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初中英語教案優(yōu)秀
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的初中英語教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
初中英語教案優(yōu)秀1
教材及學情分析：這節(jié)語法課教學重點和難點是when 和while的用法區(qū)別。
以前學生學習了過去進行時，對其已有一定了解，但還不是能明確分清二者的區(qū)別。
我在重難點突破方面進行了如下嘗試：
一、情景導入：
從日常生活用語導入。生活用語中我們常能用到when 和while引導的時間狀語從句，讓我們從這些句子中來發(fā)現(xiàn)他們的使用規(guī)則。
二、精講規(guī)則：
引導學生自己歸納過去進行時句子中when 和while的'用法區(qū)別并及時指導。
三、練習鞏固
有針對性的練習，在練習中鞏固，查找不足。
四、綜合運用：
采用了先進行口語交際；夾雜規(guī)則的再次精講，最后落實到筆頭訓練的形式。
1、拓展延伸，詢問查兇，口語交際，練習過去進行時：
2、再次精講規(guī)則，區(qū)別于最易混淆的一般過去時，突出其差別，強化過去進行時的用法；
“when, while”的用法，注意板書呈現(xiàn)。
3、進行綜合運用練習，重點突出過去進行時適用和不適用之處；
用相when 和while比較的練習題。使學生了解他們的用法及其不同之處。
整節(jié)課要注意激發(fā)學生的學習積極性，調動更多學生的參與熱情，引導學生學會學習，做課堂的真正主人。
初中英語教案優(yōu)秀2
一、 教學目標：
1、學會掌握下列單詞和詞組: could, minute, Tuesday, February, listen to, careful ，etc.
2、理解和運用下列表達日期、請求幫助的交際用語:
Today is Tuesday, February 18th.
Could you help me, please?
3、通過師生的對話、表演等活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。
二、教學重點、難點：
教學目標所列內容1、2。
三、教學手段：
錄音機、投影儀、圖片等。
四、教學步驟：
Step 1 Revision
1、 師生相互問候、打招呼。
Hello, Li Ming！
Nice to see you again.
How are you ? etc.
2、 利用教室情景，復習有關物品名稱的單詞和交際用語。
What’s this/that in English?
What colour is it ?
Is it yours ? Whose is it ?
3、 利用下列時間表，復習時間表達法（投影）。
6：00 get up 4：30 play games
6：30 go to school 5：00 go home
7：15 read English 6：15 have supper
11：45 have lunch 8：40 go to bed
A: What’s the time ? （What time is it ?）
B: It’s … .
A: It’s time to/for…。
Step 2 Presentation and drill
1、利用時鐘，學習用minute表達時間的'方法。
Look at the clock . It has three hands: an hour hand, a minute hand, a second hand. Ask:
What time is it now?
It’s fifteen minutes past eleven.
There are sixty minutes in an hour.
2、 通過師生問答的形式，學習表示請求的交際用語。
Could you help me, please? Certainly/sure.
Who’s on duty today? I am.
Is everyone here today?
Where is he/she?
3、 利用日歷，學習日期表達法、星期名稱等。
What day is it today? Today is Wednesday.
What date is it today? It’s February 18th.
4、 聽Part 1的錄音，回答問題。
What day is it today ?
Step 3 Practice
1、聽讀訓練。
Play the tape for the Ss to listen and repeat. Then get them read in pairs.
2、語言運用。
�、倌７滦跃毩�。替換不同的日期、時間等，讓學生分成小組練習。
②運用性練習。讓學生根據(jù)實際情況自由編對話。
3、學生獨立完成Ex 1、Ex 3, Wb Lesson 71.
Step 4 Presentation
1、學習表示身體部位的單詞，利用two sticks教long、short。
2、猜謎游戲。
describe the riddle to the Ss. Use the words of one’s body.
3、通過Polly says游戲，鞏固單詞。
Show me your eyes/ears/hand(s)/face， etc.
Step 5 Consolidation
1、Fill in the blanks （投影）。
1)It’s time (go) home. Let go (we)。
2)Are these (bus)？
3)We have a cat. (it) name is Mimi.
4)There is (a) orange on the desk.
5)The (boxes) is very heavy.
2、Give the English for the following （投影）。
1) A：請問現(xiàn)在幾點鐘？ A：Excuse me. is it now?
B：八點半。 B: It’s seven.
