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二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案

時(shí)間:2025-02-19 14:19:50 藹媚 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案(通用17篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案,希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案(通用17篇)

  二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案 1

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材第2頁和練習(xí)一的第1、2小題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能:讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性;

  過程與方法:認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題;

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)會(huì)與他人合作,積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  同學(xué)們,新的學(xué)期開始了,學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服,有下面4種顏色,選哪種顏色合適呢?

  怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?

  生:可以在全校的同學(xué)們中調(diào)查一下,還可以在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。

  師:你們真聰明!剛才你們說的調(diào)查,其實(shí)也就是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。(揭示課題:統(tǒng)計(jì))要統(tǒng)計(jì)出最喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù),首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集。下面我們就一起來調(diào)查最喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。

  二、親歷統(tǒng)計(jì)過程,體會(huì)收集數(shù)據(jù)的形式和過程

  1.收集數(shù)據(jù)。

  師:在這四種顏色中,你最喜歡哪種顏色?為什么?

  師:要想知道最喜歡哪種顏色的`同學(xué)最多?我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?

  生自由發(fā)言。

  師:我們可以采用舉手、起立、畫“√”、“○”作記號(hào)等很多方式來收集數(shù)據(jù),但是這些方式中舉手既快速又簡捷,下面我們就用舉手的方式來進(jìn)行調(diào)查。

  請(qǐng)聽規(guī)則:每個(gè)人只能選一種顏色,每當(dāng)老師說出一種顏色時(shí),最喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手,好嗎?

  師:一個(gè)人能選兩種顏色或不選嗎?為什么?

  師:是呀,收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式,但是無論采用哪種方式,都要做到“不重復(fù)、不遺漏”,也就是說你只能選擇一次。那好,現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。

  2.整理數(shù)據(jù)。

  師:剛才同學(xué)們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己最喜歡的顏色了,老師也知道了,但是負(fù)責(zé)訂做校服的人員還不知道,那該怎么辦呢?

  生自由發(fā)言。

  師:你們真會(huì)想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手,在這張表中統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的人數(shù),好嗎?(出示統(tǒng)計(jì)表)

  顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)

  最喜歡紅色的請(qǐng)舉手,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生數(shù)出人數(shù),教師記錄在統(tǒng)計(jì)表中。采用同樣的方式統(tǒng)計(jì)其余三種顏色的數(shù)據(jù)。

  3.認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表。

  師:同學(xué)們,剛才我們將統(tǒng)計(jì)后的結(jié)果用表格的形式展示出來,這種表格就是簡單的統(tǒng)計(jì)表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表。

  顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)96158

  師:你看懂什么?

  4.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問題。

  師:是的,這張統(tǒng)計(jì)表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的各種顏色,第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少,同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面就請(qǐng)大家根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息解決下面的問題。

 。1)全班共有( )人。

  生:要想知道全班有多少人,應(yīng)該把最喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來,即:9+6+15+8=38(人),所以全班共有38人。

  師:你真聰明,誰能解決第二個(gè)問題?

 。2)最喜歡( )色的人數(shù)最多。

  生:比較喜歡每種顏色的人數(shù),19>9>8>6,通過對(duì)比得出:喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。

  師:你真是個(gè)會(huì)思考的孩子!那你能解決最后這個(gè)問題嗎?

 。3)如果這個(gè)班訂做校服,選擇( )色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

  三、鞏固練習(xí)

  同學(xué)們,下面老師請(qǐng)你們用剛才學(xué)到的知識(shí)解決數(shù)學(xué)書第4頁練習(xí)一的相關(guān)問題,你們敢挑戰(zhàn)嗎?

  1.完成練習(xí)一的第1題。

  2.完成練習(xí)一的第2題。

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  學(xué)生交流后,教師總結(jié):在統(tǒng)計(jì)時(shí)要先收集數(shù)據(jù),而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號(hào)等很多方式,但無論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。收集完數(shù)據(jù)后要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計(jì)表,通過看表格的數(shù)據(jù),我們就可以得到想要的信息。

  【板書設(shè)計(jì)】

  收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表

  例1、學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服,有下面的4種顏色,選哪種顏色合適?怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?

  顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)96158

  (1)全班共有( 38 )人。

 。2)最喜歡( 藍(lán) )色的人數(shù)最多。

 。3)如果這個(gè)班訂做校服,選擇( 藍(lán) )色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

  班級(jí)收集的數(shù)據(jù)不夠多,具有一定的局限性,并不能代表全校學(xué)生的喜好,應(yīng)多收集其他班的數(shù)據(jù),再進(jìn)行全面的收集整理,最終得出結(jié)論。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案 2

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第2頁例1,做一做,練習(xí)一

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表,能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行 簡單分析,體驗(yàn)完整的統(tǒng)計(jì)過程。

  2.初步體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用,培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用調(diào)查法收集數(shù)據(jù),初步了解統(tǒng)計(jì)表。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、情境引入,提出問題

  課件呈現(xiàn)四種顏色,拋出問 題,引發(fā)學(xué)生思考。

  1.你認(rèn)為選哪種顏色合適呢?你是怎么想的?

  2.你覺得怎樣確定校服的顏色比較合適?

  二、互動(dòng)研討,解決問題

  1.討論收集數(shù)據(jù)的方法。

  (1)教師提問:剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查,我們班級(jí)的人數(shù)也不少,應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的.辦法?(指名學(xué)生回答 )

  (2)學(xué)生討論調(diào)查的方式。(舉手、投票)

  2.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。

  課件呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表:

  顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)

  師:可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計(jì)表?

  采用學(xué)生舉手的方式完成統(tǒng)計(jì)表。

  3.運(yùn)用數(shù)據(jù),簡單分析,并回答問題。

  師:從這張統(tǒng)計(jì)表中,我們可以知道些什么?(讓學(xué)生自由發(fā)言,說出自己的發(fā)現(xiàn))

  問題:

  (1)看一看調(diào)查的結(jié)果,你還知道了什么?

  (2)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果正確嗎?說說你是怎么 想的。

  (3)如果這個(gè)班訂做校服,選擇什么顏色時(shí)合適呢 ?

  (4)全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

  4.回顧梳理,明確步驟。

  師:回顧一下,剛剛我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)我們班最喜歡校服的顏色時(shí)都經(jīng)歷了哪幾步?

  三、 實(shí)踐應(yīng)用

  1.完成教材第3頁做一做。

  2.完成教材練習(xí)一的第1題。

  四、課堂小結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?

  板書設(shè)計(jì)

  教學(xué)反思

  學(xué)生第一次接觸調(diào)查,雖然我強(qiáng)調(diào)了每人只能選一種顏色舉手,但是還是出現(xiàn)了重復(fù)舉手的情況,所以在檢查統(tǒng)計(jì)結(jié)果是否正確時(shí)處理的時(shí)間比較長,進(jìn)行了兩次統(tǒng)計(jì)。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案 3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程,會(huì)用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡單的統(tǒng)計(jì)表;初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表,能正確填寫統(tǒng)計(jì)表,能從中獲得簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

  2.過程與方法:在經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的.過程中,學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理、描述的方法。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  在動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)中學(xué)會(huì)收集和整理數(shù)據(jù)的基本方法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件 統(tǒng)計(jì)課表

  五、教學(xué)過程:

  1、激發(fā)興趣

  同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎?(喜歡)

  老師準(zhǔn)備了四部動(dòng)畫片,一起來看看。(多拉A夢(mèng),大頭兒子小頭爸爸,喜洋洋與灰太狼和海綿寶寶)

  可是這里有四部動(dòng)畫片,只能選一部來觀看,你們最喜歡選哪一部呢? (我要看多拉A夢(mèng)……我要看海綿寶寶……)

  大家喜歡的動(dòng)畫片都不一樣,怎么辦?

 。ㄎ矣幸粋(gè)辦法,就是把每部動(dòng)畫片都放上一小段……老師說出一部動(dòng)畫片的名字,喜歡的小朋友就舉手或者站起來,數(shù)出每部動(dòng)畫片喜歡的人數(shù)。哪部動(dòng)畫片喜歡的小朋友多就看哪部動(dòng)畫片。)

  你們覺得這個(gè)辦法怎么樣?

  剛才按照喜歡動(dòng)畫片的情況分成了四隊(duì),數(shù)出了喜歡每部動(dòng)畫片的人數(shù),這就是數(shù)據(jù)收集整理。(板書:課題數(shù)據(jù)收集整理)

  2、探究新知

  (1)學(xué)校要訂做校服,有四種顏色,該選哪種顏色好呢?出示四種顏色。

 。2)分組討論:怎么知道哪種顏色是大家都喜歡的呢? 學(xué)生討論,選大多數(shù)人喜歡的顏色。

  (3)匯報(bào)交流。

 。4)在班里怎么調(diào)查呢?(舉手?jǐn)?shù)一數(shù),每人只能選一種顏色。學(xué)生統(tǒng)計(jì)。)

 。5)全班調(diào)查。出示統(tǒng)計(jì)表。

  思考:怎么知道統(tǒng)計(jì)結(jié)果是正確的呢? 學(xué)生思考。

  小結(jié):喜歡每種顏色的人數(shù)相加等于全班人數(shù)。

  (6)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題。學(xué)生回答。

  3、鞏固應(yīng)用

  (1)練習(xí)一第1題

  出示掛圖,你能調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪個(gè)課外活動(dòng)小組嗎?

