生,讓學(xué)生一步步主動(dòng)參與主動(dòng)學(xué)習(xí)。在各個(gè)不同的.旅游地點(diǎn)也有不同的教學(xué)目標(biāo)。在中印號(hào)游輪學(xué)生了解印尼的地理環(huán)境氣候;在印尼名勝地了解印尼的歷史文化民俗風(fēng)情和國(guó)情;在印尼農(nóng)莊通過(guò)游戲?qū)W會(huì)基本節(jié)奏型,能用自己的話描述印尼人勞動(dòng)場(chǎng)景;在歌舞游輪上自學(xué)印尼舞蹈,為歌曲編舞蹈。
教學(xué)評(píng)價(jià):
師生評(píng)價(jià),生生評(píng)價(jià)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、找到回聲的感覺(jué),學(xué)會(huì)二部輪唱。
2、學(xué)生自學(xué)印尼舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入新課。老師說(shuō)明自己今天導(dǎo)游的身份和今天的目的地,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。
(同學(xué)們,大家早上好!又到了我們歡樂(lè)、輕松的音樂(lè)課堂時(shí)間。今天楊老師的身份可不是老師喔,老師想邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)ǘ┌嗟耐瑢W(xué)來(lái)一次快樂(lè)的音樂(lè)之旅,非常榮幸,我是今天的導(dǎo)游,想知道我們今天的目的地是哪兒?jiǎn)幔空?qǐng)跟我來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起乘坐游輪出發(fā)了。教師以導(dǎo)游身份簡(jiǎn)單講解印尼地理位置和氣候)
2、播放音樂(lè),欣賞一組印度尼西亞美麗風(fēng)光圖片。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)印尼的印象,教師簡(jiǎn)介印度尼西亞的基本情況。
。ǜ魑挥慰投加^察得非常仔細(xì),也說(shuō)得很好,從這些圖片我們可以看出印度尼西亞由很多的島嶼組成,有“千島之國(guó)”的美稱,由17508個(gè)島嶼組成,,由于它特殊的地理位置、熱帶雨林氣候、燦爛輝煌的歷史古跡及多姿多彩的民俗風(fēng)情而被譽(yù)為世界上旅游資源最為豐富的國(guó)家之一。每到夏天,印度尼西亞吸引了成千上萬(wàn)的游客前來(lái)觀光。在那里熱帶雨林的暖風(fēng)、迷人的海灘,碧藍(lán)清澈的海水會(huì)讓大家覺(jué)得來(lái)到了天堂。)
3、播放《恰利利,恰利》讓學(xué)生欣賞,學(xué)生用自己的話描述印尼人勞動(dòng)的場(chǎng)景。
。ㄐ蕾p完印尼美麗的自然風(fēng)光后,我們來(lái)到了印尼的農(nóng)莊去參觀,看看那里的莊稼人在干什么呢!你們能描述一下嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生講述。)
4、二次播放《恰利利,恰利》讓學(xué)生欣賞,讓學(xué)生找出歌曲****殊的地方(旋律、節(jié)奏、歌詞),學(xué)生拼讀,全班同學(xué)練讀,學(xué)會(huì)歌詞拼音部分,讓學(xué)生自己加上簡(jiǎn)單的律動(dòng)讀歌詞,感受歌曲歡快的節(jié)奏。
。▽(duì),拼音的部分是他們加入了自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己勞動(dòng)時(shí)開(kāi)心的心情。既然來(lái)到了他們國(guó)家,我們也學(xué)幾句他們的語(yǔ)言吧)
5、再次播放《恰利利,恰利》,練習(xí)歌曲二部輪唱部分,注意強(qiáng)弱對(duì)比。
。ㄓ∧岣枨錆M了快樂(lè),我們?cè)賮?lái)欣賞一次吧,歌曲里還有一個(gè)特別的部分,是印尼莊稼人表達(dá)自己勞動(dòng)時(shí)快樂(lè)的心情的。)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己找到的特殊性部分;教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出回聲,帶學(xué)生跟琴練原聲,再請(qǐng)學(xué)生加入動(dòng)作。然后把全班分成兩個(gè)小組來(lái)練習(xí)。注意要唱好“f”記號(hào)與“p”記號(hào)的強(qiáng)弱對(duì)比及印尼民族風(fēng)格。
6、出示歌譜,學(xué)生自學(xué)歌曲。
學(xué)生跟琴聲用慢速演唱;第二遍教師范唱,讓學(xué)生對(duì)比老師唱的和他們唱的有何不同(解決演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題、注意歌曲二部輪唱部分);第三遍用稍快的演唱,感受印尼歌曲節(jié)奏的特點(diǎn),讓學(xué)生適應(yīng)快節(jié)奏的演唱;第四遍完整地表演唱歌曲。
7、欣賞印尼舞蹈,請(qǐng)學(xué)生學(xué)簡(jiǎn)單的印尼舞蹈動(dòng)作,為歌曲編上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
(各位旅客,接下來(lái)這一站,也是我們今天印尼快樂(lè)音樂(lè)之旅的最后一站,我們將在游輪上舉行盛大的音樂(lè)舞會(huì),請(qǐng)大家一起隨著音樂(lè)跳起來(lái)。)老師先讓學(xué)生分組創(chuàng)編,再挑選一組上臺(tái)表演,做出適時(shí)的點(diǎn)評(píng);再讓學(xué)生看老師表演一組舞蹈動(dòng)作,看這樣做行不行,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí);學(xué)生學(xué)會(huì)后全班一起做律動(dòng)表演,唱著跳著走出教室。
小學(xué)音樂(lè)教案6
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《蘆笛》。
2、用大鼓和小鼓為歌曲伴奏。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)唱歌曲《蘆笛》,并能用自然而又輕快的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒。
2、了解輪唱這一演唱形式,輪唱要做到不追趕、和諧。
3、了解樂(lè)器大鼓和小鼓,并學(xué)會(huì)基本演奏方法
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、唱好附點(diǎn)八點(diǎn)音符。
2、輪唱時(shí)聲音和諧、節(jié)奏整齊。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、錄音機(jī)、大鼓、小鼓、竹笛、課本
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)言:上節(jié)音樂(lè)課我們學(xué)習(xí)了音樂(lè)知識(shí)“二四拍”,并且知道了二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。今天我再考考小朋友們,什么叫“二四拍”?它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?
