八年級(jí)物理上冊(cè)教案15篇[通用]
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的八年級(jí)物理上冊(cè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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八年級(jí)物理上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與能力
1.理解溫度的概念.
2.了解生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值
3.會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度
二、過(guò)程與方法
1.通過(guò)觀察、敘述溫度計(jì)的構(gòu)造、量程、最小刻度值和單位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和用語(yǔ)言表達(dá)物理知識(shí)能力.
2.通過(guò)測(cè)液體溫度的實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理.
2.通過(guò)使用玻璃儀器時(shí)要輕拿輕放，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的良好品行和正確使用物理測(cè)量工具的良好習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
正確使用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?
教學(xué)難點(diǎn)
溫度計(jì)的構(gòu)造和使用方法.
教學(xué)方法
觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法
教學(xué)用具
實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、演示溫度計(jì)、家庭用寒暑表、體溫計(jì)、燒杯、試管、投影儀、掛圖、熱水、冷水、溫水、廣口瓶、橡皮塞、細(xì)玻璃管.
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
冷和熱與我們的生活有密切的關(guān)系.在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先就學(xué)會(huì)了使用火，開創(chuàng)了人類的文明史，在生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)的今天，人類的生產(chǎn)生活仍離不開熱的利用.在物理學(xué)中與冷、熱有關(guān)的現(xiàn)象我們稱之為熱現(xiàn)象.從這節(jié)課我們開始對(duì)有些熱現(xiàn)象進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究.大家希望了解什么內(nèi)容？
二、進(jìn)入新課
�。凵祝菔裁唇袦囟�？
�。凵遥菸覀儜{感覺(jué)能知道物體的冷、熱，感覺(jué)可靠嗎？
�。凵萦檬裁磧x器測(cè)溫度？
［師］現(xiàn)在問(wèn)題提出來(lái)了，大家討論，看能否解決
［生甲］我們把物體的冷熱程度叫做溫度
�。凵遥輵{感覺(jué)來(lái)判斷物體的冷熱是不可靠的
�。凵輵�(yīng)該用溫度計(jì)測(cè)量溫度
�。蹘煟菁热粦{感覺(jué)來(lái)判斷物體的冷熱不可靠，我們?cè)趺磥?lái)驗(yàn)證.
�。凵祝莺芾涞亩欤跊](méi)有暖氣的房間里會(huì)覺(jué)得很冷，可是從外面走進(jìn)屋子里的人會(huì)覺(jué)得比較暖和.
�。凵遥菸覀兺ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)也能得出.
�。巯胂胱鲎觯�
�。凵菸覀儼岩蛔笫植迦敕艧崴崴綗嵩胶茫圆粻C手為宜）的燒杯里，右手插入放冷水（冷水足夠冷，可加冰塊）的燒杯里，然后同時(shí)抽出手，插入溫水燒杯里.這時(shí)，我們覺(jué)得在左手感到溫水冷、右手感到溫水熱.
�。蹘煟萃槐畠芍皇值母杏X(jué)是不一樣的，這就說(shuō)明人們的感覺(jué)只能大致區(qū)分溫度，要準(zhǔn)確地判斷和測(cè)量溫度，就要選擇科學(xué)的測(cè)量工具——溫度計(jì)（thermometer）.
1.溫度計(jì)
［師］我們用桌上的東西自制一個(gè)溫度計(jì).在廣口瓶?jī)?nèi)加入一些帶顏色的水，配一個(gè)橡皮塞，橡皮塞上插進(jìn)一根一端封閉的細(xì)玻璃管.把細(xì)玻璃管封閉的一端加熱，使玻璃管內(nèi)的空氣跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口.大家做完了以后，將廣口瓶放入熱水里，仔細(xì)觀察細(xì)管中水柱的位置，再放入冷水里，觀察水柱位置，得出結(jié)論.
［生甲］放入熱水里，細(xì)管中水柱上升.
�。凵遥莘湃肜渌�，細(xì)管中水柱下降.
�。凵葸@可能是由于液體熱脹冷縮的緣故吧.
�。蹘煟菔堑�，家庭和實(shí)驗(yàn)室里常用的溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的.里面有的用酒精，有的用煤油，還有的用水銀.
現(xiàn)在我們看掛圖和投影，來(lái)認(rèn)識(shí)它們，（投影片課本圖4.13，掛圖溫度計(jì)的構(gòu)造）.
教師指導(dǎo)，學(xué)生相互討論.
�。凵祝萃队捌�，甲是實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)，乙是體溫計(jì)，丙是寒暑表.
�。凵遥轀囟扔�(jì)的基本構(gòu)造：玻璃外殼、液體泡、毛細(xì)管（內(nèi)徑很細(xì)，粗細(xì)均勻）、溫度計(jì)的使用、液體、刻度、符號(hào).
�。凵轀囟扔�(jì)上符號(hào)為C，表示攝氏溫度
�。凵遥菁讏D的量程是-20℃—110℃,最高溫度是110℃.最低溫度是-20℃，分度值1℃.
�。凵欤菀覉D的量程是35℃—42℃，最高溫度42℃.最低溫度是35℃，分度值0.1℃.
�。凵海荼麍D的量程是-30℃—50℃，最高溫度50℃.最低溫度是-30℃，分度值1℃.
［師］怎樣才能正確讀出所測(cè)的溫度，并且不會(huì)損壞溫度計(jì)？所測(cè)液體溫度能否超過(guò)量程？
［想想議議］
�。凵祝菀_讀出所測(cè)的溫度，要看清量程和分度值.
�。凵遥萑绻鶞y(cè)的溫度過(guò)高，超出了溫度計(jì)的量程，將測(cè)不出溫度，溫度計(jì)里的'液體可能將溫度計(jì)脹破.
�。凵萑绻鶞y(cè)的溫度過(guò)低，低于溫度計(jì)的最低溫度，將測(cè)不出溫度.
［生�。莺畋硭鶞y(cè)量的最高溫度是50℃,最低溫度是-30℃，分度值是1℃，主要是根據(jù)我國(guó)大多數(shù)地區(qū)的常年溫度范圍確定的.
［生戊］體溫計(jì)所測(cè)量的最高溫度是42℃，最低溫度是35℃，分度值是0.1℃，是根據(jù)人體溫度的變化范圍確定的.
�。凵海輰�(shí)驗(yàn)用的溫度計(jì)所測(cè)量的最高溫度為110℃，最低溫度為-20℃，分度值是1℃，根據(jù)實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量的范圍確定的.
�。蹘煟萃瑢W(xué)們回答的很精采，同學(xué)們也注意到在溫度計(jì)上有C(或℃)，它是表示攝氏溫度，還想了解什么？快提出來(lái)，讓大家來(lái)解決！
�。凵祝荨姹硎臼裁�？
�。凵遥轀囟鹊膯挝皇鞘裁�？
［生丙］用什么符號(hào)表示溫度？
�。凵。萑绾巫x溫度？
�。凵欤輸z氏溫度如何規(guī)定？
�。蹘煟菡�(qǐng)大家相互討論來(lái)得出結(jié)論.
�。凵祝荨媸菙z氏溫度單位的符號(hào)，讀做攝氏度.
�。凵遥轀囟扔梅�(hào)t表示.
［生丙］攝氏溫度是這樣來(lái)規(guī)定的，把冰水混合物的溫度規(guī)定為0攝氏度，把沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度，在0℃和100℃之間分成100等份，每一份代表1攝氏度（1℃）.
�。凵。萑梭w的正常體溫是37℃左右，讀做“37攝氏度”.
�。凵欤荼本┮辉碌钠骄鶜鉁厥�-4.7℃，讀做負(fù)4.7攝氏度或零下4.7攝氏度.
�。蹘煟荽蠹一卮鸬睾芎�.攝氏溫度是溫度的一種標(biāo)度方法，溫度的標(biāo)度方法除了攝氏溫度外，還有熱力學(xué)溫度，我們先來(lái)研究攝氏溫度.
2.攝氏溫度（板書）
�。蹘煟菸覀兛碢71想想議議，能否把空白填上.
�。凵祝莘兴臏囟仁�100℃
�。凵遥荼旌衔锏臏囟仁�0℃
�。凵萑说恼ｓw溫是37℃
�。凵。菸覈�(guó)最低氣溫為-52.3℃（漠河鎮(zhèn)）
�。凵欤蔌澋捏w溫為42℃
�。凵海菽蠘O洲（1983年）最低氣溫為-89.2℃
�。凵莼鸺紵覂�(nèi)燃?xì)饧s3400℃
�。凵粒菀簯B(tài)氮沸點(diǎn)-195.8℃
［師］同學(xué)們回答的很好，我們鼓掌進(jìn)行鼓勵(lì).我們家庭中和醫(yī)院常用體溫計(jì)測(cè)量人體溫度.仔細(xì)看掛圖、思考.提出問(wèn)題.
�。凵祝蒹w溫計(jì)與實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)的構(gòu)造有什么不同？
�。凵遥蒹w溫計(jì)的構(gòu)造有什么特點(diǎn)？
�。凵蒹w溫計(jì)可以離開人體讀溫度，實(shí)驗(yàn)室用體溫計(jì)不可以，為什么？
�。凵。轂槭裁词褂皿w溫計(jì)先要甩甩？
［師］問(wèn)題出來(lái)了.大家觀察討論來(lái)得出結(jié)論.
�。凵祝蒹w溫計(jì)里面的毛細(xì)管，比實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)
更細(xì)，而且在玻璃泡和直玻璃管之間有非常細(xì)的彎曲縮口.
［生乙］玻璃管非常細(xì)，這樣當(dāng)玻璃泡內(nèi)的水銀有微小的膨脹，玻璃管內(nèi)的水銀柱會(huì)有明顯變化，因而更精確.
