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小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案

時(shí)間:2024-06-09 12:53:26 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案大全15篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編幫大家整理的小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案大全15篇

小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用各種材料,通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、拼畫(huà)等方法進(jìn)行舊汗衫的再造設(shè)計(jì)活動(dòng),體驗(yàn)再造過(guò)程。

  2、運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望,

  3、嘗試大膽的運(yùn)用各種方法和材料制作表現(xiàn),并且大膽的展現(xiàn)自己。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能夠根據(jù)舊汗衫的顏色、圖案和款式,并運(yùn)用各種材料進(jìn)行再造設(shè)計(jì)。

  難點(diǎn):

  嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作表現(xiàn)。

  教學(xué)思路:

  情景導(dǎo)入——教學(xué)新課——分組合作——汗衫展示——小結(jié)——課后延伸。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、 組織教學(xué):課前交流,觀看上節(jié)課的畫(huà)汗衫課件。

  2、 情景導(dǎo)入:欣賞白汗衫的時(shí)裝表演,(白色的汗衫簡(jiǎn)單大方,但是不夠特別,也就是我們所說(shuō)的不夠性格),因而,這節(jié)課我們就上一節(jié)課的《畫(huà)汗衫》上一節(jié)汗衫裝飾課,引出課題《畫(huà)汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫,通過(guò)我們的智慧和雙手變的特別有趣,同學(xué)們看我裝飾我的黑裙子。

  3、 設(shè)疑:要對(duì)舊汗衫進(jìn)行裝飾,你有幾種方法?能說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生說(shuō)方法)

  4、 方法的展示:先看課件展示的學(xué)生所說(shuō)的幾種方法,除了那些方法外,還有其他的方法嗎?(學(xué)生說(shuō)后)老師再示范幾種方法:噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法(用樹(shù)葉、蘋(píng)果的一半、卡紙)

  5、 分小組進(jìn)行制作:

  A、 可以自由地運(yùn)用各種材料,根據(jù)自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進(jìn)行舊汗衫的再造。

  B、 還有一個(gè)要求就是你能否以合作的方式,對(duì)舊汗衫進(jìn)行創(chuàng)作,再這過(guò)程中,是否有認(rèn)真的制作態(tài)度。

  6、 制作過(guò)程,老師參與其中指導(dǎo) 。

  7、 小結(jié)

  A、汗衫展示(莎啦啦音樂(lè)、時(shí)裝表演),每小組派一個(gè)代表解說(shuō)你們組的.汗衫設(shè)計(jì);(每出一個(gè)同學(xué)就介紹一個(gè),獨(dú)自設(shè)計(jì)的的就自己解說(shuō)你為什么要那樣設(shè)計(jì),那樣美嗎?特別嗎?同學(xué)們認(rèn)為美的話舊鼓掌吧。)

  B、你在本課中學(xué)到了什么?

  課后延伸:

  每一片空白,都是我們展現(xiàn)自己的舞臺(tái),等同學(xué)們的能力再提高些的時(shí)候,還可以用刺繡、丙稀顏料畫(huà)一些你喜歡的圖案、花布裝飾(展示衣物),用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美。

小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案2

  第二課《有特點(diǎn)的人臉》

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課業(yè)類(lèi)型:造型表現(xiàn)課

  教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

  1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

  應(yīng)知:了解中國(guó)人物畫(huà)是中國(guó)畫(huà)中的重要組成部分,初步學(xué)習(xí)人物畫(huà)。

  應(yīng)會(huì):學(xué)習(xí)中國(guó)人物畫(huà)的基本用筆、用墨、用色方法,能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點(diǎn)的人臉圖片畫(huà)一幅能突出人物五官和表情特點(diǎn)的肖像畫(huà)。

  2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

  一、通過(guò)本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。

  二、通過(guò)本課的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟能力,提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫(huà)中的繪畫(huà)技巧,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)人物畫(huà)的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。

  難點(diǎn):掌握墨色濃淡程度,能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識(shí),進(jìn)而創(chuàng)作有特點(diǎn)的人臉。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  1、眼力大比拼

  出示幾張著名人物的臉部特寫(xiě):劉歡、李詠、肥肥、成龍……

  請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾位人物的臉部特點(diǎn),包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

  2、欣賞漫畫(huà)

  出示其中幾位人物的漫畫(huà)像,說(shuō)說(shuō)這些漫畫(huà)是怎樣表現(xiàn)人物臉部的`。

  小結(jié):要抓住人物臉部特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)。

  3、欣賞國(guó)畫(huà)肖像并與照片相對(duì)比:魯迅、阿Q、齊白石、觀魚(yú)圖。

  師:不是只有漫畫(huà)可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉,中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意手法也可以畫(huà)出生動(dòng)的人物,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)寫(xiě)意人物。

  4、板書(shū)課題《有特點(diǎn)的人臉》

  二、講授新課

  1、以馬三立為模特,分析人物的臉部特點(diǎn)。

  臉形:中國(guó)畫(huà)家詠我們最熟悉的漢字總結(jié)出繪畫(huà)頭部的理論,其中頭部的基本形分別為:國(guó)、申、田、由、甲等。

  說(shuō)說(shuō)課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形?

  五官的特征:眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……

  發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾(眼睛,耳環(huán)等)。

  2、講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例。

  “三停五眼”“三!保喊l(fā)際線——眉毛——鼻尖——下顎

  “五眼”:左外耳孔——左眼角=左眼長(zhǎng)=兩眼之間的距離=右眼長(zhǎng)=右眼角——右外耳孔

  3、用一個(gè)詞形容書(shū)中人物臉部的表情,思考自己會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)這些有特點(diǎn)的臉。

  4、學(xué)習(xí)馬三立肖像的具體繪畫(huà)步驟,注意墨色的濃淡及用筆的靈活,控制好畫(huà)面的水分,掌握臉部的比例。

 。ㄒ唬┯弥袖h蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。

 。ǘ┯脗(cè)鋒重墨畫(huà)出人物的頭發(fā)。

 。ㄈ┯玫魇铀境瞿w色。

  三、學(xué)生實(shí)踐

  1、作業(yè)要求:參照有特點(diǎn)的人臉圖片,用中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)一幅人臉的作品,注意突出人物的五官和表情特點(diǎn)。

  2、第一課時(shí)畫(huà)草圖,第二課時(shí)上色完成。

  2、教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。

  四、總結(jié)評(píng)價(jià)

  1、展示學(xué)生作業(yè),請(qǐng)學(xué)生互相介紹,評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

  2、提出改進(jìn)意見(jiàn)。

  教學(xué)情況:

小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解果殼箱的結(jié)構(gòu)和功能等,初步學(xué)習(xí)果殼箱設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

  2、能夠設(shè)計(jì)出造型獨(dú)特又美觀的果殼箱,并運(yùn)用立體紙工的形式來(lái)表現(xiàn)。

  3、通過(guò)果殼箱的設(shè)計(jì)與制作,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的.設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)。

  重點(diǎn):用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)造型新穎的果殼箱。

  難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。

  教學(xué)過(guò)程

  1、組織教學(xué)。

  檢查課前準(zhǔn)備情況,安定學(xué)生情緒。

  2、引導(dǎo)談話。

 。1)你見(jiàn)過(guò)有哪些果殼箱?

  提示:果殼箱有室內(nèi)、室外的區(qū)別,在材質(zhì)上亦應(yīng)有不同的要求。

 。2)你知道果殼箱的作用嗎?

  激發(fā)學(xué)生關(guān)注果殼箱的熱情,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。揭示課題《小小果殼箱》。

  3、欣賞比較。

 。1)欣賞教科書(shū)上兩幅范作,想一想,這兩只果殼箱在造型上有什么不同?

 。2)欣賞果殼箱的圖片,說(shuō)一說(shuō)這些果殼箱在造型上有什么創(chuàng)新之處?

  4、啟發(fā)想象。

 。1)果殼箱的外形設(shè)計(jì)你有什么新的想法?

 。2)果殼箱的投入口你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)?

 。3)對(duì)于果殼箱的功能設(shè)計(jì),你有什么獨(dú)特的想法?

