【薦】三年級英語上冊教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的三年級英語上冊教案，希望能夠幫助到大家。
三年級英語上冊教案1
Period 1
一、教學目標
1、能聽懂、會說本課會話；
2、能運用“Hello! I’m.”進行問候、作自我介紹；
3、力求在第一課堂就激發(fā)學生學習英語的興趣。
二、教學重點及難點
重點：能運用“Hello! I’m.”進行問候、作自我介紹
難點：句型“Hello! I’m.”
三、教學步驟
Step 1 Warming up 師生問候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或動作幫助學生理解。
Step 2 Presentation and drill
1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiong. 用動作幫助寫生理解“I am ”
T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板書課題及主題句。帶讀單詞one.
2、走到幾個學生面前并與之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Xiong .
放慢速度，強調(diào)口型，幫助學生理解并回答：“Hello, I’m ”
游戲——Making friends
讓學生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“I’m ”自我介紹。
S1：Hello, I’m
S2: Hello, I’m
S3:
T: Hello, I’m Miss
Ss: Hello, I’m
3、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Practice
游戲——A little actor
準備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。
游戲——Dragon game
Step 4 Consolidation
創(chuàng)設清凈，自由會話。 評價、練習、家庭作業(yè)。
Period 2
一、教學目標
1、能聽懂、會說本課會話；
2、復習句型“hello/hi！I’m ”；
3、能在適當?shù)膱龊线\用“Nice to meet you”向他人致意。
二、教學重點及難點
重點：自我介紹， 運用“Nice to meet you!”向他人致意。
難點：理解too的用法。
三、教學步驟
Step 1 Warming up 師生問候。
復習句型。 師生會話示范。
Step 2 Presentation and drill
1、教師扮成學生，并假設在上學的途中遇到同校不同班的幾個同學。
T：Hello! I’mNice to meet you. S1：
幫助學生回答：“Nice to meet you, too.”,
幫助學生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。
T: Hello! I’mGlad to meet you. S2:
2、通過幾次對話幫助學生理解Glad to meet you和Nice to meet you.的.含義一樣都用于問候。
Step 3 Practice
1、教師做口型，學生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。
2、聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。
Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業(yè)。
Period 3
一、教學目標
1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書寫，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音；
2、能唱歌曲“Hello！”
3、通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
二、教學重點及難點
重點：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello！”
難點：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學步驟
Step 1 Warming up 師生問候。
自由會話和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；教學生書寫Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小寫，然后讓學生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導。讓學生用身體語言來表演Aa、Bb、Cc，激發(fā)學生的學習興趣。
2、出示新單詞卡片，強調(diào)字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音，讓學生跟讀體會。
T: Aa、Aa、 Aa、 Anne,
Bb、Bb、Bb、bag，
Cc、Cc、Cc、cat。
3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。
Step 3 Practice
教唱英文歌曲“Hello！” Step 4 Consolidation
1.鼓勵學生自由創(chuàng)設情境，大膽進行會話。
2.評價、家庭作業(yè)。
三年級英語上冊教案2
一、教學目標
1、能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標。
2、會運用句型“You’re a ”。
3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。
二、教學難點及重點
能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、復習所學小動物的單詞，并運用所學句型進行表演。
Step 2 Prectise
1、閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟制作小熊貓。
2、老師引導學生理解F部分的內(nèi)容大意并掌握字母Dd的發(fā)音及音標。
Step 3 Practices
1、解釋課文G部分的`游戲規(guī)則，分組進行比賽。
2、教學字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。
Step 4 Consolidation
1、鼓勵學生自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。
2、評價。
3、練習。
教學反思：
三年級英語上冊教案3
教學目標：
知識與技能
1、能夠在情景中運用句型：do you have a…？ yes, we do. where is the …？ it’s ...
2、能夠理解對話大意，能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。
3. 能夠在四線三格中正確書寫句子。
過程與方法
靈活運用句型do you have a…？ yes, we do. where is the…？it is under/on/under/near…
教學重點：
靈活運用句型do you have a…？ yes, we do. where is the…？it is under/on/under/near…
教學難點：
目標2
教法學法：
直觀示范教學
探究合作
教具準備：
錄音機 小黑板 課件
教學步驟：
一、定向?qū)W
1.日�？谡Z練習
值日生與全班學生進行問答練習
2.復習
升降調(diào)齊讀單詞與句子
library
teachers’
office
music room
classroom
computer room
gym
art room
classroom
do you have a library? yes, we do.
where is the library?
it’s on the second floor.
