（推薦）幼兒園大班英語(yǔ)教案15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的幼兒園大班英語(yǔ)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班英語(yǔ)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，喜歡學(xué)英語(yǔ)。
2、初步學(xué)會(huì)青蛙(frog)，斑馬(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的單詞發(fā)音。
3、幼兒能夠融入到英語(yǔ)游戲之中，并能配合教師積極參與到英語(yǔ)活動(dòng)之中。
4、聽(tīng)懂并理解老師的一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)指令，樂(lè)于模仿。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
(1)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)的動(dòng)物詞卡，以及本次課程要教授的新的動(dòng)物的詞卡。
(2)涉及本次課程內(nèi)容的PPT課件。
(3)幼兒已學(xué)會(huì)的動(dòng)物手指偶若干。
(4)青蛙(frog)，斑馬(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的頭飾。
(5)青蛙(frog)，斑馬(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的玩偶。
(二)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
(1)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)一些動(dòng)物單詞，例如：dog,giraffe,elephant等。
(2)幼兒會(huì)玩一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲，例如《BumbleBee》,《LondonBridge》等。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能夠通過(guò)活動(dòng)初步學(xué)會(huì)青蛙，斑馬，鹿和袋鼠的單詞的發(fā)音。
難點(diǎn)：幼兒能夠?qū)W會(huì)發(fā)音，對(duì)于音節(jié)較長(zhǎng)的單詞(kangaroo)的發(fā)音能夠基本準(zhǔn)確，能夠在第一時(shí)間反應(yīng)出圖音的對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)實(shí)錄
(一)活動(dòng)結(jié)構(gòu)與目標(biāo)的關(guān)系
在整個(gè)活動(dòng)中，教師通過(guò)各種游戲與孩子之間進(jìn)行互動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，每一個(gè)游戲都緊緊的圍繞著本節(jié)課讓幼兒學(xué)習(xí)的4個(gè)單詞進(jìn)行，孩子在活動(dòng)中既能夠非常高興的玩兒游戲，也能夠在游戲中學(xué)會(huì)了4個(gè)對(duì)他們比較陌生的動(dòng)物的單詞。
(二)活動(dòng)中哪些環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教師對(duì)孩子的觀察
整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，都離不開(kāi)教師對(duì)于幼兒的觀察，教師所進(jìn)行的每一項(xiàng)進(jìn)程都應(yīng)該根據(jù)幼兒的反應(yīng)來(lái)進(jìn)行隨機(jī)的應(yīng)變。
1、例如，在進(jìn)行單詞第一次認(rèn)讀的時(shí)候，教師要充分注意到每個(gè)孩子在讀單詞時(shí)候的反應(yīng)，對(duì)于幼兒掌握比較不好的動(dòng)物的單詞多重復(fù)幾次，讓孩子能夠?qū)π聠卧~的'第一次認(rèn)識(shí)較深刻，對(duì)于孩子可能在之前就有了前認(rèn)識(shí)的單詞就可以快速的略過(guò);
2、再如，在進(jìn)行小動(dòng)物找家的游戲的時(shí)候，在找第一個(gè)斑馬動(dòng)物的時(shí)候，有兩個(gè)小朋友反應(yīng)都很快的把斑馬的小卡片送到大卡片的下面，有一個(gè)小朋友并沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，在看到這個(gè)情況的時(shí)候，我又重新的重復(fù)了一次斑馬的讀音，讓孩子們有反應(yīng)的過(guò)程，并用眼神提醒了手里拿著斑馬小卡片的小朋友，這時(shí)，這個(gè)小朋友看到了已經(jīng)“回家”的小斑馬，又聽(tīng)到了我再一次的發(fā)音，這個(gè)時(shí)候意識(shí)到了自己拿著的卡片就是“zebra”，然后用最快的速度把他手里的卡片放回到了大卡片的下面。
3、還有，在進(jìn)行猜猜我是誰(shuí)的游戲的時(shí)候，在我悄悄的點(diǎn)到張浩然小朋友的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他上來(lái)以后好像對(duì)每個(gè)小動(dòng)物的單詞都不是太熟悉，站在那兒有點(diǎn)不知所措，為了讓游戲能夠順利進(jìn)行下去，因此我小聲音的詢(xún)問(wèn)了他想說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物，讓他用手指給我我再小聲音的告訴他，這樣，游戲能夠順利的進(jìn)行下去，對(duì)于他所想認(rèn)識(shí)的單詞他也能夠比較清楚的認(rèn)識(shí)，事實(shí)也證明，在之后的游戲中，每當(dāng)我提到他給我指的動(dòng)物的時(shí)候他總是第一個(gè)反應(yīng)出來(lái)它的正確讀音。
(三)活動(dòng)中如何激發(fā)師幼互動(dòng)，有哪些具體表現(xiàn)
1、在活動(dòng)中，教師運(yùn)用多次激勵(lì)性語(yǔ)言激勵(lì)幼兒對(duì)于老師問(wèn)題或者活動(dòng)的參與。
例如，在活動(dòng)中，當(dāng)我讓孩子們上前進(jìn)行游戲的時(shí)候，每個(gè)小朋友上來(lái)進(jìn)行游戲之后我都會(huì)運(yùn)用不同的方式對(duì)其的參與進(jìn)行鼓勵(lì)，比如運(yùn)用英語(yǔ)兒歌的方式請(qǐng)全班小朋友對(duì)其進(jìn)行贊揚(yáng)，還運(yùn)用請(qǐng)小朋友為他鼓掌，或者我用手勢(shì)或者語(yǔ)言上的鼓勵(lì)進(jìn)行激勵(lì)，孩子在得到了激勵(lì)性語(yǔ)言后在之后的活動(dòng)中更加積極的參與到我的活動(dòng)中，使整個(gè)課堂的氣氛活躍起來(lái)。
