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高中音樂教案

時(shí)間：2024-06-09 16:49:28 音樂教案我要投稿

(推薦)高中音樂教案15篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的高中音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

(推薦)高中音樂教案15篇

高中音樂教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過學(xué)習(xí)本曲，感受長江的雄偉壯麗，增強(qiáng)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

　　2.通過聆聽、小組討論的方法，完成作品的鑒賞，增強(qiáng)音樂鑒賞能力。

　　3.了解長江之歌背景，感受混聲四部合唱，并能夠用有感情哼唱歌曲，能夠用自己的方式表現(xiàn)作品熱愛祖國大好河山的情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　聆聽并鑒賞歌曲，感受領(lǐng)唱與四部混聲合唱的歌曲特點(diǎn)。

　　【難點(diǎn)】

　　感受長江的宏偉壯麗，增強(qiáng)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　播放以長江之歌為背景音樂的《話說長江》電視劇短片，并提問：視頻中播放了哪些畫面?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：長江與黃河是我國古代文明的發(fā)祥地和中華民族繁榮昌盛的搖籃。中華文明因黃河、長江而誕生，又汲取了這兩條母親河的乳汁，在母親河的共同哺育下發(fā)展壯大、繁榮昌盛。她們哺育了江河沿岸億萬的華夏人民。順勢(shì)揭示課題《長江之歌》。

　　(二)初步感知

　　1.教師完整播放歌曲，并提問歌曲情緒是怎樣的?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：樂曲親切、熱情、激昂、豪邁，這首歌就像江河奔流，跌宕起伏，給人以親切、熱情、激蕩、豪邁的感覺。

　　2.教師再次播放樂曲，并提問歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：“A+B+A+尾聲”的結(jié)構(gòu)即帶再現(xiàn)的單三部曲式。

　　(三)分段欣賞

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問學(xué)生：歌曲第一段旋律有什么特點(diǎn)?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：旋律上下起伏，就好像長江波浪起伏跌宕。

　　2.再次感受第一段旋律，教師提問學(xué)生：

　　這一主題有何特點(diǎn)?

　　學(xué)生自主演唱，進(jìn)行自由回答。

　　教師總結(jié)：這是音樂創(chuàng)作中典型的重復(fù)手法，多遍重復(fù)會(huì)加深對(duì)歌曲主題的`印象，體現(xiàn)出對(duì)長江母親河源源不斷的贊美和熱愛。

　　3.教師請(qǐng)學(xué)生聆聽第二段，并提出問題：第二段音樂節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：第二段節(jié)奏為為強(qiáng)拍起，采用模進(jìn)的手法，每個(gè)樂句不斷向前進(jìn)由低到高，形成一浪推一浪，勇猛向前的氣勢(shì)。

　　4.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比聆聽第二段，說說第二段與第一段在旋律和形象描寫上有何不同?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：第一段旋律平穩(wěn)，抒情，由女高音演唱，就像中下游的河水緩緩流淌，是對(duì)長江風(fēng)采的描繪;第二段旋律由低到高，由合唱形式進(jìn)行，形成一浪推一浪，勇猛向前的氣勢(shì)，對(duì)長江的力量進(jìn)行了闡述，把歌曲推到了高潮。

　　5.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽并哼唱再現(xiàn)A部分以及尾聲，仔細(xì)的聆聽歌詞，說說哼唱之后的感受。

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：描繪了長江宏偉壯麗、波濤洶涌的雄姿，進(jìn)一步抒發(fā)了對(duì)長江母親河的贊美之情。

　　6.完整聆聽并進(jìn)行哼唱。

　　(四)鞏固提高

　　教師以長江為主題，請(qǐng)學(xué)生分享與長江有關(guān)的詩詞作品。

　　學(xué)生進(jìn)行展示。

　　教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”、“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　師生共同回顧本節(jié)課收貨，教師呼吁學(xué)生秉承長江奔騰不息的精神，努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)美麗中國，實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而奮斗。

　　布置課后作業(yè)：搜集描寫長江的歌曲，在下節(jié)課分享。

高中音樂教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：了解中外建筑藝術(shù)的區(qū)別，掌握中外建筑從材料、空間進(jìn)行賞析，并理解中外建筑材料土木、石材、黏土等不同材質(zhì)。

　　過程與方法：通過觀察國家體育場、福建土樓、應(yīng)縣木塔、帕特農(nóng)神廟等建筑作品知道建筑藝術(shù)用材，欣賞分析蘇州博物館新館和朗香教堂的空間特點(diǎn)，能夠鑒賞中外建筑。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：逐步養(yǎng)成正確的鑒賞多元建筑的意識(shí)，開闊美術(shù)鑒賞的視野，提高審美素養(yǎng)，養(yǎng)成尊重多元文化的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：中外建筑的用材和空間營造。

　　難點(diǎn)：了解不同建筑的藝術(shù)。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)趣味情境導(dǎo)入

　　請(qǐng)學(xué)生聆聽悠揚(yáng)的樂曲放松身心，邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。說說哪些建筑令你印象最深刻?有哪些感受?(故宮建筑群給人穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美)

　　教師總結(jié)：不同的建筑給人不同的視覺美感，德國歌德曾說把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂。順勢(shì)導(dǎo)入課題《凝固的音樂》。

　　(二)作品內(nèi)容識(shí)讀

　　建筑材料

　　多媒體展示國家體育場、福建土樓、應(yīng)縣木塔、帕特農(nóng)神廟等建筑作品，提出問題：

　　1.這些建筑藝術(shù)分別運(yùn)用什么材料?(有泥土、磚瓦、竹木、鋼材、水泥塊等不同材料)

　　2.這些建筑用材給你帶來哪些不同的視覺感受?(磚瓦、水泥塊質(zhì)感生硬、堅(jiān)固，竹木古樸。)

　　3.這些建筑用材的特性是什么?(應(yīng)縣木塔使用的木材重量輕、彈性好、易加工、來源廣泛，給人古樸、溫和的感覺;帕特農(nóng)神廟使用的石材重量較重，堅(jiān)固易保存，容易讓人產(chǎn)生崇高敬畏之情)

　　教師總結(jié)：中國的傳統(tǒng)建筑主要是土和木，西方的建筑則大量使用石，由于中西方使用建筑不同材質(zhì)特點(diǎn)，中國傳統(tǒng)建筑被譽(yù)為“土木的詩篇”，西方則被譽(yù)為“石頭的史書”。

　　(三)形式語言審美

　　建筑空間的經(jīng)營

　　1.展示蘇州博物館的圖片和內(nèi)部空間的細(xì)節(jié)圖，并提出問題：

　　(1)建筑的美感是如何通過外形體現(xiàn)的?(建筑外形有明顯的高低起伏，內(nèi)部的結(jié)構(gòu)面積也有大有小)

　　(2)與傳統(tǒng)建筑相比，空間布局有何不同?(打破傳統(tǒng)建筑的中軸對(duì)稱布局，將博物館置于院落之間)

　　(3)博物館在建造中運(yùn)用到了許多不同的元素以及造型手法，猜猜看是什么?(園林的造園手法，如借景、框景等)

　　(4)這些建筑空間的營造手段對(duì)建筑藝術(shù)效果的呈現(xiàn)有何作用?(曲徑通幽、柳暗花明又一村的感覺)

　　教師總結(jié)：蘇州博物館在外形上體現(xiàn)高低、方圓的空間變化，在內(nèi)部的結(jié)構(gòu)面積中體現(xiàn)出了大小的對(duì)比。在布局上，博物館的庭院、檐廊、門窗、亭臺(tái)樓榭，通過建筑單元之間、內(nèi)外之間的轉(zhuǎn)接處理，形成了虛實(shí)相映的空間意象，體現(xiàn)出空間營造中最重要的虛實(shí)關(guān)系，形成一種虛中見實(shí)、實(shí)中有虛、虛實(shí)互映的情趣。

　　2.展示帕特農(nóng)神廟、羅馬角斗場的作品圖片，學(xué)生以美術(shù)小組為單位討論問題：

　　(1)西方建筑中具有代表性的三種柱式和拱券分別有什么樣的特點(diǎn)?

　　(2)為什么這些建筑樣式會(huì)應(yīng)運(yùn)而生?

　　學(xué)生思考，教師總結(jié)：古希臘經(jīng)典的三種柱式是陶立克、愛奧尼亞和科林斯式，外觀隨時(shí)間的`發(fā)展越來越精美。拱拳外觀為圓弧狀，有著承重和裝飾美化的效果。不同建筑的樣式的產(chǎn)生與建筑的材料、地域的文化和自然環(huán)境息息相關(guān)。

　　(四)社會(huì)文化理解

　　中西對(duì)空間營造的不同理解

　　對(duì)比欣賞蘇州博物館、朗香教堂的圖片和設(shè)計(jì)圖稿，并提出問題：

　　1.朗香教堂的空間布局是怎樣的?(朗香教堂作為一個(gè)建筑個(gè)體，整體的設(shè)計(jì)簡潔、抽象，與外部的景物沒有緊密的聯(lián)系)

　　2.與蘇州博物館相比，你發(fā)現(xiàn)中西方對(duì)空間關(guān)系的經(jīng)營有何不同?(蘇州博物館最大限度地把自然光線引入室內(nèi)，使館內(nèi)外建筑造型與所處環(huán)境自然融合;朗香教堂的形態(tài)跳出了現(xiàn)代主義的束縛，內(nèi)部空間以側(cè)面采光，凸顯宗教的神秘氛圍)

　　師生共同總結(jié)：中國建筑習(xí)慣把外部空間視為建筑整體的一部分，它不僅僅是一個(gè)物理空間，更是情感的空間。它將建筑與自然融為一體，構(gòu)成了中國建筑鮮明的空間特色。西方建筑重視結(jié)構(gòu)造型，突出強(qiáng)調(diào)建筑的整體造型美，而外部空間只是作為布景。

　　(五)方法歸納總結(jié)

　　1.帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)，中西方建筑的用材特點(diǎn)和空間運(yùn)用。

　　2.設(shè)置“鑒賞家”的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生在課本中挑選一組自己喜歡的中西方建筑，從用材和空間經(jīng)營兩個(gè)角度鑒賞，鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，加深審美體驗(yàn)。

