[精品]小學六年級下冊美術教案

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的小學六年級下冊美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學六年級下冊美術教案1

　　教學目的：

　　1、培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境的意識

　　2、從不同的視角表現(xiàn)人與自然和諧相處的'主題

　　教學生點及難點：

　　1、構思構圖

　　2、色彩和諧，主題鮮明

　　電教、教具、學具準備：圖片、VCD

　　教學過程：

　　一、分析地球現(xiàn)狀

　　1、談話

　　人類是自然的兒子，自然是人類的搖籃，只有和諧相處，人類才有美好的未來。

　　2、欣賞VCD，分析地球現(xiàn)狀

　　現(xiàn)狀：森林面積縮小，

　　全球氣候變暖，

　　物種迅速減少，

　　空氣嚴重污染。

　　3、提問：

　　如何改變這種情況呢？你希望人類和自然和諧相處嗎？

　　二、欣賞范畫

　　看看其他小朋友是如何表現(xiàn)人與自然和諧相處這一主題的。

　　如何構思，如何表現(xiàn)的？

　　三、學生創(chuàng)作

　　為學生素材，啟發(fā)這生思維：

　　你打算如何做？又如何表現(xiàn)？

　　學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　注意：

　　構圖要飽滿，色彩要和諧。

　　四、作業(yè)

　　1、作業(yè)展示

　　2、學生自評、互評，教師綜合。

小學六年級下冊美術教案2

　　教學目的：

　　1、培養(yǎng)表現(xiàn)力

　　2、大膽運用顏色作畫

　　3、掌握風景寫生的布局方法

　　教學重點及難點：

　　1、全理構圖

　　2、大膽用色

　　電教、教具、學具準備：

　　范畫數(shù)幅

　　教學過程：

　　一、揭示課題：風景寫和生（一）

　　二、講授新課

　　1、風景畫的透視

　　作畫時要先用合理的構圖，把透視關系畫準確。（近大遠小的透視）

　　主要掌握近景、中景、遠景三個層次。表現(xiàn)空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實，而遠景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實，也就塑造了空間感。

　　2、欣賞范畫

　　3、講解繪畫步驟

　�。�1）構圖

　�。�2）畫鉛筆稿，用線要輕

　　掌握好近景、中景、遠景

　　（3）著重刻畫

　　4、體會怎么樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。

　　城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的.景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。

　　5、學生繪制，教師巡回指導

　�。�1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風景寫生

　�。�2）可以外出寫生，也可以臨摹

　�。�3）可用多種方法

　　6、作業(yè)評價

　�。�1）作業(yè)展評

　�。�2）學生互評

小學六年級下冊美術教案3

　　教學目標：

　　1、讓學生學會運用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。

　　2、教師使學生了解壺的歷史文化及造型特點，感受中國傳統(tǒng)壺文化的精髓。

　　重點：學習用盤泥條的方式制作壺。

　　難點：壺的造型和連接地方的粘合。

　　教學過程

　　一、導入

　　老師展示自己制作的壺向?qū)W生展示。

　　二、分析結構掌握壺形

　　1、課件展示多張壺的實物圖片。

　　2、學生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？

　　3、教師歸納總結：一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的`，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點。

　　三、嘗試體驗探討研究

　　1、參觀了解制壺的各種方法和各道工序。（課件展示）

　　2、師生合作總結制作方法和步驟：

　�。�1）壓泥板，做壺底，要求平整；

　�。�2）搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；

　　（3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子；

　�。�4）制泥條，做壺把，連接需牢固；

　�。�5）捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；

　�。�6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。

　　四、設計構思創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、指導學生設計壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡潔美觀。

　　2、兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導。

　　五、觀摩交流互相評析

　　1、學生互評

　　2、教師點評

　　六、課后拓展作業(yè)布置

　　1、傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。

　　2、將作品上釉燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。

　　六、教學反思

小學六年級下冊美術教案4

　　教學目的：

　　1、培養(yǎng)熱愛雕刻藝術的情感，以及創(chuàng)造力

　　2、學習泥柱雕刻知識

　　教學重點及難點：

　　掌握泥柱雕刻的方法

　　電教、教具、學具準備：

　　投影片、投影

　　教學過程：

　　一、揭示課題：泥柱雕刻（一）

　　二、講授新課

　　1、說一說你知道的雕刻（柱形雕刻）

　　（1）小組討論

　�。�2）交流發(fā)言

　　2、欣賞范作

　　師：從原始人的圖騰柱開始，柱形雕刻就是各民族常見的裝飾藝術。

　�。�1）裝飾大門的浮雕柱

　　（2）北美印第安人木屋上的.圖騰柱

　�。�3）公園里的卡通柱

　　（4）中國黎族的圖騰柱

　�。�5）非洲古代木雕柱飾

　�。�6）《彩陶器皿》畢加索

　　3、欣賞并討論例圖中的各類柱形雕刻作品，研究它們的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作特色和不同風格。

