信息技術(shù)教案常用【15篇】
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的信息技術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
信息技術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)
[知識(shí)目標(biāo)]：了解和掌握下行鍵的鍵位分布。
[技能目標(biāo)]：正確掌握下行鍵擊鍵的姿勢(shì)和指法。
[情感目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤(pán)操作習(xí)慣。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn)：了解下行鍵的手指分工 。
難點(diǎn)：掌握下行鍵擊鍵后回基準(zhǔn)鍵位的良0好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：前面我們學(xué)習(xí)了上行鍵的操作方法，老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)你們：
1、哪些是上行鍵？
2、敲完這些鍵后手指應(yīng)回什么位置？
二、完成活動(dòng)一：了解下行鍵的'手指分工
1、了解下行鍵有哪幾個(gè)，在鍵盤(pán)上找出它們的位置，問(wèn)：自己在鍵盤(pán)上試一試，每一個(gè)鍵分別歸誰(shuí)管比較合適呢？
2、出示鍵位分布指法圖，老師出示擊鍵要領(lǐng)：手指放在基準(zhǔn)鍵位上、擊鍵后迅速回到基準(zhǔn)鍵位、其它手指不動(dòng)
三、完成活動(dòng)二：完成下行鍵的練習(xí)
1、學(xué)生打開(kāi)記事本，完成活動(dòng)二中的練習(xí)。教師在巡視過(guò)程中輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、完成的同學(xué)保存好記事本，上交作業(yè)。
3、完成較好的可以結(jié)合金山打字通進(jìn)行個(gè)人競(jìng)技賽，看看誰(shuí)打的又快指法又正確。
四、小結(jié)
下行鍵的擊鍵要領(lǐng)。
信息技術(shù)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠歸納出病毒的五種特性和病毒的種類(lèi)。
2.通過(guò)分析實(shí)例、小組合作等方法，提高歸納總結(jié)、合作探究知識(shí)的能力。
3.在分析、探究的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到病毒帶來(lái)的危害，提高防范意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)病毒的特性及種類(lèi)。
【難點(diǎn)】計(jì)算機(jī)病毒的特性。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師通過(guò)多媒體播放CIH病毒爆發(fā)的案例，讓學(xué)生觀察案例中病毒的攻擊給人們帶來(lái)了什么樣的危害。學(xué)生能夠答出交通系統(tǒng)失靈、單位混亂、工廠停工。教師進(jìn)行解釋說(shuō)明：全世界至少有6000萬(wàn)臺(tái)計(jì)算機(jī)同時(shí)遭受到CIH病毒的侵害，它能夠破壞硬盤(pán)數(shù)據(jù)，引起系統(tǒng)崩潰。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是計(jì)算機(jī)病毒呢?計(jì)算機(jī)病毒又有什么特性呢?從而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
(二)新課講授
1.計(jì)算機(jī)病毒的特性
教師激發(fā)學(xué)生思考：在生活中經(jīng)常聽(tīng)到“病毒”一詞，計(jì)算機(jī)病毒和生活中的病毒是不是同一種含義呢?若不是，那計(jì)算機(jī)病毒到底是什么呢?教師讓學(xué)生閱讀課本，歸納出計(jì)算機(jī)病毒的定義，完成后提問(wèn)一名學(xué)生回答�！静皇峭环N含義，生活中的病毒能夠讓人或者動(dòng)物生病，計(jì)算機(jī)病毒則是一組計(jì)算機(jī)指令或程序代碼，能夠破壞計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)，并能夠進(jìn)行自我復(fù)制】教師表?yè)P(yáng)學(xué)生歸納能力強(qiáng)后總結(jié)：病毒是生物學(xué)領(lǐng)域的術(shù)語(yǔ)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)病毒與病理學(xué)上的病毒具有相類(lèi)似的特性，因此稱之為計(jì)算機(jī)病毒。
教師再次提問(wèn)學(xué)生：生物上的病毒不能獨(dú)立生活，必須寄生在宿主細(xì)胞上，那么計(jì)算機(jī)病毒能夠獨(dú)立存在嗎?【計(jì)算機(jī)病毒不能獨(dú)立存在，也需要寄生，可以是文件，也可以是程序】教師評(píng)價(jià)學(xué)生思維活躍并總結(jié)：計(jì)算機(jī)病毒不能以一個(gè)單獨(dú)程序出現(xiàn)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，需要依附在計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、可執(zhí)行文件或數(shù)據(jù)文件中，這就是計(jì)算機(jī)病毒的.特性之一——寄生性。
教師布置任務(wù)：計(jì)算機(jī)病毒還具有哪些特性?組織學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位，從網(wǎng)上查找典型的計(jì)算機(jī)病毒，分析、討論它們具有的特性。學(xué)生討論過(guò)程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，討論結(jié)束后，請(qǐng)小組代表匯報(bào)。其中一組討論結(jié)果是【病毒具有傳染性和破壞性，病毒在一個(gè)公司的電腦中會(huì)得到快速的傳染，并且能夠破壞電腦中的文件，還會(huì)出現(xiàn)死機(jī)】另外一組補(bǔ)充【病毒具有爆發(fā)性，比如圣誕節(jié)病毒只在12月25日發(fā)作，黑色星期五病毒只要是每個(gè)月13號(hào)是星期五就會(huì)發(fā)作】教師表?yè)P(yáng)學(xué)生檢索認(rèn)真準(zhǔn)確，回答全面。
教師進(jìn)行補(bǔ)充：計(jì)算機(jī)病毒還具有潛伏性，有時(shí)會(huì)潛伏一段時(shí)間不發(fā)作，使人們感覺(jué)不到已經(jīng)感染了病毒，使其傳播范圍更為廣泛。教師順勢(shì)提出問(wèn)題：病毒是怎樣實(shí)現(xiàn)隱藏的呢?如何不被發(fā)現(xiàn)?【產(chǎn)生變體隱藏，使感染的文件屬性不變，使用反跟蹤方法】
教師詢問(wèn)學(xué)生：病毒的破壞性體現(xiàn)在哪里呢?【破壞文件、程序，破壞硬盤(pán)】教師補(bǔ)充：對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的各種資源進(jìn)行破壞是計(jì)算機(jī)病毒生存、傳染的最終目的，輕者會(huì)降低工作效率，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰。
2.計(jì)算機(jī)病毒的種類(lèi)
計(jì)算機(jī)病毒的種類(lèi)有很多，那病毒可以從哪些角度進(jìn)行分類(lèi)?有哪些類(lèi)型的病毒?學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位進(jìn)行討論，完成后由小組代表匯報(bào)。其中一組討論結(jié)果是【可以從破壞情況來(lái)分，分為良性和惡性。也可以從受感染的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來(lái)分，比如Windows型、網(wǎng)絡(luò)型】另外一組補(bǔ)充【可以從計(jì)算機(jī)病毒基本類(lèi)型分類(lèi)，比如可執(zhí)行文件型、宏病毒、特洛伊木馬型病毒等】
教師順勢(shì)提問(wèn)：可執(zhí)行文件型病毒和宏病毒分別感染什么類(lèi)型的文件。【可執(zhí)行文件型病毒可以感染.exe、.com等文件，而宏病毒可以感染.doc、.xls等文件】教師表?yè)P(yáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的透徹。
(三)鞏固提高
在學(xué)生了解了計(jì)算機(jī)病毒的特性及種類(lèi)后，教師拋出問(wèn)題：怎么樣預(yù)防計(jì)算機(jī)中病毒?教師組織學(xué)生以同桌為單位，討論病毒預(yù)防的方法，討論結(jié)束后小組匯報(bào)，看哪個(gè)小組能夠回答的又多又準(zhǔn)確。安裝殺毒軟件，使用U盤(pán)先殺毒，不打開(kāi)不明鏈接，要從官網(wǎng)下載軟件。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生討論積極，對(duì)知識(shí)理解透徹。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問(wèn)計(jì)算機(jī)病毒的特性。根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)評(píng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得牢固。
作業(yè)：思考計(jì)算機(jī)感染病毒的癥狀有哪些?
