(經(jīng)典)小學(xué)美術(shù)教案15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)教案1
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
運(yùn)用計(jì)算機(jī)里的“畫圖”軟件進(jìn)行繪畫、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，同學(xué)們又增加了一種表達(dá)和情感，發(fā)展構(gòu)思與創(chuàng)作的美術(shù)工具，即使條件不允許熟練掌握運(yùn)用，也應(yīng)該充分了解這種新工具的工作方法過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的'濃厚興趣。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦繪畫的興趣。
�、诹私鈱W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)創(chuàng)作方法，進(jìn)行繪制卡通畫的方法。
�、圻\(yùn)用電腦進(jìn)行繪畫色彩語(yǔ)言的基本技能的操作。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
●計(jì)算機(jī)教室、學(xué)生電腦作品資料。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程：
●導(dǎo)入：展示學(xué)生計(jì)算機(jī)繪畫作品。
●觀察：教師示范打開“畫圖”軟件，單擊各種工具和調(diào)色板，讓同學(xué)們熟悉工具箱里的各種工具。
●啟發(fā)：復(fù)習(xí)色彩的基本知識(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽嘗試運(yùn)用。
●創(chuàng)造操作：運(yùn)用電腦軟件畫出色彩豐富層次清楚的卡通畫，注意色相、明度、色塊的對(duì)比。
三、學(xué)習(xí)建議：
●能否利用計(jì)算機(jī)畫圖的特性進(jìn)行卡通畫創(chuàng)作。
●能否對(duì)“計(jì)算機(jī)繪畫”保持濃厚的興趣，有繼續(xù)探究的欲望。
●是否在設(shè)計(jì)卡通畫活動(dòng)中表現(xiàn)出獨(dú)有的創(chuàng)意。
小學(xué)美術(shù)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)感知活動(dòng)，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀、共性；
�。ǘ┰谟螒蛑薪虝�(huì)學(xué)生觀察和會(huì)提出問題，能用繪畫工具大膽地表現(xiàn)滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面；
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)地有趣的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。
�。ǘ╇y點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想，在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。
三、課前準(zhǔn)備
�。ㄒ唬⿲W(xué)生課前準(zhǔn)備：各種各樣能滾動(dòng)的物體，水彩筆、油畫棒；
�。ǘ┙處熣n前準(zhǔn)備：電腦課件、實(shí)物等。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
將全班同學(xué)分成四長(zhǎng)組，兩兩相對(duì)，組成兩大編隊(duì)。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)意圖教師學(xué)生
讓學(xué)生看到滾動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，自主探索，自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。制造神秘氣氛，增強(qiáng)學(xué)生好奇心。共同游戲、共同感知、創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩中感受圓球體的特征。啟發(fā)思維、引導(dǎo)聯(lián)想，為創(chuàng)作打基礎(chǔ)。鍛煉學(xué)生對(duì)他人作品的評(píng)議能力
激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生再次感受滾動(dòng)樂趣。
培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
課件：畫面上滾動(dòng)出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。
師：它們是從滾動(dòng)樂園來(lái)的小使者，接你們
到滾動(dòng)樂園去做客的，你們想去么？
板書課題：《滾動(dòng)樂園》
�。ǘ┞�(lián)想觀察
師：滾動(dòng)樂園里都有什么呢？
課件展示：滾動(dòng)樂園里圓形的'物體。
師：什么物體可以滾動(dòng)呢？
�。ㄈ⿲�(duì)比感受
師：方形或其他形狀的物體可以滾動(dòng)么？
實(shí)驗(yàn)：方形物和圓形物的滾動(dòng)。
小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動(dòng)。
請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不能滾動(dòng)？
�。ㄋ模└兄w驗(yàn)組織游戲
�。ㄎ澹┯^察聯(lián)想
在剛才的滾動(dòng)游戲中，那些物體滾動(dòng)的最快？為什么？
�。┬蕾p作品
課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。
�。ㄆ撸┯淇毂憩F(xiàn)提出作業(yè)要求。
教師巡視輔導(dǎo)，參與解決繪畫中存在問題。
�。ò耍┲v述評(píng)價(jià)
�。ň牛┱n后拓展
看畫面，初步感受滾動(dòng)。
學(xué)生回憶生活中可以滾動(dòng)的物體。學(xué)生設(shè)想
學(xué)生觀察試驗(yàn)，并總結(jié)會(huì)滾動(dòng)物體的特征。學(xué)生用手摸很多形狀的物體，找出能滾動(dòng)的。
做游戲：把所有能滾動(dòng)的東西傳到每組的最前面，師生共同游戲，體會(huì)滾動(dòng)不同形式。
學(xué)生回憶、分析問題。
將剛才的滾動(dòng)游戲編成小故事。學(xué)生分析作品
每組用一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個(gè)人面前。小組合作完成一幅作品來(lái)表現(xiàn)滾動(dòng)樂園的故事。
小學(xué)美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)響的簡(jiǎn)易玩具。
2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。
課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備竹筒，木片，毛筆桿，塑料小瓶，彩色紙等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。
2.學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒，竹筒，木片，毛筆桿小瓶罐等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段
展示一些會(huì)響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會(huì)發(fā)出聲響。
2.發(fā)展階段
1>教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。
2>教師以清晰的演示說(shuō)明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會(huì)響的玩具的具體方法與步驟。
3>鼓勵(lì)學(xué)生用找到的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
4>在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行制作。
5>作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相，欣賞，并分成小組，比比誰(shuí)的'玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動(dòng)聽
3.收拾與
督促學(xué)生收拾工具和材料，桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
三、課后拓展
讓學(xué)生回家改進(jìn)會(huì)響的玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
小學(xué)美術(shù)教案4
第5課 風(fēng)景寫生
課時(shí)： 3-4 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫生。 鞏固對(duì)透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，鞏固對(duì)透視概念的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段 （第1 課時(shí)）
欣賞、分析課本圖例，鞏固對(duì)透視概念的理解。
師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識(shí)。下面讓我們來(lái)欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的�！膘柟�、加深對(duì)平行透視（一點(diǎn)透視）和成角透視（兩點(diǎn)透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。
了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。
欣賞課本上的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來(lái)的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的`景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系�！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱颉２⒔榻B其使用方法。同時(shí)介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。 以圖片或照片資料為例或通過(guò)對(duì)窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì)有什么變化。如何在畫面中
確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。
步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成
�。ǘ┌l(fā)展階段 （第2-4 課時(shí)）
