（實用）小學英語三年級教案15篇
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的小學英語三年級教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學英語三年級教案1
教學目標：
1、聽懂、會說
2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語。/bye—。/bye—。/bye—：hello。
（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己hello，i'm？/hi，i'm？
（3）教師還可帶上sarah的頭飾介紹hello！i'msarah。/hi！i'msarah。（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）
�。�4）給學生帶上sarah，chenjie，mike，wuyifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說hello！i'm
�。�5）聽錄音，放投影；或通過錄像，vcd來展示let'stalk部分的教學內容
3．趣味操練（practice）
�。�1）游戲
玩let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說hello，i'm？/hi，i'm？（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是i'm的'發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。
小學英語三年級教案2
教學目標
1 能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
2 會聽、說單詞jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles
教學重點
能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
難 點
能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
教、學具
1. 教師準備字母的圖卡和詞卡
2. 教師準備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。
3. 教師準備Let’s learn 的單詞卡片。
4. 教師準備該部分的錄音器材。
教學過程
1.熱身/ 復習(Warm-up / Revision)
(1)Daily oral practice (3-5 minutes)
(2)教師將A. Let's learn中的圖卡的背面給學生看，讓學生猜是哪種動物，以此復習單詞。
(3)教師利用字母卡復習之前所學的字母，讓學生認讀，并在練習本上默寫。
2. 新課展示(Presentation)
(1)教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫Jj.先把大寫J和小寫j讓學生認讀。再把大小寫組合，讓學生認讀。
(2)引導學生聯(lián)想(尋找)生活中像J的物品，加深學生對字母的印象
(3)教師在黑板上板書大小寫J，學生書空，讓學生觀察大寫和小寫的區(qū)別。
(4)學生在練習本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學生在書寫上的錯誤。
(5)教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學生感知J在單詞中的發(fā)音，然后引導學生推斷作為首字母的發(fā)音。
(6)以同樣的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的發(fā)音和在單詞中的'發(fā)音。
(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。
3.趣味操練 ( Practice)
(1) 讓學生聽Let's listen and circle 的活動。
(2) 完成Find and say的活動，引導學生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數出字母的個數。如:I see big J,small k…How many big Js?
4. 課外活動(Add-activities)
(1) 將新學的字母讀給家里人聽。
(2)正確書寫5個字母。
小學英語三年級教案3
【教學目標】
1、要求學生重點鞏固4—6單元的詞匯，同時復習前三個單元。
2、考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子。
【教學重點】
掌握第4—6單元所學的詞匯，要求學生能在實際的情景中進行運用。
【教學難點】
在真實情景中運用句型。
【教具準備】
1、教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物。
2、一個骰子。
3、學生四人一組準備1—12的`數字卡片。
4、學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。
【學法指導】
情景交際法
【習慣培養(yǎng)】
認真聽課的習慣
【教學過程】
一、復習熱身（3—5分鐘）
1、讓學生跟隨錄音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指來代替candle。
2、學生進行日常對話，如：
P1： Hello！ How are you？
P2： I'm fine， thank you、 And you？
P1： I'm fine， thanks、等等。
3、教師展示動物的圖片，通過Guessing game來復習單詞。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）
1、教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞。
2、完成課本第67頁Listen and tick、
3、完成課本第68頁Cross out words that don’t belong、
4、讓學生同桌兩人完成Go up to the ladders、Go down the snakes、
三、趣味操練（10—15分鐘）
1、語用活動
2、呈現(xiàn)情景“Birthday Party”
3、猜禮物
�。�1）教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒。