信息技術(shù)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
�、僬莆绽脠D表向?qū)�，�?chuàng)建柱形圖、折線圖、扇形圖的方法；
�、诶斫庵螆D、折線圖、餅圖在反映數(shù)據(jù)上的區(qū)別；
�、勰芨鶕�(jù)所要反映的數(shù)據(jù)情況選擇適當(dāng)?shù)膱D表類(lèi)型并建立圖表；
�、苣芨鶕�(jù)需要對(duì)圖標(biāo)進(jìn)行修改和美化。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1．根據(jù)圖表向?qū)е谱髦螆D、折線圖和扇形圖；
2．圖表的修改與美化。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1．建立圖表時(shí)數(shù)據(jù)源的選取；
2．根據(jù)所要反映的數(shù)據(jù)情況使用適當(dāng)?shù)膱D表類(lèi)型來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。
四、教學(xué)方法：
自主探究，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，講解演示
五、課前準(zhǔn)備：
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室；多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)；教學(xué)課件及學(xué)件。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、情境導(dǎo)入
分別以文字、表格、圖標(biāo)三種方式呈現(xiàn)“1988年～2008年六屆夏季奧運(yùn)會(huì)中國(guó)代表團(tuán)的獲獎(jiǎng)情況”，讓學(xué)生體會(huì)圖標(biāo)在數(shù)據(jù)表達(dá)中的.特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。
學(xué)生觀察思考，體會(huì)圖表直觀、形象的特點(diǎn)
（二）、分組協(xié)作
教師講解示范：借助圖表向?qū)瓿芍螆D的制作。（教師利用常用工具欄中“圖表向?qū)А卑粹o建立圖表，強(qiáng)調(diào)圖表數(shù)據(jù)源的選取和修改。）
提問(wèn)：
1．我們可以通過(guò)哪種方法來(lái)插入圖表呢？
2．運(yùn)用圖表向?qū)?chuàng)建圖表共有幾步驟？（選擇圖標(biāo)類(lèi)型 選擇圖表數(shù)據(jù)源 設(shè)置圖表選項(xiàng) 設(shè)置圖表位置）
任務(wù)一：完成柱形圖的制作
學(xué)生在操作的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤選取圖表數(shù)據(jù)源的問(wèn)題，在這過(guò)程中教師要給予幫助和引導(dǎo)
�。ㄈ�、綜合練習(xí)
任務(wù)二：根據(jù)給定表格數(shù)據(jù)，自行選擇圖表類(lèi)型繪制圖表
教師引導(dǎo)提問(wèn)：
1．你選擇了什么圖表類(lèi)型？
2．選用這種圖表類(lèi)型在表達(dá)展示有何優(yōu)勢(shì)？
巡視指導(dǎo)，針對(duì)共性問(wèn)題講解
總結(jié)：
不同的數(shù)據(jù)關(guān)系需要用不同類(lèi)型的圖表來(lái)表示：
柱形圖和條形圖適合表現(xiàn)較多關(guān)系類(lèi)型數(shù)據(jù)之間的比較。
折線圖適合表現(xiàn)數(shù)據(jù)的趨勢(shì)、起伏；
餅圖適合表現(xiàn)各部分?jǐn)?shù)據(jù)占整體的百分比；
�。ㄋ模�、精講點(diǎn)拔
任務(wù)三：編輯與美化圖表
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成
1．如何移動(dòng)圖表以及調(diào)整圖表的大�。�
2．當(dāng)工作表數(shù)據(jù)發(fā)生改變時(shí)，與之關(guān)聯(lián)的圖標(biāo)會(huì)自動(dòng)發(fā)生改變嗎？
3、你能讓你的圖表穿上“美麗的花衣服”嗎？
例：教師出示修飾前與修飾后的圖表。
（五）、任務(wù)反饋及作品評(píng)價(jià)
師生共同評(píng)價(jià)。
總結(jié)本課要點(diǎn)：
1．圖表制作的步驟
2．如何根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇適合的圖表類(lèi)型？
�。⒄n堂小結(jié)
小結(jié)所學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的再現(xiàn)，集體糾正操作中出現(xiàn)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固。
信息技術(shù)教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識(shí)與技能〗
1．使學(xué)生掌握定義字塊、取消塊定義的方法。
2．使學(xué)生掌握塊移動(dòng)、塊復(fù)制、塊刪除的方法。
3．使學(xué)生掌握查找、替換文字的操作方法。
〖過(guò)程與方法〗
1．培養(yǎng)學(xué)生編輯文檔的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生鍵盤(pán)操作能力。
〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗
1．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．字塊操作。
2．文字的查找和替換。
【教學(xué)難點(diǎn)】
字塊操作。
【教學(xué)方法】
實(shí)踐法、自學(xué)法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入課題
由編輯文檔時(shí)，有時(shí)需要對(duì)大段的文字進(jìn)行移動(dòng)、刪除等操作，導(dǎo)入課題。
二、新課
1．文字的塊操作
(1)定義字塊：字塊是文章中連續(xù)的一部分內(nèi)容，它可以是一個(gè)字符或若干個(gè)字符，也可以是整篇文章。定義字塊的方法：
①使用鼠標(biāo)：調(diào)出“日記”文件，練習(xí)使用鼠標(biāo)操作定義字塊的方法。
�、谑褂面I盤(pán)：學(xué)習(xí)使用鍵盤(pán)定義字塊的方法。
(2)取消塊定義
教師要求學(xué)生自學(xué)取消塊定義的方法。
(3)塊移動(dòng)
教師要求學(xué)生自學(xué)塊移動(dòng)的方法。
(4)塊復(fù)制
教師要求學(xué)生自學(xué)塊復(fù)制的方法。
(5)塊刪除
教師要求學(xué)生自學(xué)塊刪除的方法。
教師提問(wèn)：在Word中進(jìn)行文字塊的移動(dòng)、復(fù)制、刪除等與在畫(huà)圖程序中進(jìn)行圖塊的移動(dòng)、復(fù)制、刪除等有什么相同之處和不同之處？
教師布置任務(wù)：要求學(xué)生使用塊操作的方法，輸入書(shū)第104頁(yè)練習(xí)2中的文字，并以“電腦”為文件名保存。
2．文字的查找與替換
(1)文字的'查找
教師以在學(xué)生輸入的“電腦”文件中查找“電腦”一詞為例，講解并演示查找文字的方法。
教師布置任務(wù)：調(diào)出“電腦”文件，練習(xí)查找文字的方法。
(2)文字的替換
教師以用“計(jì)算機(jī)”替換“電腦”文件中的“電腦”一詞為例，講解并演示替換文字的方法。
布置任務(wù)：用“計(jì)算機(jī)”替換“電腦”文件中的“電腦”一詞。
三、課堂練習(xí)
學(xué)生完成練習(xí)，要求將練習(xí)4以“快樂(lè)星期天病毒”為文件名保存文件。
四、課堂小結(jié)
教師與學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)，強(qiáng)調(diào)：①?gòu)?fù)制、移動(dòng)、刪除等塊操作不僅可以用于圖形，還可以在文字或其他對(duì)象中應(yīng)用。②使用查找與替換的方法可以大大提高查找和修改的速度而且可以減少漏改、少改等錯(cuò)誤。
信息技術(shù)教案5
教學(xué)分析：
本課教學(xué)主要介紹窗口，絕大多數(shù)應(yīng)用程序的運(yùn)行界面都以窗口的形式出現(xiàn)，因此，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)窗口，并能對(duì)窗口進(jìn)行一般操作。
教材以“我的電腦”窗口為例，首先介紹窗口的組成，教學(xué)時(shí)，不僅要說(shuō)明窗口的各部分名稱，還要進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示。如，在介紹菜單欄時(shí)，可以選中一個(gè)盤(pán)符，單擊一下“屬性”按鈕，目的是讓學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。，便于識(shí)記。
注意：水平滾動(dòng)條和垂直滾動(dòng)條不是總出現(xiàn)的，他們是根據(jù)窗口的大小以及工作區(qū)中內(nèi)容的多少有關(guān)，只有在內(nèi)容顯示不下的時(shí)候才出現(xiàn)。
調(diào)整窗口大小的教學(xué)，教材只介紹了拖動(dòng)邊框中部，教師可以補(bǔ)充介紹拖動(dòng)窗口頂點(diǎn)，同時(shí)改變窗口的大小——寬度和高度。
對(duì)于疊成窗口和多窗口平鋪，學(xué)生操作并不難，關(guān)鍵是向?qū)W生講解“當(dāng)前窗口”這個(gè)概念。通過(guò)演示說(shuō)明當(dāng)前窗口只能有一個(gè)。
本課“動(dòng)腦筋”教師要說(shuō)明“關(guān)閉”是結(jié)束程序，“最小化”只是讓窗口不顯示，程序仍然在后臺(tái)運(yùn)行著。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)電腦窗口，了解窗口的組成。
（2）掌握窗口的基本操作。
（3）初步認(rèn)識(shí)菜單命令。
（4）進(jìn)一步掌握鼠標(biāo)器的基本操作方法。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
把窗口設(shè)置好，主要指工具欄和狀態(tài)欄的設(shè)置，千萬(wàn)不能缺少項(xiàng)目，是教學(xué)不能正常進(jìn)行。
教學(xué)手段：多媒體電子教室。
