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語文教案

時間：2024-06-10 08:24:01 語文教案我要投稿

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(優(yōu)秀)實用的語文教案6篇

　　作為一名人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的語文教案6篇，歡迎大家分享。

(優(yōu)秀)實用的語文教案6篇

語文教案篇1

　　一、教學(xué)目的：

　　1、聯(lián)系生活與上文，理解詞句的意思，認(rèn)識有春天特點的“春雷、春雨、春燕、春風(fēng)”等物，了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的變化。

　　2、借助漢語拼音，朗讀課文，背誦課文。

　　3、學(xué)習(xí)8個詞，會寫8個生字，會寫6個字。

　　4、在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。

　　二、重點難點：

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，背誦課文。

　　2、能回到生活中認(rèn)識春天事物的特點。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。

　　四、教學(xué)方法：采取情境法和演繹法授課。

　　五、教學(xué)課時：2課時。

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　1、熟讀生字。

　　2、聽寫生字。

　　二、談話導(dǎo)入。

　　1、哈哈，今天的天氣真不錯呀!你們覺得怎樣?春風(fēng)、春雨、春雷、春燕、，很好，今天我們有認(rèn)識了一些新朋友，他們和春姑娘是一家人，我們跟著春姑娘結(jié)交了不少朋友，他就是其中的一個，你們認(rèn)識嗎?“柳樹”你們瞧，美麗的小柳樹睡了一個冬天，在春姑娘的'召喚下醒了。出示“醒”，全班齊讀，說說你是怎么記住他的呢?(提問)

　　2、出示課題：《柳樹醒了》，帶拼音，全班齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、同學(xué)們，春姑娘帶來哪些朋友呢，柳樹醒了，是誰叫醒了他?小柳樹睡醒以后長得怎樣呢?你們自己讀讀詩歌，在其中找答案，告訴大家。(提問)

　　2、你們有這么好地發(fā)現(xiàn)，老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友，我也想來讀讀看，你們告訴我那里讀得好，那里讀得還不夠，請你們幫助我好嗎?(師范讀)

　　3、生評價。

　　四、感讀兒歌。

　　1、你們輕聲讀兒歌，對照生字表畫出生字，讀拼音自學(xué)。

　　2、你們知道這首兒歌有幾個小結(jié)啊?(提問)

　　3、我想請5位同學(xué)讀兒歌，一人讀一節(jié)。(指名)

　　4、我們讀只要注意剛才幾位同學(xué)讀的音節(jié)，你們自己大聲地讀，要讀得正確，讀得流利。

　　五、有感情的朗讀課文。

　　1、出示圖畫：你們知道小柳樹睡了整整一個冬天，他什么時候醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子呢?(提問：生表演讀)

　　2、小柳樹睡醒了，他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提問)

　　3、語言訓(xùn)練：

　　春雷跟柳樹：——，柳樹——，柳樹對春雷說：“_____”.

　　春雨幫助柳樹——，柳樹變得——，柳樹對春雨說：“——” 。

　　春風(fēng)幫助柳樹——，柳樹變得——，柳樹對春風(fēng)說：“ -----”。

　　春燕和小柳樹——，柳樹————，柳絮邊飛邊說：“____”.

　　4、朗讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美的品讀一下春天給我們帶來的快樂吧?(全班齊讀，小組賽讀，男女賽讀)

　　5、在春天里，你們知道還有什么和柳樹一樣也行了呢?看誰說得多。(提問)

　　六、指導(dǎo)背誦。

　　1、過渡：柳樹醒了，這是一片多么美的兒歌啊!岳老師已經(jīng)深深地把他記下來了，你們會被嗎?

