一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案[熱門]
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
![一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案[熱門]](https://p.9136.com/00/l/cafdd1a706_5fbf7ed7c2764.jpg)
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1
在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，出現(xiàn)頻率較高的詞語有“動(dòng)手操作”、“合作交流”、“體驗(yàn)”、“觀察”等。新課程反復(fù)出現(xiàn)這些，我想目的就是強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)課堂教學(xué)中學(xué)生參與的過程性，以改變?cè)瓉韱我坏膶W(xué)習(xí)方式。這種讓學(xué)生在教師幫助下自己動(dòng)手、動(dòng)腦做數(shù)學(xué)，用觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)、猜想等手段收集材料，獲得體驗(yàn)，并作類比、分析、歸納，漸漸地形成自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。那么對(duì)于《十幾減9》這節(jié)計(jì)算課，我該怎樣來體現(xiàn)上述理念，上好這堂課呢？在備課之前我就有點(diǎn)擔(dān)憂：
第一、十幾減9對(duì)于現(xiàn)在一年級(jí)的學(xué)生來說，在沒教學(xué)之前要一個(gè)得數(shù)不是問題，甚至有的學(xué)生還喜歡在老師面前大肆炫耀。那怎么樣讓這些個(gè)別學(xué)生在知道計(jì)算結(jié)果、已形成初步計(jì)算技能的同時(shí),對(duì)計(jì)算過程感興趣，對(duì)課堂教學(xué)本身感興趣呢?這是本節(jié)課設(shè)計(jì)的一個(gè)重點(diǎn)。
第二、操作環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)。要讓學(xué)生了解計(jì)算過程，必定要展示其過程，那么操作的材料是選擇傳統(tǒng)的小棒還是其他？操作的形式是個(gè)別示范還是合作交流？
第三、在既沒有教學(xué)掛圖又沒有投影片的同時(shí)，怎樣更好地利用主題圖，讓學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)？
那么別人是怎樣來創(chuàng)設(shè)本節(jié)課的情境和設(shè)計(jì)新知的探究部分的呢？我翻閱了一些資料，現(xiàn)部分摘抄
案例一：教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)部分
1、（出示寵物皮卡丘）你認(rèn)識(shí)它嗎？你們喜不喜歡皮卡丘？今天皮卡丘又來到了我們的課堂和我們一起學(xué)習(xí)，下面皮卡丘請(qǐng)我們同桌的小朋友先來做個(gè)湊10的拍手游戲。
2、拍手游戲：10的組成。（同桌邊說邊對(duì)拍）
�。�1）你拍1，我拍9，我們都是好朋友，
你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來力量大，
你拍3，我拍7，我們從小愛學(xué)習(xí)，
你拍4，我拍6，說話老實(shí)不吹牛，
你拍5，我拍5，兩數(shù)湊數(shù)不馬虎。
（2）“十的組成”對(duì)口令游戲。（略）
3、復(fù)習(xí)十幾的組成。
同學(xué)們干的真棒。我們?cè)賮肀纫槐瓤凑l搶答得快，
17可以分成10和幾？
12可以分成10和幾？
15可以分成10和幾？
4、創(chuàng)設(shè)情境。
皮卡丘夸我們班的小朋友真能干，它決定帶大家一起去參加新年游園會(huì)。大家快來看看，游園會(huì)上有什么好玩的？反思：
教師一開始就組織學(xué)生開展有趣的拍手游戲、搶答競(jìng)賽，讓學(xué)生在充滿樂趣的活動(dòng)中更熟練地掌握和鞏固十和十幾數(shù)的組成，既復(fù)習(xí)了舊知，又為學(xué)生探索新知，在知識(shí)和心理上做了積極的準(zhǔn)備。這樣的情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生是很有興趣，那這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的思維發(fā)展，有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的主動(dòng)地建構(gòu)嗎？
案例二：引導(dǎo)交流，探究新知部分。
1、（出示主題圖引入，提出數(shù)學(xué)問題，列式12-9）
師：你們的桌上已經(jīng)有你們解決問題需要的用具，現(xiàn)在你們就可以用你們的方法來解決這個(gè)問題了。
�。ńo學(xué)生充分的探究時(shí)間，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的解決方法，對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。）
2、學(xué)生匯報(bào)解決問題的方法。
師：誰來向大家介紹你的方法，告訴大家你是怎么想的？
（1）數(shù)一數(shù)
一個(gè)一個(gè)的數(shù)1、2、3……、9，拿走9個(gè)，1、2、3，剩下3個(gè)風(fēng)車。
�。�2）擺一擺
①把12根小棒分成2份，一份擺10根，一份擺2根。先從10根里面拿走9根，剩下的1根和2根合起來就是3根，所以12-9=3。
�、诎�12根小棒分成兩份，一份擺10根，一份擺2根。先把2根拿走，再?gòu)?0里面拿走7根，剩下的就是3根。所以12-9=3。
③想加法算減法
以為9+3=12，所以12-9=3。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓；
2、過程與方法：通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；
2、能利用所學(xué)知識(shí)拼擺圖案。
學(xué)具準(zhǔn)備：
1、積木各小組一套；
2、供折疊用的正方形、長(zhǎng)方形紙片每人一張；
3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、猜謎語，教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他�！保ǚe木）
2、導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請(qǐng)舉手？但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木；今天啊，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的積木，在每個(gè)小組的資料袋里，請(qǐng)你們?cè)诖又羞x擇一個(gè)自己喜歡的積木。誰能給大家說說看，你們還認(rèn)識(shí)它們是什么形狀的嗎？（生自由回答）這些都是我們上學(xué)期學(xué)過的立體圖形，其實(shí)啊，在立體圖形中，還存在著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。他們的每一個(gè)面，都代表著一種平面圖形。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）
二、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、初步感知（摸一摸、描一描）
�。�1）活動(dòng)：請(qǐng)你把手中的積木，選擇一個(gè)面摸一摸，有什么感覺。（生回答，平平的）。你能想辦法，把你摸的面搬到這張白紙上嗎？（生，交流方法）我們要聽音樂來比一比，看哪個(gè)小朋友描得又快又好！
�。�2）展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的？”帖出不同形狀的：
（3）認(rèn)識(shí)揭題：請(qǐng)看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識(shí)嗎？一邊認(rèn)識(shí)，一邊出示：正方形 長(zhǎng)方形 三角形 圓。今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識(shí)這些圖形。出示課題：認(rèn)識(shí)圖形
�。�4）聯(lián)系實(shí)際：請(qǐng)小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學(xué)生自由說。
2、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)
�。�1）觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察黑板上的這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)？請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。
�。�2）匯報(bào)：A：哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)？
B：哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當(dāng)表揚(yáng)。（正方形方方正正的，長(zhǎng)方形扁扁的'，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）
�。�3）比一比：
A：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長(zhǎng)得比較相似？（長(zhǎng)方形和正方形）
