(必備)小學英語三年級教案15篇
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的小學英語三年級教案，希望對大家有所幫助。
小學英語三年級教案1
學習字母D、E及相關單詞。
認讀字母，體會字母在單詞中的讀音。
1、本課生詞的單詞卡片
2、配套的教學課件
3、大小寫字母卡片（A--E）
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1、演唱歌曲《Boy and girl》， 男生唱“I’m a boy and you are a girl。”部分，女生唱“I’m a girl and you are a boy�！辈糠�，比比看誰唱得更好。
2、看一看，猜一猜
請學生用肢體語言表演出A-C幾個大小寫字母，其他學生猜一猜。
教師書空字母，讓學生猜一猜。
3、說一說
播放A部分的Chant的動畫，讓孩子邊說邊演。
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
分別出示大小寫字母Dd。讓孩子用肢體語言表演。
分別出示大小寫字母，學生開火車認讀。
教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“What’s this?”“It’s a dog�！睅ёx單詞。
教師出另一單詞卡片“duck”，帶讀單詞，孩子跟讀練習。
D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。
以同樣的方法學習大小寫字母Ee。 注意學習egg/elephant一詞時，當問學生What’s this? 強調回答It’s an egg/elephant。而非It’s a egg/elephant。
出示Let’s say部分的課件，教師反復點擊字母和單詞，學生模仿跟讀。還可請學生上臺點擊任一字母或單詞，讓學生體會學習的`樂趣。
找朋友
學生以小組為單位分別拿著字母DE等大小寫，給字母找朋友。
出示Let’s do部分動畫。學生邊看邊嘗試跟讀，同時做動作。
8、 小組圍單位操練Let’s do部分的內容，然后請小組代表上臺表演，評出最佳的小組并予以獎勵。
（三）趣味操練 （Practice）
listen and order the cards
學生根據(jù)教師說的順序，排列大小寫字母Aa Bb Cc Dd Ee。
讀一讀，分一分
孩子自己讀新學的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的字母。
(四) 擴展性活動（Add-activities）
幫單詞娃娃回家
教師出示大小寫字母A-E，設計成5個小房子。讓孩子根據(jù)首字母把單詞送回家。
Unit1 Welcome back to school!
Dd Ee
dog duck egg elephant
小學英語三年級教案2
一、教學目標
1、語言知識
Did you …？
Yes,I did./No,I didn’t.
2、語言技能
能運用Did you …？句型詢問對方是否做過某事，對方根據(jù)具體情況作出應答Yes,I did./No,I didn’t.培養(yǎng)學生在具體情景中正確運用該語言的交際能力。
3、情感態(tài)度
培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發(fā)學生競爭意識。
4、學習策略
培養(yǎng)學生積極與他人合作，主動學習，積極運用英語進行表達和交流，與同學共同完成學習任務的能力。
二、教學重難點
能熟練運用Did you …？句型對過去發(fā)生的事情進行推測。
�、�.Warm-up
1.Came: ①教師快速出示動詞或動詞詞組，讓學生快速做出該動作。
�、谧寣W生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞，學習和鞏固不規(guī)則動詞過去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.
2.Free talk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談論假日生活。
如：Where did you go on vacation?
What did you do?
Did you……?
When did you come back?
�、�.Pre-task【任務呈現(xiàn)——最快樂的一天】
1、教師出示提前收集的名勝風景區(qū)明信片，提問：“Did you go to ……？” Did you see……? Did you buy……？
2、教師出示英國倫敦的名勝風景區(qū)明信片，提問：“Where did lingling go?”學生回答：“London”.教師問：“Where did she go？What did she see/meet/buy?”學生回答后，教師引出課文活動5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學唱歌曲。
3、[任務呈現(xiàn)]——寄一張風景明信片給你的朋友
教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢？
�、�.While-task【任務實施】
1、播放課文錄音，并讓學生回答課文活動的.問題。
2、讓學生再聽一遍錄音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請學生跟讀。
3、[活動]——Talk課堂活動用書out your yesterday
師：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”學生答：“I watched TV ./I played computer games./…”師問：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”
4、小記者采訪
同桌兩人一組，用活動3的問題采訪同桌，了解對方的生活。
5、完成活動6的游戲
6、完成活動用書
練習1，了解小明上周的生活。
�、�.Post-task【任務展示——最快樂的一天】
�、賹W生四人一組展開活動，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時描述自己做了哪些事情。學生進行信息交換，評選出最快樂的一天向全班匯報。
�、诮處熃榻BDaming’s letter ——寫給Amy的回信。
“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”
板書Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動用書練習3，請學生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。
V．Homework【作業(yè)超市】
1、朗讀課文，表演對話。
2、完成課堂活動用書練習4和練習5。
選做：
1、給Lingling回信，介紹自己最快樂的一天。
Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?
