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五年級語文教案——古詩兩首1
無論在學習、工作或是生活中,大家都對那些朗朗上口的古詩很是熟悉吧,古詩是中國古代詩歌的一種體裁,又稱古體詩或古風。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的古詩嗎?以下是小編收集整理的五年級語文教案——古詩兩首1,歡迎大家分享。
教學目標:
1.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2.能理解作業(yè)4中帶點詞語和詩句的意思,說說《宿新市徐公店》所描繪的意境。
3.通過領會詩句內(nèi)容,感悟古詩選詞煉局的精妙和豐富的內(nèi)涵,從中受到美的熏陶。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學重、難點:
1.理解詩句的意思,體會作者的思想感情。
2.有感情的朗讀與背誦。
教學課時:
兩課時。
第一課時
教學目標:
1.學會《游園不值》。
2.理解詩句的意思,體會詩歌的哲理意趣,理解詩歌所要表達的思想感情。
3.有感情的朗讀與背誦《游園不值》。
教學準備:
圖片.掛圖及有關課件
教學過程:
一.揭示課題
春天是萬紫千紅的,春天是千姿百態(tài)的,占往今來無數(shù)詩人用飽含深情的詩句描寫贊美春天。誰能背誦有關春的古詩?
即使是同樣的風.同樣的雨.同樣的花,在不同的詩人眼里也是不相同的。今天我們將要學習兩首從不同的角度來寫春的詩,讓我們來欣賞。
二.初讀指導
1.自讀兩首古詩,要求瀆準字音。
2.標出停頓的符號,畫出不理解的問語。
3.檢查自瀆情況:
(1)指名讀占詩,相機正音。
“篷”、“杖”后鼻音,“憐”前鼻音。
(2)指名畫出停頓。
游園不值宿新市徐公店
應憐/屐齒//印蒼苔,籬落/疏疏//一徑深,小扣/柴扉//久不開。樹頭/花落//未成陰,春色/滿園//關不住,兒童/急走//追黃蝶,一枝/紅杏//出墻來。飛入/茶花//無處尋。
三.復習學占詩的方法
還記得我們學占詩的“四步法”嗎?
第一步:釋詩題;
第二步:知詩人;
第三步:明詩意;
第四步:悟詩情,四.用“四步法”學習《游園不值》
課堂交流。
1.釋詩題:
值,遇到的意思。
那“游園不值”怎么理解呢?
2.知詩人:
作者是宋代葉紹翁(簡介葉紹翁)。
3.明詩意:
(1)交流難理解的詞。
憐,愛惜。小扣,輕輕地敲門;
柴扉,柴門。屐齒.鞋印,腳印。屐,木頭鞋。
(2)朗讀詩句。
、佟伴_火車”朗讀。
、谂鸀^,男生想象詩意。
③齊瀆。
、苤鹦欣首x,逐行理解。
、葜该囌f詩意:
真是舍不得讓屐齒踩在青苔上,輕輕地敲打柴門卻久久不開。春色滿園是關也關不住的,一枝紅杏悄悄地探出墻來。
4.悟詩情:
(1)作者喜愛春天嗎?從哪里可以看出來?
作者看到那枝紅杏后,心情如何?想到㈠十么?
(2)創(chuàng)設情境(看圖畫,聽音樂)
現(xiàn)在,你就是葉紹翁,你來到友人家敲門,門久久不開,抬頭正看見一枝紅杏探出墻來。你來朗誦這自詩,讓別人來體會這種情感。
指名朗誦,體會情感:
有感情地背誦濤句。
指名表演背誦。
(3)再次試說詩意。
現(xiàn)在,你已想象出詩人所描繪的情景,體會到了詩人的感受,請用自己的話來描述你所感受到的內(nèi)容。
5.體會寫法。
作者如果不寫那枝出墻的紅杏,而去描寫滿園的春景,你認為哪種寫法更好?為什么?
詩人正是采用丁以少勝多的寫法,使后兩句充滿廠理趣,成為千古傳誦的名句。
五.配樂齊誦全詩
第二課時
教學目標:
1.學會生字,理解詩句
2.通過《宿新市徐公店》理解詩歌內(nèi)容,體會詩人喜悅的心情
3.有感情朗讀、背誦這首詩
4.培養(yǎng)學生運用方法理解詩句的能力
教學重點.難點:
體會詩的意境,體會詩人的感情
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一.揭題、釋題、了解作者:
1.以前我們學過哪些描寫春景的古詩?《詠柳》.《絕句》.《春曉》,這些古詩都從不同側面.角度向我們展示了春天的勃勃生機和美麗。今天,我們再學習一首有關描寫春景的古詩《宿新市徐公店》。
2.以前學習古詩理解詩句時常用哪些方法?(釋、調(diào)、連、補、留)
3.今天也用這“五字法”理解這首詩。范讀。同時大屏幕打出背景圖。配樂范讀、齊讀
4.介紹詩人:
這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。他一生為官清廉,為奸相所害,被罷官閑居十五年。他的詩大量吸收民間語言,描述細膩,形象鮮明,平易自然。因為他長期居住農(nóng)村,對農(nóng)村的田園生活十分熟悉,所以描寫自然景物也就更加真切感人,別有風趣。
5.下面光看題目意思:
宿:過夜新市:地名
公:古代對男子的尊稱(在新市姓徐的人開的客店里過夜)作者住在新市徐公店時見到一幅怎樣的畫面呢?表達了一種怎樣的感情呢?