B：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個(gè)角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）
�。�4）折紙驗(yàn)證：
A：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長(zhǎng)方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來驗(yàn)證XXX的想法？（折紙）
B：那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽�。（�?duì)折）這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了長(zhǎng)方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）
C：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。
D：你能用這張長(zhǎng)方形的紙來驗(yàn)證長(zhǎng)方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請(qǐng)你折一折，學(xué)生活動(dòng)。
E：抽生上臺(tái)邊折邊講，集體表揚(yáng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程，有利于學(xué)生的認(rèn)知；在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）
三、小結(jié)回顧
小朋友們都能說能找能擺，真厲害！現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，今天這節(jié)課一共認(rèn)識(shí)了幾種圖形？是哪幾種？
四、深化練習(xí)
1、課件出示：
提問：
�。�1）圖上畫的是什么？
�。�2）有哪幾種圖形？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個(gè)？有哪3個(gè)，你能上來指給大家看一看嗎？課件閃爍。長(zhǎng)方形呢？三角形有幾個(gè)？一起數(shù)一數(shù)。圓形呢？
課后反思：
這是開學(xué)的第一課，所以，我做了充分的準(zhǔn)備，從女兒常玩的積木當(dāng)中，找到了課上用到的各種圖形，因此，開頭設(shè)計(jì)了猜謎的活動(dòng)，引出積木來，由此順利的進(jìn)入到課堂，整節(jié)課，孩子們樂于動(dòng)手，在看一看，摸一摸，描一描，找一找的過程當(dāng)中，完成了對(duì)5種基本圖形的認(rèn)識(shí)，孩子們動(dòng)手能力很強(qiáng)，也很善于細(xì)心觀察，整堂課的效果還是很不錯(cuò)的。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解和掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（有進(jìn)退位）的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)造算法的能力，提倡算法的多樣化
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
兩位數(shù)加一位數(shù)的'進(jìn)位計(jì)算；理解“滿十進(jìn)一”的算理
教學(xué)媒體：教師：課件學(xué)生：課堂練習(xí)紙
課前學(xué)生準(zhǔn)備：
說一說：
�。�1）38是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。
�。�2）8個(gè)一和2個(gè)十組成的數(shù)是（）
（3）15的相鄰數(shù)是（）和（）
�。�4）15的相鄰整十?dāng)?shù)是（）和（）
算一算：
29+1= 23+4= 20+5= 3+45= 1+47= 4+73=
56-4= 50-2= 90-7= 80-5= 50-3= 80-8=
教學(xué)流程：
一、情景引入
1、媒體
師：可以編一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題？
生：蛋盒中有27個(gè)蛋，母雞又生了5個(gè)蛋，現(xiàn)在一共有幾個(gè)蛋？
生：32個(gè)
師：你是怎樣算的？小組合作討論，比一比，哪一組的算法多？
一、交流互動(dòng)
1、算法大交流
�。�1）擺計(jì)算條
27+5我是這樣想的：27+3=30 30+2=32
�。�2）放小圓片
27+5我是這樣想的：7+5=12 20+12=32
�。�3）看數(shù)射線
27+5我是這樣想的：先加到下一個(gè)整十?dāng)?shù)
27+3=30 30+2=32
（4）數(shù)數(shù)龍
�。�5）想推算
二、練一練
1、書本P29/2在數(shù)射線上計(jì)算
2、心算P29/3
特別對(duì)6+26= 9+44= 7+18=加強(qiáng)輔導(dǎo)
三、計(jì)算小游戲
用圖片的形式表象為：
請(qǐng)找到合適的帽子（連一連）
郵遞員35+9 46頭盔
醫(yī)生26+8 61帶有小燈的帽子
建筑工人9 +37 34醫(yī)生帽子
煤礦工人7+54 44綠色帽子
拓展：
動(dòng)腦筋：
你還有什么方法計(jì)算9+44=？
師：介紹加多再減的方法：10+44=54 54-1=53
檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：
一、寫出計(jì)算步驟：
49+4=
8+27=
二、計(jì)算：
56+6= 56+3= 56+4= 56-4=
37-2= 37+2= 37+3= 39+9=
板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加減一位數(shù)
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4
學(xué)情分析
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生的思維以具體形象思維為主，好動(dòng)，好表現(xiàn)，喜歡自己感興趣的事物。學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過生動(dòng)的情境和大量的操作活動(dòng)，使學(xué)生的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)，而且在生活中也經(jīng)常用20以內(nèi)的數(shù)來解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。在課前調(diào)研中我發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，有些學(xué)生已經(jīng)在學(xué)前教育或家庭教育中已經(jīng)學(xué)會(huì)了比較100以內(nèi)數(shù)的大小。100以內(nèi)的數(shù)相對(duì)來說較大，一年級(jí)學(xué)生在自己的生活經(jīng)歷中不是經(jīng)常用到，雖然學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)，但是要一一對(duì)應(yīng)的數(shù)對(duì)給出的物體的個(gè)數(shù)，對(duì)于學(xué)生來說還是有一定困難，學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)，數(shù)的組成等方面的知識(shí)還是未知的，還要通過本節(jié)課的的教學(xué)才會(huì)學(xué)會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)點(diǎn)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，感受10在計(jì)數(shù)中的作用，知道10個(gè)十是100。.
2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
正確數(shù)出物體的數(shù)量，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)
正確數(shù)出幾十九后面的整十?dāng)?shù)
課時(shí)安排
第1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、小棒、橡皮
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.情境導(dǎo)入。
�。�1）師：同學(xué)們，我們生活在大草原上，幾乎每天都能見到成群結(jié)隊(duì)的牛羊，那你們喜歡大草原嗎？今天，老師想和你們一塊兒去大草原看一看，你們想不想?yún)⒓�？那咱們就出發(fā)吧！
�。�2）（出示課件）瞧，藍(lán)天下一望無際的大草原多美呀！有這么多的牛羊，同學(xué)們，老師想問問你們有多少只牛羊？
生：比20多得多
2.引出課題，板書課題：數(shù)數(shù)數(shù)的組成
二、講授新課
1．教學(xué)數(shù)數(shù)
（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少，(10個(gè)一是十)(板書)是幾捆？(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．
（2）教師：剛才我們已數(shù)出自己手中的小棒是幾捆？(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)？10捆是幾根小棒呢？(100根)10個(gè)十是一百，課件演示。(板書：10個(gè)十是一百)
�。�3）教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？(10個(gè)十是100)
�。�4）課件演示練習(xí)數(shù)數(shù)：