3、出示學習目標
1）能夠在情景中運用句型：do you have a…？ yes, we do. where is the …？ it’s ...
2）能夠理解對話大意，能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。
3）能夠在四線三格中正確書寫句子。
二、自主學習
1、listen and answer（聽錄音，回答問題）
what are they talking about?
�。╞2展示， a2評價）
2、自讀對話，找出新單詞或不理解的句子，并用橫線劃出來。
3、再聽對話，劃出每段對話描述的房間名稱，并在方框里寫出名稱。
三、合作交流
1.小組討論本組遇到的生詞或不理解的句子，組長整理討論結果并展示再黑板上。
2.交流read and fill in the table部分的結果。組長整理討論結果并展示在黑板上。
3. 學生代表領讀。
4. 根據(jù)圖片和提示自編對話。
do you have a library?
yes, we do.
where is the library?
it’s on the second floor.
四、質(zhì)疑探究
1、討論句型do you have a /an…？ yes, we do. no, we don’t. where is the…？ it’s in/on…的.結構及注意事項。
2、討論寫句子時的注意事項。
五、小結檢測
1.學生根據(jù)出示目標進行小結。
三年級英語上冊教案4
教學目標：
1、基本能聽懂、會說、會讀How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .的語言結構。
2、基本能聽懂、會說、會讀詞匯Good morning， Ms Smart.
3、使學生初步了解和感知 too 的用法；初步了解感知詞匯boys and girls.
4、能夠運用本單元所學習的語言結構與詞匯進行口語交際。
5、培養(yǎng)學生主動去關心周圍的人，并對別人的關心做出禮貌的回應，讓學生養(yǎng)成尊敬師長的習慣。對運用英語參與游戲、競賽產(chǎn)生濃厚的興趣，在游戲和比賽中樹立學習英語的自信心。
教學重點：
學會并運用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too. Thank you.
教學難點：
詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音
課前準備：
單詞卡 錄音機 頭飾 多媒體
教學過程：
一、Warm up
1.復習演唱第一模塊的歌曲“Hello Hello”。
2.師生互相介紹，向?qū)W生問候Hello , Good morning ，I ’m …并握手以示禮貌。
3.以大組為單位，用Hello Hi I’m …的自我介紹進行傳話，哪一組先完成，哪一組獲勝，并以示獎勵。
二、Lead in
1.復習第一模塊，以游戲的方式，選出四位同學，用手帕蒙住一位同學的眼睛，大家向他問How are you?，讓他猜測是誰說的，并回應說I ’m fine ,thank you .
重復兩到三次，讓學生感知。
2.教師指出自己的性別I’m a girl.再指一個男生說He’s a boy.然后示意全體女生并說Now girls stand up,please！以同樣的方法示意男生。重復此項活動兩至三次。
3.Game: Boy or girl? Ask one student to come front and close his/ her eyes, another student greet him like this: Hello, how are you?
According to his/her voice, the first student guess: Boy or girl? 仔細聽，猜一猜。
三、Text teaching
1. Listen and point.
2. Listen and repeat, underline the difficult points. 將找出的'句型How are you ? I’m fine ,thank you. And how are you ? I’m fine ,too. Thank you .讀出，比一比誰讀的又好又對，表揚同學并給予獎勵。
3. Read in your group, talk about the meaning and the difficult points. 小組內(nèi)互讀課文，討論課文大意及難點。
4. Ask several students to read the important points and explain. 請幾個小組的學生讀出難懂的句子并說一下自己的理解，比一比哪個組自學的好。
How are you, Amy? I’m fine, and how are you? I’m fine, too. Thank you.
Good morning, boys and girls. I’m Ms Smart. Good morning, Ms Smart.
5. Teacher explain the important points. Then teacher and students make a dialogue together.T: How are you, boys and girls?
Ss: I’m fine. And how are you?
T: I’m fine, too. Thank you.
T: Good morning, boys and girls. I’m Ms Liu.
Ss: Good morning, Ms Liu.
