小學(xué)音樂(lè)教案匯編(15篇)
作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè)教案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)音樂(lè)教案1
梯形教學(xué)內(nèi)容:人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第7冊(cè)p71例二及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生掌握梯形的特征和各部分名稱,溝通梯形與其它平面圖形的聯(lián)系.2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力及動(dòng)手操作能力.3.滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際的思想,培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí).教學(xué)重點(diǎn):理解梯形的概念,認(rèn)識(shí)梯形的底和高并會(huì)畫(huà)梯形的高.教學(xué)難點(diǎn):整理所有四邊形之間的關(guān)系,掌握各種圖形的特征及其異同點(diǎn).教學(xué)過(guò)程:(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的四邊形之間有怎樣的關(guān)系?2.下面哪些圖形是平行四邊形?演示課件“梯形”教師導(dǎo)入:圖3有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)四邊形像什么?(梯子)這就是梯形.今天我們就來(lái)研究什么叫做梯形?(板書(shū)課題:梯形)(二)探究新知:1.認(rèn)識(shí)梯形(1)出示圖形繼續(xù)演示課件“梯形”出示梯形實(shí)物圖教師提問(wèn):①生活中你見(jiàn)到過(guò)這樣的圖形嗎?它們外面的形狀都像什么?(梯子、木箱、槽子)引導(dǎo)學(xué)生看出它們的外形.②這樣的四邊形有什么特點(diǎn)?出示下圖(略)一名學(xué)生到黑板上測(cè)量,全班同學(xué)測(cè)量書(shū)上144頁(yè)此圖.(2)交流測(cè)量結(jié)果.通過(guò)檢查測(cè)量使學(xué)生明確:有一組對(duì)邊是平行的,但長(zhǎng)度不相等,另一組對(duì)邊不平行.(3)概括梯形的`定義只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形.(板書(shū))2.認(rèn)識(shí)梯形各部分名稱.(演示課件“梯形各部分名稱”)結(jié)合圖形說(shuō)明,互相平行的一組對(duì)邊叫做梯形的底,根據(jù)圖形的位置,一般在上面的叫上底,在下面的叫下底.習(xí)慣上上底畫(huà)得短些,下底畫(huà)得長(zhǎng)些.不平行的一組對(duì)邊叫做腰.從上底的一個(gè)頂點(diǎn)向?qū)呉粭l垂線,這點(diǎn)和垂足之間線段叫做梯形的高.高的畫(huà)法與三角形、平行四邊形中高的畫(huà)法相同.想一想:能不能在梯形的腰上畫(huà)高?引導(dǎo)學(xué)生明確:梯形的高只能從相互平行的兩條邊中任一邊上的點(diǎn)向它的對(duì)邊畫(huà)垂線.再想一想:你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢?3.教學(xué)等腰梯形(1)教師演示拿一等腰梯形,對(duì)折一下,你發(fā)現(xiàn)兩腰有什么特點(diǎn)?(兩腰相等)(2)學(xué)生測(cè)量量一量等腰梯形兩腰的長(zhǎng)度,結(jié)果怎樣?(兩腰相等)(3)概括定義.兩腰相等的梯形叫做等腰梯形.(板書(shū))它是梯形的一種特殊情況.用圖表示:繼續(xù)演示課件“梯形”出示關(guān)系圖(略)4.四邊形的關(guān)系分組討論:根據(jù)對(duì)邊平行的情況,你可以把四邊形分成幾類?每類各有什么圖形?引導(dǎo)學(xué)生明確:根據(jù)對(duì)邊平行的情況可分成兩類:一類是兩組對(duì)邊平行,其中包括有長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形;另一類是只有一組對(duì)邊平行的,其中有梯形和等腰梯形.(三)鞏固練習(xí)1.用釘子板圍成不同的梯形①任意梯形②倒立梯形③上底為3高為3的梯形2.用七巧板拼梯形.(1)用兩塊拼一個(gè)梯形(2)用三塊拼一個(gè)梯形3.繼續(xù)演示課件“梯形”出示練習(xí)小組討論:我們學(xué)過(guò)的四邊形有著密切的關(guān)系,你能看圖說(shuō)出它們的關(guān)系嗎?4.找出下圖中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形.每種圖形有幾個(gè)?(四)質(zhì)疑小結(jié):1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(梯形的定義及各部分名稱和認(rèn)識(shí)特殊的梯形)2.對(duì)于今天所學(xué)的知識(shí)大家還有什么問(wèn)題?鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、解疑(五)布置作業(yè)1.指出梯形的上底和下底,畫(huà)出下面梯形的高.
小學(xué)音樂(lè)教案2
一、課型:
綜合課
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》,初步感受土家族兒歌的特點(diǎn),體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。
2、能初步聽(tīng)辨高和低的音,并能隨著音樂(lè)準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。
3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨,再說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演中豐富音樂(lè)體驗(yàn),感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng),在活動(dòng)中拉近于音樂(lè)的距離,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和合作的快樂(lè)。
三、教學(xué)重點(diǎn):
感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。
四、教材分析:
歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來(lái)吧的意思,“乃喲嗬”等襯詞表達(dá)了熱鬧的場(chǎng)面和快樂(lè)的氣氛。這首兒歌全曲由“domisol”三個(gè)音組成,獨(dú)特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風(fēng)格。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路:
本課歌曲十分具有民族特色,在教學(xué)時(shí)要時(shí)刻圍繞土家族的民族特點(diǎn),并將這一特點(diǎn)貫穿到全課的教學(xué)中。
如:學(xué)土家語(yǔ);學(xué)擺手舞等……運(yùn)用故事式的教學(xué)方法,將諸多內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),使本課各項(xiàng)教學(xué)具有連貫性。首先,節(jié)奏練習(xí)中,以拍電報(bào)的方式進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生在玩中掌握技能。聽(tīng)辯1、3、5音高處的教學(xué),采取了帶有趣味性的教學(xué)方法,通過(guò)模仿摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作,帶領(lǐng)學(xué)生理解1、3、5的音高不同,使學(xué)生對(duì)原本枯燥的讀譜知識(shí)產(chǎn)生興趣。接著又以極具民族的土家語(yǔ)進(jìn)入新課教學(xué),將新學(xué)的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一直延續(xù)到本課教學(xué)的結(jié)束。最后又模擬社巴節(jié)的歡樂(lè)氣氛,加入打擊樂(lè)器,使學(xué)生通過(guò)表演、唱歌、伴奏等形式都參與進(jìn)來(lái),使整堂課由始至終沉浸在快樂(lè)的氛圍中。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂(lè)器。
七、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好。
師:1234|5—|同學(xué)們好
生:515|515|5432|1—‖(前面兩個(gè)1是高音的)老師好老師好老師您好
二、導(dǎo)入新課:
師:(出示中國(guó)地圖)同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)?(中?guó))那老師有幾道問(wèn)題想考考你們:
。1)我們的祖國(guó)地大物博、民族眾多,你知道共有多少個(gè)民族嗎?(五十六個(gè))
。2)我們是屬于哪個(gè)民族的`?(漢族)
師總結(jié):對(duì)了,我們漢族是人口最多的一個(gè)民族。
。3)你還知道哪些少數(shù)民族呢?
