語文教案
作為一名教職工,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的語文教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識和會寫2個生字:舍、君。能有感情地朗讀和背誦古詩。
2、感悟詩歌內(nèi)容,想象詩歌所描繪的情景,體會朋友惜別深情。
3、能培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
感悟詩歌內(nèi)容,想象詩歌所描繪的情景,體會朋友惜別深情。
教學(xué)流程:
一、知詩人,解詩題
1、背詩導(dǎo)入:古詩是我們中華民族傳統(tǒng)文化中的一座寶庫。一首好詩,就蘊(yùn)含著一種心情,一個故事,甚至是一段歷史,讓人回味無窮。誰能來背幾首你熟悉的古詩?
2、引出詩人:在眾多詩人中,因?yàn)樗麄儗懺姷脑煸労统删,被冠以不同的雅號,如李白就被稱為——詩仙,而杜甫則被稱為——詩圣,有那么一位詩人,他被后世的人稱為“詩佛”,知道他是誰嗎?——王維
3、知詩人。關(guān)于詩人王維你知道多少呢?生交流課前查找的資料。
4、揭題:學(xué)習(xí)王維的一首送別詩《送元二使安西》。
5、解題。誰來讀讀題目?(指導(dǎo)在元二后稍作停頓:“送元二/使安西”)你知道為什么要這樣讀嗎?那就得理解題目的意思,題目都告訴了我們什么?
二、讀詩文,解詩意
1、生自讀古詩。
2、抽生讀詩,請生評價(jià),相機(jī)提示正音。完成多音字的作業(yè)練習(xí):朝、舍、更
3、理解詩意。緊緊抓住詩文中的注釋,誰能來大致說說整首詩的意思?
4、帶著對詩的理解再讀古詩
5、配樂師范讀古詩。你仿佛看到了哪些的畫面?
三、入詩境,悟詩情
1、體會渭城之美
。1)雨。這早春時(shí)節(jié),你看到的是怎樣的雨啊?你想用怎樣的詞句來形容這雨?
。2)柳。你看到了怎樣的柳樹?經(jīng)過朝雨的洗禮,柳樹更是煥然一新,真是“柳色新”哪!
。3)美讀一、二行詩。面對這樣的雨,這樣的柳,你想說些什么?你能讀出渭城的美嗎?
2、體會路途之艱
春雨霏霏,楊柳依依,渭城春景,美不勝收!在這樣的一個清晨,就是在這如詩如畫的美景之間,詩人王維卻要和他的朋友元二分別了。他又是怎么送別友人的呢?我們讀讀后兩句。指名讀、再指名讀。齊讀。
西出陽關(guān)無故人,出了陽關(guān)有的是什么?你又看到了什么?出示課件:陽關(guān)以西圖片。
【設(shè)計(jì)意圖:“一切景語,皆情語也!薄俺辍、“客舍”、“楊柳”這一切,都仿佛是極平常的眼前景,詩人巧妙地運(yùn)用景語,不但寫出風(fēng)景,給風(fēng)景抹上感情色彩,選取這些事物,自然有意關(guān)合送別。在這里再一次巧妙地借助這些景物,對“勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人!币痪涞姆磸(fù)渲染,讓學(xué)生對友人間依依惜別的深厚感情有了更深一層的領(lǐng)悟,,無疑對詩意的解讀又推進(jìn)了一步。】
3、對比激情
也許渭城這兒春雨綿綿,安西那兒——黃沙滿天!
也許渭城這兒生機(jī)勃勃,安西那兒——滿目荒涼!
如果是你的.朋友要遠(yuǎn)行,而且是到像安西這樣荒涼的地方去,你會怎樣?