小學英語三年級教案3
教材分析
本教案設計的內容是小學三年級起點的《新標準英語》第三冊Module6Unit1Canyourunfast?的內容，主要是掌握單詞can的運用和學會聽、說、讀、單詞：run、jump、ride、fast、high、far及能運用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.詢問他人進行日常的交際。
學情分析
這個班級活潑好動，課堂教學以聽說為主，并且應該注重創(chuàng)設真實情景，采用形象、生動的教學方式，調動學生學習的積極性，提高他們的學習興趣。
教學目標
1、知識目標。
(1)掌握單詞can的運用。
(2)學會聽、說、讀單詞：run、jump、ride、fast、high、far。
(3)語言技能目標：能運用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.詢問他人進行日常的交際。
2、能力目標。
通過學習句型Canyou+動詞+副詞?使學生能夠詢問他人的情況，并運用句型Yes，Ican/No，Ican’t.進行回答。
3、情感目標。
采用多種活動途徑，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生積極地參與和主動學習的能力。
教學重點和難點
1、基本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞：can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。
2、基本能聽懂、會讀、會說句型：“Canyou+動詞+副詞?”及其回答“
Yes，Ican/No，Ican’t.”。
3、You/Sam/can/can’t.+動詞+副詞”句型的用法。
一、課標對本冊教材的教學要求：
根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的`積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。
二、教材基本內容分析：
本學期使用教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(三年級下)》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK2),本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。每單元分“ABC”三個部分。
內容安排：
本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題——功能——結構——任務。根據(jù)學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。
(一)、本冊教材的基本知識和技能目標：
(1)能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流;
(2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、數(shù)字等6個話題)的單詞，并能簡單的運用;
(3)能聽、做、演游戲;
(4)能聽、做TPR活動;
(5)能學會書中的小制作;
(6)能唱書本里的英文歌曲;
(7)能聽、說、唱書中的歌謠;
(8)能完成8個形成性評價活動;
(9)能聽懂6個幽默小故事;
(10)能了解6項簡單的中西方文化知識。
(二)教學重、難點
1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。
2、能使用日常交際用語。
3、活用四會句型。
4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
(三)教學關鍵
1.強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。
2.注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。
3.突出興趣激發(fā)從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。
三、學生基本情況分析：
我所執(zhí)教的三年級二班共有47位學生。通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
四、針對性措施：
小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn)，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。
(一)、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。
通過復習與新授對話內容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
(二)、以學生為中心，設置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
(三)、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
(四)、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
(五)、注重字母教學。
26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。
五、教學進度表
略。
小學英語三年級教案4
一、教學內容的分析
1．教材所處的地位
英語教學大綱中要求學生能就時間方面的內容進行交際需要的活動。本課時間教學正是針對時間表達的實際需要，學好該課同時也為初二進一步學習“時間表達法”打好基礎。為了“培養(yǎng)學生運用語言進行交際的能力”，本課將注重有關知識與能力的逐層要求，以期達到學習的目的。
本課核心的教學項目是“Asking about time（詢問時間）”，各種對話、問答、朗讀、表演材料都圍繞這一功能意念展開。
2．教材的重難點
初一學生剛剛學英語，對于英語方面的技能與知識剛剛起步，所以要抓好基礎教學。那種蜻蜓點水般的提綱教學是不行的。本課重點講解涉及到的語音與語法功能所需要的詞匯：time，late，o’clock，past，quarter，What’s the time，please？It’s…難點突破：讓學生大膽而 熟練地就時間情景進行問答交際。提醒學生在重要句型What’s the time？中的“the”的位置以及弱讀[T[]。
二、教學目標的確定
根據(jù)大綱的要求以及對教材的分析，本節(jié)課的教學目標確定為：
1．“寓思想教育于語言教學之中”，對學生進行“惜時”教育，使他們明白大詩人李白“安得掛長繩子九天，系此西飛之白日？”詩句的含義，珍惜時間，刻苦學習；利用詢問時間時說“please”的要求進行禮貌教育。