A: 該是睡覺的時間了。 A: to bed.
2) A: 今天誰值日？ A： today?
B: 是我。 B: .
3) A: 能幫助我一下嗎？ A： , please?
B：當然可以。 B: .
4) 請把這本書給Jim。 Please the book Jim.
Step 6. Homework:
1、完成一課一練。
2、Preview Lesson 66.
3、Finish Ex 2 in Wb.
設計思路：
第65課是本單元的第一課，也是新學期開學的第一節(jié)英語課，因此，本課首先安排了教師與學生的對話，組織學生對有關語言知識與交際用語的訓練；第二，運用實物、圖表、日歷、師生動作等多種教學情景，學習日期、時間、請求幫助的交際用語；第三，借助教材中的對話，鞏固所學語言知識，訓練學生的聽說能力；第四，讓學生根據(jù)實際情況自由編對話，提高學生綜合運用語言的能力；最后，組織當堂訓練，檢測教學目標達成情況。
初中英語教案優(yōu)秀3
一、教學目標
1、能聽懂，會說新單詞sunday, monday, tuesday, wednesday, thursday,friday, saturday, today,tomorrow;
2、能理解并復述本課課文。
3、能正確表述今天是星期幾。
二、教學重點及難點：
1、重點：能正確表述今天是星期幾。
2、難點：掌握新單詞。
三、教學準備：
一個笑臉面具，一幅日歷，一個生日蛋糕，一根蠟燭，一個打火機，單詞卡片（星期一至星期五），教學掛圖，教學磁帶。
四、教學步驟
step 1 warming up
1、師生問候
2、聽學過的。英語歌曲
step 2 presentation and drill
1、出示笑臉面具。鼓勵學生大膽猜測。然后出示有蠟燭的.生日蛋糕。（師生問答）板書單詞sunday, monday, tuesday, wednesday, thursday,friday, saturday,帶讀。
2、點燃生日蠟燭。學生唱生日歌，教師許愿，吹滅蠟燭。
3、出示教學掛圖。學生看圖，教師播放錄音，邊聽邊讀邊理解。
step 3 practice
游戲——（快速反應）教師說今天星期幾，學生快速說出明天星期幾；教師說明天星期幾，學生說出今天星期幾，看誰反應快。
eg: t: today is monday.
s1: tomorrow is… …
t: tomorrow is friday.
s2: today is… …
1、聽課文a部分錄音，跟讀。
2、同桌互相練習，講課文。
today is… …
tomorrow is … …
3、聽課文b部分錄音，跟讀。
step 4 consolidation
1、讓學生抽取星期卡片，講述peter 的一天。
t: today peter is very happy.
s1: it’s friday.
s2: it’s peter’s birthday.
2、評價
3、練習
4、家庭作業(yè)：聽磁帶，背課文，記單詞。
初中英語教案優(yōu)秀4
一、教學目標(Teaching aims)：
教師可以根據(jù)學生水平，發(fā)展層次，提出不同的目標要求，不同的學生可以布置不同的任務，讓所有學生經過努力都能完成任務。教學目標設計要準確，細致，（如：本節(jié)課學習magic，trick等詞匯。There be 句型 等。）切記空泛。（如：通過本節(jié)課提高學生的聽，說能力。）
二、教學準備(Teaching materials)：
Teacher: 教師課前需要做哪些工作，準備哪些教具，上課需要的示范物。Students: 學生需要為本節(jié)課準備哪些物品
（本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)具體教學內容靈活處理，可多可少，可有可無）
三、教學過程 (Teaching procedures)：
Step 1 熱身與學習目標語
: Talk about the picture in 1a進行圖畫描述，教師引導學生就1a的圖畫進行自由表述（這是培養(yǎng)學生英語思維重要的、也是必要的過程），教師可以給予適當?shù)膯栴}提示，根據(jù)學生已有的知識采用問答式，例如：What can you see in the picture? How many people are there in the picture? What are they doing?? 引導學生觀察圖畫，進行口語表述。
new language：教學1a,通過圖片談論導入新語言知識的學習，學習完成任務所需要的目標詞匯、句式等，再在1a圖片所提供的情景或者創(chuàng)設新的語境來進行交際練習，體會、使用語言。
Step 2 聽力訓練
聽前活動