  學(xué)生調(diào)查。

  完成書上的統(tǒng)計(jì)表。

  師生共同統(tǒng)計(jì)全班情況,填寫統(tǒng)計(jì)表。

  本班參加哪個(gè)小組的人數(shù)最多? 喜歡哪個(gè)小組的人數(shù)最少?

  學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答。

 。2)練習(xí)一第2題

  一年有幾季?學(xué)生回答。春夏秋冬。

  調(diào)查本班最喜歡哪個(gè)季節(jié),填好統(tǒng)計(jì)表,并回答問題。

  學(xué)生調(diào)查并回答。

  4、課堂總結(jié)

  你有什么收獲?你想統(tǒng)計(jì)什么問題?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案 4

  教學(xué)內(nèi)容:

  P19—P21,整理與復(fù)習(xí),練習(xí)三1、2、3、4和思考題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷整理的過程,嘗試整理的方法,體驗(yàn)整理的優(yōu)越。

  2、進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位,能熟練地讀、寫萬以 內(nèi)的數(shù),以及萬以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較數(shù)的大小。

  3、通過回憶、整理、復(fù)習(xí)和練習(xí),溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系, 形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。使學(xué)生形成一定的.技能。

  教具準(zhǔn)備:

  圖片、卡片等。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題:整理與復(fù)習(xí)

 。ㄒ唬┱(qǐng)學(xué)生回憶本單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

  生可以看書回憶,師根據(jù)學(xué)生的回答板書:

  數(shù)數(shù) 寫數(shù) 讀數(shù) 大小比較 較大數(shù)的估計(jì)

  1、師:在數(shù)數(shù)時(shí)我們認(rèn)識(shí)了哪些計(jì)數(shù)單位?

  生:認(rèn)識(shí)了個(gè)、十、百、千、萬這五種計(jì)數(shù)單位。

  師:這五種計(jì)數(shù)單位每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少呢?

  生:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

  2、生做P19第2題,再集體訂正。

  3、師:我們是怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù),讀萬以內(nèi)數(shù)的呢?

  指名生說出萬以內(nèi)寫數(shù)、讀數(shù)的方法。

  4、生做P19第4題。

  5、師:怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大小呢?

  指名生說出比較萬以內(nèi)數(shù)的方法,再做P19第3題(做在作業(yè)本上)然后再集體評(píng)講。

  6、師:怎樣估計(jì)較大數(shù)呢?

  生回答后,做P19第5題。

  師:你是怎樣估計(jì)出這所學(xué)校的學(xué)生人數(shù)的?

  生:先估計(jì)一個(gè)班的人數(shù),再估計(jì)出一個(gè)年級(jí)的人數(shù),最后估計(jì)出 全校的學(xué)生人數(shù)。

 。ǘ⿴煟簞偛磐ㄟ^回憶、復(fù)習(xí),我們知道了萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位,寫 數(shù)、讀數(shù),大小比較和較大數(shù)的估計(jì),F(xiàn)在老師就來檢查小 朋友是不是這些知識(shí)都學(xué)得很好。

  二、課堂練習(xí)

  1、寫數(shù)。P20第1題(讓學(xué)生說出填數(shù)的方法)

  2、選擇一個(gè)正確答案,在( )內(nèi)打“√”。(P20第2題)

  3、比較快慢。(P21第3題),讓學(xué)生說出理由。

  4、P21第4題,學(xué)生先獨(dú)立填寫,再指名學(xué)生說出理由。

  5、補(bǔ)充:

  判斷題(對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”)

  ⑴一個(gè)一萬就是一萬個(gè)一。 ( )

  ⑵最大的四位數(shù)是1000。 ( )

  ⑶讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起按順序讀、寫。 ( )

 、纫粋(gè)四位數(shù),不管有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零。( )

 、晌迩Я惆耸畬懽5000080。 ( )

 、306是一個(gè)兩位數(shù)。 ( )

 、藗(gè)位上的1,十位上的1,百位上的1,千位上的1,表示的意義 同都是“1”。 ( )

  6、拓展練習(xí)(P21—思考題)

  四人小組合作討論,再填空。指名說出是怎樣想的。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助分物活動(dòng),回顧并進(jìn)一步理解除法的意義,感受除法與生活的密切聯(lián)系,認(rèn)識(shí)除法豎式,掌握其書寫形式,了解除法豎式各部分的意思。

  2、采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  體會(huì)除法的意義,學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算的方法。

  教學(xué)教具:

  課件。

  學(xué)生學(xué)具:

  小圓片

  教學(xué)過程:

  一、 談話引入

  淘氣和笑笑正在分蘋果,他們遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問題,我們?nèi)蛶退麄,好嗎?(大屏幕出示主題圖)觀看主題圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提問題。

  二、學(xué)習(xí)新課,合作探究

  1、想一想、算一算。從學(xué)生的已有知識(shí)入手,獨(dú)立思考解決。 18個(gè)蘋果,每盤放6個(gè),可以放幾盤,你會(huì)算嗎?

  2、算一算、議一議。小組合作。在小組內(nèi)討論用不同的方法解決問題。

  3、學(xué)生在小組內(nèi)說一說,小組匯報(bào)

  A組、利用數(shù)數(shù)的方法,一盤:6個(gè),兩盤:12個(gè),三盤:18個(gè)?梢岳檬种械男A片擺一擺,在實(shí)物投影上展示擺小圓片的過程。(直觀展示給學(xué)生。)

  B組、利用減法的方法:18-6-6-6=0

  C組、利用乘法口訣:三六十八

  D組、利用除法豎式的方法

  4、小組派兩名同學(xué),到黑板,一名演示豎式計(jì)算過程,一名講解,每一部分表示什么?

  5、結(jié)合學(xué)生板書,教師補(bǔ)充,強(qiáng)調(diào)豎式的書寫順序:先寫除號(hào),再寫被除數(shù),最后在左側(cè)寫除數(shù),商要和被除數(shù)的各位對(duì)齊。強(qiáng)調(diào)除法豎式每一部分表示的意思。

  6、指明說一說除法豎式每部分的意思,同桌同學(xué)練習(xí)說一說。

  7、試一試:進(jìn)一步熟練掌握豎式計(jì)算的方法。師強(qiáng)調(diào)書寫豎式的順序,完成第2頁填一填,說一說

  182= 639=

  三、學(xué)中做

  1、元宵節(jié)快到了,小狗,小熊,小白兔在一起過節(jié),他們分別帶來了很多好東西,我們?nèi)退麄兎忠环职。完成?頁練一練第一題

  學(xué)生練習(xí)在小組內(nèi)說一說除法各部分分別表示什么?

  2、完成圈一圈,填一填

  3、( )里最大能填幾?

  3( )<25

  8( )<36

  7( )<29

 。 )7<36

  4、小黑板出示:錯(cuò)題解析

  四、質(zhì)疑

  同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的'內(nèi)容還有什么不明白的嗎?

  五、課堂檢測(cè)

  84= 648= 819=

  集體訂正答案,好的提出表揚(yáng)。

  六、總結(jié)本課

  同學(xué)們,在本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?

  板 書 設(shè) 計(jì):

  分蘋果

  186=3(盤)

  豎式

  先寫除號(hào),再寫被除數(shù),最后寫除數(shù),商和被除數(shù)個(gè)位對(duì)齊

  教學(xué)反思:

  1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)抽象除法豎式的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時(shí),利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了18個(gè)蘋果,每盤放6個(gè),可以放幾盤的分蘋果活動(dòng),列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來分這些蘋果,進(jìn)而再由對(duì)除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計(jì)算,并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來。

  2、在探究中理解除法的試商方法。學(xué)生通過實(shí)際操作、觀察比較,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新精神,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有意義的學(xué)習(xí)過程。

  不足:這節(jié)課上得不夠生動(dòng)、活潑。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過練習(xí),進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息,如何分析統(tǒng)計(jì)表。

  2、使學(xué)生在練習(xí)中,在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn),掌握本單元內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程,能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  分析、提出合理化建議。

  教法:

  探究性實(shí)踐作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行分析、推理、判斷,解決生活中的實(shí)際問題。

  教學(xué)過程:

  一、引入新知

  完成教材“練習(xí)一”的第6題。

  1、師:同學(xué)們,你們最喜歡吃的水果是什么?

  調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況,并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。

  出示統(tǒng)計(jì)表。

  提問:要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì),你準(zhǔn)備怎么辦?

  2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法:舉手或組內(nèi)報(bào)名,小組匯報(bào)等。并說出統(tǒng)計(jì)的過程:收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析。

  采用比較簡便的方法,師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。)

  3、從你的統(tǒng)計(jì)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么建議?