從八八數(shù)到一百
從五十五開始五個(gè)五個(gè)的數(shù)
從十開始十個(gè)十個(gè)的數(shù)到一百
2．教學(xué)數(shù)的.組成
�。�1）提出擺小棒的要求，讓學(xué)生按要求擺。
師：剛才的學(xué)習(xí)中，大家表現(xiàn)的都很棒�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按要求擺小棒。聽老師說要求：擺出3捆零5根。
學(xué)生擺小棒，教師巡視。
（2）交流擺的結(jié)果，說一說是幾個(gè)十、幾個(gè)一。
師：誰來說一說你擺出的小棒是幾個(gè)十、幾個(gè)一，合起來是多少？
師：一捆是10根，有幾捆就是有幾個(gè)十；幾根就是幾個(gè)一。
(3)課件演示。
教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)。
三、鞏固練習(xí)。
1．投影出示練習(xí)題。
提問個(gè)別學(xué)生完成填空。
2、要求學(xué)生寫出自己喜歡的數(shù)字，說出為什么喜歡？然后老師出示老師喜歡的數(shù)字30，練習(xí)數(shù)數(shù)。
3、投影出示數(shù)字口頭練習(xí)數(shù)的組成。
4、練習(xí)在卡片上寫出一到一百的數(shù)字。
四、課堂小結(jié)
今天，我們一起認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，大家的表現(xiàn)很不錯(cuò)！
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
請(qǐng)同學(xué)們課后調(diào)查一下我校一年級(jí)有女生多少人？
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)數(shù)數(shù)的組成
10個(gè)一是十
10個(gè)十是一百
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5
教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)下冊(cè)第24頁到26頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，使學(xué)生能熟練掌握20以內(nèi)的退位減法的運(yùn)算方法。
2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
小朋友們！這節(jié)課，讓我們一起來學(xué)習(xí)練習(xí)五。比一比，看誰學(xué)得最好，好嗎？
二、口算練習(xí)
1．第5題
要求：學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行全班校對(duì)。隨機(jī)抽幾道說說計(jì)算方法。
2．第8題
要求：學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)小組校對(duì)，并說說計(jì)算方法。
3、第10題。
要求：以大組為單位，比一比，看哪一組最早拿到紅旗。
三、解決問題
1、課件出示第2題。
要求：看圖列出四道算式，并進(jìn)行全班交流，然后再尋找加減法的聯(lián)系。
2、課件出示第6題。
師：你看懂了什么？
師：根據(jù)這兩條數(shù)學(xué)信息，你能提什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生解決提出的數(shù)學(xué)問題。
3、獨(dú)立完成第7、9題。
要求：在學(xué)習(xí)小組里校對(duì)。
4、課件出示第11題。
�。�1）、學(xué)生說說題意。
�。�2）、獨(dú)立列式計(jì)算。
�。�3）、全班校對(duì)。
5、拓展練習(xí)。
課件出示聰明屋的`題目。學(xué)生齊讀數(shù)學(xué)信息和問題。全班討論交流解決的方法。（對(duì)特別有想法的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。）
四、課堂總結(jié)
學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么想說的？
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案6
【教學(xué)內(nèi)容】
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過在數(shù)位表上擺1、2、3個(gè)圓片的活動(dòng)，進(jìn)一步理解數(shù)位和位值的概念，會(huì)用圓片在數(shù)位表中擺數(shù)、讀數(shù)，會(huì)記錄用圓片擺出的不同數(shù)。
2、通過在數(shù)位表上擺4個(gè)圓片的活動(dòng)，感悟圓片個(gè)數(shù)與所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)其他規(guī)律。
3、幫助學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成傾聽、有條理地表達(dá)想法的習(xí)慣和能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考，感受到數(shù)學(xué)有趣，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在活動(dòng)中感悟位值思想。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在活動(dòng)中感受有序思考的價(jià)值。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：課件、數(shù)位表、圓片
學(xué)生：棋子，記錄單
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上課之前，老師先給大家講一個(gè)故事。
故事講完了，老師想問大家?guī)讉�(gè)問題。魔術(shù)師是用什么幫助小圓片的？（師出示數(shù)位表）
誰能說說數(shù)位表中，從右起第一位是什么位？第二位是什么位？
今天，我們就和魔術(shù)師一起用小圓片在數(shù)位表上擺一擺，還
希望大家一邊擺一邊動(dòng)腦想一想，看看今天這節(jié)課你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。
二、實(shí)踐活動(dòng)，合作探究
1、在操作中感受位值思想
（1）用1個(gè)圓片表示數(shù)，初步感受位值思想。
小圓片在數(shù)位表上跳舞，跳到個(gè)位上，表示什么？跳到十位上，表示什么？我們把它記錄下來。
我們用1個(gè)圓片表示了1和10這兩個(gè)數(shù)，這１個(gè)小圓片怎么就能表示兩個(gè)不同的數(shù)呢？
看來，這小圓片的位置特別重要，把1個(gè)圓片擺在不同的數(shù)位上表示的意思就不一樣。
�。�2）用2個(gè)圓片表示數(shù)，進(jìn)一步感受位值思想。
現(xiàn)在老師手里有2個(gè)圓片，可以怎么在數(shù)位表上擺一擺呢？表示的'數(shù)又是多少呢？（學(xué)生回答，師擺一擺）
十位上有兩個(gè)小圓片，我們可以在十位上畫兩個(gè)圓，個(gè)位上呢？不畫，組成的數(shù)就是20。
那能不能幫小圓片搬搬家，得到一個(gè)不同的數(shù)呢？我想請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)，一個(gè)負(fù)責(zé)擺，一個(gè)負(fù)責(zé)記錄�？纯凑l配合的最好。
你來說說你是怎么擺的？記錄的對(duì)嗎？還可以搬搬家，組成不同的數(shù)嗎？
還有不同的擺法嗎？沒有了，老師就把它們記錄下來�？磥�，這個(gè)圓片在數(shù)位表中所在的位置太重要了。我們把圓片在數(shù)位表上挪來挪去，就表示出大小不同的3個(gè)數(shù)，我們把它們記錄下來。
2、在操作中感受有序思考
�。�1）用3個(gè)圓片表示數(shù)，初步感受有序思考
同學(xué)們真厲害，剛才我們用2個(gè)圓片表示了這些不同的數(shù)現(xiàn)在請(qǐng)大家用3個(gè)圓片擺一擺。
一起看我們的合作要求：
1、同桌兩人合作，一人在數(shù)位表上擺圓片，一人在記錄單上做記錄。
2、想一想，有什么方法能把所有的數(shù)找全？
我們比一比，看看哪個(gè)小組能找到好辦法。請(qǐng)大家把你的棋子放到一邊。
師投影展示作品，學(xué)生匯報(bào)。
你喜歡哪一種方法？為什么呢？
仔細(xì)觀察，他們的擺法有什么相同的地方，有什么不同的地方？
誰能總結(jié)出來，怎么找可以做到有順序呢？
我們可以把這些圓片全部放在十位上，然后再把圓片一個(gè)一個(gè)地從十位上挪到個(gè)位上，表示的數(shù)越來越小。反過來，我們也可以把圓片全部放在個(gè)位上，然后再把圓片一個(gè)一個(gè)地從個(gè)位上挪到十位上，表示的數(shù)越來越大。
我們記錄下來。
�。�2）用4個(gè)圓片表示數(shù)，進(jìn)一步感受有序思考。
用3個(gè)圓片擺出所有的數(shù)我們順利解決了，而且還知道了為了保證不重復(fù)不遺漏，我們?cè)跀[小圓片的時(shí)候要按照一定的順序。
現(xiàn)在如果再添一個(gè)圓片，用4個(gè)圓片擺一擺，你可以嗎？不過，老師要提高要求，我們一起來看。
1、同桌兩人合作，一人擺圓片，一人記錄。
2、有順序的找出所有的數(shù)。
請(qǐng)大家把你的棋子放到一邊。
師投影展示作品，學(xué)生匯報(bào)。
3、整理發(fā)現(xiàn)
（１）整理數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
通過同學(xué)們的努力，我們出色的完成了老師布置的任務(wù)�，F(xiàn)在來一起看看我們的成果。
請(qǐng)你仔細(xì)觀察，回答老師的問題。小圓片的個(gè)數(shù)與組成的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？
（２）用5個(gè)圓片只想不擺，進(jìn)一步驗(yàn)證規(guī)律