1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫生
選擇操場(chǎng)或頂樓陽(yáng)臺(tái)先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫生。
老師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。
作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
小學(xué)美術(shù)教案5
一、教材依據(jù)
人民美術(shù)教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 第十二冊(cè)第三課《我的書包》
二、設(shè)計(jì)思路
指導(dǎo)思想：
本課的教學(xué)正是以設(shè)計(jì)書包為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析與創(chuàng)造能力，使學(xué)生能夠了解設(shè)計(jì)理念，提高設(shè)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法，并將設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。
教材分析：
本課展示了各種各樣的書包實(shí)物圖片，并針對(duì)不同特點(diǎn)的書包的各部分結(jié)構(gòu)提出問題，其目的旨在通過(guò)這些問題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書包進(jìn)行細(xì)致觀察和分析，從而學(xué)會(huì)分析、思考的方法，了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習(xí)用具的，了解體會(huì)出設(shè)計(jì)要以人為本的理念，為自己的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課，我以謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生通過(guò)課件認(rèn)識(shí)到書包在不同時(shí)期的功能變化，并且了解書包的功能變化是為了人的舒適性、便捷性而服務(wù)的。多利用合作的方式，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞、討論、分析的活動(dòng)，提高學(xué)生自學(xué)與互學(xué)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
學(xué)情分析：
六年級(jí)的.學(xué)生對(duì)造型基本上問題不大，但在創(chuàng)作方面受到很多方面因素的影響，想象不夠大膽，所以我將在本節(jié)課中采用小組研究的方式，使學(xué)生討論并發(fā)言，互相啟發(fā)創(chuàng)作靈感。
三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
了解書包的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的書包要美觀與實(shí)用相結(jié)合。
能力目標(biāo)：
學(xué)會(huì)觀察和分析書包各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的書包。
情感目標(biāo)：
養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。
現(xiàn)代教學(xué)手段：
使用課件使學(xué)生更直觀的了解本課的教學(xué)內(nèi)容。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
觀察、分析書包各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的畫法設(shè)計(jì)一款自己的書包。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，自己設(shè)計(jì)一款多功能書包。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：美術(shù)書、各種不同類型的書包、制作課件、涂色工具、紙。
學(xué)生：美術(shù)書、課前搜集到的各種書包、涂色工具等。
七、教學(xué)過(guò)程：
�、�、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。(課件出示謎語(yǔ))
它是我的好朋友，
每個(gè)同學(xué)全都有，
筆墨書本幫我拿，
可我還得背它走。
生答：書包 。
(設(shè)計(jì)意圖：以謎語(yǔ)導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)書包的興趣。)
2、書包是我們使用頻率最高的一件學(xué)習(xí)工具，那你對(duì)自己的書包了解多少呢?今天我們就來(lái)研究一下吧(板書課題)
�、�、講授新課
1、了解書包外形及功能的變化過(guò)程(課件出示)
�、賹�70、80年代與90年代的書包進(jìn)行比較(功能、色彩、外形上有什么不同)
�、趯W(xué)生討論
——功能單一、色彩單調(diào)、外形簡(jiǎn)單。
2、近幾年的書包又有哪些變化呢?我們一起來(lái)看看自己帶來(lái)的書包，它分為哪幾部分?
——書包箱體、書包背帶、外部裝飾。
(設(shè)計(jì)意圖：從書包每一個(gè)時(shí)期的變化入手，可以讓學(xué)生了解到每一個(gè)不同時(shí)期書包的樣式、功能，從而對(duì)這樣一個(gè)過(guò)程有了一些初步的認(rèn)識(shí)。)
3、它都有哪些特殊功能?
——側(cè)兜、加寬加厚的背帶、被戴上還有掛環(huán)、跟旅行箱一樣有一個(gè)拉桿、還有的書包背帶上面有一個(gè)橫向的掛扣······
4、書包上為什么需要加這么多特殊功能呢?
——為了更方便我們的使用。
5、同學(xué)之間互相比較，找出更多不同功能，并說(shuō)一說(shuō)這些功能是做什么用的，使用起來(lái)怎么樣?
(設(shè)計(jì)意圖：用互相觀察的方式，使學(xué)生能夠在這樣的氣氛中對(duì)書包進(jìn)行細(xì)致的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，層層深入。)
6、小組研究(課件出示)
�、僮屑�(xì)觀察自己的書包，你覺得哪一部分最需要改進(jìn)。
�、谀阆胧棺约旱臅兂梢粋�(gè)具備什么特殊功能的書包呢?
(設(shè)計(jì)意圖：互相啟發(fā)創(chuàng)作思路)
7、引導(dǎo)學(xué)生看書中的學(xué)生作品，了解設(shè)計(jì)圖的畫法。
(設(shè)計(jì)意圖：看書中的作品，使學(xué)生從書中得到啟發(fā))
�、�、學(xué)生制作
1、展開你的豐富的想象力,設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用,又美觀,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅０阉蛟煲粋�(gè)完全智能化的書包。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想象力。
3、教師板演(如果在書包基本造型上有問題的學(xué)生可以跟畫)。
�、�、學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)
1、學(xué)生自評(píng)：學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,并做以匯報(bào),說(shuō)說(shuō)你的書包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能。
2、學(xué)生互評(píng)：說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的作品更吸引你。
�、�、教師小結(jié):
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們都設(shè)計(jì)出來(lái)了別具一格、功能獨(dú)特的書包，在今后的日子里，希望你們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)的書包能夠成為現(xiàn)實(shí)生活中的一件產(chǎn)品，用它所特有的功能服務(wù)更多的人，想要使這樣一個(gè)夢(mèng)想成真，就需要我們的不懈努力，同學(xué)們，加油吧!
小學(xué)美術(shù)教案6
教材簡(jiǎn)析：
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(人教版)五年級(jí)下冊(cè)的第3課，屬于造型 表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容，但在造型過(guò)程中也包含學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維，所以我把這課定為“造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材的要求是通過(guò)欣賞藝術(shù)家的抽象雕塑，了解其是如何設(shè)計(jì)與構(gòu)思的，對(duì)“抽象”有一定認(rèn)識(shí)后，再通過(guò)各種線材、板材和塊材等，構(gòu)思創(chuàng)作抽象雕塑。
學(xué)生分析：
本次研討課是在外校借班上課，所以對(duì)學(xué)生不是很了解。根據(jù)本套實(shí)驗(yàn)教材，五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該掌握了不少制作方法，比如橡皮泥的各種揉捏技巧、卡紙的插接方法等，但對(duì)一些KT板、鐵絲、電話線和泡沫等平時(shí)少用的材料不一定了解他們的特性。通過(guò)課前的了解，學(xué)生大部分是寄宿的，所以制作類的美術(shù)課最常用的材料就是橡皮泥，因?yàn)橹挥邢鹌つ嘧詈脺?zhǔn)備。但學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣還是比較濃的，思維也比較活躍。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作，并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解抽象雕塑的基本特點(diǎn)和創(chuàng)作方式
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具——范例、課件、各種抽象雕塑的圖片資料、工具籃(剪刀、刻刀、雙面膠)、其它各種線材、板材、塊材和垃圾桶
學(xué)具——各種線材(鐵絲、廢舊電線、竹簽、吸管等)、板材(廢舊紙板、撲克、圓卡、卡紙、KT板等)、塊材(橡皮泥、泡沫、石頭、紙盒等)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
學(xué)生根據(jù)不同材料獨(dú)自或合作完成雕塑設(shè)計(jì)制作;預(yù)計(jì)作業(yè)過(guò)程需要20分鐘，當(dāng)場(chǎng)完成70%。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入階段
1、開門見山，導(dǎo)入課題。
師：今天這節(jié)課，老師想和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)《抽象雕塑》。那什么是抽象雕塑呢?老師這有兩幅作品(出示兩張雕塑的圖片：《秦始皇兵馬俑》和《思》)，你們看，它們有什么不同?