  回答教材上的問題。

  討論:根據(jù)調(diào)查結(jié)果,說說買哪幾種水果合理。

  二、探究新知

  1、完成教材“練習(xí)一”的第4題。

 。1)談話:同學(xué)們,我們班誰的家里有車?(家里有車的同學(xué)舉手,了解學(xué)生家里有車的情況。)

  這么多同學(xué)家里有車,隨著社會(huì)水平的提高,各種[本文來源于教案頻道/]各樣的車輛越來越多,你們看,幾個(gè)同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果,你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎?

 。2)小組內(nèi)分工,分發(fā)記錄單。

  學(xué)生填寫,匯報(bào),教師展示。

 。3)回答問題。

  這個(gè)路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多?哪種車最少?(小轎車最多,面包車最少。)

  如果再觀察10分鐘,哪種車通過的數(shù)量可能最多?(放手讓學(xué)生討論,說出理由。)

  2、完成教材“練習(xí)一”的`第5題。

  出示統(tǒng)計(jì)表,要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題:每種書有多少?

  回答問題(1)和(2)。

  討論:圖書室要新買一批圖書,你有什么建議?

  三、鞏固遷移

  完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。

  1、出示條形統(tǒng)計(jì)圖。

  讀懂統(tǒng)計(jì)圖。

  圖中1格代表( )份。

  說說每天的銷售情況。

  2、哪天賣出的《電視報(bào)》的數(shù)量最多?哪天最少?(星期六最多,星期一最少)

  3、你還能發(fā)現(xiàn)什么?你能提出什么建議?(學(xué)生自由發(fā)言。)

  4、如果每格表示2份《電視報(bào)》,上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示?

  小組討論,互相說說。

  指名回答說出數(shù)據(jù)。

  教師小結(jié):如果數(shù)據(jù)比較大,用一格有時(shí)候能表示更大的量,因此,我們?cè)谧x條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),先要讀懂每格表示多少。

  四、課堂小結(jié)

  你覺得本節(jié)課有哪些收獲?感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?

  板書設(shè)計(jì)

  收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析

  二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案 7

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元回顧整理

  教材簡析:

  這是一節(jié)復(fù)習(xí)課,是學(xué)生在掌握了萬以內(nèi)數(shù)的加減法和運(yùn)用多位數(shù)加減法的知識(shí)解決實(shí)際問題之后安排的,是對(duì)本階段學(xué)習(xí)的回顧和整理,使這部分知識(shí)能通過梳理歸納形成網(wǎng)絡(luò),提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。教材展示一幅生活中熟悉的畫面,讓學(xué)生通過自己的觀察搜集信息提出問題,讓學(xué)生用自己喜歡的方式來解決這些問題。另外,教材在71頁第四題還設(shè)計(jì)了一個(gè)猜數(shù)游戲,一方面可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法,另一方面也復(fù)習(xí)了求 “比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡單問題的解答方法。72頁第六題是以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)了學(xué)生向福利院的小朋友獻(xiàn)愛心的情境,對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。四幅圖為學(xué)生提供了豐富的數(shù)學(xué)信息,練習(xí)時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息提出問題并加以解決,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的意識(shí)。本回顧整理分為兩課時(shí),第一課時(shí)整理萬以內(nèi)數(shù)的加減法,第二課時(shí)復(fù)習(xí)求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題。

  第一課時(shí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  萬以內(nèi)數(shù)加減法

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  能熟練掌握的`計(jì)算方法并能又對(duì)又快地進(jìn)行計(jì)算。

  體現(xiàn)算法多樣化的思想,拓展學(xué)生解決問題的途徑。

  能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  有條理再現(xiàn)舊知,正確熟練計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)的加減法。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、回憶呈現(xiàn),查漏補(bǔ)缺

  談話:同學(xué)們我們?cè)僖淮螌W(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加減法,那么到現(xiàn)在為止,你對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的加減法,你都記著那些知識(shí),老師出個(gè)題考考大家好嗎?

  小黑板出示:計(jì)算下面各題,你喜歡用什么方法就用什么方法算。

 。1)32+47

 。2)546+217

 。3)497+139

  580-200 912-804 603-205

  學(xué)生可能出現(xiàn):用口算、估算、筆算或用撥計(jì)數(shù)器等方法算。

 。ㄗ寣W(xué)生各自說出不同算法的思路過程)

  談話:通過剛才計(jì)算大家觀察比較一下,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  學(xué)生可能說:

  發(fā)現(xiàn)這三組題有加法也有減法。

  發(fā)現(xiàn)第一組是不進(jìn)(退)位加減法,第二組是一次進(jìn)位和一次退位加減法,第三組是兩次進(jìn)位和兩次退位的加減法。

 。ù颂,學(xué)生用“一次、兩次”表示,老師可適時(shí)點(diǎn)撥用“不連續(xù)、連續(xù)”表示更規(guī)范)。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過本練習(xí),檢查學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)加減法計(jì)算知識(shí)的掌握情況,達(dá)到對(duì)學(xué)過的知識(shí)查漏補(bǔ)缺與再現(xiàn),并體現(xiàn)算法多樣化,尊重了學(xué)生的個(gè)性特長。]

  二、比較深化 加深理解

  談話:剛才同學(xué)們采用了不同方法進(jìn)行了計(jì)算,也發(fā)現(xiàn)了這么多知識(shí)。下面大家用筆算計(jì)算下列各題并演算:

  837-205 329+182 306-97

  (指3名同學(xué)板演)

  計(jì)算后在小組內(nèi)說說你是怎樣算的,再討論一下用筆算計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  先讓板演的三名同學(xué)向全班同學(xué)說說是怎樣算的。

  交流討論結(jié)果,學(xué)生可能:

 、僦徽f加法計(jì)算法則。

  ②只說減法計(jì)算法則。

  談話:同學(xué)們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦筋連起來想一想,筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  學(xué)生可能說:

  相同點(diǎn):都應(yīng)相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位開始算。

  不同點(diǎn):計(jì)算加法時(shí),哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1。

  計(jì)算減法時(shí),哪一位不夠減就從前一位退1,在本位上加10再減。

 。ù颂帉W(xué)生只要能用自己的話說明白即可。)

  [設(shè)計(jì)意圖:通過討論比較,加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)加減法筆算計(jì)算方法的理解與掌握,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。]

  三、實(shí)際應(yīng)用,拓展延伸

  1、以組為單位互相出題進(jìn)行練習(xí),學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法計(jì)算。(時(shí)間大約8分鐘)

  2、開放題:

  方框里可以填那些數(shù)?并計(jì)算出結(jié)果。

  342-12 =21

  只改變1473+378中第一個(gè)加數(shù)的最后數(shù)字3,使它仍是連續(xù)進(jìn)位加法。

  開放性題目不做統(tǒng)一性要求,根據(jù)學(xué)生差異,有的可能全部做出來,也可能只做出幾個(gè)來。

  [設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的好勝心,讓學(xué)生互相出題,人人當(dāng)“小老師”,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又能提高計(jì)算的正確率,達(dá)到共同提高的目的。開放性題目的設(shè)計(jì),有利于學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng),又張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。]

  四、課堂小結(jié):

  同學(xué)們,我們這節(jié)課對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算進(jìn)行了整理與復(fù)習(xí),你學(xué)得開心嗎?有哪些收獲?

  課后反思:

  1、教學(xué)目標(biāo)注重基礎(chǔ)性與發(fā)展性

  本節(jié)課的設(shè)計(jì)立足學(xué)生的發(fā)展,根據(jù)教材與新課標(biāo)的要求,提出了兩個(gè)層次的目標(biāo)——基礎(chǔ)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo);A(chǔ)目標(biāo)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握程度的要求,發(fā)展目標(biāo)是對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、能力的提高而設(shè)計(jì)的(與練習(xí)中開放性的設(shè)計(jì))。教學(xué)過程中這兩個(gè)層次的目標(biāo)體現(xiàn)得很好。

  2、創(chuàng)造了學(xué)生主體參與的民主氛圍

  和諧、民主的師生關(guān)系是主體性得以實(shí)現(xiàn)的基本保證。這節(jié)課明顯感到學(xué)生參與的熱情和積極性很高。學(xué)生為活動(dòng)所吸引,主動(dòng)、自覺地投入到活動(dòng)過程中,教師在整個(gè)活動(dòng)中很少干預(yù),課堂中進(jìn)行的是真正的師生、生生間平等的交流。同時(shí),展示交流活動(dòng)給予了學(xué)生自由表現(xiàn)自己成果和表達(dá)自己情感的機(jī)會(huì),在無形中強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識(shí),有利于學(xué)生主體地位的形成。

  3、課堂教學(xué)以小組合作交流為主,提高了全員參與度

  根據(jù)本課內(nèi)容與復(fù)習(xí)目標(biāo),依據(jù)學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力水平,教師設(shè)計(jì)、組織了學(xué)生的自主性活動(dòng),尤其是小組合作、討論交流,從而最大限度地尊重和保證了學(xué)生的主體性、差異性,使學(xué)生在親自動(dòng)手算一算、看一看、說一說、想一想中,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),教師沒有受教材的束縛,而是積極培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,尋求知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,通過交流辯論達(dá)到自我提高的目的。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案 8