�。�2）當禮物全部打開后，讓學生數數相同禮物的數量。
四、運用拓展（5—8分鐘）
1、 Party大食會
2、做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。
五、評價反饋（3—5分鐘）
在課下和同學一起玩Let's play的游戲。
小學英語三年級教案4
教學內容：
教學目標與要求
1．能聽懂、會說本課時單詞tasty， salty ， sweet， sour， fresh。
2．能聽懂、會說句型What do you do on Saturdays？ I often do my homework。
并能在情景中進行運用。
3．能聽懂chant，并按照節(jié)奏來念
4．理解story time
教學重點：
學習單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對一些食物進行簡單的描述。
教學難點：
healthy的發(fā)音
教學準備：
教師準備教學過程中所需要的圖片、課件、單詞卡、一袋鹽、一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液、一根新鮮的'黃瓜、一個西紅柿、一個盤子。
教學過程：
1、Warm up
Sing together
教師播放Let’s sing部分錄音，學生跟唱歌曲，適當強調歌詞中的語句Something salty？Something sweet？的意思。
猜謎語
教師說幾個關于食物的謎語讓學生猜，并適時引出本課單詞：
�。�1） It’s yummy to eat。 It is made of bread and ham。 Its name begins with the letter as “ha”。 What is it？
小學英語三年級教案5
一、教材分析
運用運用四年級學過的there be 句型描述事物的數量，通過本課的學習能用There are enough.和 There aren’t enough. 來描述事物的數量是否與實際所需相符。
二、學情分析
五年級學生對there be 句型已經有了較強的表達能力和理解能力，并且能選擇正確的單復數形式進行描述。因此，在復習環(huán)節(jié)上，可以引導學生對教室里或者學生自己或家中的物品進行描述，喚起學生對這類句型的記憶。對于there be 句型，學生已具備了一定的自主學習能力，在學習過程中，通過師生互動和生生互動的交流，大部分學生能夠通過運用所學知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學的環(huán)節(jié)中，應注意教學形式的多樣性，避免學生因對句型熟悉而感覺枯燥。
三、教學準備
全班學生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機。
四、教學目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1、能聽懂、會說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、能聽懂、會說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
�。ǘ┠芰δ繕�
1、能在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足，提高語言運用能力。
2、能運用舊知識解決新問題，提高知識的的遷移能力及自主學習能力。
(三)情感目標
1、能積極參與活動，在活動中善于運用知識與他人合作與交流，獲得英語學習的興趣及成功體驗。
2、能夠運用所學表達對他人的關愛。
五、教學重點和難點
�。ㄒ唬┙虒W重點：
1、聽、說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、聽、說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
3、在情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足。
�。ǘ┙虒W難點：
1、careful、them等單詞的.發(fā)音
2、在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足。
六、教學過程
(一)、熱身啟動：
1、Sing a song《How many do you want ?》
2、Free talk
T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .學生也舉例子。
(二)、單詞呈現(xiàn)：
1、（1）師手拿4本書，問：How many books are there in my hand? 學生回答： There are four.
�。�2）師再問：How many children are there in this group?學生回答：There are four.
2、師給這4個學生分書，并說：I give one book to every child. 分完后說：There are enough books.讓學生猜什么意思。
3、師為學生創(chuàng)設情境，學習There aren’t enough books.
4、讓學生練習讀句子There are enough.... 和There aren’t enough....并給讀得好的學生發(fā)鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學生猜give的意思。
5、學習單詞“give”。
小游戲：讓學生傳遞卡片，體會“give”的意思。
6、學習詞組“give out”。
�。�1）師說：I have gotmany work book. I want to give out these work books.
并告訴學生“give out”是分發(fā)的意思。并說：Who can help me?
�。�2）找4個學生幫忙分卡片。
�。�3）分完后，問發(fā)卡片的學生：Are there enough work books?
�。�4）學習肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.
�。�5）練習句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.
(三)、學習課文：
Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.
1、聽第一遍錄音。回答問題：What did Ms Smart buy yesterday?
2、學生回答。