(開門見山，直入主題，可留下時(shí)間更深入地了解抽象雕塑。對(duì)比方式，直接切入本課的重點(diǎn)知識(shí)——抽象，讓學(xué)生既直觀又淺顯易懂地認(rèn)識(shí)了具象和抽象。)
生：第一張是非常真實(shí)地雕刻出秦始皇兵馬俑的樣子，眼睛、鼻子、嘴都很像;第二張作品看不出雕的是什么東西。
(由于對(duì)比明顯，所以點(diǎn)一位同學(xué)回答就基本上道出了具象與抽象的區(qū)別。)
師：對(duì)，第一張?jiān)佻F(xiàn)了自然界的具體形象，我們把這種具象。而第二張沒有再現(xiàn)，而是偏離或者完全拋棄了自然對(duì)象外觀，我們把這一種稱作為抽象。
(把學(xué)生的回答加以歸納小結(jié)概括，就很容易地解決了什么是抽象的問題。)
師：的確，這幅作品是作者與他的幾個(gè)學(xué)生七手八腳地捏擠出來(lái)的。后來(lái)通過(guò)打磨上色，發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)像一位少女低頭沉思的樣子，所以就取名為《思》。同學(xué)們，看來(lái)抽象雕塑作品是可以先有型再——(生：取名。)對(duì)，或者說(shuō)先有型，再有意的。我想，這大概就是抽象雕塑的魅力之一吧!
(通過(guò)對(duì)《思》這幅作品創(chuàng)作過(guò)程的剖析，讓學(xué)生了解到抽象雕塑不一定要有主題才能創(chuàng)作，可以先擺弄，然后根據(jù)造型來(lái)想象取題，甚至是無(wú)題。這其實(shí)也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐的一種指導(dǎo)。)
二、發(fā)展階段
欣賞兩張雕塑作品，進(jìn)一步了解抽象雕塑的獨(dú)特魅力。
1、出示《母親河》的圖片。師：下面再來(lái)欣賞一幅作品，它會(huì)給帶什么樣的藝術(shù)感受?或者說(shuō)，你認(rèn)為這幅作品表達(dá)了一個(gè)什么樣的主題?
生1：有點(diǎn)像火，一種燃燒的感覺。師：嗯，紅紅的，像火，像在燃燒。
生2：像一個(gè)“6”字。師：的確有點(diǎn)像。
生3：有種飄舞的感覺—— 師：你發(fā)現(xiàn)像飄帶一樣向上飄舞，是嗎?很好!
2、師小結(jié)：同學(xué)們，看來(lái)，一幅抽象雕塑作品，不同的人來(lái)欣賞是產(chǎn)生不同的感受和體驗(yàn)。我想，這可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我們來(lái)看看作者想要表達(dá)的又是什么主題：《母親河》!兩條舞動(dòng)的.飄帶，又是兩條流動(dòng)的血脈，象征著我們生生不息的母親河長(zhǎng)江、黃河。同時(shí)，它還表達(dá)了另一種意思，就是告誡我們?cè)陂_發(fā)和利用自然資源時(shí)，要保護(hù)我們的母親河，讓她永遠(yuǎn)飄舞在中華大地上。
(老師邊分析解述邊在黑板上畫出《母親河》雕塑作品的結(jié)構(gòu)線條，幫助學(xué)生理解。)
3、出示第二幅抽象雕塑作品。師：下面請(qǐng)大家欣賞一幅教材上的作品——《騰飛》。這幅作品是如何表現(xiàn)“騰飛”這個(gè)主題的?作者運(yùn)用了哪些造型要素?
生1：有點(diǎn)象鷹的兩個(gè)翅膀!
生2：兩旁的線條給人一種向上升騰的感覺。
師：遠(yuǎn)看一個(gè)“V”字型，近看像雄鷹展翅。方形的板塊給人穩(wěn)重、堅(jiān)實(shí)之感，流暢的曲線給人向上升騰之意，中間點(diǎn)綴著一些小圓點(diǎn)，起到裝飾作用，平添了幾份活躍、跳動(dòng)之感。用繪畫的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，他把點(diǎn)、線、面恰到好處地表達(dá)了騰飛之感。
4、欣賞了解同一個(gè)主題，卻可以有多種不同的創(chuàng)作，啟發(fā)思維。
師：同學(xué)們，同樣是“騰飛”的主題，不同的作者會(huì)運(yùn)用不同的形體符號(hào)和組合方式來(lái)表現(xiàn)。大家看—— 我想，這應(yīng)該就是抽象雕塑的魅力之三吧!
5、了解歸納藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)所要運(yùn)用的造型要素。
師：這就是說(shuō)，藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，有時(shí)不是再現(xiàn)自然界中的具體形象，而是用線、形、色彩等造型要素塑造美術(shù)作品。
(用課件突出：線、形、色彩)
師：也就是說(shuō)，我們可利用各種線材、板材、塊材等，經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思，創(chuàng)作出一件件抽象的雕塑。
(用課件突出：線材、板材、塊材，老師邊說(shuō)邊出示具有代表性的各種材料——泡沫、廢舊電線、衣架桿、一次性紙杯、海綿墊等，讓學(xué)生馬上明白這節(jié)課上所要利用的各種造型要素，同時(shí)也更加感性地認(rèn)識(shí)各種材料所屬類。)
5、老師引導(dǎo)學(xué)生分類欣賞，加深了解各種材料在雕塑中的運(yùn)用。師：老師這有幾組雕塑作品，大家看看分別是用什么造型要素來(lái)表現(xiàn)的?(學(xué)生欣賞回答老師歸納)
小學(xué)美術(shù)教案7
一、教材分析
本課螞蟻搬家以螞蟻搬家的故事為題材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，螞蟻搬家是一節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境滲透德育意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神的典型課目。
以故事螞蟻搬家為前提引導(dǎo)學(xué)生思考，主動(dòng)投入地學(xué)習(xí)。通過(guò)螞蟻搬家對(duì)昆蟲外形特征的描繪，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的喜愛和探究興趣。本課主要采取合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行集體繪畫創(chuàng)作，在學(xué)習(xí)討論中，使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作的意義。
本課螞蟻搬家有如述說(shuō)一個(gè)寓意深刻而又生動(dòng)有趣的童話，天真的孩子會(huì)憑著自己的觀察、體驗(yàn)和豐富的想象進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的表達(dá)。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下：16課 螞蟻搬家
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)、了解昆蟲的外形特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
樹立集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫課，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)表現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生生在交流活動(dòng)中學(xué)習(xí)昆蟲的造型表現(xiàn)方法節(jié)設(shè)置、作業(yè)方式都考慮到德育的暗示作知識(shí)，又陶冶性情，進(jìn)一步發(fā)展完善人格。
教學(xué)過(guò)程的設(shè)置考慮如下：
創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)小結(jié)內(nèi)化
可以利用多種媒材呈現(xiàn)故事起因，設(shè)根據(jù)螞蟻的表情、動(dòng)態(tài)及周圍環(huán)境看圖說(shuō)話，理解題意，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，用語(yǔ)言描繪或用行為模擬螞蟻搬家的情景，師生互動(dòng)，展開學(xué)習(xí)討論；根據(jù)學(xué)情分析提供指導(dǎo)：可運(yùn)用嘗試教學(xué)法，對(duì)嘗試作業(yè)進(jìn)行具體點(diǎn)評(píng)，也可運(yùn)用直觀教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生了解螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征，提供畫螞蟻的方法。
學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，可考慮集體合作表現(xiàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)，在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的`過(guò)程中感受合作的樂趣和成功的喜悅。
采用自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)，以集體討論的方式進(jìn)行課后延伸，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，內(nèi)化情感。
討論題：你從螞蟻搬家的故事中學(xué)到了什么?
