小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案大全(15篇)
作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.讓我們?cè)谟腥さ囊魳?lè)活動(dòng)中和美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣;
2、通過(guò)小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),獨(dú)立視唱識(shí)譜,用口風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能;
3、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息從齊唱到輪唱,有力度對(duì)比的`優(yōu)美地演唱。
教學(xué)重點(diǎn):優(yōu)美、有力度層次的演唱
教學(xué)難點(diǎn):輪唱
教學(xué)過(guò)程:
一、彈唱問(wèn)好,導(dǎo)入新課:
1、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入;
1)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?(黑板出示多聲部節(jié)奏)
2)、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。
3)、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱?yàn)楦枨樽?/p>
叮咚嘣嘣叮
2、圖片欣賞,導(dǎo)入本課。你覺(jué)得黃昏是什么樣的?今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的黃昏》,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的黃昏是什么樣的。
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1.聆聽(tīng)范唱。感受歌曲的情緒和意境。
2.自學(xué)旋律,練習(xí)視唱。(觀察樂(lè)譜,旋律行進(jìn)的主要方式——以級(jí)進(jìn)為主,因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法,改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí),獨(dú)立完成視唱曲譜。)
3.跟同桌相互視唱,互相幫助。
4.請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)視唱,檢驗(yàn)自學(xué)成果,解決難點(diǎn)。(四度音程的跳進(jìn))
5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。
6.用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。
7.在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。
三.輪唱訓(xùn)練。
1.再聽(tīng)音樂(lè),跟聽(tīng)自己的聲部,在心里隨唱。
2.三聽(tīng)范唱,找出演唱與歌譜的不同。
3.學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。
4.生生輪唱清唱。(觀察樂(lè)譜兩個(gè)樂(lè)句之間的模進(jìn)關(guān)系,力度應(yīng)怎樣處理;結(jié)尾的旋律下行,應(yīng)怎樣處理?)
5.隨伴奏音樂(lè)輪唱。
6.隨音樂(lè)有感情的輪唱,加入打擊樂(lè)器、人聲伴奏。
四.音樂(lè)創(chuàng)造:
你有沒(méi)有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?
(速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度,對(duì)歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng)作。)
五、結(jié)束語(yǔ):
同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無(wú)限驚喜,希望同學(xué)們能用音樂(lè)創(chuàng)造出更多的美麗風(fēng)景,美妙心情。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè),喚起學(xué)生心底的遐想,使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》,表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂(lè);并能運(yùn)用圖形譜認(rèn)唱唱名識(shí)譜,唱準(zhǔn)fa、si、do’(4、7、i)的音高。
3、在聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中能對(duì)音樂(lè)的主題曲調(diào)留有印象,用表演故事場(chǎng)景更好地聆聽(tīng)音樂(lè),體會(huì)音樂(lè)的快樂(lè)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、感受和體驗(yàn)不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂(lè)。
2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》,用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。
三、教學(xué)用具:
錄音機(jī)、鋼琴、教學(xué)光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準(zhǔn)備的資料。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、聽(tīng)《美麗的黃昏》和著三拍子律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。
(二)、學(xué)習(xí)歌曲,表現(xiàn)鐘聲。
1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲(用“!薄爱(dāng)”來(lái)模仿)師出示柯?tīng)栁氖謩?shì),生復(fù)習(xí)do――do'的音階。
師:現(xiàn)在加上鐘擺的叮當(dāng)聲來(lái)唱師范唱,生用叮當(dāng)聲唱音階
。、復(fù)習(xí)高低聲部的旋律
。、教師示范唱,手彈低聲部,嘴唱高聲部,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。
。础⒄(qǐng)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了幾個(gè)聲部,是怎么聽(tīng)出來(lái)的。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生跟錄音合作(或老師唱高聲部)唱低聲部,教師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱低聲部。
6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。
7、藝術(shù)處理,速度、力度、音色、情緒加伴奏(碰鈴和三角鐵),再加身體模仿大鐘搖擺的律動(dòng)。
8、根據(jù)藝術(shù)處理完整演唱。
(三)、創(chuàng)設(shè)情景、感受鐘聲;聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》
你們唱得這么好,吸引來(lái)了真正的鐘聲。聽(tīng),維也納皇宮的.音樂(lè)鐘想起來(lái)了,公主邀請(qǐng)我們到皇宮去為她的貴賓表演。
1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。(多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片)
2、初聽(tīng)樂(lè)曲引子
師:在音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音?
生答。(聽(tīng)出鐘擺的滴答聲!1525:‖)
3、學(xué)唱主題課件出示音樂(lè)主題曲調(diào)的圖形譜(師彈琴,生唱,生手劃旋律線唱一唱,生熟悉旋律)
4、分段聆聽(tīng),結(jié)合音樂(lè)介紹演奏樂(lè)器。
5、表演主題
6、在教師的引導(dǎo)下分角色聆聽(tīng)整首曲子。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出第一個(gè)主題出現(xiàn)了幾次?
學(xué)生回答(4次)。
7、分角色完整地表演音樂(lè)。
。ㄋ模、師:
同學(xué)們,時(shí)間,象征著生命、生活,全世界的人們對(duì)此充滿了希望,還有很多作曲家的音樂(lè)作品是描述鐘聲的。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占,別忘了,下節(jié)課將搜集到的資料帶來(lái),大家一起分享。學(xué)生聆聽(tīng)《維也納的鐘聲》出教室。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3
教學(xué)內(nèi)容:
唱歌《快樂(lè)寶貝》,并進(jìn)行律動(dòng)表演;活動(dòng):你唱歌我來(lái)和。
教學(xué)目標(biāo):
聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》,進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記,并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。
教學(xué)過(guò)程:
一、跳房子游戲;
復(fù)習(xí)音符doremi
二、唱歌《快樂(lè)寶貝》,
1.初聽(tīng)歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。
2.聽(tīng)歌曲(教師演唱或錄音)
3.師生共同演唱歌曲并自由表演
教師唱第一樂(lè)段,學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。
三、音樂(lè)表演《快樂(lè)寶貝》
1.教師講解《快樂(lè)寶貝》的故事情節(jié)
2.討論表演《快樂(lè)寶貝》片特點(diǎn),
可以分為:歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等,由學(xué)生自由選擇小組。
3.進(jìn)行音樂(lè)表演
四、補(bǔ)充欣賞歌曲《孤獨(dú)的.牧羊人》《雪絨花》感受樂(lè)曲的情緒,了解演唱形式
五、活動(dòng):
你唱歌我來(lái)和。
六、自我評(píng)價(jià):
同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲?
