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(精選)七年級地理下冊教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的七年級地理下冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
七年級地理下冊教案1
課時安排：第1課時
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：運用地圖，說明東南亞的地理位置，范圍。掌握東南亞的自然地理環(huán)境，地形特征，河流特征等要素。了解熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候的特征和分布，以及對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2、能力目標(biāo)：通過對東南亞中南半島和馬來群島的對比分析，進(jìn)一步訓(xùn)練讀圖能力和對比分析能力。
3、教育目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對我國鄰國的情況有大體的了解。
教學(xué)重點：
1．掌握東南亞的自然地理環(huán)境，地形特征，河流特征等要素
2．了解熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候的特征和分布，以及對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
教學(xué)難點：通過對東南亞中南半島和馬來群島的對比分析，進(jìn)一步訓(xùn)練讀圖能力和對比分析能力。
教學(xué)方法：
讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)用具：多媒體、教學(xué)掛圖、板圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)提問
二、導(dǎo)入新課：
觀察亞洲政區(qū)圖。
指導(dǎo)學(xué)生讀圖。
回憶與中國相臨的16個國家和地區(qū)，其中最南端的，與我國的廣西、云南交界的就是緬甸、老撾、越南，這三個國家以及位于這三個國家以南的國家，往往呈現(xiàn)出一派別具一格的熱帶風(fēng)情，由于這里是亞洲的最東南角，這個地區(qū)就被人們叫做東南亞。
三、講授新課：
指導(dǎo)學(xué)生讀圖。強調(diào)方法的掌握遠(yuǎn)比知識的掌握重要。
指導(dǎo)學(xué)生按照（平均海拔高度、相對高度、主要地形類型、地形分布特點）的方法分析地形特征。
一．中南半島和馬來群島
1．通過讀圖掌握東南亞的地理位置：海陸位置：東臨太平洋、西臨印度洋、西南與大洋洲相臨。經(jīng)緯度位置：大致在30°N至10°S之間半球位置：主要位于東半球、北半球
通過讀圖強調(diào)東南亞的組成部分：中南半島和馬來群島，列表比較中南半島和馬來群島自然環(huán)境各方面的相同點和差異
2．通過地形圖分析：
�。�1）中南半島北部地勢高峻，南部地勢低平（2）馬來群島地勢崎嶇，山嶺多、平原少。
3．河流
�。�1）在圖中找出中南半島上的湄公河，以及附近的河流，在圖中用筆描出，判斷其流向和注入地，判斷其水力資源的豐富程度分析河流與地形的相互聯(lián)系，以手做比喻加強學(xué)生對“山河相間、縱列分布”的特征的記憶。
�。�2）根據(jù)地形分析馬來群島上河流的主要特征。指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)材料、查看相關(guān)地圖。
4．以緯度位置突出東南亞地處熱帶的特點：閱讀課文，嘗試獨立分析影響東南亞氣候的主要因素，作出推斷學(xué)生以自學(xué)的形式獨立解決問題：中南半島和馬來群島由于降水的不同，分別形成熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候，
（1）在中南半島上11月~次年5月盛行東北風(fēng)、降水偏少，為旱季6月~10月盛行西南風(fēng)、降水很多為雨季。農(nóng)作物一般在雨季播種、旱季收獲。
�。�2）在馬來群島上，終年高溫多雨，農(nóng)作物可以隨時播種，一年到頭都有收獲馬來群島火山活動和地震頻繁，印度尼西亞是世界上火山最多的國家。
總結(jié)馬來群島地處亞歐板塊、太平洋板塊和印度洋板塊的交界處。
四、小結(jié)和作業(yè)：回顧東南亞的地形和氣候，做配套練習(xí)。
課時安排：第2課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：了解東南亞的國家，以及各國的首都。掌握東南亞聯(lián)系兩大洲、溝通兩大洋的地理位置——世界交通的“十字路口”
2、能力目標(biāo)：分析馬六甲海峽在世界海洋運輸中的地位
3、教育目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對我國鄰國的情況有大體的了解。
教學(xué)重點：運用地圖，說明亞洲的地理位置。
教學(xué)難點：通過分析亞洲地理位置的過程，掌握分析某一區(qū)域地理位置的方法，并依此運用地圖分析歐洲的地理位置。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對我國鄰國的情況有大體的了解。
教學(xué)方法：讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法教學(xué)用具：多媒體、教學(xué)掛圖、板圖教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)提問
復(fù)習(xí)提問上節(jié)課內(nèi)容。學(xué)生回憶，并回答問題。
二、導(dǎo)入新課：
以謎語引入：大江之中——河內(nèi)；長鼻盛會——萬象；舉頭望明月——仰光（通過名稱引起學(xué)生興趣，簡單介紹。）
三、講授新課
�、鍑�、首都、居民
1、國家：
利用掛圖指圖。指導(dǎo)學(xué)生讀圖的方法、技巧。讀圖7－8，找出東南亞主要國家及其首都
越南——河內(nèi)老撾——萬象柬埔寨——金邊
泰國——曼谷緬甸——仰光馬來西亞——吉隆坡新加坡——新加坡菲律賓——馬尼拉印度尼西亞——雅加達(dá)文萊——斯里
巴加灣市東帝汶（最新獨立）
其中與陸地接壤的國家為緬甸、老撾、越南
湄公河在我國境內(nèi)叫做瀾滄江，流經(jīng)了中國、緬甸、老撾、泰國、柬埔寨、越南等國，是亞洲流經(jīng)國家最多的國際性河流。
2、首都（沿河分布）完成書上37頁的活動。在教師的引導(dǎo)下學(xué)會如何讀圖，積極主動思考地理問題。
3、居民
利用書38頁的課文總結(jié)強調(diào)，從課文中使學(xué)生注意到新加坡的華人、華僑，引申到整個東南亞地區(qū)。從課文中找出華人和華僑的區(qū)別。
東南亞是世界上人口稠密的地區(qū)之一東南亞是世界上海外華人分布最集中的`地區(qū)
�、珩R六甲海峽
通過指圖提問總結(jié)馬六甲海峽的地理位置重要性，強調(diào)其在交通運輸中的咽喉位置。東南亞地區(qū)位于亞洲與歐洲之間。太平洋與大西洋之間，因而可說是“十字路口”的位置
1．馬六甲海峽位于馬來西亞、新加坡、印度尼西亞三個國家之間
2．馬六甲海峽位于馬來半島和蘇門答臘島之間
3．馬六甲海峽是連接太平洋、印度洋沿岸港口和歐洲的重要航道馬六甲海峽被稱為“日本的海上生命線”
課時安排：第3課時
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：通過讀圖了解東南亞地區(qū)主要的農(nóng)產(chǎn)品、礦產(chǎn)品大的分布。掌握占世界前列的熱帶經(jīng)濟作物的分布和在各國中的經(jīng)濟地位
2、能力目標(biāo)進(jìn)一步訓(xùn)練讀圖能力和對比分析能力。
3、教育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解東南亞各國經(jīng)濟的特點，從而比較發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家在經(jīng)濟形式上的差異。
教學(xué)重點：掌握占世界前列的熱帶經(jīng)濟作物的分布和在各國中的經(jīng)濟地位教學(xué)難點：掌握占世界前列的熱帶經(jīng)濟作物的分布和在各國中的經(jīng)濟地位教學(xué)方法：讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)用具：多媒體、教學(xué)掛圖、板圖教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)提問上節(jié)課內(nèi)容。
請學(xué)生說說東南亞的氣候和地形。（學(xué)生回憶，并回答問題）
二、導(dǎo)入新課
大家知道泰國的香米嗎？他與我們我家產(chǎn)的大米有很大的不同。味道很好，泰國就在東南亞，那么東南亞還有哪些物產(chǎn)呢？
板書：
㈣富饒的物產(chǎn)
三、講授新課：
指導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖的方法必須先看圖例。
在教師的指導(dǎo)下讀圖，分析書36頁圖7－6東南亞的物產(chǎn)分布。通過名稱引起學(xué)生興趣。
總結(jié)：
1．礦產(chǎn)資源：石油、錫
石油：印度尼西亞、馬來西亞、文萊錫：馬來西亞是世界上錫產(chǎn)量最多的國家
2．糧食作物：水稻
泰國、越南、緬甸是世界上重要的稻米出口國
3．熱帶經(jīng)濟作物：簡單介紹。
天然橡膠：泰國、印度尼西亞、馬來西亞分居世界前三位。油棕（棕櫚油）：泰國的棕櫚油產(chǎn)量和出口量都居世界第一位。椰子（椰油）：菲律賓是世界上出產(chǎn)椰子，出口椰油最多的國家總結(jié)南亞的物產(chǎn)，完成書上練習(xí)題鍛煉學(xué)生讀圖解題的能力，養(yǎng)成學(xué)生讀圖解題的習(xí)慣
七年級地理下冊教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):
1.了解美國的自然地理概況
2.在美國農(nóng)業(yè)分布圖上說出農(nóng)業(yè)專業(yè)化地區(qū)的名稱、位置，并能綜合分析每個農(nóng)業(yè)帶的成因。
能力目標(biāo):
通過“農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化”的探究，培養(yǎng)學(xué)生地理讀圖、析圖能力。
德育目標(biāo):
通過認(rèn)識美國農(nóng)業(yè)的特點初步形成因地制宜的科學(xué)思想。
教學(xué)重難點
美國農(nóng)業(yè)地區(qū)生產(chǎn)專業(yè)化特點。
教學(xué)難點:
分析美國農(nóng)業(yè)地區(qū)生產(chǎn)專業(yè)化原因。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們知道了美國是西半球北美地區(qū)的一個移民國家。它的領(lǐng)土由本土、阿拉斯加、夏威夷三部分組成，來自世界各地不同民族和種族的勞動人民共同創(chuàng)造了美國經(jīng)濟的高速發(fā)展。本節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)美國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點。
板書：二、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化
[講授新課]
閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P83閱讀材料“1998年美國主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和出口量占世界的百分比及其在世界的位次”圖表。
搶答：1.美國的主要農(nóng)產(chǎn)品中產(chǎn)量居世界第一的有哪些?(玉米、大豆、棉花、牛奶、雞蛋)
2.美國的主要農(nóng)產(chǎn)品中出口量居世界第一的有哪些?(玉米、小麥、大豆、棉花、肉類)
分析：讓學(xué)生確認(rèn)主要農(nóng)產(chǎn)品在美國的產(chǎn)量和出口量分別占世界的百分比是多少，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)后明確美國農(nóng)業(yè)在當(dāng)今世界的地位--世界主要的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)國和出口國。通過閱讀分析統(tǒng)計資料，使學(xué)生能夠看懂日常生活中的統(tǒng)計資料。
設(shè)疑：美國為什么能成為世界主要的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)國和出口國呢?
觀察：課本P83圖9.6和圖9.7.教師組織學(xué)生認(rèn)真觀察并描述圖片中的情景。引導(dǎo)學(xué)生通過這兩張代表性的圖片總結(jié)出美國農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)過程都已實現(xiàn)機械化和專業(yè)化，是典型的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大規(guī)模地使用機械化手段和專業(yè)生產(chǎn)可以最大限度地提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率，提高農(nóng)作物的質(zhì)量，增加農(nóng)作物的產(chǎn)量。通過上述知識的學(xué)習(xí)，自然而然地讓學(xué)生明白為什么美國農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和出口量高居世界前列。同時意識到美國成為世界農(nóng)業(yè)大國的必然原因--實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和專業(yè)化生產(chǎn)。
板書：1.世界上的農(nóng)業(yè)大國
2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實現(xiàn)機械化和專業(yè)化
設(shè)問：什么是農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化?
讀圖：課本P85圖9.9“美國農(nóng)業(yè)帶的分布”,配合閱讀以下材料，使學(xué)生明確什么是農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化，并記住各農(nóng)業(yè)帶的名稱。
閱讀材料：農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化主要是指：美國將全國劃分為若干個農(nóng)業(yè)區(qū)，在每個農(nóng)業(yè)區(qū)內(nèi)，以生產(chǎn)一兩種主要農(nóng)產(chǎn)品為主。如乳畜帶內(nèi)擁有全國奶牛的1/3,生產(chǎn)全國牛奶、乳制品的1/2;玉米帶生產(chǎn)的玉米占全國的3/4、大豆的60%,這里利用玉米作飼料，飼養(yǎng)占全國2/3的生豬和1/4的肉用牛。
板書：3.農(nóng)業(yè)帶的名稱和分布
提問：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受自然條件的影響很大。那么美國與農(nóng)業(yè)密切相關(guān)的地形、氣候(氣溫、降水)、河流等主要自然要素有何特點呢?
