蘇教版六年級語文——廣玉蘭 教案3

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的蘇教版六年級語文——廣玉蘭 教案3，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標 ：

　　1、學會12個生字，綠線內的3個只識不寫

　　2、能正確、流利地朗讀課文，并理解由生字組成的詞語“孕育”“滲透”“襯托”“生生不息”

　　3、能找出表達課文的中心句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

　　4、能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。

　　教學課時：二課時

　　第一課時

　　教學目標 ：初讀課文、學習生字

一、 揭題導入

　　1．春暖花開，校園里各色的花競相開放。今天，咱們再認識一種花——廣玉蘭。

　　2．板書課題：10 廣玉蘭（齊讀）

　　3．同學們見過廣玉蘭嗎？你能給大家作個介紹嗎？

　　4．作者筆下的廣玉蘭又是什么樣的呢？他從哪幾方面來寫的呢？

　　一、 初讀課文

　　1． 自讀課文，要求讀準字音，讀順課文。

　　2． 檢查自讀情況。

　�。�1） 指名讀生字詞。

　　滲透、概括、花蕊、嬰兒、惹人喜愛、孕育、鐵銹色、呈、旺盛

　　開火車讀，齊讀，注意前后鼻音的區(qū)別。

　�。�2） 解部分生字詞。

　　孕育：懷胎生育。

　　內涵：本課指花的特點。

　　質感：事物的本質給人以外觀上的感覺。

　　3． 理清脈絡。

　�。�1） 默讀思考：

　　作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的?課文可以分為幾段?

　　(2)交流：

　　①作者是從花的顏色和質感、花開的形狀、葉子三方面來寫的。

　　②課文可以分為三段：

　　第一段（1）：作者為廣玉蘭的花香所吸引。

　　第二段（2—5）：廣玉蘭色彩和質感、花開的各種形狀及葉片的特點。

　　第三段（6）：作者喜愛廣玉蘭的原因。

　　4．指名分段讀課文。

　　二、 學習課文

　　1、 學習第一段。

　　（1） 輕聲朗讀第一段。

　�。�2） 思考、回答。

　　是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？

　�。�3） 指導朗讀。

　　自由讀，齊讀。

　　三、 指導書寫

　　四、 作業(yè) ：

　　1． 抄寫生字詞。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學目標 ：1、理解課文，背誦第三自然段，能找出表達課文中心的句子，弄清楚作者是從哪幾個方面贊2、體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣。

　　一、 導入 新課

　　1、 今天，我們繼續(xù)學習《 廣玉蘭》。這篇課文是根據(jù)陳荒煤的《廣玉蘭贊》改寫的。課文講了作者在叢林中散步，被一種幽香吸引，從而認識了廣玉蘭，并細致的觀賞。

　　2、 就讓我們聽著音樂，輕輕地讀課文，跟作者一起去觀賞廣玉蘭，好嗎？

　　二、第二節(jié)：

　　1、五、六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié)。板書：花。

　　2、 是一朵盛開的廣玉蘭，看到它，你想起哪些美好的詞語來形容它？

　　3、 作者是這樣描寫廣玉蘭的花瓣的，請你讀一讀，讀熟它，呆會兒請你來念。

　　4、 指明讀。指點：這句話中有兩個“說他吧，又”說明有幾分不肯定，我們應該讀出這樣的語氣。示范。指明讀。

　　5、 純白中，帶有淡淡的青綠色，玉琢冰雕，又是那樣柔韌有彈性，這就是作者眼中的廣玉蘭。我們一起讀一讀這一小節(jié)。

　　三、第三節(jié)：

　　1、 配樂范讀。

　　2、 填空：廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)：有的（ ）,有的( ), 有的( )，還有的( )（先自己讀第三節(jié)，準備一下）

　　3、 看各種形態(tài)。

　　4、 挑選自己喜歡的一種形態(tài)，好好的讀一讀。

　　5、 指名讀。指點。（第一句：這句應該讀得羞答答的。特別要讀好兩個詞語：含羞待放、鮮嫩可愛。再嫩一點兒�！�—第二句：剛剛開放，小蜜蜂就迫不及待地鉆了進去，多著急�。≡倏禳c，你這小蜜蜂好像不太靈活。嬰兒的臉是最甜美的，請你甜甜的讀，你在讀的時候，露出了甜美的微笑，看來你是讀懂這句話了。第四句：新生命是充滿希望的，所以在讀的時候心理是要充滿快樂，充滿著希望�！巴αⅰ边@個詞語讀得再有力點。這一部分比較難讀，我們再讀一遍。）

　　6、 同一棵廣玉蘭樹上，能看到花的不同形態(tài)，有的含羞待放，有的完全盛開，展示它的美麗。我們給每一種形態(tài)的花都取一個好聽的名字，怎么樣？（已經取好的有三種：含羞、蓓蕾初放、風采依舊，盛開著的花讓學生們讀書或者小組交流討論。學生有許多答案：潔白無暇、盛開、白雪公主、鮮花怒放、花中之最、嬰兒。稍加評論�！皨雰骸币辉~肯定他的選擇方向，但要求更確切些，學生思考后，改為“笑臉”）

　　7、 你愿意選擇其中的一種背下來嗎？寫開過的廣玉蘭這一部分最長也最難背，看誰知難而上，有向困難挑戰(zhàn)的勇氣，準備后，指名背誦。

　　8、 一起說一說花開的各種形態(tài)。接著老師的話說。（集體引背： —— 有的——有的——盛開著的廣玉蘭——先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭呢——遠遠看上去——）

　　四、理解第4、5自然段。

　　1、 廣玉蘭的花美，他的葉子也別有一番情趣。板書：葉

　　2、 提醒注意第一句中的節(jié)奏。

　　3、 看、摸廣玉蘭的葉，小組讀讀這一句體會體會。

　　4、 點：老師采摘這些葉紫已經是秋天了，但他們依然那樣翠綠，透著生氣，透著活潑。

　　5、 齊讀4、5節(jié)

　　五、第六節(jié)：

　　1、 仔細觀賞了廣玉蘭的花和葉，作者不由發(fā)出感嘆：——齊讀

　　2、 的確，作者愛廣玉蘭。板書：愛。他愛廣玉蘭的春節(jié)與幽香，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力嗎？讀讀課文，找出有關句子。

　　3、 交流。先讀讀你找的句子，再說說理由。

　　4、 是啊，廣玉蘭的花是那樣的純潔，散發(fā)著陣陣幽香，他的葉子是那樣富有光澤，都向我們呈現(xiàn)出鮮活的生命的氣息。因此，作者不由得贊嘆：——齊讀。

　　六、作業(yè)

　　1、 正如作者所說，只憑幾個優(yōu)美的詞句是不能概括廣玉蘭的全部內涵的。但他還是給我們帶來了很多優(yōu)美的詞句。

　　2、 先聽音樂，讀課文，圈出自己喜歡的詞語。指名交流。

　　3、 出示教師選摘的詞語。課后摘錄在好詞好句本上，當然可以摘錄些句子，下一節(jié)描寫一種花時可以用上。在學習中，要注意不斷積累，這樣才能學好語文。

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