　�。�1）小組討論

　�。�2）交流發(fā)言

　　4、學習制作泥柱雕刻

　�。�1）用黏土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀?/p>

　�。�2）參考例圖，在上面雕刻花紋和其他圖形，也可用泥條在泥柱上添加各種形象。

　　5、學生創(chuàng)作，教師巡回指導

　　可以小組進行合作

　　6、作業(yè)評價

小學六年級下冊美術教案5

　　第一課 俯仰之間

　　一、教學目標

　　1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫

　　2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風景變成藝術作品。

　　二、教學重點

　　欣賞并領會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。

　　三、教學難點

　　在意境上領會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。

　　四、教學程序

　　（一）情境導入

　　1、音樂導入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術的旋律意境。

　　2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領略“形色協(xié)奏曲”。

　　（二）形式初探

　　1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構成發(fā)生了什么變化？

　　2、小結：藝術家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。

　　（三）提煉元素

　　1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術語言？

　　2、嘗試訓練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位學生上臺快速畫出，老師進行修整與總結。

　　3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。

　　4、提煉元素：這幾處風景能提煉什么造型元素進行創(chuàng)作呢？

　　板書：提煉元素：線、點、面??

　　（四）形式探討

　　1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。

　　2、小結：吳冠中先生忽略細節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。

　　（五）主觀表達

　　1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？ 課件出示同一畫 面不同顏色的兩

　　2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。

　　板書：主觀設計

　　（六）欣賞提升

　　1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。

　　2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。

　　（七）學生作業(yè)

　　1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風景圖片，運用形色描繪一幅風景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。

　　2、教師巡行指導。

　　（八）展評拓展

　　1、典型展評：把學生繪畫作品和照片進行對比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進的地方？

　　2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時間了解抽象藝術嗎？

　　第二課 俯仰之間（1）

　　一、教學目標

　　培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。 增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。 激發(fā)愛國主義情感，讓學生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。

　　二、教學重點

　　增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。

　　三、教學難點

　　靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物

　　四、教學程序

　　（一）、激趣導入

　　1.同學們，今天是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學們登過泰山嗎？誰來說一說泰山的風景是什么樣的？ 學生自由發(fā)表見解。

　　2.老師也爬過泰山，這是前幾年老師在泰山上拍的風景照片，課件展示泰山圖片 大家邊欣賞邊思考：這

　　些風景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？

　　教師小結：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。

　　3.今天我們就重點研究下俯視，讓我們用這

　　種獨特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。

　　（二）、欣賞感受

　　（1）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。

　　1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風景圖片，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談談自己的想法

　　小結：江南地勢平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢宏大之感

　　課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談談自己的想法

　　小結：自然地貌給人以自然、、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡，則給人以清新、整齊之感，讓人覺得人類與自然之間的斗爭以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過頭造成的危害！ 2、同學們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？ 學生回答。

　　3、教師小結：

　　a. 景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。

　　b. 整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。

　　（2）對比分析平視與俯視的區(qū)別。

　　1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請大家看這兩張圖片，它們是同一個荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？

　　2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）

　　3.從畫面來看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的.關系，而俯視角度

　　視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）

　�。�3）示范引導

　　1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。 教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。

　　2.誰能把老師剛才繪畫的步驟總結一下？ 教師板書。 a.構圖 b.景物的擺放。 c.細節(jié)的刻畫。 3.欣賞線描風景作品。

　　（三）、自由創(chuàng)作

　　1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風景圖片，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風景畫。

　　出示作業(yè)要求：

　　a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。

　　b.注意線條要疏密得當，畫面要有層次。

　　2.學生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導。

　　（四）、評價小結

　　1.展示學生作品，評議。

　　2.教師總結：今天，我們用俯視視角重新認識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學習中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。

　　第二課 俯仰之間（2）

　　一、教學目標

　　培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。 增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。 激發(fā)愛國主義情感，讓學生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。

　　二、教學重點

　　增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。

　　三、教學難點

　　靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物

　　四、教學程序

　　一）、導入

　　上節(jié)課我們學習了繪畫的步驟，哪位同學能給我們再說一下繪畫步驟呢？ a.構圖 b.景物的擺放。 c.細節(jié)的刻畫。

　　二）、欣賞線描風景作品，同時思考如何創(chuàng)作。

　　三）自由創(chuàng)作

　　1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風景圖片，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風景畫。