4、激情朗讀
從渭城出陽關(guān)到安西,這一路,橫跨了大半個中國,整整3000多公里呀,滿腿的荒漠,滿目的凄涼,而且路途遙遠(yuǎn),王維啊,你能不能少敬一杯,好讓元二早些啟程呀?學(xué)生作答
元二啊,你能不能少喝一杯,以免醉酒耽誤行程呀?學(xué)生作答
都不會放下這酒杯,不是不能放,而是不想放,不愿放。因?yàn)楸舜瞬簧釀e離,但是不得不(板書:依依惜別)把這種感覺再帶進(jìn)去,齊讀這兩句詩。
5、寫話:如果你是王維,或者是元二,此時(shí)此刻,你會對對方說些什么,把想說的寫下來。
師巡視后交流
6、再讀悟情:這一杯杯的難道還僅僅是酒嗎?分明是什么?(板書:友情)
7、讀全詩。
四、拓展延伸,總結(jié)升華。
1、拓展送別詩,激勵學(xué)生課外積累。孩子們,因?yàn)橐淮未闻笥验g的深情送別,才有了這一篇篇字字珠璣的送別詩。在王維眼里,離別是一杯杯的苦酒,那么在高適眼里,朋友之間的離別又是怎樣一種情懷呢?出示《別董大》,你從中讀出了什么?(樂觀、激勵)
詩人全然不寫千絲萬縷的離愁別緒,而是滿懷激情地鼓勵友人踏上征途,迎接未來。這也是一種別樣的友情。
遠(yuǎn)不止這兩首。還有如:課件出示《山中送別》、《送杜少府之任蜀州》、《贈汪倫》。讓我們在這些送別詩中記住朋友之間的友情吧!
語文教案 篇2
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。 并能將自己所說的、所想的寫下來。
2、說的方面,主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說清楚。說的時(shí)候,態(tài)度自然大方,普通話準(zhǔn)確、流利,有一定的感情,達(dá)到口語訓(xùn)練和別人交流的目的。
3、聽的方面,著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣,并能對自己想了解的情況,大膽地向說話的人提出問題。
4、鼓勵學(xué)生' 主動積極地進(jìn)行口語交際' ,' 提高學(xué)生口語交際的能力,培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣”。
重點(diǎn)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。 并能將自己所說的、所想的寫下來。
教學(xué)用具:
課件
教學(xué)過程:
一、引入
1、讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么?
2、揭示口語交際的`內(nèi)容:做手工。
二、準(zhǔn)備玩具。
1、請準(zhǔn)備了材料的孩子拿出自己事先準(zhǔn)備好的材料。
2、請孩子們以小組為單位,動手做做自己喜歡的玩具。
3、在做玩具的過程中,請同學(xué)們認(rèn)識所用的材料,記住步驟。并想想做的時(shí)候是否遇到了困難,以及遇到了什么有趣的事情。
三、分小組交流。
1、以4人為一個小組進(jìn)行討論,討論的要求有:
(1)你喜歡或制作的玩具是什么?
(2)它是什么樣子的?
(3)它好在哪里?
(4)如果是自己做的,那么在做的過程中你遇到了哪些困難?或者遇到了哪些有趣的事情?
(5)認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。
2、各小組的同學(xué)進(jìn)行討論,老師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。
四、各小組請部分同學(xué)匯報(bào)。
1、請部分同學(xué)匯報(bào)交流。
2、老師和同學(xué)注意傾聽。特別是老師,必須引導(dǎo)學(xué)生有條理、完整、通順地表達(dá)。
3、其他同學(xué)傾聽。讓其養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。
五、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫下來。
1、學(xué)生動手寫。
2、老師巡視指導(dǎo)。
六、成果展示。
1、請完成的孩子自己讀一讀,看看自己寫得是否通順。
2、請部分寫得好的孩子到講臺上朗讀,老師注意相機(jī)引導(dǎo)寫得不夠通順和不太好的句子,并讓其他同學(xué)學(xué)著修改修改。
3、請同學(xué)們再一次修改自己的作品。
七、總結(jié)。
語文教案 篇3
活動目的:
1、較全面地了解有關(guān)橋的知識,并能用說明性的語言介紹具體的橋。
2、領(lǐng)略橋文化,提高語言文學(xué)素養(yǎng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
活動準(zhǔn)備:
1、發(fā)布活動信息并指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)橋的資料。本次活動的主題是“橋”,凡是有關(guān)橋的詩、對聯(lián)、謎語、俗語、諺語、成語故事及橋的分類,橋名的由來等,都可以參加活動。
2、組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉蚧虬菰L橋梁專家。
3、把全班分成六個小組,由一人主持橋梁知識競賽活動,教師任評委。
活動過程:
開場白:出示四幅風(fēng)格不同的橋圖片。真是一座橋,一處景致,歲月流逝,世事變遷,不變的是那些橋的風(fēng)姿。今天就讓我們一起步入“橋”的世界,感受那多姿多彩,妙趣橫生的“橋”文化吧!
