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三年級英語上冊教案15篇(實用)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的三年級英語上冊教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級英語上冊教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、能夠在情景中運(yùn)用句型：do you have a…？ yes, we do. where is the …？ it’s ...
2、能夠理解對話大意，能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。
3. 能夠在四線三格中正確書寫句子。
過程與方法
靈活運(yùn)用句型do you have a…？ yes, we do. where is the…？it is under/on/under/near…
教學(xué)重點：
靈活運(yùn)用句型do you have a…？ yes, we do. where is the…？it is under/on/under/near…
教學(xué)難點：
目標(biāo)2
教法學(xué)法：
直觀示范教學(xué)
探究合作
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī) 小黑板 課件
教學(xué)步驟：
一、定向?qū)W(xué)
1.日�？谡Z練習(xí)
值日生與全班學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)
2.復(fù)習(xí)
升降調(diào)齊讀單詞與句子
library
teachers’
office
music room
classroom
computer room
gym
art room
classroom
do you have a library? yes, we do.
where is the library?
it’s on the second floor.
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1）能夠在情景中運(yùn)用句型：do you have a…？ yes, we do. where is the …？ it’s ...
2）能夠理解對話大意，能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。
3）能夠在四線三格中正確書寫句子。
二、自主學(xué)習(xí)
1、listen and answer（聽錄音，回答問題）
what are they talking about?
�。╞2展示， a2評價）
2、自讀對話，找出新單詞或不理解的句子，并用橫線劃出來。
3、再聽對話，劃出每段對話描述的房間名稱，并在方框里寫出名稱。
三、合作交流
1.小組討論本組遇到的生詞或不理解的句子，組長整理討論結(jié)果并展示再黑板上。
2.交流read and fill in the table部分的.結(jié)果。組長整理討論結(jié)果并展示在黑板上。
3. 學(xué)生代表領(lǐng)讀。
4. 根據(jù)圖片和提示自編對話。
do you have a library?
yes, we do.
where is the library?
it’s on the second floor.
四、質(zhì)疑探究
1、討論句型do you have a /an…？ yes, we do. no, we don’t. where is the…？ it’s in/on…的結(jié)構(gòu)及注意事項。
2、討論寫句子時的注意事項。
五、小結(jié)檢測
1.學(xué)生根據(jù)出示目標(biāo)進(jìn)行小結(jié)。
三年級英語上冊教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞bird，dr 和windw；
2、 能力目標(biāo)：根據(jù)語言技能一級目標(biāo)的描述，要求學(xué)生能夠聽懂老師的指令Stand up. Sit dwn. 和Pint t ，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動作，并指認(rèn)和認(rèn)讀windw，dr，bird等實物及圖片；
3、 情感態(tài)度目標(biāo)：通過指認(rèn)實物及圖片，大大提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)活動當(dāng)中去。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)bird，dr 和windw三個單詞和Stand up. Sit dwn. 和Pint t三個指令性短語。
教學(xué)難點：
使學(xué)生能夠透徹理解Stand up. Sit dwn. 和Pint t三個指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運(yùn)用，指認(rèn)身邊的實物及圖片。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、熱身復(fù)習(xí)：為營造民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，使學(xué)生獲得興趣感、參與感、期待感和滿足感，上課伊始，老師應(yīng)先與同學(xué)們互致問候：Hell, bs and girls.( Hell, teacher. ) 再以“Hw are u?”“I’ fine, than u.”的形式進(jìn)行全班范圍的口語問候練習(xí)，然后sing an English sng，通過熱身檢復(fù)練習(xí)，營造英語學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生溫故而知新。
2、情景導(dǎo)入：按照以教師為指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的輔助性和以學(xué)為主的教學(xué)觀的教學(xué)原則，在本階段，采用直接輸入的方法，利用教室內(nèi)的桌椅、門窗等實物及卡片等進(jìn)行直觀教學(xué)。首先指著椅子問：“What’s this?”讓學(xué)生回答：“It’s a chair.”然后自然導(dǎo)入新課，用起立和坐下這兩種肢體語言講解Stand up. 和Sit dwn.邊說邊做邊領(lǐng)讀，幫助學(xué)生理解和記憶。通過指認(rèn)實物來學(xué)習(xí)新單詞dr，windw及短語Pint t，然后根據(jù)低年級學(xué)生心理生理特點及整體設(shè)計目標(biāo)體現(xiàn)靈活多樣的基本理念，再通過做手式的方法來學(xué)習(xí)新單詞bird，并請同學(xué)們猜“What’s this？”在反復(fù)領(lǐng)讀單詞bird，dr，windw之后，結(jié)合前面學(xué)習(xí)到的dg，cat，panda等圖片與新詞圖片及實物進(jìn)行交換式多次練習(xí)，在本階段，通過實物、圖片、手式等直觀教學(xué)手段對學(xué)生思維器官進(jìn)行刺激，變抽象語言為有形圖像，使學(xué)生輕松掌握新的`語言知識。
3、活動操練：以活動的為線，體現(xiàn)學(xué)生的好動性和以動求學(xué)的語言觀。在本階段，以活動為主，學(xué)生通過動作來進(jìn)行操練，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，使他們多感官參與教學(xué)，以提高學(xué)習(xí)效率，變有意識地學(xué)習(xí)語言為無意識地習(xí)得語言。將dg，cat，panda，bird等相關(guān)教學(xué)卡片貼在教室四周的墻上，結(jié)合教室內(nèi)的實物，由老師發(fā)出指令：“Stand up / Sit dwn. Pint t the dr / windw / dg / cat / bird / panda / b / girl.”,由學(xué)生做出相應(yīng)的動作。反復(fù)多次練習(xí)，以強(qiáng)化記憶，指認(rèn)活動練習(xí)后，利用自編的chant與學(xué)生一起練習(xí)：“One Tw, Pint t the windw；Three Fur, Pint t the dr；Five Six, Pint t the des；Seven Eight, Pint t the bird；Nine Ten, Stand up and Sit dwn.”。
4、鞏固練習(xí)：根據(jù)以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體和以人為本的教育觀和以能力為目標(biāo)，語言交際性和以能為本的人材觀的教學(xué)原則，在本環(huán)節(jié)把學(xué)生分成小組，每組完成一幅圖片，要求畫中有bird，dr，windw，并讓學(xué)生涂上他們喜愛的顏色，最后請學(xué)生用英語介紹：“It’s a blue / red / ellw windw / dr / bird.”通過學(xué)生的分組練習(xí)，達(dá)到鞏固強(qiáng)化知識的目的，同時通過小組合作，共同繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力和團(tuán)隊精神。
5、總結(jié)歸納：今天我們學(xué)習(xí)了三個單詞bird，dr，windw和三個指令Stand up，Sit dwn，Pint t（可請同學(xué)歸納）。
6、作業(yè)：請學(xué)生回家指認(rèn)家中的drs，windws和身邊的小動物，如：dg，cat，bird等。
7、板書：
Unit 1 Pint t the dr.
dr windw bird
Stand up. Sit dwn.
