寫(xiě)意動(dòng)物美術(shù)教案集合
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的寫(xiě)意動(dòng)物美術(shù)教案集合,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
寫(xiě)意動(dòng)物美術(shù)教案集合1
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試自己設(shè)計(jì)圖稿,選擇材料扎染手帕。
2.能大膽操作,并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗(yàn)。
3.通過(guò)欣賞進(jìn)一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系,對(duì)扎染產(chǎn)生興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗(yàn)。
2.用不同方法制作的扎染作品若干,相對(duì)應(yīng)的方法圖譜(圖1)。
3.扎染材料:白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細(xì)銅絲等。
4.師幼共同設(shè)計(jì)的圖稿和據(jù)此扎染的手帕一塊(圖2)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.欣賞用不同方法扎染的手帕,遷移已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解與其對(duì)應(yīng)的扎法。
(1)師:今天老師帶來(lái)了幾塊扎染手帕,你最喜歡哪塊?為什么?
幼:我最喜歡這塊手帕,它的顏色像塊綠草地。
幼:我最喜歡這塊手帕,它的花紋像雞蛋,是橢圓形的。
幼:我喜歡這塊手帕,它的花紋像大海的波浪。
幼:我喜歡這塊手帕,因?yàn)樗幕y像火車(chē)道。
師:像火車(chē)道的花紋在哪里呢? 幼:在手帕的角上。
(2)師:你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來(lái)的嗎?
幼:像大海波浪一樣的花紋是把手帕對(duì)邊折,再扎皮筋做出來(lái)的。
幼:圓形花紋是用包珠子的方法扎出來(lái)的。
幼:斜形花紋是把手帕對(duì)角折,再扎皮筋做出來(lái)的。
幼:像火車(chē)軌道一樣的花紋是在四個(gè)角上扎皮筋做出來(lái)的。
(教師根據(jù)幼兒交流情況,在手帕的下方出示相應(yīng)的方法圖譜,見(jiàn)圖1。)
2.回憶經(jīng)驗(yàn),明確設(shè)計(jì)圖稿與作品的關(guān)系,產(chǎn)生設(shè)計(jì)、扎染手帕的愿望。
(1)出示設(shè)計(jì)圖稿,引導(dǎo)幼兒觀察設(shè)計(jì)的花紋,猜測(cè)扎法(見(jiàn)圖2)。
師:昨天,我們一起設(shè)計(jì)了一張手帕的圖稿,看一看,上面都有哪些花紋?
幼:手帕中間有一條斜線,斜線兩邊都有一個(gè)圓形,兩個(gè)角上還有弧形的、像太陽(yáng)一樣的花紋。
師:怎樣才能在手帕上出現(xiàn)這些花紋呢?
幼:先把手帕對(duì)角折,然后扎上皮筋,就會(huì)出現(xiàn)中間的斜線了。
幼:在手帕兩邊用包珠子的方法扎。
幼:在兩個(gè)角上直接扎上皮筋。 (2)出示扎染好的手帕,引導(dǎo)幼兒比較(見(jiàn)圖2)。
師:這是我們?cè)境鰜?lái)的手帕,看看和設(shè)計(jì)圖一樣嗎?
幼:有點(diǎn)不一樣,我們?cè)O(shè)計(jì)的兩個(gè)圓一樣大,可是這兩個(gè)圓一個(gè)大、一個(gè)小。
師:想一想,這兩個(gè)圓怎么會(huì)一個(gè)大一個(gè)小的呢?怎樣才能讓扎染出來(lái)的兩個(gè)圓一樣大呢?
幼:可能它里面包的珠子一個(gè)大一個(gè)小,只要選兩個(gè)一樣大的珠子就行了。
3.設(shè)計(jì)、扎染。
(1)共同討論制作要求。
師:今天我們來(lái)做小小設(shè)計(jì)師,自己設(shè)計(jì)圖稿,扎染一塊漂亮的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么樣的花紋,然后把它畫(huà)下來(lái),再根據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。
(2)設(shè)計(jì)圖稿并制作。
(教師觀察并指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)圖稿,根據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進(jìn)行制作。)
(3)染色。
(教師幫助幼兒擰干手帕,并到水池里沖洗多余的染料。)
4.欣賞作品。
(1)展示設(shè)計(jì)圖稿及扎染的手帕,自由欣賞(見(jiàn)圖3、圖4)。
(2)將手帕與設(shè)計(jì)圖稿進(jìn)行對(duì)比,分析成功的地方。
師:你們都按照自己設(shè)計(jì)的圖稿扎出來(lái)了嗎?你是怎么扎的?
