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初中地理海陸分布教案（通用5篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的初中地理海陸分布教案，希望能夠幫助到大家。
初中地理海陸分布教案 1
【教學目標】
1.知識與技能
�。�1）了解全球海陸面積比例，海洋和陸地的分布特點；
�。�2）理解大陸、島嶼、半島、大洲的概念；
�。�3）通過讀圖掌握七大洲的名稱及分布。
2.過程與方法
閱讀大陸、島嶼、半島、大洲地圖及各大洲輪廓記憶圖，來識記海陸分布及大洲的分布，培養(yǎng)學生的讀圖能力及空間思維能力。
3.情感態(tài)度與價值觀
通過本課學習，培養(yǎng)學生的地理學習興趣和科學探究精神。
【教學重點】
�。�1）全球海陸面積比例、海洋和陸地的分布特點；
�。�2）七大洲的名稱及分布。
【教學難點】
學生讀圖能力的培養(yǎng)
【教學方法】
讀圖分析、合作探究、多媒體輔助
【課時安排】
2課時（第1課時）
【教學過程】
明確：a表示大陸；b表示半島；c表示島嶼；d表示群島。
出示七大洲、四大洋分布圖
提問：全球分哪幾個大洲？（學生回答）
明確：全球分為七大洲：亞洲、歐洲、非洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南極洲。 提問：七大洲的面積從大到小如何排列？（學生回答）
明確：
七大洲按照面積從大到小排列：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲 記憶口訣：亞非北南美，南極歐大洋。
介紹七大洲的輪廓形象記憶：
介紹重要的經緯線輔助記憶：
小結：七大洲識記方法：形象記憶、重要的經緯線輔助記憶
提問：關于七大洲的輪廓識記你有哪些更好的方法？（學生發(fā)言）
熟練掌握七大洲的位置分布
展示七大洲分布圖
提問：
1.全部位于南半球的大洲是？（南極洲）
2.全部位于北半球的大洲是？（歐洲和北美洲）
3.主要位于西半球的大洲有？（北美洲和南美洲）
4.被赤道穿過的大洲有？（南美洲、非洲、亞洲、大洋洲）
5.緯度最高的大洲是？（南極洲）
�。▽W生讀圖回答）
介紹各大洲的名稱由來：
歐洲是歐羅巴洲的簡稱，意為“西方日落處”。
非洲是阿非利加洲的.簡稱，“阿非利加”一詞源于希臘文，是“陽光灼熱”的意思。
美洲是亞美利加洲的簡稱，包括北美洲和南美洲。意大利航海家亞美利哥最早提出“新大陸”的概念，人們?yōu)榱思o念他，把這塊大陸稱為亞美利加大陸。
大洋洲因處于大洋的包圍之中，遠離其他大洲而得名。
南極洲地處地球最南端而得名。
過渡：大洲與大洲之間的界線是人為劃定的。有的以山脈、河流、湖泊和海峽等為界線，還有的以運河為界線。下面我們首先來看看亞洲和歐洲的分界線。
展示亞洲和歐洲的分界圖
提問：誰能說說亞洲和歐洲的分界線？（學生讀圖回答）
明確：
亞洲和歐洲分界線：烏拉爾山——烏拉爾河——大高加索山脈——土耳其海峽
提問：土耳其海峽溝通了哪兩個海？（學生回答）
明確：土耳其海峽溝通了黑海和地中海，它是亞洲和歐洲之間的一道天然界線。
展示亞洲和非洲分界圖
提問：亞洲和非洲的分界線是什么？（學生回答）
明確：亞洲和非洲的分界線是蘇伊士運河。
播放視頻：世界咽喉——蘇伊士運河
展示北美洲和南美洲的分界圖
提問：北美洲和南美洲的分界線是什么？（學生讀圖回答）
明確：北美洲和南美洲的分界線是巴拿馬運河
拓展延伸：
除了上述分界線外，我們在世界地圖上還能發(fā)現下列大洲的分界線：
亞洲和北美洲的分界線：白令海峽
初中地理海陸分布教案 2
【教學目標】
1.知識與技能
�。�1）了解洋、海、海峽的概念；
�。�2）通過讀圖掌握四大洋的名稱及分布；