　　(《羅馬萬神殿大穹頂》：這種建筑材料是大理石，結(jié)構(gòu)有良好的承重特性，還起著裝飾美化的作用，其外形是圓弧狀的，給人宏偉壯麗的感覺。)

　　(六)小結(jié)升華作業(yè)

　　1.帶領(lǐng)學(xué)生以回顧的方式對(duì)本課的重點(diǎn)進(jìn)行歸納和梳理。

　　2.升華情感：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，藝術(shù)最大的魅力就是在于兼容并蓄。通過了解中外建筑，認(rèn)識(shí)建筑的魅力，提高審美情趣。

　　3.課后找一找家鄉(xiāng)的著名建筑，試著動(dòng)手畫一畫。

　　四、板書設(shè)計(jì)

高中音樂教案3

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本課選自花城版高中音樂鑒賞教科書第二單元《音樂與民族》，第一節(jié)《多彩的華夏之音》之《戲曲篇》第一課時(shí)。我國的戲曲博大精深、種類繁多，本課將以南音作為主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過南音欣賞、老師傳唱學(xué)唱、并用親身體驗(yàn)的方式嘗試南音小樂器演奏，讓學(xué)生開心的了解身邊的戲曲，進(jìn)而了解我國更多的戲曲文化，弘揚(yáng)民族音樂、鄉(xiāng)土文化，傳承戲曲、曲藝文化。

　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

　　現(xiàn)在的高中生，由于受流行歌曲的影響較深，對(duì)教材上的歌曲不是很感興趣，特別是戲曲部分更難接受。大部分學(xué)生對(duì)戲曲了解很少，有的甚至很難接受，所以學(xué)習(xí)難度很大。希望通過身邊熟悉的戲曲引導(dǎo)學(xué)生喜愛戲曲音樂，把南音引進(jìn)課堂降低學(xué)習(xí)欣賞戲曲音樂的難度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.欲望。

　　三、設(shè)計(jì)思想：

　　我對(duì)南音了解較多，擅長南音演唱、演奏，多次獲得南音比賽金獎(jiǎng)，而且我校以南音為辦學(xué)特色，大家對(duì)南音也相對(duì)比較不會(huì)陌生，所以對(duì)本課我將以南音為主，通過學(xué)校南音教學(xué)成果展示，老師參加演出、比賽視頻，親身體驗(yàn)有趣的南音演唱、小樂器演奏等，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解戲曲文化，讓學(xué)生充分感受戲曲、曲藝的藝術(shù)魅力，使學(xué)生更加熱愛民族音樂、熱愛戲曲，弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1知識(shí)與技能：

　　能初步了解南音基本知識(shí)：流傳地、伴奏樂器、構(gòu)成等。能夠用方言（閩南語）演唱簡單的南曲《直入花園》片段，并能親身體驗(yàn)用南音打擊樂器進(jìn)行伴奏，加深對(duì)南音的了解并感受和體驗(yàn)。

　　2過程與方法：

　　A通過欣賞學(xué)生南音獲獎(jiǎng)比賽照片，及電視臺(tái)報(bào)道，配上音樂（南音《三千兩金》）及文字資料切入主題，吸引學(xué)生了解南音的意愿。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望。

　　B初步認(rèn)識(shí)南音的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過欣賞老師參加演出、比賽視頻，讓學(xué)生充分感受南音的魅力。

　　C通過南音演唱（片段）學(xué)習(xí)，用閩南語演唱，練習(xí)咬字、吐字有趣的學(xué)習(xí)，感受體驗(yàn)?zāi)弦舫凰囆g(shù)。理解方言在戲曲音樂中的獨(dú)特表現(xiàn)力

　　D通過南音小樂器親身體驗(yàn)，自主、合作表演，讓學(xué)生喜歡上戲曲藝術(shù)。在快樂的學(xué)習(xí)中期待下一節(jié)課。

　　3情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過方言演唱了解南音的咬字、吐字等發(fā)生方法的特別之處、演奏南音小樂器，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中熱愛民族音樂、熱愛戲曲文化。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能喜愛戲曲藝術(shù)，喜歡民族音樂，并愿意參與戲曲鑒賞中的評(píng)論與評(píng)價(jià)活動(dòng)。能對(duì)不同地方特色的戲曲做出評(píng)價(jià)，進(jìn)一步繼承弘揚(yáng)、傳承民族音樂。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生愿意并喜歡聆聽和觀看、學(xué)習(xí)戲曲音樂，并參與創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能用閩南方言南音演唱、并能用南音小樂器演奏《直入花園》，師生互動(dòng)，讓學(xué)生在快樂和諧的唱奏中感悟南音魅力、戲曲藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　七、教學(xué)小結(jié)與反思：

　　南音是我比較擅長熟悉的戲曲劇種，我曾開過市級(jí)南音公開課，反思本課，我覺得本課是較為成功的，其成功之處在于：戲曲本來是比較難上的一個(gè)課題，我充分發(fā)揮自身特點(diǎn)教唱南音，并通過快樂、趣味學(xué)唱南音反被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，課的最后會(huì)讓學(xué)生舍不得離開教室，他們還會(huì)想要學(xué)習(xí)更多的演唱、演奏等，讓學(xué)生不但喜歡音樂鑒賞課，還喜歡戲曲藝術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們?cè)谡n堂上能快樂自主的學(xué)習(xí)，熱愛民族音樂。

　　本課為高中音樂鑒賞課，我突破常規(guī)教學(xué)，選用了教材之外的內(nèi)容，把身邊的音樂引進(jìn)課堂，讓學(xué)生更容易接受，并把鑒賞課與演唱演奏相結(jié)合，讓學(xué)生親身體驗(yàn)了戲曲藝術(shù)的魅力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)了解戲曲的欲望，改變了原本較為枯燥的單一鑒賞課。讓學(xué)生有了繼續(xù)聆聽和關(guān)注戲曲音樂的愿望。結(jié)合課外預(yù)習(xí)使本單元《音樂與民族》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步拓展回歸主題。

　　不足之處的設(shè)計(jì)主要是在時(shí)間控制上，南音演唱、演奏學(xué)習(xí)是難點(diǎn)，時(shí)間不好控制，可多設(shè)計(jì)一課時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)南音。

　　總之，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能喜愛戲曲藝術(shù)，喜歡民族音樂，下節(jié)課能愿意參與戲曲鑒賞中的評(píng)論與評(píng)價(jià)活動(dòng)。能對(duì)不同地方特色的戲曲做出評(píng)價(jià)，進(jìn)一步繼承弘揚(yáng)、傳承民族音樂，那這節(jié)課就是成功的一堂好課了。

高中音樂教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《音樂與生活》(人教版第七單元)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過對(duì)一組實(shí)用性音樂的欣賞，提高學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)內(nèi)涵的感受力；

　　2.了解音樂與人類生活的關(guān)系，拓寬學(xué)生的音樂文化視野；

　　3.以各種方式演示實(shí)用性音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：通過各種手段，讓學(xué)生了解音樂的實(shí)用功能；

　　2.難點(diǎn)：找到音樂風(fēng)格與生活情景的結(jié)合點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：實(shí)用音樂的特點(diǎn)；

　　2.能力目標(biāo)：①利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)音樂；②通過交流、合作等方式探究音樂。

　　3.情感目標(biāo)：①熱愛音樂、熱愛生活；②用音樂關(guān)愛自己和他人。

　　本課時(shí)運(yùn)用了問題研討法，安排了較大力度的探索與實(shí)踐，旨在讓學(xué)生在了解音樂的實(shí)用價(jià)值的同時(shí)，提高各種能力(感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等)，貫徹與落實(shí)素質(zhì)教育的精神；

　　2.本課時(shí)在讓學(xué)生了解音樂實(shí)用性的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了音樂的文化意蘊(yùn)，以利于擴(kuò)大學(xué)生的文化視野，提高文化素養(yǎng)；

　　3.本課時(shí)旨在嘗試探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂教學(xué)，并初步引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源信息進(jìn)行研究性音樂學(xué)習(xí)。

　　課型：自學(xué)研討課(網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂學(xué)習(xí))

　　教具：自建《音樂與生活》網(wǎng)站、電腦；

　　教學(xué)流程：

　　教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入課題：(老師、課代表主持)

　　1.組織教學(xué)(老師主持)；

　　2.學(xué)習(xí)方式和要求(課代表主持)；

　　3.小品表演：出操

　　4.引導(dǎo)答問：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們回憶在這個(gè)活動(dòng)中共出現(xiàn)了幾次音樂?這些音樂是在何種場合下出現(xiàn)的?各起：到了什么作用?(屏幕上同時(shí)顯示問題)

　　生：4次。分別是進(jìn)場----升旗----做操----退場，起到了發(fā)布命令→烘托氣氛→統(tǒng)一動(dòng)作→放松情緒的作用。

　　5.揭示課題：

　　師：這說明音樂與人類的生活是有密切聯(lián)系的。那么，就讓我們一起走進(jìn)音樂，共同探索生活中的音樂吧!(屏幕上顯示課題《音樂與生活》)

　　(二)研討問題：

　　1.實(shí)例顯示：

　�、偕钪械囊魳�；②學(xué)生答問；

　　2.導(dǎo)學(xué)提示：

　�、訇P(guān)于《音樂與生活》學(xué)習(xí)網(wǎng)站；

　　②揭示研討主題：A.音樂與人類生活有什么關(guān)系?

　　B.音樂是怎樣為人類生活服務(wù)的?

　　C.生活中有哪些經(jīng)常聽到的音樂?

　　D.生活中的音樂分哪幾類?

