小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案【合集】
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)全冊(cè)的單詞和句子
2．復(fù)習(xí)全冊(cè)的句型和日常用語(yǔ)
3．練習(xí)交際對(duì)話
教學(xué)難點(diǎn)
1．豐富的單詞和句子
2．聽(tīng)力能力的培養(yǎng)
3．運(yùn)用簡(jiǎn)單的.句子解決生活中的問(wèn)題
教學(xué)安排：
1．先按書本順序復(fù)習(xí)，聽(tīng)磁帶跟讀
2．按不同的主題內(nèi)容復(fù)習(xí)第二遍
3．通過(guò)游戲，圖片等進(jìn)行練習(xí)
4．按語(yǔ)法分類分項(xiàng)目復(fù)習(xí)。
5．做相應(yīng)的練習(xí)和試卷
sum up
一． 詞組
get up go to school go home go to bed
look at turn on turn off close/open
二． 單詞
1.animals:
a dog a cat a monkey a tiger a panda a zebra
a bird an elephant
2.fruit:
an apple an orange a banana a pear a peach a mango
a pineapple a watermelon
3. clothing items:
a coat a jacket a sweater a blouse a dress a skirt
a shirt a t-shirt
4. food and drinks:
a cake a hamburger an egg an ice cream coffee tea
milk juice
5. colours:
red green white black yellow blue
orange brown
6. things for school:
a book a pen a pencil a ball pen a pencil box
a pencil sharpener a rubber a ruler
7.vehicles:
a car a bike a bus a plane
8.places:
a zoo a park a cinema a supermarket the great wall
9.people:
a man a woman a boy a girl
10. things in a room:
a bad a table a chair a fridge a bookcase a desk
a sofa a telephone a light a door a window a walkman
a box a basket a tv a tap
三． 小詩(shī)
(1) they are all very good
pears, bananas and pineapples,
oranges, peaches and apples.
big fruit and small fruit,
they are all very good!
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案2
一、課型：新授課
二、教學(xué)方法：故事教學(xué)法、視聽(tīng)法、情景法、活動(dòng)教學(xué)法
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)用以下單詞：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.
2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以下句型：what’s sb. doing?
He/she is…, 并能在日常生活中使用。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、本課的“四會(huì)”單詞，B部分的句型及其人稱的對(duì)比變化。
2、在生活中的靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
五、教具：幻燈機(jī)、錄音機(jī)、彩圖等
六、德育教育：教育學(xué)生要多學(xué)習(xí)課外知識(shí)和技能，尋找自己的特長(zhǎng)
七、教學(xué)過(guò)程：
Step 1、Leading-in
1、Sing a song《Teddy bear》
2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)
1)What can you do ?
2)What can he /she do?
3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)
Step 2、Pre-task
1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs
2、出示各種顏色的dog的圖片，提出主任務(wù)：這些五顏六色的dog 一起去干什么呢？（訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力，激發(fā)他們參與人物角色的興趣）
Step 3、While-task
1、Look、listen and answer 老師以chant的形式再配上有趣的動(dòng)作演繹故事、然后全班一起解決主任務(wù)。
故事情節(jié)：
The mother dog and the BB dogs are in the park.
The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,
doing doing what are you doing?”
The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”
The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,
doing doing what are you doing?”
The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”
The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog
doing doing what are you doing?”
The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”
And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”
The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”
The dogs say “Look look what is mother doing?”
“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”
2、Follow to learn老師鼓勵(lì)能講故事的學(xué)生一起講
3、Task for every team
1）剛才mother dog 是怎樣問(wèn)the dogs的呢？
2）The yellow dog 是怎樣回答的呢？
3）The white dog 是怎樣回答的呢？
4）The dogs看到他們的媽媽正在干什么？他們?cè)趺凑f(shuō)？
4、教師鼓勵(lì)學(xué)生一起講故事。
5、學(xué)生共同合作討論各小組的問(wèn)題—各小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果—老師同時(shí)板書—揭示課題(用操練句型和單詞)
6、Imitation（課本內(nèi)容）: 聽(tīng)錄音回答問(wèn)題—模仿錄音，并請(qǐng)模仿得好的學(xué)生做小老師帶讀—操練難度的句子—pair work—讀出自己喜歡的句子
7、Game: Look at the action and say
8、Task work: 六一兒童節(jié)班里要舉行一次特長(zhǎng)比賽，現(xiàn)在大家都在認(rèn)真地練習(xí)，學(xué)生四人為一組匯報(bào)自己的參賽項(xiàng)目。（先示范—活動(dòng)時(shí)間）
Step 4、Post-task
1、檢查各小組的對(duì)話結(jié)果。（讓學(xué)生做到活學(xué)活用）
2、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)
3、練習(xí)。
Step 5、Check
評(píng)總體一評(píng)小組一評(píng)個(gè)人一評(píng)課程環(huán)節(jié)
Step 6、Homework
仿照B部分，采訪你的老師、同學(xué)和家庭成員等。
Step 7、板書設(shè)計(jì)：
Unit Seven In the park
draw-drawing play-plalying What is the woman doing?
read-reading sing-singing She is …
eat-eating drink-drinking What is the man doing?
He is …
Step 8、教學(xué)后記
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生能在情境中進(jìn)行操練、實(shí)踐、運(yùn)用，從而達(dá)到理解、掌握新知、活學(xué)活用。運(yùn)用“任務(wù)互動(dòng)式”教學(xué)模式，通過(guò)故事、chant等多種方法，并采取了科學(xué)的教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、和諧、主動(dòng)地發(fā)展，大膽的實(shí)踐。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
教 案
一、課型：新授課
二、教學(xué)方法：故事教學(xué)法、視聽(tīng)法、情景法、活動(dòng)教學(xué)法
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)用以下單詞：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.
2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以下句型：what’s sb. doing?
He/she is…, 并能在日常生活中使用。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、本課的“四會(huì)”單詞，B部分的句型及其人稱的對(duì)比變化。
2、在生活中的靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
五、教具：幻燈機(jī)、錄音機(jī)、彩圖等
六、德育教育：教育學(xué)生要多學(xué)習(xí)課外知識(shí)和技能，尋找自己的特長(zhǎng)
七、教學(xué)過(guò)程：
Step 1、Leading-in
1、Sing a song《Teddy bear》
2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)
1)What can you do ?
2)What can he /she do?
3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)
Step 2、Pre-task
1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs
2、出示各種顏色的dog的圖片，提出主任務(wù)：這些五顏六色的'dog 一起去干什么呢？（訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力，激發(fā)他們參與人物角色的興趣）
Step 3、While-task
1、Look、listen and answer 老師以chant的形式再配上有趣的動(dòng)作演繹故事、然后全班一起解決主任務(wù)。
故事情節(jié)：
The mother dog and the BB dogs are in the park.
The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,
doing doing what are you doing?”
The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”
The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,
doing doing what are you doing?”
The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”
The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog
doing doing what are you doing?”
The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”
And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”
The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”
The dogs say “Look look what is mother doing?”
