（優(yōu)秀）三年級(jí)英語上冊(cè)教案
作為一名老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的三年級(jí)英語上冊(cè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞red、yellow、green、blue并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。
2、通過用Lets do部分“Show me...”的指令練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)自己喜歡的'顏色設(shè)計(jì)東西，培養(yǎng)其動(dòng)手的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握顏色單詞red、yellow、green、blue。
難點(diǎn)：會(huì)用句型I see...描述自己看到的顏色。
教學(xué)工具
PPT課件、人物頭飾、單詞卡片、圖片
教學(xué)過程
1、Warm-up
(1)T：Hello,boys and girls.I'm your newteacher today.My name is ChengGuangRui.So you can call me Mr.Cheng
Ss:Hello.Mr.Cheng.
T:Today we will learn Unit2 Colours(課件出示Colours單詞,教師領(lǐng)讀),Doyou know colours?
引導(dǎo)學(xué)生也可用漢語回答顏色
T:Let'ssing a song about colours,the song's name is《colours》,Please stand up,clap your hands.(師生齊唱歌曲)
2、Presentation：
(1)課件出示學(xué)校的平面圖和本課中出現(xiàn)的人物圖，讓生進(jìn)行操練，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
T：Let's go on,Look,what's this?(課件出示學(xué)校圖)引導(dǎo)學(xué)生說出school,教師領(lǐng)讀(注意升降調(diào))At school,we have many friends,Look,they are coming.(教師逐一介紹四個(gè)人物的名字) Let's say “hello” tothem.
(2)課件出示公園圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出在公園里看到的景色，同時(shí)呈現(xiàn)本課的錄音視頻。
T：Today is a very sunny day.Our friends are going to the park(呈現(xiàn)公園圖片)領(lǐng)讀單詞park.Do you want to gothere?Let's go,Listen(課件播放公園里鳥的叫聲)What do you see in the park?(學(xué)生也可用漢語回答)
T：Yes,it's a beautiful park.Do you see the flowers?Do you see thetrees?Do you see the rainbow?
Ss: Yes/No.
T：What do you see in the park? Let's go,listen carefully(播放課文錄音，讓學(xué)生仔細(xì)的聽)
T：What do you see in the park? Do you remember?引導(dǎo)學(xué)生利用句型I see...(板書)進(jìn)行描述。
引導(dǎo)學(xué)生分別說出：I see red/yellow/green/blue.(出示四種顏色的圖片貼到黑板上)
T：How many colours do you see in the park?Do you remember?Let's listenagain,This time pay attention to the words.(再次播放視頻讓學(xué)生跟讀)
T：How many colours do you see in the park?(課件出示四種顏色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出這幾種顏色)Theyare red/yellow/green/blue.(板書四個(gè)單詞,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫規(guī)范訓(xùn)練)
播放chant伴奏，讓學(xué)生看黑板跟唱。操練四個(gè)顏色單詞。
T：OK，Ihave these colours.Look(分別呈現(xiàn)四個(gè)單詞卡片)
教師領(lǐng)讀、齊讀、分組讀
(3)T：OK，now,listen(再次播放chant伴奏，師生看黑板齊唱)
(4)活動(dòng)：I say,you do
T：Here are the colours,(出示四種顏色的彩筆)Look,on your desk, you have the crayons,listen,when I say red,youcan take up the red crayon quickly,let's try.
(5)課件出示四個(gè)句子，讓學(xué)生進(jìn)行操練。
T：Look here，In the park,we see many colours(課件呈現(xiàn)四個(gè)人物說的句子，學(xué)生齊讀)OK，showme your finger(讓生手指四個(gè)句子齊讀)
(6)讓生打開課本自己讀，然后呈現(xiàn)chant文本，讓生跟唱。
(7)活動(dòng)：Colour your park
T：Now you have a new park,colour your park colourful.
學(xué)生開始活動(dòng)，教師在下面巡視指導(dǎo)。
(8)找學(xué)生匯報(bào)自己的作品，利用句子I see...進(jìn)行描述。
3、Homework：
繪制一個(gè)公園和你的家人一起分享。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案2
Unit 1 What’s he like？
【單元教材分析】
本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物體貌特征和個(gè)性語言，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Who’s your art teacher？What’s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn’t、這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對(duì)所認(rèn)識(shí)的老師進(jìn)行描述。
【單元教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。
2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”
3、能順利完成本單元的聽力、對(duì)話、表演、寫作、連線、填空等任務(wù)。
4、能讀懂“Story time”部分的趣味故事。
5、能聽懂、會(huì)唱歌曲“Who’s your teacher？”。
6、復(fù)習(xí)母音字母在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語單詞發(fā)音的語感。
7、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的'能力和欲望。
8、培養(yǎng)學(xué)生尊敬、熱愛老師的情感，提高學(xué)生在與人相處是準(zhǔn)確判斷他人性格特征的意識(shí)和能力。
9、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、努力學(xué)習(xí)的美好品德。
【單元教學(xué)重點(diǎn)】
1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。
2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”
3、能準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。
【單元教學(xué)難點(diǎn)】
1、單詞“sometimes”的準(zhǔn)確運(yùn)用。
2、掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。
3、幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
【單元教學(xué)課時(shí)安排】
第一課時(shí)：A、 Let’s learn A、 Ask and answer
第二課時(shí)：A、 Let’s try A、 Let’s talk
第三課時(shí)：B、 Let’s learn B、 Match and say
第四課時(shí)：B、 Let’s try B、 Let’s talk
第五課時(shí)：A、 Let’s spell B、 Let’s wrap it up
第六課時(shí)：B、 Read and write B、 Let’s check C、 Story time
三年級(jí)英語上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，并在情境中運(yùn)用句型What’s this/that?It’s a…詢問和回答動(dòng)物的名稱。
2.會(huì)用Cool!I like it.表達(dá)贊美或欣賞。
3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，并在情境中運(yùn)用句型What’s this/that?It’s a…詢問和回答動(dòng)物的名稱。
2.會(huì)用Cool!I like it.表達(dá)贊美或欣賞。
難 點(diǎn)
能夠在情境中運(yùn)用句型Cool!I like it.表達(dá)贊美或欣賞。
教、學(xué)具
1. 教師準(zhǔn)備一個(gè)玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些學(xué)過的動(dòng)物的玩具。
2. 學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物玩具。
3. 準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和錄音器材。
教學(xué)過程
1. 熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)
(1) Daily oral practice
(2) 教師出示動(dòng)物玩具和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，復(fù)習(xí)句子What’s this?It’s …
(3) 教師準(zhǔn)備道具，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A. Let's talk 的對(duì)話。
2. 新課展示(Presentation)
(1) 呈現(xiàn)對(duì)話：
a.學(xué)生表演完A. Let's talk 的對(duì)話，老師留下一位學(xué)生，對(duì)他說: , what do you have? Show me your animal, please. (教師對(duì)學(xué)生講英語時(shí)要盡量慢并伴有手勢(shì)和動(dòng)作來幫助他理解。)
b. 當(dāng)學(xué)生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具,于是教師立即引出本課對(duì)話中的`問句說：What’s that ?(語速慢并伴有表情和手勢(shì))， 學(xué)生會(huì)把他的玩具狗拿給老師，老師接過小狗做出很喜歡的表情對(duì)他說：Look!A funny dog.Cool, I like it. 說完把小狗還給學(xué)生, 一邊做歸還的動(dòng)作一邊說：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.