同學(xué)們真厲害，發(fā)現(xiàn)這么有用的規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后要驗(yàn)證規(guī)律。
用5個(gè)圓片可以表示出幾個(gè)不同的數(shù)呢？
是6個(gè)嗎？我們這次沒有小圓片了，我們用小手試試。大家一起回顧一下我們擺小圓片的過程。
我們剛才發(fā)現(xiàn)了，組成的個(gè)數(shù)總比小圓片的個(gè)數(shù)多1個(gè)。老師還想問問，小圓片的個(gè)數(shù)與組成的數(shù)有什么關(guān)系？
學(xué)生回答。太了不起了，誰聽懂他的發(fā)現(xiàn)了？
三、拓展訓(xùn)練，總結(jié)提升
1、剛才同學(xué)們學(xué)的特別好，老師也想試一試，就把６個(gè)小圓片組成的數(shù)寫出來了，大家一起來看看。
2、老師給大家一些數(shù)你們知道它們是通過擺幾個(gè)圓片表示出來的嗎？你們是怎么知道的？
3、□里的數(shù)是多少，你們是怎么知道的？○里的數(shù)是多少，你們是怎么知道的？
4、有一個(gè)人的年齡可以用7個(gè)圓片表示，他可能是多少歲？5、老師家的門牌號(hào)是可以用5個(gè)圓片表示的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)比十位上的數(shù)大1，門牌號(hào)是多少？
四、課外延伸
10個(gè)小圓片幾個(gè)數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？為什么只有9個(gè)數(shù)呢？
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們雖然只用了幾個(gè)圓片和一個(gè)數(shù)位表，但卻進(jìn)行了一些深入的探索。你們有收獲嗎？希望你們能帶著今天的收獲去繼續(xù)發(fā)現(xiàn)身邊更多關(guān)于數(shù)學(xué)的秘密。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案7
課題名稱 分類與整理（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過體育器材擺放的圖片對(duì)比，初步體會(huì)分類的意義。
2. 借助給氣球分類的活動(dòng)（教材例1），學(xué)會(huì)分類的方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)；體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果也不同。
3.體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有整理物品的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類計(jì)數(shù)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
課件出示兩張擺放體育器材的圖片。
師：同學(xué)們，老師想問大家一個(gè)問題？上體育課的時(shí)候，你更想從圖一找到喜歡的 球還是圖二呢？為什么？
生：圖二。因?yàn)閿[放得很整齊。
師：看來大家更想從圖二找到自己喜歡的球。圖二的各種球都很整齊地?cái)[放在架子上，一眼望過去就很容易找到自己喜歡的球了。像圖二這樣 ，把一樣的東西放在一起，我們把它叫做分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分類與整理。(揭示課題)
二、探索新知
課件出示例1氣球圖片
師：同學(xué)們，請(qǐng)觀察這 幅圖，你們看到了什么？
生：小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。
師：是的，我們看到了小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。這么多的氣球，可以怎樣分類呢？我們一起來幫他們分一分吧，按不同的形狀分一分，每種氣球各有幾個(gè)呢？
師：有三個(gè)小朋友是這樣分的，我們一起來看看吧！
�。�1）課件出示第一個(gè)小朋 友的 做法 ：
第一個(gè)小朋友是這樣分的：我先分一分，再數(shù)一數(shù)。先分成糖葫蘆形、愛心形和球形，然后再去數(shù)分別有幾個(gè)。
�。�2）課件出示第二個(gè)小朋友的做法：
第二個(gè)小朋友是用了邊數(shù)邊畫的方法；首先在紙的最下方把這3種氣球的`形狀畫出來，然后數(shù)一個(gè)畫一個(gè)，這就是第二個(gè)小朋友整理出來的結(jié)果。
�。�3）課件出示第三個(gè)小朋友的做法：
第三個(gè)小朋友就不喜歡這么麻煩，他先在紙上畫出這3種氣球的形狀，然后直接在氣球類別下面寫出數(shù)量，他就這樣把它簡(jiǎn)單地表達(dá)出來了。
師：分完之后，你 們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：球形的氣球最多，有5個(gè)；糖葫蘆形的氣球最少，只有3個(gè)。
師：同學(xué)們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類呢？
生：還可以按顏色來分，有紅色 、黃色和藍(lán)色三種不同顏色的氣球。
師：我們一起來看看下面這兩位小朋友 按顏色分類整理出來的結(jié)果吧！
課件出示按顏色分類的圖片。
三、鞏固提升
以闖關(guān)游戲的形式出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣
課件出示教材第29頁練習(xí)七第2題
四、課堂小結(jié)
問：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
（這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類的知識(shí)，把同一類東西放在一起就叫分類。我們知道了可以根據(jù)物體的形狀、顏色來分類。在日常生活中，我們還可以根據(jù)物體的其他標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，比如物體的用途、大小、輕重等等）
課外延申：通過直觀圖片體驗(yàn)生活中的分類
第一張圖片：超市的水果分類（節(jié)省顧客購(gòu)物時(shí)間）
第二張圖片：圖書館的書本分類（方便讀者找所需書本）
第三張圖片：垃圾分類（保護(hù)環(huán)境）
五、課后作業(yè)
放學(xué)后，運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)把自己房間進(jìn)行分類整理，并與家人、同學(xué)或者朋友交流自己的成果。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過綜合應(yīng)用及實(shí)踐活動(dòng)解決購(gòu)物里的簡(jiǎn)單問題，加深對(duì)人民幣及其價(jià)值的認(rèn)識(shí)；能在模擬購(gòu)物活動(dòng)中成功購(gòu)物，能正確計(jì)算購(gòu)物活動(dòng)中的簡(jiǎn)單的價(jià)格和總價(jià)。
2、學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)購(gòu)物的過程，體驗(yàn)生活里的數(shù)學(xué)，了解購(gòu)物需要注意的一些問題，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)初步的社會(huì)實(shí)踐能力。
3、在參與實(shí)踐活動(dòng)的過程中，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感和對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步知道買商品怎樣付錢
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)自己的需要、物品的'價(jià)格來購(gòu)買物品
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖或多媒體
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，明確問題
二、組織學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)
1、進(jìn)行分工。
2、明確購(gòu)物程序。
3、學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。
4、匯報(bào)討論。
三、活動(dòng)總結(jié)
1、情趣導(dǎo)入。（掛圖出示：：小叮當(dāng)站在店里高興地接待顧客，身后是許多的商品。）
2、提出、解決問題。
談話：這里有這么多商品，讓我們來看看它們的價(jià)錢。指名口述柜臺(tái)上各種物品的價(jià)錢。
引出下列問題
（1）唐老鴨：小叮當(dāng)，我想買一個(gè)地球儀和一個(gè)鉛筆盒。誰能幫助小叮當(dāng)想想要收多少錢呀？
�。�2）加菲貓：我要買一本字典和一個(gè)書包，可我今天帶的都是十元人民幣，我大約要付幾十元？
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此問題進(jìn)行討論。
�。�3）白雪公主：小叮當(dāng)，我就帶了30元錢，我想買一個(gè)小熊貓和一個(gè)布娃娃，夠不夠？學(xué)生思考后回答，要求說說是怎樣想的。
提問：誰能像白雪公主這樣提個(gè)同樣的問題讓大家動(dòng)腦思考一下？
分組活動(dòng)，提問題并解答。
�。�4）海爾兄弟：小叮當(dāng)，我們有50元錢，買貨架上的物品，最多能買幾件？
談話：我看，這是聰明的海爾兄弟故意要考考小叮當(dāng)，同學(xué)們，我們小組討論討論，幫小叮當(dāng)解答這個(gè)問題，好嗎？
學(xué)生討論，教師參與到學(xué)生中去。
提問：誰還能像他倆一樣，根據(jù)這些物品的價(jià)格提幾個(gè)小問題嗎？?
