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打擊樂音樂教案15篇（精）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的打擊樂音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
打擊樂音樂教案1
活動目標(biāo)
1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲歡快活潑的情緒，通過身體模仿動作、圖形總譜，學(xué)習(xí)演奏打擊樂。
2、讓幼兒能夠探索、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的變化，發(fā)展觀察力、注意力和節(jié)奏感。培養(yǎng)幼兒用動作表現(xiàn)音樂的創(chuàng)造性，合作意識，張揚(yáng)個性。
3、要求幼兒在教師指揮的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方按，豐富演奏內(nèi)容。提醒幼兒要有意識地體會打擊樂器的演奏效果，注意樂器的音色、音量與樂曲情緒的一致和諧。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動準(zhǔn)備
節(jié)奏圖譜，音樂，樂器(響板、碰鈴、沙錘、手鈴)若干、音符(紅、黃、藍(lán))若干
活動過程：
1、音樂律動《一起去爬山》，幼兒跟隨音樂和老師一起做律
2、節(jié)奏訓(xùn)練游戲，導(dǎo)入課題
教師拍節(jié)奏，讓幼兒聽音，模仿拍出相應(yīng)節(jié)奏
上面上面啪啪，下面下面啪啪，上面啪，下面啪，上面下面啪啪
3、熟悉樂曲《拔根蘆柴花》并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
1)、初步欣賞音樂，感受樂曲活潑歡快的情緒。
教師提問：聽了這首曲子你們有什么樣的感覺呢?
在聽這首曲子的時候你們想干什么?
2)、再次欣賞音樂，要求幼兒通過有趣的律動、表演來掌握樂曲的節(jié)奏，了解樂曲的基本節(jié)拍。
引導(dǎo)幼兒還可以拍身體的其他部位打出節(jié)奏。如：拍腿、拍肩等等。
3)、教師哼唱樂曲，與幼兒一起打節(jié)奏，注意節(jié)奏的強(qiáng)弱
4、認(rèn)識圖譜
出示圖譜卡： XX X | XX X | XX X | XX X |
X XX X | X XX X | X XX X |
X ///-- | X ///-- | X ///-- | X ///-- |
1)今天老師還給你們帶來些新朋友哦(出示小音符)，他也想和我們一塊來玩節(jié)奏游戲，你們愿意嗎?
2)小音符要考考你們咯，看看哪隊小朋友反應(yīng)最快，教師錯開出示三種節(jié)奏卡分別請幼兒打節(jié)奏。
出示總譜掛圖：
3)教師將幼兒分成紅、黃、藍(lán)三組跟同顏色的音符寶寶進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
5、樂器演奏
你們真棒!學(xué)的'真快!那現(xiàn)在你們想不想和小樂器一起做游戲呢?那你們趕緊把他們從你的凳子下面請出來吧~~
1)、教師指揮，幼兒看圖譜演奏
2)、交換樂器再次演奏一遍
要求幼兒將樂器放回自己的凳子地下，再互換位置演奏說課
反思：
《拔根蘆柴花》是我們大班主題《收獲秋天》中的內(nèi)容，整首曲子以民間樂器二胡為主奏樂器，再配以其他的樂器伴奏，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒，洋溢著濃濃的中國音樂風(fēng)。讓孩子從小就接觸、喜愛中華民族的優(yōu)秀民間音樂是我選擇上這個活動的意圖。
一首樂曲可以進(jìn)行多種形式的音樂教學(xué)，既可以欣賞又可以演唱;既能創(chuàng)編律動又能開展音樂游戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現(xiàn)形式，對大班幼兒來說既能引起興趣又有一定挑戰(zhàn)性。對我自己來說也是一個很大的挑戰(zhàn)。
本次活動的重點(diǎn)是根據(jù)樂曲的圖譜嘗試用不同的方式演奏樂曲。難點(diǎn)是設(shè)計配器方案。整個活動幼兒始終處在積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，尤其是在最后樂曲合奏環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)特別棒，各種樂器配合得非常默契。對于從來沒有接觸過打擊樂的孩子們來說能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰。
成功之處主要體現(xiàn)在：
1、活動過程中，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)的主體”的思想《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表先和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究的師生互動�；顒又�，我努力創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒創(chuàng)編節(jié)奏圖譜、創(chuàng)編身體動作圖譜、設(shè)計配器方案，這都是孩子主動參與、主動學(xué)習(xí)的過程。
2、注重教給幼兒學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)幼兒在配器、創(chuàng)編節(jié)奏圖譜時，產(chǎn)生了不同的意見，這時我引導(dǎo)幼兒用聽一聽、試一試的辦法去尋求最匹配的方案，很快，孩子們用這種辦法為后面的學(xué)習(xí)找到了途徑，這也正符合了終生教育的原則。
同時活動也出現(xiàn)了一些不足之處：
1、時間偏長，由于前面的學(xué)習(xí)圖譜環(huán)節(jié)時間用的過長， 后面的合奏環(huán)節(jié)就顯得比較急促。
2、在活動開始的音樂律動中有個別孩子沒有跟隨音樂和老師一塊跳舞，應(yīng)該通過語言的引導(dǎo)來讓幼兒參與進(jìn)來
3、在學(xué)習(xí)圖譜的時候?qū)?qiáng)弱拍沒有加以強(qiáng)調(diào)，準(zhǔn)備還是不夠充分，少準(zhǔn)備了一根指揮棒。
4、完整的節(jié)奏圖譜的掛圖太小。
打擊樂音樂教案2
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒分析歌曲ABA結(jié)構(gòu)，感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用歌表演動作表達(dá)音樂的不同情緒。
2、組織幼兒根據(jù)歌表演動作，討論打擊樂器的演奏方案，培養(yǎng)幼兒以音樂表現(xiàn)生活的興趣。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