3、聽第二遍錄音。并解決How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 這兩個問題。
4、學生回答。
5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問How many pencils did John have?
(四)、鞏固練習
1、分組練習對話
2、Activity 3：point and say 練習There are enough... 及There aren’t enough...
(六)、Homework:
讀課文,小組表演。
小學英語三年級教案6
教學目標：
1．能正確地聽說讀寫單詞a key， a clock， a watch。
2．能聽懂、會說日常用品類單詞a computer，a camera，a radio。
3．能聽懂、會說日常交際用語may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
4．能背誦歌謠it’s his key。
5．能掌握sure的正確發(fā)音。
教學重難點：
1．能正確地聽說讀寫單詞a key， a clock， a watch。
2．能聽懂、會說日常用品類單詞a computer，a camera，a radio。
3．能聽懂、會說日常交際用語may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
課時安排：三課時。
第一課時
一、教學目標
1 能聽懂、會說日常用品類單詞a clock，a computer，a camera，a radio，a watch， a key。
2 能聽懂、會說日常交際用語may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
二、教學重點
1 單詞a clock，a clock ，a computer ，a camera， a radio，a watch ，a key。
2 能運用may i come in ？come in， please。 is this/that┅ ？yes ，it is。/no ，it isn’t。 it’s ┅ 。 what a nice ┅﹗can i have a look？sure。 here you are。進行問答。
三、教學難點
1is this/that┅？yes，it is。/no，it isn’t。及生詞的正確讀音。
2能在情景中自如地運用is this/that┅？來詢問物品，并作出判斷。
四、課前準備
1 教具準備：課前準備六張表示日用品的圖片，錄音機，磁帶及教學掛圖。
2 教學準備：教師準備一些表示文具、水果等的圖片及實物。
五、教學過程
a presentation
1 教師故意在上課鈴聲響后幾分鐘走進教室。在教室門口教師大聲對學生們說：“may i come in？”如學生基礎較好，能回答come in ，please。如學生能聽懂，但不能回答的話，這時教師可變換一種聲音回答：“come in ，please�！�
2 拿出人物圖片以who’s he/she？he’s/she’s┅介紹nancy和gao shan。
3教師拿著nancy的圖片扮演nancy，并敲門說：“may i come in？”請其他學生拿著gao shan的圖片回答：“come in，please。”然后進行日常問候。
4 請幾位學生分別扮演nancy和gao shan對話數遍。
5 學生分組練習對話。
b presentation and practice
1 介紹生詞a clock， a computer， a camera， a radio， a watch， a key。
a。將a clock的圖片貼在黑板上，指著圖片說look，this is a clock。 a clock。 學生跟讀數遍，同時，教師可贊美道how nice﹗
b。以同樣的方法教授其他單詞，教授時可穿插使用不同的贊美語，幫助學生理解what a nice ┉﹗
2 介紹句型is this/that ┅？yes，it is。/no，it isn’t。
a。指著黑板上的.圖片問is this a clock？幫助學生回答yes ，it is。學生跟讀這兩句句子。師生之間用is this/that ┅？yes，it is。進行對話。
b。用課前準備的水果以同樣的方法教學句型is this/that┅？no，it isn’t。 it’s┅在教學中要注意isn’t 的讀音。
小學英語三年級教案7
教學目標：
1.知識目標：
學生能夠借助圖片，聽懂并準確說出、認讀單詞: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能夠準確運用句型What’s that?并用It’s a ....回答。
2.能力目標:
能用在圖片的幫助或情景中運用所學單詞和句型詢問并回答動物的名稱。
3.情感態(tài)度與價值觀目標:
培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的意識。能體會到英語學習的樂趣，并能與教師、同學積極交流。
教學重點：
能夠在圖片或情景的幫助下運用所學單詞和句型詢問并回答各種動物的名稱。教學難點:培養(yǎng)保護動物的意識。教學工具:教材，歌謠視頻，多媒體課件，單詞卡片。
教學過程:
Step1：Lead-in
Chant：教師教學生哼唱有關動物的歌謠，如播放The animal sounds song，學生跟隨哼唱并感知各種小動物的叫聲，同時可以利用TPR教學法，讓學生邊唱邊做動作，營造良好的英語氛圍，激發(fā)英語學習興趣。
Step2：Presentation and Practice
教師一邊用語言描述動物的外貌特征、一邊用聲音或動作展示動物的特點，依次呈現(xiàn)5個動物單詞bird，panda，tiger，monkey，elephant，讓學生猜測相對應的動物是什么。并板書動物單詞。
趣味讀：帶領學生朗讀單詞，可以采用多種形式朗讀。如男女生分別讀，小組讀，全班讀等等。再通過其他一些趣味方式朗讀單詞，如高低音讀，Bomb game等繼續(xù)練習朗讀單詞，感知并學習單詞的正確發(fā)音。
游戲：Act like an animal.組織學生模仿動物做動作，并上臺展示。
單詞形義配對活動:教師在黑板上分別畫出五個動物的.簡筆畫，并按小組給學生分發(fā)單詞卡片，學生以小組為單位按順序給簡筆畫和單詞卡配對。
Step3：Consolidation
教師在多媒體課件中展示一張動物園的圖片，創(chuàng)設情景,引導學生看圖說話。教師提問學生Do you like animals? Let’s check out the animals in this zoo.教師繼續(xù)提問：What’s that? Do you like...?