(2) 讓學(xué)生聽錄音來展示B.Let's talk部分的內(nèi)容。
(3) 教師把一些玩具放得離某些學(xué)生近，某些學(xué)生遠(yuǎn)，然后讓學(xué)生在運(yùn)用句子的同時(shí)可以清楚地區(qū)分What’s this?和What’s that ?的區(qū)別。
3. 趣味操練(Practice)
(1)教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對(duì)話：
(3)請(qǐng)學(xué)生分角色表演Let's talk 部分的對(duì)話。
(4)請(qǐng)學(xué)生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對(duì)話。
(5)請(qǐng)學(xué)生按照Let's play的對(duì)話，找自己的好朋友一起玩游戲。
4. 課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽錄音，仿讀Let's talk 的對(duì)話。
(2)按照Let's talk 的對(duì)話，讓學(xué)生將自己心愛的動(dòng)物玩具，介紹給自己的朋友看。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案4
一、教學(xué)內(nèi)容
本課的內(nèi)容為修訂版PEP《英語》（三年級(jí)起點(diǎn)）三年級(jí)上冊(cè)Recycle 2
Read aloud.部分（教材內(nèi)容見附錄）。故事發(fā)生在樹林里，一只小鳥想吃面包，鳥媽媽就去鳥窩里找，小鳥趁媽媽不注意飛到樹底下。突然，來了一只大黑貓，幸好鳥媽媽飛過來保護(hù)自己的小鳥。
在本課中，學(xué)生需要聽懂、讀懂并表演該故事，同時(shí)在表達(dá)語言的過程中體會(huì)說話者討好、夸贊、虛偽、真誠等不同的情緒狀態(tài)。教師在設(shè)計(jì)本課時(shí)，以學(xué)生為本，從學(xué)生的興趣出發(fā)，著眼于故事本身，運(yùn)用多種方式讓學(xué)生理解并體驗(yàn)故事內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)。以故事為主線，分別對(duì)第4、5、6單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合復(fù)習(xí)，之后進(jìn)行續(xù)編故事等拓展活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、夯實(shí)語言知識(shí)、鍛煉思維品質(zhì)、提升學(xué)習(xí)能力的目的。引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生能結(jié)合故事，聯(lián)系生活實(shí)際，辨別真誠或虛偽的贊美或祝福，懂得不要輕易相信陌生人，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)保護(hù)自己的道理。
二、學(xué)情分析
本課的授課對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。孩子們剛剛接觸英語，經(jīng)過近半年的英語學(xué)習(xí)，他們基本掌握了一些與該故事話題相關(guān)的基本詞匯，同時(shí)具備了一定的閱讀能力。經(jīng)過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了故事中相關(guān)的詞匯及句型。另外，他們也積累了一定的相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，這些都為本課的故事教學(xué)做好了鋪墊。本課故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，故事圖文并茂，易于激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
�。�1）能聽懂、理解短語go away，wait a minute等。
（2）了解句式“Look at your face. I like it!”的基本意義。
�。�3）復(fù)習(xí)、歸納、運(yùn)用本冊(cè)教材中有關(guān)動(dòng)物、食物的單詞及句型“Have some….Can I have some…, please ”,整合復(fù)習(xí)unit4,unit5，unit6的知識(shí)點(diǎn).
2.能力目標(biāo)
（1）能夠在教師的幫助下，正確的朗讀故事；
�。�2）能夠利用插圖及上下文猜測(cè)詞義；
�。�3）能夠利用插圖和已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來理解故事的主要內(nèi)容；
�。�4）能夠簡單的表達(dá)個(gè)人對(duì)故事中人物是否喜歡。
3.情感態(tài)度目標(biāo)
�。�1）能受故事啟發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，辨別真誠或虛偽的贊美或祝福，懂得不要輕易相信陌生人，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)保護(hù)自己的道理。
�。�2）培養(yǎng)合作意識(shí)，在小組合作中能與同學(xué)積極配合和交流。
4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
�。�1）能提煉文本中的關(guān)鍵信息，并結(jié)合關(guān)鍵信息體會(huì)人物性格，表演故事。
�。�2）積極與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
掌握默讀、猜測(cè)、尋讀、速讀等方法，并通過這些方法查找關(guān)鍵信息，回答問題。
2.教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合文本和實(shí)際，回答問題What do you want to say to the bird Which character do you like并表演故事。
五、教具準(zhǔn)備
多媒體、教學(xué)課件、人物頭飾、詞卡、自制獎(jiǎng)杯。
六、教學(xué)過程
Step 1：Warm - up.
1. Sing an English song 《They are in the zoo.》
Let’s go to the Zoo.
Pandas, tigers and monkeys.
Kangaroos and the tall giraffes.
They are happy in the zoo.
2. Free talk
T: What animals are there in the zoo (歌曲中有哪些動(dòng)物呢？)
S1: pandas S2: tigers S3: monkeys and kangaroos S4: giraffes
T: Yes, you are right. What other animals do you know
S5: bear. S6: duck.
……
[設(shè)計(jì)意圖]
以兒歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，再通過free talk交流兒歌中出現(xiàn)的動(dòng)物，激活學(xué)生在Unit4 《We love animals.》的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生更多的輸出單元核心詞匯，同時(shí)為切入故事做好鋪墊。
Step 2: Pre-reading
Listen and guess. (學(xué)生猜謎，導(dǎo)入故事)
T: Today I bring you a friend. I say, you guess what animal it is, OK It has small eyes, small ears and a small head. It can fly. What’s it
Ss: bird.
多媒體呈現(xiàn)a bird.
T: Bingo. You are right. Look, it’s a baby bird.
多媒體呈現(xiàn)mother bird.
T: This is the mother bird.
[設(shè)計(jì)意圖]
故事前的導(dǎo)入是故事教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，其目的是激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)故事的興趣，為學(xué)生理解故事做鋪墊。教師通過猜謎游戲，一方面充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，另一方面將本冊(cè)教材中Unit 3的核心詞匯（身體部位）整合到謎語中，學(xué)生從多維度綜合分析所聽內(nèi)容，在關(guān)注細(xì)節(jié)、捕捉要點(diǎn)的過程中有效激活了思維。
Step 3: While-reading
1. Think and guess.
多媒體呈現(xiàn)故事插圖1,把鳥媽媽說的話留白。
T: It’s in the morning. The baby bird is hungry. What does the mother say Can you guess
多媒體呈現(xiàn)“Baby, have some…”
S1: Baby, have some milk.
S2: Baby, have some eggs.