學(xué)生自己提問題，然后教師再請(qǐng)學(xué)生解答。
談話：現(xiàn)在小叮當(dāng)想請(qǐng)一些同學(xué)到他店中當(dāng)小售貨員，幫他賣貨，誰想試試？
教師將學(xué)生分成售貨員和顧客，并為售貨員佩帶上標(biāo)志。
談話：剛才我們看了一些小伙伴是怎樣購(gòu)物的，想想我們?cè)谫?gòu)物時(shí)，應(yīng)該先做什么？再做什么？遇到問題怎么辦？
學(xué)生到課前準(zhǔn)備好的玩具柜臺(tái)、學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)、日常用品柜臺(tái)進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)，教師也要參與到活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)要體現(xiàn)出開放性。學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況提出各種各樣的問題，活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，并對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論。
�。�1）教師先請(qǐng)幾位學(xué)生匯報(bào)一下活動(dòng)中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下這種解決問題的方法是不是最的。
�。�2）請(qǐng)幾位顧客進(jìn)行匯報(bào)：你原來有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？讓同學(xué)判斷算得對(duì)嗎？
（3）請(qǐng)小售貨員匯報(bào)結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少錢？
談話：今天小叮當(dāng)百貨商店可真是生意興隆。聽聽小叮當(dāng)說些什么？
四、實(shí)踐小結(jié)
提問：現(xiàn)在誰想說說自己今天都有哪些收獲？
通過學(xué)生發(fā)言，教師做簡(jiǎn)短總結(jié)：今天通過實(shí)踐活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們生活中，只要我們做有心人，認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)和找到更多的解決數(shù)學(xué)問題的方法。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案9
教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁～64頁
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的退位減法
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生喜歡的學(xué)具
教學(xué)過程：
活動(dòng)程序與教師提示
活動(dòng)內(nèi)容
關(guān)注要點(diǎn)
活動(dòng)一
1、師：這節(jié)課我們一起去參觀標(biāo)本館好嗎？
2、通過觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什
么數(shù)學(xué)問題？
(板書問題)
活動(dòng)二
1、你能自己解決這兩個(gè)問題嗎？
2、把你的想法在小組中交流一下
3、哪個(gè)小組來交流一下
讓生板書豎式。出：個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加十再減。
活動(dòng)三
鞏固練習(xí)62頁～64頁
活動(dòng)四
這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生觀察畫面
學(xué)生根據(jù)畫面可能提出的問題：
魚類比蝦類標(biāo)本多幾種？
蝦類比貝類標(biāo)本少幾種？
（其它問題，先放問題口袋里，等練習(xí)時(shí)再解答）
學(xué)生利用手中的學(xué)具探究算法
小組合作交流
全班交流�？赡艹霈F(xiàn)的'方法：擺小棒，用計(jì)數(shù)器算，
用豎式算。
學(xué)生解答練習(xí)題后全班進(jìn)行交流
學(xué)生思考，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容
能找到圖中的信息，并提出數(shù)學(xué)問題。
板書本節(jié)課需要解決的問題，其余方問題口袋里。
學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探索。
再討論交流中，能探索出多種算法，也培養(yǎng)了合作意識(shí)，并能清晰、條理的表達(dá)自己的思考過程。
強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。
個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加十再減。
進(jìn)一步鞏固練習(xí)
能用自己的話學(xué)到的知識(shí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案10
【教材簡(jiǎn)析】
本節(jié)教學(xué)是關(guān)于元、角的減法計(jì)算。通過模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣和100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的加、減法計(jì)算問題，并且力圖通過解決以上問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭的購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1. 初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。
過程與方法：
1. 通過本節(jié)課的活動(dòng)，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中應(yīng)用人民幣和100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問
題，并從中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的.能力。
2. 讓學(xué)生獲得愉悅的情感體驗(yàn)，在過程中培養(yǎng)合作、探究及與人交往的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)較簡(jiǎn)單的元、角、分的加、減法計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。
【教學(xué)方法】
談話發(fā)、討論法、探究法等。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
1. 我們買東西要用( )，人民幣的單位( )。
2. 口算
1元=（ ）角 1角=（ ）分
10角=（ ）元 10分=（ ）角
80分=（ ）角 50角=（ ）元
13角=（ ）元（ ）角 1元7角=（ ）角
二、探究體驗(yàn)、獲取新知。
教學(xué)例6
小朋友們剛才大家都說出了許多小商品-氣球，那你想買什么？（讓學(xué)生說一說教材上的三個(gè)問題，然后獨(dú)立列算式并計(jì)算答案）
你還能根據(jù)這幅畫提出哪些數(shù)學(xué)問題？
�。▽W(xué)生提出問題，請(qǐng)其余學(xué)生回答，說明解題思路、計(jì)算方法。）
三、購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)
1. 看圖列式計(jì)算
8角 + 9角 =
1元2角 + 9角 =
2. 指導(dǎo)學(xué)生購(gòu)物和出售，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并處理，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)及時(shí)作出評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。
1. 一共多少錢？
2. 教材做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”，可直接寫在書上。
3. 購(gòu)物。
(1)買一本練習(xí)本和一塊橡皮，一共用( )錢。
(2)買上面3種物品，一共用（ ）錢。
(3)張剛買上面3種物品，付給售貨員2元錢，應(yīng)找回（ ）錢。
4. 找回錢的練習(xí)。在應(yīng)找這一欄應(yīng)寫上算式
五、小結(jié)
說說這節(jié)課的收獲？
【板書設(shè)計(jì)】
人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算
1元=（ ）角 1角=（ ）分
10角=（ ）元 10分=（ ）角
80分=（ ）角 50角=（ ）元
13角=（ ）元（ ）角 1元7角=（ ）角
5角+8角= 1元-6角= 1元+3元1角=
8角 + 9角 = 1元2角 + 9角 =
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、通過復(fù)習(xí)十幾減9、十幾減8，找出計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算速度，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。
2、初步學(xué)會(huì)解答用圖畫形式出現(xiàn)的求另一個(gè)加數(shù)的應(yīng)用題．認(rèn)識(shí)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，理解數(shù)量關(guān)系，為學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題做準(zhǔn)備。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
讓學(xué)生自己通過觀察被減數(shù)和差，找出計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算能力。
難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)求另一個(gè)加數(shù)的用圖畫表示的應(yīng)用題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、卡片。
教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)）：
一、復(fù)習(xí)十幾減9和十幾減8，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律
1、教師在黑板上豎著依次書寫：11，12，13，…，18，出示可以移動(dòng)的練習(xí)卡片，依次從上到下移動(dòng)，讓學(xué)生說出每個(gè)數(shù)減去9的得數(shù)，并寫出來．
師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減9在計(jì)算上有什么規(guī)律？(十幾減9的差都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1)
師：為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢？(因?yàn)閭�(gè)位上的數(shù)不夠減，先用10減9剩1，1再加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)，所以十幾減9的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1)
師：計(jì)算十幾減9的題目怎樣想比較快？(給被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加1．)
教師出示十幾減9的式題卡片(打亂順序)，讓學(xué)生口算．
2、教師在黑板上豎著依次書寫：11，12，13，…，17，出示可以移動(dòng)的練習(xí)卡片，依次從上到下移動(dòng)，讓學(xué)生說出每個(gè)數(shù)減去8的得數(shù)，并寫出來．