�。凵葑x體溫計(jì)示數(shù)時(shí)要離開人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開不能退回玻璃泡，所以仍指示原來(lái)的溫度.
�。凵。蓦x開人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開不能退回玻璃泡，重新用體溫計(jì)時(shí)，必須拿著體溫計(jì)用力往下甩，讓水銀再回到玻璃泡里，這樣才能使用，否則測(cè)量出溫度不準(zhǔn)確.
3.體溫計(jì)［板書］
�。蹘煟萃瑢W(xué)們對(duì)體溫計(jì)了解很多，也會(huì)使用.那么一般溫度計(jì)將如何正確使用？請(qǐng)大家看圖想想議議.
�。巯胂胱h議］
�。凵祝莸谝粋�(gè)圖錯(cuò)誤是把溫度計(jì)玻璃泡位于容器底部
�。凵遥莸诙䝼�(gè)圖錯(cuò)誤是把溫度計(jì)玻璃泡位于容器側(cè)壁.
［生丙］第三個(gè)圖錯(cuò)誤是溫度計(jì)玻璃泡沒(méi)有全部浸沒(méi)在液體中.
�。凵。葸�有可能發(fā)生的錯(cuò)誤是：沒(méi)有等待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后就讀數(shù).
�。凵欤葑x數(shù)時(shí)溫度計(jì)離開了被測(cè)液體.
�。凵海菔褂脺囟扔�(jì)時(shí)還可能發(fā)生的錯(cuò)誤是讀溫度計(jì)示數(shù)時(shí)眼睛沒(méi)有平視.
［師］大家知道了使用溫度計(jì)常犯的幾種錯(cuò)誤，哪又該如何正確使用溫度計(jì)呢？
［生甲］要認(rèn)清溫度計(jì)的量程、分度值、零刻度線.
�。凵遥轀y(cè)量時(shí)溫度計(jì)玻璃泡要全部浸入被測(cè)的液體中，但不能碰容器底或容器壁.
�。凵轀囟扔�(jì)玻璃泡浸入被測(cè)液體后要稍候一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù).
�。凵。葑x數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)中液柱的上表面相平.
三、
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了溫度的概念、攝氏溫度、實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)和體溫計(jì)的構(gòu)造及正確使用的方法.這節(jié)課的內(nèi)容與我們生活密切相關(guān)，因此希望同學(xué)們要注意觀察生活中有關(guān)的現(xiàn)象，進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解.
四、布置作業(yè)
閱讀P73科學(xué)世界
P74動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：1，2，3，4
�。蹌�(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理習(xí)題答案］
1.找有關(guān)溫度單位的錯(cuò)誤說(shuō)法，可以不局限于電視、報(bào)紙.各種書籍和大人們?cè)诟鞣N公開場(chǎng)合的都可以例舉.如：今天氣溫18度.
2.提示：關(guān)于地球表面的最低、最高溫度和地點(diǎn)、時(shí)間問(wèn)題，不一定局限于地理書中的答案，也可以是學(xué)生查到的最新資料，或者不同于地理書中上的其他說(shuō)法.
3.科學(xué)家們提出以絕對(duì)零度為起點(diǎn)的溫度叫做熱力學(xué)溫度.用T表示，單位是開爾文，簡(jiǎn)稱開，符號(hào)是K.熱力學(xué)溫度T和攝氏溫度t的關(guān)系是：T=t+273.15K
4.參閱本章資料5
五、板書設(shè)計(jì)
1.溫度計(jì)
2.攝氏溫度
3.體溫計(jì)
教學(xué)反思：
八年級(jí)物理上冊(cè)教案2
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)
思路從日常生活中的物理現(xiàn)象出發(fā)，并回到生活社會(huì)中去；通過(guò)觀察手電筒的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生探究其中的物理原理，理解電路的組成，最后練習(xí)畫手電筒的電路圖，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力；并通過(guò)學(xué)生實(shí)際連接電路，深化對(duì)電路結(jié)構(gòu)、電路元件作用的認(rèn)識(shí)。
教
學(xué)
目
標(biāo)知識(shí)
和
技能1、知道電路的組成及各組成部分的作用。
2、知道什么是電路的通路、開路、短路及其危害。
、知道什么是電路圖，電路圖的意義。
、會(huì)畫電路圖。
過(guò)程
與
方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)物理現(xiàn)象和知識(shí)本身具有深刻的美學(xué)特征——簡(jiǎn)潔明快美。
重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn)知道電路的組成及各組成部分的作用
難點(diǎn)知道什么是電路的通路、開路、短路及其危害；畫電路圖
教學(xué)準(zhǔn)備手電筒、電源、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干
教學(xué)過(guò)程提要
教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)人復(fù)備
一、
復(fù)習(xí)
舊知
引入
新課隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，各種新型電器應(yīng)運(yùn)而生，使我們的生活發(fā)生了日新月異的變化。下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下家用電器和電路的組成。
二、
講授
新課
(新知
探究)
一、請(qǐng)同學(xué)們討論和交流各自家庭中用到的電器和它們的用途以及電源的作用和分類。
名稱用途電源類型電能轉(zhuǎn)化成的主要能量形式
交流電直流電內(nèi)能機(jī)械能光能聲能
電燈照明√ √ √
收音機(jī)
電飯煲
手電筒
二、觀察手電筒
1、組織學(xué)生觀察手電筒
1)按下開關(guān)按鈕，觀察電燈的發(fā)光情況
2)觀察電池的安放；后蓋和電池的連接方法；開關(guān)按鈕的結(jié)構(gòu)
3)電燈的.安置
2、利用掛圖或媒體出示手電筒的示意圖，作適當(dāng)?shù)姆治龊椭v解，使學(xué)生形成對(duì)電路的初步認(rèn)識(shí)
三、怎樣使一個(gè)電燈亮起來(lái)
1、利用電池、小電燈、燈座、開關(guān)和導(dǎo)線，組織學(xué)生把上述器材連接起來(lái)，使開關(guān)能控制電燈的發(fā)光和熄滅
2、在實(shí)驗(yàn)前介紹實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)
①開關(guān)在連接時(shí)必須斷開
�、趯�(dǎo)線連接電路元件時(shí)，將導(dǎo)線的兩端連接在接線柱上，并順時(shí)針旋緊
�、鄄辉试S用導(dǎo)線把電池的兩端直接連接起來(lái)
3、組織學(xué)生討論：電路中有哪些組成部分？
各部分的作用是什么？
4、教師總結(jié)：
①電路：用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)等元件組成的電流路徑叫電路
�、陔娐返慕M成部分：電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線
�、鄹鞑糠衷陔娐分械淖饔�
電源——維持電路中有持續(xù)的電流，為電路提供電能
導(dǎo)線——連接各電路元件的導(dǎo)體，是電流的通道
八年級(jí)物理上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
1）初步了解一些生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象；
2）對(duì)教師講授的內(nèi)容有所理解。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)參與活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法和過(guò)程---觀察、提出問(wèn)題、作出猜想、設(shè)法證實(shí)猜想。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣、體驗(yàn)活動(dòng)成功帶來(lái)的喜悅，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；學(xué)生初步觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng).