　　出示作業(yè)要求：

　　a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。

　　b.注意線條疏密得當，畫面要有層次。

　　2.學生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導。

　　四）、評價小結

　　1.展示學生作品，評議。

　　2.教師總結：今天，我們用俯視視角重新認識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學習中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。

小學六年級下冊美術教案6

　　教學目的：

　　1、激發(fā)熱愛大好河山的情感

　　2、進一點學習主題創(chuàng)作的作畫方法

　　3、可用學過的各種方法作畫

　　教學重點及難點：

　　1、學習主題創(chuàng)作的作畫方法

　　2、多種方法的運用

　　電教、教具、學具預備：范畫數(shù)幅

　　教學過程：

　　一、聽歌謠

　　空氣新鮮，清泉甘甜，鳥語花香，綠水青山，來來往往，是朋友們的'車般——這才是我理想的家園。

　　二、談話

　　家園是每一個人最熟悉和最熱愛的地方

　　那么，你心目中理想的家園是什么樣的呢？

　　每個人理想的居住環(huán)境并不完全一樣，有的小朋友向住漂亮的風景、有小動物陪伴的居住環(huán)境，有的小朋友希望住在游樂場的旁邊，有的小朋友喜歡住在有很多圖畫書的書店旁邊……

　　三、學生大膽想像

　　四、欣賞范畫，指導創(chuàng)作

　　1、欣賞世界各地小朋友的畫

　　2、創(chuàng)作過程

　�。�1）鼓勵學生把最好的內(nèi)容畫進自己的創(chuàng)作中，讓別人一看，就知道畫的什么地方。

　　打稿，對素材要有取舍。

　　要舍去與主題無關或影響表現(xiàn)主題的東西。

　�。�2）著色

　　可采用多種表現(xiàn)手法

　　如：水彩、水粉、蠟筆……

　　在著色時，采用你變?yōu)樽詈线m的方法，色彩搭配和諧中求變化。

　　五、學生創(chuàng)作，教師巡視指導

　　六、師生共賞作業(yè)

小學六年級下冊美術教案7

　　教學目標

　　1、知識與技能：

　�、� 了解三面畫構成的原理

　�、� 學會運用切割與重復排列的方法制作一幅三面畫。

　　2．過程與方法：

　　①在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；

　�、谠谥谱髦信囵B(yǎng)學生空間思維能力及增強動手表達能力：

　　3．情感、態(tài)度與價值觀：

　　鍛煉學生的條理性和耐性．培養(yǎng)對美的追求，美的創(chuàng)造的行為習慣。

　　教學要點

　　1、教學重點

　　學習運用對三幅畫面進行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面畫的技能技巧。

　　2、教學難點

　　如何將三幅畫面分別哉戊長度，寬度相同的K條，按照：頂序黏合溝成——件可以動觀賞的工藝品：

　　3、興趣點：

　　從三個不同的角度欣賞到三個不同的畫畫。

　　作業(yè)要求

　　1．基本要求：

　　能制作出一幅“三面畫”作。

　　2．較高要求：

　　三幅畫面的色調(diào)、內(nèi)容搭配和諧統(tǒng)一，做工精致，或三幅畫畫的'內(nèi)容構成一個內(nèi)容相關的故事，

　　3．個性探究：

　　選出學生代表操作、展示優(yōu)秀作品。

　　二、教學活動設計建議

　　活動一：分享、討淪；

　　看一看： 欣賞課本中提供的三畫面。你見過去變幻的畫畫嗎？課本中的畫面是如何變換的？

　　2．活動二：嘗試、探索

　�、倏匆豢�、議一議：為什么要將課本中的三幅攝影作品切割成大小一樣、份數(shù)一樣的長條形?

　�、谡f一說：觀察圖中的步驟圖，想一想這些長條應按怎樣的順序黏合在一個畫面上?引導學生自主嘗試、探索三幅畫的排放順序。

　　③想一想：課本中的三幅攝影作品組合在一起后，給我們帶出了哪些環(huán)保信息?