師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減8在計(jì)算上有什么規(guī)律？(十幾減8的.差都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多2)
師：為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢？(因?yàn)閭�(gè)位上的數(shù)不夠減，先用10減8剩2，2再加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)，所以十幾減8的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多2)
教師出示十幾減8的式題卡片(打亂順序)，讓學(xué)生口算．
二、進(jìn)行加法和減法的混合練習(xí)
1、出示小黑板，寫好以下三組題：
指定三名學(xué)生到前面把算式和相應(yīng)的得數(shù)用線連起來，看誰做得又快又對(duì)．
2、出示口算卡片，請(qǐng)兩名同學(xué)起立進(jìn)行搶答，誰先答對(duì)給誰加1分，最后看哪位同學(xué)累計(jì)分高．
8＋3 11－9 10－89＋6 14－8 15－8 8＋5 18－9
9＋7 17－9 14－98＋89＋2 9＋812－816－9
三、教學(xué)補(bǔ)充題。
1、教師出示圖文應(yīng)用題1。
師：這幅圖是什么意思？(筐里的蘋果和筐外面的蘋果一共有10個(gè)，筐外面有3個(gè)蘋果，筐里面有幾個(gè)蘋果)
師：這道題的已知條件是什么？問題是什么？(生答略)
師：要求筐里有多少個(gè)蘋果，該怎樣想？(想：幾加3是10，7加3是10．從10個(gè)里去掉3個(gè)，也就是筐里有幾個(gè)蘋果)
師：應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式
�。繉W(xué)生回答后，教師板書：10－3=7．
2、教師出示圖文應(yīng)用題2。
師：這幅圖是什么意思？(盒里的小棒和盒外的一共有14支，盒外有4支，盒里面的有幾支)
師：這道題的已知條件是什么？問題是什么？(生答略)
師：要求盒里面有多少支小棒，該怎樣想？(想：幾加4是14，10加4是14．從14支里去掉4支，就是盒里面有幾支)
師：應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？
學(xué)生回答后，教師板書：
14－4=10
4、猜一猜．師：今天老師帶來了10張口算卡片，現(xiàn)在我們做幾道：16－810－6 11－9 15－8
誰知道我手里還剩幾張口算卡片？(老師手里還剩6張口算卡片)
師：你是怎樣想的？(想：幾加4是10，6加4是10，從10張里去掉4張，就是老師手里還剩幾張卡片)
四、課終評(píng)價(jià)、小結(jié)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案12
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)（第95頁的教學(xué)內(nèi)容）
教學(xué)要求：
1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的`規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）
2、師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ó�(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）
二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半
1、師：請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)
嗎？
2、學(xué)生自由回答
教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6，而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。
電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說一說
這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少<請(qǐng)說給你的同桌聽，并說一說
你是怎么知道的？然后再指名說一說>
3、認(rèn)一認(rèn)
電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）
師：請(qǐng)你說一說圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？
4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半
師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)
刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
（教師小結(jié)）
三、練習(xí)反饋，激活思維
1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說一說你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？
2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖片，請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾，玩就各位的
游戲。
3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加鍛煉，請(qǐng)你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時(shí)到、誰遲到？
出示圖片
圖1：小明9時(shí)半
圖2：小軍8時(shí)半
圖3：小強(qiáng)9時(shí)
4、快樂的周末第95面的第4題
四、課堂小結(jié)
說說今天同學(xué)們都要學(xué)到了什么？
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案13
教學(xué)內(nèi)容
1、長(zhǎng)方形、正方形和圓。
2、三角形，平行四邊形。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。
2、把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形和圓。
3、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換。
教學(xué)要求
1、讓學(xué)生通過觀察長(zhǎng)方形、正方形的一個(gè)面和圓柱的地面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓；通過把長(zhǎng)方形或正方形剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形；知道這些常見圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
2、在折圖形，剪圖形，拼圖形等活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增加同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。
第一課時(shí)：長(zhǎng)方形、正方形和圓
教學(xué)內(nèi)容
長(zhǎng)方形、正方形和圓及“想想做做”
教學(xué)目的
1、讓學(xué)生通過觀察長(zhǎng)方體、正方體的一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的畫面圖形等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。
2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增加與同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
積木釘子板、水彩筆、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的物體。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
上學(xué)期我們學(xué)過一些立體圖形，今天我們將繼續(xù)來認(rèn)識(shí)一些圖形。（板書：認(rèn)圖形）
二、新授
1、搭積木
（1）每一組小朋友面前都有一套積木，請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手搭一搭。分小組活動(dòng)，老師巡視，了解學(xué)生拼搭的情況。
�。�2）提問，觀察拼搭的積木，想一想在拼搭的積木中哪些是已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，哪些還不認(rèn)識(shí)？
�。�3）分類：
教師從中取出1個(gè)長(zhǎng)方體，讓學(xué)生說出名稱并要求學(xué)生把拼搭中的所長(zhǎng)方體都拿出來放在一起。
學(xué)生用類似的方法，把拼搭的積木進(jìn)行分類。學(xué)生分組活動(dòng)，老師巡視，了解學(xué)生分類的情況。
匯報(bào)分類結(jié)果，說說你是怎樣分的？
（4）認(rèn)識(shí)平面
�、偈紫扔^察長(zhǎng)方體，觀察各塊長(zhǎng)方體積木正向著我們的那個(gè)面，然后老師在黑板上畫一個(gè)長(zhǎng)方形，說明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面，這樣的一個(gè)面我們把它叫做長(zhǎng)方形。
板書：
長(zhǎng)方形
觀察長(zhǎng)方體的每一個(gè)面與黑板上畫的長(zhǎng)方形一樣嗎？
②觀察正方體，觀察各塊正方體積木正向著我們的那個(gè)面。然后教師在黑板上畫一個(gè)正方形。說明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這樣的一個(gè)面我們把它叫做正方形。
板書：正方形
觀察正方體的每個(gè)面與黑板上的正方形一樣嗎？
�、塾^察圓柱。觀察圓柱一個(gè)正向著我們的那個(gè)底面，然后老師在黑板上畫一個(gè)圓。說明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這們的一個(gè)面我們把它叫做圓。
板書：圓
觀察圓柱的兩個(gè)底面與黑板上面的圓一樣嗎？
3、說出下面圖形的.名稱。
先指名說出圖形的名稱，同桌同學(xué)再互相認(rèn)一認(rèn)。
3、小結(jié)。
三、完成“想想做做”
1、完成“想想做做”1。
�。�1）出示第一題圖，看一看圖中的小男孩是怎樣用長(zhǎng)方體、正方體或圓柱畫圖形的？
�。�2）學(xué)生照樣子畫一畫，每畫出一個(gè)圖形，說一說圖形的名稱？學(xué)生畫圖，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。
（3）想一想：畫長(zhǎng)方形可以利用哪種幾何形體？畫正方形和圓呢？
2、完成“想想做做”2。
�。�1）出示第2題圖，仔細(xì)觀察，說說圖中哪些物體的畫是長(zhǎng)方形、正方形或圓？
�。�2）在我們的教室里找一找，說說教室里哪些物體的畫是長(zhǎng)方形、正方形或圓？
3、完成“想想做做”3。
（1）出示第3題圖，邊看圖邊想：釘子板上圍成的是什么圖形？怎樣圍的？你也會(huì)圍嗎？
�。�2）學(xué)生自己動(dòng)手在釘子板上圍一圍，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
�。�3）在釘子板上能圍出圓嗎？讓學(xué)生去試一試，想一想、說一說。
4、完成“想想做做”4。
�。�1）先讓學(xué)生在方格約上畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，說說你是怎樣畫的？
�。�2）通過在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形，你了解到長(zhǎng)方形和正方形在哪些特征？
四、作業(yè)布置。
五、教學(xué)后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).