　　3.網(wǎng)上活動(dòng)：

　�、儋Y源瀏覽；②BBS聊天交流討論；

　　(三)深入實(shí)踐：

　　1.準(zhǔn)備活動(dòng)：

　�、僬n代表發(fā)言：為加深大家對(duì)音樂實(shí)用功能的理解，老師特地為我們準(zhǔn)備了幾段音樂，請(qǐng)選擇一段進(jìn)行情境表演；

　�、诮處熝a(bǔ)充提示：這些場景可以是頒獎(jiǎng)、天氣預(yù)報(bào)、時(shí)裝表演、感情朗誦、交誼舞、卡拉OK演唱等，設(shè)計(jì)表演時(shí)大家可思考--下各段音樂與特定場景的聯(lián)系；

　�、蹖W(xué)生分頭準(zhǔn)備情景表演；

　　2.表演活動(dòng)：

　�、僬n代表主持學(xué)生即興表演；

　�、趯W(xué)生觀看、評(píng)價(jià)；

　　(四)范例介紹：(老師主持)

　　1.音樂療法菜單：聽了剛才的討論，看了剛才的表演，我想起了×××同學(xué)提出的問題：音樂為何能鎮(zhèn)痛?音樂有利于動(dòng)植物生長嗎?我想就此談?wù)勎业囊恍┫敕ǎ@是老師收集到的一則音樂療法菜單(屏幕顯示)：

　　治療心情不安，思緒紊亂癥：《春江花月夜》、《花之圓舞曲》；

　　治療煩躁易怒癥：《流水》、《月光奏鳴曲》；

　　治療高血壓癥：《小提琴協(xié)奏曲》(巴赫)；

　　治療腸胃功能紊亂癥：《鋼琴奏鳴曲第七號(hào)》(貝多芬)…

　　音樂之所以能起到醫(yī)療作用，可能因?yàn)橐魳芬彩且环N波動(dòng)，人體也有波動(dòng)，如腦電波、腸胃蠕動(dòng)等；音樂是一種節(jié)奏，人體也有節(jié)奏，如呼吸、心跳等…

　　2.音樂有利于動(dòng)植物生長的實(shí)例；

　　3.“超級(jí)學(xué)習(xí)法處方”；

　　(五)布置課外作業(yè)：

　　音樂既然這么實(shí)用，那么在關(guān)鍵時(shí)刻，只要你精心選用音樂，就能起到意想不到的作用。

　　今天的課外作業(yè)是：①為同學(xué)的生日聚會(huì)選擇一組音樂；②師生食堂進(jìn)餐選配背景音樂：

　　(六)尾聲(課代表主持)

　　(七)宣布下課。

　　附（后記）：

　　《“我吃了回螃蟹”----關(guān)于<音樂與生活>這節(jié)課》

　　“我吃了回螃蟹”

　　----關(guān)于《音樂與生活》這節(jié)課

　　我于1987年畢業(yè)于武漢音樂學(xué)院師范系。十六年來，我--直工作在中專、高中音樂教學(xué)第一線。1997年調(diào)入麻城一中后，專職從事高中音樂欣賞課教學(xué)。參加本次賽課，主要是想把我對(duì)音樂欣賞教學(xué)的一些新體會(huì)、新做法跟大家匯報(bào)、交流一下，我想做一個(gè)“吃螃蟹的人”----雖然我絕不是第一個(gè)。

　　音樂教改怎么改?改什么?這是廣大音樂教育工作者都十分想弄清楚的問題。我的淺見是：

　　1.改觀念：

　　音樂是一門藝術(shù)，但她首先是一種文化，一種語言，是人們生活中一種看不見、摸不著但隨時(shí)隨地都可以聽得見感覺得到的實(shí)實(shí)在在的存在。因此我們的音樂教學(xué)目標(biāo)，首先應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，然后才是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)音樂方面的專門知識(shí)和技能，進(jìn)而提高他們的審美情趣和審美能力，最終讓音樂充實(shí)、豐富、陪伴他們終生。

　　2.改模式：

　　現(xiàn)代人最應(yīng)該具備的是“終身學(xué)習(xí)”的觀念和行動(dòng)。我們現(xiàn)代人面臨著三個(gè)“世界”：心靈世界、網(wǎng)絡(luò)世界和自然世界；我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容每天在不斷更新，因此學(xué)習(xí)方式也要不斷革命。音樂欣賞教學(xué)應(yīng)該直面學(xué)生的心靈世界，奇異的網(wǎng)絡(luò)世界，劇變的自然世界，一改以往背景介紹→曲目選聽→討論提問→復(fù)聽曲目→宣布“標(biāo)準(zhǔn)答案”式的呆板、陳舊的模式，把學(xué)習(xí)、研討、設(shè)問、答疑的.主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。在這種新模式下，教師只是配角，學(xué)生才是主演。

　　3.改教法：

　　傳統(tǒng)音樂教學(xué)中的常規(guī)做法是：教師示范→學(xué)生模仿，這種鸚鵡學(xué)舌、東施效顰、邯鄲學(xué)步式的教學(xué)方法最大的弊端是：嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展；同時(shí)，由于教師與學(xué)生在生理機(jī)能、認(rèn)知能力、思維水平等方面存在巨大差異，這種教學(xué)也絕不可能取得預(yù)期的效果。因此，我們的音樂教學(xué)應(yīng)該立足于“學(xué)生特點(diǎn)”，立足于“教學(xué)內(nèi)容”，采取靈活多變、不拘一格，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們感到最自由自在、最愉快，使他們最喜歡的教學(xué)方法。

　　基于以上認(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)《音樂與生活》這節(jié)課時(shí)，我主動(dòng)放棄了傳統(tǒng)觀念、傳統(tǒng)教法、傳統(tǒng)模式，大膽讓學(xué)生在開放的環(huán)境下自主研討音樂與生活的關(guān)系等相關(guān)問題，并引導(dǎo)他們深入體驗(yàn)、大膽表現(xiàn)相關(guān)音樂，以期達(dá)到培養(yǎng)他們的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，拓寬他們的音樂文化視野，提高他們的音樂文化素養(yǎng)等目的。

　　時(shí)間倉促，水平有限，經(jīng)驗(yàn)欠缺，本課從教案設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)，一定有很多不足之處，懇請(qǐng)專家、同行們不吝賜教。投石以激浪，拋磚而引玉，取人長補(bǔ)已短，是我本次參加賽課最大的目的。

　　我肯定不是第一個(gè)吃螃蟹的人，但我無悔，因?yàn)椤拔乙渤粤嘶伢π贰薄?/p>

高中音樂教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】

　　通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛國熱情。

　　【過程與方法】

　　通過對(duì)歌曲的賞析以及對(duì)《風(fēng)云兒女》片段欣賞，體會(huì)處于社會(huì)最底層的歌女的凄楚生活及對(duì)國家和民族的熱愛之情。

　　【知識(shí)與技能】

　　了解歌曲創(chuàng)作背景，體會(huì)歌曲旋律特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　體會(huì)處于社會(huì)最底層的歌女的凄楚生活及對(duì)國家和民族的熱愛之情。

　　【難點(diǎn)】

　　了解歌曲創(chuàng)作背景，通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛國熱情。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　教師播放《義勇軍進(jìn)行曲》，提問：每當(dāng)國歌響起時(shí)，你會(huì)有一種什么感受?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：當(dāng)這首《義勇軍進(jìn)行曲》響起時(shí)，就會(huì)有一種自豪感，立馬想到中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的愛國情懷。這首著名的《義勇軍進(jìn)行曲》選自電影《風(fēng)云兒女》，在這部影片當(dāng)中還有一首著名的插曲，今天我們一起來欣賞這首《鐵蹄下的歌女》。

　　(二)整體感知

　　1.教師播放《鐵蹄下的歌女》并提問：這首歌曲表達(dá)的情緒是怎樣的?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：是一種悲痛的情緒。

　　2.教師介紹電影《風(fēng)云兒女》

　　這首《鐵蹄下的歌女》是電影《風(fēng)云兒女》插曲，影片講述了在抗戰(zhàn)時(shí)期，只顧享樂的詩人辛白華，最終因?yàn)閾从蚜嘿|(zhì)夫的犧牲而投入抗戰(zhàn)的故事。

　　3.教師播放全曲，提問：歌曲分為幾個(gè)部分?

　　學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：共有三部分。

　　(三)分段賞析

　　1.教師播放第一部分，提問：大家現(xiàn)在仔細(xì)聆聽第一部分，感受一下它的旋律特點(diǎn)是怎樣的?

　　又表達(dá)什么樣的內(nèi)容?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：第一段前兩句為氣息悠長的抒情性旋律，表現(xiàn)了歌女們不甘痛苦生活的心情;后兩句節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律，表現(xiàn)了歌女們心中的不平和對(duì)黑暗社會(huì)的質(zhì)詢。

　　2.教師播放第二部分，提問：樂曲第二部分與第一部分有哪些不同，它又表達(dá)了什么?同桌間進(jìn)行討論。

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：第二部分與第一部分相比，第二段轉(zhuǎn)入字字血淚的敘述，音調(diào)中充滿了辛酸與凄楚。這一段的音樂處理剛好和第一段相反，節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律挪前，氣息悠長的抒情性旋律移后，使“嘗盡了人生的滋味，舞女是永遠(yuǎn)的漂流”兩句更為突出，更為感人。

　　3.教師播放第三段，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)第三段的內(nèi)容。

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：第三段綜合了前兩段的音調(diào)和節(jié)奏，前兩句仍是不平的吶喊，隨后節(jié)奏突然拉長，音樂到達(dá)了最激動(dòng)人心的高潮，表現(xiàn)了“被鞭撻得遍體鱗傷”的歌女不可抑制的憤懣之情。

　　4.教師播放全曲，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合各段的'分析，總結(jié)整首歌曲所表達(dá)的情感和內(nèi)容。

　　學(xué)生自由回答。

　　教師進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：這首歌的語音、聲調(diào)、語氣和情緒的變化，與音調(diào)、節(jié)奏的結(jié)合非常貼切，音樂的處理與塑造的形象十分吻合，裝飾音的運(yùn)用富于女性的特點(diǎn)，樂句從弱拍上起的手法，突出了部分歌詞的內(nèi)容及柔中帶剛的表達(dá)方式，恰如其分地表現(xiàn)了弱者不平的吶喊。

　　(四)拓展延伸

　　教師播放《風(fēng)云兒女》片段，提問：大家通過這段影片以及歌曲，談一談聶耳創(chuàng)作這首歌曲對(duì)社會(huì)的影響。

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：作者以一個(gè)飽受侵害、被人們所賤視的歌女的角度，發(fā)出了沉重的控訴。他深刻地揭示了歌女內(nèi)心所蘊(yùn)藏的崇高的愛國熱情。這首歌成功地塑造一個(gè)在中國三十年代三座大山壓迫下，受盡生活折磨而又善良的中國婦女的典型形象。