Unit 2 Pint t the des.
教材分析：
本課選自外研社版《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級起點第一冊Mdule 3 classr Unit 2 Pint t the des.
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞des,chair。
2、能力目標(biāo)：根據(jù)語言技能一級目標(biāo)的描述，要求學(xué)生能夠聽懂老師的指令Stand up. Sit dwn. 和Pint t… ，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動作；通過指認(rèn)和認(rèn)讀windw，dr，blacbard,bird,des,chair等實物及圖片，使學(xué)生認(rèn)識我們的教室。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過指認(rèn)實物及圖片，大大提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)活動當(dāng)中去；通過對教室環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級，熱愛集體的意識。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)新單詞des,chair和復(fù)習(xí)Stand up， Sit dwn， 和Pint t…三個指令性短語。
教學(xué)難點：
使學(xué)生能夠透徹理解Stand up， Sit dwn，和Pint t…三個指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運(yùn)用，指認(rèn)身邊的實物及圖片。
教學(xué)流程：
1、熱身復(fù)習(xí)：上課伊始，老師先與同學(xué)們互致問候：Hell, bs and girls.( Hell, linda. ) 再以“Hw are u?”“I’ fine, than u.” “What’s ur nae?” “I’…”的形式進(jìn)行全班范圍的口語問候練習(xí)，然后sing an English sng.《Hell,hell》跟著磁帶唱。
2、情景導(dǎo)入：根據(jù)教師指令做動作。首先復(fù)習(xí)短語Stand up. Sit dwn. 和Pint t…邊說邊做邊領(lǐng)讀，幫助學(xué)生理解和記憶。通過指認(rèn)實物來學(xué)習(xí)新單詞des,chair，在反復(fù)領(lǐng)讀新舊單詞后，接著把六幅圖“chair,des,dr,blacbard,windw,bird”貼在黑板上，師生同做游戲A：由一名學(xué)生蒙著眼睛上黑板，由師帶領(lǐng)其指向其中一幅圖，并用單詞猜是什么，例如他說：“des?”其余學(xué)生以“es r n”來回答。
3、新課學(xué)習(xí)。首先播放一遍錄音，讓學(xué)生先熟悉課文內(nèi)容。從整體把握課文內(nèi)容。接著再播放一遍錄音，讓學(xué)生翻譯課文內(nèi)容，接著邊聽錄音邊做動作，深刻理解課文意思。
4、活動操練：結(jié)合教室內(nèi)的實物，由老師發(fā)出指令：“Stand up / Sit dwn. Pint t the dr / windw /bird / des/ chair/blacbard.”,由學(xué)生做出相應(yīng)的動作。反復(fù)多次練習(xí)，以強(qiáng)化記憶.
5、鞏固練習(xí)：師生互動游戲B。首先由教師向某一名學(xué)生發(fā)出指令Pint t the…，由其指向黑板的圖，其作學(xué)生回答“es r n”。如此反復(fù)，直到學(xué)生會做這個游戲。接著由學(xué)生自己發(fā)出指令，由學(xué)生指圖。也可同桌之間互相做游戲，圖就在書本P12。
6、總結(jié)歸納：（以提問方式作總結(jié)）今天我們都學(xué)習(xí)了什么？鼓勵同學(xué)們自己說出單詞chair,des ，請同學(xué)做“小老師”給同學(xué)們下達(dá)指令Stand up，Sit dwn，Pint t（可請2-3名同學(xué)來做“小老師”）。以歌曲《please stand up》結(jié)束本節(jié)課。也可把課詞里的名詞換掉。
7、作業(yè)：請學(xué)生回家指認(rèn)家中的chair,des ，drs，windws等
三年級英語上冊教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
復(fù)習(xí)第4—6單元所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師幫助學(xué)生理解故事的寓意，要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運(yùn)用語言的能力。
【教學(xué)重點】
復(fù)習(xí)第4—6單元所學(xué)的日常用語。
【教學(xué)難點】
要求學(xué)生能在實際的情景中運(yùn)用學(xué)到的日常用語。
【教具準(zhǔn)備】
1、小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。
2、教師準(zhǔn)備4—6單元的圖片和詞卡
3、教師準(zhǔn)備一個托盤，上有八個蛋糕。
4、教學(xué)錄音器材
【學(xué)法指導(dǎo)】
情景交際法
【習(xí)慣培養(yǎng)】
大膽開口說的習(xí)慣
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)熱身（3—5分鐘）
1、師生互致問候，然后學(xué)生間自由交談，可用問答的方式。
2、教師出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）
1、呈現(xiàn)樹林的背景圖，，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠(yuǎn)鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達(dá)，從而達(dá)到復(fù)習(xí)詞匯的目的。What’s in the forest？Look，look，look！I can see a bird、Act like a bird、Fly，fly，fly、Do you like the bird？ Yes， I like it、No ，I don’t like it、 Look at the bird 、It’s in the tree、What’s this？Water、 Drink some water、（可拓展其他食物的單詞）
2、故事呈現(xiàn)
�。�1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學(xué)生聽音，用這種講故事的方法幫助學(xué)生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的`不同語氣。
（2）Free talk
教師提出若干個問題讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在表達(dá)看法中可以滲透情感教育，如當(dāng)別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks、
�。�3）教師講解內(nèi)容中的難點，讓學(xué)生跟讀。
�。�4）教師播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀，
三、趣味操練（10—15分鐘）
�。�1）教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話
�。�2）將學(xué)生分組，進(jìn)行角色表演。
（3）請學(xué)生上講臺進(jìn)行角色表演。
四、運(yùn)用拓展（5—8分鐘）
�。�1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
（2）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段故事對話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
五、評價反饋（3—5分鐘）
本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)已近結(jié)束，可在此與學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵學(xué)生爭取獲得Excellent的貼紙獎勵。做部分練習(xí)，方法和步驟參考第一單元。
三年級英語上冊教案4
教學(xué)目標(biāo)
正確認(rèn)讀26個大小寫字母，會背字母表。 2. 能找出相同的字母。 教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶。
【教學(xué)難點】有些字母可能難以正確發(fā)音。 教學(xué)工具 ppt 教學(xué)過程
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.師生做日�？谡Z練習(xí): A: Hi, boys and girls. B: Hi, Miss Zhu.