讀圖：課本P82圖9.5“美國的地形”和P84圖9.8“美國年降水量的.分布”.引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，分析各自然條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
1.讓學(xué)生找出太平洋、大西洋、墨西哥灣，看看它們位于美國本土的哪個方位，說明美國本土的海陸位置--三面臨海，航運便利。
2.讓學(xué)生觀察美國本土位于地球上五帶中的哪一帶?說明本土的緯度位置--處于溫帶，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。然后再看阿拉斯加大部分位于哪一帶?(寒帶)夏威夷位于哪一帶?(熱帶)
3.讓學(xué)生找出落基山脈、大平原、阿巴拉契亞山脈，說明美國地形分布的特點--地形呈南北縱列分布，平原面積廣大，耕地豐富，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。然后讓學(xué)生讀圖指出世界最大的山系--科迪勒拉山系。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀五大湖和密西西比河。說明五大湖是世界最大淡水湖群，其中蘇必利爾湖是世界上面積最大的淡水湖。密西西比河是美國最大河流，世界第四長河。然后引導(dǎo)學(xué)生分析河流、湖泊對美國經(jīng)濟的影響--該地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的主要灌溉水源，而且為河湖聯(lián)運、河海聯(lián)運提供了良好的條件。
5.讓學(xué)生觀察“美國降水量的分布”圖，說出美國降水的分布特征--降水量大致從東部向西部逐漸減少，中部和東部地區(qū)降水比較豐富，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。
小結(jié)：通過上述的讀圖分析可知，美國優(yōu)越的自然條件為美國的農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。那么，美國的各個農(nóng)業(yè)帶的形成原因有哪些呢?
例析：1.讀乳畜帶的地理位置B,引導(dǎo)學(xué)生了解影響乳畜帶的主要因素后，教師補充：由于這里的人口約占美國總?cè)丝诘囊话胍陨�，乳、肉、禽、蛋的市場需求量大，而且這些產(chǎn)品不宜保存和長途運輸，就近生產(chǎn)還可以降低成本。
2.讀玉米帶的地理位置A,讓學(xué)生根據(jù)玉米生長所需要的自然環(huán)境，分析玉米帶為什么要分布在該地區(qū)。然后教師補充說明：該地區(qū)地勢平坦，有利于機械化生產(chǎn)。而且這里高溫期和多雨期一致，水熱配合很好，適合玉米生長。同時提示學(xué)生：玉米是美國最重要的作物，美國還是世界上最大的玉米生產(chǎn)國。玉米有多種用途，但是大部分作為飼料。美國畜牧業(yè)十分發(fā)達(dá)，所以玉米帶和畜牧帶往往緊密聯(lián)系在一起。
3.讀棉花帶的地理位置C,讓學(xué)生了解棉花帶現(xiàn)在的狀況。教師可以補充說明過去的情景，該地區(qū)地勢低平，緯度位置較低，熱量充足，很適合棉花生長，美國棉花的出口量占世界總出口量的32%.
小結(jié)：通過上述的實例分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出美國農(nóng)業(yè)帶的分布是受到地形、氣候(氣溫、降水)、土壤、人口(市場、勞動力)等因素綜合影響的結(jié)果。
實踐：組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組參照A、B、C三個農(nóng)業(yè)帶的分析思路和注釋的方式，結(jié)合課本圖9.5和圖9. 8,根據(jù)不同作物的生長特點，綜合地形、氣溫、降水等多種因素，分析出小麥區(qū)、畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)和亞熱帶作物帶的形成原因。在此教師要強調(diào)對自然條件的綜合利用。
點撥：在各小組討論交流后，教師邊進(jìn)行點撥，讓學(xué)生邊把各農(nóng)業(yè)帶的影響因素填寫到課本P85圖9.9中D、E、F的說明窗口內(nèi)。
D.小麥區(qū)分布在美國中部平原的中部和北部。主要原因是這里地勢平坦，黑土肥沃，高溫期和多雨期一致，冬冷夏熱，適合小麥的生長。
E.畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)分布在美國西部高山地區(qū)，由于這里地勢較高、降水較少，只能發(fā)展畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)。而且這里的畜牧業(yè)主要是用于牧畜，一方面向美國其他地區(qū)提供瘦的畜類，如將瘦的牛賣到玉米帶再育肥后出售;一方面還提供其他畜產(chǎn)品如皮毛。
F.亞熱帶作物帶分布在美國東南的墨西哥灣沿岸平原和佛羅里達(dá)半島地帶。主要是因為這里緯度位置較低，屬于亞熱帶，熱量充足，降水豐富、地勢低平，適合亞熱帶作物的生長。
擴展：組織學(xué)生就下列問題展開小組討論并得出結(jié)論。
1.美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)有什么好處?(可以充分利用各地區(qū)的自然條件，最大限度地發(fā)揮自然環(huán)境的優(yōu)勢。形成規(guī)模經(jīng)濟效益;同時可以大規(guī)模進(jìn)行機械化生產(chǎn)，更廣泛地使用高新技術(shù)，提高勞動生產(chǎn)率，增加農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量等)
2.美國農(nóng)業(yè)的發(fā)展對中國有什么啟示?請為中國農(nóng)業(yè)發(fā)展提出建議。(美國農(nóng)業(yè)的發(fā)展為中國指明了一個方向，我國人口眾多、土地資源少，我們應(yīng)該借鑒美國發(fā)展農(nóng)業(yè)的經(jīng)驗。因地制宜地發(fā)展當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)。加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的建設(shè)，走科技興農(nóng)的道路，努力提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率，保證農(nóng)產(chǎn)品的極大豐富，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需要。我們也要在條件適合的地區(qū)建立全國性的和地區(qū)性的商品糧和其他經(jīng)濟作物基地等)
[課堂小結(jié)]
教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容所體現(xiàn)的地理學(xué)思想和觀點：認(rèn)識事物和解決問題要本著全面綜合的觀點、因地制宜的觀點去對待。
七年級地理下冊教案3
課時安排：第1課時
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1．運用地圖，說明美洲大陸的地理位置。（包括經(jīng)緯度位置、半球位置和海陸位置）南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。
2．掌握拉丁美洲的概念，以及這里居民組成和語言與北美洲的美國、加拿大的差異。
教學(xué)重點：運用地圖，說明美洲大陸的地理位置。（包括經(jīng)緯度位置、半球位置和海陸位置）南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。
通過讀圖，分別了解兩個大洲自然環(huán)境在地形方面的特征
教學(xué)難點：
運用地圖，說明美洲大陸的地理位置。（包括經(jīng)緯度位置、半球位置和海陸位置）南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。
使學(xué)生逐步學(xué)會熟練的掌握對比分析了解地理事物的異同。
教學(xué)方法：讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)用具：多媒體、教學(xué)掛圖、板圖
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：教師講述：公元1507年，意大利航海家亞美利哥根據(jù)他對美洲大陸的考察見聞，寫了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲這個“新大陸”的存在，后來人們?yōu)榱思o(jì)念他，便以亞美利哥的名字為這個“新大陸”命名，并仿照其他大洲的名稱詞尾形式稱為“亞美利加州”，簡稱美洲。從這節(jié)課開始我們一起來了解美洲。
二、教授新課
㈠新大陸（簡單介紹，以趣味為主。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
1．簡單介紹哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事穿過白令海峽的三線，中美地峽，巴拿馬運河，西印度群島
強調(diào)白令海峽以及巴拿馬運河的地理分界線作用和交通作用
2、讀圖6－28總結(jié)美洲的地理位置
�。▽φ涨懊嫠鶎W(xué)方法，通過讀圖分析完成要求，逐步提高讀圖分析能力。）
北美洲：
�、抛畋痹诒睒O圈以北，最南在赤道以北，最東在30°w以東，最東在180°經(jīng)線以東。
�、票迸R北冰洋，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣、加勒比海，南面與南美洲相連，以巴拿馬運河為分界線，西北隔白令海峽與亞洲望相望。
�、侵饕挥谖靼肭�、北半球。
南美洲：
�、抛畋痹诔嗟酪员�，最南在60°S以北，最東在30°w以東，最西在80°15 w以西。
⑵臨墨西哥灣、加勒比海，東臨大西洋，西臨太平洋，南與南極洲隔海相望（麥哲倫海峽）。
⑶主要位于西半球、南半球。
�。ú槁┭a缺，及時根據(jù)反饋信息指導(dǎo)學(xué)生。最后教師進(jìn)行綜述。）
3、介紹拉丁美洲的來源、含義、語言、國家等。
課時安排：第2課時
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過讀圖，分別了解兩個大洲自然環(huán)境在地形方面的特征
能力目標(biāo)：通過讀地形圖、統(tǒng)計圖表對比北美洲與南美洲的地形的異同之處。
教育目標(biāo)：使學(xué)生逐步學(xué)會熟練的掌握對比分析了解地理事物的異同。
教學(xué)重點：：通過對書地形圖進(jìn)行分析，掌握南北美洲地形的特點。
教學(xué)方法：
綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)用具：
多媒體、教學(xué)掛圖、板圖教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧：總結(jié)作業(yè)情況。
二、導(dǎo)入新課
在黑板上繪制出代表南北美洲的兩個三角形，利用板圖加深學(xué)生印象。（學(xué)生回憶，并回答問題。）
三、教授新課：
對比分析南美洲、北美洲的地形特征運用地形圖6－32 6－38讀圖分析
小組討論互助合作。對照板圖回答各地形區(qū)的名稱。在板圖中分別標(biāo)出代表南北美洲主要地形區(qū)的代號：
海岸山脈、落基山脈、安第斯山脈阿巴拉契亞山脈、大平原。拉布拉多高原、奧里諾科平原、圭亞那高原、亞馬孫平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亞高原。
16指導(dǎo)學(xué)生讀圖對比分析。
北美洲：平均海拔較高居世界第三（700米）；地勢起伏較大；西部是高大的山系，中部是廣闊的平原，東部是低緩的山地。
南美洲：世界第四（600米）；地勢起伏一般；西部是年輕高大的山脈，東部高原平原相間分布。
找出南北美洲主要的地形區(qū)，尤其是在世界上居第一位的地理事物
格陵蘭島是世界上除南極洲外冰川最廣的地，區(qū)，也是世界上最大的島、安第斯山脈是世界上最長的山脈；科第勒拉山系是世界上最長的山系；亞馬遜平原是世界上最大的平原；北美洲的不少湖泊是冰川作用的產(chǎn)物。
四、練習(xí)：教材27頁第1、2、3題。
五、小結(jié)：強調(diào)南北美洲地理位置、地形特征的對比。
課時安排：第3課時
教學(xué)目標(biāo)
通過對書25頁26頁的氣候圖進(jìn)行分析，掌握南北美洲氣候的特點。
通過對圖6—47、的分析突出北美洲地形對氣候的影響。
教學(xué)方法：
綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)用具：多媒體、板圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（學(xué)生回憶，并回答問題。）
通過展示“世界氣候類型圖”提出問題，美洲的氣候與我們亞洲有沒有相似之處？
二、氣候特征（指導(dǎo)學(xué)生讀圖、讀書）
1、根據(jù)書25頁圖6－41和圖6－42分析美洲的1月7月平均氣溫。（分別從等溫線的讀數(shù)、等溫線的分布、等溫線的走向來分析。）
2、根據(jù)書26頁圖6－43分析美洲的降水量。（分別從等降水量線的`讀數(shù)、等降水量線的分布、等降水量線的走向來分析。）
3、根據(jù)書26頁圖6－44分析美洲的氣候類型。通過讀圖分析復(fù)習(xí)影響氣
17候的各個主要因素。鼓勵學(xué)生總結(jié)。
北美洲：1．北美洲地跨寒、溫、熱三帶，氣候類型較齊全2．以溫帶大陸性氣候面積最廣3．山脈多為南北走向，對氣候影響大
南美洲：1．南美洲主要位于熱帶，溫帶面積不大，寒帶缺失2．以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候為主3．南美洲降水充沛，是世界上最濕潤的大洲。
三、河流（學(xué)生讀圖對比分析。）