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材第47頁例1,以及練習(xí)十一第1~3題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能:掌握同級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。

  過程與方法:通過情境理解加減混合的運(yùn)算順序,通過知識(shí)遷移應(yīng)用到加減或乘除混合運(yùn)算,學(xué)會(huì)解答同級(jí)兩步混合運(yùn)算。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  掌握含有同級(jí)的兩步計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。知道混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

  【教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  投影儀;練習(xí)本。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣引入

  1.口算。

  23+5 32-6 7×6 72÷9 67-30

  38+5 28÷4 4×5 45-2 36÷9

  學(xué)生口算,說出得數(shù)。

  2.開火車連算。

  教師用卡片先出示前兩個(gè)數(shù),再出示第三個(gè)數(shù)。

  4+5= 9-3= 15-7= 8+4=

  3×8= 24÷6= 36÷9= 4×8=

  54÷9= 6×2=

  3.算一算。

  58-14+6=

  交流:你還記得這道題是按怎樣的順序計(jì)算的嗎?(有加有減,從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。)

  學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

  二、互動(dòng)新授

  1.加減問題。

  師:我們一起來看看這個(gè)算式。

  53-24+38

  師:觀察這個(gè)算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?

  生:先算53-24=29(人)再加下午的38人,一共有67人。

  師:那老師想問問你們,像這樣有減法又有加法的綜合算式,我們應(yīng)該先計(jì)算哪一步呢?

  教師總結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了在一個(gè)算式中如果有減法有加法,我們應(yīng)該先算哪一步呢?

  學(xué)生:從左往右。

  2.乘除問題。

  你們真是好孩子,我們來看看小明遇到什么困難,他想請(qǐng)大家?guī)退闼,把你的想法寫在練?xí)本上。

  15÷3×5

  師引導(dǎo)觀察這個(gè)算式,提問:你知道他是怎么想的'嗎?

  學(xué)生:先算15÷3=5 ,再算3×5=15

  師:同學(xué)們你們真棒,這么快就幫小明解決了問題。想一想像這樣有乘法,又有除法的綜合算式,我們應(yīng)該先記算哪一步呢?

  學(xué)生:從左往右。

  15÷3×5

  =5×5

  =25

  我們先算15÷3,得出5,再把這個(gè)商5與原來的算式中的“×5”寫在下一行。接著我們計(jì)算5×5,其結(jié)果為25,將其寫在第三行。25也是整個(gè)算式的結(jié)果。

  在沒有括號(hào)的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要從左往右按順序計(jì)算。(板書)

  三、鞏固應(yīng)用

  1.完成教材練習(xí)十一第1題。

  訂正時(shí),讓學(xué)生說說每個(gè)人算式里面含有哪些運(yùn)算,是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算的。

  2.完成教材練習(xí)十一第2題。

  學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,小組交流,說說計(jì)算的方法。

  3.完成教材練習(xí)十一第3題。

  “哪張荷葉上的算式計(jì)算是對(duì)的?”學(xué)生判斷,說說判斷的方法,說說不對(duì)的地方在哪里,把它改正過來。

  集體交流。

  四、課堂小結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,和應(yīng)該注意的問題。

  教師小結(jié):在沒有括號(hào)的算是里,只有加減法或只有乘除法,都要按從左往右的順序依次計(jì)算。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案 9

  教學(xué)內(nèi)容:

  搭一搭、認(rèn)識(shí)余數(shù)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合搭正方形的操作過程,認(rèn)識(shí)余數(shù),經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程,理解有余數(shù)除法的意義。

  2.經(jīng)歷小組合作探究的過程,理解余數(shù)一定要比除數(shù)小

  3.體會(huì)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性,培養(yǎng)解決問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  結(jié)合搭正方形的操作過程,認(rèn)識(shí)余數(shù),經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程,理解有余數(shù)除法的意義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程,理解有余數(shù)除法的意義。

  教學(xué)教具:

  課件、實(shí)物投影

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲,4根小棒搭一個(gè)正方形,13根小棒可以搭多少個(gè)正方形,還剩幾根?(大屏幕出示主題圖)

  二、合作探究

  1.學(xué)生用13根小棒搭正方形,交流思考過程。,把學(xué)生擺小棒的過程用實(shí)物投影展示出來。

  2.認(rèn)一認(rèn),想一想。

  如果用除法豎式算一算,應(yīng)該怎樣列算式呢?想一想,結(jié)果又是多少?同桌合作完成。匯報(bào)

  橫式應(yīng)怎樣列呢?134=3(個(gè))1(根)

  你能說一說每個(gè)數(shù)在操作過程中表示什么?

  特別是余數(shù)1,為什么它要剩下?

  填寫單位是難點(diǎn),所以引導(dǎo)學(xué)生說一說。

  3.搭一搭,填一填,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (1)小組合作并填寫表格。匯報(bào)填寫算式和單位。

 。2)觀察表格,比較每個(gè)算式的余數(shù)和除數(shù)

  思考:可以發(fā)現(xiàn)什么?有什么問題?余數(shù)一會(huì)大一會(huì)小,怎么回事?余數(shù)都比除數(shù)小,為什么?

  (3)說一說余數(shù)和除數(shù)分別表示哪部分?

  4.再分別用25、31根小棒搭一搭正方形,試一試。

  三、練習(xí)鞏固:

  完成書練一練1-3題

  四、錯(cuò)題解析:

  264=56 324=78

  五、課堂檢測(cè)

  1、把16塊西瓜平均分給5個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分到( )塊還剩( )塊。 ( )( )=( )(塊)( )(塊)

  2、 有23條魚,每7條放在1個(gè)魚缸里,可以放( )個(gè)魚缸,還剩( )條。 ( )( )=( )(條)

  集體訂正答案

  六、課堂總結(jié):

  這節(jié)課你有什么收獲?

  板書設(shè)計(jì):

  搭一搭(一)

  134=3(個(gè))1(根)

  豎式

  余數(shù)必須比除數(shù)小

  教學(xué)反思:

  反思整個(gè)教學(xué)過程,我覺得基本完成了教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)了各種積極因素,創(chuàng)設(shè)出了學(xué)生樂學(xué)的`氛圍。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中,表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的參與欲,學(xué)得積極主動(dòng)。整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,我也獲得了實(shí)施新課標(biāo)的一次成功體驗(yàn)。

  穩(wěn)定性差、注意力很容易分散,是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們要改變學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。這節(jié)課,學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高,個(gè)個(gè)搶著發(fā)言,搶著上臺(tái)來演示,甚至有的同學(xué)一邊舉手一邊都想下位子,看來比較亂,但是他們都是為了學(xué)習(xí),這樣的亂是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。新課程給我們帶來了許多思考,我們只有不斷地探索、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié),才能不斷獲得成功的體驗(yàn)。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案 10

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育教科書人教版數(shù)學(xué)最新教材二年級(jí)下冊(cè)《數(shù)據(jù)收集整理》第2~6頁。

  教材分析:

  本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí),初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,學(xué)會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用,初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方法,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義,逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念,進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。

  學(xué)情分析 :

  上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類,能正確地進(jìn)行計(jì)數(shù),所以填寫統(tǒng)計(jì)表時(shí)不會(huì)感到太困難,其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息,整理數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗(yàn),能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)做出簡單的分析,能和同伴交流自己的想法,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。本課選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如,觀看電影、朗誦比賽、水果統(tǒng)計(jì)等,同時(shí)滲透一些生活基本常識(shí),使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是為生活服務(wù)的。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性;

  2、認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題;

  3、學(xué)會(huì)與他人合作,積累解決問題的.經(jīng)驗(yàn),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):在具體情境中學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)的方法,認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,分析能力與合作意識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  出示圖片

  師:同學(xué)們,學(xué)校要組織同學(xué)們觀看一部電影,有這四種影片,你最喜歡哪部呢?

  生1:我喜歡奪寶奇兵。 生2:雪嶺雄風(fēng)。 生3:奇幻空間

  師:那我們選擇什么影片呢?

 。A(yù)設(shè)生只說自己喜歡的電影,師引導(dǎo)生說出選大多數(shù)同學(xué)喜歡的電影。)

  師:怎么知道哪部電影是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?

  生1:可以在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下。

  師:全校學(xué)生有那么多,怎樣調(diào)查呢?

  生2:我覺得可以先在班里進(jìn)行調(diào)查。

  師小結(jié):那調(diào)查到的數(shù)據(jù)要進(jìn)行收集和整理才能得出結(jié)果。今天我們就來學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)收集整理”。(板書課題)

  【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。

  二、親歷統(tǒng)計(jì)過程,體會(huì)收集數(shù)據(jù)的形式和過程。

  一)

  1、收集數(shù)據(jù)。

  師:收集數(shù)據(jù)有哪些方法呢?