　　2、誰已經(jīng)會背誦，向大家大展拳腳。能說說你是怎么背的，把好的方法與大家共同交流。(指名)

　　3、課件指導(dǎo)背誦。

　　4、師生背誦。

　　5、齊讀背誦。

　　七、小結(jié)：春天是美好的，只要我們懂得珍惜每一天，好好學(xué)習(xí)，每個季節(jié)都會為我們展現(xiàn)，為我們歌唱。

　　八、作業(yè)布置。

　　1、熟讀生字。

　　2、背誦課文。

　　第二課時

　　一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。

　　1、開火車讀生字。

　　2、背誦兒歌。

　　二、識字。

　　1、說說看學(xué)了課文那些字已經(jīng)認(rèn)識了，不會認(rèn)得字怎么記呢?可以在小組里先交流一下你的好辦法?相機認(rèn)識“言字旁”。

　　2、小組交流。

　　3、全班反饋。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、用熟字來記憶。

　　2、猜字游戲：(提問)

　　(1) 身子臟了怎么辦——洗“澡”。

　　(2) 大雨落在田地上——“雷”。

　　(3) 車太少了氣——“軟”。

　　4、我會讀：

　　a:出示課后生字，學(xué)生試讀。

　　B:同桌互讀。

　　C:會讀得同學(xué)站起來讀。

　　D:去掉拼音，打亂的讀。

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　1、重點指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

　　A:言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。

　　B:“春”字的撇起點在豎中線上，然后往左斜，那得起筆不要靠近撇，要給下面的日子留出空來。

　　2、學(xué)生線描在臨。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

　　2．有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。

　　3．體會作者生動形象的語言，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點：

　　感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　體會作者生動形象的語言，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖或、麥哨實物

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、揭題導(dǎo)入，介紹作用

　　1．板書課題，質(zhì)疑。

　　2．解釋課題：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《麥哨》，麥就是——(麥子)，哨呢——(口哨)，

　　3．介紹作用：用麥秸做的哨子。把麥秸削孔，然后放在口中吹，能發(fā)出清脆悅耳的響聲

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語

　　1．請同學(xué)們打開課文，自由朗讀課文，注意把課文讀通、讀順，遇到難讀的字多讀幾次。

　　2．學(xué)生自由朗讀課文。

　　3．出示詞語，生讀

　　湖畔肚兜嫩莢麥穗兒麥芒擎起包裹嚼嚼吮吮直沁肺腑撩起你呼我應(yīng)

　　此起彼落茅茅針麥稈似的結(jié)出黑白相間樂譜剝開和著

　　多音字：和、應(yīng)、結(jié)、剝

　　形近字的比較：“俯”和“腑”

　　三、品讀課文，初步感悟

　　1．自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子�？纯凑n文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？

　　2．組內(nèi)交流。

　�。ㄊ孜矁纱螌懙健胞溕凇�。你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美；鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束地快樂游戲）

　　3．師：變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風(fēng)格不同的田園牧歌，我們聽著有什么不同的感受？

　�。ǘ檀俚柠溕诼暿且磺鷼g快的樂曲，悠長的麥哨聲是一曲柔美的樂曲，而相互應(yīng)和著的麥哨聲）

　　4．學(xué)習(xí)寫法：

　　師：麥哨聲一呼一應(yīng)，你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美。你還發(fā)現(xiàn)什么也前后呼應(yīng)著？

　�。ㄐ〗Y(jié)：課文首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應(yīng)，讓我們一直沉浸在麥哨所吹響的田園牧歌里。）就像一曲合奏曲。）

　　5．指名有感情地朗讀自己最喜歡的部分。

　　四、細(xì)讀課文，品味語言

　　1.過渡：為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美？請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地讀一讀課文的其他段落，去欣賞鄉(xiāng)野生活里的“歡快”與“柔美”的畫面。