2、在活動(dòng)中，加入了多個(gè)可以讓幼兒能夠親身經(jīng)歷的游戲，讓幼兒自身加入到活動(dòng)中來(lái)，讓老師能夠更清晰的看到每個(gè)孩子的掌握情況。
這節(jié)課程中，基本上我設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是能夠讓孩子們共同參與進(jìn)來(lái)的活動(dòng)，孩子們通過(guò)說(shuō)，跟讀，接觸，聽(tīng)，找等各種方式，親身經(jīng)歷到每個(gè)環(huán)節(jié)中，盡量讓每個(gè)孩子能夠玩一到兩個(gè)游戲，讓他們對(duì)于這節(jié)課的4個(gè)單詞能夠有更深的印象和理解，加深他們的記憶。
3、運(yùn)用孩子們喜歡的游戲的方式，始終貫穿于整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)。
整個(gè)的活動(dòng)再設(shè)計(jì)的時(shí)候，我就先是找到了一些孩子們?cè)谄綍r(shí)的上課的時(shí)候比較喜歡玩的英語(yǔ)游戲，也是他們掌握的比較好的英語(yǔ)游戲來(lái)貫穿整個(gè)的游戲，在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，也是由孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，將課程的新單詞定位到了他們比較感興趣的動(dòng)物上，加上他們平時(shí)比較喜歡玩的幾個(gè)游戲，寓教于樂(lè)，讓孩子們?cè)谕娴耐瑫r(shí)就學(xué)會(huì)了本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。
教學(xué)反思
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)
(1)物質(zhì)準(zhǔn)備比較豐富，孩子們可以通過(guò)看圖像，看卡片，看動(dòng)物玩偶等多種方式認(rèn)識(shí)這節(jié)課老師所要教的單詞動(dòng)物，孩子們能夠較直接的認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
(2)課程的設(shè)計(jì)出于幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子們感興趣的動(dòng)物單詞入手，加上孩子們喜歡玩的游戲，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不枯燥，樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
(3)在整個(gè)環(huán)節(jié)中，始終讓孩子能夠加入到老師的課程中來(lái)，注重與孩子間的互動(dòng)，使每個(gè)孩子能夠接觸到老師的教具。
(4)在活動(dòng)中，我的提問(wèn)和語(yǔ)言敘述運(yùn)用的是比較童趣，符合他們年齡的一些言語(yǔ)，讓孩子們聽(tīng)了比較親切，易懂。
2、活動(dòng)中的不足及分析
(1)整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有設(shè)計(jì)在一個(gè)比較完整的情境中，每個(gè)環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)度顯得比較生硬，轉(zhuǎn)折比較大，可能對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)需要反應(yīng)一段時(shí)間才能跟上我的下一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。
3、改進(jìn)預(yù)想及措施
設(shè)計(jì)一個(gè)情景，老師帶著小朋友到動(dòng)物園去參觀，看到了一些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，作為對(duì)于之前所認(rèn)識(shí)的動(dòng)物單詞的復(fù)習(xí)，再走到另一個(gè)區(qū)域，是這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，再通過(guò)和小動(dòng)物們玩各種游戲一遍一遍的讓幼兒進(jìn)行充分的認(rèn)知，學(xué)會(huì)4個(gè)單詞。
幼兒園大班英語(yǔ)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲中復(fù)習(xí)短語(yǔ)：springiscoming;I'mwind/spring/tree/flower/bird。
2、復(fù)習(xí)顏色green/red/yellow/white。
3、感受春天的美麗景色。
4、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的'興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。
5、能正確發(fā)音并確切地用這些詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
頭飾：春風(fēng)、春姑娘、樹(shù)、草、花、小鳥(niǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
教師旁白：
春風(fēng)吹來(lái)了。(風(fēng)上場(chǎng))
“春風(fēng)”說(shuō)：I‘mwind.(回頭，招手)Springiscoming.
(春姑娘上場(chǎng))“春姑娘”說(shuō)：I’mspring.(春風(fēng)和春姑娘開(kāi)始圍繞著樹(shù)、草、花做小跑步)
樹(shù)開(kāi)始發(fā)芽，小草也鉆出了地面，花兒也長(zhǎng)出了花苞。
“樹(shù)”說(shuō)："I‘mtree.I’mgreen!""
小草"說(shuō)："I‘mgrass.I’mgreen，too."
教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。
“一朵花兒”說(shuō)："I‘mredflower."
“另一朵花兒”說(shuō)："I’myellowflower."
“另一朵花兒”說(shuō)：“I‘mwhiteflower."
教師旁白：小鳥(niǎo)在窩里，聽(tīng)到了小草、花兒和大樹(shù)們的談話，也飛來(lái)了。
(小鳥(niǎo)上場(chǎng))“小鳥(niǎo)”說(shuō)："I’mabird.
(小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去看春天的景色)Ilikespring."
“小草”、“小花”和“樹(shù)”一齊喊："bird，bind."