(學(xué)生回答)
老師總結(jié):“二四拍”就是以四分音符為一拍,每小節(jié)有二拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律是:強(qiáng)、弱
今天我們就要學(xué)習(xí)一首二四拍的歌曲:《蘆笛》
蘆笛是一種吹管樂(lè)器,是用一種蘆草做成的。形狀和竹笛差不多。蘆笛是人類最早的吹管樂(lè)器,制作比較粗糙、隨意。不象竹笛這么精致。現(xiàn)在一般作為孩子們的玩具。的風(fēng)景名勝桂林蘆笛巖就因?yàn)槟抢锷L(zhǎng)特別適合做蘆笛的蘆草而得名。好,下面請(qǐng)大家看大屏幕。
(看歌曲的視頻。)
2、師:這首歌曲的情緒怎么樣?(輕快、活潑)這就是二四拍歌曲的特點(diǎn),特別適合行進(jìn)時(shí)演唱,所以也叫進(jìn)行曲。好,下面我們就來(lái)學(xué)唱歌曲。(出示歌譜《蘆笛》。)
(1)聽(tīng)老師按照歌曲的節(jié)奏讀第一段歌詞。(由于歌曲中附點(diǎn)八分音符出現(xiàn)較多,學(xué)生讀有一定的難度)
(2)學(xué)生邊劃拍邊按照歌曲的節(jié)奏讀第一段歌詞。
(3)跟著老師學(xué)唱第一段歌詞,重點(diǎn)唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符。(可用跟唱法、聽(tīng)唱法)
(4)跟著老師學(xué)唱第二段歌詞。(方法同上)老師可吹奏歌譜,吸引小朋友的注意力。
(5)把一、二兩段歌詞連起來(lái)有感情地唱,邊唱邊打出二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、師:剛才我們唱這兩段歌詞時(shí)采用的'是齊唱的方法,下面我們要增加點(diǎn)難度,用輪唱的方法來(lái)唱這首歌。什么叫輪唱呢?(請(qǐng)小朋友們把書翻到19頁(yè))同一個(gè)曲調(diào),由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部,按規(guī)律先后進(jìn)入的演唱形式。
(1)請(qǐng)一、二兩大組先唱一小節(jié),三四兩大組后唱一小節(jié)。
(2)提問(wèn):想一想,怎樣才能兩個(gè)聲部一起結(jié)束?(學(xué)生回答)
老師總結(jié):先唱的聲部多唱一小節(jié),就可以和后唱的聲部一起結(jié)束。
(輪唱練習(xí):可以小組和小組輪唱,男生和女生輪唱)
4、師:剛才小朋友們不管是齊唱還是輪唱,唱得都很認(rèn)真,但是老師總覺(jué)得歌聲有點(diǎn)單調(diào),唱這種進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲時(shí)如果能加點(diǎn)打擊樂(lè)器,氣氛肯定不一樣。你們說(shuō),對(duì)不對(duì)?