第一輪必答題,答對一題加10分。
1、現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋?(河北趙縣的趙州橋)
2、現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋?(江蘇蘇州的寶帶橋)
3、我國目前最大的城市立交橋是哪座橋?(四元橋)
4、現(xiàn)存最早的十字橋是哪座橋?(山西晉祠魚沼飛梁)
5、最早的開關(guān)活動或大石橋是哪座橋?(廣州潮州廣濟(jì)橋)
6、當(dāng)今世界最長的跨海大橋是哪座橋?(波斯灣上的巴林—沙特阿拉伯跨海大橋)
7、詩“曉月照盧溝,大河曾流淚和血;狼煙騰燕薊,長橋猶記恨與仇。”是寫的在哪
座橋上發(fā)生的什么歷史事件?(盧溝橋七七事變)
8、“一橋飛架南北,開塹變通途。”是描寫的哪座長江大橋?(武漢)
9、“盤旋上下,通連左右,交*東西南北;橫貫長江,縱接黃河,矚目紅旗宜賓!笔敲鑼懙哪淖鶚颍浚ㄩ_津長江道立交橋)
10、“中化堪稱首,鐵索斜拉,坦途凌波,淞南沙北橫大道;世界亦數(shù)二,眾智輝燦,科技結(jié)晶,浦東滬西并東流!笔菍懙哪淖鶚颍浚ㄉ虾D掀执髽颍
11、電影《廊橋遺夢》就以哪座橋?yàn)楸尘埃v述一個浪漫而又令人感動的愛情故事?(“麥迪遜郡的橋”)
12、請你說出一部與橋有關(guān)的文學(xué)名著。
第二輪橋文化積累題,必做題。
每組一張白紙,組內(nèi)和議,寫出自己了解的中外名橋的名字,計(jì)時(shí)3分鐘(對一個加5分)
趙州橋、倫敦橋、阿爾托橋、布魯克林大橋……
每組一張白紙,組內(nèi)和議,寫出已知的橋的對聯(lián)、詩句、成語、俗語,計(jì)時(shí)5分鐘。(對一個加5分)
每組推薦一名同學(xué)講述一個關(guān)于橋的故事,看誰講得清楚生動。(每個故事片10分)
第三輪
每組一張白紙,組內(nèi)和議,設(shè)計(jì)未來的橋。請其中一名同學(xué)介紹設(shè)計(jì)宗旨、所擬橋名的緣由等情況。(15分鐘,根據(jù)創(chuàng)意給予評分,總分20分)
小結(jié),評出優(yōu)勝組。
寫作訓(xùn)練
請同學(xué)們以“橋”為話題,寫一篇作文。
例文參考:
橋·文人·文化
贊山之險(xiǎn)峻者,心中定有凌云壯志。
觀海之無崖者,心中已有廣闊天地。
得浮云于目者,必有淡薄名利之情。
愛花之人,定贊花之妖嬈;追鷹之人,心定慕起自由;慕橋之人,定向往橋之清閑。
雨絲如弦,與月兒彈奏出傷感的音符,鄭板橋憂愁的眼神在橋上徘徊。終于在朦朧的雨中,橋上穿來朦朧的低吟“雞聲毛店月,人際板橋霜”。
血紅的黃昏,映照在清澈的水中,一座座被夕陽染紅的小橋沉睡在清閑里,烏鴉凄涼的一叫,打破了這種沉寂,落日的蒼涼背影中,馬致遠(yuǎn)低聲吟唱“枯騰老樹昏鴉,小橋流水人家”。
風(fēng)塵籠罩著咸陽附近的獨(dú)橋,一對對士兵加快了腳步無聲無息的載入死亡。一個銷售的'身影站在一旁黯然神傷,眼里含著淚水?粗@些壯丁奔赴前線,知道是送死,卻非去不可的悲涼像一根一根的銀針一樣,深深的刺傷了杜甫,于是《兵車行》都了一句話“塵埃不見咸陽橋”。
……
康河上康橋的嫵媚,蛟河上趙洲橋的華麗,永定河上盧溝橋的自然,西湖斷橋的憂郁……
時(shí)常想起這些橋的名字,黑夜給了我黑色的眼睛,橋給了我清逸的心情。清逸中想想為什么我們要去尋訪這些早已被歷史風(fēng)化的橋梁,僅僅因?yàn)樗鼈兠利悾课蚁胛覀兏嗟氖窃趯ぴ,尋找文化的歷程,尋覓古代文人那褪色的青衫。童年時(shí)候我們自己把這些橋想象得過于完美,我們便利用這些橋梁返回遠(yuǎn)古,去感悟文人墨客的心境。
橋與文人的魔力,竟然能把那些冷僻的角落,變成人們夢幻的對象。那是為什么?是中國文化的艱難,它有著訴不盡的苦,無人傾聽,只有默默的流淚。一滴,兩滴……文人們便把這些淚珠,銘刻在心底,然后銘刻在橋上。
這些橋,這些詩句,蘊(yùn)涵著中華文化的見證。去走,去品,就像對那一部分文化的實(shí)地探訪。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解詩句的意思,了解古詩的內(nèi)容;使學(xué)生了解祖國山河的壯美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、學(xué)會本課中的5個生字及新詞。
3、會背誦并默寫兩首古詩。
教學(xué)重點(diǎn):
理解詩句,通過詩中所描繪的景色,體會作者所要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生要邊讀邊想象,在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景;并用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。
教學(xué)過程:
絕句
兩個黃鸝鳴翠柳,
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪,
門泊東吳萬里船。
1、朗讀全詩,要求讀準(zhǔn)字音。師生共同糾正字音。
2、自讀詩歌,要求學(xué)生找出詩歌中描寫了哪些景物。
黃鸝
翠柳
白鷺
青天
千秋雪
萬里船
3、理解上述詞語的意思,逐句詩句的內(nèi)容。
黃鸝------也叫黃鶯,一種益鳥。身體呈黃色,嘴淡紅,在春天經(jīng)常啼唱,聲音很好聽。
翠柳------翠,就是新綠。翠柳就是指處春時(shí)節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。