4、感受旋律的'氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
�。�1）、這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？
�。�2）、第二段音樂怎么樣？
2、創(chuàng)編動作。
�。�1）、在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
（2）、鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
（3）、老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3、討論配器方案，為歌曲伴奏。
（1）、請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？
�。�2）、請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？
�。�3）、請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作。
（4）、用樂器看指揮演奏。
�。�5）、請幼兒交換樂器看指揮演奏。
活動反思：
這是一首ABA結(jié)構(gòu)的樂曲，我先讓幼兒感受樂曲的結(jié)構(gòu)形式，并教會幼兒正確的使用樂器，讓幼兒一齊想想用什么樂器來演奏A段，用什么樂器來演奏B段。并根據(jù)幼兒的提議來演奏一次，讓大家都聽聽哪種演奏會更好聽。最后，我們決定用雙向筒、響板演奏A段，用串鈴演奏B段。我讓幼兒看著圖譜，跟著老師的指揮來演奏，所以表演得很順利！
打擊樂音樂教案3
教學(xué)目標(biāo)：：
1、看指揮初步學(xué)會用自制的樂器演奏。
2、能集中注意看指揮，演奏與同伴保持一致。
3、演奏第7、8、9小節(jié)時能做到不亂，輕快的演奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制樂器、大鼓、音樂磁帶、錄音機(jī)、小鈴。
教學(xué)過程：
1、師生問好。
2、我們現(xiàn)在一起來把歌曲《螞蟻搬豆》復(fù)習(xí)一下，小朋友們聽好音樂，做動作。
3、上節(jié)課丁老師剛教了一首什么歌曲呢？（幼兒回答）那它是一首什么樣的音樂呢？（勞動性質(zhì)）現(xiàn)在我們小朋友來跟隨音樂做動作，看看你們是如何把這首勞動性質(zhì)的音樂表現(xiàn)出來的。（用合拍的`拍手表示干活，輕快的拍手表示勞動的快樂、邊拍手邊跺腳表示很用勁）
4、剛才我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒拍的非常的好，但是剛才有一段非常快的音樂，我們小朋友拍手的時候，應(yīng)該輕快點(diǎn)，這樣才能好聽，（帶領(lǐng)幼兒單獨(dú)練習(xí)一遍）。
5、師：剛才小朋友們徒手練習(xí)的很好，現(xiàn)在請小朋友們拿好自制的樂器來演奏吧，請小朋友們把樂器拿在手里時，不要發(fā)出聲音，看好老師的指揮，聽好音樂來演奏吧，待演奏完，師：剛才小朋友們演奏的真不錯，現(xiàn)在我請兩組小朋友調(diào)換一下樂器來演奏把。
6、游戲活動：走出教室，到操場上玩《螞蟻搬豆》的游戲。
打擊樂音樂教案4
活動目標(biāo)：
1、通過搜集各種石頭及輔助材料制作石頭打擊樂器，使幼兒體驗自制打擊樂器的快樂。
2、通過操作，運(yùn)用不同方法體驗不同石頭打擊樂器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏樂興趣。
3、選擇自制的石頭打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強(qiáng)和弱。
活動準(zhǔn)備：
1、不同種類、不同大小的石頭。
2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐（可封口的）、棒子等。
3、與音樂匹配的節(jié)奏卡一張。
活動重點(diǎn)：運(yùn)用石頭與輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂器制作。
活動難點(diǎn)：運(yùn)用不同方法體驗不同的自制的'石頭打擊樂器演奏的聲音。
活動流程：
導(dǎo)入活動——制作活動——介紹活動——演奏活動
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
介紹各種幼兒搜集的石頭及輔助材料引起幼兒對活動的興趣
師：“我們小朋友搜集了好多石頭和廢舊物品，我們一起來看一看。”
二、制作石頭打擊樂器，練習(xí)演奏方法。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用石頭及輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂器的制作。
2、制作過程中發(fā)現(xiàn)問題教師及時給予幼兒幫助。
石頭打擊樂器制作、演奏參考：①兩塊石頭互相敲打②將一些石頭放入紙盒中搖晃③將一些石頭放入塑料瓶中搖晃④將一些石頭放入易拉罐中搖晃⑤將一塊石頭或兩塊石頭（同時或交替）在紙盒（塑料瓶、易拉罐）上敲打等。
3、指導(dǎo)做好的幼兒用自制樂器練習(xí)演奏方法。
三、討論活動：
a、請個別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂器以及制作方法。
b、請幼兒演奏自制的石頭打擊樂器，其它幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音，感知聲音的強(qiáng)和弱。
四、石頭打擊樂演奏。（音樂自選，以節(jié)奏鮮明為宜）
a、幼兒合奏進(jìn)行表演。
B、互相交換石頭打擊樂器進(jìn)行表演。
打擊樂音樂教案5
活動目標(biāo)：
1、通過整體舞蹈表現(xiàn)，并學(xué)習(xí)用打擊樂器隨樂進(jìn)行演奏。
2、在教室演奏的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。
3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、打擊樂器、圖譜;
2、音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》
活動過程：
一、聽音樂《化蝶》進(jìn)入教室，教師帶幼兒做相應(yīng)的動作。
二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》
1、有表情的唱。
2、簡單進(jìn)行兩聲部合唱。
三、聯(lián)系生活，引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。
1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的?有什么特點(diǎn)?