幼:我先在手帕中間包了一個(gè)珠子,再把四個(gè)角一起扎起來(lái)。
幼:我設(shè)計(jì)了好多條線。我先把手帕對(duì)邊折扎皮筋,可是發(fā)現(xiàn)太慢,就把手帕再對(duì)折扎皮筋,扎一根皮筋就會(huì)出現(xiàn)兩條線,這樣就很快了。
師:看看我們?cè)镜氖峙梁驮O(shè)計(jì)圖稿一樣嗎?
幼:我發(fā)現(xiàn)這塊手帕和設(shè)計(jì)圖稿不太一樣,圓有點(diǎn)扁了(見(jiàn)圖3)。
幼:我發(fā)現(xiàn)這塊手帕的設(shè)計(jì)圖稿上的線是直的,可是扎出來(lái)的線是歪歪扭扭的(見(jiàn)圖4)。
(教師引導(dǎo)幼兒共同分析原因,使幼兒知道在扎染手帕?xí)r要看清楚設(shè)計(jì)圖稿上花紋的位置,并把手帕折疊平整。)
(3)產(chǎn)生繼續(xù)探索使用多種材料進(jìn)行扎染的.興趣。
師:今天我們用皮筋和一些玩具設(shè)計(jì)、扎染了漂亮的手帕。老師還帶了一樣?xùn)|西,你們看看是什么?
幼:是根小棒。
師:小竹棒也能幫助我們?cè)境銎恋幕y呢,以后我們一起來(lái)試試好嗎?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,教師在幼兒了解扎染方法及會(huì)出現(xiàn)什么樣的圖案的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)圖稿,有計(jì)劃地選擇材料進(jìn)行扎染,注重培養(yǎng)幼兒在扎染活動(dòng)中的有意性和計(jì)劃性。
為了幫助幼兒解決按照?qǐng)D稿選擇材料、在相應(yīng)的位置匹配扎染方法的困難,在活動(dòng)開(kāi)始部分,教師有目的地選擇了幾塊手帕引導(dǎo)幼兒欣賞、匹配扎染方法;然后過(guò)渡到讓幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿討論在手帕的什么位置運(yùn)用什么方法來(lái)扎染,進(jìn)一步明確圖稿與作品的關(guān)系:最后,教師讓幼兒自己進(jìn)行設(shè)計(jì)與扎染,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn),適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在材料方面,教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等,還提供了封口帶、細(xì)銅絲等一些用于扎的替代物,以便幼兒根據(jù)需要使用。
雖然個(gè)別幼兒在設(shè)計(jì)圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實(shí)踐中有了新的感悟與認(rèn)識(shí),如設(shè)計(jì)的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現(xiàn)的圖案等。在扎的過(guò)程中,細(xì)微的變化都能帶來(lái)意想不到的效果,孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們?cè)诓痖_(kāi)皮筋、展示作品時(shí)都能主動(dòng)地和圖稿對(duì)比,體驗(yàn)到了設(shè)計(jì)、制作的快樂(lè)。
寫(xiě)意動(dòng)物美術(shù)教案集合2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知領(lǐng)域:初步了解動(dòng)物外形和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。
2、操作領(lǐng)域:引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特征,鼓勵(lì)學(xué)生挖掘多種表現(xiàn)材料,嘗試各種表現(xiàn)方法,對(duì)已知的事物進(jìn)行在思考。
3、情感領(lǐng)域:激發(fā)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類(lèi)社會(huì)的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):抓住動(dòng)物的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn):在創(chuàng)作時(shí)要表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。
教師準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片、飲料瓶、樹(shù)杈、示范作品、錄音機(jī)等。學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫(huà)材料、剪刀、膠布、廢舊材料。
教學(xué)過(guò)程:
一創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)思維
1、猜謎游戲
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這里有幾個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,看看哪位同學(xué)能以最快的速度猜出是什么動(dòng)物?
(1)臉上長(zhǎng)鼻子,頭上掛扇子,四根粗柱子,一條小辮子。
。2)嘴厚臉長(zhǎng)鼻子大,打仗拉車(chē)全用它,腳上加層鐵釘板,馳騁千里本領(lǐng)大。
。3)身穿梅花袍,頭上頂樹(shù)杈,穿山又越嶺。全身都是寶。學(xué)生回答:大象馬梅花鹿
2、圖片欣賞
同學(xué)們真聰明,你們知道嗎?這些小動(dòng)物今天也來(lái)到了這里與我們大家一起上課,讓我們一起來(lái)歡迎它們好嗎?