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1，教師準(zhǔn)備：酒精燈、火柴、乒乓球、電吹風(fēng)、一端開口的圓筒、細(xì)沙、斜面、水、水槽、鐵架臺(tái)、燒杯、燒瓶、礦泉水瓶、試管夾、大小試管、手搖發(fā)電機(jī)。
2，學(xué)生準(zhǔn)備：小漏斗、小紙片、放大鏡、乒乓球
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、自我介紹
二、新課導(dǎo)入
如果老師說(shuō)：同學(xué)們，你們從一生下來(lái)就接觸到了物理知識(shí)，你們相信嗎？（聲音）如果老師說(shuō)：講臺(tái)上的這瓶滿滿的礦泉水，瓶底有個(gè)洞，你們相信嗎？
（打開瓶蓋，水從瓶底的小孔流出來(lái)）
三、進(jìn)行新課
同學(xué)們，物理是一門有趣有味的學(xué)科，下面讓我們一起來(lái)完成幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
板書：科學(xué)之旅
板書：一、物理是有趣的
演示（1）不會(huì)吹走的乒乓球
器材：電吹風(fēng)、乒乓球。
做法：將一個(gè)乒乓球放在一個(gè)大功率的`電吹風(fēng)的風(fēng)口上，用手扶住，然后通過(guò)開動(dòng)電吹風(fēng)向上吹氣，松開手，乒乓球不會(huì)不會(huì)吹走。
用心 愛(ài)心 專心 1
演示（2）忽暗忽亮的小燈泡
器材：手搖發(fā)電機(jī)。
做法：連接好電路，搖動(dòng)快慢不同，觀察小燈泡的發(fā)光情況。
演示（3）上升的小試管
器材：大小試管2支、水
做法：大試管裝滿水，然后將小試管的封閉端向下插入大試管中，將它們倒置，觀察現(xiàn)象。
演示（4）不會(huì)滾下的圓筒。
器材：一端開口的圓筒、細(xì)沙、斜面。
做法：在圓筒里放上適量的細(xì)沙，然后再放在斜面頂端上，圓筒只動(dòng)一下就不再滾下。 演示（5）冷卻讓水沸騰
器材：水、燒瓶、水槽、鐵架臺(tái)、燒杯、酒精燈、火柴
做法：用酒精燈加熱燒瓶直到水沸騰，然后停止加熱并讓其不再冒氣泡，再淋上冷水，又重新看到水沸騰了。
下面同學(xué)們自己來(lái)完成一些有趣的實(shí)驗(yàn)（分組實(shí)驗(yàn)）
學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：用嘴吹兩張紙的中央，發(fā)現(xiàn)紙片靠近，并未出現(xiàn)他們想象中一吹就分開的現(xiàn)象。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：用漏斗吹乒乓球，無(wú)論往哪個(gè)方向吹，乒乓球都不會(huì)掉下來(lái)。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)3：用放大鏡觀察遠(yuǎn)處和近處的景物，發(fā)現(xiàn)所成的像都是不同的。
各小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己做的有趣的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了哪些現(xiàn)象，有誰(shuí)能解釋這些現(xiàn)象？
注意：學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)相關(guān)的物理知識(shí)，所以只要求他們參與猜想，至于對(duì)錯(cuò)是次要的，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣最重要。在學(xué)生回答時(shí)，對(duì)答對(duì)的同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。
板書：二、物理學(xué)研究的內(nèi)容：聲、光、力、熱、電的內(nèi)容。
同學(xué)們，電的發(fā)明是人類史上劃時(shí)代的一件大事，人類從此進(jìn)入“光明”時(shí)代。隨后電燈、電視、風(fēng)扇、冰箱、空調(diào)、電腦的發(fā)明，又使人類生活發(fā)生了翻天覆地的變化。這一切都離不開科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造。
板書：三、物理學(xué)是有用的。
下面老師給大家介紹幾位著名的物理科學(xué)家：
故事一：愛(ài)迪生和白熾燈。
故事二：牛頓與萬(wàn)有引力。
故事三：安培，刻苦學(xué)習(xí)，專心致志的科學(xué)家。
小結(jié)：科學(xué)家們成功的秘訣在于勤奮，所以“勤奮即天才，功到茅塞于”。有小聰明的人容易淺嘗輒止，在學(xué)習(xí)上難以取得大的成就。所以你們要向科學(xué)家們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的好奇心、虛心、上進(jìn)心和恒心。
板書：四、怎樣學(xué)好物理？
�。�1）勤于觀察、勤于動(dòng)手
讓學(xué)生明白“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知學(xué)問(wèn)要躬行。
�。�2）勤于思考、重在理解
學(xué)物理不能死記硬背，貴在理解，多問(wèn)�！盀閷W(xué)貴有疑，有疑貴問(wèn)師”。
（3）聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系社會(huì)
我們學(xué)了知識(shí)以后，如果能解釋生活中的現(xiàn)象，就完成了一次飛躍，如果遇到生活中的疑問(wèn)，又從課本中找到根據(jù)，就又完成一次飛躍。
四、總結(jié)新知
學(xué)習(xí)物理，就要仔細(xì)觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出假設(shè)，善于動(dòng)手，加以實(shí)踐，找到規(guī)律，得出結(jié)論。
五、課后鞏固
寫一篇物理課隨想。
六、板書設(shè)計(jì)（略）
八年級(jí)物理上冊(cè)教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
從生活經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)樂(lè)音的特性：響度、音調(diào)和音品，能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證影響樂(lè)音特性的主要因素。能知道影響常見(jiàn)樂(lè)器發(fā)音特性的因素。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
體會(huì)樂(lè)音的特性：響度、音調(diào)和音品。
【課時(shí)】
1課時(shí)。
【教具】
收錄機(jī)、磁帶（幾種樂(lè)器的獨(dú)奏曲）、吉他、橡皮筋。
【教法】
以觀察、實(shí)驗(yàn)為主，輔以講解、討論。
【課型】
新授課。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)
1、鑼發(fā)聲時(shí)，有手按住鑼面，鑼聲就消失了。為什么？
2、甲同學(xué)把耳朵貼在長(zhǎng)鐵管的一端，乙同學(xué)在長(zhǎng)鐵的另一端敲一下這根鐵管，甲同學(xué)聽到了兩下響聲。這是為什么？學(xué)生回答
3、為什么登上月球的宇航員即使面對(duì)面地站在一起，也無(wú)法聽見(jiàn)對(duì)方的聲音，只能靠無(wú)線電交談？學(xué)生回答
二、新課引入
用吉他奏出幾個(gè)音，讓學(xué)生分析有何不同。原來(lái)是這幾個(gè)音的音調(diào)不同。
三、新課講授
樂(lè)音和噪聲
我們周圍有很多的聲音，有規(guī)律、好聽悅耳（使人感到愉快）的聲音叫做樂(lè)音；無(wú)規(guī)律、難聽刺耳或污染環(huán)境的聲音叫做噪聲。
演示，先一段優(yōu)美的輕音樂(lè)，后用鐵片刮，讓學(xué)生感覺(jué)。
講述：同樣是樂(lè)音，有的高，有的低有的聽得見(jiàn)，有的聽不見(jiàn)。為什么呢？樂(lè)音有一些特性。
樂(lè)音的特性
1、響度（loudness）
�。�1）聲音不但有高有低，還有大�。◤�(qiáng)弱），在物理學(xué)中，把人耳感覺(jué)到的聲音的強(qiáng)弱叫做響度。
�。�2）響度與什么有關(guān)系
演示：先輕敲音叉，再稍重敲音叉，比較兩次聽到的聲音強(qiáng)弱，叉股把塑料球彈起的幅度怎樣？學(xué)生回答
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將一根橡皮筋張緊，先輕輕撥動(dòng)張緊的橡皮筋，再稍用力撥動(dòng)張緊的橡皮筋，注意兩次聽到聲音的強(qiáng)弱有什么不同？橡皮筋振動(dòng)的幅度有什么不同？
學(xué)生討論得出
聲源振動(dòng)幅度越大，聲音的響度越大。
演示：打開錄音機(jī)保持其音量不變，教師拿著錄音機(jī)走近學(xué)生時(shí)，學(xué)生聽到的聲音變大，遠(yuǎn)離時(shí)學(xué)生聽到的聲音變小。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？
響度還跟距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)系，離聲源越遠(yuǎn)，聲音聲音越小，響度也越小。
�。�3）響度的量度
在聲學(xué)上，人們學(xué)用分貝作為單位來(lái)計(jì)量聲音的強(qiáng)弱。
閱讀課本上一些聲音的分貝數(shù)和人耳的感覺(jué)情況
2、音調(diào)
在物理學(xué)中，把聲音的高低叫做音調(diào)（pitch）。通常我們把音調(diào)高的聲音叫高音，音調(diào)低的聲音叫低音。
再欣賞音樂(lè)，由學(xué)生區(qū)別高音、低音，反復(fù)二三次。
彈吉他兩個(gè)音，讓學(xué)生區(qū)分高、低音。
音調(diào)由什么決定的？
演示：轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪（如課本圖3—20所示），注意聽兩次發(fā)聲有何不同？同時(shí)注意觀察齒輪的齒數(shù)。
問(wèn)：音調(diào)跟聲源振動(dòng)的快慢有何關(guān)系？學(xué)生回答。后再次驗(yàn)證
小結(jié)：振動(dòng)快的音調(diào)高，振動(dòng)慢的音調(diào)低。
振動(dòng)的快慢取決于每秒振動(dòng)的次數(shù)，每秒振動(dòng)的次數(shù)越多，振動(dòng)得越快。物理學(xué)中把聲源每秒振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率。頻率的單位是赫茲，簡(jiǎn)稱“赫”，其符號(hào)是Hz。如果聲源每秒振動(dòng)50次，它的頻率就是50Hz。
頻率高，振動(dòng)快，頻率低，振動(dòng)慢�，F(xiàn)在我們可以總結(jié)音調(diào)高低的原因了，請(qǐng)大家填好課本方框中的填空。
聲源振動(dòng)的頻率高，聲音的音調(diào)高；聲源振動(dòng)的頻率低，聲音的.音調(diào)低。
簡(jiǎn)單說(shuō)就是“頻率高，音調(diào)高；頻率低，音調(diào)低�！�
人發(fā)音的音調(diào)是不同的，一般來(lái)說(shuō)，小孩的音調(diào)比成人高；女人的音調(diào)比男人高。同樣是成年的男人（或女人），音調(diào)也有不同，故在音樂(lè)界有男（女）高音、男（女）中音之分。人的發(fā)聲頻率，大約在85Hz到1100Hz左右。
音樂(lè)上的調(diào)，就是根據(jù)物理上的音調(diào)得出的。如中音“C調(diào)”中的“1”的頻率是262Hz，“1”的頻率是524Hz；；“D調(diào)”中的“1”的頻率是294Hz，“1”的頻率是589Hz。
除弦樂(lè)器外，其他樂(lè)器通過(guò)別的辦法也奏出不同的音調(diào)，如被稱為世界八大奇跡之一的我國(guó)古代編鐘，奏出了中國(guó)古代的文明，奏出了世界音樂(lè)史上的奇跡。
看“信息窗”圖3—21編鐘
編鐘屬打擊樂(lè)器，你也可以發(fā)明一個(gè)“編鐘”請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)，回家自己計(jì)劃試試，如成功還可做為你的保留節(jié)目在文娛活動(dòng)中演出。