(小鳥(niǎo)飛到它們跟前)“樹(shù)”說(shuō)："Let‘sgotoplay."“草”、“花兒”、“鳥(niǎo)兒”齊說(shuō)："Let’sgotoplay."
幼兒園大班英語(yǔ)教案3
教學(xué)名稱(chēng)：
英語(yǔ)
教學(xué)內(nèi)容：
These are
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)It's句型
2、學(xué)習(xí)These are句型
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片若干，實(shí)物若干
教學(xué)過(guò)程：
1、Say good morning
2、T：What day is today？
3、What’s the weather like today？
4、Let’s do a worm up，ok？
You have one，I have oneTwo little children see a big manYou have two，I have twoFour little children go to schoolYou have three，I have threeSix little children plant many treesYou have four，I have fourEight little children stand at the doorYou have five，I have fiveTen little children stand in a line
5、T：Ok，very good，give me five yeah！
6、出示第一張白色兔子圖片T：What's this?
Yes,it's a ra it.Now read after me：It's a ra itWhat color is it? Yes, it's white
7、出示第二張藍(lán)色兔子圖片方法同上
8、出示第三張綠色兔子圖片方法同上
9、引出句型These are
10、教念句型，并糾正不正確發(fā)音
11、T：Now let's have a rest,ok?
12、教師走到黑板后將畫(huà)有各種圖案的圖片扔出來(lái)，等幼兒幫忙拾起后，逐一問(wèn)What are these?引導(dǎo)幼兒回答These are
13、What are these?
C：These are horses.
Tet's act horses,ok?
These are horses,these are horses,turn around;these are horses,these are horses,yu.......stop!
14：T：What are these?
C：These are ducks.
Tet's act ducks,ok?
These are ducks,these are ducks,ga ga ga,these are ducks,these are ducks,ga ga ga15：What are these?
These are birds.
What are these?
These are rats.
16：Now I ask a girl to a wer me,what are these?
Yes, very good,give me five,yeah!15：15：312006年11月12日17et's go to the zoo,ok?
幼兒園大班英語(yǔ)教案4
游戲類(lèi)型：角色游戲
適合年齡：5-6歲
游戲時(shí)間：8-10分鐘
游戲目的：訓(xùn)練兒童的聽(tīng)力以及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣
游戲準(zhǔn)備：所有兒童必須掌握各種口令；兒童穿上代表各種小動(dòng)物的服裝
游戲規(guī)則：
�、僖幻麅和鲱I(lǐng)隊(duì)，其他兒童站成一排，領(lǐng)隊(duì)面向大家。
②當(dāng)領(lǐng)隊(duì)說(shuō)做某某動(dòng)作而沒(méi)有說(shuō)Simon Says時(shí)，大家就站著不動(dòng)。如果有人做了動(dòng)作，就被淘汰。
③當(dāng)領(lǐng)隊(duì)說(shuō)完Simon Says后，又說(shuō)做某某動(dòng)作時(shí)，大家就必須做這一動(dòng)作。做到最后，一直做得對(duì)的`兒童獲勝。
�、茴I(lǐng)隊(duì)可以讓大家連續(xù)做同一動(dòng)作，口令可快可慢。
游戲過(guò)程：
老師說(shuō)：Hi, Children !今天我?guī)ьI(lǐng)大家做運(yùn)動(dòng)。你們說(shuō)好不好？?jī)和梢哉f(shuō)：OK.
老師扮成領(lǐng)隊(duì)，可以說(shuō)：Simon says, hands up.兒童一起舉起雙手，如有人不做動(dòng)作，就被淘汰。教師只說(shuō)：Hands up.時(shí)，如有人做動(dòng)作，則被淘汰。
Teacher: Are you ready?
Student: Yes.
Teacher: Simon says, stand up.
Teacher: Sit down, please.
Teacher: Simon says, sit down, please.
Teacher: Turn left.
Teacher: Simon says, turn left .
可供選擇的口令：
Turn left. Turn right. Turn around. Sit down. Stand up. Raise your hands. Raise your arms. Clap your hands. Stand on one leg. Bend your knees. Wave your arms.
幼兒園大班英語(yǔ)教案5
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)正確讀準(zhǔn)、認(rèn)識(shí)單詞daddy、mommy、grandpa、grandma，并了解其含義。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
flash card：daddy、mommy。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1. say hello(打招呼)：
師：今天我們班上來(lái)了好多客人，小朋友們應(yīng)該和客人說(shuō)什么呀？（教師做hello動(dòng)作提醒幼兒）師：我們一起唱一首好聽(tīng)的'英文歌送給大家好嗎？
師幼共唱《hello song》。
2. warm up(熱身運(yùn)動(dòng))：
肢體動(dòng)作：stand up, sit down, run, jump, turn around……3. teaching(教學(xué))：
�、賻煟篸o you want to know what's behind me?你想知道誰(shuí)在我后面嗎？（想）可是啊，它要求小朋友數(shù)到3才肯出來(lái)呢！我們一起來(lái)好嗎？show me your hands. one, two, three.咦，它還是不肯出來(lái)，we try to again.我們?cè)賮?lái)一次。（師互動(dòng)幼兒舉出手指數(shù)one, two, three）②（出示flash card：daddy）who is he?他是誰(shuí)呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)）he is my daddy!他是我的爸爸。（幼兒學(xué)念：daddy）（出示flash card：mommy）who is she?她是誰(shuí)呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)）she is my mommy.她是我的媽媽。（幼兒學(xué)念：mommy）我們來(lái)和daddy, mommy打個(gè)招呼吧。say: hello, daddy! hello mommy!