今天,老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族,它主要分布在湖南一帶(指地圖),名字叫做土家族,大家想去嗎?(想)那就讓我們排起隊(duì)伍,乘著歌聲的翅膀,一起向土家族出發(fā)。S《乃喲乃》音樂(lè)做律動(dòng)。)
三、節(jié)奏練習(xí):
導(dǎo)語(yǔ):土家族到了!咦?怎么沒(méi)人來(lái)迎接我們呢?讓我來(lái)看看!原來(lái)是土家族傳說(shuō)中的小歌仙給我們出了個(gè)難題,不過(guò)這可難不倒我們,對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)幫老師解開(kāi)這條節(jié)奏密碼呢?
節(jié)奏條:XXX|XXX|XXXX|XXX‖
1、先找學(xué)生試拍,教師糾正。
2、集體拍、分組拍(1、3小節(jié)一組,2、4小節(jié)一組)。
3、拍電報(bào)游戲:將學(xué)生分成組,按順序每組拍一小節(jié),依次類推。
師:同學(xué)們拍得真好!讓我們一起來(lái)拍出密碼,去拜訪土家族吧!
四、播放幻燈片:
土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。
1、圖片內(nèi)容:土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)……
2、師隨幻燈片的播放簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。
師:大家快看!這是土家族特有的民族服裝,漂亮嗎?這是土家族世代居住的山寨,真是個(gè)山清水秀、景色優(yōu)美的好地方;這是他們的住房——吊腳樓;這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品——織錦;看!土家姑娘在采茶;這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié);在這盛大的節(jié)日里,土家族的男女老少相聚在一起,跳起了具有民族特色的擺手舞,多熱鬧。≈肋@是在干什么嗎?這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢!
五、視唱練習(xí):
導(dǎo)語(yǔ):快看!山寨大豐收了!我們來(lái)瞧一瞧,山寨里都種了些什么?(橘子、茶葉、草莓)我們來(lái)幫他們采摘吧!
1、走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作。(草莓長(zhǎng)得低,茶葉在腰間、橘子長(zhǎng)得高)
2、通過(guò)采摘,你們有什么發(fā)現(xiàn)?
3、你們聽(tīng),它們還會(huì)唱歌呢。ú葺猟o,茶葉唱mi,橘子唱sol)
4、隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。(用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)表示)
5、每組用“XX
X”的節(jié)奏任意將1、3、5三個(gè)音搭配,師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。
六、新歌教學(xué):
(一)初聽(tīng)歌曲,感受土家族特有的語(yǔ)言風(fēng)格。
導(dǎo)語(yǔ):土家族有一首很好聽(tīng)的歌曲,就是用1、3、5三個(gè)音符編寫(xiě)的,既然我們來(lái)到了土家族,就一起來(lái)欣賞一下吧!
1、多媒體播放《乃喲乃》課件。
2、師:你們聽(tīng)到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎?他們?cè)谡f(shuō):“乃喲乃!乃喲乃!”
3、簡(jiǎn)介:土家族的語(yǔ)言中,“乃喲乃”是快來(lái)的意思。我們也學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。(可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過(guò)來(lái)。)
4、師:其實(shí),聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上,還創(chuàng)造了許多類似的語(yǔ)言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”,這兩個(gè)詞語(yǔ)都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸?鞓(lè)的心情!今天,你來(lái)到了土家族,高興嗎?(高興)那我們要喊:“乃喲嗬!”(師領(lǐng)說(shuō),生齊說(shuō))我們一起學(xué)這首歌,快樂(lè)嗎?(快樂(lè))那我們就喊:“乃喲嗬!”
5、師有節(jié)奏地教讀歌詞。(兩遍)
6、齊讀。
7、師生分讀。(學(xué)生專門(mén)讀紅色區(qū)域,烘托熱鬧快樂(lè)的氣氛。)
。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
1、隨多媒體課件哼唱歌曲。
2、觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點(diǎn)?(曲調(diào)一致)
3、師生合唱曲譜。(用柯?tīng)栁氖謩?shì)表示音高。)
5、分組唱。(其中一組唱紅色區(qū)域,要唱出熱鬧歡快的氣氛)
6、隨多媒體課件學(xué)唱一遍。
6、隨伴奏面對(duì)面拍手演唱。
(三)學(xué)跳擺手舞。
導(dǎo)語(yǔ):來(lái)到土家族,就得來(lái)看看擺手舞,不然可就白來(lái)了。每逢到社巴節(jié),大家圍成一個(gè)圈,伴著歡快的音樂(lè)跳起擺手舞,特別熱鬧!想去看看嗎?(想)那我們一起去感受一下吧!
1、多媒體播放擺手舞視頻。(大家可以跟著學(xué)一學(xué)。)
2、師:正好,老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招,想看嗎?(想)不過(guò)這個(gè)舞老師一個(gè)人是表演不起來(lái)的,我想邀請(qǐng)部分同學(xué)和我合作一下,誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)跳?(邀請(qǐng)時(shí)師可說(shuō):“乃喲乃!”)
3、找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演,鼓勵(lì)其他同學(xué)站起來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、師:我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過(guò)來(lái)了,他們要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢!快帶上我們的樂(lè)器,一起去體驗(yàn)一下吧!
