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S版四年級(jí)上冊(cè)《皮巧根橋》語(yǔ)文教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的S版四年級(jí)上冊(cè)《皮巧根橋》語(yǔ)文教案，歡迎大家分享。
◆ 教材分析
《皮巧根橋》是語(yǔ)文S版第七冊(cè)中的一篇略讀課文，課文寫了皮巧根在爺爺?shù)膸椭�，砍倒一棵大柳樹，在一條小河上架起一座木橋，為過(guò)河的人們提供了便利，受到人們的愛(ài)戴和敬仰的事情。
◆ 教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
有感情地朗讀課文。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會(huì)作者的思想感情。
◆ 教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、自讀自悟
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到用愛(ài)心做些有益于人們的事。
◆ 課前準(zhǔn)備
多媒體課件及圖片。
◆ 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入談話。
請(qǐng)同 學(xué)們欣賞橋梁圖片。
同學(xué)們見到過(guò)許多橋，有木制的小橋，有堅(jiān)固的石橋、混凝土橋，今天我們學(xué)習(xí)一課叫《皮巧根橋》。為什么叫皮巧根橋呢？
二、初讀課文，整體 感知。
1、畫出要求認(rèn)識(shí)的字，借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本 課要求會(huì)認(rèn)的字。
陡 踩 刺 搭 磨 斧 坡 漸
皮巧根 陡峭 踩著 刺骨 搭橋 磨快 斧子 高坡 欄桿
2、理解文中的 詞語(yǔ)。
不約而同：沒(méi)有事先商量而彼此見解或行動(dòng)一致。
混凝土：一種建筑材料，用水泥、沙、石子和水 按比例拌和成的，具有耐壓、耐火、可塑性性能。
陡峭：本課指河岸坡度很大，直上直下。
3、默讀課文，了解課文內(nèi)容。想想課文寫了一件什么事？
課文記敘了皮巧根在爺爺?shù)?幫助下，砍倒一棵大柳樹，在一條小河上造起一座木橋的事，表現(xiàn)了一個(gè)孩子雖然力量有限，卻用愛(ài)心為人們架設(shè)起一座安全方便的橋，受到人們的愛(ài)戴和敬 仰。
4、嘗試梳理文章的段落。
架橋的原因：小河兩岸陡峭（dǒu qiào），水流湍（tuān）急，要跳過(guò)去很不容易。
架橋的經(jīng)過(guò)：磨 斧--砍樹--把大樹架在河--砍光柳枝。
三、課文理解。
1、可是，皮巧根沒(méi)有談?wù)撨@些。他是個(gè)不聲不響的孩子。
“不聲不響”指不出聲響，表明皮巧根是個(gè)不愿意顯示自己的孩子。
2、人們不約而同地管這座橋叫“皮巧根橋”�！蛇@座橋還叫“皮巧根橋”……可人們還是喜歡叫它的老名字--“皮巧根橋”……
表明皮巧根用愛(ài)心為人們架設(shè)起一座安全方便的橋，受到人們的愛(ài)戴和敬仰。
四、段落理解。
第六、七、八自然段：
說(shuō)明抄近路跳過(guò)急水河去上學(xué)確實(shí)危險(xiǎn)，所以大人們都不允許孩子們抄近路上學(xué)了。這里多么需要一座過(guò)河的橋呀，為下面皮巧根造橋 埋下了伏筆。
五、 課文總結(jié)
文章結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言樸實(shí)，字里行間蘊(yùn)含著真誠(chéng)的“愛(ài)心”。皮巧根對(duì)人們的愛(ài)心和人們對(duì)皮巧根的愛(ài)心交織在一起，相互輝映，真實(shí)親切，感人至深。
六、思考探究
1、人們?yōu)槭裁窗押髞?lái)修建的橋仍稱做皮巧根橋？
2、學(xué)了這篇課文使我們明白了什么？
3、你有何感受？在你的周圍有沒(méi)有像皮巧根這樣的人？
七、課后作業(yè)
1、認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字， 說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這幾個(gè)生字的。
2、挑選 自己喜歡的詞語(yǔ)，寫在課后的空花籃中。
3、反復(fù)朗讀仔細(xì)體會(huì)并讓學(xué)生嘗試評(píng)價(jià)，學(xué)生夸講，與評(píng)價(jià)的語(yǔ)言。
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