教學(xué)反思:
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《放牛山歌》
2、表演歌曲《放牛山歌》
3、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo):
一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《放牛山歌》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,音樂(lè)作品曲調(diào)歡樂(lè)、活潑,素材簡(jiǎn)練、樸實(shí),富有濃郁的生活氣息,初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè)情緒。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的`交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,背唱《放牛山歌》,并進(jìn)行表演。
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、 常規(guī)練習(xí)
1:隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。
3:豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習(xí))
4:節(jié)奏練習(xí):自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。
二:新課學(xué)習(xí):
1、學(xué)習(xí)歌曲(出示大歌片或投影片)
1)復(fù)習(xí)《草原上》、邊唱邊表演
談話:通過(guò)唱這首優(yōu)美抒情的歌曲,我們仿佛來(lái)到了遼闊的草原上,下面老師請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲情緒是怎樣的?它唱的小朋友們?cè)诟墒裁??tīng)歌曲錄音《草原上》;
2)初聽(tīng)范唱 (聽(tīng)后學(xué)生回答)
師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表(隨音樂(lè)一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作)師生一起表演。
3) 知道歌里唱的是哪里的小朋友呢?(四川)揭題:今天我們就來(lái)唱一唱四川兒歌《放牛山歌》
4)豎笛演奏《放牛山歌》旋律
5) 教師范唱,引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱;并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒
6)歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(提醒學(xué)生注意音的長(zhǎng)短)。
4:簡(jiǎn)單表演歌曲《放牛山歌》
1)邊唱邊即興表演。
2)教師出示打擊樂(lè)器,學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
一部分學(xué)生演唱,一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。
小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),指出不足之處。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞歌曲《小貓釣魚(yú)》,感受歌曲力度的變化,體會(huì)歌曲所表達(dá)的兩種不同的音樂(lè)情緒,學(xué)習(xí)做事一心一意的好習(xí)慣。
2、做“釣魚(yú)”游戲,鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的.認(rèn)識(shí),能夠做到準(zhǔn)確識(shí)別三種不同的音符。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們要認(rèn)識(shí)朋友小貓喵喵,你們看,它在跟大家問(wèn)好呢!大家也和喵喵來(lái)問(wèn)個(gè)好吧!學(xué)生問(wèn)好。
喵喵今天準(zhǔn)備去釣魚(yú),它準(zhǔn)備了魚(yú)竿和魚(yú)餌,我們陪它去小河邊釣魚(yú)吧。請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng),喵喵釣魚(yú)的時(shí)候都發(fā)生了什么事呢?
二、欣賞歌曲
1、初次聆聽(tīng)歌曲《小貓釣魚(yú)》。
誰(shuí)能告訴老師,喵喵釣魚(yú)的時(shí)候發(fā)生什么事了?
2、讀歌詞,講故事。
學(xué)生讀歌詞,編故事。
3、再次聆聽(tīng)歌曲《小貓釣魚(yú)》,教師出示《小貓釣魚(yú)》歌曲譜例并進(jìn)行強(qiáng)弱教學(xué)。
4、這個(gè)故事非常生動(dòng),老師在演唱的時(shí)候進(jìn)行了非常細(xì)致地力度處理。喵喵剛剛來(lái)到河邊的時(shí)候,周圍靜悄悄的,應(yīng)該弱一點(diǎn)。這時(shí)候,飛來(lái)了一只小蜻蜓,喵喵高興了起來(lái),力度是不是稍強(qiáng)一點(diǎn)?它跳起來(lái)去抓蜻蜓,力度是最強(qiáng)的。最后,蜻蜓沒(méi)抓到,魚(yú)也沒(méi)釣到,哎,喵喵垂頭喪氣,唱的時(shí)候要將力度降下來(lái)。老師說(shuō)的對(duì)嗎?
5、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)第二段的故事,為歌曲設(shè)計(jì)一下強(qiáng)弱,老師來(lái)配合你們,你可以通過(guò)手勢(shì)告訴我要強(qiáng)還是弱,指揮老師唱第二段。
學(xué)生指揮,老師配合。
6、欣賞:歌曲《小貓釣魚(yú)》。
三、做釣魚(yú)游戲
師:同學(xué)們陪喵喵來(lái)做個(gè)釣魚(yú)游戲吧。老師為大家準(zhǔn)備了一些道具,這里有很多的音符,大家還記得它們的名字嗎?
學(xué)生自由回答。
師:好極了,現(xiàn)在我們來(lái)分兩組來(lái)比賽。比賽規(guī)則是這樣的,有兩種方式,第一種方式,一組的同學(xué)說(shuō)出你要二組同學(xué)釣的音符的名字,二組要準(zhǔn)確的把它們釣出來(lái)。第二種方式,一組的同學(xué)通過(guò)動(dòng)物的叫聲來(lái)表現(xiàn)你要二組同學(xué)釣的音符的名字,二組還是要做到準(zhǔn)確把它們釣出來(lái)。然后,兩組互換,看哪一組正確率高。
學(xué)生做游戲。
欣賞《小貓釣魚(yú)》表演唱。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們,在剛才的游戲中,如果你注意力集中,是不是成功率就很高?
今天,通過(guò)喵喵和我們自己的釣魚(yú)游戲,我想問(wèn)問(wèn)大家受到什么啟示?
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用正確的歌唱姿勢(shì)有感情的演唱歌曲。
2、培養(yǎng)學(xué)生的演唱水平、表演水平、用打擊樂(lè)器伴奏的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型,有感情的演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍。
1、教師播放《銀色的樺樹(shù)林》伴奏音樂(lè),伴著著歡快的音樂(lè)迎接學(xué)生進(jìn)入教室。
2、師生拍手隨音樂(lè)進(jìn)入指定位置。
3、教師琴聲引導(dǎo)相互問(wèn)好。
二、激趣導(dǎo)入,切入難點(diǎn),節(jié)奏練習(xí)。
1、課件中出現(xiàn)的叫賣聲“賣湯——圓”、“羊——肉串”誰(shuí)能模仿一下,這三個(gè)字中哪個(gè)音又長(zhǎng)又重?