2．語法掌握：數(shù)字l—100，句型What’s the time，please？（What time is it？）It’s…
3．四會掌握：It’s six o’clock．It’s seven twenty．It’s half／a quarter post eight．It’s ten to nine等。
三會掌握：mid-nigh，noon，It’s time to get up / go to school．Don’t worry．
三、教學方法
從實現(xiàn)本課教學目標的需要出發(fā)，可采取的主要方法是：
進行鏈式操練，使用教學掛圖，利用玩具鬧鐘，電子鐘模型進行演示教學，啟發(fā)式，面向大多數(shù)學生，群言堂，寓教于樂，循序漸進。
導入時，設置“遲到”情境，引發(fā)學生學習的動機與學習興趣。
新授時，先聽磁帶，“先入為主”，教好語音。
練習時，加以歸納，設置生活情境，實現(xiàn)有意義的練習，引導學生向交際功能突破。
鞏固時，“課堂教學交際化”，讓學生大膽開口練習，增強學習效果實現(xiàn)教學目的。
結束時，回憶重難點內容，讓學生帶著目的下課，促進知識的同化。
總之，通過一系列有趣而有序的`活動，把語言形式與實際意義聯(lián)系起來，使學生深切感受到“學以致用”的樂趣。
四、教學程序的設計思路
現(xiàn)以教學程序為構架，教學方法為指南，教學內容為主線說一說這節(jié)課的主要教學環(huán)節(jié)和方法：
1．導入。
教師上課時故意遲到兩分鐘，進教室后，說“I’m sorry，I’m late．”問班長“What’s the time，please？”同時做著手表的手勢與表情。學生在焦慮等待老師的前提下會產生好奇感——感受到與時間有關的信息。這就給了學生具體形象的思維材料。教師再自問自答并板書：It’s eight fifty-seven（now）然后教師自然地復習一下英語的數(shù)字1——100的表達法。先按全班四組人行每行進行數(shù)字接力游戲，來強化記憶，教師歸納一下數(shù)字方面的規(guī)律：-teen結尾以及twenty以上兩位數(shù)拼寫法。再及時回到時間表達方式上來，進行一次“惜時”教育，活躍氣氛。
2．新授。
緊扣教材，示范表演，參與形成。教材提供了最好的素材。先讓學生細致聽磁帶，以期學習純正的語音。在學生基本理解大意后，進行連貫的問答操練。在Part I學習以后，進入到重點部分Part II What’s the time，please？It’s…
此時可進行禮貌方面的要求教育。接下來由教師示范，教師通過自身的動作活動讓學生感受新語言的含義，加深印象。教給學生區(qū)分介詞to與past的使用方法。分步進行時間表達的訓練：
�、俳處熤苯痈嬖V學生一準確時間進行師生對話或學生之間的對話；
�、诩僭O教師或某學生沒有戴手表，對話給予提示引出句型Sorry，I don’t know. I don’t have a watch；
③假設手表遺忘在家，說出My watch is at home．
3．練習。
教師利用教學掛圖，玩具鬧鐘，電子鐘模型等直觀教具，提供更多的時間點，讓學生進行集體回答，分組回答，分排練習，幫助學生掌握基本語言結構，熟悉句型，正確朗讀，反復練習直到能脫口而出。
4．鞏固。
在學生基本熟悉本節(jié)課內容的前提下，讓學生進行小組練習，同座位的學生互問互答（in pairs）．能做到有關時間的自由表達。教師可提供作息時間表或提示學生根據(jù)自己的生活規(guī)律獨立選擇并使用時間表達法。主要目的在于訓練流利程度，實現(xiàn)交際功能，并為書寫技能的培養(yǎng)打下基礎。適當根據(jù)課堂時間情況安排表演活動。
5．小結。
歸納本節(jié)課已學內容并指出重難點，布置作業(yè)：
�、偻瓿蒞B E××。
�、跁婢毩暎篍×．4。
�、蹚土晹�(shù)字以及已學時間表達法。
小學英語三年級教案5
【教學目標】
1.通過補全字母幫助學生區(qū)別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2.學會字母歌
【教學重點】鞏固復習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發(fā)音。
【教學難點】鞏固復習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發(fā)音。
【教具準備】
1.師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。
2.教師卡片，錄音器材
【學法指導】活動交流
【習慣培養(yǎng)】工整書寫的習慣
【教學過程】
一、復習熱身(3-5分鐘)
1.學生間進行日常對話。
2.將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的.ABC song。
二、新課呈現(xiàn)(5-8分鐘)
1.字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69頁Fill in the blanks的練習，或把它布置成家庭作業(yè)。
2. Bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。
3.學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。
三、趣味操練(10-15分鐘)
1. “倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學生馬上認讀出來，接著呈現(xiàn)兩個，三個?按照學生水平，如此增加字母的數(shù)量。
2.根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運用拓展(5-8分鐘)
做活動手冊本單元第4、5部分。
五、評價反饋(3-5分鐘)
將這首歌唱給家長和同學聽。
小學英語三年級教案6
教學目標
學習詢問時間的方法，并能就課文內容進行表演。
本課重點
掌握Give it to…和詢問及回答時間的基本句型“What’s the time？It’s…”
本課難點
詢問及回答時間。
學法引導
1．教師教法：借用實物引出新詞，設置情景教授新句型。
2．學生學法：本課學習重點是對話，要認真反復跟讀錄音，做熟練朗讀，能在相應情景下使用適當?shù)木湫蛯r間做出問答。在問時間時，可以用“What’s the time？”和“What time is it？”來表達，只是疑問詞不同，一個是“what”另一個是“what time”，在表達時間時，用it表示時間，不用漢語逐字翻譯成：The time is…
給大家出個練習的方法，別怕難為情，到那些涉外飯店或外賓較集中的地方，假裝沒戴表，追著老外問：Excuse me，what’s the time，please？大部分人一定會熱情幫助你的，既練習了口語又練聽力，快去試一試。
教學用具
錄音機，投影儀，圖片，一個包、幾件顏色各異的衣物等。
教學過程
Step1 Revision
1．用實物或圖片復習有關衣物，學習用具和顏色的.單詞。
1）出示八張顏色卡與學生對話。
T：What colour is it？