　　3．活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

　　做一做：嘗試制作一幅有趣的三面畫。

　　4．活動四：展示、評價。

　　①誰的三畫畫色彩搭配最美，做工最精致。

　�、谡l的三面畫能構成一個有趣的故事。

小學六年級下冊美術教案8

　　教學目的：

　　1、培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力

　　2、學會使用多種表現(xiàn)方法

　　教學重點及難點：

　　1、適當?shù)剡\用夸張手法

　　2、畫面完整，有意思

　　電教、教具、學具預備：范畫數(shù)幅、錄像

　　教學過程：

　　一、觀看錄像，觀察人的成長變化

　　1、人由出生到年老的過程演示，這是每個人必經(jīng)的階段。

　　二、啟發(fā)學生思維

　　1、說一說兒時的模樣

　　可參照兒時的照片，以及家人的'描述。

　　2、畫一畫現(xiàn)在的自已

　　3、想像一下自已未來的模樣。

　　4、討論：

　　人在成長變化中，身材、相貌會發(fā)生哪些變化？

　　三、欣賞范作

　　1、出示其他小朋友的作品以供欣賞

　　2、說一說是如何進行創(chuàng)作的？用了哪些作畫工具，用了哪些作畫方法？

　�。�1）適當?shù)剡M行夸張，大膽想象

　�。�2）多種材料的運用：

　　彩紙、水彩筆、蠟筆……

　�。�3）彩紙粘貼、撕紙粘貼、紙版畫……

　　四、學生制作，教師巡回指導

　　根據(jù)照片，以及想象，畫出成長過程的系列圖畫。

　　五、作業(yè)

　　1、作業(yè)展示

　　2、學生個別講解自己的作品

小學六年級下冊美術教案9

　　1、 形色協(xié)奏曲

　　教學目標：

　　1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫

　　2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風景變成藝術作品。

　　教學重點：欣賞并領會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。教學難點：在意境上領會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。

　　教學準備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本

　　課時計劃： 2課時 教學過程

　　第1課時

　　一、情境導入

　　1、音樂導入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術的旋律意境。

　　2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天讓我們一起來領略“形色協(xié)奏曲”。

　　二、形式初探

　　1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構成發(fā)生了什么變化？

　　2、小結：藝術家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。

　　三、提煉元素

　　1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術語言？

　　2、嘗試訓練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位 學生上臺快速畫出，老師進行修整與總結。

　　3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。

　　4、提煉元素：這幾處風景能提煉什么造型元素進行創(chuàng)作呢？

　　板書：提煉元素：線、點、面??

　　四、形式探討

　　1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。

　　2、小結：吳冠中先生忽略細節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。

　　板書：

　　表現(xiàn)形式：概括，簡練。

　　第2課時

　　一、導入：根據(jù)上節(jié)課同學們提煉出的造型元素，同學們知道了實景與畫的相似之處，這節(jié)課我們進行創(chuàng)作。

　　1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。

　　2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。

　　二、欣賞提升

　　1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？

　　2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。

　　三、學生作業(yè)

　　1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風景圖片，運用形色描繪一幅風景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。2、教師巡行指導。

　　四、拓展評價

　　1、典型展評：把學生繪畫作品和照片進行對比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進的地方？

　　2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時間了解抽象藝術嗎？

　　2、俯仰之間

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。

　　2、增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己表現(xiàn)手段。

　　3、激發(fā)愛國主義情感，讓學生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。

　　教學重點：增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。

　　教學難點：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物

　　教學準備：課件、俯視的照片

　　學具準備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等

　　課時計劃：2課時

　　教學過程

　　第1課時

　　一、激趣導入

　　1.同學們，3月12日是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學們登過黑糜峰山嗎？誰來說一說黑糜峰山的風景是什么樣的？ 學生自由發(fā)表見解。

　　出示一組相片，大家邊欣賞邊思考：這些風景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？ 教師小結：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。

　　3.今天我們就重點研究下俯視，讓我們用這 種獨特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。

　　二、欣賞感受

　　（一）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。

　　1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風景圖片，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談談自己的.想法。

　　2、同學們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？ 學生回答。

　　3、教師小結：

　　a. 景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。

　　b. 整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。

　　（二）對比分析平視與俯視的區(qū)別。

　　1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請大家看這兩張圖片，它們是同一個荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？

　　2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）

　　3.從畫面來看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）

　�。ㄈ�）示范引導

　　1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。 教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。

　　2.誰能把老師剛才繪畫的步驟總結一下？

　　教師板書。

　　a.構圖

　　b.景物的擺放。

　　c.細節(jié)的刻畫。

　　3.欣賞線描風景作品。

　　第2課時

　　一、導入 ：上節(jié)課我們學習

　　了繪畫的步驟，哪位同學能給我們再說一下繪畫步驟呢？

　　a.構圖 b.景物的擺放。 c.細節(jié)的刻畫。

　　二、欣賞線描風景作品，同時思考如何創(chuàng)作。

　　三、自由創(chuàng)作

　　1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風景圖片，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風景畫。

　　出示作業(yè)要求：a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要疏密得當，畫面要有層次。

　　2.學生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導。

　　四、評價小結

　　1.展示學生作品，評議。

　　2.教師總結：今天，我們用俯視視角重新認識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學習中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。