根據教材中的圖片，學生兩人一組看圖說話，詢問動物名稱。教師巡視指導，并適時給予評價和反饋。
Step4：Summary
教師引導并提問學生今天學習了幾個動物，分別是什么?并引導學生應該保護動物，熱愛動物。
Setp5:：Homework
學生選擇自己最喜歡的動物，并說一說為什么喜歡這個動物，下一節(jié)課分享。
小學英語三年級教案8
教學內容：
Unit9 Fun with language &Sound family & Rhyme time
教學目標：
1.進一步熟練掌握Let’s talk的單詞和句型。
2.能用Is it …？ Yes, it is. / No, it isn’t.等句子在活動中交流、對話。
3. 能正確使用名詞所有格對玩具進行描述。
重點難點：
名詞所有格的表達與運用。
教學準備：
課件，玩具圖形卡，toys
教學過程：
一、復習
1、Free talk:用句型Who’s …？ He is my…和Is he…？Yes, he is.進行師生交談。
2、Sound family:
Read and write（書第55頁第1題）
“開火車”游戲：從Aa數到Qq（數到Gg時不做聲，做跳舞的動作）
二、操練
1.操練字母
Listen and repeat（書第55頁第2題）
Listen and draw lines（書第55頁第1題）
2.操練單詞
玩“大小聲”游戲，朗讀單詞
玩“轟炸”游戲 ，考學生對單詞的辨認
玩“Missing Game”，在黑板上拿掉一張玩具圖片，請個別學生回答消失了的單詞。為了增加游戲的刺激性，可以適當的增加拿掉的`圖片。這樣可以考驗學生的記憶力。
Look and match（書第52頁第1題）
Listen and number（書第52頁第2題）
3.操練句型
師生對話：老師指著黑板上其中一張玩具圖片用Is it a…？提問，學生用Yes, it is./No, it isn’t.回答。
學生兩兩進行操練，一個扮演其中一種玩具，做動作并問，另一人回答。
Mime and guess（書第52頁第3題）：（“看圖猜物”游戲）老師挑選一名學生站在講臺，背對老師，老師指著其中一種玩具，其他學生不做聲并做動作，該學生猜并問Is it a…，其他學生回答Yes, it is./No, it isn’t.
三、鞏固
1.Play the game（書第53頁第4題）
2.Rhyme time
四、目標檢測
做活動手冊第27頁第1、2題
五、作業(yè)
做活動手冊第28-29頁
板書設計：
Unit 9 Fun with language
Is it a …？ Yes, it is.
No, it isn’t.
This is a … It’s 人名’s.
toy cat kite bear
rabbit ball dog
小學英語三年級教案9
教學內容：
Let’s learn Let’s try
教學目標：
1.能聽、說、認讀本課六個動物單詞cat、duck、rabbit、monkey、dog、panda。聽懂理解句子Look!Ihavea…..快速反應：Act like a ……..
2.能聽懂一些指示語并能按照指令模仿動物。
3.培養(yǎng)學生說英語的習慣，培養(yǎng)學生從小愛護小動物的美好情感。
教學重點：
能聽懂、會說動物單詞，以及聽指令作出動作。
教學難點：
注意單詞cat、panda、rabbit中“a”的發(fā)音。
教具準備：
動物頭圖片、PPT多媒體課件、錄音機、和教材配套磁帶。
教學過程：
1.Warming-up
師生共同演唱歌曲“Hello”邊唱邊做動作。
2.Presentation
(1)lead in
T:In the forest, there are some animals, they’re having a party. Do you want to meet them?
(2)T:Look, I have a cat. cat, cat, I have a cat.學生跟讀。學習生詞cat.
T:Act like a cat.學生跟著教師做動作。
(3)教師出示rabbit 圖片，學習生詞rabbit.
Ss：Rabbit , rabbit. I like rabbit. T:Act like a rabbit.師生一起做動作。
(4)練習Act like a cat. Act like a rabbit.反復幾次后，教師突然發(fā)出Act like a panda.學生聽到陌生單詞會留意，學習生詞panda.
(5)老師扮演猴子，引出monkey并板書，教讀、操練Act like a dog, Act like a monkey。
(6) 課件展出鴨子和狗的圖片。引出duck和dog并板書。教讀時以升降調的形式來練習，請個別同學表演duck和dog.
3. Practice
(1)Bomb game
教師選定panda作為bomb，隨機點單詞讓學生讀，當點到panda的時候不讀。游戲中如果有學生讀出了panda，則起立朗讀所有單詞。
(2)開火車游戲
以小組為單位，從前往后依次讀單詞，一次通過的'小組獲勝。
(3)表演游戲
所有學生一起邊讀邊演：“Act like a monkey, act like a ……”
4. Summary and homework
回顧本節(jié)所學的6個關于動物的單詞和Act like a…句型。并對學生進行關于愛護和保護動物的思想教育。
Homework:
用monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit編成“Hello”歌。
小學英語三年級教案10
一、教學內容分析：
本課題為新版小學英語三年級下冊Unit 5 It’s a parrot. Lesson 26
本課通過真實的語境，引導學生在觀察、探索的過程中，學習What’s that? It’s a…等語句并進行簡單的交流，在此過程中學生自然的學會本課新詞及新句型。
二、學情分析：
三年級的學生已學會用英語表達自己的東西：This is my… Look at my… I have a …并發(fā)表評論；25課中學生已掌握詢問近處的事物的問答：What’s this? It’s a…本課中將學到詢問遠處事物的問答及對“家”的理解。
三、教學目標分析：
�。ㄒ唬┰繕耍�
1. 知識與技能：掌握本課單詞及字母：monkey, mosquito, nest and Mm, Nn.重點句型：What’s that? It’s a…. I see.并進行自然的交流 。
2. 過程與方法：通過游戲、歌曲激發(fā)學生的學習熱情；通過語言操練與拓展，激發(fā)學生的發(fā)散思維，提高其聽的能力和綜合運用語言的能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：把語言訓練融于各種情景活動中，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛動物的思想感情。
�。ǘ┬履繕耍�
1. 知識與技能：掌握本課單詞及字母：monkey, mosquito, nest and Mm, Nn.重點句型：What’s that? It’s a…. I see.并進行自然的交流 。
2. 過程與方法：通過游戲、歌曲激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造性思維能力；通過CAI課件培養(yǎng)學生對問題的觀察力和探究能力；通過語言操練與拓展，激發(fā)學生的發(fā)散思維，提高其聽的能力和綜合運用語言的能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：把語言訓練融于各種情景活動中，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛動物的.思想感情。引導學生認識人與動物的關系：友好和諧共處，我們是朋友。
四、教學重難點：
掌握本課重點語句。能在實際情景中靈活運用重點句型進行自然的交流，學生能夠自編唱謠。
五、教學過程：
Step 1.Warming up
1.Greetings.