S：It’s red／blue／yellow／black…
2）教師將準備好的包拿出來，包內裝有幾件顏色各異的衣物，分別搭在講臺邊上，問：“Look at the clothes．The are on the clothes line．Whose clothes are they？What colour are they？”讓同桌兩人就此談論1分鐘，并叫2－3組起來表演問答。
2．復習教室內物品名稱及文具名稱，然后讓學生做談論誰的物品的“Chain drill”，然后可讓2－3組學生起來做，賽一賽哪組又對又快。
�。篧hat’s this？
�。篒t’s a pen．
�。篧hose pen is it？
：It’s mine. (to SC) What’s that？
�。篒t’s an erase．
�。篧hose eraser is it？
�。篒t’s hers．
Step2 Presentation
拿一個表，問學生 What’s this? 介紹新詞“watch”。然后看著表說：What’s the time? 告訴學生幾點了，并把時間的數(shù)字寫在黑板上。接著指著自己的手表說，Look, I have a watch. It’s new. Is it nice? What colour is it? 把watch 這個單詞寫在黑板上，待學生會讀這個單詞后，對一個學生說，Can you look after my watch? 轉而向另一個學生說，Please give my watch / it to 某某（剛才那個學生）。把give … to寫在黑板上，通過動作讓學生猜是什么意思。再用其它同學的手表或衣物、學習用具等，反復練習句型Can you look after … 和 give it to … 及其答語。
Step3 Look，listen and repeat
SB Part1 把書上的第一幅圖用投影打在屏幕上，放錄音，學生邊看圖邊聽，接著再投影其它幾幅圖。
Step4 Read and act.
把學生分成5人一組，分角色表演本課的4段對話內容。
Step 5 Practice
復習數(shù)字1-60。然后在黑板上寫出一些時間，如：7:10, 7:25, 8:30, 9:50, 11:45 等。（也可用鐘表或卡片）然后提問：What’s the time? 或What time is it ?注意學生容易說成What’s time要反復練習。
Step 6 Consolidation
1．聽寫。將正確答案寫在幻燈片上，聽寫后先找?guī)讉�學生念出自己的，再出示正確答案。
A：Whose watch is this?
B：It’s mine．
A：Oh. That’s nice. Is it new？
B：Yes，it is．
A：You must look after it, Give it to Mr Hu．
B：OK．
2．Chain drill讓每組第一名同學拿起后面一位同學的一樣東西，模仿上述對話進行操練，并一直進行下去看哪組又快又正確。
Sa：（to B）Whose is this eraser/ pencil/ book…？
Sb：Is it a white / blue/ red…one？
Sa：Yes，it is．
Sb：I think it’s mine. Yes, it is．
Sa：Here you are．
Sb：Thank you very much. (to C) Whose is this book/ cup…？
Sc：Is it a…？…
3. Do workbook.
Step 7 Exercises
I．英漢互譯
1. a nice new watch _____________2. 把它給胡先生_______________
3. fifty – seven _______________4. 大約四點三十分_____________
5. go and ask Li Lei. ___________5. 照看我的手表_______________
7. Let me see. __________________8. 在家__________________
II．補全對話
A: ____________ me, what’s the __________, please?
B: ____________ me, see. Oh, _________ seven forty – five
A: I __________ go to school.
Step 8 Homework
1．將本課單詞和詞組讀熟背會。
2．依照Part 1的對話，口頭建立一個對話。
3．將Workbook Ex．l和Ex．2做在作業(yè)本上。
4．準備一個帶指針的鐘面。
5．讓每位學生都準備至少20張時刻卡，表示不同時間（如：7：15；1：3o等）。
Blackboard handwriting
Lesson 57
watch What’s the time?
about What time is it?
give it to … It’s about four thirty. (4:30)
小學英語三年級教案7
教學目標：
1、聽懂、會說
2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學生創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教法建議：
通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義�？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現(xiàn)我們生活中已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的`環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創(chuàng)設生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。
教學重點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學難點：
自我介紹用語I'm?的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1.教材相關人物的面具或頭飾
2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學過程：
（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。
�。�2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。
2．呈現(xiàn)新課(Presentation)
�。�1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
�。�2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?