�、� ki ing game：依次請(qǐng)幼兒說(shuō)：hello daddy/mommy.
4. jumping game：
�、僖猿琛秝here's my daddy/mommy?》的形式請(qǐng)兩位幼兒分別扮作daddy和mommy。
�、诮處熣f(shuō)明游戲規(guī)則。
�、劢處熤笓]游戲：教師隨機(jī)喊daddy或mommy，兩名幼兒嘗試游戲。
④教師互動(dòng)其他幼兒喊daddy或mommy，參與游戲幼兒進(jìn)行jumping game. 5. say good bye（說(shuō)再見(jiàn)）。
幼兒園大班英語(yǔ)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)兒歌color，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。
2、能夠用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌詞內(nèi)容的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
點(diǎn)讀筆、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
Step 1：Warm-up（熱身運(yùn)動(dòng)）
1、師生問(wèn)好，開(kāi)始課堂。
T：Good afternoon everyone！
C：Good afternoon Miss Liu。
T：It’s time for class。
2、與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的談話。
T: What can you play? (I can play the piano.)
T：May I help you?(Yes, please / No, thank you.)
3、唱歌進(jìn)入課堂
T：Let’s sing the song together! (shapes)one two beginning！
4、教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)。
T：Let’s dance with the music. reading go！
Step 2：Presentation（內(nèi)容呈現(xiàn)）
1、復(fù)習(xí)單詞，教師出示單詞卡片。
T：Look, Do you in English ?（教師出示單詞卡片，進(jìn)行復(fù)習(xí)單詞）
2、教師用播放動(dòng)畫(huà)教學(xué)VCD，讓幼兒通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的節(jié)奏。
T：Listen to the music carefully。仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)。
T：Sheik your hands one two one。（小手?jǐn)[起來(lái)有精神）Listen to the music and clap your hands（聽(tīng)音樂(lè)拍手）
3、教師點(diǎn)讀掛圖上的句子
T：Let’s learn to the sounder!(讓我們跟著音響一起學(xué)吧！)（教師點(diǎn)擊掛圖中的每一個(gè)句子添上簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，讓幼兒理解歌曲的內(nèi)容）
T：Pink、purple、brown and tan stand up, Pink、purple、brown and tan turn around and Stretch up high above your head. Pink、purple、brown and tan sit down, Gold .silver.black.and white stand up . silver.black.and white turn around and Stretch up high above your head. Gold .silver.black.and white sit down.(帶著幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞)
Step 3：Practice（活動(dòng)操練）
Game：拾豆豆
T：教師將準(zhǔn)備好的各種顏色的小圓球放在地上，然后請(qǐng)三名幼兒到前面來(lái)參加游戲。教師出示卡片，下面的幼兒讀出顏色，參加游戲的.幼兒要用最快的速度找出相應(yīng)顏色的小球，并說(shuō)出相應(yīng)的單詞。
T：Ok ,time up .Class is over. Good bye everyone。
TC：Good bye Miss Liu!
幼兒園大班英語(yǔ)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì) one two three four five . 聽(tīng)懂問(wèn)句“How many …”
3、培養(yǎng)樂(lè)于大膽參與游戲的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蘋(píng)果樹(shù)5棵、蘋(píng)果15個(gè)。
2、英文1至5，框框五個(gè)、蘋(píng)果方塊一個(gè),方塊上有一只老虎。
3、請(qǐng)一名教師扮演老虎。
活動(dòng)過(guò)程：
一、T: Hi Good morning everybody .
Look , teacher′s say“morning ”to you teacher′s .
手指游戲：
one finger one finger turn turn turn turn to a chick, chick chick chick
Two finger two finger turn turn turn turn to a bunny jump jump jump
three finger three finger turn turn turn turn to a cat miao miao miao
four finger four finger turn turn turn turn to a dog roof roof roof
five finger five finger turn turn turn turn to a tiger a tiger is coming
二、通過(guò)蘋(píng)果樹(shù)和蘋(píng)果引出活動(dòng)。
T：Look over here . what can you see . (I see ) Do you like apples ?
教師問(wèn)幼兒，幼兒回答蘋(píng)果有多少，并教幼兒讀單詞，并拼讀。
T：How many apples . one… Let’s count together .
三、游戲 《格子方塊》
1、聽(tīng)音說(shuō)單詞： 老師做拋方塊的動(dòng)作，當(dāng)方塊停止后，寶寶大聲用英文說(shuō)出方塊上數(shù)字的名稱(chēng)。
T: How many …
C: Is number …
2、當(dāng)你看到是方塊上的'數(shù)量是3的時(shí)，就要跑到數(shù)字three的框框處，當(dāng)你看到方塊是老虎的時(shí)候馬上跑回座位關(guān)上門(mén)。(分組游戲，先請(qǐng)男孩子或女孩子。)
T: Oh 3 bunnies , please Go to the number 3 , ok .
T: A Tiger is coming , shut the door . ok
T: How many …, How many … Let’s count one …
T: One… Go go go
四、多媒體
Let′s watch TV ?
Look carefully please .
Please Listen and watch .