作業(yè)要求：相互協(xié)作進(jìn)行集體繪畫創(chuàng)作，能抓住螞蟻基本特征刻畫動(dòng)態(tài)，能大膽想象描繪出螞蟻采用什么方式搬東西及所搬的各種物品。
四、教學(xué)建議
教師可設(shè)計(jì)CAI輔助教學(xué)，也可自制教具“活動(dòng)的螞蟻紙模型”，啟發(fā)學(xué)生了解螞蟻的結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)，為學(xué)生畫螞蟻提供更多的參考。
在集體作業(yè)時(shí)，教師可將大白紙放置在拼擺好的桌子上，也可將紙粘貼在墻上作業(yè)。注意教學(xué)組織，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生擠到一堆而有的地方留空很多時(shí)，應(yīng)馬上進(jìn)行調(diào)整，作業(yè)時(shí)應(yīng)相互鼓勵(lì)、相互包容。
可帶學(xué)生到室外進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，在地上扔些剩飯�；蝻灨尚�，引來(lái)一群螞蟻，對(duì)它們進(jìn)行觀察，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲世界的探究興趣。
小學(xué)美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握基本制作方法，能運(yùn)用畫、卷、折、黏合的方法制作一只小蝸牛。
2、在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣，養(yǎng)成淺顯地設(shè)計(jì)意識(shí)。
3、認(rèn)識(shí)蝸牛，體會(huì)卷折紙條與“螺旋形”之間的聯(lián)想與創(chuàng)造，激發(fā)對(duì)自然的探索與研究精神。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝸牛的外殼呈螺旋形。教學(xué)難點(diǎn)：紙條卷折成螺旋形。教學(xué)過(guò)程：
一、視頻激趣導(dǎo)入課題
1、導(dǎo)入課題：
師：故事《小蝸牛慢慢爬》
師：故事中的可愛的主角是誰(shuí)呀？
生：蝸牛。
2、揭示課題：
師：蝸牛給你留下了什么印象？
生：爬的很慢！很堅(jiān)強(qiáng)；很勇敢。
師：對(duì)！雖然蝸牛爬的很慢，但它非常執(zhí)著，遇到困難也不回頭。師：那么今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)小蝸牛慢慢爬。（板書：小蝸牛慢慢爬）
二、認(rèn)識(shí)蝸牛：
1、蝸牛的基本結(jié)構(gòu)：
師：同學(xué)們，你們看到見真正的蝸牛嗎？看到過(guò)的舉手好嗎？
老師也看過(guò)，不知道是不是和你們看到的是一樣的。（播放蝸牛圖片）
師：剛才我們看的是動(dòng)畫中的蝸�！，F(xiàn)在我們來(lái)看看大自然中的小蝸牛長(zhǎng)什么樣子。（播放圖片）師：有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
生：頭、觸角、身體、外殼、尾巴等部分。
師：同學(xué)們觀察的很細(xì)心。它有小小的頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的身體和尾巴，兩對(duì)觸角，長(zhǎng)觸角上長(zhǎng)著眼睛，嘴巴，背著一個(gè)重重的殼。它的殼有什么作用呢？
生：遇到危險(xiǎn)時(shí)，蝸牛就會(huì)鉆到殼里保護(hù)自己。
師：嗯！說(shuō)的非常正確。它的殼是？（教師用手比劃，學(xué)生回答）螺旋狀的。
三、自主探究學(xué)習(xí)制作方法：
1、討論制作方法
師：看完了大自然中的小蝸牛，今天老師帶來(lái)了幾只漂亮的小蝸牛，你們想來(lái)一起做蝸牛嗎？（想@�。┠俏伵Ｊ窃鯓又谱鞯哪�？桌上有做好的`蝸�！，F(xiàn)在哪一組先來(lái)發(fā)表一下你們的討論結(jié)果。
生：外殼是用紙條卷起來(lái)的，身體是先剪再粘上去的。
2、總結(jié)制作方法：
師：嗯！這幾位同學(xué)分析的特別好�。úシ挪襟E）怎樣給蝸牛穿上花衣服呢？
生：畫上漂亮的花紋。（出示花紋）正反兩面都要有花紋才更漂亮，就像你們的衣服一樣哦！步驟：
第一步，在紙條上畫出一樣的花紋。
第二步，將紙條卷成螺旋狀的外殼并粘好。用左手的食指和拇指捏住紙條的頂端，將紙條卷一個(gè)小圈，用拇指壓住，第一個(gè)圈就完成了。第二個(gè)圈要比第一個(gè)圈大，同樣的方法卷第二個(gè)圈，直到紙條的末端卷到我們用手壓的地方，最后用雙面膠貼好。
第三步，在另一張卡紙上畫出蝸牛的頭和尾巴。老師要提醒大家蝸牛的身體要和外殼要一致，一樣寬才
行，不然蝸牛小小的身體會(huì)背不動(dòng)那重重的殼。
第四步，用訂書機(jī)把頭和尾巴訂在外殼的底部。為了讓蝸�？梢蕴ь^看的更遠(yuǎn)，我們先把頭和尾巴卷一下，松開后，用訂書機(jī)訂好。再用雙面膠把頭部粘在外殼上。
四、學(xué)生制作教師指導(dǎo)：
1、學(xué)生動(dòng)手制作
師：了解了制作方法，同學(xué)們就動(dòng)手來(lái)制作最美的蝸牛來(lái)參加派對(duì)吧！師：播放循環(huán)圖片音樂。
3、每組請(qǐng)做一個(gè)同學(xué)作代表，為蝸牛派對(duì)作介紹，然后大家舉手說(shuō)出理由評(píng)出誰(shuí)是最美的蝸牛。生：我制作的小蝸！她穿這我精心為它設(shè)計(jì)的彩虹裙子。很美麗。
師：嗯！說(shuō)的真好。這位同學(xué)做的非常專心，衣服設(shè)計(jì)的很新穎，與眾不同。師：你們來(lái)聊聊臺(tái)上的幾位新朋友，覺得它有什么吸引你的地方。
生：它的外殼顏色非常鮮艷；它的花紋非常美麗；它的樣子很可愛······
師：老師也認(rèn)為它的外殼顏色十分鮮艷。并且外殼和身體制作的同樣寬，那么蝸牛會(huì)很輕松的背著它的殼去旅行了。
4、頒獎(jiǎng)
五、總結(jié)：
師：我們今天認(rèn)識(shí)并了解了蝸牛，同學(xué)們制作的蝸牛也都非常的漂亮！小蝸牛除了樣子可愛，還具有堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著的精神。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，也像小蝸牛一樣，鍥而不舍，頑強(qiáng)拼搏。
生：好！
小學(xué)美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、講一個(gè)大樹的故事，并且能夠截取故事中的一個(gè)片斷作為繪畫的內(nèi)容。
2、為主人公設(shè)計(jì)形象。
3、將這個(gè)片斷用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
4、嘗試用色彩來(lái)強(qiáng)調(diào)自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：能否用繪畫的形式表現(xiàn)故事情節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：故事主體形象和情節(jié)的設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。
教學(xué)用具：師——收集上些有關(guān)樹木的圖片、課件等。
生——收集不同種類樹的圖片、圖畫本、水彩筆、油畫棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)：檢查工具，師生問好！
二、 引入
1、猜謎導(dǎo)入新課，介紹新朋友。
A、課件展示：春、夏、秋、冬樹的圖片
B、揭示課題：大樹的故事
三、 認(rèn)識(shí)大樹
1、各種姿態(tài)的樹
�。�1）看一看