通過對地形圖的分析和書上統(tǒng)計圖表的判讀，列表比較南北美洲最大的兩條河流的特點。小組討論互助合作分析地形圖和統(tǒng)計圖表。
課時安排：第4課時
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
�、帕私饷乐薜闹饕獓摇⒄Z言，政治區(qū)劃等。
�、仆ㄟ^實例說明美洲內(nèi)部的經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的。
⑶使學(xué)生了解部分美洲國家的主要經(jīng)濟部門。
2、能力目標(biāo)：使學(xué)生通過閱讀，了解美洲的居民組成，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、教育目標(biāo)：使學(xué)生通過閱讀，了解美洲的居民組成，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
重點、難點
教學(xué)重點：
⑴通過實例說明美洲內(nèi)部的經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的
⑵使學(xué)生了解部分美洲國家的主要經(jīng)濟部門
教學(xué)難點：通過實例說明美洲內(nèi)部的經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的使學(xué)生通過閱讀，了解美洲的居民組成，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
教學(xué)方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)用具：教學(xué)掛圖、板圖、
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)提問
請同學(xué)說說美洲的氣候特征。
二、導(dǎo)入新課：
簡單介紹。美洲的國家像美國、加拿大是人們非常熟悉的經(jīng)濟大國，而像巴西、阿根廷等又是以足球聞名的國家。
�。ㄒ匀の稙橹�，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
三、講授新課：
人口與經(jīng)濟
閱讀美洲政區(qū)圖，分別找出美洲的主要國家及其首都。
通過指圖辨認(rèn)美洲的主要國家及其首都
美國——華盛頓、加拿大——渥太華、墨西哥——墨西哥城、巴西——巴西利亞、阿根廷—布宜諾斯艾利斯
1．人種（通過閱讀課文了解這一部分知識。）
通過書上29頁閱讀材料分析強調(diào)北美洲以白色人種和黑色人種為主，黃色人種為原始居民、南美洲以混血人種為主，被譽為“世界人中大熔爐”、說明美國加拿大都是移民國家、
2、語言
美國和加拿大通行英語，加拿大東部部分居民使用法語。
中美洲南美洲的大多數(shù)國家通行西班牙語，巴西和一些島國使用葡萄牙語。
介紹拉丁美洲的范圍、名稱來源
3、經(jīng)濟
�、倜绹钱�(dāng)代實力最為雄厚的資本主義國家，經(jīng)濟高度發(fā)達(dá)，加拿大也是發(fā)達(dá)國家，其余國家都屬于發(fā)展中國家
�、谀鞲缫孕纬梢允凸I(yè)為之支柱的工業(yè)體系。
�、勰鞲缡桥c米的原產(chǎn)地，玉米是該國的主要糧食作物
�、馨臀魇悄厦乐薰まr(nóng)業(yè)最發(fā)達(dá)的國家
�、莅⒏橹匾男←湷隹趪�，牛肉、羊毛等畜產(chǎn)品在國際市場上占有突出地位。
�、弈厦乐抟赞r(nóng)礦產(chǎn)品為主要的出口產(chǎn)品，能源礦產(chǎn)以石油最為重要，金屬礦產(chǎn)以鐵、銅、鋁土為多。農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，經(jīng)濟作物占絕對優(yōu)勢，大量出產(chǎn)咖啡、香蕉、蔗糖、棉花、可可等。多數(shù)國家的糧食生產(chǎn)不能滿足本國的需要。
七年級地理下冊教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解美國的領(lǐng)土構(gòu)成、地理位置
2.知道美國是一個移民國家，種族構(gòu)成復(fù)雜
3.了解美國的地形、氣候及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點和主要農(nóng)作物帶的分布。
重點：領(lǐng)土構(gòu)成、民族及種族構(gòu)成、地形氣候及農(nóng)業(yè)
難點：地形，氣候及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點
教學(xué)過程：
�、�、自學(xué)知識我展示：（5～8分鐘）
1.美國的半球位置： ，海陸位置： ，領(lǐng)土組成：本土部分、兩個外來洲 、 。因此美國是一個地跨 、 、 兩洲的國家。
2.美國人口 億，原有居民是 ，今天居住在美國的白種人、黑種人、黃種人200多年間移入美國的。經(jīng)過長期的融合，形成統(tǒng)一的民族。美國人總構(gòu)成復(fù)雜，白種人占 ，黑種人占 。
3.美國華人、華僑約 萬人，在 、 和 華人聚居的地方形成了著名的 。
4.讀圖說出美國地形區(qū)主要有哪三個？主要河流湖泊有哪些？
5.美國為什么被稱為“農(nóng)業(yè)大國”？
1.小組討論：外來移民的大量移入，尤其是今年科技移民的移入給美國經(jīng)濟帶來什么影響？給移出國帶來哪些影響？你如何看人才外流現(xiàn)象？
2.閱讀第81頁資料，說說華人華僑對美國有哪些貢獻(xiàn)？
3.小組活動：
讀第84頁，完成以下問題。
1.（1）～（5）并說說美國地勢東西方向上的變化有特點？三大地形區(qū)各有什么特點？
2.讀圖說出美國降水量的分布特征。
3.讀圖完成（1）～（3）
4.小結(jié)：美國有哪些優(yōu)越的自然條件（地形、河流、氣候三方面說明）適合發(fā)展農(nóng)業(yè)？美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點有哪些？
5.拓展：比較美國與日本的農(nóng)業(yè)有何不同？（條件？特點？）結(jié)論： 。
Ⅳ、我能掌握我總結(jié)。（10-15分鐘）
鞏固練習(xí)：填充圖美國部分
檢測反饋：
1.美國的唐人街主要分布在 、 。美國原有居民是 。
美國的兩個海外洲是： 、 。
2.美國地理位置的優(yōu)越性？
3.美國的自然條件有哪些優(yōu)越性？
4.美國的.農(nóng)業(yè)有什么特點？美國有哪些著名的農(nóng)業(yè)帶？
5.自繪美國輪廓圖填注臨海、地形區(qū)、兩個外來洲、河流、湖泊。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：1.了解美國的工業(yè)特點及分布2.認(rèn)識并理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對一個國家的發(fā)展所起的作用，從而樹立科
教興國的戰(zhàn)略觀念。
重點：美國工業(yè)特點及分布、新技術(shù)產(chǎn)業(yè)
難點：美國工業(yè)發(fā)展的借鑒意義
教學(xué)過程：
Ⅰ、自學(xué)知識我展示：（5～分鐘）
1.讀圖9.12找出美國主要有哪些工業(yè)城市和工業(yè)區(qū)？
2.讀圖冊47頁說說美國主要有哪些工業(yè)部門？
3.美國工業(yè)的特點：擁有 ，工業(yè)產(chǎn)品種類 ，產(chǎn)量 ，技術(shù) ，是世界上工業(yè)最發(fā)達(dá)的國家。
4.美國的硅谷在 ，因生產(chǎn) 而出名。
Ⅱ、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）閱讀了解目標(biāo)
Ⅲ、合作探究我快樂：（20-25分鐘）
1.自學(xué)內(nèi)容交流反饋
2.閱讀材料第86頁說出美國有哪些工業(yè)產(chǎn)品居世界第一二位？從中說明美國是當(dāng)今世界工業(yè)最 的國家。
3.小組討論：為什么美國能成為世界上工業(yè)最發(fā)達(dá)的國家？
4.活動：讀第87頁，完成以下問題。
（1）閱讀4則資料，說說高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟的促進(jìn)作用。
�。�2）看圖9.11、9.12，總結(jié)高新技術(shù)產(chǎn)品的種類。
5.學(xué)生討論：中國工業(yè)發(fā)展的方向是什么？我們應(yīng)如何借鑒美國工業(yè)的發(fā)展的經(jīng)驗？青少年應(yīng)樹立什么樣的信念？
鞏固練習(xí)：完成填充圖美國工業(yè)部分
自繪美國本土示意圖，要求填注臨海、鄰國、五大湖、主要工業(yè)城市等。
知識拓展：
高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)主要包括：微電子工業(yè)、電腦軟件、機器人、通訊設(shè)備、計算機輔助設(shè)備、光纖技術(shù)、超導(dǎo)研究、生物工程、航天技術(shù)等
美國在計算機技術(shù)、電子電信、生物工程、化學(xué)及航空航天等高科技術(shù)部門居世界首位，在工業(yè)機器人、計算機芯片等方面落后于日本。
目前中國的那些高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有較大發(fā)展？
七年級地理下冊教案5
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
�。�1）掌握地球的形狀、大小。
�。�2）知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。
過程與方法：
（1）提出證據(jù)說明地球是個球體。
�。�2）用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。
情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）了解人類對地球形狀與大小的認(rèn)識過程，知道人類對客觀事物的認(rèn)識是夫窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
教學(xué)重難點
知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的？
（板書）地球的形狀、大小
二、展示目標(biāo)
即教學(xué)目標(biāo)中知道與技能目標(biāo)
三、自學(xué)引導(dǎo)及點撥
1、地球的形狀
�。ㄕ故緢D片）觀看教材地球衛(wèi)星照片
�。ㄌ釂枺┑厍蚴鞘裁葱螤�？
�。ㄒ龑�(dǎo)）地球是一個球體，在今天看來已經(jīng)是再簡單不過的問題，
在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認(rèn)識，卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片“人類對地球形狀的認(rèn)識過程”）
�。▽W(xué)生討論學(xué)習(xí)，小組可以相互交流一下，古人對地球形狀的認(rèn)識過程。）
（直覺→邏輯推測→實踐證明→新“眼”目睹）
�。ㄌ釂枺┪覀兩钤诘厍蛏�，根據(jù)聽到的、看到的、想到的，你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎？
A、（可能出現(xiàn)的事例）：站在海邊，搖望遠(yuǎn)處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。
B、（事例2）發(fā)生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。
C、還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。
�。ㄌ釂枺┻�有什么辦法可以證明地球是球形的？
�。ㄐ〗M同學(xué)可以充分的討論，教師啟發(fā)、解釋。）
（總結(jié)）準(zhǔn)確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片。
�。ㄓ懻摚⿵娜祟悓Φ厍蛐螤畹�'認(rèn)識過程中，你感悟到了什么？
�。ǹ偨Y(jié)）任何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動，甚至以生命為代價。
板書：2、地球的大小
�。ǔ修D(zhuǎn)）現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識了地球的形狀，而且精確的測量出了地球的大小。
�。ㄕ故緢D片）地球的大小
（學(xué)生活動）讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6357千米，地球的表面積5。1億平方千米，地球周長約4萬千米。
（講解）精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出來了，我們通常用平均半徑來表示地球的大小。
�。ò鍟┒�、地球的模型——地球儀
�。ㄕ故荆┑厍騼x
�。ㄌ釂枺�1、地球儀與地球真實的原貌有什么區(qū)別？2、地球儀在日常生活中有什么作用？
�。▎l(fā)學(xué)生積極回答）
�。ㄖv述）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師再繼續(xù)總結(jié)補充地球儀的特點。
地球儀是地球縮小的模型。
在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。
地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。
地球儀上還有一個能使地球模型轉(zhuǎn)動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。
四、提出問題，探索解決
結(jié)合自己的地球儀觀察思考，同學(xué)先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問題：
緯線和緯度
1、緯線有什么特點，想想緯線可以有多少條？
2、緯度以哪條緯線為起點，標(biāo)度范圍是多少？不同緯線的長度是否相等？
