(實(shí)用)三年級(jí)英語上冊(cè)教案15篇
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)英語上冊(cè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能聽懂，會(huì)說：An egg? An ice cream? Some cakes? A glass of milk? A glass of orange juice? 及其回答Yes, please. No , thank you. = No, thanks.
2、能用簡(jiǎn)短的句子征求對(duì)方的意見。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能聽懂，會(huì)說：Some cakes? An egg? An ice cream? A glass of milk? A glass of orange juice?及其回答Yes, please. No , thank you. = No, thanks.
2、能用簡(jiǎn)短的句子征求對(duì)方的'意見。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備 ：實(shí)物， 圖片，磁鐵， 課件
2、板書準(zhǔn)備：課前寫好課題Unit 10 Thank you
3、聘書（準(zhǔn)備兩個(gè)）
教學(xué)過程：
Step 1: Warm up
1、Greeting
T:Good morning, boys and girls.
S:Good morning, Miss Yang.
T:Nice to meet you.
S:Nice to meet you,too.
T:How are you?
S: Fine, thank you. And you?
T: I’m happy. Sit down,please.
2、Free talk（Let’s free talk.Ok?）
對(duì)話中喊學(xué)生回答問題時(shí)，不斷復(fù)現(xiàn)you, please.
�。�1）T:Good moring, what’s your name ?
S: I’m … T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you,too.
T:How are you?
S: Fine, thank you. And you ?
T: Not bad, thanks.（1,2,3,4,5組）
�。�2）T: Good morning, Look, this is my new sweater.
S:How nice！/It’s smart./It’s pretty./It’s nice. T: Thanks. （6, 7 coat, 8watch三人）
�。�3）課件1 Thanks =Thank you 謝謝你。
�。�4）操練：Thanks T:Look at her coat.
S1: It’s nice.
S2: Thanks.
T:Look at his sweater.
S3: How nice.
S4: Thanks.
Step 2:Presentation and practice.
1、（接上面引入）T: Look at my box . S5: How nice.
T: Thanks.
T: Guess ? guess ? What’s in the box ? 老師提示a?？ （目的復(fù)習(xí)許多舊單詞，練習(xí)了聲調(diào)的猜測(cè)，為下面學(xué)句型的聲調(diào)做鋪墊）
生猜測(cè)：a ?？ a?？ a?？ （猜到orange 為止，如猜不到提示It’s a kind of fruit .猜到后指一學(xué)生說open the box,please.S:OK！/All right.T:thanks.體現(xiàn)前后的銜接。）
T:oh,it’s an orange.同時(shí)把盒子放回前面。
2、通過orange,學(xué)習(xí)An/a?？ Yes,please. Some?？ No, thanks. （目的以此環(huán)節(jié)通過舊單詞orange, 學(xué)習(xí)新句型，并在此總結(jié)了帶an 的單詞，兩個(gè)的，以及一些的）
�。�1）T: （師手拿蘋果，問學(xué)生）Look at this small orange.
S: It’s nice.
T: （師作吃狀，示意學(xué)生）I’d like to eat it.yam,yam,yam. Do you want to eat? （走到一學(xué)生跟前） An orange ?
S: Yes.
T:（引導(dǎo)學(xué)生說）Yes,please. （師同時(shí)出示詞條Yes, please.）
教讀三遍，指讀一組。（學(xué)生說時(shí)往黑板走去貼詞條Yes, please.） T—S—S 操練（師拿著蘋果問一學(xué)生）Anorange ?
S接過蘋果Yes, please.繼續(xù)問下一個(gè)，操練一組。蘋果就放在最后一位同學(xué)那。
�。�2）T：師從講桌上邊出示An/A?？邊解釋：當(dāng)你想詢問別人要一個(gè)東西嗎？可以這樣問（邊說邊走向黑板，貼詞條）
�。�3）T:（回到電腦前） an orange? 你還知道其他的帶an 的單詞嗎？Do you know the other words with “an ”？
S：an apple , an elephant, an ice cream （同時(shí)課件3呈現(xiàn)，帶讀一遍）
3、學(xué)習(xí)an ice cream T:Guess? Guess? What is it?
S:學(xué)生會(huì)用漢語告訴老師是冰淇林。
T:師采用各種方法教學(xué)生認(rèn)讀單詞 老虎讀，貓讀 從低到高讀 慢讀到快讀 指讀幾個(gè)， 兩人讀，四人讀，一排讀，小組讀 （冰淇淋對(duì)于孩子很難讀，所以設(shè)計(jì)各種各樣的方法練習(xí)讀這個(gè)單詞）
T：An ice cream? S:Yes,please.
T: （示意cold）引導(dǎo)學(xué)生說No, thanks. 出示詞條No, thanks.邊說當(dāng)你不想要的時(shí)候就說No ,thanks. T與一學(xué)生示范，Work in pairs.
4、Now, I’m hungry .（師作饑餓狀）通過饑餓引出蛋糕，學(xué)習(xí)cake蛋糕 T:Oh,it’s a cake. Read after me.cake,cake.
�。�1）音標(biāo)教讀k ei k.
�。�2）跟寫單詞show me your figers and follow me.
�。�3）升降調(diào)教讀 One by one T:What is it?
S:學(xué)生會(huì)用漢語告訴老師是蛋糕。 T與一學(xué)生示范A cake ? Yes,please./ No, thanks.
T:師出示課件兩個(gè)蛋糕，How to say ?
S:學(xué)生會(huì)說two cakes. T:師出示課件一些蛋糕，How to say ?
S:學(xué)生可能會(huì)說cakes, 也可能會(huì)說some cakes.