　　舊中國的歌女是壓在社會(huì)底層的“弱者”，聶耳對(duì)歌女的痛苦生活十分熟悉，他懷著對(duì)這些“到處哀歌”“永遠(yuǎn)飄流”的歌女們的深切同情，寫下了這首女聲獨(dú)唱歌曲。歌中用了極其簡煉的音樂素材，恰如其分地表現(xiàn)了弱女子不平的吶喊和在她們備受摧殘的心靈深處躍動(dòng)的愛國熱情。整個(gè)作品蘊(yùn)含著催人淚下的悲劇力量，被譽(yù)為我國近代音樂史上抒情歌曲的典范之作。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　1.教師：課堂接近尾聲，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勈斋@。

　　2.課后大家觀看《風(fēng)云兒女》整部電影，并互相交流觀后感。

　　四、板書設(shè)計(jì)

高中音樂教案6

　　教學(xué)理念：

　　音樂是民族性的文化，也是多元化的文化，本課圍繞“非洲的靈感”這一單元，選擇了具有濃郁的非洲風(fēng)俗的鼓樂為主要教學(xué)內(nèi)容。旨在讓學(xué)生通過感受，體驗(yàn)非洲鼓樂的特點(diǎn)及其對(duì)相關(guān)文化的'了解與接納，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，以此來擴(kuò)大學(xué)生的欣賞視野。

　　教學(xué)目的：

　　1、幫助學(xué)生了解喜愛非洲鼓樂。

　　2、感受、體驗(yàn)非洲鼓樂、并為歌曲配上鼓樂伴奏

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《非洲鼓樂》是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科中《音樂》（人民音樂出版社）第十四冊(cè)第二單元內(nèi)容——《非洲的靈感》，整合重組拓展延伸成第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、感受、體驗(yàn)非洲鼓樂節(jié)奏

　　2、運(yùn)用非洲鼓樂節(jié)奏為歌曲伴奏

　　教學(xué)對(duì)象：

　　初一學(xué)生

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體教材、非洲康加鼓

　　教學(xué)過程與方法

　一、導(dǎo)入

　　1、師擊鼓、學(xué)生進(jìn)教室

　　2、出示圖片

　　3、揭示課題、非洲鼓樂

　　二、情境導(dǎo)入

　　用直觀感性的設(shè)問，吸引學(xué)生上課的注意力與好奇心

　　三、新課教學(xué)

　　1、圖中文鼓的特點(diǎn)？

　　2、感受鼓樂。

　　3、師總結(jié)引出非洲鼓語。

　　4、學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己的鼓語。

　　5、找出圖中的組成部分。

　　6、引出鼓在非洲的又一象征。

　　7、感受鼓樂，學(xué)生對(duì)非洲鼓樂的認(rèn)識(shí)由感性上升為理性，突出本課的重點(diǎn)，對(duì)非洲鼓樂加深一層了解。學(xué)生的積極性得到了極大地提高，解決了本課的難點(diǎn)，加深了對(duì)非洲鼓樂節(jié)奏的了解

　　課后反思：

　　這節(jié)課，我曾在市直中學(xué)的新課程展示課中上過。以下是本人的教學(xué)反思與聽課老師的課后的評(píng)價(jià)。這堂課中，我突破以往舊的教學(xué)觀念緊緊圍繞課題，始終以“玩鼓”為主線，巧設(shè)問題，課堂氣氛十分活躍。只要每位老師，巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，就會(huì)使學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，學(xué)生就會(huì)喜歡上音樂課。

高中音樂教案7

　　第十六單元第二十九節(jié)：冼星海

　　教材版本：普通高中課程表準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 .音樂 (人民音樂出版社)

　　模塊名稱：音樂鑒賞

　　授課年級(jí)：高一教學(xué)

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo): 介紹大型聲樂套曲《黃河大合唱》及作品創(chuàng)作的年代、背景，認(rèn)識(shí)、了解 “人民音樂家”冼星海的光輝一生。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解音樂的能力，對(duì)作品整體把握的鑒賞能力，通過細(xì)賞其中的樂章，更深刻地理解作品。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生們的愛國熱情，感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念。

　　教材分析：

　　1、《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海1939年3月創(chuàng)作的著名大型聲樂作品，是我國近代音樂史上一部具有強(qiáng)大藝術(shù)生命力的壯闊無比的史詩。作品痛訴了華夏搖籃——黃河遭受的苦難;揭示了黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的氣概;歌頌了中華民族反抗侵略、堅(jiān)強(qiáng)必勝的英雄氣概。這部作品以其巨大的藝術(shù)魅力在民族存亡的緊要關(guān)頭像戰(zhàn)斗的號(hào)角、討伐的文一樣震撼著每一個(gè)中國人的心靈，使中華兒女斗志昂揚(yáng)地奔赴戰(zhàn)場，去投入民族解放戰(zhàn)爭，去光復(fù)被蹂躪的每一寸土地。《黃河大合唱》的歌詞是詩人光未然根據(jù)原擬寫的長詩《黃河吟》改寫的八樂章歌詞，而且每樂章前都有詩歌朗誦。《黃河大合唱》的全部合唱譜曲僅用六天的時(shí)間，連同伴奏音樂也不過半月。在演唱形式上有獨(dú)唱、對(duì)唱、齊唱、輪唱、合唱等;在曲式結(jié)構(gòu)上既吸取了西洋音樂的創(chuàng)作手法，又強(qiáng)烈地突出了民族音樂的色彩、風(fēng)格;在伴奏音樂上，既發(fā)揮了管弦樂有宏大氣魄的特長又突出了民族樂器的色彩;演唱前的詩歌朗誦突出并強(qiáng)化了歌曲的內(nèi)容，使人頓時(shí)熱血沸騰、心潮為之震撼。《黃河大合唱》是堪與世界任何聲樂名作相媲美的永世輝煌的音樂名著。

　　《黃河大合唱》共分八個(gè)樂章：1、《黃河船夫曲》激越而驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)歌。2、《黃河頌》氣勢(shì)雄偉的男中音獨(dú)唱。3、《黃河之水天上來》配樂詩朗誦。4、《黃水謠》民謠體的訴說性民歌。5、《河邊對(duì)口曲》樸素的民歌風(fēng)格，男生對(duì)唱歌曲。6、《黃河怨》感情深厚、如泣如訴的女高音獨(dú)唱曲。7、《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行曲體裁的輪唱曲，形象鮮明有力、富于動(dòng)力。8、《怒吼吧!黃河》整部作品的精練概括，藝術(shù)感染力達(dá)到全曲頂峰。

　　2、作者及創(chuàng)作背景

　　冼星海(1905-1945)，廣東番禹人。青年時(shí)期留學(xué)法國學(xué)習(xí)聲樂，1935年回國投入抗日救亡斗爭。他積極創(chuàng)作演出，作品皆為鼓舞中國民眾同仇敵忔投入抗日的內(nèi)容。他相繼創(chuàng)作了《在太行山上》《到敵人后方去》等多首歌曲，大型聲樂作品有《黃河大合唱》《生產(chǎn)大合唱》《九.一八大合唱》等，其他還有《中國狂想曲》等器樂作品。

　　教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵，使之受到愛國主義的教育。

　　教學(xué)方法：聽一段、唱幾句、議一陣，啟發(fā) 感受參與熏陶、陶冶。

　　教學(xué)過程

　　一、課前組織：

　　聲樂練聲：作胸腔共鳴和頭腔共鳴的轉(zhuǎn)換練習(xí)。

　　二、情景導(dǎo)入：播放抗日戰(zhàn)爭歷史紀(jì)錄片。

　　提問：影片內(nèi)容發(fā)生在哪一個(gè)特殊的'歷史時(shí)期?你看后有哪些感想?(教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生更清楚地了解音樂創(chuàng)作的背景。)

　　三、新課

　　導(dǎo)語：工人、農(nóng)民、知識(shí)分子，各行各業(yè)，各個(gè)階層，革命的人群像像潮水般涌入這場浩大的反侵略的戰(zhàn)爭中，其中當(dāng)然也包括我們?cè)S多優(yōu)秀的音樂家……

　　1、播放洗星海生平簡介

　　提問：你從中可以看出冼星海是個(gè)怎樣的人?

　　2、播放《黃河大合唱》的創(chuàng)作故事

　　提問：(1)、冼星海在戰(zhàn)火中、在窯洞里、在土炕上、在煤油燈下、在小方桌上，僅用了六天時(shí)間就完成了這部巨作，是什么動(dòng)力使他做到的呢?

　　(2)延安演劇三隊(duì)在自制簡陋的樂器伴奏下，僅用了14天時(shí)間就完成了首演，那又是什么動(dòng)力能使他們做到呢?

　　3、播放《黃河大合唱》八個(gè)樂章剪輯音樂視頻，學(xué)生分別說出八個(gè)樂章曲名，并隨機(jī)說說

　　每個(gè)樂章其中的音樂特征或隨音樂唱唱其中的樂句。

　　(1)教師簡介作品體裁—聲樂套曲，學(xué)生總結(jié)聽賞八個(gè)樂章總體印象，填空：作品(音樂內(nèi)容)豐富，(音樂情感)豐富，(表演形式)豐富。

　　教師小結(jié)：《黃河大合唱》的音樂以群眾歌曲的音調(diào)為基礎(chǔ)，同時(shí)吸取了民間音樂的因素，在曲式結(jié)構(gòu)上還吸取了西洋音樂的創(chuàng)作手法，由此可以看出冼星海無論是在音樂專業(yè)創(chuàng)作的安排上還是在主題內(nèi)容的把握上都做得非常的細(xì)致。

　　(2)學(xué)生談?wù)勛约合矚g的樂章，有的可以唱唱有特點(diǎn)的樂句，或朗誦其中的文句。

　　過渡語：今天老師要給大家介紹其中在老百姓當(dāng)中傳唱非常廣的二個(gè)樂章，那就是《黃水謠》和《保衛(wèi)黃河》。

　　4、欣賞《黃水謠》

　　(1) 完整播放《黃水謠》，分析音樂形象。

　　提問：音樂可以分為幾個(gè)樂段(三個(gè))，你在音樂中聽到幾種情緒?(幸福、痛苦)

　　(2) 觀看教師制作的本樂章各個(gè)樂段音樂要素對(duì)比表格，并通過示范、討論體會(huì)“音樂語言”(音樂要素)對(duì)音樂形象產(chǎn)生的重要影響。