5、分組(唱歌、跳舞、伴奏)體驗(yàn)社巴節(jié)熱鬧的場(chǎng)面。
七、教師總結(jié):
今天我們都有什么收獲?(認(rèn)識(shí)了聰明能干、能歌善舞的土家族,學(xué)習(xí)了用土家語(yǔ)演唱的歌曲《乃喲乃》,學(xué)會(huì)跳擺手舞,參加了熱鬧的社巴節(jié)……)你快樂(lè)嗎?(快樂(lè))那我們就說(shuō):“乃喲嗬!”
“五十六個(gè)星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家!蔽覀儩h族人要和其他少數(shù)民族團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,這樣才能使我們的國(guó)家更強(qiáng)盛!
時(shí)間不早了,讓我們唱起動(dòng)聽(tīng)的《乃喲乃》,跳起歡快的擺手舞,跟土家小朋友說(shuō)再見(jiàn)吧!
八、邊唱《乃喲乃》,邊跳擺手舞走出教室。
小學(xué)音樂(lè)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美,能用優(yōu)美舒展的歌聲由衷的贊美春雨,并抒發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的真摯感情。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)演唱、聆聽(tīng)、分辨等方法,學(xué)生能用連貫,平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律,做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡、音色統(tǒng)一。
【知識(shí)與技能】
掌握并唱好切分音節(jié)奏,了解切分音在歌曲中的作用,并完整有感情地背唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感,并能夠完整有感情地背唱歌曲。
【難點(diǎn)】
唱好切分節(jié)奏,了解切分節(jié)奏在歌曲中的感覺(jué)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)情境導(dǎo)入
教師創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題:春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),我們從哪里可以知道“春天”到來(lái)的消息?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):同學(xué)們對(duì)“春天”都有著自己的想法和觀察體會(huì),今天老師也帶來(lái)了“春天的消息”,看看“春天”要向我們?cè)V說(shuō)它的什么故事。
。ǘ└惺荏w驗(yàn)
1、初聽(tīng)歌曲
并設(shè)問(wèn):“歌曲中我們聽(tīng)到了哪些‘春天來(lái)臨’的消息?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):歌曲描述了春雨“刷刷刷”,綠色的.柳枝,紅色的杏花,還有發(fā)芽的種子,傳遞著萬(wàn)物復(fù)蘇、春雨蒙蒙的消息。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲
并設(shè)問(wèn):“歌曲給你什么樣的感覺(jué)?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):歌曲輕松活潑,稍快,給人一種歡樂(lè)、愉悅的感覺(jué)。
。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、教師請(qǐng)學(xué)生模仿春雨“刷刷刷”的聲音,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
2、教師彈琴范唱,學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜。教師請(qǐng)學(xué)生邊哼唱邊觀察譜例,找出不同的節(jié)奏型。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱譜例,請(qǐng)學(xué)生思考歌曲中切分音有什么特點(diǎn)。
學(xué)生自由回答。
教師講解:老師手里有大蘋(píng)果和小蘋(píng)果,同學(xué)們想要哪個(gè)?大家都說(shuō)要大大的,我們的切分音也是這樣打的“噠噠—噠”)
4、教師引導(dǎo)學(xué)生演唱旋律,注意切分音節(jié)奏。
5、教師與學(xué)生共同視唱課后譜例,找出切分音,并鞏固練習(xí)。
6、教師請(qǐng)學(xué)生完整演唱譜例,熟悉旋律與節(jié)奏。
7、教師引導(dǎo)學(xué)生帶節(jié)奏朗讀歌詞,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌詞表達(dá)了什么情感?
學(xué)生小組討論,自由回答。
教師總結(jié):歌曲通過(guò)描述春天的情景,表達(dá)了人物對(duì)于春天的喜愛(ài)與贊美之情,抒發(fā)自身熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。
8、填詞演唱歌曲,并提醒學(xué)生注意切分音節(jié)奏。之后分小組演唱,分為兩組學(xué)生,由一組學(xué)生演唱,另一小組演唱“刷刷刷刷”部分。教師進(jìn)行指揮,全體協(xié)作。
9、教師請(qǐng)學(xué)生以小組的形式表現(xiàn)作品,演唱時(shí)注意聲部之間的和諧。
10、集體歡快、愉悅的完整演唱歌曲。
。ㄋ模╈柟烫岣
教師請(qǐng)學(xué)生自由分小組用打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編伴奏,提醒學(xué)生打擊樂(lè)器要根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱進(jìn)行選擇。
創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演,而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。
(五)小結(jié)作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲,《春雨蒙蒙地下》感受到了歌曲中濃濃的春意,希望同學(xué)們?cè)谏钪猩朴谟^察生活中的美,熱愛(ài)生活。
請(qǐng)同學(xué)們課后搜集其他關(guān)于“春天”的歌曲。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)音樂(lè)教案4
歌曲《綠葉》
1、同學(xué)能用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《綠葉》
2、通過(guò)二聲部演唱,學(xué)會(huì)在演唱中較好地控制音量,感受二聲部的和聲效果。
《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲,旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美,爽朗而富有生氣。要求同學(xué)用抒情優(yōu)美的聲音來(lái)表示小樹(shù)林的優(yōu)美。對(duì)于四年級(jí)的`同學(xué)來(lái)說(shuō),有一定的難度,因?yàn)樗麄內(nèi)鄙龠@樣的體驗(yàn)。因此在新課導(dǎo)入時(shí),教師可以用一些不同時(shí)間、不同季節(jié)的小樹(shù)林的圖片或錄象,引導(dǎo)同學(xué)感受樹(shù)林之美,然后再跟著琴來(lái)哼唱歌曲的旋律,初步表示歌曲的意境。演唱時(shí)應(yīng)注意氣息平穩(wěn),并隨旋律線的起伏自如地唱出漸強(qiáng)和漸弱。
鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好、發(fā)音練習(xí)
6 6 6 — | 5 5 5 — | 4 4 3 2 | 1 — — |
啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
二、導(dǎo)入:
你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小樹(shù)林?還記得它的特點(diǎn)嗎?
小樹(shù)林中,最搶眼的是什么顏色?為什么是綠色?
你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹(shù)林嗎?