“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”
2、Follow to learn老師鼓勵(lì)能講故事的學(xué)生一起講
3、Task for every team
1）剛才mother dog 是怎樣問(wèn)the dogs的呢？
2）The yellow dog 是怎樣回答的呢？
3）The white dog 是怎樣回答的呢？
4）The dogs看到他們的媽媽正在干什么？他們?cè)趺凑f(shuō)？
4、教師鼓勵(lì)學(xué)生一起講故事。
5、學(xué)生共同合作討論各小組的問(wèn)題—各小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果—老師同時(shí)板書—揭示課題(用操練句型和單詞)
6、Imitation（課本內(nèi)容）: 聽(tīng)錄音回答問(wèn)題—模仿錄音，并請(qǐng)模仿得好的學(xué)生做小老師帶讀—操練難度的句子—pair work—讀出自己喜歡的句子
7、Game: Look at the action and say
8、Task work: 六一兒童節(jié)班里要舉行一次特長(zhǎng)比賽，現(xiàn)在大家都在認(rèn)真地練習(xí)，學(xué)生四人為一組匯報(bào)自己的參賽項(xiàng)目。（先示范—活動(dòng)時(shí)間）
Step 4、Post-task
1、檢查各小組的對(duì)話結(jié)果。（讓學(xué)生做到活學(xué)活用）
2、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)
3、練習(xí)。
Step 5、Check
評(píng)總體一評(píng)小組一評(píng)個(gè)人一評(píng)課程環(huán)節(jié)
Step 6、Homework
仿照B部分，采訪你的老師、同學(xué)和家庭成員等。
Step 7、板書設(shè)計(jì)：
Unit Seven In the park
draw-drawing play-plalying What is the woman doing?
read-reading sing-singing She is …
eat-eating drink-drinking What is the man doing?
He is …
Step 8、教學(xué)后記
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生能在情境中進(jìn)行操練、實(shí)踐、運(yùn)用，從而達(dá)到理解、掌握新知、活學(xué)活用。運(yùn)用“任務(wù)互動(dòng)式”教學(xué)模式，通過(guò)故事、chant等多種方法，并采取了科學(xué)的教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、和諧、主動(dòng)地發(fā)展，大膽的實(shí)踐。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案3
課題 Unit 4 We Love Animals （第一課時(shí)）
作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區(qū)石卡鎮(zhèn)大慶小學(xué)
教材分析
本節(jié)課是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 We Love Animals ---（第一課時(shí)）的教學(xué)內(nèi)容。
1、在第一單元的學(xué)習(xí)中敘述已經(jīng)接觸了I have a book………的句型，為本課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。本課要求學(xué)會(huì)運(yùn)用句子鍛煉說(shuō)的能力；本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系是以第一人稱為中心而展開(kāi)的，例I have a duck；本節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了動(dòng)物在英語(yǔ)的說(shuō)法，也引導(dǎo)了學(xué)生應(yīng)熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的感情，激發(fā)和增進(jìn)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2、本節(jié)核心內(nèi)容能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我表達(dá)心中的想法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。
3、學(xué)了這一課，學(xué)生會(huì)更注意自己身邊的事物，會(huì)更喜歡動(dòng)物，也會(huì)覺(jué)得原來(lái)英語(yǔ)就在自己的身邊，學(xué)英語(yǔ)就更有興趣。
學(xué)情分析
本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的.小學(xué)生，他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著好奇心和學(xué)習(xí)熱情，經(jīng)過(guò)前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備了相應(yīng)的知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生們對(duì)小動(dòng)物興趣濃厚，加上活潑生動(dòng)的動(dòng)物玩具，更會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該抓住這一有效的創(chuàng)設(shè)有效活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。 但是有些學(xué)生并不是認(rèn)真學(xué)，只是跟隨大家一起說(shuō)說(shuō)而已，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學(xué)生積極參與，有必要時(shí)，老師也參與其中，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生消除膽怯情緒，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。還有多些鼓勵(lì)，少些責(zé)備。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)并了解句子“I ook!I have a ……”
2、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog并運(yùn)用句型 ‘I have a …’進(jìn)行演說(shuō)。Show me....這一指令,做出相應(yīng)動(dòng)作。
技能目標(biāo)：1、能掌握所學(xué)的動(dòng)物單詞，在實(shí)際生活中運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生交際表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的感情和對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表達(dá)I have a …（我有……）。常見(jiàn)動(dòng)物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將這六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯運(yùn)用到簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子中表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案4
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
本課題為新版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 5 It’s a parrot. Lesson 26
本課通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探索的過(guò)程中，學(xué)習(xí)What’s that? It’s a…等語(yǔ)句并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，在此過(guò)程中學(xué)生自然的學(xué)會(huì)本課新詞及新句型。
二、學(xué)情分析：
三年級(jí)的學(xué)生已學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的東西：This is my… Look at my… I have a …并發(fā)表評(píng)論；25課中學(xué)生已掌握詢問(wèn)近處的事物的問(wèn)答：What’s this? It’s a…本課中將學(xué)到詢問(wèn)遠(yuǎn)處事物的問(wèn)答及對(duì)“家”的理解。
三、教學(xué)目標(biāo)分析：
�。ㄒ唬┰繕�(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：掌握本課單詞及字母：monkey, mosquito, nest and Mm, Nn.重點(diǎn)句型：What’s that? It’s a…. I see.并進(jìn)行自然的交流 。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；通過(guò)語(yǔ)言操練與拓展，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，提高其聽(tīng)的能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：把語(yǔ)言訓(xùn)練融于各種情景活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情。
�。ǘ┬履繕�(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：掌握本課單詞及字母：monkey, mosquito, nest and Mm, Nn.重點(diǎn)句型：What’s that? It’s a…. I see.并進(jìn)行自然的交流 。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性思維能力；通過(guò)CAI課件培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的觀察力和探究能力；通過(guò)語(yǔ)言操練與拓展，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，提高其聽(tīng)的能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：把語(yǔ)言訓(xùn)練融于各種情景活動(dòng)中，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系：友好和諧共處，我們是朋友。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握本課重點(diǎn)語(yǔ)句。能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行自然的交流，學(xué)生能夠自編唱謠。
五、教學(xué)過(guò)程：
Step 1.Warming up
1.Greetings.
2. Show a picture of our school: (育心園)， have a party with animals.
3. Sing the song together: Old Macdonald’s had a farm4. Name groups with some animals. (Teach: I see!)（板書）
設(shè)計(jì)相互問(wèn)候活動(dòng)，出示代表校園特色的圖片，引出主題：和小動(dòng)物聯(lián)歡。共唱?dú)g快的歌曲，聽(tīng)音猜動(dòng)物，引起學(xué)生的好奇心，誘使學(xué)生在感情上和行為上積極參與課堂活動(dòng)。利用生動(dòng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)操練，引出新知，體現(xiàn)本課的評(píng)價(jià)方式，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
Step 2.Presentation
1. There are so many animals in our classroom, ask student to introduce the toy animals with the structures: This is my…Look at my… I have a …Ask and answer: What’s this/ that? It’s a/an…(根據(jù)已有的教學(xué)環(huán)境，充分利用資源，讓學(xué)生介紹自己知道的或不知道的'動(dòng)物，一方面復(fù)習(xí)舊知，另一方面為學(xué)習(xí)新知做鋪墊，并感知?jiǎng)游锖臀覀冏≡谕粋�(gè)地球上，我們要和諧共處。)
2. Teach: What’s that?
It’s a… Ask and answer .