2、這種節(jié)奏在音樂(lè)中叫切分音:xx x
3、引導(dǎo)學(xué)生模仿。
4、在生活中也有這種節(jié)奏的語(yǔ)言,你來(lái)想一想,如果想出來(lái)告訴老師。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、學(xué)生欣賞歌曲,感受歌曲的風(fēng)格。
2、按節(jié)奏讀歌詞。
難點(diǎn):最后一句的十六分音符和延音線的三拍節(jié)奏要準(zhǔn)確。
解決:拍手滿練,老師幫著數(shù)拍子,并模仿老師的節(jié)奏。
3、演唱歌曲旋律。
4、學(xué)唱歌詞。
5、隨琴輕聲唱歌詞,學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。
6、重點(diǎn)點(diǎn)撥:大家想一想歌曲中的“蓬得得……”模仿的是什么聲音?我們應(yīng)該怎樣唱呢?
7、銀色的樺樹(shù)林蔥蒼茂密,強(qiáng)壯的馴鹿來(lái)來(lái)往往,清清的湖水中河貍在自由穿梭,如此美麗的一幅畫(huà)卷,請(qǐng)用你的歌聲來(lái)表達(dá)你的心情,集體唱一遍。
四、表現(xiàn)歌曲。
1、樂(lè)器伴奏。
2、師:孩子們,讓我們跟著這輕松愉快的音樂(lè)跳起來(lái)吧!學(xué)生跟著老師邊繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
3、師生展示。
四、本課小結(jié),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
1、銀色的樺樹(shù)林是那樣美麗,把世界裝點(diǎn)得這樣多姿多彩,美好的世界需要我們大家來(lái)共同努力,讓我們把這世界打扮得更美!
2、唱著歌曲律動(dòng)伴隨《銀色的樺樹(shù)林》音樂(lè)走出教室。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔和、連慣的.聲音富有表情地歌唱,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀及對(duì)美好生活的憧憬。
2、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂(lè)中的表現(xiàn)效果。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力,讓他們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
2、弱起小節(jié)的學(xué)習(xí);長(zhǎng)音的延長(zhǎng)時(shí)值。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
二、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們!我們每個(gè)人都有家,“家”是我們每一個(gè)人的港灣,是我們生活的依托,在自己溫暖的家里生活是非常幸福的,我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己的家。在美國(guó)的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣溫暖的家庭,今天我們就一起去這個(gè)美國(guó)小朋友家做客,老師也不知道他們家在哪兒?那我們就順著導(dǎo)游去看他們家到底在哪里?他們家有什么美景?觀看課件(一)
2、師生觀后交流。
3、是呀!這位美國(guó)小朋友的家真是快樂(lè)的天堂!瞧!他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧!出示課題:牧場(chǎng)上的家
三、新授。
(一)學(xué)習(xí)曲調(diào)。
1、觀察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。
講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié):第一個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同?想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱?它的不完全部分上哪兒去了?這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。
2、想想以前我們?cè)谝魳?lè)課中唱過(guò)或聽(tīng)過(guò)的歌曲、樂(lè)曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開(kāi)始的?舉幾個(gè)例子。
3、先學(xué)第一部分。
。1) 聽(tīng)琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。
。2)老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。
。3)聽(tīng)一遍唱一遍。第一遍:聽(tīng)琴、劃拍、心里唱;第二遍:聽(tīng)琴、劃拍、唱出聲。
(4)完整唱一遍。
4、學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。
5、完整、準(zhǔn)確唱全曲。
。ǘ└柙~教學(xué)。
1、全班準(zhǔn)確、有感情的朗讀歌詞。思考:歌詞表達(dá)了美國(guó)小朋友對(duì)自己家的怎樣的感情?
2、填入歌詞。要求:①歌詞要與音對(duì)準(zhǔn)。②不要忘記曲調(diào)。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。
3、完整、準(zhǔn)確唱歌曲。
(三)歌曲處理。
1、老師講述:我們今天一起去美國(guó)小朋友家做客,他們家在美麗漂亮的牧場(chǎng),在晴空萬(wàn)里的天空下,水牛在悠閑的游蕩,還有快樂(lè)的小鹿和羚羊在嬉戲,小朋友們還在無(wú)憂無(wú)慮的唱著自己喜歡的童謠,一切都那么和諧、那么自然、那么優(yōu)美!他們是多么熱愛(ài)自己的家。
2、問(wèn):你覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)達(dá)小朋友們對(duì)牧場(chǎng)上的家的熱愛(ài)呢?你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場(chǎng)上的家嗎?用你們的聲音告訴老師,好嗎?
3、帶著你想象的歌曲描繪的意境,有感情地齊唱《牧場(chǎng)上的家》。
4、創(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞,使情感得到升華。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、《捉迷藏》、《我們多么幸!贰ⅰ稉u啊搖》、《小酒窩》等作品,有如四夫幅精致多彩的畫(huà)面,它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們從音樂(lè)聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感,珍惜今天的幸福生活。
2、聆聽(tīng)《捉迷藏》時(shí),邊聽(tīng)邊看圖形譜,從中初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
3、進(jìn)一步熟悉歌曲,通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲,并進(jìn)行即興表演。
4、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。(選用《蘇珊娜》)
2、確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,它是誰(shuí)呀?(小兔子出場(chǎng))
生:兔子!兔:小朋友們你們好,我叫小兔!
師:小兔子今天給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的鋼琴曲,名字叫《捉迷藏》。
兔:
小朋友們,這首鋼琴曲是小兔子特別愛(ài)聽(tīng)得一首,音樂(lè)中有一段樂(lè)曲像我跑步一樣輕快好聽(tīng),你們能自己聽(tīng)一聽(tīng),找一找嗎?(這時(shí)候小烏龜,鴨子也紛紛出現(xiàn)了)
烏龜:還有我,還有我呢,音樂(lè)里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂(lè),你們也找找看呀!