　　(3) 教師和學(xué)生共同合作演唱《黃水謠》第一樂段和再現(xiàn)樂段。

　　提示：親身體會(huì)音樂情感和音樂要素的作用。

高中音樂教案8

　　課題：影視音樂

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　年級(jí)：高一年級(jí)

　　課型：音樂鑒賞教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)真欣賞本課的影視音樂，了解影視的發(fā)展過程，對(duì)影視音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　2、能區(qū)分主題歌、插曲、主題音樂及場景音樂。

　　3、了解和熟悉經(jīng)典的電影音樂，并能哼唱出你喜歡的電影主題音樂（主題歌）。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　觀看一段經(jīng)典電影視頻《咒怨》（恐怖電影），我將播放兩遍，第一遍是不帶聲音的，第二遍的帶聲音的，讓學(xué)生說出這兩遍

　　的區(qū)別。

　　教學(xué)目的：讓學(xué)生感受到在影視中，音樂的作用及重要性。

　　二、影視音樂發(fā)展的簡要?dú)v程

　　1、默片（無聲）時(shí)期

　　2、起飛時(shí)期

　　3、專業(yè)化時(shí)期

　　三、影視音樂的概念及表現(xiàn)形式

　　概念（在影視作品中出現(xiàn)的音樂叫影視音樂）

　　*互動(dòng)環(huán)節(jié)（課前考考你）

　　激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

　�。ㄒ唬⒂耙暩枨�

　　1、主題歌——《泰坦尼克號(hào)》

　　劇情簡介：（引導(dǎo)學(xué)生回憶）。

　　電影《泰坦尼克號(hào)》是根據(jù)1912年4月10日，泰坦尼克號(hào)在北大西洋撞上冰山后，整艘船沉沒大海的真實(shí)海難改編而成。

　　這部影片空前地賣座，全球票房收入為18億3540萬美元,位居全球歷史票房的第二名，僅次于詹姆斯·卡梅隆指導(dǎo)的另一部影片，于20xx年上映的.《阿凡達(dá)》。

　　由席琳·迪翁演唱的《泰坦尼克號(hào)》主題曲《MyHeartWillGoOn》，創(chuàng)造了流行音樂歷史上最大單曲唱片的銷量紀(jì)錄1800萬，堪稱英文歌的經(jīng)典之作。

　　（觀看視頻）

　　這首主題歌在劇中幾次出現(xiàn)的所表達(dá)的含義。

　　補(bǔ)充：用音樂表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)的等級(jí)差別，以及生活環(huán)境、生活習(xí)俗的差異。

　　2、插曲——《我以為》

　　觀看視頻引申插曲的概念

　�。ǘ�、影視音樂

　　1、主題音樂——《辛德勒的名單》主題曲

　　劇情簡介：（加強(qiáng)對(duì)音樂的理解）

　　主題音樂——是一段完整的音樂段落，能表達(dá)一定的思想感情、性格特點(diǎn)，是影視劇的核心音樂，與主題歌一樣，它對(duì)影視劇內(nèi)容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到貫穿全劇劇情、統(tǒng)一作品藝術(shù)風(fēng)格的作用。

　　設(shè)置問題：音樂在影片中起什么作用？

　　（具有貫穿發(fā)展的作用，具有推動(dòng)劇情發(fā)展的意義。主題音樂在劇情中是多次出現(xiàn)，形成貫穿發(fā)展的連續(xù)性。）

　　《辛德勒名單》配樂的主題結(jié)構(gòu)完整，是常見的三部曲式。在短短的憂傷的引子之后，小提琴如泣如訴地奏出了主題樂段。這貫穿在全片中的哀婉動(dòng)人的旋律，完全游離于畫面之外，從宏觀的角度刻劃了一災(zāi)難深重的民族的心理歷程。

　　聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。

　　結(jié)合畫面，欣賞影片中第一次完整出現(xiàn)主題音樂的片段。

　　2、背景音樂（場景音樂）——《辛德勒的名單》之《只差一步》

　　這部影片插入了大量的背景音樂，在舞會(huì)上的這首《只差一步》卡洛斯·加德爾Garde這首華麗而高貴動(dòng)人的探戈名曲，出現(xiàn)在眾多電影配樂中，是阿根廷探戈舞曲的極致代表，也是全世界樂迷所最為熟知而深深愛上探戈旋律。

　　這首Tango風(fēng)格的曲子，曲式為ABAB，首段呈現(xiàn)慵懶以及幽默的

　　口吻，進(jìn)入到B段轉(zhuǎn)小調(diào)，轉(zhuǎn)而呈現(xiàn)激情的感覺，接著又轉(zhuǎn)回大調(diào)。由小提琴和口琴作對(duì)位和聲的表現(xiàn)。兩個(gè)部分那種前后矛盾而又錯(cuò)落有致的風(fēng)格充分的展現(xiàn)了探戈舞中兩人配合的默契。

　�。ㄔO(shè)置問題）這首曲子出現(xiàn)在劇中又有怎樣的感覺呢？

　　四、隨堂測驗(yàn)

　　聆聽一段音頻回答音樂片段在影片中屬于什么題材？

　　五、課堂小結(jié)

　　影視音樂在影視作品中有哪些作用？

　　?塑造人物形象

　　?推動(dòng)劇情的發(fā)展

　　?渲染氣氛

　　以上為本節(jié)課的全部內(nèi)容，謝謝！

高中音樂教案9

　　音樂教案——爵士音樂

　　[教材]人音教版普通高中《音樂》第二冊(cè)第六單元——爵士音樂

　　[年級(jí)]高中一年級(jí)

　　[課時(shí)]一課時(shí)

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂文化的資料（文字、音響），在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值；引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的接納與包容的意識(shí)

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　由于某些歷史與社會(huì)的原因，學(xué)生對(duì)爵士音樂接觸比較少，沒有太多的感性認(rèn)識(shí)，雖然通過大量的資料收集，但仍缺乏對(duì)音樂本身的感受和理解。在教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂，讓學(xué)生初步了解爵士音樂的音樂特點(diǎn)（特別是即興性），鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　1、求學(xué)生以小組為單位，多渠道（互聯(lián)網(wǎng)，書籍，報(bào)刊，傳播媒體，音響等）收集有關(guān)“爵士樂”的資料，并自選展示作業(yè)的形式（手抄報(bào)，文稿，網(wǎng)頁，課件等），用文字和音響配合說明——什么是爵士樂？

　　2、教師需準(zhǔn)備一些有關(guān)的資料，并制成相關(guān)課件，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交

　　流或補(bǔ)充。

　　3、學(xué)生以小組為單位圍座，以方便進(jìn)行講座和交流。

　　[教學(xué)過程]

　　一、聽辨導(dǎo)入（3分鐘）

　　1、對(duì)比聽賞：管弦樂《北風(fēng)吹》爵士樂《北風(fēng)吹》

　　師：請(qǐng)大家分辨一下，兩段音樂有什么不同？

　　2、學(xué)生談對(duì)音樂的理解。

　　3、引出課題：“什么是爵士樂？”

　�。ㄕf明：對(duì)比欣賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后對(duì)爵士樂的理解，并自然導(dǎo)入課題）

　　二、交流與探討（25分鐘）

　　1、學(xué)生的交流：

　�、賹W(xué)生展示各自的作業(yè)（手抄報(bào)、網(wǎng)頁資料、課件及喜愛的音樂等），并互相交流。

　�、谟烧n代表主持，按組自選介紹的內(nèi)容，并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示：爵士樂的起源，使用的樂器，發(fā)展與流派，演奏形式，風(fēng)格與特點(diǎn)，代表人物及其作品??

　�。ㄕf明：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況）

　　2、學(xué)生分組展示并作介紹：

　　由于沒有在介紹的內(nèi)容上做硬性的規(guī)定，教師應(yīng)靈活掌握，根據(jù)學(xué)生介紹的情況、內(nèi)容，及時(shí)、靈活地進(jìn)行交流、切磋和補(bǔ)充。

　　著重在以下三方面作適當(dāng)引導(dǎo)、交流：

　�、�、感受、體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂特點(diǎn)：

　　空虛布魯斯（1923年“布魯斯女王貝西。史密斯原版錄音）

　�、賹W(xué)生根據(jù)派發(fā)的歌譜，隨音樂哼唱，并模仿長號(hào)的吹奏。

　�、趯W(xué)生談感受：憂郁、悲傷；難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。 ③學(xué)唱一兩句，體驗(yàn)黑人宣泄情感的`方式。

　　④引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比哼唱課件展示的譜例，感受降三音、降七音的音樂色彩。

　�、輰W(xué)生總結(jié)：“布魯斯”的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　“楓葉”拉格泰姆（作者：“拉格泰姆之王”，司各特。喬普林Scott Joplin

　�、僬f出聆聽的感受——適合跳舞的舞曲音樂。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生隨音樂做律動(dòng)，找出重音基本節(jié)奏。

　�、蹖W(xué)唱主題音樂，幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。

　　④引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點(diǎn)。

　　教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語匯。 ⑵、關(guān)于爵士樂的即興性：

　　①讓學(xué)生嘗試解釋為什么被稱為“靈魂音樂”、“陳述心靈本能的音樂”表現(xiàn)在哪些方面？能否用一段音樂來說明？

　�、趲煟杭磁d演奏（演唱）是爵士音樂的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這

　　些無法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂，中能用錄音的方式把它記載下來。有人說：一張張的爵士唱片匯集了一部爵士音樂史。

　�、蹖�(duì)比欣賞：“What a wonderful world”兩個(gè)不同的版本。 ⑶、關(guān)于爵士樂的發(fā)展流派

　　①簡單總結(jié)各流派的音樂特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行音樂流派的聽辨。 ②教師談?wù)勛约旱目捶ǎ涸诰羰恳魳返陌l(fā)展史中總有一個(gè)群體在推翻另一個(gè)群體，使爵士音樂在不斷地否定——?jiǎng)?chuàng)新的過程中發(fā)展，使爵士音樂充滿了活力與生機(jī)。

　　（說明：此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用；教師要根據(jù)學(xué)生展示與介紹的情況，靈活、及時(shí)地作出反應(yīng)；同時(shí)允許學(xué)生從不同角度、不同方式去表達(dá)他們的學(xué)習(xí)成果，尊重其學(xué)習(xí)的過程。）