3、音色
放錄音：放兩、三曲獨(dú)奏曲
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是用什么樂(lè)器演奏的。
樂(lè)器發(fā)出的聲音不同，聲音除了音調(diào)和響度外還有第三個(gè)特征，音色，反映了聲音的品質(zhì)與特色。
每個(gè)人的聲音都具有與別人不同的音色，所以我們能從電話、廣播的聲音中分辨出是不是熟人？是哪位熟人在講話；同一個(gè)人，隨著年齡的增大，以及飲食、起居和健康狀況等因素，也在發(fā)生變化。
通過(guò)鍛煉可以改善和保持音色。
“迷你實(shí)驗(yàn)室”
問(wèn)：為什么弦樂(lè)器上要安裝幾根粗細(xì)不同的弦。學(xué)生回答（在弦的松緊、長(zhǎng)短相同的情況下，可改變粗細(xì)來(lái)改變音調(diào)，使音域更為豐富。
問(wèn)：二胡、吉他等是怎樣調(diào)節(jié)弦的長(zhǎng)短和松緊的？學(xué)生回答
四、小結(jié)
通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道聲音的三個(gè)特征：響度、音調(diào)、音色。聲音的高低叫做音調(diào)（pitch）。聲音的強(qiáng)弱叫做響度，響度跟聲源振動(dòng)幅度有關(guān)，還跟距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)系；不同的發(fā)聲體的音色不同。
四、小結(jié)（學(xué)生總結(jié)）
通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道
五、布置作業(yè)：
1、閱讀課文；2、P4；3、作業(yè)。
【板書設(shè)計(jì)】
§3—2樂(lè)音與噪聲
一、樂(lè)音和噪聲
二、樂(lè)音的特性
1、響度：聲音的強(qiáng)弱叫做響度
2、音調(diào)：聲音的高低叫做音調(diào)（pitch）。
3、音色：xx。
八年級(jí)物理上冊(cè)教案5
【課型】新授課
【課標(biāo)要求】
●運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)鐵路干線的分布格局。
●在中國(guó)的鐵路運(yùn)輸網(wǎng)上指出我國(guó)主要鐵路干線及鐵路樞紐的名稱。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、運(yùn)用圖文資料說(shuō)出我國(guó)交通運(yùn)輸網(wǎng)的大致分布格局。
2、舉例說(shuō)明交通運(yùn)輸?shù)淖饔�，并說(shuō)出我國(guó)現(xiàn)代交通運(yùn)輸?shù)闹饕绞健?重點(diǎn))
3、運(yùn)用中國(guó)的鐵路運(yùn)輸網(wǎng)圖，分析鐵路網(wǎng)東西分布疏密的原因。
4、在中國(guó)的鐵路運(yùn)輸網(wǎng)上能夠指認(rèn)出我國(guó)主要鐵路干線及鐵路樞紐的名稱。(重、難點(diǎn))
【教學(xué)模式】“新課導(dǎo)入-自主學(xué)習(xí)-合作探究-點(diǎn)撥歸納-有效訓(xùn)練”五步教學(xué)法。
【教學(xué)方法】多媒體演示法，讀圖分析法，自主、合作、探究法等
【教具準(zhǔn)備】相關(guān)圖文資料、地理助學(xué)及多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
入欣賞歌曲《天路》，并配以青藏鐵路圖片讓學(xué)生感覺(jué)到我國(guó)交通事業(yè)的飛躍發(fā)展。
問(wèn)：大家每天是如何來(lái)上學(xué)的？此外還有那些交通工具？
有句話說(shuō)的好“要致富，先修路”�？磥�(lái)，我們出門無(wú)時(shí)不刻不依賴于交通。今天我們就來(lái)關(guān)注中國(guó)的交通運(yùn)輸?shù)挠嘘P(guān)問(wèn)題。學(xué)生聽歌曲回答
騎自行車、步行、乘車
火車、輪船、飛機(jī)
聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)，有親和力，易于學(xué)生接受。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡交通運(yùn)輸與我們的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)，如果說(shuō)我們的`祖國(guó)像只雄雞，各走向的山脈是支撐這只雄雞的骨架，那么縱橫交錯(cuò)的交通運(yùn)輸線就是這只雄雞的經(jīng)脈。
交通運(yùn)輸所運(yùn)送的是“人”和“物”。以圖片的形式讓學(xué)生了解古代交通運(yùn)輸和現(xiàn)代交通運(yùn)輸?shù)牟顒e，并補(bǔ)充地鐵、管道也屬于現(xiàn)代交通運(yùn)輸：
交通運(yùn)輸工具的不斷發(fā)展，證明了社會(huì)生產(chǎn)力的不斷進(jìn)步。公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸、水上運(yùn)輸兼顧貨運(yùn)與客運(yùn)，管道運(yùn)輸只能用于貨運(yùn)
播放有關(guān)鐵路運(yùn)輸?shù)匿浵�，讓學(xué)生直觀感受交通運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)狀�？v橫交錯(cuò)的鐵路線構(gòu)成了全國(guó)交通運(yùn)輸網(wǎng)的骨架，認(rèn)識(shí)了鐵路干線，就能認(rèn)識(shí)全國(guó)的鐵路網(wǎng)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)全國(guó)的交通運(yùn)輸網(wǎng)。自學(xué)完成現(xiàn)代交通方式在生產(chǎn)和生活中的重要作用
經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先行官
五種現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式
總結(jié)出鐵路運(yùn)輸是我國(guó)各種交通運(yùn)輸中最重要的運(yùn)輸方式。
觀看中國(guó)鐵路線圖
運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，采用探究式教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生讀圖和對(duì)地理信息的歸納、推理、以及分析判斷能力，最終提高學(xué)生閱讀圖文內(nèi)容的能力。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡目前最主要的交通運(yùn)輸方式都是鐵路運(yùn)輸，新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)鐵路運(yùn)輸發(fā)展很快，通車?yán)锍滩粩嘣鲩L(zhǎng)，已形成四通八達(dá)的鐵路運(yùn)輸網(wǎng)，下面我們認(rèn)識(shí)我國(guó)的主要鐵路網(wǎng)。
八年級(jí)物理上冊(cè)教案6
1、自然界的各種物體都是由組成的，質(zhì)量是指物體所含的多少，通常用字母表示。
2、質(zhì)量的單位是，符號(hào)是。常用單位有。其換算關(guān)系為：1t = kg；1kg = g；1g = mg。
3、是實(shí)驗(yàn)室測(cè)量質(zhì)量的常用工具。天平的兩臂長(zhǎng)度相等，當(dāng)兩個(gè)盤中的物體的質(zhì)量相同時(shí)，天平就會(huì)。
4、托盤天平的使用：（1）把天平放在桌面上，將游碼放在標(biāo)尺處；（2）調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針在分度盤的；（3）把被測(cè)物體放在盤，向盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼，使橫梁；（4）讀取盤中砝碼總質(zhì)量游碼指示刻度值，即為被測(cè)物體質(zhì)量；（5）天平使用時(shí)要注意：看清天平的量程和分度值；要保持天平的清潔和干燥；稱量時(shí)添加砝碼要從到。
5、質(zhì)量是物體本身的一種屬性，它不隨物體的、 、和而改變。
6、同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積成比，不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是的。
7、單位體積的某物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的，用公式表為：，密度的國(guó)際單位是，常用單位還有。它們之間的換算關(guān)系為：。水的密是，它的物理意義是。
8、密度是物質(zhì)的一種特性，它反映了物質(zhì)內(nèi)分子（原子）結(jié)構(gòu)的緊密程度。某種物質(zhì)的密度在數(shù)值上等于其質(zhì)量與對(duì)應(yīng)體積的比值，且為一定值，但密度的大小與其質(zhì)量、體積的大小無(wú)關(guān)。同種物質(zhì)，密度與形狀無(wú)關(guān)，與狀態(tài)有關(guān)。
9、若已知物體的質(zhì)量m和體積v，則可利用公式ρ =算出物質(zhì)的密度；若已知物體的密度ρ和體積v，則可利用公式m =算出物體的的質(zhì)量；若已知物體的密度ρ和質(zhì)量m，則可利用公式v =算出物體的體積。10、判斷物體是實(shí)心還是空心。假設(shè)是實(shí)心，利用密度公式及其變形公分式分別求出質(zhì)量、體積或密度，再與實(shí)際物體的質(zhì)量、密度、體積進(jìn)行比較即可得出結(jié)論。
11、使用量筒前應(yīng)觀察量筒的.和，以便正確選取合適的量筒。讀數(shù)時(shí)，量筒一定要放在水平臺(tái)上，視線要與相平。
12、用天平和量筒測(cè)量物質(zhì)的密度的原理
實(shí)驗(yàn)用器材：測(cè)質(zhì)量，測(cè)體積；
13、物質(zhì)的密度與溫度有關(guān)系，大部分物質(zhì)遵從的規(guī)律，而水在0——4℃遵從的規(guī)律。
14、狀態(tài)相同的，同種物質(zhì)密度，不同物質(zhì)上網(wǎng)密度一般，可以利用密度來(lái)鑒別物質(zhì)。
15、密度是物質(zhì)的特性之一，不同物質(zhì)的密度一般是的，對(duì)同一種物質(zhì)來(lái)說(shuō)它的密度一般是的，它不隨質(zhì)量和體積而改變，即ρ取決于m/v的比值，不是由m或v某一個(gè)物理量來(lái)決定的。
16、密度的可變性：密度不像質(zhì)量是物體的屬性那樣不隨外界因素的變化而變化，密度在外界因素（如溫度、狀態(tài)、壓強(qiáng)等）改變時(shí)將會(huì)發(fā)生改變。
17、典型的密度計(jì)算題：（1）質(zhì)量不變：如水結(jié)冰，冰化水問(wèn)題（狀態(tài)改變）；捏橡皮泥（形狀改變）。（2）體積不變：如瓶子問(wèn)題（容器容積問(wèn)題）；鑄造器材（模型問(wèn)題）。
�。�3）密度不變：如樣品問(wèn)題。以上三類問(wèn)題都屬隱含條件問(wèn)題：分類求解時(shí)，先求出這個(gè)隱含量；綜合求解時(shí)，應(yīng)用已知量和待求量表示隱含量，列出物理方程再求解。
18、測(cè)固體物質(zhì)的密度通常是先測(cè)物體的質(zhì)量后側(cè)體積。注意減小誤差：（1）液體密度采用“剩余法”；（2）較大固體采用“溢水法”，注意水要到溢水口；（3）質(zhì)量較小的物體采用“累積法”；（4）吸水性物體要讓其吸足水或用排沙法。
19、用助沉法或針壓法和量筒測(cè)密度小于水的物體的密度。
八年級(jí)物理上冊(cè)教案7
【課題 】
認(rèn)識(shí)物理第一章走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室第一節(jié)：學(xué)習(xí)科學(xué)探究
【課時(shí)】
1 課時(shí)
【課型】
新授課
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 知識(shí)與技能