鴨子:我走路一搖一晃,既不像小兔子跑得那樣快,也不像烏龜爬得那樣慢,我的速度說(shuō)不好,反正你們幫我找一找,我還沒(méi)有找到呢!
三、新授
1、聆聽(tīng)鋼琴曲《捉迷藏》,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)三個(gè)小動(dòng)物的話,來(lái)分樂(lè)段!聽(tīng)完,做簡(jiǎn)單分析,畫(huà)書(shū)。
2、小游戲。聆聽(tīng)音樂(lè)學(xué)三種小動(dòng)物走路的樣子。(給學(xué)生走路空間)
3、分小組討論,每組選出三個(gè)同學(xué)分角色扮演!
4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的?(創(chuàng)編一個(gè)小故事)
兔:現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的那個(gè)好聽(tīng)的童謠!同學(xué)們想知道嗎?”(小兔子朗誦一遍歌詞)生:讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)讀一遍。(沒(méi)有感情。
兔:“不像不像,你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽(tīng)!外婆的聲音很小!
生:這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀,他們的聲音一定按照小兔子的要求,聲音輕而弱。
兔:“不像不像,還是不像我的外婆,我的外婆讀的速度沒(méi)這么快。”
生:第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。
兔:不像不像,還是不像我的外婆,我的.外婆不但會(huì)讀,還會(huì)唱呢,你們行嗎?”
生:同學(xué)們聽(tīng)到這里他們憋足了勁異口同聲地說(shuō):“行”。
5、學(xué)習(xí)歌曲,聆聽(tīng)?zhēng)走叀?/p>
6、學(xué)生小聲跟唱。
7、音樂(lè)小知識(shí)——反復(fù)記號(hào)‖∶∶‖
四、創(chuàng)編活動(dòng)——進(jìn)行簡(jiǎn)單表演
小兔子:哎!現(xiàn)在我真得很想回到從前,躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺(jué)。外婆總會(huì)用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴!可惜可惜啊,再也看不到了!同學(xué)們你們會(huì)哄我入睡嗎?(這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開(kāi)始按照小兔子剛才的一番話模仿了。)同學(xué)們當(dāng)然說(shuō)沒(méi)問(wèn)題!于是,主題曲再次想起,學(xué)生們終于理解了這首歌曲,用緩慢的速度,溫柔的聲音,細(xì)致的表演完成了這首歌曲!
五、課堂小結(jié)
從音樂(lè)的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕,向大家說(shuō)說(shuō)。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案8
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、在音樂(lè)活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維,提高感受力。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生以情代聲,注意氣息的控制、力度的對(duì)比。
3、使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛(ài)戴之情。
教學(xué)過(guò)程:
一、新課導(dǎo)入。
1、老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事。
一天,一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來(lái),落在開(kāi)滿野花的路邊,它既不吵鬧,也不玩耍,它要干什么呢?只見(jiàn)它叼起一只大蟲(chóng)子,急急忙忙向來(lái)的方向飛去。
原來(lái),小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了,躺在屋里飛不動(dòng)了,再也不能為小烏鴉尋找食物了,小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子,是給年邁的媽媽。
就這樣,小烏鴉飛來(lái)又飛去,它自己又累又餓,但它卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊,多可愛(ài)的小烏鴉啊,從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。
同學(xué)們,小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心,為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的故事,人們把它編寫成一首歌,現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。
2、那老師請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲。
二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
1、聆聽(tīng)歌曲。 引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來(lái)做模唱,感受歌曲旋律。
2、節(jié)奏訓(xùn)練。
3、教師范唱。
那現(xiàn)在我來(lái)演唱這首樂(lè)曲,同學(xué)們跟著我一起做律動(dòng)好嗎?
4、教師電子琴伴奏,學(xué)生跟唱歌曲。
同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲啊?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的'歌曲吧。
5、小組比賽唱。
我們現(xiàn)在分成小組表演唱,比一比,看哪個(gè)組唱的最好?
三、創(chuàng)編表演
1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè),鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱。
2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽,小烏鴉,全體小朋友們展開(kāi)想象,自由組合表演唱
四、拓展延伸。
1、小烏鴉雖然沒(méi)有華麗的外表,卻有著一顆感恩的心,你們喜歡小烏鴉嗎?
2、小動(dòng)物都可以懷有一顆感恩的心,那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心?那我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒,讓我看到了你們和小烏鴉一樣,都有一顆充滿愛(ài)的童心。愿同學(xué)們健康快樂(lè)成長(zhǎng),更愿大家能像小烏鴉一樣,做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案9
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》,能用歡快活潑的歌聲來(lái)表現(xiàn)人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。
2、通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解,經(jīng)過(guò)節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。
3、在“視,聽(tīng),唱,動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中感受秋天大自然的美景,體驗(yàn)秋天豐收的喜悅,表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
用歡快、活潑的聲音來(lái)演唱丹麥民歌《豐收之歌》
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用所學(xué)的集體舞創(chuàng)編技巧創(chuàng)編表演簡(jiǎn)單的集體舞。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境創(chuàng)設(shè),感受音樂(lè)
1、豐收的.季節(jié)到了,在這美麗的秋天里你最喜歡什么呢?