3、如何區(qū)分南緯與北緯？如何用不同的符號來表示南緯和北緯？緯度大小的變化規(guī)律有什么特點？
4、低、中、高緯度是如何劃分的？
5、緯度值的緯線有什么特征？該值出現(xiàn)在哪個地區(qū)？
6、南北半球是怎么劃分的？北緯是否都在北半球？南緯是否都在南半球？
7、你知道赤道紀(jì)念碑建在哪嗎？為什么要建在這個位置？
經(jīng)線和經(jīng)度
1、經(jīng)線有什么特點，想想經(jīng)線可以有多少條？
2、經(jīng)度以哪條經(jīng)線為起點，標(biāo)度范圍是多少？不同經(jīng)線的長度是否相等？
3、如何區(qū)分東經(jīng)與西經(jīng)？如何用不同的符號來表示東經(jīng)和西經(jīng)？經(jīng)度大小的變化規(guī)律有什么特點？
4、東經(jīng)180度與西經(jīng)180度經(jīng)線有什么特點？
5、東西半球是怎么劃分的？東經(jīng)是否都在東半球？西經(jīng)是否都在西半球？
6、每兩條相對的經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈都能把地球平均分成左右兩個半球嗎？為什么不采用0度與180度經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈劃分東西半球？
7、你知道什么是本初子午線嗎？地球上真實的本初子午線在哪？
七年級地理下冊教案6
課時安排：第1課時
教學(xué)目標(biāo)
1、了解南亞的地理位置和范圍，，能在圖上填出南亞的國家和主要城市。
2、掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。
3、通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征。
教學(xué)重點：掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征。
教學(xué)難點：掌握南亞三大地形區(qū)的分布，并能在圖上填繪出南亞主要的山脈、平原、高原、河流。通過讀圖分析印度河恒河的發(fā)源地、流向、流經(jīng)國家、注入地等特征。
教學(xué)方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)用具：教學(xué)掛圖、板圖、多媒體復(fù)習(xí)提問上節(jié)課主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)提問：
二、導(dǎo)入新課：
以歷史故事傳說引入新課內(nèi)容。
中國古代發(fā)明了指南針后，非常注重對外的交往，有絲綢之路、有鄭和下西洋、有鑒真東渡、也有我們從小就聽遍了的唐僧取經(jīng)——也就是歷史上的玄奘西行。而玄奘和尚的目的地就是天竺也就是古代印度。
三、教授新課：
㈠南亞次大陸
學(xué)生閱讀課文，了解南亞次大陸名稱的由來
讓學(xué)生通過讀圖找出印度（南亞）地理位置：（通過板圖及一連串的問題啟發(fā)學(xué)生。）
1．位于亞洲的南部，西臨阿拉伯海、東臨孟加拉灣，南被印度洋包圍。
2．北回歸線穿過中部。指出南亞的范圍：包括印度半島、斯里蘭卡島、馬爾代夫群島。
3．印度次大陸。強調(diào)次大陸的概念不同于大陸或島嶼，而是“相對獨立” ㈡地形特征
通過分析地形圖，著重強調(diào)四個主要地形區(qū)及分布特點，還可以與北美洲聯(lián)系（順時針旋轉(zhuǎn)90度）指導(dǎo)學(xué)生按照（平均海拔高度、相對高度、主要地形類型、地形分布特點）的方法分析地形特征。利用書上練習(xí)，講授解題思路與技巧。
1、北部是喜馬拉雅山脈
2．中部是印度河平原、恒河平原
3．南部是德干高原
補充黑板簡圖：完成書上練習(xí)進(jìn)行讀圖、析圖訓(xùn)練。（邊看邊畫，加深印象。鍛煉學(xué)生讀圖的能力。）
�、绾恿髟诘貓D中找出南亞兩條主要的河流——印度河、恒河
在黑板簡圖中繪出大體位置、形狀指導(dǎo)學(xué)生讀圖分析，通過閱讀南亞地形圖，并對照南亞地形圖分析河流的流向、發(fā)源地、注入的海洋和流經(jīng)國家。
課時安排：第2課時
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
�、帕私饽蟻喌臒釒Ъ撅L(fēng)氣候的特點，學(xué)會分析西南季風(fēng)對降水以及農(nóng)業(yè)的影響。
�、屏私饽蟻喌闹饕r(nóng)作物的種類、分布及與自然條件的關(guān)系。
�、橇私饽蟻喪鞘澜缟先丝诿芗貐^(qū)之一，印度是南亞最大的國家、世界第二大人口大國。
�、攘私饽蟻喌墓I(yè)發(fā)展概況，印度的主要工業(yè)部門及電腦軟件業(yè)的發(fā)展概況。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從課外書籍上獲取地理知識的能力。
3、教育目標(biāo)：了解南亞是人類古代文明中心之一，也是佛教、印度教的發(fā)源地，以及宗教對南亞各國的影響。
教學(xué)重點：了解南亞的熱帶季風(fēng)氣候的特點，學(xué)會分析西南季風(fēng)對降水以及農(nóng)業(yè)的影響。了解南亞是人類古代文明中心之一，也是佛教、印度教的發(fā)源地，及宗教對南亞各國的影響。
教學(xué)難點：了解南亞的熱帶季風(fēng)氣候的'特點，學(xué)會分析西南季風(fēng)對降水以及農(nóng)業(yè)的影響。
教學(xué)方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)用具：教學(xué)掛圖、板圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)提問上節(jié)課主要內(nèi)容。
請同學(xué)說說南亞的地理位置和地形。（學(xué)生回憶，并回答問題。）
一、導(dǎo)入新課：
從《西游記》中我們看到唐僧取經(jīng)的天竺氣候是怎樣的？學(xué)生討論回答。
二、講述新課：㈣氣候特征
指導(dǎo)學(xué)生熟悉解題思路。從緯度位置入手，探討南亞地區(qū)可能的氣候類型。逐月降水量圖指導(dǎo)學(xué)生按照（最高氣溫、最低氣溫、年溫差、年降水量、降水季節(jié)差異）的方法分析氣候統(tǒng)計圖。
根據(jù)地圖冊第8頁觀察南亞的主要氣候類型
利用書43頁的活動分析南亞地區(qū)雨季降水多的原因（鼓勵學(xué)生積極大膽思考。）——西南季風(fēng)從印度洋吹向陸地，給南亞陸地帶來充足的水分；以及雨季時東北部和西南沿海地區(qū)降水特別多的原因——分別位于喜馬拉雅山脈和西高止山脈的迎風(fēng)坡，在西南季風(fēng)的影響下地形雨特別多。
通過板書及一連串的問題啟發(fā)學(xué)生。分析并得出結(jié)論——屬于熱帶季風(fēng)氣候。
板書總結(jié)。
1．以熱帶季風(fēng)氣候為主西北部有少量熱帶沙漠氣候，南部有少量熱帶草原氣候。
2．一年分三季
濕季——雨季6~10月份西南季風(fēng)
干季——涼季11月~次年2月東北季風(fēng)熱季3~5月份簡單介紹南亞的農(nóng)作物及分布：簡單介紹農(nóng)作物與自然環(huán)境的聯(lián)系水稻——印度東北部、孟加拉國西部和印度半島西部沿海地區(qū)小麥——西北部干旱少雨地帶黃麻——恒河下游地區(qū)棉花——德干高原西部
以“玄奘取經(jīng)”和“印度的�！币约吧邽榍腥朦c，吸引學(xué)生提高興趣⑸宗教與社會（各宗教在南亞的主要分布國家以學(xué)生自學(xué)的形式獨立解決問題。）
1．南亞是世界人口分布密集的地區(qū)之一印度、巴基斯坦、孟加拉國人口超過一億
利用新聞（如火車出軌事件、沉船事件等）使學(xué)生理解南亞的人口密度較大，人口素質(zhì)一般，科技水平欠發(fā)達(dá)，安全隱患較多�；貞浬蠈W(xué)期所學(xué)的知識，分別列出世界人口前10位的國家
2．南亞8國都是發(fā)展中國家其中印度最發(fā)達(dá)電腦軟件占據(jù)重要地位
3．南亞是世界古文明發(fā)源地，是佛教、印度教的發(fā)源地佛教——斯里蘭卡、錫金、不丹印度教——印度、尼泊爾
七年級地理下冊教案7
一、課型：新授課
二、課時安排：第1課時
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：讓學(xué)生了解南極洲地理位置的特點；在南極洲地圖上能正確指出南極洲瀕臨的三個大洋、長城站和中山站的位置及名稱。
過程與方法：在南極洲地圖上培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的能力。讓學(xué)生了解南極氣候的特點，理解氣候的成因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生理解保護(hù)南極環(huán)境的意義，認(rèn)識到保護(hù)南極洲生態(tài)環(huán)境的重要性，增強學(xué)生的環(huán)境意識。
四、重點、難點
1、教學(xué)重點：南極洲位置特點和獨特的自然地理環(huán)境。南極洲的氣候特點及豐富的自然資源。
2、教學(xué)難點：南極洲氣候的成因。
五、教學(xué)方法：
讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
六、教學(xué)用具：
多媒體、教學(xué)掛圖、板圖
七、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)提問
請同學(xué)說說你了解的歐洲西部。（學(xué)生回憶，并回答問題。）
（二）導(dǎo)入新課：
高大的浮冰，刺骨的海水，兇悍的北極熊，你們知道這是什么地區(qū)嗎？講述，引導(dǎo)學(xué)生回答。
學(xué)生自由發(fā)言。
冰天雪地，企鵝成群、冰川深厚，這又是什么地方呢？今天我們就走進(jìn)這兩個神秘的地區(qū)。
板書：
第五節(jié) 北極地區(qū)和南極地區(qū)
（三）講述新課：
�、宸秶�、位置
學(xué)生讀圖、讀書，回答問題。
指圖，指導(dǎo)學(xué)生從地圖上找到答案。
教師最后對學(xué)生的答案，進(jìn)行總結(jié)。
1、北極地區(qū)： 北極圈以北（學(xué)生思考，回答。）
�。�1）北冰洋的緯度位置特點（緯度最高的大洋）
�。�2）幾乎被哪幾個大洲包圍？（注意方位）北美洲、亞洲、歐洲。
（3）北冰洋跨多少個經(jīng)度？（跨360度，跨經(jīng)度最多的大洋） （4）我們要講的地區(qū)是否就是北冰洋？
不準(zhǔn)確。應(yīng)該是北極圈以內(nèi)的地區(qū)，面積要大于北冰洋。
2．南極地區(qū)：
南極大陸及附近島嶼和陸緣冰。
�。�1）南極洲的緯度位置特點
（2）環(huán)繞三大洋（方位、順時針由東往西各是哪幾個大洋？）
�。�3）與哪幾個大洲隔海相望？
答案：（1）（緯度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲
教材60頁《南極洲》和61頁《海上浮冰》、《南極冰蓋》。
提出問題：想一想，為什么浮冰對海上航運會構(gòu)成較大的威脅？
浮冰陸在海面上的部分體積小，不易被發(fā)現(xiàn)，但在水下部分的體積巨大，所以船只很容易被巨大的浮冰撞毀而沉沒。
㈡北極地區(qū)和南極地區(qū)的氣候
教材60頁，閱讀材料，概括南極地區(qū)的氣候特點。學(xué)生一條一條的閱讀，討論、總結(jié)。
南極洲的氣候特點是：酷寒、烈風(fēng)、干燥。
兩極地區(qū)的氣候特征：酷寒、多狂風(fēng)、降水稀少。
兩極地區(qū)的氣候形成原因。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：回家通過課外閱讀，查找關(guān)于南北極地區(qū)的有關(guān)知識。
板書設(shè)計：
北極地區(qū)和南極地區(qū)（1）
北極地區(qū)的范圍和位置
北極地區(qū)和南極地區(qū)（2）
一、課型：新授課
二、課時安排：第2課時
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：讓學(xué)生了解南極洲獨特的自然地理環(huán)境，知道南極洲是冰雪覆蓋的大陸；酷寒、干燥、烈風(fēng)的冰原氣候；豐富的淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等自然資源。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。
情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生了解南極洲是科研的寶地，理解人類對南極洲的科學(xué)考察，了解我國在南極洲建立的長城站、中山站和科學(xué)考察的近況，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、不畏艱險、勇于探索的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。
四、重點、難點
1、教學(xué)重點：在南極為中心的地圖上辨認(rèn)方向。人類對南極洲的`科學(xué)考察。
2、教學(xué)難點：在南極為中心的地圖上辨認(rèn)方向。
五、教學(xué)方法：
讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
六、教學(xué)用具：
多媒體、教學(xué)掛圖、板圖
七、教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)提問：
復(fù)習(xí)提問上節(jié)課內(nèi)容。學(xué)生回憶，并回答問題。
請你說說南極和北極地區(qū)的位置特點和氣候特點。
（二）、導(dǎo)入新課：
上節(jié)課，我們走進(jìn)了冰天雪地的南極地區(qū)和北極地區(qū)，在那么冷的環(huán)境中，有沒有動物呢？
（學(xué)生回答有，并且舉例說明。）
