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小學六年級語文教案:詹天佑

時間:2024-06-05 13:18:24 小學語文教案 我要投稿

小學六年級語文教案:詹天佑2篇[實用]

  作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的小學六年級語文教案:詹天佑,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學六年級語文教案:詹天佑2篇[實用]

小學六年級語文教案:詹天佑1

  教時

 。保B(yǎng)成讀書的良好習慣,邊讀邊想,適當作記號。

 。玻畬W會10個生字,理解“阻撓”等11個詞語的意思,能用“周密”、“藐視”造句。

  3.能理清段落的層次,了解先概括后具體敘述的篇章結(jié)構。

 。矗惺芙艹龅膼蹏こ處熣蔡煊拥氖论E,贊頌他嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,堅韌不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。

  找出全文的中心句,理解中心句與9投影片、錄音帶、課件

  全篇課文內(nèi)容的關系。圍繞中心細

  讀課文,推敲課文的詞句。

  第一教時

  教學目標

  初讀課文,學習生字和詞語。學習課文第1、2段。

  教學過程

  一、導入新課

  1.出示課題。

 。玻榻B詹天佑及京張鐵路。

  二、初讀課文

 。保犝n文錄音,思考:詹天佑是一個怎樣的人?

  討論、反饋。

 。玻ㄟ^查字典或聯(lián)系上下文學習生字新詞。

 。常x課文,給課文分段,并說說各段的`大意。

  三、學習課文第一段。

 。保该x課文。

 。玻斫庠~語:杰出

 。常@段的后兩句和全文是什么關系?

  四、學習課文第二段。

 。保犱浺簦伎迹赫蔡煊邮窃谑裁磿r候、什么情況下主持修筑京張鐵路的?

 。玻斫狻白钃稀钡囊馑,思考:帝國主義者為什么要阻撓?

 。常斫狻耙獟丁钡囊馑迹伎迹旱蹏髁x者是怎樣要挾的?這說明了什么?

 。矗斎蚊蔡煊訛榭偣こ處煹南鞒觯瑖鴥(nèi)國外有什么不同反應?

 。担斫狻俺靶Α钡囊馑,思考:他們是怎樣嘲笑的?憑什么嘲笑?

  五、布置作業(yè)

  抄寫生字新詞,完成作業(yè)本第2、3題。

小學六年級語文教案:詹天佑2

  第2 教時

  教學目標

  學習課文第3段,重點了解詹天佑修筑京張鐵路的經(jīng)過。培養(yǎng)學生邊讀邊想,邊學邊做記號的閱讀習慣,體會詹天佑杰出的才華和愛國主義精神。

  教學過程:

  一、復習導入

  通過上堂課的學習,你知道了什么?

  二、教學第4自然段

  1、出示“詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務,開始勘測線路。”

  認真讀,你讀懂了什么?

  2、默讀第4自然段,在不懂的地方畫一個“?”

  反饋、交流。

  3、出示詹天佑說的話。

  討論“大概”、“差不多”為什么不應該出自工程人員之口?

  讀一讀,你有什么感受?

  4、出示詹天佑想的話。

  討論這句話該怎樣讀?為什么?

  5、朗讀詹天佑在勘測線路中的行動。

  三、教學第5、6自然段

  1、聽課文第5、6自然段的錄音。

  2、概括每個自然段的小標題。

  3、根據(jù)課文內(nèi)容,完成2 分冊P42第7題(1)。

  交流反饋:A、哪個是居庸關?哪個是八達嶺?你是怎樣知道的?

  B、討論同學們畫的從兩端同時向中間鑿進的辦法示意圖對不對?

  C、觀看開鑿居庸關隧道的課件。

  D、請一位同學講解他所畫開鑿八達嶺隧道的示意圖。

  出示投影,校對更正。

  A、觀看火車在“人”字形線路上爬坡的課件

  B、學生校對,更正自己的示意圖

  C、用鉛筆作火車,演示火車在“人”字形線路上爬坡的過程

  5、你認為詹天佑是一個怎樣的人?

  四、課堂小結(jié)。

  這節(jié)課,我們主要學習了課文的第3段。下節(jié)課,我們將深入討論學習為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

  第三教時

  教學目標

  學習課文第四段,指導學生用“周密、藐視”造句。

  教學過程

  一、復習導入

  通過上節(jié)課的學習,你知道了什么?

  二、學習第四段

  1、自讀這一段。

  2、討論:詹天佑修筑鐵路的結(jié)果怎么樣?當初帝國主義者是怎樣藐視我們的'?詹天佑以什么給了他們一個有力的回擊?

  3、現(xiàn)在,當初嘲笑我們的帝國主義者會怎樣想呢?

  4、有感情地朗讀最后一段。

  三、小結(jié)課文

  為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師?

  四、課堂延伸

  在詹天佑的塑像前,假如你是一個來中國旅游的外賓,當你看到詹天佑留下的偉大工程,會說些什么呢?

  五、指導造句

  用“周到、藐視”造句。

  六、課堂作業(yè)

  完成作業(yè)本第6、7兩題。

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