教學(xué)方法：直觀演示法、自主探究法、動(dòng)手實(shí)踐法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：窗口基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作。
難點(diǎn)：菜單命令。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)打開(kāi)計(jì)算機(jī)，雙擊"我的電腦"圖標(biāo)。
師：這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開(kāi)了一個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域，我們稱這個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域?yàn)榇翱冢ò鍟?shū)課題：第10課認(rèn)識(shí)Windowsxp窗口）。今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的基本操作。
二、新授
1．窗口的組成
同學(xué)們，我們知道桌面上的長(zhǎng)方形區(qū)域叫作窗口（出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無(wú)文字說(shuō)明），窗口是由哪些部分組成的呢？（板書(shū)：窗口的組成）
（學(xué)生看書(shū)找答案）
窗口的第一行是標(biāo)題欄，標(biāo)題欄里顯示窗口的名稱：當(dāng)前我們打開(kāi)的是"我的電腦"窗口，所以標(biāo)題欄里顯示"我的電腦"字樣；
窗口的右上角分別是"最小化"、"最大化"按鈕、關(guān)閉按鈕；
窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對(duì)窗口進(jìn)行操作的菜單命令；
窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕；
最下面的是狀態(tài)欄：顯示窗口當(dāng)前的一些信息；
2．窗口的基本操作
知道窗口各部分的名稱，同學(xué)們都想了，我們?nèi)绾稳?dòng)手去用窗口啊。其實(shí)很簡(jiǎn)單。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡(jiǎn)單操作（板書(shū)：窗口的簡(jiǎn)單操作）。
�。�1）最小化窗口
[教師邊說(shuō)邊演示]
單擊"最小化"按鈕，窗口最小化以后到哪里去了？縮小成任務(wù)欄上的一個(gè)小圖標(biāo)按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個(gè)按鈕，窗口就恢復(fù)原狀。
[操作練習(xí)]
打開(kāi)"我的電腦"窗口，最小化"我的電腦"窗口，再把"我的電腦"窗口恢復(fù)原狀。
（2）最大化（還原）窗口
�。ń處熯呎f(shuō)邊演示）
單擊"最大化"按鈕，窗口會(huì)擴(kuò)大到整個(gè)桌面，這時(shí)"最大化"按鈕變成了"還原"按鈕；單擊"還原"按鈕，窗口恢復(fù)原狀。
[操作練習(xí)]
打開(kāi)"我的電腦"窗口，最大化"我的電腦"窗口，還原"我的電腦"窗口。
�。�3）切換窗口
（教師邊說(shuō)邊演示）
先后打開(kāi)"我的電腦"和"回收站"窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標(biāo)題欄的顏色有什么不同？（學(xué)生觀察回答：一個(gè)呈深顏色，另一個(gè)呈淡顏色）；我們把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口，現(xiàn)在"回收站"窗口為當(dāng)前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個(gè)窗口圖標(biāo)按鈕，如：我們單擊"我的電腦"圖標(biāo)按鈕，就把"我的電腦"窗口切換成當(dāng)前窗口。
[操作練習(xí)]
先后打開(kāi)"我的電腦""我的文檔"，"回收站"窗口，切換"我的電腦"為當(dāng)前窗口。
窗口的大小，其實(shí)這很容易。我們可以將指針移動(dòng)到窗口的邊框上面，這時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈"雙箭頭"，這時(shí)我們按住鼠標(biāo)左鍵不放，上下左右拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時(shí)改變窗口的高度和寬度的時(shí)候，就將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到窗口的四個(gè)角中的任意一個(gè)角，指針的形狀會(huì)呈"斜向雙箭頭"時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵不放向?qū)蔷�方向拖動(dòng)鼠標(biāo)，就可以同時(shí)改變窗口的高度和寬度。
（學(xué)生練習(xí)操作，教師個(gè)別指導(dǎo)）
打開(kāi)"我的電腦"窗口，練習(xí)改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時(shí)改變窗口的高度和寬度。
窗口的操作完成以后我們可以單擊"關(guān)閉"按鈕，來(lái)關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時(shí)在窗口中運(yùn)行的程序也被同時(shí)關(guān)閉了。
3．菜單命令
（教師邊說(shuō)邊演示）
菜單欄中的任意以各命令，會(huì)彈出一個(gè)下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？（學(xué)生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解釋：其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時(shí)不能使用的命令。
[試一試]
打開(kāi)查看（V）菜單命令，可以看見(jiàn)"查看"菜單"工具欄"命令右側(cè)有一個(gè)"三角"，同學(xué)們把鼠標(biāo)移動(dòng)到"工具欄"命令上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么？（又彈出一個(gè)菜單），我們叫它"子菜單"。"三角"表示這個(gè)菜單命令還有子菜單。
在"查看"菜單中，我們發(fā)現(xiàn)"狀態(tài)欄"命令的左側(cè)有一個(gè)黑色的"√"，表示這個(gè)命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學(xué)們可以用鼠標(biāo)器再次單擊一下"狀態(tài)欄"命令，這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)命令左邊的"√"的消失了，表示這個(gè)命令不發(fā)揮作用了，同時(shí)我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。
同學(xué)們?cè)谕ㄟ^(guò)操作發(fā)現(xiàn)一下帶有"。。。"的命令有什么特別的？
學(xué)生匯報(bào)：會(huì)彈出一個(gè)長(zhǎng)方形象窗口一樣的東西。
師：（打開(kāi)一個(gè)"對(duì)話框"演示）這個(gè)象窗口一樣的東西我們叫"對(duì)話框"。"對(duì)話框"里有標(biāo)簽、下拉列表框，單選項(xiàng)，復(fù)選項(xiàng)等等。
4．窗口滾動(dòng)
（教師邊說(shuō)邊演示）
打開(kāi)一個(gè)窗口，如果窗口中的.內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時(shí)窗口就無(wú)法顯示所有的內(nèi)容，要查看窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用"滾動(dòng)條"來(lái)做到。（出示帶有滾動(dòng)條的窗口說(shuō)明滾動(dòng)條各部分的名稱）滑塊、垂直滾動(dòng)水平滾動(dòng)條、滾動(dòng)指針。單擊滾動(dòng)條兩端的滾動(dòng)指針，或者單擊滾動(dòng)條上的空白處，或者拖動(dòng)滾動(dòng)條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。（分別演示）
[試一試]
逐漸增大窗口，觀察滑塊長(zhǎng)度的變化。
單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中"最小化"命令，觀察其作用和操作什么地方相同？
分別打開(kāi)"我的電腦"和"回收站"窗口，觀察標(biāo)題欄的顏色是否相同？
三、鞏固練習(xí)
�。�1）打開(kāi)窗口"我的電腦""回收站""我的文檔"窗口，使"我的電腦"窗口為當(dāng)前窗口，在切換"我的文檔"窗口為當(dāng)前窗口。
（2）移動(dòng)"我的電腦"窗口到"回收站"窗口上面。
�。�3）把"我的文檔"窗口的大小調(diào)節(jié)得比"我的電腦"窗口的大小大一倍左右。
四、課堂練習(xí)
1、打開(kāi)“附件”中的“記事本”窗口。
2、指出“記事本”窗口各部分的名稱。
3、改變“記事本”窗口的位置。
4、調(diào)小“記事本”窗口，并按鍵盤(pán)上的數(shù)字鍵輸入1～50。
5、練習(xí)利用窗口上的滾動(dòng)條查看“窗口”中的內(nèi)容。
五、課堂小結(jié)
師：我們今天學(xué)會(huì)了哪些操作？
我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學(xué)會(huì)了窗口的一些基本的操作。從現(xiàn)在開(kāi)始窗口對(duì)我們來(lái)說(shuō)不再陌生了對(duì)吧，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們將更加的熟悉了解他的哦。
信息技術(shù)教案6
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)打開(kāi)計(jì)算器
2.學(xué)會(huì)使用計(jì)算器
3.了解計(jì)算機(jī)的其他用途
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：使用計(jì)算器
教學(xué)過(guò)程：
出示課件：小飛鼠，“威威，做了這么久還沒(méi)做完？“我正忙著計(jì)算全校同學(xué)的人數(shù)，要是有人幫忙就好了。？”“照著下面的方法做，電腦就能幫你計(jì)算了。