6. Read in roles. 讓學生模仿主人公，進行“超級模仿秀大賽”，看誰能獲得最佳演員獎。這時播放錄音機，讓學生模仿，并進行現(xiàn)場表演，讓其他同學做小評委，給予點評，指出優(yōu)缺點，分角色朗讀。
7. Let’s play a game. 游戲“機靈豆”，教師喊口令“Girls stand up！ Or Boys stand up！”表揚做對的同學，做錯的學生依次坐下，看誰是“最機靈的孩子”。
四、Sum up:
Words: Ms too and boy girl
Sentences: How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine, too. Thank you.
五、Homework:
Read the text aloud, read to mum and dad, mum and dad 's advice and write down. In life, by using everyday language and make new friends.大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。 在生活中，運用所學日常用語結交新的朋友。
板書設計：
Words: Ms too and boy girl
Sentences: How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine, too. Thank you
三年級英語上冊教案5
Period 1
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、熟練的介紹家庭成員。
3、能運用句型“This is ”介紹自己的家人。
二、教學重點難點
能熟練運用句型“This is ”介紹自己的介紹家庭成員。
三、教學步驟 Step 1 Warming up
利用已學句型進行師生問候。
Step 2 Presentation and drill
1、教師出示課前準備的家庭照片：
T：This is my family photo. Do you know they?
說完用中文幫助學生理解，然后板書句型“This is ”。
2、指著照片里面的人物讓同學們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型“This is ”進行一一介紹。
3、讓同學們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學介紹自己的家人。
4、玩游戲—finger family
讓同學們在自己的手指上畫出自己的家人，然后用句型“This is ”向同學介紹自己的finger family。
5、幫助學生理解課文A部分內(nèi)容大意。
6、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng)設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業(yè)。
Period 2
一、教學目標
1、熟練的介紹家庭成員。
2、能運用句型“This is ”介紹自己的家人。
二、教學重點難點
能熟練運用句型“This is ”介紹自己的介紹家庭成員。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
利用已學句型進行師生問候。
Step 2 Presentation and drill
1、看B部分插圖的`照片，用句型“This is ”介紹該照片里的人。
2、聽課文B，C部分錄音，學生跟讀。
3、學生根據(jù)課文C部分內(nèi)容制作家庭照片的卡片。
4、學生自讀課文D部分。
1）讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。
2）幫助同學理解對話內(nèi)容。
3）分角色進行對話表演。
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng)設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業(yè)。
Period 3
一、教學目標
1、復習句型“This is ”。
2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，
了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。
二、教學重點難點
掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，
了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、復習已學句型。
Step 2 Presentation and drill
1、教學課文E部分。
1）用動作或圖片展示Qq、Rr、Ss、Tt的書寫。
2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。
T： Qq、Qq、Qq、queen，
Rr、Rr、Rr、rice，
Ss、Ss、Ss、sing，
Tt、Tt、Tt、tea，
5、練讀E、F部分。
Step 3 Consolidations
1、通過G部分內(nèi)容進行模仿進行創(chuàng)設情景，自由會話。
2、幫助學生理解G部分內(nèi)容大意。
3、評價。
4、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
教學反思：
三年級英語上冊教案6
教學目標：
1.知識目標：
學生能夠借助圖片，聽懂并準確說出、認讀單詞: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能夠準確運用句型What’s that?并用It’s a ....回答。
2.能力目標:
能用在圖片的幫助或情景中運用所學單詞和句型詢問并回答動物的名稱。
3.情感態(tài)度與價值觀目標:
培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的意識。能體會到英語學習的樂趣，并能與教師、同學積極交流。
教學重點：
能夠在圖片或情景的.幫助下運用所學單詞和句型詢問并回答各種動物的名稱。教學難點:培養(yǎng)保護動物的意識。教學工具:教材，歌謠視頻，多媒體課件，單詞卡片。
教學過程:
Step1：Lead-in
Chant：教師教學生哼唱有關動物的歌謠，如播放The animal sounds song，學生跟隨哼唱并感知各種小動物的叫聲，同時可以利用TPR教學法，讓學生邊唱邊做動作，營造良好的英語氛圍，激發(fā)英語學習興趣。
Step2：Presentation and Practice
教師一邊用語言描述動物的外貌特征、一邊用聲音或動作展示動物的特點，依次呈現(xiàn)5個動物單詞bird，panda，tiger，monkey，elephant，讓學生猜測相對應的動物是什么。并板書動物單詞。
趣味讀：帶領學生朗讀單詞，可以采用多種形式朗讀。如男女生分別讀，小組讀，全班讀等等。再通過其他一些趣味方式朗讀單詞，如高低音讀，Bomb game等繼續(xù)練習朗讀單詞，感知并學習單詞的正確發(fā)音。
游戲：Act like an animal.組織學生模仿動物做動作，并上臺展示。
單詞形義配對活動:教師在黑板上分別畫出五個動物的簡筆畫，并按小組給學生分發(fā)單詞卡片，學生以小組為單位按順序給簡筆畫和單詞卡配對。
Step3：Consolidation
教師在多媒體課件中展示一張動物園的圖片，創(chuàng)設情景,引導學生看圖說話。教師提問學生Do you like animals? Let’s check out the animals in this zoo.教師繼續(xù)提問：What’s that? Do you like...?