那么，這些動物有什么樣的特點呢？我們一起來了解一下南極地區(qū)和北極地區(qū)的動物資源。20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學(xué)考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我們現(xiàn)在一定要努力學(xué)好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關(guān)兩極地區(qū)的小材料，各種趣聞，小故事。現(xiàn)在我們一起來交流一下。
（三）、講述新課：
指導(dǎo)學(xué)生以閱讀形式，找出有關(guān)的答案。
㈢北極地區(qū)和南極地區(qū)的自然資源
1、淡水資源
地球上68%的淡水一冰雪形式存儲于兩極地區(qū)。淡水資源十分豐富。
2、礦產(chǎn)資源
南極地區(qū)，已發(fā)現(xiàn)220種礦物，煤儲量豐富，查爾斯王子山脈上有是節(jié)上最大的鐵礦床，另外還有豐富的石油和天然氣資源。
3、生物資源
請同學(xué)們看一下圖片，62頁“兩極地區(qū)的動物”。
64頁，《南極探險》。了解人類征服南極的過程。
1、人類對南極地區(qū)的科學(xué)考察
2、我國在南極建立的兩個科學(xué)考察站長城站、中山站
3、我國對北極地區(qū)的科學(xué)考察。（指圖，讓學(xué)生在地圖上找到這兩個考察站的地理位置。）
教師引導(dǎo)：20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學(xué)考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后就要依靠大家去探索啦。
所以，我們現(xiàn)在一定要努力學(xué)好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關(guān)兩極地區(qū)的小材料，各種趣聞，小故事�，F(xiàn)在我們一起來交流一下。
學(xué)生站到講臺上，給大家講一下自己所了解的南北極趣聞、故事等等。
（四）作業(yè)：
目標(biāo)檢測的相關(guān)內(nèi)容。
（五）教學(xué)小結(jié)：
本課主要內(nèi)容
板書設(shè)計：
北極與南極地區(qū)（2）
淡水資源
礦產(chǎn)資源
生物資源
七年級地理下冊教案8
課時安排：共2課時
教學(xué)目的：
基礎(chǔ)知識與技能
1、日本的地理位置、領(lǐng)土組成及首都等重要城市和海港的位置。
2、根據(jù)地圖和資料，了解日本的地形特點、氣候特點和文化特征。
3、根據(jù)資料和地圖，說出日本民族和人口方面的概況。
4、根據(jù)教材資料和課外資料，說出日本的交通運輸特點。
5、運用地圖和資料，聯(lián)系日本自然條件特點，理解日本因地制宜利用島國多港灣來發(fā)展經(jīng)濟的成功之處。
6、能舉例說明日本與我國在經(jīng)濟、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系密切。
7、運用地圖和資料，能分析日本主要工業(yè)區(qū)的分布及其與城市、港口的關(guān)系。
情感態(tài)度與價值觀
1、盡量給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流的空間，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2、通過教師和學(xué)生的互動，營造一種和諧、平等、進(jìn)步的師生關(guān)系。
3、通過分析日本經(jīng)濟發(fā)達(dá)的原因及與中國的外交關(guān)系，樹立良好的民族自豪感和民族自尊心。
教學(xué)方法
1、通過學(xué)生讀圖P69頁圖8—1“日本地形”，讓學(xué)生自己歸納出日本的領(lǐng)土范圍并相互交換自己總結(jié)的結(jié)果。
2、通過看日本火山、地震錄像，感受日本多火山、地震，并能分析日本這種情況與板塊的關(guān)系。
3、學(xué)生分組討論分析日本經(jīng)濟發(fā)達(dá)的原因，讓每組代表上講臺來交流該組的討論結(jié)果，然后教師做適當(dāng)點評。
4、讓學(xué)生進(jìn)行日本風(fēng)光照片、日本習(xí)俗、日本飲食資料的收集，作為課前準(zhǔn)備工作。
教學(xué)用具：多媒體、教學(xué)掛圖、板圖《亞洲地形圖》、《日本地形圖》。
教學(xué)過程：第一課時
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入：讓學(xué)生猜謎語：日出之國；櫻花之國。放映歌曲《芭拉芭拉之浪漫櫻花》，這是描述了一種什么景觀？（櫻花飛揚）櫻花是哪個國家的國花？（日本）讓學(xué)生了解一下日本的國旗、國徽及日本的概況。
二、講授新課
㈠東亞島國
學(xué)生看多媒體，思考兩個問題：
�、磐ㄟ^讀圖，判斷日本在世界上的位置位置。日本東部瀕臨_______洋，西北部隔_______海與_______、______、_______及韓國相望。首都為______ 。
�、迫毡镜念I(lǐng)土構(gòu)成上有什么特點？其中有幾個島嶼面積比較大？教師總結(jié)：日本是一個地狹人稠的島國。
觀看《日本地形圖》，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識日本地形的特點。（多山地丘陵，平原少，地形崎嶇，海岸曲折，最大的平原是關(guān)東平原，沒高的山峰是富士山，是一座活火山。）
教師講授：日本不僅多山，而且多火山，特別是活火山，日本領(lǐng)士占全球內(nèi)也面積四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。
[看富士山圖]指定學(xué)生朗讀圖下的說明，并幫助學(xué)生分析富士火山的景觀特點及其成因。（圓錐形——火山噴發(fā)物堆積而成，溫泉——地下熱能的表現(xiàn)，積雪——海拔高，山下植物繁茂——氣候溫濕、土壤肥沃。）
�、娑嗌降牡匦危ò鍟�
分析：為什么日本是一個多山，而且多火山地震的國家，（指導(dǎo)學(xué)生分析“六大板塊示意圖”，注意日本所在的位置——亞洲東部邊緣，正處在亞歐和太平洋二大板塊的交界處。由于板塊之間相互擠壓，隆起成山，而且地殼很不穩(wěn)定，使日本多火山地震。據(jù)測量日本正在向我國沿海靠近。）
提問：多山的地形給日本居民生產(chǎn)活動帶來了什么影響？
教師講授：由此可見一個國家的地形狀況與當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)活動密切相關(guān)。那么日本的位置和地形對氣候又有什么影響呢？
�、鐫駸岬臍夂�
讀圖：指導(dǎo)學(xué)生讀東亞
一、七月氣壓和風(fēng)向圖，從日本在圖中的位置分析日本的氣候特點。
從其海陸位置及領(lǐng)土組成看，日本與我國東部相比氣候有什么差異？（日本是島國，四面環(huán)海，受海洋影響大，因此在氣溫上冬季較為溫暖，夏季較為涼爽，降水也更為豐富。）
教師講解：就日本全國來說，受緯度影響南北氣候有一定差異，而多山的地形也會使日本的氣候相對復(fù)雜化，不僅表現(xiàn)在山地與平原地區(qū)氣候有所不同，東西方向上也存在明顯差異，但總的說日本是屬于典型的海洋性季風(fēng)氣候的國家。
三、小結(jié)：
我們今天從哪幾個方面認(rèn)識日本地理特征的？（位置、領(lǐng)土、人口等基本概況及地形、氣候等自然環(huán)境等方面的地理特征）
從上述幾個方面看，日本有哪些突出的特征？（東亞地狹人稠的島國，多山且多火山，氣候冬季溫暖，夏季涼爽，降水比較豐富，屬海洋性季風(fēng)氣候。）
歸納：日本是一個四多（人多、山地多、火山地震多、優(yōu)良港灣多）、三少（國土少、平原少、礦產(chǎn)少）、一海（海洋性季風(fēng)氣候）的島國。
第二課時
一、復(fù)習(xí)提問
日本的位置、地形、氣候有哪些突出特點？
二、導(dǎo)入新課
教師歸納特點。這些特點對日本經(jīng)濟發(fā)展有什么影響呢？我們現(xiàn)在就來分析這一問題。
三、教授新課
日本從歷史上就重視吸收外來文化。發(fā)展自己的民族文化。從古代中國水稻、鐵器的傳入，到近代向西方學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，這一切對日本經(jīng)濟的發(fā)展都起了巨大的促進(jìn)作用。因此日本的文化兼有東西方文化特點。
四、文化特點
指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀課文“兼有東西方文化特點”一段思考：日本文化有什么特點？表現(xiàn)在哪些方面？（兼有東西方文化特點，又有本民族文化的`傳統(tǒng)。表現(xiàn)可從古代、近代、文化藝術(shù)、飲食等幾個方面歸納。）
大家知道日本是世界經(jīng)濟大國，其實力僅次于美國，而且有很多工業(yè)部門已超過美國，很多工業(yè)品占據(jù)了國際市場。從我們身邊你可以看到很多日本的產(chǎn)品。你能說出幾種代表性的產(chǎn)品嗎？（電器、食品、汽車等方面。）
五、發(fā)達(dá)的資本主義經(jīng)濟（板書）
觀看幻燈：日本的汽車制造聞名遐邇，我們所見到過的豐田、尼桑等小汽車都是很著名的。除此之外，其它工業(yè)還包括電子工業(yè)、鋼鐵、造船、紡織、化學(xué)等工業(yè)。日本依靠什么使一個資源貧乏的國家發(fā)展成為經(jīng)濟大國的呢？我們來分析一下日本發(fā)展工業(yè)的條件。
讀圖表，回答問題指導(dǎo)學(xué)生讀日本主要工業(yè)原料來源示意圖及日本主要工業(yè)原料從國外進(jìn)口所占的百分比表，并說明①日本主要缺乏哪些工業(yè)原料和燃料？（多種礦石、棉花、木材等原料，石油、煤、天然氣等燃料。）②它們多從哪些地方進(jìn)口？（從西亞進(jìn)口石油，從大洋洲、南美洲等地進(jìn)口多種金屬礦等。）
教師總結(jié)：日本國土狹小，原料、能源嚴(yán)重不足，國內(nèi)市場有限，這些都是不利條件。但是日本有豐富的人力資源，較高的科學(xué)技術(shù)，因而能迅速地提高生產(chǎn)水平。再加上日本海岸線曲折，有許多優(yōu)良港灣，有利于發(fā)展國際貿(mào)易，進(jìn)口原料、出口產(chǎn)品。成為世界最大的原料進(jìn)口國和產(chǎn)品輸出國。
想一想，我國有輸出到日本或從日本進(jìn)口的商品嗎？日本是經(jīng)濟發(fā)達(dá)的資本主義國家，它的工業(yè)技術(shù)先進(jìn)，部門齊全，主要部門有鋼鐵、汽車、造船、電子、化學(xué)、紡織等。
讀日本主要工業(yè)區(qū)的分布圖說明，日本有哪些主要工業(yè)區(qū)？（東京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地區(qū)�！度毡镜貓D》中找出主要對外貿(mào)易港：
神戶、橫濱、大阪等。日本工業(yè)分布有什么特點？為什么這樣分布？（集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸。原因：臨�？衫煤Ｉ辖煌ǖ谋憷�，以便于原料的輸入和產(chǎn)品的輸出。）
六、主要城市
七年級地理下冊教案9
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與能力
1．初步認(rèn)識大洲是世界第一大洲。運用地圖說明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。
2．通過標(biāo)準(zhǔn)時間和國際日期變更線的介紹，培養(yǎng)學(xué)生簡單的時區(qū)和日期換算能力。
3．通過分析亞洲氣候特征，使學(xué)生掌握氣候特征的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎(chǔ)上總結(jié)出歐洲氣候的特點。
4．通過地形圖引導(dǎo)學(xué)生分析亞洲河流特征，并找出亞洲境內(nèi)著名的湖泊。讓學(xué)生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征，了解歐洲著名的河流。
5．讀“亞歐人口分布圖”說明亞洲人口分布，分析人口分布不均的原因，學(xué)會閱讀亞歐政區(qū)圖。
�。ǘ┻^程與方法
1．通過學(xué)生對地圖的閱讀，使學(xué)生學(xué)會從地圖上學(xué)習(xí)地理知識的能力。
2．指導(dǎo)學(xué)生分析亞洲氣候復(fù)雜多樣的'原因及表現(xiàn)，讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)的氣候知識，分析并解答出有關(guān)歐洲氣候的思考題，從而培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、歸納、對比分析的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2．通過對國家和人口的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識。
教學(xué)重難點
（一）教學(xué)重點
1．學(xué)會運用地圖說出某地區(qū)的地理位置。
2．亞洲和歐洲的地理位置特點。
3．亞洲的地形特征和氣候特征。
（二）教學(xué)難點
1．學(xué)會簡單的時區(qū)和日期換算。
2．亞洲和歐洲的氣候及成因。
3．亞洲及歐洲河流特點的成因。
教學(xué)方法
復(fù)習(xí)引導(dǎo)法、讀圖分析法、對比分析法。
教學(xué)媒體
地圖冊、多媒體課件。
課時安排
6課時。
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程
第1課時
�。ㄕn堂導(dǎo)入）
請大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的景觀在哪里？（播放一段關(guān)于亞洲的錄像資料，如長城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）
學(xué)生發(fā)言：中國、亞洲、日本……
（講授新課）
板書 第一章 認(rèn)識大洲
第一節(jié) 亞洲及歐洲
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二頁第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線。學(xué)生閱讀。教師進(jìn)行總結(jié)。