　　2.請大家自讀自悟，邊讀邊把“歡快”與“柔美”標(biāo)注在相關(guān)的句子邊。

　　3.隨機交流所欣賞到的“樂”與“美”和畫面，邊交流邊指導(dǎo)朗讀，讀出相應(yīng)的感受。

　　A、孩子們衣服美、外貌美。

　　“白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾�！�

　　“那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花�！�

　　看圖品味：碧藍(lán)的湖水邊，茵茵綠草地上，孩子們玩耍割草，就像是綠草地上盛開了無數(shù)美麗的花兒，好一幅色彩艷麗的畫。

　　B、田野里花果美：

　　“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個跳動的音符�！�

　　哪些顏色映入你的眼簾？把描寫顏色的詞語圈劃出來：

　　鵝黃嫩綠、濃陰、金黃、黑白相間、雪白、淺黃色

　　這些顏色是一起出現(xiàn)的嗎？（圈劃：前幾天、轉(zhuǎn)眼間）這是一幅怎樣的畫面？（好一幅變幻無窮五彩紛呈的畫。）

　　4、仿寫練習(xí)：（出示圖片，看圖，用“謝了……結(jié)出”說一個排比句。）

　　這段不但寫出了田野里花果美，同時，也讓我們感受到了田園里豐收樂。

　　C、田園里豐收樂：

　　“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個跳動的音符�！�

　　哪些詞語讓你看到了豐收的景象？（圈劃：到處、密密的、一蓬蓬、豐滿、齊刷刷。）

　　重點品味“擎”。（與舉、托相比，“擎”字更顯出果實的豐滿，突出麥子的自豪與獻(xiàn)禮般的鄭重。）

　　看到這么美的麥田，你想說什么呢？跳動的音符奏出的是什么樂曲？（整個田野就好象是一篇完整的，優(yōu)美的豐收樂章。）

　　D、小伙伴游戲樂：

　　“男孩子跑到鋪滿青草的`土坡上面，翻跟頭……這簡直是一個天然的運動場。”

　　如果你在這個運動場上玩耍，心情會怎樣？讀到這里，你有什么話想對孩子們說？（讀！）

　　難怪“那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花�！�

　　E、茅茅針滋味美：“……一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑！”

　　草地是天然的墊子，那茅茅針呢？（是天然的綠色飲料）

　　那種滋味會象什么呢？想象著這種滋味，我們也來好好嘗嘗吧�。ㄗx�。�

　　五、學(xué)生自讀，交流美句

　　1.同學(xué)們，剛才我們品味著課文，仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形，那快樂美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象。如果你再仔細(xì)讀讀課文，一定會發(fā)現(xiàn)課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的，也是那樣的美。

　　2.學(xué)生自讀，尋找有規(guī)律的詞句，交流美的語句，誦讀積累喜歡的詞句。（通過師生對讀、同桌對讀等形式讀出句的節(jié)奏美，積累詞句）

　　一聲呼，一聲應(yīng)玩累了，喊渴了

　　密密的鼓鼓的嚼嚼，吮吮

　　你呼我應(yīng)，此起彼落一張張一朵朵

　　一蓬蓬那么歡快，那么柔美

　　3．你還有不會的嗎？那么，課文為什么以“麥哨”為題？

　　六、總結(jié)：

　　以麥哨為線索，以首尾呼應(yīng)的音律，呈現(xiàn)了一派豐收在即的田園風(fēng)光，從而隱喻出生活在田園里的孩子們，童年的生活就像麥哨的聲音，這哨聲是那么歡快、柔美，悠遠(yuǎn)，綿長。這節(jié)課，我們跟隨作者領(lǐng)略了美好的田園風(fēng)光和孩子們的歡樂，了解了作者的一些寫的方法，希望你們也能像作者這樣把自己的所見所聞準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識課文中的生字。理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞語意思。

　　2.有感情朗讀課文，積累課文的好詞好句。

　　教學(xué)重點：

　　通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段、體會母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之情。

　　教學(xué)難點：

　　深入體會母親生活的.辛苦，從而進(jìn)一步理解母愛的無私崇高，激發(fā)對母親的感激熱愛。

　　教學(xué)過程：

　　一、誦讀詩句，激發(fā)情感：

　　老師朗誦一首描寫母愛的小詩，引入課文。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1.大聲讀，讀準(zhǔn)生字詞;細(xì)細(xì)想，課文中的母親是怎樣一個人。