在EEC 教材中，聽力的體一部分通常是選出與所聽內容相符的圖片。因此，在聽前Talk about the pictures 進行圖畫描述是很好的選擇。
在EEC教材中，Listening中的對話比較長，難度較大。Speaking 中的對話比較短，內容也較簡單。所以建議授課教師可以先講speaking 部分，在此基礎上，把listening部分的對話作為拓展部分來處理。因此，在設計教學活動的時候，要為學生搭建一個可供向上攀登的階梯——通過圖片介紹、聽力話題預熱等方式降低難度。
在進行聽力練習前，教師可以引導學生就圖畫進行自由表述，可以提出具體的問題啟發(fā)學生思考，帶領學生預測將要聽到的內容，調動學生積極參與活動。
聽中活動
�。�1）聽錄音，完成練習，經過圖片表述以后，學生對聽力的內容有所預知，有所了解，降低了聽力的難度。學生在聽第一遍的'同時，一般能順利地完成PartA的第一部分的內容， 并且為Part A的第二部分的聽力打下了堅實的基礎。在聽錄音前，教師要注意引導學生抓關鍵信息。（2）聽錄音，完成Part A的第二部分練習，再聽錄音，引導學生對所獲信息進行有效篩選和處理。為了方便有效的指導學生篩選和處理信息，在此環(huán)節(jié)，我們可以讓學生在聽到含有重要信息的句子時拍手一次或輕擊桌面一次。這樣既有利于教師及時檢測學生是否聽到相關的含有信息的重點句子，又可以對溜號或是沒有聽到相關句子的學生起到提醒的作用。
�。�3）listen and answer聽錄音，回答問題（靈活處理的環(huán)節(jié)）完成Part A 和 Part B后，教師可以根據(jù)聽力內容再設計1-2個較概括性的問題，進行判斷或選擇，訓練學生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰�。（此步驟教師應靈活運用，根據(jù)教學內容設定，對于較難的聽力材料可以這樣處理，容易的材料可有可無）
3．Post-listening 聽后活動，（1）補全對話和對話排序是聽后較常見的練習方式。設置補全對話填空時要考慮到本課的重點， 把本課的基本句式和重點詞匯等作為填空的內容，并且遵循有多到少，由易到難的原則，讓學生在訓練聽的同時不知不覺中強化識記了單元話題的有關詞匯和句式。
�。�2）跟讀或朗讀（必需的環(huán)節(jié)）此時學生已經熟悉了聽力材料，再放一遍錄音，讓學生跟讀。這樣，既可以使有限的聽力材料得到反復聽、反復用，在聽和讀的過程中培養(yǎng)學生聽、說的技能，也是幫助學生熟悉背誦語言材料的有效手段。同時，又為Pair work打下了基礎。
Step 3鞏固拓展
1． 根據(jù)對話內容，進行模仿練習。
2．Activities活動設置： make new conversations教師根據(jù)話題提出任務，借助于圖片與相關的Key words的提示，讓學生運用所學目標語言完成任務。教師設計的任務應盡量貼近學生生活，生活就是知識，生活化的角色更易于調動學生參與的積極性，要使用有限的課程資源，盡可能多地為學生提供“開口說英語”的機會。
小結
Grammar Focus進行語法歸納，掌握目標語言的語言結構。在這個環(huán)節(jié)中，要重視時態(tài)、語態(tài)和語言結構在實際生活中的作用，通過訓練和小結讓學生明白所學習的語言結構在什么語境情況下使用，具體的、不同的語言環(huán)境應使用具體的、不同的時態(tài)和語態(tài)，怎樣用，讓學生感悟、進行實踐。
Step 4.作業(yè)
本課時的作業(yè)可以布置聽寫聽力材料的聽力和以編寫對話或寫小短文為主的筆頭兩個作業(yè)，讓有聽力條件的學生再鞏固聽力，并將課堂口語任務活動落實到書面。
初中英語教案優(yōu)秀5
一、教材分析
本課是本單元的中心課文，主要以“邀請”這個話題為主線，電話交際為輔線來展開教學活動，討論距離（befarfrom），請求許可（MayI?？Yes，youmaynot.），表明意圖（Iwantto?）中展開教學活動。
二、學情分析
學生已學習了打電話用語和MayI?句型，為學習本課做好了鋪墊。
三、教學目標
1、幫助學生掌握并靈活運用本課的重點詞匯、短語、句型
2、幫助學生掌握語言技能知識，熟練使用電話用語和邀請的日常交際用語，正確表達與本課有關的'Distance、Permission、Intentions內容。
3．讓學生感受勇敢地開口與同學交流合作的快樂。
四．教學重點難點
１.1.詞匯：want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive
２.2.短語：leaveforarrivein/attalkto/with
�。�.3.句型：
1）、wantsomebodytodosomething
2)、invitesomebodytosomewhere
3)、Thanksfor?
