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浙教版小學語文一年級上冊教案:假如

時間:2024-06-06 07:13:41 小學語文教案 我要投稿
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浙教版小學語文一年級上冊教案:假如

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浙教版小學語文一年級上冊教案:假如

  一教學目標

  知能目標:1學會認9個生字;會寫8個生字。

  2 能流利地、有感情地朗誦和背誦詩歌。

  3 嘗試模仿課文寫簡單的詩句。

  過程與方法目標:在朗讀過程中體會作者的情感以及各小節(jié)的不同語氣,感悟語言文字。

  情意目標:1 培養(yǎng)學生高尚的同情心、愛心和人文關懷。

  2 培養(yǎng)學生對詩歌的閱讀和創(chuàng)作興趣。

  二 教學重難點。

  1 重點:指導朗讀,感悟語言。

  2 難點:讀出各小節(jié)的不同語氣。

  三 教學策略:這首詩內容不難理解,但是各小節(jié)表的的感情色彩的細微差別要讓學生體會并朗讀出來不容易。所以,采用多指導朗讀,在讀中體會,以范讀、領讀為主要方法。其次,嘗試運用網(wǎng)絡環(huán)境來實施課堂教學。引導學生初步學習使用網(wǎng)絡資源。

  四 教學準備:1 自制課件。 2 指導學生通過多媒體預習,學習運用網(wǎng)絡資源。

  五 課時安排:2課時

  教學過程:

  第一課時

  一 故事導入。

  1 師:有誰聽過《神筆馬良》的故事?能講給大家聽聽嗎?

  2 想不想自己讀一讀?打開老師為你從網(wǎng)上鏈接好的網(wǎng)頁,讀一讀。

  3老師誘導進入詩歌的學習:馬良的神筆是多么神奇啊,假如我有一支,該多么好啊。你想嗎?我們來看看,有個叫白冰的人,跟我們有同樣的想法,他把自己的想法寫成了一首詩歌。讓我們一起來讀一讀。

  二 初讀感知,學習字詞,了解大意。

  1 范讀,讓學生感受詩歌的美,有個整體印象。

  2 自己讀一讀。鼓勵學生通過課件自我檢查。

  3 跟同學議一議,讀懂了什么。

  通過看課件中的填空來檢測。先自己說一說,再指名說,反饋自讀的結果。

  三 精讀涵泳,感悟語言。

  1 鼓勵學生讀詩歌,正音。

  2 自己再讀一讀,琢磨琢磨每一小節(jié)應該用什么樣的語氣來讀。

  3 指名讀,老師相機指導學生品讀每小節(jié)。如第一節(jié):"畫一個紅紅的太陽。/

  讓小樹在冬天/ 也能快活地成長"應該用愉快的語氣來讀。后面兩句"不會在寒冷的北風里 /縮著身子,/ 輕輕嘆息。" "則要讀出溫柔的,憐愛的語氣。第三小節(jié),應該讀出對殘疾朋友西西的同情、憂傷。

  比較"給小樹畫太陽"和"給冬天的小樹,畫一個紅紅的太陽"有什么不同。

  讀第二小節(jié),看看有什么發(fā)現(xiàn)。交流閱讀收獲。

  4 再整體讀,讀出每小節(jié)開頭的"假如我有一枝/ 馬良的神筆"不同的語氣來。

  四 分角色朗讀,升華情感。

  1 師生分讀。老師讀每小節(jié)的前兩行,學生讀其他的。

  2 男女生分別讀。

  五 作業(yè):拓展延伸。

  1 假如你也有一枝馬良的神筆,你想做些什么?模仿課文,用詩的語言寫下來。

  2 背誦詩歌。

  第二課時

  一 復習。 1 認讀生字詞語。

  2 背誦課文。

  二 交流自己的詩歌,請同學讀一讀自己寫的,其他人可以評價,可以建議修改。

  三 練一練,連線搭配詞語。(課件)

  紅紅的 北風 快活地 等待

  好吃的 身體 苦苦地 成長

  寒冷的 太陽 輕輕地 嘆息

  健康的 谷粒

  遙遠的 地方

  四 指導學生在田字格中寫生字。

  1 指名認讀生字?陬^組詞。

  2 觀察,總結規(guī)律,發(fā)現(xiàn)哪些字的哪些部首發(fā)生了變化。

  3 指導練習。

  板書設計:

  給小樹畫 紅紅的太陽

  假如 我有一枝馬良的神筆 給小鳥畫 谷粒

  給西西畫 好腿

  ……

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