�。�3）學會用簡單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓。
2.過程與方法
閱讀海、洋、海峽地圖及各大洋輪廓記憶圖，來識記四大洋的特征和分布，并結合七大洲的位置識記海陸分布圖。
3.情感態(tài)度與價值觀
通過本課學習，認識海陸分布，培養(yǎng)學生積極學習地理的興趣，形成系統(tǒng)的地理知識體系。
【教學重點】
四大洋的名稱、分布及相互位置關系。
【教學難點】
七大洲和四大洋的空間概念的形成。
【教學方法】
讀圖、繪圖、填圖、多媒體輔助
【課時安排】
2課時（第2課時）
【教學過程】
一、情境導入
復習提問：說出下列字母所代表的大洲名稱和大洲分界線名稱
�。▽W生讀圖回答）
過渡：上節(jié)課我們學習了七大洲，這節(jié)課我們來學習四大洋。
二、新課學習
�。ㄒ唬┧拇笱�
提問：洋、海、海峽有什么區(qū)別？（學生回答）
明確：
洋是海洋的主體部分，離大陸較遠，面積廣闊；
海是海洋的'邊緣部分；
溝通兩個海域之間的狹窄水道叫海峽。
展示“七大洲、四大洋分布圖”，指導學生找出四大洋
明確：四大洋分別是太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
展示“四大洋面積和平均深度比較圖”
提問：四大洋按面積大小和平均深度排列，誰大誰��？（學生回答）
明確：太平洋面積為18000萬平方千米，深度最深（補充：太平洋中的馬里亞納海溝深達11034米，是世界大洋最深處。）；大西洋面積為9300萬平方千米，；印度洋面積為7500萬平方千米，北冰洋面積為1300萬平方千米。用一句順口溜來概括：太、大、印、北。
播放視頻：馬里亞納海溝
提問：你知道太平洋名稱的由來嗎？
展示：太平洋的由來
1519年9月，葡萄牙航海家麥哲倫率領船隊從西班牙出發(fā)，向西航行，尋找通往東方的航線。他們一路上乘風破浪，橫渡大西洋，繞過南美大陸南端，進入一個新的大洋。這時天氣晴朗，洋面平靜，因此這片水域被命名為“太平洋”。
列表比較四大洋的主要特征：
播放視頻：四大洋
展示“七大洲和四大洋圖”讓學生熟悉七大洲和四大洋的相互位置 提問：太平洋、北冰洋、印度洋、大西洋沿岸各有哪幾個大洲？（學生讀圖回答）
明確：
太平洋沿岸：亞洲、大洋洲、南極洲、南美洲、北美洲
印度洋沿岸：亞洲、非洲、大洋洲、南極洲
北冰洋沿岸：歐洲、亞洲、北美洲
大西洋沿岸：歐洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲
填圖活動：在下面全球海陸輪廓略圖中的適當位置上填寫七大洲和四大洋的名稱
畫圖活動：
三、課堂小結
本節(jié)課主要學習了世界四大洋，按照面積大小排列為：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，需要熟練掌握七大洲和四大洋的相互位置關系。
四、課堂練習
1．世界上最大的大洋是( a)
a.太平洋 b.大西洋 c.印度洋 d.北冰洋
2．世界上緯度最高的大洋是( d)
a.太平洋 b.大西洋 c.印度洋 d.北冰洋
3．輪廓呈“s”的大洋是( b)
a.太平洋b.大西洋 c.印度洋 d.北冰洋
4．被太平洋、印度洋、大西洋所環(huán)繞的大洲是( c)
a.亞洲 b.非洲c.南極洲d.南美洲
五、作業(yè)布置
1.識記本課知識點
2.做練習冊
【教學反思】
本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的讀圖、畫圖、填圖能力，比如：繪制七大洲的幾何簡圖，將復雜的地圖化難為易，大提高了學生的識記效率。在整個過程中，學生能夠主動積極參與到教學中來，課堂效果很好。本節(jié)課讀圖活動較多，難度并不大，注意面向不同層次的學生，使基礎差的學生也能有表現的機會，多使用鼓勵性語言，增強他們的自尊心和自信心，激發(fā)其學習熱情。