這些大樹的生長(zhǎng)姿態(tài)有什么不同？
A、比較松樹和雙葉蘆薈樹枝生長(zhǎng)方向有什么不同？
B、比較棗椰與胡楊樹的.色彩有什么不同？
C、比較椰子樹和楓樹在外形上有什么不同？
�。�2）你還知道其它種類的大樹嗎？
2、樹的結(jié)構(gòu)
�。�1）想一想大樹可以分成哪幾部分？
A、樹枝、樹葉、樹寇、樹根（展示圖片）
四、 大樹的故事
1、欣賞名家作品
設(shè)問：畫中給我們講什么故事呢？在什么時(shí)候，誰(shuí)，在什么地方，于什么？
A、《菩提樹》作者：杰西·艾倫
B、《鄉(xiāng)情》作者：關(guān)山月
C、《落葉季節(jié)》作者：東山魁夷
D、《家鄉(xiāng)老樹》
五、愛保樹教育
A、校園中的大樹是我們的好朋友
B、人類不斷地砍樹木、破壞了大自然，危害著我們的生存環(huán)境。
C、小朋友們要怎么做呢？
五、 師以自己的故事為例，示范繪畫的步驟、方法：
1、為樹主人公設(shè)計(jì)一個(gè)形象（出示圖片）
設(shè)問1：這兩棵樹哪一棵姿態(tài)美？
2、將樹主人公畫在畫面顯著的位置（根據(jù)故事情節(jié)，畫出動(dòng)態(tài)）
設(shè)問：比較這兩張畫的構(gòu)圖有什么不同？你喜歡哪種，為什么？（畫面飽滿、主體突出）
3、學(xué)生作品欣賞：
六、 布置作業(yè)：畫出大樹的故事看誰(shuí)的故事最有趣
七、 師巡視輔導(dǎo)。
八、 作業(yè)展示：師生點(diǎn)評(píng)
小學(xué)美術(shù)教案10
課題：生活中的趣事
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗(yàn)生活中點(diǎn)滴樂趣。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《生活的趣事》的繪畫作品。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。
2、突出了主題，畫面生動(dòng)有趣。
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：世界每天都在發(fā)生著不同的變化，每天都會(huì)發(fā)生很多有趣的事情。這幾天你發(fā)生了哪些有趣的事情？
2、新授
教師說(shuō)說(shuō)自己以前發(fā)生的有趣的事情
�。�1）出示一幅學(xué)生的繪畫作品，啟發(fā)學(xué)生看看說(shuō)說(shuō)畫上所表現(xiàn)的故事。
�。�2）欣賞書中圖例，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。�3）指導(dǎo)創(chuàng)作方法：明確主題，確定人物，添畫相應(yīng)的背景。
三、創(chuàng)作要求：
1、可以畫有趣的.課外活動(dòng)，節(jié)日中發(fā)生的有趣的事，看到好玩的節(jié)目……
2、畫面主體突出，層次清晰，人物要刻畫仔細(xì)，顏色鮮艷。
3、添畫相應(yīng)的背景。
四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)
五、收拾
小學(xué)美術(shù)教案11
課時(shí)：
一課時(shí)
目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)人物與動(dòng)物的手的結(jié)構(gòu)知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)黏土表現(xiàn)手的方法。
3、學(xué)會(huì)用黏土表現(xiàn)英俊的手。
4、感受用黏土表現(xiàn)英俊的手與畫面表現(xiàn)的不同美。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用黏土表現(xiàn)英俊的手。
難點(diǎn)：
做出力量感強(qiáng)，具有風(fēng)采的手。
準(zhǔn)備：
黏土（也可用泥工）、范作、墊板、
過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
形體復(fù)雜、姿勢(shì)多變的手，為我們提供了自由想象的天地，看了這些奇妙橫生的圖例，難道你不想也來(lái)個(gè)創(chuàng)意？。
三、欣賞、討論
欣賞黏土作品：《我們?nèi)业氖帧�、《現(xiàn)代城市雕塑》、《爸爸和我的臭手丫》、《大象們的手》。
討論：他們是用什么材料制成的？（具體舉例某個(gè)細(xì)節(jié)）
你最喜歡哪件作品？為什么？
四、討論、示范
泥片的做法？泥條的做法？如何搓？如何捏？如何壓？如何卷？（具體做一簡(jiǎn)單的`形象，體現(xiàn)上述技法與制作）
五、學(xué)生作業(yè)
建議做一做不同性別、不同年齡的人的手。努力表現(xiàn)出手的結(jié)構(gòu)特征。也可制作動(dòng)物的手。
六、巡回指導(dǎo)
1、具體介紹黏土的特性和制作。
2、具體指導(dǎo)部分學(xué)生的搓、捏、壓、卷等方法，結(jié)合使用著制作陶藝。
3、鼓勵(lì)學(xué)生制作的作品大膽、有趣味。
七、小結(jié)
展評(píng)作業(yè)。
建議：
作品放于教室展臺(tái)，布置教室的一角。
小學(xué)美術(shù)教案12
一、教材乘風(fēng)破浪分析
船是人類最早的交通工具，乘風(fēng)破浪它載著人們經(jīng)歷了漫長(zhǎng)又偉大的航程。乘風(fēng)破浪它的外形結(jié)構(gòu)及其功能也隨著人類的需求、社會(huì)的發(fā)展呈現(xiàn)出更多的變化。本課乘風(fēng)破浪以“船”為主題，帶給學(xué)生無(wú)限期待和快樂，學(xué)生可以把自己的想法和愿望，借由線條、形狀、色彩和材質(zhì)呈現(xiàn)出來(lái)。乘風(fēng)破浪 小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：13課 乘風(fēng)破浪
船一般都有船體(頭、尾、幫)、艙、甲板、桅桿、錨、導(dǎo)航和雷達(dá)等設(shè)施。船的種類很多，一般有帆船、輪船、艦船等。在繪畫表現(xiàn)時(shí)，可把船看成近似倒梯形，甲板以上部分可看成大小長(zhǎng)短不同的方形、圓形、三角形和長(zhǎng)方形的任意組合。 小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè)：13課 乘風(fēng)破浪
本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)：畫自己喜歡的船，側(cè)重平面繪畫的學(xué)習(xí)；做一艘木船，側(cè)重立體組合造型的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)一：教師應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成收集、整理與利用信息資源的學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣。對(duì)繪畫的作業(yè)定位如果是觀察性繪畫，應(yīng)解決“角度、位置、結(jié)構(gòu)處理、空間關(guān)系處理、細(xì)節(jié)描繪與整體感覺的表達(dá)”這些問題�？上犬嫶拇舐孕螤钤僭敭嫺鞑糠�，或先畫完一部分再畫另一部分。對(duì)繪畫的作業(yè)定位如果是想像性繪畫，應(yīng)解決“圍繞主題進(jìn)行繪畫表現(xiàn)的構(gòu)想，畫面的布局，形色處理，周圍環(huán)境的添畫”這些問題，在想像畫中最重要的是喚起學(xué)生“我想畫這個(gè)”的意愿，讓他們能把握畫面構(gòu)成的美感，清楚地表露自己的心情。