T:師教讀some, 明意“一些”
S：指名讓學(xué)生組詞Who can make phrases with “some”？
T: 當(dāng)你想問別人要一些蛋糕嗎？你該怎樣問？
�。�4） S：some cakes ? T: Yes,please. （師同時(shí)出示詞條some?？）
5、通過一首兒歌，復(fù)習(xí)cake, ice cream并稍作休息 Chant: An an ice cream? No,no,thanks. Some some cakes ? Yes, yes, please.（教讀，齊讀）
6、學(xué)習(xí)juice, a glass of, milk
�。�1）T:（師作饑渴狀）thirsty, thirsty,I’m very thirsty . I must drink some juice.（師順手拿起果汁，喝完后yam, yam,yam） 教讀juice ，指讀一組， What colour is the juice ? What juice ?
T：This is orange juice. What else juice do you know ?（生組詞）
�。�2）T：師邊把果汁倒入杯子中，邊說：This is a glass.（教讀，指讀） 左手說a glass, 右手說juice. 三四遍 停止倒果汁，This is a glass of juice. 教讀a glass of juice 師拿起果汁，問一學(xué)生：A glass of juice ? S:學(xué)生回答Yes, please,就可以喝一口，繼續(xù)問其他同學(xué)，連環(huán)問，直至果汁喝完。
�。�3）學(xué)習(xí)牛奶 T: Oh, there’s no juice.Close your eyes.Let’s change. （師邊倒牛奶，邊重復(fù)說milk,milk ,milk） Open your eyes,what is it? S:milk T:師教讀milk T:（一杯牛奶）How to say? T: Who can make phrases with “a glass of??” Work in pairs.
7、兒歌復(fù)習(xí)飲料 Chant: Juice, juice, juice,
A glass of juice? No, no, thanks; Milk, milk, milk,
A glass of milk ?
Yes,yes,please.
8、招聘啟示 KFC招聘啟示 KFC招聘營(yíng)業(yè)員，
要求
�。�1）微笑待人，舉止大方
�。�2）能用英語給客人打招呼。
�。�3）能用英語詢問客人想要些什么。 師示范，學(xué)生六人一組練習(xí)，展示
Step 3 Consolidation
T: Today Nancy and Yang Ling are going out. They want to buy somethings to eat and drink. Let’s listen to the tape.
1、Answer the question
2、S read the books and repeat the tape.
3、S read the text by themselves.
Step 4 Sumay小結(jié)
T: Now, boys and girls, Let’s review,think over今天學(xué)到了什么？what have you learned this lesson?
上完這節(jié)課，你還想學(xué)習(xí)哪些食物飲料類的知識(shí)？after this lesson,what else food do you want to learn?你打算怎樣去學(xué)習(xí)呢 ？
Step 5 Homework
1、Listen and repeat the text 5 times.
2、Make a dialogue with your friends.
三年級(jí)英語上冊(cè)教案2
一、教學(xué)課題
Unit 6 Happy Birthday
二、教學(xué)課時(shí)
第六單元 第一課時(shí)
三、教學(xué)內(nèi)容及分析
1．PEP教材三年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Happy Birthday
2．Let’s learn 本部分主要學(xué)習(xí)數(shù)字one-ten 2. Let’s do 本部分練習(xí)數(shù)字one-ten 的指令活動(dòng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：?jiǎn)卧~（one-ten）
難點(diǎn)：1.three/five/six/seven讀音 2.讓學(xué)生自己發(fā)出Let’s do 指令句
五、課前準(zhǔn)備
1． one-ten 的數(shù)字卡片 2. 錄音機(jī)及磁帶
六、教學(xué)步驟
1． Warm up（熱身活動(dòng)）
老師播放“Ten Little Candles Dance”,學(xué)生聽和輕輕拍手。
2． Presentation（新課展示）
1） T: How many?(伸出手指來問) Ss: How many?(學(xué)生也跟著老師來學(xué)問)
Ss: How many? (伸出手指來問)
T：One ,one, one . 教學(xué)one-ten. (以學(xué)生問，老師回答的形式教學(xué)數(shù)字)。
2）T: One, one(出示數(shù)字卡片并貼在黑板)，教學(xué)one-ten.
Ss: 出示手指（同卡片一樣），只聽不講。
3）T: Show me 1 and 2.教學(xué)Let’s do.
Ss: 出示手指（同書本Let’s do一樣），只聽不講。
4）Listen to the tape ,read and do.(老師取下卡片，并畫上四線格。
5）Write the words one time on their exercise book.(學(xué)寫單詞，給學(xué)生在作業(yè)本上起字頭)。
3．Practice(趣味操練)
1）T：拍手并說one/two… Ss: One, one, one/two/two/two…(不用拍手)
2）Ss: Say the numbers and clap their hands(拍手并說數(shù)字)
A)one-ten（手型|| ） B) ten-one（手型|| ） C)手型變化進(jìn)行拍 || V （one 雙手合，two 雙手分開）D）手型變化進(jìn)行拍V || （one 雙手分開，two 雙手合）
3）Listen to the tape and read after it
4)小老師來帶著各組說和做Let’s do.(每組選一個(gè)講英語好的'同學(xué)站在每組的前面邊說邊做動(dòng)作，其它同學(xué)模仿，老師這時(shí)在黑板上寫一組數(shù)進(jìn)行下一步的活動(dòng)。)
5）“See you!” 游戲，誰會(huì)讀出來就加分
規(guī)則：A）老師指到黑板上的數(shù)字，讀三次。B）老師擦掉此數(shù)時(shí)，同學(xué)招招說：“See you!”