根據(jù)教材中的圖片，學生兩人一組看圖說話，詢問動物名稱。教師巡視指導，并適時給予評價和反饋。
Step4：Summary
教師引導并提問學生今天學習了幾個動物，分別是什么?并引導學生應該保護動物，熱愛動物。
Setp5:：Homework
學生選擇自己最喜歡的動物，并說一說為什么喜歡這個動物，下一節(jié)課分享。
三年級英語上冊教案7
教學內(nèi)容：
Unit9 Fun with language &Sound family & Rhyme time
教學目標：
1.進一步熟練掌握Let’s talk的單詞和句型。
2.能用Is it …？ Yes, it is. / No, it isn’t.等句子在活動中交流、對話。
3. 能正確使用名詞所有格對玩具進行描述。
重點難點：
名詞所有格的表達與運用。
教學準備：
課件，玩具圖形卡，toys
教學過程：
一、復習
1、Free talk:用句型Who’s …？ He is my…和Is he…？Yes, he is.進行師生交談。
2、Sound family:
Read and write（書第55頁第1題）
“開火車”游戲：從Aa數(shù)到Qq（數(shù)到Gg時不做聲，做跳舞的'動作）
二、操練
1.操練字母
Listen and repeat（書第55頁第2題）
Listen and draw lines（書第55頁第1題）
2.操練單詞
玩“大小聲”游戲，朗讀單詞
玩“轟炸”游戲 ，考學生對單詞的辨認
玩“Missing Game”，在黑板上拿掉一張玩具圖片，請個別學生回答消失了的單詞。為了增加游戲的刺激性，可以適當?shù)脑黾幽玫舻膱D片。這樣可以考驗學生的記憶力。
Look and match（書第52頁第1題）
Listen and number（書第52頁第2題）
3.操練句型
師生對話：老師指著黑板上其中一張玩具圖片用Is it a…？提問，學生用Yes, it is./No, it isn’t.回答。
學生兩兩進行操練，一個扮演其中一種玩具，做動作并問，另一人回答。
Mime and guess（書第52頁第3題）：（“看圖猜物”游戲）老師挑選一名學生站在講臺，背對老師，老師指著其中一種玩具，其他學生不做聲并做動作，該學生猜并問Is it a…，其他學生回答Yes, it is./No, it isn’t.
三、鞏固
1.Play the game（書第53頁第4題）
2.Rhyme time
四、目標檢測
做活動手冊第27頁第1、2題
五、作業(yè)
做活動手冊第28-29頁
板書設計：
Unit 9 Fun with language
Is it a …？ Yes, it is.
No, it isn’t.
This is a … It’s 人名’s.
toy cat kite bear
rabbit ball dog
三年級英語上冊教案8
Period 1
一、教學目標
1、能聽、說、讀本單元新學單詞。
2、掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m”。
二、教學重點難點
掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m”。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、自由會話。
Step 2 Presentation and drill
1、老師走到學生中間挑選學生進行對話，復習已學句型。
2、老師提出問題，你想知道我的年齡嗎？
然后引出句型“How old are you？/I’m”并板書。
3、師生接龍游戲
T：Hello！Nice to meet you！How old are you？
S1：Hello! Nice to meet you too! I’m ten. How old are you？
S2:I’m nine. How old are you？
4、幫助學生理解課文A部分內(nèi)容大意。
5、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng)設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業(yè)。
Period 2
一、教學目標
1、復習句型“How old are you？/I’m”。
2、掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應。
二、教學重點難點
掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、自由會話。
Step 2 Presentation and drill
1、運用上節(jié)課所學句型引出數(shù)字單詞，然后出示單詞卡片，逐個學習掌握讀音。
2、T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you too. T: How old are you？
S2: I’m，How old are you？
S3：I’m，How old are you？
S4：I’m，How old are you？
一直接龍，熟悉句型。
2、聽課文B，C部分錄音，學生跟讀。
3、學生表演課文C部分。
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng)設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業(yè)。
Period 3
一、教學目標
1、復習句型“How old are you？/I’m”。
2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，
了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的'發(fā)音。
二、教學重點難點
掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，
了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、唱已學的英語歌曲。
3、自由會話。
Step 2 Presentation and drill
1、學生自讀課文D部分。
2、讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。
3、分角色進行對話表演。
4、教學課文E部分。
1）用動作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書寫。
2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。
T：Ll、Ll、Ll、lemon，
Mm、Mm、Mm、milk，
Nn、Nn、Nn、nose，
Oo、Oo、Oo、orange，
Pp、Pp、Pp、pen.