第二課時(shí) 三角形、平行四邊形
教學(xué)內(nèi)容：例題及想想做做。
教學(xué)目的：
1、通過把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形；知道它們的名稱、初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
2、在折圖形、剪 圖形、拼圖形的活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形空間想象能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
上世課我們認(rèn)識(shí)了正方形、長(zhǎng)方形以及圓，今天我們將繼續(xù)來認(rèn)識(shí)一些理面圖形。
二、新授
1、認(rèn)識(shí)三角形
�。�1）教師出示一張正方形紙，提問：這張紙是什么開頭你能把一張正方形對(duì)折成一樣的兩部分嗎？
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。
組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？
板書：三角形
�。�2）出示教材第43頁第二組圖，教師介紹：下面是生活中見到的三角形（想一想，你還見過哪些有三角形面的物體。）
出示教材40頁積木拼搭，認(rèn)出有三角形面的積木，指一指哪個(gè)面是三角形的？
2、平行四邊形
（1）拼一拼。
你能用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成下面的圖形嗎？
板書：平行四邊形
�。�2）出示教材44頁例題說明：下面都是生活中見到的平行四邊形，你能從這引起物體上找到平行四邊形嗎？并把圖中的平行四邊形涂上顏色。
想一想，你還見過哪些有平行四邊形面的物體？
三、鞏固練習(xí)
完成想想做做第一題至第五題。（分小組比賽）
四、全課小結(jié)
五、作業(yè)布置
六、教學(xué)后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).
第三課時(shí)：練習(xí)五
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五。
教學(xué)目的：
通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，誰能說說我們學(xué)過了哪些平面圖形？
今天啊，我們將繼續(xù)研究它們上一節(jié)練習(xí)課。
二、練習(xí)。
1、練習(xí)五1
(1) 出示第1題，要求學(xué)生沿著圖中的虛線折一折，說一說折出了什么圖形？
(2) 展開，說一說在折出的圖形，哪些是你認(rèn)識(shí)的？
2、練習(xí)五2。
(1)讀題理解題意，什么叫兩次對(duì)折？
(2)學(xué)生選擇一種折法在小組中交流，并說說折出的是什么圖形？
(3)集體交流并參與教科書說說正方形紙對(duì)折兩次一般有幾種折法？各折出什么圖形？
3、練習(xí)五3。
(1)出示第3題圖，說說圖中有哪些圖形？指指各種圖形分別在哪里？
(2)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖形的個(gè)數(shù)，要求學(xué)生把圖形分成左、中、右三部分，從左往右，從上往下有序地?cái)?shù)。
(3)完成統(tǒng)計(jì)表，集體交流。
4、練習(xí)五4。
(1)要求學(xué)生用6根同樣長(zhǎng)的小棒搭出三角形、長(zhǎng)方形和平行四邊形，并說說你是怎樣搭的？(2)用8根小棒能搭出什么圖形？試一試，讓學(xué)生先搭，然后相互交流。
5、練習(xí)五5。
請(qǐng)學(xué)生拿出一張平行四邊形的紙，想一想怎樣才能剪 出兩個(gè)三角形，三個(gè)三角形、四個(gè)三角形。
6、練習(xí)五6。
(1)出示第6題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖中是怎樣把長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)化平行四邊形。
(2)學(xué)生動(dòng)手按照書中的兩幅圖折一折、剪一剪、拼一拼。
7、練習(xí)五7。
(1)用書附頁中的圖形，照樣子拼出書上的三種圖形。
(2)試一試，你還能拼出別的圖形嗎？學(xué)生動(dòng)手拼圖，集體交流，說說你是怎樣拼的？
三、作業(yè)布置。
四、教學(xué)后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).