  生1:舉手表示。

  生2:起立表示。

  生3:投票。

  師:同學(xué)們想的方式很多,哪種又快又簡捷呢?

  生:舉手。

  師:那好,現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。(舉手過程中按照小組的順序進(jìn)行數(shù))

  奪寶奇兵 雪嶺雄風(fēng) 奇幻空間 熊心歸來

  將數(shù)據(jù)填入對(duì)應(yīng)的電影里面。

 。ㄓ^察數(shù)據(jù),看是否有誤,生發(fā)現(xiàn)舉手不好的地方:多舉、漏舉,還互相影響。)

  師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了舉手這種方法不準(zhǔn)確,那有沒有更好的方法呢?

  生:可以站隊(duì)進(jìn)行調(diào)查。

  師:你真會(huì)思考,那我們用站隊(duì)的方式再調(diào)查一次。

  找四名學(xué)生舉不同電影的牌,其他學(xué)生根據(jù)自己喜歡的電影站隊(duì)。

  (教師講清站隊(duì)要求:安靜有次序的站在最喜歡的電影后面,站成一路縱隊(duì))。

  匯報(bào)人數(shù)(教數(shù)數(shù)的方法,可以一個(gè)一個(gè)數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù)或者報(bào)數(shù)。)

  奪寶奇兵 雪嶺雄風(fēng) 奇幻空間 熊心歸來

  將數(shù)據(jù)填入對(duì)應(yīng)的電影里面。

  師小結(jié):站隊(duì)的方法準(zhǔn)確,下面我們來把收集到的這些數(shù)據(jù)整理一下。

  【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)一些探索性、合作性活動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,研究知識(shí),“創(chuàng)造”知識(shí)。讓全體學(xué)生都參與到活動(dòng)中,使學(xué)生在探究中體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。】

  2、整理數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。

  繪制統(tǒng)計(jì)表

  電影奪寶奇兵雪嶺雄風(fēng)奇幻空間熊心歸來人數(shù)

  師小結(jié):這一行表示的是同學(xué)們最喜歡的(電影),這一行表示的是最喜歡的每種顏色的(人數(shù))。我們將統(tǒng)計(jì)后的結(jié)果用表格的形式展示出來,這種表格就是統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少,同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。

  3、分析數(shù)據(jù)

  師:那你能從統(tǒng)計(jì)表中得出哪些信息呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

  1)、如果這個(gè)班觀看電影,選擇( )合適。

  生:因?yàn)槿嘞矚g( )的人數(shù)最多,所以如果這個(gè)班觀看電影,選擇( )合適。

  2)、全校選這部電影觀看合適嗎?為什么?

  生:全校選擇這部電影不一定合適,因?yàn)槿W(xué)生不一定喜歡( )的最多,應(yīng)該再調(diào)查其他班級(jí)同學(xué)喜歡什么電影的人數(shù)最多,最后比較全校學(xué)生喜歡哪種電影的人數(shù)最多,從而確定全校學(xué)生觀看哪部電影。

  師小結(jié):同學(xué)們學(xué)會(huì)通過統(tǒng)計(jì)表做簡單的分析,可見數(shù)據(jù)的收集和整理能幫我們解決很多問題。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過收集的數(shù)據(jù)繪制成統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)表放入信息分析和解決一些問題。

  二)

  1、收集數(shù)據(jù)

  師:學(xué)校要舉辦朗誦比賽,每個(gè)班要選出一人參加比賽,班主任老師給了我兩名候選人,但只能選一人參加比賽,那誰去呢?

  生:全班投票,誰票多誰去。

  師:這主意不錯(cuò)。那這兩名同學(xué)能不能展示一下自己的朗誦,讓同學(xué)們來選你呢?第一名你來,第二名你來。(每展示完一個(gè)上黑板寫上自己的名字)

  師:兩個(gè)同學(xué)展示完啦,同學(xué)們都有了自己心目中的候選人了。下面就讓我們來投票吧。自己寫自己的,不能互相看。

  組織學(xué)生寫紙條投票,寫完后放進(jìn)投票箱。比一比哪個(gè)小組又快又迅速。

  2、學(xué)習(xí)記錄方法

  教師(拿著投的票):票收上來了,我們?cè)鯓影褦?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)出來呢?

  學(xué)生建議匯報(bào)統(tǒng)計(jì)票數(shù)(安排讀票、監(jiān)票人)。

  教師:那采用什么方法記錄票數(shù)呢?

  生1:可以畫“√”

  生2:可以畫“。”

  生3:可以畫“正”

  讓學(xué)生上臺(tái)用自己喜歡的方式記錄。

  師:下面的同學(xué)也用你喜歡的方法記錄。準(zhǔn)備好了嗎?那就讓我們開始吧!

  胡玉婷 孫雨茜 胡玉婷 孫雨茜 胡玉婷 孫雨茜

  √ 。 正

  學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄。

  3、交流反饋,優(yōu)化記錄方法:

  師:檢票完畢,讓我們來看一看他們的得票數(shù)吧。

  把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。

  師:你是怎么得來的?

  師:同學(xué)們,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些記錄方法哪一種你能一口就把票數(shù)說出來?

  生:正字

  師:是啊,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了,寫正字的記錄方法最快,因?yàn)椋ㄒ粋(gè)正五畫......我們可以運(yùn)用我們所學(xué)的乘法來計(jì)算) 用計(jì)算的方法比用數(shù)一數(shù)來的更快啊,看來用“正”字記錄又快又準(zhǔn)確。

  4、完成統(tǒng)計(jì)表。

  姓名胡玉婷孫雨茜票數(shù)

 。2)、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題。

  師:那哪位同學(xué)當(dāng)選了?

  1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,應(yīng)該選( )參加比賽。

  師:那( )和( )差了幾票呢?

  師:你的心算能力真強(qiáng)!一口就算出來了。( )票,相差還挺大呢,看來( )的優(yōu)勢(shì)還很明顯哦!

  2)如果有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票,他們也投了票,結(jié)果可能會(huì)怎樣呢?

  師:那這兩名同學(xué)投了票,會(huì)出現(xiàn)幾種情況?

  師:你們真會(huì)思考問題。同學(xué)看,不管是什么情況,都是( )當(dāng)選啊,由此可見,兩票不足以影響投票結(jié)果。差額是( )票,這兩票比( )票少,沒有影響結(jié)果。那么如果相錯(cuò)的數(shù)額比較大,會(huì)不會(huì)影響結(jié)果呢?(不讀題)

  3)如果有( 大數(shù)據(jù) )位同學(xué)缺勤沒能參加投票,他們也投了票,結(jié)果可能會(huì)怎樣呢?

  師:那這種情況下,會(huì)不會(huì)影響結(jié)果呢?在小組內(nèi)討論一下。

  (組織學(xué)生小組討論)

  師:為什么有兩個(gè)同學(xué)時(shí)結(jié)果不會(huì)發(fā)生改變,而有( )個(gè)同學(xué)時(shí)結(jié)果有可能發(fā)生改變呢?

  學(xué)生思考。

  最后得出“當(dāng)兩人得票的結(jié)果相差較大時(shí),少數(shù)數(shù)據(jù)的缺失并不太能影響統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,而多數(shù)數(shù)據(jù)的缺失有可能改變統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。”

  師:看來同學(xué)們都很善于發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后隱藏的信息!這非常好!

  【設(shè)計(jì)意圖:在這里我通過問題情境,引導(dǎo)學(xué)生親再次回憶和感知統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)方法的多樣性,并優(yōu)化記錄方法,感受用寫“正”字方法紀(jì)錄的好處。并學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)隱藏的信息,解決問題。】

  三、歸納總結(jié)

  師:同學(xué)們,通過我們前面的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?

  生1:今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法,收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多,可以有舉手、站隊(duì)、投票等等

  生2:記錄數(shù)據(jù)時(shí)可以采用畫“正”字、打“√”、畫“!钡确椒ǎ渲胁捎卯嫛罢弊值姆椒确奖阌挚旖。

  生3:統(tǒng)計(jì)表可以幫我們分析和解決很多生活中的實(shí)際問題。

  師:看來同學(xué)們學(xué)得真好,讓我們玩?zhèn)游戲,這個(gè)游戲的名字叫“水果知多少”。

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生自己總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)、抽象概括能力。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自我評(píng)價(jià)意識(shí)!

  四、 鞏固練習(xí)

  出示PPT。講清要求:小組分工記錄水果出現(xiàn)的次數(shù),齊心協(xié)力以統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn)結(jié)果。

  【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)方法之后應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題,感受到學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的必要性,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的道理,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。同時(shí)也培養(yǎng)同學(xué)間的合作能力!