2. Show a picture of our school: (育心園)， have a party with animals.
3. Sing the song together: Old Macdonald’s had a farm4. Name groups with some animals. (Teach: I see!)（板書）
設計相互問候活動，出示代表校園特色的圖片，引出主題：和小動物聯(lián)歡。共唱歡快的歌曲，聽音猜動物，引起學生的好奇心，誘使學生在感情上和行為上積極參與課堂活動。利用生動的畫面，引導學生進行復習操練，引出新知，體現(xiàn)本課的評價方式，并激發(fā)學生學習熱情。
Step 2.Presentation
1. There are so many animals in our classroom, ask student to introduce the toy animals with the structures: This is my…Look at my… I have a …Ask and answer: What’s this/ that? It’s a/an…(根據已有的教學環(huán)境，充分利用資源，讓學生介紹自己知道的或不知道的動物，一方面復習舊知，另一方面為學習新知做鋪墊，并感知動物和我們住在同一個地球上，我們要和諧共處。)
2. Teach: What’s that?
It’s a… Ask and answer .
3.Have a race between two groups. One ask, and another answer.（assessment）(小組競賽，一方面培養(yǎng)學生的小組合作意識及發(fā)散思維，另一方面在真實情境中靈活運用所學語言。)
4. Show some pictures of animals’ home.（dog’s home, bee’s home, bird’s home, people’s home…）(展示不同動物的家，拓展學生的視野，展示學生自己的家，培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛家庭的思想感情。)
5.Play a game: What’s missing?
Step 3.Practice
1. Listen to the tape and follow to read.
2. Make a new dialogue and show it.
3. Show some pictures.（zoo）Let the students talk about.
�。ń處熢儐枌W生小鳥去哪了，告訴學生小鳥來到了我們的身邊，來到了我們的書里，將本課課文自然引入。隨后進行課文的學習。包括：初步感知、模仿、朗讀、分角色讀和創(chuàng)編新對話。）
Step 4.Sum up and homework
1.Sum up.
2.Set up the homework.
(1). Read and recite the lesson 26.
(2). Write the new words.
