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小學一年級語文教案:《想飛的烏龜》

時間:2024-06-08 08:36:48 一年級語文教案 我要投稿

【優(yōu)秀】小學一年級語文教案:《想飛的烏龜》

  作為一名教學工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小學一年級語文教案:《想飛的烏龜》,僅供參考,大家一起來看看吧。

【優(yōu)秀】小學一年級語文教案:《想飛的烏龜》

  設計思路:

  《想飛的烏龜》是北師大版一年級上冊十四單元第2篇閱讀課文。本文是一篇童話故事,主要寫了一只烏龜想飛上天,得到了小鳥的幫助夢想成真,不小心從天上掉下來,殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂,情節(jié)生動有趣,并配有四幅彩圖,可供學生觀察,幫助理解課文,發(fā)揮想象能力。而且一些句式也符合低年級學生的語言特點,對積累和運用語言也具有很強的實際意義。

  朗讀既是一種閱讀能力,又是一種理解手段。只要學生能正確流利地有感情地朗讀課文,就說明他們已讀懂了課文。陸桴亭說:“人性中皆有悟……必敲擊不已,火光才現(xiàn)!币虼私虒W中要多給時間學生自讀自悟,教師要以讀代講,在一邊旁敲側擊就行了,真正做到把課堂還給學生?上茸寣W生借助拼音讀“語文天地”中的小短文,了解烏龜?shù)牧曅,然后認讀認字表中的字,再帶入到課文中練讀,達到讀正確、讀通順,同時通過看圖,幫助理解課文。再通過教師的點撥,讀出停頓,讀出感情。

  《語文課程標準》指出:教師要是學生學習的參與者與合作者,更是促進者,因此教師應讓教材作為開發(fā)學生知識和能力的手段。本文主要講烏龜?shù)臍ど狭鸭y由來的傳說,通過小組合作,可讓學生說說烏龜在天上的所見所感,掉下來以后會想些什么?怎樣才能讓烏龜既能說話又不掉下來?還有沒有別的辦法飛上天呢?待文章學完后,讓學生自編故事:烏龜殼上的裂紋還可能是怎樣來的,鼓勵學生大膽想象。在這一系列創(chuàng)造性學習中,學生思維的火花不斷閃爍,聽、說能力得到充分訓練,而交流的過程更讓學生獲得了成功的體驗。

  同時新課標還指出:應拓寬語文學習和應用領域,注重跨學科學習,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透中,得到全面發(fā)展。有鑒于此,教師應充分利用課程資源,比如,多媒體課件的運用,布置學生畫“烏龜?shù)臍ち蚜恕,“烏龜(shù)诙物w上天”,或編故事,讓學生感悟語言文字的同時,提高審美情趣。

  教學過程:

  第一課時

  一、謎語導入,激發(fā)興趣

  1、同學們喜歡猜謎語嗎?打個謎語大家猜猜吧:

  身穿破殼袍,縮頭又縮腦。

  水里四腳劃,岸上慢慢爬。

  知道是一種什么動物嗎?

  板書:烏龜(出示課件:烏龜在草地上的圖)

  2、誰家養(yǎng)烏龜了,你了解哪些烏龜?shù)闹R?

  3、還想多了解烏龜嗎?丁丁啊,向大家推薦了一篇短文,是專門介紹烏龜?shù),請讀P74面。

  4、你們又知道了什么?還想知道什么?課外可以看看《十萬個為什么》。

  5、(點擊,出現(xiàn)藍天中小鳥飛的畫面)師描述:看,烏龜伸長脖子在看啥呢?多可愛的小鳥呀,它們在藍天上自由自在地飛翔,可以看到清清的河水,綠茵茵的草地,五顏六色的花兒,真令人羨慕呀!小烏龜這時會想些什么呢?

  完成課題:想飛的烏龜

  6、它們之間會發(fā)生什么事呢?今天我們就來學習這篇非常有趣的童話。(齊讀課題)

  二、自讀課文,讀準讀暢

  1、認讀識字條中的字,說說你是怎么認識這些字的?(生:①以前學過;②拼讀;③猜的。)2、在文中圈出這些字。

  3、試讀課文,注意讀準字音,讀通句子,有不認識的字用自己喜歡的辦法解決。

  4、課文共有幾個自然段?標上序號。

  5、學生自由讀,分自然段讀。學生評價、正音。

  6、讀全文,注意按標點停頓。

  第二課時

  三、細讀課文,入情入境。

 。ㄒ唬﹫D文結合,學習第一自然段。

  1、用自己喜歡的方式讀第一自然段,(看讀或指讀)

  2、看圖,烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?

  3、齊讀。

 。ǘ┬〗M合作,學習2—6自然段。

  1、過渡:

  烏龜每天仰望長空,時而幻想著自己飛起來的情景,時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學們,這時你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結果怎樣)

  2、指名分別讀2—6自然段。(點擊出示圖2)其余學生評議:讀得怎么樣?

  3、回顧金鑰匙:“把自己當作故事中的人物去想、去說,就能讀得好!敝笇ёx出烏龜問話的語氣。

  4、烏龜這么傷心,你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。

  5、交流、辯論。

  他的方法好嗎?你有什么意見或建議?