板書 一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”
1．大洲名稱的由來
2．亞歐大陸
亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。
學(xué)生通過閱讀圖1—1，進(jìn)行討論后總結(jié)。
提問 亞洲的地理位置如何呢？
板書 3．亞洲的地理位置
�。�1）經(jīng)緯度位置
北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間；
經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間；主要位于北半球和東半球。
�。�2）海陸位置
亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。
我們通過對亞洲的學(xué)習(xí)，直到認(rèn)識一個大洲的地理位置應(yīng)該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來說明。
承接：通過我們對亞洲的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們都?xì)W洲的地理位置，來描述一下。
學(xué)生通過讀地圖1—1，對歐洲的地理位置進(jìn)行描述。
活動：分小組討論，發(fā)表各自意見，然后進(jìn)行總結(jié)。
歐洲：
緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間；經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度～東經(jīng)66度之間。
總結(jié)歸納：了解一個大洲的地理位置可以從哪幾個方面入手？
學(xué)生回答：經(jīng)緯度位置（半球位置）、海陸位置兩方面。
點撥 利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來分析掌握歐洲的地理位置。
（學(xué)生小組探究完成）
�。�1）讀圖1—1：歐洲大陸經(jīng)度范圍：9°W～66°E；緯度范圍：36°N～71°N。
�。�2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。
�。�3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。
板書 4．時區(qū)
�。ㄕn堂總結(jié)）
本節(jié)課我們重點掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點。
板書設(shè)計
第一節(jié) 亞洲及歐洲
一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”
1．大洲名稱的由來
2．亞歐大陸
3．亞洲的地理位置
七年級地理下冊教案10
第六章我們生活的大洲——亞洲
第一節(jié)位置和范圍（1）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能夠看圖說出亞洲的地理位置
2.能夠說出不同國家分別位于亞洲的什么方位，并說出當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境及人文特點。
學(xué)習(xí)重難點：亞洲的地理位置。
知識鏈接：世界面積最大的洲是亞洲，它絕大部分位于東半球，北臨北冰洋，東臨太平洋，南臨印度洋。我國位于亞洲的東部。
導(dǎo)入：播放中東的戰(zhàn)爭新聞，請問中東在什么地方？——亞洲。本節(jié)課我們就來認(rèn)識亞洲的位置和范圍。
一、雄踞東方的大洲
自主預(yù)習(xí)：讀圖6.1亞洲在世界的位置，完成下列各題。
1、亞洲位于東、西半球的：半球。
2、亞洲位于南、北半球的：半球。
3、亞洲的海陸位置，填出大洲和大洋的名稱。
經(jīng)度范圍：
4,、亞洲的緯度范圍：
合作探究：讀課本P3圖6.3北美洲的地理位置，完成下列各題。
1、簡述北美洲的半球位置。
2、說出北美洲的經(jīng)緯度位置。
3、找出北美洲周圍的大洲和大洋，說出它們分別位于北美洲的方位，并歸納北美洲的海陸位置。
二、世界第一大洲
自主預(yù)習(xí)：閱讀P4-5，完成下列各題。
1、亞洲面積約為萬平方千米，是世界上面積的大洲。亞洲也是世界上跨最廣，距離最長的大洲。
2、按照地理方位，把亞洲分為、、、、、6個地區(qū)。
合作探究
1、讀圖6.6亞洲不同地區(qū)居民生活的差異，分析當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。
2、大致認(rèn)識亞洲的一些國家分別位于亞洲的什么方位？
拓展延伸：亞洲有世界三大文明古國，分別為、、。達(dá)標(biāo)測驗：
1、下列關(guān)于亞洲的地理位置的敘述，正確的是（）
A、亞洲西臨大西洋、東臨太平洋、南臨印度洋。
B、亞洲地跨寒、溫、熱三帶，大部分在北溫帶。
C、亞洲位于亞歐大陸的西部。
D、亞洲全部位于東半球、北半球。
2、下列海峽或運河，不是亞洲與其他大洲的分界線的是（）
A、白令海峽B、土耳其海峽C、蘇伊士運河D、馬六甲海峽
3、2011年3月24日，緬甸東北部地區(qū)發(fā)生里氏7.2級地震，緬甸位于亞洲的哪個區(qū)域？（）
A、東亞B、南亞C、東南亞D、西亞
4、與亞洲在西部、西南部相鄰的大洲分別為（）
A、歐洲、非洲B、非洲、北美洲C、歐洲、北美洲D(zhuǎn)、歐洲、大洋洲
5、中國位于（）
A、東亞B、東南亞C、南亞D、西亞
教后反思：
第二節(jié)自然環(huán)境（第一課時）（2）
一、課前導(dǎo)學(xué):
(一)、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.說出亞洲的經(jīng)緯度位置，海陸位置，與其他大洲之間的界線。
2.亞洲的位置特點
(二)、重點:亞洲的位置特點
(三)、預(yù)習(xí):
活動自學(xué)2—3頁“世界第一大洲”部分內(nèi)容。
1,讀圖6.1，描述亞洲在世界中的.位置。
（1）亞洲在東西半球中的位置；
�。�2）亞洲在南北半球中的位置。
2，讀圖6.2，完成下列要求。
（1）找出亞洲周圍的大洋，說出它們各位于亞洲的哪個方位；
�。�2）找出亞洲周圍的大洲，說出它們各位于亞洲的哪個方位。
3，想一想，你可以從哪些方面說明亞洲是“世界第一大洲”？
提示：（1）讀圖6.3，比較亞洲與其他六大洲的面積；
�。�2）在圖6.2上，大致計算亞洲所跨的維度范圍；
�。�3）在圖6.1上，比較亞洲和其他大洲的東西距離。
4，通常，人們按地理方位，把亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、北亞和中亞6個地區(qū)。讀圖6.4，回答下列問題。
�。�1）中國位于哪一個地區(qū)？這一地區(qū)中有哪些國家？
�。�2）其他地區(qū)是不是都與中國接壤，分別位于中國的哪個方位？
二、課堂助學(xué):
（一）預(yù)習(xí)交流：
（二）典型例題：
1、亞洲東臨_________洋，南臨_______洋,北臨_______洋.
2、人們通常按，把亞洲分為6個地區(qū)。中國位于_________地區(qū).
3、從東西半球看，亞洲主要位于___半球，從南北半球看
，亞洲主要位于___半球。
4、亞洲東北以_______與北美洲為界，東南與_________相望，西北以_________、___________、__________、___________、__________和_________與歐洲為界，西南以__________與非洲為界。
5、亞洲面積在七大洲中排第
（三）歸納總結(jié)：學(xué)生談收獲
�。ㄋ模⿲W(xué)效檢測:
1.世界上跨緯度最廣、東西距離最長的大洲是（）
A南極洲B非洲
C大洋洲D(zhuǎn)亞洲
2.亞洲絕大部分位于：（）
A南半球、東半球B南半球、西半球
C北半球、東半球D北半球、西半球
3.同時瀕臨太平洋、印度洋、北冰洋的洲是：（）
A亞洲B歐洲C非洲D(zhuǎn)北美洲
4.按地理分區(qū)，中國地處哪個地區(qū)：（）
A南亞B北亞C東亞D西亞
教后反思：
第二節(jié)自然環(huán)境（第二課時）（3）
一、課前導(dǎo)學(xué):
(一)、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.亞洲的地形特點和主要地形名稱及其分布
2.亞洲的河流分布及主要河流名稱
3.亞洲之最
(二)、重點:使用地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料歸納亞洲地形和河流特點；
(三)、預(yù)習(xí):
活動自學(xué)4—6頁“地形和河流”部分內(nèi)容。
1.讀書上第4頁圖6.5
�。�1）用筆圈出青藏高原、帕米爾高原、西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原、德干高原、伊朗高原并說出它們在亞洲的位置
�。�2）用筆圈出鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它們流經(jīng)的國家及流入的海洋
2、看書第6頁圖6.7和6.8
說出亞洲地勢東西方向變化和北美洲地勢東西方向變化的不同點？
3、亞洲之最
（1）世界最高峰
�。�2）世界最高的大高原
�。�3）亞洲最大的平原
（4）世界最大的湖泊（咸水湖）
�。�5）世界最深的淡水湖
�。�6）世界陸地最低點
（7）世界最大半島
�。�8）世界最大群島
二、課堂助學(xué):
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)交流：
（二）典型例題：
七年級地理下冊教案11
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.了解鄉(xiāng)村與城市的差異，聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展。
2.能舉例說明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。
3.了解保護(hù)聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。
能力目標(biāo)
通過學(xué)生動手搜集相關(guān)圖片，運用圖片說明城市與鄉(xiāng)村的特點和差別，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
通過學(xué)生分析城市的好處與不足，使學(xué)生樹立環(huán)保意識;使學(xué)生認(rèn)識保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要意義，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。
教學(xué)重難點
1.城市景觀和鄉(xiāng)村景觀。
2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。
3.世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]人類可以說是喜歡群居的“高級動物”，在人類發(fā)展的過程中，形成了各式各樣的有趣的“居住”景觀。請同學(xué)觀察下面幾幅圖，它們分別反映了什么地方的景觀呢?(邊展示，學(xué)生邊回答，教師強調(diào)圖片分別反映了城市與鄉(xiāng)村的景觀。)
[承轉(zhuǎn)]城市與鄉(xiāng)村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——聚落。
講述新課：
在學(xué)生了解聚落的概念后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合個人所見所聞，再舉些例子。
[承轉(zhuǎn)]我們看了這么多的例子，可以知道聚落的規(guī)模有大有小，小的只幾十人的村莊，大的可以大到上千萬的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市與鄉(xiāng)村，它們具有不同的特色。那么，它們有何差別呢?
讓學(xué)生分別展示城市、鄉(xiāng)村景觀圖片：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合個人所見所聞，討論生活在城市里有哪些好處?
[啟發(fā)]教師可先啟發(fā)學(xué)生從圖片中的房屋密集、高度、道路的.修筑情況、商店、醫(yī)院等的多少，有無農(nóng)田、果園、魚塘等方面對比，說明城市與鄉(xiāng)村景觀方面的差別。
[討論]讓學(xué)生分組討論，結(jié)合個人的所見所聞，教師適當(dāng)提示城市的學(xué)校教育條件、信息流通的快慢、生活娛樂的內(nèi)容等方面來比較城市與鄉(xiāng)村的差別;并由學(xué)生課前做好小課件，上講臺當(dāng)小教師，與其他同學(xué)交流小組的討論結(jié)果。
教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從人口規(guī)模、從事的生產(chǎn)勞動等方面來討論城市與鄉(xiāng)村的差別。
[講述]：通過同學(xué)們的討論，不難看出，鄉(xiāng)村是人口規(guī)模較小的居民居住地。規(guī)模最小的叫做村莊，大一些的叫做城鎮(zhèn)，但我們也把它歸為鄉(xiāng)村聚落。鄉(xiāng)村的周圍有農(nóng)田分布，居民主要從事農(nóng)業(yè)活動，具有很大的生活、活動空間。而城市是人口達(dá)到一定規(guī)模，從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。城市人口密集，匯聚了大量的社會經(jīng)濟活動，并對周圍的地區(qū)的發(fā)展起著顯著的帶動作用。生活在城市的確存在很多的好處。
但是，城市本身也存在著很多的問題，你我就身在其中，結(jié)合自己的生活體會，哪位同學(xué)起來說一說你認(rèn)為城市存在著哪些問題呢?