Let′s count …
幼兒園大班英語(yǔ)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
a）使幼兒能掌握字母和單詞的發(fā)音
b）能正確理解句型的含義
c）踴躍地參加游戲，大膽大聲的讀出來(lái)
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、字母及單詞的拼讀與書(shū)寫(xiě)
2、句型的含義及運(yùn)用
三、教學(xué)內(nèi)容
1、字母：Rr
2、單詞：grandpa（爺爺）
3、句型：
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字母卡片、單詞卡片
五、教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)單詞及字母：請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀學(xué)過(guò)的卡片
2、學(xué)習(xí)字母：Rr
3、教學(xué)游戲：“超級(jí)打手”。將字母或單詞寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)2—3名同學(xué)到黑板前，背對(duì)黑板站好，老師說(shuō)出一個(gè)字母或單詞，小朋友迅速轉(zhuǎn)身。用教棍擊中老師所說(shuō)的`字母，并重復(fù)說(shuō)出字母。
4、學(xué)習(xí)單詞grandpa
5、教學(xué)游戲：“開(kāi)火車(chē)”游戲。老師是火車(chē)頭，提問(wèn)：“what is that？”小朋友用句型“That is ……”來(lái)回答。游戲反復(fù)進(jìn)行，直至所有的學(xué)生都上到火車(chē)。
6、跟老師讀單詞和字母「媽咪±愛(ài)嬰網(wǎng)」幼兒園±教案頻道
d）全班學(xué)生跟老師讀
e）游戲“大小聲”讀
f）男女生讀
g）個(gè)別學(xué)生讀
六、練習(xí)
讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)字母和單詞。
七、作業(yè)
每個(gè)字母和單詞寫(xiě)2行。
幼兒園大班英語(yǔ)教案9
《What’s this ?》
名稱(chēng)：What’s this ?
要求：
1、能聽(tīng)懂句型“What’s this?”,會(huì)用“It’s a……”句型回答問(wèn)題。
2、溫習(xí)單詞：monky、ra it、cat、dog、panda、elephant、tiger、wolf、bird、fish
3、學(xué)習(xí)新詞：sheep、lion
籌備：錄音機(jī)、磁帶、配景圖、圖片、人手一份動(dòng)物卡片。
歷程：
一、Please stand up.
Trun back.
Let’s say “Good morning,teacher.”
There’re many teachers at here,we’re ha y and gay.
Now. Let’s sing a song《Hello,Good morning》.
Turn back.
Sit down please.
二、T: Today is Thursday.
What’s the weather like today?
C: It’s fine.
T: On, it’ fine.
Let’s go to the zoo,ok?
C: Ok!
T: Let’s riding in my car. Are you ready?
三、出示配景圖：
1、 Oh, how beautiful it is?
Look, what’s this?
— It’s a panda.（集體 — 個(gè)2人）
Yes, it’s a panda.
What’s this?
— It’s a m&;#111nkey. （集體 — 個(gè)3人）
2、 Now, listen. T: “汪汪汪”，Who’s this?
— It’s a dog.（集）（出示卡片）
— Oh, it’s a dog.
T:“喵喵喵”，Who’s this?
— It’s a cat.（集 — 第一、二組2人）
3、Look, what’s this?
— It’s a elephant.（集 — 男2、女1人）
措施同上溫習(xí)fish、bird、wolf、tiger。
4、Who’s coming? Look, what’s this?（先生做兔跳）
— It’s a ra it.（4人）
5、新授①出示“羊”的卡片。
T: What’s this? Now, let’s read it together.
Please read after me,“sheep”.
幼兒開(kāi)仗車(chē)演習(xí)，矯正差錯(cuò)讀音。
What’s this? Please go on.
— It’s a sheep.
�、诔鍪尽蔼{子”的卡片。
學(xué)習(xí)“l(fā)ion”,措施同上。
What’s this?
— It’s a lion.（8、9人）
四、Now, listen and act.
1.先生說(shuō)英文單詞。
幼兒找相應(yīng)卡片。
排對(duì)看誰(shuí)又快又對(duì)。
monky、dog、ra it、bird、tiger、wolf、elephant、fox、lion 。
2.Look and say.（按次序讀一遍）
五、We’ll play a game:《The wolf is coming》.
�。ㄏ壬骸癟he wolf is coming”幼兒要急速竣事發(fā)生發(fā)火聲音，并蹲下，否則被狼吃落空落）
T: Dog!
C:（學(xué)狗叫，四散跑）
T: The wolf is coming.
C:（竣事發(fā)生發(fā)火聲音，蹲下）
……………………
（還可以讓幼兒輪流上來(lái)做）Who wants to try?
六、Now, it’s too late. Let’s go home.
Boys and girls, let’s sing a song《Good bye》.