  五、評(píng)價(jià)

  師:今天這節(jié)課同學(xué)們都表現(xiàn)的很不錯(cuò),每個(gè)小組都得到了很多的小星星,讓我們把每個(gè)小組的小星星統(tǒng)計(jì)一下。

  師:哪個(gè)小組得了第一名?哪個(gè)小組最落后啊?(要加油)

  師:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)沒有,這也是一個(gè)統(tǒng)計(jì)表啊,在我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)啊,讓我們好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),用我們的數(shù)學(xué)方法去解決生活當(dāng)中的實(shí)際問題吧。

  六、板書

  數(shù)據(jù)收集整理

  調(diào)查方法:舉手、排隊(duì)、投票……

  數(shù)據(jù)收集:

  記錄方法:畫“P”、“O”、“正”(又快又準(zhǔn)確)……

  數(shù)據(jù)整理: 統(tǒng)計(jì)表

  數(shù)據(jù)分析: 解決生活實(shí)際問題

  二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行簡單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷。

  2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查,體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),并接受其中的思想教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄,并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測(cè)。

  教法:

  采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人,將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平有效地結(jié)合起來,讓學(xué)生在引導(dǎo)中探索,探索中發(fā)展,發(fā)展中提高。

  教學(xué)過程:

  一、情境引入

  教師談話:同學(xué)們,新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天,我們的'學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌,今天,老師要請(qǐng)你們幫忙,為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)科代表。

  教師出示評(píng)選條件:

  1、數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀。

  2、數(shù)學(xué)成績一般,但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績。

  3、愿意為大家服務(wù),樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。

  師:你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表?(學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。)

  教師根據(jù)學(xué)生的回答,篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上,如張三、李四。

  二、互動(dòng)新授

  1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

  (1)收集數(shù)據(jù)。

  教師引導(dǎo):剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué),那么,這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢?我們要從這兩位同學(xué)中選一位,你有沒有合適的方法?

  學(xué)生討論,說說選擇的方法。

  教師提問:用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎?為什么?

  小結(jié):舉手投票,存在很多人情因素,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況,影響同學(xué)之間的和睦相處,那有沒有更公平、公正的方法呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)

  出示小精靈的話:可以用投票的方式來決定誰能擔(dān)任科代表。

  教師講解投票的方法,拿出準(zhǔn)備好的小紙張,從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的名字。

  學(xué)生動(dòng)筆寫,將寫好的紙張折好,由小組長收上來。

 。2)學(xué)習(xí)記錄方法。

  教師將收好的紙張放在講臺(tái)桌上。

  師:現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張,報(bào)出名字,同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上,老師報(bào)一個(gè),你記一個(gè),一直到把這些紙張記完。請(qǐng)小組討論一下,你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計(jì)數(shù)?(提示學(xué)生:紙張很多,報(bào)得又很快,必須抓緊時(shí)間統(tǒng)計(jì),最好能分工合作。)

  指名學(xué)生說,肯定學(xué)生的方法,如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。及搜狐請(qǐng)方法獨(dú)特的學(xué)生到黑板上板演,其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。

  講述:記錄完的討論一下,哪種方法記得既清楚又方便,將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。

  完成統(tǒng)計(jì)表。

  根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,應(yīng)該選( )擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。

 。3)小結(jié)。

  談話:剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法,你們能說說是怎樣記的嗎?

  把你喜歡的方法說給大家聽一聽,要說出喜歡這種方法的理由。

  2、教學(xué)例2.

 。1)過渡:同學(xué)們,光明小學(xué)要舉辦講故事大賽,某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽,他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。

  多媒體課件出示投票結(jié)果。

  師:你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎?(畫“√”、畫“正”、畫“○”)

  (2)填寫統(tǒng)計(jì)表,分析數(shù)據(jù)。

  把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。

  學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù),填寫表格。

  回答問題:

  根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,應(yīng)該選誰參加比賽?(陳小菲)

  有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票,如果他們也投了票,結(jié)果可能會(huì)怎樣?(讓學(xué)生討論可能性。)

  指名學(xué)生回答,教師小結(jié):即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中,也不影響投票結(jié)果,所以,結(jié)果不會(huì)改變。

 。3)從上面這道題中,你有沒有學(xué)到新的記錄方法?(讓學(xué)生自由說。)

  教師:你喜歡哪種記錄方法,下次你統(tǒng)計(jì)事物數(shù)量時(shí),就可以用上這種記錄方法。

  三、鞏固練習(xí)

  完成教材“練習(xí)一”的第3題。

  出示統(tǒng)計(jì)表,從統(tǒng)計(jì)表中,你能看出天氣情況嗎?

  1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,完成統(tǒng)計(jì)表。

  2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表逐題回答教材上的問題。

  3、從統(tǒng)計(jì)表中你還知道什么?

  四、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  教師小結(jié):這節(jié)課,我們應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)幫助老師選了一位同學(xué)們心目中的數(shù)學(xué)科代表,老師先謝謝同學(xué)們,我們還學(xué)到了統(tǒng)計(jì)的另一種方法——投票,并用自己喜歡的方法進(jìn)行了記錄,在日常生活中可以統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容很多,有興趣的同學(xué)課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  板書設(shè)計(jì)

  數(shù)據(jù)收集整理(二)

  收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析

  教學(xué)反思:

  二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案 12

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材第2頁例1及第4頁練習(xí)一第1,2題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。

  2.認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題。

  3.學(xué)會(huì)與他人合作,積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)數(shù)學(xué)與

  生活的密切聯(lián)系。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  PPT課件。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的時(shí)候,可以用舉手、(  )、(  )、(  )等方法。

  2.想一想,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)要注意什么?

  二、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知

  (PPT課件出示主題圖)

  教師引導(dǎo)提問:同學(xué)們,新的學(xué)期開始了,學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3~5個(gè)學(xué)生說一說)那這節(jié)課就以我們班級(jí)為單位,在班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),看看大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。要統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù),首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集過程。下面我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。

  三、自主探究,學(xué)習(xí)新知

  1.討論收集數(shù)據(jù)的方法。

  (1)教師提問:剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查,我們班級(jí)的人數(shù)也不少,應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學(xué)生回答。)

  學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

  (2)出示統(tǒng)計(jì)表。

  顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)

  可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計(jì)表呢?

  (3)學(xué)生說出各種不同的方法。(學(xué)生可能回答:把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。)

  (4)教師提問:你認(rèn)為以上各種方法中,哪一種方法最方便?

  師:在這些方法里,舉手表示是比較簡便的方法,現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。

  “用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。

  師生活動(dòng),教師說顏色,學(xué)生舉手,教師數(shù)人數(shù),學(xué)生填表格。

  2.從這張統(tǒng)計(jì)表中,我們可以知道些什么?(讓學(xué)生自由發(fā)言,說出自己的發(fā)現(xiàn)。)

  (1)師:從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人嗎?怎樣計(jì)算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來,如果與全班人數(shù)不相符,說明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。)

  (2)師:喜歡XX顏色的'人數(shù)最多,這個(gè)班訂做校服,選擇該種顏色,那么全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

  組織學(xué)生分析表格,教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo),突出統(tǒng)計(jì)的意義。

  3.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問題。

  (1)全班共有(  )人。

  (2)最喜歡(  )色的人數(shù)最多。

  (3)如果這個(gè)班訂做校服,選擇(  )色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

  師:你們真的很厲害,會(huì)幫助領(lǐng)導(dǎo)分析并解決問題,相信學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)采納你們的意見。

  四、鞏固練習(xí)

  1.完成教材第4頁“練習(xí)一”的第1題。

  調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。

  (1)PPT課件出示第1題的表格圖。

  用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。

  師生活動(dòng),共同填表格。

  (2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。

  參加(  )小組的人數(shù)最多,參加(  )小組的人數(shù)最少。

  我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有(  )人。

  我最喜歡(  )小組,喜歡這個(gè)小組的有(  )人。

  學(xué)生回答,集體訂正。

  2.完成教材第4頁“練習(xí)一”的第2題。

  調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個(gè)季節(jié),把結(jié)果填入下表。

  (1)PPT課件出示第2題的表格圖。

  鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法,小組合作完成統(tǒng)計(jì)表。

  師生活動(dòng),共同完成表格。

  (2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。

  最喜歡哪個(gè)季節(jié)的人數(shù)最多?

  如果組織同學(xué)們?nèi)ビ瓮,最好?yīng)安排在哪個(gè)季節(jié)?