活動(dòng)二：以材料為主進(jìn)行立體造型活動(dòng)。木材處理的工藝技術(shù)應(yīng)考慮分與合兩種方式，第一：應(yīng)讓學(xué)生了解分解木頭的工具，掌握簡(jiǎn)易方法。細(xì)小的樹枝可用剪刀剪；薄的木片可先用刀片劃痕再用力掰斷；較厚的木頭運(yùn)用刀片并以錘子敲打；運(yùn)用刀片以削鉛筆的方式削木頭，也是變換木頭造型的一種方法。大而厚的木塊需用鋸子鋸，一個(gè)人鋸時(shí)可用腳壓緊木板，不讓其松動(dòng)，再慢慢鋸；兩人合作應(yīng)抓住鋸柄壓緊木塊再鋸。鋸子的大小使用，可視木頭粗細(xì)搭配運(yùn)用，使用鋸刀應(yīng)從后端拉到前端全面地使用，拉鋸?fù)茣r(shí)要輕，拉時(shí)再用力。需要插接的木頭可用鉆的方式，用電鉆或用釘子打洞都行。第二：應(yīng)讓學(xué)生掌握將木頭零件組合的簡(jiǎn)易方法。一般可用速干膠、快干膠、熱熔膠進(jìn)行粘合，這種方法比較直接。有時(shí)遇到接合面不佳，直接用粘合方法易脫落，這時(shí)就可利用插接的.方法，在兩塊木頭的接合處各鉆一個(gè)洞，再使用竹簽或細(xì)樹枝，將兩者插合在一起，也可在竹簽上上膠，這樣更加牢固。有的木條也可用鐵絲、棉、麻繩等材料進(jìn)行捆綁，別有一番自然的情趣。
教材左下方一系列圖片提供了做木船的基本步驟和方法，削鋸材料應(yīng)注意安全，能充分利用現(xiàn)成的小木塊、木片、樹枝為宜，船的組拼應(yīng)把握主體結(jié)構(gòu)，只需將一塊大木片的一頭削尖就有了甲板的感覺，然后用大小不等的木塊進(jìn)行組拼，用堆疊、圍合、插合等方式即可。注意木塊搭建時(shí)的高低起伏變化，巧妙的細(xì)節(jié)處理表現(xiàn)船的種類、特色，如帆船上的桅桿和帆、艦船上的大炮等，組拼后注意修飾整理，使作品更美觀。
二、教學(xué)目標(biāo)
收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。
能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的船。
了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘(木)船。
養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。
三、教學(xué)思路
教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度考慮課時(shí)目標(biāo)，制定教學(xué)策略。建議繪畫課的教學(xué)步驟可考慮為：準(zhǔn)備——引導(dǎo)——表現(xiàn)——欣賞。導(dǎo)入方式很多：可由猜謎語(yǔ)或關(guān)于船的故事設(shè)為導(dǎo)入，也可以是直接利用師生共同收集的關(guān)于船的各種圖片及相關(guān)資料欣賞導(dǎo)入。引導(dǎo)階段先讓學(xué)生了解船的外形結(jié)構(gòu)，感受不同的船的主要外形特征，然后根據(jù)所定的作業(yè)目標(biāo)(想像性繪畫或觀察性繪畫)進(jìn)行具體的繪畫技術(shù)的相關(guān)指導(dǎo)。四年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)作宜先作整體構(gòu)思計(jì)劃，提示相關(guān)的表現(xiàn)形式、方法及構(gòu)想的重點(diǎn)。在自主表現(xiàn)中，應(yīng)作具體的技術(shù)指導(dǎo)，作品完成后，師生共同欣賞學(xué)習(xí)成果。
如以信息加工策略為指導(dǎo)，教學(xué)步驟可考慮為：作品欣賞——掌握規(guī)律方法——提供創(chuàng)意指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——保持遷移，教師根據(jù)作業(yè)定位出示相應(yīng)的材料制作的成品引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)材料，分析范品“船”是用什么材料做成，采用什么方法制作而成。在交流學(xué)習(xí)中，教師可以示范與領(lǐng)做，讓學(xué)生掌握運(yùn)用此材料所需掌握的相關(guān)技術(shù)，創(chuàng)意指導(dǎo)體現(xiàn)在對(duì)材料的選擇思考中，我們不可忽視它是建立在相關(guān)技術(shù)的熟悉程度之上的。學(xué)生在獨(dú)立或合作制作中，教師應(yīng)及時(shí)幫助他們解決問題。作業(yè)評(píng)析時(shí)可讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、創(chuàng)作過(guò)程、特殊表現(xiàn)等，最后出示一艘能浮在水面上的船，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己作品的更高期待值，從而思考怎樣把握平衡的問題，學(xué)習(xí)空間將由藝術(shù)向科技領(lǐng)域拓展。
四、教學(xué)選擇
本單元以“船”為主題，呈現(xiàn)了多種造型表現(xiàn)的可能，有想像性繪畫或觀察性繪畫，有制作木船或其他材質(zhì)的船，具有一定的寬容性，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情特點(diǎn)，教師本人個(gè)性特色選擇明確的教學(xué)任務(wù)開展教學(xué)。
因?yàn)楦鞯亟虒W(xué)資源的差異，活動(dòng)二的學(xué)習(xí)材料可提供多種選擇：做木船的材料可以是家庭裝修時(shí)剩余的木材，山林中的樹枝、樹皮、竹筒；泥塑船的材料可以是當(dāng)?shù)氐奶漳嗷虿誓�。用多種材料做船，建議從變廢為寶的思路去尋找一些自然生活中的材料。
美術(shù)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)通常是四段式：導(dǎo)入——講授——作業(yè)——小結(jié)，可設(shè)法改變這一課堂結(jié)構(gòu)模式。改變時(shí)間、序列，強(qiáng)調(diào)某種學(xué)習(xí)方式，都可產(chǎn)生不同的結(jié)構(gòu)組合。如活動(dòng)二，根據(jù)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)方式安排教學(xué)程序，可設(shè)計(jì)為：呈現(xiàn)目標(biāo)——問題收集——了解技術(shù)——討論方法——綜合表現(xiàn)——評(píng)價(jià)遷移。開門見山提出作業(yè)目標(biāo)，讓學(xué)生主動(dòng)去收集本課學(xué)習(xí)要解決的問題，并分類整理哪些問題是必須解決的，比如工具技術(shù)的使用，哪些問題可以是由學(xué)生個(gè)性發(fā)揮自主處理的。教師應(yīng)善于把握問題，為學(xué)生提供思路、線索，讓學(xué)生始終以積極的狀態(tài)沉浸在本課學(xué)習(xí)之中。
五、教學(xué)建議
1．制作課涉及到養(yǎng)成因素和安全問題，學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)養(yǎng)成不浪費(fèi)、不拖拉、不毛躁的好習(xí)慣，有環(huán)保意識(shí)。工具使用要注意安全，有自我保護(hù)意識(shí)，拿刀片的手不隨意揮動(dòng)，鋸刀應(yīng)放在桌子中央，不用鋸子敲打課桌等東西。教師應(yīng)起榜樣作用。
2．學(xué)習(xí)屋提出了問題，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身作品情況想辦法。如果木船的體量小而輕，可在薄的甲板下貼泡沫板；如果木船的平衡感不好，需在船底加秤錘。用紙盒做的船可直接放在水上漂浮。
小學(xué)美術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生了解新的表現(xiàn)方法及使用不同的工具來(lái)作畫。嘗試刮畫的的制作方法，體驗(yàn)其中的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備