五、教學方法
創(chuàng)設情境、小組演練、仿編對話
六、教學媒體MultimediaRecorderandTape
七、教學過程
Step1RevisionandLead-in
1、幫助學生創(chuàng)設情境編演一個小對話，讓他們四人一組模仿編演：A:MayIplaypingpongnow?
B:No,youmaynot.
A:MayIdomyhomeworknow?
B:Yes,youmay.
2、告訴學生李明想請Jenny和Danny一起去北京，該如何對父母說，讓學生試編一個小對話，由此導入新課。
Step2FastReading
八．板書設計。（BlackboardDesign）
Words&phrasesiinvitesomebodytodosomething邀１1.leave離開請某人去做某事
leave?for離開某地去某地invitesomebodytoaplace邀請某leavefor動身去某地人去某地
2.arrivein/at到達大/小地方6.6.CanadaisfarfromChina.Is
3.talkto/with和某人交談CanadafarfromChina?
4.want想要7.
wanttodosomething想事
wantsomebodytodosomething想要某人去做某事
5.invite邀請
九．教學反思
1、導入環(huán)節(jié)很順利，效果較好。
2．創(chuàng)設情境讓學生仿編演小對話環(huán)節(jié)較成功，讓學生感覺到說英語并非想象的那么困難。
3．學生小組互助自學環(huán)節(jié)不太理想，部分學生膽怯，主動性不強，應加強鼓勵，設法調動全體學生的學習興趣，幫助他們增強自信。
4、前面語言訓練環(huán)節(jié)用時間較多，使后面鞏固知識的練習時間不足，只能讓學生課后完成。今后應盡量控制好各個教學環(huán)節(jié)的時間分配。
初中英語教案優(yōu)秀6
一、 教學內容：
Unit 5 Part 1
初步學會陳述做某事的理由及目的
二、 教學重點和難點：
1. 用兩個句型表達抱怨某事、某人的方法 。
2. 修飾性副詞的使用。
3. 要點解析。
三。 具體內容：
�。ㄒ唬〆nough
1. enough修飾形容詞或副詞時必須位于被修飾的詞語之后。修飾名詞時一般位于其前，也可位于其后。enough后面通常接不定式短語或介詞for短語。
e.g. The question is easy enough.
Tom didn’t do his homework carefully enough.
The water is cool enough to drink.
We have enough tickets for all of you.
2. 修飾形容詞時，如果用于否定句，則否定句在否定enough的同時，也否定了其后的不定式。
e.g He is not careful enough to do the work.
She is not old enough to go to school.
enough如果修飾名詞，用于否定句時，不定式沒有被否定之意。
e.g. There were not enough people to pick the apples.
3. enough也可以做代詞，意思是“足夠，充足”。
e.g. We have enough to do to complete the project.
�。ǘ﹖oo…to…
too+形容詞或副詞+（for sb.）+to do 表示“太……以至于不能……”，不定式雖然是肯定形式，但與前面的搭配構成了否定的含義。
e.g. The book is too difficult for you to read.
She is too short to catch the apples on the tree.
在too…to結構中，too前面用了never這個詞，則動詞不定式可以把否定變?yōu)榭隙ā?/p>
e.g It’s never too old to learn.
�。ㄈ┬揎椥愿痹~
根據(jù)漢語意思，選擇恰當?shù)男揎椥愿痹~。
1. a bit, really
(1) These trousers are tight.
(2) I’m sorry.
2. rather, at all
(1) She fell and hurt her leg badly.
(2) They are not friendly to me .
3. a little, extremely
(1) She is absent-minded.
(2) Mary found it difficult to get a job.
通過上面的測試，我們可以得出這樣的'結論：
�。�1）rather, a bit, a little 可減輕形容詞的絕對性。
（2）really, extremely, quite 可起到強化形容詞的作用。
�。�3）at all用于否定句加強語氣。
�。ㄋ模┮c解析及例題
1. seem像是，似乎
seem +（to be ）+表語 seem +to+v. It seems+(that)從句
e.g. It seems that I can’t win.