2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、小雞……)
3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門鈴……)。
4、出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。
我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)節(jié)奏?
四、讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。
1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受?
2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受?
教師小結(jié)：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區(qū)，好聽的`樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達(dá)豐收時的喜悅之情。
五、出示樂曲節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。
1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動作。
2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動作。
六、組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。
1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。
2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂器演奏。
3、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏，也可以請個小指揮。
七、請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出結(jié)束，請“小小樂隊”退場。
活動反思：
我記得在中班聽老師上打擊樂《楊柳青》時，孩子對于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認(rèn)識比較模糊，所以這次在活動中當(dāng)我出示節(jié)奏圖時，沒有問：“圖上有哪些不同的節(jié)奏。”而是請小朋友找找一樣的節(jié)奏，這樣的效果比較好。
缺點(diǎn)：
1.變化節(jié)奏的地方強(qiáng)化的不夠，孩子掌握的不夠好�？赡苁沁B我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚，更加不能準(zhǔn)確地哼唱出來。
2.最后的表演一直是我指圖孩子練習(xí)，沒有脫離圖譜讓孩子們嘗試。
打擊樂音樂教案6
活動目標(biāo)：
1、通過看圖譜幫助幼兒熟悉樂曲旋律，感受音樂活潑歡快的情緒。
2、指導(dǎo)幼兒在熟悉樂曲旋律與節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)身體動作總譜。
3、要求幼兒根據(jù)教師指揮的手勢，迅速正確地做出動作反應(yīng)。
活動準(zhǔn)備：
1、樂曲錄音磁帶
2、圖譜一張
活動過程：
1、秋天的池塘里充滿了歡聲笑語，小動物們正在舉行一場音樂會。它們紛紛表演吹泡泡的`技藝，吹出一顆顆晶瑩剔透的泡泡�？�，河蚌悄悄地游過來了，小螺獅也迫不及待地加入進(jìn)來，還有小魚也一起吹起了泡泡。這時，水草也跟著隨風(fēng)舞動，伴隨著節(jié)奏大家一起歡快地舞動起來。
2、傾聽音樂：讓我們一起來聽聽池塘里的音樂會。
幼兒邊聽音樂，教師邊指圖譜。
師：你覺得它們的音樂會怎么樣？
3、師：讓我們也來跟著音樂一起拍拍手吧。幼兒按樂曲的節(jié)拍隨音樂拍手。
4、引導(dǎo)幼兒編身體動作總譜
5、指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“ 身體動作總譜”
�。�1）在總體模仿動作熟練的基礎(chǔ)上，教師用模仿動作指揮幼兒分聲部做動作
（2）教師用指揮動作指揮幼兒分聲部做動作。
（3）請個別能力強(qiáng)的幼兒指揮做分聲部動作。
我之前很少接觸三拍子的音樂，所以剛開始時有些困難。但是經(jīng)過不斷的練習(xí)，我也能夠準(zhǔn)確地演奏出節(jié)奏了。
孩子們現(xiàn)在已經(jīng)通過觀看圖譜學(xué)會了整首樂曲的節(jié)奏，但是我們不確定當(dāng)他們配上樂曲之后，是否能夠保持穩(wěn)定的節(jié)奏。
打擊樂音樂教案7
一、幼兒聽音樂進(jìn)教室
幼兒集體聽音樂，跳舞蹈進(jìn)教室，坐在座位上一起拍手至音樂結(jié)束。
二、復(fù)習(xí)已學(xué)過的節(jié)
出示寫有節(jié)奏型的卡片，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍。
(節(jié)奏讓幼兒動腦筋，可用古詩“靜夜詩”、“憫農(nóng)”等念出這種節(jié)奏型)
三、新課打擊樂“拔根蘆柴花”
師：xx節(jié)奏拍得真好!下面請你們聽一首音樂(放“拔根蘆柴花”音樂)。
提問：這首音樂好聽嗎?(好聽)