5、練讀E、F部分，請同學表演G部分。
Step 3 Consolidations
1、創(chuàng)設情景，自由會話。
2、評價。
3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
教學反思：
三年級英語上冊教案9
教學目標：
Amy has got a bike.
She goes to school by bike.
Ms Smart hasn’t got a car. She walks to work.
教學重點：
談論交通工具及交通方式
教學用具：
a recorder, word cards, pictures
教學程序：
一、熱身復習
1.老師熱情地和學生打招呼問好，并一起演唱一首英文歌曲。
2.老師課前準備一大包東西帶到課堂上來，請學生運用句型“Have you got...?”猜測包里有什么東西。如果包里果然有這樣的東西，老師就要掏出 來，直至包里的東西全部被猜中。
二、課文導入
1.老師事先錄制一些交通工具的聲音，例如：小汽車、公共汽車、自行車、火車、輪船、飛機。老師請學生聽錄音，并猜測是什么交通工具。然后老師分別把交通工具的單詞寫在黑板上，同時畫出相應的簡筆畫或貼上相應的圖片。
2.老師帶領學生繼續(xù)熟悉關于交通工具的單詞。老師說出單詞，學生模仿發(fā)出相應的聲音；也可以由學生模仿交通工具的聲音，學生說出單詞。
三、課文教學
1.老師創(chuàng)設情景來呈現(xiàn)SB Unit2活動1的內(nèi)容。老師在黑板的左上角畫出一所學校的簡筆畫，在右是角畫出一座辦公大樓的`簡筆畫，在黑板的下方分 別貼上小汽車、公共汽車、自行車和步行的圖片。老師介紹說：“Amy和Sam要去上學，Mr. Smart和Ms Smart要去上班，讓我們一起來聽聽他們使用的是哪種交通方式呢？”老師播放課文錄音，請學生仔細聽，并試著找出問題的答案。
2.老師指著Amy問全班同學：“How does Amy go to school?”引導學生回答：“She goes to school by bike.”以同樣的方式練習其他。
3.放錄音，每句話后停頓，請學生跟讀。并請學生以小組為單位分角色表演課文。
4.完成SB Unit2活動3。請學生兩人一組輪流指著不同的交通工具的圖并介紹說：“My father/mother goes to work by...”可以請幾組學生到教室前面進行展示。
四、課文學習
1.學習SB Unit2活動4的韻詩。請學生邊看圖畫邊聽韻詩的錄音。老師播放錄音，請學生邊聽邊試著重復。帶領學生脫離錄音朗讀韻詩，老師控制節(jié)奏。
2.學習SB Unit2活動6的字母。注意糾正學生的發(fā)音。
3.把字母和單詞相結合，編成歌謠并學習。然后請學生進行單詞的擴展練習。
五、課后作業(yè)
個別完成
1.聽錄音，朗讀SB Unit2活動1的課文，并試著背誦。
2.搜索一些未學過的有關交通工具的新單詞，制作成單詞卡片，并配上圖畫。下節(jié)課前把新單詞介紹給全班同學。
三年級英語上冊教案10
教學目標
1、能聽說、認讀eye, face , ear, nose , mouth, 這些關于身體部位的單詞，能聽懂Look at me!This is my face。并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。
教學重難點
教學重點：關于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學習。
教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
教學工具
課件
教學過程
1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1)師生問候：T：Good morning S：Good morning!How are you? T:I’m fine.thank you.