2.Let’s sing ;Hello
3.復(fù)習(xí)文具詞匯
Find and match，看圖連線，舉手搶答，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.課堂導(dǎo)入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊?有沒有哪些朋友會讀一些字母啊? 2. watch and repeat
觀看26個字母的書寫發(fā)音視頻，認(rèn)真聽并模仿朗讀。
3. Let’s learn接下來，老師逐個教學(xué)字母邊領(lǐng)讀邊板書，并用課件出示大小寫字母(學(xué)生一邊跟讀一邊在空中仿寫)。 chant: T: A is for apple S: apple 、apple、apple (三)趣味操練(Practice)
開火車按字母表順序認(rèn)讀。
2. 課件單個出示字母，點名認(rèn)讀。
3. 連線：將大小寫字母連起來(回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連)。
4.find out完成課本上在畫中找字母任務(wù)。 (四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)
1.show time
出示小組找到的生活中的'字母
2.Let’s sing ABcs song 第一遍先播放音樂學(xué)生聽
第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。之后老師請一位同學(xué)來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。
3.回家復(fù)習(xí)鞏固26個字母的認(rèn)讀。
三年級英語上冊教案5
教學(xué)目標(biāo)
知識能力
1、聽說讀寫字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp
2、聽說讀單詞light、milk、nose、orange、plane
過程方法
Listening 、reading、speaking and acting 。
情感態(tài)度
通過游戲教學(xué)等活動方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
教學(xué)重點
1、字母、單詞的'正確發(fā)音。
2、能熟練掌握字母和單詞。
教學(xué)難點
小寫字母l和p的手寫與印刷體區(qū)別。
教學(xué)、教具（課件準(zhǔn)備）
CAI，ppt, cassette recorder
教學(xué)流程
教師活動
Step 1 warming-up
1、 Greetings
2.Sing the song. Hello, what’s your name?
3.Say the letters“A—K” with the pupils.
Step 2 procedure
1、 (ppt shows light)
T: What’s this?
It’s a light. What colour?。
2、 Teach “Ll” (強(qiáng)調(diào)小寫l的手寫與印刷體的區(qū)別。
3、 Teach “milk 、 nose 、 orange 、 plane”and the letters“Mm、Nn、Oo、Pp”（在教授Pp的時注意區(qū)分手寫體和印刷體。）
Then read more.
Step 3.Activities:
1、 PPT shows the letters“A—L” in order.
2、 Change the order.
3、 Show the words and the correct pictures. Match the pictures and the words.
4、 Ss write the letters, give some guide.
Homework:
1.Listen and read the letters and words.
2.Write these letters five times.
3、 Preview the letters.
預(yù)設(shè)學(xué)生活動
Greetings
Sing together
Read and write the letters:“A—K”
Repeat the letters and words.
Read in groups.
Read in pairs.
Read one by one.
Write
Say the letters.
Read in the right order.
Read and match the 。
Read and write.
板書設(shè)計
Ll Mm Nn Oo Pp
light milk nose orange plane
課后反思
本節(jié)課字母教學(xué)運(yùn)用新穎的呈現(xiàn)方式，注意讀音和書寫規(guī)范，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多詞匯，既鞏固了字母，也擴(kuò)展了詞匯量，練習(xí)方式也極具趣味性，學(xué)生樂于參與活動，教學(xué)效果很好。
三年級英語上冊教案6
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．教師在走進(jìn)教室時熱情地向同學(xué)們打招呼說：Hell或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表揚(yáng)那些用英語向師打招呼的同學(xué)說：Ver gd！Well dne!或Clever b／girl！
2．用英語告訴學(xué)生本人名字，說:I’ Mr Gu.并將名字寫在黑板上。
活動1：聽音指圖
1．打開并舉起書，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問學(xué)生圖中的情景（校園中Sa，Daing，A和Lingling在介紹他們自己；在離開學(xué)校時，他們互相道別）。問他們認(rèn)為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？
2．放錄音或讀對話。學(xué)生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應(yīng)話語的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說話的人物。
活動2：聽音說話
1. 讀出前兩幅圖的對話，要求學(xué)生跟讀。
2. 向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hell，I’（人物的姓名）,他們要回答：Hell，（同一人物的姓名）。
舉例：
老師： Hell，I’ Lingling.
學(xué)生： Hell， Lingling.
3．用Sa和A做更多的例子。每個名字練習(xí)多次。
4．告訴學(xué)生老師要點名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。
老師：指向一個學(xué)生
學(xué)生： Hell,I’ Mr Gu。
全班： Hell，Mr Gu。
5．向?qū)W生說明Hi和Hell是一樣的。重復(fù)這一活動，用Hi代替Hell，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說明Gdbe和Be-be是一樣的。
活動3：向同學(xué)問候及道別
1．讓學(xué)生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hell，class．”他們必須說：“Hi，Mr Gu”。用Gdbe做同樣的`練習(xí)。和學(xué)生單獨做練習(xí)。
舉例：
老師： Hi， Sa。
學(xué)生： Hell， Mr Gu。
老師： Bebe， i。
學(xué)生：Gdbe，Mr Gu。
2．要求學(xué)生向身邊的人說“Hell”和“Gdbe”。讓他們參照書中的例子。一個學(xué)生做A另一個做B。當(dāng)他門說“Hell”時，必須握手，當(dāng)他們說“Gdbe”時，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學(xué)說“Gd-be·”
補(bǔ)充活動1：
1．把四個生詞寫在黑板上： Hell，Hi，Gdbe，Be-be。
2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。
3．要求學(xué)生從中選出一個單詞，記住它。
4．點名，讓他們說出選的詞。其他學(xué)生要說出相同意思的另一個詞。
舉例：
S1： Hi。
全班： Hell。
補(bǔ)充活動2：
1．在紙上分別寫出Hell，Hi，Gdbe, Be-be.