今天啊,老師就帶來(lái)了兩樣樂(lè)器:大鼓和小鼓。
請(qǐng)小朋友們把書翻到20頁(yè),讓我們參考一下大鼓和小鼓的演奏姿勢(shì)和方法。
5、出示歌曲的伴奏譜。(譜略)
(1)請(qǐng)學(xué)生一起分別練習(xí)大鼓和小鼓的節(jié)奏。
(2)請(qǐng)一、二兩大組模仿大鼓的節(jié)奏,三、四兩組模仿小鼓的節(jié)奏。
請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)演奏大鼓,兩們小朋友上臺(tái)演奏小鼓的節(jié)奏,其余小朋友齊唱歌曲一、二兩段。(分批表演)
6、老師總結(jié):。
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《蘆笛》,知道了這是進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。還學(xué)到了一個(gè)音樂(lè)知識(shí)“輪唱”:就是同一個(gè)曲調(diào),由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部,按規(guī)律先后進(jìn)入的演唱形式。我們還認(rèn)識(shí)了打擊樂(lè)器大鼓和小鼓,并且掌握了它們的基本演奏姿勢(shì)。我們今天的收獲真不小啊!下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲的第三段,并且要求背唱這首歌。
小學(xué)音樂(lè)教案7
教學(xué)內(nèi)容:小水手
課型:唱歌
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲,是他們感受音樂(lè)的生動(dòng)形象,
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏性:
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):隨音樂(lè)有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用生活中動(dòng)物的叫聲,讓學(xué)生學(xué)習(xí)十六分音符和八分音符。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體,錄音機(jī)
教材分析:
這是一首通俗簡(jiǎn)練、富有兒童情趣的歌曲,歌曲旋律線條明快、活潑。歌詞中的“嗚’嗚!”象聲詞,“哎羅羅喂”襯詞的運(yùn)用,形象地描繪了輪船出海的情景,表達(dá)出小朋友愉快的心情。
學(xué)生分析:
孩子雖小,但都有自己的`理想,想當(dāng)一名優(yōu)秀的小水手。學(xué)生對(duì)“小水手”這個(gè)詞語(yǔ)了解一點(diǎn),那怎樣讓自己當(dāng)一名稱職的小水手呢,所以通過(guò)這首歌曲讓學(xué)生明白什么時(shí)候都可以做一名稱職的小水手,只要大家用心學(xué)習(xí),一定能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好。清點(diǎn)人數(shù)。
二、引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體,讓學(xué)生了解“小水手”是做什么的。
1、觀看。
2、請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō),自己對(duì)小水手的理解。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的愿望,“你想當(dāng)什么?”
三、學(xué)習(xí)新歌曲。
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲。有一位小朋友也想當(dāng)“小水手”,他是怎樣當(dāng)?shù)哪兀孔屛覀儊?lái)一起聽(tīng)聽(tīng)。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)歌詞的理解,這位小朋友把什么當(dāng)成船?把什么當(dāng)成大海?
3、學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦歌詞。
4、聽(tīng)音樂(lè)小聲跟唱。
5、老師教唱歌曲。
6、分組演唱歌曲,檢查學(xué)生掌握的情況。
四,表演
1、學(xué)生邊唱邊表演動(dòng)作,想象自己當(dāng)小水手的感受。
2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演,評(píng)價(jià)。
五、課后小結(jié)。
此節(jié)課課堂很活躍,同學(xué)們把課桌當(dāng)做“小船”,體會(huì)到歌曲的意境,懂得了只有好好學(xué)習(xí),才能駕駛好知識(shí)海面上的小船,老師帶領(lǐng)學(xué)生在邊唱邊跳中感受歡快的音樂(lè)節(jié)奏,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,效果很好。
小學(xué)音樂(lè)教案8
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽(tīng)《小拜年》
2、表演《龍咚鏘》
3、表演《新年好》
4、聆聽(tīng)《平安夜》
二、教學(xué)總目標(biāo):
1、通過(guò)聽(tīng)《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂(lè)情緒。
2、通過(guò)唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè)情趣。并通過(guò)紅綢舞、秧歌舞的學(xué)習(xí),表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。
3、認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲,能掌握其演奏姿勢(shì),探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
4、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單節(jié)奏、送新賀年卡的小游戲。
三、教材分析:
1、器樂(lè)曲《小拜年》
器樂(lè)曲《小拜年》是根據(jù)同名吉林民歌改編的。歌曲4/4拍,F(xiàn)羽調(diào)式。他的節(jié)奏緊湊,變化比較多,旋律活潑歡快,抑揚(yáng)有致。由于歌曲后半拍起唱,帶有東北地方戲曲“小帽”的特點(diǎn),唱著邊歌邊舞,或扇子或手絹,別具一格。使學(xué)生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂(lè)所渲染的歡樂(lè)氣氛及濃郁的東北民間音調(diào)。
2、合唱《平安夜》
《平安夜》由奧地利作曲家格立伯作曲。
一年一度的圣誕節(jié)12月25日是許多國(guó)家萬(wàn)民同慶的盛大節(jié)日,在這辭舊迎新的節(jié)日里,你會(huì)聽(tīng)到一首家喻戶曉的歌,這首歌在圣誕節(jié)前夜演唱,柔和安詳?shù)男,帶給人們節(jié)日之夜溫馨與和諧,那就是《平安夜》
歌曲為B大調(diào),6/8拍,六樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律波浪起伏,節(jié)奏悠緩舒展。一、二樂(lè)句歌唱性極強(qiáng),三、四樂(lè)句重復(fù)帶有敘述性,隨既出現(xiàn)歌曲高潮樂(lè)句,旋律在較高音區(qū)進(jìn)行,格外明朗,似心潮澎湃激蕩。高潮后回旋,旋律一路下行平穩(wěn)地落在主音“DO”上,舒展平和的`結(jié)束了全曲。旋律完美地抒發(fā)了作者的內(nèi)心對(duì)和平幸福的追求,帶給人們祥和與安寧。
四、教學(xué)重點(diǎn):
五、教學(xué)難點(diǎn):
六、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握節(jié)奏,并能用各種音樂(lè)形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、通過(guò)演唱歌曲《龍咚鏹》,感受過(guò)新年熱鬧的音樂(lè)情景,表現(xiàn)過(guò)新年的愉快心情。
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好。
二、表演歌曲《龍咚鏹》
1、聽(tīng)錄音。你們有什么感受?