　　2.交流：你覺得這是一位怎樣的母親?(貧窮、辛苦、瘦弱，無私、關(guān)愛孩子、通情達(dá)理……)

　　3.把這些詞語分兩類板書。

　　三、細(xì)讀課文，鎖定形象

　　1.課文中有些句子，最能反映母親的苦，最刺痛作者和我們的心，請你仔仔細(xì)細(xì)地再讀一下全文，劃出來好好讀讀。

　　2.反復(fù)品讀，深入咀嚼文字，領(lǐng)會個中情感，感受母親之苦。

　　(1)體會重點詞語：

　　(2)出示補充文本，進(jìn)一步體會母親辛苦。

　　(3)學(xué)生談感受，充分融入自己的體驗，再讀重點句子。

　　四、回讀課文，拓展意象

　　面對如此憔悴、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來向她要錢，要她辛辛苦苦掙來的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來的一元多錢。不為別的，只因為(引讀課文第一節(jié))，只因為(引讀課文第三節(jié))。

　　五、品讀語言，感悟深情

　　1.品讀母親的話：“我挺高興他愛看書的!

　　讀出母親的話外之音，言外之意。(個性化感悟母親的純粹樸實之情，忘我無私之情，博大深沉之情，滿懷期待之情和無比驕傲之情。)

　　2.母親是如此的通情達(dá)理，她竟然這樣的的關(guān)愛我，理解我!我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……寫話訓(xùn)練

　　3.交流寫話內(nèi)容，對話互動。

　　六、課外延伸，讀后抒懷：

　　1.出示課件：梁曉聲簡介

　　2.反復(fù)讀母親的話：“我挺高興他愛看書的!”

　　3.齊讀但丁名言——“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚�！�

　　4.愛需要表達(dá)，課文中的作者用他的方式回報了這份深沉的母愛。那么，也讓我們用自己的方式，去回報這份最真、最純、最珍貴的母愛。(齊背“誰言寸草心，報得三春暉。

語文教案篇4

　　習(xí)作：大樹和小鳥（第一課時）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過豐富的想像，把想像到的寫下來。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重點：將“大樹”和“小鳥”聯(lián)系起來想像，編出有簡單情節(jié)的故事。

　　教學(xué)難點：將“大樹”和“小鳥”聯(lián)系起來想像，編出有簡單情節(jié)的故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、明確題目要求，啟發(fā)想像：

　　1、分別出示“大樹”和“小鳥”兩個詞語，請學(xué)生說一說：大樹什么樣？什么樣的小鳥？

　�。ㄖθ~茂盛的大樹；瀕臨滅絕的大樹；很神奇的`大樹；有了病蟲害的大樹……）

　�。利惖男▲B；稀有的小鳥；會捉蟲的小鳥；暫時棲息準(zhǔn)備遷徙的小鳥……）

　　2、要求學(xué)生把大樹和小鳥聯(lián)系起來進(jìn)行想像,編一個完整的故事。

　　3、你還可以把什么聯(lián)系起來想像編故事，試著說說。

　�。ù蠛：托◆~；莊稼和土地等；小河與麥苗……）

　　二、口語表達(dá)：

　　1、學(xué)生用語言表達(dá)想象內(nèi)容

　　2、教師聽取學(xué)生匯報,規(guī)范學(xué)生語言，鼓勵大膽想像，提倡與眾不同。

　　重點指導(dǎo)：把故事情節(jié)說具體。

　　3、可采取追問

　　三、指導(dǎo)書寫：

　　1、提出書寫要求：把自己想到的寫下來，不寫錯別字。

　　2、學(xué)生進(jìn)行。

　　四、修改習(xí)作：

　　1、寫完后讀一讀自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。主要看語句是否通順，有沒有錯別字。

　　2、請一人讀習(xí)作，然后全班進(jìn)行點評。

　　3、同桌互相讀習(xí)作，互相修改。

　　五、課堂：表揚想像豐富的同學(xué)，提倡與眾不同，鼓勵創(chuàng)新思維。

　　六、作業(yè)：進(jìn)一步想像，使自己編的故事情節(jié)更合理，想像更豐富。

　　習(xí)作：大樹和小鳥（第二課時）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對習(xí)作進(jìn)行點評,讓學(xué)生對習(xí)作進(jìn)行修改。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣和能力。