  5、學(xué)生創(chuàng)作。

 。1)用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)新穎的果殼箱。

 。2)提示果殼箱的標(biāo)志應(yīng)醒目,色彩應(yīng)與環(huán)境協(xié)調(diào)。

  6、作業(yè)展示。

 。1)自評(píng)。展示自己的作業(yè),并介紹作品最得意或不足之處。

 。2)互評(píng)。學(xué)生相互參觀交流,選出最喜歡的作業(yè),并說(shuō)說(shuō)理由。

 。3)師評(píng)。根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià),評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)等。

  7、課外延伸。

 。1)垃圾不入箱會(huì)給人們帶來(lái)哪些危害?

 。2)怎樣根據(jù)居住的城市的特點(diǎn)設(shè)計(jì)分類(lèi)垃圾箱?

小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)和欣賞動(dòng)物動(dòng)態(tài)造型之美。

  2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式表現(xiàn)具有動(dòng)態(tài)的動(dòng)物造型。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生探究事物的熱情,以及在創(chuàng)作過(guò)程中團(tuán)結(jié)協(xié)助的。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、在表現(xiàn)動(dòng)物的具體特征之外,更要表現(xiàn)出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。

  2、將動(dòng)物的靈敏、矯健等特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  把握動(dòng)物動(dòng)態(tài)的具體特征,如頭、軀干、四肢等產(chǎn)生的變化,重視對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度感、力量感的表現(xiàn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、資料賞析

  動(dòng)物和人一樣它們也有多姿多彩的運(yùn)動(dòng)

  看了它們的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn),你能試著畫(huà)出它們最精彩的動(dòng)作或說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

  看了它們的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn),你能試著畫(huà)出它們最精彩的動(dòng)作或說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

  看了它們的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn),你能試著畫(huà)出它們最精彩的動(dòng)作或說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

  豹和虎在追趕獵物,身體成”s”奔跑的姿態(tài)。馬、斑馬和驢子不同的奔跑的姿態(tài)。熊跳躍的姿態(tài)。大象奔跑的姿態(tài)。長(zhǎng)頸鹿走路的姿態(tài)。你能說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)嗎?斗羊跳躍的姿態(tài)。鹿奔跑跳躍的姿態(tài)。不同鳥(niǎo)飛翔的姿態(tài)。

  二、操作技巧:

  操作提示

  1、通過(guò)欣賞分析資料圖文,展示各種表現(xiàn)方法,提問(wèn)學(xué)生最喜歡哪種表現(xiàn)方法。

  2、讓學(xué)生用自己喜歡和擅長(zhǎng)的方法表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。

  3、在表現(xiàn)動(dòng)物動(dòng)態(tài)時(shí)要對(duì)它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等有所了解,這樣才能更準(zhǔn)確的表現(xiàn)它們的動(dòng)態(tài)。

  4、在理解結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上可大膽進(jìn)行變形。

  三、作品展示

  王春雨作品(雞.鋼筆速寫(xiě))雞身短圓,胸部發(fā)達(dá),站立時(shí)高揚(yáng)。而彎頸張嘴、收胸腹、挺腰和和垂尾等動(dòng)作,用線條準(zhǔn)確地面好它。必須深入細(xì)致地觀察,找出規(guī)律,把握形體特征和習(xí)性,才能生動(dòng)地表現(xiàn)它的形和神。

  小狗貓和老鼠貓和老鼠都放開(kāi)四腳,身體和腳成“小弧線”看誰(shuí)跑得過(guò)誰(shuí)。

  兩頭牛斗得難解難分。一頭牛向下沖,一頭牛向上頂,高翹的尾巴、高聳的'脊背和八條腿的姿態(tài),很具動(dòng)感。斑馬黏土

  小青蟲(chóng)爬行時(shí)不同的動(dòng)態(tài)變化。它身體一會(huì)兒成小“s”形,一會(huì)兒身體成

  “拱”形,一會(huì)兒身體拉成“直”形的樣子。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求:

  1、欣賞影視或圖片中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)姿態(tài),把它們表現(xiàn)出來(lái)。

  2、在作業(yè)表現(xiàn)手法上,除了繪畫(huà)之外還可以讓學(xué)生嘗試剪貼、紙版、泥塑、廢舊材料等多種表現(xiàn)方法。

  五、課后拓展

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們一定對(duì)動(dòng)物有了更深的了解,不要忘了在生活中與一些可愛(ài)的動(dòng)物交上朋友喔!

  教后感:

  在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上,同學(xué)們對(duì)動(dòng)態(tài)一詞有了比較深刻的理解,當(dāng)然在表現(xiàn)動(dòng)物動(dòng)態(tài)的時(shí)候有個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)在動(dòng)物形象的刻畫(huà)上,不能夠大膽的去表現(xiàn),導(dǎo)致刻畫(huà)的動(dòng)物形象比較概括.應(yīng)多加知道!

小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

  教具準(zhǔn)備:

  球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)、射燈、靜物桌、襯布、范畫(huà)兩幅

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞導(dǎo)入

  欣賞展示的素描作品。說(shuō)說(shuō)這些范畫(huà)有什么特點(diǎn)?

  小結(jié):這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。板書(shū)課題。

  教師板書(shū)課題——明暗與立體

  二、明與暗的產(chǎn)生

  我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

  1、平整的我們把它放在燈光下,同學(xué)們來(lái)觀察一下,在它的表面上有沒(méi)有明暗變化?

  小結(jié):沒(méi)有明顯的明暗變化。

  2、能不能讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?

  學(xué)生說(shuō),教師演示。

  先把它卷曲一下,來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?

  總結(jié):有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。

  3、下面來(lái)再把紙折了一下,我們把它放到燈光下,有了什么變化?

  總結(jié):明和暗有了一條明顯的分界線,對(duì)比非常強(qiáng)烈。

  最后把紙揉皺了,看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化?

  總結(jié):紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

  通過(guò)剛才的觀察,你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎?

  總結(jié):有體積的物體在光線的照射下,會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。物體表面轉(zhuǎn)折也更明顯,明暗對(duì)比越強(qiáng)烈,物體形狀越復(fù)雜,明暗層次越豐富。

  三、三大面五調(diào)子

  1、觀察:當(dāng)光線照射在石膏球體上時(shí),你看到石膏球體的明暗調(diào)子呈現(xiàn)出什么變化?

  出示多媒體圖片,學(xué)生思考回答。

  總結(jié):光照后,球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。仔細(xì)觀察,球體的亮部有沒(méi)有明暗變化?暗部呢?

  總結(jié):球體的明暗變化比較復(fù)雜,而且是逐漸轉(zhuǎn)變的,可概括為:亮面,灰面,暗面,這就是我們通常說(shuō)的黑白灰三大面。

  暗面又可以分為明暗交界線、反光、投影,加上受光的亮面、灰面,又稱(chēng)為五調(diào)子。

  2、剛才我們分析了球體的`明暗變化規(guī)律,其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化。

  四、教學(xué)演示

  教師用鉛筆畫(huà)素描的形式表現(xiàn)球體明暗關(guān)系,并講解畫(huà)法。

  1、觀察比較。

  找出球體三大面亮面、灰面、暗面即黑白灰三大面。分清三大面的明暗層次。然后再找出暗面的變化——明暗交界線、反光和投影。

  2、起稿

  直線畫(huà)出球體的結(jié)構(gòu)輪廓,標(biāo)出明暗交界線、投影。

  3、鋪大色調(diào),鋪出暗面、投影的基調(diào)(注意:用直線排成塊面,順著球的弧面畫(huà);投影近實(shí)遠(yuǎn)虛。)

  4、細(xì)致刻畫(huà),從明暗交界線入手,先畫(huà)出背光面的基本調(diào)子,背光面近暗遠(yuǎn)灰,但不能比受光面的灰調(diào)亮,再?gòu)拿靼到唤缇向亮調(diào)子由深到淺過(guò)渡。

  5、適當(dāng)添加背景作為襯托,調(diào)整統(tǒng)一。

  五、學(xué)生實(shí)踐

  1、選擇立方體或圓柱體畫(huà)明暗素描,師巡回指導(dǎo)

  2、注意把握以下問(wèn)題:

  A、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì);

  B、明暗交界線不準(zhǔn);

  C、投影不準(zhǔn);

  D、排線問(wèn)題;

  E、反光太亮。

  六、欣賞講評(píng)

  展示作品,學(xué)生欣賞討論,說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。

  七、課堂總結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律,知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感,希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中,觀察生活中各種不同物體的明暗,并用畫(huà)筆把他們描繪出來(lái)。