知道基礎(chǔ)物理由力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)等組成。 初步了解物質(zhì)世界有宏觀、微觀、宇觀三個(gè)層次。認(rèn)識(shí)到測(cè)量是實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)。 知道科學(xué)探究的一般步驟，了解安排這些步驟的原因。
2、 過(guò)程與方法
觀察一些典型的物理現(xiàn)象，初步了解觀察的科學(xué)方法。 通過(guò)觀察常用實(shí)驗(yàn)儀器，認(rèn)識(shí)到測(cè)量工具對(duì)探究式學(xué)習(xí)的重要性。
3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀
對(duì)物質(zhì)世界產(chǎn)生神秘感，對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和探索的欲望，初步認(rèn)識(shí)“沒(méi)有物理學(xué)就沒(méi)有現(xiàn)代文明”的道理。激發(fā)學(xué)生初步的探究意識(shí)和對(duì)探究的渴望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲望。 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理現(xiàn)象。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)形成一個(gè)概貌性的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)物理的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生從生活中尋找物理現(xiàn)象，探索物理規(guī)律的意識(shí)。認(rèn)識(shí)“家庭實(shí)驗(yàn)室”的重要性。
【教學(xué)器材】
音叉、光具座、天平、電流表、電壓表、彈簧測(cè)力計(jì)、量筒、量杯、溫度計(jì)、刻度尺、玻璃杯、水、紙片、蓋和底鉆小孔的塑料瓶。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課
從現(xiàn)在開始，我們就要學(xué)習(xí)一門新的學(xué)科：物理學(xué)。什么是物理學(xué)？物理學(xué)有怎樣的作用？學(xué)習(xí)物理為什么要進(jìn)行控究？怎樣才能學(xué)好物理？下面我們就來(lái)了解這些問(wèn)題。
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)物理學(xué)
1、學(xué)生閱讀課文，了解物理學(xué)的重要性：
物理學(xué)是：認(rèn)識(shí)世界的科學(xué)，是改變世界的科學(xué)，是產(chǎn)生科學(xué)思想、科學(xué)方法和
科學(xué)精神的科學(xué)。（基礎(chǔ)物理由力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)等組成）
2、學(xué)習(xí)物理不但要學(xué)習(xí)知識(shí)、技能，還要學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法和科學(xué)精神。
學(xué)習(xí)物理還對(duì)提高科學(xué)素質(zhì)有特殊作用。（強(qiáng)調(diào)物理學(xué)的重要性，一定要學(xué)好物理。）
�。ǘ┰鯓硬拍軐W(xué)好物理？
1、重視實(shí)驗(yàn)和探究性學(xué)習(xí)。要學(xué)會(huì)觀察思考，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，動(dòng)手動(dòng)腦的.自主學(xué)習(xí)。
2、注重知識(shí)的理解。
�。ㄈ�、參觀實(shí)驗(yàn)室
1、要求學(xué)生明確走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室有兩大任務(wù)：觀察奇妙的物理現(xiàn)象和了解實(shí)驗(yàn)室的儀器、設(shè)施。
2、在實(shí)驗(yàn)室，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)室的各種儀器、設(shè)施，特別是要認(rèn)識(shí)各種常用的測(cè)量?jī)x器，為今后學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究做準(zhǔn)備。對(duì)這些儀器可以觀看使學(xué)生感受物理實(shí)驗(yàn)的氛圍，消除對(duì)儀器的神秘感。
�。ㄋ模�、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本要素
教師講故事：
某個(gè)星期天，伽利略在比薩大教堂驚奇地發(fā)現(xiàn)，房頂上掛著的吊燈因?yàn)轱L(fēng)吹而不停地有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)。他想，脈搏的跳動(dòng)是有規(guī)律的，可用來(lái)計(jì)時(shí)。于是他一面按著脈搏，一面注視著燈的擺動(dòng)。不錯(cuò)，燈每往返擺動(dòng)一次的時(shí)間基本相同。這使他又產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)；假如吊燈受到強(qiáng)風(fēng)吹動(dòng)，擺得高了一些，它每次擺動(dòng)的時(shí)間還是一樣嗎？伽利略把鐵塊固定在繩的一端掛起來(lái)，再把鐵塊拉到不同高度讓它開始擺動(dòng)，仍用脈搏細(xì)心地測(cè)定擺動(dòng)的時(shí)間。結(jié)果表明每次擺動(dòng)的時(shí)間仍然相同。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明他的想法是正確的，即“不論擺動(dòng)的幅度大些還是小些，完成一次擺動(dòng)的時(shí)間是一樣的”。這就是物理學(xué)中擺的等時(shí)性原理。
后來(lái)，人們對(duì)擺動(dòng)繼續(xù)深入研究，不僅進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了擺的周期與擺長(zhǎng)間的數(shù)學(xué)關(guān)系，并據(jù)此發(fā)明了鐘表。
然后請(qǐng)學(xué)生們一起討論，回答下面幾個(gè)問(wèn)題。
伽利略通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么值得注意的現(xiàn)象？伽利略怎樣提出問(wèn)題？并做出什么猜想？伽利略怎樣證實(shí)了自己的猜想？科學(xué)家對(duì)擺動(dòng)規(guī)律的探究經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？
�。ㄍㄟ^(guò)觀察到的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析論證、得出結(jié)論??）
�。ㄎ澹�、建立家庭實(shí)驗(yàn)室。
簡(jiǎn)單地介紹如何利用周圍的事物建立實(shí)驗(yàn)室
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)物理，不僅需要?jiǎng)幽X，還需要?jiǎng)邮郑晃锢韺W(xué)不僅有用，而且還能提高我們的科學(xué)素質(zhì)。
（六）、教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室守則
三、小結(jié)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了物理學(xué)是怎樣的一門科學(xué)，知道了物理學(xué)是很有用的，也很有趣的一門科學(xué)，知道了學(xué)習(xí)物理要學(xué)什么和怎樣學(xué)習(xí)，初步了解了科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)。
四、布置作業(yè):
1.回家與爸爸媽媽一起看物理書，討論什么是物理學(xué)？討論發(fā)生在家里的物理現(xiàn)象和物理學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的主要作用。
2．寫一篇對(duì)物理學(xué)的初步認(rèn)識(shí)的小論文。
3.做一些小實(shí)驗(yàn)
靜電小實(shí)驗(yàn)、三原色陀螺
【板書設(shè)計(jì)】
認(rèn)識(shí)物理
一、 基礎(chǔ)物理由力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)等組成。
物理學(xué)：認(rèn)識(shí)世界，改變世界，產(chǎn)生科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神的科學(xué)。
二、 學(xué)習(xí)物理：學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和科學(xué)探究方法、科學(xué)精神。（提高科學(xué)素質(zhì)）
三、 怎樣才能學(xué)好物理：1、重視實(shí)驗(yàn)和探究式學(xué)習(xí)。2、注重知識(shí)的理解。
第一章 走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室第一節(jié)：學(xué)習(xí)科學(xué)探究
一、 觀察奇妙的物理現(xiàn)象
觀察是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。
二、認(rèn)識(shí)常用的測(cè)量工具
三、科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)：
提出問(wèn)題，猜想與假設(shè)，制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)，分析論證，評(píng)估，交流合作。
八年級(jí)物理上冊(cè)教案8
一、單元（成章）教材分析：
1、體現(xiàn)初中物理的啟蒙性，注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
2、突出物理的學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)物理實(shí)驗(yàn)是獲取物理知識(shí)和學(xué)習(xí)科學(xué)探究活動(dòng)的重要手段。
3、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和親身感受到，注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生親近物理和熱愛(ài)物理的情感，樹立能夠?qū)W好物理的信心。
4、學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生與傳播過(guò)程的探究
5、利用實(shí)驗(yàn)去探索影響聲音特性的原因。
6、噪聲控制的途徑
7、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行化物理學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的辦法方法。
2、學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生與傳播過(guò)程的探究
3、利用實(shí)驗(yàn)去探索影響聲音特性的原因。
4、噪聲控制的途徑
5、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)研究的科學(xué)探究的過(guò)程和方法等方面的教學(xué)。
2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)，‘驗(yàn)證聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是如何傳播的。
3、利用所學(xué)知識(shí)對(duì)聲現(xiàn)象的'分析、解釋。
4、噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