刮畫范畫工具油畫棒
教學(xué)準(zhǔn)備
一導(dǎo)入新課
二講授新課小組討論，分析問題教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些以前所學(xué)過(guò)的表現(xiàn)方法的繪畫作品。
出現(xiàn)刮畫作品，讓學(xué)生初步從感官上了解刮畫。
教師提問：
見過(guò)這些畫漂亮嗎？大家討論討論這些畫應(yīng)該是怎樣畫出來(lái)的呢？
三布置作業(yè)
四巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題予以糾正，并注意安全
五小結(jié)總結(jié)刮畫底的制作
欣賞書中內(nèi)容，看看書上是怎樣說(shuō)的。
請(qǐng)學(xué)生介紹制作刮畫的方法。教師根據(jù)學(xué)生的介紹，進(jìn)行總結(jié)。
教師演示制作刮畫底的過(guò)程。教師在針對(duì)有重要部分作講解（顏色可以有變化，涂色要均勻）。
提出要求：
根據(jù)制作刮劃底的方法，制作出刮畫底。顏色要豐富有變化。
進(jìn)行公平公正的輔導(dǎo)，并對(duì)一些創(chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)困難得學(xué)生及時(shí)加以指導(dǎo)。展示學(xué)生的刮畫底，進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。布置下節(jié)課所需的工具。
作業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)出訓(xùn)練層次
提出要求：
根據(jù)制作刮劃底的.方法，制作出刮畫底。顏色要豐富有變化
進(jìn)行公平公正的輔導(dǎo)，并對(duì)一些創(chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)困難得學(xué)生及時(shí)加以指導(dǎo)。
展示學(xué)生作品，對(duì)于畫面豐富，構(gòu)圖合理的作品，進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。進(jìn)行構(gòu)思，開始作畫遇到問題時(shí)可隨時(shí)提問展示自己的作品，進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和大膽進(jìn)行自由創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
能描述機(jī)器人的三個(gè)基本特征。
能說(shuō)明自己預(yù)測(cè)機(jī)器人發(fā)展趨勢(shì)的理由。
2、科學(xué)探究目標(biāo)
能搜索有關(guān)機(jī)器人的信息和資料
能按照要求根據(jù)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)需要設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
能通過(guò)與其他人交流，改進(jìn)本組的設(shè)計(jì)方案
能客觀的評(píng)價(jià)別人的設(shè)計(jì)方案
能舉例說(shuō)明機(jī)器人將會(huì)給人類社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)哪些好處和問題
能判斷周圍哪些事物屬于機(jī)器人
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)機(jī)器人的圖片資料或相應(yīng)課件
有關(guān)智能機(jī)器人的圖片資料或相應(yīng)課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課：
1。師：同學(xué)們，某某同學(xué)給大家?guī)?lái)了一位新朋友，想不想認(rèn)識(shí)一下？出示智能小狗玩具，這是什么？下面咱們請(qǐng)某某同學(xué)為大家演示一下怎么玩，好不好？指名生演示。
�。ㄍㄟ^(guò)玩耍，感受智能小狗的聰明靈活，激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。）
2。 師：大家覺得這個(gè)玩具朋友怎么樣？其實(shí)，這個(gè)智能小狗就是一個(gè)小型的機(jī)器人，說(shuō)到機(jī)器人，大家肯定不陌生，對(duì)吧？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你在哪里見過(guò)什么樣的機(jī)器人？同學(xué)們的知識(shí)面可真廣啊！其實(shí)，機(jī)器人是人類創(chuàng)造的最奇妙的工具，是人類智慧的結(jié)晶。這節(jié)課，我們就一起暢游機(jī)器人王國(guó)，進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)機(jī)器人，好嗎？板書課題——機(jī)器人。
二、認(rèn)識(shí)機(jī)器人：
1、師：課前，同學(xué)們通過(guò)課外閱讀、看電視、上網(wǎng)等多種途徑，搜集了好多有關(guān)機(jī)器人的資料和圖片，下面我來(lái)考考大家：你知道世界上第一個(gè)機(jī)器人是由哪個(gè)國(guó)家制造出來(lái)的'嗎？生答。對(duì)，美國(guó)制造出第一個(gè)機(jī)器人，從此揭開了人類研制機(jī)器人的序幕�，F(xiàn)在，我們?nèi)祟愐褤碛幸粋�(gè)龐大的機(jī)器人家族。今天，老師為大家?guī)?lái)了好多機(jī)器人圖片，讓我們逐一認(rèn)識(shí)他們。師展示機(jī)器人圖片，并簡(jiǎn)單介紹。欣賞完了老師的圖片，同學(xué)們一定也有不少關(guān)于機(jī)器人的資料向大家匯報(bào)吧，你知道哪些機(jī)器人，它們能幫我們干什么？誰(shuí)來(lái)介紹一下。
2。生交流。說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。
3。剛才，同學(xué)們介紹了這么多有趣的機(jī)器人，請(qǐng)大家思考一下：什么是機(jī)器人？它有哪些基本特征？（生自由回答。師：機(jī)器人是一種在一定程序控制下，能夠自動(dòng)工作的機(jī)器，它是人類的好幫手。）究竟機(jī)器人有哪些基本特征呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本第98頁(yè)，快速閱讀“科學(xué)在線”�，F(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)機(jī)器人的基本特征？你能根據(jù)機(jī)器人的基本特征分辨出生活中哪些常見物品屬于機(jī)器人了嗎？大膽說(shuō)，讓同學(xué)們幫你判斷一下。（全自動(dòng)洗衣機(jī)，自動(dòng)門，電視，電腦，許多高科技家用電器都屬于機(jī)器人。）
4�，F(xiàn)在，我們來(lái)概括一下，機(jī)器人在哪些領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用？給人類帶來(lái)了哪些積極影響？（生交流：軍事、勘探、醫(yī)學(xué)、太空、日常生活等。它能提高工作效率減少環(huán)境污染）
5。師：既然機(jī)器人在這么多領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，可以說(shuō)是我們?nèi)祟?“最忠實(shí)的朋友”，那它是不是只會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)積極的影響，沒有消極的影響呢？下面小組內(nèi)討論這一話題，并把小組的觀點(diǎn)整理記錄在課本上。