展示不同季節(jié)小樹(shù)林的圖片,讓同學(xué)近距離觀察,加深他們的印象,并對(duì)此展開(kāi)討論,再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。
三、學(xué)唱新歌:
歌詞中的名詞解釋:
牌坊:形狀象牌樓的建筑物,舊時(shí)用來(lái)宣揚(yáng)封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。
茅舍:即茅屋。大多簡(jiǎn)陋矮小。
拂:輕輕擦過(guò)。
溢:充溢而流出來(lái)。
1、聽(tīng)歌曲范唱,初步掌握歌曲的情感,
2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部
3、有感情地演唱歌曲一聲部
4、學(xué)唱第二聲部,就一個(gè)樂(lè)句。
5、完整演唱第二聲部
6、分聲部演唱,注意音準(zhǔn),速度和節(jié)奏。
7、進(jìn)行聲部的合成,做到均衡、統(tǒng)一,聲部進(jìn)行流暢,和諧。
四、課堂小結(jié):(略)
五、安排作業(yè):
預(yù)習(xí)音階各音。
小學(xué)音樂(lè)教案5
教學(xué)對(duì)象:
一年級(jí)學(xué)生
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)多種活動(dòng)形式的,探索大自然中的聲音,開(kāi)始對(duì)聽(tīng)賞活動(dòng)表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度和興趣(人文主題)
2、初步感知音樂(lè)要素(長(zhǎng)短、高低、音樂(lè)、強(qiáng)弱)和它們的表現(xiàn)作用(知識(shí)技能主題)
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音磁帶、畫(huà)紙、畫(huà)筆、課件、樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中,大自然中你都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音,并用自己的嗓音模仿出來(lái)
二、
1.紙模仿大風(fēng)吹小風(fēng)吹的聲音
2.自制的紙袋模仿大雨小雨的聲音
三、聽(tīng)辨大自然中的雷電、風(fēng)、雨、小鴨子、小青蛙、小蟲(chóng)子的.聲音,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨模仿,比較不同的聲響,說(shuō)出自己的感受,用樂(lè)器模仿。
四、多媒體課件展示
第一幕:這是一個(gè)炎熱的夏天,太陽(yáng)烤著大地,格外悶熱,小鴨子出來(lái)了,它們要到池塘里游泳,小青蛙、小蟲(chóng)子也在不聽(tīng)的叫喚著。
第二幕:忽然見(jiàn)天陰沉沉的,風(fēng)越刮越大,雷電轟轟做響,豆大的雨點(diǎn)傾盆而下,小動(dòng)物們嚇得趕緊躲起來(lái)了
第三幕:夏天的雨來(lái)得快去的也快,雨停了,“滴答滴答”雨后的大自然特別美麗,小鴨子高興得唱起了歌,小蟲(chóng)子小青蛙也加入了這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。
讓學(xué)生用各種樂(lè)器來(lái)表演該童話劇
五、欣賞《胡桃?jiàn)A子》、《天鵝湖》,讓學(xué)生將自己想象的畫(huà)面用線條、色彩、文字、圖畫(huà)表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)說(shuō)明:這是一節(jié)根據(jù)新課程理念來(lái)設(shè)計(jì)并操作的藝術(shù)綜合實(shí)踐課,課中讓學(xué)生將美術(shù)融入到音樂(lè)中,讓學(xué)生掌握了音樂(lè)的基本元素。
小學(xué)音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聆聽(tīng)分辨大海的不同,并能用劃線條的方式表現(xiàn) 出來(lái)。
1、 能發(fā)揮想象力,用打擊樂(lè)或身邊的`物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。
教學(xué)重點(diǎn):發(fā)揮想象力,制造各種聲響表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)揮想象力,制造各種聲響表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、打擊樂(lè)器
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、 發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分:
1、 聆聽(tīng)《大海搖籃》
。1) 完整地聆聽(tīng)歌曲。提示:歌中唱出了什么內(nèi)容?你的心情怎樣?
。2) 復(fù)聽(tīng)歌曲,邊聽(tīng)邊用筆劃線條,表示自己聽(tīng)到的感受。
。3) 將歌曲、樂(lè)曲相比較,用簡(jiǎn)練的話說(shuō)一說(shuō)有什么不同?
2、 聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》
。1) 完整地聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲。提示:這段音樂(lè)告訴我們大海有了什么變化,你的心情怎樣?試著模仿其中的一個(gè)聲音,讓同學(xué)相互評(píng)價(jià)。
(2) 復(fù)聽(tīng)。邊聽(tīng)邊用筆劃線條表示自己對(duì)這段音樂(lè)的感受。
3、 編創(chuàng)與活動(dòng)。
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。
小學(xué)音樂(lè)教案7
一、課題:
小小少年
二、課時(shí):
一課時(shí)
三、課程性質(zhì):
新授
四、歌唱/欣賞:
歌唱
五、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)作品《小小少年》,感受歌曲樂(lè)觀向上的情感,養(yǎng)成勇敢面對(duì)挫折的良好習(xí)慣。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對(duì)《小小少年》的演唱,并配以討論、分析等方法,學(xué)生能夠提高音樂(lè)欣賞能力以及合作探究能力。
【知識(shí)與技能】
掌握附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用,并能夠完整的有感情的演唱歌曲。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠完整的有感情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
教師講述海因切的'故事,順勢(shì)揭示課題《小小少年》。
(二)初步感知
1、教師用多xx播放歌曲《小小少年》,并xx歌曲情緒是怎樣的?
學(xué)生xx回答。
教師總結(jié):愉悅地。
2、教師再次播放歌曲,并xx歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生xx回答。
教師總結(jié):歌曲速度是中速。
(三)學(xué)唱歌曲
1、發(fā)聲練習(xí),教師提醒學(xué)生采用“wu”的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),注意嗓音保護(hù)。
2、教師播放音頻,學(xué)生跟唱。
教師xx:歌曲的旋律線起伏是怎樣的?
學(xué)生xx回答。
教師總結(jié)并xx學(xué)生練習(xí)。
3、教師范唱,其余學(xué)生演唱譜例。
教師xx:附點(diǎn)八分音符應(yīng)該怎樣唱準(zhǔn)?
學(xué)生xx回答。
教師引導(dǎo)學(xué)生先探索,之后總結(jié)并講解:附點(diǎn)八分音符在演唱時(shí)前長(zhǎng)后短,類似“蘋(píng)果”“葡萄”,并xx學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。
4、完整演唱譜例。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞,并請(qǐng)學(xué)生思考:歌詞表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?