2、再聽(tīng)歌曲,說(shuō)一說(shuō),你從歌曲里聽(tīng)到什么聲音?
3、再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),他們是怎么敲鑼打鼓的?你會(huì)打嗎?
4、看老師指揮敲鑼打鼓。
5、演唱歌曲。
6、過(guò)新年的時(shí)候,除了敲鑼打鼓,還可以什么辦法慶祝?
三、聆聽(tīng)《小拜年》
1、初聽(tīng)《小拜年》,感受東北民間音樂(lè)的風(fēng)格。
2、想一想冬季里都做些什么游戲啊?
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲模仿冬季里你喜歡的游戲。
四、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、聆聽(tīng)《平安夜》,感受歌曲所表達(dá)的寧?kù)o、祥和的情緒。
2、通過(guò)學(xué)唱《新年好》,感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的祝福。
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好。
二、聆聽(tīng)歌曲《平安夜》。
1、初聽(tīng)歌曲,說(shuō)一說(shuō)心里有什么感受。
2、隨音樂(lè),聽(tīng)老師講述平安夜的小故事。
3、帶著對(duì)歌曲的了解,再聽(tīng)歌曲,感受樂(lè)曲的的音調(diào),并隨著音樂(lè)輕輕做動(dòng)作。
三、表演歌曲《新年好》
1、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲錄音,感受歌曲的旋律。
2、用自己的方式為歌曲伴奏。
3、熟悉歌詞,跟錄音演唱。
4、自編動(dòng)作表演歌曲。
四、小結(jié)。
小學(xué)音樂(lè)教案9
教學(xué)目標(biāo):
。、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》,使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格
。、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》,并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱
。场⒅v授揚(yáng)州相關(guān)文化,使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí),并喜愛(ài)民族文化。
。、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》,感受江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài);通過(guò)創(chuàng)編歌詞,由感受歌曲的立意轉(zhuǎn)為對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味;
難點(diǎn):嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程:
一、歌曲引入
1、初聽(tīng)歌曲
思考:歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣,給你什么樣的感受?(方言、速度、情緒)
2、介紹江蘇地域及方言特點(diǎn):
“吳儂軟語(yǔ)”
3、再聽(tīng)歌曲
思考:你能聽(tīng)懂歌曲中的哪些歌詞
4、引出并學(xué)唱最后一句“楊柳葉子”
要求:“軟”、各歌詞之間的時(shí)值長(zhǎng)短
5、揭題《楊柳青》,介紹曲牌形式
二、教學(xué)歌曲
1、聽(tīng)全曲
思考;歌詞有什么特點(diǎn)(實(shí)詞與襯詞)
2、思考:為什么要用那么多的襯詞?
(能使歌曲更加活潑輕快,更加能體現(xiàn)江蘇民歌的特點(diǎn),方言演唱的襯詞讓我們一聽(tīng)就知道這個(gè)是江蘇民歌)。
(一)第一部分
1、聽(tīng)第一樂(lè)句
思考:歌曲中方言的'唱腔咬字與我們平時(shí)的普通話歌曲有什么不一樣?
2、學(xué)唱第一樂(lè)句
跟唱法,師生接龍
3、聽(tīng)第二樂(lè)句,找方言咬字
4、學(xué)唱第二樂(lè)句
5、完整演唱第一二樂(lè)句
在正確的“軟語(yǔ)”基礎(chǔ)上注意歌詞特點(diǎn)
。ǘ┑诙糠
師:要想歌曲變的更加有江蘇味,除了方言和我們動(dòng)聽(tīng)的歌唱之外,還有最能體現(xiàn)蘇州味的什么?(襯詞)
1、聽(tīng)襯詞部分
思考:歌曲的襯詞部分又有什么特點(diǎn)
每句結(jié)尾的襯詞都不一樣
2、聽(tīng)?zhēng)煼冻枳V
思考:歌譜中又有什么特點(diǎn)
每樂(lè)句結(jié)尾都是“11 1
3、師生接龍演唱歌譜
生唱“11 1“,師唱其他部分
4、完整演唱歌譜
在“11 1”處加拍手
5、教唱襯詞
。ㄈ┩暾麑W(xué)唱歌曲
1、完整聽(tīng)歌曲,輕輕跟唱
2、跟伴奏有感情的演唱全曲
要求:江蘇味
3、情感處理
分析歌詞:露水、柳葉。要求唱的時(shí)候聲音位置及情感處理
4、出示雙響筒
聽(tīng)第一段歌詞,思考:如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏?