3.Have a race between two groups. One ask, and another answer.（assessment）(小組競(jìng)賽，一方面培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)及發(fā)散思維，另一方面在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。)
4. Show some pictures of animals’ home.（dog’s home, bee’s home, bird’s home, people’s home…）(展示不同動(dòng)物的家，拓展學(xué)生的視野，展示學(xué)生自己的家，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)家庭的思想感情。)
5.Play a game: What’s missing?
Step 3.Practice
1. Listen to the tape and follow to read.
2. Make a new dialogue and show it.
3. Show some pictures.（zoo）Let the students talk about.
（教師詢問(wèn)學(xué)生小鳥(niǎo)去哪了，告訴學(xué)生小鳥(niǎo)來(lái)到了我們的身邊，來(lái)到了我們的書里，將本課課文自然引入。隨后進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)。包括：初步感知、模仿、朗讀、分角色讀和創(chuàng)編新對(duì)話。）
Step 4.Sum up and homework
1.Sum up.
2.Set up the homework.
(1). Read and recite the lesson 26.
(2). Write the new words.
(3). An interesting homework:
搜集一些漂亮的動(dòng)物圖片， 用英語(yǔ)展示給家人、同伴或老師�；蛟儐�(wèn)她們，做一回“小老師”( 通過(guò)興趣作業(yè)中搜索圖片的任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握搜索信息的能力。激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，也提高了部分學(xué)生的信息素養(yǎng)。)
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案5
教材分析
本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第5冊(cè)第4模塊In class的Unit 1 It’s mine。本課通過(guò)一些圖片，對(duì)話形象、生動(dòng)地讓學(xué)生掌握和理解本課的重要句型和單詞，
學(xué)情分析
以情感培育人，以興趣吸引人，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演，對(duì)話等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充滿樂(lè)趣地學(xué)習(xí)，并從中獲得美感。
本堂課采用學(xué)生合作學(xué)習(xí)，老師示范學(xué)生模仿操練，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)環(huán)。
教學(xué)目標(biāo)
1．語(yǔ)言知識(shí)及技能目標(biāo)：
①能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫本課單詞：mine , yours, argue, matter ,hers ,his, line ,wet, whose；
②能用名詞所有格說(shuō)明物品的.所屬關(guān)系，并熟練掌握和運(yùn)用 It’s mine.(yours,his,hers,Lingling’s)
2.情感態(tài)度目標(biāo)：
以情感培育人，以興趣吸引人，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演，對(duì)話等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充滿樂(lè)趣地學(xué)習(xí)，并從中獲得美感。
3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
本堂課采用學(xué)生合作學(xué)習(xí)，老師示范學(xué)生模仿操練，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
能夠熟練地掌握和運(yùn)用It’s mine.(yours,his,hers,Lingling’s) ，理解說(shuō)明物品所屬關(guān)系。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1.能夠在家庭、學(xué)校、野外和街區(qū)等具體情景中理解、說(shuō)出，并能在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中自由運(yùn)用以下語(yǔ)句：
Look, I have a ball.Me, too! Really? Yes.It's super! Cool! Wow! Look here! Can I see it? Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.
2.能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀以下單詞：doll, ball, kite, balloon, car, bus, bike, taxi, train, ship, plane, boat， 并能運(yùn)用這些詞進(jìn)行情景對(duì)話。
3.能夠聽(tīng)懂課堂中所接觸的指令語(yǔ)并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
二、教學(xué)內(nèi)容與分析
1. Just speak
本部分在19課和20課的Just speak的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)I have。的句子，并進(jìn)一步充實(shí)對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)Really? Yes, Look here!Wow! It's super！ 等句子。要求學(xué)生使用這些句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2. Just read
學(xué)習(xí)car, bus兩個(gè)新單詞，并能在生活中運(yùn)用。
3. Let's play
通過(guò)做游戲，學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的單詞。通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。
三、課前準(zhǔn)備
在19課和20課的'基礎(chǔ)上再準(zhǔn)備小汽車和玩具公共汽車。
四、教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)
1）唱學(xué)過(guò)的英文歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣，為上課做準(zhǔn)備。
2）自由結(jié)合小組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，復(fù)習(xí)I have a doll/ball/kite/balloon等
2.新課導(dǎo)入
1）提前要一個(gè)學(xué)生帶一個(gè)遙控小車，并教會(huì)他說(shuō)I have a car，教師問(wèn)Relly？ ；然后再讓他向全班展示帶來(lái)的小汽車。并說(shuō)Yes, Look here！教師說(shuō)It's a new car. Wow! It's super！ 教他說(shuō)I have a new car. Look here！并讓大家跟著學(xué)。通過(guò)car學(xué)習(xí)bus.
2）看掛圖，聽(tīng)錄音，理解對(duì)話的內(nèi)容。然后要求學(xué)生跟讀，并指讀。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演。
3.趣味操練
分別叫幾個(gè)學(xué)生到黑板前來(lái)每人拿一件實(shí)物，放在身后，然后輪流告訴同學(xué)。
A: I have… B: Relly?
C: Yes, Look here! D: Wow! It's super! /It's new. / /It's nice. / It's big. / It's small.