學(xué)生小組討論并xx回答。
教師總結(jié):表達(dá)了主人公積極向上的樂(lè)觀態(tài)度。
6、教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲,糾正歌詞及旋律的對(duì)應(yīng)問(wèn)題。
請(qǐng)學(xué)生思考:歌曲表達(dá)的情感是怎樣的?
學(xué)生xx回答。
教師總結(jié):歌曲的情感是積極向上的。
7、完整而有感情的演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教師多xx播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》,學(xué)生進(jìn)行欣賞。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧附點(diǎn)八分音符的演唱方式,引導(dǎo)樹(shù)立積極向上的樂(lè)觀態(tài)度。
布置課后作業(yè):搜集《小小少年》的背景資料。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
略
小學(xué)音樂(lè)教案8
教學(xué)內(nèi)容:
(一)、學(xué)唱歌曲:1 、《拉起手》。
(二)、欣賞《行星組曲》
活動(dòng)與練習(xí):1、常用鍵盤(pán)音及記號(hào)。
2、節(jié)奏與音樂(lè)要素的練習(xí)。
一、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬、從演唱與欣賞活動(dòng)中,感受與體驗(yàn)青春的氣息,激勵(lì)珍惜青春年華。
。ǘ、聆聽(tīng)《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂(lè)使者》,感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒,記住主要的音樂(lè)主題,并為《歡樂(lè)頌歌》配詩(shī)或配畫(huà)。
。ㄈ、認(rèn)識(shí) 常用變化音記號(hào),學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號(hào)的音。
。ㄋ模、通過(guò)學(xué)唱一首歌曲,感受其優(yōu)美、流暢的'旋律特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
三連音。
三、教學(xué)難點(diǎn):
變化音記號(hào)。
四、課時(shí):
2
五、教具:
錄音帶
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
。ㄒ唬、學(xué)唱歌曲:《拉起手》
。ǘ、活動(dòng)與練習(xí):1、聽(tīng)辯節(jié)拍練習(xí)。
2、寫(xiě)出學(xué)習(xí)過(guò)的切分音節(jié)奏。
3、力度記號(hào)。
4、復(fù)習(xí)音名
二、教學(xué)重點(diǎn):三連音。
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⒙(tīng)辯節(jié)拍
。ǘ、欣賞《行星組曲》。
要求:(1)、邊欣賞邊拍出強(qiáng)拍。
小學(xué)音樂(lè)教案9
教學(xué)內(nèi)容:1、欣賞樂(lè)曲《船歌》
2、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》
3、創(chuàng)編與活動(dòng)
4、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo):
一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《船歌》,培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品良好習(xí)慣,感受作品中輕松、歡快的氣氛。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中創(chuàng)編。
3、通過(guò)樂(lè)器演奏歌曲《船歌》為表演伴奏,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力
教學(xué)過(guò)程:
一、常規(guī)練習(xí)
1:隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱
3:豎笛小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí))
二、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》
1、完整地唱一邊。
2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏(分組自由選擇打擊樂(lè)器試敲,討論每樣樂(lè)器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏)
3、幻燈出示節(jié)奏譜,逐條邊唱邊徒手拍(加上樂(lè)器敲一敲,三條合起來(lái)(方法同上))
4、一部分學(xué)生唱,一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、節(jié)奏 :2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖
用“3 5 6”三個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎?
1)聽(tīng)聽(tīng)老師的歌怎樣?(教師示范)
2)學(xué)生同座試編
3)學(xué)生展示
4)師生評(píng)價(jià)
四、聆聽(tīng)《船歌》
1、導(dǎo)入:(你能聽(tīng)出他們?cè)诔裁磫?)放錄音,學(xué)生聆聽(tīng)
2、交流討論歌曲所表達(dá)的情景(伙伴們真誠(chéng)的友誼之情和歡快的'氣氛)
3、幻燈出示歌詞,復(fù)聽(tīng)全曲。(當(dāng)很多人歌唱時(shí),他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎?)學(xué)生交流——答案
4、全曲(出示合唱譜,要求學(xué)生畫(huà)出合唱的二聲部圖形譜)
5、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上是怎樣畫(huà)圖形譜的,然后聽(tīng)音樂(lè)試畫(huà)
6、師:請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)劃動(dòng),表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生隨音樂(lè)劃動(dòng)。
小學(xué)音樂(lè)教案10
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《放牛山歌》
2、表演歌曲《放牛山歌》
3、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo):
一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《放牛山歌》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,音樂(lè)作品曲調(diào)歡樂(lè)、活潑,素材簡(jiǎn)練、樸實(shí),富有濃郁的生活氣息,初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè)情緒。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,背唱《放牛山歌》,并進(jìn)行表演。
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的'興趣,提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、 常規(guī)練習(xí)
1:隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。
3:豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí))
4:節(jié)奏練習(xí):自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。
二:新課學(xué)習(xí):
1、學(xué)習(xí)歌曲(出示大歌片或投影片)
1)復(fù)習(xí)《草原上》、邊唱邊表演
談話:通過(guò)唱這首優(yōu)美抒情的歌曲,我們仿佛來(lái)到了遼闊的草原上,下面老師請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲情緒是怎樣的?它唱的小朋友們?cè)诟墒裁??tīng)歌曲錄音《草原上》;
2)初聽(tīng)范唱 (聽(tīng)后學(xué)生回答)
師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表(隨音樂(lè)一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作)師生一起表演。
3) 知道歌里唱的是哪里的小朋友呢?(四川)揭題:今天我們就來(lái)唱一唱四川兒歌《放牛山歌》
4)豎笛演奏《放牛山歌》旋律
5) 教師范唱,引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱;并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒
6)歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(提醒學(xué)生注意音的長(zhǎng)短)。
4:簡(jiǎn)單表演歌曲《放牛山歌》
1)邊唱邊即興表演。
2)教師出示打擊樂(lè)器,學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
一部分學(xué)生演唱,一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。
小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),指出不足之處。
小學(xué)音樂(lè)教案11
教學(xué)內(nèi)容:
1、 通過(guò)鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。
2、 對(duì)比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國(guó)箏曲《漁舟唱晚》.