　　3、 遙遠的地平線。

小學六年級下冊美術教案10

　　教學目標：

　　1、運用各種材料，通過繪畫、拼貼、拼畫等方法進行舊汗衫的再造設計活動，體驗再造過程。

　　2、運用視覺、聽覺，激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望，

　　3、嘗試大膽的運用各種方法和材料制作表現(xiàn)，并且大膽的展現(xiàn)自己。

　　教學重點：

　　能夠根據(jù)舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運用各種材料進行再造設計。

　　難點：

　　嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　教學思路：

　　情景導入——教學新課——分組合作——汗衫展示——小結——課后延伸。

　　教學過程：

　　1、 組織教學：課前交流，觀看上節(jié)課的畫汗衫課件。

　　2、 情景導入：欣賞白汗衫的時裝表演，(白色的汗衫簡單大方，但是不夠特別，也就是我們所說的不夠性格)，因而，這節(jié)課我們就上一節(jié)課的《畫汗衫》上一節(jié)汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之制作篇》。把不夠特別的'汗衫，通過我們的智慧和雙手變的特別有趣，同學們看我裝飾我的黑裙子。

　　3、 設疑：要對舊汗衫進行裝飾，你有幾種方法？能說說嗎？（學生說方法）

　　4、 方法的展示：先看課件展示的學生所說的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學生說后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙）

　　5、 分小組進行制作：

　　A、 可以自由地運用各種材料，根據(jù)自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進行舊汗衫的再造。

　　B、 還有一個要求就是你能否以合作的方式，對舊汗衫進行創(chuàng)作，再這過程中，是否有認真的制作態(tài)度。

　　6、 制作過程，老師參與其中指導 。

　　7、 小結

　　A、汗衫展示（莎啦啦音樂、時裝表演），每小組派一個代表解說你們組的汗衫設計；（每出一個同學就介紹一個，獨自設計的的就自己解說你為什么要那樣設計，那樣美嗎？特別嗎？同學們認為美的話舊鼓掌吧。）

　　B、你在本課中學到了什么？

　　課后延伸：

　　每一片空白，都是我們展現(xiàn)自己的舞臺，等同學們的能力再提高些的時候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美。

小學六年級下冊美術教案11

　　教學目的：

　　1、培養(yǎng)觀察、創(chuàng)造力

　　2、學習街頭標識物的設計

　　教學重點及難點：色彩新奇強烈，引人注目

　　電教、教具、學具準備：圖片

　　教學過程：

　　一、揭示課題：街頭標識物（二）

　　二、欣賞一組街頭標識物圖片

　　1、討論、發(fā)表自已覺得成功之處。

　　2、不足或自已覺得可改進之處。

　　三、談一談家鄉(xiāng)的商店、賓館和飲食娛樂業(yè)的`標識物。

　　師：它們的設計有些什么問題和不足嗎？

　　1、小組討論

　　2、交流意見和建議

　　四、構思、想象心中的標識物

　　1、繼續(xù)欣賞圖片

　　師：這些設計簡潔明確、新奇強烈的標識物是現(xiàn)代城市繁榮的標志，也給商業(yè)注入了藝術氣息。

　�。�1）家具店標識物

　�。�2）汽車配件商店標識物

　�。�3）鞋店標識物

　　2、學生構思

　　從色彩、形狀上考慮，大膽創(chuàng)新

　　五、學生創(chuàng)作：為商店設計一個街頭標識物。

　　要求：注意標識物的實際大小和放置位置。

　　色彩新奇強烈、引人注目

　　學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　六、作業(yè)觀摩

　　觀摩、交流大家的設計，看誰的最能吸引人們的注意力，也較有趣，同時能符合特定的商業(yè)服務要求。

小學六年級下冊美術教案12

　　一、教材城市靈光分析

　　城市靈光從秦長城、明清故宮到現(xiàn)代的香港中國銀行大廈、上海東方明珠電視塔，城市靈光由古至今，建筑與人類結下了不解之緣。建筑藝術是占據(jù)龐大空間的立體造型藝術，是實用與審美相結合的產(chǎn)物，是藝術與科學技術的結合。城市靈光它見證了人類社會漫長而偉大的發(fā)展歷程。城市靈光同時，建筑的風格特點、外形結構也隨著人類政治、經(jīng)濟的變遷與審美觀念的變化以及科學技術的進步呈現(xiàn)出更多的變化。建筑是綜合的藝術，也是生活的藝術。建筑的藝術美不僅表現(xiàn)為單純的視覺意義上的形式美，同時也蘊涵著精神和物質(zhì)生活方面的功能美。在矗立著一座座鋼筋森林的現(xiàn)代城市之中，優(yōu)秀的建筑更是成為其標志甚至象征。本課以“城市靈光”為題，圍繞城市標志性建筑展開學習活動，通過畫自己喜歡的建筑以及制作和設計建筑模型，在讓學生了解身邊建筑的同時，培養(yǎng)學生感受生活、創(chuàng)造美好生活的思想感情。