5、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證聲音的三個(gè)基本特性與什么因素有關(guān)。
三、課時(shí)安排：
本章共6節(jié)，計(jì)劃用9課時(shí)
引言科學(xué)之旅1課時(shí)
第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播1課時(shí)
第三節(jié)聲音的特性2課時(shí)
第四節(jié)噪聲的危害和控制1課時(shí)
第五節(jié)聲音的利用1課時(shí)
第一章單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)1課時(shí)
八年級(jí)物理上冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、將物體運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷時(shí)間或路程分解為若干段，測(cè)量不同階段物體的運(yùn)動(dòng)速度。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)，會(huì)正確記錄測(cè)量結(jié)果。
3、知道個(gè)人見(jiàn)解的正確與否必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)，會(huì)正確記錄測(cè)量結(jié)果。
2、學(xué)會(huì)科學(xué)探究的過(guò)程與方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)。
2、學(xué)會(huì)科學(xué)探究的過(guò)程與方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：斜面、金屬片、小車、停表、刻度尺。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：
1、什么叫勻速直線運(yùn)動(dòng)？
2、什么叫變速直線運(yùn)動(dòng)？
3、你是如何探究運(yùn)動(dòng)物體的`速度是否發(fā)生變化的？（要求學(xué)生參照課本P27探究物體運(yùn)動(dòng)速度變化的方法，即在相等時(shí)間內(nèi)，運(yùn)動(dòng)物體通過(guò)的路程是否相等或通過(guò)相等的路程，運(yùn)動(dòng)物體所用的時(shí)間是否相等。）
4、科學(xué)探究有幾個(gè)主要五一節(jié)？
二、新課教學(xué)
學(xué)生閱讀課本P29“提出問(wèn)題”有關(guān)內(nèi)容。
對(duì)于“提出問(wèn)題”，在沒(méi)有獲得證據(jù)之前，人們對(duì)于問(wèn)題所做的解釋，發(fā)表的見(jiàn)解就是猜想或假設(shè)。為了證明你的猜想或假設(shè)是否正確，需要用證據(jù)來(lái)證明。證據(jù)可以從圖書館、互聯(lián)或書店等處收集，也可以做實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)。在收集證據(jù)時(shí)，應(yīng)操作規(guī)范、實(shí)事求是，具有嚴(yán)謹(jǐn)客觀的科學(xué)態(tài)度，不隨意涂改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
自己做實(shí)驗(yàn)需要考慮什么是有價(jià)值的證據(jù)，用什么方法，什么儀器來(lái)收集證據(jù)，以及如何讓別人相信證據(jù)等，這就是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
下面有三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們提己的觀點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)，證明自己的觀點(diǎn)是否正確。現(xiàn)在我們先選擇第一個(gè)問(wèn)題：小車沒(méi)斜坡下滑的速度是否變化？如何變化？
分組討論、交流：
1、你要探究的問(wèn)題
2、你的猜想或假設(shè)
3、你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)（方法、儀器、步驟、數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)記錄表格），并寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
�。ń處熆筛鶕�(jù)實(shí)際情況提示實(shí)驗(yàn)的方法）
三、實(shí)驗(yàn)。
四、板書設(shè)計(jì)
第四節(jié)科學(xué)探究：速度的變化
（一）探究問(wèn)題
1、從斜面上滑下的小球速度是否發(fā)生變化？如何變化？
2、從斜面上滑下的粗糙的木塊速度是否發(fā)生變化？如何變化？
3、百米跑步的同學(xué)速度是否發(fā)生變化？如何變化？
（二）探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告
1、提出問(wèn)題。
2、猜想與假設(shè)。
3、設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)（包括實(shí)驗(yàn)器材）
4、實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。
5、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
6、評(píng)估。
7、交流。
五、教學(xué)后記
八年級(jí)物理上冊(cè)教案10
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：能復(fù)述光的反射定律的內(nèi)容，并會(huì)用來(lái)解釋一些有關(guān)的簡(jiǎn)單的問(wèn)題；能說(shuō)明鏡面反射和漫反射；學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的光路圖。
2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)自己的探究能力、分析概括能力、知識(shí)遷移能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度及熱愛(ài)科學(xué)勇于探索的精神通過(guò)對(duì)法線的形象解釋，滲透真正做人的思想教育。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：光的反射定律
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，全面理解光的反射定律
三、教具
教師用：光的反射裝置（自制暗箱）、平面鏡、白紙、手電筒、多煤體課件
學(xué)生用：量角器、紙屏（附有角度）、激光手電筒、紙板
四、師生交流過(guò)程
（一）診斷補(bǔ)償：光在均勻的介質(zhì)中如何傳播？
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課：通過(guò)課件展示：《手術(shù)室里的燈光》，介紹愛(ài)迪生為媽媽治病的故事。
（三）進(jìn)行新課
1、意外的發(fā)現(xiàn)
啟發(fā)質(zhì)疑：為什么愛(ài)迪生把鏡子放在這些蠟燭的后面，就會(huì)使他媽媽的周圍變得很亮？引導(dǎo)學(xué)生討論得出：蠟燭發(fā)出的光是沿著直線傳播的，光照射到鏡面上被擋住而改變了傳播方向，又反射回去。
列舉事例：讓學(xué)生交流日常生活中所見(jiàn)到的光的反射現(xiàn)象。并將他們進(jìn)行分類，說(shuō)明分類的依據(jù)？（如：根據(jù)能不能發(fā)光或面的光滑程度等。）
2、提出問(wèn)題：光在物體表面是怎樣反射的，有沒(méi)有規(guī)律，有什么樣的規(guī)律？為什么不同的表面反射光的情況不同？你還想研究哪方面的問(wèn)題？
3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)
2）、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
a、“三線共面”，引導(dǎo)學(xué)生猜想入射光線相對(duì)反射光線和法線確定的一個(gè)平面有幾種位置關(guān)系，怎樣確定反射光線的空間位置？師生共同
討論得出實(shí)驗(yàn)步驟：
�、佟㈢R面平放在桌面上。
②、把紙板豎立在鏡面上，使接縫與鏡面垂直。
�、�、讓入射光線沿著被固定的平面射到接縫和鏡面的交點(diǎn)上
�、�、慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)另一平面，尋找反射光線。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)，討論，教師進(jìn)一步用課件演示說(shuō)明：紙板可轉(zhuǎn)動(dòng)的面向前轉(zhuǎn)向后轉(zhuǎn)都觀察不到反射光線，只有當(dāng)這個(gè)面與被固定的面為同一平面時(shí)，才清晰地觀察到反射光線。
b、“二線分居”，引導(dǎo)學(xué)生回想實(shí)驗(yàn)中反射光線和入射光線相對(duì)法線的分布情況，提出問(wèn)題：能否找到反射光線和入射光線位于法線同側(cè)的情況，利用反正法。
c、“兩角相等”，提問(wèn)：根據(jù)上面的研究能不能確定反射光線的位置？（不能）要想確定具體位置，還需研究他們之間的什么關(guān)系？（角的關(guān)系）利用課件介紹入射角、反射角。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并運(yùn)用分析、歸納的方法由學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高探究能力。
指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，同時(shí)做實(shí)驗(yàn)記錄，師巡回指導(dǎo)。
4、分析與論證
實(shí)驗(yàn)完成后，大家從中發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？
引導(dǎo)小組發(fā)言，展示實(shí)驗(yàn)記錄。
讓學(xué)生完整的`歸納反射定律的內(nèi)容。
設(shè)疑：能不能說(shuō)“入射角=反射角”
�。ㄗ⒁庖蚬P(guān)系，借助課件中的反射
大家庭，形象、生動(dòng)的理解）
5、交流與合作
1）、兩人共同完成“互看”實(shí)驗(yàn)，利用多媒體展示光路圖。（如圖1）
2）、選派一生利用反射裝置從立體角度讓學(xué)生看到反射光線與入射光線的位置關(guān)系。
（四）、課堂小結(jié)
1、讓學(xué)生回憶本章有哪些收獲？（如：知識(shí)點(diǎn)：光的反射定律，兩種反射類型等；思想方法：模型法，猜想驗(yàn)證法，探究法；思想方面：正直做人。）利用課件展示本節(jié)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，點(diǎn)明學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、交流本節(jié)實(shí)驗(yàn)的得與失（如：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的），以及生活中的困惑。
�。ㄎ澹�、奇思妙想
1、現(xiàn)代VCD影碟機(jī)是利用激光照在刻有凹凸的光碟上通過(guò)在接收器上讀取光信號(hào)而播放音像。
2、利用平面鏡還能觀察到角度的微小變化情況，如圖2所是，從A點(diǎn)發(fā)出的一束光射到平面鏡上O點(diǎn)，反射光沿著A.MN原路返回，當(dāng)平面鏡繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)150,反射光線在水平標(biāo)尺M(jìn)N上的光點(diǎn)移動(dòng)了厘米(已知AO=1M)
�。ǹ梢赃x做課件中的鞏固練習(xí)，也可以進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練）
�。⒆鳂I(yè)設(shè)置
1、小論文,如果沒(méi)有光的反射,我們的世界將會(huì)怎樣?