學(xué)生可根據(jù)不同的情況進(jìn)行評(píng)論，教師對(duì)表達(dá)準(zhǔn)確流暢的學(xué)生應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
4.課外活動(dòng)
把學(xué)過(guò)的car和bus等做成“撲克牌”，圖片或單詞都可以，把學(xué)生分成小組，每個(gè)學(xué)生“摸牌”后都要用I have…說(shuō)一句話，說(shuō)得既快又準(zhǔn)確的得一分，最后評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確地聽(tīng)說(shuō)讀寫單詞a key， a clock， a watch。
2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常用品類單詞a computer，a camera，a radio。
3．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
4．能背誦歌謠it’s his key。
5．能掌握sure的正確發(fā)音。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能正確地聽(tīng)說(shuō)讀寫單詞a key， a clock， a watch。
2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常用品類單詞a computer，a camera，a radio。
3．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
課時(shí)安排：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常用品類單詞a clock，a computer，a camera，a radio，a watch， a key。
2 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)may i come in？come in，please。 is this/that …？yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look？sure。 here you are。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1 單詞a clock，a clock ，a computer ，a camera， a radio，a watch ，a key。
2 能運(yùn)用may i come in ？come in， please。 is this/that┅ ？yes ，it is。/no ，it isn’t。 it’s ┅ 。 what a nice ┅﹗can i have a look？sure。 here you are。進(jìn)行問(wèn)答。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1is this/that┅？yes，it is。/no，it isn’t。及生詞的正確讀音。
2能在情景中自如地運(yùn)用is this/that┅？來(lái)詢問(wèn)物品，并作出判斷。
四、課前準(zhǔn)備
1 教具準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備六張表示日用品的圖片，錄音機(jī)，磁帶及教學(xué)掛圖。
2 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些表示文具、水果等的圖片及實(shí)物。
五、教學(xué)過(guò)程
a presentation
1 教師故意在上課鈴聲響后幾分鐘走進(jìn)教室。在教室門口教師大聲對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“may i come in？”如學(xué)生基礎(chǔ)較好，能回答come in ，please。如學(xué)生能聽(tīng)懂，但不能回答的.話，這時(shí)教師可變換一種聲音回答：“come in ，please。”
2 拿出人物圖片以who’s he/she？he’s/she’s┅介紹nancy和gao shan。
3教師拿著nancy的圖片扮演nancy，并敲門說(shuō)：“may i come in？”請(qǐng)其他學(xué)生拿著gao shan的圖片回答：“come in，please�！比缓筮M(jìn)行日常問(wèn)候。
4 請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演nancy和gao shan對(duì)話數(shù)遍。
5 學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話。
b presentation and practice
1 介紹生詞a clock， a computer， a camera， a radio， a watch， a key。
a。將a clock的圖片貼在黑板上，指著圖片說(shuō)look，this is a clock。 a clock。 學(xué)生跟讀數(shù)遍，同時(shí)，教師可贊美道how nice﹗
b。以同樣的方法教授其他單詞，教授時(shí)可穿插使用不同的贊美語(yǔ)，幫助學(xué)生理解what a nice ┉﹗
2 介紹句型is this/that ┅？yes，it is。/no，it isn’t。
a。指著黑板上的圖片問(wèn)is this a clock？幫助學(xué)生回答yes ，it is。學(xué)生跟讀這兩句句子。師生之間用is this/that ┅？yes，it is。進(jìn)行對(duì)話。
b。用課前準(zhǔn)備的水果以同樣的方法教學(xué)句型is this/that┅？no，it isn’t。 it’s┅在教學(xué)中要注意isn’t 的讀音。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案8
【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】
主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸Let’s practice
鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。
【教學(xué)重點(diǎn)】
句型：We have a new friend today. I’m from the USA
詞匯：welcome, America, Canada, China
【教學(xué)難點(diǎn)】
Welcome的發(fā)音。
【課時(shí)安排】
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
Let’s talkpart A
二、展示目標(biāo)
A:能聽(tīng)會(huì)說(shuō)“I’m from ?”；
B:能理解課文內(nèi)容： Boys and girls ,we have two new
friends today鞏固；
C:能主動(dòng)參與句型的對(duì)話練習(xí)，對(duì)英語(yǔ)感興趣。
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、自讀對(duì)話內(nèi)容，結(jié)合圖片、上下文，理解意思；
2、說(shuō)說(shuō)AMY來(lái)自哪里？
3、張鵬是哪個(gè)國(guó)家的？
后教
1、對(duì)話練習(xí)：教師：Hello；
學(xué)生：Hello，teacher.
教師：Welcome back to school. Nice to see you again.
學(xué)生：Nice to see you, too.
請(qǐng)一些學(xué)生做此對(duì)話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來(lái)做，過(guò)渡到由教師：I’m Miss He. I’m from China.(手中舉起中國(guó)國(guó)旗) And you?
鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出：I’m? I’m from China.
2．讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I’m? I’m from?
四、第二次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、能理解對(duì)話內(nèi)容；
2、能理解課文內(nèi)容： Boys and girls ,we have two new
friends today；
3、能主動(dòng)參與句型的對(duì)話練習(xí)，對(duì)英語(yǔ)感興趣。
后教
1、教師：Class, we have a new friend today. 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。教師反復(fù)點(diǎn)擊對(duì)話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。
2、教師問(wèn)： What’s the girl’s name? (Amy)
Is she from China? (No)
What does Amy say？
讓學(xué)生模仿Amy說(shuō)出：Hi! I’m Amy. I’m from America.
學(xué)生說(shuō)完此句后，教師說(shuō)：Amy! Welcome.
5．教師解釋并教讀單詞：welcome
6．讓學(xué)生表演課文對(duì)話，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。
7．用手中的國(guó)旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞China, America, Canada以及句型I’m from?
8．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, John和Mike上臺(tái)做自我介紹。
五、趣味操練 （Practice）
1．Pass the balloon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。誰(shuí)拿到氣球誰(shuí)就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。如：游戲開(kāi)始時(shí)，一人拿著氣球說(shuō)：I’m Tom. I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。）
2．在Let’s talk 的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話并表演。
A:（指著B(niǎo)）I have a new friend.
B:（起立）Hi, I am? I am from?
C: (全班) Nice to meet you.
B：Nice to meet you, too.
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
1．Let’s learn
二、展示目標(biāo)
本部分主要學(xué)習(xí)UK,Canada,USA,China,要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并且能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“I’m from ?2. Let’s chant通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。
三、先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：UK，Canada， USA， China.
2、能通過(guò)情景對(duì)話學(xué)習(xí)介紹自己的國(guó)籍，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。
后教
1、老師出示國(guó)旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：UK， USA， China， Canada。
2、認(rèn)讀單詞。
3、聽(tīng)錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。
4、學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國(guó)家。
5、小組活動(dòng)：把圖片和國(guó)家配對(duì)�？纯凑l(shuí)最先完成。
教師出示事先準(zhǔn)備好的國(guó)家國(guó)旗和建筑物的圖片等，一個(gè)人出示圖片，另一個(gè)人說(shuō)：I’m from?.讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。
6、聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。
四、趣味操練（Practice）
1、兩人一組用國(guó)旗或圖片進(jìn)行對(duì)話。
2、Let’s chant。
3、聽(tīng)錄音，跟著說(shuō)唱。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1.把圖片和所屬國(guó)家連線。
USA ChinaCanada UK
2.對(duì)話連線:
Nice to see you. Nice to meet you.
This is my friend, Amy.Good afternoon.
Good afternoon. Nice to see you
課后反思：
本課時(shí)的主要教學(xué)任務(wù)是能夠在出示UK、China, USA Cananda等國(guó)家的標(biāo)志性建筑時(shí)能夠進(jìn)行認(rèn)讀。由于在第一課時(shí)時(shí)在單詞認(rèn)讀上下了較大力氣，所以本節(jié)課就相對(duì)輕松。在講解各個(gè)國(guó)家標(biāo)志性建筑時(shí)同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性很高，首先通過(guò)課件展示建筑物，同學(xué)們對(duì)于新出現(xiàn)的希望國(guó)家的建筑興趣很高，并且有的同學(xué)能夠說(shuō)出建筑物的名字并能夠講解建筑物的歷史，教學(xué)效果很高。在對(duì)let`s learn教學(xué)完成后播放let`s chant部分的視頻，由于句型較簡(jiǎn)單并且朗朗上口，在播放視頻并老師領(lǐng)讀后學(xué)生能夠進(jìn)行認(rèn)讀。
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個(gè)字母的單詞。
2、借助手勢(shì)教學(xué)字母發(fā)音，歸類識(shí)記單詞。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、展示目標(biāo)
1．Let’s spell 本部分通過(guò)listen,repeat and chant 達(dá) 到對(duì)單詞拼寫的`練習(xí)
2.Circle 圈出聽(tīng)到的單詞
3.write,練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞
三、先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、教師出示字母卡并問(wèn)：What’s it? An“ Aa”.
