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小學三年級語文教案:老張買糖果

時間:2024-06-05 17:25:32 小學語文教案 我要投稿
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小學三年級語文教案:老張買糖果

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的小學三年級語文教案:老張買糖果,希望能夠幫助到大家。

小學三年級語文教案:老張買糖果

  第一課時

一、設疑引入

  激發(fā)閱讀期待:(這是我在第一課時的教學實錄)

  直接揭題讀題

  師:你們知道滕老師第一次讀這一課題時,腦子里產生了什么問題?你們來猜一猜。

  生:老張是誰?

  師:這個問題不是老師最想知道的,課文一讀肯定會知道的?

  生:老張怎樣賣糖果?

  師:恩,和你想得有點像了,再猜。

  ……

  生:為什么要寫老張賣糖果?(下面部分支支吾吾的)

  師:你的意思是不是為什么要寫老張賣糖果,而不寫張三李四賣其他東西,是不是?

  生:是(很高興的樣子)

  師:你真是我的小知音

  下節(jié)課,我們就緊緊圍繞這個問題來學習。為什么偏要寫老張賣糖果?

  生字詞教學略,不過這課生字有好些是形聲字,可以讓他們去發(fā)現(xiàn),然后歸類學習,剩下的幾個難點的生字重點突破就可以了。

 。ǚ此迹簭男Ч麃砜矗喿x期待已被激發(fā)起來了,學生猜老師的心思興趣很濃,這猜的過程實際上就是學生自己內心期待了解的知識點。但花了這么兩三分鐘是不是有必要?想聽聽各位的意見。如果上你上第二課時,也可以直接問:賣東西時時處處都存在,為什么不寫別人,偏寫老張賣糖果呢?這時教師要注意語調)

  第二課時

  本課時就緊緊圍繞以上問題進行隨機學習,我也沒上,不知道學生會出現(xiàn)什么樣的情況?預設如下:(隨機)

  ☉因為老張是全國勞動模范(若學生最先提出,教師可以先淡化處理,等較全面了解老張賣糖果的特點后再結合提升)

  師:勞動模范是什么意思,能告訴我嗎?

  (學生可能會說A也可能會說一點,但說不清B)

  A.師:恩,原來是勞動模范不是一般人,所以寫他。請你繼續(xù)思考你從哪兒感受到他的先進的?

  B.師:不理解一點也不奇怪,這名稱是很難理解,等學完課文后,我們可能就會明白了。

  ☉“他動作這么快,又那么熱情,真不簡單!”(板書:快、熱情)

  師:你們是從哪些地方感受到老張賣糖果動作很快的?

  A“一抓就準”這個動作大家是不是都會做?做做看,你們這樣是不是就能說一抓就準了(突出準,老張的準指什么?可提示:滕老師要買一斤糖,老張一抓就是——)

  B“熟練”:(結合熟能生巧理解動作快)

  師:如果我們也去買糖,你會怎么評價老張?小組議論議論,剛才大家都在干嗎?(議論)

  請三位同學來議論議論,稍做評價。

  C、老張的熱情你們又是怎么感受到的?再讀課文。劃出有關詞句。

  交流:

  1、當孩子哭鬧嚷著要吃糖,老張迅速給糖。

  引導:從迅速這動作你還能讀到什么?(快)為什么說是熱情呢?(不小氣,沒算帳啊、替顧客著想等)

  2、把糖分成兩部分(周到:具體的你自己想想)

  3、剛才大家通過講讓我感受到了老張的熱情、周到,還能通過讀讓我感受到嗎?

  4、讓我們再來夸一夸張秉貴——他就是全國勞動模范張秉貴!

  現(xiàn)在大家猜猜勞動模范可能是什么意思?

  教師隨機小結。

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