教師引導(dǎo)學(xué)生從交通擁擠、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃圾、就業(yè)困難等方面來進(jìn)行討論。
[小結(jié)]隨著城市的發(fā)展，人們對自然環(huán)境的改造越來越大，自然生態(tài)環(huán)境受到不同程度的破壞，所以我們更加要加強城市的綠化，管理與保護(hù)。在城市的建設(shè)中，要注意人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)系，只有這樣我們才能創(chuàng)造出更美好的生存環(huán)境來。
[過渡]前面我們了解了聚落的形態(tài)，主要包括城市與鄉(xiāng)村。但是自然界的地理事物是處于不斷的發(fā)展與變化中的，城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。隨著社會的不斷進(jìn)步，將會有更多的鄉(xiāng)村發(fā)展成為城鎮(zhèn)、進(jìn)而形成大大小小的城市。
聚落分布在世界各地，很不均勻，從前面的世界人口分布知識，我們就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情況。
教師進(jìn)一步引導(dǎo)：我們當(dāng)?shù)氐拿窬咏ㄖ泻翁厣?(學(xué)生回答)
[教師總結(jié)]：世界各地的民居風(fēng)格不同，既能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與社會經(jīng)濟生活關(guān)系密切，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗等。
[承轉(zhuǎn)]正因為不同地區(qū)、不同時期的聚落建筑風(fēng)格各異，所以前人留下了很多獨具特色的文化遺產(chǎn)。
講述“世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)”
[展示]各類文化遺產(chǎn)的圖片，教師邊介紹邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，然后請學(xué)生考慮圖片反映的內(nèi)容有什么共性?
[學(xué)生思考討論]教師總結(jié)：世界文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財富，它體現(xiàn)了不同歷史時期某個城市、某個民族、某個國家的文化精神，反映出當(dāng)時的社會制度、民俗風(fēng)情、經(jīng)濟科技等到的發(fā)展水平以及其與環(huán)境的關(guān)系等。
[教師提問]有人在古代建筑物下刻寫“X到此一游”，這種做法對嗎?(不對)為什么?(學(xué)生討論)
[小結(jié)]：文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財富，具有極高的歷史、文化、經(jīng)濟、科研價值，保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要意義在于：為我們研究人類各個時期的文化精神、社會制度、民族風(fēng)情等有著重大的意義。特別為我們?nèi)祟惾绾稳f(xié)調(diào)人地關(guān)系，合理地改造自然等，提供寶貴的資料!
[課堂總結(jié)]
課件展示課堂板書設(shè)計，概括本課知識要點：
1.聚落：人們集中居住的地方，可分為城市與鄉(xiāng)村兩種形式;兩者的差別;
2.聚落的形成及其與環(huán)境的關(guān)系。
3.世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。
[課堂鞏固]
1.鄉(xiāng)村聚落類型及其人們從事的生產(chǎn)活動搭配正確的一組是()
A.農(nóng)村——放牧B.牧場——伐木C.漁村——捕魚D.林場——種植
2.關(guān)于鄉(xiāng)村與城市聚落景觀差異的描述，正確的是……()
A.城市自然景觀改變小、建筑密而高B.鄉(xiāng)村道路縱橫交錯，網(wǎng)線密集
C.城市人口密度大，商店、學(xué)校多D.鄉(xiāng)村人們工作節(jié)奏快、文化生活豐富
3.影響聚落形成與發(fā)民的主要因素有……()
①地形②資源③土壤④水源⑤氣候⑥植被⑦地質(zhì)⑧交通
七年級地理下冊教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解美國的領(lǐng)土構(gòu)成、地理位置
2、知道美國是一個移民國家，種族構(gòu)成復(fù)雜
3、了解美國的地形、氣候及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點和主要農(nóng)作物帶的分布。
重點：領(lǐng)土構(gòu)成、民族及種族構(gòu)成、地形氣候及農(nóng)業(yè)
難點：地形，氣候及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點
教學(xué)方法：讀圖法、聯(lián)系法、比較法
�、�、自學(xué)知識我展示：（5～8分鐘）
1、美國的半球位置：，海陸位置：，領(lǐng)土組成：本土部分、兩個外來洲、。因此美國是一個地跨、兩洲的國家。
2、美國人口x億，原有居民是，今天居住在美國的白種人、黑種人、黃種人200多年間移入美國的。經(jīng)過長期的融合，形成統(tǒng)一的民族。美國人總構(gòu)成復(fù)雜，白種人占x，黑種人占x 。和x華人聚居的地方形成了著名的。
4、讀圖說出美國地形區(qū)主要有哪三個？主要河流湖泊有哪些？
5、美國為什么被稱為“農(nóng)業(yè)大國”？讀第90頁，完成以下問題。
1、并說說美國地勢東西方向上的.變化有特點？三大地形區(qū)各有什么特
2、讀圖說出美國降水量的分布特征。
3、小結(jié)：美國有哪些優(yōu)越的自然條件（地形、河流、氣候三方面說明）適合發(fā)展農(nóng)業(yè)？美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點有哪些？
4、拓展：比較美國與日本的農(nóng)業(yè)有何不同？（條件？特點？）結(jié)論：。
檢測反饋：
1、美國的唐人街主要分布在xx。美國原有居民是xx 。美國的兩個海外洲是：xx。
2、美國地理位置的優(yōu)越性？
3、美國的自然條件有哪些優(yōu)越性？
4、美國的農(nóng)業(yè)有什么特點？美國有哪些著名的農(nóng)業(yè)帶？
5、自繪美國輪廓圖填注臨海、地形區(qū)、兩個外來洲、河流、湖泊。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：1、了解美國的工業(yè)特點及分布
2、認(rèn)識并理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對一個國家的發(fā)展所起的作用，從而樹立科教興國的戰(zhàn)略觀念。
重點：美國工業(yè)特點及分布、新技術(shù)產(chǎn)業(yè)
難點：美國工業(yè)發(fā)展的借鑒意義
教學(xué)方法：讀圖法、綜合法、聯(lián)系法相結(jié)合自學(xué)知識我展示：（5～6分鐘）
1、讀圖8—48找出美國主要有哪些工業(yè)城市和工業(yè)區(qū)？
2、讀圖冊47頁說說美國主要有哪些工業(yè)部門？
3、美國工業(yè)的特點：擁有，工業(yè)產(chǎn)品種類，產(chǎn)量，技術(shù)，是世界上工業(yè)最發(fā)達(dá)的國家。
4、美國的硅谷在，因生產(chǎn)而出名。
5、小組討論：為什么美國能成為世界上工業(yè)最發(fā)達(dá)的國家？
七年級地理下冊教案13
【教材說明】
本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級(上冊)第四章第三節(jié)后兩個標(biāo)題內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是：體會聚落差異源自環(huán)境差異，認(rèn)識聚落與環(huán)境的關(guān)系;了解聚落的發(fā)展表現(xiàn)，在變化中發(fā)現(xiàn)問題――傳統(tǒng)聚落在消失，在探討傳統(tǒng)聚落價值中認(rèn)識保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義。
【設(shè)計理念】
本課教學(xué)應(yīng)該以體驗領(lǐng)悟、分析為主，重在培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，體驗人地關(guān)系的和諧與發(fā)展，順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展趨勢，深入淺出地突破學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難心理，了解地理知識的現(xiàn)實和應(yīng)用價值，在思想上獲得文化遺產(chǎn)是我們民族安身立命的精神家園，產(chǎn)生無限的民族自豪感和凝聚力、創(chuàng)造力。為其合作學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能
(1)舉例說明聚落與環(huán)境的關(guān)系。
(2)懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。
2.過程與方法
(1)通過分析聚落形成與發(fā)展的有利條件，理解聚落是環(huán)境的產(chǎn)物，必須適應(yīng)環(huán)境才能更好地發(fā)展。
(2)通過理解體會傳統(tǒng)聚落的內(nèi)涵與價值，懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。
3.情感、態(tài)度與價值觀
(1)感受聚落與環(huán)境的相互適應(yīng)，進(jìn)一步理解自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系。
(2)體會人類文明的發(fā)達(dá)程度和思想實踐上的智慧高度，培養(yǎng)民族自豪感和自信心，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的求知欲;培養(yǎng)學(xué)生樂于分析問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，樂于合作與交流。
【教學(xué)重點】
聚落對環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)，保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義。
【教學(xué)難點】
聚落對環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)。
【教學(xué)方法】
整個教學(xué)過程運用教師引導(dǎo)啟發(fā);學(xué)生積極思考，合作探究的教學(xué)模式。問題引導(dǎo)法、交流合作法、自主學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)過程】
一、推陳出新，創(chuàng)設(shè)情境
展示課件中不同聚落的圖片，啟發(fā)學(xué)生分析:分出鄉(xiāng)村還是城市，人們從事什么樣的勞動生產(chǎn)活動，師生互動得出聚落的本質(zhì)差異在于勞動生產(chǎn)方式。
轉(zhuǎn)承:勞動生產(chǎn)方式是人類利用自然、改造自然、適應(yīng)環(huán)境，謀求生存與發(fā)展的手段，所以必須立足于環(huán)境。因而，聚落與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。(課件演示)
二、水到渠成，新知分布
1.聚落與環(huán)境
師：探究事物間的關(guān)系必須弄清兩個方面:(1)弄清兩者之間的作用與影響。(2)理解相互適應(yīng)表現(xiàn)。
師生共同分析歸納教材中影響聚落分布的自然和人文因素。
設(shè)計意圖：學(xué)生可以根據(jù)書上的圖，還可以聯(lián)系生活，活躍了思維并勇于探索發(fā)現(xiàn)和推斷，使他們在參與中感受成功的喜悅，從而更加自信，能更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
師：聚落是環(huán)境的產(chǎn)物。(學(xué)生認(rèn)同后繼續(xù))是人類在利用自然改造自然的產(chǎn)物。不僅具有鮮明的環(huán)境特征，還深刻地體現(xiàn)了人類對環(huán)境的適應(yīng)智慧和改造水平。
展示課件中東南__帶雨林區(qū)的民居，西__帶沙漠區(qū)的民居，學(xué)生討論。
轉(zhuǎn)承：民居建筑適應(yīng)于環(huán)境，更適用于生活，它體現(xiàn)了環(huán)境更體現(xiàn)了人類的智慧。隨著人類文明的.發(fā)展，聚落也在不斷的發(fā)展變化�？梢哉f：傳統(tǒng)聚落記錄人類智慧的發(fā)展進(jìn)程，它是濃縮了的歷史，而現(xiàn)代民居則體現(xiàn)了當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，并在飛速發(fā)展中。
2.聚落的發(fā)展與保護(hù)
師：發(fā)展是一把雙刃劍，回望歷史，農(nóng)耕文明的發(fā)展，生態(tài)退化出現(xiàn)了;如輝煌的巴比倫古國就是在發(fā)展農(nóng)耕中，生態(tài)惡化后過早隕落的;工業(yè)文明的發(fā)展，環(huán)境污染隨之而來。所以我們在發(fā)展與變革中，一定要順應(yīng)自然規(guī)律，權(quán)衡利弊，以保證進(jìn)一步的發(fā)展。聚落的發(fā)展我們應(yīng)如何面對呢?(課件演示)
學(xué)生快速閱讀教材總結(jié)聚落發(fā)展表現(xiàn)及出現(xiàn)的變化。
設(shè)計意圖：設(shè)置問題學(xué)生回答，教師給予肯定，引發(fā)學(xué)生對消失中的傳統(tǒng)聚落的關(guān)注，先抑后揚，牽引著學(xué)生的心。
生：總結(jié)傳統(tǒng)聚落的價值。
師：全世界人民都已意識到這一點，并已經(jīng)把在鄉(xiāng)村和城市建設(shè)中，如何保護(hù)聚落中有價值的紀(jì)念地、建筑群和遺址，處理好發(fā)展與保護(hù)的關(guān)系，作為全人類共同面臨的問題了。
生：根據(jù)生活所見回答。
師：總結(jié)歸納：(1)立法保護(hù)，中華人民共和國文物保__。(2)圈建保護(hù)。(3)異地遷建保護(hù)。
轉(zhuǎn)承：有些極其珍貴的有代表性的文化遺產(chǎn)已經(jīng)不再是某國某地為保護(hù)自身特色和歷史的珍寶，而成了全世界人民的文化瑰寶了，那就要把它們列為世界文化遺產(chǎn)加以保護(hù)了。
生：根據(jù)課件中圖片回答，了解37處世界文化遺產(chǎn)及其中有6處屬于傳統(tǒng)聚落類的文化遺產(chǎn)。
三、開闊視野，遷移拓展
師：放眼世界，被列為世界文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)聚落還有很多，這里是?(課件演示)
生：意大利水城威尼斯!