(3). An interesting homework:
搜集一些漂亮的動物圖片， 用英語展示給家人、同伴或老師�；蛟儐査齻儯鲆换亍靶±蠋煛�( 通過興趣作業(yè)中搜索圖片的任務活動，讓學生掌握搜索信息的能力。激發(fā)學生興趣的同時，也提高了部分學生的信息素養(yǎng)。)
小學英語三年級教案11
課題 Unit 4 We Love Animals （第一課時）
作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區(qū)石卡鎮(zhèn)大慶小學
教材分析
本節(jié)課是PEP小學英語三年級上冊Unit 4 We Love Animals ---（第一課時）的教學內容。
1、在第一單元的學習中敘述已經接觸了I have a book………的句型，為本課的學習作了鋪墊。本課要求學會運用句子鍛煉說的能力；本節(jié)內容的知識體系是以第一人稱為中心而展開的，例I have a duck；本節(jié)內容讓學生認識了動物在英語的說法，也引導了學生應熱愛動物、保護動物的感情，激發(fā)和增進了孩子學習英語的興趣。
2、本節(jié)核心內容能讓學生學會自我表達心中的想法，從而激發(fā)學生學習英語的動力。
3、學了這一課，學生會更注意自己身邊的`事物，會更喜歡動物，也會覺得原來英語就在自己的身邊，學英語就更有興趣。
學情分析
本課時的教學對象是三年級的小學生，他們對英語的學習有著好奇心和學習熱情，經過前三個單元的學習，儲備了相應的知識，為本節(jié)課學習奠定了基礎。學生們對小動物興趣濃厚，加上活潑生動的動物玩具，更會激發(fā)學生的學習興趣，教師應該抓住這一有效的創(chuàng)設有效活動進行教學。 但是有些學生并不是認真學，只是跟隨大家一起說說而已，要激發(fā)學生的學習興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng)設英語語境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學生積極參與，有必要時，老師也參與其中，與學生做朋友，讓學生消除膽怯情緒，大膽開口說英語。還有多些鼓勵，少些責備。
教學目標
知識目標：1、能聽懂會說并了解句子“I ook!I have a ……”
2、能聽懂會說一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog并運用句型 ‘I have a …’進行演說。Show me....這一指令,做出相應動作。
技能目標：1、能掌握所學的動物單詞，在實際生活中運用。
2、培養(yǎng)學生交際表達能力。
情感目標：培養(yǎng)學生表達自己的感情和對小動物的愛心。讓學生在活動中進一步感受英語學習的樂趣，提高學生的學習興趣和熱情。
教學重點和難點
教學重點：學習表達I have a …（我有……）。常見動物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教學難點：學生能將這六個有關動物的詞匯運用到簡單的英語句子中表達。
教學過程
小學英語三年級教案12
Mdule 6
Unit 1 I bught u this b.
課題：MODULE6 Unit1 I bught u this b.
Teaching ais and deands:
1. Wrds: baseball 棒球 tea 隊、組 （aster）
2. Phrases: plaing baseball 打棒球
give it t u 把它給你
baseball tea 棒球隊
ls interesting 看起來有趣 （aster）
3 Main sentence patterns:
1) I bught u this b.
2) It ls interesting.
3) Wh gave it t u?
4) Sin’s fail gave it t e. (Master)
4 Graar: The fr abut the past tense.
Functin: Give and receive the presents. (掌握動詞過去時的幾種不同構成形式及關鍵詞，并會使用)
Use the tas:
1 SB Unit1 Part3 and 4
2 AB Unit1 Exercises 1-4
Tls: tape, pictures and wrd cards
Teaching steps:
Step 1 Warer and revisin
1 Sing a sng.
2 Tal and write dwn the wrds abut trac and field events. Fr exaple: basetball, ftball, vlleball, table tennis, lng up, high up, rning exercises, swiing, etc.
Step2 Presentatin:
1 Give the tas （布置自學任務）
2 Shw in class （課堂展示）
1) Write the new wrds n the Bb. (Read and learn tgether)
2) Write dwn the ain sentence patterns u dn’t nw:
I bught u this b abut Aerica.
It’s ls interesting.
It’s fr plaing baseball.
Sin’s fail gave it t e.
But u can have this ne.
(Read tgether r fllw the teacher, then translate)
3) Find the wrds “bught, gave” in the dialgue. Under line the sentences with “bught, gave”.
3 Pla the tape. Listen and read the text.
4 Explain the nwledge.（知識講解）
�。保﹦釉~的過去時構成
一般是在動詞末尾+ed 如：plaed, watched.
特殊的`類型主要有如下一些詞形的變化，如：
ride---rde win---wn drin---dran eat---ate is---was g---went see---saw bu---bught give---gave
2) 句型：給某人買東西有兩種形式：
主+bught +賓語 + 物品
I bught u this b abut China.
主+bught + 物品+ fr+賓語
I bught this b abut China fr u.
Step3 practice (Use cap, b, cputer gae and bie)
1)Fr exaple: I bught u a b. Than u. Wh gave it t u? Zhang Wei gave it t e.
T ae the sae sentences
2)Read the dialgue in part 1 in rles.
3)Act ut the dialgues in rles
Step 4 Cnslidatin
1. Read abut Daing. Use the wrds in the bxes.
2. D Exercise 1-4 in Unit 1
Hewr and suar
1 D Exercise 1-2. 2 Read the dialgues in Unit 1. 3 Learn Unit 2
Design:
小學英語三年級教案13
教學目標：
Su up
一． 詞組
get up g t schl g he g t bed
l at turn n turn ff clse/pen
二． 單詞
1.Anials:
a dg a cat a ne a tiger a panda a zebra
a bird an elephant
2.Fruit:
an apple an range a banana a pear a peach a ang
a pineapple a
Gd rning, … All right./O.
Hw are u?
8. L at his/her …
9. Let’s g t … b … All right./O./Gd./Great.
Gd, but hw?