S3: Baby, have some fish.
……
學(xué)生借助語言支架“Have some….”猜測(cè)鳥媽媽要說的話，之后多媒體呈現(xiàn)故事插圖1中鳥媽媽說的話“Baby, have some water.”
多媒體呈現(xiàn)故事插圖1,把鳥寶寶說的話留白。
T: What does the baby bird say Can you guess
學(xué)生借助多媒體呈現(xiàn)的語言支架“No，thanks. Can I have some…,please ”，猜測(cè)鳥寶寶要說的話。
S1: Can I have some rice
S2: Can I have some cake
S3: Can I have some juice
……
課件呈現(xiàn)完整的故事插圖1 、2，新授“wait a minute.”。師與學(xué)生分角色有感情的讀出對(duì)話（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鳥媽媽對(duì)寶寶的關(guān)愛之情）。
[設(shè)計(jì)意圖]
在故事情境中為學(xué)生提供語言支架，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生大膽猜想。在猜測(cè)的過程中復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用了本冊(cè)Unit 5中所學(xué)的食物類單詞及句型，為學(xué)生的語言運(yùn)用搭建了平臺(tái)。
2. Act.
T: Let’s act out. I’m the mother bird. You are the baby bird. Ok
Mother bird: Baby, have some water.
Baby bird: No, thanks. Can I have some bread, please
Mother bird: Ok, wait a minute.
Ss act out the dialogue in pairs. (學(xué)生分角色表演故事插圖1、2的對(duì)話)
多媒體呈現(xiàn)鳥媽媽和小鳥依偎在一起的場(chǎng)景。
T: The mother bird is so kind. I think the mother bird loves her baby very much. Do you think so Does your mother love you（情感滲透）
S1：Yes. My mother loves me very much.
S2: Yes. She loves me.
…
T: Do you love your mother
Ss: Yes.
T: Yes, I’m sure.
[設(shè)計(jì)意圖]
師做示范，與學(xué)生分角色表演對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鳥媽媽對(duì)鳥寶寶的關(guān)愛，并通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)出來，從而體會(huì)母愛的溫暖。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生懂得享受母愛的同時(shí)也要關(guān)愛自己的媽媽，影響學(xué)生擁有美好的的情感和積極的人生態(tài)度。
3. Read and circle.
多媒體播放恐怖的聲音，呈現(xiàn)black cat.
T：Children, listen, who is coming Look, it’s a black cat. What does he say to the cat First let’s listen.，then read and circle.
多媒體呈現(xiàn)故事插圖3，圈出貓說的話。
Cat：Morning! What’s your name
Bird: Bobby.
Cat: I’m Tom. You are a big boy! How old are you？
Bird: I’m 2.
多媒體繼續(xù)呈現(xiàn)故事插圖4、5、6,圈出貓說的話。
T: What else does the cat say
S1：Look at your head. I like it.
S2: Look at your face. I like it.
S3: Look at your body. I like it.
師和學(xué)生分角色讀一讀對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生感受貓?jiān)诳滟澬▲B時(shí)討好、虛偽的語氣。
[設(shè)計(jì)意圖]
該項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下圈出貓說的話，梳理了故事的主要語言支架“ Look at your head/face/body. I like it! ”。學(xué)生在語境中理解詞匯、句型的意義和細(xì)節(jié)內(nèi)容，為后續(xù)的語言輸出打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，有效提高了學(xué)生的綜合分析理解能力。
4．Think and say.
T: If you are the black cat, what will you say to the little bird
S1: Look at your mouth. I like it.
S2: Look at your arm. I like it.
S3: Look at your leg. I like it.
[設(shè)計(jì)意圖]
教師通過問題“假如你是故事中的`黑貓，你想吃掉小鳥，你還會(huì)怎么夸贊小鳥呢？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，積極思考，大膽表達(dá)。該項(xiàng)目的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生在情境中運(yùn)用故事中主要句型“Look at your…. I like it. ”并再一次復(fù)習(xí)運(yùn)用本冊(cè)Unit3中的核心詞匯，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)目的。
5. Discuss，think and say.
多媒體呈現(xiàn)小鳥在黑貓夸贊他時(shí)的回答，提出問題：What do you want to say to the bird Which one do you like The cat or the bird
學(xué)生分組討論后表達(dá)自己的觀點(diǎn)：
S1: Don’t trust to the stranger.
S2:Don’t believe the sweets words.
S3: I like the cat. Because he is very clever.
S4” I like the bird. Because he is kind.
[設(shè)計(jì)意圖]
通過觀察和分析小鳥在面對(duì)黑貓?zhí)搨蔚目滟潟r(shí)的語言回應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行判斷并回答問題：What do you want to say to the bird Which one do you like The cat or the bird在小組討論的過程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力和傾聽他人表達(dá)的意識(shí)。開放性問題的設(shè)計(jì)不僅激活了學(xué)生的思維，可以使他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法，而且培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維。
Step 4: Post-reading
1.跟讀錄音
學(xué)生跟讀故事錄音，教師提醒學(xué)生注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。
[設(shè)計(jì)意圖]
在理解故事之后，引導(dǎo)學(xué)生完整跟讀故事，在整體上把握故事發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò)，體會(huì)人物不同的語言和行為。教師提醒學(xué)生跟讀時(shí)注意模仿語音、語調(diào)，為他們之后表演故事做好鋪墊。
2.讀一讀，將故事插圖排序。
[設(shè)計(jì)意圖]
在學(xué)生整體感知故事了解故事大意后，讓學(xué)生為故事插圖排列正確的順序，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步厘清故事脈絡(luò)，建構(gòu)文本結(jié)構(gòu)。
3.小組表演故事。教師根據(jù)學(xué)生的表演，獎(jiǎng)勵(lì)小獎(jiǎng)杯，充分激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。
[設(shè)計(jì)意圖]
在表演故事的過程中，學(xué)生將習(xí)得的知識(shí)內(nèi)化成自己的語言，從而能夠與他人進(jìn)行交流和溝通。故事表演環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是學(xué)生對(duì)故事文本進(jìn)行再構(gòu)的過程。
4. Imagine and say.
在黑貓即將要捕捉小鳥的時(shí)候鳥媽媽及時(shí)趕到，并試圖趕走黑貓。接下來黑貓、鳥媽媽、小鳥之間又會(huì)發(fā)生什么呢？
Can you imagine Continue the story.
學(xué)生小組內(nèi)展開討論，續(xù)編故事。
Group 1: The black cat runs away.
Group 2: The black cat says to the mother bird: “Oh, your baby is very kind and clever! I like it very much. Can we be friends ”
Groups 3: The cat wants to eat the birds, so they fought.