（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）
�。�4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm
�。�5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學內容
3．趣味操練(Practice)
�。�1）游戲
玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。
小學英語三年級教案8
教學目標和要求：
�。�1）能聽懂、會說：do you like… ?yes , i like …no ,i don’t like ….let’s have some … certainly .并能夠在實際情景中運用。要求模仿正確，語調自然。
（2）能夠聽、說、認讀一些常見的水果單詞pear , peach , grapes ,orange ,而本節(jié)課作為正式學習英語的第一課，教師應盡最大努力展示英語的魄力，突出自己的教學特色，呵護學生的學習英語的積極性，讓學生覺得學習英語是一種極大的樂趣，主動去學習英語。
一、教學目標：
1,認知目標：能聽懂會說：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；
2,認知目標：通過見面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學生模仿、學習、表演，已達到在真實的環(huán)境中能運用自如；
3、情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生熱愛學習英語的情感。
二、教學策略：
1、以活動為途徑，滲透到任務型教學，讓學生在玩中學，雪中玩，寓教于樂，讓學生能把所學的內容主動聯(lián)系實際，在生活中使用英語；
2、通過小組競爭和激勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的團隊精神。
三、教學重點難點
1、教學重點：本部份主要是見面打招呼，自我介紹及道別用語的會話學習，是學生在不同情境中聽懂會說，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;
2、教學難點：元音字母“i”的發(fā)音，以及本節(jié)課所學內容在在現(xiàn)實中的運用。
四、教具準備：
1、卡通人物
2、導入時的英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。
五、教學過程：
1、導入新課：問同學們在上這節(jié)課之前知不知道一些英文單詞，寫出同學們所說的并帶讀，適時作出鼓勵性評價，之后放一首與本節(jié)課有關的內容“hello”，直接導入新課；（5分鐘）
2、教授新課：
①、給同學們大概介紹一下本節(jié)課所講的內容，之后讓同學們先看書，同時拿出之前準備的圖片，以圖片中人物的`身份向學們打招呼，介紹自己，要求同學們跟著我讀(9分鐘)
②、接下來進行本節(jié)課第二部分，goodbye,bye-bye的教學，用話語引導，創(chuàng)設一個放學之后的情景，引導同學們放學后應向同學或老師告別，并把單詞寫到黑板上；
�、邸⒛７聝蓚�場景，上學打招呼，放學相互告別，模仿前先讓同學們聯(lián)系下，教師進行指導。之后讓同學們上臺表演，表演過后，掌聲鼓勵；（13分鐘）
④、教學游戲：放音樂傳遞水果，音樂停止，水果在那位手上，那位同學就得站起來，向大家打招呼，介紹自己，并說再見用語，教師要及時糾正錯誤，并鼓勵。
六、總結，帶著同學們吧書上內容讀一遍，做到加深、鞏固;
七、家庭作業(yè)：
八、板書設計：
第四篇：三年級下學期recycle1第三課時
1．1－3單元課文中的某一幅圖片
2．單詞卡片和單詞圖片
3．教材相配套的教學錄音帶
4．制作好的做活動手冊42頁的練習。
5．擴展性活動(add-activities)
游戲：猜單詞
教師展示動物、水果、玩具等單詞的圖片，通過圖片的背面讓學生猜單詞。目的在于進一步復習4—6單元的單詞。
小學英語三年級教案9
一、教材分析：
本課教學內容為第一冊第二模塊第一單元，側重練習問候用語。
二、學生情況分析
學生在上節(jié)課上，學習了“How are you ?I ’m fine ,thank you ”，有利本課教學工作的開展。
三、教學目標
1.知識與能力目標
初步了解和感知 too 的用法 初步了解感知詞匯boys and girls
2.語言目標
能聽懂、會說、會讀“How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .” 和“Good morning， Ms Smart ”
3.情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
四、教學重難點
1.教學重點 ：
學會并運用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too.
Thank you.
2.教學難點 ：
詞匯的girlsMs Smart的發(fā)音 學習How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? I’m fine ,too.Thank you. 的語言結構。
五、教具準備
教學磁帶、錄音機
六、課時安排：
1課時
七、教學過程：
準備導入：
1．教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：Hello或Hi．與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：Very good！Well done!或Clever boy／girl！
2．用英語告訴學生本人名字，說:I’m Mr Guo.并將名字寫在黑板上。
活動1：聽音指圖
1．打開并舉起書，讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開學校時，他們互相道別）。問他們認為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？
2．放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應話語的人物。再放錄音，要求學生們指著相應的說話的人物。
活動2：聽音說話
1. 讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。
2. 向學生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hello，I’m（人物的姓名）,他們要回答：Hello，（同一人物的姓名）。
舉例：
老師： Hello，I’m Lingling.
學生： Hello， Lingling.
3．用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習多次。
4．告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結構。
老師：指向一個學生
學生： Hello,I’m Mr Guo。
全班： Hello，Mr Guo。
5．向學生說明Hi和Hello是一樣的。重復這一活動，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向學生說明Goodbye和Bye-bye是一樣的。
活動3：向同學問候及道別
1．讓學生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hello，class．”他們必須說：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同樣的練習。和學生單獨做練習。
舉例：
老師： Hi， Sam。
學生： Hello， Mr Guo。
老師： Byebye， Kim。
學生：Goodbye，Mr Guo。
2．要求學生向身邊的`人說“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個學生做A另一個做B。當他門說“Hello”時，必須握手，當他們說“Goodbye”時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說“Good-bye·”
補充活動1：
1．把四個生詞寫在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．讀出這些詞，要求學生跟讀。
3．要求學生從中選出一個單詞，記住它。
4．點名，讓他們說出選的詞。其他學生要說出相同意思的另一個詞。
舉例：
S1： Hi。
全班： Hello。
補充活動2：
1．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye.