一、新授打開(kāi)計(jì)算器：
�、眴螕簟伴_(kāi)始”
�、彩髽�(biāo)移到這兒（程序）
⒊再移到這兒（附件）
�、醋詈笠频竭@兒?jiǎn)螕簦ㄓ?jì)算器）
二、電腦還藏著一個(gè)計(jì)算器呢！
小朋友們，你會(huì)用計(jì)算器算出4+5得多少嗎？
試一試，用鼠標(biāo)來(lái)點(diǎn)擊計(jì)算器上的數(shù)字來(lái)做數(shù)學(xué)題。
先按“4”，再按“+”，再按“5”，最后按“=”，結(jié)果就出來(lái)了。
三、練一練，大家學(xué)會(huì)了嗎？我們一起幫助威威，來(lái)完成他的作業(yè)好嗎？
四、電腦真能干，除了會(huì)計(jì)算，還它能干的事兒，數(shù)也數(shù)不完。我們來(lái)聽(tīng)小飛鼠慢慢告訴大家……
放動(dòng)畫(huà)片、畫(huà)畫(huà)、查資料、預(yù)報(bào)天氣、寫(xiě)文章、馬路上的'紅綠燈也由電腦控制、到銀行取錢(qián)更離不開(kāi)它！就連飛機(jī)也得請(qǐng)它幫忙。電腦的本領(lǐng)真大。電腦還能控制火箭發(fā)射、打電話、發(fā)E-mail……
五、想一想：威威想請(qǐng)“電腦醫(yī)生”給他看病，能辦到嗎？
小結(jié)：今天我們又學(xué)了使用電腦里面的計(jì)算器，電腦的本領(lǐng)可真大，它是我們能干的小伙伴。
信息技術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：理解圖層的含義，掌握?qǐng)D層的基本操作方法并能巧妙運(yùn)用。
2.過(guò)程與方法：運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和實(shí)例講解法讓學(xué)生掌握?qǐng)D層基本操作方法。
3.情感、道德與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和審美能力，讓學(xué)生通過(guò)在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，為今后自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)——使學(xué)生了解圖層面板及相關(guān)功能，掌握?qǐng)D層的基本操作。
教學(xué)難點(diǎn)——掌握復(fù)制圖層的兩種方法，巧妙運(yùn)用進(jìn)行圖片處理。
教學(xué)方法：
教師在占用課堂時(shí)間較少，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式達(dá)到教學(xué)效果。同時(shí)，老師在教法中一定要引申出許多問(wèn)題讓學(xué)生思考。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境
上課一開(kāi)始我將先展示兩幅圖片，讓學(xué)生觀察看有什么不同，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生具有對(duì)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的好奇，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容《第二課圖層》在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，請(qǐng)大家回想一下上節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容中涉及到圖層的部分。請(qǐng)看大屏幕。
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課
我將在完成上述內(nèi)容情境下，開(kāi)始提出與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的問(wèn)題作為本節(jié)課學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容，并板書(shū)課題———《圖層》。
與學(xué)生一起回顧上一節(jié)課相關(guān)的知識(shí)，來(lái)了解學(xué)生對(duì)于上課的掌握情況。
Photoshop中的四個(gè)調(diào)板，如何調(diào)整：同學(xué)們觀察一下這幅圖像。出示圖片：
問(wèn)：這幅圖像由幾層畫(huà)面組成的？各個(gè)畫(huà)面有什么內(nèi)容？
你們喜歡不喜歡這樣的圖像？覺(jué)得漂亮吧？一：認(rèn)識(shí)圖層
在Photoshop中，把這種用來(lái)在同一幅圖像中放置不同畫(huà)面的層叫做圖層。
如何打開(kāi)圖層調(diào)板?可以執(zhí)行“窗口→顯示圖層”命令打開(kāi)它。
如何顯示和隱藏圖層?
在“圖層”調(diào)板左側(cè)，單擊眼睛按鈕，可以隱藏相應(yīng)圖層的畫(huà)面，再單擊隱藏形按鈕，又可以使這一層的畫(huà)面顯示出來(lái)。
什么是圖層？為了方便圖像的制作、處理與編輯，將圖像中的各個(gè)部分獨(dú)立起來(lái)，對(duì)任何一部分的編輯操作對(duì)其它部分不起作用，我們把這些獨(dú)立起來(lái)的每一部分稱之為圖層。
通俗地講，圖層就象是含有文字或圖形等元素的透明膠片，一張張按順序疊放在一起，組合起來(lái)形成頁(yè)面的最終效果。
單擊查看圖層的理論模型圖層的理論模型圖層的基本操作
選擇圖層
新建和重命名圖層
復(fù)制和刪除圖層
圖層的顯示和隱藏
圖層的鏈接
圖層的合并新建圖層
創(chuàng)建新圖層最常規(guī)的方法主要有6種
單擊圖層面板下面的“新建按鈕”
粘貼剪切板程序中的內(nèi)容
圖層類(lèi)型的轉(zhuǎn)換，如刪格化文字層。
按住【Alt】鍵的同時(shí)單擊【圖層】面板下方的【創(chuàng)建新圖層】按鈕。
執(zhí)行菜單命令【圖層】→【新建】→【圖層】（組合鍵【Ctrl＋Shift＋N】）
在【圖層】面板的面板菜單中執(zhí)行【新建圖層】命令（組合鍵【Ctrl＋Shift＋N】）在目標(biāo)圖層的名稱位置雙擊鼠標(biāo)左鍵，當(dāng)目標(biāo)圖層的名稱變?yōu)榭尚薷臓顟B(tài)時(shí)輸入新的名稱
在【圖層】面板中選中目標(biāo)圖層后執(zhí)行菜單命令【圖層】→【圖層屬性】并在打開(kāi)的【圖層屬性】對(duì)話框中重命名圖層
注意雙擊圖層的位置啊
重命名圖層復(fù)制圖層
復(fù)制圖層（主要有以下4種）
在【圖層】面板中將目標(biāo)圖層拖拽至【創(chuàng)建新圖層】按鈕
在【圖層】面板中按住【Alt】鍵的同時(shí)將目標(biāo)圖層拖拽至【創(chuàng)建新圖層】按鈕
在【圖層】面板中選中目標(biāo)圖層并執(zhí)行菜單命令【圖層】→【復(fù)制圖層】
在【圖層】面板的面板菜單中執(zhí)行【復(fù)制圖層】命令刪除圖層（主要有以下4種）
刪除圖層（主要有以下4種）
在【圖層】面板中將目標(biāo)圖層拖拽至【刪除圖層】按鈕
在【圖層】面板中選中目標(biāo)圖層并單擊【刪除圖層】按鈕
在【圖層】面板中選中目標(biāo)圖層并執(zhí)行菜單命令【圖層】→【刪除】→【圖層】
在【圖層】面板中選中目標(biāo)圖層，然后執(zhí)行面板菜單中的【刪除圖層】命令圖層的顯示和隱藏
�。ㄈ簣D層的基本操作
第1步：打開(kāi)圖像文件“彩色圓.psd”，執(zhí)行“圖像→復(fù)制”命令，為文件復(fù)制一個(gè)備份，再打開(kāi)
“圖層”調(diào)板，適當(dāng)單擊調(diào)板中的眼睛按鈕，觀察組成圖像的圖層。
第2步：新建圖層。單擊“圖層”調(diào)板中的“創(chuàng)建新圖層”按鈕，新建一個(gè)圖層。
第3步：指定當(dāng)前的圖層。
第4步：改變圖層的名稱。
第5步：調(diào)整圖層順序。
第6步：設(shè)置不透明度。
第7步：鎖定圖層
第8步：刪除圖層。
刪除一個(gè)圖層后，執(zhí)行“編輯→還原刪除圖層”命令，可以恢復(fù)被刪除的圖層。
在Photoshop中，新建圖層，指定當(dāng)前圖層，改變圖層名稱，調(diào)整圖層順序，添加效果，刪除圖層等操作都可以通過(guò)“圖層”調(diào)板來(lái)完成。課堂總結(jié)：
1、今天我們掌握了那些內(nèi)容？
教師：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了有關(guān)認(rèn)識(shí)圖層和圖層的基本操作。
布置作業(yè)：1：按照學(xué)過(guò)的內(nèi)容來(lái)觀察一下一幅圖像的顯示和隱藏狀態(tài)。
2：通過(guò)圖層調(diào)板來(lái)完成圖層的基本操作
1、圖層的概念
師：圖層被譽(yù)為photoshop的靈魂，那它的地位是怎么樣的？不僅重要，關(guān)鍵在于圖層是學(xué)習(xí)photoshop的基礎(chǔ)。那學(xué)習(xí)這個(gè)神奇的圖層之前我們心里要先有一個(gè)概念，可以把圖層想像成“透明的.塑料紙”。請(qǐng)大家先想想透明的塑料紙是怎么樣的，這對(duì)我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)很有幫助！
(請(qǐng)一位同學(xué)朗讀P11最后的內(nèi)容。講解課件圖層概念第5張。)
2.圖層調(diào)板
師：接下來(lái)要考察一下大家的快速記憶能力了。大家看到12頁(yè)，給大家三分鐘的時(shí)間記憶關(guān)于圖層調(diào)板的組成，看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)確。
�。ㄕn件講解提問(wèn)關(guān)于圖層調(diào)板的組成。）
3、圖層的新建、復(fù)制、鏈接、對(duì)齊鏈接、移動(dòng)、合并等。
這部份主要是對(duì)圖層操作的基本用法，包括復(fù)制、刪除、移動(dòng)與合并等，由于學(xué)習(xí)不是在軟件上直接操作完成，所以我將出示圖片素材，來(lái)具體展示操作完成。這樣具有所見(jiàn)即所得的真實(shí)性效果，學(xué)生容易理解并進(jìn)入角色，關(guān)鍵是我將通過(guò)創(chuàng)設(shè)案例情境，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，最終達(dá)到使學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。
�。�1）新建圖層
請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上講臺(tái)演示操作，課件總結(jié)操作步驟。