小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案6

  【教學(xué)目標(biāo):】

  1.知識(shí)與技能:通過(guò)本節(jié)內(nèi)容,使學(xué)生感受色彩的魅力,了解色彩基本知識(shí)。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩來(lái)表達(dá)自己的感受。

  2.過(guò)程與方法:通過(guò)欣賞大量的圖片感知色彩,感受畫(huà)家筆下的線條與色彩所傳達(dá)的不同的感覺(jué)。自主探索用色彩等繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)情感的方法。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)的真摯感情,養(yǎng)成積極觀察、傳達(dá)情感和表現(xiàn)美好生活的良好習(xí)慣。提高色彩的感知能力,培養(yǎng)善于想象、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  【重點(diǎn)難點(diǎn):】

  1.針對(duì)色彩的感知、識(shí)別中感受色彩的美,了解色彩的相關(guān)概念。提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩表達(dá)自己內(nèi)心情感的能力。

  2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)融入色彩的基本知識(shí)。運(yùn)用不同線條、色彩的組合與搭配進(jìn)行有主題的表現(xiàn)。

  【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:】

  學(xué)生:風(fēng)景照片、繪畫(huà)工具

  教師:風(fēng)景照片、印象主義繪畫(huà)作品、傳統(tǒng)繪畫(huà)作品、示范畫(huà)工具和材料、PPT課件

  【教學(xué)流程:】

  一、創(chuàng)設(shè)情境 呈現(xiàn)目標(biāo)

  1、助理:同學(xué)們大家好,很高興和大家一起上美術(shù)課,今天的美術(shù)課由我和大同學(xué)一起主持。

  助理:同學(xué)們,我們的班級(jí)口號(hào)是:( ) 助理:我們來(lái)欣賞著名大畫(huà)家法國(guó)莫奈畫(huà)的的干草垛。(課件出示莫奈的《干草垛》)

  預(yù)設(shè)問(wèn)題:(1)你看到這組畫(huà)后第一感覺(jué)是什么?

  (2)這組畫(huà)中,干草垛分別是什么顏色,為什么色彩不一

  樣呢?

  (3)你更喜歡這組畫(huà)中的哪一幅?

  助理小結(jié):同學(xué)們說(shuō)出了對(duì)畫(huà)面的色彩感受。在莫奈筆下,一個(gè)普通的干草垛在早晨、正午、傍晚等不同的時(shí)刻,呈現(xiàn)出不同的`迷人色彩。自然界的景物在不同的光照下,會(huì)產(chǎn)生不同的色彩變化。引出課題《記錄色彩》

  2、出示目標(biāo):

 。1)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自然界中景物色彩的變化與光線作用的關(guān)系,感受其魅力。學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比色、鄰近色,表現(xiàn)適合的主題。

  (2)嘗試運(yùn)用多種表現(xiàn)方法記錄自己對(duì)色彩的感受,發(fā)展表現(xiàn)色彩的能力。

 。3)學(xué)會(huì)感悟色彩的情感、生命力與表現(xiàn)力,提高認(rèn)識(shí)色彩世界的能力。

  二、示范引領(lǐng) 規(guī)范要求

  1、助理:那么怎樣運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)風(fēng)景畫(huà)呢?下面請(qǐng)大同學(xué)(或**美術(shù)學(xué)科長(zhǎng))給我們進(jìn)行風(fēng)景畫(huà)的畫(huà)法示范。

  2、示范要點(diǎn):作畫(huà)步驟、簡(jiǎn)單技法:

 。1)概括描繪色彩的主色調(diào)。

 。2)豐富色彩的變化。

 。3)畫(huà)前景,調(diào)整完成。

  3、大同學(xué)補(bǔ)充:

 。1)色彩冷暖變化是受季節(jié)時(shí)間和環(huán)境影響的。

 。2)暖色:能帶給人溫暖、熱情、喜慶等氣氛的色彩;冷色:能帶給人冰涼、清爽、安寧等感覺(jué)的色彩。

 。3)豐富對(duì)色彩的感受。

  三、合作建構(gòu) 小組討論

  1、出示作業(yè)要求

  2、各學(xué)科長(zhǎng)負(fù)責(zé):先自畫(huà)后組議,評(píng)選作品準(zhǔn)備展示

  四、展示分享 規(guī)范指導(dǎo)

  1、助理:同學(xué)們的作品都已完成,哪個(gè)小隊(duì)來(lái)展示?

  2、生:

 。1)、下面由我們是**小隊(duì)來(lái)展示。(我用色彩記錄的是-----)

 。2)我們小隊(duì)展示完畢,誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)?

  謝謝,我會(huì)虛心接受,努力改正。

  (3)我們小隊(duì)展示完畢,謝謝大家。

  3、助理:還有誰(shuí)來(lái)展示?

  大同學(xué)有要說(shuō)的嗎?

  3、小助理點(diǎn)評(píng)或大同學(xué)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)或建議。

  五、總結(jié)歸納 提升意義

  1、助理:學(xué)了本課,你有那些收獲?靵(lái)和大家一起分享吧!(討論1分鐘)

  2、小隊(duì)派代表匯報(bào)分享。(匯報(bào)語(yǔ)言:同學(xué)們好,通過(guò)本課學(xué)習(xí),我有了以下收獲1. 學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩的冷暖表現(xiàn)風(fēng)景畫(huà)2.體會(huì)記錄色彩的樂(lè)趣3.掌握知識(shí)感受色彩魅力。)

  3、助理總結(jié)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)色彩認(rèn)識(shí)有所提高,學(xué)習(xí)積極性很高。各小隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作,互幫互助,嘗試運(yùn)用多種表現(xiàn)方法記錄自己對(duì)色彩的感受。希望同學(xué)們繼續(xù)努力!

小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案7

  課題

  第九課 適合紋樣

  教材分 析把圖案紋樣組織在一定外形輪廓中的一種裝飾效果紋樣就是適合紋樣。適合紋樣的外形可以是方形、圓形、三角形等。在確立了外形之后,定出骨架線,再在骨架上具體表現(xiàn)紋樣的動(dòng)勢(shì)走向。這種紋樣還可用來(lái)裝飾我們的生活,如有適合紋樣裝飾的地面裝飾品、靠墊、桌布、瓷盤(pán)、茶杯墊、手帕、方巾等。適合紋樣的圖案內(nèi)容可以用花卉、人物、動(dòng)物、風(fēng)景等來(lái)設(shè)計(jì)。雖然適合紋樣有多種外形特征,但本課主要是設(shè)計(jì)方形和圓形兩種適合紋樣,但不阻止學(xué)生設(shè)計(jì)其他形狀的適合紋樣。從方形和圓形適合紋樣的圖像形式來(lái)分析,一般有對(duì)稱(chēng)式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式等。要設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的適合紋樣,不僅圖紋形態(tài)要美,色彩搭配也很重要。學(xué)生已學(xué)過(guò)冷暖色調(diào),教師只須借用作品引導(dǎo)學(xué)生直觀感知便可。教材中有相應(yīng)的圖形介紹,教師可以作為教學(xué)參考,引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知。為了進(jìn)一步讓學(xué)生直觀感知適合紋樣的美和適合紋樣與生活的關(guān)系,教師和學(xué)生可課前收集生活中有適合紋樣的物品(可以制作成多媒體課件的形式展示),和學(xué)生一起觀察分析、欣賞感知適合紋樣的特征。 本教學(xué)內(nèi)容可以上1至2課時(shí),上2課時(shí)的大致安排為:第一課時(shí)學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式設(shè)計(jì)適合紋樣。繪畫(huà)材料可以拓寬到油畫(huà)棒、水彩筆、彩色鉛筆等。第二課時(shí)用手工制作的方式設(shè)計(jì)適合紋樣?梢試L試用彩紙剪貼、實(shí)物拼貼、雕刻等。

  教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)什么是適合紋樣,了解適合紋樣的種類(lèi)及構(gòu)成特點(diǎn)。

  2.學(xué)習(xí)用多種方式制作適合紋樣。用顏色繪制、雕刻制作、剪紙粘貼、實(shí)物拼貼等方法來(lái)制作,不拘泥于形式,使學(xué)生感受到豐富多彩的表現(xiàn)形式,形成開(kāi)放的思維意識(shí),并掌握適合紋樣的設(shè)計(jì)方法。

  3.通過(guò)學(xué)習(xí),感受適合紋樣的藝術(shù)特色,發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用,感受藝術(shù)的生命力和實(shí)用性,提高美化生活的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解適合紋樣的構(gòu)成特點(diǎn)。 難點(diǎn):掌握適合紋樣的創(chuàng)作方法。