[設(shè)計(jì)意圖]
學(xué)生小組合作自主續(xù)編，給學(xué)生發(fā)揮想象的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，并綜合運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)，提高綜合語言運(yùn)用能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
Step 5. Homework
1. Read the story after class.
2. Try to act out the story.
3. Continue the story.
[設(shè)計(jì)意圖]
學(xué)生充分理解故事后用自己的語言復(fù)述故事，有助于將其故事中的語言進(jìn)行再次加工并轉(zhuǎn)化成自己的語言，真正實(shí)現(xiàn)語言的交際化，學(xué)以致用。
感悟與啟示
1.游戲激趣，重點(diǎn)突破
教師要充分理解學(xué)生，理解學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式。有效的故事教學(xué)應(yīng)該基于學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。謎語是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式之一，他們能營造出生動(dòng)活潑的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生樂于參與，敢于表達(dá)，從而降低學(xué)習(xí)難度。
在本課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師用謎語激發(fā)學(xué)生的好奇心，有效幫助學(xué)生喚醒相關(guān)身體部位及形容詞舊知，并順利引入話題，一舉多得。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極參與、體驗(yàn)、理解和運(yùn)用語言。
2.有效提問，激活思維
閱讀中環(huán)節(jié)是故事教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。教師往往會(huì)通過提問幫助學(xué)生理解文本。本課教師圍繞故事情節(jié)設(shè)計(jì)了猜測(cè)鳥媽媽、小鳥要說的話；假如你是黑貓，你還會(huì)對(duì)小鳥說什么？你喜歡故事中的哪個(gè)角色，為什么？假如你是小鳥，你會(huì)怎么回應(yīng)黑貓的夸贊？等問題啟發(fā)學(xué)生思考。階梯性的問題引領(lǐng)學(xué)生深入走進(jìn)故事，在語篇的解讀過程中培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理等邏輯思維。在拓展環(huán)節(jié)，老師設(shè)計(jì)了續(xù)編故事的活動(dòng)，在黑貓即將要捕捉小鳥的時(shí)候鳥媽媽及時(shí)趕到，并試圖趕走黑貓。黑貓、鳥媽媽、小鳥之間又會(huì)發(fā)生什么呢？讓學(xué)生小組思考討論，創(chuàng)編一個(gè)合適的結(jié)尾。經(jīng)過學(xué)生們激烈的討論和交流，思維的火花不斷的閃爍，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新性思維。
3.關(guān)注人文，落實(shí)育人
英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展思維能力的任務(wù)，同時(shí)還承擔(dān)著提高學(xué)生人文素養(yǎng)的任務(wù)（教育部，20xx）。故事中蘊(yùn)含著深刻的道理，教師在故事教學(xué)中應(yīng)關(guān)注人文性的落實(shí)，將語言學(xué)習(xí)與“育人”任務(wù)結(jié)合起來。案例中教師基于故事文本，結(jié)合學(xué)生的情感體驗(yàn)和生活經(jīng)歷，巧妙的設(shè)計(jì)了開放性的問題：What do you want to say to the bird Which one do you like The cat or the bird激發(fā)了學(xué)生個(gè)性化的思維，挖掘了課堂言語互動(dòng)的深度。這樣的言語互動(dòng)源于故事，高于故事又超越故事，激活和拓展了學(xué)生的思維，觸及了學(xué)生的情感，實(shí)現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)和情感教育的有機(jī)結(jié)合。
教師在設(shè)計(jì)本課時(shí)，以學(xué)生為本，從學(xué)生的興趣出發(fā)，著眼于故事本身，運(yùn)用多種方式讓學(xué)生理解并體驗(yàn)故事內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，以故事為主線，分別對(duì)第4、5、6單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合復(fù)習(xí)，之后進(jìn)行續(xù)編故事等拓展活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、夯實(shí)語言知識(shí)、鍛煉思維品質(zhì)、提升學(xué)習(xí)能力的目的。引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生能結(jié)合故事，聯(lián)系生活實(shí)際，能辨別真誠或虛偽的贊美或祝福，懂得不要輕易相信陌生人，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)保護(hù)自己的道理。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案5
Teaching aims：
1、能夠在情景中理解會(huì)說Hello! Hi! I’m … ,并能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中初步運(yùn)用.
2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： cat monkey
3、學(xué)唱歌曲Hello, 鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。
Main and difficult points:
能夠熟練地掌握句型：Hello! I’m… 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。
Teaching aids:
相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，頭飾等。
Teaching procedure :
1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。
2.Presentation：
a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習(xí)問好。
b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m… 然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。
c. 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個(gè)外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的`動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.
d. 聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。
3、Practice:
找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問好并進(jìn)行自我介紹。
4、Homework:
聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)句型“Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my回答”。
2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，
了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的`讀音和書寫，
了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
師生問候。 、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step 2 Presentation and drill
1、教學(xué)課文E部分。
1）用動(dòng)作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書寫。
2）出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。
T： Uu、Uu、Uu、up，
Vv、Vv、Vv、violin，
Ww、Ww、Ww、watch，
Xx、Xx、Xx、box，
Yy、Yy、Yy、yellow，
Zz、Zz、Zz、zoo.
5、練讀E、F部分。
6、教學(xué)G部分英語歌曲。
Step 3 Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案7
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1.能夠在家庭、學(xué)校、野外和街區(qū)等具體情景中理解、說出，并能在真實(shí)的語言環(huán)境中自由運(yùn)用以下語句：
Look, I have a ball.Me, too! Really? Yes.It's super! Cool! Wow! Look here! Can I see it? Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.
2.能夠聽說、認(rèn)讀以下單詞：doll, ball, kite, balloon, car, bus, bike, taxi, train, ship, plane, boat， 并能運(yùn)用這些詞進(jìn)行情景對(duì)話。
3.能夠聽懂課堂中所接觸的指令語并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
二、教學(xué)內(nèi)容與分析
1. Just speak
本部分在19課和20課的Just speak的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)I have。的句子，并進(jìn)一步充實(shí)對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)Really? Yes, Look here!Wow! It's super！ 等句子。要求學(xué)生使用這些句子進(jìn)行簡單的交流。
2. Just read
學(xué)習(xí)car, bus兩個(gè)新單詞，并能在生活中運(yùn)用。
3. Let's play
通過做游戲，學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的單詞。通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心。
三、課前準(zhǔn)備
在19課和20課的基礎(chǔ)上再準(zhǔn)備小汽車和玩具公共汽車。
四、教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)
1）唱學(xué)過的英文歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣，為上課做準(zhǔn)備。
2）自由結(jié)合小組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，復(fù)習(xí)I have a doll/ball/kite/balloon等
2.新課導(dǎo)入
1）提前要一個(gè)學(xué)生帶一個(gè)遙控小車，并教會(huì)他說I have a car，教師問Relly？ ；然后再讓他向全班展示帶來的小汽車。并說Yes, Look here！教師說It's a new car. Wow! It's super！ 教他說I have a new car. Look here！并讓大家跟著學(xué)。通過car學(xué)習(xí)bus.
2）看掛圖，聽錄音，理解對(duì)話的內(nèi)容。然后要求學(xué)生跟讀，并指讀。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演。
3.趣味操練
分別叫幾個(gè)學(xué)生到黑板前來每人拿一件實(shí)物，放在身后，然后輪流告訴同學(xué)。
A: I have… B: Relly?