初中地理海陸分布教案 3
教學目標：
1、運用地圖、地球儀和數據說出地球表面海陸所占比例，描述海陸分布特點；
2、運用世界地圖說出七大洲的分布及其界線；
3、運用世界地圖說出四大洋的分布；
4、知道關鍵海峽的戰(zhàn)略位置。
教學重點：
地球表面的海陸比例和海陸分布特點七大洲四大洋的分布
教學難點：
七大洲之間的分界線以及七大洲四大洋的相對位置
教學過程：
一、導入新課
人類第一個乘宇宙飛船進入太空的宇航員加加林說，我們給地球起錯了名字，它應叫“水球”，因為在太空看到的地球是一個蔚藍色的星球，說明地球表面主要是水，水面占多大的比例？
二、新課探究
觀察三組半球的海陸分布狀況，比較各半球中海陸面積的大小比例，說一說哪個半球的陸地面積更大？
議一議，如何描述地球表層海陸分布的特點？
活動一：觀察下列半球的海陸分布狀況，比較各半球海陸面積的大小，并描述地球表層海陸分布的特點
師生填空結論：地球表層由海洋和陸地構成，海洋面積占71%，陸地面積占29%。全球的海洋彼此相連，陸地被海洋分割成大大小小的陸塊。陸地北半球比南半球多，海洋南半球比北半球多。無論如何地球上任何兩個面積相等的半球都是海洋多于陸地。
概括：七分海洋三分陸地
探究（二）七大洲
讀圖思考：東半球主要有哪些大洲？西半球主要有哪些大洲？赤道穿過哪幾個大洲？跨經度最廣的是哪個大洲？
活動二：在圖上辨識七大洲的`輪廓，填寫各大洲的名稱。
師生小結填空：地球上的陸地被海洋包圍著，其中面積廣大的陸地稱為大陸，面積較小的稱為島嶼，大陸及其附近的島嶼稱為大洲，通常人們把全球的陸地劃分為七個大洲。即亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲。
亞洲，歐洲，非洲和大洋洲主要分布在東半球，其中亞洲和歐洲的大陸部分是一個整體稱為亞歐大陸，他是世界上面積最大的大陸。亞洲西南角與非洲東北角，原來也是相連的蘇伊士運河開通后，運河就成為亞非兩洲的分界線，北美洲和南美洲在西半球合稱美洲，巴拿馬運河為分界線，南極洲絕大部分地區(qū)在南極圈內，四周被大洋環(huán)繞，是一個冰雪覆蓋的大陸，也是目前無常住居民。
活動三：陸地之最
活動四：洲際分界線
學生找出亞洲和歐洲的分界線，亞洲和非洲的分界線，南北美洲的分界線。
老師介紹。
探究（三）四大洋
師生據圖填空：地球上廣大的水域被陸地分割成彼此相通的四個大洋，根據與我國的方位，按其面積大小排列依次是太平洋，大西洋，印度洋和北冰洋。
太平洋是世界上第一大洋，他幾乎占全球海洋總面積的一半，他也是世界最深的海洋，馬里亞納海溝深達11034米；
大西洋略呈s型，第二大洋；
印度洋略呈三角形；
北冰洋絕大部分位于北極圈內，終年冰封，面積最小。
活動五：大洋周圍有哪些大洲？
各大洲輪廓略圖。
初中地理海陸分布教案 4
一、教材分析：
教材的地位與作用：本節(jié)課的內容是本節(jié)的重點，也是本章的重點，是學好世界地理的基礎。七大洲是人類的居住地，人地關系的研究又是地理研究的重點，所以這一節(jié)的內容就顯得十分的重要。
二、學情分析與學法指導：
由于初一的學生在小學中已學過一部分地理知識，所以對本節(jié)課的內容并不陌生，但學生在學習方法、學習習慣、認識等方面都存在著欠缺與不足。針對這些情況，在學生學習時，主要利用課件和學生的參與，培養(yǎng)學生讀圖分析能力，并指導學生用“圖上記憶法”記憶地理事物的空間分布。
三、課程目標：
�、沤虒W目的：
�、僮寣W生利用地圖說明全球海陸分布的特點，記住海陸面積比例；
②通過這節(jié)課的學習，學生能夠在世界地圖上說出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征；