  課前準(zhǔn)備(學(xué)生)收集適合紋樣圖片和生活中有適合紋樣的物品,繪畫(huà)工具。 (教師)課件、范作,生活中有適合紋樣的物品。

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  共案

  個(gè)案

  第一課時(shí)

  1.欣賞揭題。

  教師用課件展示生活中有適合紋樣的`物品,引導(dǎo)學(xué)生感受適合紋樣美化生活的作用。在教師展示部分圖像后請(qǐng)學(xué)生也展示自己收集的作品,并請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對(duì)紋樣結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 由于師生未曾探討過(guò),所以學(xué)生還不能講清楚紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),這時(shí)教師引出課題——適合紋樣。

  2.討論研究。

 。1)適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣的? ①學(xué)生欣賞分析教材中的范圖。 ②教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí),同時(shí)歸納并板書(shū)學(xué)生的觀點(diǎn)。

  (2)結(jié)合教材中的圖例,教師組織學(xué)生集體交流討論,同時(shí)小結(jié)板書(shū)適合紋樣的結(jié)構(gòu)形式:對(duì)稱(chēng)式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式等。教師再利用課件讓學(xué)生感知圖案樣式。

 。3)組織學(xué)生討論適合紋樣的內(nèi)容選擇。

  ①教師播放課件收集的適合紋樣作品,引導(dǎo)學(xué)生了解適合紋樣的圖案內(nèi)容。

 、趲熒餐瑲w納紋樣內(nèi)容選擇:花卉、人物、動(dòng)物、風(fēng)景、幾何形狀等。

 。4)教師展示設(shè)計(jì)作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知,激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)興趣。 ①學(xué)生看圖片范作。 ②教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中展示的“制作步驟”。

  3.學(xué)生作業(yè)。

  作業(yè)要求: (1)設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅適合紋樣作品。

 。2)允許用不同的繪畫(huà)工具。

 。3)圓形或方形均可。

  4.交流評(píng)價(jià)。

 。1)老師展出學(xué)生的作品。

  (2)請(qǐng)學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作想法,并對(duì)自己的作品做出評(píng)價(jià)。

 。3)同學(xué)之間互評(píng)并提出建議。

  (4)教師評(píng)價(jià),并提出建議。

  5.教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

  6.提示學(xué)生:下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是用不同材料設(shè)計(jì)適合紋樣:編制、雕刻、剪貼、物品粘貼等,以便學(xué)生為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好材料準(zhǔn)備工作。

小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案8

  第一課 俯仰之間

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫(huà)

  2、掌握簡(jiǎn)單的繪畫(huà)語(yǔ)言,并通過(guò)一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化,掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫(huà)作品。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  在意境上領(lǐng)會(huì)作品,并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫(huà)作品。

  四、教學(xué)程序

  (一)情境導(dǎo)入

  1、音樂(lè)導(dǎo)入:老師喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)畫(huà),畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)油然而生,老師邀請(qǐng)大家來(lái)聆聽(tīng)一首音樂(lè),感受藝術(shù)的旋律意境。

  2、揭示課題:聽(tīng)到這首樂(lè)曲,你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面?音樂(lè)和繪畫(huà)從來(lái)都是一家人,今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。

  (二)形式初探

  1、欣賞畫(huà)家作品:在這三幅畫(huà)中,樹(shù)的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化?

  2、小結(jié):藝術(shù)家在創(chuàng)作中,常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫(huà)家抓住樹(shù)的特點(diǎn),用簡(jiǎn)化概括的弧線交織出形象,形式由寫(xiě)實(shí)變得抽象。

  (三)提煉元素

  1、感受發(fā)覺(jué):看看這張攝影的《山川》,能提取什么美術(shù)語(yǔ)言?

  2、嘗試訓(xùn)練:你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢?請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)快速畫(huà)出,老師進(jìn)行修整與總結(jié)。

  3、欣賞提升:出示《山川》作品賞析,畫(huà)家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。

  4、提煉元素:這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢?

  板書(shū):提煉元素:線、點(diǎn)、面??

  (四)形式探討

  1、作品參照對(duì)比:看一看,畫(huà)與實(shí)景哪些地方相似,哪些地方不相似呢?相似的有整個(gè)的角度,東西沒(méi)變,不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形,窗戶(hù)變成了小塊的近似正方形,整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。

  2、小結(jié):吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征,用平穩(wěn)簡(jiǎn)練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡(jiǎn)單明凈,表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧?kù)o,淡雅的'意境。板書(shū):表現(xiàn)形式:概括,簡(jiǎn)練。

  (五)主觀表達(dá)

  1、感受色彩:這兩幅作品給你什么不同的感覺(jué)?為什么? 課件出示同一畫(huà) 面不同顏色的兩

  2、賞析畫(huà)作:吳冠中先生《窗外無(wú)月》,顏色的處理如何?吳冠中先生把房子的墻主觀地畫(huà)成了綠色和紅色,中間穿插了大塊的白和黑,使畫(huà)面色彩能夠和諧響亮,正是形色的協(xié)奏。

  板書(shū):主觀設(shè)計(jì)

  (六)欣賞提升

  1、老師示范:以梯田為例,先用曲線畫(huà)田埂,再用扁筆去畫(huà)田地的色彩,田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢,顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。

  2、作品欣賞:看看不同畫(huà)家是如何處理形色,譜寫(xiě)出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。

  (七)學(xué)生作業(yè)

  1、作業(yè)要求:選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片,運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景,注意把握色塊的變化和物體主要特征。

  2、教師巡行指導(dǎo)。

  (八)展評(píng)拓展

  1、典型展評(píng):把學(xué)生繪畫(huà)作品和照片進(jìn)行對(duì)比欣賞,分析繪畫(huà)是不是抽取了照片中的形與色,主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方?

  2、拓展延伸:抽取事物主要特征的繪畫(huà),有時(shí)也可以把它叫做抽象畫(huà)。抽象是相對(duì)的,由這三幅畫(huà)你覺(jué)得抽象的發(fā)展方向是怎樣的?你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎?

  第二課 俯仰之間(1)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光,讓學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)位置變化產(chǎn)生的不同效果,掌握俯視的特點(diǎn)。 增強(qiáng)表現(xiàn)的能力,讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。 激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感,讓學(xué)生從新的視角出發(fā),看美好山川。抒熱烈情懷。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  增強(qiáng)表現(xiàn)的能力,讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物

  四、教學(xué)程序

  (一)、激趣導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,今天是植樹(shù)節(jié),這意味著春天已經(jīng)來(lái)臨了,3月是登山賞花的好季節(jié),同學(xué)們登過(guò)泰山嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)泰山的風(fēng)景是什么樣的? 學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。

  2.老師也爬過(guò)泰山,這是前幾年老師在泰山上拍的風(fēng)景照片,課件展示泰山圖片 大家邊欣賞邊思考:這

  些風(fēng)景圖片從視覺(jué)角度來(lái)說(shuō)有什么不同嗎?

  教師小結(jié):平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。

  3.今天我們就重點(diǎn)研究下俯視,讓我們用這

  種獨(dú)特的視角一起來(lái)《俯瞰山川》。出示課題。

  (二)、欣賞感受

 。1)欣賞俯視圖片,初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗(yàn)。

  1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片,我們國(guó)家山川遼闊壯美,南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同,并談?wù)勛约旱南敕?/p>

  小結(jié):江南地勢(shì)平緩,山巒不大也不夠連貫,因此屬于丘陵地帶;而塞北山巒壯闊,連綿不斷,給人以氣勢(shì)宏大之感

  課件:比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同,并談?wù)勛约旱南敕?/p>

  小結(jié):自然地貌給人以自然、、荒涼之感,線條隨意、夸張,完全隨心所欲;而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡(luò),則給人以清新、整齊之感,讓人覺(jué)得人類(lèi)與自然之間的斗爭(zhēng)以及人類(lèi)改造自然的偉大。但人類(lèi)也要警惕再造過(guò)頭造成的危害! 2、同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考:俯視角度下的景物及畫(huà)面有什么特征? 學(xué)生回答。

  3、教師小結(jié):

  a. 景物整體縮小了,單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。

  b. 整個(gè)畫(huà)面以地面景物為主,天空所占畫(huà)面位置很少或沒(méi)有。

  (2)對(duì)比分析平視與俯視的區(qū)別。

  1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢?請(qǐng)大家看這兩張圖片,它們是同一個(gè)荷花。但是,給你們的感覺(jué)相同嗎?