先集體鞏固一次，再叫同學(xué)單獨(dú)讀。（不會(huì)讀的可以趁機(jī)教一教學(xué)生）
4. Assessment(課堂評(píng)價(jià))
1）聽老師讀，選寫出每組數(shù)字老師讀了的那個(gè)數(shù)字（三選一）（可以讓學(xué)生把所有的數(shù)字讀一次再做）
�。�1）2 4 5 （2）1 7 6 （3）8 10 5 （4）3 9 7 6
2） 活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)。
5. Add-activities(課外活動(dòng))
1．書寫one-ten一行 2. 聽錄音，仿讀單詞和句子，并表演let’s do三次
七、板書設(shè)計(jì)
Unit 6 Happy Birthday
one two three four five six seven eight nine ten
Show me 1 and 2. （ 9 2 3 4 7 5 1 6 8 10 ）
聽力練習(xí)
1．三選一練習(xí)（1）2 4 5 （2）1 7 6 （3）8 10 5 （4）3 9 7 6
2．活動(dòng)手冊(cè)
八、教學(xué)反思
首先，我備了第一次課，在三（六）班上了一節(jié)課，課后又修改了教案，又在三（五）班進(jìn)行了第二次的教學(xué)。在這個(gè)備課，上課，又修改了教案，又上課的兩次過程中，我有以下的反思：（1）我剛開始設(shè)計(jì)了教師讀數(shù)字，學(xué)生聽和并出示手指，發(fā)現(xiàn)這樣壓抑了孩子們愛講和好問的天性，于是我改為學(xué)生伸手出來問：“How many?”,老師來回答并展現(xiàn)新課的方式，效果不錯(cuò)。（2）在趣味操練時(shí)，我一開始設(shè)計(jì)要先講奇數(shù)拍手，偶數(shù)不拍手，誰知三年級(jí)的學(xué)生問老師什么叫奇數(shù)，什么叫偶數(shù)，即浪費(fèi)時(shí)間又顯得教師的教學(xué)語言累贅，所以用示范的方法，學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，反而使課堂提高了效率。（3）在進(jìn)行See you!游戲時(shí)，我給了幾個(gè)多位數(shù)，致使有很多學(xué)生懼怕，反而使課堂氣氛很沉悶。我改為一位數(shù)，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，許多同學(xué)都爭(zhēng)著參與這個(gè)游戲。我認(rèn)為我剛開始忽略了學(xué)生是第一次正式學(xué)習(xí)數(shù)字，不論是游戲還是聽力練習(xí)都不能設(shè)計(jì)的太難。以培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)，好學(xué)為先，再進(jìn)一步進(jìn)行難度大地訓(xùn)練。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、能夠在情景中運(yùn)用句型：do you have a…？ yes, we do. where is the …？ it’s ...
2、能夠理解對(duì)話大意，能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。
3. 能夠在四線三格中正確書寫句子。
過程與方法
靈活運(yùn)用句型do you have a…？ yes, we do. where is the…？it is under/on/under/near…
教學(xué)重點(diǎn)：
靈活運(yùn)用句型do you have a…？ yes, we do. where is the…？it is under/on/under/near…
教學(xué)難點(diǎn)：
目標(biāo)2
教法學(xué)法：
直觀示范教學(xué)
探究合作
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī) 小黑板 課件
教學(xué)步驟：
一、定向?qū)W(xué)
1.日�？谡Z練習(xí)
值日生與全班學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)
2.復(fù)習(xí)
升降調(diào)齊讀單詞與句子
library
teachers’
office
music room
classroom
computer room
gym
art room
classroom
do you have a library? yes, we do.
where is the library?
it’s on the second floor.
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1）能夠在情景中運(yùn)用句型：do you have a…？ yes, we do. where is the …？ it’s ...
2）能夠理解對(duì)話大意，能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。
3）能夠在四線三格中正確書寫句子。
二、自主學(xué)習(xí)
1、listen and answer（聽錄音，回答問題）
what are they talking about?
�。╞2展示， a2評(píng)價(jià)）
2、自讀對(duì)話，找出新單詞或不理解的句子，并用橫線劃出來。
3、再聽對(duì)話，劃出每段對(duì)話描述的房間名稱，并在方框里寫出名稱。
三、合作交流
1.小組討論本組遇到的`生詞或不理解的句子，組長(zhǎng)整理討論結(jié)果并展示再黑板上。
2.交流read and fill in the table部分的結(jié)果。組長(zhǎng)整理討論結(jié)果并展示在黑板上。
3. 學(xué)生代表領(lǐng)讀。
4. 根據(jù)圖片和提示自編對(duì)話。
do you have a library?
yes, we do.
where is the library?
it’s on the second floor.
四、質(zhì)疑探究
1、討論句型do you have a /an…？ yes, we do. no, we don’t. where is the…？ it’s in/on…的結(jié)構(gòu)及注意事項(xiàng)。
2、討論寫句子時(shí)的注意事項(xiàng)。
五、小結(jié)檢測(cè)
1.學(xué)生根據(jù)出示目標(biāo)進(jìn)行小結(jié)。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會(huì)說新單詞。
2、能用“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應(yīng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握新單詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用新句型“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應(yīng)。
教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)卡片
教學(xué)過程
個(gè)體意見period
1step 1 warming up
1、師生問候。
2、聽英語歌曲“what is this ?”讓學(xué)生小聲哼唱。
3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。
出示圖片或?qū)嵨铮╝ dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）
t: what is this?ss: a dinosaur/doll/…
step 2 presentation and drill
1、出示一位同學(xué)的書包。
t: look! what is this ? this is a schoolbag.
ss: this is a schoolbag.
帶讀。讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。
2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,.