  生1:可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好,把繩子的另一頭拴在風箏上。

  生2:我認為這個辦法不好,風箏失去了平衡,會栽下來。

  生3:最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子,烏龜就在籃子里坐著。

  生4:用個泡沫紙盒,挖幾個很小的孔,讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來,把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。

  過渡:你們一個個都是智多星,一下子就說出了這么多的好辦法,那么,課文中的小鳥有沒有大家聰明呢?

 。ㄈ┭菔鞠胂,學習7—9自然段。

  1、自由讀7自然段,討論:讀懂了什么?

  2、指名表演、演示,其余學生觀察:說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的?

  3、此時你想對小鳥或烏龜說些什么?

 。ㄐ▲B,你們真是樂于助人,真聰明!)

 。ㄐ觚敚愀吲d嗎?感覺怎么樣?)

  4、同學們這么愛讀,老師也想讀讀。師范讀8自然段,學生聽讀,想像:讓我們和烏龜一塊飛上天,去看看。

  5、(點擊,出示圖3。)交流:

  小烏龜看見什么了?

  你們還看見了什么了?

  (生:①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……

 、茱L箏……)

  5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了,你們有什么感覺?小烏龜會說什么呢?

  6、書中告訴我們它說什么了?你們想怎么讀就怎么讀。

 。ㄉ1:“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r發(fā)出的尖叫,所以要讀得尖尖的。同時,出現(xiàn)動畫圖4)

  (生2:“啊”是小烏龜覺得美,發(fā)出的贊嘆,所以讀得輕輕的)……

 。〒Q出示圖5),快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒有?

  7、師生齊讀第9—10自然段。

  8、想想,此時烏龜會想些什么?(鼓勵學生暢所欲言,師相機點撥,激勵學生不怕困難,開動腦筋)

  9、全文表演讀。

  四、遷移拓展,課外延伸

  1、小組合作,再編故事。

 、贋槭裁礊觚?shù)臍ど嫌辛鸭y?②烏龜?shù)诙物w上天;③與烏龜相關的故事?煞抡照n文配幾幅插圖。

  2、典型范說,評議、發(fā)獎。

  五、學習生字、指導書寫

  1、認讀生字。

  2、說說你會寫幾個字,描議后,上臺演示。

  3、你認為哪幾個字難寫?集中學習:前再做語文天地(一)鞏固字形、筆順。

  4、生字開花。

  六、作業(yè):

  1、繼續(xù)分角色表演讀。

  2、完成自編故事。

  3、做課后語文天地中的習題。

  附:學生口述的故事

 。ㄒ唬┫腴L高的烏龜

  從前,有一只烏龜想長高一點。

  一天,烏龜來到河邊喝水,看見大象正在那洗澡。烏龜說:“大象伯伯,別人都嘲笑我個子矮小,成天在地上爬,我能不能變得象您這么高?”大象哈哈一笑說:“這還不容易,你順著我的鼻子爬上去,坐到我的背上,不就比我還高了嗎?”烏龜迫不及待地爬上大象的背,呀,這高高在上的感覺真好!他喜滋滋地說:“太好了!大象伯伯,我還能再高一點嗎?”“沒問題!”大象把鼻子搭到樹枝上,烏龜明白了,它慢慢地爬過這座“橋”,坐在樹枝上說:“謝謝您!”

  這時小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過,烏龜大聲喊道:“哎,你們瞧瞧我在哪?”小刺猬和小白兔看見頭頂上的烏龜,吃驚地說:“你真行,怎么想到這么聰明的法子,快讓我們也上去吧!”

  烏龜洋洋得意地在樹枝上爬來爬去,一不小心,從樹枝上落下來,重重地摔在地上,光滑的殼摔出了好多裂紋。

  從此以后,烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了,再也不提爬上樹的事了。

 。ü涣兀

  (二)烏龜和兔子賽跑

  大家都知道,那次烏龜和兔子賽跑,兔子瞧不起烏龜,就睡了一覺,結果讓烏龜?shù)昧斯谲,伙伴們都嘲笑它。兔子可生氣了,決定再和烏龜比一次。

  第二天,兔子找到烏龜說:“我們來一次爬坡比賽吧!”烏龜不知是計,答應了。兔子一下子就爬上了坡,烏龜慢吞吞地,怎么也爬不上去,爬兩步滑下三步,一不小心骨碌碌地滾下坡,身子重重地撞到一塊大石頭上,光滑的殼上撞出了好多裂紋。

 。ㄈ觚?shù)诙物w上天

  烏龜摔下來以后,后悔極了,它仍然想飛上天去。

  它想:這次我自己想辦法。于是它到家里查了電腦,終于找到一個好辦法。

  第二天,它到商店買了一個熱氣球,在氣球下面掛個籃子,挖個小孔,剛好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里去。不一會氣球漸漸飛上天,烏龜把頭從小孔里探出來,看著以前那高高的山,如今好矮呀!寬寬的河像一條帶子,一座座樓房像一塊塊積木,多美呀!它想:下次把我的伙伴們都帶來飛一飛。

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