　　3、爵士樂的藝術(shù)價(jià)值：

　　⑴、爵士交響樂的產(chǎn)生——《藍(lán)色狂想曲》

　　最大的價(jià)值在于：把通俗音樂與嚴(yán)肅音樂有機(jī)地融合在一起。

　�、�、復(fù)習(xí)主題音樂并模仿樂器演奏哼唱。

　�、恰⑿蕾p洛杉磯奧運(yùn)會(huì)百臺(tái)鋼琴演奏《藍(lán)色狂想曲》的盛況。

　�、�、師：為什么美國要在洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上演奏《藍(lán)色狂想曲》？這說明了什么？（說明：提出一些理性的思考，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解由感性上升到理性）。

　　三、思考與創(chuàng)作（10分鐘）

　　1、爵士樂在中國

　�、拧⑿蕾p影片片段：解放前的舞廳中以爵士音樂做背景的場面。

　　師：在這個(gè)影片片段中你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？⑵、學(xué)生交流看法，并根據(jù)自己的理解，談對(duì)爵士樂在中國的看法。 ⑶、師：爵士樂在中國的影響由來已久，當(dāng)這種由美國黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后，舶來了東方；三四十年代的上海，“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國人對(duì)爵士樂的吸收與借鑒。

　�、�、欣賞：《薔薇薔薇處處開》

　　師：由于歷史的原因，爵士樂在很長的時(shí)間內(nèi)，與頹廢甚至反動(dòng)這些詞匯聯(lián)系在一起，成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂。我們通過了解知道：爵士樂本是美國黑人創(chuàng)造的，是美國黑人情感的渲瀉與流露，表達(dá)的是勞動(dòng)人民的心聲；只是基于某些因素的影響，使人們對(duì)美國這種音樂缺乏正確、全面的了解與認(rèn)識(shí)??但現(xiàn)代開放的中國，我們沒有理由拒絕接受外來的音樂文化，應(yīng)以開放的心態(tài)來了解、學(xué)習(xí)多元的音樂文化，豐富自己的視野。

　　（說明：結(jié)合中國的實(shí)際，讓學(xué)生再次進(jìn)行理性的思考，并導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)目的：學(xué)會(huì)用審視的眼光對(duì)待外來的音樂文化，體現(xiàn)對(duì)多元文化的接納與包容。）

　　2、中國的爵士樂現(xiàn)狀：

　　師：步入開放的中國，爵士音樂已逐漸走進(jìn)人民的生活，日益受到大。

高中音樂教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、欣賞《四歲的紅鬃馬》、《歡迎》和《星星索》等幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征。

　　2、學(xué)生學(xué)唱《星星索》，認(rèn)識(shí)蒙古的呼麥、印度的薩朗吉和印度尼西亞的克隆宗歌曲的音樂特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握亞洲音樂，特別是東南亞---印尼和南亞——印度的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　分四個(gè)聲部視唱《星星索》并用肢體語言，感受克隆宗歌曲的特點(diǎn)；用手劃出劃旋律線，體現(xiàn)印度音樂旋律特點(diǎn)的線條。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　大家來看這幅地圖，圖上畫的是哪個(gè)洲呢？（亞洲）我國和鄰國所構(gòu)成的亞洲就是人類古代文明最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。人類在漫長的歲月里創(chuàng)造了豐富多彩的音樂文化。亞洲傳統(tǒng)音樂具有悠久的歷史和燦爛的音樂文化，它對(duì)其他大陸音樂的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。

　　今天我們就來一起揭開亞洲音樂神秘的面紗！

　　二、教授新課

　�。ㄒ唬﹣喼迋鹘y(tǒng)音樂整體概知

　　(提問)亞洲可分為哪幾個(gè)音樂文化區(qū)？影響各區(qū)音樂文化的國家或地區(qū)有哪些？

　�。ɑ卮穑┩瓿蓤D表

　　亞洲可分為五個(gè)音樂文化區(qū)：

　　東亞（中國）、

　　南亞（孟加拉、印度）、

　　東南亞（中國、印度、伊斯蘭、歐洲）、

　　中亞和西亞（古希臘羅馬古埃及、古波斯、伊斯蘭（古阿拉伯音樂））。

　�。ǘ〇|亞-----蒙古民歌《四歲的.紅鬃馬》（帶著問題聽音樂）

　　1、在東亞有一種神奇的唱法，一個(gè)人唱出兩種聲音？有誰聽說過嗎？

　　（了解呼麥唱法，書71）

　　2、聆聽樂曲分為幾部分，屬于蒙古民歌中的長調(diào)還是短調(diào)？你根據(jù)什么來判斷的呢？（提示學(xué)生根據(jù)以前聽過的蒙古歌曲談?wù)劽晒乓魳烽L短調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)）

　　樂曲開始，馬頭琴奏出徐緩悠揚(yáng)的前奏。

　　第一部分，響起呼麥的聲音具有蒙古長調(diào)的特點(diǎn)，節(jié)拍自由，節(jié)奏徐緩、寬松，樂曲非常遼闊、奔放、抒情、恬靜。

　　第二部分具有短調(diào)特點(diǎn)，節(jié)奏密集，曲調(diào)歡快、跳躍，情緒熱烈歡快�？坍嬃松鷼獠募t馬的形象，像是按奈不住的激情迸發(fā)而出，表現(xiàn)出草原上歡快的情景。

　　3、表達(dá)了人們什么情感呢？

　　書71

　�。ㄈ〇|南亞-----印度尼西亞民歌《星星索》

　　1、第二站我們?nèi)ァ扒u之國”印度尼西亞去聽一聽。

　　2、感受音樂特點(diǎn)（帶問題聽音樂）

　　問題導(dǎo)入：（1）歌曲曲調(diào)、節(jié)奏和唱法分別有什么特點(diǎn)？

高中音樂教案11

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)學(xué)校的組織工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的教育工作時(shí)間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學(xué)期的教育工作任務(wù)。

　　二、學(xué)生情況分析

　　1、學(xué)生正處于創(chuàng)團(tuán)，唱歌較困難。

　　2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演潛意識(shí)的能力。 3、學(xué)員對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確。

　　三、教材分析

　　1、高五級(jí)學(xué)沿海版第二冊(cè)，以唱歌為主，分五部分共9課。安排19課時(shí)，其中復(fù)習(xí)考試2課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)，實(shí)際授課16課時(shí)。 2、高二級(jí)學(xué)沿海版第四冊(cè)，以欣賞為主，分四部分，共8課。安排20課時(shí)，其中機(jī)動(dòng)2課時(shí)，復(fù)習(xí)考試2課時(shí)，實(shí)際授課16課時(shí)。

　　四、工作任務(wù)：

　　1、高一、二級(jí)音樂教材教學(xué)內(nèi)容，每周一節(jié)。 2、現(xiàn)代舞學(xué)校有關(guān)音樂方面的文娛工作。

　　五、教學(xué)目標(biāo)

　　1、突出音樂學(xué)科的特性，指導(dǎo)熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義，熱愛中國共產(chǎn)黨培植的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂教育之中。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義操守接班人和建設(shè)者。

　　2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，而使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

　　3、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡單樂譜的能力。

　　4、了解我國各民族主義優(yōu)秀的介紹民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解國外優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的音樂鑒賞的能力。

　　六、教學(xué)措施

　　1、高一、二級(jí)的音樂教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，學(xué)員以達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、互相滲透，融洽工具書中各部分內(nèi)容，徹底改變枯燥又單一的課型。

　　3、注重導(dǎo)入部分的.設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個(gè)教學(xué)研究過程。 4、課外第二課堂，本學(xué)期計(jì)劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

　　七、具體安排：

　　周次高一級(jí)高二級(jí)

　　1《嶺南春早》《編鐘》

　　2廣東音樂古琴

　　3廣東山歌印安人的音樂

　　4《故鄉(xiāng)的親人》歐、非黑、非裔的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)

　　5《噢!蘇珊娜》北美洲的音樂

　　6亞洲的一曲中國民歌的題材

　　7圓舞曲中國民歌形式的分類

　　8小步舞曲民管樂簡介

　　9瑪祖卡、波蘭舞曲古曲欣賞

　　10中考中考

　　11進(jìn)行曲簡介國族調(diào)式

　　12《軍隊(duì)進(jìn)行曲》《在太行山上》

　　13《送別》《黃河大合唱》

　　14《問》抗戰(zhàn)時(shí)期的音樂

　　15《快樂的鐵匠》貝多芬簡介

　　16至17終考終考

　　這就是本學(xué)期我要教授的副校長課程了。音樂并不是一門很重要的培訓(xùn)課程，所以每個(gè)班級(jí)三節(jié)一個(gè)多星期也就只有一節(jié)音樂課，所以我?guī)Я苏麄€(gè)年級(jí)的學(xué)生音樂學(xué)習(xí)。在我漸次的教學(xué)中，我有了更多的進(jìn)步，這才是我一直年后最渴望自己做到了。音樂教學(xué)并不艱難，主要是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作氣息，這才是我最偏愛的，在以后的教學(xué)中，我會(huì)重點(diǎn)注意這一點(diǎn)的! 高中音樂教學(xué)總結(jié)2

高中音樂教案12

　　一、教育過程

　　教育對(duì)象：

　　高中學(xué)生；

　　教學(xué)目的：

　�。�1）通過欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》使學(xué)生了解古代人民對(duì)封建勢(shì)力的反抗，歌頌人民對(duì)美好生活的向往；

　�。�2）通過欣賞《梁�！愤@個(gè)音樂作品，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)各個(gè)聲部中不同樂器對(duì)人物心理描寫，并深入學(xué)習(xí)其中涉及到的相關(guān)音樂常識(shí)。重點(diǎn)：《梁山伯與祝英臺(tái)》的曲式結(jié)構(gòu)和分析。難點(diǎn)：音樂作品中各個(gè)聲部不同樂器對(duì)人物是如何進(jìn)行描繪的。教學(xué)器具：錄音機(jī)、磁帶、小提琴、笛子等

　　二、組織教學(xué)