③運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等的具體位置。
�、颇芰δ繕耍和ㄟ^學習七大洲、四大洋的分布，初步養(yǎng)成讀圖、填圖、繪圖等運用地圖解決地理問題的習慣，培養(yǎng)用圖能力。
�、乔楦心繕耍和ㄟ^對地球的名稱“地球”與“水球”的討論，培養(yǎng)學生熱愛科學，積極探究自然界奧秘的精神。
四、教學重點：
全球海陸分布特點及七大洲和四大洋的名稱、分布。
五、教學用具：
�、抛灾频亩嗝襟w課件
�、频厍騼x
⑶自制的大洲和大洋的拼圖
六、教學方法：
參與式開放型教學，“以學生參與為標志，以啟迪學生思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為核心”，根據教學進度的需要，設置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學生提供動腦、動手、動口的機會，發(fā)揮教師主導作用，體現學生主體地位。
七、教學過程：
〖老師〗向學生展示“太空之旅”照片
這是人類第一次登上太空的宇航員，他是誰呢？（學生回答）他在宇宙中看到一個美麗的、呈蔚藍色的星球，同學們知道這是什么星球嗎？
〖老師〗接著向學生展示“在太空中地球”照片
然后，指著照片問，這顏色代表什么？（海洋）那顏色代表什么？（陸地）那么，地球表面的海洋和陸地到底是如何分布的呢？今天老師就和同學們一起來學習世界的大洲和大洋的知識。
【板書】第二節(jié) 世界的海陸分布
〖課件〗通過對比“人類在太空中看到的地球”和“人造地球衛(wèi)星所拍攝的衛(wèi)星照片”，然后提問：兩幅圖中的陸地面積都比海洋面積小，為什么還要叫它“地”球？
〖活動〗指導學生先把地球儀上的“地球”拆下，然后隨意地把“地球”拋向上空，讓地球儀轉動，當用手接住“地球”后，注意觀察你右手大拇指的位置――是按在了陸地上還是按在了海洋上，另一位同學統(tǒng)計分別按住陸地和海洋的次數，并計算出海洋、陸地各占的比例。
〖教師〗通過剛才的活動，我們已經知道按在了海洋上的次數要多一些，當然，由于我們班只有幾十個人，加上拋地球儀的次數有限，所以我們算出的海陸比例是不準確的，那么根據科學家的計算，海洋和陸地各占全球面積的多少呢？
〖課件〗展示“世界海陸面積比較”圖
〖承轉〗人類是如何了解海陸分布的呢？尤其在過去交通不發(fā)達而各種勘測、探測手段還很落后的情況下。
只能靠遠行：絲綢之路；意大利旅行家馬可·波羅；鄭和七下西洋；哥倫布發(fā)現美洲大陸；麥哲倫環(huán)球航行等等。這些古代的遠行活動，可以說對人類認識世界做出了貢獻。目前我們已經知道地球表面的海陸分布。那么分布的情況是怎么樣的呢？
【板書】一、世界海陸分布特點
�、焙Ｑ笳既蛎娣e的71%
陸地占全球面積的29%
〖課件〗接著出現提問“地球？水球？”
〖教師〗問：同學們對地球的名稱有什么不同的看法？（鼓勵學生積極發(fā)言，并為學生的奇思異想加油。）
〖教師〗根據人們的計算，我們知道地球表面71%是海洋，而陸地面積僅占29%，按這個比例來說，地球其實應該叫作“水球”，對嗎？那為什么我們還叫它地球呢？
〖師生〗由于地球上海洋的面積（占71%）大于陸地的面積（占29%），概括地說“七分海洋，三分陸地”，所以可以將地球改叫為“水球”；稱它為地球是因：古人當時并不了解地球的整體面貌，不知道地球表面水體面積遠遠大于陸地面積，所以叫“地球”。
〖課件〗依次展示“南北半球”、“東西半球”、“水陸半球”上海洋與陸地的分布特點。
〖教師〗通過剛才課件的演示，我們知道世界上海洋和陸地的分布是不均勻的。
【板書】⒉世界海陸分布特征
世界海陸分布很不均勻，陸地主要集中分布在北半球，海洋則大多分布在南半球。
〖課件〗展示“世界海陸分布圖”