2、音樂(lè)游戲“猜謎語(yǔ)”。
、僭谶@個(gè)豐收的季節(jié),老師也到田野里轉(zhuǎn)了一圈,收獲了很多好東西,都是什么呢,請(qǐng)同學(xué)們猜猜看。
、诔诉@些蘋果橘子,在田間,老師還看到很多農(nóng)民伯伯在忙碌著,你們知道
他們?cè)诿π┦裁茨兀?/p>
二、節(jié)奏練習(xí)。
1、田間的農(nóng)民伯伯有的在收稻子,有的在挑稻子,還有的雖然在休息,可嘴里也在忙著喊加油,他們都是怎么勞動(dòng)的呢?請(qǐng)你來(lái)模仿一下,或者用聲音來(lái)表示一下。
2、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏,同學(xué)們?cè)囋嚳矗?/p>
收割:X XX X|X XX X|X XX X|X0‖
刷刷 刷刷刷刷刷刷刷刷 刷刷刷
挑擔(dān):XX X|XX X|XX X|XX‖
嘿 喲喲嘿 喲喲嘿喲喲嘿嘿
加油聲:XX|X XX| XX|X XX‖
加 油加油干加 油加油干
三、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》。
1、看課件,初聽(tīng)歌曲。
2、出示歌譜,教師范唱,請(qǐng)學(xué)生用點(diǎn)拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。
3、學(xué)習(xí)歌譜。
(1)學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律,師及時(shí)指導(dǎo)。
(2)再次哼唱,找出其中相同的樂(lè)句,然后畫(huà)畫(huà)相同樂(lè)句的旋律線條,再唱一唱。
(3)完整的唱歌譜。
4、加上歌詞唱一唱。
(1)學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍,演唱中教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤,指導(dǎo)難點(diǎn)。
(2)學(xué)生完整演唱歌曲,教師評(píng)價(jià)。
(3)分男女學(xué)生演唱,學(xué)生互評(píng),教師小結(jié)。
5、分析處理,表演歌曲。
四、拓展。
1、同學(xué)們,你們?cè)谄綍r(shí)還學(xué)過(guò)聽(tīng)過(guò)哪些關(guān)于秋天豐收的歌?
2、今天老師給大家也帶來(lái)了兩首關(guān)于秋天、關(guān)于豐收的歌,在聽(tīng)的過(guò)程中,請(qǐng)大家和老師一起跳起來(lái)吧。
3、請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)模仿篝火舞會(huì),圍成圈跳起輪舞。
五、課堂小結(jié)。
今天我們?cè)诟杪曋羞M(jìn)行了一次秋游,體驗(yàn)并感受到了秋天給我們帶來(lái)的歡就讓我們把這份喜悅帶到你們的生活中吧!
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》
2、認(rèn)識(shí)四四拍,了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律,能用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。
3、正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏,通過(guò)聽(tīng)、唱,找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂(lè)句。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):
用歡快、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》;
2、難點(diǎn):
1)正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏,找旋律相同、節(jié)奏相同的樂(lè)句;
2)用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。
課前活動(dòng):
唱唱跳跳《閃爍的小星》
一、談話導(dǎo)入:
從與學(xué)生交談中,引出大家都熟悉的動(dòng)畫(huà)片《灰太狼與喜羊羊》,從而以故事引入情境學(xué)習(xí)。
二、闖關(guān)活動(dòng)——第一關(guān):聽(tīng)一聽(tīng),拍一拍
師口述節(jié)奏,生拍手模仿
1、X X |
2、 X — |
3 X — |
4、XX X |
5X |
三、闖關(guān)活動(dòng)——第二關(guān):辨一辨,學(xué)一學(xué)
1、師彈奏音符,生聽(tīng)辨,說(shuō)出唱名,唱出旋律。
。1)、653 66 5 3 |
。2)、532 5 3 3 2 3 —|
(3)、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —
2、出示第一組樂(lè)句,師彈奏其中一句,生聽(tīng)辨并指出師彈的.是哪一句。
(1)1=C 6 3 | 3 —|
(2)1=C 6 3 |3 —| 師指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏
3、同上學(xué)習(xí)第二樂(lè)句
4、比較第一樂(lè)句與第二樂(lè)句的異同
(第1、3小節(jié)節(jié)奏相同,旋律不同;第2、4小結(jié)節(jié)奏旋律都相同)
5、試唱第三、第四樂(lè)句,并比較異同,提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區(qū)別
6、學(xué)唱第五、第六樂(lè)句,提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區(qū)別
7、把六個(gè)樂(lè)句組合起來(lái),師彈奏,生唱旋律。(提示反復(fù)記號(hào))
四、闖關(guān)活動(dòng)——第三關(guān):唱一唱,動(dòng)一動(dòng)
1、欣賞歌曲,感受歌曲情緒(輕快、活潑、風(fēng)趣)
2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞
3、師帶唱歌曲
4、跟琴學(xué)唱歌曲
5、完整地歌唱歌曲,請(qǐng)一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演,其他學(xué)生討論,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
6、感受四四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系,用聲勢(shì)為歌曲做伴奏
。1)“同學(xué)們,你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎?”
。2)聲勢(shì)練習(xí)。“根據(jù)四四拍的節(jié)奏,我們來(lái)玩一個(gè)聲勢(shì)練習(xí)!崩蠋焺(dòng)作講解。
(3)學(xué)生聽(tīng)伴奏歌唱,老師運(yùn)用聲勢(shì)練習(xí)為歌曲伴奏。
(4)老師提問(wèn):“在剛的這四個(gè)動(dòng)作中,你認(rèn)為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮?(力度比較強(qiáng))”
老師揭示四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。(強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱)
。5)老師鋼琴伴奏,學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)和演唱。
五、課堂小結(jié)
“同學(xué)們,大家都愛(ài)玩,今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》,在音樂(lè)課上也玩了一把,不過(guò)在玩的同時(shí)也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時(shí)間,在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂(lè)地成長(zhǎng)!”
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的doremi》,識(shí)記doremi三個(gè)音;欣賞《哆來(lái)咪》。 教學(xué)目標(biāo):
演唱歌曲《快樂(lè)的doremi》.
感受歌曲活潑歡快的'情緒.
認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)唱歌曲《快樂(lè)的doremi》
1.聽(tīng)賞歌曲
。1)聽(tīng)錄音范唱《快樂(lè)的doremi》
。2)請(qǐng)你跟琴唱一唱這三個(gè)音。
。3)教師演唱《快樂(lè)的doremi》,學(xué)生接唱歌曲中的doremi。
2.聽(tīng)唱法演唱歌曲
。1)輕聲讀歌詞第一段
(2)聽(tīng)教師慢速范唱第一段歌詞,學(xué)生心里默唱一遍,輕聲唱一遍。
。3)引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段,教師仔細(xì)聽(tīng)學(xué)生演唱,加以指導(dǎo)。 “演唱”四分休止符時(shí),可用手勢(shì)動(dòng)作代替
。4)學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽(tīng)錄音范唱,跟琴直接演唱。
。5)全體演唱全曲二至三遍
二、欣賞《哆來(lái)咪》
三、音樂(lè)游戲
1.認(rèn)識(shí)五線譜上的doremi的唱名位置。
2.跳房子游戲
四、演唱歌曲
1.再演唱過(guò)程中可不斷變換演唱形式:以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱,小組派出代表演唱等形式。
2.表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱
3.進(jìn)行歌詞創(chuàng)編
五、自我評(píng)價(jià):同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲?