拉開(kāi)幕簾出示動(dòng)物圖片
(1)你們最喜歡哪個(gè)動(dòng)物呀!能不能說(shuō)一說(shuō)它長(zhǎng)的什么樣?教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)。
。2)你們知道動(dòng)物還給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)那些益處?
如:馬可以幫助人類(lèi)耕地,奶牛能產(chǎn)奶給我們喝……
。3)看來(lái)動(dòng)物給人們帶來(lái)得益處可真多,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物呢?
教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié):動(dòng)物和人類(lèi)有著這樣密切的關(guān)系,我們每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物和愛(ài)護(hù)動(dòng)物,那么你們?cè)敢夂瓦@些動(dòng)物做朋友嗎?
3、揭示課題:在課前老師布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些廢舊材料,你們準(zhǔn)備好了嗎?這節(jié)課就來(lái)用一些廢舊材料制作這一群可愛(ài)的動(dòng)物朋友。
教師板書(shū)課題:第3課《動(dòng)物朋友》
二佳作欣賞活躍思維
1、欣賞示范作品
。1)出示飲料瓶讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。
請(qǐng)同學(xué)們看看老師手里的是什么?誰(shuí)能設(shè)想一下,它們適合制作那些動(dòng)物?為什么比較適合做這些動(dòng)物呢?
引導(dǎo)學(xué)生探究根據(jù)材質(zhì)特點(diǎn)來(lái)制作動(dòng)物。
出示示范作品——小肥豬
學(xué)生觀察分析回答……
教師小結(jié):看!這只胖嘟嘟的小豬就是用剛才那些飲料瓶做成的,老師覺(jué)得這個(gè)圓圓的、粗粗的飲料瓶很像小豬胖胖的身體,所以根據(jù)材料的特點(diǎn)做了一只小豬。你們仔細(xì)觀察一下,這只小豬身上還有什么材料?用了那些制作方法呢?
生答如:瓶蓋做鼻子,光碟做耳朵……
小結(jié):老師運(yùn)用了剪和粘制作方法。
教師再出示材料、范作——刺猬、貓頭鷹,深入探究根據(jù)材質(zhì)特點(diǎn)制作動(dòng)物和制作方法。
老師手中還有一些小樹(shù)杈,做了一只小刺猬你們看,小刺猬身體的其他部分都用了那些材料?是怎么組合在一起的?
再出示貓頭鷹深入探究。
小結(jié):通過(guò)剛才的分析,同學(xué)們知道許多廢舊的材料通過(guò)想象,運(yùn)用粘、插、捏、剪等方法就能制作出這么多的動(dòng)物。
。2)根據(jù)探究教師作品,學(xué)生根據(jù)自己材料的"特征進(jìn)行聯(lián)想,它們適合做些什么動(dòng)物呢?
學(xué)生根據(jù)手中的`材料思考適合制作的小動(dòng)物并回答。
三手腦并用強(qiáng)化思維
1、作業(yè)內(nèi)容
可利用多種材料的特點(diǎn)進(jìn)行想象聯(lián)想,運(yùn)用各種方法制作小動(dòng)物。
2、作業(yè)要求
。1)使用工具時(shí)要注意安全,剪刀不要碰到他人和自己。
(2)保持室內(nèi)衛(wèi)生,把不用的廢舊材料放到垃圾袋里。
。3)可以合作完成也可以獨(dú)立完成。
教師巡視指導(dǎo),遇到需要幫助的問(wèn)題及時(shí)幫助解決。做完的同學(xué)隨時(shí)把作品放到前面并參觀其他同學(xué)作品。
四評(píng)價(jià)欣賞發(fā)散思維
1、學(xué)生互評(píng)
動(dòng)物王國(guó)里又增加了許多動(dòng)物朋友,有小鹿、小豬、奶牛、熊貓等等,真漂亮,你們最喜歡那一件作品呀!
2、學(xué)生自評(píng)
看來(lái)這些作品做的真的很不錯(cuò),老師也非常喜歡,比如這只小鹿就很精致,制作方法也很簡(jiǎn)單。這是誰(shuí)做的,你能給大家介紹一下你的作品嗎?
3、教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
五教師總結(jié)
同學(xué)們說(shuō)的做的都很好,老師看著這些創(chuàng)意獨(dú)特的作品,覺(jué)得每個(gè)人都是未來(lái)的設(shè)計(jì)大師。生活中許多的廢舊物品,經(jīng)過(guò)你們的巧手制作就變成了精美的工藝品,可以看出,同學(xué)們對(duì)動(dòng)物朋友都充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,不但要懂得欣賞動(dòng)物,還要學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物。
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