這首音樂叫什么名字?(拔根蘆柴花)
師：現(xiàn)在請xx再聽一遍音樂，聽一聽這首音樂是幾拍子的節(jié)奏?聽起來有什么樣的感覺?(放“拔根蘆柴花”的音樂讓幼兒邊聽音樂邊自由的做動作)
提問：這首音樂是幾拍子的節(jié)奏?(2／4拍)
這首音樂聽起來有什么樣的感覺?(活潑、歡樂，就像過年一樣的喧鬧、舒適……)
師：今日老師教xx演奏這首音樂，先聽這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂)
提問：哪個xx能拍出這段音樂的節(jié)奏?(讓個別幼兒練習(xí)拍節(jié)奏×××|×××|)請xx上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第一部分的音樂讓幼兒練習(xí))
師：連續(xù)聽音樂的其次部分，聽聽我們拍什么節(jié)奏?(放其次部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出×× ××|×× ××|節(jié)奏，請一個幼兒上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放其次部分音樂)
師：大家一起聽音樂的第三部分?聽聽拍什么樣的節(jié)奏?(放第三部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出××|××|××|節(jié)奏，請一個幼兒上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第三部分音樂)
師：xx節(jié)奏拍得真好!老師把你們拍的三種節(jié)奏型寫在紙上，現(xiàn)在請xx拿起我們喜愛敲的筷子跟著音樂演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂，出示圖――老師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏)
師：演奏得真好，下面看一看這是什么?(出示茶杯，自制的.響筒、搖鈴，讓幼兒說出自制樂器名稱)
師：對了，這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們常常用到的小茶杯，今日就用我們自己做的小樂器演奏這首音樂，幼兒聽音樂分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂。
師：其次段音樂我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂的第一部分，其次部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，最終兩小節(jié)大家合奏。
師：我們學(xué)會了合奏，分組演奏，現(xiàn)在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂合奏，其次段音樂分組演奏，第一部分用響筒演奏，其次部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，其次段音樂最終兩小節(jié)大家合奏。
讓幼兒練習(xí)演奏兩遍。
跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動作表示音樂節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢
師：我們一起跟著音樂跳舞吧!請你們用自己想出來的動作學(xué)一學(xué)這些漂亮的花和枝條在音樂聲中跳舞的樣子，音樂一樣的地方做一樣的動作，音樂不一樣的地方做不一樣的動作。(最終，老師同幼兒一起隨歡快音樂出教室)
打擊樂音樂教案8
活動目標(biāo)：
1、嘗試仿編出X X | XX X|的節(jié)奏型。
2、能創(chuàng)造性的使用身邊的物品打出樂曲節(jié)奏。
3、能與同伴合奏，體驗節(jié)奏樂帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：用生活中的事情仿編節(jié)奏型。
活動難點(diǎn)：找出生活中的樂器—身邊能發(fā)出聲音的物品并按圖譜演奏。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶、錄音機(jī)
2、自制樂曲圖譜一個、皮筋若干、各種常見的身邊物品積木、橡皮泥等若干。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)利用聲勢問好并做律動，引起幼兒的興趣。
（一）用聲勢向老師問好
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)充滿童趣的情境，引導(dǎo)幼兒做律動
教師引導(dǎo)幼兒扮小皮筋，隨音樂做小皮筋的動作進(jìn)行律動。
二、感知“庫乞乞”的節(jié)奏，體驗節(jié)奏的特點(diǎn)。
�。ㄒ唬┙柚适虑楣�(jié)，復(fù)習(xí)“庫乞乞”的音樂
1、 出示“庫乞乞”樂曲的一段圖譜，并用聲勢打出“庫乞乞”的節(jié)奏:
X X | XX X|
提問：1、“你還能用這個節(jié)奏說說其它的事情嗎？”
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用生活中的各種事情說出：洗 洗 |洗頭 發(fā)；唱 唱 |唱支 歌等。
2、“你能用聲勢打出這個節(jié)奏嗎？”