2、收集俄羅斯”進(jìn)步號(hào)”無(wú)人飛船制找造人工白晝實(shí)驗(yàn)。
3、用玻璃建樓房有哪些利與弊？
八年級(jí)物理上冊(cè)教案11
【課程目標(biāo)】
·知識(shí)與技能
1．知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆過(guò)程。
2．了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)、沸騰的條件。
3．知道蒸發(fā)可以致冷。
·過(guò)程與方法
1．觀察沸騰是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的汽化現(xiàn)象。
2．通過(guò)探究活動(dòng)了解液體沸騰的溫度特點(diǎn)。
·情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象，樂(lè)于了解日常生活中的物理道理。
【教學(xué)用具】
水槽、塑料袋、酒精、熱水、燒杯、鐵架臺(tái)、溫度計(jì)、酒精燈、石棉網(wǎng)、紙蓋。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入b課
老師用棉紗蘸些酒精或水在黑板是寫幾個(gè)字，不一會(huì)兒，字跡不見(jiàn)了，引起同學(xué)們的思考。
二、進(jìn)行新課
1、演示。
2、教學(xué)汽化和液化的概念。
物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化，物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化。
3、實(shí)驗(yàn)“探究水的沸騰”
[提出問(wèn)題]：我們把水燒開稱為沸騰，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)你所見(jiàn)到的、感受到的沸騰現(xiàn)象？
[猜想和假設(shè)]：
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]：正確選擇所需要的器材，并能知道其作用：酒精燈（加熱）、燒杯（盛水）、燒杯蓋（防止熱散失）、鐵架臺(tái)（支撐燒杯）、溫度計(jì)（測(cè)水溫）、石棉網(wǎng)（燒杯受熱均勻）。
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)]：將觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。
[分析和論證]：將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，作出溫度隨時(shí)間的變化圖象。
對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析說(shuō)明，使學(xué)生較好地了解沸騰的特點(diǎn)，知道沸騰的條件。
[評(píng)估]：讓學(xué)生回顧操作，評(píng)估探究的各個(gè)環(huán)節(jié)，你認(rèn)為這些探究還有哪些不足和疏漏的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，最好能說(shuō)出改進(jìn)的措施。本實(shí)驗(yàn)可能因使用的溫度計(jì)質(zhì)量問(wèn)題，以及本地的大氣壓影響使測(cè)出水的沸點(diǎn)不是100℃，可結(jié)合小數(shù)據(jù)括號(hào)中的“在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下”作簡(jiǎn)單說(shuō)明。
4、教學(xué)沸騰相關(guān)知識(shí)
沸騰：是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象。沸點(diǎn)：液體沸騰時(shí)的溫度，與大氣壓強(qiáng)有關(guān)。沸騰的'條件：達(dá)到沸點(diǎn)和繼續(xù)吸熱。
5、學(xué)生自學(xué)課本第88頁(yè)的科學(xué)世界《不燙手的“開水”》并回答問(wèn)題。
6、回憶童年。
回憶小學(xué)時(shí)科學(xué)課上“紙鍋燒水”的實(shí)驗(yàn)，結(jié)合剛才所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)明紙鍋為什么不會(huì)燃燒并且還能將水燒開？
7、討論。
8、教學(xué)蒸發(fā)相關(guān)知識(shí)
�、僬舭l(fā)的概念及特點(diǎn)。②體驗(yàn)蒸發(fā)制冷的作用。③影響蒸發(fā)快慢的因素。
9、試一試。
三、小結(jié)
比較蒸發(fā)和沸騰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓學(xué)生更進(jìn)一步地掌握汽化的兩種方式。
四、作業(yè)布置
課本91頁(yè)第3題，第92頁(yè)第4題
八年級(jí)物理上冊(cè)教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
(1)了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源;
(2)理解光沿直線傳播及其應(yīng)用;
(3)知道光在真空和空氣中的傳播速度3×108m/s.
2、過(guò)程與方法
(1)、觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法;
(2)通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)、觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;
(2)、通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：光的直線傳播及其應(yīng)用。
難點(diǎn)：用光的直線傳播來(lái)解釋簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
清晨明媚的陽(yáng)光照進(jìn)教室，老師看到了同學(xué)們一張張的笑臉。試想，如果在伸手不見(jiàn)五指的夜晚，我還能看到嗎?這是為什么呢?(夜晚沒(méi)有光)即使在白天如果我們緊閉雙眼，仍然什么也看不見(jiàn)，有是為什么?(光沒(méi)有進(jìn)入眼睛)對(duì)，其實(shí)我們的周圍就是一個(gè)光的世界，同學(xué)們一定想知道光的奧秘，從本章開始，老師將帶大家一起走入光的世界。
二、新課教學(xué)
1、討論光源
那么，生活中的光都來(lái)自哪里呢?(太陽(yáng)、電燈、蠟燭、手電筒、螢火蟲……)它們有什么共同特征?(能發(fā)光)
光源：能發(fā)光的物體叫光源
生活中你還知道哪些光源?多媒體展示幾種光源，你能把它們作以簡(jiǎn)單的分類?(人造光源和天然光源)
討論：月亮、自行車的尾燈是光源么?為什么?
2、研究光的.直線傳播
(出示激光手電)老師手中也是一個(gè)光源，它發(fā)出的光在遠(yuǎn)處有一個(gè)亮點(diǎn)，請(qǐng)大家猜測(cè)一下，光源發(fā)出的光是怎樣傳播的?(可能是直線傳播的)他的猜想正確嗎?生活中你見(jiàn)過(guò)光沿直線傳播的例子么?同學(xué)們回答的很好，要想確切的了解光的傳播規(guī)律，還得同學(xué)們自己用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究，實(shí)驗(yàn)時(shí)候應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題(多媒體展示)：
(1)光可以在哪些物質(zhì)傳播?這些物質(zhì)有什么特點(diǎn)?
(2)光在這些物質(zhì)中傳播有什么特點(diǎn)?
(3)光總是這樣傳播么?有沒(méi)有條件限制?
下面請(qǐng)同學(xué)們分好小組，利用手邊的器材自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
光可以在哪些物質(zhì)里傳播?能否上來(lái)給大家演示一下?(學(xué)生分別用水、果凍、玻璃等物質(zhì)上臺(tái)演示)
這些物質(zhì)有什么共性?(透明的)這些透明的物質(zhì)我們也給它叫做光的傳播介質(zhì)。
光的傳播有什么規(guī)律?(沿直線傳播)這說(shuō)明剛剛我們的猜測(cè)是正確的。
光線：為了形象表示光的傳播，我們通常用一個(gè)帶有箭頭的直線表示光的徑跡和方向，這樣的直線我們叫光線。
光一定是沿直線傳播么?
演示實(shí)驗(yàn)(多媒體)：光從空氣斜射入水中
討論：你又有什么發(fā)現(xiàn)?由此你可以得到什么結(jié)論?(光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播)
3、用光的直線傳播解釋簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象
(1)影子的形成
光在同種均勻透明介質(zhì)中沿直線傳播，如果遇到不透明的物質(zhì)又出現(xiàn)什么情況?(影子)
多媒體展示影子的形成。
(2)日食、月食的成因(多媒體展示)
(3)小孔成像
4、光速
生閱讀P36,回答：
(1)光在真空和空氣中的傳播速度是多少?
(2)為什么雷雨天氣的時(shí)候先看見(jiàn)閃電后聽到雷聲?
(3)光年是什么單位?一光年和多少?
八年級(jí)物理上冊(cè)教案13
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.從信息中了解超聲的特點(diǎn)，了解超聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。
2.從信息中了解次聲的一般特點(diǎn)，了解次聲的應(yīng)用和危害性。
過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息及信息交流能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和科學(xué)技術(shù)的興趣，熱愛(ài)科學(xué)，勇于探究的科學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)1.知道超聲、次聲的概念。
2.知道超聲的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)和提高學(xué)生懼信息的能力及對(duì)自然和科學(xué)技術(shù)的興趣。
教具準(zhǔn)備音像資料，圖片或光盤，電腦及多媒體的設(shè)備。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胄抡n
前面，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象的一些性質(zhì)并探究了它的規(guī)律，這些現(xiàn)象不僅有趣，而且都包含了一定的科學(xué)道理。物理知道是從實(shí)際中來(lái)的，又要應(yīng)用到實(shí)際中去。一句話，學(xué)習(xí)物理知識(shí)就是要應(yīng)用它來(lái)人類服務(wù)，提高人們生活的水平，改善生活的質(zhì)量。這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)超聲和次聲。
（二）進(jìn)行新課
研究發(fā)現(xiàn)，聲波的頻率范圍是很寬的'，由10-4Hz到1012Hz，但正常人的耳朵只能聽到20Hz到00Hz之間的聲音，低于和高于此頻率范圍的聲音人都聽不到。通常把高于00Hz的聲音稱為超聲，低于20Hz的聲音稱為次聲。
一、超聲
1概念：頻率高于00HZ的聲音
2特點(diǎn)：⑴頻率高，能量大（強(qiáng)穿透力，強(qiáng)破碎能力）
⑵沿直線傳播，可反射
3應(yīng)用
學(xué)生閱讀圖3-32，了解自然界中的一些發(fā)聲頻率、人和一些動(dòng)物的聽覺(jué)范圍。例如：狗能聽到頻率達(dá)50000Hz的超聲，蝙蝠能聽到頻率為十幾萬(wàn)赫的超聲。
�。�1）利用超聲雷達(dá)（又叫聲吶）探測(cè)物體位置等。
�。�2）超聲有很強(qiáng)的穿透能力。超聲診斷儀（如B超）；超聲金屬探傷儀。
�。�3）超聲對(duì)物體有很強(qiáng)的“破碎”能力。舉例。
（4）用超聲處理過(guò)的種子可以縮短發(fā)芽時(shí)間，提高發(fā)芽率。
其他：超聲空氣加濕器、犬笛
二、次聲
1概念：頻率低于20HZ的聲音
2特點(diǎn)：⑴頻率低，傳播遠(yuǎn)
�、颇芰亢芨叩拇温暰哂袠O大破壞力
3應(yīng)用：
人聲也聽不到次聲。自然界中，火山爆發(fā)、地震、風(fēng)暴等都能產(chǎn)生次聲；核爆炸、導(dǎo)彈發(fā)射等也能產(chǎn)生次聲。
�、蓬A(yù)報(bào)災(zāi)害：發(fā)生前會(huì)輻射次聲源
�、漆t(yī)療：人和生物對(duì)次聲波反應(yīng)，某些器官也會(huì)發(fā)生微弱次聲源，可了解人體生物器官活動(dòng)