〖過渡〗從地圖上看，全球的陸地都被海洋包圍著，并被分割成幾塊面積廣大的部分和許多面積較小的部分；面積廣大的海洋也被陸地分割成幾大片。我們也經常聽到大洲、大洋、大陸、半島、島嶼、海峽等眾多的稱謂，這些究竟是怎么回事呢？
〖課件〗展示：“世界海陸分布”圖,接著展示自已繪制的“大陸、半島、島嶼、海峽”圖以及某地區(qū)的立體示意圖，兩圖上均標有注注記。
〖教師〗讓學生從圖上自學“大陸、半島、島嶼、海峽”等地理名詞的意義。
〖課件〗依次點擊畫面上的大洲、半島、島嶼、海峽、海洋等地理名詞便會進入相應的地圖以及各地理名詞的解釋，直到再次出現“世界海陸分布圖”
〖教師〗世界上有哪幾大洲和哪幾大洋？
〖學生〗
七大洲
學生邊看圖，邊回答。
四大洋
〖課件〗展示世界七大洲的面積比較圖
【板書】二、七大洲、四大洋
七大洲：亞洲 非洲 北美洲 南美洲 南極洲 歐洲 大洋洲
面積從大到�。� （亞非北南美，南極歐大洋）
四大洋：太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋
〖補充〗亞洲是亞細亞洲的簡稱，意為“東方日出之地”；歐洲是歐羅巴洲的簡稱，意為“西方日落之地”；非洲是阿非利加洲的簡稱，阿非利加在希臘文中有“陽光灼熱”的意思；美洲是亞美利加洲的簡稱，是以第一個發(fā)現美洲新大陸的亞美利哥的名字命名的'；澳大利亞拉丁語原意是“南方大陸”；直到１９世紀初，俄國探險隊首次進入南極圈，發(fā)現新大陸，南極洲意為“地球最南端”。
〖教師〗讓學生花最少的時間，快速記住這七大洲和四大洋的名稱以及它們的位置后，教師指圖上的大洲或大洋的位置，讓學生說出它們的名稱，課件最后給出它們的正確答案。
〖教師〗讓學生注意各個大洲的輪廓，以及它們各個大洲對應的簡單的幾何圖形，練習畫出它們的形狀。
〖課件〗展示世界七大洲的幾何圖形，“一筆畫”世界。
〖練習〗
⒈用鉛筆在教材P53的圖3.17中填出七大洲的名稱。
�、沧寣W生在課件上練習七大洲和四大洋的填圖
�、秤米灾频钠叽笾薜膸缀螆D形，再給定了南北回歸線、赤道、00經線、1800經線的情況下，學生在黑板上進行拼圖。
〖備注〗根據學生的學習情況，安排以下問題，也可將以下問題放到該節(jié)的第二課時去
〖讀圖回答〗
①太平洋、北冰洋沿岸各有哪幾個大洲？
�、跂|半球主要有哪些大洲？
�、畚靼肭蛑饕心男┐笾�？
�、艹嗟来┻^了哪些大陸？穿過了哪些大洲？
⑤世界上最大的大洲和最大的大洋分別是什么？
⑥世界上最小的大洲和最小的大洋分別是什么？
�、咄耆诒卑肭虻拇笾奘鞘裁矗�
�、嗍澜缟暇暥茸罡叩拇笾藓痛笱蠓謩e是什么？
�、峥缃浂茸疃嗟拇笾藓痛笱蠓謩e是什么？
〖答案〗
�、偬窖笱匕队衼喼蕖⒋笱笾�、南極洲、南美洲、北美洲；北冰洋沿岸有亞洲、歐洲、北美洲；②大洋洲、亞洲、歐洲、非洲；
�、勰�、北美洲；
�、艽┻^了南美大陸、非洲大陸；穿過了南美洲、非洲、亞洲、大洋洲； ⑤亞洲、太平洋；
�、薮笱笾�、北冰洋；
�、邭W洲、北美洲；
⑧南極洲、北冰洋；
�、崮蠘O洲、北冰洋。
板書展示
一、世界海陸分布特點
⒈海洋占全球面積的71%；
陸地占全球面積的29%。
�、彩澜绾ｊ懛植疾痪鶆颍懙刂饕蟹植荚诒卑肭�，海洋則大多分布在南半球。
二、七大洲、四大洋
七大洲：亞洲 非洲 北美洲 南美洲 南極洲 歐洲 大洋洲。
面積從大到小： （亞非北南美，南極歐大洋）。
四大洋：太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋。
初中地理海陸分布教案 5
教學目標：
知識目標：
(1)運用地圖和數據說出全球海陸面積所占比例，描述海陸分布的特點。
(2)分清大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽。
(3)運用地圖說出七大洲、四大洋的地理分布和概況
(4)能簡單地說出大洋與海的區(qū)別，記住四大洋的名稱、位置及其各自的主要特點