�。ㄉ鷧R報(bào)：機(jī)器人的使用能提高工作效率，減少環(huán)境污染但也會(huì)帶來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)，工廠裁員，機(jī)器人傷人等問題。）
6。師小結(jié)：看來(lái)機(jī)器人的發(fā)明和使用對(duì)人類有利也有弊，由此可見，科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，我們要學(xué)會(huì)正確使用它，才能更好地為我們的生活服務(wù)，同時(shí)，對(duì)待任何事情都應(yīng)從正反兩個(gè)方面來(lái)分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。
三。智能機(jī)器人
1。師：在龐大的機(jī)器人家族中，有一類非常高級(jí)的機(jī)器人，那就是——智能機(jī)器人。1968年，美國(guó)斯坦福研究所研制出世界上第一彈智能機(jī)器人他用三個(gè)輪子當(dāng)腳，用攝像機(jī)當(dāng)眼睛，頭上有天線，還有觸角，樣子十分可愛。它由大型電腦控制，人通過(guò)電傳打字機(jī)向他發(fā)號(hào)施令厚，他便完成任務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們打開課本99頁(yè)，說(shuō)說(shuō)課本上介紹了哪幾種智能機(jī)器人？
2。你還有那些關(guān)于智能機(jī)器人的資料愿與大家共同分享？
3。師小結(jié)：近幾年來(lái)，機(jī)器人取得飛速發(fā)展，引起世人的關(guān)注。在生產(chǎn)和生活等方面，特別是在危險(xiǎn)和極限環(huán)境作業(yè)中，有著廣泛的應(yīng)用前景。機(jī)器人正發(fā)展成為一個(gè)龐大的家族，代替人們從事各種各樣的工作。
四。拓展應(yīng)用
1、師：我們的生活中，還有許多領(lǐng)域無(wú)法進(jìn)入，還有許多謎團(tuán)沒有解開，許多夢(mèng)想沒有實(shí)現(xiàn)。你認(rèn)為還有什么地方需要機(jī)器人呢？
2。我們學(xué)校近期要舉辦一個(gè)機(jī)器人創(chuàng)意大賽，你想?yún)⒓訂�？本次�?chuàng)意大賽的要求：設(shè)計(jì)者能展開合理大膽的想象�？梢栽O(shè)計(jì)一種新式的與眾不同的機(jī)器人，也可以在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行改造，形成新的機(jī)器人。你想發(fā)明的機(jī)器人是什么樣的呢？學(xué)生獨(dú)立想像。
3、設(shè)計(jì)機(jī)器人是一種創(chuàng)新活動(dòng)，它需要我們展開自己的想象，放飛自己的思維，不斷構(gòu)建自己的夢(mèng)幻。
小學(xué)美術(shù)教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
1.審美感知：欣賞相關(guān)美術(shù)作品，回憶班級(jí)值日時(shí)的場(chǎng)景，觀察值日生的動(dòng)作、姿態(tài)變化。
2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)習(xí)線描繪畫的方法表現(xiàn)值日的環(huán)境、工具、動(dòng)作。
3.創(chuàng)意實(shí)踐：運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)值日中的人的動(dòng)作和姿態(tài)，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)值日的場(chǎng)景。
4.文化理解：提高學(xué)生的觀察力和創(chuàng)作能力，養(yǎng)成愛勞動(dòng)、愛生活的'情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠根據(jù)繪畫主題對(duì)人物動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等進(jìn)行積極的繪畫創(chuàng)作。
難點(diǎn)：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，能夠較好地把握人物的動(dòng)態(tài)并處理好場(chǎng)景、畫面等，作品活潑生動(dòng)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導(dǎo)入
上課之前詢問同學(xué)們今天誰(shuí)值日，并針對(duì)教室的衛(wèi)生情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表?yè)P(yáng)。順勢(shì)引入課題《今天我值日》。
(二)傳授新知
1.初步感知
(1)教室值日?qǐng)鼍?/p>
引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校、班級(jí)的值日情景，提出問題：你做過(guò)值日嗎?值日時(shí)我們需要注意什么?
學(xué)生活動(dòng)：討論得出答案——有擦黑板，掃地，排桌椅等情景，且在值日過(guò)程中文明休息，不奔跑，見到老師主動(dòng)招呼有禮貌。無(wú)論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心。
(2)其他的值日?qǐng)鼍?/p>
請(qǐng)學(xué)生欣賞課本中的范畫《為我們偉大的祖國(guó)站崗》和《小小交通協(xié)管員》，提出問題：在生活中還有哪些值日的場(chǎng)景?根據(jù)提問，進(jìn)行回答。學(xué)生回答：在生活中警察叔叔站崗，交通協(xié)管員指揮交通都是值日的場(chǎng)景。
2.分析體驗(yàn)
教師活動(dòng)：請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài)，并提出問題：“同學(xué)們有什么樣的形態(tài)與動(dòng)作，有什么變化?”“能否用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考分析，練習(xí)用基本型概括形體。
教師小結(jié)：通過(guò)對(duì)同學(xué)動(dòng)作的欣賞，得出：“值日過(guò)程中有站、蹲，擦等動(dòng)作，可以用一些基本型概括形體，形體的準(zhǔn)確可以更好地突出主題傳達(dá)值日的情景”。
出示幾張同齡人的優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽欣賞，并提出問題：“畫面的構(gòu)圖是如何安排的?表現(xiàn)手法有哪些?”進(jìn)行小組討論，互相交流，構(gòu)思自己作品。
教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動(dòng)作不宜復(fù)雜，主要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作特征即可。大膽用色，表現(xiàn)手法多樣，例如線描、繪圖、剪貼等。
3.教師示范
【小學(xué)美術(shù)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)美術(shù)教案教案01-07
小學(xué)美術(shù)教案《電腦美術(shù)》12-30
小學(xué)美術(shù)教案：電腦美術(shù)11-19
小學(xué)美術(shù)教案07-31
小學(xué)美術(shù)教案01-04
小學(xué)美術(shù)教案（經(jīng)典）03-05
[精選]小學(xué)美術(shù)教案07-05
（經(jīng)典）小學(xué)美術(shù)教案10-08
小學(xué)美術(shù)教案[精選]07-04
小學(xué)美術(shù)教案06-12