3、 創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè)《晨景》感受極為純樸,具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè)。
2、通過(guò)欣賞外國(guó)的晨景,學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》,感受中國(guó)器樂(lè)描繪夜幕的音樂(lè)風(fēng)格。
3、 對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè)風(fēng)格。
4、唱好二聲部合唱,提高合唱表現(xiàn)能力
5、體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性,激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)
教學(xué)重難點(diǎn):
1、 《清晨》因四段歌詞太長(zhǎng),所以選擇1、3、4段唱,第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2、 在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè)段的曲調(diào),重點(diǎn)是音準(zhǔn)
3、 《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分,低聲部合唱部分的演唱,以及全曲6/8拍的強(qiáng)弱對(duì)比。
4、 歌唱為主,欣賞為輔。
教材分析:
1.管弦樂(lè)《晨景》
挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇《培爾·金特》寫(xiě)了二十三段配樂(lè)。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩(shī)劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時(shí),描寫(xiě)日出和清晨景色的音樂(lè)。樂(lè)曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng),極為純樸,具有牧歌風(fēng)格。
2.箏曲《漁舟唱晚》
這是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲,表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起,滿懷豐收喜悅的漁民,駕著片片白帆,紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱”句。 樂(lè)曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律,優(yōu)美而舒緩;樂(lè)曲的第二部分清躍歡快,通過(guò)復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器之一,早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)(今陜西
一帶),因此人們稱它為古箏,箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平,琴體面板的.音柱上架有很多條弦,均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦,掌握音高和節(jié)奏,左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調(diào)節(jié)弦音變化,美化音色,裝飾旋律,雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè)來(lái)。
3.歌曲《清晨》
這是一首曲調(diào)規(guī)整,旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍,宮調(diào)式,三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂(lè)句組成,第一、第三樂(lè)句是旋律的重復(fù),第二、第四樂(lè)句旋律相同只,是在尾音上作了上移四度的變化,其句中插入的一小節(jié)間奏,更使曲調(diào)輕快活潑,富有動(dòng)感,它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。第二部分是歌曲的插入部,旋律優(yōu)美舒展,與前段形成了對(duì)比。歌曲通過(guò)了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪,不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后,歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào),在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
4.歌曲《晚風(fēng)》
這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材,生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象!跋﹃(yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱”??。抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。歌曲為6/8拍,大調(diào)式,由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情,委婉動(dòng)聽(tīng)。第一樂(lè)句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開(kāi),在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化,使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏,似乎音樂(lè)一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中,富有詩(shī)情畫(huà)意。第二樂(lè)句在四度跳進(jìn)后,出現(xiàn)了全曲的最高音,旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏,抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸邢髽?shù)叢中的夜鶯一樣快樂(lè)的歌唱。第三樂(lè)句完全重復(fù)了第二樂(lè)句的旋律。把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。 課程安排: 三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》, 體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性,激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程:
1、引言:
今天,我們請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)為大家表演一小段情景劇,是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。
無(wú)論你怎樣描繪清晨,但一定要特別,最好(轉(zhuǎn) 載 于:p3 學(xué)生:閉眼睛欣賞
老師:請(qǐng)看大屏幕,你們眼前出現(xiàn)的畫(huà)面是否和老師想的一樣呢?那誰(shuí)能起來(lái)描述一下這幅圖片呢? ppt展示 學(xué)生:自由回答
老師:這段音樂(lè)其實(shí)是歌曲《晚風(fēng)》的旋律。我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)《晚風(fēng)》這首歌曲。[出示課題]
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、歌曲分析
首先先讓我們一起聆聽(tīng)一遍。晚風(fēng)原唱1.ppt
介紹歌曲:
歌曲《晚風(fēng)》是俄國(guó)教育家烏申斯基創(chuàng)作的一首二聲部合唱歌曲,e大調(diào)八六拍。這首歌曲二聲部旋律基本上是由三度音程組成,優(yōu)美流暢,節(jié)奏舒緩,且具有濃郁的俄羅斯歌曲風(fēng)格。歌曲結(jié)構(gòu)為一段體結(jié)構(gòu)、弱起節(jié)奏,一共三個(gè)樂(lè)句,第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的延伸,第三樂(lè)句是第二樂(lè)句的重復(fù)與補(bǔ)充。
2、詞作者簡(jiǎn)介
烏申斯基(1824~1871) 俄國(guó)教育家,俄羅斯教育科學(xué)的奠基人,提出烏氏論教育的民族性等重要教育思想、對(duì)小學(xué)兒童教育以及小學(xué)教材建設(shè)的寶貴意見(jiàn),對(duì)后世的教育具有重要的借鑒意義。
3、讓我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一次歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的節(jié)奏有什么樣的特點(diǎn)。晚風(fēng)原唱1.ppt
提問(wèn):什么特點(diǎn)?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
4、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏,感受歌曲節(jié)奏美
播放歌曲,體會(huì)節(jié)奏特點(diǎn)。
。1)聆聽(tīng)高聲部旋律,找出節(jié)奏特點(diǎn)
。2)認(rèn)知6/8拍的圖示、含義及強(qiáng)弱規(guī)律
5、感受歌曲旋律美。
。1)播放歌曲范唱,學(xué)生輕聲跟隨學(xué)唱。晚風(fēng)原唱1.ppt
。2)教師教唱,解決學(xué)生的難點(diǎn)。
6、歌曲聲音處理:
師:“這樣的歌曲,我們應(yīng)該應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱更合適呢?”
學(xué)生說(shuō)一說(shuō),教師指導(dǎo)體驗(yàn)。
7、完整的演唱歌曲。晚風(fēng)伴奏.ppt
四、拓展延伸
老師:現(xiàn)在我們來(lái)欣賞另外一首俄羅斯經(jīng)典歌曲《山楂樹(shù)》,聽(tīng)一聽(tīng)有什么感受?山楂樹(shù).mp3
學(xué)生:欣賞
老師:同學(xué)們,他們唱得好不好聽(tīng)?
學(xué)生:好聽(tīng)
老師:他們之所以唱得好聽(tīng),是因?yàn)檠莩呤褂眯脑谘莩,這樣才能打動(dòng)人,感染人,最后讓我們?cè)僖淮纬稹锻盹L(fēng)》這首歌曲,讓我們的歌聲更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。晚風(fēng)原唱.mp3 學(xué)生:演唱
五、自我評(píng)價(jià)
同學(xué)們,愉快的音樂(lè)課馬上要結(jié)束了,這節(jié)課你有什么收獲?