What’s the sound of letter “A”?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出元音字母a在單詞中的發(fā)音/?/。
2、出示含有這個(gè)字母相同發(fā)音的單詞圖片。
cat bag hand dad /?/
后教
1、放Let’s spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。
2、小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/?/？
3、小組匯報(bào)交流并總結(jié)。
四、趣味操練（Practice）
1、游戲：聽(tīng)一聽(tīng)，辯一辯。
教師讀一組單詞讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)找出那個(gè)單詞中沒(méi)有a/?/的發(fā)音。
如：bagdad hand apple cake
2、游戲：擊鼓傳花
誰(shuí)拿到花，必須說(shuō)出一個(gè)含有字母a的單詞。
3、讀一讀，寫一寫
學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
一、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)并圈一圈。
1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4. handdad
二、找出發(fā)音與眾不同的單詞。
1. bagcatcakedad 2.name plate Kate hand
3.China Canada cat ant
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案9
教材分析
第三單元要學(xué)習(xí)的單詞是身體部位，句子是朋友間相互問(wèn)候的語(yǔ)句。本課是第三單元的第二課，要學(xué)習(xí)face(臉) mouth(嘴)兩個(gè)單詞，除此之外還要學(xué)習(xí)句子How are you? I’m fine. Thank you.課文內(nèi)容是英語(yǔ)中最常見(jiàn)的問(wèn)候語(yǔ)句，后面幾節(jié)課會(huì)圍繞這個(gè)問(wèn)候話題繼續(xù)深入學(xué)習(xí)問(wèn)候以及多樣的回答，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化知識(shí)，體驗(yàn)中英文化差異打下了一個(gè)基礎(chǔ)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人懂禮貌的好習(xí)慣。
學(xué)情分析
本課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯face(臉),mouth（嘴）學(xué)生在2年級(jí)快樂(lè)英語(yǔ)的教材中已經(jīng)接觸過(guò)，大部分同學(xué)都已能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)認(rèn)這兩個(gè)詞。因此本課教學(xué)重點(diǎn)就放在了這兩個(gè)單詞的拼寫上。用拼圖，讀字母，輸空的方式學(xué)習(xí)，以字母帶單詞，在拼讀字母的同時(shí)學(xué)習(xí)單詞。
課文內(nèi)容是十分常見(jiàn)的.問(wèn)候語(yǔ)，班內(nèi)有一小部分同學(xué)已經(jīng)掌握，教學(xué)時(shí)利用情景引導(dǎo)這部分同學(xué)說(shuō)出相關(guān)的語(yǔ)句，再由他們帶動(dòng)其余的同學(xué)，最后達(dá)到全班掌握的目的。
本課的課文與單詞沒(méi)有明顯的關(guān)系，如何建立兩者之間的關(guān)系，構(gòu)建合理的教學(xué)情景將學(xué)生自然引入，是教學(xué)重要突破的一個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1．單詞：face mouth
2. 句子: How are you?Fine, thank you.
能力目標(biāo)：
1．學(xué)生能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，能認(rèn)，能拼寫單詞。
2．學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句子與人進(jìn)行交流。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)生能夠?qū)W會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生與人為善，懂禮貌的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．兩個(gè)單詞的拼寫。
2．“fine”的發(fā)音。
2．課文句子的應(yīng)用。
教學(xué)流程示意
1．熱身
1）和學(xué)生互致問(wèn)候。
2）介紹評(píng)價(jià)。
3）引入主題
2. 學(xué)習(xí)句子
1）引出小丑Pete學(xué)習(xí)句子
2）句子練習(xí)
3. 學(xué)習(xí)單詞
1）小丑的表演出現(xiàn)問(wèn)題
2）幫助小丑化妝學(xué)習(xí)詞匯
3）復(fù)習(xí)或擴(kuò)展五官詞匯。
4．游戲和反饋。
1）指令游戲。
2）根據(jù)教師的描述畫一張臉。
3）單詞連線。
5．聽(tīng)錄音，讀課文。要求學(xué)生模仿跟讀。
6．學(xué)生展示對(duì)話
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
Su up
一． 詞組
get up g t schl g he g t bed
l at turn n turn ff clse/pen
二． 單詞
1.Anials:
a dg a cat a ne a tiger a panda a zebra
a bird an elephant
2.Fruit:
an apple an range a banana a pear a peach a ang
a pineapple a
Gd rning, … All right./O.
Hw are u?
8. L at his/her …
9. Let’s g t … b … All right./O./Gd./Great.
Gd, but hw?
10. Clse./Open the/ur… I’ srr.
All right./O./Gd.
11. What is it? It’s …
12. A green pencil bx/…, please. es, please.
A blac cat/…? Oh, n./N, thans.
All right.
13. He’s/She’s … His/Her …
14. I’ … M … Wh a I? …
七． 日常交際用語(yǔ)
1.Hw are u?
Fine, than u. Nt bad, than u. Nt s gd.
2. Nice t eet u. Nice t eet u ,t.
3. Get up/G t schl/ G he/ G t bed, please.
O./All right!
4. l at….
It’s nice. Hw nice! Great!
八． 其他
1．能聽(tīng)，說(shuō)， 讀， 寫， 英語(yǔ)字母，并能按照順序背誦， 默寫26個(gè)英語(yǔ)字母。
2．能根據(jù)實(shí)物，圖片說(shuō)出所學(xué)的單詞， 發(fā)音準(zhǔn)確。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案11
Mdule 6
Unit 1 I bught u this b.
課題：MODULE6 Unit1 I bught u this b.
Teaching ais and deands:
1. Wrds: baseball 棒球 tea 隊(duì)、組 （aster）
2. Phrases: plaing baseball 打棒球
give it t u 把它給你
baseball tea 棒球隊(duì)
ls interesting 看起來(lái)有趣 （aster）
3 Main sentence patterns:
1) I bught u this b.
2) It ls interesting.
3) Wh gave it t u?
4) Sin’s fail gave it t e. (Master)
4 Graar: The fr abut the past tense.
Functin: Give and receive the presents. (掌握動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的`幾種不同構(gòu)成形式及關(guān)鍵詞，并會(huì)使用)
Use the tas:
1 SB Unit1 Part3 and 4
2 AB Unit1 Exercises 1-4
Tls: tape, pictures and wrd cards
Teaching steps:
Step 1 Warer and revisin
1 Sing a sng.
2 Tal and write dwn the wrds abut trac and field events. Fr exaple: basetball, ftball, vlleball, table tennis, lng up, high up, rning exercises, swiing, etc.
Step2 Presentatin:
1 Give the tas （布置自學(xué)任務(wù)）
2 Shw in class （課堂展示）
1) Write the new wrds n the Bb. (Read and learn tgether)
2) Write dwn the ain sentence patterns u dn’t nw:
I bught u this b abut Aerica.