兩種否定式為：
They don’t seem to like him.
They seem not to like him.
seem 與look
seem 暗示有一定根據(jù)的判斷，這種判斷往往接近事實。
look 著重由視覺得出的印象。
例 There to be no need to go now.
A. seems B. looks C. is D. are
2. until 直到……為止
�。�1）肯定句中與延續(xù)動詞連用。
e.g. I shal l stay here until next Sunday.
（2）否定句中與短暫性動詞連用。
e.g. He didn’t come until late in the night.
例 I knew nothing about it my friend told me yesterday.
A. because B. since C. until D. so
3. Do you find it easy to deal with plans that change?
find it easy to deal with …中的it在句中做形式賓語，其真正賓語是后面的動詞不定式短語。
e.g. They found it hard to walk there.
例 I find difficult to learn English well.
A. it B. that C. this D. them
4. lonely
�。�1）孤單的，寂寞的，在句中常做表語。
e.g. Tom feels lonely every day.
�。�2）lonely作“荒涼”講時，常做定語，修飾地點。
e.g. He liv es in a lonely village.
alone 獨自的，單獨的，在句中常作表語。lonely帶有強烈的情感色彩，表示因缺少朋友、友誼而產生的一種悲傷和憂郁的感情；而alone只是陳述一個事實，表示一個人。
e.g. He was alone in the room.
I was alone, but I don’t feel lonely.
The children often come to see Grandpa Zhang, so he doesn’t feel .
A. alone B. lonely C. happy D. happily
四。 課堂練習。
I. 根據(jù)漢語意思，完成下列句子。
1. 河水暖和得可以游泳。
The river is to swim.
2. 事情太多，我們記不住。
There are many things for us remem ber.
3. 餐廳有足夠的食物供大家吃。
There is for everyone in the dining hall.
4. 他不夠慷慨，不會借錢給你。
He is to lend you money.
5. 關于這個問題說得已夠多了。
has been said on this topic.
II. 用too … to …與not … enough …改寫同義句
1. He is too late to catch up with the early bus.
___________________________________________________
2. The question is too difficult to answer.
___________________________________________________
3. The children aren’t old enough to see that horror movie.
___________________________________________________
4. The car isn’t cheap enough for us to buy.
___________________________________________________
【本講教育信息】
一、 教學內容：
Unit 5 Part 2
學會使用恰當?shù)男稳菰~描述人的性格，行為以及事物的性質和狀況。
學會表述事物的原因和目的。
二、本周教學重點：
1. to talk about personality
2. to give reasons and purposes
3.to make contrast between two things with different phrases
三、具體內容：
（一）To talk about personality.
1. Adjectives to describe personality.
friendly （友好的）
lazy （懶惰的）
helpful（有幫助的）
moody（喜怒無常的）
lonely（孤僻的）
hardworking（努力工作的）
flexible（靈活的，隨機應變的）
im patient（缺乏耐心的）
self-centered（自我中心的）
generous（慷慨的）
honest（誠實的）
absent-minded（心不在焉的）
impatient（沒耐心的）
honest（誠實的）
2. sentence strictures:
1) be + adjectives
e.g. I am
You are
He/She is honest.
They/We are
2)系動 詞+adj ectives
e.g. He looks absent-minded.
I feel lonely.
He gets hungry.
（二）to give reasons and purposes
e.g.1)—Why did you get a pet?
—To have company.
2)—Why do they use animals for treatment?
—Because they help people relax.
3)—Why do you talk to your parents about everything?
—So they trust me.
4) I want a pet to take it for walk.
5) Animals are good listeners because they don’t stop you.
To表示目的：Doctors use animals to help people feel better.
Beca use表示原因：I love cats because they are very clean.
So表示結果：People have pets so they feel better.
�。ㄈ﹖o make contrast between two things with different p hrases
e.g. Eric is hardworking, but Danny is very lazy.
While Eric is funny, Danny is quite serious.
Danny’s bedroom is very messy. Eric’s, on the other hand, is very tidy.
but, while, on the other hand 都表示轉折。
四。 useful expressions.
1. She treats me like a child.
treat…as…看作，當作
He doesn’t like people to treat him as a baby.
They treat my idea as a joke.