5
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案14
設(shè)計(jì)說明
數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，是學(xué)生在數(shù)的認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍，如果處理不好，學(xué)生在數(shù)數(shù)方面會(huì)陷入許多誤區(qū)，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。基于上述考慮，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，突出了下面兩個(gè)方面：
1．突出學(xué)具的重要作用。
一年級(jí)的學(xué)生，主要依靠形象思維解決問題。在教學(xué)中，為了使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，理解數(shù)的意義，充分發(fā)揮教具的作用，通過一根一根地?cái)?shù)，一捆一捆地?cái)?shù)，不僅解決了數(shù)拐彎數(shù)的問題，還幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)數(shù)單位“十”的重要性。
2．精心設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
在教學(xué)中，為了避免學(xué)生操作的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)隨時(shí)提出啟發(fā)引導(dǎo)性的問題，促進(jìn)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生操作，幫助學(xué)生順利解決問題，深入理解數(shù)的意義。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 小棒
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0～20這些數(shù)，你能從1數(shù)到20嗎？
師用課件呈現(xiàn)學(xué)生數(shù)出的.1～20各數(shù)。
師：今天數(shù)家庭里又來了幾位新朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？(呈現(xiàn)小于100且大于20的數(shù))
學(xué)生齊聲讀出這些數(shù)。
師：看來大家對(duì)這些數(shù)都比較熟悉了。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，喚起學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的記憶，同時(shí)讀出100以內(nèi)的更多的數(shù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
⊙操作探究，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)
1．估一估、數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100。(出示教材33頁百羊圖)
師：綠色的草地上來了一群羊，請(qǐng)你估計(jì)一下大約有多少只羊。
學(xué)生嘗試說出羊的數(shù)量。
教師指導(dǎo)學(xué)生操作。
師：到底有多少只羊呢？為了解決這個(gè)問題，我請(qǐng)來了一位老朋友(將10貼在黑板上)，數(shù)數(shù)時(shí)，它能幫上我們的大忙呢！
師(在百羊圖上圈出10只羊)：我圈出來的是10只羊，現(xiàn)在你能數(shù)出草地上有多少只羊嗎？說說你的想法。
學(xué)生10只10只地圈一圈、數(shù)一數(shù)。
師：大家都數(shù)對(duì)了，這是100只羊。和我們以前認(rèn)識(shí)的20相比，你有什么感受？
學(xué)生交流感受，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2．學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。
師：請(qǐng)大家拿出21根小棒擺在桌子上，擺完后要讓別人一下子就能看出是21根小棒。
組織學(xué)生交流、展示。結(jié)合學(xué)生的擺法提問：你能看出是21根小棒嗎？請(qǐng)了誰來幫忙？
生：能，請(qǐng)了10來幫忙，這是10根，這是10根，就很快地看出一共有21根小棒。
師：21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？(指幾名學(xué)生回答)
3．學(xué)習(xí)拐彎數(shù)的數(shù)法。
師：現(xiàn)在我們?cè)?1的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根地?cái)?shù)。
指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。
當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時(shí)，讓學(xué)生停下來并追問：29添1是多少？并將新數(shù)的10根捆成一捆，再讓學(xué)生說說30是由幾個(gè)十組成的？以此類推，39再添1是多少？40是由幾個(gè)十組成的？49、59、69……99的后面一個(gè)數(shù)分別是多少？
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位和百位。
2、會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
3、能正確地在數(shù)射線上數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，能在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)，并通過數(shù)射線找出相鄰的整十?dāng)?shù)以及最鄰近的整十?dāng)?shù)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的組成和讀寫。
難點(diǎn)：理解掌握數(shù)的十進(jìn)制位值體系及書寫的抽象過程。
教學(xué)媒體：雙色片，教學(xué)平臺(tái)，百數(shù)圖，位值圖。
課前學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)書，課堂練習(xí)本。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
說一說
�。�1）3個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是（ ）
�。�2）65里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
�。�3）37由（ ）個(gè)一組成。
（4）15的相鄰數(shù)是（ ）和（ ）
一、學(xué)習(xí)在數(shù)射線上找相鄰整十?dāng)?shù)
復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)的概念；正數(shù)，倒數(shù)100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)。
1、出示題3的圖2，說說數(shù)射線上這些字母在哪兩個(gè)整十?dāng)?shù)之間？
師：仔細(xì)觀察， a在哪兩個(gè)整十?dāng)?shù)之間？怎么想的？
生：在10和20之間。
生：a 左面的整十?dāng)?shù)是10，右面的整十?dāng)?shù)是20。所以在10和20之間。
小結(jié)：數(shù)a 左面的整十?dāng)?shù)是10，右面的整十?dāng)?shù)是20，所以我們說數(shù)a的`相鄰整十?dāng)?shù)是10和20。
自己試一試，說說數(shù)射線上其他字母的相鄰整十?dāng)?shù)，并記錄在書上，組內(nèi)交流。
師：a表示什么數(shù)？怎么想的？
生：表示16，從10開始往右數(shù)6格就是16。
生：10和20中間那根刻度線表示15，15往右數(shù)1格是16。
生：從20開始往左數(shù)4格是16。
2、出示：
左右互說：b是幾？ 匯報(bào)交流
獨(dú)立完成題4。寫出c、d、e···所表示的數(shù)。
3、出示題5圖，在數(shù)射線上標(biāo)出：21、29、32、38、43、72、83、94
（也可以請(qǐng)學(xué)生自己編八個(gè)兩位數(shù)）
師：一些數(shù)寶寶找不到自己的位置了，用你們今天學(xué)的本領(lǐng)你能幫助它們嗎？
每次出示兩張卡片，如：21、32
先直接口述這兩個(gè)數(shù)分別在哪兩個(gè)整十?dāng)?shù)之。
然后在數(shù)射線上表示位置。
二、在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)
1、出示P14/4
說說：你是怎樣看的？
板書：在（ ）和（ ）之間
2、進(jìn)到下一個(gè)整十?dāng)?shù)或退到上一個(gè)整十?dāng)?shù)：
25+（ ）=30 25-（ ）=20
37+ ( )=40 37-（ ）=30
43+（ ）=50 43-（ ）=40
54+（ ）=60 54-（ ）=50
3、出示P14/5
師：在數(shù)射線上標(biāo)出21、28、32、38、43、72、83、94
�。�1）它們分別最接近哪一個(gè)整十?dāng)?shù)？
最鄰近的整十?dāng)?shù)的概念。
�。�2）你是怎樣找到它們?cè)跀?shù)射線上的位置？
�。�3）這一串?dāng)?shù)是按什么規(guī)律排放的？
�。�4）你發(fā)現(xiàn)了什么？（在數(shù)射線上越往右邊的數(shù)越大）
小結(jié)：個(gè)位上是6、7、8、9的數(shù)最鄰近的整十?dāng)?shù)是進(jìn)到下一個(gè)整十?dāng)?shù)。
個(gè)位上是1、2、3、4的數(shù)最鄰近的整十?dāng)?shù)是退到上一個(gè)整十?dāng)?shù)。
個(gè)位上是5的數(shù)或者是整十?dāng)?shù)兩邊都可以。
三、在數(shù)射線上比大小
1、出示 73 ○ 78
師：說說你是怎么想的？誰還有其他的方法？
生：73<78，通過數(shù)數(shù)可以比較大小，73、74、75、76、77、78。
生：十位上都是7，3比8小，所以73<78。
生：在數(shù)射線上看這2個(gè)數(shù)，78在73的右邊，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大。
生：73最靠近70，78最靠近80，所以73<78.
2、出示：
39 ○ 35 23 ○ 25
左右互說
四、 總結(jié)
比較一位數(shù)和兩位數(shù)時(shí)，兩位數(shù)大。
兩個(gè)兩位數(shù)比大小，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。十位上的數(shù)相同，比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。
師：今天學(xué)習(xí)數(shù)射線又有什么收獲？
教學(xué)目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：
1、 在數(shù)射線上寫出字母表示的數(shù)。
2、 寫出與下列各數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù)。
________35________ ________86________
________30________ ________61________
3、寫出下列各數(shù)最鄰近的整十?dāng)?shù)。
32最鄰近的整十?dāng)?shù)是（ ） ； 47最鄰近的整十?dāng)?shù)是（ ）
4、比較大�。�
15○27 76○78 96○94 52○58
32○29 53○52 51○43 82○79
5、將下列數(shù)按從大到小的順序排列
25 17 53 9 21 58
板書設(shè)計(jì)：
百以內(nèi)數(shù)的表示
數(shù)射線：每一大格表示10
每一大格分成10小格
每一小格表示1
相鄰數(shù)： （25），26，（27）； （33），34，（35）
相鄰整十?dāng)?shù)： （20），26，（30）； （30），34，（40）
最鄰近的整十?dāng)?shù)： 30 30
教學(xué)反思：
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