It’s ls interesting.
It’s fr plaing baseball.
Sin’s fail gave it t e.
But u can have this ne.
(Read tgether r fllw the teacher, then translate)
3) Find the wrds “bught, gave” in the dialgue. Under line the sentences with “bught, gave”.
3 Pla the tape. Listen and read the text.
4 Explain the nwledge.（知識(shí)講解）
�。保﹦�(dòng)詞的過(guò)去時(shí)構(gòu)成
一般是在動(dòng)詞末尾+ed 如：plaed, watched.
特殊的類型主要有如下一些詞形的變化，如：
ride---rde win---wn drin---dran eat---ate is---was g---went see---saw bu---bught give---gave
2) 句型：給某人買東西有兩種形式：
主+bught +賓語(yǔ) + 物品
I bught u this b abut China.
主+bught + 物品+ fr+賓語(yǔ)
I bught this b abut China fr u.
Step3 practice (Use cap, b, cputer gae and bie)
1)Fr exaple: I bught u a b. Than u. Wh gave it t u? Zhang Wei gave it t e.
T ae the sae sentences
2)Read the dialgue in part 1 in rles.
3)Act ut the dialgues in rles
Step 4 Cnslidatin
1. Read abut Daing. Use the wrds in the bxes.
2. D Exercise 1-4 in Unit 1
Hewr and suar
1 D Exercise 1-2. 2 Read the dialgues in Unit 1. 3 Learn Unit 2
Design:
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案12
一、教學(xué)內(nèi)容的分析
1．教材所處的地位
英語(yǔ)教學(xué)大綱中要求學(xué)生能就時(shí)間方面的內(nèi)容進(jìn)行交際需要的活動(dòng)。本課時(shí)間教學(xué)正是針對(duì)時(shí)間表達(dá)的實(shí)際需要，學(xué)好該課同時(shí)也為初二進(jìn)一步學(xué)習(xí)“時(shí)間表達(dá)法”打好基礎(chǔ)。為了“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力”，本課將注重有關(guān)知識(shí)與能力的逐層要求，以期達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
本課核心的教學(xué)項(xiàng)目是“Asking about time（詢問(wèn)時(shí)間）”，各種對(duì)話、問(wèn)答、朗讀、表演材料都圍繞這一功能意念展開(kāi)。
2．教材的重難點(diǎn)
初一學(xué)生剛剛學(xué)英語(yǔ)，對(duì)于英語(yǔ)方面的技能與知識(shí)剛剛起步，所以要抓好基礎(chǔ)教學(xué)。那種蜻蜓點(diǎn)水般的提綱教學(xué)是不行的。本課重點(diǎn)講解涉及到的語(yǔ)音與語(yǔ)法功能所需要的詞匯：time，late，o’clock，past，quarter，What’s the time，please？It’s…難點(diǎn)突破：讓學(xué)生大膽而 熟練地就時(shí)間情景進(jìn)行問(wèn)答交際。提醒學(xué)生在重要句型What’s the time？中的“the”的位置以及弱讀[T[]。
二、教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)大綱的要求以及對(duì)教材的分析，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1．“寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“惜時(shí)”教育，使他們明白大詩(shī)人李白“安得掛長(zhǎng)繩子九天，系此西飛之白日？”詩(shī)句的含義，珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)；利用詢問(wèn)時(shí)間時(shí)說(shuō)“please”的要求進(jìn)行禮貌教育。
2．語(yǔ)法掌握：數(shù)字l—100，句型What’s the time，please？（What time is it？）It’s…
3．四會(huì)掌握：It’s six o’clock．It’s seven twenty．It’s half／a quarter post eight．It’s ten to nine等。
三會(huì)掌握：mid-nigh，noon，It’s time to get up / go to school．Don’t worry．
三、教學(xué)方法
從實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的需要出發(fā)，可采取的主要方法是：
進(jìn)行鏈?zhǔn)讲倬�，使用教學(xué)掛圖，利用玩具鬧鐘，電子鐘模型進(jìn)行演示教學(xué)，啟發(fā)式，面向大多數(shù)學(xué)生，群言堂，寓教于樂(lè)，循序漸進(jìn)。
導(dǎo)入時(shí)，設(shè)置“遲到”情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。
新授時(shí)，先聽(tīng)磁帶，“先入為主”，教好語(yǔ)音。
練習(xí)時(shí)，加以歸納，設(shè)置生活情境，實(shí)現(xiàn)有意義的'練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生向交際功能突破。
鞏固時(shí)，“課堂教學(xué)交際化”，讓學(xué)生大膽開(kāi)口練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
結(jié)束時(shí)，回憶重難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著目的下課，促進(jìn)知識(shí)的同化。
總之，通過(guò)一系列有趣而有序的活動(dòng)，把語(yǔ)言形式與實(shí)際意義聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生深切感受到“學(xué)以致用”的樂(lè)趣。
四、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)思路
現(xiàn)以教學(xué)程序?yàn)闃?gòu)架，教學(xué)方法為指南，教學(xué)內(nèi)容為主線說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)和方法：
1．導(dǎo)入。
教師上課時(shí)故意遲到兩分鐘，進(jìn)教室后，說(shuō)“I’m sorry，I’m late．”問(wèn)班長(zhǎng)“What’s the time，please？”同時(shí)做著手表的手勢(shì)與表情。學(xué)生在焦慮等待老師的前提下會(huì)產(chǎn)生好奇感——感受到與時(shí)間有關(guān)的信息。這就給了學(xué)生具體形象的思維材料。教師再自問(wèn)自答并板書：It’s eight fifty-seven（now）然后教師自然地復(fù)習(xí)一下英語(yǔ)的數(shù)字1——100的表達(dá)法。先按全班四組人行每行進(jìn)行數(shù)字接力游戲，來(lái)強(qiáng)化記憶，教師歸納一下數(shù)字方面的規(guī)律：-teen結(jié)尾以及twenty以上兩位數(shù)拼寫法。再及時(shí)回到時(shí)間表達(dá)方式上來(lái)，進(jìn)行一次“惜時(shí)”教育，活躍氣氛。
2．新授。
緊扣教材，示范表演，參與形成。教材提供了最好的素材。先讓學(xué)生細(xì)致聽(tīng)磁帶，以期學(xué)習(xí)純正的語(yǔ)音。在學(xué)生基本理解大意后，進(jìn)行連貫的問(wèn)答操練。在Part I學(xué)習(xí)以后，進(jìn)入到重點(diǎn)部分Part II What’s the time，please？It’s…
此時(shí)可進(jìn)行禮貌方面的要求教育。接下來(lái)由教師示范，教師通過(guò)自身的動(dòng)作活動(dòng)讓學(xué)生感受新語(yǔ)言的含義，加深印象。教給學(xué)生區(qū)分介詞to與past的使用方法。分步進(jìn)行時(shí)間表達(dá)的訓(xùn)練：
�、俳處熤苯痈嬖V學(xué)生一準(zhǔn)確時(shí)間進(jìn)行師生對(duì)話或?qū)W生之間的對(duì)話；
�、诩僭O(shè)教師或某學(xué)生沒(méi)有戴手表，對(duì)話給予提示引出句型Sorry，I don’t know. I don’t have a watch；
③假設(shè)手表遺忘在家，說(shuō)出My watch is at home．
3．練習(xí)。
教師利用教學(xué)掛圖，玩具鬧鐘，電子鐘模型等直觀教具，提供更多的時(shí)間點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行集體回答，分組回答，分排練習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，熟悉句型，正確朗讀，反復(fù)練習(xí)直到能脫口而出。
4．鞏固。
在學(xué)生基本熟悉本節(jié)課內(nèi)容的前提下，讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，同座位的學(xué)生互問(wèn)互答（in pairs）．能做到有關(guān)時(shí)間的自由表達(dá)。教師可提供作息時(shí)間表或提示學(xué)生根據(jù)自己的生活規(guī)律獨(dú)立選擇并使用時(shí)間表達(dá)法。主要目的在于訓(xùn)練流利程度，實(shí)現(xiàn)交際功能，并為書寫技能的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。適當(dāng)根據(jù)課堂時(shí)間情況安排表演活動(dòng)。
5．小結(jié)。
歸納本節(jié)課已學(xué)內(nèi)容并指出重難點(diǎn)，布置作業(yè)：
①完成WB E××。
②書面練習(xí)：E×．4。
�、蹚�(fù)習(xí)數(shù)字以及已學(xué)時(shí)間表達(dá)法。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案13
一、warm-up（熱身階段 ）
1、let’s sing a song：（達(dá)到活躍課堂氣氛的作用）
2、daily oral english: what’s your name? / i’m ... / nice to meet you . / nice to meet you , too. / what color do you like? / i like …
二、presentation
o=orange p1=peach p2=pear w=watermelon
t: today i’ll introduce 4 new friends to you.