白鷺------一種水鳥,羽毛白色,腿長,能涉水捕食魚蝦。
青天------蔚藍(lán)色的天空。
鳴------鳴叫。
句意:兩個黃鸝在翠綠的.柳樹間鳴叫,
一行白鷺飛上了蔚藍(lán)色的天空。
-------指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容,教師糾正。
千秋雪-------雪存年久,因嶺上積雪終年不化,所以這樣相稱。千秋就是千年。
萬里船------萬里指遙遠(yuǎn)。萬里船指從很遠(yuǎn)的地方來的船。
含------包含。
泊------停泊。
重點(diǎn)理解“含”的意思,并引導(dǎo)學(xué)生體會畫面的意境。
句意:從窗口可以看見西嶺長年不化的積雪,
門外停泊著從遙遠(yuǎn)的東吳來的船只。
-------指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容,教師糾正。
4、理解詩句的意思時(shí)同時(shí)用簡筆畫的形式加以表現(xiàn),使學(xué)生有更直觀的了解和體會。
5、川聯(lián)詩句內(nèi)容,要求學(xué)生獨(dú)立說出譯文。
6、結(jié)合圖畫引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境。
近景-------
兩個黃鸝鳴翠柳,
遠(yuǎn)景-------
一行白鷺上青天。數(shù)量
遠(yuǎn)景-------
窗含西嶺千秋雪,色彩
近景-------
門泊東吳萬里船。
7、在理解詩意的基礎(chǔ)上知道朗讀,背誦。
8、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法:
。1)知詩人
(2)解詩題
(3)明詩意
。4)悟詩情
9、“知詩人”--------唐朝詩人杜甫。
10、“解詩題”--------絕句:古代詩歌的一種體裁。
補(bǔ)充介紹詩人的寫作背景。進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容和情境。
11、學(xué)生自由為作者加詩題。
進(jìn)一步體會“絕句”為題的好處,體會詩人創(chuàng)作時(shí)的激情。
12、“悟詩情”-------
在體會背景和詩題的情況下,自然領(lǐng)悟到詩人是情感:
表達(dá)了詩人對和平生活的向往。
13、朗讀全詩。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):積累本文中的生字詞語。
2、能力目標(biāo):認(rèn)識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義,培養(yǎng)同學(xué)對文學(xué)作品的欣賞能力。
3、情感目標(biāo):丑小鴨之所以能成為白晝鵝,是因?yàn)樾闹杏袎,并向著夢想飛翔,讓同學(xué)懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道,關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。
教學(xué)重點(diǎn):
通過丑小鴨的經(jīng)歷,認(rèn)識到要成為“白晝鵝,要經(jīng)過自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
童年的記憶里,有許多美麗動人的故事,善良的白雪公主,可憐的賣火柴的小女孩,寂寞的嫦娥,慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎?----板書課題
二、了解作者——同學(xué)介紹自身所了解的情況,老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充(安徒生的生平可詳細(xì)一些)。
三、清除閱讀障礙:(指名完成后齊讀識記)
注音:訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出
聽寫:沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑
釋義:排擠來勢洶洶彌漫
四、你喜歡這篇童話嗎?請談?wù)勀愕睦碛伞?/strong>
丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時(shí)的處境是怎樣的?請聯(lián)系書中的語句來回答。(見彩圖)
五、同學(xué)跳躍閱讀全文后,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)-(理線索)
以丑小鴨的流浪足跡為線索
2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活?請分別找出來--(明結(jié)構(gòu))
沼澤地--老太婆--灌木林里---老農(nóng)家---花園里
3、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的?丑小鴨又是怎樣對待自身的生活的?請聯(lián)系具體的語句來回答。--(知內(nèi)容)
沼澤地:(同情、歧視)
老太婆家:(被訕笑)
灌木林里:(向往美與幸福)
老農(nóng)家:(被追打)
花園里:(被贊美)
4、找出童話中的若干人物(動物)形象,結(jié)合具體語句談?wù)勛陨淼目捶。-(辨形象?/p>