2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。
舉例：
老師：Hi。
學(xué)生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.
3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。
舉例：
老師： Hi。
學(xué)生： Hell。
三年級英語上冊教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)
�。�1）能聽說認(rèn)讀“四會”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
�。�2）能聽懂指令，并根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
2. 能力目標(biāo)
（1）能在實際生活中運(yùn)用英語表達(dá)熟悉和喜愛的動物。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景正確運(yùn)用語言的能力。
3. 情感態(tài)度目標(biāo)
�。�1）在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、積極、大膽的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（3）培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)和保護(hù)動物的情感。
重點難點：
“ 四會”單詞的正確發(fā)音與在實際生活中的運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備：
有關(guān)教學(xué)課件，動物頭飾，小火車圖片，小紅旗，大蘿卜模型。
教學(xué)步驟：
Step 1: Warm-up
a. Sing a song: "Teddy Bear" 設(shè)計意圖：課前唱英文歌曲，教師和學(xué)生一起演唱并配上相應(yīng)的動作，用表情、動作、眼神和學(xué)生交流，使學(xué)生情緒興奮，快速進(jìn)入“角色”，全身心地準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的開始。
b. Free talk. 設(shè)計意圖：師生間的日常會話交流，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維，用英語交際的能力。
c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train（教師手拿一列小火車介紹）．
There are some numbers on it（手勢指向各小組）。
Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group
4.（教師拿出一面小紅旗）If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?（教師以手勢鼓動學(xué)生回答：OK．）
設(shè)計意圖：小學(xué)生好勝心強(qiáng)，從開始就把競爭機(jī)制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生完全投入到課堂活動中來。
Step 2: Presentation （課件展示動物園情景圖）
T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?
Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.
�。ń處熓种赶蜷T口，事先安排好的學(xué)生戴著兔子的頭飾，一蹦一跳進(jìn)教室）
S: Hello, I'm Rabbit.
T: Oh, this is Miss Rabbit（注意吐詞清晰，重讀強(qiáng)調(diào)）。
Let's welcome her.（鼓掌）
Ss: （鼓掌）Welcome, Rabbit.
T: Let's make a friend with Rabbit.
S1: Hello, Rabbit.
S2: Nice to meet you, Rabbit.
S3: Hi, Rabbit.
… T: Look, Mr. dog is coming.
�。═eacher uses the same way to teach other words.）
設(shè)計意圖：首先以動物園情景圖的展示使學(xué)生對此課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個整體了解。以“外國動物小朋友來訪”的特殊情景來導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)生詞，形式新穎，調(diào)動了學(xué)生的好奇心，同時讓學(xué)生通過與他們交朋友，既復(fù)習(xí)了問候語，又讓學(xué)生在與學(xué)生的問候中，自然地說出這些動物名稱。
Step 3: Practise
1．（課件展示動物在開party的場面）
T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one?
設(shè)計意圖：以“外國動物小朋友”這一線索貫穿于整個課堂，使課堂設(shè)計顯得很完整．同時又把學(xué)生的思路從遙遠(yuǎn)的英國動物園拉到現(xiàn)實的課堂中來，并和教材的部分相呼應(yīng)，有利于學(xué)生的理解與記憶。
2. 聽音辯物：課件播發(fā)各種動物的聲音，學(xué)生通過聲音來判斷，并說出動物的名稱。
設(shè)計意圖：此部分通過各種動物的聲音，給學(xué)生聽覺感受，使學(xué)生全方位的感知與理解，并對所學(xué)新詞進(jìn)行了操練。
3．A game: What's missing?（火眼金睛）
出示單詞卡片，安排學(xué)生說出哪種動物消失了。通過趣味操練加強(qiáng)學(xué)生對單詞的識記。
設(shè)計意圖：運(yùn)用游戲來復(fù)習(xí)單詞可以避免單調(diào)，枯燥的'朗讀，可以大大地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，從而提高學(xué)習(xí)效果。
4. A play: 小白兔，拔蘿卜
�。ń處煷髦鴕abbit的頭飾示范）
T: “It's a nice day. The rabbit goes out .（看到蘿卜模型）
Wow, what a big turnip！Oh, it's so big！ I like it.”（并做拔蘿卜狀）
“one, two, three... Oh, no！ Who can help me?”教師引導(dǎo)學(xué)生說：“Dog, dog, help me！”（戴小狗頭飾的同學(xué)“汪汪”地上臺，搭著兔子的肩說） “One, two, three... Oh, no！。。.”
所學(xué)動物全部上場，合力終于成功拔蘿卜。
設(shè)計意圖：學(xué)生在真實的情景中，通過親身體驗參與，在操練鞏固新知的同時又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。
Step 4: Extension/Consolidation
1. Let's do.
a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.
b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.
c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.
T: Act like a monkey, act like...
設(shè)計意圖：小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣短暫。TPR全身運(yùn)動反應(yīng)法能調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生在聽聽做做中鞏固了新知。
2. Play a game: 幸運(yùn)搭檔
兩人一組，一人做動作，一人猜動物名稱。
設(shè)計意圖：將幸運(yùn)52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向**。
Step 5: Assessment
T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags together.
T, Ss: One two three...
�。ń處煄ьI(lǐng)學(xué)生一起數(shù)小組的小紅旗，并評出最優(yōu)小組）
T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.（鼓掌）
（課件展示動物圖片）
T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...