2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學生老師要讀出單詞，學生要指著并大聲讀出相應的單詞。
舉例：
老師：Hi。
學生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.
3．告訴學生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。
舉例：
老師： Hi。
學生： Hello。
課后作業(yè)
大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。 在生活中，運用所學日常用語結交新的朋友，有記錄。
八、自我問答：
小學英語三年級教案10
一．教學內容與分析
1．Let’s talk
本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2．Let’s play
本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。
二、教學目標
1．能聽懂，會說Hello．I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子，并能夠在實際情景中進行運用。
2．能夠讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整體感知課文。
3．通過課文教學讓學生養(yǎng)成懂禮貌，講文明的習慣。
三．課前準備
1．將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。
2．為班上學生準備出男女生常用的英文名字（可參考本書后的附錄）。
3．為Let’s play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。
四．教學步驟與建議
1．熱身（Warm-up）
由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師有必要采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。
2．新課展示（Presentation）
教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls．
Ss: Hello, Miss / Mr….．
�。�1）通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….
�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’mSarah．并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時，須用手勢配合語言。對于初學者來說，一定的手勢和動作可幫助他們對語言的理解和記憶。因此，教師應在教學中盡可能多的使用手勢語或體態(tài)語來配合英語課堂教學。）
�。�3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m ….
�。�4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m WuYifan．并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye．
（5）聽錄音，放投影，VCD來展示Let’stalk部分的教學內容。
3．趣味操練（Practice）
�。�1）請戴著Wu Yifan, John, Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的`一個說Hello，讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m….如果猜錯，要說No, I’m….猜對得一分。
�。�2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim /不能讀成/ em / 。
�。�3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生分別傳花。當老師的鼓聲停住時，拿到花的同學就站起來說：Hello/ Hi, I’m….如果學生已有英文名字，即可在此處進行練習，如沒有，可先用中文名字代替。（這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時，起立做自我介紹。）
4．課堂評價（Assessment）
做活動手冊第一單元的第1部分練習。由于學生是剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊中的練習，所以教師需要進行全面、細致的指導。對此部分的評價意義及實際操作可參看本書致教師中第XI頁評價活動部分的建議，教師可根據(jù)實際情況給予適當調整。具體教學步驟可參考如下：
�。�1）教師與學生討論本單元獲獎的紅花數(shù)量，因為是第一單元，起點可稍微低點，盡量讓每一個學生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎勵。
（2）讓學生先看書上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們在說什么。
�。�3）教師講解題目的意思并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求中的標識，以便今后遇到相同題型時學生能獨立完成。
（4）讓學生聽錄音做練習。
�。�5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。
5．課外活動（Add-activities）
�。�1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。
�。�2）遇到老師、同學和家長時要用Hello! / Hi!打招呼;分手時要用Goodbye．/ Bye-bye．道別。
小學英語三年級教案11
教學設想：
1、 遵循學生的認知規(guī)律，創(chuàng)設輕松、有趣的語言學習情景，讓學生感受英語學習的樂趣，體驗英語學習的成功。
2、 尊重學生個體差異，面向全體學生，喚醒學生的主體意識，全方位調動學生的學習主動性、積極性，進行聽、說、讀、畫、猜的訓練，使整個教學呈現(xiàn)出和諧而有序的場景。
3、 多媒體的介入，能實現(xiàn)信息傳播的多元化，增強學生學習的趣味性和對知識的.感知能力，從而使課堂教學效率明顯提高。
4、 注重過程評價和總體評價，有利于促進學生的身心發(fā)展。
5、 依據(jù)學情重組教材，學生對所學知識的接受度會有提高。
6、 知識拓展，增強學生學習英語時的國際意識。
教學內容：
本課的教學內容為三年級起點《新標準英語》3B第三模塊。在備課時，我們重組了教材，先教學時間（Time），并進行與時間有關的知識拓展。為下一課Activities的學習做準備。
課前準備：
多媒體課件、實物鐘表一個、單詞卡片三張、卡通圖片若干、腳踏風琴一架。
教學目標：
a） 認知目標：
掌握“整點”、“半點”時間表達法，并能在實際學習和生活中運用英語交流、談論。
b） 情感目標；
1）、通過有關的時間諺語，教育學生要珍惜時間。
2）、在活動中培養(yǎng)學生的合作精神及自評、互評意識。
c） 能力目標：
培養(yǎng)學生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運用英語的能力。
教學重點：
1、能聽、說、認讀單詞： o’clock 、 time 、 half past
2、能熟練運用句型并進行簡單的交際：What’s the time， please？
It’s one/two/three/four/five—/…o’clock。