游戲——dragon game
s1: what is this?
s2: this is a pencil. what is this?
s3: this is a …
3、出示課文a部分教學(xué)掛圖。
4、讓學(xué)生帶著問題聽課文a部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。
5、聽課文a部分錄音，跟讀。讀的時(shí)候指著自己臉上相應(yīng)的部位。
step 3 practices
1、分小組練習(xí)課文a部分。分角色表演。
2、選兩位同學(xué)、給出一些學(xué)習(xí)用具，讓其利用what is this ? this is a …”進(jìn)行表演。
3、課堂小結(jié)、練讀課文、布置作業(yè)。period 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會(huì)說新單詞。
2、能用“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應(yīng)。
3、能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能用“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應(yīng)。
三、教學(xué)步驟
step 1 warming up
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)的`學(xué)習(xí)用具單詞。
step 2 presentation and drill
1、邀請(qǐng)一名男學(xué)生到講臺(tái)運(yùn)用what is this ? this is a …”進(jìn)行表演。
2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用句型“what’s this ?”進(jìn)行表達(dá)。
3、聽課文b部分錄音，跟讀。出示課文b部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“what is this ? this is a …”表演。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂c部分內(nèi)容。
step 3 consolidations
1、教學(xué)d部分內(nèi)容，聽錄音，學(xué)生朗讀d部分。
2、有感情地朗讀。period 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、利用句型“this is ……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。
2、學(xué)會(huì)字母aa的輔音讀音及英標(biāo)。
3、能夠正確書寫字母ee、ff、gg、hh。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
利用句型“this is ……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。掌握字母aa的輔音讀音及英標(biāo)。
三、教學(xué)步驟
step 1 warming up師生問候。
step 2 presentation and drill
1、幫助學(xué)生理解一部分內(nèi)容。
2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據(jù)e部分進(jìn)行交流。
3、練讀f部分內(nèi)容，理解句子大意，掌握字母aa的輔音讀音及英標(biāo)，然后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行表演。
4、教學(xué)字母ee、ff、gg、hh的書寫過程。
step 3 consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、家庭作業(yè)。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案5
一．教學(xué)內(nèi)容與分析
1．Let’s talk
本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2．Let’s play
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問候語及自我介紹用語。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能聽懂，會(huì)說Hello．I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子，并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2．能夠讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問候語及自我介紹用語，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整體感知課文。
3．通過課文教學(xué)讓學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌，講文明的習(xí)慣。
三．課前準(zhǔn)備
1．將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2．為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字（可參考本書后的附錄）。
3．為L(zhǎng)et’s play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
四．教學(xué)步驟與建議
1．熱身（Warm-up）
由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時(shí)可利用本教科書開頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。
2．新課展示（Presentation）
教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls．
Ss: Hello, Miss / Mr….．
�。�1）通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….
�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’mSarah．并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時(shí)，須用手勢(shì)配合語言。對(duì)于初學(xué)者來說，一定的手勢(shì)和動(dòng)作可幫助他們對(duì)語言的.理解和記憶。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中盡可能多的使用手勢(shì)語或體態(tài)語來配合英語課堂教學(xué)。）
�。�3）讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m ….
�。�4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m WuYifan．并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時(shí)說Goodbye．
�。�5）聽錄音，放投影，VCD來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3．趣味操練（Practice）
�。�1）請(qǐng)戴著Wu Yifan, John, Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說Hello，讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,I’m….如果猜錯(cuò)，要說No, I’m….猜對(duì)得一分。
�。�2）表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim /不能讀成/ em / 。
�。�3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時(shí)，拿到花的同學(xué)就站起來說：Hello/ Hi, I’m….如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進(jìn)行練習(xí)，如沒有，可先用中文名字代替。（這個(gè)游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)，起立做自我介紹。）
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第1部分練習(xí)。由于學(xué)生是剛剛接觸英語，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)中的練習(xí)，所以教師需要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。對(duì)此部分的評(píng)價(jià)意義及實(shí)際操作可參看本書致教師中第XI頁評(píng)價(jià)活動(dòng)部分的建議，教師可根據(jù)實(shí)際情況給予適當(dāng)調(diào)整。具體教學(xué)步驟可參考如下：
�。�1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的紅花數(shù)量，因?yàn)槭堑谝粏卧�，起點(diǎn)可稍微低點(diǎn)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�2）讓學(xué)生先看書上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們?cè)谡f什么。
�。�3）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求中的標(biāo)識(shí)，以便今后遇到相同題型時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
�。�4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
�。�5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
�。�1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
�。�2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello! / Hi!打招呼;分手時(shí)要用Goodbye．/ Bye-bye．道別。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案6
課時(shí)：總3課時(shí)分第2課時(shí)
主備人：柳毅潔集體
備課組：三年級(jí)英語備課組
【教學(xué)目標(biāo)】1、要求學(xué)生重點(diǎn)鞏固4-6單元的詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)前三個(gè)單元中的部
分詞匯，掌握后三個(gè)單元的重點(diǎn)句型，在真實(shí)的情景中靈活運(yùn)用
What’s this？What’s that? It’s Have some water、Here youare、Can I have some cake?Thank you、How old are you？I’m 。How many？
2、考察學(xué)生的聽力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運(yùn)用所學(xué)的句子和單詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握第4-6單元所學(xué)的詞匯，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】在真實(shí)情景中運(yùn)用句型。
【教具準(zhǔn)備】
1、教師讓學(xué)生準(zhǔn)備已學(xué)過的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動(dòng)物、食物和數(shù)字的`詞匯。
2、一個(gè)骰子。
3、學(xué)生四人一組準(zhǔn)備1-12的數(shù)字卡片。
4、學(xué)生四人一組，每組準(zhǔn)備四個(gè)顏色不同的棋子，每人一個(gè)。
【學(xué)法指導(dǎo)】情景交際法
【習(xí)慣培養(yǎng)】認(rèn)真聽課的習(xí)慣
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)熱身（3-5分鐘）
1、讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指來代替candle。如
唱one little candle時(shí)伸一個(gè)手指。
2、學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：
P1: Hello! How are you?
P2: I'm fine, thank you、 And you?
P1: I'm fine, thanks、等等。
3、教師展示動(dòng)物的圖片，通過Guessing game來復(fù)習(xí)單詞。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學(xué)選一張，然后請(qǐng)面朝黑板的同學(xué)猜教師手上的圖片是什么，可有三次機(jī)會(huì)，下面的同學(xué)用yes, no來回答。
二、新課呈現(xiàn)（5-8分鐘）
1、教師快速閃過單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來并說出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。What can you see? What colour is it？How many books?
