小學一年級語文柳樹醒了教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的小學一年級語文柳樹醒了教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教材分析
《柳樹醒了》，題目已散發(fā)出詩意。
這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。
柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她玩游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？
柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。
柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學習中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。
“在春天里，還有什么醒了呢？”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊含深意。孩子的心，就是一篇童話。
二、學習目標
1.認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
三、教學建議
（一）識字寫字
1.生字的呈現(xiàn)
�。�1）出示課題時，留下“醒”字，引導認讀，注意讀準后鼻音。
�。�2）結合對課文的朗讀和感悟，出現(xiàn)“春雷”、“洗澡”、“柳枝軟了”、“梳頭”、“柳梢綠了”、“玩�！钡仍~句，引導認讀“雷、澡、枝、梳、梢、耍”等生字，注意分清平、翹舌音。
2.生字的識記
（1）本課涉及平舌音和翹舌音的生字較多，要注意讀準�！霸琛笔瞧缴嘁簦爸�、軟、梳、梢、耍”都是翹舌音。另外，注意“醒”是后鼻音，“雷”是邊音。
（2）“柳、枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導學生自己發(fā)現(xiàn)。
�。�3）“醒、雷、澡、�！笨梢龑W生通過偏旁分析、新舊字聯(lián)系、偏旁組合等方式記住字形。
（4）“梳、梢、�！迸c其它生字相比，使用率較低，學習難度較大，要重點識記。
3.識字的鞏固
�。�1）利用課后圖標“我會讀”，引導學生自己讀詞語，鞏固認讀和識記生字。
（2）做詞語連線練習，鞏固識記生字。如：
春雷柳樹說話醒
春風柳梢洗澡長高
春雨小朋友梳頭軟
春燕柳枝玩耍綠
4.寫字指導
本課左右結構的字中有兩個帶言字旁的字（說、話），可作為重點指導：整個字要寫得左窄右寬；言字旁的點要寫得高一點、靠右一些，與“折”對齊，“折”畫可以寫得略向坐斜。
“春”字的書寫，關鍵是上半部分：三個橫不宜長；撇捺要伸展開，蓋住下面的日字。
�。ǘ├首x感悟
1.這首詩可以通過不同的讀法，表達不同的感情色彩。比如：
�。�1）講述型，語調親切自然，好像講故事一樣，娓娓動聽。
�。�2）描述型，語調輕快活潑，好像讀兒歌一樣，輕松俏皮。
（3）抒情型，語調輕柔緩慢，好像讀散文一樣，充滿幻想。
2.詩中的“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節(jié)奏感。
3.本詩用擬人的手法，寫得很形象、風趣。詩的內容簡單，不要一節(jié)一節(jié)地分析。可重點抓住以下幾個問題引導學生感悟詩的感情和意味。
（1）“柳樹醒了”是什么意思？
�。�2）從哪里知道“柳樹醒了”？
�。�3）“柳樹醒了”說明什么？
�。ㄈ⿲嵺`活動
1.課堂活動
仿照課文編詩句，再說一說。
春天跟__________說話了，說著說著，__________________。
2.課外活動
引導學生看課后問題：“在春天里，還有什么醒了呢？”啟發(fā)他們課后去觀察和思考。可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。
四、教學設計
（一）激趣，引入新課
1.你喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？
2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。
板書：春雷春雨春風春燕
3.出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復蘇的情景。
（二）初讀，了解短文
1.學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物？板書：柳樹2.借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？3.分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。
板書：
醒了
軟了
綠了
飛了
（三）朗讀，板畫識字
1.讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎么記住這兩個字？讀音有什么特點？
2.讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。誰能發(fā)現(xiàn)這“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記住“軟”字？
3.讀第三節(jié)，學生板畫，出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點？
4.讀第四節(jié)，說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？學生根據同學的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。
5.齊讀第五節(jié)，通過比較認識“�！弊帧！耙！庇惺裁床煌�？怎樣記住“�！弊�？
�。ㄋ模┗顒�，鞏固生字
1.自由朗讀課文，在文中出生字。
2.同桌互讀生字，比比誰讀得準�！靶选焙蟊且�；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翹舌音。
3.小組比賽認讀生字卡。
4.出示下列生字，讓學生做找朋友的游戲。
說（）（）（）話（）（）（）
朋（）（）（）友（）（）（）
春（）（）（）高（）（）（）
5.指導書寫以上幾個字。
�。ㄎ澹┍痴b，感悟文意
1.借助板書、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。
2.創(chuàng)設情境背誦。配樂背誦；表演背誦。
（六）擴展活動
1.說一說：在春天里，還有什么醒了呢？
2.畫一畫：春天來了，大地萬物復蘇的圖畫。
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