　　1959年，陳剛和何占豪兩人在音樂學(xué)院上學(xué)時(shí)，合作寫成這首協(xié)奏曲，作為國慶10周年獻(xiàn)禮，樂曲首演于1959年5月的“上海音樂舞蹈會(huì)演”，由俞麗拿演奏小提琴，上海音樂管弦樂隊(duì)協(xié)奏，內(nèi)容采用民間故事“梁山伯與祝英臺(tái)”，形式為單樂章，音樂素材主要取材于越劇曲調(diào)。

　　三、解釋有關(guān)名詞

　　1、什么是協(xié)奏曲？協(xié)奏曲是指由幾件或一件獨(dú)奏樂器與小型弦樂隊(duì)互相競賽的.器樂套曲。用幾件樂器者稱“大協(xié)奏曲”�！读鹤！肥切f(xié)奏曲，是一件獨(dú)奏樂器與樂隊(duì)的競奏；同時(shí)又是一個(gè)樂章的協(xié)奏曲，所以稱為小協(xié)奏曲。

高中音樂教案13

　　一、學(xué)科：藝術(shù)欣賞

　　二、教學(xué)內(nèi)容：舞蹈音樂

　　三、課型：視聽結(jié)合欣賞課

　　四、教具：磁帶、錄像帶、VCD、DVD。

　　五、教學(xué)目的：通過視聽相結(jié)合的欣賞方法，讓學(xué)生了解在欣賞舞蹈作品時(shí)，通過“聽覺”和“視覺”共同來完成作品欣賞，并了解音樂對(duì)舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用從而起到對(duì)舞蹈內(nèi)容的深化作用，并從中了解世界多元舞蹈音樂文化。

　　六、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入新課

　　放片段無音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》，（CL37）然后再放帶音樂的舞蹈錄像《多彩的腳鈴》。

　　問題：1、你們看了這段錄象后，你覺得舞蹈能離開音樂嗎？2、那么你們認(rèn)為音樂在舞蹈中能起到怎樣的作用呢？P29（音樂對(duì)舞蹈起到烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用）

　　(二)藝術(shù)性的民間舞

　　我們知道在音樂中有古典音樂、民族音樂、流行音樂之分，而在舞蹈中分為民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞，下面，我們分別來欣賞這些舞蹈，先來欣賞經(jīng)藝術(shù)家們加工、提煉、整理的藝術(shù)性的民間舞

　　1、《洗衣歌》

　　先請(qǐng)大家看書上的詳細(xì)介紹（P30、31），并熟悉音樂主題。

　　請(qǐng)同學(xué)視聽這個(gè)舞蹈的片段。

　　這個(gè)舞蹈具有什么特點(diǎn)？（藏族特有的踢踏舞節(jié)奏的舞蹈）

　�。ㄈ┌爬傥�

　　剛才我們欣賞了民族舞蹈，接著我們來欣賞芭蕾舞，芭蕾舞中有中國特色的中國民族芭蕾舞，有西洋的芭蕾舞，我們先來欣賞中國民族芭蕾舞。

　　1、《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》（CL24）吳祖強(qiáng)等曲芭蕾舞

　　作者介紹：P32

　　熟悉書中的兩段主題音樂

　　劇情介紹：P31

　　欣賞要求：看書后的問題P32

　　曲式結(jié)構(gòu)：三部曲式引子‖：A：‖‖：B：‖‖：A：‖

　　先請(qǐng)大家一起來視聽由管弦樂隊(duì)演奏的《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》，注意每段一開始是由什么樂器演奏的，再看芭蕾舞中《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》的表演。（欣賞后討論并回答書中的問題）

　　1）、舞曲在總體情緒上有們什么特征?體現(xiàn)了什么革命精神?

　　情緒：輕松、歡快、活潑、詼諧、幽默。

　　精神：革命大家庭的.和諧、團(tuán)結(jié)精神及革命軍隊(duì)的樂觀主義精神。

　　2）、三段體結(jié)構(gòu)的中段在節(jié)奏上、主奏樂器上與前后兩段什么區(qū)別?

　　節(jié)奏：一個(gè)緊湊，一個(gè)寬松。

　　情感：一個(gè)表現(xiàn)女戰(zhàn)士的朝氣、青春氣息一個(gè)是表現(xiàn)炊事員的詼諧感。

　　樂器：一個(gè)是以單黃管為主，一個(gè)是以大提琴為主。

　　3）、雖然用西洋管弦樂隊(duì)演奏，這段舞曲在調(diào)式上是否具有民族性?

　　從調(diào)式上講，主旋律是采用中國的民族調(diào)式，隱隱感覺到海南地區(qū)民族音樂的某些特點(diǎn)。舞劇既保持了西洋芭蕾舞原有管弦樂的特點(diǎn)，又恰倒好處地融入了中國南疆地區(qū)的音樂語言。因此，這段舞曲在調(diào)式上是具有民族性的。

　　2、《天鵝舞》選段“四小天鵝”（第11格）

　　音樂教案－舞蹈音樂由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處

　　接著我們來欣賞西洋芭蕾舞。同學(xué)們，大家還記得我們現(xiàn)在的下課鈴聲嗎？

　　讓我們先來哼唱這首樂曲的主題。問題：你覺得這段舞蹈音樂有什么特點(diǎn)？（舞曲的節(jié)奏富有彈性，感覺輕松活潑。）然后放DVD“四小天鵝”，聽完后，問：“四小天鵝”舞蹈表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了四小天鵝純潔可愛的品質(zhì)）。

　�。ㄋ模�、現(xiàn)代舞

　　《大河之舞》選段（第10格）

　　今年，上海國際藝術(shù)節(jié)的首場演出第一個(gè)節(jié)目是什么？你們認(rèn)為它是愛爾蘭的民族舞呢，還是現(xiàn)代舞？請(qǐng)同學(xué)先說。（《大河之舞》舞劇最初是以愛爾蘭舞蹈為藍(lán)本的，但以后融合了愛爾蘭舞、踢踏舞、俄羅斯民間舞蹈，還有西班牙的弗拉門科等多種舞蹈形式，根據(jù)舞蹈的某些特點(diǎn)，人們又把它歸于現(xiàn)代舞的一種。）

　　現(xiàn)在讓我們來欣賞前陣子非常熱門的具有愛爾蘭民族風(fēng)格的現(xiàn)代舞《大河之舞》

　　欣賞后請(qǐng)同學(xué)談?wù)勗撐璧傅奶攸c(diǎn)。（愛爾蘭舞最獨(dú)特的地方是，舞者的兩只手總是放在身體的兩側(cè)，上身也幾乎沒有什么肢體語言，幾乎所有的舞蹈動(dòng)作都是在舞者的兩膝以下進(jìn)行的。為了制造出舞蹈時(shí)發(fā)出的那一陣陣有節(jié)奏的踢踏聲，愛爾蘭舞者需要穿非常堅(jiān)硬的牛皮鞋，跳舞用的地板也是特制的。）

　　在這個(gè)舞蹈中除了音樂伴奏外，還有什么聲音為舞蹈伴奏？（舞者）

　　(五)、學(xué)生活動(dòng)

　　以上我們欣賞了各種舞蹈，上次我們布置課后作業(yè)，現(xiàn)在請(qǐng)班上愛好跳舞的同學(xué)上來表演一段，大家歡迎。（接著欣賞本班同學(xué)的表演舞蹈）

　　先請(qǐng)她們做了新疆舞中典型的搖頭的動(dòng)作，西藏舞中獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作，然后再跳一段現(xiàn)代舞。

　　小結(jié)：通過今天的課。我們了解了哪些什么？（先請(qǐng)同學(xué)作回答）

　　同學(xué)們，我們要了解我國有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的民族舞蹈，漢族各地區(qū)也有各具地方風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈，應(yīng)該說我國的民族舞蹈是豐富多彩的。那么，在世界上的芭蕾舞，現(xiàn)代舞也是很精彩的，我們要把別國舞蹈中優(yōu)勢(shì)長處拿來為我所用，象中國民族芭蕾舞《紅色娘子軍》就是中西結(jié)合的典范。另外，我們要學(xué)會(huì)在比較鑒別中學(xué)會(huì)欣賞。

　　今天，我們共同欣賞了民族舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞。通過欣賞我們了解了舞蹈與音樂的關(guān)系是非常密切的，舞蹈總是離不開音樂，我們從舞蹈與音樂的密切關(guān)系中，看到了音樂對(duì)舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、點(diǎn)綴作用等。

高中音樂教案14

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過本課學(xué)習(xí)了解現(xiàn)代京劇，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及愛好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)及技能，初步認(rèn)識(shí)京劇的藝術(shù)的特征。

　　課型：新授課

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　通過聽賞《雄心壯志沖云天》及《十七年》，使學(xué)生了解唱段內(nèi)容，感受體驗(yàn)其情感表現(xiàn)，理解角色的思想感情，以及懂得京劇音樂的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇的知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，學(xué)唱京劇。

　　參考教具：

　　多媒體、鑼、鼓等。

　　教法：

　　講解、引導(dǎo)欣賞、互動(dòng)。學(xué)法：欣賞、記憶、聽辨。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：播放京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》，介紹劇情，提出問題：演唱者在京劇的行當(dāng)中屬哪個(gè)行當(dāng)呢，與上節(jié)課的《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》相同嗎，（學(xué)生知道是旦角，但不一定清楚這兩者的區(qū)別）

　　2、京劇的行當(dāng)（見書p64頁）生：男性人物，可細(xì)分為老生、小生、娃娃生等。（展示扮相圖片及播放生行的唱段視頻。）旦：女性人物，可細(xì)分為青衣、花旦、老旦等。（舉例、展示扮相圖片。）凈：俗稱“大花臉”，為威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物，可分為花臉、架子花臉等。丑；為反派人物或詼諧、滑稽的人物。（展示扮相圖片。）

　　3、介紹臉譜，播放《說唱臉譜》。（展示扮相圖片。）

　　4、播放唱段《雄心壯志沖云天》《十七年》視頻，讓學(xué)生分辨角色屬什么行當(dāng)。復(fù)聽《雄心壯志沖云天》，讓學(xué)生感受音樂情緒變化。

　　5、京劇的'唱腔和伴奏（見書p64頁）

　�。�1）京劇的唱腔以西皮、二黃為主。一般，二黃比較深沉，帶有渾厚、凝重的特色；西皮明朗流暢，帶有歡快興奮的特色。（舉例說明）

　　（2）京劇的伴奏稱做“場面”，場面中又分為“文場”和“武場”。文場伴奏樂器主要有京胡、京二胡、小三弦、月琴、嗩吶、笛子等，武場主要有板鼓、大鑼、小鑼、鐃鈸等。不同樂器演奏出不同的效果，描寫不同的場面。