停止。
幼兒園大班英語(yǔ)教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，知道“l(fā)ightafire”“l(fā)andontheground”“raisethesailboards”所表達(dá)的意思。
2、通過(guò)肢體動(dòng)作，表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
3、進(jìn)一步加深對(duì)“神六”發(fā)射全過(guò)程的理解和認(rèn)識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：和兒歌內(nèi)容相關(guān)的大圖片5張，兒歌錄音
學(xué)具：人手一套和教具相同的小圖片，毛茛若干
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)對(duì)“神六”發(fā)射的.過(guò)程有所了解
2、已經(jīng)熟悉過(guò)某些英語(yǔ)詞匯，如：帆板、地球、神六等
三、活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬⿴椭變豪斫鈨焊鑳�(nèi)容
1、出示打亂順序的大圖片，教師用英語(yǔ)表達(dá)圖片內(nèi)容。
2、鞏固圖片所表達(dá)的內(nèi)容
�。�1）教師說(shuō)英語(yǔ)幼兒做動(dòng)作
�。�2）教師說(shuō)英語(yǔ)幼兒指圖片
�。�3）教師做動(dòng)作，幼兒嘗試用英語(yǔ)表達(dá)
3、啟發(fā)幼兒按老師要求將打亂順序的4張圖片進(jìn)行排列。
�。ǘ┩暾麑W(xué)習(xí)兒歌
1、教師完整朗誦兒歌
2、用動(dòng)作幫助幼兒記憶兒歌內(nèi)容
3、鞏固學(xué)習(xí)
�。�1）教師說(shuō)前一句，幼兒接后一句。
（2）游戲“hildthepicture”每次隱藏一張圖片，難度逐步加大，鼓勵(lì)幼兒接受挑戰(zhàn)，朗誦兒歌。
�。ㄈ┲谱鲌D書(shū)，幫助幼兒進(jìn)一步理解“神六”發(fā)射的先后順序
1、教師示范制作的方法。
2、幼兒操作，同時(shí)邊聽(tīng)兒歌的錄音。
幼兒園大班英語(yǔ)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 讓幼兒學(xué)會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)boy and girl
2、 引導(dǎo)幼兒自我介紹I'm a boy/girl。
3、 演唱I'm a boy、You are a girl。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 自制白板課件，自拍視頻，教學(xué)光盤(pán)。
2、 讓孩子適應(yīng)圓鼓板打韻律。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 以談話的形式引出課題。你們一定知道自己是男孩還是女孩吧？
2、呈現(xiàn)反復(fù)讀boy 挨個(gè)讀 girl
3、拿出圖片讓學(xué)生判斷boy 還是 girl。
4、傳來(lái)下課鈴聲，告訴孩子們將來(lái)上學(xué)后男生和女生是上不同的.廁所的，請(qǐng)孩子們把小人拖到應(yīng)該去的廁所。
5、韻律讀法Boy, boy, I'm a boy、------∣------------。并做一個(gè)特別男孩或女孩的動(dòng)作。
Girl, girl, I'm a girl、
完整的欣賞歌曲，讓幼兒感覺(jué)歌曲優(yōu)美的歡快的旋律。
幼兒園大班英語(yǔ)教案12
I. Reception入園接待
1. Hi！ / Hello！ 你好！
2. Good morning. 早上好。
3. Hello， nice to meet you. / Nice to see you. 你好，見(jiàn)到你真高興。
4. How are you？ I am fine， thank you. 你好嗎？我很好，謝謝。
5. Please say bye-bye to your mummy / daddy. 請(qǐng)和媽媽/爸爸說(shuō)再見(jiàn)。
6. Come in， please. 請(qǐng)進(jìn)。
7. Come on. / come here， please. 請(qǐng)過(guò)來(lái)。
8. Take off your coat. 脫掉外套。
9. Please put on your morning check- card. 請(qǐng)把晨檢牌帶好。
II. Group Activity集體活動(dòng)
1. Are you ready？ 準(zhǔn)備好了嗎？
2. Let’s start. 讓我們開(kāi)始。
3. Who can tell me？ / Who can answer me？ 誰(shuí)能告訴我？誰(shuí)能回答？
4. Look at me. 看著我。
5. Look at the blackboard. 看黑板。
6. Be quite. / Keep quite. 保持安靜。
7. Sit well. / Sit nicely. 坐好。
8. Put up your hand. / Put down your hand. 把手舉起來(lái) / 把手放下。
9. Stop talking. 別說(shuō)話。
10. Is that clear？ / Do you understand？ 清楚了么？你明白嗎？
11. Read with me. 和我一起讀。
12. Return to your seat. 回座位。
13. Stand up. / Sit down. 起立 / 坐下。
14. Listen carefully. 仔細(xì)聽(tīng)。
15. Listen to me. / Listen to the music. 聽(tīng)我說(shuō) / 聽(tīng)音樂(lè)。
16. Say it in English. 用英語(yǔ)說(shuō)。
17. Do you know？ 你知道嗎？
18. Let’s play a game. 讓我們來(lái)做游戲。
19. Let’s write / draw something. 讓我們來(lái)寫(xiě)點(diǎn)什麼 / 畫(huà)點(diǎn)什麼。
20. Let’s dancing / singing. 讓我們來(lái)跳舞唱歌。
21. Let’s listen to a story. 讓我們聽(tīng)個(gè)故事。
22. Let’s listen to the tape. 讓我們聽(tīng)磁帶。
23. Let’s watch TV / a play. 讓我們看電視 / 看表演。
24. Let’s say it together. 讓我們一起說(shuō)。
25. What did you hear？ 你聽(tīng)到什麼了？
26. Who has finished？ 誰(shuí)做完了？
27. Who want to try？ 誰(shuí)想試試？
28. How do you know？ 你怎麼知道的？
29. Which one do you like？ 你喜歡哪一個(gè)？
30. Put your hands on your knees. 把手放在膝蓋上。
31. Attention. 注意。
32. You are right. 你是正確的。
33. You are so good！ 你真棒！