六、小結(jié)下課
小學(xué)音樂(lè)教案12
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《小紅帽》
2、律動(dòng)
教學(xué)目的:
1、指導(dǎo)學(xué)生用急吸急呼的方法按句換氣,練習(xí)清晰的咬字吐字。
2、能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
3、能用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,跟著歌曲音樂(lè)作律動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):用急吸急呼的`方法換句換氣,從而演唱好《小紅帽》
教學(xué)難點(diǎn):跟著歌曲音樂(lè)作律動(dòng)
教具準(zhǔn)備:課件、打擊樂(lè)器等
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
二、練一練
1、律動(dòng):《拍拍拍》
2、發(fā)聲練習(xí):《音階》《小黃狗》《小花貓》
3、節(jié)奏練習(xí):
課件1:認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)
課件2:你會(huì)劃小節(jié)線嗎?
課件3:拍拍節(jié)奏,讀讀句子
三、故事導(dǎo)入
四、新歌教學(xué)
1、教師范唱,感受歌曲情緒。(課件答題)
2、聽(tīng)flash范唱,感受歌曲節(jié)奏節(jié)拍。(課件答題)
3、跟琴哼唱,熟悉旋律。
4、按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、用急吸急呼的方法齊唱歌曲,教師糾錯(cuò)。
6、設(shè)計(jì)節(jié)奏,用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
五、歌曲律動(dòng)
1、律動(dòng)動(dòng)作說(shuō)明
動(dòng)作一:踏點(diǎn)擺臂
做法:正步站立,左腳開(kāi)始做原地點(diǎn)踏步,同時(shí)雙臂前后擺動(dòng)。
動(dòng)作二:動(dòng)胯托帽
做法:左手叉腰,右手托帽,雙腳踏點(diǎn)左右各兩拍,同時(shí)動(dòng)胯。
動(dòng)作三:踏點(diǎn)揮帽。
做法:左手叉腰,右手上舉揮帽,雙腳踏點(diǎn)左右各四拍,同時(shí)動(dòng)胯。
2、學(xué)習(xí)過(guò)程:分句教動(dòng)作后,在音樂(lè)伴奏下反復(fù)練習(xí)。
六、課堂小結(jié)
七、聽(tīng)音樂(lè)出教室
小學(xué)音樂(lè)教案13
第一課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)目的
1.通過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2.認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置,通過(guò)視唱,模唱,初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。
3.介紹人民音樂(lè)家聶耳,了解男聲齊唱的演唱形式,感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.《賣(mài)報(bào)歌》旋律色彩是明朗的,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度,完整表達(dá)歌曲的思想感情。
2.一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用,讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué):師生問(wèn)好,檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習(xí)
三、簡(jiǎn)介聶耳
1、導(dǎo)入(聽(tīng)國(guó)歌):同學(xué)們,每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中,高舉起右手,向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí),腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面,你仿佛看見(jiàn)什么?
總結(jié):《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡(jiǎn)介聶耳:欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌,你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫(huà)像,邊掛邊說(shuō):這就是聶耳叔叔)
今天,我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事,聽(tīng)聽(tīng),唱唱他寫(xiě)的歌。
板書(shū):聶耳叔叔和他的歌。指讀:聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫(xiě)的(板書(shū))?纯从惺裁刺攸c(diǎn)?哇,他的名字是由四個(gè)耳組成的,聶耳早先名字叫聶守信,后來(lái)為什么改名為聶耳呢?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。
四、學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫(xiě)了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎?(放錄音學(xué)生回答)
2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。簡(jiǎn)單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言,深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活,但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。
5、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。(do re mi sol la)
6、在學(xué)生默唱后,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱,再全體學(xué)生視唱。
7、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。(4+4+4+4)找出相同句與不同句,貼上標(biāo)記。唱一唱,每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。
8、難點(diǎn)訓(xùn)練:A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2 1 | 6 1 2 |
9、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。
五、課堂小結(jié),下課。
第二課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
欣賞歌曲《小背簍》
教學(xué)目標(biāo)
這是一節(jié)欣賞課。通過(guò)欣賞,感受歌曲的情緒情感,并在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)演唱、律動(dòng)、繪畫(huà)等方式,有感情地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
學(xué)生以歌曲《小背簍》為背景音樂(lè)開(kāi)始學(xué)習(xí)。
教師提問(wèn):歌曲中演唱的是我國(guó)的.北方還是美麗的南方?誰(shuí)能將歌中唱到景色畫(huà)出來(lái)?(學(xué)生或教師出示南方風(fēng)景:深山、小橋、流水、閣樓等)
2、欣賞歌曲《小背簍》
。1)教師簡(jiǎn)要介紹作品,讓學(xué)生了解音樂(lè)來(lái)自于生活。
教師講解:作曲家白誠(chéng)仁,在四十余年的作曲生涯中,注重對(duì)傳統(tǒng)民族民間音樂(lè)的繼承,曾走遍三湘四水,收集了大量民歌,創(chuàng)作的作品逾千首,《小背簍》就是其中的一首。這首歌曲曾多次由著名歌唱家及少年歌手在電視臺(tái)演唱。剛才我們欣賞的就是這首歌曲。
。2)初聽(tīng)全曲
教師提問(wèn):歌曲描寫(xiě)了什么情景?表現(xiàn)了什么樣的情緒?(學(xué)生在教師的指導(dǎo)下體會(huì)歌曲的意境,用語(yǔ)言描述“我”小時(shí)候的幸福生活。)
(3)欣賞第一段
教師提問(wèn):第一段歌詞描寫(xiě)了什么?旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)?表現(xiàn)了什么情景?