C: Yes, Look here! D: Wow! It's super! /It's new. / /It's nice. / It's big. / It's small.
學(xué)生可根據(jù)不同的'情況進(jìn)行評(píng)論，教師對(duì)表達(dá)準(zhǔn)確流暢的學(xué)生應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
4.課外活動(dòng)
把學(xué)過的car和bus等做成“撲克牌”，圖片或單詞都可以，把學(xué)生分成小組，每個(gè)學(xué)生“摸牌”后都要用I have…說一句話，說得既快又準(zhǔn)確的得一分，最后評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)聽、說、讀、認(rèn)：blue，pink，black，white。
2、會(huì)認(rèn)讀have，pet，it，rabbit，color，star，teacher…。
3、會(huì)說I have a… What color is it？It’s…。
4、能聽、說、讀、寫R r，S s，T t
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)聽、說、讀、認(rèn)：blue，pink，black，white。
2、能聽、說、讀、寫R r，S s，T t
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)說I have a …。 What color is it？It’s…。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)Lesson 13，say a chant，Yellow，yellow，yellow，a yellow banana
Green，green，green，a green frog
Orange，orange，orange，an orange fish
Red，red，red，a red apple
二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學(xué)，拿出四張不同顏色的圖片，教學(xué)：blue，pink，black，white
三、出示四張圖片教學(xué)并操練
1、出示一張a black cat的圖片，教學(xué)：
T：I have a cat。 What color is it？
S：It’s black。
2、出示一張a pink fish的圖片，教學(xué)：
T：I have a fish。 What color is it？
S：It’s pink。
3、出示一張a white rabbit的圖片，教學(xué)：
T：I have a rabbit。 What color is it？
S：It’s white。
4、出示一張a blue kite的圖片，教學(xué)：
T：I have a kite。 What color is it？
S：It’s blue。
四、聽錄音，跟讀課文
五、字母教學(xué)
1、學(xué)習(xí)字母R r
出示a rabbit的圖片，問“What’s this？”操練a rabbit，接著問：“What’s the first letter？”
出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。
指著卡片：“Big letter R，small letter r，R r is for rabbit，R r，R r。 R r�！�
2、同法教學(xué)S s
3、同法教學(xué)T t。
4、范寫，書寫。
六、完成Listen and circle the right picture。
七、總結(jié)
指導(dǎo)學(xué)生完成課本中的自我評(píng)價(jià)
八、Homework
1、朗讀課文
2、完成《活動(dòng)手冊(cè)》Lesson 14
【教學(xué)反思】
這單元涉及的.主要的句型是What color is my。（衣服）/it？Its。（顏色）。所以我整個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是：首先我由一首歌（color song）導(dǎo)入這堂課的課題colors。接著是讓學(xué)生根據(jù)白板上的提示（Look at my。；Its。和已學(xué)的服飾）選擇自己喜歡的衣服編短話。這一環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了前一單元所學(xué)的主要內(nèi)容，還能引出下個(gè)環(huán)節(jié)Guessing game其目的在于激發(fā)學(xué)生上課的激情，讓學(xué)生在玩中學(xué)。接著是創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，我有一個(gè)魔術(shù)表演，將學(xué)生帶入今天所要學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，楊玲的魔術(shù)表演。然后通過聽，說，讀三方面來整體感知對(duì)話，以及處理對(duì)話中的重難點(diǎn)。在讀的方面采用不同的朗讀方式來操練。例如男生女生分角色朗讀，跟在電腦后面讀，齊讀等。最后是通過學(xué)生展示來檢測(cè)學(xué)生有沒有掌握本堂課的重點(diǎn)，并給與評(píng)價(jià)。
當(dāng)然我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處和值得改進(jìn)的地方。
1、教授單詞時(shí)沒有注重單詞的拼讀，給人感覺就是一帶而過。
2、有幾張課件不是很合理，比如在變魔術(shù)的時(shí)候，課件上文本顯示的是變完魔術(shù)后的顏色。還有一張課件上的圖片太小以至于做在后面的學(xué)生不是看得很清楚。
3、教具準(zhǔn)備得不是太充分。
4、忘了板書。
5、說話語速太快。
在接下來的教學(xué)當(dāng)中，我將會(huì)不斷自我反思，不斷創(chuàng)新，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)知識(shí)水平。與此同時(shí)，虛心像前輩請(qǐng)教，共同討論并解決教學(xué)過程中的疑點(diǎn)。希望經(jīng)過自己不懈的努力成為一名優(yōu)秀的英語老師。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫詞組at school.
2.理解cartoon time的樂趣所在，趣味朗讀并表演。
3.能熟練運(yùn)用所學(xué)單詞和句型打電話。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練朗讀cartoon time的.課文，體會(huì)其樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確地掌握含有past和to的時(shí)間表達(dá)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備C部分出現(xiàn)的圖片
教學(xué)過程：
Step1 Free talk
Brain storm:
How can we make a telephone call?
How can we answer a telephone call? 板書
Step2
1. Can you make a telephone call now? Look at the picture. What day is it today? What is Sam doing now?
2.Look at the picture and answer the question.
Guess who is Sam calling? How can Sam make a telephone call?
Step3
Listen to the computer and answer:
1. Who is Sam calling?
2. Who is answering the phone?
3. Why? 新授at school
Step4Reading time
1.Let’s read after the computer.
2.read after the teacher.
3.read together.
Step5 Show time:
you can read or perform this story in pairs
Work in pairs
Step6 Make and act:
If you are Tina, you are answering Sam’s telephone call, what will you say? Make a new dialogue and act it out.
Useful sentences：（出示本單元重點(diǎn)句型）
Homework: 看圖模仿教師板書內(nèi)容造句。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 8 How are you?
A: Hello, this is ... speaking. May I speak to ...?
B: Hello. This is ...
A: How are you?
B: I’m fine, thank you./ Not so good.
三年級(jí)英語上冊(cè)教案10
一、Warm Up
T: OK. Class! Today I bring an old friend for you. Do you want to know who is he?
T: Now let’s look here.(Play the video 《Teddy bear》)
T: Let’s sing and do together.
T: What’s this?Ss: Teddy bear.
T: Yes, you are right. It is Teddy bear, and it is also an animal.T: Look here, class. I have many animal cards and animal toys.Do you want to have a look?
T: So, let’s begin our English Travel. Are you ready?
T: Class begin.
T: Good morning, class. Sit down, please.
二、Presentation
T: Look! There are many teachers in our classroom. How to greet to the teachers?
Ss: Good morning!Nice to meet you!How are you? Fine, thank you.
T: You are so amazing. You have mastered all the three units. Now you are divided six groups. OK? (六個(gè)小組)
T: I have one question for you. What animal do you like best?Ss:兔子。（rabbit）
T: Oh, it’s rabbit. Read after me: rabbit.