2、完成課本第67頁Listen and tick、
3、完成課本第68頁Cross out words that don’t belong、
4、讓學(xué)生同桌兩人完成Go up to the down the snakes、
三、趣味操練（10-15分鐘）
1、語用活動(dòng)
2、呈現(xiàn)情景“Birthday Party”生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學(xué)生猜測(cè)一下Amy的年齡，限定猜測(cè)次數(shù)。
3、猜禮物
�。�1）教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當(dāng)禮物打開，同學(xué)們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：a bear, a schoolbag
�。�2）當(dāng)禮物全部打開后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。
四、運(yùn)用拓展（5-8分鐘）
1、 Party大食會(huì)
教師把學(xué)生分為以六人未一組，小組中有一名同學(xué)扮演生日會(huì)主人Amy，她負(fù)責(zé)“款待”參加party的同學(xué)，自編對(duì)話并表演。There is a lot of and drink、 I’dlike some water,please、Here you are、Have some Coke、Can I have some cake? Sure、
2、做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分和第3部分練習(xí)。
五、評(píng)價(jià)反饋（3-5分鐘）
在課下和同學(xué)一起玩Let's play的游戲。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案7
Unit 1 Hello
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽懂，會(huì)說Hello。/ Hi。 Goodbye。/Bye。 I’m… What’s your name？My name’s …并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能夠聽說，認(rèn)讀crayon，pencil，pen，eraser，ruler，pencil box，book，bag。并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
A部分第一課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說Hello。 / Hi。 Goodbye。 / Bye—Bye。 I’m ......
二、教學(xué)難點(diǎn)
自我介紹用語I’m ......的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要夸張示范并適時(shí)糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
三、課前準(zhǔn)備
1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為L(zhǎng)et’s play中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
課型：新授課
五、備時(shí)：8.15
六、授時(shí)：
七、教學(xué)步驟
【一】熱身（Warm—up）
不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi！Yeah！Bye！Cool！Wow！E—mail，cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。
【二】新課展示（Presentation）
新課展示一：教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
�。�1）通過教師的自我介紹自然引出Hello，I’m… /Hi，I’m…
�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello！I’m Sarah。并用同樣方式介紹其他人物。
�。�3）讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Sarah，Chen Jie，Mike的頭飾說：Hello！I’m…
�。�4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi！I’m Wu Yifan。并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時(shí)說Goodbye。
�。�5）聽錄音來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。
【三】趣味操練（Practice）趣味操練一：
�。�1）請(qǐng)戴著Wu Yifan，Chen Jie，Sarah，Mike頭飾的.學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說Hello，讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes，I’m…如果猜錯(cuò)，要說No，I’m…猜對(duì)得一分。
�。�2）表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/。
（3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。新課展示二：教師播放Let’s sing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)。教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表揚(yáng)。
趣味操練二：
�。�1）請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì)，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。
�。�2）教師和學(xué)生一起校對(duì)。
�。�3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABC song。
【四】課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
要用Hello！/ Hi！打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動(dòng)（Add—activities）
�。�1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
�。�2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello！/ Hi！打招呼；分手時(shí)要用Goodbye。/ Bye—bye。道別。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
教學(xué)步驟：
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm—up/ Revision）
�。�1）演唱歌曲A B C song。
�。�2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah，Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello，Sarah！Hi，Wu Yifan！
�。�3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。
�。�4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
2、新課展示（Presentation）
�。�1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil，ruler，crayon，eraser。教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在I have a pencil。的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e—ra—ser，最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。）
�。�2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）
�。�1）游戲活動(dòng)
A、 “尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏（即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具）藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。
4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)5、課外活動(dòng)（Add—activities）
聽說、認(rèn)讀新單詞pencil，pen，ruler，eraser，crayon，并能用英語介紹文具。
板書設(shè)計(jì)：
個(gè)性化修改意見：
教學(xué)反思：
Unit 1 Hello
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽懂，會(huì)說Hello。/ Hi。 Goodbye。/Bye。 I’m… What’s your name？My name’s …并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能夠聽說，認(rèn)讀crayon，pencil，pen，eraser，ruler，pencil box，book，bag。并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
B部分第一課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。
二、教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。
三、課前準(zhǔn)備
1、教學(xué)課件。
2、本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片。
3、學(xué)生卡片。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
五、備時(shí)：8.15
六、授時(shí)：
七、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm—up/ Revision）
�。�1）唱ABC song歌
�。�2）師生互相問候
2、新課展示（Presentation）
�。�1）老師指自己說Hello！I’m Miss / Mr…然后用My name’s…再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對(duì)一名學(xué)生發(fā)問What’s your name？（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他，并用口型揭示他回答Myname’s…用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s…回答問題。
�。�2）跟讀、模仿What’s your name？注意學(xué)生對(duì)name的發(fā)音。
�。�3）教道別語Goodbyeye，告訴學(xué)生意思是“再見”
�。�4）聽錄音來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。
3、趣味操練（Practice）
�。�1）Pair work：可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk的對(duì)話。
�。�2）Let’splay中的游戲。
（3）四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’s your name？同學(xué)回答My name’s…的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。
4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
四人或六人為一小組表演Let’s talk的對(duì)話。
5、課外活動(dòng)（Add—activities）
�。�1）要求學(xué)生聽錄音，然后仿讀課本第4—7頁的內(nèi)容并拌有動(dòng)作表演。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生用第4—7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm—up/Revision）
�。�1）“開火車”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語問答，要求又快又好。
�。�2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon，ruler，eraser，pencil。（可通過做Touching game或Matching game來復(fù)習(xí)）
2、新課展示（Presentation）
�。�1）Let’slearn
A、通過實(shí)物教pencil box，bag，book，pen。在教“鉛筆盒”pencil box時(shí)，出示“鉛筆袋”pencil—case，并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil—case，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil—box。同時(shí)教pencil—box。
B、新單詞的教學(xué)也可通過舊單詞來引出。如：pencil到pencilbox。
�。�2）Let’s do
教師邊做打開書的動(dòng)作邊說Open your book。然后邊做合上書的動(dòng)作邊說Close your book。（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆盒，做打開、合上的動(dòng)作，并說：Openthepencil box。 Close the pencil box。請(qǐng)學(xué)生說出open，close的意思。用同樣的方法教Show me your pen。 Carry your bag。等句子。
3、趣味操練（Practice）
（1）讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Showmeyour book�！睂W(xué)生須快速舉起并大聲說：“Book”。
�。�2）游戲：畫文具。（3）通過游戲Simonsays練習(xí)以show，open，close，carry所引導(dǎo)的祈使句。
4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
學(xué)生根據(jù)錄音，快速拿出所聽到的文具。
5、課外活動(dòng)（Add—activities）
�。�1）要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。
�。�2）將學(xué)習(xí)用具逐個(gè)用英語說給家人聽。
板書設(shè)計(jì)：
個(gè)性化修改意見：
教學(xué)反思：
三年級(jí)英語上冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
Amy has got a bike.