設(shè)計意圖：小紅旗的數(shù)量讓學(xué)生體驗成功帶來的喜悅．最后讓學(xué)生對動物朋友告別起到了化龍點睛的作用，同時使“外國動物小朋友”這一線索完美收場．
三年級英語上冊教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R與技能目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠聽、說、讀出8個家庭成員的單詞：（me、my cat、father、mother、grandfather、grandmother、big sister、little brother）。
2、學(xué)生能夠運(yùn)用句型：Who’s he？/Who’s she? 來詢問朋友的家庭成員。
3、學(xué)生能夠運(yùn)用句型He’s/She’s my father.簡單地向朋友描述自己的家庭成員。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)：
1、教師通過引入動畫人物Tutu，再以卡通圖片導(dǎo)入Tutu的家庭成員單詞，完整地向?qū)W生介紹Tutu’s family。力爭為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個相對真實、自然的學(xué)習(xí)情景，并以完整的句型（Who’s he/she? --He’s /She’s my father.）讓學(xué)生整體感知8個表示家庭成員的單詞和4個句子。
2、教師通過運(yùn)用多媒體課件以及單詞卡片，以觀看動畫片、聽歌、跟讀、哼唱、繞口令、拼讀單詞及音標(biāo)等多種形式，讓學(xué)生能夠聽、說、讀出8個家庭成員的單詞：（me、my cat、father、mother、grandfather、grandmother、big sister、little brother）。
3、教師通過跟讀、師生、生生問答的方式學(xué)習(xí)、操練并鞏固句型：Who’s he/she? --He’s /She’s my father.
4、教師通過自編chant、rhyme、song、tongue twister為新單詞和句型創(chuàng)造節(jié)奏感，讓學(xué)生能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中再次鞏固新知。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)：
1、學(xué)生通過一系列的英語課堂學(xué)習(xí)與操練，能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)生通過參與多樣性的課堂活動和教學(xué)評價，能夠不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我、建立自信心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性。
3、學(xué)生通過教師創(chuàng)設(shè)的相對真實的學(xué)習(xí)情景，完整地感知與學(xué)習(xí)新的英語知識，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力的訓(xùn)練。
4、學(xué)生通過本單元簡單的對話練習(xí)，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及運(yùn)用英語進(jìn)行交際的意義。
二、教學(xué)重點：
1、學(xué)生能夠聽、說、讀出8個家庭成員的單詞：（me、my cat、father、mother、grandfather、grandmother、big sister、little brother）。
2、學(xué)生能夠運(yùn)用句型：Who’s he？/Who’s she? 來詢問朋友的家庭成員。
3、學(xué)生能夠運(yùn)用句型He’s/She’s my father.簡單地向朋友描述自己的家庭成員。
三、教學(xué)難點：
1、注意字母a 在閉音節(jié)里的發(fā)音。
2、注意字母組合th 在單詞里的發(fā)音方法。
四、教學(xué)用具：
1、教師自制一套多媒體課件、8張詞卡。
2、學(xué)生事先準(zhǔn)備的全家福照片。
3、教師事先準(zhǔn)備20份閱讀材料。
五、教學(xué)過程：
1、Greetings.
教師用自己的照片（Linda）和同學(xué)們互相問好，并引出新單詞me。
2、Revision.
教師通過復(fù)習(xí)自編chant（How are you�。�，讓學(xué)生再次鞏固已學(xué)人稱代詞：（I、he、she）。
3、Presentation.
教師通過展示卡通人物“大耳朵圖圖”的圖片引起學(xué)生興趣。接著，通過播放動畫片《大耳朵圖圖》，引導(dǎo)學(xué)生整體感知“大耳朵圖圖”的Family。并且讓學(xué)生聯(lián)系動畫回答問題（How many people in Tutu’s family?），借此依次引入8個新單詞。
4、Text.
�。�1）教師通過運(yùn)用多媒體課件和單詞卡片的呈現(xiàn)，以跟讀、唱歌、拼讀單詞及音標(biāo)、游戲操練等多種練習(xí)形式，讓學(xué)生能夠聽、說、讀出8個家庭成員的單詞：（me、my cat、father、mother、grandfather、grandmother、big sister、little brother）。
�。�2）教師通過跟讀、師生、生生問答的方式學(xué)習(xí)、操練并鞏固句型：Who’s he/she? --He’s /She’s my father.
5、Consolidation.
（1）教師通過自編song（Tutu’s family）為新單詞創(chuàng)造節(jié)奏感，讓學(xué)生能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中再次鞏固新知。
�。�2）教師通過使用事先準(zhǔn)備好的部分學(xué)生全家福照片，讓學(xué)生用句型He’s /She’s my father.向全班同學(xué)介紹自己的家庭成員。
6、Exercise.
教師通過自編小短文，讓學(xué)生讀短文、看圖片，并勾出和圖片相對應(yīng)的單詞。通過筆頭練習(xí)部分讓學(xué)生再次鞏固所學(xué)新單詞和句型。
7、Extension.
�。�1）教師通過播放背景音樂（You and me），讓學(xué)生在音樂的帶領(lǐng)下欣賞各種類（Families）照片，讓學(xué)生再次感知單詞“Family”更寬廣的涵義。
（2）最后，教師以句子（You and me from one world.We are family�。┙Y(jié)束整節(jié)課。
六、家庭作業(yè)。
1、請你跟著磁帶大聲朗讀英語書21頁的單詞和句子。
2、同學(xué)們，你能用句子Who’s he?/Who’s she?詢問朋友的家庭成員嗎？
3、同學(xué)們，你能自己畫一張全家福，并用句子He’s my/She’s my…向朋友介紹你的家庭成員嗎？
七、教學(xué)反思：
“獨立語段”強(qiáng)調(diào)文本再構(gòu)與語言知識的整體性。而如何在小學(xué)英語課堂上體現(xiàn)語言的整體性？我想最簡單、最有效的辦法就是運(yùn)用語境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行語言的.教學(xué)。所以在教學(xué)設(shè)計中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個豐富，現(xiàn)實，有趣而又充滿了想象空間的語境是必須的。
學(xué)生的語言生成離不開語境，只有情景才能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，讓學(xué)生有話可說。而語景一定要符合小學(xué)生的生活，語景的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該是生動而豐富，語景的展示應(yīng)該是完整的。因此我根據(jù)三年級學(xué)生的認(rèn)知特點，利用他們喜歡的動畫人物“大耳朵圖圖”作為主人翁，來介紹“圖圖”自己的家庭成員，這一設(shè)計非常成功地引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。獨立語段又要求我們教師變成一個創(chuàng)造者，根據(jù)教材的重難點，學(xué)生基礎(chǔ)以及教師自身特點把零散的單詞、句型、語篇等放入自己創(chuàng)造的完整的語境中進(jìn)行課堂教學(xué)。
這節(jié)課中，我根據(jù)文本內(nèi)容，將詞匯與句型融合在自己編造的兒歌，韻律詩以及歌曲中。整體地給學(xué)生輸入語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)化練習(xí)，再將其所學(xué)整體輸出運(yùn)用，效果頗好。所以，在課堂教學(xué)設(shè)計中，教師一定要注意課堂教學(xué)的完整的，有意義的展示，而不是枯燥的展示獨立的單詞和句型，我想這樣才有利于學(xué)生逐步形成完整的語言知識體系。
三年級英語上冊教案9
教學(xué)目標(biāo)
技能與知識目標(biāo)
A基本要求
基本能聽懂、會說、會讀詞匯dg des chair range
基本能聽懂、會說、It’s a +ad+n…的語言結(jié)構(gòu)。
B初步要求
使學(xué)生初步理解和感知詞匯purple。
C鞏固復(fù)習(xí)
熟練說出句型It’s bluelac edellwgreen.