教學(xué)反思:
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案12
教學(xué)內(nèi)容:
聆聽(tīng)《母親教我的歌》
教學(xué)重點(diǎn):
感悟音樂(lè)與情感的作用和意義
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言分析音樂(lè)作品,學(xué)唱曲譜。
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與能力目標(biāo)
1感受和體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的各種情感,感悟音樂(lè)是情感的藝術(shù)。
二、過(guò)程與方法目標(biāo):
1、能分辨出音樂(lè)的段落、體裁、演奏樂(lè)器及表演形式。
2、能在老師的引導(dǎo)下分析沃爾塔瓦河的主題音樂(lè)并根據(jù)圖片劃分段落。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
能夠主動(dòng)搜集表達(dá)不同情感的歌曲向同學(xué)介紹
教學(xué)過(guò)程:
聆聽(tīng)《母親教我的歌》
1很高興和同學(xué)們一同走進(jìn)這節(jié)音樂(lè)課,今天的主題是情感之聲。
設(shè)問(wèn):人類的情感有哪些?
母愛(ài)、友情、愛(ài)情等
。ㄒ唬<<母親教我的歌>>:
1播放歌曲引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感?
2對(duì)比小提琴版探究找出作品的'異同?
討論喜歡哪個(gè)作品,為什么?
3組織評(píng)論樂(lè)曲再重復(fù)時(shí)候發(fā)生了什么樣的變化?
一)《母親教我的歌》師:在親情之中,
有一個(gè)人的愛(ài)最為偉大,從我們出生之時(shí)就時(shí)刻縈繞在我們身邊。沒(méi)錯(cuò),那就是母愛(ài)。
母親把她所有的愛(ài)與奉獻(xiàn)都慷慨地給予了我們,無(wú)微不至地關(guān)心著我們,這種情是每個(gè)人都為之動(dòng)容的。
同學(xué)們能說(shuō)出幾首歌詞母親的歌嗎?(《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等)
在捷克,有一位非常優(yōu)秀的作曲家,他叫德沃夏克。他從小非常喜愛(ài)音樂(lè),但是家庭窮困加之父親的反對(duì),小德沃夏克總是在母親的掩護(hù)下偷偷的學(xué)習(xí)音樂(lè),最終成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的作曲家。當(dāng)?shù)挛窒目碎L(zhǎng)大成人,母親也離他而去。于是他便創(chuàng)作了這首《母親教我的歌》,用它來(lái)寄托對(duì)母親的無(wú)限哀思之情。
1、欣賞《母親教我的歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風(fēng)格的作品。
2、對(duì)比討論:這兩首作品你更喜歡哪一首?為什么?小提琴的音色纏綿哀傷,讓人有無(wú)限的想象空間,對(duì)比聲樂(lè)曲的帶歌詞演唱,更似是:此處無(wú)聲勝有聲。
3、學(xué)唱歌曲的旋律,體味歌曲的情感特征。
四、小結(jié):音樂(lè)是情感的藝術(shù),最善于表達(dá)人類復(fù)雜而細(xì)膩的情感世界,在漫漫人生路中,音樂(lè)以其獨(dú)有的方式抒發(fā)著人類各種不同的思想感情,讓我們做有心人去感受人類中不同的情感。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案13
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽(tīng)《魯冰花》、《小白菜》
1、師:老師今天又帶來(lái)兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這兩首歌曲講述了什么內(nèi)容,你有什么感想?
2、師生交流
師:這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主人翁的名字,一個(gè)叫《魯冰花》,一個(gè)叫《小白菜》,這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念,但背景不一樣,誰(shuí)能分析一下?請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍。
3、復(fù)聽(tīng)這兩首歌曲。
師生分析討論兩首歌曲的不同背景。
師:這兩首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受?
4、設(shè)問(wèn):這兩首歌曲的演唱形式有什么不同?
再次復(fù)聽(tīng),在心里跟錄音哼唱。
師生討論演唱形式。
5、師生小結(jié):這兩首歌曲的相同和不同之處。
四、聽(tīng)辨音的高低
1、復(fù)習(xí)“ 6 1 2 3 5 6 ”
要求:邊做手勢(shì)邊唱
2、教師彈奏以上六個(gè)音讓學(xué)生聽(tīng)辨,一一找到圖上相對(duì)應(yīng)的`卡通人物。
3、按卡通人物的高矮大小,把音按照由低到高的順序排列并唱準(zhǔn)。
學(xué)生板書(shū)
其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書(shū)上 用手勢(shì)唱準(zhǔn)“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案14
一、教學(xué)內(nèi)容:
湖南文藝出版社音樂(lè)教材三年級(jí)上冊(cè)第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音,有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》,并且在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)“捉泥鰍”的快樂(lè)。
2、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)四四拍的拍號(hào)并了解其意義。
3、欣賞鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》
三、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音,有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。
教學(xué)難點(diǎn):附點(diǎn)的演唱、四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的`掌握。
四、教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節(jié):話題導(dǎo)入。
1. 組織教學(xué),師生問(wèn)好。
2. 情境創(chuàng)設(shè),實(shí)圖導(dǎo)入。
師: “同學(xué)們,你們看,這是什么呀?”(課件:泥鰍圖片)你們玩過(guò)捉泥鰍嗎?它容易捉嗎?(課件:泥鰍的介紹)
師:今天,老師就帶大家去見(jiàn)識(shí)幾位愛(ài)捉泥鰍的小朋友。聽(tīng)!他們來(lái)啦!(課件:播放歌曲)板書(shū):捉泥鰍
第二環(huán)節(jié):歌曲新授
1、初聽(tīng) 師: 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)后感受到的歌曲是什么情緒呢?(歡快地、活潑地、風(fēng)趣地)
2、二聽(tīng) 師:我們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),想想從哪些歌詞中你能感覺(jué)到小朋友特別想去捉泥鰍呢?(天天我等著你,等著你捉泥鰍)(課件:播放歌曲 )
3、 三聽(tīng) 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況?(出現(xiàn)了反復(fù),唱唱反復(fù)部分,說(shuō)明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情)(課件:播放歌曲 歌譜)
4、學(xué)習(xí)附點(diǎn)部分的歌唱。
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇V中找出附點(diǎn)節(jié)奏,并數(shù)一數(shù)有幾處?(8處)師:這些是八分附點(diǎn)音符,這些附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。
5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。
師:現(xiàn)在我們來(lái)跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。
6、接口唱練習(xí)。
師:你們唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數(shù)句,老師接唱雙數(shù)句。
7、難點(diǎn)解決。師:在歌唱中你覺(jué)得還有哪里唱起來(lái)比較困難?