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用自己身體上的各個部位打出X X | XX X|節(jié)奏。
3、出示整首庫乞乞音樂的圖譜，指導(dǎo)幼兒按意愿為圖譜創(chuàng)編動作。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒貼動作圖時對應(yīng)好X。
三、利用生活中的樂器指導(dǎo)幼兒按創(chuàng)編的圖譜演奏
（一）啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)尋找生活中的樂器
提問：“找一找活動室內(nèi)哪些東西能打出聲音做樂器？”（如：小椅子、橡皮泥等。）
提醒小朋友在使用生活中樂器時力氣要小，注意打出的聲音要美。
（二）指導(dǎo)幼兒按創(chuàng)編的圖譜集體演奏
重點(diǎn)指導(dǎo)小朋友合奏時注意聽別人樂器的聲音。
活動延伸：
1、音樂區(qū)：將圖譜、樂器投放在音樂區(qū)，鼓勵幼兒嘗試用其它身邊常見的器物及自己編出的'圖譜進(jìn)行庫乞乞的演奏
2、操作區(qū)：指導(dǎo)幼兒嘗試用沙子、豆子和飲料瓶制作沙錘。
3、科學(xué)區(qū)：指導(dǎo)幼兒將玻璃瓶內(nèi)裝不同容積的水，會發(fā)出高低不同的聲音
附：庫乞乞圖譜
X X | X X | X X | X X | X X | X X | X X | X X |
X — | X — | X — | X —| X X | XX X | X X | XX X|
活動反思：
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
打擊樂音樂教案9
設(shè)計意圖：節(jié)奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對這一特點(diǎn)，我嘗試著從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手，將音樂融入趣味性的游戲活動中，幫助幼兒直接感知音樂的節(jié)奏，以此來提高這方面的能力。因此，特設(shè)計了本次活動。
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用小鈴、木魚演奏樂器。
2、學(xué)習(xí)看指揮演奏，并注意與同伴協(xié)調(diào)一致地演奏。
二、活動準(zhǔn)備：
1、一幅圖（四只小海獅在水里頂球）
2、四張球圖（上面標(biāo)有節(jié)奏譜號，分別為二張“x”、二張“xx”）
3、節(jié)奏總譜一張，樂器：小鈴、木魚若干，錄音機(jī)，音樂帶
三、活動過程：
1、幼兒聽音樂開汽車進(jìn)活動室。
導(dǎo)入：“小朋友，你們知道哪一種小動物會頂球？”“今天，海洋館里的小還是又要練習(xí)頂球本領(lǐng)了，你們想去看看嗎？”（討論，啟發(fā)幼兒開車去，提出要求：聽到“x”聲時，表示紅燈停車；聽到“xx”聲時，表示綠燈，開車前進(jìn)。）
2、讓幼兒傾聽音樂，初步熟悉旋律。
師：“小海獅正忙著作準(zhǔn)備呢，讓我們來休息一下，聽一首好聽的音樂�！�
3、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)四種不同的節(jié)奏型。
�。�1）以游戲方式，分別出示球圖“x”、“xx”幫助幼兒了解其名稱及表示的.時值；
�。�2）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)節(jié)奏型：xxxxxx
（3）習(xí)用樂器演奏。
*引導(dǎo)幼兒為節(jié)奏選擇相應(yīng)樂器；
*看指揮分聲部練習(xí)演奏；
*交換樂器演奏。要求幼兒有表情地演奏樂器，感受歡快的氣氛。
4、隨音樂開汽車離開活動室。“小海獅說我們的樂器伴奏聲真好聽，下次還要和小朋友玩變節(jié)奏游戲呢，你們愿意嗎？”
活動延伸：
1．讓幼兒到音樂區(qū)自主選擇樂器。
2．鼓勵幼兒設(shè)計球譜，并創(chuàng)編出不同的節(jié)奏型來。
打擊樂音樂教案10
活動目標(biāo)：
1、傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。
活動準(zhǔn)備：
1《快快起床》音樂；
2、小兔、小熊、小猴手偶；
3自制打擊樂器：手搖鈴、雙響筒每人一個；
4、大黑板，記號筆。
活動過程：
一、隨音樂進(jìn)入活動室，成半圓坐下來。
二、出示小鬧鐘，引出活動內(nèi)容。
1、師：這是什么？（提示時間）
它走路的時候發(fā)出什么樣的聲音？（滴答）
2、用身體動作來表現(xiàn)小鬧鐘鐘擺的`走動。孩子們自由想象表現(xiàn)。
師：你會模仿小鬧鐘走路的樣子嗎？（幼兒一邊說滴答一邊做動作）
3、隨音樂孩子們用身體動作表現(xiàn)小鬧鐘行走。
師：大家一起來學(xué)小鬧鐘走路的樣子。
三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
1、聽音樂第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規(guī)律。
師：小鬧鐘走到一定的時間它就會鬧鈴，它會發(fā)出什么樣的鬧鈴聲？（叮鈴鈴）
師：老師這兒有一段好聽的音樂，如果你聽到小鬧鐘叮鈴鈴的聲音，你就把小手舉起來好嗎？
2、聽音樂第二遍，老師畫圖譜。