　　教材城市靈光以建筑圖片欣賞入手，主圖為香港繁華的夜景，其中高高矗立的為香港的標志性建筑——中國銀行大廈。在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度，還是整體的風格造型，中國銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標志性建筑的獨特風范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。

　　主圖下方的另一圖片為高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔。提到東方明珠，人們總是不約而同地想到上海，它是這座現(xiàn)代化大都市的重要標志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望，人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。本課通過這兩張圖片將學生帶入一種美的藝術情境，充分感受到城市標志性建筑中所蘊涵的視覺審美特點和特有的魅力，初步了解其之所以成為標志性建筑的真正原因。

　　本單元城市靈光屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，“活動一”讓學生通過課外調(diào)查，了解身邊城市的哪些建筑是大家普遍認可的標志性建筑，及時記錄自己喜愛的建筑的造型特點，并結合課外調(diào)查，畫一畫自己喜愛的標志性建筑；“活動二”是讓學生選擇身邊合適的紙材，設計和制作建筑模型。活動安排體現(xiàn)了“看看——畫畫——做做”的學習過程，讓學生在初步了解身邊標志性建筑的基礎上設計和制作具有個人特色的作品，在活動的同時感受城市建設的意義，培養(yǎng)民族自豪感，增強作為一個新時代接班人建設祖國、美化家園的使命感和責任感。

　　二、教學目標

　　能了解身邊城市大家普遍認可的標志性建筑，對建筑藝術有初步的'了解。

　　能結合課外調(diào)查，畫出自己喜愛的標志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設計和制作建筑模型。

　　能進一步認識城市建筑藝術的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。

　三、教學思路

　　本課教學建立在廣泛的美術文化背景之上，重在指導學生聯(lián)系生活，通過課外調(diào)查實踐了解生活中的各種標志性建筑，并在此基礎上自由、大膽地進行創(chuàng)作表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

　　教學過程可做如下安排：

　　“活動一”：課前準備——欣賞感受——繪畫體驗——交流感悟。

　　教師可在課前布置學生分組進行課外調(diào)查實踐活動，了解本市大家普遍認可的標志性建筑，并做好相應的調(diào)查記錄。

　　教學時可從欣賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導入，讓學生充分感受一個現(xiàn)代化大城市的文明氣息，以及體驗建筑與城市發(fā)展之間相互影響、相互體現(xiàn)的微妙關系。在此基礎上對中國銀行大廈和東方明珠電視塔做進一步的接觸和了解，并引導學生根據(jù)課前所調(diào)查了解到的知識，從功能和形式兩個方面分小組交流、分析這兩座建筑之所以成為所在城市的標志性建筑甚至城市象征的根本原因，也可安排學生直接向大家介紹自己所了解到的或自己喜愛的建筑，交流調(diào)查實踐心得。

　　在對城市標志性建筑有了一定見解之后，選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型，注意引導學生抓住所畫建筑最有特點的部分，以記憶畫為主，也可適當加入學生自己的構想，同時，教師可進行簡略的繪畫技術的相關指導。

　　作品完成后，師生共同欣賞學習成果。

　　“活動二”：課前準備——欣賞激趣——自主制作——拓展延伸。

　　課前可讓學生尋找合適的紙材，一般質(zhì)地較硬但又易于折壓的紙是最佳的選擇，如：皮紋紙、厚的牛皮紙等等。另還應準備好相應的制作工具，如剪刀、膠水一類。

　　教學活動可由欣賞已經(jīng)完成好的建筑模型導入，分析建筑有哪些基本型以及作品是如何來體現(xiàn)建筑的外部形態(tài)特征的，思考制作過程可分為哪幾個步驟，為學生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好充分的思維引導和技術指導。

　　學生的制作活動可以小組為單位來進行，選擇合適的紙張，兼顧色彩的搭配，嘗試分工合作。完成后可安排將各組的作品集中起來組合成建筑群或者微觀城市模型，激發(fā)學生的成就感和自信心，培養(yǎng)長久的學習興趣。

　　拓展延伸環(huán)節(jié)可從制作材料的多樣性來展開討論，除了各種紙材，我們還可以運用生活中許許多多廢棄的材料來進行建筑模型的設計和制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。