（2）復(fù)制圖層
請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上講臺(tái)演示操作，課件總結(jié)兩種操作方法。
注意：復(fù)制的圖層在圖層調(diào)板的哪個(gè)位置？
�。�3）鏈接圖層
請(qǐng)學(xué)生朗讀這一段落，課件展示，實(shí)際操作。
（4）對(duì)齊鏈接圖層
學(xué)生看課本，了解兩種對(duì)齊圖層的方式。打開(kāi)三色球圖片讓學(xué)生演示操作，協(xié)助指導(dǎo)。
�。�5）改變圖層的排列順序
師：這一部分操作很簡(jiǎn)單，大家快速看一下課本講解，請(qǐng)學(xué)生演示操作。
（6）合并圖層
小組研究注意的要點(diǎn)，教師演示觀看。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)檢測(cè)
簡(jiǎn)單操作部分使用圖片素材鞏固課堂操作學(xué)習(xí)。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)課堂
在課堂最后對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)并總結(jié)課堂，讓學(xué)生形成整體知識(shí)結(jié)構(gòu)。由于拋錨式教學(xué)要求學(xué)生解決面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)習(xí)過(guò)程就是解決問(wèn)題的過(guò)程，即由該過(guò)程就可以直接反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此對(duì)本節(jié)課教學(xué)效果的評(píng)價(jià)主要重在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)。但評(píng)價(jià)內(nèi)容我主要還是要圍繞學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)情況；我在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境是否能最終達(dá)到幫助學(xué)生解決問(wèn)題的目的；學(xué)生是否有達(dá)到對(duì)知識(shí)意義建構(gòu)的要求來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。┎贾米鳂I(yè)強(qiáng)化練習(xí)設(shè)計(jì)
根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，我將為第二課時(shí)的上機(jī)實(shí)踐操作提供兩個(gè)個(gè)可供選擇并有一定針對(duì)性的練習(xí)案例，以便通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)糾正原有的錯(cuò)誤或片面認(rèn)識(shí)，最終達(dá)到符合要求的意義建構(gòu)。
信息技術(shù)教案8
一、教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)發(fā)現(xiàn)小貝出現(xiàn)的一些問(wèn)題，發(fā)動(dòng)孩子們幫她解決問(wèn)題，從而使孩子們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)新知。
過(guò)程和方法：利用多媒體課件演示，讓學(xué)生了解用什么辦法去解決這些困難，掌握word文字編輯軟件中的簡(jiǎn)單操作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)幫幫小貝，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于幫助別人的好習(xí)慣，養(yǎng)成好的品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
找到小貝默寫(xiě)的這首古詩(shī)里存在的'問(wèn)題，使用word文字處理軟件進(jìn)行修改。
四、教學(xué)難點(diǎn)：利用word文字編輯軟件對(duì)文章進(jìn)行修改。
五、教學(xué)方法：講解法、演示法
六、課型：新授課
七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、出示目標(biāo)任務(wù)：
1.找到小貝默寫(xiě)的這首古詩(shī)里存在的問(wèn)題。
2.使用小試身手：word文字處理軟件進(jìn)行修改
仔細(xì)檢查下面小貝默寫(xiě)的這首古詩(shī)，把存在的問(wèn)題填寫(xiě)在表格中，然后在老師的幫助下進(jìn)行修改。
《絕句》
唐杜甫
兩只黃鸝明翠柳，
一行白路上青天
窗含
二、探究新知：
如何修改呢？第一關(guān)： 啟動(dòng)word軟件，了解word窗口
單擊“開(kāi)始”按鈕，選擇“所有程序”找到“Microsoftoffice”項(xiàng)，單擊“microsoft office word20xx”
啟動(dòng)word程序，就可以打開(kāi)word窗口了。
第二關(guān) 打開(kāi)小貝默寫(xiě)的古詩(shī)
在“文件”下拉列表里選擇“打開(kāi)”，從“查找范圍”里找到“古詩(shī)默寫(xiě)”文件夾，然后選中“絕句”，最后單擊“打開(kāi)”按鈕即可。
第三關(guān) 修改錯(cuò)誤，將這首詩(shī)寫(xiě)完整
1. 刪除錯(cuò)別字。
按下鍵盤(pán)上的退格鍵“backspace”，刪除光標(biāo)前面的文字；按下鍵盤(pán)上的“”或“del”鍵，刪除光標(biāo)后的文字。
2. 輸入文字
調(diào)出一種中文輸入法，如“智能ABC輸入法”然后在光標(biāo)后輸入文字。
3. 續(xù)寫(xiě)詩(shī)句
在鍵盤(pán)上按下回車(chē)鍵“enter”，可以換到下一行文字。
第四關(guān) 保存文件到自己的文件夾里
按下工具欄中的“保存”按鈕，或者在“文件”下拉列表中選擇“保存”命令，然后輸入文件名，最后單擊“保存”按鈕。
文件命名格式：“作品名—修改者”。
三、交流評(píng)價(jià)、挑戰(zhàn)自我
四、全課小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)
《絕句》
唐杜甫
兩只黃鸝明翠柳，
一行白路上青天
窗含
信息技術(shù)教案9
知識(shí)點(diǎn)名稱：
畫(huà)圖軟件——《巧用CTRL鍵進(jìn)行快捷復(fù)制》微課
知識(shí)點(diǎn)位置：
四年級(jí)（或第一冊(cè)）
第 組 、第 12課、第 1 課時(shí)
教學(xué)對(duì)象
小學(xué) 四年級(jí)
時(shí)間長(zhǎng)度：
4分鐘
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)用CTRL鍵進(jìn)行快捷復(fù)制
教學(xué)類(lèi)型：
講授課 互動(dòng)型 練習(xí)型
教學(xué)過(guò)程：
1、 介紹CTRL鍵在鍵盤(pán)中的位置與數(shù)量。
2、 介紹情景主題任務(wù)——把公園里的一部單人自行車(chē)變成三座的自行車(chē)，從而引入本課學(xué)習(xí)任務(wù)利用CTRL鍵進(jìn)行快捷復(fù)制。
3、 重點(diǎn)介紹用CTRL鍵進(jìn)行快捷復(fù)制的分解步驟和演示。用三種操作同步演示的方式讓學(xué)生同屏看到鼠標(biāo)、鍵盤(pán)和電腦里的操作。著重講解在做鼠標(biāo)拖動(dòng)操作前要把先把CTRL鍵按下不放開(kāi)再點(diǎn)按鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)完成復(fù)制操作。
4、 演示用同樣方法完成第三個(gè)位置的快速?gòu)?fù)制。
5、 注意問(wèn)題。
6、 布置練習(xí)。
設(shè)計(jì)理念與特色：
本微課著重解決畫(huà)圖過(guò)程中的.快捷復(fù)制問(wèn)題。
微課中用三種操作同步演示的方式讓學(xué)生同屏看到鼠標(biāo)、鍵盤(pán)和電腦里的操作。特別分解演示復(fù)制過(guò)程：在做鼠標(biāo)拖動(dòng)操作前要把先把CTRL鍵按下不放開(kāi)再點(diǎn)按鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)完成復(fù)制操作，且同時(shí)附有屏錄操作進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)觀看演示可以更形象、更全面地知道用CTRL鍵進(jìn)行快捷復(fù)制的方法。最后還附有課后和練習(xí)，學(xué)生更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
信息技術(shù)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)Scratch軟件，了解軟件的界面和基本功能；
2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐掌握Scratch的基本方法；
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch軟件的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)Scratch操作界面，體驗(yàn)軟件操作樂(lè)趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握Scratch軟件的基本操作方法。
四、教學(xué)過(guò)程
1。新課引入
教師演示一幅Scratch軟件做的動(dòng)畫(huà)作品，為大家介紹
揭示課題——從今天開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)變成軟件——>Scratch（糾正學(xué)生發(fā)音）
設(shè)計(jì)意圖或師生互動(dòng)：提高學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。預(yù)計(jì)3分鐘
2。探索Scratch不同區(qū)域的功能
�。�1）Scratch簡(jiǎn)介
美國(guó)麻省理工學(xué)院專門(mén)為少年兒童開(kāi)發(fā)的一款簡(jiǎn)易的程序設(shè)計(jì)軟件，可以很方面的搭建一個(gè)屬于自己的動(dòng)畫(huà)。
�。�2）初始Scratch的窗口分區(qū)