3.教學(xué)重點
學(xué)會并會運(yùn)用句型It’ s a +ad+n來描述周圍的人或事
運(yùn)用自編韻律來鞏固本課所學(xué)的句型，并完成活動用書活動1、2、
通過學(xué)習(xí)本課的韻律和歌曲，讓學(xué)生學(xué)會初步了解如何將指識點改編成好聽又好記的歌曲或韻律，完成活動用書第三單元的活動1、2、
一、教學(xué)課堂程序
1、啟動（5分鐘）
活動1、復(fù)習(xí)歌曲第一模塊第三單元的歌曲以及以前學(xué)的彩虹歌曲
活動2、問候語互答（注此時可提前完成第三單元的活動二）
首先向?qū)W生進(jìn)行簡單的問候問候語，出示動物卡片chaelen panda(Panpan)并介紹新朋友Bb（dg ）,向?qū)W生進(jìn)行問候，組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行彼此的問候，如：
A: Gd rning I’ … What’s ur nae?
B: Hell,I ‘ …
活動3、小游戲“l(fā)uc dg”
教師先進(jìn)行簡單的單詞卡片復(fù)習(xí)，表揚(yáng)做好的學(xué)生，開始游戲，教師先給學(xué)生示范，背過身向后拋出玩具 ,誰接住就立刻回答出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），如果回答對了，就繼續(xù)教師的游戲，如果錯了，就當(dāng)站著大家的顏色參照物（以他的衣服顏色為準(zhǔn)。）
教師用語：u are reall sething. It’s tie fr gae !Are u read t pla?
二、導(dǎo)入(5分鐘)
活動1、讓學(xué)生展示自己的小作品（畫的各種顏色的小卡片），好的挑出來表揚(yáng)，并讓大家說出它的顏色。（此時，還可趁機(jī)收集學(xué)生的卡片，找尋是否有與本課有關(guān)的顏色動物或物體卡片，如blue dg, green des, red chair之類用學(xué)生自己的卡片，會更加鼓舞孩子學(xué)習(xí)的動力，為以后的活動也打下了良好的基礎(chǔ)，若沒有或不全，教師下面的活動也可采用自備的卡片。）
活動2、魔術(shù)大表演
出示卡片blac dg的背面，只并讓學(xué)生說出是什么顏色，然后讓學(xué)生確認(rèn)是黑色嗎？（教師可假裝嘴里念念）有詞最后出示重疊在一起的卡片blue dg，說“Oh ,n .It ‘s a blue dg 。It’s a blue dg.(這時，教師應(yīng)盡量放慢語速，讓學(xué)生聽清楚，讓學(xué)生感知，不要求學(xué)生說)”。然后依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第一張卡片，拖長聲音說“It’s a …”（重點突出a的發(fā)音）讓學(xué)生來說出詞匯，如果效果好，可由同學(xué)們當(dāng)小老師，比一比，誰學(xué)的對、快、準(zhǔn)、
告訴小竅門，讓學(xué)生參與，顏色任選，練習(xí)句型“”看誰做的最好誰是“小魔術(shù)家”。
三、呈現(xiàn)（2分鐘）
活動1、告訴大家今天也有個人想當(dāng)魔術(shù)師，猜猜是誰？讓學(xué)生聽錄音，告訴老師你覺得是誰？教師用語“DO u nw wh he is?”“es ,ur friend –Panpan.He can d it ,t.”
活動2、讓學(xué)生打開書，再次聽音，看看他是怎樣做的'。
四、操練（6分鐘）
活動1、讓學(xué)生聽音模仿盼盼大師的語調(diào)。（此活動進(jìn)行2遍）
活動2、四人小組結(jié)合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準(zhǔn)、模仿的像。
完成運(yùn)用任務(wù)一、（8分鐘）
活動1、給學(xué)生放一段音樂節(jié)奏帶，讓學(xué)生四人小組討論，如何將新學(xué)的句子結(jié)合聽到節(jié)奏編制成小韻律，選出最棒的小作家，給大家演繹，由他當(dāng)小老師教授給大家。
活動2、完成課堂用書活動1、2。在聽之前先讓學(xué)生說出會添什么顏色，然后聽音判斷是否正確，再涂上正確的顏色。同桌互相檢測，然后指圖描述自己涂的動物或物品。利用游戲“眼力大比拼”來鞏固復(fù)習(xí)今天學(xué)的句型，教師出示卡片的一角，讓學(xué)生來判斷是什么？答對者獎勵小紅花。
完成運(yùn)用任務(wù)二、（10分鐘）
活動1、再次出示Bb的卡片，通過復(fù)習(xí)It’s a + ad + n句型，如“Bb is a blac dg.”讓學(xué)生利用各種顏色造句，最后顏色range，讓會的學(xué)生進(jìn)行教授，教師注意糾正發(fā)音。學(xué)習(xí)韻律Bb is an range dg
鼓勵讓學(xué)生嘗試替換句中的顏色或動物，“放松時間”——告訴學(xué)生今天學(xué)習(xí)新的歌曲“Rainbw”,邊學(xué)邊體會和比較與以前有何不同。
活動2、完成第三單元課堂練習(xí)1、2、
游戲“聽與說”讓大家準(zhǔn)備好卡片，聽指示舉牌。（第一次教師示范，然后選同學(xué)做，來指揮。）將練習(xí)2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。
五、鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）
活動1、復(fù)習(xí)顏色卡片，讀出第二模塊的活動1、
活動2、聽讀韻律和歌曲，評出今天的小作家。
六、家庭作業(yè)
1、預(yù)習(xí)新內(nèi)容。2、將今天所學(xué)的，讀或唱給爸爸媽媽聽
三年級英語上冊教案10
準(zhǔn)備導(dǎo)入:
I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例:
老師: Five。
學(xué)生:(指向5)
2.讓一個學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字。
舉例:
老師:(在學(xué)生背上寫一個2)
學(xué)生:Three。
老師:No。
老師:(在學(xué)生背上寫一個5)
學(xué)生:Five。
老師:Yes.