10. Clse./Open the/ur… I’ srr.
All right./O./Gd.
11. What is it? It’s …
12. A green pencil bx/…, please. es, please.
A blac cat/…? Oh, n./N, thans.
All right.
13. He’s/She’s … His/Her …
14. I’ … M … Wh a I? …
七． 日常交際用語
1.Hw are u?
Fine, than u. Nt bad, than u. Nt s gd.
2. Nice t eet u. Nice t eet u ,t.
3. Get up/G t schl/ G he/ G t bed, please.
O./All right!
4. l at….
It’s nice. Hw nice! Great!
八． 其他
1．能聽，說， 讀， 寫， 英語字母，并能按照順序背誦， 默寫26個英語字母。
2．能根據實物，圖片說出所學的單詞， 發(fā)音準確。
小學英語三年級教案14
一、教學內容
本節(jié)課的教學內容是《PEP小學英語》（三年級起始）三年級下冊Unit 4 Do you like pears？中A部分的Let’s learn和Listen and draw.
二、學情分析
學生在三年級Unit 5 Let’s eat中學了一些有關食物和飲料類詞匯，能用“I like…”來表達自己的喜好。
三、教學目標
1、 知識目標
（1）能聽、說、認讀四個水果類詞匯：orange,pear,peach,watermelon.
�。�2）能理解并在實際語言環(huán)境中運用句型：Hmm.It taste good.
2、 能力目標
能運用所學過的有關食物、飲料以及水果類詞匯來表達自己的喜好，并在實際生活中運用自如。
3、 情感目標
激發(fā)學習英語的興趣，在學習中學會互相幫助，形成合作意識。
四、教學重點、難點
1、教學重點
聽、說、認讀四個水果類詞匯：orange,pear,peach,watermelon.
2、教學難點
�。�1）句子It tastes good.的理解運用，It tastes的連讀，以及 tastes 的發(fā)音。
（2）進一步鞏固運用“I like…”來表達自己的喜好。
五、教具準備
1、 第一冊Unit 3 B部分Let’s chant 磁帶。
2、 Let’s learn 部分的課件。
3、 教師和學生都準備所學水果類單詞圖片，并且教師準備水果類單詞卡片
4、 學生準備數張白紙和水彩筆,準備畫圖。
5、 配套的教學錄音帶。
六、教學過程
Step 1 Warm-up Revision
1、Play the tape ：Let’s chant “I can see a rainbow”，學生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。
設計意圖：
通過歌謠能讓學生心情放松，既復習了顏色類詞匯，進入英語學習狀態(tài)，又能激發(fā)學生的學習興趣，為后面開展的游戲活動做準備。
2、 開展抽單詞卡片，讀單詞的游戲。教師讓一部分學生到講臺前抽取單詞并讀出單詞，然后臺上的學生找臺下的學生用這個詞造句。
T:I have some cards,Who can come here and take a card?
S1: Cake. Who can make a sentence with this word?
S2: I like cakes.
T:Is she right?
Ss: Yes,she is.
設計意圖：
開展抽單詞卡片，讀單詞的游戲，既復習了有關食物和飲料的單詞，考查了學生的語言運用能力，又調動了他們說英語的積極性。
Step 2 Presentation
1、教師出示一個桃子
T：What can you see?
Ss:I can see a…
T:(幫助學生把這個句子補充完整,并同時呈現(xiàn)單詞卡片和課件)I can see apeach.
Ss:I can see a peach
T:Who can say something about peach.
S1:It’s pink..
設計意圖：
運用實物導入新課，吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣。
2、將桃子切開，讓某幾個學生親自品嘗。
T：Is it good?
S：Good.
此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm… It tastes good. 隨后再讓其他學生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm… It tastes good. 讓大多數學生品嘗水果，讓學生說句子It tastes good.I like watermelons
設計意圖：
學生親自品嘗桃子后，學說句子Hmm… It tastes good.讓學生在真實的氛圍中輕松愉悅的學會了句子Hmm… It tastes good.同時也復習了句型I like … .
3、做猜詞游戲
T:It is fruit. It is yellow.It is round.What is it?
Ss: 梨子。
T:（出示課件并領讀單詞）pear。
Ss: pear.
T: Do you like pears?
S1:Yes, I do.
T: Why?
S1: It tastes good.
設計意圖：
在解答謎語的過程中引出新知識，既訓練量學生的聽力，又激發(fā)了學生的.學習興趣。
3、 出示一個有不同瓜果類水果攤的課件,創(chuàng)設一個買水果的場景。
T: Wow,so many melons，this melon is very big.I like it very much.
S1: Would you like some？
T: Yes ,I like some melon, Read after me, melon.
Ss: Melon.