5、完整出示兩段歌譜
第一段演唱歌詞,第二段用雙響筒及拍手為歌曲配樂(lè)
(沒(méi)有樂(lè)器的學(xué)生用口技模仿)
三、歌詞創(chuàng)編
師引:江蘇人民熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),唱出了這么一首美妙動(dòng)聽(tīng)的楊柳青,那你能不能用我們自己的地方方言也來(lái)歌頌一下自己的家鄉(xiāng)
1、生試練,全體學(xué)唱
2、出示歌片,學(xué)生集體用方言朗誦
3、用石浦方言有感情的演唱全曲
四、小結(jié)
小學(xué)音樂(lè)教案10
教學(xué)內(nèi)容:
演唱歌曲《木偶兵進(jìn)行曲》
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)舊歌,口說(shuō)提示課題。
二、新課教學(xué)。
1.初聽(tīng)歌曲,感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。聆聽(tīng)前設(shè)問(wèn):這首歌曲你是否似曾相識(shí)?與你聽(tīng)
過(guò)的哪首樂(lè)曲的旋律相同?(管弦樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》)請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用手上的筆,隨著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕敲擊。
2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,比較兩首進(jìn)行曲的異同。教師可從它的表現(xiàn)形式、旋律、情緒、風(fēng)格等音樂(lè)要素上引導(dǎo)學(xué)生,可請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用自己喜歡的方式記錄,也可分小組、分任務(wù)一起合作完成,使聆聽(tīng)活動(dòng)既節(jié)省時(shí)間又有針對(duì)性。聽(tīng)后,大家交流、總結(jié)。
3.再聽(tīng)歌曲,找出歌曲中相同的樂(lè)句,分析歌曲的結(jié)構(gòu)?烧(qǐng)學(xué)生邊昕邊把相同的樂(lè)句用相同的線條、圖形或顏色標(biāo)出來(lái)。
4.學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步感受歌曲的.情緒和風(fēng)格。歌曲的旋律深受學(xué)生的喜歡,但填上歌詞后作為歌曲來(lái)演唱,要解決以下幾個(gè)難點(diǎn):
(1)、第一樂(lè)段是弱起小節(jié),兩小節(jié)換氣速度較快,加上歌詞稍微有點(diǎn)繞口,因此在學(xué)唱時(shí),宜先放慢速度學(xué)唱,待咬字清楚了再加快速度到原速。
(2)、一小節(jié)里連續(xù)三個(gè)小二度,這一小節(jié)要多用琴聲帶唱。同一時(shí),要區(qū)別。兩處歌詞在節(jié)奏上的不同,及時(shí)糾正學(xué)生易唱錯(cuò)的詞。
(3)、第二樂(lè)段中要注意音程間關(guān)系,還有?向前進(jìn)?處的八度大跳,都要作出提示,注意唱準(zhǔn)。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課的收獲?
小學(xué)音樂(lè)教案11
尊敬的評(píng)委老師:
大家上午(下午)好。ň瞎┪沂荴X號(hào)考生,今天,我說(shuō)課的題目是《七個(gè)小兄弟》,接下來(lái)我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想。
一、說(shuō)教材
首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解,作為一名老師,我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。
《七個(gè)小兄弟》是蘇少版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課的唱歌課,作品為C調(diào),2/4拍,情緒是活潑跳躍地,作品通過(guò)節(jié)奏的變化,展現(xiàn)出了緊湊和舒展,通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠?qū)Ω饕裘幸欢ǖ恼J(rèn)識(shí),對(duì)音與音之間的關(guān)系更加明確,形成對(duì)音高的意識(shí)。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。
3年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),善于利用兒童的自然嗓音和靈巧形體,采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣,形象鮮明。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:
情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)《七個(gè)小兄弟》,在聽(tīng)、唱、動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)作品帶來(lái)的樂(lè)趣,萌生積極探索音樂(lè)奧秘的愿望。
過(guò)程與方法:通過(guò)聆聽(tīng)和表演,豐富對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn),提高對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。
知識(shí)與技能:能夠有感情地演唱歌曲,準(zhǔn)確演唱旋律中緊湊和舒展的部分,并了解反復(fù)記號(hào)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):
重點(diǎn)是能夠有感情地演唱歌曲,準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲中緊湊和舒展的旋律。
難點(diǎn)是能夠知道反復(fù)記號(hào)的演唱方式。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法有聆聽(tīng)法、合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的'一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)用多媒體播放歌曲《Do Re Mi》,讓學(xué)生聆聽(tīng)并回答歌曲中描述了哪些音級(jí)朋友,學(xué)生自由發(fā)言之后,我會(huì)加以總結(jié),歌曲中描述了do re mi fa sol la ti七個(gè)音級(jí),這七個(gè)音級(jí)之間又有哪些關(guān)系呢,引發(fā)學(xué)生的思考順勢(shì)引出課題《七個(gè)小兄弟》。
這樣設(shè)計(jì),調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,可以有效的抓住學(xué)生的注意力。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