  2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個(gè)面呢?(平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主,而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。)

  3.從畫(huà)面來(lái)看又有什么區(qū)別呢?(平視角度會(huì)呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系,而俯視角度

  視野更加廣闊一些,呈現(xiàn)的是景物的整體布局。)

 。3)示范引導(dǎo)

  1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國(guó)大好河山的美景,那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫(huà)紙上呢?首先看看老師是怎么做的。 教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。

  2.誰(shuí)能把老師剛才繪畫(huà)的步驟總結(jié)一下? 教師板書(shū)。 a.構(gòu)圖 b.景物的擺放。 c.細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。 3.欣賞線描風(fēng)景作品。

  (三)、自由創(chuàng)作

  1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片,請(qǐng)大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫(huà)一幅俯視角度下的風(fēng)景畫(huà)。

  出示作業(yè)要求:

  a.根據(jù)圖片畫(huà)一幅俯視角度下的景物。

  b.注意線條要疏密得當(dāng),畫(huà)面要有層次。

  2.學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

  (四)、評(píng)價(jià)小結(jié)

  1.展示學(xué)生作品,評(píng)議。

  2.教師總結(jié):今天,我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界,這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣,有時(shí)也要從不同的角度思考問(wèn)題。

  第二課 俯仰之間(2)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光,讓學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)位置變化產(chǎn)生的不同效果,掌握俯視的特點(diǎn)。 增強(qiáng)表現(xiàn)的能力,讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。 激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感,讓學(xué)生從新的視角出發(fā),看美好山川。抒熱烈情懷。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  增強(qiáng)表現(xiàn)的能力,讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物

  四、教學(xué)程序

  一)、導(dǎo)入

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫(huà)的步驟,哪位同學(xué)能給我們?cè)僬f(shuō)一下繪畫(huà)步驟呢? a.構(gòu)圖 b.景物的擺放。 c.細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。

  二)、欣賞線描風(fēng)景作品,同時(shí)思考如何創(chuàng)作。

  三)自由創(chuàng)作

  1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片,請(qǐng)大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫(huà)一幅俯視角度下的風(fēng)景畫(huà)。

  出示作業(yè)要求:

  a.根據(jù)圖片畫(huà)一幅俯視角度下的景物。

  b.注意線條疏密得當(dāng),畫(huà)面要有層次。

  2.學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

  四)、評(píng)價(jià)小結(jié)

  1.展示學(xué)生作品,評(píng)議。

  2.教師總結(jié):今天,我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界,這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣,有時(shí)也要從不同的角度思考問(wèn)題。

小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解徐悲鴻的生平與藝術(shù)成就,感受徐悲鴻筆下的奔馬藝術(shù)特點(diǎn)與精神內(nèi)涵。

  2、通過(guò)比較分析的方式,了解徐悲鴻筆下的奔馬與現(xiàn)實(shí)中的馬不同的特點(diǎn)。以臨摹或創(chuàng)作的方式畫(huà)一畫(huà)奔馬,體會(huì)徐悲鴻筆下的奔馬體現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈的思想情感。

  3、提高美術(shù)觀察與欣賞能力,加深熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。

  難點(diǎn):感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

  (1)出示北京榮寶拍賣(mài)公司榮獲20xx秋季藝術(shù)品《奔馬圖》,讓學(xué)生競(jìng)猜成交價(jià)。作者是誰(shuí)?

  (2)教師總結(jié)板書(shū)課題:《徐悲鴻與奔馬》

  2、了解畫(huà)家的藝術(shù)人生。

 。1)自幼習(xí)畫(huà),艱難求索。

 。2)旅歐深造,孜孜不倦。

  (3)技融中西,名垂畫(huà)史。

  3、欣賞分析,共同探究。

  (1)通過(guò)視頻播放,欣賞馬奔跑的動(dòng)態(tài),感受馬的文化,了解馬的造型結(jié)構(gòu)。

 。2)欣賞徐悲鴻奔馬系列圖,感受徐悲鴻結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),用筆眾放淋漓的畫(huà)面中,把馬的形體表現(xiàn)的十分強(qiáng)健而豐腴,縱橫馳騁,氣勢(shì)磅礴,觀用筆眾放淋漓的畫(huà)面中,把馬的形體表現(xiàn)的十分強(qiáng)健而豐腴,縱橫馳騁,氣勢(shì)磅礴,觀之使人倍感精神振奮。

  學(xué)生交流,徐悲鴻筆下的奔馬與自然界中的奔馬有什么異同點(diǎn)?

 。3)欣賞雕塑《銅奔馬》,感知無(wú)比高超的技藝將馬踏飛燕這一驚心動(dòng)魄的剎那表現(xiàn)的淋漓盡致。以烘云托月的手法,反襯出奔馬的神駿,設(shè)想奇絕,堪稱(chēng)現(xiàn)實(shí)主意與浪漫主義相結(jié)合的千古絕唱。

  學(xué)生探討,徐悲鴻筆下奔馬的.姿態(tài)與雕塑《銅奔馬》中馬的姿態(tài)有什么不同?

 。4)欣賞郎世寧《八駿圖》局部,馬的形體結(jié)構(gòu)、皮毛質(zhì)感、體積空間都畫(huà)得細(xì)膩逼真。感受中西繪畫(huà)手法的融合。

  學(xué)生分析,徐悲鴻筆下的奔馬與郎世寧筆下的馬在表現(xiàn)技法上有什么不同?

 。5)概括徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法與藝術(shù)特點(diǎn)。

  (6)感悟徐悲鴻的藝術(shù)思想,他曾說(shuō):“我畫(huà)馬,其實(shí)也牽著思想的馬。只要出筆,便會(huì)情動(dòng)于衷!

  4、掌握方法,嘗試體驗(yàn)。

  (1)出示徐悲鴻畫(huà)馬步驟圖,分步驟講解怎樣用筆用墨。欣賞同齡人的作品,感知用筆用墨。

 。2)鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,大膽表現(xiàn),畫(huà)出自己心中的奔馬。

  5、展示評(píng)價(jià),拓展延伸。

 。1)教師設(shè)想多種形式展示學(xué)生的作品。

 。2)讓學(xué)生互相介紹自己的作品,在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)生互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)作品的理解。

  (3)課后收集奔馬作品進(jìn)行欣賞與臨摹,體驗(yàn)用不同表現(xiàn)方法進(jìn)行表現(xiàn)。

小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生感受家庭的愛(ài)和溫暖,并以相應(yīng)的藝術(shù)形式表達(dá)出來(lái)。

  2、學(xué)會(huì)表現(xiàn)群像之間大小、高矮、疏密和神態(tài)的對(duì)比關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  尋找恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)語(yǔ)言,通過(guò)大小、高矮、疏密等對(duì)比,表達(dá)出豐富和的群像。

  教學(xué)難點(diǎn):

  表現(xiàn)出一家子成員的親密和幸福感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、資料賞析

  女兒最喜歡這樣輕松的假日。雪再大也不冷,因?yàn)橛信谌诘囊患易?鞓?lè)的一家子。黑天鵝父母呵護(hù)著自己的寶寶,多么安詳和諧的一家子!溫馨的一家子。

  二、技巧操作

  1、確定表現(xiàn)對(duì)象,仔細(xì)觀察對(duì)象的特征。

  2、用簡(jiǎn)單的幾何體定好所要表現(xiàn)對(duì)象的輪廓,注意對(duì)象之間的大小、高矮關(guān)系。

  3、逐步進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà),注意對(duì)象之間年齡、神態(tài)的差異。

  三、作品展示

  四、作業(yè)要求:

  1、可以默寫(xiě)也可以照片,可以表現(xiàn)自己的家庭,也可以表現(xiàn)其他家庭甚至動(dòng)物朋友的快樂(lè)一家子。

  2、表現(xiàn)出父母與孩子之間大小、高矮,年齡、神態(tài)的差異。

  3、采用繪畫(huà)、泥工等形式來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)的

  五、課后拓展

  在生活中注意觀察“一家子”在一起的生動(dòng)有趣場(chǎng)景,并用各種藝術(shù)手法把他們記錄下來(lái)。

  教后感:

  通過(guò)本課的'學(xué)習(xí),同學(xué)們有了更進(jìn)一步的理解情親的含義,同時(shí)大大培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察力,但是在把一家子組織在同一幅畫(huà)面中的時(shí)候,很多同學(xué)在表現(xiàn)時(shí)畫(huà)的比較散,畫(huà)面的主次關(guān)系不夠明確。

小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受秋天收獲與色彩繽紛之美,掌握秋天植物材料造型的方法。

  2、利用植物的原始形狀或紋理來(lái)造型或運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解。

  3、培養(yǎng)熱愛(ài)自然和生活額情感,增強(qiáng)對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):用植物材料表現(xiàn)對(duì)秋天美的感受。

  難點(diǎn):植物材料的運(yùn)用和創(chuàng)作主題的結(jié)合。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、欣賞一段關(guān)于秋天的視頻,讓學(xué)生從視覺(jué)上有更直觀的感受。

  2、說(shuō)一說(shuō):能用最美的語(yǔ)言描述你喜愛(ài)的秋天嗎?