　　（3）展示鑼、鼓樂器。讓學(xué)生通過敲擊感受鼓、大鑼、小鑼、撥，然后由教師指導(dǎo)學(xué)生模仿，走男女臺(tái)步，自創(chuàng)亮相動(dòng)作。

　　6、念白

　�。�1）念是指人物有節(jié)奏感、韻律感的吟誦詩句，音樂性較強(qiáng)。白是指人物之間的對(duì)話。白又分為“京白”和“韻白”。京白多使用北京生活用語，口語性強(qiáng)，生動(dòng)活潑。韻白有聲調(diào)，有節(jié)奏、無韻律的長短句。

　　（2）《都有一顆紅亮的心》唱段與《十七年》唱段中都有念白，對(duì)塑造人物形象、情感有很大幫助。

　�。�3）節(jié)選《十七年》唱段中的白，讓學(xué)生聽、想、學(xué)、演。

　　7、現(xiàn)代京劇

　　今天欣賞的京劇是現(xiàn)代京劇�，F(xiàn)代京劇在狹義上說是指中華人民共和國成立之后，在“雙百方針”指導(dǎo)下，通過戲曲改革，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)創(chuàng)作的反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的新京劇。與傳統(tǒng)京劇相比，表現(xiàn)在“生不刮須，凈不構(gòu)臉，引進(jìn)交響音樂”等。

　　8、播放中西混合樂隊(duì)演奏《雄心壯志沖云天》。（出示現(xiàn)代京劇樂隊(duì)照片）

　　9、學(xué)唱京劇，體會(huì)京劇的唱腔、行當(dāng)、伴奏、韻味以及表演藝術(shù)。唱段《甘灑熱血寫春秋》，簡單介紹劇情和人物。

　　10、結(jié)束語

　　京劇作為從清代光緒年間至民國乃至新中國成立前夕的“流行音樂”，在我國以及世界音樂史上都占有很高的藝術(shù)地位，它融合了歌唱、音樂、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)、武打技藝、服裝設(shè)計(jì)、化妝等多種藝術(shù)門類。然而，我國現(xiàn)代化步伐日益加快，人們的生活節(jié)奏頻頻提速，各種“快餐文化”應(yīng)時(shí)而生，沖擊著我國眾多的傳統(tǒng)藝術(shù)，包括京劇。如何使京劇藝術(shù)吸引更多同學(xué)的眼球，讓我們的“國粹”變?yōu)榱魈实囊舴�，�?qǐng)同學(xué)們聽過《說唱臉譜》、《粉墨人生》、《蘇三說》、《onenightinbeijing》、《刀馬旦》、《折子戲》等通俗歌曲后，就京劇藝術(shù)的發(fā)展前景以文字形式發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)。

高中音樂教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段《打虎上山》，使學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣，從而喜愛我國的“國粹”。

　　二、通過聆聽《打虎上山》唱段，模唱“引子”主旋律、學(xué)唱京劇唱腔，體驗(yàn)京劇的韻味和英雄楊子榮搗匪巢的豪情壯志。

　　三、了解唱段中的唱腔、板式特點(diǎn)；能模唱“引子”音樂主旋律，學(xué)唱“二黃原板”唱腔，誦讀“西皮快板”唱詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　一、模唱“引子”主旋律，感受風(fēng)雪彌漫、莽莽林海的情景。

　　二、在音樂學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)唱段中的唱腔、板式特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)唱“二黃原板”唱腔，誦讀“西皮快板”的唱詞。

　　教具使用：

　　多媒體課件，合成器。

　　教學(xué)過程：

　　一、營造氛圍，激趣導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┝鞒蹋焊惺芫╉嵑喗閲鈱�(dǎo)入新課

　　1．教師演奏樂曲，設(shè)問：老師首先給同學(xué)們演奏一首富有獨(dú)特韻味的樂曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，你能從中聯(lián)想到我國哪種戲曲藝術(shù)？

　　2.教師演奏后與同學(xué)交流，并總結(jié)這首樂曲是采用了京劇音樂素材編寫而成。

　　3．簡介：京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有二百多年的歷史了，在20xx年被聯(lián)合國教科文組織列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。

　　4.導(dǎo)入：【師】今天我們就來欣賞一段現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的唱段《迎來春色換人間》又名《打虎上山》。

　�。ǘ┰O(shè)計(jì)意圖：通過富有京劇韻味的樂曲，營造了學(xué)習(xí)京劇的.氛圍。同時(shí)，設(shè)問也啟發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的先前所知。通過簡單的介紹讓學(xué)生了解京劇的文化背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣。

　　二、欣賞唱段，整體感知

　　（一）流程：了解劇情欣賞唱段

　　1．教師簡介現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情�！爸侨⊥⑸健敝v述的解放戰(zhàn)爭初期，我解放軍偵察排長楊子榮化裝成土匪打入敵人內(nèi)部，與敵人斗智斗勇，最后將敵人一舉消滅的故事。

　　2．設(shè)問：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞，在欣賞之后說說你從唱段中都感受到什么？

　　3．播放現(xiàn)代京劇《打虎上山》唱段（視頻），師生共同欣賞。

　　4．師生交流。

　　（二）設(shè)計(jì)意圖：通過整體感知《打虎上山》唱段，使學(xué)生對(duì)唱段的韻味、故事背景、場景、人物大致有所了解。并能夠初步了解現(xiàn)代京劇藝術(shù)形式。

　　三、分段欣賞、互動(dòng)體驗(yàn)

　�。ㄒ唬┝鞒蹋耗３耙印保ㄖ餍桑雎牎岸S導(dǎo)板”學(xué)唱“二黃原板”唱腔誦讀“西皮快板”唱詞。

　　1．欣賞【引子音樂】并講解這段引子音樂在樂隊(duì)的巧妙烘托下，表現(xiàn)出楊子榮揮鞭疾馳在狂風(fēng)暴雪、茫茫林海、廣闊雪原上的颯爽英姿。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們分別聆聽引子音樂中的三個(gè)音樂片斷，感悟音樂特點(diǎn)，讓學(xué)生用“四字詞語”來談感受。

　　3．師生合作。教師用合成器模仿演奏管弦樂背景音樂，學(xué)生用“U”模唱引子音樂中圓號(hào)的主旋律共同完成引子音樂，體驗(yàn)風(fēng)雪彌漫的莽莽林海。

　　4．展示課前搜集資料，聆聽【二黃導(dǎo)板】。學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式，介紹課前搜集的京劇“唱腔”、“板式”、“二黃導(dǎo)板”板式，聆聽教師學(xué)唱“穿林�？缪┰瓪鉀_霄漢“的唱腔，感受楊子榮氣沖霄漢的英雄氣概。

　　5．聆聽【二黃回龍、原板】唱腔，模唱聲腔。

　　⑴請(qǐng)學(xué)生介紹京劇“二黃回龍”、“二黃原板”板式后欣賞唱腔。

　�、菩蕾p后教師講解通過原板這么一個(gè)抒情段落，我們感受到楊子榮這個(gè)英雄角色對(duì)革命的堅(jiān)定信念。戲曲中的角色在戲曲中稱為行當(dāng)，分生旦凈丑4大行當(dāng)，其中生行是扮演男性角色的一種行當(dāng)。那象楊子榮這樣的中年男性人物，則被稱為老生。

　�、墙處煼冻�，請(qǐng)同學(xué)們模仿老生唱腔用“真聲”學(xué)唱這句“迎來春色換人間”，體驗(yàn)一下楊子榮的內(nèi)心情感。

　　5．誦讀【西皮快板】唱詞。

　�、耪�(qǐng)學(xué)生介紹搜集的京劇“西皮快板”的特點(diǎn)。

　�、平處熤v解京劇中的“板”與“眼”，并模仿演奏京劇鑼鼓經(jīng)西皮快板的節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生理解、感受。

　�、钦b讀唱詞。先用學(xué)生熟悉的現(xiàn)代音樂“說唱”節(jié)奏讀唱詞，體驗(yàn)快節(jié)奏；再用鑼鼓經(jīng)伴奏誦讀唱詞，體驗(yàn)西皮快板。

　　6．聆聽【西皮快板】唱腔。請(qǐng)學(xué)生隨著唱段節(jié)拍“拍腿”，感受由抒情段落逐漸轉(zhuǎn)為急速的過程，體驗(yàn)楊子榮“搗匪巢定叫它地覆天翻”的必勝信心。

　　7.師生交流：

　　【師】設(shè)問：唱段運(yùn)用了多種板式，從不同的角度來刻畫英雄人物楊子榮，你感覺他是一位怎樣的英雄人物？

　　【生】暢談感受……

　　（二）設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)。通過模唱、聆聽、學(xué)唱、誦讀等教學(xué)方法感受《打虎上山》風(fēng)雪彌漫、莽莽林海的情景，體驗(yàn)英雄楊子榮的豪情壯志。通過不同的音樂活動(dòng)吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、肢體等多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)京劇知識(shí)，體驗(yàn)京劇韻味，喜愛京劇藝術(shù)。

　　四、拓展體驗(yàn)

　�。ㄒ唬┝鞒蹋航虒W(xué)反饋體驗(yàn)鑼鼓經(jīng)

　　1．教學(xué)反饋。播放兩個(gè)唱段（部分），分辨二黃、西皮唱腔。

　　2．體驗(yàn)京劇鑼鼓經(jīng)。學(xué)生用口模仿京劇武場樂器——大鑼、小鑼、鐃鈸的聲音，演唱鑼鼓經(jīng)——慢長錘。

　　（二）設(shè)計(jì)意圖：拓展練習(xí)是檢測學(xué)生對(duì)二黃、西皮唱腔的認(rèn)識(shí)能力。京劇的鑼鼓經(jīng)是戲曲音樂中特色的，讓學(xué)生用聲音模仿鑼鼓經(jīng)，即提高學(xué)生的參與意識(shí)與合作意識(shí)，又使學(xué)生對(duì)鑼鼓經(jīng)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生更加喜愛京劇。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　打虎上山

　　現(xiàn)代京劇

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