⑶軍事：核武器
4危害：
使機(jī)器設(shè)備破裂，飛機(jī)解體，建筑物遭到破壞
人的平衡器官的功能破壞，會(huì)產(chǎn)生惡心，暈眩，旋轉(zhuǎn)等癥狀，嚴(yán)重的造成內(nèi)臟出血破裂，危及生命
由于次聲的破壞性強(qiáng)，危害大，但人耳無(wú)法直接聽見(jiàn)，所以在生產(chǎn)等活動(dòng)中要盡量防止次聲的產(chǎn)生，盡量遠(yuǎn)離次聲源。
課堂
1、超聲和超聲的應(yīng)用。
2、次聲和次聲的危害。
板書設(shè)計(jì)
第三節(jié)超聲與次聲
1、人耳聽到聲音的頻率范圍20—00Hz。
2、超聲與次聲
3、超聲的應(yīng)用
4、次聲危害
布置作業(yè)
完成課后作業(yè)題1、2題。
八年級(jí)物理上冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、了解白光是由色光組成的、
2、知道色光的三原色是紅、綠、藍(lán)、
3、了解光譜、紅外線、紫外線、
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
(1)光的色散及色光的復(fù)合。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，并使學(xué)生了解通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的基本方法。
難點(diǎn)：
光的色散及色光的復(fù)合實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：光的色散
【自主預(yù)習(xí)】
閱讀課本第85頁(yè)內(nèi)容，完成以下填空：
1、太陽(yáng)光被分解成為單色光從而形成光譜的現(xiàn)象，稱之為光的色散、
2、白光由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成、
【小組討論】
1、在暗室里，讓一束白光照射到三棱鏡上，并用白屏接住從三棱鏡中射出的光，發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后被分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛和紫，這說(shuō)明白光由七種色光組成、
2、再把另一個(gè)相同的三棱鏡按相反方向放在前一個(gè)三棱鏡旁邊，這時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)彩色光帶重新會(huì)聚成白光、
【教師點(diǎn)撥】
光的色散本質(zhì)上是利用了各種色光在玻璃或在水等介質(zhì)中折射程度不同的原理來(lái)分散各種色光的、因此小水珠使光形成彩虹、教材上水與平面鏡使光色散都屬同一道理、
【跟蹤訓(xùn)練】
1、以下現(xiàn)象，反映了光的色散現(xiàn)象的是(A)
A、雨后天空，弧狀光帶B、岸邊樹木，水中倒立
C、水中鉛筆，水面折斷D、井底之蛙，所見(jiàn)甚小
2、白光通過(guò)三棱鏡折射后照射到光屏上形成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等顏色組成的光帶，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明白光是由七種色光組成的.、
學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：光的三原色
【自主預(yù)習(xí)】
閱讀課本第86頁(yè)內(nèi)容，完成以下填空：
1、色光的三原色是紅、綠、藍(lán)、
2、彩色電視機(jī)畫面上的豐富色彩是由三原色光混合而成、
【小組討論】
1、用手搖轉(zhuǎn)臺(tái)裝上紅、綠、藍(lán)三色盤進(jìn)行演示、調(diào)整好三色盤的比例，旋轉(zhuǎn)時(shí)就可看到三色盤呈現(xiàn)灰白色;調(diào)整三色盤，使其只露出紅色和綠色部分，先使紅色占絕大部分，以后逐漸增大綠色面積，旋轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)：隨著紅、綠比例不同，會(huì)依次出現(xiàn)橙紅、橙、黃和綠黃等幾種顏色;調(diào)整三色盤，使其只露出綠色和藍(lán)色部分，開始讓綠色占大部分，逐漸增加藍(lán)色，旋轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)：混合光由綠變成藍(lán)(出現(xiàn)靛、孔雀藍(lán)、藍(lán)等顏色)、調(diào)整三色盤，使其只露出紅色和藍(lán)色光，開始讓紅色占大部分，逐漸增加藍(lán)色，旋轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)：混合光會(huì)出現(xiàn)紫紅、深紫等顏色、
2、使用放大鏡觀察彩色電視畫面上的各色光條、發(fā)現(xiàn)：電視屏幕上呈現(xiàn)出的豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍(lán)色光條合成的、
【教師點(diǎn)撥】
色光的混合原理是：兩種色光混合后使眼睛感覺(jué)到產(chǎn)生了另一種顏色、
【跟蹤訓(xùn)練】
在各種色光中，被稱為三原色光的是(A)
A、紅、綠、藍(lán)B、紅、黃、藍(lán)
C、紅、黃、綠D、黃、綠、藍(lán)
學(xué)習(xí)指導(dǎo)三：光譜
【自主預(yù)習(xí)】
閱讀課本第86、87頁(yè)內(nèi)容及圖2、6-1，完成下列填空：
太陽(yáng)光分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫幾種不同顏色的光，把它們按這個(gè)順序排列起來(lái)，就是光譜、
【小組討論】
查閱資料，了解什么是光譜;了解常見(jiàn)的光譜有哪些、
解：將不同顏色的光按照一定的順序排列起來(lái)，即為光譜、常見(jiàn)的光譜有：太陽(yáng)光譜、紅外光譜、紫外光譜等、
【教師點(diǎn)撥】
太陽(yáng)光被分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光，然后將紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫排列起來(lái)形成的光譜就是太陽(yáng)光譜、
【跟蹤訓(xùn)練】
如圖甲所示，一束白光經(jīng)三棱鏡折射后，在光屏上形成自上而下為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶，這就是光的色散現(xiàn)象、一束紅光沿AO從空氣斜射向玻璃，OB和OC分別是紅光的反射光線和折射光線，如圖乙所示、如果一束紫光也沿AO斜射向玻璃，請(qǐng)你在圖乙中畫出該紫光的折射光線(大致位置)和反射光線，并標(biāo)出傳播方向、
學(xué)習(xí)指導(dǎo)四：紅外線、紫外線
【自主預(yù)習(xí)】
閱讀課本第86、87頁(yè)內(nèi)容，完成下列填空：
1、紅外線是光譜上紅光以外的部分、紫外線是光譜上紫光以外的部分、
2、物體的溫度越高，輻射的紅外線越多(填“多”或“少”)、
3、紅外線還可以用來(lái)進(jìn)行遙控電視、
4、適當(dāng)?shù)淖贤饩�照射有助于人體合成維生素D，進(jìn)而促進(jìn)身體對(duì)鈣的吸收、
5、紫外線能殺死微生物、
6、紫外線還能使熒光物質(zhì)發(fā)光、
7、過(guò)量的紫外線照射對(duì)人體十分有害(填“有害”或“有益”)、
【小組討論】
1、在太陽(yáng)光下用一個(gè)三棱鏡把陽(yáng)光分解成不同的色光，然后把一支溫度計(jì)放在色光中，可以發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的示數(shù)上升(填“上升”“不變”或“下降”)，這說(shuō)明太陽(yáng)光向外輻射能量、
2、將一鐵塊放在爐火上加熱一會(huì)兒，在鐵塊沒(méi)有燒紅之前，用鑷子夾緊取出(注意安全)，靠近溫度計(jì)，可以發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的示數(shù)上升(填“上升”“不變”或“下降”)，這說(shuō)明鐵塊發(fā)出了一種不可見(jiàn)的光，向溫度計(jì)輻射了能量、
3、把一支溫度計(jì)放在色光中的紅光之外，可以發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)示數(shù)上升(填“上升”“不變”或“下降”)，這說(shuō)明了紅光之外有一種不可見(jiàn)光，它叫紅外線、
4、我們用遙控器可以自如的遙控電視機(jī)，現(xiàn)在用手指堵住遙控器的前端一個(gè)發(fā)光體，發(fā)現(xiàn)不能(填“能”或“不能”)對(duì)電視機(jī)進(jìn)行遙控了、這是因?yàn)檫b控器靠發(fā)出人眼看不見(jiàn)的紅外線對(duì)電視機(jī)進(jìn)行遙控、
5、將驗(yàn)鈔器的紫光燈打開，把伍拾元或佰元的鈔票放在紫光燈下，可以發(fā)現(xiàn)鈔票中有一些醒目的發(fā)出熒光的防偽標(biāo)志，這是因?yàn)樽贤饩�能使熒光物質(zhì)發(fā)光、
6、醫(yī)院的手術(shù)室、病房里常用紫外線燈進(jìn)行殺菌，這是因?yàn)樽贤饩�的化學(xué)作用強(qiáng)、
【教師點(diǎn)撥】
1、紅外線是不可見(jiàn)光，但它也是一種光，和其他的光線一樣，在均勻的介質(zhì)中沿直線傳播;遇到障礙物會(huì)發(fā)生反射;也會(huì)發(fā)生折射和散射、
2、所有的物體都在不停地向外輻射紅外線，而且物體的溫度越高，紅外線的輻射越大;其次，物體在紅外線的照射下，溫度也會(huì)迅速升高、這就是紅外線的熱作用強(qiáng)、紅外線的很多用途都是依據(jù)此原理進(jìn)行的、
3、醫(yī)院里的紫外線燈看起來(lái)呈現(xiàn)淡藍(lán)色不是無(wú)色，是因?yàn)樽贤饩�燈除了發(fā)出紫外線外，還發(fā)出少量的藍(lán)光和紫光、因此，不能根據(jù)紫外線燈就認(rèn)為紫外線是有顏色的、
4、一切高溫物體如太陽(yáng)、弧光燈發(fā)出的光都含有紫外線，低溫物體發(fā)出的光幾乎沒(méi)有紫外線、而一切物體都可以輻射紅外線、紫外線的主要作用是化學(xué)作用強(qiáng)、
【跟蹤訓(xùn)練】
電視機(jī)等家用電器的開啟、關(guān)閉及頻道轉(zhuǎn)換，可以通過(guò)遙控器實(shí)現(xiàn)，遙控電視機(jī)的光是(B)
A、紅光B、紅外線C、紫光D、紫外線
八年級(jí)物理上冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
1、理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。
2、了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的
3、了解熔化、凝固的`含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。
4、了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。
能力目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過(guò)程培養(yǎng)觀察能力。
2、通過(guò)探究固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰Α?/p>
3、通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖象、利用圖象的能力情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
4、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象的情感。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生善于實(shí)踐和勇于克服困難的良好意志和品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過(guò)程培養(yǎng)觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰Α?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，分析概括，總結(jié)出固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，并用圖象表示出來(lái)。
教學(xué)方法：
對(duì)比討論、探究式、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、分析法、討論法
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