感知音樂(lè)是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ),為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握,在新課的第一環(huán)節(jié),我會(huì)先播放歌曲,讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲的拍號(hào),學(xué)生自由發(fā)言之后,我會(huì)總結(jié)出歌曲為2/4拍;然后,我會(huì)再次播放歌曲,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)于歌曲的感受,之后我會(huì)和學(xué)生共同總結(jié)歌曲的旋律比較跳躍活潑。
通過(guò)這樣的方式,提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知能力,為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。
第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)
細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí),是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品,在這一環(huán)節(jié),我會(huì)先讓學(xué)生通過(guò)旋律12 34|54 32|1—||來(lái)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),并提醒學(xué)生要注意保護(hù)好自己的嗓子;其次,我會(huì)進(jìn)行歌曲旋律的范唱,讓學(xué)生進(jìn)行小聲哼唱并找出節(jié)奏在哪里發(fā)生了變化,學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)不難發(fā)現(xiàn)歌曲在第13小節(jié)節(jié)奏變的較為舒展,這是我會(huì)向?qū)W生講解主要是運(yùn)用了四分、八分這樣時(shí)值較長(zhǎng)的音符,才使得旋律變得更為舒展,在演唱時(shí)值較長(zhǎng)的音符時(shí)需要大量的氣息去支撐,并讓學(xué)生運(yùn)用wu進(jìn)行這段旋律的演唱;接著我會(huì)再次進(jìn)行旋律的范唱,讓學(xué)生找出樂(lè)譜中自己不認(rèn)識(shí)的記號(hào),引出反復(fù)記號(hào)的知識(shí)講解,并提問(wèn)學(xué)生該歌曲的反復(fù)記號(hào)是怎樣反復(fù)的,學(xué)生自由發(fā)言之后我會(huì)加以總結(jié)是從頭反復(fù);然后我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞;最后進(jìn)行完整演唱,提醒學(xué)生注意緊湊和舒展旋律的表現(xiàn)。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生能夠循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)歌曲,并且提高自身的創(chuàng)編能力。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,我會(huì)展開(kāi)找音符的游戲,具體規(guī)則如下:
尋找七個(gè)同學(xué)分別扮演1234567,讓一位同學(xué)通過(guò)聆聽(tīng)老師彈奏的聲音,迅速找到準(zhǔn)確地音符。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本堂課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),為了更好的結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì),我會(huì)讓學(xué)生為該歌曲進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,下節(jié)課分享交流。
通過(guò)這樣的方式,提高自身的創(chuàng)編能力和表現(xiàn)力。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
最后,就是我今天的板書設(shè)計(jì),簡(jiǎn)潔、明了,通過(guò)這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽(tīng),請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!
小學(xué)音樂(lè)教案12
教學(xué)目標(biāo):
能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來(lái)贊美幸福的生活,抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。
教學(xué)重點(diǎn):
附點(diǎn)和休止符的講解。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生能積極參與音樂(lè)活動(dòng),自信大方地歌唱、表演。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程:
一、唱游律動(dòng),歌聲嘹亮
1.師生問(wèn)好。(歌唱形式)
2.復(fù)習(xí)《春天的小河》。
3.播放音樂(lè)《小春筍》,請(qǐng)學(xué)生們拍手做律動(dòng)。
師:同學(xué)們知道老師剛才播放的是什么樂(lè)曲嗎?
師:那么,今天我們一起去鄉(xiāng)下做客吧!
4.敲快樂(lè)門。
播放課件,出現(xiàn)一扇大門,門上有幾條節(jié)奏練習(xí)。
XX XX XX X | XX X XX X |
XX X XX X | XX X XX X |
指名個(gè)別學(xué)生拍,然后全體學(xué)生拍,教師評(píng)價(jià)。
5.摘音樂(lè)果。
學(xué)生拍對(duì)節(jié)奏大門打開(kāi),出現(xiàn)一顆大樹,樹上有音樂(lè)果。
每組派代表摘果子,聽(tīng)老師彈旋律,然后小組跟琴聲自學(xué),比比哪個(gè)組唱的最好。
師:將我們5個(gè)小組的.旋律連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的歌呀,我們來(lái)唱一唱吧。(小組接龍唱)
可是沒(méi)有歌詞啊,讓我們用一個(gè)字來(lái)唱出快樂(lè)的心情吧,用什么字?(la~~~)
學(xué)生用啦字哼唱歌曲旋律。
二、呈現(xiàn)新曲,理解學(xué)唱
1.范唱。
瞧,村莊里的小主人來(lái)歡迎你們了,請(qǐng)聽(tīng)他們對(duì)農(nóng)村2.展示大歌單,學(xué)生讀歌詞,共同分析。
3.輕聲演唱歌曲,教師彈琴整體教唱1—2次。
4.師生解決難唱部分。
5.提示歌曲情緒速度。
師:你覺(jué)得這首歌用什么樣的情緒演唱最合適?
三、演唱新曲,形式多樣
1.師:同學(xué)們,讓我們用天真活潑的聲音來(lái)演唱?jiǎng)赢嫵堑母枨,帶上你的微笑,讓老師看看誰(shuí)的表情最好。
2.加上打擊樂(lè)器伴奏表演唱。
3.小組接龍唱。
4.男女生對(duì)唱。
四、創(chuàng)編游戲,展示分享
1.現(xiàn)在要播放一組音樂(lè)考考大家,請(qǐng)同學(xué)們分辨出是哪部動(dòng)畫片里的音樂(lè),并回答動(dòng)畫片里的主要人物是誰(shuí)?