3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后,交換角色。
活動I:聽音指圖
I.在黑板上,寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例:
老師:ten
學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)
老師: Six。
學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)
3.多做一些示范。
教學(xué)技巧:
I.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。
2.讓學(xué)生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進(jìn)行提問。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?
3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
活動2:從一數(shù)到十
I.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學(xué)生看一個數(shù)字并讀出來,告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3.讓學(xué)生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。
4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說: “Change�！�
5.告訴學(xué)生,師將指向一個學(xué)生,他/她必須說“One�！敝赶虻诙䝼�學(xué)生,他/她說:“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開始。
補(bǔ)充活動:
I.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有1到I0十個數(shù)字的'小紙片,每張紙上寫一個數(shù)字。
2.學(xué)生A說出一個數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。
課堂活動用書:
I.聽音指圖
讓學(xué)生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動,一個學(xué)生說出一個數(shù)字,另一個學(xué)生指出這個數(shù)字。
讓學(xué)生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。
2.聽錄音并舉起手指
讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們在做游戲,老師在告訴學(xué)生舉起幾個手指,學(xué)生們在跟著老師的指示做。)
讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。
三年級英語上冊教案11
教學(xué)內(nèi)容：
Let’s learn Let’s try
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽、說、認(rèn)讀本課六個動物單詞cat、duck、rabbit、monkey、dog、panda。聽懂理解句子Look!Ihavea…..快速反應(yīng)：Act like a ……..
2.能聽懂一些指示語并能按照指令模仿動物。
3.培養(yǎng)學(xué)生說英語的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)小動物的美好情感。
教學(xué)重點：
能聽懂、會說動物單詞，以及聽指令作出動作。
教學(xué)難點：
注意單詞cat、panda、rabbit中“a”的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
動物頭圖片、PPT多媒體課件、錄音機(jī)、和教材配套磁帶。
教學(xué)過程：
1.Warming-up
師生共同演唱歌曲“Hello”邊唱邊做動作。
2.Presentation
(1)lead in
T:In the forest, there are some animals, they’re having a party. Do you want to meet them?
(2)T:Look, I have a cat. cat, cat, I have a cat.學(xué)生跟讀。學(xué)習(xí)生詞cat.
T:Act like a cat.學(xué)生跟著教師做動作。
(3)教師出示rabbit 圖片，學(xué)習(xí)生詞rabbit.
Ss：Rabbit , rabbit. I like rabbit. T:Act like a rabbit.師生一起做動作。
(4)練習(xí)Act like a cat. Act like a rabbit.反復(fù)幾次后，教師突然發(fā)出Act like a panda.學(xué)生聽到陌生單詞會留意，學(xué)習(xí)生詞panda.
(5)老師扮演猴子，引出monkey并板書，教讀、操練Act like a dog, Act like a monkey。
(6) 課件展出鴨子和狗的圖片。引出duck和dog并板書。教讀時以升降調(diào)的形式來練習(xí)，請個別同學(xué)表演duck和dog.
3. Practice
(1)Bomb game
教師選定panda作為bomb，隨機(jī)點單詞讓學(xué)生讀，當(dāng)點到panda的時候不讀。游戲中如果有學(xué)生讀出了panda，則起立朗讀所有單詞。
(2)開火車游戲
以小組為單位，從前往后依次讀單詞，一次通過的小組獲勝。
(3)表演游戲
所有學(xué)生一起邊讀邊演：“Act like a monkey, act like a ……”
4. Summary and homework
回顧本節(jié)所學(xué)的'6個關(guān)于動物的單詞和Act like a…句型。并對學(xué)生進(jìn)行關(guān)于愛護(hù)和保護(hù)動物的思想教育。
Homework:
用monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit編成“Hello”歌。
三年級英語上冊教案12
教材分析
本課時是pep教材三年級上冊Unit2 Look at me第二課時，這一部分是關(guān)于頭部各部位的單詞：head，eye，face，ear，nose，mouth。要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)并在實際中運(yùn)用所學(xué)的詞匯，在課堂學(xué)習(xí)中會運(yùn)用句型：“This is my 。、。、。、”“Touch your ……”來鞏固所學(xué)的詞匯。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與前一單元沒有太大的聯(lián)系。
學(xué)情分析
三年級的學(xué)生活潑、好動，注意力容易分散，但他們具有極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，模仿與記憶力很強(qiáng)，而且極具學(xué)習(xí)的潛力。雖然學(xué)生是三年級才正式接觸英語的學(xué)習(xí)，但本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在幼兒園已經(jīng)初步了解過，存在一定的基礎(chǔ)了，而且又是我們身體的部位，能夠吸引其學(xué)習(xí)興趣。教師將教學(xué)的重點放在了單詞的認(rèn)讀與語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)上，目的旨在以滾雪球的方式以舊帶新，讓不同層次的學(xué)生都有不同層次的提高，同時讓學(xué)生在大量輸入的基礎(chǔ)上達(dá)到大量的輸出，為運(yùn)用語言進(jìn)行交際打下扎實的`基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
能聽說、認(rèn)讀：head，eye，face，ear，nose，mouth
2、能力目標(biāo)：
能夠綜合運(yùn)用“This is my 。、。、。、”“Touch your ……”句型對人的頭部各部位進(jìn)行描述或介紹。
3、情感目標(biāo)：
�。�1）學(xué)會與人交流，積極與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛身體和生活的美好情感。(2)通過各種形式的游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點
關(guān)于頭部的單詞head，eye，face，ear，nose，mouth的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點
eye，face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
三年級英語上冊教案13
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、知識目標(biāo)：掌握家庭成員詞匯aunt uncle cousin。
2、能力目標(biāo)：通過情景創(chuàng)設(shè)，讓同學(xué)理解句意，并在情景中學(xué)習(xí)單詞，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，獲得與同學(xué)交流的'方法，在日常生活中正確使用以上詞匯。
3、讓同學(xué)了解做任何事情前，都應(yīng)想想他人的感受，學(xué)會關(guān)心他人，培養(yǎng)同學(xué)喜歡用英語交流的興趣。
二、 教學(xué)重難點：
能聽懂、會說、會讀和會寫本課四會單詞和句型。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、家庭成員樹狀圖
四、教學(xué)過程:
�。ㄒ唬�、Class opening and review
1、Greeting ：
Hello!