啟發(fā):老師看到了仁愛的農(nóng)夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鴨,我仿佛看到了那個時(shí)代善良仁慈樂意協(xié)助他人的人。(讓同學(xué)自由發(fā)表看法)
。ǹ杀、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識貓紳士與雞太太)——結(jié)合此題讓理解文章的實(shí)際意義,理解本文童話的自傳色彩。
5、你知道丑小鴨變成白晝鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語句并分析——(悟主題)
關(guān)鍵句子:
A、想我還是走到廣大的.世界里去才好。
B、我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒......在冬天里受苦要好得多
C、只要你是一只天鵝,就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
D、他到非常難為情,.....因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會驕傲的
研究研討:有人說,丑小鴨變成白晝鵝是它是自身追求和努力的結(jié)果;有人說,他假如不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走,就是最初生活的地方,也會變成白晝鵝。你同意哪種看法呢?
。ù祟}的設(shè)置,是讓同學(xué)爭辯,在思想的碰撞中,深入理解作品的主題。)
剖析:
1、丑小鴨之所以“丑“,是用鴨氏家族的審美規(guī)范來評價(jià)的;之所以在貓紳士ffice:smarttags" />
2、丑小鴨假如不離開老太婆家,去追求自身想要的生活,從而在灌木林中認(rèn)識白晝鵝的話,他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識自身。
六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書同學(xué)的精彩發(fā)言)
1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地,走向一個未知的世界。
2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,去追求自身想要的生活。
3、它對自身的認(rèn)識發(fā)現(xiàn)過程說明,沒有對美好境界、理想生活的追求,不經(jīng)歷那么多的磨練,就不會發(fā)現(xiàn)自身其實(shí)也可以成為生活的一個奇跡。
七、拓展引申:
1、在我們的實(shí)際生活中,也有許多丑小鴨,,他們經(jīng)過自身的拼搏奮斗,最后也成為了一只美麗的白晝鵝,欣賞文章——《掌握生命的每一分鐘》、《命運(yùn)無軌道》。
2、請同學(xué)談?wù)勛陨砺犃藘善恼碌母惺堋?/p>
八、作業(yè)安排:
從以下作文題目中任選一題寫一篇作文
A命運(yùn)無軌道B丑小鴨的夢
板書設(shè)計(jì):
丑小鴨------------白晝鵝
要有一顆好的心:善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福
丑小鴨告訴我們:
1、成為“白晝鵝,要經(jīng)過自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
2、命運(yùn)無軌道,三分天注定,七分靠自身。
3、在拼搏中才干真正認(rèn)識自身原來也可以變成“白晝鵝“
課后反思:
1、教學(xué)依照理線索--明結(jié)構(gòu)--知內(nèi)容--辨形象--悟主題的思路進(jìn)行,各環(huán)節(jié)銜接緊湊,思路清晰,同學(xué)在“辨形象“一環(huán)中,表示出了一定的思想深度,在研討丑小鴨變成白晝鵝的真正原因的爭辯時(shí),氣氛熱烈,思維敏銳,水到渠成地完成了對主題的認(rèn)識。兩則課外選文朗讀,使同學(xué)對丑小鴨的實(shí)際意義有了更深刻的認(rèn)識,他們眼神告訴了我他們內(nèi)心深處的感動。
2、分角色朗讀對同學(xué)理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。
3、缺乏:在處置“知內(nèi)容“這一環(huán)節(jié)時(shí)教學(xué)時(shí)間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充沛。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、提高學(xué)生的識字興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境,樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,能細(xì)心觀察,主動認(rèn)字。
3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字,并力求書寫美觀、工整。
4、通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。
5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、卡片。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、我會認(rèn)。
1、談話導(dǎo)入,出示木,小朋友認(rèn)識它嗎?