  你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

  學(xué)生討論后回答,集體訂正。

  五、歸納總結(jié)

  師:通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  教師小結(jié):這節(jié)課,我們通過“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方式統(tǒng)計(jì)了本班同學(xué)最喜歡的校服的顏色,最喜歡參加哪個(gè)課外活動(dòng),最喜歡在哪一個(gè)季節(jié)去游玩,這個(gè)方法簡便,易操作,下次我們班級(jí)調(diào)查就可以采用這種方法。

  六、布置作業(yè)

  完成《同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

  教學(xué)總結(jié)

  【板書設(shè)計(jì)】

  數(shù)據(jù)收集整理

  收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表

  顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)8624

  【教學(xué)反思】

  [成功之處]

  1.設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、自主探究數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法去看待、分析、解決問題。

  2.學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中成為一個(gè)問題的探索者。讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究,不僅能深入理解數(shù)學(xué),還能體驗(yàn)樂趣。

  3.注重讓學(xué)生體驗(yàn)收集和整理數(shù)據(jù)的過程。在整理本班學(xué)生參加課外小組活動(dòng)的情況時(shí),老師先讓學(xué)生說說自己喜歡用的記錄數(shù)據(jù)的方法,然后采用了記錄數(shù)據(jù)最常用的方法--舉手查人數(shù),并且放手請(qǐng)一名學(xué)生負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì),教師適時(shí)指導(dǎo),學(xué)生在合作中完成了記錄數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。這樣做既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),同時(shí)也體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)過程。

  [不足之處] 本次教學(xué)是以收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的,學(xué)生收集數(shù)據(jù)不夠嚴(yán)謹(jǐn),導(dǎo)致數(shù)據(jù)有重復(fù)的現(xiàn)象。

  [再教設(shè)計(jì)] 收集數(shù)據(jù)是科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù),提醒學(xué)生收集數(shù)據(jù)時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真,做到適時(shí)監(jiān)督。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案 13

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

  2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

  3.通過對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和日常生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。

  學(xué)情分析

  學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗(yàn),能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)做出簡單的分析,能和同伴交流自己的想法。本課時(shí)選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生明白了統(tǒng)計(jì)知識(shí)是為了服務(wù)生活的,教學(xué)內(nèi)容更加注重對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的初步分析,在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,培養(yǎng)收集數(shù)據(jù)的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):初步理解條形統(tǒng)計(jì)圖1格表示2個(gè)單位

  教學(xué)過程

  4.1第一學(xué)時(shí)

  4.1.1教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)1【活動(dòng)】數(shù)據(jù)的收集整理

  教學(xué)過程:

  一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.小朋友們,今天老師給你們帶來了一個(gè)“百寶箱”,想知道里面裝有什么嗎?那我們就走進(jìn)課堂,一起來看看…..

  2.“百寶箱”里東西可真不少,誰想上來摸一摸?(學(xué)生摸,猜猜是什么,再拿出來。第2個(gè)……)

  3.你們喜歡吃水果嗎?喜歡吃什么水果?為什么喜歡吃?(學(xué)生自由回答)

  4.小組活動(dòng):小組內(nèi)摸一摸,一人摸一個(gè),并舉起說來讓老師看摸到什么….(動(dòng)手操作)

  二、探索交流,解決問題

  1.提問:如果老師想知道全班到底有多少人拿到的是……應(yīng)該怎么辦呢?

  2.小組交流:請(qǐng)組長帶領(lǐng)大家討論應(yīng)該用什么數(shù)學(xué)知識(shí)來解決?

  (討論并交流)

  3.引導(dǎo)說出“統(tǒng)計(jì)”,上學(xué)期我們學(xué)過關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識(shí),今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。(板書課題:統(tǒng)計(jì))

  4.提問:用什么方法統(tǒng)計(jì)比較簡便?

  5.組內(nèi)收集:小組長說自己小組的情況

  6.小組長匯報(bào)組內(nèi)拿到水果的數(shù)量,學(xué)生在作業(yè)單1上做記錄

  7.展示記錄的結(jié)果….

  8.出示:你們覺得老師的記錄怎么樣?用什么符號(hào)記錄的?

  用“正”字來記錄有什么好處?(書寫“正”字,并強(qiáng)調(diào)筆順)

  9.整理數(shù)據(jù):記錄每種水果的數(shù)量,完成統(tǒng)計(jì)表(作業(yè)單2)并分析統(tǒng)計(jì)表:從統(tǒng)計(jì)表中你看到了什么?

  有沒有更好的辦法能夠更快看出哪種水果拿的.最多?哪種最少?(引導(dǎo)說出統(tǒng)計(jì)圖)

  10.整理數(shù)據(jù)

  (1)出示統(tǒng)計(jì)圖,復(fù)習(xí)橫、縱軸的作用。

  (2)獨(dú)立完成(作業(yè)單3左,1格表示1個(gè)單位)

  11.認(rèn)識(shí)1格表示2個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖

  (1)格子不夠用,怎么辦?

  小組討論并交流,(2)兩個(gè)圖對(duì)比,結(jié)合課件進(jìn)行修改,修改左邊數(shù)軸上的數(shù)字0、2、4…

  獨(dú)立完成作業(yè)單3右

  每組選一代表展示作品,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)

  全班鞏固一起完成課件上的統(tǒng)計(jì)圖

  12.分析數(shù)據(jù):看統(tǒng)計(jì)圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、應(yīng)用活動(dòng)

  1.創(chuàng)設(shè)情境

  小朋友們這么棒,老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  出示肯德基收到的顧客反饋單,調(diào)查顧客喜歡吃什么食物

  每個(gè)小組有一個(gè)信封,里面是顧客反饋單

  說明活動(dòng)要求

  任務(wù):根據(jù)反饋意見完成統(tǒng)計(jì)表,然后制作統(tǒng)計(jì)圖,并完成問卷調(diào)查,然后評(píng)選出優(yōu)秀調(diào)查員

  小組分工

  由小組長做好分工:念顧客喜歡吃的食物統(tǒng)計(jì)、記錄、填統(tǒng)計(jì)表、涂統(tǒng)計(jì)圖、檢查、匯報(bào)

  小組活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)

  匯報(bào)交流

  評(píng)價(jià),并評(píng)選出優(yōu)秀組員

  四、全課小結(jié)

  1.說明水果是爸爸媽媽送給小朋友的,希望小朋友們能夠健康和快樂

  2、你們學(xué)到了什么?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案 14

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單元信息窗一。

  教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。在具體的情境中,探索有余數(shù)除法的特點(diǎn)。

  讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中通過積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的抽象思維。能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題,學(xué)會(huì)與人合作,并能與他人交流、思考。

  讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在獨(dú)立思考和合作的過程中,鍛煉克服困難的意志,培養(yǎng)積極參加活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們喜歡野炊嗎?想幫野炊的同學(xué)解決問題嗎?

  野炊時(shí)大家一共帶了9個(gè)面包,要平均分給3個(gè)小朋友,每人分幾個(gè)?平均分給9個(gè)小朋友,每人分幾個(gè)?

  二、運(yùn)用情景探求新知。

  1、圖上這些同學(xué)出去野炊時(shí)也遇到了一些問題,想幫助他們解決嗎?你看到了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?小組討論一下。

  誰來說說你們小組討論的結(jié)果?

  學(xué)生說,師板書可能出現(xiàn)的問題。

  投影出示“面包”問題:

  把9個(gè)面包平均分給4個(gè)人,怎樣分呢?

 。1)四人小組用學(xué)具分,每小組選一人填寫統(tǒng)計(jì)表。

 。2)各組代表匯報(bào)分的結(jié)果,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生代表用學(xué)具演示。

 。3)電腦演示學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果。

  (4)根據(jù)表格進(jìn)行小結(jié):同學(xué)們把9個(gè)面包進(jìn)行了平均分后,你發(fā)現(xiàn)了什么?全班交流。

  (5)教師小結(jié):9個(gè)面包平均分后出現(xiàn)了兩種情況:一種是平均分后沒有剩余;

  另一種是平均分后有剩余,余下的`數(shù)叫余數(shù),這種現(xiàn)象叫有余數(shù)的除法。

  板書課題:有余數(shù)的除法

  2、 根據(jù)分的結(jié)果推導(dǎo)除法算式。

  教師板書:9÷4=2(個(gè))……1(個(gè))

  結(jié)果是平均分給4個(gè)人,每人分2個(gè),還余1個(gè)。

  讀作:9除以4商2余1。

  3、 結(jié)合算式講解算式中每一部分的名稱。

  4、 同位互相說一說算式各個(gè)部分的名稱,讀一讀算式。

  三、試一試。

  師:其他的食品怎樣平均分呢?小組的同學(xué)互相提問題、解決問題。

  學(xué)生口述教師課件演示。

  學(xué)生獨(dú)立寫出其他除法算式,教師巡視指導(dǎo)。全班交流自己寫的算式。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、先擺一擺,再填空。

 。ǎ保競(gè)○每3個(gè)一份,分了()份,還剩()個(gè)?

 。ǎ玻保眰(gè)△,平均分成2份,每份()個(gè),還剩()個(gè)。

  指名交流自己寫的算式。

  2、自主練習(xí)第一題。

  3、在現(xiàn)實(shí)生活中,你遇到過這樣的問題嗎?先小組說,再全班說。

  同位互相說說每道算式中的各部分名稱,再讀一讀算式。

  五、總結(jié)。

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法,知道了平均分后剩余部分叫余數(shù),學(xué)會(huì)了列式計(jì)算。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  把家里的水果平均分一分,算一算,說一說。

  18塊巧克力可以平均分給幾個(gè)人?你能說出來嗎?