  二、欣賞評(píng)述

  1、討論:所謂“一葉知秋”,秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),也是一個(gè)多彩的季節(jié)。水風(fēng)飄落的秋葉繽紛滿地,你有辦法留住秋天的美嗎?

  2、美就在腳下,你發(fā)現(xiàn)它們了嗎?這些樹(shù)葉美在哪里?

  三、技法探究

  1、每一片葉子都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的,就像我們每一個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和創(chuàng)作想法一樣。

  2、仔細(xì)觀察自己撿到的葉子的形狀、顏色有什么特點(diǎn)?

  3、拼擺游戲

  和同桌一起拼擺一下自己的葉子,根據(jù)形狀和顏色,啟發(fā)學(xué)生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。

  4、想一想:除了變換角度,還有什么方法可以幫助我們進(jìn)行聯(lián)想?

  四、評(píng)價(jià)交流

  1、欣賞學(xué)生作品,師生共同探究這些拼貼作品的'制作方法。

  2、師生共同討論綜合材料的運(yùn)用需要注意的事項(xiàng)。

  3、工具使用注意事項(xiàng)。

  4、自選作業(yè)

 。1)可以用樹(shù)葉、樹(shù)皮、草、枯枝等材料拼貼一幅作品。

 。2)可以用以上方法拼貼設(shè)計(jì)一枚獨(dú)特的書(shū)簽。

  五、展品拓展

  1、教師巡回指導(dǎo),實(shí)物投影展示學(xué)生作品,學(xué)生互相欣賞。

  2、師生互評(píng),學(xué)生自評(píng)

  3、學(xué)生自我總結(jié)實(shí)踐心得,說(shuō)一說(shuō)自己滿意的地方和需要完善的部分。

  4、拓展:收集落葉和種子、剪刀、雙面膠等,可以在課余制作信紙、賀卡等。

小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  掌握包裝設(shè)計(jì)的基本方法和基本程序,提高學(xué)生對(duì)裝潢美術(shù)的設(shè)計(jì)能力和欣賞能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、討論、分析、歸納的能力,初步樹(shù)立學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。

  重點(diǎn)難點(diǎn):包裝盒設(shè)計(jì)的構(gòu)造特點(diǎn)和用途,包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入教學(xué):

 。1)教師用圖片展示商場(chǎng)、超市整齊美觀的貨架和具體產(chǎn)品美觀的包裝以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

 。2)在演示過(guò)程中,教師講解包裝在現(xiàn)代生活中的意義,并提示學(xué)生思考:在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些有特點(diǎn)的包裝?

  二、深入教學(xué):

 。1)教師演示教科書(shū)中形式多樣的包裝盒,提示學(xué)生思考:這些商品的包裝有什么作用?

  (2)教師再展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設(shè)計(jì)的作品,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并討論包裝盒的形式有哪些。教師根據(jù)學(xué)生的.回答,邊演示邊講解包裝盒的形式與特點(diǎn)。

 。3)重點(diǎn)演示包裝盒的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。教師出示已制作好的包裝盒,并把包裝盒展開(kāi),使學(xué)生了解包裝盒的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu),并進(jìn)一步講解包裝盒的制作過(guò)程。

  (4)教師演示色彩鮮艷、裝飾美觀的包裝盒設(shè)計(jì)作品。

  請(qǐng)學(xué)生討論:包裝盒裝飾有哪些特點(diǎn)?(包括裝飾的文字、圖形、色彩、商標(biāo)等。)

  三、布置作業(yè):

  請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)包裝盒設(shè)計(jì)示意圖,要求體現(xiàn)作品形式的創(chuàng)新,并談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)思路。

  四、課堂延伸:

  請(qǐng)學(xué)生到超市做一個(gè)調(diào)查報(bào)告,介紹某一類(lèi)專(zhuān)題包裝,如綠色食品、陶瓷產(chǎn)品等。

小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解傳統(tǒng)金銀器的工藝、造型、紋理的特點(diǎn),掌握傳統(tǒng)金銀器的欣賞方法。

  2、從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統(tǒng)金銀器,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述和評(píng)價(jià)。

  3、感受傳統(tǒng)金銀器的美感,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解不同時(shí)期、不同種類(lèi)的金銀器,以及金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。

  難點(diǎn):用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述各朝代金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、欣賞導(dǎo)入

 。1)出示ppt提問(wèn):

  ①請(qǐng)看大屏幕,這兩幅照片拍的是哪里的?

  ②你知道他們?cè)诟墒裁磫?你?jiàn)過(guò)金銀制品嗎?你家人誰(shuí)有金銀制品?是什么樣的?你對(duì)他們帶的金銀制品怎么看?為什么?你有見(jiàn)過(guò)古代的金銀器嗎?

 。2)教師小結(jié)談話,出示課題。

  2、初步欣賞

 。1)提問(wèn):

  ①書(shū)中介紹的.金銀器涉及了哪些年代?可以分為哪幾類(lèi)?

  ②書(shū)中介紹的金銀器和現(xiàn)在的金銀制品有什么不同?

 、壅(qǐng)你用幾個(gè)詞來(lái)概括中國(guó)傳統(tǒng)金銀器的特點(diǎn)?

 。2)教師歸納小結(jié):

  中國(guó)傳統(tǒng)的金銀器的特點(diǎn):類(lèi)別豐富,造型別致,紋飾精美,工藝精湛。

  3、深入研究

 。1)教師出示《虎金》提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生討論,并小結(jié)。

 、佟痘⒔稹肥鞘裁床馁|(zhì)?屬什么類(lèi)別?是什么朝代的?

 、凇痘⒔稹穭(dòng)態(tài)是怎樣的?

 、奂y飾有什么特點(diǎn)?

  小結(jié):《虎金》是金制品,(金器),屬飾件類(lèi),姿態(tài)生動(dòng),紋飾概括、簡(jiǎn)潔。

 。2)教師出示《金梳背》提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生討論,并小結(jié)。

  ①《金梳背》是什么材質(zhì)?屬什么類(lèi)別?是什么朝代的?

 、凇督鹗岜场返募y理有什么特點(diǎn)?用了哪些制作工藝?

  (3)教師出示《銀水壺》。請(qǐng)學(xué)生做介紹,分別從朝代、材質(zhì)、類(lèi)別、紋飾及工藝燈方面進(jìn)行介紹。

  4、嘗試賞析

 。1)作業(yè)要求:“請(qǐng)自主選擇還沒(méi)欣賞過(guò)得一件金銀器,分別從朝代‘材質(zhì)、類(lèi)別、紋飾及工藝燈方面進(jìn)行介紹。并談?wù)勑蕾p中國(guó)傳統(tǒng)金銀器后的感受。

  (2)學(xué)生匯報(bào)交流,師生公共評(píng)價(jià)。

  5、小結(jié)拓展

 。1)小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

 。2)欣賞其他古代金銀器。

 。3)欣賞現(xiàn)代金銀器。

小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案14

  1、基本形體切挖

  課時(shí):2課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。

  2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握

  【教學(xué)具準(zhǔn)備】

  師:范圖、實(shí)例、制作材料

  生:蘿卜、橘子、蘋(píng)果、肥皂、花泥、小刀

  教學(xué)過(guò)程

  1、導(dǎo)入階段

  復(fù)習(xí)幾何形體,回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型:這些都是大家所熟悉的幾何形體,你能說(shuō)出它們的名字嗎?生答。師問(wèn):我把他們稱(chēng)為圓柱形、六面形、圓錐形、球形,對(duì)不對(duì)?為什么?因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。(課件幫助學(xué)生理解)

