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冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案 折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案 折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
2、會(huì)看單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能從單式折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，能根據(jù)單式折線統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、對(duì)在具體的情境下，選擇哪種形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)有一個(gè)初步的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出折線統(tǒng)計(jì)圖
（1）這是20xx年3月一周的日平均氣溫變化情況統(tǒng)計(jì)表。出示統(tǒng)計(jì)表
�。�2）你有什么方法可以清晰地表示氣溫變化的情況嗎？
�。l形統(tǒng)計(jì)圖）
�。�3）從條形統(tǒng)計(jì)圖中你能清楚的看出什么？
小結(jié)：通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以清晰地看出每天的平均氣溫，還能很快看出哪天的平均氣溫最高，哪天最低。
�。�4）那怎樣更簡(jiǎn)單、更清晰的表示一周平均氣溫的變化情況呢？
出示折線統(tǒng)計(jì)圖
揭題：今天我們就一起來(lái)研究這種新的統(tǒng)計(jì)圖——折線統(tǒng)計(jì)圖
二、解讀折線統(tǒng)計(jì)圖
折線統(tǒng)計(jì)圖也是統(tǒng)計(jì)圖的一種，仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，你看懂了什么？
a)獨(dú)立觀察
b)小組交流
3、大組交流
�。�1）點(diǎn)：
①你是怎么看出來(lái)的？
②小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖上的點(diǎn)是表示每天的平均氣溫。
�。�2）線：兩個(gè)點(diǎn)之間的連線表示什么呢？（平均氣溫在上升）
�、僭谶@張圖上平均氣溫上升還有嗎？
�、谀敲此鼈兩仙那闆r一樣嗎？
小結(jié)：折線越陡，變化越大。
③除了平均氣溫上升的情況，還有沒(méi)有其它情況？（氣溫下降）
能具體舉例說(shuō)說(shuō)嗎？
�。�4）在折線統(tǒng)計(jì)圖里，可以通過(guò)折線的升降來(lái)看變化的情況，看看書上怎么說(shuō)的？
�、賹W(xué)生看書
�、谶x擇圖上相鄰的兩天溫度說(shuō)說(shuō)平均氣溫是怎么變化的？
�、壅劬�的升降可以反映氣溫的變化情況，折線越陡，變化越大。
�。�5）剛才我們看的都是這兩天之間的氣溫變化情況，那么從這張折線統(tǒng)計(jì)圖中，你能不能說(shuō)說(shuō)整個(gè)一周的變化情況嗎？
三、感受認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)
1、我從衛(wèi)生老師那了解到了我們班x同學(xué)從一年級(jí)到四年級(jí)的體重變化情況，并繪制了一張折線統(tǒng)計(jì)圖，從這張圖中，你了解到了什么？
（1）獨(dú)立思考——同桌說(shuō)一說(shuō)
�。�2）交流
�。�3）小結(jié)：
2、這是一張x同學(xué)的上學(xué)期的幾次單元測(cè)驗(yàn)變化情況的統(tǒng)計(jì)圖，我只截取了其中的一部分，你從中又了解到了什么？
3、 小結(jié)：折線的升降可以反映數(shù)量增減的變化情況，折線越陡，變化越大。
4、條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的比較
今天我們認(rèn)識(shí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，你能說(shuō)說(shuō)它與我們以前認(rèn)識(shí)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣嗎？
�。�1）生說(shuō)
（2）小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖能清晰的看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示事物的變化情況。
四、聯(lián)系生活
1、（1）在生活中我們也常要用到一些統(tǒng)計(jì)圖，比如上周我們開了校運(yùn)動(dòng)會(huì)，如果要統(tǒng)計(jì)我們四年級(jí)每個(gè)班的總分？你覺得用哪種統(tǒng)計(jì)圖比較合適？
（2）如果要統(tǒng)計(jì)我們班x同學(xué)入學(xué)以來(lái)的身高情況呢？
2、你能再舉些例子，說(shuō)說(shuō)如果要統(tǒng)計(jì)某件事情，準(zhǔn)備用什么統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示？
3、小結(jié)：根據(jù)具體的情況選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。
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