(2)教師播放Let’s talk的錄音，學生跟讀。讓學生進行表演對話。
2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)教師在黑板上畫一個臉型，然后邊畫上鼻子，自己介紹說： This is my face 等等，由此引出本課單詞的教學 eye, face , ear, nose, mouth，讓學生先初步了解單詞。
(2)教師指著自己說：Good morning. I’m Miss/Mr ,, Look at me . 指著自己的臉說：This is my face 用同樣的方法依次介紹：eye, ear, nose, mouth，學生進一步學習單詞。(注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。)
(3)教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。注意：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
(4)認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
(6)讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 (7)游戲：Simon says[來源:學&科&網(wǎng)Z&X&X&K]
教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, touch your face 學生摸摸頭。如教師只說：Touch your face學生則不做任何動作。
在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。
3、趣味操練 (Practice)
(1)小組活動：Listen and point
教師讓學生按小組練習 eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。
(2)全體活動：Listen and draw
學生按教師的'指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫(可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用)
(3)教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。
(4)學生兩人一組做練習，練習內(nèi)容同(3)。
(5)學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。
(6)游戲：比一比
將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。(本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎上增加一單元Let’s do部分的句子。)
4、擴展性活動(Add-activities) 傳話游戲 教師可將本課時Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次 類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。
課后小結
學了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題。
板書
三年級英語上冊教案11
教學內(nèi)容:
書本內(nèi)容: P24—P25 Let’s talk/Let’s play/Let’s learn.
新單詞/詞組: blue/green/yellow/red/purple
新句型: How are you? — Fine, thank you.
教學目標:
1、讓所有同學能夠用“How are you? — Fine, thank you.”進行對話。
2、讓大部分同學能夠辨別并說出各種顏色。
3、讓部分同學能夠說出部分東西和顏色。如red book/blue pen……。
教學重點:
1、新單詞/詞組的教學及運用。
2、新句型的教學及運用。
教具使用：
顏色卡、角色卡。
教學步驟:
Step 1. 熱身
師：分別用“Hi/Hello/Good afternoon”向不同的學生問好，引導他們也向自己問好。（復習）
向他們介紹幾位新朋友(Miss White and Mr Black)(借助角色卡)，并引導他們向幾位新朋友問好，用上“Hello/Nice to meet you!/Good afternoon”.
把卡片分發(fā)給兩位同學，讓他們之間互相問候。然后教師對“Miss White”說“How are you?”,引導“她”說“Fine, thank you.”（板書并教讀兩遍）
Step 2. 新課呈現(xiàn)。
1、讓學生分組扮演Miss White, Mr Black, Miss Green并練習Part A “Let’s talk”當中的對話。（4人一組，一個人做裁判）
2、抽出兩個小組上臺，貼上角色卡進行角色扮演。
Step 3.新詞呈現(xiàn)。
向同學們出示幾張顏色卡，并引導學生跟著老師說單詞，說三遍，看看誰記住的多。（板書）
Step 4.課堂活動。
1、辨別顏色。
分別請三個同學到黑板上，老師在下邊說單詞，其它同學跟著老師說一遍，臺上的學生把顏色卡舉起來。（錯了刮鼻子）
2、（升華活動）找顏色。
分組找找教室里的顏色，并讓一個人寫下來，然后請同學起來說說你找到多少。(說出一種顏色得1分，說出一種顏色的東西得2分)
3、走進大自然，去好好尋找大自然中美麗的顏色。
家庭作業(yè)：
1、抄寫單詞（每個一排）
2、說說大自然當中的顏色。
教學反思：小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學生每周只有100多分鐘的英語課，單靠游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，靠游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的.手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只*模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。
三年級英語上冊教案12
教學目標：
1.能聽、說、認、讀本節(jié)課單詞：blue ,yellow ,green
2.能聽、說、讀句型。 It’s ……
3. Listen and point
重點難點：
1. Listen and point .
2. Know of the colors
教學準備：
Card . Pictures . tapes. Radio.
板書設計：
Unit 1 . It’s red .
It’s red / green / yellow…。.