She goes to school by bike.
Ms Smart hasn’t got a car. She walks to work.
教學(xué)重點(diǎn)：
談?wù)摻煌üぞ呒敖煌ǚ绞?/p>
教學(xué)用具：
a recorder, word cards, pictures
教學(xué)程序：
一、熱身復(fù)習(xí)
1.老師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并一起演唱一首英文歌曲。
2.老師課前準(zhǔn)備一大包東西帶到課堂上來，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用句型“Have you got...?”猜測(cè)包里有什么東西。如果包里果然有這樣的東西，老師就要掏出 來，直至包里的東西全部被猜中。
二、課文導(dǎo)入
1.老師事先錄制一些交通工具的聲音，例如：小汽車、公共汽車、自行車、火車、輪船、飛機(jī)。老師請(qǐng)學(xué)生聽錄音，并猜測(cè)是什么交通工具。然后老師分別把交通工具的單詞寫在黑板上，同時(shí)畫出相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫或貼上相應(yīng)的圖片。
2.老師帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)熟悉關(guān)于交通工具的單詞。老師說出單詞，學(xué)生模仿發(fā)出相應(yīng)的聲音；也可以由學(xué)生模仿交通工具的聲音，學(xué)生說出單詞。
三、課文教學(xué)
1.老師創(chuàng)設(shè)情景來呈現(xiàn)SB Unit2活動(dòng)1的內(nèi)容。老師在黑板的'左上角畫出一所學(xué)校的簡(jiǎn)筆畫，在右是角畫出一座辦公大樓的簡(jiǎn)筆畫，在黑板的下方分 別貼上小汽車、公共汽車、自行車和步行的圖片。老師介紹說：“Amy和Sam要去上學(xué)，Mr. Smart和Ms Smart要去上班，讓我們一起來聽聽他們使用的是哪種交通方式呢？”老師播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽，并試著找出問題的答案。
2.老師指著Amy問全班同學(xué)：“How does Amy go to school?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“She goes to school by bike.”以同樣的方式練習(xí)其他。
3.放錄音，每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。并請(qǐng)學(xué)生以小組為單位分角色表演課文。
4.完成SB Unit2活動(dòng)3。請(qǐng)學(xué)生兩人一組輪流指著不同的交通工具的圖并介紹說：“My father/mother goes to work by...”可以請(qǐng)幾組學(xué)生到教室前面進(jìn)行展示。
四、課文學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)4的韻詩。請(qǐng)學(xué)生邊看圖畫邊聽韻詩的錄音。老師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊試著重復(fù)。帶領(lǐng)學(xué)生脫離錄音朗讀韻詩，老師控制節(jié)奏。
2.學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)6的字母。注意糾正學(xué)生的發(fā)音。
3.把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學(xué)習(xí)。然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行單詞的擴(kuò)展練習(xí)。
五、課后作業(yè)
個(gè)別完成
1.聽錄音，朗讀SB Unit2活動(dòng)1的課文，并試著背誦。
2.搜索一些未學(xué)過的有關(guān)交通工具的新單詞，制作成單詞卡片，并配上圖畫。下節(jié)課前把新單詞介紹給全班同學(xué)。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案9
Unit Hello!
一、核心詞匯
常見文具名稱: ruler尺子 pen鋼筆 eraser橡皮 crayon蠟筆 pencil鉛筆 pencil box鉛筆盒 book書 bag包
二、了解詞匯
your你(們)的 no不
三、核心句型
1.I’m Miss White.我是懷特小姐。
解讀: I’m = I am,意為“我是”。
拓展:該句型用于做自我介紹。當(dāng)介紹別人的時(shí)候,一般用“This is …”,意為“這是……”。
2.— What’s your name?你叫什么名字?
— My name’s John.我叫約翰。
解讀:這是詢問他人姓名及回答的句型�？梢杂谩癕y name is …”或“I’m …”來回答,也可直接用姓名回答。
3.I have a ruler.我有一把尺子。
解讀:這是表達(dá)某人有某物的句型。當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)形式時(shí), have要變成其第三人稱單數(shù)形式has。
4.Hello.你好。
解讀:用于打招呼問好。當(dāng)有人打招呼說hello時(shí),我們可以回答hello或hi。
5.Goodbye.再見。
解讀:用于告別。一般回答bye或see you。
四、了解句型
1.Me too!我也是!
2.Open your pencil box.打開你的鉛筆盒。
解讀:該句為祈使句。open的意思是“打開”,與close“合上,關(guān)閉”是對(duì)應(yīng)的單詞。
3.Show me your pen.給我看看你的`鋼筆。
解讀: show sb sth意為“給某人看某物”。句中show的意思是“展示;給……看”,其后加代詞作賓語時(shí),要用其賓格形式。me是賓格,意思是“我”。
4.Who’s there?誰在那里?
