蘇教版小學(xué)語文教案:尾巴
作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的蘇教版小學(xué)語文教案:尾巴,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教學(xué)要求:
1會(huì)流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌,記住“讀一讀”中的四個(gè)詞語。
2 練習(xí)用“好像”說話。
3認(rèn)識并正確書寫筆畫“豎提”,會(huì)寫“長”字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一 揭題。(課前已出示課題)
師:聰明的小朋友一定知道今天上什么課?
指名讀課題。 強(qiáng)調(diào)尾巴的“巴”的輕聲。
二 出示課件,講讀課文。
1 出示課件圖。(猴子圖、兔子圖、松鼠圖)
師:圖上有什么?
2 師:你能用一句話,描述一下這些動(dòng)物嗎?
生:松鼠的尾巴像棉被。
生:兔子的尾巴像一個(gè)球。
生:猴子的尾巴像鞭子。
生:松鼠的尾巴好像一把傘。
師:這是一把什么傘?
生:一把降落傘。因?yàn)樗墒髲臉渖咸聛頃r(shí),它的尾巴可以保持平衡。
師:你簡直像個(gè)科學(xué)家一樣。太棒了。
3 師:老師提問題,你們用手指指著大屏幕告訴老師。(邊問邊指,師生交叉進(jìn)行。)
誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?
生:(手指大屏幕告訴老師。)(全體學(xué)生參與。)
4師:請聽清楚我的問題:誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?
誰記住了老師的三個(gè)問題?
。ㄖ该麑W(xué)生提問。)
5師:誰愿意像我一樣,把三個(gè)問題連起來問一問?
。▽W(xué)生模仿著老師的樣子問一問。先指名問,再小組齊問。)
6師:用話來回答老師的問題。
。ń處焼栆痪,學(xué)生答一句。)
7 同桌一問一答。
8師:誰會(huì)把三個(gè)問題放在一起,三個(gè)答案放在一起說一說。
指名學(xué)生說。
9 (出示課文內(nèi)容。)
師:帶有問號的話該怎么讀?
生:略。
(學(xué)生自己讀。問題和答案兩部分分開讀。)
。ㄖ该x。齊讀。)
三 打開課本,認(rèn)讀詞語。
1 師:看課文,自己讀一讀,試著背一背。
仔仔細(xì)細(xì)讀一次,注意每個(gè)字該怎么讀。
考考自己,“讀一讀”中的詞會(huì)不會(huì)讀。
2 出示詞語。( 尾巴 好像 一把傘 兔子)
師:會(huì)讀的舉手。(你有一個(gè)認(rèn)識的就可以舉手了。)
。ㄒ来巫x,變換詞語順序讀。)
。▎为(dú)念,開火車讀。)
3師:(指著“尾巴”這個(gè)詞),我們知道,課文中“尾巴”特別多。請你找一
找,并在課文中圈出“尾巴”這個(gè)詞。數(shù)一數(shù)有幾條尾巴,并請你伸出手指告訴老師。
生:課文中一共有七條尾巴。
。 師生共同在實(shí)物投影上校對,并且給“尾巴”標(biāo)上序號。)
4 師:誰知道每一條尾巴分別指的是誰的尾巴?(教師指尾巴,學(xué)生說。)
生:這條尾巴是猴子的尾巴。
生:這條尾巴是兔子的尾巴。
生:這條尾巴是松鼠的尾巴。
生:這條尾巴也是猴子的尾巴。
生:這條尾巴是兔子的尾巴。
生:這條尾巴是松鼠的尾巴。
5 師:題目中的尾巴又指的是誰的尾巴?
生:題目中的尾巴指的是大家的尾巴。
四 擴(kuò)展訓(xùn)練。
1 師: 除了這幾條尾巴,你還知道哪些動(dòng)物的尾巴?它們怎么樣的?
2 師:誰的尾巴好像一把剪刀?
生:燕子的尾巴好像一把剪刀。
3 師:誰的尾巴好像什么?
生:孔雀的尾巴好像一把張開的扇子。
生:小豬的尾巴好像卷卷的西瓜藤。
生:……
五 教寫生字“長”。
1 師:(出示生字“長”。)這個(gè)字誰認(rèn)識?指名讀。
2 師在田字格中指導(dǎo)書寫“長”。邊說邊寫。
遇到筆畫豎提就隨機(jī)教學(xué)筆畫“豎提”。先范寫,再書空,然后“豎提”與“豎
鉤”比較。
再整體指導(dǎo)書寫“長”字。先書空,再在田字格中書寫。
3 學(xué)生練習(xí),教師巡視。
4 師生共同講評優(yōu)秀作業(yè)
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