教學過程：
Step 1 Warming—up
1. Greetings:
2. Sing a song: 'The ABC Song'.
設計意圖利用以前學過的問候語師生問好，讓學生養(yǎng)成運用英語的習慣。 通過熱身活動讓學生動起來，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習熱情和興趣，為接下來的字母學習打下基礎。
Step 2 Presentation
T: You can sing it well. Look at me. Can you guess which letter is this? （師表演字母A,C,E, 學生猜，引出字母O, P, Q。）
T：Do you know which letter is it? It’ s O, and it’s red，學習red。Red is one of the colours, today we are going to talk about colours, 引出colours – colour。
設計意圖通過猜學過的字母，引出O, P, Q，并把這三個字母都涂上紅色，老師先提示It’sred.到Q時，讓學生試著說It’s red.自然的`過渡到red這個單詞的學習，并引出本課題目。）
1．“ Now Look at the screen, Danny and Jenny are talking about something’s colours , ”“ Let’s see what colour is the ballon / kite/ toy car ?放第一遍動畫。引導學生回答：It’s red/ green / yellow.并利用實物，課件等多種形式進行操練�！癟his time can you ask me the question? ”學習句型 What colour is it ? 然后師生操練，生生操練。
2. T: You know three colours, red, green and yellow .Let’s watch again and find out what colour is the pen ? 解決問題中的單詞the，放第二遍動畫。學習It’s blue.出示各種圖片操練。
3. Listen and repeat. 分角色朗讀。
設計意圖第一遍動畫先解決三個問題What colour is the ballon / kite/ toy car ?并利用實物，教室里的顏色和課件圖片等學生感興趣的東西操練It’s red/ green / yellow. 在操練顏色的同時，我不斷地向?qū)W生滲透句型What colour is it? 讓學生初步感知詢問顏色的表達法。第三個問題時就讓學生來問一問，學習句型。第二遍動畫解決一個問題What colour is the pen ? 引出It’s blue. 本課中What colour is the … ?的運用是難點，所以在這里我出示了兩幅圖片，讓學生來問，感知這樣詢問顏色更具體，更靈活。 第三遍動畫跟讀并分角色朗讀。這部分整體設計思路由解決What colour is it ?到解決What colour is the pen ? 教學環(huán)節(jié)由易到難，層層遞進。）
Step 3 Practice
1. First tell me what colour is it ? 利用轉(zhuǎn)盤練習：It’s … .
Then let’s play a guessing game. （利用轉(zhuǎn)盤，一個同學上講臺猜顏色，其他同學問What colour is it ? 直到這個同學猜對。）
2. Sharp eyes: Please watch carefully , then I’ll ask you some questions. （出示一張小丑的圖片，看完后選擇一個你想知道的問題N, O, P或者Q, 例如：選擇N—What colour is the nose ？選擇完后大家讀出問題并猜。）
設計意圖練習環(huán)節(jié)層層深入，讓每個學生都參與進來，并運用第四單元學過的身體部位進行游戲活動，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生聽說和觀察能力，同時選擇問題的方式用N, O, P和Q來呈現(xiàn)，也復習鞏固了字母。）
Step 4 Production
1.（課件展示學校的一些照片。）Let’s enjoy some pictures of our school and find some colours in it. It’s colourful. 師問：What colour is it? 再由學生來問。
2. Find the colours in the classroom. Make a dialogue like this: What colour is it ? / What colour is the …？ It’s … .
設計意圖找一找學校中的顏色非常貼近學生的生活，再由學校引入到教室，把所學知識運用到實際中去，培養(yǎng)學生語言運用能力。
Step 5 Summary
Step 6 Homework
1. Listen and repeat the text.
2. Find the colours in your life and talk with your fri.
設計意圖讓學生進一步對所學知識進行鞏固，提高學生的知識運用能力。
三年級英語上冊教案13
一、教學目標：
1、能聽、說、讀本單元新學單詞。
2、掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is ”。
二、教學重點、難點：
重點：掌握新單詞及新句型。
難點：掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is “
三、教學過程：
Step 1 Warming up
1、師生問候，唱英語歌曲“Hello.”
2、復習已學單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。
3、自由會話。
Step 2 Presentation and drill.
1、教學新句型。
T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here.
�。ń處煶鍪局柑兹宋颩iss Hu 和Dino 。） 表演對話：
Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.
Dino: Nice to meet you, too.
Miss Hu: What’s your name?
Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?
Miss Hu: Yes.
T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.
教師帶著Dino的`指套走到學生中間，隨機提出問題:What’s your name?
引導學生回憶教師表演的對話“Miss Hu: What’s your name?