師：真棒哦!我們了解一下意大利水城威尼斯。那么這里?(課件演示)
生：中國的威尼斯――蘇州。
師：我們來談?wù)勀銈儗μK州的印象。
生：水鄉(xiāng)，園林，人間天堂，蘇州工業(yè)園區(qū)。
師：蘇州是我們中國首批的歷史文化名城，小橋流水、民居老街、大小園林，真可謂是移步易景啊!
四、曬曬收成，展我風(fēng)采
師：展示課件中關(guān)于蘇州的組圖。
生：根據(jù)課件所展示的圖片分組討論。
設(shè)計意圖：通過對蘇州園林的建筑風(fēng)格與環(huán)境的適應(yīng)，和對蘇州發(fā)展的建議，讓學(xué)生把本節(jié)所得的思想加以應(yīng)用，實現(xiàn)內(nèi)化。
五、歸納總結(jié)，收獲累累
學(xué)生總結(jié)，教師點撥，強化重點難點。
六、興趣盎然，走進(jìn)生活
師：蘇州在發(fā)展，我們家鄉(xiāng)也在發(fā)展，請分析一下我們的家鄉(xiāng)，有哪些與環(huán)境相適應(yīng)的表現(xiàn)，它的發(fā)展應(yīng)注意哪些問題?到網(wǎng)上查找詳細(xì)資料，寫成小論文，相互交流。
七年級地理下冊教案14
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
1、了解埃及的地理位置、領(lǐng)土組成等地理特征，說明埃及在交通方面的重要性。
2、運用地圖和資料，聯(lián)系埃及自然環(huán)境的特點，說明埃及是如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的。
3、運用課本文字和圖片資料，說明埃及在種族、民族、宗教、語言等方面的基本情況。
4、了解尼羅河和蘇伊士運河對埃及經(jīng)濟文化的影響。
過程與方法目標(biāo)
聯(lián)系埃及的自然地理特征，簡述尼羅河對古代埃及文明和現(xiàn)代經(jīng)濟的影響。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1、了解埃及歷史遺跡和文化對世界文明作出的貢獻(xiàn)
2、培養(yǎng)學(xué)生因地制宜、合理利用自然資源的意識。
教學(xué)重點
1、埃及的地理位置的重要性
2、尼羅河及蘇伊士運河對埃及經(jīng)濟的意義
教學(xué)難點
1、尼羅河對埃及古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟（尤其是農(nóng)業(yè)）的影響
2、埃及如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟
教學(xué)方法 小組合作、探究學(xué)習(xí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入語：
通過埃及古老文明和現(xiàn)代文明的圖片播放，讓同學(xué)們感受埃及，并用關(guān)鍵詞談?wù)剬Π＜暗挠∠螅源藢?dǎo)入新課。
二、探秘自然，走近埃及
學(xué)習(xí)形式：小組合作
讀課本76頁圖8-13，從圖中你能獲取哪些有關(guān)埃及自然地理特征信息？請小組長把你們組找到的相關(guān)信息用序號標(biāo)出寫在白板上，寫對一點且內(nèi)容不重復(fù)得一分。4分鐘后，小組交換白板，看哪組得分最高，得分最高組的`組員上臺展示。小組展示完畢后，由老師進(jìn)行歸納總結(jié)，并給每個小組加分。
三、探尋人文，走進(jìn)埃及
學(xué)習(xí)形式：情景教學(xué)，角色扮演
先出示阿拉伯語、阿拉伯人及開羅附近建筑物等圖片，讓同學(xué)們說說埃及的基本人文情況。接下來，為了突出本節(jié)課的重點，進(jìn)行了如下的情景設(shè)置：假設(shè)同學(xué)們要前往埃及參觀考察，為期四天，主要考察埃及的工農(nóng)業(yè)發(fā)展情況及游覽埃及部分名勝古跡。四天行程安排如下：
第一天：乘船游覽亞歷山大港—開羅—盧克索—阿斯旺水壩
第二天：游覽尼羅河流域，考察周邊的農(nóng)業(yè)發(fā)展。
第三天：參觀國際航道—蘇伊士運河
第四天：考察埃及的礦產(chǎn)資源及工業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展
這四天的行程，讓幾位同學(xué)扮演的導(dǎo)游帶領(lǐng)同學(xué)們參觀考察埃及的工農(nóng)業(yè)發(fā)展情況及游覽埃及的名勝古跡，以了解埃及的古老文明和現(xiàn)代文明，進(jìn)一步走進(jìn)埃及。
四、探疑解惑，揭秘埃及
學(xué)習(xí)形式：小組合作探究
在前面了解了埃及基本的自然和人文特點的基礎(chǔ)上，為了解決本節(jié)課的難點，提高同學(xué)們運用所學(xué)知識分析問題的能力，我設(shè)計了兩題探究題，讓同學(xué)們進(jìn)行小組合作探究。
1、讀圖探究：尼羅河對埃及的古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟有什么影響？
2、埃及是如何充分利用本國的各種資源，因地制宜發(fā)展本國經(jīng)濟的？
五、課堂反饋
學(xué)習(xí)形式：小組競賽限時搶答
通過小組競賽搶答加分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，檢測課堂學(xué)習(xí)的有效性。
六、課堂小結(jié)：
學(xué)習(xí)形式：組內(nèi)交流、組員評價、老師整體評價
每位小組長組織組員在組內(nèi)交流，并把組員的發(fā)言，在白板上歸納，以梳理這節(jié)課的知識脈絡(luò)，同時對組員進(jìn)行評價。
七、布置作業(yè)：配套的知識能力訓(xùn)練
必做作業(yè)：選擇題
選做作業(yè)：選做題
七年級地理下冊教案15
第一、二課時
課題：第六章我們生活的大洲——亞洲第一節(jié)位臵和范圍
主備人：羅文學(xué)成員：楊麗教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會利用半球位臵、海陸位臵和經(jīng)緯度位臵來描述一個區(qū)域的地理位臵。2、知道世界第一大洲。
3、學(xué)會描述一個區(qū)域的范圍。4、了解亞洲的地理分區(qū)。教學(xué)重點：
通過對亞洲的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識大洲的基本方法。教學(xué)難點：
學(xué)會正確描述大洲的地理位臵特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢變化及地形分布特點。教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、地形名稱卡片課時安排：2課時
第一課時位臵和范圍
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
播放視頻：視頻中展示了亞洲各地的自然風(fēng)光和名勝古跡，并配以優(yōu)美的音樂。
教師提問：結(jié)合我們平時接觸的電視、電影、報紙、網(wǎng)絡(luò)資料，談?wù)勛约褐赖膩喼蕖?/p>
學(xué)習(xí)討論回答。
教師歸納：我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優(yōu)美的風(fēng)景。它就是雄踞東方的亞洲。
板書：
一、雄踞東方的大洲——亞洲
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(同上)
三、新授:
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亞洲是亞細(xì)亞洲的簡稱，意為“東方日出之地”。公元前20xx年中期，腓尼基人在地中海東岸（今天的敘利亞一帶）興起，建立起強大的腓尼基王國。他們的航海水平十分高超，活躍于整個地中海。頻繁的海上活動，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的陸地稱之為“Asu”,即“東方日出之地”，所指范圍后來逐步擴大到整個亞洲。把地中海以西的陸地稱為“Ereb”，意為“西方日落處”，后來被用來指代整個歐洲。（二）亞洲的地理位臵和范圍
認(rèn)識一個大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位臵，搞清楚范圍、邊界。那么，應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位臵呢？
師點撥描述區(qū)域地理位臵的一般方法:半球位臵、海陸位臵、經(jīng)緯度位臵[活動]：看圖討論回答：
1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位臵》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位臵。（絕大部分在東半球、北半球）
2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位臵①最北：81°N；最南：11°S；②最東：170°W；最西：26°E
3.讀圖6.2《亞洲的范圍》，了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍？
亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南分別瀕臨北冰洋、太平洋、印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。
[學(xué)以致用]：讀圖6.23“北美洲的位臵和范圍”，
1．簡述北美洲的半球位臵。2.說出北美洲的經(jīng)緯度位臵。
3.找出北美洲周圍的大洋、大洲，說出它們分別位于北美洲的方位，歸納北美洲的海陸位臵特點。
[活動]：師生互動，完成第5頁活動題：比較北美洲和亞洲的位臵和范圍差異。
四、課堂小結(jié)：
認(rèn)識區(qū)域，首先要認(rèn)識區(qū)域的地理位臵和范圍。大洲的地理位臵，可以從半球位臵、海陸位臵和經(jīng)緯度位臵等方面加以描述。
五、作業(yè)安排：
完成地理填充圖冊同步練習(xí)。
第二課時位臵和范圍
教學(xué)過程：
一、教師導(dǎo)入：
我們的環(huán)球之旅已經(jīng)到達(dá)了我們祖國所在的大洲——亞洲。亞洲在許多方面值得亞洲人自豪。接下來，就讓我們通過自己的雙手和眼睛來驗證亞洲之最。二、活動內(nèi)容：
（一）算一算——世界第一大洲
你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲？[小組討論]
1.計算：a.跨緯度數(shù)（約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶）
b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離（10120千米）c.跨經(jīng)度數(shù)（約164°，大部分在東半球）d.比較和其他大洲的東西距離。
2.讀圖6.4《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當(dāng)于幾個歐洲和南極洲面積之和？（三個歐洲和一個南極洲面積之和）
得出結(jié)論：為什么說亞洲是世界第一大洲？1.跨緯度最廣（跨寒、溫、熱帶）2.東西距離最長
3.面積最大（4400千米）（二）找一找——亞洲的分區(qū)
通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞6個區(qū)域。
讀圖6.5《亞洲地理分區(qū)》，結(jié)合圖6.5《亞洲地形、政區(qū)》，回答問題：①新、馬、泰屬于亞洲的哪個地理分區(qū)
�、谑澜绲诙丝诖髧《葘儆趤喼薜腵哪個地理分區(qū)③阿富汗屬于亞洲的哪個地理分區(qū)④北亞部分屬于哪個國家的領(lǐng)土范圍⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個地理分區(qū)
⑥中國屬于亞洲的哪個地理分區(qū)，這個地理分區(qū)還包括哪些國家?學(xué)生讀圖分析：看圖6.6景觀圖，描述圖片中居民的生活。圖1西亞——游牧——穿著寬松的長袍圖2北亞——狗拉雪橇——皮衣圖3南亞——捕魚圖4東南亞——長屋
四幅圖說明由于面積遼闊，亞洲各地的自然環(huán)境的地區(qū)差異很明顯，也就造就了居民生活的差異。三、師生共同小結(jié)：
今天的旅程即將結(jié)束，請你們談?wù)動惺裁词斋@。四、作業(yè)安排：
完成地理填充圖冊同步練習(xí)。
板書設(shè)計：
第三課時
【課題】第二節(jié)自然環(huán)境（地形和河流）主備人：羅文學(xué)成員：楊麗
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過對亞洲的學(xué)習(xí)，運用地圖及有關(guān)資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點，并分析其相互關(guān)系
2、理解河流分布與地形之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感；
【教學(xué)重點】
亞洲地形與河流分布的關(guān)系
【教學(xué)難點】
運用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢變化及地形分布特點。【教學(xué)方法】
講授法、讀圖指導(dǎo)法、練習(xí)法等。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件【教學(xué)過程】
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