2.播放《貓和老鼠》。
3.爭(zhēng)先恐后地回答,猜對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小禮物。
4.表演動(dòng)畫人物。的介紹。(教師彈琴范唱2次)
小學(xué)音樂(lè)教案13
《杜鵑圓舞曲布谷》是義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè)教科書第二冊(cè)第一單元《春天》中的內(nèi)容。通過(guò)聆聽(tīng)手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》和演唱德國(guó)兒歌《布谷》,讓學(xué)生充分感受音樂(lè)所表現(xiàn)的濃濃的春意,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察美麗的大自然,從而抒發(fā)對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。
在教學(xué)過(guò)程 中,要求學(xué)生安靜聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》,熟悉作品的旋律并展開(kāi)想象,用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽(tīng)到的音樂(lè)。在整個(gè)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒,讓學(xué)生展開(kāi)豐富的音樂(lè)想象,用美妙的聲音歌唱《布谷》,歌唱春天,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極地音樂(lè)評(píng)價(jià),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,并與同伴共享音樂(lè)的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)
[人文素養(yǎng)]
1、 鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中大膽表現(xiàn),增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),能與同伴共同分享音樂(lè)的快樂(lè)。
2、 在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,建立平等、和諧的'師生關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)思維,激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)意,展示自己的藝術(shù)才能。
[音樂(lè)素養(yǎng)]
1、 安靜聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》,使學(xué)生熟悉作品的旋律后展開(kāi)想象,能用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽(tīng)到的關(guān)于春天到來(lái)的音樂(lè)。
2、 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),能用愉快、優(yōu)美的聲音歌唱《布谷》,歌唱美麗的春天。
教學(xué)流程
一、聽(tīng)春天
開(kāi)完整聆聽(tīng)手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》
提問(wèn):
1、 你喜歡這首樂(lè)曲嗎?
2、 你在樂(lè)曲中仿佛聽(tīng)到了什么聲音?你能告訴大家嗎?
[樂(lè)曲以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律描繪了一幅生機(jī)盎然的春天的景象,婉轉(zhuǎn)的模仿杜鵑的叫聲和輕松的三拍子節(jié)奏,形成了溫和、迷人的氣氛。]
二、找春天
師:春天,杜鵑快樂(lè)地歌唱,告訴我們春天來(lái)了,同學(xué)們想一想,除了杜鵑給我們報(bào)春外,你還能從哪里找到春天?
[教師可以播放有關(guān)春天的或錄音,啟發(fā)學(xué)生找春天]
生:花紅了,草綠了,燕子飛回來(lái)了。。。。。。
三、唱春天
1、師:剛才我們聽(tīng)到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來(lái)了,瞧:它們?cè)谏掷锝兄、唱著,多么高興!讓我們一起去看看吧!(杜鵑又名布谷)
[開(kāi)欣賞德國(guó)兒歌《布谷》,完整感受歌曲的旋律。]
2、請(qǐng)同學(xué)們模仿布谷鳥在森林里自由快樂(lè)地飛翔
[教師可以將教室簡(jiǎn)單布置成一個(gè)美麗的大森林,且為孩子們準(zhǔn)備一些布谷鳥的頭飾,學(xué)生在表演時(shí)一定樂(lè)此不疲]
3、隨著音樂(lè)用嚕哼唱歌曲
4、有感情地朗讀歌詞,教師用鋼琴輕聲伴奏
5、跟音樂(lè)演唱《布谷》,可以加上自己即興創(chuàng)編的動(dòng)作。教師及時(shí)給予評(píng)價(jià),以鼓勵(lì)為主。
四、 畫春天
1、剛才我們一起聽(tīng)了《杜鵑圓舞曲》,一起表演了《布谷》,一起感受了濃濃的春意。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢?你能試著用彩筆畫一畫嗎?