Dino: My name is Dino.”中尋找答案。
2、游戲—Loud and low voice
教師大聲說單詞（what/your/name/my），學生小聲重復，或者教師小聲說學生大聲說。
3、操練句型。
1)教師以書中部分同學的名義，走到學生們中間，提出問題,師問生答。
如： T: I’m Anne. What’s your name?
S1: My name is
2)生問師答。
4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學會新句型。
5、學生自由會話。
6、學生表演。
Step 3 Consolidations
1、創(chuàng)設情景，自由會話。
2、評價。
3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
三年級英語上冊教案14
1. 游戲--拋球
教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, Im …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。
2. 復習Show me your …
教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請"小老師"帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。
3. 再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。
由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如 pencil ，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說 "Yes. Pencil."。隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。
呈現(xiàn)新課 (Presentation)
教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。
趣味操練 (Practice)
1. 請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。
2. 學生自己動手制作名卡。
讓學生用 Hello/Hi , Im …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢?/p>
3. 讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。
課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第一單元的'第3部分練習。方法如下：
1. 教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your (pen…)的活動作鋪墊。
2. 學生看圖，說說圖中學生手中的物品
3. 教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。
4. 讓學生聽錄音做練習。
5. 再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
擴展性活動(Add-activities) 根據(jù)時間機動。
記憶名字游戲
1. 每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。
2. 方法
教師先向做在一排的一個學生說 Hi, Im Ms Wang，接著這位學生說 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁邊的學生說 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此類推。
板書設計
Unit 1 Hello
展示學生的名卡
[備課筆記]PEP英語三年級Unit 1 Hello 第四課時
教學目標：
1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is...，使學生能聽、會說此交際用語。
2、學習另一種表達道別的說法：See you.
3、初步了解歡迎語Welcome!
教材分析：
本課時是通過情景對話，讓學生學習如何用Whats your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應回答。了解別人姓名是認識、了解一個人的第一步，句型的學習有它特別的實際意義。對于剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規(guī)律。同時學習的另一種表達道別法：See you 也是生活中常用語，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。
Welcome! 是表示歡迎的用語，發(fā)音有難度，教師要因勢利導，適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you. 謝謝的時候，通�？梢曰卮� You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。
教法建議：
教師可從生活入手，融話語教學于情景表演之中，讓學生親身實踐，通過玩游戲來進一步鞏固Lets talk 中的會話，同時學習歡迎語Welcome! 教學中，教師要注意全體學生的參與，鼓勵所有學生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應回答。利用上一課時所做得名卡導入新課，通過模仿、跟讀的方法學習句型。在初步學習句型之后，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時候，學習歡迎用語Welcome!
三年級英語上冊教案15
教學目標：
1． 聽懂、會說Let’s talk.
2． 能夠在情景中運用Super！ Cool！ Wow！ Great！等表示夸獎的感嘆詞語。
教學難點：
會聽、說動物的名稱，會自然的使用感嘆詞。
教具準備：
課件、圖卡
教學過程：
一、 Warm-up and revision
�。�1） 唱P6 Hello.
�。�2） Free talk.
例如：Good morning. How are you? Nice to meet you. （Look, I have a … This is … What’s your name? 課件呈現(xiàn)一些人物進行會話）
二、 Presentation
�。�1） 從Free talk引入新課題animals，板書呈現(xiàn)zoo的情景。
（2） 從zoo引入各種animals的學習，并將圖片擺放到zoo里面，在整體理解、學習zoo。用聲音引出dog, cat, and duck。用殘缺的圖片引出panda and rabbit, 同時用語言描述他們的.特征，引導學生猜測。在這個學習朗讀的過程中用I have a…句型來操練語言，并在整個學習過程中引用Cool, Super, Great等感嘆詞來表揚學生，讓全班一起學習。
三、Practice
�。�1） 看圖說詞，鞏固單詞與句型。
�。�2） 老師使用Woof, Mew, Quack等詞讓學生聽音猜詞。
�。�3） 請學生使用 “Look！ I have a …” 介紹板書中zoo的內(nèi)容。
（4）觀看Let’s talk的課件，學習課文。
�。�5）小組展示Let’s talk。
�。�6）學生用Look！ I have a …介紹自己的body或stationary，其他學生使用不同的感嘆詞回應。
（7） 備選活動：學習Old MacDonald
四、 Sum-up
由學生羅列學習的動物名稱，總結感嘆詞的用法。
板書設計：
Unit 4 We love animals！
Look！ I have a … Cool！
Super！
Great！
Wow！
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