能力目標：
(1)能看懂簡單的地理統(tǒng)計圖，并初步了解如何用統(tǒng)計圖表表示地理事物。初步學會繪制簡單幾何圖形表示大洲的基本輪廓及相互位置關系。
(2)構建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上找出七大洲和四大洋;
(3)主動探究學習能力的培養(yǎng);
(4)材料的收集和整理能力及報告的撰寫能力的培養(yǎng)。
情感目標：
(1)培養(yǎng)學生勇于探索的精神和創(chuàng)新精神;
(2)培養(yǎng)學生嚴謹細致的科學態(tài)度，逐步體會學習和生活必須具有的科學精神和科學方法。
重點：
海陸分布情況，七大洲四大洋的名稱識記和相對位置的空間關系
難點：
學生空間感的建立
教學媒體：
地球儀、地圖冊、卡片、教學掛圖
教學時間：
2課時
教學過程
引入新課：
我們前面幾節(jié)課講的是“地球”，為什么叫“球”，講了地球的形狀、大小等。從今天起今天我們來研究一下“地球”的“地”。為什么叫地球呢?回憶、思考，討論，交流、探索被稱為地球的原因
設疑，引起學生探索的興趣，激發(fā)學生的好奇心。
創(chuàng)設情境：
我們叫地球叫的很習慣，順理成章，但是有人卻偏偏認為，叫“水球”才合理。為什么呢?引導學生看圖，在學生討論的基礎上總結：通過看圖可以很容易的發(fā)現，地球總是以藍色作為主色調的`，這說明，除了我們腳下所踩的陸地外，地球上面積更大的是廣袤的海洋。
讀圖，分析衛(wèi)星圖片或各種地圖上的顏色
思考、看地圖交流，小組代表發(fā)言
過渡，對新舊知識承上啟下
對所學知識形成系統(tǒng)印象，將孤立的知識點穿成完整的知識體系
海洋與陸地的分布
組織游戲，任意拋出一個有海陸輪廓的氣球狀地球儀，接住時記錄右手大拇指接觸到的是陸地還是海洋，拋接10次以上，統(tǒng)計接觸到的海洋和陸地的面積。做游戲、統(tǒng)計，得出結論：地球上海洋面積大于陸地面積，海陸面積比為7：3。學看世界海陸面積比較(餅狀圖)引起學生興趣，直觀、形象。培養(yǎng)學生的讀圖能力;指導學生讀圖總結地球上水多于陸。
設疑：
任意劃分地球儀為兩個半球，海陸分布情況如何?引導學生總結：無論怎樣平分半球，在地球的任何一個半球上，都是海洋的面積大于陸地的面積。觀察、討論、總結
提出疑問，調動學生好奇心;鍛煉學生分析問題的能力;
陸地與陸地的差別，海洋與海洋的差別：
介紹：大陸：面積廣大的陸地;
島嶼：面積較小的陸地。
大洲：大陸和它附近的島嶼
大洋：海洋的主體部分，離大陸較遠，面積廣闊，深度多在2000米以上;海：海洋的邊緣部分，靠近大陸，面積小，深度淺。海峽：溝通兩個海洋的狹窄水道。通過閱讀書上的課文及教師的講解理解各概念的含義，并落實到圖上。
文字與圖結合。加深對概念的認識
學習七大洲：
指圖了解世界七大洲，引導學生觀察各大洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照面積從大到小排序：亞非北南美，南極歐。啟發(fā)學生勾畫大洲輪廓略圖。觀察各大洲的面積、輪廓，交流討論東西半球、南北半球各有那些大洲，達成一致意見。試勾畫大洲的輪廓簡圖
對大洲有個完整的認識。
學習四大洋：
指圖了解世界四大洋，把四大洋按照面積從大到小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。讀圖觀察、討論，給四大洋排序。了解四大洋的分布初步了解四大洋
板書設計
海洋與陸地：1、地球、水球。2、七分海洋，三分陸地
大陸、島嶼、海峽、大洲、大洋、海
七大洲：名稱、面積大小、輪廓、分布
四大洋：名稱、面積大小、分布
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