  你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影?(課件)

  師:立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一,它們看似簡(jiǎn)單,可千萬(wàn)別小瞧了它,我們生活中很多東西小到杯子,大到汽車(chē),不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的,都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來(lái)的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。(欣賞課本范圖,講解結(jié)構(gòu))

  2、發(fā)展階段

 、判蕾p課本圖片,加深形體感受,了解草圖畫(huà)法。

  ⑵請(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門(mén),留意小結(jié)制作方法,師總結(jié)。

 、切蕾p具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等,開(kāi)拓學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生想像。

  3、本課練習(xí)

  根據(jù)草圖,在帶來(lái)的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。

  4、生作業(yè),師巡視輔導(dǎo)

  5、作品展示

  作品擺在展示臺(tái)上,生評(píng)價(jià),師總結(jié)。

  6、拓展

  紙雖然是一種平面的材料,但在紙上進(jìn)行切挖以后,用折、卷等方法使它成為立體的形體,也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。

  2、點(diǎn)的集合

  “點(diǎn)”和“線”一樣,可以幫助我們更好地造型表現(xiàn),同時(shí),“點(diǎn)”還具備“線”的表現(xiàn)略顯不足的色彩表現(xiàn)能力。本課正是基于這個(gè)思路設(shè)計(jì)的。

  因?yàn)榻滩膶?dǎo)語(yǔ)是:“如果你仔細(xì)觀察,會(huì)在自然界中找到各種各樣的點(diǎn):豹皮上的斑點(diǎn)、花園里的點(diǎn)點(diǎn)小花、夜空中的星星。從高樓往下看,大樹(shù)是點(diǎn),車(chē)輛是點(diǎn),人物也是點(diǎn)。抬頭看,飛機(jī)、小鳥(niǎo)也都是點(diǎn)。用點(diǎn)可以創(chuàng)造出豐富多彩的圖畫(huà)!睘榱吮苊庀热霝橹鞯貙ⅰ包c(diǎn)”僅僅視為造型的元素,教材開(kāi)始特別以點(diǎn)彩派的代表作品作為欣賞,并配以“修拉是19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的法國(guó)點(diǎn)彩派畫(huà)家。他把各種顏料擠在調(diào)色板上,不經(jīng)過(guò)調(diào)和,用小號(hào)油畫(huà)筆蘸取顏料,直接在畫(huà)布上用點(diǎn)排列作畫(huà),畫(huà)面由五顏六色的點(diǎn)構(gòu)成,達(dá)到了他追求的‘最和諧、最明亮、最多彩的藝術(shù)效果’”的文字介紹。緊接著呈現(xiàn)的是“不同工具表現(xiàn)不同形狀的點(diǎn)”的示意圖,配以金錢(qián)豹和以點(diǎn)為主作為視覺(jué)呈現(xiàn),以及以點(diǎn)狀材料創(chuàng)作的不同藝術(shù)作品。這些作品和示意圖共同構(gòu)成了“點(diǎn)”在藝術(shù)創(chuàng)作中的多元表現(xiàn)特色。

  翻頁(yè)后,以“學(xué)習(xí)提示”開(kāi)始,通過(guò)“技法點(diǎn)擊”和示范作品及學(xué)生作品,為同學(xué)們進(jìn)行自己的創(chuàng)作從技法到內(nèi)容,以及表現(xiàn)形式都提供了直觀的參考。而“學(xué)習(xí)要求”清晰地點(diǎn)出了最終應(yīng)該呈現(xiàn)的結(jié)果。

  以點(diǎn)為主線,通過(guò)欣賞法國(guó)新印象主義代表畫(huà)家修拉的點(diǎn)彩畫(huà)名作《大碗島的塞納河之春》及西涅克的《納蒂布港》,對(duì)比現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家米勒的作品《牧羊女》,揭示點(diǎn)彩派繪畫(huà)技巧。通過(guò)欣賞古希臘人用馬賽克拼貼的方式裝飾的建筑,中國(guó)畫(huà)中的點(diǎn)點(diǎn)墨跡不僅墨色萬(wàn)變,還概括表現(xiàn)各種形式的物象,現(xiàn)代派畫(huà)家用不同形狀的點(diǎn)勾畫(huà)詩(shī)一樣的圖畫(huà)??充分體驗(yàn)點(diǎn)的有序和無(wú)序排列的美感,明白點(diǎn)無(wú)處不在。本課可采用“導(dǎo)入激趣—解讀概念—欣賞作品—嘗試創(chuàng)作—評(píng)價(jià)展示”來(lái)完成教學(xué)。

  一、引導(dǎo)階段

  課件出示畫(huà)面效果完全不同的點(diǎn)彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河之春》和西涅克的《納蒂布港》以及現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家米勒的作品《牧羊女》,請(qǐng)同學(xué)們分析不同作品中畫(huà)面效果的不同之處。

  在分析回答的過(guò)程中,學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察會(huì)直觀地感到:不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過(guò)重疊形成豐富的色彩,畫(huà)面給人朦朧的效果,與現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)作品效仿自然、清晰而真實(shí)的畫(huà)面是完全不同的。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小點(diǎn)點(diǎn)的奧秘,出示課題——《點(diǎn)的集合》。

  二、發(fā)展階段

  1.解讀圖形,講述概念。

  通過(guò)欣賞教材和學(xué)生思考討論得出:金錢(qián)豹的身上有斑紋點(diǎn);彩色的鵝卵石可以拼成火車(chē)的點(diǎn);馬賽克上三角形、長(zhǎng)方形、正方形等是點(diǎn);花園里開(kāi)放著的小花是點(diǎn);樹(shù)葉是點(diǎn);夜空中一閃一閃的星星也是點(diǎn);解放軍身上的帽子、徽章、槍、衣服是點(diǎn),甚至他們本身就是點(diǎn);樓房、汽車(chē)也是點(diǎn)。出示圖片,請(qǐng)學(xué)生再次辨析點(diǎn)。

  通過(guò)生活中形形色色的點(diǎn)的分辨,學(xué)生可以得出:點(diǎn)的形狀可以是各種樣子的,只要在相對(duì)空間中較小的事物都可以看成點(diǎn)。

  2.欣賞作品,感受魅力。

  出示多種不同的繪畫(huà)作品讓學(xué)生欣賞,學(xué)會(huì)用多種繪畫(huà)形式來(lái)創(chuàng)作豐富多彩的點(diǎn)的集合作品。馬賽克壁畫(huà)用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。電腦繪畫(huà),將點(diǎn)整齊排列,用黑白畫(huà)的形式表現(xiàn)圖案(白點(diǎn)集合表現(xiàn)物體,黑點(diǎn)集合表現(xiàn)背景)。

  中國(guó)畫(huà)中的點(diǎn)點(diǎn)墨跡不僅墨色萬(wàn)變,還概括地表現(xiàn)了各種物象。

  民間工藝中利用點(diǎn)的組合作為自己畫(huà)種的表現(xiàn)手法。

  凡·高的《星月夜》用點(diǎn)進(jìn)行方向組合,形成線化感覺(jué),增加流動(dòng)效果。

  米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》則通過(guò)點(diǎn)的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫(huà)面效果。欣賞學(xué)生作品。

  3.圖樂(lè)共賞,學(xué)生創(chuàng)作。

  這里提出作業(yè)要求:用點(diǎn)的集合創(chuàng)作一張作品。

  引導(dǎo)學(xué)生觀看書(shū)上的技法點(diǎn)擊,選擇自己喜歡的繪畫(huà)形式,用合適的材料創(chuàng)作,題材不限。作業(yè)要求:(1)用點(diǎn)畫(huà)方法進(jìn)行創(chuàng)作或臨摹。(2)注意整體效果的`變化,把握色彩的關(guān)系。

  三、展示與評(píng)價(jià)階段

  對(duì)于率先出色完成繪畫(huà)創(chuàng)作的同學(xué)采用學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)的手段,再通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制請(qǐng)這位同學(xué)巡視選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行師生互評(píng),最后同組學(xué)生互評(píng)。將優(yōu)秀作品展示在展示板上。四、