2. Do you find it easy to deal with plans that change?
find it + adj. + to do 發(fā)現(xiàn)……很……
He found it hard to explain his difficulties to his parents.
They found it impossible to keep doing it every day.
3. Do you get annoyed if you have to wait for somebody?
get annoyed變得煩惱起來
I got annoyed by the flies.
She got annoyed at your saying that.
4. Do you put off until tomorrow what you could d o today?
put off(until) 推遲，延期
They put off the picnic because of the rain.
They put off the meeting until next Friday.
5 . Do you help your friends when they are in trouble?
be in trouble有困難，有麻煩
He’s in trouble agai n.
If you can’t pay the money, you will be in trouble.
6. Also, the children feel needed becau se they help to feed the animals and look after them.
feel needed 感到別人需要自己。此處是一個系動詞，后面可以加形容詞，名詞，過去分詞。
I am feeling fine today.
She walked along the river and felt a joy.
He felt worried at that time.
7. At the Children’s Hospital you can find children playing with cats, dogs, and goats, and riding horses.
find… doing發(fā)現(xiàn)某人處于某種狀態(tài)
He found a number of people already working in the shop.
He suddenly found his son smoking in the bathroom.
五、課堂練習
�。ㄒ唬┯煤线m的形容詞填空。
1. Sally always works hard. I think she is _____________.
2. Ann’s moods don’t change suddenly for no reason. So I don’t think she is ___ _______.
3. Lucy enjoys spending time on her own. She is a _________ girl.
4. John talks about himself a lot. I think he is too ____________ to be a good friend.
5. I find it easy to deal with plans that change. I’m a _________ person.
6. My sister is ___________. She often forgets important dates.
�。ǘ┯胹o, to, because填空。
1. Children can talk to animals _______ they can trust them.
2. Animals make children feel needed ______ they help to feed the animals.
3. Pets are good for children _______ they are good listeners.
4. I like cats ______ they are fun to play with.
5. The doctors are happy_____ the children feel better.
6. I want a cat _____ keep me company.
7. I bought a big dog _____ I feel safer now.
8. He bought a mouse_____ make his sister laugh.
初中英語教案優(yōu)秀7
課題Starter Module3 Unit1 課型 listeningandspeaking
教學目標學習詢問顏色句型
教學重點What colour are …? They are red. How do you spell “red”? R-E-D.
教學難點顏色詞匯的拼寫記憶
教具多媒體、錄音機 課時 1
教學課程1.Greeting.
2.Warming-up
1)Look and learn the word:apple,banana,flower,tree,bird,cat
2) look at the pictures and the colour words.
3) Listen and say:
T: What colour are they?
S: They’re red.
T: How do you spell “red”?
S: R-E-D..
3.Drills
Work in pairs. Ask and say.
S1: What colour are they?
S2: They’re….
S1: How do you spell it?
S2: …
4.Practise
1) Read and match.
2) Look at the pictures and write the sentences.
5.Conclude
6.Homework
Work book.
初中英語教案優(yōu)秀8
一、教學主題：
九年級Unit 13 We’re trying to save the earth!
二、教材分析：
新課標要求培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，努力培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
三、學生分析：
本校九年級學生已經學了三年的英語，已經具備一些基礎的單詞和語法知識，可以進行簡單的對話，而且已經具備分析問題的能力，并且對社會現(xiàn)象很關注，對社會和國家已經產生了主人翁的責任感。
四、教學目標：
1、掌握本課與環(huán)境相關的重點詞匯
2、能與同學用英語自由討論環(huán)境污染問題
3、能與同學們商討如何解決環(huán)境污染問題和進行環(huán)境保護
五、教學過程：
Step 1 Lead in
用多媒體播放一首Michael Jackson的環(huán)保歌曲Heal The World，并在屏幕上展示出該歌曲的歌詞，讓學生自主感受歌曲內涵，引發(fā)思考。
聽完歌曲，讓同學們說出本歌曲是關于什么的，從而引出本課環(huán)保話題。
多媒體音頻導入很動聽，引發(fā)學生學習興趣，比傳統(tǒng)的老師提問方式要好很多。
Step 2 Discussion
利用白板展示出一些時下熱點圖片，圖片內容關于水污染、大氣污染、土地污染、噪音污染等環(huán)境問題，讓同學們在黑板上寫出幾種污染的英文表達，并核對答案。
白板展示圖片很直觀，很形象，比傳統(tǒng)的老師口頭描述要更形象，更容易吸引學生的`注意力。
然后學生看著圖片進行自由討論。
Step 3 Words
屏幕展示出1a中涉及到的重點單詞，播放這些單詞的音頻，讓學生跟讀。
播放音頻更好地幫助學生進行讀音糾正，優(yōu)點很突出。
Step 4 Listening
屏幕展示出聽力問題，然后播放聽力，學生作答。
利用信息技術很方便。
核對答案之后，展示出聽力材料，同時重新播放聽力，讓學生嘗試跟讀。效果不錯。
Step 5 Pairs
讓學生自己模仿聽力材料進行自己加工，編成自己和同桌的小對話，并錄下來，然后播放給同學們聽，有助于糾正讀音。
Step 6 Exercises
利用多媒體互聯(lián)網搜索出與本課相關知識點的中考真題，讓學生感悟中考。
Step 7 Homework
Recite 1c.