　　四、教學選擇

　　本課將欣賞和創(chuàng)作融為一體，并結合了一定的課后調(diào)查實踐艏動。有條件的學校可組織學生參觀當?shù)氐臉酥拘越ㄖ�，并成立本地標志性建筑調(diào)查活動小組，課后還可以舉辦“展望未來城市”、“我是小小建筑設計師”等小型的建筑模型展示活動，邀請其他班的同學一起來觀看展覽，幫助學生更好地認識自己，立志肩負起作為一個新時代接班人建設祖國、美化家園的歷史重任。

　　五、教學建議

　　1．“活動一”的欣賞感受環(huán)節(jié)，教師可課前將學生收集到的圖片和資料集中制作成多媒體或投影片，在教學中讓學生以講解員的身份對建筑的設計思想、風格特點、外形結構做簡單的介紹，給學生提供充分展示自我的舞臺，同時也更好地促進了學生的學習自主性。

　　2．“活動二”可以從制作材料的角度出發(fā)，合理利用生活中各種廢棄物品來進行創(chuàng)作，滲透環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

　　3．制作中注重學生的養(yǎng)成教育和安全教育，幫助學生養(yǎng)成不浪費、不毛躁的好習慣，使用剪刀、刀片等利器時注意安全，工具和材料應分門別類地進行擺放。

　　4．可在課后或課堂時間充裕的情況下，針對“學習屋”的提示展開小型的討論會，交流歸納一下影響建筑成為標志性建筑的主要因素有哪些，談談對這些因素會產(chǎn)生哪些具體影響的看法，培養(yǎng)學生對社會、對生活的關心和敏銳的洞察力

小學六年級下冊美術教案13

　　教學目的：

　　1、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

　　2、學習詩配畫的基本知識。

　　3、掌握水墨畫的表現(xiàn)方法。

　　教學重點及難點：

　　掌握水墨畫的表現(xiàn)方法

　　電教、教具、學具準備：

　　詩配畫范畫、墨、水、毛筆、宣紙

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、回憶學習過的古詩

　　2、請學生用自己的語言說一說自己熟悉的古詩的含義

　　3、揭示課題：詩配畫

　　二、講授新課

　　1、什么是詩配畫？

　　我們所學習的詩配畫，是根據(jù)詩的'內(nèi)容和意境，用水墨畫表現(xiàn)出來，抒發(fā)自己的感受。

　　2、復習水墨畫的工具、材料

　　生宣、毛筆、墨、中國畫顏料。

　　3、講解作畫步驟。

　�。�1）體味詩意

　�。�2）構思構圖

　�。�3）墨線勾勒

　　（4）上色、落款

　　4、欣賞范畫

　　師：蘇東坡曾經(jīng)稱贊王維，詩中有畫，畫中有詩。好畫常常洋溢著詩情，好詩總是充滿了畫意。

　�。�1）出示其他小朋友的畫

　�。�2）討論

　　5、學生創(chuàng)作

　　師：當你讀到一首好詩時，眼前往往浮現(xiàn)出動人的畫面，那就是你感受到詩的意境。選一首你喜歡的詩來配上水墨畫，既顯示你對詩意的理解，也展示你繪畫的表現(xiàn)力。

　　老師巡回指導

　　6、作業(yè)評價

小學六年級下冊美術教案14

　　每組分別給黑板上的“水、山、粗、花”四字進行美術字裝飾，比比哪組的設計，最美觀、有創(chuàng)意。

　　二、討論方案

　　1．播放歌曲《上學歌》、《友誼地久天長》，引導學生回憶六年前剛入學時的情景，談談即將畢業(yè)的想法、感觸。

　　2．討論：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結下了深厚的感情，我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動給母校留下一個永久的紀念呢?

　　3．小結：可以設計自己的名字，制作一塊母校紀念留言板。

　　提供背景音樂和學生在學校里學習、生活、成長的有代表性的照片。

　　三、欣賞評述，探究方法

　　1．欣賞各種美術字。

　　2．欣賞設計獨到、美觀的簽名。

　　3．小組討論：這些字都有哪些特點?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意?

　　4．學生以“留言板”為例，嘗試設計。教師點評反饋。

　　創(chuàng)意：是否有新意。

　　字體：是否美觀。

　　字形：大小是否合適。

　　色彩裝飾：是否具有藝術性。

　　提供美術字圖片。提供各式簽名。

　　用實物投影儀展示學生作業(yè)，進行適當講評。

　　四、延伸應用，設計制作

　　1．思考：你準備怎樣設計自己的名字?關于自己的名字，你有什么樣好的設計構想?