1、orange
o: hello! boys and girls. （cai出示半個(gè)跳舞的橘子）
t: do you know who is she?
ss guess, then read after t on the tape.
blackboard: orange read（圖片和單詞結(jié)合，形象直觀）
t: i’m orange . hello, x x …
s: nice to meet you , orange.
t: nice to meet you, too
t greets to ss , make dialogues.
2.peachcai播放聲音：la, la, la… 桃子跳著跑出來(lái)和橘子對(duì)話
p1：hi, orange.
o: hello, peach. nice to meet you.
p1: nice to meet you , too.
t: look! this is …
blackboard: peach ss read after t on the tape（圖片和單詞結(jié)合，形象直觀）
3. pear
cai: pear comes out and talk to peach.
p2: hi, peach!
p1: hello, pear. this is my friend, orange.
p2: nice to meet you.
o: nice to meet you , too.
t: this is …
blackboard: pear ss read after t on the tape（圖片和單詞結(jié)合，形象直觀）
game :擊鼓從兩邊傳梨和挑子，鼓聲停了，它們?cè)谀膬蓚�(gè)同學(xué)的手里，哪兩個(gè)同學(xué)就要扮演它們，進(jìn)行對(duì)話
e.g. p1: hello ,i’m peach .what’s your name ?
p2:hello , i’m pear .
p1: how are you？
p2: fine ,thank you .
… .
3、watermelon
cai(w從遠(yuǎn)處走來(lái)和p1，p2打招呼): hello !
o，p1，p2: hello, watermelon, how are you?
w: fine, thank you. how are you?
o，p1，p2: we are fine. thank you.
t: this is …
blackboard: pear ss read after t on the tape（圖片和單詞結(jié)合，形象直觀）
let one student be watermelon, other ss ask him/her some questions.
四個(gè)水果單詞通過(guò)擬人化的手段，用不同的導(dǎo)入方式，新穎有趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力.單詞教學(xué)又與語(yǔ)言教學(xué)融合在一起，真正圍繞語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際目的。
open your books, read the four new words.(用升降調(diào))
show the fruit: pear, peach, orange. (實(shí)物, 讓學(xué)生再對(duì)單詞形象進(jìn)行感知)
what’s missing ? watermelon t: oh, it’s on the screen.
三、consolidation and extension
1.a game : guess ,what is it?.
t: it is big and round, what color is it ? it’s green.
s: watermelon / pear /…
let the ss find the right picture and put it on the blackboard.
t: now can you put the name under each fruit?
將單詞貼到相應(yīng)圖下
t：look , this is an orange ,an orange orange, i like orange very much.(假裝咬一口) hmm, it tastes good .(學(xué)生都戴有水果頭飾，教師再走到學(xué)生中，找到一個(gè)“橘子”咬一口，將剛才的話再重復(fù)一邊) do you like …?
讓學(xué)生去吃“水果”。
ss: hmm, it tastes good ./ it’s nice/ it’s yummy./…
讓剛剛猜的同學(xué)給下面同送水果學(xué)品嘗。
2、a game: find your sisters and brothers
e.g. t(戴上相應(yīng)水果的頭飾):are you…?
s1: yes.（如果學(xué)生不是則換別的學(xué)生）
t :follow me, please. are you…?
s2: follow me , please.(教師然后再發(fā)給學(xué)生另外三個(gè)頭飾, 讓學(xué)生模仿教師的樣子自己去找朋友，等到全班學(xué)生都有了各自的.朋友之后，要求學(xué)生數(shù)一數(shù)各個(gè)組有了多少水果)
e.g. how many …do you have? let’ s count.
找好后讓他們各站成一堆，大家一起數(shù)個(gè)數(shù)，板書這些水果單詞的復(fù)數(shù)。
通過(guò)做游戲鞏固單詞的復(fù)數(shù)，學(xué)生樂(lè)在其中。
3.let’s sing.
按不同的水果分別編唱歌曲。
one little, two little, three little oranges/pears/peaches/watermelons,
five little ,six little seven little oranges/pears/peaches/watermelons。 ……
通過(guò)歌曲不僅達(dá)到了知識(shí)的鞏固，又活躍了課堂氣氛。
四、assessment
activity book
五、the end.
goodbye
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案14
【學(xué)生分析】
三年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段,年齡特點(diǎn)決定了教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以貼近生活、學(xué)生感興趣的事物或話題為主。本節(jié)課的話題是新年，過(guò)新年是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，也是熟悉的，而且教學(xué)此課的時(shí)間剛好接近新年，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這一內(nèi)容感興趣。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)一切充滿幻想和好奇,學(xué)習(xí)積極性很濃,只要教學(xué)方法得當(dāng)，將很容易把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而讓教學(xué)順利進(jìn)行，并取得良好的'效果。
【教材分析】
本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話課,主要是讓學(xué)生能夠用句型 Let’s … 提出建議，并會(huì)使用Good, idea.進(jìn)行回答。同時(shí)學(xué)會(huì)用Happy New Year .進(jìn)行問(wèn)候。此外還將學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance ,go to the zoo等，本節(jié)課生詞較多在一節(jié)課內(nèi)掌握有一定的困難，本課時(shí)內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活,是學(xué)生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學(xué)生間開(kāi)展交流。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）復(fù)習(xí)鞏固英語(yǔ)顏色詞。
(2) 學(xué)習(xí)單詞make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。
(3) 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)以下句子 The New Year is coming . Let’s make a New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .
能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂并會(huì)用Let’s…的句子；懂得在新年時(shí)用Happy New Year .進(jìn)行問(wèn)候；能看懂并會(huì)寫簡(jiǎn)單的英文的新年賀卡。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，同時(shí)讓學(xué)生了解在新年到來(lái)之時(shí)可以通過(guò)向親友表示問(wèn)候、或與親友互贈(zèng)賀卡等形式表示對(duì)人的一種關(guān)懷和愛(ài)，以增進(jìn)人與人之間的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 學(xué)習(xí)掌握本課新詞匯。
2. 學(xué)習(xí)掌握本課的句型：Let’s…以及它的回答Good idea .等.
3．能在生活中靈活運(yùn)用本課的句型。
【教學(xué)難點(diǎn)】
由于本課生詞較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定困難，因此教學(xué)難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交際的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片，錄音機(jī)等。
【教學(xué)過(guò)程】
Ⅰ熱身、復(fù)習(xí)
1. 師生問(wèn)候。
2. 聽(tīng)一首歌曲《Happy New Year .》
【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)聽(tīng)歌曲能活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生先感知本課的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
3、試讀生詞競(jìng)賽。（出示生詞卡片，讓學(xué)生搶讀）
【設(shè)計(jì)思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生詞的情況，二也是為了讓學(xué)生再次感知新課內(nèi)容。
Ⅱ. 導(dǎo)入、教學(xué)新課
一、 生詞和課文教學(xué)
1. 教師向?qū)W生出示一本20xx年的掛歷，并說(shuō)It’s new .引出并教學(xué)new 這個(gè)詞。
2. 翻開(kāi)掛歷的第一頁(yè)問(wèn)學(xué)生：這是一個(gè)什么日子？教學(xué)New Year 這個(gè)詞。
3. 告訴學(xué)生今天的日期（12月19日）并教The New Year is coming .以及生詞come 。
【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)以上三個(gè)步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學(xué)不會(huì)顯得太生硬，學(xué)生樂(lè)于接受。
4. 教師出示一張手工制作的賀卡教學(xué)make,和make a Near Year card .
5. 教師說(shuō)The New Year is coming 李紅提出了什么建議呢？
Let’s listen to the tape .引出并教學(xué)let’s 。
6. 播放第79頁(yè)的課文錄音一遍，問(wèn)學(xué)生李紅提出了什么建議，
讓學(xué)生用課文原話Let’s make a Near Year card .來(lái)回答，并讓學(xué)生操練此句。
7、讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音并問(wèn)學(xué)生王濤回答的是什么。引出并教學(xué)Good idea .
【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)并自己找答案的方式既教學(xué)了新知，又能讓學(xué)生自學(xué)能力得到一定的培養(yǎng)。
8. 聽(tīng)音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。
【設(shè)計(jì)思路】模仿表演是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自由地運(yùn)用的基礎(chǔ)和前提。
二、句型教學(xué)。
1. 問(wèn)學(xué)生在新年人們通常會(huì)說(shuō)什么祝福語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Happy New Year .教學(xué)詞組say Happy New Year 。
2. 用圖片和動(dòng)作教學(xué)生詞dance， sing 和詞組 sing and dance 。
3. 用圖片教學(xué)zoo 和 go to the zoo 。
4. 通過(guò)做動(dòng)做游戲等方式練習(xí)說(shuō)以上詞組。
【設(shè)計(jì)思路】此環(huán)節(jié)教學(xué)的生詞、詞組相對(duì)較多，因此通過(guò)做游戲、做動(dòng)作等方式來(lái)教學(xué)會(huì)提高學(xué)生的興趣，并能較快地記住單詞。
5. 教師說(shuō)：假設(shè)今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo .你們覺(jué)得老師的提議如何？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Good idea .師生就此話題操練一遍：
師：Let’s go to the zoo .
生：Good idea .
6. 教師用以上教的詞組帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)幾遍對(duì)話（Let’s… Good idea .）。
7. 播放課文第80頁(yè)錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。
8. 讓學(xué)生兩兩對(duì)話表演課文對(duì)話。
9．教學(xué)生如何制作賀卡。
三、鞏固提高。
1．讓學(xué)生做課文第81頁(yè)練習(xí)。
2．讓學(xué)生模仿課文自編對(duì)話。（教師給予指導(dǎo)：替換詞組、人物等）
【設(shè)計(jì)思路】學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生自己編對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的能力得到了體現(xiàn)，教師也可通過(guò)這一環(huán)節(jié)來(lái)檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)效果的好壞。
Ⅲ課后作業(yè)
1. 聽(tīng)、讀課文、單詞各三遍。
2. 制作一張賀卡。
小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案15
【教學(xué)重點(diǎn)】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…
單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes
【教學(xué)難點(diǎn)】單詞和句型的掌握
【教具準(zhǔn)備】
1教材配套歌曲的錄音帶。
2 Let’s talk部分的教學(xué)課件。
3準(zhǔn)備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實(shí)物或模擬食物。
4 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片。
5 讓學(xué)生自帶一種愛(ài)吃的水果。（此項(xiàng)可根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定）
【教學(xué)過(guò)程】
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
�。�1）學(xué)生自編日常對(duì)話及口語(yǔ)練習(xí)。如：
A: Hi, B!
B: Hi, A!
A: Who’s that girl/boy?
B: He/She is …
A: Let’s go and say hello to her/him.
B: Great!
A&B: Hello, C.
C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.
�。�2）教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個(gè)以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。
（2）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個(gè)或2個(gè)以上梨”講述pears 。以次類推學(xué)習(xí)peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
�。�3）教師手指水果pears, peaches, oranges ，說(shuō)：pears, peaches, oranges I like peaches. 并問(wèn)學(xué)生Do you like peaches? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Yes, I do. / No, I don’t. 當(dāng)學(xué)生回答為肯定Yes, I do. 時(shí)，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說(shuō)：Here you are.
�。�4）學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果（也可用圖片代替）練習(xí)句型，先說(shuō)自己喜愛(ài)的水果，再詢問(wèn)對(duì)方是否愛(ài)吃 I like … Do you like …? 回答語(yǔ)為： Yes, I do. / No, I don’t.
為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當(dāng)講解Do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過(guò)多講解語(yǔ)法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)如手，逐漸形成習(xí)慣。
（5）教師播放Let’s talk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問(wèn)：How many fruits can you see?
What are they? (有幾種水果？是什么？) 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語(yǔ)表述水果名稱的能力。
�。�6）第二邊觀看并提問(wèn)：Do they like oranges? What did they buy? （她們愛(ài)吃桔子嗎？她們買了些什么水果？）
（7） 學(xué)生跟讀Let’s talk部分的.內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.
3 趣味操練 (Practice)
�。�1）教師和學(xué)生都拿出準(zhǔn)備好的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學(xué)生自帶愛(ài)吃的水果或其它所學(xué)實(shí)物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對(duì)話。
（2）教師播放第一冊(cè) Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學(xué)生邊拍手邊演唱。
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