8、完整地歌唱歌曲。師:我們一起跟著音樂(lè)來(lái)完整的唱一遍這首歌曲。
9、理解拍子:師:同學(xué)們,你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎?(四四拍。它表示的意義:以四分音符為一拍,每小節(jié)唱四拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律為:強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱)
10、聲勢(shì)訓(xùn)練:以第一句為例子,第一拍:跺腳 第二拍:拍腿 第三拍:拍手第四拍:拍肩
11、師:我們自己打著拍子再來(lái)完整的演唱一遍這首歌曲。 第三環(huán)節(jié):自主創(chuàng)編:
1、師:每首歌曲都有它的情節(jié),這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人?
2、師:你能將這其中的人物表現(xiàn)出來(lái)嗎?你可以找搭檔配合,同學(xué)們想一想,動(dòng)一動(dòng),一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們表演唱。
3、請(qǐng)同學(xué)們表演并評(píng)價(jià)。(課件:播放歌曲伴奏)
第四環(huán)節(jié):歌曲欣賞
1.師:捉完了泥鰍,好累呀!現(xiàn)在我們來(lái)休息一下,聆聽(tīng)鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》。(課件:播放歌曲)
2.課堂小結(jié)。
同學(xué)們,你們今天高興嗎?美妙的世界,美妙的歌曲給我們帶來(lái)了歡樂(lè),那么我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),讓世界變得更精彩。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)“召、頑、鱈、鑿、典”等5個(gè)生字,理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等詞語(yǔ)的意思。
2.了解白鯨得救的經(jīng)過(guò),理解為什么白鯨得救是個(gè)奇跡,。
3.了解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的習(xí)性,體會(huì)人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解白鯨喜歡音樂(lè)的特點(diǎn)和白鯨遇險(xiǎn)、得救的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)
理解為什么白鯨得救是個(gè)奇跡。
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入
1.出示白鯨圖片(課件1),板書(shū)“白鯨”。
2.填空: 的白鯨 ,完善板書(shū)(喜愛(ài)音樂(lè)),揭示課題。
3.質(zhì)疑。(為什么稱是“喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨”?動(dòng)物怎么也會(huì)喜歡音樂(lè)?)
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1.檢測(cè)詞語(yǔ)。(課件2)
召喚 頑皮 鑿開(kāi)
楚克奇海 鱈魚(yú) 寒流 脊背 破冰船 古典音樂(lè)
(1)指名讀。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)。第一排要求讀正確,注重生字的教學(xué),特別是“召”;第二排采用圖文結(jié)合,舉例說(shuō)明的方法理解。
(3)指導(dǎo)書(shū)寫“召”(一撇要長(zhǎng))、“頑”(其中的豎彎鉤變成了豎提)、“鑿”(下半部分書(shū)寫要注意)。
2.理解內(nèi)容。
(1)學(xué)生自由朗讀課文,要求(課件3):
a.把生字詞讀正確;
b.思考:從文中哪件事可以看出這是一群“喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨”?
(2)借助“楚克奇海 鱈魚(yú) 寒流 脊背 破冰船 古典音樂(lè)”等說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。
師過(guò)渡:其實(shí)文中有幾個(gè)詞語(yǔ)就告訴我們,發(fā)生了什么事。
(3)學(xué)生快速瀏覽課文,找出能概括文章內(nèi)容的詞語(yǔ)。
(4)交流,板書(shū):遇險(xiǎn) 得救
3.小結(jié):文中用白鯨遇險(xiǎn)、得救的一件事說(shuō)明了白鯨喜歡音樂(lè),作者相信嗎?(從學(xué)生的回答中引出“奇跡”)
三、了解結(jié)果,初識(shí)“奇跡”
1.學(xué)生讀找,用“ ”畫(huà)出說(shuō)明白鯨得救的句子。
2.交流反饋:
預(yù)設(shè)1(課件4)
啊,奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)。
(1)指名讀,理解“奇跡”。(音樂(lè)能引導(dǎo)白鯨走出困境是奇跡;白鯨能聽(tīng)懂音樂(lè)是奇跡等等。)
(2)抓住“啊”與“!”,深化 “奇跡”。(說(shuō)明作者驚呆了,不可思議。)
(3)感情朗讀,感受“奇跡”。(讀出驚訝與不可思議)
(4)例舉生活中你覺(jué)得是“奇跡”的事情。
預(yù)設(shè)2(課件5)
白鯨一邊欣賞音樂(lè),一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū),進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。
(1)學(xué)生自由讀。思考:你體會(huì)到了得救后的`白鯨是怎樣的?
(2)交流反饋。(讓學(xué)生明白是開(kāi)心與快樂(lè)的,重點(diǎn)抓住“欣賞”與“慢慢”,“一邊……一邊……”來(lái)體會(huì))
(3)有感情地朗讀,體會(huì)開(kāi)心與快樂(lè)等。
(4)師過(guò)渡:面對(duì)此時(shí)悠然自得的白鯨,是那樣快樂(lè)、自在。那你可知道這得救背后的艱辛嗎?你從這句話中的哪個(gè)詞體會(huì)到?