34. Paint it in red. 把它涂成紅色。
35. Open / close your book， please. 打開(kāi)/ 合上你的`書(shū)。
36. Don’t be afraid / shy. 別害怕 / 害羞。
III. OutdoorActivity 戶(hù)外活動(dòng)
1. It’s time for morning exercises. 早操時(shí)間到了。
2. Let’s go out / outside. 讓我們到室外去。
3. Let’s go downstairs. 讓我們到樓下去。
4. Let’s play on the ground. 讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩。
5. Line up. 排隊(duì)。
6. Two line. 2條隊(duì)。
7. At ease！ / Attention. / Eyes front. / Hands down. 稍息 / 立正 / 向前看 /
手放下
8. Let’s go. 讓我們走。
9. Stop. 停。
10. Count off 報(bào)數(shù)。
11. Hurry up. 快點(diǎn)。
12. Be careful. 小心。
13. One by one. 一個(gè)接著一個(gè)。
14. Be slowly， take easy. 慢點(diǎn)， 別著急。
15. Don’t move. 別動(dòng)。
16. Let’s have a race. 讓我們來(lái)個(gè)比賽。
17. Hand in hand. 手拉手。
18. Make a circle. 圍一個(gè)圈。
19. Jump on one foot. 單腳跳。
20. Fall in. / Fall out. 集合。/ 解散。
21. Run. 跑。
22. Wonderful！ / Great！ 太棒了！
23. You are the winner. 你是勝利者。
24. You are the first. 你是第一名。
25. Are you tired？ / Let’s have a rest. 你累了嗎？/ 讓我們休息一下。
26. Let’s go back to the classroom. 讓我們回教室。
27. Don’t push other people / children. 別推別人。 / 別推別的小朋友。
28. Stop pushing. 不許推搡。
IV. Washing and Eating 講衛(wèi)生和進(jìn)餐
1. Use soap to wash your hands. 用香皂洗手。
2. Dry your hands with your towel. 用毛巾把手擦干。
3. Please go to the toilet / bathroom， boys go first. 男孩先去洗手間。
4. Turn the tap off， when you have down. 洗完手后，把水龍頭關(guān)了。
5. Show me your hands， are they clean / dirty？ 讓我看看你的手干凈了嗎？ / 臟嗎？
6. Are you thirsty？ / Are you hungry？ 你渴嗎？/ 你餓嗎？
7. Please take your cup. 請(qǐng)拿你的杯子。
8. Have some water. 喝點(diǎn)水。
9. It’s time for lunch. 午飯時(shí)間到了。
10. Don’t spill your foods on the table. 別把你的食物灑在桌子上。
11. Please finish it. 把它吃完。
12. Would you like some rice or soup？ 你想要一些米飯還是湯？
13. Do you want to more？ 你要加一些嗎？
14. Eat a little more. 在多吃一點(diǎn)。
15. Don’t play with your foods. 別玩食物。
16. Eat properly. 好好吃。
17. Are you full？ 飽了嗎？
18. Wipe your mouth. 擦嘴。
19. Rinse out your mouth. 漱口。
20. Please keep the table clean. 請(qǐng)保持桌面干凈。
21. Let’s go out for a walk. 讓我們出去走走。
22. Is it delicious？ 它好吃嗎？
V. Sleeping time and Tea time 午睡和午點(diǎn)
1. It’s bed time. 午睡時(shí)間到了。
2. Take off your clothes / coat / trousers / shoes. 脫衣服 / 外套 / 褲子 /鞋。
3. Fold up your clothes / coat / trousers / shoes. 疊好衣服 / 外套 /褲子，放好鞋。
4. Go to sleep. 睡覺(jué)。
5. Close your eyes. 閉眼。
6. Cover yourself up. 蓋好被子。
7. Put hands into the quilt. 把手放進(jìn)被子里。
8. Wake up. / get up. 叫醒。 / 起來(lái)。
9. Put on your clothes. 穿衣服。
10. Dress yourself. 自己穿衣服。
幼兒園大班英語(yǔ)教案13
一．教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Vv
2、掌握單詞
二．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、如何聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Vv
2、如何更好的掌握單詞
三．課前準(zhǔn)備：
VCD機(jī)、碟片、字母單詞卡片
四．教學(xué)過(guò)程
1. Words：clothes trousers
Practice new words one by one.
2. (出示字母單詞卡片) Vv trousers
T—— What’s this in English
Ss —— It’s“V”
T—— What is this？
Ss ——This is “trousers”
3、 T: (板書(shū)) big letter ‘V’ , small letter ‘v’ Ss: (書(shū)空) Vv
4、 practice
T: Take out your copy book.
Ss: Copy the letters and words.
5、Assign homework
抄寫(xiě)字母Vv兩行。每個(gè)單詞兩行。
幼兒園大班英語(yǔ)教案14
目標(biāo)aim：
1、describe the parts of the funny face in the game.
2、putting and drawing a funny face.
3、children feel enjoying in the game.
準(zhǔn)備preparation：
1、blank face cards for every child.
2、puppets
3、tape recording
課程course：
第一部分part one：
1、daily dialogue: what day is today? what’s weather like today?