It’s half past one/half past two…。
教學方法：
觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務型教學方式。
教學評價：
采用師評、自評、學生互評等多種形式評價。
教學活動：
活動一：撥鐘表，猜時間。
活動二：聽音畫畫。
活動三：利用POWERPOINT 課件猜時間 。
教學流程：
1、Warming—up
Sing the song ：”Stand up” 。
學生唱歌曲課前熱身，可以很快地進入到英語學習的氛圍中，既可復習數(shù)字1—10，又可為本課的學習做鋪墊。
2、Presentation
1）Ss 猜： What are going to learn today？
T利用諺語導入： How time flies！ 時光飛逝，歲月如梭。
Time and tide wait for no man。 歲月不待人。
2）Teach ： Time
T出示單詞卡片和第一張幻燈片，教會這個單詞。
3）T展示鐘表引出： Look！ It’s a clock。 What’s the time，please？
It’s one/two …o’clock。 學生跟老師學說。學生認讀o’clock。
3、Activity 1
一名學生站到黑板前，猜時間。他/她只有三次機會。
其他同學一起問：What’s the time， please。
S1 tries to answer： It’s three /eight … o’clock。如果猜對，獎勵給一張卡通圖片。
�。ɑ顒幽康模红柟搪鋵崱癢hat’s the time， please�！保�
4。Activity 2
點擊第二張幻燈片，學生聽敲鐘聲畫時間。然后分組討論，自評、互評，老師給予獎勵。
（活動目的：訓練聽力，落實新知。培養(yǎng)學生間的合作精神及自評、互評意識。）
5。Presentation
再次用實物鐘表引出半點“half past nine/eleven…”并教學 “half past” 。
6。Activity 3
展示第三張幻燈片。用一些圖形遮住鐘表圖片，學生猜時間：It’s half past five/ seven…。
�。ɑ顒幽康模和ㄟ^游戲增強英語學習的趣味性，又能鞏固“半點”的表達法，使學生達到“樂此不疲“的境界。）
7。Summing—up
�。�1）。在老師的風琴伴奏下，用學生熟悉的《兩只老虎》的音調唱出本課主要單詞及句型 。
What’s the time？ What’s the time？
It’s four o’clock。 It’s four o’clock。
What’s the time， please？ What’s the time， please？
It’s half past four。 It’s half past four。
�。�2）。師生共同評出本節(jié)課上的最佳表達獎3—5名，積極參與獎2—4名。
8。Extension
展示第四張幻燈片。對比、討論北京、巴黎、悉尼和倫敦的時間，樹立學生的國際意識。
9。Homework
（1）。讓學生記錄早上起床、吃早飯、上學等的具體時間
�。榈诙䦟W時Activities的學習做鋪墊）。
�。�2）。自制可活動鐘表一塊。至少與3位同學做英語對話交流。
�。ㄟM一步落實所學知識，讓學生逐漸養(yǎng)成應用英語的好習慣。）
10。Education
把格言：“ An idle youth， a needy age 。 少壯不努力，老大徒傷悲�！辟N在教室。教育學生合理利用時間，努力學習，將來做有用之才。
11。Gogo
如時間允許，放映第五張幻燈片，讓學生觀看VCD動畫Gogo片段，使他們領會另一種詢問時間的方式（What time is it？） 。
Bb design： （板書設計）
What’s the time， please？
It’s one /two…o’clock。
It’s half past one/two…。
小學英語三年級教案12
教學內容：
A Let's talk Count and say
教材分析：
本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let’s talk 和Count and say .
Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知核心句型How many…?的語意及語用情境。
Count and say部分呈現(xiàn)了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數(shù)數(shù)活動來操練How many…? Five/Two…。的句型。
教學目標：
1.能力目標
(1)能理解對話大意，并能用正確的語音語調朗讀對話。
(2)能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用How many…?等詢問物品的數(shù)量。
2.知識目標
(1)聽懂、會說句型：How many…? Five.
(2)聽懂、會說one, two, three, four,five.
(3)在語境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目標
培養(yǎng)學習英語的.積極態(tài)度，鼓勵學生勇于開口說英語。
教學重點：
聽懂、會說句型：How many…?
教學難點：
在語境中正確運用How many…?等詢問物品的數(shù)量。
教學過程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境圖導入本單元話題，引導學生了解本單元的主要內容。
T：(師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學掛圖或讓學生看書)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節(jié)的話題。
2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看圖預測，整體感知。教學句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake.
T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?
學生猜測。Now, Listen and choose. Which one?
聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ,please.
播放錄音，學生跟讀，板書句子，領讀，齊讀，小組讀，個別讀。
師戴Mum頭飾， 指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say?
播放錄音，引出句子Sure.
板書領讀，小組讀，個別讀。
師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one , please.引導生用Sure回答。
生生操練，小組展示。
2. 聽音答題，教學句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕還買了什么?
生回答Plate。
出示圖片，領讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀
板書，粘貼圖片。
出示一盤子，教學one plate,
接著出示第二個盤子，教學two plates，
領讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.
板書plates, 描紅強調復數(shù)S及發(fā)音/s/. (此處數(shù)字1-5，只要求生會認讀，不出現(xiàn)形)
T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?