　　2．比較欣賞：同一名字的幾個不同效果的名字設計。

　　3．活動安排：運用已有的美術知識設計自己的名字，全班同學一起來制作一塊母校紀念留言板。

　　4．學生利用自己喜歡的工具進行創(chuàng)作。

　　提供同一名字設計的不同效果。

　　五、展示交流

　　學生將自己設計的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級留言板：

　　1．談談自己的設計與想法。

　　2．說說能吸引你的名字設計，并談談你的看法和認識。

　　3．教師自己設計的名字也貼在留言板上，留做紀念。

　　4．集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。

　　提供背景音樂：《友誼地久天長》。

　　第二課時

　　教學活動

　　一、導入新課

　　l．引導學生觀看自己小學的、中學的、大學的畢業(yè)留言冊。

　　提問：看完以后你最大的'感觸是什么呢?

　　2．學生漫談。

　　3．教師小結并回憶：這樣一本留言冊，我將它裝飾得異常精美，我認為一本畢業(yè)留言冊完全可以算是一件藝術品，而且是那種可以永久性珍藏的藝術品。每當我覺得生活中灰色的東西占了大多數(shù)時，我便會不由自主地找到這樣一本留言冊來翻看一下。里面一個個鮮活的面孔，行行真摯的話語，有些優(yōu)美，有些樸實，甚至有些尖銳，但的確常常勾起我一些純真而美麗的回憶。

　　呈現(xiàn)留言本的掃描圖片。

　　二、觀察分析，探究新知

　　1．學生討論制作留言冊頁的基本方法。

　　剪貼照片：將照片貼在自己滿意的位置。

　　繪畫裝飾：運用“平面設計”的知識合理裝飾。

　　文字書寫：寫出自己的畢業(yè)感言以及對同學的美好祝愿。

　　2．欣賞精美的畢業(yè)留言冊頁。

　　呈現(xiàn)基本方法的圖片說明與演示。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)，實踐參與

　　活動安排：設計幾張畢業(yè)留言冊頁，貼上照片，寫上畢業(yè)留言。

　　呈現(xiàn)活動要求，使學生能更明確活動要求。

　　體驗真情

　　1．整理裝訂畢業(yè)留言冊，學生選擇自己滿意的裝訂方法進行裝飾。

　　2．暢談小學六年以來你印象深刻的往事。

　　3．談談對明天的期望。

小學六年級下冊美術教案15

　　教學目標：

　　1、了解物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗。

　　2、培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。

　　教學重點：

　　引導觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

　　教具準備：

　　球體、立方體石膏模型數(shù)個、射燈、靜物桌、襯布、范畫兩幅

　　教學過程：

　　一、欣賞導入

　　欣賞展示的素描作品。說說這些范畫有什么特點？

　　小結：這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。板書課題。

　　教師板書課題——明暗與立體

　　二、明與暗的產(chǎn)生

　　我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

　　1、平整的我們把它放在燈光下，同學們來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？

　　小結：沒有明顯的明暗變化。

　　2、能不能讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？

　　學生說，教師演示。

　　先把它卷曲一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？

　　總結：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。

　　3、下面來再把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？

　　總結：明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。

　　最后把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？

　　總結：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

　　通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？

　　總結：有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。物體表面轉折也更明顯，明暗對比越強烈，物體形狀越復雜，明暗層次越豐富。

　　三、三大面五調(diào)子

　　1、觀察：當光線照射在石膏球體上時，你看到石膏球體的明暗調(diào)子呈現(xiàn)出什么變化？

　　出示多媒體圖片，學生思考回答。

　　總結：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。仔細觀察，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？

　　總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面，灰面，暗面，這就是我們通常說的'黑白灰三大面。

　　暗面又可以分為明暗交界線、反光、投影，加上受光的亮面、灰面，又稱為五調(diào)子。

　　2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化。

　　四、教學演示

　　教師用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)球體明暗關系，并講解畫法。

　　1、觀察比較。

　　找出球體三大面亮面、灰面、暗面即黑白灰三大面。分清三大面的明暗層次。然后再找出暗面的變化——明暗交界線、反光和投影。

　　2、起稿

　　直線畫出球體的結構輪廓，標出明暗交界線、投影。

　　3、鋪大色調(diào)，鋪出暗面、投影的基調(diào)（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影近實遠虛。）

　　4、細致刻畫，從明暗交界線入手，先畫出背光面的基本調(diào)子，背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮，再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過渡。

　　5、適當添加背景作為襯托，調(diào)整統(tǒng)一。

　　五、學生實踐

　　1、選擇立方體或圓柱體畫明暗素描，師巡回指導

　　2、注意把握以下問題：

　　A、灰調(diào)過少或高光位置不對；

　　B、明暗交界線不準；

　　C、投影不準；

　　D、排線問題；

　　E、反光太亮。

　　六、欣賞講評

　　展示作品，學生欣賞討論，說出自己的觀點。

　　七、課堂總結

　　這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

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