How are you today?
Nice to meet you !
How is the weather?
(輕松的課前交流，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)愉悅的英語語言氛圍)
2、Song: “ The family in our house”.
（選擇同學(xué)喜歡的歌曲和兒歌，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣）
3、Game ：Play “Letters”to review the words .
（二）、New Concepts
Family members：aunt uncle cousin.
（1）show the family `s picture of LiMing .
1、 Introduce the words “wife”and “husband”.
T: Li Ming’s father is Li Ming’s mother’s husband.
What is “husband”? Can you guess?
S: Yes.丈夫read it please.
T: Li Ming’s mother is Li Ming’s father’s wife? What is “wife”? Can you guess?
S: Yes,妻子read it please.
T: You’re very clever
2、show Li Ming`s mother`s sister and brother .
T: Li Ming mother’s sister is aunt.
Can you guess “aunt”?
三年級英語上冊教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂、會說、會讀、會寫詞組at school.
2.理解cartoon time的樂趣所在，趣味朗讀并表演。
3.能熟練運(yùn)用所學(xué)單詞和句型打電話。
教學(xué)重點：
熟練朗讀cartoon time的課文，體會其樂趣。
教學(xué)難點：
能正確地掌握含有past和to的時間表達(dá)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備C部分出現(xiàn)的.圖片
教學(xué)過程：
Step1 Free talk
Brain storm:
How can we make a telephone call?
How can we answer a telephone call? 板書
Step2
1. Can you make a telephone call now? Look at the picture. What day is it today? What is Sam doing now?
2.Look at the picture and answer the question.
Guess who is Sam calling? How can Sam make a telephone call?
Step3
Listen to the computer and answer:
1. Who is Sam calling?
2. Who is answering the phone?
3. Why? 新授at school
Step4Reading time
1.Let’s read after the computer.
2.read after the teacher.
3.read together.
Step5 Show time:
you can read or perform this story in pairs
Work in pairs
Step6 Make and act:
If you are Tina, you are answering Sam’s telephone call, what will you say? Make a new dialogue and act it out.
Useful sentences：（出示本單元重點句型）
Homework: 看圖模仿教師板書內(nèi)容造句。
板書設(shè)計：
Unit 8 How are you?
A: Hello, this is ... speaking. May I speak to ...?
B: Hello. This is ...
A: How are you?
B: I’m fine, thank you./ Not so good.
三年級英語上冊教案15
一、Learning contents
人教社三年級上冊第四單元section A：
1.Let`s play
2.Let`s talk
3.Let`s sing
二、Learning aims
1. Knowledge aims
A.能聽說認(rèn)讀“四會”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda、zoo”。
B.會說句子“I have aan...”和感嘆詞“Cool、Super、Great、Wow”。
2. Ability aims
A. 能靈活運(yùn)用“I have aan... ”表達(dá)自己什么東西。
B. 能聽懂、會說幾個常用的感嘆語Cool! Super! Great! Wow!并能夠在實際情景中恰當(dāng)?shù)厥褂谩?/p>
3. Emotion aims
A. 讓學(xué)生知道如何將自己的心愛之物呈現(xiàn)于 人，以及如何對別人的呈現(xiàn)做出贊美、感嘆的對話情景。
B.注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)相互溝通交流的能力。
三、Important points and difficult points
A.重點：學(xué)習(xí)表達(dá) I have a … （我有……）; 常見的動物單詞monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感嘆詞語Wow! Cool! Great! Super!
B.難點： 感嘆語Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei ], 需要多次練習(xí)；I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。
四、Teaching aids
1.準(zhǔn)備動物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個籃子中。
2.準(zhǔn)備有關(guān)動物圖片和卡片。
3.教師準(zhǔn)備教材錄音帶。
五、Learning procedures
Step 1. Warming up and presentation
1.Sing a song“How are you？”
2.游戲“Show me your…”,讓學(xué)生拿出自己的文具，教師拿出一支鋼筆說“I have a pen”,學(xué)生模仿說I have a pen 學(xué)生出示鋼筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說其它文具單詞的`口令，繼續(xù)游戲。
設(shè)計意圖：利用分組游戲的方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中習(xí)得知識，增強(qiáng)合作意識，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。
Step 2. Learning and practise
1.Learning words and sentences:
教師拿出一個精美的玩具兔子說I have a lovely rabbit.學(xué)生們會自然而然的贊嘆，引用單詞“Great、Wow”，用同樣的方法拿出玩具“duck、panda”等，學(xué)習(xí)感嘆詞“cool、super”,最后教師拿出一籃子小動物玩具說I have a zoo.
2.Look at Flash and guess:利用課件播放一些動物的頭和腳，讓學(xué)生猜測，練習(xí)四個感嘆詞cool、great、super、wow。
3.Let’s practice in pair 讓學(xué)生分組拿出自己的玩具練習(xí)對話。
Step 3. Consolidation
游戲1：看誰找得快
�。ㄗ屢粋�學(xué)生說I have a duck,其余學(xué)生很快找到duck的單詞卡，迅速貼到黑板上并使用感嘆詞Cool、Great、Wow、Super,找的快的學(xué)生為本組贏得一顆星。）
游戲2：聽聲音說句子
(教師模仿動物的叫聲，讓學(xué)生說出I have a…,例如“Mew、Quake、Woof”等。聽Let’s sing,找出歌詞里有那些動物。)
Step 4. Project
讓學(xué)生拿出自己喜愛的玩具練習(xí)對話Hello,I’m+名字,I have a+玩具。It’s nice ,I like it.另一個學(xué)生用“Cool、Great、Super、Wow”發(fā)出感嘆。
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