  [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。]

  二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案 15

  【教學(xué)內(nèi)容】

  運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問題,并學(xué)會(huì)使用小括號(hào);運(yùn)用乘法和加法(或減法)兩步計(jì)算解決問題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與能力:

  1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義。

  2.學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題。

  3.知道小括號(hào)的作用。

  4.初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

  5.培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,解決問題的能力。

  過程與方法:

  發(fā)現(xiàn)法,問題教學(xué)法,研究性學(xué)習(xí),小組合作等方法。

  情感與態(tài)度:

  1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2.培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3.培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,解決問題的態(tài)度。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  多角度觀察問題,解決問題。不只是單純的計(jì)算題有不同的算法,對(duì)于一個(gè)實(shí)際問題也可以有不同的解答方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況,選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。

  學(xué)會(huì)使用小括號(hào)列綜合算式,并了解小括號(hào)的作用。

  【教具準(zhǔn)備】

  口算卡片,課本插圖。

  【課時(shí)按排】

  本單元可用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

  1.看木偶戲

  【教學(xué)內(nèi)容】教科書第2~4頁例1。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與能力

  1.使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同方法解決問題。

  情感與態(tài)度

  1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

  2.通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

  過程與方法:合作探究

  【課前準(zhǔn)備】教科書第1~3頁游樂園情境放大圖片

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1.談話:同學(xué)們,休息日的時(shí)候,你最喜歡做什么?

  2.出示游樂園情境圖,談話:“我們看看畫面中的小朋友們?cè)谧鍪裁?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

  3.讓學(xué)生觀察畫面,提出問題。

  教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由發(fā)言,提出問題。

  二、探求新知

  1.利用木偶戲場(chǎng)景插圖。

  談話:看到這個(gè)畫面,你得到了什么信息?學(xué)生自由發(fā)言。教師有意識(shí)、有目的地板書:現(xiàn)在看戲的有多少人?

  2.明確畫面中所提供的信息。

  談話:從圖中你知道了什么?

  3.小組交流討論。

 。1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人?

 。2)獨(dú)立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。

 。3)選派組內(nèi)代表在班級(jí)交流解決問題方法。

  4.把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

 。1)22+13=35(人) (2)22-6=16(人)

  35-6=29(人) 16+13=29(人)

  5.觀察比較兩種方法的聯(lián)系。

  明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人,在解決問題的思路上略有不同。

  6.提問:把分步解答的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式該怎么辦?

  學(xué)生自己嘗試列綜合算式。

  板書:(1)22+13-6 (2)22-6+13

  交流:你是怎么想的?

  7.小結(jié)。

  三、鞏固應(yīng)用

  1.練習(xí)一的第1題,讓學(xué)生說明圖意,明確計(jì)算的問題后,讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

  2.練習(xí)一的第4題,讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問題的思路時(shí),教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,適當(dāng)滲透思想教育。

  3.讓學(xué)生互相交流,在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來解答。學(xué)生自編題目,互相解答。

  四、全課總結(jié)

  1.請(qǐng)同學(xué)們說一說,這節(jié)課有哪些收獲。

  2.教師強(qiáng)調(diào):請(qǐng)同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決我們生活中的問題。

  【板書設(shè)計(jì)】

  (1)22+13=35(人) (2)22-6=16(人)

  35-6=29(人) 16+13=29(人)

  22+13-6=29(人) 22-6+13=29(人)

  二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案 16

  教學(xué)內(nèi)容:

  第5頁例2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

  3、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。

  4、通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的.應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題,體會(huì)解決問題策略的多樣性,提高解決問題的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問題

  1、談話:小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@,今天,我們?nèi)ッ姘靠纯,看看那里有什么好看的,想嗎?/p>

  2、投影出示游樂園面包房圖,問:“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁矗俊卑褜W(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

  3、讓學(xué)生觀察畫面,提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):還剩多少個(gè)面包?學(xué)生自由發(fā)言,提出問題。

  二、探索交流,解決問題

  1、觀察主題圖問:看到這個(gè)畫面,你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書:還剩多少個(gè)面包?

  2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么?

  3、小組交流討論。

 。1)應(yīng)該怎樣計(jì)算:還剩多少個(gè)面包?

 。2)獨(dú)立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。

  (3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。

  4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

  方法一、54-8=46(個(gè))46-22=24(個(gè))

  方法二、8+22=30(個(gè))54-30=24(個(gè))

  5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求:還剩多少個(gè)面包?,在解決問題的思路上不同。

  6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。

  板書:(1)54-8-22(2)54-(8+22)

  交流:你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的。

  7、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖,明確要解決的問題,并找到解決問題的辦法。

  8、小結(jié)。

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

  1、練習(xí)一的第2題,讓學(xué)生說明圖意,明確計(jì)算的問題后,讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

  2、練習(xí)一的第3題,讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問題的思路時(shí),強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使用。

  四、回顧整理,反思提升

  通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么?你能用這些知識(shí)解決生活中的問題嗎?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案 17

  教學(xué)內(nèi)容

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》人教版二年級(jí)下冊(cè)第2頁。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、在具體的生活情境中經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程,學(xué)會(huì)用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù),會(huì)用給定的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)和整理數(shù)據(jù)。

  2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。

  3、通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)過程,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析。

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教具:課件、紅黃藍(lán)白4種顏色的卡紙。

  學(xué)具:練習(xí)題卡。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  課件播放九鯉湖被評(píng)為“中國深呼吸小城100佳”的評(píng)選過程。邊看邊思考:在這次評(píng)選過程中評(píng)委們都做了哪些準(zhǔn)備工作?

  學(xué)生說一說(課件閃爍關(guān)鍵字)

  師:評(píng)委們先前的準(zhǔn)備工作,用數(shù)學(xué)的語言來講就是調(diào)查統(tǒng)計(jì)。今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí):數(shù)據(jù)收集整理。

  揭示課題:數(shù)據(jù)收集整理

  【設(shè)計(jì)意圖:通過觀看九鯉湖被評(píng)為“中國深呼吸小城100佳”的評(píng)選過程,激發(fā)學(xué)生的自豪感,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)使學(xué)生初步感受調(diào)查統(tǒng)計(jì)的意義,體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活密不可分,自然引入新課!

  二、解決問題,探究方法

  1、針對(duì)問題,收集數(shù)據(jù)

  師:服裝廠提供了紅、黃、藍(lán)、白4種顏色的校服,選哪種顏色合適?

  (1)討論:大家喜歡的顏色都不一樣,那校長該為小朋友訂制哪種顏色的校服才合適呢?校長有什么辦法可以知道哪個(gè)顏色的校服是同學(xué)們最喜歡的呢?

  讓學(xué)生明確:可以從小部分人中進(jìn)行調(diào)查,從全校到年段再到班級(jí),層層調(diào)查上報(bào),這樣校長就知道該選哪種顏色的校服了。

  (2)課件出示調(diào)查要求,①調(diào)查時(shí)可以用你喜歡的方式進(jìn)行(舉手、站立、打“√、畫”○“等),小組長做好記錄;(師規(guī)范一下舉手的要求)

  ②為了保證統(tǒng)計(jì)結(jié)果的'嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性,調(diào)查時(shí)每人必須而且也只能選一種喜歡的顏色,做到不重復(fù)不遺漏。

  學(xué)生根據(jù)調(diào)查要求,以小組為單位,在小組內(nèi)喜歡哪種顏色的同學(xué)最多?

  【設(shè)計(jì)意圖:先從”學(xué)校給同學(xué)們訂制校服“這一熟悉的生活情境引出問題,有效地激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。再通過引導(dǎo)學(xué)生逐步展開思維,尋找切實(shí)可行的解決問題的策略,并以小組為單位用自己喜歡的方式進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),讓學(xué)生親歷統(tǒng)計(jì)的過程,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。】

  2、分組交流,整理數(shù)據(jù)

  (1)小組匯報(bào)一下調(diào)查結(jié)果。

  (2)教師驗(yàn)證一下人數(shù)。

  (3)整理數(shù)據(jù),制成簡單的統(tǒng)計(jì)表。

  3、分析推測(cè),解決問題

  根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息解決下面的幾個(gè)問題。

 。1)全班共有()人。

 。2)喜歡()色的人數(shù)最多。

 。3)如果咱們班定做校服,選擇()色合適。

  (4)如果全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

  4、回顧過程,總結(jié)方法

  【設(shè)計(jì)意圖:師生交流驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并用統(tǒng)計(jì)表來呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性--集中又有序,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,用心思考,根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析找到解決問題策略,培養(yǎng)學(xué)生用事實(shí)說話的態(tài)度!

  三、拓展延伸,應(yīng)用方法

  1、全班調(diào)查同學(xué)們最喜歡游玩的地方。

  2、出示北京2014年10月份的空氣質(zhì)量情況表,學(xué)生自己收集整理數(shù)據(jù),解決問題。

  【設(shè)計(jì)意圖:鞏固練習(xí)意在讓學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值!

  四、暢談收獲,回顧總結(jié)

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程,反思評(píng)價(jià),再一次體驗(yàn)學(xué)習(xí)經(jīng)歷,對(duì)學(xué)習(xí)過程是進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化的歸納,不僅促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、領(lǐng)悟方法,培養(yǎng)學(xué)生問題解決的能力。】

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