設(shè)計(jì)意圖或師生互動(dòng)：先對(duì)整體概況講解一下，避免學(xué)生亂點(diǎn)出錯(cuò)。預(yù)計(jì)7分鐘
①Scratch的圖標(biāo)
教師邊演示打開(kāi)邊講解
�、赟cratch的界面
菜單區(qū)、控制區(qū)、腳本區(qū)、舞臺(tái)區(qū)、角色區(qū)（課件PPT出示講解）
�、蹖�(shí)踐探索
教師簡(jiǎn)單操作一遍流程（按鈕按鍵），學(xué)生自行探索分區(qū)功能。
設(shè)計(jì)意圖或師生互動(dòng)：教師演示避免學(xué)生亂點(diǎn)出錯(cuò)。預(yù)計(jì)3分鐘
3、實(shí)踐初步完成Scratch動(dòng)畫(huà)的構(gòu)建
�。�1）按照書(shū)本35頁(yè)，小貓移動(dòng)10步的制作方法，教師把10改成50，學(xué)生看效果。
�。�2）播放聲音
主題活動(dòng)：讓小貓向世界問(wèn)好
這個(gè)任務(wù)里，小貓要說(shuō)3句話，hello，我是一只小貓。叫做編程貓。
請(qǐng)同學(xué)們以小組形式參照教材討論該如何完成腳本的搭建？
時(shí)間3分鐘，然后小組同學(xué)共同搭建完成這個(gè)任務(wù)。
設(shè)計(jì)意圖或師生互動(dòng)：在書(shū)本操作基礎(chǔ)上，增添一些嘗試性的`改動(dòng)，讓學(xué)生也可以靈活操作，提升學(xué)生自主動(dòng)手能力。預(yù)計(jì)15分鐘。
率先完成的小組舉手示意，上臺(tái)講解演示操作方法，其他同學(xué)快速完成作品。
�。�3）刪除積木
同學(xué)們探索，如果不需要某個(gè)積木塊要怎么做？
4、保存、關(guān)閉和打開(kāi)文件
按照教材36頁(yè)講解，學(xué)生對(duì)照教材自己動(dòng)手保存，保存以后，組長(zhǎng)巡視組員是否保存成功。
從文件中打開(kāi)，組長(zhǎng)確保組員正確打開(kāi)文件。
設(shè)計(jì)意圖或師生互動(dòng)：學(xué)生自我管理，自主探索完成任務(wù)。
5、探索嘗試
請(qǐng)同學(xué)們查看更多積木，試著拖到“腳本搭建區(qū)”，點(diǎn)一點(diǎn)積木，看舞臺(tái)中的角色發(fā)生了什么變化？
最后，請(qǐng)同學(xué)們關(guān)閉軟件，還原鼠標(biāo)鍵盤(pán)位置，組長(zhǎng)檢查完畢下機(jī)。
設(shè)計(jì)意圖或師生互動(dòng)：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的機(jī)房規(guī)范習(xí)慣。
五、課堂小結(jié)
Scratch具有不同的功能區(qū)，通過(guò)拖動(dòng)積木到腳本搭建區(qū)完成腳本搭建，使舞臺(tái)中的角色動(dòng)起來(lái)完成動(dòng)畫(huà)。
六、作業(yè)布置
思考一下發(fā)現(xiàn)Scratch還有什么其他的功能。
七、教學(xué)反思
學(xué)生初次接觸動(dòng)畫(huà)軟件及動(dòng)畫(huà)的制作效果，異常興奮，課堂紀(jì)律稍難把控，后續(xù)課堂應(yīng)嚴(yán)明紀(jì)律，不按教師指命令則禁止其繼續(xù)使用計(jì)算機(jī)，要求大家嚴(yán)守紀(jì)律。
信息技術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片的背景。
2、了解應(yīng)用設(shè)計(jì)模板的方法。
3、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板制作演示文稿。
重點(diǎn)難點(diǎn)： 應(yīng)用設(shè)計(jì)模板制作演示文稿
教具準(zhǔn)備： 電腦、投影機(jī)、幻燈片等
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
引入新課：用背景、陰影等方式為幻燈片增加一些特殊效果，可美化演示文稿。
一、設(shè)置幻燈版的背景。
1、[動(dòng)手做]：設(shè)置背景顏色。
步驟：格式——背景——全部應(yīng)用。提示：了解應(yīng)用與其他顏色的操作。
2、[動(dòng)手做]：設(shè)置幻燈片背景的填充效果。
步驟：格式——背景——背景填充——填充效果——全部應(yīng)用。
二、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板。
1、模 板：是預(yù)先設(shè)好的背景、顏色、花邊、圖案、字體等內(nèi)容的演示文稿。將模板修改成自己的內(nèi)容，可簡(jiǎn)便地修飾幻燈片的外觀。
2、[動(dòng)手做]：利用設(shè)計(jì)模板改變幻燈版的.風(fēng)格。
步驟：打開(kāi)文稿——格式——應(yīng)用設(shè)計(jì)模板——選擇模板風(fēng)格。
3、[動(dòng)手做]：改變模板設(shè)置的背景。
步驟：當(dāng)前幻燈片——格式——背景——背景填充——忽略母板的背景圖形——應(yīng)用。
三、利用設(shè)計(jì)模板制作演示文稿。
1、設(shè)計(jì)樣板：修改模板的設(shè)計(jì)樣板內(nèi)容，可以快速制作內(nèi)容相近的作品。
2、[動(dòng)手做]：利用設(shè)計(jì)模板制作電子賀卡。
步驟：文件——新建——演示文稿——選定樣板——確定——修改樣板——保存。
四、小結(jié)。
1、教師小結(jié)：本課主要學(xué)習(xí)了設(shè)置幻燈片的背景、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板的方法、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板制作演示文稿。請(qǐng)同學(xué)們還要在課后進(jìn)行練習(xí)。
2、學(xué)生小結(jié)：[我的收獲]。
五、課后練習(xí)P43—44
1-4題。
[課后記](méi)：略
信息技術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1．學(xué)會(huì)畫(huà)流程圖來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。
2．理解流程圖中各模塊的作用。
過(guò)程與方法
1．掌握添加、刪除模塊和調(diào)整各模塊屬性的方法。
2．學(xué)會(huì)在仿真環(huán)境中測(cè)試程序的方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、感受自我價(jià)值。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)畫(huà)流程圖來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。
難點(diǎn)：
理解流程圖各模塊的作用及其參數(shù)的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．VJC仿真軟件。
2．多媒體計(jì)算機(jī)教室。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
上節(jié)課，我們觀察了機(jī)器人的各種運(yùn)動(dòng)。今天，我們就一起來(lái)動(dòng)手編程，讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)吧！
二、課堂學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬C(jī)器人的前進(jìn)
單擊“執(zhí)行器模塊庫(kù)”中的“直行”模塊，移動(dòng)鼠標(biāo)到流程圖生成區(qū)，在“主程序”模塊下方單擊鼠標(biāo)左鍵，“前進(jìn)”模塊與“主程序”模塊間便被箭頭連接起來(lái)，最后添加“結(jié)束”模塊。
教師演示設(shè)置“直行模塊”參數(shù)的方法，并測(cè)試仿真機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。
�。ǘC(jī)器人轉(zhuǎn)彎
展開(kāi)“執(zhí)行器模塊庫(kù)”，單擊“轉(zhuǎn)向”模塊，將其拖動(dòng)到“直行”模塊的下方，單擊鼠標(biāo)，“轉(zhuǎn)向”模塊便與“直行”模塊連接起來(lái)了，最后添加“結(jié)束”模塊。在“轉(zhuǎn)向”模塊上單擊鼠標(biāo)右鍵，同樣可對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向、速度和時(shí)間進(jìn)行設(shè)置。
教師演示刪除模塊的方法。
三、課堂活動(dòng)
1．將全班同學(xué)隨機(jī)分為兩大組，選定組長(zhǎng)。各組成員準(zhǔn)備好課堂上已經(jīng)完成的具有“直行”和“轉(zhuǎn)向”兩個(gè)模塊的流程圖。
2．通過(guò)設(shè)置不同的參數(shù)值，觀察機(jī)器人在仿真環(huán)境中運(yùn)動(dòng)情況的變化，探究“直行”和“轉(zhuǎn)向”模塊中的.參數(shù)值與機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。（若在活動(dòng)過(guò)程中遇到困難可借助“學(xué)樂(lè)園”中的“課堂講解”釋疑。）
3.組長(zhǎng)收集本組成員的探究結(jié)果并進(jìn)行綜合，上臺(tái)向全班同學(xué)展示本組的探究成果，教師做相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
�。ň唧w活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）
四、課外探究
通過(guò)一系列的實(shí)踐，你發(fā)現(xiàn)了“轉(zhuǎn)向”模塊中的速度值和時(shí)間值與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的角度的關(guān)系了嗎？
實(shí)踐活動(dòng)一作品展覽
一、主題活動(dòng)背景
本次活動(dòng)開(kāi)展的背景是學(xué)校舉行畢業(yè)班同學(xué)作品展覽。由于參加展覽的作品數(shù)量太多，作品展覽室的空間有限。于是，玲玲想出了一個(gè)好辦法，使用數(shù)碼相機(jī)將需要進(jìn)行
展覽的作品拍攝下來(lái)，利用多媒體制作軟件制作成多媒體作品，然后在學(xué)校的電子展廳進(jìn)行集中展示。這樣，原本需要龐大展位的展覽變成了在計(jì)算機(jī)界面上的展覽，并且充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，培養(yǎng)了學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