T: It is a coincidence. I have a rabbit’s card too.T: rabbit(升調(diào)) rabbit（降調(diào)）r-a-b-b-b-i-t rabbit
Show me your fingers.
Let ’s write it together.(板書) T: Who want to have another try?
Ss: I like cat.
T: Yes, cat is very lovely. Read after me: cat.T: You have your loved animal. But I also have my loved animal. Who want have a guess?
T: Sorry.
T: Yes. A nice guessT: Another chance. Who want to have a try?
T: You are so clever.
T: You really did a good job. Let’s play a game. This is a bag. You can have a touch and tell me what animal is it?
T: T last chance. Who want to hold it?
T: Let’s have a test. (A picture with English words only.T: A little difficulty.(A picture with Chinese words only。T: OK. Let’s have a challenge.(A mixed words cardsT: Perfect! Thumbs up for you. Let’s have a listening test, ok? (聽力練習(xí)題)
T: Very good. Really a good job. I have a gift for your work. It is a big news. There is a “Forest concert” and these animals formed a band. They are on the way to the forest. Would you like to see their performance?
Ss: Yes.
T: Listen to video carefully and find who are they?
Ss: dog, cat, monkey, panda, rabbit, monkey, duck.
T: Very good. This time, follow the tape and correct your pronunciation.
T: You may have tired. Would you like seeing my performance?
Ss: Yes.
T: I will do some action and you will guess which animal is it? Ok?
T: This time you may say like this: Act like……T: Let’s have a exchange. I will give you the order, you will do some action
T: You can act like animals now. Let’s see whether chilly can do this?(視頻)
T: I found some of the students are really good at act. So, who want to give us the performance?T: Great! Clap your hands for them.
三、Consolidation
T: I can see that all of us are very love animal. But nowadays some of them are play by the people.
What should we do?
T: Yes, we should love animal and we need action from now. Class, all of us are really good today! So, thank you for your cooperation.
T: That’s all for today. Class is over. Goodbye, class.
Ss: Goodbye, teacher.
三年級(jí)英語上冊(cè)教案11
First Period
一、Teaching contents
1. Let’s talk
Good afternoon! Nice to meet you, too.
2. Let’s play
二、Preparation
1. Headgears of Wu Yifan, Mike, Wu Yifan’t mother, chen Jie and Sarah.
2. a handbag
3. a clock
三、Teaching steps
1、Warm-up / Revision
a. Sing the song "Teddy Bear".
b. Perform the dialogue of Part A.
2、Presentation
a. Nice to meet you.---Nice to meet you, too. (shake hands)
b. Learn to say "afternoon and Good afternoon."
c. Listen to the recording and imitate.
3、Practice
a. Nice to meet you. Nice to meet you,too.
b. Perform the dialogue.
c. Arrange the dialogue according to the pictures or sentence cards.
d. Let's play.
A: Good afternoon, B. This is C.
B: Hello, C! Nice to meet you.
C: Nice to meet you, too.
A,B: Goodbye1
C: Bye!
4、Assessment Workbook page 10
5、Add-activities
a. Listen to the recording and repeat.
b. Make a dialogue according to "Let's talk".
Second Period
一、Teaching contents
1. Let’s learn
Words：body, leg, arm, hand, finger, foot.
1. Let’s do
二、Preparation
1、a puppet
2、Cards of body, leg, arm, hand, finger and foot.
3、headgear of a captain
三、Teaching steps
1、Warm-up/ Revision
a. Captain says to review "let's do" of Part A.
b. Perform the students their own dialogues.
2、Presentation
a. Learn to say "body, leg, arm, hand, finger and foot."
b. Listen to the recording and repeat.
c. Let's do. Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your
legs. Shake your body. Stamp your foot.
3、Practice
a. Let's draw a person.
b. Let's do. Point out which picture.
c. Let's do. Who responses faster.
4、Assessment
Workbook page 11
5、Add-activities
a. Listen to the recording, repeat and act out.
b. Say all the names of the body to your parents.
Third Period
一、Teaching contents
1. Let’s check
2. Let’s chant
二、Preparation
1、stationeries
1、pictures of parts of Zoom
三、Teaching steps
1、Warm-up /Revision
a. Let's do. Clap your hands.....
b. Stick the cards to make Zoom.
2、Presentation
a. Where is my pencil? Here it is!
b. T:Where is your pencil? Ss：Here it is. ----Where is your mouth / hand/
ear/ nose?
3、Practice
a. Let’s chant
b. Divide the students into two groups. One asks "Where is your nose?" The
other answers "Here it is. "
c. Work in pairs.
d. Let’s check
Listen and choose A or B
4、Assessment
Workbook page 12
5、Add-activities
Listen and say Part A and B.
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三年級(jí)英語上冊(cè)教案12
一、年級(jí)：3年級(jí)
二、單元：Unit 4
三、課題：Goodbye
四、課型：新授課
五、教學(xué)內(nèi)容：單元Part A
六、教學(xué)目標(biāo)：1、聽懂、會(huì)說以下祈使句：Get up. Go to school. Go home. Go to bed 并能用它們進(jìn)行交際。
2、聽懂、會(huì)說下面三種告別用語：Goodbye. See you. Good night.
七、重點(diǎn)難點(diǎn)：聽懂、會(huì)說以下祈使句：Get up. Go to school. Go home. Go to bed并能用它們進(jìn)行交際。
第二部分 教學(xué)過程
第一步 難點(diǎn)突破
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you! In today’s lesson, first let’s play a game called “shadow”. 現(xiàn)在讓我們一起來玩?zhèn)�游戲，叫做“影子”。首先讓我們來了解幾個(gè)游戲中需要的短語。
No. 1: Stand up, stand up 意思是“起立”
No. 2: Sit down, sit down 意思是“坐下”
No. 3 Get up, get up 意思是“起床”
No. 4 Go to bed, go to bed 意思是“去睡覺”
讓我們來快速的復(fù)習(xí)一下并看一下示范動(dòng)作。Please follow her. 請(qǐng)跟著做。Stand up意思是“起立” Sit down意思是“坐下” Get up意思是“起床” Go to bed意思是“去睡覺”
T: Do you remember these phrases? 你們都記住這些詞組的意思了嗎？下面讓我們開始游戲吧。你們要根據(jù)老師給出的口令，作出相應(yīng)的動(dòng)作。Are you ready? Ok, let’s begin.