二.小組自學,初讀理解。要求:
1.不理解的字、詞劃出討論,初步理解每句詩意。
2.詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節(jié)的美麗。
三.導讀古詩,感受詩意。
1.指名讀,檢查讀的情況。
2.你讀懂了什么?還有哪些不理解的字、詞提出來,一起討論、交流。
3.齊讀一、二句:
A.寫了哪幾種景物?有什么特點?
籬落:籬笆。疏疏:稀疏。徑:小路。深:深遠
理解時“調(diào)”一下:稀疏的籬笆旁邊,有一條小路深向遠方。
板書:籬笆一徑
這句詩是作者站在徐公店外,遠望到的。緊接著作者收回視線,從遠望到近觀,又看到了什么呢?
B.齊讀第二句,又抓住了什么景物?
板書:樹頭
理解:樹頭:樹枝頭。未:沒有。陰:樹蔭。
為什么沒形成樹蔭?(因為葉子未長大)。理解時應“補”枝頭上的花已經(jīng)落了,但葉子還未長大,還沒有形成樹蔭。這一點,可見這一天天氣怎樣?(麗日當空,地面上有斑駁的樹影,星星點點的光斑。)
C.同桌對說這兩句詩意--指句說--齊讀這兩句(多媒體出示畫面)
D.這稀疏的籬笆,長長的小路,葉兒不濃密的樹,構成了一幅清新.質樸的農(nóng)村景色圖,你們看畫面,這叫靜態(tài)描寫(板書)。在這一背景下,作者又看到一幅更為活潑生動的圖畫,那就是后兩句所表達的。
多媒體出示后兩句畫面(齊讀三.四句)
4.理解三、四句:
A.抓住哪些景?板書:兒童黃蝶菜花
走:跑。急走:快跑。
詩意:兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶,追到?jīng)]有?
B.女生讀第4句:
處:地方尋:尋找為什么無處尋?
詩意:黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中,再也找不到了。
C.兩句詩意連起來,指名說詩意
D.再看圖(后兩句動畫圖)這兩句寫兒童捕蝶的情景!芭、尋”這叫動態(tài)描寫(板書),兒童奔跑、撲蝶......讀來使我們倍感親切、耳目一新。
E.自由讀全詩,體會詩人心情?
F.檢查:指名讀全詩,齊讀
板書:喜愛
四.重點賞析,體會情感。
1.詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節(jié)的美呢?(多媒體出示)
填空:詩中通過----------、---------、----------、----------這些情景來說明是----------季節(jié)的景色,表達了作者的----------------------------心情。2.詩中前兩句是靜態(tài)描寫,后兩句是動態(tài)描寫,全詩動靜結合,情景交融,充滿了春的氣息,特別是后兩句,兒童捕蝶的畫面躍然紙上,栩栩如生,仿佛就是眼前。說說看,你仿佛看到了什么呢?聽到了什么呢?[想象練說]
。◣讉孩子在麗日當空,花香撲鼻的大好春光中,正自由自在,無拘無束地奔跑著,追逐著黃色的蝴蝶......,仿佛聽到了孩子們的嬉笑聲、歡呼聲、失望的嘆息聲,......)
作者看到這一切感到多么富有情趣,多么富有詩情畫意(板書)呀!
3.邊想象畫面邊背誦。(配樂)
五.繪幅彩畫,深化理解。
1.這首詩有靜有動,有聲有動,情意盎然,充滿童趣。如果我們把這首詩畫下來,要畫哪些景物?(籬落一徑枝頭兒童黃蝶菜花)
2.在這些景物中,要用上哪些顏色?
板書:黃(綠)(黃)
補充板書,完成板書。
3.自由動手繪畫。(配樂)
。ㄎ覀儗W了這首詩,看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖,感受到了詩人對春天和鄉(xiāng)村生活的愛,多么富有詩情畫意呀!真是詩中有情,詩中有畫啊!想畫下來嗎?)
4.評析學生作品(實物投影打出)
三.課外延伸,引導練筆
按這首詩的三、四句的意思進行改寫,描寫捕蝶這一場面,寫時要注意動態(tài)描寫,扣住“急走.追.尋”等詞語去進行想象發(fā)揮。題目為《捕蝶》。
板書:
詩宿新市徐公店
情喜愛
畫:籬落.一徑.枝頭(靜)
追入
兒童黃蝶菜花(動)
意色:黃(綠)(黃)
作業(yè)設計
4.古詩兩首
一.比一比,再組詞。
值()園()屐()滿()
植()圓()技()瞞()
墻()扉()苔()憐()
薔()非()抬()玲()
二.解釋帶點的詞語,再寫出詩句的意思。
、艖獞z屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。
應憐___________________小扣___________________
________________________________________________________________
、拼荷珴M園關不住,一枝紅杏出墻來。
關___________________出___________________
________________________________________________________________
三.理解古詩,填空。
⑴《游園不值》是___________代詩人___________的作品,“不值”是___________的意思,詩的前兩句寫詩人春游訪友不遇,表明詩人的心情,后兩句寫詩人從露出墻頭的一枝紅杏,聯(lián)想到滿園春色,心情一下子又___________起來。
、齐m然詩人“游園不值”,久扣“_________”而“_________”,但是詩人從探出墻頭的“_________________”中,感受到無法阻擋的“_______________”。全詩表達了詩人__________________的感情。
3.《宿新市徐公店》的作者是_____代的__________。題目的意思是__________________。詩的前兩句寫了______._______.______,展示了一派田園風光;后兩句寫了______,表現(xiàn)了兒童的天真可愛,前兩句是______,后兩句是_____描寫,全詩動靜結合,情趣盎然。
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