�。�1）掌握數(shù)碼相機(jī)的使用方法。
�。�2）掌握多媒體制作軟件的使用方法。
2．能力目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)并制作多媒體作品的能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力、分析問(wèn)題能力。
3．情感目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美感。
�。�2）提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
本次活動(dòng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，可以設(shè)計(jì)成全年級(jí)的活動(dòng)，也可以設(shè)計(jì)成班級(jí)活動(dòng)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的興趣所在，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。本次活動(dòng)根據(jù)需要可以安排2~3個(gè)課時(shí)，大致分為4個(gè)階段進(jìn)行：學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)、實(shí)地拍攝作品、設(shè)計(jì)并制作多媒體作品、作品展覽與評(píng)比。
第一階段：學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)
本階段主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)，根據(jù)實(shí)際條件，可以讓學(xué)生自由組合成小組，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)與使用，也可以由教師統(tǒng)一講解使用方法。
第二階段：實(shí)地拍攝作品
在初步學(xué)會(huì)了數(shù)碼相機(jī)的使用方法之后，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用數(shù)碼相機(jī)將需要參加展覽的作品拍攝成數(shù)碼照片，然后將它們保存在計(jì)算機(jī)里。小組同學(xué)一起，在電腦上觀看拍攝的作品，從中選出效果比較好的作品。
第三階段：設(shè)計(jì)并制作多媒體作品
要制作出精彩的作品，必須要對(duì)素材進(jìn)行進(jìn)一步加工。教師可以指導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)對(duì)照片進(jìn)行進(jìn)一步修飾，例如為照片加上邊框、添加文字說(shuō)明等。而對(duì)于作品的表現(xiàn)形式，則需要小組成員共同商議確定。能夠制作多媒體作品的軟件很多，最常用的是Powerpoint和Flash，教師指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的媒體軟件來(lái)進(jìn)行制作，分析涉及了哪些知識(shí)要點(diǎn)，然后進(jìn)行小組分工合作，完成多媒體作品的制作。可以將小組的分工記
完成作品之后，各小組推選一名學(xué)生進(jìn)行操作講解，并且講解在整個(gè)制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及解決的方法。然后全體同學(xué)一起分析作品存在的不足之處，討論并提出改進(jìn)方法。教師對(duì)所有作品進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，并且選出優(yōu)秀的作品。
信息技術(shù)教案13
授課學(xué)科：
授課年級(jí)：
授課教師：
授課時(shí)間：
XX學(xué)校
[教學(xué)目標(biāo)]
(1)初步掌握“智能ABC輸入法”。(2)學(xué)會(huì)輸入單字和詞組。
(3)學(xué)會(huì)切換輸入法狀態(tài)。
[課時(shí)安排]? ? 2課時(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
能熟練地輸入漢字，并掌握“V”鍵和隔音符“"”的用法，學(xué)會(huì)輸入法狀態(tài)的切換。
第一課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
(1)初步掌握“智能ABC輸入法”。
(2)學(xué)會(huì)切換輸入法狀態(tài)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]? ?能熟練地輸入漢字，并掌握“V”鍵的用法。
[教學(xué)過(guò)程]
一、引入
師：“上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了啟動(dòng)和退出Word 20xx的方法，老師想知道同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了，下面請(qǐng)同學(xué)們自己打開(kāi)Word 20xx窗口�！�(學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視并給予幫助)
師：“在以前的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)掌握了字母和數(shù)字的輸入方法，那么漢字怎么輸入呢。這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)文字的輸入方法。要輸入漢字，就得學(xué)習(xí)相應(yīng)的漢字輸入法。
”
二、新授
1．文字的`輸入
(1)選擇輸入法
師：“常用的漢字輸入法有漢語(yǔ)拼音輸入法、五筆輸入法和自然碼。而在拼音輸入法中有全拼輸入法和智能ABC輸入法，這兩種輸入法和我們語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音基本相同。下面老師將帶著同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)智能ABC輸入法。那么怎么打開(kāi)智能ABC輸入法呢?”(教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察)
師：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己操作。
”(教師巡視，并給以幫助)
師“有沒(méi)有同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么操作的。步驟是什么。
步驟：
�、賳螕羧蝿�(wù)欄上的圖標(biāo),彈出輸入法選擇菜單。
�、趩螕糨斎敕斜碇械摹爸悄蹵BC”
(這時(shí)如果學(xué)生按此方法后，沒(méi)有出現(xiàn)教師應(yīng)及時(shí)給予幫助；教師也可以演示全拼輸入法的打開(kāi)方法，讓學(xué)生基本了解全拼輸入法。)
另外通過(guò)CTRL和SHIFT鍵也可打開(kāi)與切換。學(xué)生嘗試。
師：“在輸入漢字之前，請(qǐng)同學(xué)們記住一定要選擇一種漢字輸入法，下面以“智能ABC輸入法”為例，首先來(lái)學(xué)習(xí)如何輸入單個(gè)漢字�！�
(2)輸入單字
師：“我想問(wèn)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，哪位同學(xué)能說(shuō)出“我”這個(gè)字的拼音是什么。
”(學(xué)生個(gè)別回答，教師集體糾正)“看來(lái)要想學(xué)好計(jì)算機(jī)，語(yǔ)文也要學(xué)好哦�！�
師：“我們只要輸入‘我’字的拼音‘wo’就可以輸入‘我’了。”(教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察)
師：“確認(rèn)你的屏幕電腦上出現(xiàn)了，然后通過(guò)鍵盤(pán)輸入它的正確拼音“wo”，按空格鍵后，會(huì)出現(xiàn)字詞選擇框：
用鼠標(biāo)單擊字詞選擇框中的“1”或者按空格，“我”字就輸入到插入點(diǎn)位置了。(注意，先讓學(xué)生調(diào)整好插入點(diǎn)的位置，后輸入漢字)
師：“下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍斎搿澳恪�、“他”兩個(gè)字。(學(xué)生操作，教師巡視并給以幫助)
師：“老師還想請(qǐng)同學(xué)們幫我輸入“智”這個(gè)字，你們?cè)囋嚳础?學(xué)生在輸入“zhi”后，在字詞選擇框中并沒(méi)有看到該字)怎么回事呀。
原來(lái)它藏在后面了，我們可以在鍵盤(pán)上按或鍵來(lái)查找它。每按一次“+”鍵，字詞選擇框向后翻一頁(yè)；每按一次“-”鍵，字詞選擇框向前翻一頁(yè)，直到找到“智”字為止。同學(xué)們也可以用鼠標(biāo)點(diǎn)擊字詞選擇框中的或查找。
師：“下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍斎脒@個(gè)字�！�(學(xué)生分組操作)
師：“老師還想讓同學(xué)們幫我輸入一個(gè)‘女孩’的‘女’字。(學(xué)生試著操作后)咦。
鍵盤(pán)上沒(méi)有‘ü’鍵呀。原來(lái)，‘智能ABC輸入法’在輸入時(shí)有這樣的規(guī)定：①漢語(yǔ)拼音字母n、l跟‘ü’相拼時(shí)，用‘v’代替‘ü’。如：‘女’輸入nv。
�、跐h語(yǔ)拼音字母j、q、x、y跟韻母‘ü’相拼時(shí)，用韻母‘u’代替‘ü’。如‘句’輸入ju。
(8)學(xué)生練習(xí)輸入“女、驢、居、區(qū)、虛、約”等字。
2．輸入狀態(tài)的切換
師：“智能ABC輸入法有全角和半角兩種狀態(tài)。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；一般在半角方式下，輸入阿拉伯?dāng)?shù)字和英文字母。
”
師：“那么怎么分辨全角和半角呢?請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。(教師操作演示)當(dāng)“智能ABC輸入法”圖標(biāo)中的“月亮”呈圓月時(shí)為全角方式，當(dāng)“月亮”呈彎月時(shí)為半角方式。單擊“月亮”就可以實(shí)現(xiàn)全角和半角的切換。師：“請(qǐng)同學(xué)們分別在全角和半角方式下輸入‘ABC123，’并用兩種方法來(lái)切換全角和半角。(學(xué)生操作，教師巡視)”。