師：剛才你們聽到鬧鈴叮鈴鈴的聲音了嗎？它是在什么時候出現(xiàn)的？小朋友們記得嗎？不記得沒關(guān)系，看老師幫你們畫下來�。ń處熡脠D譜表現(xiàn)節(jié)奏）
師：老師已經(jīng)把音樂記錄下來了，哪個符號表示小鬧鈴響了？它是什么樣子的？（曲線的符號）
圓圈表示什么？（小鬧鐘在走）
小鬧鐘走了幾下鬧鈴響？（三下）
3、看圖譜，節(jié)奏練習(xí)。（拍三下，舉手一次）
師：小鬧鐘走了三下就會鬧鈴，我們來學(xué)小鬧鐘走三下鬧一次鈴。（師做動作提示）
4、聽音樂，節(jié)奏練習(xí)。
師：小朋友學(xué)的真不錯，老師和你們一起拍手三下鬧鈴一次好嗎？
四、出示樂器，節(jié)奏練習(xí)。
1、認(rèn)識樂器：手搖鈴、雙響筒。
師：今天老師給你們準(zhǔn)備了手搖鈴和響筒。誰的聲音像鬧鈴的聲音？敲打的瓶子的聲音像鬧鐘走路的聲音滴答滴，你們喜歡他們嗎？。
2、隨音樂，用樂器敲擊節(jié)奏兩遍。第二遍幼兒交換樂器。
師：我們來做小鬧鈴和小鬧鐘，快，拿出你們的樂器，誰是小鬧鈴？誰是小鬧鐘？(教師哼唱，提示幼兒演奏各自的樂器)
師：我們跟著音樂一起來（跟著音樂演奏）
五、音樂游戲：叫小動物起床
1、出示手偶，引出游戲內(nèi)容。
師：這里有幾個小動物還沒有起床，我要唱首歌請他們起床。老師清唱一遍《快快起床》
2、放音樂，老師畫圖譜，幼兒熟悉歌曲。
師：小兔有一點(diǎn)醒了，我再放點(diǎn)音樂叫它起床。（播放音樂并且圖譜記錄）
師：你看小兔起床了，我們叫小猴快起床吧，我們站起來先叫小猴起床（放音樂，師與幼兒歌表演）
師：小猴馬上要起床了，孩子們快拿出樂器，站起來快叫小猴起床。（樂器演奏表演一遍）
3、兩段音樂節(jié)奏表演。
師：小鬧鐘又走起來了，你聽！（播放音樂）
六、延伸活動：
師：幼兒園里還有一些小動物在睡覺呢，我們?nèi)ソ行阉鼈儼�！隨音樂出活動室。
打擊樂音樂教案11
一、活動目標(biāo)
1、感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美，體驗共同演奏的樂趣。
2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。
3、討論打擊樂器的演奏方案，根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達(dá)音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。
4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
二、活動準(zhǔn)備
1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
三、活動過程
1、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
(1)這首歌有幾段? 哪幾段是一樣的? 第一、第三段音樂聽起來怎么樣?
(2)第二段音樂怎么樣?
2、創(chuàng)編動作。
(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
(3)老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3、討論配器方案，為歌曲伴奏。
(1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分?
B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？
(2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?
提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒(3)請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的`模仿動作，用樂器看指揮演奏。
(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。
教學(xué)反思
《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。
在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，我設(shè)計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。
活動中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點(diǎn)。
在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調(diào)整，對教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自己的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。
打擊樂音樂教案12
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、根據(jù)智慧的`手勢演奏樂器。
3、愛護(hù)樂器，學(xué)會輕拿輕放。
活動準(zhǔn)備：
人手一件打擊樂器，鈴鼓和圓舞板各一半。
活動過程：
1、歌曲《我要親親你》導(dǎo)入活動。
1）齊唱歌曲，唱出歌曲的歡快活潑與連貫優(yōu)美。
2）幼兒先唱，教師接唱，全體幼兒分兩部分，相互接唱。（接唱過程中，注意觀看手勢暗示或指揮動作。）