　　教學(xué)重點：通過講評，使學(xué)生找出不足，學(xué)會修改，形成能力。

　　教學(xué)難點：通過講評，使學(xué)生找出不足，學(xué)會修改，形成能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、點評習(xí)作：

　　1、習(xí)作整體情況。

　　2、表揚優(yōu)點,指出不足(舉例子)。

　　3、學(xué)生討論修改意見。

　　二、修改習(xí)作：

　　1、學(xué)生對習(xí)作進(jìn)行修改

　　2、教師巡視，重點指導(dǎo)寫話困難的學(xué)生。

　　三、作業(yè)：發(fā)散思維，進(jìn)一步想想，你還能編出誰和誰的故事，試著寫一寫。

語文教案篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

　　3．了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．生字卡片。

　　2．教學(xué)掛圖。

　　3．收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。

　　課前準(zhǔn)備

　�、� 學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞。

　�、� 學(xué)生搜集有關(guān)高爾基的資料。

　�、� 教師準(zhǔn)備投影片和道具。

　　第一課時

　　導(dǎo)入新課

　　學(xué)生說說課前自讀課文的情況以及體會，介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料，由此導(dǎo)入新課。

　　初讀感知

　　1．學(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。

　　2．在學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。

　　3．畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、同伴討論等方法初步理解。

　　4．投影出示本課生字，指名認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。

　　5．自由說說課文的大體內(nèi)容。

　　細(xì)讀感悟

　　1．讀文想問題

　　a.投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。

　　b.請在原文中找出例句，體會“突然”一詞的`用法，想一想它有什么作用。

　　c.圍繞兩個“突然”質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？

　　2．畫句找答案

　　a.小男孩為什么來？用“──”畫出有關(guān)句子。

　　小男孩為什么能進(jìn)來？用“──”畫出有關(guān)句子。

　　b.高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“ ”畫出有關(guān)句子。

　　c.小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“△”畫出高爾基說的話。

　　d.小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“△”畫出高爾基說的話。

　　3．讀句知內(nèi)容

　　從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。

　　第二課時

　　精讀入情

　　1．男女生、同桌練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對話，注意運用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)情感。

　　2．教師范讀，再指名讀，師生給予評價。

　　演讀入境

　　1．自由組合分角色朗讀。

　　2．學(xué)生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學(xué)生注意語言、表情、動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情境。

　　識字寫字

　　1．投影出示下列詞語

　　陽光明媚鞠了個躬咧開嘴吩咐準(zhǔn)備停當(dāng)

　　膠卷秘書雜志社記者突然側(cè)過臉

　　a.讀一讀

　　b.用實物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。

　　c.各小組以競賽的方式用帶點的字口頭組詞，詞語組得又多又正確的小組獲勝。

　　2．選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識字方法。

　　3．學(xué)生描紅仿寫，然后說說自己什么字寫得好，介紹經(jīng)驗。

　　拓展活動

　　“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進(jìn)來�！备郀柣鶎τ浾吆托∧泻⒌膽B(tài)度上形成了鮮明的對比。聯(lián)系上文，小男孩好不容易進(jìn)了高爾基的辦公室，高爾基又是那么耐心地配合他拍照，可萬事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，這是懊悔，這是自責(zé)。對這一點，高爾基是完全能體會得到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會再來嗎？討論中讓學(xué)生聯(lián)系全文，找出自己的看法的依據(jù)，并發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。