在英語教學活動中應用信息技術可以幫助老師更容易也更有效果地完成教學目標和課程要求，特別好。
初中英語教案優(yōu)秀9
準備：
1 、教師準備教材配套的錄音帶。
2 、教師準備字母卡A—Z。
3 、教師準備中國、加拿大、英國、美國四國的國旗。
4 、有關奧運會入場式的錄像帶。
【教學過程】
1、熱身、復習（Warm—up/Revision）
�。�1）日常口語練習的展示。
�。�2）讓學生根據(jù)動物的圖片或個人情況，簡單形容某人、某物的樣子。
�。�3）游戲：請說出與我動作不同的單詞。
教師做動作，要求學生說出與教師所做動作不同的單詞。如：教師做tall的動作，學生說：short 。
2、呈現(xiàn)新課（Presentation）
�。�1）教師將準備好的字母卡片按照A—Z的順序貼在黑板上。指著每個字母請學生認讀，復習字母表�？梢匀帻R讀，再以“開火車”的形式每人認讀一個字母。教師要求學生注意每個字母大小寫的不同形式。
（2）教師出示中國、加拿大、英國、美國四國的國旗，教師帶讀China，Canada，United Kingdom，America。
�。�3）教師播放Let's chant部分的錄相，在活潑動感的chant中讓學生了解國旗的同時初步感受四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音China，Canada，United Kingdom，America。
（4）游戲：眼疾手快
將全班分成四組，派一名學生到黑板前，教師念一個字母，學生就要從黑板上取下這個字母。最后比比，哪組學生手中的字母卡片最多。
�。�5）教師將寫有大寫字母的卡片發(fā)給部分學生，每人一張，說：P，R，C.拿著這三個字母卡的學生要按順序站成一排。用同樣的'方法讓學生找出CAN UK和USA（教師在發(fā)給學生卡片時，可有意準備兩個A，C，和U以備用）。
（6）領讀這幾個單詞，告訴學生它們是中國、加拿大、英國、美國四個國家的國名縮寫，國名要用大寫。將準備好的四面國旗分別貼在各自的國名縮寫下，請學生根據(jù)國旗說出每個詞代表的國家。
3、趣味操練（Practice）
（1）游戲：配對游戲。
將寫有四國國名縮寫的字母卡和國旗分別給8個學生，請他們將詞與圖配對貼在黑板上。
（2）讓學生聽Let's say部分錄音，并跟讀。
（3）讓學生聽Let's chant部分的歌謠錄音，一句一句的跟讀。將China，Canada，United Kingdom，America四個國家的國名板書于各國國旗下。告訴學生PRC和USA是中國和美國的簡稱，完整的形式為：the People's Republic of China（即：中華人民共和國）以及the United States of America（即：美利堅合眾國）。而平時多使用China，America兩個單詞。
�。�4）采取大節(jié)拍的方法讀歌謠。還可根據(jù)學生情況，教師讀前半句，學生讀后半句；男生讀前半句，女生讀后半句等方法練習。
4 、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第部分的練習，方法和步驟同以前。
5 、擴展性活動（Add—activities）
展示各國國旗，學習其他國家的縮寫和讀音。如：日本JPN Japan，澳大利亞AUS Australia俄羅斯RUS Russia等等。
【板書設計】
Unit Six At the Zoo
PRC CAN UK USA
China Canada United Kingdom America.
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