  1.能否理解點(diǎn)的概念。

  2.能否掌握“點(diǎn)彩派”的繪畫(huà)典型特征及代表人物。

  3.能否運(yùn)用點(diǎn)的不同排列規(guī)律、疏密變化表現(xiàn)作品。

  4.能否運(yùn)用合理的色彩關(guān)系使畫(huà)面豐富和諧點(diǎn)的形式表現(xiàn)點(diǎn)集合效果的方法很多,可讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造新的點(diǎn)畫(huà)方法。

  3、遠(yuǎn)去的路

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、讓學(xué)生了解凡是客觀世界的景物都是有透視現(xiàn)象的

  2、讓學(xué)生了解視平線心點(diǎn)和消失線。

  3、讓學(xué)生用剪貼的方法創(chuàng)作一副《遠(yuǎn)去的路》

  過(guò)程與方法:

  1、出示圖片讓學(xué)生討論圖片中的透視現(xiàn)象。

  2、讓學(xué)生看圖片嘗試畫(huà)出簡(jiǎn)單的透視圖片。

  3、教師小結(jié)定義什么是視平線心點(diǎn)和消失線教師示范畫(huà)透視圖。

  4、注意透視現(xiàn)象同桌合作完成一幅《遠(yuǎn)去的路》。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然熱愛(ài)生活的情感。

  2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助合作的精神。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象。

  2、難點(diǎn):如何在畫(huà)面中表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)窄的透視關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.教具:多媒體各種近大遠(yuǎn)小的圖片資料

  2.學(xué)具:舊畫(huà)報(bào)等剪刀膠水

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入

  1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹(shù)木的大小等。

  師:你能用間單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?

  2、討論

 。1)在紙上表現(xiàn)的事物

 。2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(近大遠(yuǎn)。

  教學(xué)說(shuō)明:讓學(xué)生自己感受透視的微妙,使他們更有興趣了解和掌握透視。

  3、揭示課題:《遠(yuǎn)去的路》

  二、新授

  1、討論學(xué)生簡(jiǎn)易畫(huà),從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  討論:在透視現(xiàn)象中除了近大遠(yuǎn)小以外還有哪些透視現(xiàn)象?

  近高遠(yuǎn)底近寬遠(yuǎn)窄近長(zhǎng)遠(yuǎn)短等

  教學(xué)說(shuō)明:這部分內(nèi)容有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野。

  提問(wèn):什么是透視?

  在生活中我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體在同的位置上就會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小近高遠(yuǎn)底近寬遠(yuǎn)低的變化這就是透視。

  1、出示圖片:站的高的地方看遠(yuǎn)去的路站在左邊看遠(yuǎn)去的路站在右面看遠(yuǎn)去的路小組討論說(shuō)說(shuō)這些環(huán)境中的透視現(xiàn)象

  教學(xué)說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更加深刻的了解生活中的透視

  2、欣賞書(shū)本上的透視圖片

 。1)小組討論找出圖片中的心點(diǎn)消失線和視平線

 。2)教師解釋這些名詞的定義:

  如:想象在大海上向遠(yuǎn)處看天和水之間產(chǎn)生一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線這就是視平線還比如:當(dāng)兩邊的樹(shù)木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)就慢慢的消失在視平線上的一點(diǎn)這點(diǎn)就是心點(diǎn)而這兩條線就是消失線

  教學(xué)說(shuō)明:用這樣的比喻通俗易懂讓學(xué)生對(duì)這些名詞的概念聯(lián)系到實(shí)際生活中。

 。3)學(xué)生練習(xí)一個(gè)透視圖

  5、教師展示一幅剪貼的透視關(guān)系的風(fēng)景畫(huà)

  (1)學(xué)生小組討論這幅風(fēng)景畫(huà)是如何制作的?

  (2)教師小結(jié):A作視平線和消失線B定山腳線和遠(yuǎn)山C貼正視的房子

  D按照近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)高近高遠(yuǎn)底的方法貼出樹(shù)和欄桿

  注意:遠(yuǎn)的地方學(xué)生選擇彩紙的時(shí)候因該選擇色彩模糊點(diǎn)的近的地方要鮮艷

  貼的時(shí)候先貼遠(yuǎn)的最后貼近的

 。3)作業(yè)要求:同桌合作一個(gè)畫(huà)透視圖另外一個(gè)負(fù)責(zé)剪貼

  (4)教師巡視指導(dǎo)

  教學(xué)說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生合作利用廢舊的彩色畫(huà)報(bào)根據(jù)前面老師所講的透視方法來(lái)完成一幅剪貼的有透視關(guān)系的風(fēng)景畫(huà)使學(xué)生對(duì)透視的印象更加深刻。

  三、評(píng)價(jià)

  1、布置主題:奇妙的視覺(jué)。

  2、展示學(xué)生作品。

  3、點(diǎn)評(píng):是否符合老師要求的透視變化和顏色變化。

  4、教師小結(jié)。

  4、線與造型

  生活中并不存在繪畫(huà)中的“線”,是創(chuàng)作者根據(jù)觀察和感受,為了更好地進(jìn)行表現(xiàn)而“提煉”出來(lái)的。從一年級(jí)起,每個(gè)學(xué)年的《美術(shù)》教材中都至少會(huì)有一課涉及到線與造型。但是基本都是以感受線條,體會(huì)線條造型為主。本課在全套教材中第一次將線條表現(xiàn)與造型聯(lián)系在一起。開(kāi)始呈現(xiàn)的生活中的“線”,其目的就是幫助同學(xué)們形成從生活中提煉自己需要的“線”的能力。所以在導(dǎo)入課文中這樣說(shuō):“觀察我們的生活環(huán)境,你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多不同類(lèi)型的線:架在空中的電線,人行道上的斑馬線,還有大自然中的山川河流、樹(shù)木花草等等。藝術(shù)家用線創(chuàng)作出眾多豐富的藝術(shù)作品!笔紫仁恰坝^察”,然后是“發(fā)現(xiàn)”,最后是“創(chuàng)作”。觀察和發(fā)現(xiàn)線并不是目的,其目的是完成自己的創(chuàng)作。接下來(lái)選登四幅中外藝術(shù)作品就是為了讓同學(xué)們直接欣賞并幫助分析“線”的造型能力。“線可以用來(lái)確定物象的形狀輪廓,表現(xiàn)明暗結(jié)構(gòu)、質(zhì)感肌理等,對(duì)線的研究是繪畫(huà)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容。”翻頁(yè)后,就可以看到和“學(xué)習(xí)提示”緊密結(jié)合的多種線條的表現(xiàn)形式,既有線條本身的多種變化,也有線條的多種組合效果。配合“學(xué)習(xí)要求”則是人物頭像的線描畫(huà)繪畫(huà)方法。之所以選擇人物頭像,是因?yàn)檫@是上課時(shí)最容易觀察到的表現(xiàn)對(duì)象,每一個(gè)同學(xué)都可以以自己的觀察提煉出自己需要的“線”完成作品。為了強(qiáng)調(diào)“線”,在“學(xué)習(xí)要求”中特別強(qiáng)調(diào)要“著重表現(xiàn)人物的頭發(fā)”。教學(xué)目標(biāo)

  了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長(zhǎng)線、短線、實(shí)線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。

小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案15

  一、教材分析

  1、 重點(diǎn):讓學(xué)生了解淺顯的宇宙知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

  2、 難點(diǎn):以想象形式畫(huà)出各種飛行器并表達(dá)出太空旅行的愉快的.心情。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、 了解淺顯的太空知識(shí)。

  2、 能畫(huà)出各種想象的飛行器以及太空背景。

  3、培養(yǎng)從小熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。

  三、課前準(zhǔn)備

  教師:圖片

  學(xué)生:了解有關(guān)地知識(shí)。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)師生談話,激發(fā)興趣。

  1、配合圖片,引入課題。

  (二)講解,介紹

  1、介紹有關(guān)的知識(shí)。

  (1)太空是指上下,左右,前后無(wú)限大的所有空間。

  (2)地球存在于太陽(yáng)系中。

  (3)太空中沒(méi)有大氣,沒(méi)有空氣。

  2、學(xué)生自由討論:如何飛向太空?在太空中怎樣遨游?

  3、飛行器的特征和外形如何?

  4、在干什么?背景特征?

  (三)學(xué)生作業(yè)

  1、畫(huà)出太空的背景。

  2、畫(huà)出人物驚奇、愉快的表情。

  3、畫(huà)出飛行器的完整構(gòu)圖。

  (四)作業(yè)講評(píng)

  表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。

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