2、game: “max says”
3、chant: bend your knees
第二部分part two：
1、teacher turn to magician with magical wand. ? abracadabra ten eleven twelve a white face. oh no eyes no nose no mouth no ears. i must change out them. abracadabra,? twelve thirteen fourteen. what’s this?（eyes）？
big or small?（big）
what color?（red and blue）
�。╨ong or short?）
try to say in one sentence.（yes, they are big red and blue eyes.）
to change out others in the same way. put the parts of body together in the magician game. all are three faces.
2、teacher lead the children describe the funny face in the game. guessing game: showing the funny face that children have done. teacher imitate magician’s monkey to show how to play. teacher says: “
two big blue and green eyes , a big yellow nose, a small mouth. what number is it? number one or number two? （one）
who wants to become the monkey to play? （children try, teacher can help them at first.）
ok, you are excellent. so let’s do a game to test if you are really capable.
3、game: follow me touch your -----. teacher exaggerates the action. and instruct children to by passing the bell.
第三部分part three：
wonderful, you do your best. so you draw funny faces to send to your parents. you can send to them if they are here, if not you bring home to send to them.
幼兒園大班英語(yǔ)教案15
教學(xué)講解
1. this is an important lesson in from this lesson, it starts asking the ss to grasp contents of each sample.
a. to attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing. b. to start listing “word bank” and tell the ss to remember the new words. c. to start asking the ss to write the english sentences well.
therefore this lesson is in the important position of the teaching material.
2. this lesson is the first part of if the ss can learn it well, it will be helpful to make the ss learn the rest of this unit.
3. such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken english.
教學(xué)分析
the ss has learned english so far. they can understand some words and some simple sentences. the ss have taken a great interest in english now.
教學(xué)目標(biāo)
the teaching aim’s basis is established according to provision.
1. knowledge objects
(1) to make the ss know how to use the affirmative sentenceand the negative sentence everyday expressions for
(2) to study the new words learning the dialogue of this lesson.
(3) to finish some exercises.
2. ability objects
(1) to develop the ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.
(2) to train the ss’ ability of working in pairs.
3. moral objects
(1) to enable the ss to be polite and love life. (2) to enable the ss to look after their things well.
教學(xué)方法
the teaching key and difficult points’ basis is established according to part a ofin the teaching material’s position and .
1. key points:
2. difficult points:
(1) how to make dialogues and act them out. (2) how to write the right whole sentences.
教學(xué)工具
part two the teaching methods
teaching special features
to use these methods are helpful to develop the ss’ thoughts.
part three studying ways
1. teach the ss how to be successful language learners.
2. let the ss pass observation—imitation—practice to study language. teaching special features:
part four teaching procedure
教學(xué)流程
step1 warm-up
1. free talk between t and ss. such as: hi, i’m . . . . what’s your name? this is ?. how do you do? who is he/she? how are you? who can count from 1to 5? what’s this in english? etc.
2. a game: ask the ss to give t some school things. for example:
t: give me your book.(ruler, box, pen, table, knife, etc.)
t: this is your book. this is not my book. it’s your book. etc.
in this course i’ll ask them to make a dialogue group by group without repetition. find out which group will make the most dialogues.
purpose of my designing: i think it is important to form a better english learning surrounding for thess by imitating and at the same time it is necessary to provide situations to review learned knowledge. step2. presentation
this course is very important. i’ll mainly talk about this step. i’ll use cai to present the whole dialogue. arrange some situations to help ss understand sample a.
first scene: there is a bag on the floor. b is picking it up and get ready to leave. now a is talking with b.
a: hi, b. how are you today? b: i’m fine, thank you. and you?
a: i’m fine, too. oh, this is my bag. b: no, this is not your bag. it’s my bag. a: (look closely) oh, i’m sorry. b: that’s all right.
(at the same time, c is running up and hitting a.) c: oh, i’m sorry. a: that’s ok.
i’ll write the key points on the bb while they are watching. after watching,
i’ll teach them to read the words and sentences on the bb. make sure they can read them well.
purpose of my designing: to present sample a by cai is much easier for the ss to learn and grasp the meanings. cai can provide a real situation with its sound and picture and it makes the relationships between the ss better.
step3.practice
first play the tape recorder. let the ss listen and imitate the dialogue. pay attention to their pronunciation and intonation. in this step the ss are required to practise the sample in pairs by reading the dialogue aloud. this step is employed to make the ss grasp the sample .at last i’ll ask the ss to think hard and act it out with a partner according to sample a. then find out which group will act it out well. i’ll give them red stars.
purpose of my designing: this step is employed to make the ss get the general idea of the dialogue as a whole one. at the same time let the ss have a chance to practise their listening
and spoken ability.
step4. production
in this step i’ll give the ss a free space to show their abilities.
second scene: the ss are having a picnic. it’s hot and they take off their coats and put them together. they are singing and dancing, laughing and chatting. after the picnic, they begin to look for their coats. d and e are talking. f and g are talking. etc.
after watching, i’ll give the ss some tasks to make similar dialogues without repetition and find out
which group will make more dialogues.
2. skill 1 model 1.
i’ll ask four ss of the groups to write these sentences on the bb in the four lines.
then check their handwriting, correct their mistakes. find out who will write well and whose handing is the best.
3. finish the ss’ workbook.
purpose of my designing: to check the knowledge ss have learned in this lesson. step5. homework:
(1)recite the words as many as possible after class.
(2)make a dialogue according to sample a and write it in the exercise book. purpose of my designing: i think homework is so important that the ss should speak english as much as they can in class or after class. it is necessary for the ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned.
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