解讀:這是詢問人的特殊疑問句。
5.Are you Tutu?你是圖圖嗎?
解讀:“Are you+某人?”是詢問某人的姓名、職業(yè)、身份等的句型,用yes或no回答。are是be動(dòng)詞,意為“是”, you是人稱代詞,意思是“你;你們”, are常與第二人稱you及第一、三人稱復(fù)數(shù)連用。
6.— Let’s play! OK?我們一起玩兒吧!好嗎?
— Great!太棒了!
解讀:這是表示建議及回答的句型。OK后加問號(hào)表示詢問他人的意見。great單獨(dú)使用時(shí)是對(duì)他人建議的肯定。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能熟練的運(yùn)用“What is it ? It’s a ”交流。
2、能熟練的將單個(gè)字母組成所學(xué)的動(dòng)物單詞，畫出小動(dòng)物。
3、學(xué)會(huì)字母Aa的原因讀音及英標(biāo)。
4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的`正確書寫、能唱歌曲“Old MacDonald”
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
能熟練的將單個(gè)字母組成所學(xué)的動(dòng)物單詞，畫出小動(dòng)物。
三、教學(xué)步驟 Step 1 warming up 師生問候。
Step 2 Presentation and drill
1、幫助學(xué)生理解E部分內(nèi)容。
2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分，教師出示課前準(zhǔn)備的字母卡片，讓同學(xué)們運(yùn)用句型“”進(jìn)行交流。給出小動(dòng)物圖片，小組討論把單詞拼出來。
3、學(xué)會(huì)字母Aa的原音讀音及英標(biāo)。練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，然后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行表演。
4、教學(xué)字母Aa、Bb、Cc、Dd的書寫。
5、教學(xué)英語歌“Old MacDonald”
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、家庭作業(yè)。
教學(xué)反思：
三年級(jí)英語上冊(cè)教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
A. 知識(shí)目標(biāo)：
a. 認(rèn)識(shí)三個(gè)人物：Li Ming 、enn Sith 、Dann
b. 掌握新句型：Hell/Hi. M nae is ________. What ’s ur nae ?
B. 能力目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)。
C. 情感目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說、會(huì)聽、會(huì)讀）：
hell / hi 你好
2、掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說）：
What’s ur nae? 你叫什么名字？
M nae is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教學(xué)難點(diǎn)：What’s ur nae? 你叫什么名字？
M nae is ______. 我的`名字是______。
四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)，圖片
五、教學(xué)過程：
Class pening
Greeting
a.用Hell /Hi 向?qū)W生打招呼問好
b.再用英語向同學(xué)們做簡(jiǎn)單的自我介紹
T: Hell. M nae is ______. 指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。
(設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生對(duì)英語的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)
三年級(jí)英語上冊(cè)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：Point to the blackboard/ the chair/ the desk/ the window.
2、技能目標(biāo)：I can order and point.我會(huì)發(fā)指令并能指出正確的物體。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)出指令和執(zhí)行指令。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)單詞 “chair”， “desk”，并會(huì)用所學(xué)句型發(fā)指令。
突破措施：
自由活動(dòng)與師生互動(dòng)相結(jié)合，鞏固所學(xué)語言內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：單詞卡、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生制作的桌凳、門窗等的卡片
教學(xué)過程：
一、Warm up
1.Greeting 問好
2. Let’s play: Say and do.
邊說邊做，回顧上節(jié)課自編的小歌謠。
二、Leading in
六幅圖片分別表現(xiàn)單詞 door,blackboard，window,bird,chair,desk發(fā)出指令，請(qǐng)學(xué)生執(zhí)行指令。繼而使用圖片進(jìn)行新單詞“chair”、“desk”的.教學(xué)。
三、Presentation
Step 1, listen and point.
請(qǐng)學(xué)生邊看邊聽，Daming,Lingling,Amy和Sam分別對(duì)小鳥說了什么，小鳥又是怎么反應(yīng)的。
Step 2, listen and repeat.
課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，要求學(xué)生在聽過幾遍課文后試著復(fù)述課文內(nèi)容。
Step 3, read in your group.
Step 4, act it out in your group.（Group work小組活動(dòng)）
可以要求學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容，鼓勵(lì)扮演小鳥的學(xué)生為自己的角色設(shè)計(jì)豐富的動(dòng)作。
四、Chant （Sing the song: Please stand up.）
1、聽錄音兩遍，了解歌曲大意。
2、小組內(nèi)唱一唱。
3、邊唱邊做動(dòng)作。
五、Excersies練習(xí)
學(xué)生自制的圖片與小組內(nèi)同伴交流。
六、Sum up
1、教師出示掛圖，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，總結(jié)本課主要內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)：
M3U2 Point to the desk.
Words: blackboard desk chair window
Phrases: Point to… 評(píng)比欄 （G1、G2、G3、G4）
三年級(jí)英語上冊(cè)教案13
Unit1Hello
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽懂，會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能夠聽說,認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
A部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’stalk
本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2、Let’splay
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問候語及自我介紹用語。
3、Let’ssing
本部分主要通過學(xué)生學(xué)唱ABCsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語音，語調(diào)。
4、Let’sfindout
通過找字母，讓學(xué)生了解字母。
二、課前準(zhǔn)備
1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為L(zhǎng)et’splay中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
【一】熱身（Warm-up）
不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。
【二】新課展示（Presentation）
新課展示一：
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
�。�1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。
�。�3）讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?
（4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時(shí)說Goodbye.
�。�5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
【三】趣味操練（Practice）
趣味操練一：
�。�1）請(qǐng)戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯(cuò)，要說No,
I’m?猜對(duì)得一分。
�。�2）表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.