2、展示學(xué)生作品,教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。
[學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí),發(fā)揮自己的想象能力,創(chuàng)作一幅春天意境圖,讓學(xué)生充分感受春天的美好,全身心投入到音樂(lè)中,展示學(xué)生的藝術(shù)才能,還可以合作交流,互相評(píng)價(jià)]
課后反思
本課教學(xué)以聽(tīng)春天——找春天——唱春天——畫春天為主線,引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。在教學(xué)過(guò)程 中,我堅(jiān)持讓學(xué)生安靜充分地聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》的每個(gè)樂(lè)段,用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱《布谷》,歌唱春天,全身心投入到音樂(lè)中,啟發(fā)他們用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)自己聽(tīng)到的音樂(lè)形象,并指導(dǎo)他們以小組討論的方式進(jìn)行大膽的音樂(lè)想象與集體創(chuàng)作,保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解,和他們一起進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力,獲得了好教學(xué)效果。
小學(xué)音樂(lè)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、能用熱情、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小鳥,請(qǐng)到這里來(lái)》,積極參與這首歌曲的表演。能主動(dòng)參與即興接唱的音樂(lè)創(chuàng)遍活動(dòng)。
2、能認(rèn)真聽(tīng)賞電子音樂(lè)《森林晨光》,并能用語(yǔ)言描述音樂(lè)所表現(xiàn)的.情景。
3、能用歡快,明亮的音樂(lè)跟唱《綠色的歌謠》。體驗(yàn)歌曲中的情感;能主動(dòng)搜集與環(huán)保相關(guān)的資料并參與課堂交流。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)用輕快、圓潤(rùn)的聲音演唱《小鳥,請(qǐng)到這里來(lái)》。
怎樣指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)遍歌詞、歌曲是本節(jié)課老師值得探討的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)安排: 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
講述《小鳥的故事》
二、導(dǎo)入
播放音樂(lè)《阿根廷別為我哭泣》。聽(tīng)了這首曲子后你想到了什么?結(jié)合你看到的一些現(xiàn)象來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、導(dǎo)學(xué)
1、范唱
播放歌曲《小鳥,請(qǐng)到這里來(lái)》
2、即興接歌詞
用響板擊拍節(jié)奏:
2 xx xx |xx x| 4
師:小鳥 請(qǐng)到 這里 來(lái)。學(xué)生按此節(jié)奏接著說(shuō):這里 。 師:小鳥 請(qǐng)到 這里 來(lái)。生:這里 森林 長(zhǎng)成 排。
這里 草地 像綠 海。
這里 鮮花 為你 載。
這里 清泉 為你 開(kāi)。
聽(tīng)老師彈奏四段曲子,想一想:這四個(gè)樂(lè)句之間有什么聯(lián)系。
3、排列旋律
。1) 聽(tīng)旋律(1~4句);
。2) 說(shuō)聯(lián)系,組合旋律;
。3) 唱旋律。
四、組裝詞曲
將首先接歌詞的內(nèi)容添到旋律里,大家唱一唱。
五、學(xué)唱歌曲
1、 學(xué)習(xí)歌曲第一樂(lè)段
對(duì)比一下,這首歌曲有那些地方和我們創(chuàng)作的歌曲不同呢?
2、學(xué)習(xí)歌曲第一樂(lè)段
。1)用小鳥展翅的動(dòng)作解決八分休止音的節(jié)奏問(wèn)題。
。2)用“啦”輕唱旋律。
。3)跟琴模唱第二樂(lè)段。
3、全班齊唱歌曲
第二課時(shí)
一、表現(xiàn)創(chuàng)作
1、情感處理
(1)第一樂(lè)段;
①學(xué)生輕聲唱一遍,感受體驗(yàn)歌曲情緒;
、诜治鲇懻摚盒▲B們漸漸地飛回來(lái)了,飛來(lái)了。力度?情緒
(2)第二樂(lè)段:
、佥p唱一遍,感受、體驗(yàn);
②分析討論:小鳥多自由吧!多快活呀!小朋友高興地呼喚著小鳥快回來(lái)。這里力度?情緒?
、劾蠋熆偨Y(jié):
很好,這一段我們應(yīng)該唱得跳躍一些,用明亮的聲音表現(xiàn)小鳥那種自由飛翔,
自由歌唱,愉快生活的情景。
六、表現(xiàn)歌曲
。1) 全班隨樂(lè)輕唱歌曲;
。2) 分角色演唱;
。3) 用身勢(shì)動(dòng)作為歌曲配節(jié)奏。
七、交流體會(huì),升華美感
1、和小鳥做游戲
小學(xué)音樂(lè)教案15
教學(xué)內(nèi)容:
《一把雨傘圓溜溜》
教學(xué)重點(diǎn):
準(zhǔn)確地唱好歌曲旋律
教學(xué)難點(diǎn):
唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分
教學(xué)過(guò)程:
一、《一把雨傘圓溜溜》
1.情景導(dǎo)入:在夏天的某一天,三位學(xué)生在回家的路上,突然遇上了一陣大雨,其中一位同生有傘,其情景是怎樣的呢?
2.聆聽(tīng)范唱
設(shè)問(wèn):三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣?
3.教師范唱第1—15小節(jié)曲調(diào)。
(1)設(shè)問(wèn):這段曲調(diào)有什么特點(diǎn)?它由兩大樂(lè)句組成,每大樂(lè)句又由兩個(gè)小樂(lè)句組成。你們聽(tīng)每句的開(kāi)始音有什么規(guī)律?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出跨小節(jié)的切分節(jié)奏嗎?
(2)在教師指導(dǎo)下,用2/4拍指揮圖式(分清強(qiáng)拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。
(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調(diào)。
4.教師范唱后半部分曲調(diào)。
(1)先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié),然后,教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復(fù)記號(hào)為止)。
(2)設(shè)問(wèn):后半部分的曲調(diào),在每句的起拍上有什么規(guī)律?
(3)聽(tīng)教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍,比一比誰(shuí)的聽(tīng)辨模仿能力最強(qiáng),能把它看譜唱出來(lái)。
(4)教師表?yè)P(yáng)能自薦唱譜的`學(xué)生,并指出不足之處。
(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。
5.學(xué)唱歌曲。
(1)完整地、歡快地唱好曲調(diào)。
(2)朗讀歌詞后,把歌詞填上,試唱歌曲。
(3)完整地唱好歌曲。
6.表演歌曲。
(1)設(shè)問(wèn):怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)?請(qǐng)各小組討論表演的方法、形式。
(2)小組討論,教師巡視指導(dǎo)。
(3)各組展示各自的表演。
(4)師生互評(píng)。
二、課后小結(jié)
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