。▽W(xué)生通過(guò)教師指導(dǎo)、范唱、分組討論、表演唱等形式體會(huì)歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn):旋律優(yōu)美、跳躍,節(jié)奏張馳相音形象地刻畫(huà)出“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景和小時(shí)候與媽媽嬉戲的可愛(ài)形象。)
(4)欣賞第二段
教師提問(wèn):第二段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同?表現(xiàn)了什么?(學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)演、討論,體會(huì)結(jié)束句中出現(xiàn)的高潮是對(duì)童年幸福生活的歌頌,最后一樂(lè)句的旋律下行,似作者沉浸在甜甜的幸福童年時(shí)光中)
。5)再次欣賞全曲,感受樂(lè)曲的情緒并體會(huì)裝飾音在樂(lè)曲中的作用。(學(xué)生通過(guò)演唱對(duì)比體會(huì)裝
小學(xué)音樂(lè)教案14
課時(shí)目標(biāo):
1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。
2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。
3.能準(zhǔn)確,流利地演唱歌曲曲調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn):
用歌聲和身體律動(dòng)表現(xiàn)出大海的寬廣和遼闊。
教具準(zhǔn)備:
鋼琴,錄音機(jī),教學(xué)磁帶,三角鐵
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、表演《!
1.師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入
設(shè)問(wèn):猜一猜,老師畫(huà)的是什么?
你見(jiàn)過(guò)海是怎么樣的?
2.師小結(jié)海的不同面貌
3.師用鋼琴演奏《!凡⑴湟院啉Q。
設(shè)問(wèn):你感受到老師唱的海是什么樣的?
溫柔,寧?kù)o,美麗
4.生隨琴模唱感受不一樣的海
5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱
6.引出歌曲,初聽(tīng)歌曲范唱
設(shè)問(wèn):你能用一個(gè)字形容一下這首歌所描繪的海嗎?(美)
7.聽(tīng)老師范唱,感受歌曲節(jié)拍并擊拍。
8.出示小黑板上的歌詞,生按歌詞節(jié)奏朗讀。
提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧?kù)o的.海
9.隨錄音范唱模唱歌曲。
10.隨琴練唱
11.學(xué)唱曲調(diào)
12.用輕柔,甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。
小學(xué)音樂(lè)教案15
課題:
小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第一單元《小鳥(niǎo)的歌》----鳥(niǎo)店
課型:
欣賞課
課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)欣賞《鳥(niǎo)店》這首管弦樂(lè)曲,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類,盡自己的能力保護(hù)鳥(niǎo)類,為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
3.知識(shí)與技能目標(biāo):用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)作品的復(fù)三部曲式的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn):
聆聽(tīng)樂(lè)曲各段的旋律、節(jié)奏,并能為不同段落的樂(lè)曲自由創(chuàng)編律動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解不同樂(lè)段作品所表現(xiàn)的`情景。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件截曲軟件
教學(xué)過(guò)程:
1、初聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲情緒。
師:今天,老師給大家?guī)?lái)一首管弦樂(lè)曲。既然是管弦樂(lè)作品,那么在樂(lè)隊(duì)中既有管樂(lè)、又有弦樂(lè),弦樂(lè)指的是提琴類的樂(lè)器,(包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴,當(dāng)然在樂(lè)隊(duì)中,這些樂(lè)器都不是一件,而是每種樂(lè)器有很多把,大家組合在一起演奏出溫暖的音色。管樂(lè)包括銅管和木管兩大類,銅管樂(lè)包括:小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)等,它們發(fā)出的音色富有金屬性,比弦樂(lè)的音色要輝煌。木管樂(lè)包括長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等,這些樂(lè)器發(fā)出的音色比較冷漠。不同音色的樂(lè)器在一起,互相彌補(bǔ)音色上的缺陷,有時(shí)候主題在木管、有時(shí)候主題也交給銅管,而更多的旋律是由弦樂(lè)來(lái)完成。一部作品的配器體現(xiàn)出作曲家對(duì)樂(lè)器音色的深透了解和作品的理解,給聽(tīng)眾帶來(lái)美好的享受。)在這首樂(lè)曲中,作曲家要利用樂(lè)器的不同音響表現(xiàn)了這樣幾種情緒。
。ń處煶鍪驹~條)緊張、恐怖,寧?kù)o、安詳,歡快、優(yōu)美,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p一邊樂(lè)曲后,根據(jù)樂(lè)曲的順序,把這幾種情緒進(jìn)行排序。
生:完整欣賞一遍樂(lè)曲,進(jìn)行排序練習(xí)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你排序的結(jié)果?
生:自由交流自己的答案。
師:引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)有異議的地方結(jié)合音樂(lè)再次欣賞,把情緒進(jìn)行正確排列。
2、再聽(tīng)樂(lè)曲,進(jìn)行故事創(chuàng)編。
師:作曲家就是用這樣幾種情緒為我們大家講述了發(fā)生在《鳥(niǎo)店》的故事(板書(shū)樂(lè)曲題目《鳥(niǎo)店》)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍這首樂(lè)曲,然后,請(qǐng)給大家講一講你從音樂(lè)中聽(tīng)到的故事。
生:完整欣賞后,為樂(lè)曲編故事。
師:巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生分組創(chuàng)編。
3、分段細(xì)聽(tīng)。
(1)第一段音樂(lè)欣賞:
師:下面,就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)寧?kù)o、安詳?shù)倪@段音樂(lè),它描寫(xiě)的是什么時(shí)候的情景?你聽(tīng)出了哪些特殊音響?
生:踴躍發(fā)言,說(shuō)出自己的想法。
師:這段音樂(lè)描寫(xiě)了寧?kù)o的清晨,這段音樂(lè)里我們能聽(tīng)到什么聲音呢?
生:鐘聲、公雞的叫聲、鳥(niǎo)叫的聲音。
師:這是一個(gè)美好的清晨,你們有興趣表現(xiàn)這樣的早晨小鳥(niǎo)、小花怎樣從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的情景嗎?
師:(再次播放第一段)。
生:分成四個(gè)組一邊聽(tīng),一邊用形體感受音樂(lè)(鐘聲敲響了四下,隨后公雞打鳴,接著鳥(niǎo)兒鳴叫在那寧?kù)o、安詳?shù)男芍校?/p>
。2)第二段音樂(lè)欣賞
師:這么美好的早晨,小鳥(niǎo)們都在忙些什么呢?讓我們大家一起來(lái)欣賞歡快優(yōu)美的第二段。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)(出示問(wèn)題):
a、這段音樂(lè)中速度發(fā)生了怎樣的變化?
b、分別描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)诿π┦裁矗?/p>
師:帶領(lǐng)同學(xué)們一般聽(tīng)音樂(lè),一邊輕輕地拍手,幫助學(xué)生感受樂(lè)曲速度、情緒的變化。
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