2、學(xué)習(xí)打擊樂《蜜蜂做工》。
1）幼兒隨《蜜蜂做工》樂曲兩拍一下地拍手。
2）出示節(jié)奏圖譜，幼兒看圖譜練習(xí)打拍子。
3）比較前后節(jié)奏的快慢，并隨樂練習(xí)動作。
4）學(xué)習(xí)分聲部做動作。
把全體幼兒分成兩部分，請一半幼兒拍手，另一半幼兒拍腿，并隨樂練習(xí)。（教師用相同的動作進(jìn)行指揮。）
5）幼兒用打擊樂器演奏。
要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上，學(xué)習(xí)看指揮。
師：老師面向鈴鼓劃拍子就是指揮你們演奏，面向圓舞板劃拍子就是指揮你們演奏。
隨樂看指揮演奏打擊樂器。
輕輕地有序地在音樂聲中把打擊樂器放在指定的地方。
打擊樂音樂教案13
設(shè)計意圖
《鳳陽花鼓》是安徽的一個典型的民間樂曲，為了讓孩子體驗到安徽的民歌民俗，特設(shè)計了這樣一個適合孩子的打擊樂活動，目的就是為了讓孩子能夠通過自己親手打奏出好聽的民歌，體驗愛家鄉(xiāng)的情感。
活動目標(biāo)
1.初步感受樂曲的喜慶氣氛和鳳陽花鼓的樂曲風(fēng)格。
2.根據(jù)圖譜的提示及教師的引導(dǎo)，會用打擊樂器演奏樂曲。
3.演奏時能與同伴保持和諧一致，并體驗集體合作帶來的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能根據(jù)圖譜的提示及教師的引導(dǎo)，會使用打擊樂器演奏樂曲。
難點(diǎn):演奏時能與同伴保持一致，體驗合作帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.圖譜，碰鈴，鈴鼓，圓舞板若干。
2.幼兒已熟悉樂曲旋律。
3.《鳳陽花鼓》音樂。
活動過程
1.聽音樂，進(jìn)一步感知音樂的'節(jié)奏和情緒。
師：今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭囊魳�，請你們聽一聽。問：這首音樂聽起來怎么樣��？
小結(jié)：這首歡快的音樂叫《鳳陽花鼓》，鳳陽是我們安徽的一個地名，叫鳳陽縣，
《鳳陽花鼓》是我們安徽民間的一個非常著名的民歌。
2.結(jié)合圖譜，進(jìn)一步理解音樂節(jié)奏。
�。�1）認(rèn)識圖譜，嘗試徒手拍。
出示圖譜，問:這是什么呀？你們知道這個×代表什么嗎？
師：一個×代表著拍一次手，我們一起來伸出小手試試看。
�。�2）引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)。
師：除了用拍手來表現(xiàn)節(jié)奏，還可以用什么動作來表現(xiàn)節(jié)奏呢？如果是拍肩膀我們應(yīng)該怎么拍？拍腿呢？
出示圖譜：請小朋友看一看這個跟剛剛的圖譜有什么不一樣？他們分別代表著什么？一個小手和兩個小肩膀是什么意思呢？兩個小腿呢？這個圓圈呢？
（3）幼兒合作用動作演奏。
①分組練習(xí)。
�、诩w合作練習(xí)。
小結(jié)：我們演奏時，一定要看著老師手勢，看著圖譜，聽著指揮，這樣我們才能把音樂表現(xiàn)的很好聽。 3.嘗試持樂器演奏。
�。�1）認(rèn)識樂器，并學(xué)會使用。
師：我們用動作已經(jīng)可以把我們的節(jié)奏演奏的很好了，今天老師給你們帶來了三種樂器（碰鈴，圓舞板，鈴鼓）有沒有小朋友知道他們是怎么使用的呢？圖譜上的圖片又代表什么樂器呢？
�。�2）合作練習(xí)。
小結(jié)：我們合作演奏最重要的就是聽音樂，看圖譜和手勢，圖譜上輪到你才可以演奏，沒有輪到你就不能發(fā)出聲音，否則我們演奏出來的音樂就一點(diǎn)也不好聽。
4.集體演奏。
活動總結(jié)
幼兒對于本次活動非常感興趣，也非常喜歡打擊樂活動，活動過程中幼兒能夠集中注意力聽清老師的要求與節(jié)奏，也學(xué)會了看懂手勢，但是在活動過程中教師有些高控，應(yīng)給予幼兒充分的自由選擇的權(quán)利，大膽讓幼兒選擇與嘗試。
打擊樂音樂教案14
一，活動目標(biāo)：
1在初步學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，大膽嘗試，學(xué)會跳整個舞蹈，節(jié)奏正確。
2激發(fā)幼兒探索興趣，初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力，自信心，并體驗成功的喜悅。3培養(yǎng)幼兒的感受力和節(jié)奏感。
二，活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，音箱，鈴鼓、碰鈴、木魚等樂器。2知識準(zhǔn)備：會做游戲，會唱兒歌
三，活動過程
1、游戲《去表演》
�、夙懫鹨魳非白啵層變夯貞浉枨Q。（達(dá)爾克羅茲教育體系：幼兒音樂教育應(yīng)該立足于聽）
�、谠谝魳钒樽嘞拢瑔l(fā)幼兒用歡快的聲音口唱兒歌“新年好啊，新年好啊，祝賀大家新年好，我們唱歌我們跳舞，祝賀大家新年好”
�、圩層變哼叧吿�，按樂句自編各種動作。（達(dá)爾克羅茲教育體系：音樂教育從幼兒本身所具有的節(jié)奏要素入手，以聽音樂和身體運(yùn)動為手段，去喚醒兒童本身的音樂才能）
2、新授舞蹈《我真的很不錯》
�。�1）導(dǎo)入
老師：“小朋友們剛才表現(xiàn)得很好。既然我們表現(xiàn)得那么好，是不是應(yīng)該表揚(yáng)一下自己啊?”“我們以前都在用同一種方式來表揚(yáng)自己和和其他小朋友，今天我們換另一種特別的方式，好不好？”
�。�2）感受音樂