2、出示轉(zhuǎn)盤,認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。
3、開火車認(rèn)讀。
4、小組交流:這8個字里藏著一個秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
5、全班交流,為什么這些字中都有個木字那?
6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤,猜字謎,學(xué)生邊拍手邊說。
7、你還知道哪些字是木旁?
二、我會讀。
1、激趣導(dǎo)入,出示我會讀。
2、小男孩在讀什么?你會讀嗎?你是怎么會讀的?
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察,標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。
4、出示六幅圖,分發(fā)給各個小組,小組合作,從八個標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。
5、小組交流。
6、小組派代表上臺領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。
7、全班齊讀。
三、擴(kuò)展活動。
1、識字比賽。
(1)小組內(nèi)交流,把自己平時(shí)從生活中積累的漢字,收集在一張卡上,和同學(xué)們交流。
。2)小組間交流。
。3)老師抽查、獎勵。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。
。1)小朋友會認(rèn)這么多的字,能不能說一說這些字你是怎么知道的?
。2)如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦?
四、情境表演.
現(xiàn)在我們在大街上,一位同學(xué)遇到不認(rèn)識的字,可以怎么做呢?
一年級上冊語文園地四教案_一上語文園地四教學(xué)實(shí)錄
第二課時(shí)
一、比一比、寫一寫。
。、出示第一排的三組生字,請學(xué)生認(rèn)讀。
2、請學(xué)生小組內(nèi)自由說說:這些字哪些地方不同?
3、學(xué)生練說,教師巡視。
4、全班交流,教師引導(dǎo):十字下面加一橫土。
日字里面多一橫目。
小字去鉤多一撇少。
5、自學(xué)第二排的三組生字,說說哪些地方不同?
6、評議:天的捺筆變彎鉤無。
手的`豎鉤變彎鉤毛。
田上出頭下彎腰電。
7、寫字。
。1)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
。2)注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢,教師巡視。
(3)展示作業(yè),全班評議。
二、我會讀。
1、出示三句話。
2、學(xué)生自由讀,并說說這三句話中相同的地方。
3、同桌互讀,交流。
4、全班齊讀。
5、這樣的句子我們在哪里讀過?說出來。
6、擴(kuò)展練習(xí)。
(1)出示掛圖,小朋友的個子越長越高;樹上的葉子越來越綠;雨越下越大。
(2)請學(xué)生自由用越越來說話。
三、讀讀背背。
1、展示古詩積累。
請學(xué)生自由上臺朗誦自己會的古詩,比比誰讀得好,背得多。
2、學(xué)習(xí)新詩。
。1)出示掛圖,教師配樂范讀。
。2)學(xué)生跟讀,領(lǐng)會詩的節(jié)奏與韻腳。
。3)學(xué)生自由讀,要求借助拼音讀通。
。4)同桌互讀。
。5)教師抽查,糾正錯音,注意鋤、誰、知、中、餐的讀音。
3、感悟詩意。
(1)學(xué)生反復(fù)朗讀后,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,并根據(jù)圖和個人感悟設(shè)計(jì)動作。
。2)學(xué)生邊動作邊讀。
。3)指導(dǎo)朗讀。
4、課后延伸。
找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的,讀一讀,背一背。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。一年級上冊語文園地四教案_一上語文園地四教學(xué)實(shí)錄
1、把詞語分類組合。
黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子
1 ( )
2 ( )
3 ( )
。、填寫量詞,不會寫的字用拼音。
一( )貓 一( )尺子 一( )牛
一( )樹 一( )蘋果 一( )棗
3、寫出下邊蔬菜的顏色。
豆角( ),蘿卜( ),茄子( ),南瓜( )。
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