教師邊拍手邊說歌謠：Melon,melon.品種多,watermelon是西瓜。
設計意圖：
通過順口溜不僅記住了單詞，而且知道了melon，watermelon是西瓜。
4、 出示一個橙子
T: What colour is it?
Ss: It’s orange.
T: Yes, It’s orange. It’s an orange. An orange is orange.（解釋orange的兩種意思。）
設計意圖：
通過出示一個橙子來詢問它的顏色，既復習了orange(橙色)這一詞，運用句子An orange is orange.引出了orange表達了橙子這一意思。
5、播放教學課件，認讀單詞pear, peach, orange, watermelon。播放錄音，學生邊聽邊指單詞跟讀。
設計意圖：
通過課件和錄音，讓學生能模仿正確的語音，在聽的過程中做到“眼到、手到、口到、心到。
Step 3 Practice
1、游戲：Do it quickly!
首先，用單詞卡和圖片練習所學水果類單詞。學生 邊讀 老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學生下指令Run to the pear，各隊的選手要快速跑到pear 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學生得到圖片或卡片就為他們隊贏得一分。
2、Listen and draw
T老師在黑板上畫一個梨，變化邊說)Now let’s draw a pear. Draw a pear。
Ss：Draw a pear。
T:Draw
Ss：Draw
T將pear涂色)，Color it yellow and pink.
使學生充分明白Color的含義。
3、四人一組活動：
T：Now let’s practise in small groups,you must act group leader in turns.eg,Group leader says：Draw a peach. Color it pink. Then give me your best pictures.I will show the pictures to all the students.
學生四人一組開展活動。
設計意圖：
以上這些活動的開展，既讓學生的聽，說，繪畫等各方面的能力得到了訓練，又培養(yǎng)了學生的合作意識，并鞏固了所學知識。
4、擴展練習
問：關于水果和食品的單詞你們都知道哪些？學生表述所學水果和食品的單詞。學生還想知道哪些單詞，根據學生情況還可以學習一些單詞。
設計意圖：
通過擴展練習，既讓學生對以前所學的食物飲料類單詞又一次得到鞏固，又激發(fā)了學生課外探究知識的興趣。使學生明白學習是無止境的。
Step 4 Add-activities
Cards game
把所學水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。
小學英語三年級教案15
一．教學內容與分析
1．Let’s talk
本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2．Let’s play
本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。
二、教學目標
1．能聽懂，會說Hello．I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子，并能夠在實際情景中進行運用。
2．能夠讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整體感知課文。
3．通過課文教學讓學生養(yǎng)成懂禮貌，講文明的習慣。
三．課前準備
1．將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。
2．為班上學生準備出男女生常用的英文名字（可參考本書后的附錄）。
3．為Let’s play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。
四．教學步驟與建議
1．熱身（Warm-up）
由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師有必要采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。
2．新課展示（Presentation）
教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls．
Ss: Hello, Miss / Mr….．
�。�1）通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….
（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’mSarah．并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時，須用手勢配合語言。對于初學者來說，一定的手勢和動作可幫助他們對語言的.理解和記憶。因此，教師應在教學中盡可能多的使用手勢語或體態(tài)語來配合英語課堂教學。）
�。�3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m ….
�。�4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m WuYifan．并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye．
�。�5）聽錄音，放投影，VCD來展示Let’stalk部分的教學內容。
3．趣味操練（Practice）
（1）請戴著Wu Yifan, John, Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello，讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m….如果猜錯，要說No, I’m….猜對得一分。
（2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim /不能讀成/ em / 。
�。�3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生分別傳花。當老師的鼓聲停住時，拿到花的同學就站起來說：Hello/ Hi, I’m….如果學生已有英文名字，即可在此處進行練習，如沒有，可先用中文名字代替。（這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時，起立做自我介紹。）
4．課堂評價（Assessment）
做活動手冊第一單元的第1部分練習。由于學生是剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊中的練習，所以教師需要進行全面、細致的指導。對此部分的評價意義及實際操作可參看本書致教師中第XI頁評價活動部分的建議，教師可根據實際情況給予適當調整。具體教學步驟可參考如下：
�。�1）教師與學生討論本單元獲獎的紅花數量，因為是第一單元，起點可稍微低點，盡量讓每一個學生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎勵。
�。�2）讓學生先看書上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們在說什么。
（3）教師講解題目的意思并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求中的標識，以便今后遇到相同題型時學生能獨立完成。
�。�4）讓學生聽錄音做練習。
�。�5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。
5．課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。
�。�2）遇到老師、同學和家長時要用Hello! / Hi!打招呼;分手時要用Goodbye．/ Bye-bye．道別。
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