出示問題，播放錄音，教學領讀句子How many plates?
小組讀，個別讀，開火車讀。
聽音答題，引出數(shù)字five,
板書教學領讀。
Step 3 Practice
1.聽音正音
T: Listen and repeat.
生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調。
2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。
3.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對話。
4.Count an say
利用課本第58頁Count and say圖，教學數(shù)字 1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?
生看圖回答，books/pencils/bears/...
師接著問生How many books?引導生回答three,
教學數(shù)字three,
領讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils?
引出數(shù)字four,出示圖片，教學領讀，小組讀，個別讀。同樣教學其他數(shù)字one, two。
兩人一組，看圖談論，操練句子How many...? One/...
Step 4 Production
語用活動：Go shopping!
四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1.做當堂達標題。基訓45頁3、4題。
2. Summary. What have you learned today? 引導學生總結本課時所學知識。
3.Homework：聽錄音仿讀。將所學的數(shù)字說給家長聽。
小學英語三年級教案13
【教學目標】
復習第4—6單元所學的日常用語的復習，教師幫助學生理解故事的寓意，要注意培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的能力。
【教學重點】
復習第4—6單元所學的日常用語。
【教學難點】
要求學生能在實際的情景中運用學到的日常用語。
【教具準備】
1、小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。
2、教師準備4—6單元的圖片和詞卡
3、教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。
4、教學錄音器材
【學法指導】
情景交際法
【習慣培養(yǎng)】
大膽開口說的習慣
【教學過程】
一、復習熱身（3—5分鐘）
1、師生互致問候，然后學生間自由交談，可用問答的方式。
2、教師出示詞卡，讓學生認讀。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）
1、呈現(xiàn)樹林的背景圖，，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的'東西并用英語表達，從而達到復習詞匯的目的。What’s in the forest？Look，look，look！I can see a bird、Act like a bird、Fly，fly，fly、Do you like the bird？ Yes， I like it、No ，I don’t like it、 Look at the bird 、It’s in the tree、What’s this？Water、 Drink some water、（可拓展其他食物的單詞）
2、故事呈現(xiàn)
（1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽音，用這種講故事的方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。
�。�2）Free talk
教師提出若干個問題讓學生分組討論，學生在表達看法中可以滲透情感教育，如當別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks、
�。�3）教師講解內容中的難點，讓學生跟讀。
�。�4）教師播放該部分錄音，讓學生跟讀，
三、趣味操練（10—15分鐘）
�。�1）教師放錄音，讓學生跟讀對話
�。�2）將學生分組，進行角色表演。
（3）請學生上講臺進行角色表演。
四、運用拓展（5—8分鐘）
（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。
�。�2）讓學生根據(jù)所學對話，自編一段故事對話，注意運用所學內容。
五、評價反饋（3—5分鐘）
本學期的英語學習已近結束，可在此與學生進行小結，并鼓勵學生爭取獲得Excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。
小學英語三年級教案14
教學內容：
Part B Let’s say and let’s do
教學目標：
能聽、說、認讀字母Dd, Ee。
復習鞏固單詞Duck, dog, elephant,及學習egg。
能做TPR活動。
教學重點：
字母的教學，并在此基礎上，鞏固學過的單詞。
教學難點：
字母教學，發(fā)揮想象，記住字型。
教具準備：
教學圖片
教學過程：
一、Warm-up.
Review the letters : Aa Bb Cc
Review the words: ant, apple, boy, bag, coffee, coke.
二、Presentation.
What’s this in English? （Show their the picture of “duck” and “dog” ）
They have a same letter in these two words. Try to find out it.
What does “D” look like?
Read the letter and these two words.
Teach the letter “E” as same way.
Emphasis that the we should use “an egg” or “an elephant”， not “a”。
三、Practice.
What’s missing.
Who can pat it quickly.
四、Let’s do.
Listen to the tape and catch the main idea.
Try to imitate.
Let’s do.
五、Assessment.
Activity book P6
小學英語三年級教案15
教學內容：
教學目標與要求
1．能聽懂、會說本課時單詞tasty， salty ， sweet， sour， fresh。
2．能聽懂、會說句型What do you do on Saturdays？ I often do my homework。
并能在情景中進行運用。
3．能聽懂chant，并按照節(jié)奏來念
4．理解story time
教學重點：
學習單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對一些食物進行簡單的描述。
教學難點：
healthy的發(fā)音
教學準備：
教師準備教學過程中所需要的圖片、課件、單詞卡、一袋鹽、一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液、一根新鮮的黃瓜、一個西紅柿、一個盤子。
教學過程：
1、Warm up
Sing together
教師播放Let’s sing部分錄音，學生跟唱歌曲，適當強調歌詞中的'語句Something salty？Something sweet？的意思。
猜謎語
教師說幾個關于食物的謎語讓學生猜，并適時引出本課單詞：
（1） It’s yummy to eat。 It is made of bread and ham。 Its name begins with the letter as “ha”。 What is it？
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