抓住“終于”讀議,并且讓學(xué)生從課文的找出依據(jù),舉例說(shuō)明“不容易”和人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)。(隨機(jī)抓住“紛紛”、“立刻”“剛……又……”等語(yǔ)言文字),教師板書(shū):營(yíng)救——失敗——成功。
(5)小練筆。(課件6)
隨著破冰船慢慢游出的白鯨面對(duì)營(yíng)救它的人們會(huì)想些什么,做些什么,說(shuō)些什么呢?看到白鯨終于得救的營(yíng)救者們又會(huì)談?wù)撔┦裁,做些什么,想些什么?請(qǐng)你選擇其中一個(gè)角色(白鯨或營(yíng)救者)寫一寫。
四、課內(nèi)延伸,拓展“奇跡”
師:白鯨真的聽(tīng)的懂音樂(lè)嗎?白鯨到底是怎樣一種動(dòng)物呢?
1.學(xué)習(xí)課文第一段。讓學(xué)生結(jié)合課文用自己的話介紹白鯨。
2.師生交流收集到的有關(guān)“白鯨”的資料。(教師重點(diǎn)補(bǔ)充好有關(guān)白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的資料,加深學(xué)生對(duì)白鯨特點(diǎn)的了解。)
1535年,當(dāng)法國(guó)探險(xiǎn)家雅克卡提爾發(fā)現(xiàn)圣勞倫斯河時(shí),他的船隊(duì)受到白鯨的迎候。這些白鯨在水中載歌載舞,歌聲悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng),響徹百里以外,其美妙悅耳的聲音令船上隊(duì)員們驚嘆不已,他們便親切地送給白鯨一個(gè)美麗的稱呼"海洋中的金絲雀"。
然而,不幸的是,自從17世紀(jì)以來(lái),由于捕鯨的高額利潤(rùn),捕鯨者對(duì)白鯨進(jìn)行了瘋狂的捕殺,致使白鯨數(shù)量銳減。更加可悲的是白鯨的生態(tài)環(huán)境遭到毀滅性的破壞,一批批白鯨相繼死亡?茖W(xué)家們經(jīng)過(guò)尸體解剖才找到了引起死亡的因素:由于受到一系列有毒物質(zhì)的侵害,使其免疫系統(tǒng)遭到嚴(yán)重的破壞,這些白鯨患上了胃潰瘍穿孔、肝炎、肺膿腫等疾病;更有甚者,有的白鯨患了膀胱癌,這在鯨類動(dòng)物中真是聞所未聞的。
五、總結(jié)延伸,創(chuàng)造“奇跡”
1.師生共同總結(jié),包括以下內(nèi)容:
(1)白鯨的特點(diǎn)(喜愛(ài)音樂(lè)等);
(2)人和動(dòng)物的和睦相處;
(3)舉例說(shuō)明方法的運(yùn)用(用故事舉例的方法來(lái)介紹白鯨的特點(diǎn))。
2.課外延伸:(課件7)
用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動(dòng)植物、生活用品等)的某方面特點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨
奇跡:想象不到的,
遇險(xiǎn) —— 營(yíng)救 ——得救 不可思議
(失敗-成功) 不平凡的事情
舉例子
設(shè)計(jì)理念
本篇課文講的是一群白鯨遇險(xiǎn)后,在人類的幫助下順利脫險(xiǎn)的故事。通過(guò)一個(gè)故事的例舉,讓學(xué)生了解了白鯨喜歡音樂(lè)的特點(diǎn)。文中把白鯨當(dāng)作人來(lái)寫,使得文中充滿了趣味性,同時(shí)教育了人們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物,要和動(dòng)物和睦相處。基于說(shuō)明文(或叫做科學(xué)小品文)的特點(diǎn),讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容(要說(shuō)明的事物的特點(diǎn))的同時(shí),體會(huì)其中的情感性,避免說(shuō)明文教學(xué)的純知識(shí)性介紹,而忽視人文性的滲透。此外,本著讓學(xué)生了解舉例子的說(shuō)明方法,除了把文章中的故事作為一個(gè)大例子外,還滲透了舉例方法的運(yùn)用,比如教學(xué)詞語(yǔ)當(dāng)中,體會(huì)“奇跡”一次,了解營(yíng)救時(shí)的“不容易”和人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài),認(rèn)識(shí)白鯨喜愛(ài)音樂(lè)這一特點(diǎn)的課內(nèi)延伸等等。力求在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上,師生合作學(xué)習(xí),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
課件說(shuō)明
課件1
出示白鯨圖片或視頻,激發(fā)學(xué)生興趣,因?yàn)閷W(xué)生都喜歡動(dòng)物。
課件2
召喚 頑皮 鑿開(kāi)
楚克奇海 鱈魚(yú) 寒流 脊背 破冰船 古典音樂(lè)
說(shuō)明:呈現(xiàn)鏈接。其中加橫線的詞語(yǔ)有圖片鏈接,圖文結(jié)合進(jìn)行理解。
a.把生字詞讀正確;
b.思考:從文中哪件事可以看出這是一群“喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨”?
課件3
說(shuō)明:僅作呈現(xiàn)。
課件4
啊,奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)。
說(shuō)明:僅作呈現(xiàn)。重點(diǎn)讀議句子。
課件5
白鯨一邊欣賞音樂(lè),一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū),進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。
說(shuō)明:僅作呈現(xiàn)。重點(diǎn)讀議句子。
課件6
隨著破冰船慢慢游出的白鯨面對(duì)營(yíng)救它的人們會(huì)想些什么,做些什么,說(shuō)些什么呢?看到白鯨終于得救的營(yíng)救者們又會(huì)談?wù)撔┦裁,做些什么,想些什么?請(qǐng)你選擇其中一個(gè)角色(白鯨或營(yíng)救者)寫一寫。
說(shuō)明:僅作呈現(xiàn)。
課件7
用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動(dòng)植物、生活用品等)的某方面特點(diǎn)。
說(shuō)明:僅作呈現(xiàn)。
【小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案】相關(guān)文章:
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案06-07
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11-16
音樂(lè)上冊(cè)教案01-14
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案[熱門]06-08
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案(優(yōu)秀)06-08
湘教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)教案03-25
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案【實(shí)用】06-09
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案精選15篇12-16