①讓幼兒聽聽音樂所表達(dá)的情緒是怎樣的（自信，歡快）
②聽音樂，了解音樂節(jié)奏：聽音樂做肢體動作、用樂器打節(jié)奏（達(dá)爾克羅茲教育體系：幼兒音樂教育借助節(jié)奏來引起大腦和身體之間迅速而又規(guī)律的交流達(dá)到情感與思想、本能與控制、想象與意志之間的協(xié)調(diào)發(fā)展）肢體動作：
提問：小朋友，我們可以用身體做怎樣的動作來表現(xiàn)這首歌的節(jié)奏，還有自己的感受�。�
教師出示節(jié)奏條：與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏，重點(diǎn)是與音樂配肢體節(jié)奏，交代幼兒根據(jù)每句歌詞的音樂用自己的喜歡的方式和動作表達(dá)。（擊掌，叉腰，跳躍??）
請幼兒與教師一起邊唱邊表演自己創(chuàng)編的舞蹈，教師注意引導(dǎo)幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)動作表演，以豐富幼兒的舞蹈動作。讓幼兒回憶平時自己表現(xiàn)好的行為，讓幼兒應(yīng)用舞蹈給自己表揚(yáng)鼓勵，通過這一個環(huán)節(jié)不但鞏固幼兒的舞蹈，還能激發(fā)幼兒做好事的積極性。讓幼兒保持良好的.行為習(xí)慣。樂器節(jié)奏：
師：“我們用身體動作表現(xiàn)了音樂，表達(dá)了自己，接下來，我們用另外一種方式——敲打樂器，再表演一次。”
幼兒選擇自己喜歡的樂器看指揮演奏。每位幼兒每件樂器都演奏一次。引導(dǎo)幼兒注意樂器演奏聲音的諧調(diào)，演奏出優(yōu)美的聲音。
�、谝龑�(dǎo)幼兒理解舞蹈內(nèi)容
（3），學(xué)習(xí)舞蹈（達(dá)爾克羅茲教育體系：主張音樂教育不僅學(xué)習(xí)用聽覺去感受音樂，同時學(xué)習(xí)用整個肌肉和心靈去感受、表現(xiàn)音樂的節(jié)奏疏密、旋律起伏及情緒變化的節(jié)律）
①老師示范表演一次舞蹈：“小朋友們，你們覺得老師剛剛跳的怎么樣啊？想不想學(xué)啊？”“那我們一起來學(xué)習(xí)這個舞蹈吧�！�
②老師放慢速度邊示范邊引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒基本掌握動作的順序。
③邊哼音樂，邊配語言節(jié)奏，跟著老師一起學(xué)會舞蹈的每個動作。(先學(xué)手部動作—顫膝—墊步—小步跑—配合整體動作)
�、塾變撼醪礁瑔l(fā)幼兒自愿跟跳，老師：“小朋友們都學(xué)會了，現(xiàn)在我們一起跟著老師來跳一遍，及時表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。
�。�4）、游戲（鞏固）
讓幼兒圍成一個圈，根據(jù)老師唱出的歌詞（不一定按順序唱），做出剛學(xué)的舞蹈動作，做對的予以表揚(yáng)，沒做對的向做對的小朋友模仿學(xué)習(xí)，后重做一次。游戲結(jié)束后，做對次數(shù)最多的幼兒，有最終獎勵。
新年好
�。保保保担常常常保保常担担矗常玻履旰醚�，新年好呀，祝賀大家新年好，２３４４｜３２３１｜１３２５｜７２１－｜我們唱歌，我們跳舞，祝賀大家新年好！
舞蹈音樂
我真的很不錯
我真的很不錯，我真的很不錯，我真的真的真的真的很不錯
小小年紀(jì)志氣高，上學(xué)認(rèn)真我最好，媽媽說我好寶寶，爸爸夸我最勤勞。想啊想啊快快長大，看吧看吧長大最好。想啊想啊快快長大，看吧看吧長大最好。我們真的很不錯
打擊樂音樂教案15
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，產(chǎn)生學(xué)唱新歌的.興趣。
2、讓幼兒有表情地演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟悉歌詞及旋律，初步學(xué)唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓幼兒有表情地演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
鋼琴。
活動過程
一、律動：《學(xué)做解放軍》、《好朋友》、《頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《大貓和小貓》、《小樹葉》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《過新年》。
1、前幾天我們放假在家，是因為什么節(jié)到了?(新年)
2、你們喜歡過年嗎?過年時你覺得開心嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說)
3、有位叔叔把我們過新年的事情編成了一審歌曲，歌曲的名稱就叫《過新年》。
4、教師演唱歌曲《過新年》
歌曲的名字叫什么?歌曲里是怎么唱的呢?
5、教師再次演唱歌曲。
6、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲學(xué)念歌詞。
7、幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲。
8、幼兒隨琴聲演唱歌曲。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、復(fù)習(xí)歌曲《手指歌》。
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