(進(jìn)行游戲)
T: I’m sure you all did a great job. 老師相信大家都做得很不錯(cuò)。剛剛游戲中老師給出了大家四個(gè)口令，那么我們?cè)撛鯓踊卮疬@些口令呢？大家可以說All right（PPT出現(xiàn)all right）
(教授詞組all right, 帶讀)
Shall we go on with our game? 讓我們來繼續(xù)我們的游戲吧，這次大家不光要作出正確的動(dòng)作，還要加上適當(dāng)?shù)幕卮鹋丁Ｏ葋砜匆幌聨孜恍∨笥训氖痉栋伞?/p>
第二步 課文教授
1. T: Since you all did quite well in the game, I will show you a cartoon .游戲之后，讓我們一起來看一段動(dòng)畫片吧 （PPT 播放金太陽中的課文動(dòng)畫，有字幕）
2. T: Do you like it? 你們喜歡這段動(dòng)畫嗎？讓我們來再分段看一遍。（PPT 播放課文的第一段）
T: 動(dòng)畫中，Mrs. Black正叫David起床呢，她說了“Get up, David” 讓我們一起來學(xué)習(xí)一下這個(gè)新詞組，Get up, 剛剛我們?cè)谟螒蚶镆呀?jīng)遇到過這個(gè)詞組了，你還記得它是什么意思嗎？對(duì)了，它的意思是“起床” (PPT 出現(xiàn)get up)
�。ń淌谠~組，帶讀）
T: So what can David say to her Mum? David可以如何回答呢？ He can say “All right” 你們答對(duì)了嗎？
3. T: What happened next? 接下來又發(fā)生了什么事呢？讓我們繼續(xù)往下看。（PPT 播放課文的第二段）
T: 動(dòng)畫中，Mr. Black催著Nancy讓她去上學(xué)呢，她說了“Go to school now, Nancy” now意思是“現(xiàn)在” (PPT 出現(xiàn)now)
�。ń淌�，帶讀）
讓我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)詞組，Go to school “去上學(xué)”(PPT 出現(xiàn)Go to school )
（教授詞組，帶讀）
T: Nancy 說了“好的爸爸，再見” “Ok, Dad, goodbye.” Goodbye 的意思是“再見”，當(dāng)我們告別的時(shí)候就可以說：“goodbye” (PPT 出現(xiàn)Goodbye)
�。ń淌趩卧~，帶讀）
T: 現(xiàn)在讓我們來開小火車，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)的兩句句子。先看一下示范
�。▽W(xué)生示范）
T: It’s your time to do it. 你們也來試試吧。
4. T: How time flies. 時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼到了下午了，讓我們接著往下看。（PPT 播放課文的第三段）
李老師在對(duì)David說“現(xiàn)在回家吧” “Go home now, David.”(PPT 出現(xiàn)Go home )
�。ń淌谠~組，帶讀）
T: David 回答道： “All right. See you, Miss. Li” 這里See you的意思是“再見”，和我們剛剛學(xué)到的goodbye是一個(gè)意思 (PPT 出現(xiàn)see you)
�。ń淌谠~組，帶讀）
5. T: Let’s see the last part of the cartoon.讓我們來看看動(dòng)畫的最后一段（PPT 播放課文的第四段）
T: It’s quite late.時(shí)間很晚了，所以black夫人對(duì)Nancy說：“Go to bed now, Nancy.” “去睡覺吧，Nancy.” (PPT 出現(xiàn)Go to bed )
�。ń淌谠~組，帶讀）
T: Nancy says: “Ok, Good night, Mum.” 還記得我們?cè)诘诙䥺卧獙W(xué)過了Good morning早上好 Good afternoon 下午好嗎？ 而這里的Good night 的.意思是“晚安” (PPT 出現(xiàn) Good night )
�。ń淌谠~組，帶讀）
6. T: Next, let’s review the text and read after it. 現(xiàn)在讓我們跟著動(dòng)畫朗讀課文
�。≒PT 播放課文動(dòng)畫）
T: Ok, it’s time for you to read the dialogue by yourselves. Please open your books. Turn to page 24 and read the dialogue.下面，請(qǐng)大家把書翻到第24頁，試著自己來讀一讀課文。
第三步 鞏固訓(xùn)練
T: Let’s do something interesting next. 下面讓我們來做個(gè)有趣的角色表演，試著來演一演我們這節(jié)課學(xué)的課文。
�。ńY(jié)束語）
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四句句子：get up, go to school, go home, go to bed以及它們的回答：all right. 另外我們還學(xué)會(huì)了和人告別時(shí)要說goodbye 或see you. 當(dāng)然如果你是要去睡覺了的話，你應(yīng)該說good night.
說 明
本課的內(nèi)容為教授Part A課文部分，在課的一開始我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲作為難點(diǎn)突破。因?yàn)楸菊n是學(xué)生第一次接觸到祈使句，對(duì)于句式和回答都比較陌生。我通過“影子”這個(gè)游戲，從聽懂，會(huì)做動(dòng)作著手，讓學(xué)生逐步熟悉祈使句，然后逐步過度到會(huì)回答。而且由于課文中新的詞組比較多，我把Get up和Go to bed這對(duì)詞組先放到游戲中讓學(xué)生熟悉，能理解意思，減輕了后面課文學(xué)習(xí)的壓力。在課文呈現(xiàn)方面，由于本課知識(shí)點(diǎn)多且零散，所以我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生整體感知，以一天的不同時(shí)間為主線，了解David和Nancy的一天，并從中學(xué)習(xí)新的句子和詞組。最后安排的聽力練習(xí)和對(duì)話表演可以幫助學(xué)生很好地鞏固學(xué)到的知識(shí)。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案13
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說：Hell或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表揚(yáng)那些用英語向師打招呼的同學(xué)說：Ver gd！Well dne!或Clever b／girl！
2．用英語告訴學(xué)生本人名字，說:I’ Mr Gu.并將名字寫在黑板上。
活動(dòng)1：聽音指圖
1．打開并舉起書，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問學(xué)生圖中的情景（校園中Sa，Daing，A和Lingling在介紹他們自己；在離開學(xué)校時(shí)，他們互相道別）。問他們認(rèn)為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？
2．放錄音或讀對(duì)話。學(xué)生看書聽錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書指著圖上說相應(yīng)話語的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說話的人物。
活動(dòng)2：聽音說話
1. 讀出前兩幅圖的對(duì)話，要求學(xué)生跟讀。
2. 向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hell，I’（人物的姓名）,他們要回答：Hell，（同一人物的姓名）。
舉例：
老師： Hell，I’ Lingling.
學(xué)生： Hell， Lingling.
3．用Sa和A做更多的例子。每個(gè)名字練習(xí)多次。
4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。
老師：指向一個(gè)學(xué)生
學(xué)生： Hell,I’ Mr Gu。
全班： Hell，Mr Gu。
5．向?qū)W生說明Hi和Hell是一樣的.。重復(fù)這一活動(dòng)，用Hi代替Hell，讀出剩下的對(duì)話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說明Gdbe和Be-be是一樣的。
活動(dòng)3：向同學(xué)問候及道別
1．讓學(xué)生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會(huì)說：“Hell，class．”他們必須說：“Hi，Mr Gu”。用Gdbe做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。
舉例：
老師： Hi， Sa。
學(xué)生： Hell， Mr Gu。
老師： Bebe， i。
學(xué)生：Gdbe，Mr Gu。
2．要求學(xué)生向身邊的人說“Hell”和“Gdbe”。讓他們參照書中的例子。一個(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。當(dāng)他門說“Hell”時(shí)，必須握手，當(dāng)他們說“Gdbe”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說“Gd-be·”
補(bǔ)充活動(dòng)1：
1．把四個(gè)生詞寫在黑板上： Hell，Hi，Gdbe，Be-be。
2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。
3．要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。
4．點(diǎn)名，讓他們說出選的詞。其他學(xué)生要說出相同意思的另一個(gè)詞。
舉例：
S1： Hi。
全班： Hell。
補(bǔ)充活動(dòng)2：
1．在紙上分別寫出Hell，Hi，Gdbe, Be-be.