�。�3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。
新課展示二：
教師播放Let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)。
教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對(duì)于唱得好的.小組進(jìn)行表揚(yáng)。
趣味操練二：
（1）請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì)，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。
�。�2）教師和學(xué)生一起校對(duì)。
�。�3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.
【四】課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動(dòng)（Add-activities）
�。�1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
�。�2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1.Let’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和單詞卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
�。�1）演唱歌曲ABCsong。
�。�2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：
Sarah!Hi,WuYifan!
（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。
�。�4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
Hello,
2、新課展示（Presentation）
�。�1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。）
�。�2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）
�。�1）游戲活動(dòng)
A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏（即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具）藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。
4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動(dòng)（Add-activities）
聽說、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學(xué)反思：
三年級(jí)英語上冊(cè)教案14
課題 Unit 4 We Love Animals （第一課時(shí)）
作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區(qū)石卡鎮(zhèn)大慶小學(xué)
教材分析
本節(jié)課是PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 We Love Animals ---（第一課時(shí)）的教學(xué)內(nèi)容。
1、在第一單元的學(xué)習(xí)中敘述已經(jīng)接觸了I have a book………的句型，為本課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。本課要求學(xué)會(huì)運(yùn)用句子鍛煉說的能力；本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系是以第一人稱為中心而展開的，例I have a duck；本節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了動(dòng)物在英語的說法，也引導(dǎo)了學(xué)生應(yīng)熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的感情，激發(fā)和增進(jìn)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、本節(jié)核心內(nèi)容能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我表達(dá)心中的想法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。
3、學(xué)了這一課，學(xué)生會(huì)更注意自己身邊的事物，會(huì)更喜歡動(dòng)物，也會(huì)覺得原來英語就在自己的身邊，學(xué)英語就更有興趣。
學(xué)情分析
本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生，他們對(duì)英語的.學(xué)習(xí)有著好奇心和學(xué)習(xí)熱情，經(jīng)過前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備了相應(yīng)的知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生們對(duì)小動(dòng)物興趣濃厚，加上活潑生動(dòng)的動(dòng)物玩具，更會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該抓住這一有效的創(chuàng)設(shè)有效活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。 但是有些學(xué)生并不是認(rèn)真學(xué)，只是跟隨大家一起說說而已，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng)設(shè)英語語境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學(xué)生積極參與，有必要時(shí)，老師也參與其中，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生消除膽怯情緒，大膽開口說英語。還有多些鼓勵(lì)，少些責(zé)備。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：1、能聽懂會(huì)說并了解句子“I ook!I have a ……”
2、能聽懂會(huì)說一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog并運(yùn)用句型 ‘I have a …’進(jìn)行演說。Show me....這一指令,做出相應(yīng)動(dòng)作。
技能目標(biāo)：1、能掌握所學(xué)的動(dòng)物單詞，在實(shí)際生活中運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生交際表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的感情和對(duì)小動(dòng)物的愛心。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表達(dá)I have a …（我有……）。常見動(dòng)物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將這六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯運(yùn)用到簡(jiǎn)單的英語句子中表達(dá)。
教學(xué)過程
三年級(jí)英語上冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，并在情境中運(yùn)用句型What’s this/that?It’s a…詢問和回答動(dòng)物的名稱。
2.會(huì)用Cool!I like it.表達(dá)贊美或欣賞。
3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，并在情境中運(yùn)用句型What’s this/that?It’s a…詢問和回答動(dòng)物的名稱。
2.會(huì)用Cool!I like it.表達(dá)贊美或欣賞。
難 點(diǎn)
能夠在情境中運(yùn)用句型Cool!I like it.表達(dá)贊美或欣賞。
教、學(xué)具
1. 教師準(zhǔn)備一個(gè)玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些學(xué)過的動(dòng)物的玩具。
2. 學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物玩具。
3. 準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和錄音器材。
教學(xué)過程
1. 熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)
(1) Daily oral practice
(2) 教師出示動(dòng)物玩具和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，復(fù)習(xí)句子What’s this?It’s …
(3) 教師準(zhǔn)備道具，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A. Let's talk 的'對(duì)話。
2. 新課展示(Presentation)
(1) 呈現(xiàn)對(duì)話：
a.學(xué)生表演完A. Let's talk 的對(duì)話，老師留下一位學(xué)生，對(duì)他說: , what do you have? Show me your animal, please. (教師對(duì)學(xué)生講英語時(shí)要盡量慢并伴有手勢(shì)和動(dòng)作來幫助他理解。)
b. 當(dāng)學(xué)生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具,于是教師立即引出本課對(duì)話中的問句說：What’s that ?(語速慢并伴有表情和手勢(shì))， 學(xué)生會(huì)把他的玩具狗拿給老師，老師接過小狗做出很喜歡的表情對(duì)他說：Look!A funny dog.Cool, I like it. 說完把小狗還給學(xué)生, 一邊做歸還的動(dòng)作一邊說：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.
(2) 讓學(xué)生聽錄音來展示B.Let's talk部分的內(nèi)容。
(3) 教師把一些玩具放得離某些學(xué)生近，某些學(xué)生遠(yuǎn)，然后讓學(xué)生在運(yùn)用句子的同時(shí)可以清楚地區(qū)分What’s this?和What’s that ?的區(qū)別。
3. 趣味操練(Practice)
(1)教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對(duì)話：
(3)請(qǐng)學(xué)生分角色表演Let's talk 部分的對(duì)話。
(4)請(qǐng)學(xué)生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對(duì)話。
(5)請(qǐng)學(xué)生按照Let's play的對(duì)話，找自己的好朋友一起玩游戲。
4. 課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽錄音，仿讀Let's talk 的對(duì)話。
(2)按照Let's talk 的對(duì)話，讓學(xué)生將自己心愛的動(dòng)物玩具，介紹給自己的朋友看。
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