信息技術(shù)教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠說(shuō)出信息資源管理的基本工作過(guò)程，能夠總結(jié)歸納出使用數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)。
2.通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高歸納概括能力和溝通協(xié)作的能力。
3.體會(huì)信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，感受信息技術(shù)學(xué)科與生活的聯(lián)系，感受信息技術(shù)的魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】信息資源管理的基本工作過(guò)程及數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)。
【難點(diǎn)】信息資源管理的基本工作過(guò)程。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課知識(shí)：信息資源管理的發(fā)展歷程以及如何使用數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)生對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)和管理信息資源有了初步了解，知道了數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)高效的檢索，應(yīng)用廣泛。教師引導(dǎo)：數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)為什么應(yīng)用的如此廣泛呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題，來(lái)看看使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的優(yōu)勢(shì)�！�
(二)新課講授
任務(wù)一：信息資源管理的基本工作
教師利用多媒體呈現(xiàn)了兩個(gè)分別采用人工統(tǒng)計(jì)和計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)學(xué)校學(xué)生選修課的案例的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生觀看案例。得出采用計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)的管理方式能很好的進(jìn)行組織和存儲(chǔ)信息，同時(shí)可以將收集到的信息按內(nèi)容或載體進(jìn)行合理分類(lèi)組織和存儲(chǔ)，信息得以長(zhǎng)期保存。隨后教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)“信息資源管理的案例”的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合教材總結(jié)信息資源管理的其他工作內(nèi)容�！揪S護(hù)和備份信息、提供信息查詢和統(tǒng)計(jì)功能、開(kāi)發(fā)新的信息資源�！拷處煂�(duì)幾項(xiàng)工作內(nèi)容加以細(xì)致講解：維護(hù)和備份信息，是可根據(jù)需要隨時(shí)對(duì)信息進(jìn)行增刪改查，定期備份也能防止不必要的損失;提供信息查詢和統(tǒng)計(jì)功能，是提供的信息查詢和統(tǒng)計(jì)功能，能快速、準(zhǔn)確地獲取、檢索信息;開(kāi)發(fā)新的信息資源，是經(jīng)過(guò)分類(lèi)和整理后，也能對(duì)信息進(jìn)行新的組合或提煉，開(kāi)發(fā)新的信息資源。
教師向?qū)W生拋出問(wèn)題：數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)對(duì)于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域有什么樣的影響呢?
任務(wù)二：使用數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)
教師通過(guò)大屏幕展示教材中的`兩個(gè)案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。案例1：學(xué)生學(xué)籍管理信息系統(tǒng)存儲(chǔ)了大量的學(xué)生信息(如學(xué)號(hào)、姓名、性別、年齡、家庭地址、聯(lián)系辦法等)，對(duì)這些信息進(jìn)行分類(lèi)錄入和分級(jí)管理，能根據(jù)用戶輸入的信息或?qū)嶋H操作，進(jìn)行各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)工作和信息檢索服務(wù)，并能在較短時(shí)間內(nèi)得到結(jié)果。案例2：網(wǎng)上搜索引擎或在線數(shù)據(jù)庫(kù)功能強(qiáng)大，使用對(duì)象廣泛而多樣，它們對(duì)所收集的信息實(shí)行了規(guī)范化的分類(lèi)和分級(jí)管理，人們?cè)诟惺艿叫畔⒘控S富的同時(shí)，也享受到更加高效的信息檢索和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等服務(wù)。
教師引導(dǎo)學(xué)生以信息技術(shù)小組的形式，3分鐘的時(shí)間，結(jié)合教材的提示討論使用數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，最后師生共同得出結(jié)論�！緩陌咐�1可看出的優(yōu)勢(shì)有：存儲(chǔ)大量數(shù)據(jù)，操作簡(jiǎn)單方便，數(shù)據(jù)維護(hù)簡(jiǎn)單，檢索也比較快速。案例2可看出的優(yōu)勢(shì)有：數(shù)據(jù)應(yīng)用共享性能好】最后教師指出，無(wú)論是常用的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)，還是網(wǎng)上搜索引擎或在線數(shù)據(jù)庫(kù)，都可以存儲(chǔ)和管理龐大的信息，使得原本繁雜的數(shù)據(jù)變得規(guī)范有序，管理的方式也由人工管理或文件管理向自動(dòng)化和集中管理轉(zhuǎn)變，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)信息的高度共享，提供高效的檢索服務(wù)。
(三)鞏固提高
教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，思考在選擇數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)應(yīng)該如何去選擇。學(xué)生思考后回答：在確定所使用的在線數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，盡量選擇一些專業(yè)研究機(jī)構(gòu)、大學(xué)科研中心等単位建立的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、提供的數(shù)據(jù)較為可靠。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。
作業(yè)：請(qǐng)根據(jù)自己的調(diào)查和了解，談?wù)剶?shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的使用對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了什么樣的影響，下節(jié)課前進(jìn)行分享交流。
信息技術(shù)教案15
教材概述
《信息王國(guó)的小畫(huà)家》是選自廣州市信息技術(shù)教科書(shū)第一冊(cè)的第二單元第7課。“曲線”工具是繪圖的一個(gè)基本工具，通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，可以掌握用“曲線”工具畫(huà)三種曲線的方法，為計(jì)算機(jī)繪畫(huà)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
①了解曲線的三種樣式：一個(gè)彎的曲線、兩個(gè)彎的曲線、閉合曲線；
②學(xué)會(huì)用“曲線工具”畫(huà)三種不同的曲線；
③學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的曲線進(jìn)行圖畫(huà)創(chuàng)作。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)講解、演示、講解，學(xué)習(xí)用“曲線”工具畫(huà)圖的方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
運(yùn)用“曲線”工具完善圖畫(huà)，并對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行填充顏色,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和美感。
教學(xué)方法
講授教學(xué)法、演示教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節(jié)：了解“曲線”工具
1、用“曲線”工具可以畫(huà)出的'三種曲線：
�、僖粋�(gè)彎的曲線 ②兩個(gè)彎的曲線 ③閉合曲線
2、用“曲線”工具畫(huà)曲線的方法：
第1次拖動(dòng)確定曲線的起點(diǎn)和終點(diǎn)，
第2、3次拖動(dòng)確定曲線彎曲的方向和程度
3、三種曲線畫(huà)法的演示操作：
第二環(huán)節(jié)：“曲線工具的運(yùn)用
運(yùn)用“曲線”工具將“野生動(dòng)物園”圖畫(huà)畫(huà)完并填上顏色。
1、用一個(gè)彎的曲線畫(huà)出屋頂、小火車(chē)山洞；
2、用兩個(gè)彎的曲線畫(huà)出灣灣的小河；
3、用閉合曲線給柳樹(shù)畫(huà)上樹(shù)葉。
第三環(huán)節(jié)：課后練習(xí)
“曲線”工具還可以畫(huà)出很多漂亮的圖畫(huà)，運(yùn)用剛才的方法，嘗試畫(huà)以下的圖畫(huà)吧。
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