2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。
舉例：
老師：Hi。
學(xué)生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.
3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個(gè)詞。
舉例：
老師： Hi。
學(xué)生： Hell。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案14
教學(xué)內(nèi)容：
A Let's talk Count and say
教材分析：
本課時(shí)為第六單元第一課時(shí)，包括兩部分Let’s talk 和Count and say .
Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場(chǎng)景讓學(xué)生感知核心句型How many…?的語意及語用情境。
Count and say部分呈現(xiàn)了準(zhǔn)備生日派對(duì)的物品，其作用是通過一個(gè)生日派對(duì)的情境圖進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)來操練How many…? Five/Two…。的句型。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
(1)能理解對(duì)話大意，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話。
(2)能在圖片和老師的幫助下，在語境中運(yùn)用How many…?等詢問物品的數(shù)量。
2.知識(shí)目標(biāo)
(1)聽懂、會(huì)說句型：How many…? Five.
(2)聽懂、會(huì)說one, two, three, four,five.
(3)在語境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口說英語。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽懂、會(huì)說句型：How many…?
教學(xué)難點(diǎn)：
在語境中正確運(yùn)用How many…?等詢問物品的數(shù)量。
教學(xué)過程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境圖導(dǎo)入本單元話題，引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的主要內(nèi)容。
T：(師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看書)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的`人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節(jié)的話題。
2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看圖預(yù)測(cè)，整體感知。教學(xué)句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake.
T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?
學(xué)生猜測(cè)。Now, Listen and choose. Which one?
聽音選圖片。校對(duì)答案，引出句子This one ,please.
播放錄音，學(xué)生跟讀，板書句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀。
師戴Mum頭飾， 指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say?
播放錄音，引出句子Sure.
板書領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。
師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one , please.引導(dǎo)生用Sure回答。
生生操練，小組展示。
2. 聽音答題，教學(xué)句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕還買了什么?
生回答Plate。
出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個(gè)別讀
板書，粘貼圖片。
出示一盤子，教學(xué)one plate,
接著出示第二個(gè)盤子，教學(xué)two plates，
領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.
板書plates, 描紅強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)S及發(fā)音/s/. (此處數(shù)字1-5，只要求生會(huì)認(rèn)讀，不出現(xiàn)形)
T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?
出示問題，播放錄音，教學(xué)領(lǐng)讀句子How many plates?
小組讀，個(gè)別讀，開火車讀。
聽音答題，引出數(shù)字five,
板書教學(xué)領(lǐng)讀。
Step 3 Practice
1.聽音正音
T: Listen and repeat.
生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。
2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。
3.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對(duì)話。
4.Count an say
利用課本第58頁Count and say圖，教學(xué)數(shù)字 1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?
生看圖回答，books/pencils/bears/...
師接著問生How many books?引導(dǎo)生回答three,
教學(xué)數(shù)字three,
領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，開火車讀。接著問生How many pencils?
引出數(shù)字four,出示圖片，教學(xué)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。同樣教學(xué)其他數(shù)字one, two。
兩人一組，看圖談?wù)�，操練句子How many...? One/...
Step 4 Production
語用活動(dòng)：Go shopping!
四人一小組進(jìn)行購物活動(dòng)。組長在桌子上放好文具，動(dòng)物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個(gè)學(xué)生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。基訓(xùn)45頁3、4題。
2. Summary. What have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。
3.Homework：聽錄音仿讀。將所學(xué)的數(shù)字說給家長聽。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
(一)語言知識(shí)目標(biāo)
1.能夠聽說讀認(rèn)單詞及短語：how,old,look,too.
2.能夠在句子中正確使用單詞和短語：how old,look.
(二)語言技能目標(biāo)
1.能夠用How old are you?詢問他人的年齡，用I’m…說明自己的年齡;
2.能夠在圖片的提示下識(shí)別數(shù)字1-10的英文表達(dá)及與年齡有關(guān)的表達(dá);
3.能夠演唱課文歌曲。
學(xué)習(xí)策略：
積極主動(dòng)地與他人配合完成課堂任務(wù)。
文化意識(shí)：
了解西方文化中過生日的習(xí)俗。知道一般情況下不要輕易問對(duì)方的年齡，尤其是對(duì)于年長的女性。
情感態(tài)度：
參加同學(xué)生日聚會(huì)，體驗(yàn)交往的快樂，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，感受同學(xué)間的友愛。
教學(xué)用具：
CD-ROM、單詞卡片、圖片
教學(xué)過程：
一.Warm up
1.Greetings.
2.Sing a song.
3.復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)1-12
二、Presentation
1.帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元課文，然后針對(duì)課文內(nèi)容向?qū)W生提問：“How old is Sam?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案：“Sam is nine.”
2.教學(xué)How old are you? I’m ……
三、 Practice
1.Pair work :同桌之間用句型How old are you? I’m…進(jìn)行關(guān)于年齡的問答，請(qǐng)學(xué)生展示。
2.Play a game：Simon says游戲：首先請(qǐng)全班學(xué)生逐個(gè)報(bào)數(shù)，當(dāng)每個(gè)學(xué)生都知道自己的數(shù)字后，老師開始發(fā)出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”
四、Learn the text
1.T：大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個(gè)小笑話，我們一起來看一看。
播放錄音前，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，并試著猜測(cè)故事的情節(jié)，請(qǐng)學(xué)生帶著疑問看CD-ROM中的動(dòng)畫。
2.放錄音，要求學(xué)生邊聽錄音邊指著相應(yīng)的.對(duì)話泡。
3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.
4.學(xué)習(xí)歌曲。
五、Consolidation
1.課堂活動(dòng)用書練習(xí)1。
2.課堂活動(dòng)用書練習(xí)2。
3.Bingo游戲：請(qǐng)學(xué)生在紙上畫出一個(gè)三行三列的表格，并在其中隨意填入數(shù)字1-9，其后，老師使用“How old are you?”向單個(gè)學(xué)生提問，請(qǐng)學(xué)生使用1-9的數(shù)字了隨意作答。每當(dāng)一個(gè)學(xué)生使用“I’m…�！弊龀龌卮饡r(shí)，其他學(xué)生就要在自己的表格中把相應(yīng)的數(shù)字圈出來。最先連續(xù)圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個(gè)數(shù)字的學(xué)生大喊“Bingo”，該學(xué)生即是勝者。
六、Homework
用How old are you?詢問自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關(guān)年齡的問卷調(diào)查表，向全班匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。
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